第一篇：學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)材料

全縣學(xué)校學(xué)生管理工作 經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)材料

落實(shí)常規(guī)管理規(guī)范化 深入推行班級(jí)管理精細(xì)化

桃墟中學(xué)

2011年11月

落實(shí)常規(guī)管理規(guī)范化

深入推行班級(jí)管理精細(xì)化

桃墟中學(xué)

班級(jí)是學(xué)校最基本的教育教學(xué)單位，學(xué)校所有的工作都要在班級(jí)中落實(shí)，班級(jí)管理在學(xué)校教育教學(xué)工作中顯得尤為重要。桃墟中學(xué)在班級(jí)管理中一直堅(jiān)持規(guī)范化、精細(xì)化管理理念，探索科學(xué)、規(guī)范的工作流程。按照薛校長(zhǎng)年初提出的“繼續(xù)落實(shí)常規(guī)管理規(guī)范化，深入推行管理精細(xì)化，管理目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，管理措施進(jìn)一步完善，管理責(zé)任進(jìn)一步落實(shí)，量化檢查進(jìn)一步強(qiáng)化?！钡陌嗉?jí)管理工作計(jì)劃和要求，通過不斷的探索和實(shí)踐，已使廣大教師形成了在細(xì)微之中做學(xué)問、做事情的風(fēng)格，逐步培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下了基礎(chǔ)，從而提升了學(xué)校的教育教學(xué)水平和管理質(zhì)量。

一、建立健全班級(jí)管理制度，以德育教育為基礎(chǔ)，狠抓班級(jí)管理

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障，班主任是開展德育教育的核心，是實(shí)施德育工作的主力軍，班級(jí)是實(shí)施德育的主戰(zhàn)場(chǎng)。為此，學(xué)校每年挑選一批責(zé)任心強(qiáng)、有能力、素質(zhì)高的教師擔(dān)任班主任工作，組織開展了以下幾個(gè)方面的工作：

1、完善班級(jí)管理制度

在學(xué)校原有工作制度的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展計(jì)劃，同時(shí)借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，重新修訂了《桃墟中學(xué)班級(jí)量化達(dá)標(biāo)細(xì)則》、《班主任評(píng)價(jià)方案》、《班級(jí)文化建設(shè)評(píng)價(jià)方案》、《控制輟學(xué)考評(píng)辦法》等規(guī)章制度?，F(xiàn)在學(xué)校的班級(jí)管理工作已基本做到了“有法可依，有章可循”。

2、健全管理機(jī)構(gòu)，抓執(zhí)行，促整改

學(xué)校成立了以政教主任、團(tuán)委書記及各年級(jí)主任為成員的考評(píng)和檢查小組，堅(jiān)持“公平、公正、公開”原則，每日做到“五查”，即查到校、查兩操、查課間、查自習(xí)、查晚休。所查結(jié)果做到每天公布，每月匯總公布，并把每月考核結(jié)果納入班級(jí)量化考評(píng)之中。學(xué)校特別重視考評(píng)結(jié)果的再整改，通過整改，班主任看到了不足，找到了與其他班級(jí)的差距，想法設(shè)法改進(jìn)了，班級(jí)間的差距縮小了，學(xué)校班級(jí)管理工作上了一個(gè)臺(tái)階。

3、充分開展主題教育，促進(jìn)班級(jí)德育教育

每周召開班主任會(huì)，班主任每周認(rèn)真組織一次主題鮮明的班會(huì)，每學(xué)期組織一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每學(xué)期開展一次“優(yōu)秀學(xué)生”和“學(xué)生標(biāo)兵”評(píng)選會(huì)，同時(shí)為加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，學(xué)校建立了高標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室，并派教師進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修，已逐步建立起了“教學(xué)—政教—心理輔導(dǎo)”三位一體的心理健康教育管理網(wǎng)絡(luò)，大大增強(qiáng)了學(xué)生管理工作。每月學(xué)校都舉行專題教育活動(dòng)，通過“感恩教育”使學(xué)生在家理解父母的“嘮叨”，在校體會(huì)老師的“嚴(yán)與愛”；“文明禮儀”主題教育班會(huì)后，校園里追逐打鬧、大聲喧嘩的現(xiàn)象沒有了，見到老師主動(dòng)問好的同學(xué)越來(lái)越多了……一次次主題教育的開展，一次次開啟了同學(xué)們心靈的大門。在開展活動(dòng)中，注重實(shí)效，不搞形式。每次會(huì)議要依據(jù)存在的問題或者要求制定切實(shí)可行的主題計(jì)劃和實(shí)施措施；注重痕跡管理，不搞口頭形式。班級(jí)工作要有記錄，總結(jié)和反思，強(qiáng)化經(jīng)驗(yàn)推廣。

二、重視學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)業(yè)成績(jī)的重要保證，也是一個(gè)人成才的重要因素，良好的習(xí)慣也往往會(huì)成就學(xué)生的一生。

1、制定健全制度，抓好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范，提高課堂效率

為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)發(fā)展，學(xué)校專門制定修改了《桃墟中學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《桃墟中學(xué)“三六”和諧高效課堂構(gòu)建實(shí)施辦法》、《教師課堂教學(xué)行為規(guī)范十條》、《學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范十條》等，突出了教學(xué)作為學(xué)校中心工作的地位。首先在課堂教學(xué)中，積極構(gòu)建高效課堂，推行以學(xué)生為主體、以小組合作探究學(xué)習(xí)為主要形式的“自主互動(dòng)學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式，努力做到：新知識(shí)放手讓學(xué)生主動(dòng)探索，課本放手讓學(xué)生閱讀，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)放手讓學(xué)生討論，提出的問題放手讓學(xué)生思考解答，結(jié)論放手讓學(xué)生概況，規(guī)律放手讓學(xué)生尋找，知識(shí)體系放手讓學(xué)生構(gòu)建。

課堂上學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主宰者。

2、抓好課間管理，培養(yǎng)學(xué)生自主、向上的學(xué)習(xí)習(xí)慣 作為一所寄宿制半封閉管理的農(nóng)村學(xué)校，管理好學(xué)生的課余時(shí)間，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣也是班級(jí)精細(xì)化管理的關(guān)鍵。為此，在學(xué)期初年級(jí)組要求各班級(jí)與任課教師分別制定了各班學(xué)情分析報(bào)告，認(rèn)真分析每位學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，存在的問題以及整改的措施與目標(biāo)，并利用課余時(shí)間與學(xué)生座談、指導(dǎo)，使學(xué)生明白自己存在的不好習(xí)慣，拾起信心加倍努力。班主任負(fù)責(zé)跟蹤服務(wù)與階段性評(píng)價(jià)總結(jié)。

3、表彰獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校特別重視對(duì)優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)，每學(xué)期對(duì)一學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰，并頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)學(xué)校借助學(xué)校宣傳欄、校廣播站等形式，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行宣傳，以此樹立良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

三、充分發(fā)揮學(xué)生自我管理效能，加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)建清潔美麗校園

為了加強(qiáng)校園文明建設(shè)，不斷培養(yǎng)師生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高文明水準(zhǔn)，優(yōu)化育人環(huán)境，努力使校區(qū)環(huán)境達(dá)到“清潔、整齊、文明、有序”，學(xué)校特別重視班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生管理。為此，學(xué)校專門制定了《桃墟中學(xué)學(xué)生宿舍管理方案》、《桃墟中學(xué)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理方案》等制度，并專門召開各班勞衛(wèi)委員培訓(xùn)會(huì)，由勞衛(wèi)委員組織各班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，統(tǒng)一要求與考核標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清責(zé)任、自主管理，同時(shí)為了體現(xiàn)公平、公正的原則，學(xué)校成立了以政教處主任、團(tuán)委書記為考核負(fù)責(zé)人的考核小組，堅(jiān)持每天不定時(shí)檢查和抽查，并做好詳細(xì)記錄，每天將考核結(jié)果在學(xué)校公告欄公示，而考核結(jié)果也納入班級(jí)量化之中，以及學(xué)校評(píng)選“勞衛(wèi)標(biāo)兵”的重要依據(jù)。每天考核結(jié)果的出現(xiàn)總能吸引班主任與同學(xué)們的關(guān)注。通過一次次的關(guān)注與整改，我們的校園樹更多了、草更綠了，地更凈了、宿舍更整潔了。現(xiàn)在每一個(gè)桃中人都有一個(gè)共識(shí)：共同營(yíng)造桃墟中學(xué)清潔美麗校園的學(xué)習(xí)環(huán)境，使清潔美麗的校園環(huán)境永遠(yuǎn)成為桃墟中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線！

四、發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，突出辦學(xué)特色

班級(jí)的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對(duì)學(xué)生心靈的塑造。為此學(xué)校確定了“樹立優(yōu)良班風(fēng)，展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采”為主題的班級(jí)文化建設(shè)方案，及《桃墟中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，各班在班主任的組織下，師生共同策劃，一起動(dòng)手，裝扮自己的教室、宿舍，教室里“班級(jí)風(fēng)采”、“佳作欣賞”、“班務(wù)公開”、“心愿樹”等欄目，展示了班級(jí)師生的風(fēng)采，彰顯了同學(xué)們的個(gè)性。為了激勵(lì)同學(xué)，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，學(xué)校每學(xué)期組織校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)各班班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行考評(píng)打分，并公示考評(píng)結(jié)果，通過活動(dòng)的開展，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成，使班級(jí)精細(xì)化管理再上一個(gè)新臺(tái)階。

五、重視“科研興?！保_定班級(jí)精細(xì)化管理為學(xué)?！褒堫^”課題研究項(xiàng)目，推廣實(shí)施研究成果

學(xué)校重視“科研興?！辈呗缘膶?shí)施，為探索、提升班級(jí)精細(xì)化管理的理論與實(shí)踐的水平，強(qiáng)化廣大教師的科研意識(shí)和管理意識(shí)，學(xué)校成立了以薛校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的班級(jí)精細(xì)化管理課題組的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、環(huán)境衛(wèi)生管理、班級(jí)文化建設(shè)、德育教育等幾個(gè)方面作為研究重點(diǎn)開展研究工作，在市、縣教科研專家的指導(dǎo)下，我們已取得階段性的成果，并將成果在學(xué)校班級(jí)管理工作中進(jìn)行推廣，不斷提高學(xué)校的班級(jí)管理水平，提升了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

當(dāng)然，在落實(shí)常規(guī)管理規(guī)范化，深入推行班級(jí)管理精細(xì)化的過程中也有很多的問題與困惑需要我們不斷去探索、克服，但相信有了“精心的態(tài)度、精細(xì)的過程”，我們的管理會(huì)上升到一個(gè)新的高度。

2011年11月

第二篇：班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

班

級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

一直以來(lái),班主任工作都是千頭萬(wàn)緒，紛繁蕪雜的，我總是覺得自己就象學(xué)生們的一個(gè)高級(jí)保姆一樣,處處從細(xì)節(jié)入手,處處為他們量身打造,雖無(wú)太突出的成就,卻也分享到了他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)快樂。為了做好班主任工作，我在這個(gè)學(xué)期從以下幾個(gè)方面入手：

一、通過輿論力量打響開學(xué)第一炮

在 集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。特別是在新學(xué)年剛開學(xué)，必須迅速地在班級(jí)樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能 讓班級(jí)一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢(shì)。由于是新同學(xué)、新老師、新班級(jí)、新環(huán)境，所以我針對(duì)本班學(xué)生的具體情況，恰當(dāng)而又靈 活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時(shí)可通過“強(qiáng)行推動(dòng)、強(qiáng)行入軌”來(lái)抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體 可從以下三個(gè)方面著手：

1、首先掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。

所以一開學(xué)我就讓他們每個(gè)人在做自我介紹的同時(shí), 制作一張個(gè)人的名片，要包括自己的興趣,自己的性格,自己個(gè)的特長(zhǎng),以及對(duì)這個(gè)班級(jí)同學(xué)所要說的話.入學(xué)后還要多觀察，多談心，學(xué)科老師要多交流，剛開學(xué) 那段時(shí)間我經(jīng)常都在窗戶外觀察學(xué)生上課的情景,來(lái)恰如其分地評(píng)價(jià)他們，從而讓他們?cè)谝婚_學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。

2、及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì)，讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機(jī)地協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。

這學(xué)期我嘗試著在班級(jí)里實(shí)行“常務(wù)班委與值勤班委”結(jié)合的管理模式，取得了較為滿意的效果。即班級(jí)里面每個(gè)人都是班委, 每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容，在我班上班委基本上都是不兼職的，有專門負(fù)責(zé)快樂大課間時(shí)鎖們的，有擦黑板的，有專門負(fù)責(zé)排車的，有專門負(fù)責(zé)檢查垃圾筒的，還有衛(wèi)生巡邏,有每天

必須都輪流的值日班長(zhǎng)與午間紀(jì)律監(jiān)督員等等班級(jí)委成員，每一個(gè)月讓全班同學(xué)對(duì)自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出當(dāng)月最優(yōu)秀的各 類班委,名額不限。這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面，又調(diào)動(dòng)了班委會(huì)成員的工作積極性。

3、學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。

在班級(jí)管理中，我學(xué)習(xí)了其他老師的一些經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)出臺(tái)了《小組考評(píng)細(xì)則》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級(jí)管理細(xì)則》等規(guī)章制度，從而讓值周班干能夠?qū)ν瑢W(xué)們做到賞罰分明，獎(jiǎng)懲有度。而《星光大道》則是從學(xué)習(xí)，紀(jì)律，職責(zé)等等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的一塊園地，我采取2周一小獎(jiǎng)，1月一大獎(jiǎng)的形式為星光前3名的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過這些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，就可以從各個(gè)方面去引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，時(shí)間一長(zhǎng)便可形成事事有人做，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先的良好局面。

二、迅速營(yíng)造主人翁意識(shí)，做到人人有事做

班 主任要管好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢？這個(gè)問題我進(jìn)行了思考，也與許多老班主任進(jìn)行了交流，向他們?nèi)〗?jīng)。管理班級(jí)應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。一個(gè)集體不能沒 有生命力，班集體是一個(gè)特殊的團(tuán)體，要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)人都意識(shí)到要為這個(gè)班爭(zhēng)光，這樣使他們的集體感得到加強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，去 鼓勵(lì)他們，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。因此，我在努力規(guī)范班級(jí)管理制度的同時(shí)，我積極培養(yǎng)班級(jí)民主的氣氛，在班級(jí)管理的過程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是容易的事 情，盡量讓學(xué)生自己去做。有位老班主任告訴我當(dāng)班主任好比當(dāng)父母，如果什么事情都是父母為他們辦好，那是養(yǎng)不出成材的子女的，而應(yīng)該在民主對(duì)待他們的同 時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。

1、把班會(huì)課的舞臺(tái)留給學(xué)生。

我 班級(jí)的班會(huì)課如果不是一些特別的事情要通知，我基本都是放手讓班委論流去主持，看看學(xué)生的主持，其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力與表達(dá)愿望，我班上的班 委在我沒有任何的幫助下，可以自己召開一堂關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流會(huì)，還有一堂生動(dòng)的自編自導(dǎo)的互動(dòng)游戲：向快樂出發(fā)，還有正正經(jīng)經(jīng)的班級(jí)管理論壇。。。這些都讓我明白其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的，他們?cè)诎嗉?jí)管理上應(yīng)該說有他們的一套思路和方法，我也可以和他們?nèi)ト〗?jīng)。

2、讓學(xué)生來(lái)當(dāng)和事佬。

我一直以來(lái)都認(rèn)為自己在處理學(xué)生打架事件或者是一些雞毛蒜皮的事情是最不在行的，總是要向其他老師去尋求幫助，現(xiàn)在我慢慢的發(fā)現(xiàn)其實(shí)有些事可以交給學(xué)生去處理。在我班上有10個(gè)學(xué)生自愿組成和事佬，他們專門處理班級(jí)同學(xué)的糾紛，包括小矛盾，還有罵人，還有打架，只要他們中哪一個(gè)和事佬解決成一件事，這個(gè)同學(xué)就可以在5星排行榜加10分，而被發(fā)現(xiàn)罵人，講臟話，或者打架的同學(xué)不僅僅要受到班級(jí)其他班規(guī)的處罰，還有在5星排行榜上扣掉100分。用這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)至少最近我班上已經(jīng)很少聽到臟話，也很少聽到及孩子們來(lái)向我打報(bào)告的聲音。

3、班級(jí)的重要節(jié)目盡量讓學(xué)生自己先出方案，老師成為他們的幫手

凡是學(xué)校的一些重要節(jié)目，我一般都是先讓學(xué)生策劃方案，我再進(jìn)行補(bǔ)充，例如關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班的班徽設(shè)計(jì)，“我們的決心，我們的信念，拼搏無(wú)極限”的宣傳口號(hào)，還有拉拉隊(duì)、宣傳組、后勤人員的分配和任務(wù)都是班委自己分工安排，使學(xué)生自己在運(yùn)動(dòng)會(huì)中一直處于主人翁的狀態(tài)，使每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都有了自己的保鏢，每個(gè)同學(xué)都有了自己的事情要做。從而創(chuàng)下宣傳報(bào)道達(dá)200多 篇的好成績(jī)。還有家長(zhǎng)會(huì)，我本來(lái)是想自己主持，先由幾個(gè)學(xué)生代表發(fā)言，再由自己和家長(zhǎng)講一些開學(xué)的情況即可，但是到了那天傍晚，突然發(fā)現(xiàn)自己可能由于緊 張，嗓子又不大好，我蠻問了一下身邊的幾個(gè)孩子，如果這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)給你們主持，你們敢嗎，沒想到學(xué)生們一口就答應(yīng)了，我就馬上和他們一起口述了整個(gè)流程，學(xué) 生就開始分工了，而且還有幾個(gè)孩子沒有回家吃飯，就留在班級(jí)幫忙布置了，苑夢(mèng)嬌和楊鳳杰幾個(gè)就開始負(fù)責(zé)了黑板上的藝術(shù)字，趙曉露和張敏幾個(gè)則馬上開始重新 練習(xí)要邊演邊唱的手語(yǔ)《感恩的心》，這曾經(jīng)是他們自己主持班會(huì)課用過的材料，而李一鳴和于翠萍就和我一起開始確定了主持人的的臺(tái)詞和主題：感恩和匯報(bào)。作 為學(xué)生代表要發(fā)言的辛凱凱和其他幾個(gè)班委則也早早來(lái)到班級(jí)幫忙搬桌子椅子，還有幾個(gè)學(xué)生還站在門口當(dāng)起了迎賓同學(xué)。應(yīng)該說，我認(rèn)為那場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)，是一場(chǎng)我自 己參加的幾次家長(zhǎng)會(huì)中最成功的一次，因?yàn)樗尲议L(zhǎng)們看到了我們茂華學(xué)生的素質(zhì)，也讓我看到了孩子們那一顆顆充滿強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的美麗心靈，所以那天我對(duì) 家長(zhǎng)說的第一句話是發(fā)自我內(nèi)心的語(yǔ)言：首先請(qǐng)讓我代表所有的老師謝謝大家把你們這么出色的孩子送到茂華來(lái)，我為自己是這些

孩子的班主任感到驕傲?？梢哉f，當(dāng)時(shí)說這句話時(shí)，我確實(shí)是感到是自豪的，覺得我班上的孩子是最好的。

三、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

學(xué) 生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，一個(gè)班好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。初中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心、求知欲強(qiáng)，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受 能力、興趣愛好等諸多因素的影響，部分學(xué)生的成績(jī)會(huì)相對(duì)落后或不平衡，從而會(huì)產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，這時(shí)如果他們得不到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)，便會(huì)無(wú)所適從或 自拋?zhàn)詶?，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強(qiáng)輔導(dǎo)，具體幫助。我在班級(jí)里面提出“班級(jí)無(wú)差生”的概念，就是讓學(xué)生知道本身的學(xué)習(xí)不存在差別，差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度，我又提出了“愛拼才會(huì)贏”的口號(hào)，我對(duì)學(xué)生說我看你們的進(jìn)步是過程重于結(jié)果，只要你態(tài)度端正，努力學(xué)習(xí)，我就會(huì)承認(rèn)你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考之后，我都會(huì)幫助學(xué)生分析他們的成績(jī)變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，愛護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣，同時(shí) 做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”，協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況，合理安排時(shí)間，并及時(shí)帶著學(xué)生的意見要求與科任老師共商改進(jìn)辦法等。

作為一名中學(xué)生的班主任，必須想學(xué)生所想，做學(xué)生該做的，讓班級(jí)成為一個(gè)小小的社會(huì)，給學(xué)生權(quán)利與義務(wù)，結(jié)合獎(jiǎng)懲制度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造最好的氛圍，提供最的環(huán)境保障。

第三篇：全市學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)材料(20097)專題

全市學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)材料（2009.7）

強(qiáng)化素質(zhì)教育管理評(píng)價(jià)功能 促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展

古鎮(zhèn)鎮(zhèn)教科文衛(wèi)辦公室

自從我市1997年全面開展以素質(zhì)教育為核心的教育督導(dǎo)評(píng)估，并逐步建立起一套覆蓋面廣、內(nèi)涵豐富、操作性強(qiáng)的教育評(píng)價(jià)體系以來(lái)，我鎮(zhèn)遵循“以評(píng)促建，以評(píng)促管，以評(píng)促優(yōu)”的評(píng)價(jià)原則，扎實(shí)開展教育督導(dǎo)評(píng)估工作，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。特別是近年來(lái)，以“強(qiáng)化素質(zhì)教育管理評(píng)價(jià)功能，全面促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展”作為推動(dòng)教育現(xiàn)代化建設(shè)的抓手，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理，有力地促進(jìn)了全鎮(zhèn)中小學(xué)管理水平和辦學(xué)質(zhì)量的提高，鎮(zhèn)教辦連續(xù)多年獲得了市推進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)管理評(píng)估先進(jìn)單位獎(jiǎng)，初中教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全市先進(jìn)行列，多次獲得市初中教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)一等獎(jiǎng)。2008年我鎮(zhèn)被評(píng)為全市實(shí)施“振興初中行動(dòng)計(jì)劃”先進(jìn)單位。

一、準(zhǔn)確定位，建立和完善推進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)評(píng)估的科學(xué)體系

科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系，不僅是開展素質(zhì)教育目標(biāo)評(píng)估活動(dòng)的依據(jù)，而且是保證評(píng)價(jià)公平公正的重要平臺(tái)，更是引領(lǐng)學(xué) 1 校管理和教育發(fā)展的“指南針”。根據(jù)我鎮(zhèn)不同時(shí)期教育發(fā)展的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們不斷修訂和完善《古鎮(zhèn)鎮(zhèn)中小學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)管理方案》、《古鎮(zhèn)鎮(zhèn)幼兒園推進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)管理方案》和《古鎮(zhèn)鎮(zhèn)中小學(xué)行政考核和評(píng)價(jià)方案》，注意做好四點(diǎn)：

第一，在指標(biāo)體系的框架結(jié)構(gòu)上，關(guān)注基本性指標(biāo)和發(fā)展性指標(biāo)的和諧統(tǒng)一?；拘灾笜?biāo)是反映現(xiàn)代教育方針政策、法律法規(guī)對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是對(duì)學(xué)校在教學(xué)常規(guī)和管理常規(guī)方面的基本要求，是評(píng)價(jià)督導(dǎo)工作“監(jiān)督”的重點(diǎn)；發(fā)展性指標(biāo)是學(xué)校根據(jù)教育現(xiàn)代化總目標(biāo)，圍繞教育內(nèi)涵發(fā)展這一主線，突出教育創(chuàng)新、打造學(xué)校特色與品牌為重點(diǎn)的發(fā)展目標(biāo)，目的是鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，工作形成亮點(diǎn)，發(fā)展性指標(biāo)是評(píng)價(jià)督導(dǎo)工作“指導(dǎo)”的重點(diǎn)。從1999年到2003年，是我鎮(zhèn)創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)的時(shí)期，學(xué)校辦學(xué)條件不一，管理不夠規(guī)范，推進(jìn)素質(zhì)教育的力度不大。因此我鎮(zhèn)在制訂和修訂《方案》時(shí)，盡量加大“基本性指標(biāo)”的權(quán)重，引領(lǐng)辦學(xué)單位加大投入，改善辦學(xué)條件，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量完成推進(jìn)素質(zhì)教育的“規(guī)定動(dòng)作”，做到辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)，管理規(guī)范有序。2003年底，我鎮(zhèn)順利通過省教育強(qiáng)鎮(zhèn)的督導(dǎo)驗(yàn)收，我鎮(zhèn)進(jìn)入“后教育強(qiáng)鎮(zhèn)”階段，各學(xué)校的管理基本規(guī)范化，教育質(zhì)量大幅度提高，但教育特色不夠明顯，亮點(diǎn)不多。因此，近幾年來(lái)，我鎮(zhèn)在完善這些《方案》時(shí)，加大“發(fā)展性指標(biāo)”的權(quán)重，引領(lǐng)學(xué)校在完成“規(guī)定動(dòng)作”的基礎(chǔ)上，更加努力去創(chuàng)造和實(shí)施“自選動(dòng)作”，從而提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，提 高全鎮(zhèn)的教育實(shí)力。如海洲中學(xué)、古一小學(xué)、岡南小學(xué)等學(xué)校，都經(jīng)歷了從“改善條件、規(guī)范管理上等級(jí)”到“特色發(fā)展、提升實(shí)力上臺(tái)階”的過程，從而成為全市有一定影響力的農(nóng)村中小學(xué)。

第二，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定上，把絕對(duì)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和相對(duì)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。對(duì)基本性指標(biāo)中學(xué)校履行教育法規(guī)的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用絕對(duì)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)發(fā)展性指標(biāo)中根據(jù)學(xué)校制定的目標(biāo)任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要是進(jìn)行縱向比較，立足于學(xué)校的基礎(chǔ)，著眼于學(xué)校的發(fā)展、進(jìn)步和提高，采用相對(duì)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。由于辦學(xué)單位不同和其它歷史的原因，我鎮(zhèn)各學(xué)校的辦學(xué)條件和管理水平存在一定差異，這就要求在評(píng)估過程中，不能只用“絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)”“一刀切”，更要用“相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)看學(xué)校的進(jìn)步。為此，教辦多次在會(huì)上提出“要做最好，先求進(jìn)步”的評(píng)估理念，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)校能站在同一起跑線，充分調(diào)動(dòng)各類學(xué)校的辦學(xué)積極性。如在近幾年推進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)管理評(píng)估中，辦學(xué)條件不是最好的中心小學(xué)、曹二小學(xué)等均能評(píng)上一等獎(jiǎng)。

第三，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，把教育的重點(diǎn)工作與素質(zhì)教育評(píng)估有機(jī)結(jié)合起來(lái)。按照教育發(fā)展的自身規(guī)律，不同時(shí)期教育發(fā)展的重點(diǎn)各有不同，因此，我鎮(zhèn)把每教育發(fā)展重點(diǎn)工作有機(jī)融合到素質(zhì)教育評(píng)估中，并加大重點(diǎn)工作的評(píng)估權(quán)重和評(píng)估力度，如2004學(xué)年的“提高教學(xué)和管理的有效性”，2005學(xué)年的“創(chuàng)等級(jí)、創(chuàng)特色、鑄品牌”，2006學(xué)年的“打造教育共同體，促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展”，2007學(xué)年的“迎接教育強(qiáng) 鎮(zhèn)復(fù)評(píng)”，2008學(xué)年的“在創(chuàng)建教育現(xiàn)代化中營(yíng)造教育亮點(diǎn)”等當(dāng)?shù)闹攸c(diǎn)工作，都在該的推進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)評(píng)估中得到了充分體現(xiàn)，有效地促進(jìn)了“重點(diǎn)工作”和“推進(jìn)素質(zhì)教育工作”同時(shí)發(fā)展，達(dá)到了“雙贏”的目的。

第四，在評(píng)價(jià)方法上，多層次、立體式評(píng)估激發(fā)學(xué)校辦學(xué)主體意識(shí)，提高學(xué)校對(duì)評(píng)估的認(rèn)識(shí)。在開展素質(zhì)教育目標(biāo)管理評(píng)價(jià)的前期，不少學(xué)校由于受“以考代評(píng)”的思維制約以及自身因素影響，沒有根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際要求，只是根據(jù)評(píng)價(jià)體系的指標(biāo)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去開展自己的工作，以應(yīng)付檢查評(píng)估為目的，學(xué)校辦學(xué)主體意識(shí)不強(qiáng)，自主發(fā)展、主動(dòng)創(chuàng)新的積極性不高。因此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)方法上，用多層次、立體式的評(píng)估方法來(lái)激發(fā)學(xué)校辦學(xué)主體意識(shí)，評(píng)價(jià)的主體不但有學(xué)生、家長(zhǎng)和老師，我們還增加了兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間互評(píng)和專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，使受評(píng)學(xué)校能從不同角度、不同側(cè)面來(lái)審視自身教育教學(xué)水平和辦學(xué)的社會(huì)效益，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校自主發(fā)展、整體發(fā)展的意識(shí)。

二、關(guān)注過程，培養(yǎng)和提高學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的綜合能力 在推進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)管理評(píng)估中，我們不僅僅關(guān)注評(píng)估的結(jié)果，更重視評(píng)估的過程。通過組織學(xué)習(xí)《方案》、專項(xiàng)督導(dǎo)、學(xué)校自評(píng)、分類互評(píng)、集中評(píng)估等環(huán)節(jié)，讓評(píng)估過程成為學(xué)校之間學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，成為培訓(xùn)學(xué)校管理干部的“課程”，成為促進(jìn)我鎮(zhèn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的動(dòng)力。首先是組織學(xué)習(xí)《方案》。在每個(gè)學(xué)評(píng)估結(jié)束后，我們組織全鎮(zhèn)中小學(xué)、幼兒園的校長(zhǎng)、園長(zhǎng)集中學(xué)習(xí)修訂后的新《方案》，一方面征求意見，另一方面讓校長(zhǎng)、園長(zhǎng)們?cè)琰c(diǎn)“心中有數(shù)”，用新《方案》來(lái)規(guī)劃和指導(dǎo)本單位的工作，增強(qiáng)管理的針對(duì)性和有效性。

其次是開展專項(xiàng)督導(dǎo)。專項(xiàng)督導(dǎo)是由教辦組織有關(guān)人員，根據(jù)工作實(shí)際需要，定期或不定期對(duì)學(xué)校校園文化建設(shè)、特色教育、校風(fēng)建設(shè)、課堂教學(xué)有效性、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理、大課間、課題研究等學(xué)校專項(xiàng)工作進(jìn)行檢查和評(píng)比，讓學(xué)校、幼兒園之間盡早發(fā)現(xiàn)問題并落實(shí)整改措施，不要等到“秋后算賬”時(shí)才感覺“為時(shí)已晚”，這樣可以促進(jìn)各學(xué)校、幼兒園縮小各項(xiàng)工作的差距。

第三是開展自評(píng)。每年的七、八月是各學(xué)校、幼兒園自評(píng)的時(shí)間。各單位根據(jù)教辦下發(fā)的評(píng)估方案，對(duì)照自己學(xué)校實(shí)際情況，組織老師討論本學(xué)學(xué)校工作與評(píng)估目標(biāo)的達(dá)成度，填寫學(xué)校《自評(píng)報(bào)告》和總結(jié)材料，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要填報(bào)自己的自評(píng)資料。自評(píng)過程實(shí)際上就是一個(gè)自我反思和總結(jié)的過程，也是一個(gè)為規(guī)劃新學(xué)年工作的準(zhǔn)備過程。

第四是開展分類互評(píng)、集中評(píng)估。這是我鎮(zhèn)素質(zhì)教育目標(biāo)評(píng)估中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。每學(xué)年的9月和10月，鎮(zhèn)教辦都要成立以教辦人員牽頭、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與的評(píng)估組，采取“分類互評(píng)、集中評(píng)估”的方法，對(duì)各學(xué)校、幼兒園上一學(xué)年推進(jìn)素質(zhì)教育的工作進(jìn)行全面的評(píng)估。如2007學(xué)，全鎮(zhèn)分為管理評(píng)估組、教學(xué)評(píng)估組、德育評(píng)估組、后勤評(píng)估組，分別對(duì)學(xué)校的管理、教學(xué)、德育、后勤服務(wù)的工作進(jìn)行分類評(píng)估，每一個(gè)評(píng)估組、每所學(xué)校都有負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的行政領(lǐng)導(dǎo)參加，采取專題匯報(bào)、實(shí)地察看、查閱資料的形式，每個(gè)學(xué)校評(píng)估的時(shí)間至少半天，使參與評(píng)估的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間得到了充分的交流和學(xué)習(xí)，起到了非常顯著的崗位培訓(xùn)作用，大大提高了參與評(píng)估的學(xué)校行政實(shí)施素質(zhì)教育的綜合能力。

三、利用結(jié)果，促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)校重視實(shí)施素質(zhì)教育 一是建立評(píng)估報(bào)告制度。評(píng)估報(bào)告是督導(dǎo)評(píng)估的最終結(jié)果，是反饋指導(dǎo)的依據(jù)。在督導(dǎo)評(píng)估結(jié)束后，鎮(zhèn)教辦召開專門會(huì)議，根據(jù)以平時(shí)的過程評(píng)價(jià)與最終評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，對(duì)各所學(xué)校接受督導(dǎo)評(píng)估的情況進(jìn)行客觀、公正、全面的分析，在此基礎(chǔ)上形成學(xué)校的年終綜合督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告，明確指出學(xué)校工作的優(yōu)點(diǎn)和不足，并分析存在問題的原因和提出改進(jìn)的對(duì)策。評(píng)估報(bào)告制度的實(shí)施，在促進(jìn)學(xué)校不斷進(jìn)行自我反思，改進(jìn)和提高管理工作方面發(fā)揮了積極的作用。

二是建立結(jié)果反饋制度。在形成學(xué)校的年終綜合督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告后，鎮(zhèn)教辦以評(píng)估通報(bào)的形式及時(shí)向?qū)W校下發(fā)督導(dǎo)評(píng)估反饋意見，督促學(xué)校制定整改措施；為了增加評(píng)價(jià)督導(dǎo)工作的透明度，在反饋評(píng)估意見過程中，允許被評(píng)估單位的領(lǐng)導(dǎo)和教師，對(duì)督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果提出異議，聽取他們對(duì)督導(dǎo)工作的要求和建議，建立評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間民主、平等、合作的關(guān)系，把溝通、交流、研討、互動(dòng)等方式貫穿督導(dǎo)評(píng)估的全過程，調(diào)動(dòng)被評(píng)價(jià)者的積極性，促其不斷實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)。

三是建立總結(jié)表彰制度。每學(xué)年我們都根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果，召開隆重的總結(jié)表彰大會(huì)，對(duì)在上一學(xué)年推進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)管理督導(dǎo)評(píng)估中獲得先進(jìn)單位稱號(hào)的學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。全鎮(zhèn)每年用于對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師實(shí)施素質(zhì)教育目標(biāo)管理的獎(jiǎng)勵(lì)金額超過200萬(wàn)元，2008學(xué)達(dá)到300多萬(wàn)元。獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容有學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育獎(jiǎng)勵(lì)、教師專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等。這種總結(jié)表彰活動(dòng)有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、研究探索，創(chuàng)新和拓寬素質(zhì)教育目標(biāo)評(píng)估工作的思路 1999年我鎮(zhèn)開始推進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)評(píng)估時(shí)，最大的問題是校長(zhǎng)和園長(zhǎng)隊(duì)伍水平參差不齊，制約學(xué)校和幼兒園推進(jìn)素質(zhì)教育的水平。鎮(zhèn)教辦就以“開展教育評(píng)價(jià)，提高校長(zhǎng)管理水平”為科研課題來(lái)加強(qiáng)校長(zhǎng)、園長(zhǎng)的培訓(xùn)，并被批準(zhǔn)為市立項(xiàng)課題。通過素質(zhì)教育評(píng)估和“外引”、“內(nèi)培”的途徑，我鎮(zhèn)校長(zhǎng)、園長(zhǎng)隊(duì)伍實(shí)施素質(zhì)教育的理論水平和操作能力都得到迅速提高，2002年該課題的研究成果還獲得了中山市第二屆教育科研成果三等獎(jiǎng)。

2006年初，為進(jìn)一步鞏固教育強(qiáng)鎮(zhèn)的成果，探索學(xué)校發(fā)展的新途徑，促使全鎮(zhèn)學(xué)校在辦學(xué)條件均衡發(fā)展后內(nèi)涵也能同步優(yōu)質(zhì)發(fā)展，我鎮(zhèn)啟動(dòng)了“打造校際協(xié)作共同體，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”工程。我們從本鎮(zhèn)實(shí)際出發(fā)，以學(xué)片為單位，由初中牽頭，組成了“古鎮(zhèn)片、曹步片、海洲片”三個(gè)校際教育協(xié)作共同體，開展了“統(tǒng)籌協(xié)作、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、責(zé)任同擔(dān)”的協(xié)作發(fā)展模式的探索。為加強(qiáng)理論上的探索和研究，我們專門立項(xiàng)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，并于2008年先后被批準(zhǔn)為省規(guī)劃課題和市重點(diǎn)課題。同時(shí)，為了使校際協(xié)作工作能更有效開展，我們又把各學(xué)校實(shí)施這項(xiàng)工作的態(tài)度、效果納入《古鎮(zhèn)鎮(zhèn)中小學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)管理方案》評(píng)價(jià)指標(biāo)中，以進(jìn)一步引起各學(xué)校的重視。經(jīng)過3年多探索和實(shí)踐，這方面的工作已經(jīng)取得了初步的成效。

通過實(shí)施素質(zhì)教育目標(biāo)管理督導(dǎo)評(píng)估，我鎮(zhèn)教育工作步入了均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的快速軌道，不僅有力促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了鎮(zhèn)村兩級(jí)支持學(xué)校上等級(jí)、創(chuàng)特色、鑄品牌的積極性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2007年11月順利通過省教育強(qiáng)鎮(zhèn)復(fù)評(píng)驗(yàn)收后，僅在2008年，鎮(zhèn)村兩級(jí)就投入資金1300多萬(wàn)元為3所學(xué)校、2所幼兒園上省、市一級(jí)學(xué)校、幼兒園創(chuàng)造了良好條件。目前全鎮(zhèn)共有省、市一級(jí)學(xué)校13所，省、市一級(jí)幼兒園4所，分別占公辦學(xué)校和公辦幼兒園總數(shù)的81%和57%，今年又有7所中小學(xué)和幼兒園正在積極創(chuàng)建等級(jí)學(xué)校（幼兒園）。

今后，我們將按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，采取更加有力的措施，進(jìn)一步強(qiáng)化教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)的功能，深化教育改革，加快教育發(fā)展，促進(jìn)古鎮(zhèn)教育更高水平的優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展，為中山市早日實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化作出積極的貢獻(xiàn)。

第四篇：學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)范本

學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)策劃范本

一、活動(dòng)名稱：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

二、活動(dòng)主題：給你一塊基石，讓你看得更遠(yuǎn)

三、活動(dòng)背景；學(xué)院迎來(lái)了XX級(jí)新生，為了歡迎新同學(xué)加入這個(gè)大家庭，幫助新生對(duì)解決新環(huán)境帶來(lái)的迷惘和困惑，讓他們能盡快熟悉大學(xué)校園生活和學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)特舉辦本次“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。

四、活動(dòng)目的：

“雄關(guān)漫道真如鐵而今邁步從頭越”。經(jīng)歷了六月高考的磨練，帶著一份期盼，一份新奇，踏入了xx學(xué)院、踏上了陽(yáng)光的土地，莘莘學(xué)子將在這片陽(yáng)光土地上邁開他們未來(lái)精彩人生的第一步。然而面對(duì)陌生的大學(xué)生活、學(xué)習(xí)，新生們肯定感到困惑、迷茫。本著為同學(xué)服務(wù)的精神，精心策劃了此次新老生交流會(huì)的活動(dòng)，希望新生能夠盡快適應(yīng)大學(xué)生活，投入到絢麗多彩的大學(xué)生活中去。通過此次活動(dòng)我們希望達(dá)到以下目的：

1、構(gòu)建一個(gè)新生與老生、新生與新生互相交流，展現(xiàn)自我的平臺(tái)

2、解答新生們?cè)谌雽W(xué)時(shí)最渴望了解的大學(xué)生活中的各類問題

3、讓新生們有從老生的經(jīng)驗(yàn)中找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓以后的學(xué)習(xí)更有目的性

4、讓新生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作中有個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣

5、為其樹立奮斗目標(biāo)，讓其充實(shí)度過美好的大學(xué)生活。

五、活動(dòng)內(nèi)容：

1、活動(dòng)時(shí)間：xx年xx月xx日

2、活動(dòng)地點(diǎn)：

3、活動(dòng)對(duì)象：xx學(xué)院全體新生

4、活動(dòng)規(guī)模：現(xiàn)場(chǎng)可容納xx人左右

5、主辦單位：學(xué)習(xí)部

六、活動(dòng)要求：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)精心組織

主辦單位要高度重視本次活動(dòng)，根據(jù)相應(yīng)的部分制定活動(dòng)實(shí)施細(xì)則和活動(dòng)方案。

2、突出重點(diǎn)大力宣傳

主辦單位要充分利用宣傳欄等加強(qiáng)本次活動(dòng)的宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)和組織，調(diào)動(dòng)新干事的積極性，確?；顒?dòng)圓滿結(jié)束。

3、活動(dòng)落幕認(rèn)真總結(jié)

七、活動(dòng)安排：

1、活動(dòng)籌備期：

（1）制定活動(dòng)實(shí)施細(xì)則和活動(dòng)形式

（2）邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐、;老師

（3）宣傳工作

（4）搜集問題

2、活動(dòng)開展期間

(1)主持人開場(chǎng)白

(2)文藝節(jié)目表演時(shí)間，輕松、愉快的舞臺(tái)劇，引入學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)主體

(3)學(xué)生之間交流增進(jìn)感情

(4)由到場(chǎng)來(lái)賓談自己在學(xué)習(xí)方面的困惑由到場(chǎng)的優(yōu)秀學(xué)生代表和老師談自己的經(jīng)驗(yàn)

第五篇：學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)

學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)為同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)交流提高了一個(gè)重要的平臺(tái)，下面是關(guān)于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的總結(jié)范文，以供大家參考學(xué)習(xí)！

學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)1 5月17日下午三點(diǎn)，經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)與冶金學(xué)院學(xué)生會(huì)交流會(huì)在經(jīng)管樓418舉行。經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)主席馬越及經(jīng)管學(xué)生會(huì)各部門代表成員與冶金學(xué)院學(xué)生會(huì)主席李洋及冶金學(xué)院學(xué)生會(huì)各部門代表成員共同參加了本次交流會(huì)。本次交流會(huì)旨在加強(qiáng)經(jīng)管學(xué)院與冶金學(xué)院的溝通與聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)兩個(gè)學(xué)院由來(lái)已久的深厚友誼以及密切合作。

首先，冶金學(xué)院學(xué)生會(huì)主席李洋向經(jīng)管學(xué)院為本次交流會(huì)付出的辛苦以及提供良好的交流場(chǎng)地表示了感謝。他說道，經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)成立較早，具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，希望冶金學(xué)院的各位部門成員能夠向經(jīng)管學(xué)院好好學(xué)習(xí)。接著，經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)主席馬越向來(lái)到經(jīng)管學(xué)院做客的冶金學(xué)院的同學(xué)們表示熱烈的歡迎。

他說道，冶金學(xué)院的學(xué)生會(huì)工作開展的有聲有色，值得在座的經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)的成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，希望你們能夠深入交流，有所收獲，共同提高，共同進(jìn)步，預(yù)祝本次交流會(huì)取得圓滿成功。

隨后，進(jìn)入自我介紹環(huán)節(jié)。經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)各部門代表

成員與冶金學(xué)院學(xué)生會(huì)各部門代表成員一一作了簡(jiǎn)短有趣的自我介紹，其間包括所在部門，興趣愛好等方面，這一環(huán)節(jié)氣氛融洽，讓與會(huì)成員相互之間有了一個(gè)初步了解。接著進(jìn)入經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，兩個(gè)學(xué)院的相同部門的成員坐到了一起，細(xì)細(xì)分享著自己在工作中收獲與經(jīng)驗(yàn)，場(chǎng)面好不熱鬧。

經(jīng)驗(yàn)交流過后進(jìn)入了好玩的游戲環(huán)節(jié)，兩個(gè)學(xué)院的代表成員積極踴躍參與，整個(gè)教室充滿歡聲笑語(yǔ)，在游戲中，兩個(gè)學(xué)院的關(guān)系更加密切了。時(shí)間飛逝，游戲過后進(jìn)入交流會(huì)的最后環(huán)節(jié)，即：“寄語(yǔ)未來(lái)，愿友誼長(zhǎng)存”，兩個(gè)學(xué)員的與會(huì)成員每人寫兩句祝福語(yǔ)，并裝入兩個(gè)瓶中，每個(gè)學(xué)院各保存一份，作為友誼的見證。

交流會(huì)結(jié)束后，兩個(gè)學(xué)員的與會(huì)成員紛紛表示有所收獲，并期待類似的活動(dòng)能多一些。

當(dāng)然，交流會(huì)也存在一些不足之處，例如：1.時(shí)間沒有得到較好的掌控，導(dǎo)致中間臨時(shí)刪掉了一部分內(nèi)容。2.由于經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)一些意外事情的處理考慮不周。3.多媒體設(shè)備存在小故障也一定程度上影響了本次交流會(huì)的正常進(jìn)行。

針對(duì)以上問題，我們一定積極汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取下次將活動(dòng)組織地更加圓滿些。

學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié)2 在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,大學(xué)生與科技創(chuàng)新的距離已經(jīng)不再遙遠(yuǎn)。因此,我院科協(xié)響應(yīng)學(xué)院團(tuán)委號(hào)召,策劃舉辦了一場(chǎng)“我做科技達(dá)人”活動(dòng),并

且希望通過此次活動(dòng)拓寬同學(xué)們的知識(shí)面,提高學(xué)習(xí)興趣,樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神，在未來(lái)的科技道路上勇往直前!經(jīng)過周密而詳實(shí)的策劃和準(zhǔn)備，“我做科技達(dá)人”交流會(huì)于20XX年11月30日晚6：00在二號(hào)教學(xué)樓501教室順利開展。

為了體現(xiàn)本次交流會(huì)求知、求實(shí)、求精的原則，讓同學(xué)們通過此次交流會(huì)得到實(shí)實(shí)在在的收獲，院科協(xié)特意邀請(qǐng)了我院在科研方面成就頗豐的李樹廣老師和曾經(jīng)參加“挑戰(zhàn)杯”大賽并獲獎(jiǎng)的同學(xué)們作為本次活動(dòng)的嘉賓。另外，還有院學(xué)生會(huì)主席翟子林、院學(xué)生會(huì)主席劉明、院科協(xié)會(huì)長(zhǎng)張利杰、副會(huì)長(zhǎng)劉上峰、趙雪喬、藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)趙紅霞、大學(xué)生志愿者服務(wù)團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)侯超、張學(xué)明以及院學(xué)生會(huì)部分成員到場(chǎng)。

整個(gè)交流會(huì)蘊(yùn)含了濃烈的學(xué)術(shù)氣息。所有人就座后，主持人先簡(jiǎn)單介紹了本次活動(dòng)的目的，并對(duì)與會(huì)嘉賓以及學(xué)生干部作了一一介紹。在熱烈的掌聲中，主持人宣布“我做科技達(dá)人”交流會(huì)正式開始!

首先上場(chǎng)的是博學(xué)而又風(fēng)趣的李樹廣老師。李老師對(duì)我們本次活動(dòng)表示了極大的支持，并希望同學(xué)們都能做科技達(dá)人。接著，李老師點(diǎn)明建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家需要依靠我們當(dāng)代大學(xué)生，只有在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的過程中才能展示我們大學(xué)生的才能，體現(xiàn)自己的價(jià)值。然后，李老師就“大學(xué)生與科技創(chuàng)新的關(guān)系”、“大學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的創(chuàng)新意識(shí)”、“創(chuàng)新應(yīng)具

備哪些條件”以及“大學(xué)生應(yīng)該怎么創(chuàng)新”等問題為我們作了一一解答，歸結(jié)整理后有以下幾點(diǎn)：

1.大學(xué)生與科技創(chuàng)新是相互依賴、相互依存的關(guān)系。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的政策為大學(xué)生科技創(chuàng)新提供了肥沃的土壤。

2.大學(xué)生應(yīng)該樹立積極的創(chuàng)新意識(shí)，爭(zhēng)做科技達(dá)人，以創(chuàng)新為己任。①.要以人為本，牢記“守正出新”的校訓(xùn)，為人類的科學(xué)發(fā)展而創(chuàng)新。②.認(rèn)清自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)的關(guān)系。社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新同樣重要。

③.必須消除如從眾型、書本型、經(jīng)驗(yàn)型等消極的思維方式，要有自己獨(dú)特的思想和見解。

④.應(yīng)該注意訓(xùn)練創(chuàng)新思維，努力學(xué)好創(chuàng)新課程。⑤.相信自己，踏實(shí)做好每一件事。

3.同學(xué)們都應(yīng)該學(xué)好創(chuàng)新課程，要求我們注重培養(yǎng)健康的心理、良好的自信心、形成靈活的思維、樹立創(chuàng)新意識(shí)、確立明確的目標(biāo)、保持恒久的耐心、善于合作、富有獻(xiàn)身精神，做到“學(xué)海無(wú)涯樂作舟”。

4.做科技大人的基礎(chǔ)是追求“變”。要在日常生活、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，改變不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。并強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也要求我們積極參與、勇于實(shí)踐。

李老師的演講詳略結(jié)合、例證有力、內(nèi)涵深刻又不失風(fēng)

趣，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。然后我們進(jìn)入了中場(chǎng)問答的環(huán)節(jié)，許多同學(xué)提出了自己的疑問和想法，李老師走下臺(tái)融入學(xué)生當(dāng)中對(duì)同學(xué)們的問題做了耐心細(xì)致的解答，并給出了一系列學(xué)習(xí)建議，使同學(xué)們受益匪淺。

接下來(lái)上場(chǎng)的是曾經(jīng)參加過“挑戰(zhàn)杯”大賽并獲獎(jiǎng)的三位學(xué)生代表，他們輪流為大家講述了他們參加“挑戰(zhàn)杯”的一些心得和體會(huì)以及對(duì)我們的建議。09屆體育學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)的樊中強(qiáng)同學(xué)為我們簡(jiǎn)單介紹了他們的“衡遠(yuǎn)”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目，總結(jié)了獲獎(jiǎng)原因和不足之處以及參加這個(gè)比賽所需要準(zhǔn)備的方方面面，并以ITTA即Idea(創(chuàng)意)、Team(團(tuán)隊(duì))、Time(時(shí)機(jī))、Action(行動(dòng))精練地概括了成功所需的元素，最后鼓勵(lì)我們積極參與。

第二個(gè)上場(chǎng)的是08屆數(shù)計(jì)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的成云鵬同學(xué)，他著重強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)配置的問題，也告訴我們?cè)谧髌贩矫姹仨氂幸环N方式來(lái)體現(xiàn)自己,還對(duì)企劃書的寫作給了我們一些指導(dǎo),比如找一些大賽成功的案例來(lái)學(xué)習(xí)。最后上場(chǎng)的是08屆經(jīng)管學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的張孟翰同學(xué)，他以經(jīng)管學(xué)院科協(xié)分會(huì)會(huì)長(zhǎng)的身份向我們介紹了分會(huì)的情況，并鼓勵(lì)我們：參賽只是為了鍛煉，不要給自己后悔的理由。

嘉賓們精彩的講話過后,我們的活動(dòng)也接近尾聲,主持人邀請(qǐng)?jiān)嚎茀f(xié)會(huì)長(zhǎng)張利杰同學(xué)為我們的活動(dòng)作總結(jié)。會(huì)長(zhǎng)首

先對(duì)各位嘉賓的演講表示了感謝，然后簡(jiǎn)單總結(jié)了本次交流會(huì)，并希望大家都能做一個(gè)思考者，愛好科技，努力讓我們整個(gè)學(xué)校的科技創(chuàng)新走向輝煌。最后，在主持人的美好祝愿中，本次交流會(huì)圓滿結(jié)束。

此次“我做科技達(dá)人”交流會(huì)組織有序，會(huì)場(chǎng)紀(jì)律良好，氣氛活躍，使到場(chǎng)的同學(xué)得到了不少收獲，也成為了我院大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的一個(gè)良好開端。