第一篇：班組長工作室創(chuàng)建專題片(修改稿)

漯河是一座古老而洋溢著現(xiàn)代氣息的城市，是文宗字祖許慎的故里，也是中國第一座食品名城。八千多年的賈湖文化、一千四百多年的隋代小商橋遺址等都無不昭示著漯河濃厚的文化底蘊(yùn)。漯河供電公司成立于1986年，現(xiàn)有代維護(hù)500千伏變電站1座，直管220千伏變電站6座，110千伏變電站16座，肩負(fù)著漯河市源匯區(qū)、郾城區(qū)、召陵區(qū)和臨潁縣、舞陽縣的供電任務(wù)。漯河供電公司現(xiàn)有班組63個(gè)，電力調(diào)度通信中心綜合自動(dòng)化班就是在班組建設(shè)推進(jìn)中逐漸升起的新星。

深入開展創(chuàng)建活動(dòng)提升班組管理水平

——漯河供電公司李翠紅班（站）長工作室創(chuàng)建工作情況匯報(bào)

漯河供電公司電力調(diào)度通信中心綜合自動(dòng)化班現(xiàn)有成員8名，其中研究生一名，雙師型人才兩名，平均年齡不到30歲。綜合自動(dòng)化班擔(dān)負(fù)著漯河供電公司調(diào)度自動(dòng)化EMS/PAS系統(tǒng)、東區(qū)集控系統(tǒng)、西區(qū)集控系統(tǒng)、變電站監(jiān)控系統(tǒng)、電能量計(jì)費(fèi)、數(shù)據(jù)專網(wǎng)、圖像監(jiān)控等幾十套系統(tǒng)及其相關(guān)設(shè)備的運(yùn)行、維護(hù)、施工工作。2011年7月被省公司命名為“李翠紅班（站）長工作室”。

自開展創(chuàng)建工作以來，綜合自動(dòng)化班在公司工會和上級工會的具體指導(dǎo)下，按照“六型一化”班組建設(shè)要求，結(jié)合工作實(shí)際，勇于開拓創(chuàng)新，以學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、應(yīng)用為班組成員的共同愿景，努力營造責(zé)任、安全的班組文化，實(shí)施精細(xì)管理、精心維護(hù)、精湛業(yè)務(wù)、精準(zhǔn)分配的“四精”工作法，提高了班組隊(duì)伍素質(zhì)和管理水平，充分發(fā)揮了班組在推動(dòng)和深化群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)中的示范帶頭作用，激勵(lì)和帶

動(dòng)公司廣大職工為公司健康穩(wěn)定發(fā)展建功立業(yè)。榮獲“河南省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”、河南省QC成果一等獎(jiǎng)、“河南省百項(xiàng)職工優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果”、“河南省電力行協(xié)QC成果一等獎(jiǎng)”等多項(xiàng)榮譽(yù)。我們的主要做法是：

一、精細(xì)管理，確保人機(jī)安全。

深化一個(gè)“細(xì)”字。班組工作中，細(xì)在安全責(zé)任制上，細(xì)在規(guī)章制度上，細(xì)在操作標(biāo)準(zhǔn)化上，細(xì)在班組建設(shè)上，細(xì)在每一項(xiàng)作業(yè)環(huán)節(jié)和每一道工序上，綜合自動(dòng)化班在管理上實(shí)施“四個(gè)一”管理法。

“簽訂一份安全責(zé)任書”。工作室根據(jù)年度安全工作目標(biāo)及設(shè)備特點(diǎn)，細(xì)化班組成員安全責(zé)任，并與每位成員簽訂安全責(zé)任書，確保人身安全、設(shè)備安全。

“建立一套管理制度體系”。工作室根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，建立了一套完備、規(guī)范的管理制度體系?！墩{(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)運(yùn)行管理規(guī)程》、《調(diào)度自動(dòng)化運(yùn)行考核管理辦法》、《自動(dòng)化系統(tǒng)運(yùn)行值班與交接班制度》等十多項(xiàng)管理制度的建立，有力的指導(dǎo)了班組的日常工作。

“梳理一套工作流程”工作室對自動(dòng)化每一項(xiàng)現(xiàn)場工作進(jìn)行梳理，結(jié)合實(shí)際工作制定了一套可行的自動(dòng)化工作流程，對現(xiàn)場工作步驟進(jìn)行規(guī)范。

“制定一套標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)書”工作室以標(biāo)準(zhǔn)化工作流程為指導(dǎo)，制定和修編出一套詳盡的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)書及自動(dòng)化專業(yè)設(shè)備安全風(fēng)險(xiǎn)庫?？恐@些方法，綜合自動(dòng)化快速安全處理各類故障，為調(diào)度等部門提供了快速、準(zhǔn)確、安全、可靠的數(shù)據(jù)，保證了電網(wǎng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行。（可以加一兩個(gè)具體的事例）

二、精心維護(hù)，保證設(shè)備良好。

狠抓一個(gè)“嚴(yán)”字。工作上講究嚴(yán)密，使事故無可乘之機(jī);態(tài)度上要嚴(yán)肅，責(zé)任到人;標(biāo)準(zhǔn)上要嚴(yán)格，按照作業(yè)規(guī)程不含糊，不僥幸;在行動(dòng)上要嚴(yán)于律己，以身作則作表率。工作組秉承“嚴(yán)肅認(rèn)真、周到細(xì)致、穩(wěn)妥可靠、萬無一失”的工作信條，精心維護(hù)綜合自動(dòng)化系統(tǒng)的安全穩(wěn)定。為加強(qiáng)維護(hù)質(zhì)量，班組嚴(yán)格執(zhí)行“標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)書”和各項(xiàng)“工作流程”，確保了自動(dòng)化信息的安全性、準(zhǔn)確性、可靠性。編寫和不斷更新各系統(tǒng)的《現(xiàn)場規(guī)程》，從技術(shù)和管理上促進(jìn)維護(hù)質(zhì)量的提高。在工作過程中，積極開展質(zhì)量“六個(gè)一”活動(dòng)，即工作前進(jìn)行一次狀態(tài)檢查、一次工作交底、一次技術(shù)培訓(xùn)、一次質(zhì)量教育，工作后進(jìn)行一次質(zhì)量總結(jié)、一次技術(shù)交流，確設(shè)備維護(hù)過程中，質(zhì)量全程受控。

為提高質(zhì)量管理水平，切實(shí)解決工作中的難題，工作組結(jié)合專業(yè)工

作與專業(yè)發(fā)展，積極開展“QC小組”活動(dòng)，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益并多次在省公司及省內(nèi)獲獎(jiǎng)。曾獲“河南省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”、河南省QC成果一等獎(jiǎng)、“河南省百項(xiàng)職工優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果”、“河南省電力行協(xié)QC成果一等獎(jiǎng)”等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。同時(shí)大力推進(jìn)專利申報(bào)，2010年“一種壁裝視頻監(jiān)控?cái)z像頭支架”專利被國家專利局成功受理。

三、精湛業(yè)務(wù)，提升整體素質(zhì)。

貫徹一個(gè)“全”字。全員培訓(xùn)，全面培訓(xùn)，全員參與，通過推出“小課堂”、舉辦“小競賽”等辦法，實(shí)現(xiàn)資源共享，全面提升人員業(yè)務(wù)能力。

“小課堂”：每開展一項(xiàng)重要工作，工作前工作組都要開展一次技術(shù)培訓(xùn)工，工作后還要開展一次技術(shù)交流，確保每個(gè)成員在這項(xiàng)工作中

都能擔(dān)任并勝任自己的角色。

“小競賽”：工作組經(jīng)過多年積淀，收集出“摸根探底三千題”，并經(jīng)常在工作之余開展一些小競賽。這些考題巧妙地將基礎(chǔ)理論與工程實(shí)踐結(jié)合起來，不僅能考核新員工對知識的掌握情況，對老員工的思維也能有所啟發(fā)。

“培訓(xùn)資料庫”：工作組大力推進(jìn)技術(shù)交流、技術(shù)培訓(xùn)工作，并且將每一次培訓(xùn)交流的資料、視頻都收集起來，資料共享，方便學(xué)習(xí)。自動(dòng)化班還大力推進(jìn)跨專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)“師帶徒”、“三個(gè)一”等日常培訓(xùn)機(jī)制。

全員培訓(xùn)，目的在于培養(yǎng)全體班組成員都有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，有一雙解決問題的雙手。李翠紅工作室建立班組成員人才培養(yǎng)檔案，并且按其學(xué)歷、年齡、工作能力、學(xué)識水平制訂出個(gè)性化培養(yǎng)方案，搭建各種平臺，為班組成員提供理論學(xué)習(xí)機(jī)會、進(jìn)修機(jī)會、才能展示機(jī)會、管理崗位機(jī)會。

四、精準(zhǔn)分配，建設(shè)和諧班組。

執(zhí)行一個(gè)“公”字，在制定工作分配制度以及績效考核制度找到最佳平衡點(diǎn)，增加透明度、執(zhí)行力，確保團(tuán)隊(duì)和諧。

李翠紅班（站）長工作室不斷完善和健全“建家”工作機(jī)制，制定班務(wù)公開實(shí)施辦法，對各項(xiàng)考核情況進(jìn)行公布，定期對班組長工作進(jìn)行評議。

在關(guān)愛機(jī)制方面，班組長通過多種形式與員工及時(shí)交流和溝通，同時(shí)也鼓勵(lì)員工之間進(jìn)行交流，解決日常工作和生活中的困難，共渡難關(guān)。

在班組在工作方面，做到“六個(gè)必到”,一是員工生病住院必到，二是員工婚喪嫁娶必到，三是員工之間產(chǎn)生糾紛必到，四是逢年過節(jié)慰問必到，五是員工家中有困難必到。六是員工做出成績時(shí)必到，從而形成一個(gè)班站關(guān)心人、理解人、幫助人、激勵(lì)人的氛圍，增強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力。班組通過開展通過各種文體拓展活動(dòng)的開展，增進(jìn)了組內(nèi)同事間的理解、信任和友誼。

把工作組打造成溫馨和諧的小家是全體組員的共同目標(biāo)。工作組成員保持積極向上的主動(dòng)自發(fā)的工作熱情，他們以集體之榮為榮，以集體之恥為恥，從使班組成為一個(gè)和諧溫馨的大家園，一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)。

落點(diǎn)“四精工作法”，收獲累累碩果。綜合自動(dòng)化班先后榮獲了奧運(yùn)保電功勛集體、先進(jìn)班組標(biāo)兵、省公司“質(zhì)量信得過班組”、河南省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”等多項(xiàng)榮譽(yù)。

漯河供電公司以“李翠紅班（站）長工作室”建設(shè)為平臺，組織多項(xiàng)活動(dòng)推進(jìn)“六型一化”班組建設(shè)工作。通過“師帶徒”、班組長培訓(xùn)、技能型員工培訓(xùn)、勞動(dòng)競賽等形式，不斷提高員工實(shí)際操作技能水平和分析、解決問題的能力，注重班組技能建設(shè)；結(jié)合“解放思想、創(chuàng)新發(fā)展年”、“三不發(fā)生”百日安全等主題活動(dòng)，廣泛開展安全征文、網(wǎng)上安全知識競賽及書法、攝影比賽等首屆安全文化周活動(dòng)，加強(qiáng)班組安全建設(shè)；通過“五小”活動(dòng)、技術(shù)攻關(guān)、QC小組、合理化建議等活動(dòng)，尊重班組員工的首創(chuàng)精神，激發(fā)班組創(chuàng)新活力，開展班組創(chuàng)新建設(shè)。同時(shí)，強(qiáng)化班組民主建設(shè)、思想和文化建設(shè)，發(fā)揮典型的示范、帶動(dòng)和影響作用及市、縣兩級“同頻共振”作用，大力推進(jìn)班組

建設(shè)整體工作，努力建設(shè)安全文明高效、開拓進(jìn)取創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)和諧的優(yōu)秀班組。

在“李翠紅班（站）長工作室”的帶動(dòng)下，漯河供電公司各優(yōu)秀班組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，將好的經(jīng)驗(yàn)、做法學(xué)以致用，豐富班組建設(shè)內(nèi)容，助推了漯河公司班組管理水平的全面提升。2011年11月7日，漯河供電公司綜合自動(dòng)化班、電力調(diào)度班、500千伏邵陵變電站、姬石供電所等16個(gè)班組被授予“國家電網(wǎng)公司達(dá)標(biāo)班組”榮譽(yù)稱號。

“好風(fēng)憑借力，送我上青云”，漯河供電公司正發(fā)揮“李翠紅班（站）長工作室”的引領(lǐng)作用，大力開展“六型一化”班組建設(shè)活動(dòng)，提升班組成員技能水平，使班組成員從“簡單操作型”向“專業(yè)技能型”轉(zhuǎn)變；提高班組管理水平，使企業(yè)的基礎(chǔ)得到鞏固和提高，努力超越，追求卓越，永不停頓地向新的更高的目標(biāo)攀登！

第二篇：創(chuàng)建科技工作室情況說明

鹽城市第三小學(xué)

創(chuàng)建“省青少年科技工作室”情況說明

我校成立于2012年6月，自成立以來一直遵循鄧小平關(guān)于“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論述，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及教育工作的若干意見》和黨中央關(guān)于“科教興國”的戰(zhàn)略方針，重視科技教育，確立了科技教育在素質(zhì)教育中的重要地位，不斷完善科技教育的實(shí)施辦法和管理措施。對于教育，我們清楚地認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，對學(xué)生素質(zhì)教育的要求更高了。傳統(tǒng)教育忽視學(xué)生創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實(shí)踐動(dòng)手能力的鍛煉。在日常管理工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，廣大教師積極參與，全體學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，立足于充分開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，學(xué)校將科技教育作為突破口之一，在科技教育的廣度和深度上做足文章，因地制宜，有目的有計(jì)劃的組織學(xué)生開展各種形式的科技活動(dòng)，以科技教育來形成學(xué)校的特色項(xiàng)目。

一個(gè)多學(xué)期的運(yùn)行，科技教育已融入到學(xué)校的整體辦學(xué)中，滲透在課堂教學(xué)里。學(xué)校的科技教育屢創(chuàng)佳績，科技特色日益明顯。下面就我校創(chuàng)建“省青少年科技工作室”工作，匯報(bào)如下：

（一）根據(jù)育人理念，用科技教育解讀學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校校結(jié)合本身發(fā)展的需求與周邊地區(qū)的實(shí)際情況，提出了“為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展奠基，為每一個(gè)孩子幸福人生導(dǎo)航”的辦學(xué)理念，以科技特色作為體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展需要的教育之一，并把該項(xiàng)工作寫入學(xué)校的“十二五”規(guī)劃。我們認(rèn)為：素質(zhì)教育的任務(wù)是讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間能掌握比較扎實(shí)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，通過各類實(shí)踐活動(dòng)，健康地發(fā)展個(gè)性，全面提高素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會生活、勞動(dòng)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。開展以“學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)、用科學(xué)”為主要內(nèi)容的科技教育活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)動(dòng)手動(dòng)腦教育環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。不僅對培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手意識、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力具有明顯的效果，而且對減輕學(xué)生過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有重要的積極作用?？萍冀逃谂囵B(yǎng)學(xué)生中育人性、興趣性、能力性、時(shí)代性等方面的作用正在日益明顯。

（二）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，以管理體制促進(jìn)科技特色目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

確立以科技教育作為學(xué)校特色發(fā)展的方向，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，而且還要思路清，方向明，立足于本校工作的實(shí)際情況，我們從機(jī)構(gòu)建立、任務(wù)明確、措施有效、關(guān)注效果等方面開展科技教育工作：

1、學(xué)校健全了科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。為了強(qiáng)化對學(xué)?？萍冀逃念I(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃，我們成立了校長、分管領(lǐng)導(dǎo)、科技輔導(dǎo)員、科學(xué)教師組成的學(xué)?？萍冀逃I(lǐng)導(dǎo)小組。在科技領(lǐng)導(dǎo)小組之下，我們組建了以分管校長為負(fù)責(zé)人的學(xué)?？萍冀逃歉山處熽?duì)伍，同時(shí)發(fā)動(dòng)全體教職工支持科技教師組織學(xué)生開展各類科技活動(dòng)。在我們每一學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃里，都將科技工作作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作進(jìn)行計(jì)劃和部署。我校充分利用現(xiàn)有師資，將科技特長教師固定化，突出科技輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)比較熟的優(yōu)點(diǎn)。以一個(gè)教師影響一個(gè)團(tuán)隊(duì)，用一個(gè)團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)全校的方式，從組強(qiáng)教師培訓(xùn)著手，落實(shí)科技活動(dòng)。

2、明確職責(zé)。學(xué)校根據(jù)科技教育活動(dòng)開展的需要，明確了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師的職責(zé)，并盡量使各自的職責(zé)明確化，使相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和教師都能根據(jù)自己的職責(zé)履行責(zé)任，保證科技教育活動(dòng)的開展。例如為了充分調(diào)動(dòng)積極性，保證經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校在獎(jiǎng)勵(lì)性績效性工資分配方案中，特別規(guī)定了《體衛(wèi)藝科成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，對在科技比賽中獲獎(jiǎng)的教師與學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。分管領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)組織好科技材料的征訂，組織各類競賽，制定科技節(jié)的方案，進(jìn)行技術(shù)方法的指導(dǎo)等?？萍驾o導(dǎo)教師的職責(zé)是組織好學(xué)生開展自己承擔(dān)的科技活動(dòng)，使學(xué)生得到教育。

3、加大力度改善科技教育硬環(huán)境。我?，F(xiàn)配備科技教室1間，勞技教室1間，模型教室1間，同時(shí)每間教室都配備了音響系統(tǒng)與多媒體，在即將投入使用的學(xué)校圖書管中，開辟了科技圖書角，使我校的科技活動(dòng)在有充足的硬件保障后形成了“活動(dòng)地點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)化，活動(dòng)材料豐富化，聲像服務(wù)全面化”的大好局面，從而在硬件上遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于其它學(xué)校。

4、強(qiáng)化制度建設(shè)。學(xué)校建立健全了科技教育活動(dòng)會議制度。每學(xué)期開學(xué)初舉行研討會，制定出一學(xué)期的科技活動(dòng)計(jì)劃，布置工作、研究對策。在每一次學(xué)校的大型科技活動(dòng)開展前，學(xué)校都要召集有關(guān)人員開會研究，以確保每一次活動(dòng)的正常開展。為了對科技教師的工作能夠作出客觀公正的評價(jià)，同時(shí)也為了進(jìn)一步激勵(lì)科技教師們工作的積極性，學(xué)校建立了《專職教師考核辦法》，使對科技教師的獎(jiǎng)勵(lì)有了制度的保證、和比較完善的運(yùn)行機(jī)制。

5、加強(qiáng)科技教師培養(yǎng)力度。科技教育，教師是關(guān)鍵，骨干教師是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。搞科技關(guān)鍵要有教師的積極性，尤其要有樂于奉獻(xiàn)的一批教師。在科技教師隊(duì)伍上，我們一直注意挖掘人才，形成自己的科技輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)教師的個(gè)人特長和興趣愛好，選擇挖掘科技輔導(dǎo)教師。到目前為止，已經(jīng)形成了初具規(guī)模的科技教師團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中由做事很細(xì)心、腦子靈活的戴愛莉老師主要負(fù)責(zé)科技實(shí)踐活動(dòng)；由年輕能鉆的徐學(xué)文老師負(fù)責(zé)制作指導(dǎo)；還有徐珍珍、姜安琪等一些教師進(jìn)行科學(xué)幻想畫、創(chuàng)新作品設(shè)計(jì)等方面的指導(dǎo)。我們先后挖掘了多位有一定特長的教師作為校級的科技輔導(dǎo)員，我們在不斷發(fā)現(xiàn)人才、不斷使用人才中形成了一支精干的校級科技輔導(dǎo)教師的隊(duì)伍。這個(gè)團(tuán)隊(duì)中有市級骨干教師1人，區(qū)級教壇新秀1人。

（三）立足全面發(fā)展，讓更多的學(xué)生參與到科技活動(dòng)中來。

我們的科技教育的目的是普遍學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，所以，科技活動(dòng)是我校所有孩子共同的快樂也是我們一直追求的目標(biāo)。新課標(biāo)中將小學(xué)科學(xué)課（包括科技活動(dòng)）定位為啟蒙課程，我認(rèn)為，這里的啟蒙并不是單純指知識和能力，還包括一種不斷進(jìn)取的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，要讓學(xué)生有機(jī)會接觸到看似高深難懂的科學(xué)。而教師所需要做的，則是 將抽象轉(zhuǎn)為形象，將概括化為具體，將最基本的科學(xué)原理作為線索提供給學(xué)生，促進(jìn)他們?nèi)ニ伎既グl(fā)展。學(xué)生們會利用這些線索以及他們無窮無盡的想象力，在科學(xué)探究的路上走得更遠(yuǎn)，到科學(xué)領(lǐng)域的高峰去開啟一扇又一扇充滿奧秘的大門。如果科技教育只是少數(shù)天資優(yōu)秀的學(xué)生的專利，那么它就違背這項(xiàng)活動(dòng)富含的大眾教育宗旨。正是如此，我校的科技教育除了依托科學(xué)課程的實(shí)施外，堅(jiān)持做到“班班有科技小組、人人有活動(dòng)參與”。

（四）多角度開展科技教育活動(dòng)，拓寬科技教育的途徑。

1、課堂教學(xué)滲透。學(xué)校從兩個(gè)方面在相關(guān)學(xué)科中滲透科技教育，第一形成了二種常規(guī)課型，第二開發(fā)拓展課程。二種常規(guī)課型是：常規(guī)性滲透，即對學(xué)生進(jìn)行日常教育活動(dòng)課程，包括外出參觀、組織講座，每月一次的科技廣播講座；學(xué)科性滲透，利用教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置的其它課程，對學(xué)生滲透科技教育，另一方面是拓展課程，拓展型課程是學(xué)校安排的選修課，我們有專門的科技課，有固定的科技活動(dòng)時(shí)間。

2、成立科技活動(dòng)小組?？萍蓟顒?dòng)小組的成立是學(xué)校運(yùn)用課程進(jìn)行最廣泛化科技教育之外的組織形式，根據(jù)學(xué)校的師資及現(xiàn)有技術(shù)優(yōu)勢，我們成立和開展了科技實(shí)踐活動(dòng)的科技小組。

3、舉辦科技節(jié)，以帶動(dòng)學(xué)?？萍蓟顒?dòng)的全面開展。學(xué)校計(jì)劃五月份舉辦科技節(jié)，提高學(xué)生的積極性，同時(shí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科技輔導(dǎo)員們的大力宣傳和努力下，進(jìn)行全民動(dòng)員，全體學(xué)生和所有的老師都投入其中，大大提高了科技活動(dòng)的普及

率。

（五）活動(dòng)成果喜人，科技特色逐步形成。

雖然我?？萍蓟顒?dòng)起步遲，但因?yàn)閺V大輔導(dǎo)員的努力，我們在參加各類科技競賽成果喜人，上學(xué)期在鹽城市教育局組織的比賽中，我校送展作品獲得一個(gè)一等獎(jiǎng)、兩個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)，同時(shí)參加現(xiàn)場制作比賽獲得三等獎(jiǎng)。

我校作為一所城郊結(jié)合部的學(xué)校，我們的孩子更需要得科技教育的滋養(yǎng)，更需要從科技活動(dòng)中找到自信。我們也知道，科技教育不是“一日之功”，其更貴在堅(jiān)持，我們必將繼續(xù)堅(jiān)持“追求適合學(xué)生終身發(fā)展的教育”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“讓科學(xué)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣”的目標(biāo)努力下去，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是我們的誓言！

第三篇：創(chuàng)新工作室創(chuàng)建目錄

創(chuàng)新工作室創(chuàng)建目錄

1、成立職工創(chuàng)新工作室領(lǐng)導(dǎo)小組及創(chuàng)新工作辦公室（小組）；工作職責(zé)清晰、明確

成立領(lǐng)導(dǎo)小組

成立創(chuàng)新工作室

包含一級、二級工程師、高級技師、技師、等人員明確職責(zé)

2、創(chuàng)新工作室管理制度和工作標(biāo)準(zhǔn)；創(chuàng)新工作室崗位職責(zé)明確具體。

編寫管理制度

3、創(chuàng)新工作室活動(dòng)制度和管理辦法。

活動(dòng)制度

3、建立與本專業(yè)工作相關(guān)的創(chuàng)新工作室工作流程，工作流程合理，具有可操作性

創(chuàng)新工作流程

4、建立完善的技術(shù)交流和人員培訓(xùn)機(jī)制

5、創(chuàng)新課題要有計(jì)劃、有目標(biāo)、有措施、有落實(shí)，有效果

科技計(jì)劃

6、職工創(chuàng)新工作室應(yīng)有獨(dú)立的活動(dòng)場所,職工創(chuàng)新工作室配備必要的辦公桌椅、文件柜、有關(guān)專業(yè)技術(shù)書籍、培訓(xùn)資料、電腦、打印機(jī)、展示臺燈設(shè)施設(shè)備

裝潢五樓創(chuàng)新工作室

7、近三年完成的創(chuàng)新課題

近年科技項(xiàng)目、QC活動(dòng)成果收集并制作展臺、展版

8、本完成的創(chuàng)新課題

今年科技計(jì)劃

9、建立未來1-2年創(chuàng)新課題工作規(guī)劃

明年科技計(jì)劃

第四篇：創(chuàng)新工作室 創(chuàng)建方案

3月17日，山水大酒店召開全體員工大會，對在爭當(dāng)“服務(wù)明星”和“五小”創(chuàng)新活動(dòng)中涌現(xiàn)出的一批業(yè)務(wù)素質(zhì)好、服務(wù)意識強(qiáng)的集體和個(gè)人進(jìn)行了表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

去年，山水大酒店開展了“迎接世博盛會，爭當(dāng)服務(wù)明星”和“小發(fā)明、小創(chuàng)造、小革新、小設(shè)計(jì)、小建議”創(chuàng)新增效活動(dòng)。要求在堅(jiān)持四星標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，員工針對本職崗位工作中技術(shù)改造、工藝創(chuàng)新、流程再造、資源整合等方面，開動(dòng)腦筋、大膽實(shí)踐，解決生產(chǎn)服務(wù)管理中存在的問題，促進(jìn)酒店經(jīng)營發(fā)展。通過組織形式多樣的崗位練兵活動(dòng)，大大推動(dòng)了員工苦練技能、積極開動(dòng)腦筋為生產(chǎn)經(jīng)營管理提出合理化建議的熱情。到目前為止，共收到員工提出的合理化建議74條，有些建議已經(jīng)被采納，并收到良好的效果。

為了搭建一個(gè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)創(chuàng)新平臺，把有專業(yè)特長和創(chuàng)新熱情的員工組織起來，針對優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)服務(wù)的理念、舉措和文化，培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才，為進(jìn)一步提高電力療養(yǎng)院優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平提供人力和智力支持，2013年年初，電力療養(yǎng)院院工會與以客務(wù)部為主體的經(jīng)營部門一道開展“優(yōu)質(zhì)服務(wù)/金鑰匙/服務(wù)明星”創(chuàng)新工作室的創(chuàng)建工作。作室成立半年多來，不論是重大會議接待、系統(tǒng)內(nèi)療休養(yǎng)人員，還是普通賓客對我院優(yōu)質(zhì)服務(wù)滿意率有明顯提升，半年多來，共收獲各類感謝信件六十余封。

為更好地支持優(yōu)質(zhì)服務(wù)創(chuàng)新工作，我院成立了跨部門、跨專業(yè)，合作性、開放性強(qiáng)的創(chuàng)新工作團(tuán)隊(duì)，設(shè)立了創(chuàng)新專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提供固定工作場所，添置相關(guān)設(shè)施設(shè)備。同時(shí)，加大對創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新成果的激勵(lì)力度，定期交流發(fā)布創(chuàng)新成果，組織專題培訓(xùn)和學(xué)習(xí)調(diào)研，鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)服務(wù)創(chuàng)新工作室出成果、出人才、出亮點(diǎn)。

“優(yōu)質(zhì)服務(wù)/金鑰匙/服務(wù)明星”優(yōu)質(zhì)服務(wù)創(chuàng)新工作室的工作思路是，看到、想到、做到、說到?？吹?，即發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的先進(jìn)理論、行業(yè)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)服務(wù)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、廣大客戶的服務(wù)需求、自身服務(wù)工作的短板和需要改進(jìn)的地方。想到，即思考方法，工作室成員在每月最后一個(gè)周五的下午，開展研討，分析問題，研究解決方法，制定工作計(jì)劃。做到，即付諸行動(dòng)，按計(jì)劃實(shí)施，將創(chuàng)意付諸實(shí)踐，形成創(chuàng)新成果。說到，即總結(jié)提升，歸納總結(jié)創(chuàng)新實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，形成經(jīng)驗(yàn)性或理論性文章，在療養(yǎng)院內(nèi)外進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，擴(kuò)大我院優(yōu)質(zhì)服務(wù)的影響力。

1.推行首問負(fù)責(zé)制 1.“三要、五心”

三要：接待用戶要做到文明禮貌，糾正用戶違章要態(tài)度和藹，處理問題要做到實(shí)事求是

五心：接待用戶要有熱心，解答問題時(shí)要有耐心，接到用戶提出意見是要有誠心，對待工作要細(xì)心，為用戶提供的各項(xiàng)服務(wù)要貼心。2.“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一著裝、統(tǒng)一工號牌、統(tǒng)一服務(wù)用語

“五個(gè)一樣”：對陌生人、熟人一樣服務(wù)，工作忙、閑一樣熱心，大人、小孩一樣和藹，上級檢查、不檢查一樣主動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)在與不在一樣認(rèn)真。

“首席技師講授法”“核心技術(shù)討論法”“典型案例示范法”“模擬仿真訓(xùn)練法”“崗位實(shí)地培訓(xùn)法”

通過勞模創(chuàng)新工作室的建設(shè)，廣大員工產(chǎn)生了四個(gè)飛躍。一是爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)的知識型員工，當(dāng)好企業(yè)的領(lǐng)跑者；二是爭當(dāng)艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗型員工，成為企業(yè)的排頭兵；三是爭當(dāng)勇于創(chuàng)新的智能型員工，成為企業(yè)的時(shí)尚者；四是爭當(dāng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的事業(yè)型員工，成為企業(yè)的頂梁柱

“課題不求大但求實(shí)，推進(jìn)不求快但求嚴(yán)，全員參與力求帶動(dòng)，落實(shí)精細(xì)力求效能，成果轉(zhuǎn)換力求實(shí)際”

優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作室創(chuàng)建方案

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊密圍繞我院“爭排頭、創(chuàng)一流”的發(fā)展目標(biāo)，以“金鑰匙創(chuàng)新工作室”創(chuàng)建為載體，進(jìn)一步提高員工隊(duì)伍整體素質(zhì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀基層員工在深化“四星級”優(yōu)質(zhì)服務(wù)創(chuàng)新活動(dòng)中的示范作用，為員工群眾開展服務(wù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)革新等創(chuàng)新活動(dòng)搭建新的平臺 創(chuàng)建“金鑰匙/服務(wù)明星”創(chuàng)新工作室，旨在搭建療養(yǎng)院優(yōu)秀基層員工創(chuàng)新平臺，發(fā)揮服務(wù)明星先進(jìn)引領(lǐng)帶動(dòng)效應(yīng)，圍繞企業(yè)發(fā)展，優(yōu)質(zhì)服務(wù)創(chuàng)新和職工素質(zhì)提升，通過激發(fā)服務(wù)明星的主人翁意識和創(chuàng)造活力，打造具有療養(yǎng)院特色的創(chuàng)新品牌，帶動(dòng)廣大員工為療養(yǎng)院發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策和崗位建功成才的熱情，為全面提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平和綜合管理水平提供智力支持，推動(dòng)療養(yǎng)院又好又快發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過金鑰匙/服務(wù)明星創(chuàng)新工作室活動(dòng)，打造一支具有先進(jìn)性、引領(lǐng)性、實(shí)干性和創(chuàng)新活力的服務(wù)明星工作團(tuán)隊(duì)，推出一系列以金鑰匙/服務(wù)明星命名的優(yōu)秀創(chuàng)新項(xiàng)目、先進(jìn)操作流程和優(yōu)質(zhì)服務(wù)承諾。

三、金鑰匙/服務(wù)明星創(chuàng)新工作室的主要任務(wù)

金鑰匙/服務(wù)明星創(chuàng)新工作室的主要任務(wù)是：宣傳優(yōu)質(zhì)服務(wù)相關(guān)知識，立足崗位圍繞提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)及班組建設(shè)上的重點(diǎn)難點(diǎn)開展技術(shù)攻關(guān)、管理創(chuàng)新、技能競賽、流程革新、安全生產(chǎn)、專題合理化建議、“五小”活動(dòng)（小發(fā)明、小革新、小改造、小設(shè)計(jì)、小建議）等。同時(shí)，發(fā)揮服務(wù)明星、主管、領(lǐng)班的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提高員工隊(duì)伍整體素質(zhì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀基層員工在深化“四星級”優(yōu)質(zhì)服務(wù)創(chuàng)新活動(dòng)中的示范作用，為員工群眾開展服務(wù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)革新等創(chuàng)新活動(dòng)搭建新的平臺。

具體工作任務(wù)：

1.大力開展技術(shù)革新、技術(shù)改造、管理創(chuàng)新、流程創(chuàng)新、業(yè)務(wù)創(chuàng)新、難點(diǎn)攻關(guān)等活動(dòng)； 2.努力解決在生產(chǎn)、管理、工作實(shí)踐中遇到的技術(shù)改進(jìn)、流程再造、安全生產(chǎn)、管理體制等方面的難題；

3.積極協(xié)助院部開展技術(shù)交流和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為企業(yè)培養(yǎng)一批愛崗敬業(yè)、精通業(yè)務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識高、富于創(chuàng)新精神的高素質(zhì)員工隊(duì)伍。

四、主要工作措施

1.工作室以客務(wù)部為單位成立，命名為“金鑰匙/服務(wù)明星工作室”。

2.根據(jù)實(shí)際情況，科學(xué)的制定出工作室發(fā)展規(guī)劃，明確今后發(fā)展的目標(biāo)和步驟。

3.加強(qiáng)各部門的交流，定期開展業(yè)務(wù)研討活動(dòng)，針對工作中的實(shí)際問題進(jìn)行技術(shù)討論、交流活動(dòng)。

4.打造QQ、微信圈等信息網(wǎng)絡(luò)平臺。通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動(dòng)，有效的使工作室成為動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源的生成站。

5.工作室自主進(jìn)行業(yè)務(wù)改進(jìn)實(shí)踐。

五、工作方式

1、獨(dú)立研究工作與團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合；

2、理論研究與實(shí)踐操作相結(jié)合；

3、技術(shù)革新與管理模式改進(jìn)相結(jié)合；

4、集中交流與網(wǎng)絡(luò)交流相結(jié)合。

六、具體工作規(guī)劃

第一階段（2013年8月――2013年8月）組建工作室，并命名掛牌，學(xué)習(xí)提高階段；

第二階段（2013年9月――2014年9月）工作室研究、培訓(xùn)、活動(dòng)階段；

第三階段（2014年10月――2014年12月）總結(jié)評價(jià)、初步成果展示階段。

六、工作室設(shè)置、要求和條件

一、職工創(chuàng)新工作室的人員構(gòu)成和基本條件

職工創(chuàng)新工作室的人員構(gòu)成：

金鑰匙/服務(wù)明星創(chuàng)新工作室由部門一批業(yè)務(wù)素質(zhì)好、服務(wù)意識強(qiáng)、有一定理論水平和創(chuàng)新能力的的員工組成。圍繞本部門日常工作管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)提升、員工技能培訓(xùn)和工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展技術(shù)改造、流程再造、管理創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。職工創(chuàng)新工作室的基本條件：

1、以一名在技術(shù)、業(yè)務(wù)方面有專長，有一定的理論水平、工作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力的勞動(dòng)模范、能工巧匠（首席技師）的名字命名并掛牌；

2、具有用于開展創(chuàng)新活動(dòng)的固定活動(dòng)場所和必要的技術(shù)設(shè)備設(shè)施；

3、制定完善的管理和工作制度、發(fā)展計(jì)劃和工作目標(biāo)；

4、有一定的工作經(jīng)費(fèi)，保障創(chuàng)新活動(dòng)的正常開展;

5、每年至少完成1項(xiàng)創(chuàng)新成果。

（一）工作室設(shè)主持人一名。

1.主持人負(fù)責(zé)制定工作室總體方案，包括提出問題、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等等。

2.主持人負(fù)責(zé)進(jìn)行工作室日常工作的安排、布置、協(xié)調(diào)和活動(dòng)的記錄歸檔等工作。

3.主要承擔(dān)班組建設(shè)基礎(chǔ)管理、設(shè)備運(yùn)行維護(hù)、智能電網(wǎng)建設(shè)等類課題的研究與實(shí)踐，技術(shù)攻關(guān)、科技創(chuàng)新、培訓(xùn)工作的具體實(shí)施，以及工作室網(wǎng)頁的建立及維護(hù)工作等。

（二）自動(dòng)化班組長工作室具體要求及條件如下：

1、團(tuán)隊(duì)中有一名或幾名在技術(shù)、業(yè)務(wù)方面有專長，有一定的理論水平、工作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力的員工作為核心，以能夠組成攻關(guān)型團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)；

2、工作室應(yīng)有一套完整的工作制度和管理辦法。

3.有一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，保障各項(xiàng)生產(chǎn)管理技術(shù)、成果創(chuàng)新、學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)的正常開展。

4.工作室每年至少有1項(xiàng)成果得到有關(guān)方面的認(rèn)可或認(rèn)定，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

第五篇：名師工作室西南片區(qū)大教研發(fā)言稿

米易縣小學(xué)英語西南片區(qū)大教研活動(dòng)發(fā)言稿

2016.11.4

攀枝花市農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提升工程第二期專項(xiàng)培訓(xùn)心得體會

羅良艷

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家上午好！

非常榮幸今天能有這樣的一個(gè)機(jī)會坐在這兒跟大家交流上個(gè)月17——19號在攀枝花以及漁門參加“攀枝花市農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提升工程第二期專項(xiàng)培訓(xùn)”的收獲。本次培訓(xùn)為期三天，17號早上8：30實(shí)驗(yàn)小學(xué)報(bào)到，由于組委會的安排疏忽，造成語文、英語兩個(gè)學(xué)科的培訓(xùn)場地沖突，最后只能輪流使用場地，所以一上午就只聽了一堂來自市16小學(xué)的朱桂麗老師帶來的PEP六下 Unit 3 Part B Let’s talk的示范課，而且還由于電腦問題，課件無法正常播放，所以就連這一堂課都未能按預(yù)期完整呈現(xiàn)。之后一小時(shí)午飯時(shí)間，然后就分三小組對本堂課進(jìn)行同課異構(gòu)，編寫教案。下午3：30奔赴漁門，顛簸兩個(gè)多小時(shí)到達(dá)，自己落實(shí)住宿，晚上7：30繼續(xù)編寫教案，制作課件，并確定每小組的展示課老師，直至晚上近10點(diǎn)才結(jié)束。18號上午聽展示課、評課、優(yōu)化設(shè)計(jì)，下午形成最終的修改教案、課件。19號寫心得體會、總結(jié)、返程。說實(shí)話，接到這個(gè)任務(wù)是在去學(xué)習(xí)前，之前也對此次的培訓(xùn)抱了希望，正如我們在座的很多同樣也參與了培訓(xùn)的老師一樣，肯定希望能從培訓(xùn)中實(shí)實(shí)在在學(xué)到一些有利于教學(xué)的好的理念也好，方法也罷，不過由于組委會的考慮欠周密，米易縣小學(xué)英語西南片區(qū)大教研活動(dòng)發(fā)言稿

2016.11.4

造成了三天的培訓(xùn)內(nèi)容空泛，沒有太多的指導(dǎo)、借鑒價(jià)值。我想最大的收獲應(yīng)該就是大家借這此機(jī)會多了的溝通和交流，增進(jìn)了彼此的了解，對我們的工作應(yīng)該也有一定的促進(jìn)。同時(shí)，三天的時(shí)間讓我們完全離開自己原來的固有的工作狀態(tài)，共同來打磨一堂課，盡管上展示課的老師只有一位，但我們每一個(gè)都是參與者，不同的思維，不同的方法的碰撞，或多或少都會帶給我們一些思考，正如在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)的總結(jié)大會上，教科所領(lǐng)導(dǎo)分享的一句話：每一只公雞都認(rèn)為太陽是自己叫出來，他說他們好比公雞，而我們這些參與培訓(xùn)的學(xué)員就是太陽，其實(shí)太陽是否升起跟公雞的鳴叫毫無關(guān)系，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行還得靠個(gè)人！所以我今天想要分享的就是那三天磨課過程中跟同小組老師思維碰撞過后的一些小火花，結(jié)合自己日常的教學(xué)心得感悟，加上之后上網(wǎng)查閱資料獲得的一些理論支持整合起來的一些小想法，希望對大家的英語教學(xué)能起到一定的參考作用。

一、重視課文插圖的合理使用，提高教學(xué)效率

曾聽過這樣一句話“千言萬語不及一幅圖”，翻開我們的英語教材，一幅幅色彩鮮明、生動(dòng)形象的插圖為我們的英語教學(xué)提供了豐富的課程資源，也拓展了我們英語教師的教學(xué)視野。在我的英語課堂教學(xué)中，除了盡量使用肢體語言、創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境、采用各種游戲等來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣外，用得最多的就是利用教材的插圖進(jìn)行教學(xué)了。下面我就結(jié)合自己的體會談?wù)劯惺馨伞?/p>

首先，利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，預(yù)測內(nèi)容。讓學(xué)生仔細(xì)觀察、開動(dòng)腦筋，大膽的對內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，從而使學(xué)生的觀察、米易縣小學(xué)英語西南片區(qū)大教研活動(dòng)發(fā)言稿

2016.11.4

思維和創(chuàng)新能力都得到很大的鍛煉。其實(shí)在很多插圖中，都直接的呈現(xiàn)了結(jié)果，即使未能呈現(xiàn)，我們也可以引導(dǎo)孩子展開想象，大膽的進(jìn)行預(yù)測，也為文本的教學(xué)做好了鋪墊。比如在六年級上冊Unit 4 I have a pen pal A Let’s talk的教學(xué)中，通過Let’s try部分我們就知道了Zhang Peng有一個(gè)筆友，而且Zhang Peng正在和Oliver談?wù)摴P友的愛好，所以當(dāng)呈現(xiàn)課文插圖，老師相機(jī)提問：Who is Zhang Peng’s pen pal?學(xué)生通過插圖就能很輕松的回答：The boy.又問：What’s his hobby?學(xué)生也能通過插圖回答：Read books.還可追問：Why?引導(dǎo)回答：Because he is reading.But what’s his name? We don’t know,after reading we can find it.從而激發(fā)起學(xué)生的好奇心，引發(fā)他們的閱讀興趣。

接下來便可引導(dǎo)孩子對課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測：Where is he? What can you see in the picture?What’s the weather like?這時(shí)，孩子們肯定會說：He is on a farm.And there are two cows are listening to the boy.There are many trees.It is sunny and warm?這樣一來，就會為緊接著的教學(xué)做好鋪墊，有利于他們對文本內(nèi)容的理解和把握。

其次，利用插圖巧妙提問，進(jìn)行知識的拓展和延伸，加強(qiáng)學(xué)生口語的練習(xí)。要讓插圖真正起到作用，教師必須進(jìn)行讀圖指導(dǎo)，可以圍繞圖片提問，引導(dǎo)學(xué)生針對性的觀察圖片，學(xué)生觀察圖片時(shí)，也可以提一些簡單的問題。比如在教學(xué)PEP六上下 Unit 3 Part B Let’s talk，就是我們攀枝花培訓(xùn)時(shí)的那堂同課異構(gòu)課的內(nèi)容，同樣根據(jù) 米易縣小學(xué)英語西南片區(qū)大教研活動(dòng)發(fā)言稿

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Let’s try部分或是快速瀏覽對話我們知道了是Amy and John的對話，然后出示插圖，提問：What’s it?引導(dǎo)回顧在Unit 2 B Read and write中遇到過單詞“海報(bào)”poster回答：It’s a film poster.然后繼續(xù)追問：What can you see in the poster? 學(xué)生回答:Tuesday,Half price!Travel to Mars 此時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生利用這些信息反推對話內(nèi)容及問題，先找疑問詞question words概括這些內(nèi)容：When,Where,What,然后完善問題：What are they going to do? When are they going t? Where are they going? 然后馬上回答：They are going to the cinema to see a film,it’s name is Travel to Mars.And they are going on Tuesday.追問：Why? Because it’s half price on Tuesday!此時(shí)有了這樣的儲備再去學(xué)習(xí)對話，讀通讀順后，繼續(xù)提問：Who and who will going to the cinema to see a film?學(xué)生自然就會知道不是Amy and John，而是John and Jack,而且 at first John is going to the cinema on Wednesday,when Amy tell him it’s half price on Tuesday，then he and his cousin Jack will go on Tuesday,maybe.這樣的設(shè)計(jì)，凡是孩子看到的，都可以引導(dǎo)他們用英語說出來，不僅對已學(xué)單詞進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，還可以拓展一些新的單詞。而且將新舊知識進(jìn)行了合理的銜接、整合，不僅鍛煉了孩子們的口語，也訓(xùn)練了他們的思維。通過這樣由單詞到句子，由簡單到復(fù)雜，層層深入的提問，讓孩子們既復(fù)習(xí)了單詞，又鞏固了已學(xué)句型，這樣知識的拓展和延伸就水到渠成了。

插圖在小學(xué)英語教學(xué)中還有很多的應(yīng)用方法，比如利用插圖對學(xué) 米易縣小學(xué)英語西南片區(qū)大教研活動(dòng)發(fā)言稿

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生的吸引，能更好的導(dǎo)入主題，可以更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,利用插圖可以輔助內(nèi)容的復(fù)述等等。我們老師要積極的開發(fā)插圖資源，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并運(yùn)用提問、復(fù)述等方式把新舊知識串聯(lián)起來，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的語言,能學(xué)以致用。所以，我們應(yīng)該好好利用這一有效的教學(xué)資源，提高我們的課堂效率。

二、創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，培養(yǎng)語感

新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，英語課程標(biāo)準(zhǔn)的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力；使學(xué)生掌握一定的語言基本知識和技能，建立初步的語感，獲得初步運(yùn)用英語的能力，為真實(shí)的語言交際打下基礎(chǔ)。由此可見，培養(yǎng)小學(xué)生具備一定的英語語感和語言交際能力是當(dāng)今新課程改革的一個(gè)重要因素。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，許多教師忽略了語言的交際運(yùn)用能力，缺乏對學(xué)生英語語感的有效培養(yǎng)。英語語感是一種看不見、言不明，但卻實(shí)實(shí)在在的東西。它是人們對英語語言的直接感知能力，是人們對英語語言法則的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)和體會。而良好的英語語感，可以促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫各方面能力的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)起英語就能事半功倍。作為一名新課程改革下的小學(xué)英語教師，更應(yīng)該關(guān)注對學(xué)生英語語感的培養(yǎng)。然而，英語語感的培養(yǎng)并不是一蹴而就，因?yàn)橛⒄Z知識、生活經(jīng)驗(yàn)、思維成果的積累是一個(gè)長期的過程。所以我們必須從小學(xué)生學(xué)英語的第一天起就要有意識地耐心培養(yǎng)，逐步提高，以達(dá)到我們的教學(xué)目的。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的 米易縣小學(xué)英語西南片區(qū)大教研活動(dòng)發(fā)言稿

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英語語感呢？結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會：

1．在課堂中感知語感

英語語感能力是通過對語言的不斷感知和運(yùn)用形成的，它的獲得是離不開語言環(huán)境的。因此，在教學(xué)中，教師要堅(jiān)持“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”的教學(xué)原則，配合各種手勢、表情等身體語言，讓學(xué)生去理解，讓學(xué)生在一種無意識狀態(tài)下感知語言，創(chuàng)設(shè)一些情景，反復(fù)使用英語去作解釋，讓學(xué)生在具體的語境中去猜測和理解它的含義。這樣的做法雖然比直接使用母語去解釋要費(fèi)時(shí)得多，但卻能有效提高學(xué)生的英語理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的習(xí)慣。另外，作為教師自身的語感對學(xué)生形成良好的語感也起到很大的作用。因此，作為一名英語教師必須不斷地提高自身的英語素養(yǎng)，使自己的口語純正地道，語音語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，給學(xué)生以美的感受，一種語音語調(diào)的熏陶，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

2．在朗讀中培養(yǎng)語感

著名語言學(xué)家朱光潛這樣說過：“與其單純地死背單詞或語法規(guī)則，不如精選幾篇經(jīng)得起推敲的文章，把它們懂透背熟，真正消化成為自己的營養(yǎng)，這樣就會培養(yǎng)起敏銳的語感?！惫湃艘嘣疲骸笆熳x唐詩三百首，不會寫詩也會吟?！笨梢姡首x是培養(yǎng)語感的基本方法，對于英語的學(xué)習(xí)，讀得越好，越滾瓜爛熟時(shí)，文章或?qū)υ挼亩叹渥?、表達(dá)方法就會被學(xué)生消化吸收，從而發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生對語言文字敏銳的感受力，對語感的形成起到了潛移默化的作用。因此，在教學(xué)中，我常常要求學(xué)生把一些重要的、經(jīng)典的句 米易縣小學(xué)英語西南片區(qū)大教研活動(dòng)發(fā)言稿

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子、短文抄下來，然后大聲地朗讀、背誦。同時(shí)，教學(xué)中，對于教材中的歌曲、chant、storytime等環(huán)節(jié)內(nèi)容我都要求學(xué)生認(rèn)真對待，多多朗讀，讓他們在大量地朗讀中體會出英語語言的獨(dú)特魅力，感受英語的內(nèi)在韻律，從而逐步培養(yǎng)出良好的英語語感。

3．在聽說環(huán)境中提高語感

語感的培養(yǎng)需要大量的語言材料和語言環(huán)境。因此，教師要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語環(huán)境，讓學(xué)生在聽的過程中感受語言的獨(dú)特韻律，從而能更好地提高英語語感。在課堂中，我常常利用多媒體讓學(xué)生多聽原音，鼓勵(lì)他們有空多看看一些英語電視節(jié)目或電影，并給他們推薦一些參考影片，讓學(xué)生多多接觸英語信息，使學(xué)生始終受到大量語言信息的刺激，豐富英語知識，從而能更好地學(xué)習(xí)語言，更快地在聽聽看看中提高英語語感。

4．在實(shí)踐中增強(qiáng)語感

語感的培養(yǎng)與增強(qiáng)需要來自于不斷地語言實(shí)踐，也就是語言的基本功能---交際。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！币虼?，我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們通過模仿表演來熟悉語言，運(yùn)用語言，同時(shí)創(chuàng)新語言。只有讓學(xué)生參與實(shí)踐，自我體會，才能培養(yǎng)出自己的語感。在教學(xué)中，我們應(yīng)該自主地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種貼近學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的情景，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生對語言的感受能力越來越強(qiáng)，從而創(chuàng)造性地使用語言，提高交際能力，最終培養(yǎng)出英語語感。在課堂教學(xué)中，我常常利用課文內(nèi)容，盡可能多地創(chuàng)設(shè)情景，如：當(dāng)小記者，運(yùn)用所學(xué)的新語言進(jìn)行采訪；當(dāng)售貨員，進(jìn)行購物對 米易縣小學(xué)英語西南片區(qū)大教研活動(dòng)發(fā)言稿

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話表演等一系列生活場景，讓學(xué)生在不知不覺的運(yùn)用英語中逐步增強(qiáng)語感，同時(shí)也提高了英語的交際能力。

總而言之，作為新課程下的一名小學(xué)英語教師，應(yīng)該把語感的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在教學(xué)過程中給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，真正發(fā)揮語言的實(shí)踐性作用，幫助學(xué)生盡快地形成良好的語感，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，從而能更好地培養(yǎng)出真正的英語人才！

三、不同課型，上出特色，突出該課型的訓(xùn)練重點(diǎn)

在我們的PEP教材中，分為let’s learn, let’s talk和Read and write 幾個(gè)板塊。

1、單詞教學(xué)。

此部分應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注單詞的正確發(fā)音、書寫和記憶。教學(xué)中，從起始年級開始就應(yīng)該逐漸滲透音標(biāo)，先從找元音字母，關(guān)注元音字母的發(fā)音開始，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識音標(biāo)，學(xué)會拼讀。這樣的教學(xué)方式一旦堅(jiān)持下來，慢慢積累，學(xué)生就會在潛移默化積累很多的英語發(fā)音要領(lǐng)，為對話、篇章的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、對話教學(xué)。

我們的對話教學(xué)let’s talk占據(jù)了大量的篇幅，因此對話教學(xué)十分重要，甚至在我們的單詞教學(xué)中也滲透了對話教學(xué)，可以說對話教學(xué)無時(shí)不在，只是我們每堂課的側(cè)重點(diǎn)不同而已。英語教學(xué)作為一門語言的教學(xué)，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，即語言運(yùn)用的能力。真實(shí)的交際涉及到與另一個(gè)人說話，而不是在我們典型的教科書中所見到的那種純粹的A/B/A/B的對話，以印刷體呈現(xiàn)出來的教科 米易縣小學(xué)英語西南片區(qū)大教研活動(dòng)發(fā)言稿

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書，在體現(xiàn)真實(shí)交際方面肯定有其局限性。要真正達(dá)到教學(xué)目的，關(guān)鍵是看我們教師對教材的處理，應(yīng)對教材加以分析，或適當(dāng)進(jìn)行一些改編，使之成為一種符合真實(shí)交際要求的活動(dòng)。

在對話教學(xué)中，很多老師采用照搬教材，在課堂上給學(xué)生放錄音，然后讓學(xué)生模仿，再講解，如果里面有很難的單詞或者句子教師再逐一講解，課后再上學(xué)生死記硬背上面的文章。這樣做讓孩子學(xué)懂了對話，卻沒有放在一定的語言環(huán)境中，學(xué)生離開了課堂就忘了，對于知識并沒有學(xué)以致用。這樣下去，就是導(dǎo)致了啞巴英語的結(jié)果。不過，對課文錄音的模仿還是不可缺少的，多聽錄音對學(xué)生的語音、語調(diào)、語感的培養(yǎng)十分重要。小學(xué)生模仿力很強(qiáng)，我們也不能忽略在課堂上給學(xué)生安排聽說的時(shí)間，讓學(xué)生盡情模仿，認(rèn)真操練。

那么如何在短短的40分鐘里上好對話教學(xué)課呢？我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)環(huán)境特別重要，也就是讓英語生活化，畢竟語言的運(yùn)用離不開實(shí)際生活，所以，在我們的課堂上，教師只能創(chuàng)設(shè)和實(shí)際生活有關(guān)的情景來幫助學(xué)生進(jìn)行交際。另外，我想要強(qiáng)調(diào)的是關(guān)于對話的操練。對話操練有很多種方式，分為機(jī)械操練和意義操練，對于對話中陌生的單詞和句子要先挑出來進(jìn)行機(jī)械操練，然后再進(jìn)行意義操練。在意義操練中，我們采用最多的是小組合作，一般先給學(xué)生一點(diǎn)準(zhǔn)備的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行對話，然后進(jìn)行對話的反饋。反饋的方式也很多，不過，個(gè)人認(rèn)為課堂內(nèi)的對話表演是非常有必要的，它是學(xué)生對話學(xué)習(xí)效果的直接反映。

3、閱讀教學(xué)。米易縣小學(xué)英語西南片區(qū)大教研活動(dòng)發(fā)言稿

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閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)該開展有效的閱讀教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下對語言的感知能力，從而達(dá)到全面提高英語能力的目的。通常，我們現(xiàn)在的閱讀教學(xué)可以分為讀前、讀中和讀后三個(gè)階段進(jìn)行。

（1）閱讀前，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

正確地讀。正確地讀是指教師要指導(dǎo)好學(xué)生英語發(fā)音的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的讀清楚，讀流利，讀自然。我們的閱讀教學(xué)一般都會由聽導(dǎo)入，由聽原文導(dǎo)入到課文的正式學(xué)習(xí)。那么教師就應(yīng)該利用好這一原文的錄音材料，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該盡量多地讓學(xué)生模仿課文的錄音進(jìn)行朗讀。教師要強(qiáng)調(diào)全班同學(xué)模仿他們所聽到的錄音等，這樣學(xué)生在這個(gè)過程鐘才會認(rèn)真仔細(xì)地聽，從而最大可能的進(jìn)行正確的發(fā)音。

大聲朗讀。很多學(xué)生在低年級的時(shí)候口語比較好，反而到了高年級口語能力下降。這除了由于教學(xué)從聽說慢慢轉(zhuǎn)向讀寫的改變以外，還與學(xué)生由于年紀(jì)增長，不敢像低年級一樣大聲開口讀，開口說有關(guān)。因此，教師要多給學(xué)生以鼓勵(lì)和肯定，引導(dǎo)他們大聲地朗讀。在這個(gè)過程中，也應(yīng)讓其他學(xué)生一起幫忙聽，看看他讀得是否與課文內(nèi)容相符，他的語音是否正確，語調(diào)是否自然。這樣一個(gè)大聲朗讀的過程中，幫助全班同學(xué)一起進(jìn)行語音的熏陶。

有效地讀。指導(dǎo)學(xué)生有技巧地讀，即有效地讀。有些學(xué)生讀書時(shí)雖然聲音很大，但往往讀完以后什么印象都沒有，沒有什么收獲。這時(shí)，教師應(yīng)該多指導(dǎo)語調(diào)語氣的變化，盡可能地讓學(xué)生在模仿中體味 米易縣小學(xué)英語西南片區(qū)大教研活動(dòng)發(fā)言稿

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朗讀材料的意思，用心感受，邊讀邊體會其中的意味，這樣讀完以后才能體會出課文的感情色彩，在思維上為自己摩畫出想象的翅膀。

語音滲透。在朗讀的過程中，采取phonics教學(xué)法（看字讀音教學(xué)法），逐步培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀的能力，使學(xué)生體會不同字母組合發(fā)音的規(guī)則等，也是提高朗讀效果所必需的。

（2）閱讀中，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的精讀材料

我們的閱讀課上所采用的課文一般都是綜合運(yùn)用了本單元的重點(diǎn)詞匯與句型的語篇或?qū)υ挼龋渲胁环π碌脑~匯、句型、表達(dá)方式等。在精讀的過程中，我們應(yīng)該好好利用這些，采取多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)并積累培養(yǎng)語感所必需的詞匯知識、句法結(jié)構(gòu)知識、語法知識等，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用這些語言材料。

老師指導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中進(jìn)行積極的思考。通常我們在指導(dǎo)精讀的過程中，可以采取增加、刪減課文等手段，讓學(xué)生讀一讀，比一比，想一想，比較揣摩單詞的含義與用法，注意到并記住重點(diǎn)詞匯、句型的運(yùn)用；也可以采取重排課文語句順序、重組對話，替換單詞句型等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們理解文章內(nèi)在的邏輯順序，體會不同表達(dá)方式的感情色彩，感受語言的精煉與啰嗦，具體與空洞，形象與枯燥之分，使學(xué)生慢慢學(xué)會并積累。

另外，我們在指導(dǎo)精讀的過程中，也應(yīng)該有意識的引導(dǎo)學(xué)生注意相關(guān)的語法知識。如名詞的單復(fù)數(shù)的變化，人稱的主格和賓格的不同運(yùn)用，單數(shù)第三人稱動(dòng)詞的變化形式等。小學(xué)階段不提倡教語法，但到了高段的閱讀時(shí)，隨著語言材料的逐步豐富，語法知識顯得無可避 米易縣小學(xué)英語西南片區(qū)大教研活動(dòng)發(fā)言稿

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免，相關(guān)語法知識的滲透則有其必要性。老師在閱讀課上通過引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，可以讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地使用語言，從而形成語言的系統(tǒng)性。比如教學(xué)一篇有大量的第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化的文章時(shí)，我們在指導(dǎo)精讀的時(shí)候一帶而過，學(xué)生必然也會忽視這些變化。相反，如果能夠適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生默讀、比較、分析等，學(xué)生很快就會發(fā)現(xiàn)其人稱的不同。老師再幫助學(xué)生一起總結(jié)，學(xué)生就理解了其規(guī)律，在以后的學(xué)習(xí)過程中，再多加以重復(fù)，慢慢學(xué)生對這樣一種知識形成習(xí)慣，從而內(nèi)化。

（3）閱讀課后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泛讀訓(xùn)練

專家黃源深說過“大量閱讀對英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，如今的學(xué)生一個(gè)通病，是閱讀量太小，拘泥于課文的‘精耕細(xì)作'產(chǎn)生不了語感”。可見課外泛讀對英語學(xué)習(xí)的重要性。泛讀中，學(xué)生面對的是大量的語言的綜合運(yùn)用，新舊知識交替，學(xué)生在閱讀理解的過程中會重溫舊的詞匯句型，聯(lián)系上下文猜測新單詞的意思等，對語言的意象逐步變得越來越清晰明確，對語法句式的運(yùn)用等感到更加自然流暢，并自覺形成用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣，從而對語言形成更加敏銳的感受能力，即語感。加大閱讀量，幫助學(xué)生在泛讀的過程中培養(yǎng)語感，我們現(xiàn)在的課文所包含的語言材料對于學(xué)生達(dá)成這些目標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那么如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好的泛讀呢？

幫助學(xué)生選好泛讀的材料。面對課外閱讀，小學(xué)生往往不知從何入手。教師可以幫助學(xué)生從以下幾個(gè)方面入手：第一是難度適中。小學(xué)階段學(xué)生的詞匯量畢竟不夠大，因此選擇閱讀材料的時(shí)候，不宜選 米易縣小學(xué)英語西南片區(qū)大教研活動(dòng)發(fā)言稿

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取過長過難的長篇大論式的小說等?？梢赃x取短小精悍的英語童話、故事、幽默等讓學(xué)生作為課外閱讀的材料。第二是要注意趣味性。由于英語不是我們的母語，學(xué)生在閱讀時(shí)如果沒有適量的興趣很難堅(jiān)持讀完，看完。選擇有趣的故事則能夠吸引學(xué)生投入到閱讀的探究中，趣味的閱讀往往使學(xué)生不知不覺中完成了對語言的吸收思考。

四、重視書寫教學(xué)，從規(guī)范教師自身書寫開始

通過我的觀察發(fā)現(xiàn)，很多老師在平常教學(xué)中可能都忽略了書寫教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)，其實(shí)也都做了，但可能不太細(xì)致，而這些正是目前的考試模式下提高學(xué)生成績最基礎(chǔ)也最有效的地方，只要學(xué)生書寫完全過關(guān)我們就有20分左右是完全可以把控的，而且不論學(xué)生的基礎(chǔ)有多差。所以從三年級開始，我們就一定得強(qiáng)化這方面的練習(xí)，書寫字母必須人人過關(guān)，到四年級做到正確書寫單詞、句子，印刷體和手寫體間的自由切換。其實(shí)客觀來說，目前我們?nèi)h單從英語這一塊來說，因?yàn)檫@些年的不斷的人員補(bǔ)充，教師隊(duì)伍年輕化，專業(yè)性比較高，業(yè)務(wù)能力也非常強(qiáng)，從勝任教學(xué)工作這方面來說，應(yīng)該完全沒問題，不過由于客觀的很多不可抗的因素制約，我們部分學(xué)校的教學(xué)效果不盡理想。不過，既然我們沒法選擇干到了這個(gè)工作，我們只能多思考，多想辦法如何提高教學(xué)實(shí)效，努力把它干好，也才有了我剛才所提到的那些教學(xué)感悟，那些都是我個(gè)人在教學(xué)中的一些行之有效的措施，所以，我想說的是，我們不光要埋下頭來做事，還應(yīng)該抬起頭來看路，做一個(gè)會思考，有方法，有效率的老師。