第一篇：淺談如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用徐占紅

淺談如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用

——南樂縣?？版?zhèn)初級(jí)中學(xué) 徐占紅

怎樣才能培養(yǎng)一支高素質(zhì)的的班干部隊(duì)伍，使之真正成為班級(jí)管理前沿陣地的生力軍呢？我認(rèn)為班主任應(yīng)悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力。具體來講，可以從以下幾個(gè)方面努力：

一、精心選拔班干部。

選拔班干部應(yīng)從素質(zhì)、能力、知識(shí)三者綜合考慮，做到精心選拔，在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而“一錘定音”，而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從不同側(cè)面對(duì)選拔對(duì)象進(jìn)行考察，并通過開展一些有目的、有針對(duì)性活動(dòng)，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任班干部。為確保班干部的戰(zhàn)斗力，班主任對(duì)新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時(shí)班干部1至2周試用期進(jìn)行考察，考察合格再任用。同時(shí)定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議，表彰優(yōu)秀班干部，對(duì)不稱職者要及時(shí)調(diào)換，注入新鮮血液，保持“龍頭”隊(duì)伍的先進(jìn)者。與此同時(shí)，我還比較注意不把學(xué)習(xí)成績作為選拔班干部的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槌煽兒玫耐瑢W(xué)，不一定都具備當(dāng)班干部的素質(zhì)。有的學(xué)生盡管學(xué)習(xí)成績一般，但對(duì)班工作有較強(qiáng)的積極性和較強(qiáng)的組織管理能力，挑選這些同學(xué)當(dāng)班干部，不僅有利于加強(qiáng)班級(jí)管理，而且可以激發(fā)這些同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，促使他們盡快提高學(xué)習(xí)成績。

二、培養(yǎng)能力，大膽放手，樹立威信。

班干部的人選確定之后，應(yīng)該重視做好培養(yǎng)的工作。特別對(duì)于那些新當(dāng)選的班干部，班主任應(yīng)該把工作方法教給他們。學(xué)生還不成熟，能力畢竟有限，班主任要精心指導(dǎo)，做個(gè)好參謀，小心扶植，加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平，培養(yǎng)其領(lǐng)班、管班的能力。

同時(shí)，作為班主任應(yīng)該充分地信任班干部，相信班干部有獨(dú)立處理事情的能力，大膽放手，把管理工作交給班干部；要鼓勵(lì)他們敢想敢干，敢抓敢管，讓班干部充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性；同時(shí)盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，老師應(yīng)鼓勵(lì)、安慰他們，幫助他們分析事理、明辨是非、正確處理?？傊?，對(duì)于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時(shí)且靜觀，該出手時(shí)才出手；不要事事放心不下，事事非親自經(jīng)手不可。

班主任的威信是一種無聲的教育力量。樹立班主任在學(xué)生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一個(gè)重要條件。同樣的要使班干部更好的開展班級(jí)工作，班主任要努力幫助班干部樹立威信。針對(duì)每個(gè)班干部的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處，班主任要有意識(shí)的幫助他們揚(yáng)長避短，不斷提高他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。要盡力創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)各個(gè)班干部有意識(shí)地鍛煉自己。要通過落實(shí)工作責(zé)任制、壓擔(dān)子等方式，盡快培養(yǎng)一支具有較強(qiáng)管理能力的班干部隊(duì)伍。

三、嚴(yán)格要求，恩威并重。

班干部不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應(yīng)時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒。有時(shí)班干部難免有這樣或那樣的毛病，班主任不

能太苛求，但也不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求。班主任必須時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求班干部，加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等，但要注意不能在全班同學(xué)面前說或做任何打擊班干部威信的話或行為。

四、加強(qiáng)班干部之間的合作與交流、充分發(fā)揮班長的“副班主任”的角色。

一個(gè)班要團(tuán)結(jié)，一個(gè)班的班干部更要團(tuán)結(jié)，因此必須定時(shí)和不定時(shí)召開班干部會(huì)議，班干部與班干部之間加強(qiáng)交流與溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，絕對(duì)避免班干部各干各的。一個(gè)班的核心是班干部，一支班干部隊(duì)伍的核心是班長。在選出班長以后，要讓他（她）深刻認(rèn)識(shí)到他（她）不僅是一個(gè)班長，而且是一個(gè)“副班主任”，與班級(jí)有關(guān)的一切大事、小事都是他（她）的事，都必須負(fù)起責(zé)任，這樣就相當(dāng)于有一個(gè)“班主任”與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起生活，可以更及時(shí)地了解班級(jí)的事務(wù)、更有效地處理班務(wù)。

五、做班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾，正確地引導(dǎo)班級(jí)輿論。

班主任要積極調(diào)動(dòng)全班同學(xué)支持和配合班干部的工作，這是培養(yǎng)優(yōu)秀班干部的最佳途徑。如取得成績時(shí)，在班上及時(shí)給予表揚(yáng)、肯定。在工作上“得罪”了同學(xué)，造成與同學(xué)關(guān)系緊張時(shí)，通過班會(huì)課的公開討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班干部工作的理解和支持，從而達(dá)到使班干部愿管事----敢管事-----會(huì)管事-----管好事------獨(dú)立處事的目標(biāo)。有時(shí)班級(jí)難免出現(xiàn)一些不正之風(fēng)，班主任在必要時(shí)一定要及時(shí)出面、該否定的就否定并及時(shí)給予批評(píng)和教育，維護(hù)班干部的地位和尊嚴(yán)，把輿論導(dǎo)向

正確的一邊，扶持正氣、伸張正義，制止錯(cuò)誤思想，阻止不道德現(xiàn)象。實(shí)際上，維護(hù)了班干部，也就維護(hù)了班集體的利益。

總之，時(shí)代發(fā)展呼喚班主任工作方法的改革，素質(zhì)教育呼喚民主型的班級(jí)管理。充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的主體作用，進(jìn)而培養(yǎng)全體同學(xué)的自管自治能力，這是實(shí)施民主管理，優(yōu)化管理質(zhì)量的關(guān)鍵，是尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的根本保證。

第二篇：如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用

充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用

重慶市第105中學(xué) 李云

陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。那么，作為班主任的我們也認(rèn)為“管理班級(jí)的最終目的也是為了不管”，即培養(yǎng)學(xué)生的自我約束、自我管理的能力。班級(jí)管理的成功與否，其牽涉的因素往往是多方面的。在諸多因素中，作為多年班主任的我，我體會(huì)最深的一點(diǎn)就是——充分發(fā)揮班干部的主體作用是班級(jí)管理成功的前提和根本。因?yàn)榘喔刹渴菐ь^的大雁，是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用呢？下面本人就針對(duì)這一側(cè)面談?wù)勔恍┐譁\的看法。

一、精心選拔和培養(yǎng)班干部是實(shí)現(xiàn)高效管理班級(jí)的保證

班級(jí)好比一個(gè)劇團(tuán)，班主任是導(dǎo)演，班干部是主角，普通學(xué)生就像一般演員，只有充分發(fā)揮班干部的“主角”作用，班級(jí)管理這出”戲”；才能演得更加圓滿成功。因此，對(duì)班干部的選拔顯得尤其重要。經(jīng)過多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我認(rèn)為在選拔班干部之前，首先確定標(biāo)準(zhǔn)。做班干部什么最重要？成績還是人品？責(zé)任心和經(jīng)歷更重要。

對(duì)于七年級(jí)的新生，我主要采取毛遂自薦與民主選舉，通過開展以“介紹自我、展示自我”為主題的班會(huì)，或者開展“假如我是班長”的演講活動(dòng)，讓所有學(xué)生一一亮相，也讓同學(xué)彼此之間增加了解，從中發(fā)現(xiàn)有思想、有創(chuàng)意、有膽量、有服務(wù)意識(shí)、有責(zé)任心的學(xué)生，再通過民主選舉，最后確定班干部的人選。經(jīng)過一年的觀察和了解，在八年級(jí)時(shí)，可以對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行不同角度的分類。例如將學(xué)生分成運(yùn)動(dòng)型的、交際型的、業(yè)務(wù)型的，而業(yè)務(wù)型中又再細(xì)分成文娛、體育、宣傳等類型。每個(gè)學(xué)生都可以在各類型中重復(fù)出現(xiàn)，最后綜合篩選出合適的人選。同時(shí)，在選拔班干部時(shí)注意引入競爭機(jī)制，做到能者上，不能者下，讓那些真正有能力的同學(xué)成為班干部隊(duì)伍的新鮮血液。

班干部的人選確定之后，應(yīng)該重視做好對(duì)其培養(yǎng)的工作。班主任一定要對(duì)班干部進(jìn)行思想灌輸，讓他們要有“感染、服務(wù)、獨(dú)立”的意識(shí)。以自己的行為去感染同學(xué)，要在紀(jì)律上，學(xué)習(xí)上，生活上，在各個(gè)方面去感染同學(xué)帶動(dòng)同學(xué)；主動(dòng)地工作；要富于創(chuàng)造性地工作。要讓他們懂得：“當(dāng)班干部的目的是使自己能夠在多方面得到鍛煉，增長自己的知識(shí)，提高自己的能力，為將來自己在社會(huì)中面對(duì)激烈的競爭打下基礎(chǔ)?！?/p>

應(yīng)該把工作方法教給他們，對(duì)他們的培養(yǎng)要體現(xiàn)一個(gè)“由扶到放”的過程。針對(duì)每個(gè)班干部的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處，幫助他們揚(yáng)長避短，不斷提高他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。通過落實(shí)責(zé)任制、壓擔(dān)子等方式，盡快培養(yǎng)一支具有較強(qiáng)管理能力的班干部隊(duì)伍。

二、建立嚴(yán)格的管理制度，為班干部管理班級(jí)提供依據(jù)

根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，建立一種自我管理的模式，采用多種方法來管理學(xué)生，在管理中，班主任發(fā)揮引導(dǎo)作用。同時(shí)還要給學(xué)生自我管理和自我教育的自由空間，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)，良好的班風(fēng)在這之中得到鞏固。這學(xué)期我班實(shí)行了“干部責(zé)任分明”的分層管理模式，就是加強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理的一種模式。其內(nèi)容是這樣的，班級(jí)成立三支學(xué)生管理隊(duì)伍，一是學(xué)習(xí)自管會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的檢查與督促。主要負(fù)責(zé)人是學(xué)習(xí)委員，成員是各小組的組長；二是行為自管會(huì)，管理兩操、集會(huì)和升旗的出勤、紀(jì)律，負(fù)責(zé)人是副班

長和當(dāng)天的值日班長；三是寢室自管會(huì)，管理午休和晚寢的紀(jì)律及寢室的衛(wèi)生，負(fù)責(zé)人是清潔委員和生活委員。班長總負(fù)責(zé)三支管理隊(duì)伍，每支隊(duì)伍都實(shí)行“日?qǐng)?bào)表制”，以便發(fā)現(xiàn)問題盡早，及時(shí)。另一方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了量化考核細(xì)則管理標(biāo)準(zhǔn)。每周結(jié)束之后，班長把本周每位同學(xué)的得分和扣分情況進(jìn)行累計(jì)，以小組為單位，開展組與組的競賽，在每周的班會(huì)課上，由負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的班干部對(duì)本周本班各個(gè)方面的情況進(jìn)行小結(jié)，最后班主任再加以畫龍點(diǎn)睛式的總結(jié)。另外，每個(gè)同學(xué)平時(shí)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律，出勤等方面的表現(xiàn)情況全部張貼在教室的公布欄上，并把這些資料作為期末評(píng)選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”，以及評(píng)定每位學(xué)生操行等級(jí)的重要依據(jù)。通過這些管理措施，我班學(xué)生的自我管理能力有了明顯的提高，每周一的集會(huì)、課間操以及中長跑活動(dòng)，幾乎所有學(xué)生都做到了快、靜、齊，尤其值得一提的是每天的課間操都受到了表?xiàng)睿话嗉?jí)室內(nèi)外清潔衛(wèi)生打掃和保持均做得很好。在學(xué)校舉行的“中長跑越野賽中，我班6名學(xué)生參加，其中有5名獲得了佳績。在學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我班在手抄報(bào)、黑板報(bào)比賽中，均獲得了一等獎(jiǎng)；卡拉OK 和曲藝比賽均獲得二等獎(jiǎng)。有了嚴(yán)格班規(guī)和管理措施，班干部在開展工作時(shí)才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和隨意性；普通同學(xué)才更懂得如何自我規(guī)范、自我教育，逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這樣，班級(jí)管理才能走向規(guī)律化、科學(xué)化，管理質(zhì)量的提高才有切實(shí)可靠的

三、耐心細(xì)致的教會(huì)班干的工作方法

班干部既是班級(jí)的骨干力量，也是班主任的得力助手，但在人格上與普通學(xué)生卻是平等的。班干部并不是十全十美的學(xué)生，況且班級(jí)學(xué)生性格、愛好各異，班級(jí)管理工作又十分復(fù)雜、煩瑣。因此，為了學(xué)生干部的健康成長，班主任要經(jīng)常關(guān)心他們，給他們以信任和溫暖，在工作中不斷地指導(dǎo)他們注意策略和方法。告訴他們班干部是為班級(jí)和同學(xué)們服務(wù)的，不能只要求同學(xué)們做好這，做好那，自己要起帶頭作用。如我班的體育委員，她脾氣急躁，心直口快，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，以致每次考試成績名列班級(jí)末尾，但是她看到課間操、中長跑不認(rèn)真的或其他違紀(jì)行為的同學(xué)，馬上就大聲制止。甚至有時(shí)不了解情況就亂批一通，造成她和同學(xué)的關(guān)系對(duì)立。我了解到這一情況后，課余時(shí)間找她談話。指導(dǎo)她開展工作要講方法、講策略、講時(shí)機(jī)、講分寸，注意場合，分清緩急，因人而異，既堅(jiān)持原則，又適當(dāng)靈活；采用朋友式、同學(xué)式的方式與同學(xué)平心靜氣地商談，以求得問題的解決。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓班長組織召開班委會(huì)，大家一起不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、討論對(duì)策、交流工作思路。在管理實(shí)踐中教會(huì)班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。當(dāng)班干部在工作中體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)，才能獲得積極向上的動(dòng)力，有了動(dòng)力班干部這個(gè)火車頭才能有效地高速運(yùn)轉(zhuǎn)。從而，使班干部成為班級(jí)的主宰，變成了班主任的“替身”。這學(xué)期我改變了方法，將所有任務(wù)都分配給班長和清潔委員去做，包括人員的安排，因?yàn)樗麄儺吘箤?duì)學(xué)生的個(gè)性更加了解。開始時(shí)我只需提醒班長需要注意哪些問題，怎樣領(lǐng)導(dǎo)小組長等。一段時(shí)間下來，所有的工作班干部都安排的有條理，而且都做得非常認(rèn)真，也很仔細(xì)。通過這件事讓我真正的了解到，要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)班集體，調(diào)動(dòng)班干部的積極性太重要了。

四、大膽放手讓班干部實(shí)行自我管理

班干部在同學(xué)中樹立了一定威信之后，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級(jí)、班務(wù)工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力，如班級(jí)的日常工作安排、主題班

會(huì)及各種活動(dòng)等工作均可由班干部主持，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體作用，而老師及時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，起主導(dǎo)作用。

本學(xué)期，我把班里大多數(shù)事情全權(quán)交給了班干部，哪個(gè)班干部負(fù)責(zé)的范圍出了事情，哪個(gè)班干部出面把這事解決掉，當(dāng)然，退居幕后的我，根據(jù)班干部的表現(xiàn)，幫助他們分析工作中存在的問題，教給他們工作方法，使他們通過實(shí)際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平。因?yàn)橹霸谖业膸ьI(lǐng)下，班干部的威信已樹立，所以班干部全面負(fù)責(zé)班級(jí)事務(wù)并沒遇到多大的困難。最終，班干部在我的領(lǐng)導(dǎo)下把班級(jí)管理得有聲有色。

五、注意關(guān)心班干部的學(xué)習(xí)和生活

班干部在班級(jí)管理過程中要花費(fèi)大量的時(shí)間,相對(duì)于其它同學(xué)來說留給自己學(xué)習(xí)和自由安排的時(shí)間就少了很多。一部分班干部自從任職以來，學(xué)習(xí)成績會(huì)慢慢退步，因而非常擔(dān)心，忙于學(xué)習(xí)而把班上的工作放在一邊，這樣，必然給班集體的利益帶來很大影響。因此，班主任要注意關(guān)心班干部的學(xué)習(xí)和生活，積極去幫助班干部解決遇到的困難。班主任可經(jīng)常找班干部談心，特別是學(xué)習(xí)退步的班干部，去了解他們的思想和遇到的困難，若是學(xué)習(xí)退步了，班主任可指導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，也可利用休息時(shí)間去輔導(dǎo)他們一些科目的學(xué)習(xí)，若是生活中遇到了困難，班主任應(yīng)盡可能地去幫助他們解決。班主任這樣的做法，既讓班干部從內(nèi)心中感覺到了班主任的關(guān)心和溫暖，從而充滿學(xué)習(xí)的信心，努力去學(xué)習(xí)，同時(shí)，也讓他們深深體會(huì)到當(dāng)班干部的價(jià)值而自覺去做好班級(jí)管理工作，做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤。本期,我班學(xué)習(xí)委員第一學(xué)月考試總成績比以前下降很多，在年級(jí)排名20名，我及時(shí)找她談心，她告訴我她家里的情況時(shí)眼淚就情不自禁地流了下來，我鼓勵(lì)她勇敢地面對(duì)生活中的困難，靜下心來學(xué)習(xí)，找回以前的自我。在這次的半期考試中，她的各科成績都很不錯(cuò)，其中英語成績考了全年級(jí)第一，總成績?cè)谀昙?jí)第2名。她知道自己的成績后，非常高興，我也感到很欣慰。

六、對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部給予及時(shí)的表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)

班干部對(duì)班級(jí)管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé)一段時(shí)間后，由于諸多因素的影響，工作積極性可能會(huì)慢慢減弱，這必然會(huì)給班級(jí)工作帶來很大影響。當(dāng)班干部工作積極性開始減弱時(shí)，班主任必須及時(shí)給他們動(dòng)力。班主任需積極利用時(shí)間去了解班干部為班集體所做的事，并在班上對(duì)他們予以及時(shí)的表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，班干部得到公開的表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)后，在精神上便得到了很大的滿足，他們終于明白自己為班上所做的事沒白做，而是換來了珍貴的榮譽(yù)，因此，為班上工作的積極性長盛不衰。反之，班干部為班上做了大量工作后，若班主任一句表揚(yáng)的話語都聽不到，他們將非常失望，一部分班干部可能會(huì)變成對(duì)班上的工作持應(yīng)付的態(tài)度或干脆持不理不睬的態(tài)度?？梢?，班主任對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部必須給予及時(shí)的表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。本期，我針對(duì)班干部專門設(shè)了一個(gè)欄目，那就是每月都從班干部中評(píng)選三個(gè)“管理之星”。被評(píng)為“管理之星”的班干部，我不僅在班上公開表揚(yáng)，還每人嘉獎(jiǎng)5分。就是這個(gè)做法，促使著班干部們每月去爭取這個(gè)榮譽(yù)，從而自主地去為班級(jí)管理工作貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，讓學(xué)生在民主有度、緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍中，享受學(xué)習(xí)的快樂，才是教育的最佳境界,而班干部在這種境界中起著至關(guān)重要的作用。

2012年6月17日，班級(jí)日志，一天班級(jí)情況匯總表、學(xué)生出行記錄或者短信、Ｅｍａｉｌ等形式，班主任通過查看這些記錄

一些班級(jí)活動(dòng)中，沒有班干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作，是很難達(dá)到理想的效果的。比如，清潔大掃除，僅衛(wèi)生委員一人是難以將教室、寢室，清潔區(qū)全面顧及到的。如果把其它班干部分配到各個(gè)點(diǎn)具體負(fù)責(zé)，由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)安排，班長和衛(wèi)生委員進(jìn)行檢查，這樣一來，將各個(gè)區(qū)域的工作就落到實(shí)處了，大掃除，干得又快又好。其它大型活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)，主題班會(huì)，要放手讓班干部去策劃，去組織，只是要把他們的工作積極性充分調(diào)動(dòng)起來，并特別強(qiáng)調(diào)其集體協(xié)作意識(shí)，一次活動(dòng)，一項(xiàng)工作事先同班長商量，由班長組織班干部協(xié)同作戰(zhàn)，班主任當(dāng)好幕后指揮，這樣容易讓班干部放開手腳，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。當(dāng)班干部好不好

班級(jí)干部是班主任老師的得力助手，班級(jí)干部所發(fā)揮的作用，對(duì)班主任工作及班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的開展起著舉足輕重的作用，可見班干部在班集體中必不可少。當(dāng)半干部是大多數(shù)同學(xué)夢寐以求的愿望，為班級(jí)工作及各項(xiàng)活動(dòng)獻(xiàn)策是一件光榮的事；可還有一少部分人不愿意加入班干部的行列中來。那么當(dāng)班級(jí)干部究竟好不好呢？還是聽聽同學(xué)們的心聲吧。

平心而論，當(dāng)班干部的確是個(gè)苦差事。可在當(dāng)班級(jí)干部開展工作的過程中，自己的語言表達(dá)、解決問題等多方面能力都會(huì)得到鍛煉，雖然工作苦點(diǎn)累點(diǎn)，我認(rèn)為也值得

第三篇：淺談如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用

淺談如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用

牽牛要牽牛鼻子，干工作要抓關(guān)鍵，充分發(fā)揮班干部的作用就是班級(jí)管理的關(guān)鍵所在。怎樣才能更好的發(fā)揮班干部的作用？具體來講，可以從以下幾個(gè)方面努力：

一、精心選拔班干部。

選拔班干部應(yīng)從素質(zhì)、能力、知識(shí)三者綜合考慮，做到精心選拔，在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而“一錘定音”，而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從不同側(cè)面對(duì)選拔對(duì)象進(jìn)行考察。為確保班干部的戰(zhàn)斗力，班主任對(duì)新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時(shí)班干部1至2周試用期進(jìn)行考察，考察合格再任用。同時(shí)定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議，表彰優(yōu)秀班干部，對(duì)不稱職者要及時(shí)調(diào)換，注入新鮮血液，保持“龍頭”隊(duì)伍的先進(jìn)者。與此同時(shí)，我還比較注意不把學(xué)習(xí)成績作為選拔班干部的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槌煽兒玫耐瑢W(xué)，不一定都具備當(dāng)班干部的素質(zhì)。有的學(xué)生盡管學(xué)習(xí)成績一般，但對(duì)班工作有較強(qiáng)的積極性和較強(qiáng)的組織管理能力，挑選這些同學(xué)當(dāng)班干部，不僅有利于加強(qiáng)班級(jí)管理，而且可以激發(fā)這些同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，促使他們盡快提高學(xué)習(xí)成績。

二、培養(yǎng)能力，大膽放手，班干部的人選確定之后，應(yīng)該重視做好培養(yǎng)的工作。特別對(duì)于那些新當(dāng)選的班干部，班主任應(yīng)該把工作方法教給他們。學(xué)生還不成熟，能力畢竟有限，班主任要精心指導(dǎo)，做個(gè)好參謀，小心扶植，加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平，培養(yǎng)其領(lǐng)班、管班的能力。根據(jù)班級(jí)工作的實(shí)際需要，適當(dāng)穿插班干部短會(huì)。與會(huì)干部可以是全體也可以是幾個(gè)，短會(huì)的目標(biāo)要明確，有助于迅速預(yù)防、解決實(shí)際問題。

三、建立健全監(jiān)控、評(píng)價(jià)、任免機(jī)制

要使班干部真正動(dòng)起來，必須建立一整套監(jiān)控、評(píng)價(jià)、任免 班干部的有效機(jī)制，通過該機(jī)制規(guī)范、約束班干部的言行，使班干部自覺將工作落到實(shí)處。

四、加強(qiáng)班干部之間的合作與交流、充分發(fā)揮班長的“副班主任”的角色。

一個(gè)班要團(tuán)結(jié)，一個(gè)班的班干部更要團(tuán)結(jié)，因此必須定時(shí)和不定時(shí)召開班干部會(huì)議，班干部與班干部之間加強(qiáng)交流與溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，絕對(duì)避免班干部各干各的。一個(gè)班的核心是班干部，一支班干部隊(duì)伍的核心是班長。在選出班長以后，要讓他（她）深刻認(rèn)識(shí)到他（她）不僅是一個(gè)班長，而且是一個(gè)“副班主任”，與班級(jí)有關(guān)的一切大事、小事都是他（她）的事，都必須負(fù)起責(zé)任，這樣就相當(dāng)于有一個(gè)“班主任”與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起生活，可以更及時(shí)地了解班級(jí)的事務(wù)、更有效地處理班務(wù)。

五、做班干部的堅(jiān)強(qiáng)后盾，正確地引導(dǎo)班級(jí)輿論。

班主任要積極調(diào)動(dòng)全班同學(xué)支持和配合班干部的工作，這是培養(yǎng)優(yōu)秀班干部的最佳途徑。如取得成績時(shí)，在班上及時(shí)給予表揚(yáng)、肯定。在工作上“得罪”了同學(xué)，造成與同學(xué)關(guān)系緊張時(shí)，通過班會(huì)課的公開討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班干部工作的理解和支持，從而達(dá)到使班干部愿管事----敢管事-----會(huì)管事-----管好事------獨(dú)立處事的目標(biāo)。有時(shí)班級(jí)難免出現(xiàn)一些不正之風(fēng)，班主任在必要時(shí)一定要及時(shí)出面、該否定的就否定并及時(shí)給予批評(píng)和教育，維護(hù)班干部的地位和尊嚴(yán)，把輿論導(dǎo)向正確的一邊，扶持正氣、伸張正義，制止錯(cuò)誤思想，阻止不道德現(xiàn)象。實(shí)際上，維護(hù)了班干部，也就維護(hù)了班集體的利益。

總之，時(shí)代發(fā)展呼喚班主任工作方法的改革，素質(zhì)教育呼喚民主型的班級(jí)管理。充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的主體作用，進(jìn)而培養(yǎng)全體同學(xué)的自管自治能力，這是實(shí)施民主管理，優(yōu)化管理質(zhì)量的關(guān)鍵，是尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的根本保證。

第四篇：如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用

如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用

學(xué)生干部是班主任的參謀和助手，是聯(lián)系班主任和學(xué)生的紐帶和橋梁。班干得力，不但能大大減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，更大的意義在于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)班級(jí)向良性、健康、向上的方向發(fā)展。在班級(jí)管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、教育和培養(yǎng)好班干部，是管好班級(jí)的重要一步。班干與同學(xué)相處的時(shí)間比班主任多得多，他們更了解班級(jí)的情況，能更及時(shí)地發(fā)現(xiàn)班上存在的問題，也能拿出行之有效的解決問題；需要充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的核心作用。下面我結(jié)合自己工作實(shí)踐談幾點(diǎn)不成熟的做法和體會(huì)。

一、班干部的選任：

“千里馬常有，而伯樂不常有”，作為班主任要當(dāng)好挑選出班干部的“伯樂”，方法多種多樣，貴在平時(shí)多觀察學(xué)生，而觀察要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)上這個(gè)“學(xué)生官”，自身肯定要有一些優(yōu)點(diǎn)得到同學(xué)們的贊同。班委會(huì)的成立，我通常采用以下兩個(gè)步驟：

（一）新建班級(jí)，臨時(shí)指派班干部

（二）班級(jí)形成后，干部競選上崗，自主管理

開學(xué)之初臨時(shí)指派班干部往往帶有老師片面的主觀色彩，所以他們的任職我給定了一個(gè)時(shí)限：一個(gè)月。班級(jí)同學(xué)經(jīng)過一個(gè)月了解與交往，彼此之間逐漸開始熟悉，正式選舉班干部的時(shí)機(jī)到了。選舉采取競選制，先競選演講，再全班評(píng)選。我記得當(dāng)時(shí)班上總共有16名同學(xué)參加了競選，每位同學(xué)都是雄心勃勃，有備而來，站在講壇上興致高昂地推銷自己，當(dāng)時(shí)的競選氣氛熱烈而活潑。后來經(jīng)過民主投票，產(chǎn)生了新的班委會(huì)班子。這樣產(chǎn)生的班干部一般各方面能力都很強(qiáng)且在學(xué)生中有很高的威信，管理班級(jí)比教師指定的干部更能服眾，開展工作更順利。

二、班干部的培養(yǎng)和使用

班干部的工作能力，群眾威信，榜樣作用，都離不開班主任的悉心培養(yǎng)。班干部的工作能力是靠班主任培養(yǎng)起來的，其中，向班干部們傳授工作方法是培養(yǎng)過程中的重要一環(huán)。傳授方法的過程，應(yīng)談是一個(gè)由“扶著走”到“放開手”的過程。對(duì)于班干部的培養(yǎng)，我主要是從以下幾方面進(jìn)行的。

（一）工作方法的指導(dǎo)

正式的班委會(huì)產(chǎn)生后，我給每個(gè)班干部都明確了工作職責(zé)，要求他們及時(shí)記錄工作開展情況和感想、同學(xué)的呼聲、建議、意見等，及時(shí)同班主任聯(lián)系并解決；也通過班委會(huì)議的形式布置工作，在會(huì)上通過班干部交流工作經(jīng)驗(yàn)，陳述工作中的收獲，提出遇到的問題，商議解決問題的辦法。這種做法對(duì)班干部的能力培養(yǎng)和思想教育是相當(dāng)顯著的，讓他們能夠放開手腳，大膽地開展工作。但學(xué)生在開展工作的過程當(dāng)中，也有一個(gè)慢慢成長的過程，工作方法也有一個(gè)慢慢成熟的過程。班長何志文同學(xué)，責(zé)任心強(qiáng)，工作大膽，認(rèn)真，但性格有點(diǎn)大大咧咧，說話很直接，有時(shí)開展工作的時(shí)候，對(duì)同學(xué)的語氣過于嚴(yán)厲，有點(diǎn)居高臨下的感覺。不時(shí)有學(xué)生表示對(duì)他“官架子”的不滿，了解到這一情況后，我及時(shí)找來何談話，告訴他對(duì)于班上的不良現(xiàn)象敢于管理，這種精神是值得表揚(yáng)和肯定的，但是在對(duì)同學(xué)提出批評(píng)的時(shí)候要注意自己的語言，不能過于生硬，要使用委婉戰(zhàn)術(shù)。之后何在工作當(dāng)中就能很注意自己的方法方式，處理問題更加成熟，在同學(xué)當(dāng)中也樹立了更好的威信。

（二）授權(quán)于干部，實(shí)行自主管理

在班級(jí)管理中，對(duì)于班干部的“授權(quán)”是很重要的，若能使學(xué)生感到班干是“一人之下，全班之上”的，班干的“權(quán)威”就形成了，班主任可以把班級(jí)的管理權(quán)一步一步地下放給班干，讓其“發(fā)令”，其“震動(dòng)性”作用是明顯的。在班級(jí)工作中，我只交待一些經(jīng)驗(yàn)性的注意事項(xiàng)，具體操作讓學(xué)生充分發(fā)揮其智慧和主觀能動(dòng)性。班級(jí)規(guī)章制度的制定實(shí)行“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”的原則?！皬膶W(xué)生中來”，放手讓干部集體討論，制定班級(jí)管理規(guī)定；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自己所定的規(guī)章制度來衡量檢測自己、鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。我在班內(nèi)實(shí)行了值日班長制度，設(shè)立了值日班長手冊(cè),由值日班長把班內(nèi)同學(xué)每日的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律情況記錄下來，每周表揚(yáng)學(xué)生中出現(xiàn)的好人好事，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。每周一的班會(huì)課，我經(jīng)常讓班長主持召開，總結(jié)上一周班上的情況，包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面，提出存在問題，表揚(yáng)先進(jìn)，批評(píng)后進(jìn)。我在班會(huì)上做一位細(xì)心的聽眾、觀眾，結(jié)合班長提出的問題，對(duì)學(xué)生提出要求和教育。

（三）架起感情的橋梁

班主任在對(duì)班干部的培養(yǎng)和使用過程中，不可忽視“感情橋梁”的作用。勞動(dòng)委陳雪蘭由于一次我批評(píng)她班上大掃除沒搞好，而總是躲著我，工作也沒以前主動(dòng)了。于是我找她來了解情況：“老師，您在全班同學(xué)面前批評(píng)我，您知道我心里有多難受嗎？你知道那天下午我多晚才走嗎？可我一個(gè)人的力量是有限的，又掃地，又?jǐn)[桌椅，其他有些同學(xué)繚繚草草地搞一下就走人了，可我卻留到最后?？赡鷧s批評(píng)我，我很冤枉啊！”聽完她的話后，我不斷地問自己，為什么不站在學(xué)生的立場想一想呢？怎么就忽略了學(xué)生的感受呢？第二天，我就在班上強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)任務(wù)的問題，并且在全班同學(xué)面前跟陳雪蘭道歉，表揚(yáng)了她認(rèn)真工作的態(tài)度，叫同學(xué)們理解支持她的工作。自那以后，班上逃避勞動(dòng)的少了，環(huán)境也比以前更干凈了，我的心放了下來。情感交流不但拉近了我和學(xué)生之間的距離，更幫我解決了工作中出現(xiàn)的麻煩。

總之，一支朝氣蓬勃的班干部隊(duì)伍，是班級(jí)工作核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定性因素。只有充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的核心作用，班務(wù)工作才能有聲有色，班級(jí)才會(huì)有凝聚力。

第五篇：如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用-班級(jí)管理

如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用

文/王利軍

班級(jí)管理工作是學(xué)校的一項(xiàng)中心工作，作為班主任，我們都深感要帶好一個(gè)班是一件十分不容易的事；班級(jí)管理的成功與否，其牽涉的因素往往是多方面的。在這眾多的因素中，我深深體會(huì)到充分發(fā)揮好班干部在班級(jí)管理中的作用能替班主任管理班級(jí)減少很多苦惱。如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用呢？

一、重視班干部在班級(jí)管理中的重要作用。

作為班主任，工作嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致固然重要，但畢竟不可能每時(shí)每刻都跟在學(xué)生后面，尤其是面對(duì)我們的高中生。即使能做到，如果未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自己管理班級(jí)的積極性，工作往往是吃力不討好。實(shí)際上有一支精干高效的班干隊(duì)伍是班級(jí)管理成功的一半。班干部就是班主任的“左右手”，相信學(xué)生的管理潛質(zhì)。我們必須認(rèn)識(shí)到位。

二、認(rèn)真做好選拔和培養(yǎng)班干部的工作。

幾年的班主任工作使我深刻地認(rèn)識(shí)到班干部在班級(jí)管理中的重要作用，因此在工作中我十分重視班干部的選拔和培養(yǎng)。每次接到新班時(shí)，常常是通過原班主任了解每位學(xué)生情況，召開部分學(xué)生座談會(huì)、與個(gè)別學(xué)生談話等方式，盡快確定班干部人選。選拔班干部時(shí)引入了競爭機(jī)制，同時(shí)，我還注意學(xué)生學(xué)習(xí)成績與能力的兼顧，成績好的同學(xué)，不一定都具備當(dāng)班干部。學(xué)習(xí)成績一般但如果對(duì)班工作有積極性和較強(qiáng)的組織管理能力，這些同學(xué)也可當(dāng)班干部，這樣不僅有利于加強(qiáng)班級(jí)管理，而且可以激發(fā)這些同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

班干部的人選確定之后，應(yīng)該重視做好培養(yǎng)的工作。應(yīng)該把工作方法教給他們，對(duì)他們的培養(yǎng)要體現(xiàn)一個(gè)“由扶到放”的過程。針對(duì)每個(gè)班干部的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處，幫助他們揚(yáng)長避短，不斷提高他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。通過落實(shí)責(zé)任制、壓擔(dān)子等方式，盡快培養(yǎng)一支具有較強(qiáng)管理能力的班干部隊(duì)伍。

三、建立嚴(yán)格的管理制度，使班級(jí)管理規(guī)律化、科學(xué)化。

俗話說：”巧婦難為無米之炊”。再能干的班干部，如果沒有一套嚴(yán)格的制度作為他們開展工作的依據(jù)，那么，他們?cè)诠ぷ髦型鶗?huì)覺得不知如何操作。鑒于這種情況，我是通過班會(huì)建立符合本班實(shí)際的班規(guī)，作為班干部管理的依據(jù)。

但要使班規(guī)得到落實(shí)，必須采取一些有效的措施。具體是：

1、落實(shí)好每個(gè)班干部的工作責(zé)任。

2、值日班長負(fù)責(zé)制。值日班長負(fù)責(zé)班級(jí)每天的每個(gè)同學(xué)平時(shí)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、出勤及參加、安排當(dāng)日學(xué)校的會(huì)議、工作等方面的管理登記，做好檢查督促的工作，這樣既能鍛煉每位班長的組織管理能力，又能節(jié)省每位班長的學(xué)習(xí)時(shí)間。

3、班長組織班會(huì)。每周結(jié)束之后，班長把過去一周每位同學(xué)的得分和扣分情況進(jìn)行累計(jì)，在每周的班會(huì)課上對(duì)上周本班各個(gè)方面的情況進(jìn)行小結(jié)，每月張貼對(duì)每位學(xué)生的考核分?jǐn)?shù)，這些資料作為評(píng)選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”，以及評(píng)定每位學(xué)生德育等級(jí)、助學(xué)金的發(fā)放等的重要參考。組織本次班會(huì)主題。

有了嚴(yán)格班規(guī)和管理措施，班干部在開展工作時(shí)才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和隨意性；普通同學(xué)才更懂得如何自我規(guī)范、自我教育，逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這樣，班級(jí)管理才能走向規(guī)律化、科學(xué)化，管理質(zhì)量的提高才有切實(shí)可靠的保證。

四、大膽放手，讓班干部真正成為班級(jí)管理的主人翁。

對(duì)班級(jí)的管理，班主任要大膽放手，把管理工作交給班干部；要鼓勵(lì)他們敢想敢干，敢抓敢管；要容許他們?cè)诠ぷ髦杏蟹稿e(cuò)誤的可能。對(duì)于班干部的工作，班主任要做到有的放矢、合理指導(dǎo)。這樣，班干部才會(huì)在實(shí)際工作中盡快成長起來，才能充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主力作用。

由于班干部與普通同學(xué)年齡相同，思想、觀念十分接近，他們之間的溝通往往比師生之間的溝通要容易得多。（班級(jí)管理）他們的一言一行在同學(xué)中的影響力往往是不容低估的。只要班主任大膽放手讓他們?nèi)ラ_展工作，往往可以收到事半功倍的效果。

充分發(fā)揮班干部的作用，并不意味著工作量的減少和減輕，班主任要把更多的時(shí)間和精力用于了解班里的各種情況，用于做好家訪工作和協(xié)調(diào)各位科任老師與學(xué)生間的關(guān)系，以便及時(shí)綜合各種因素作出決策，指導(dǎo)班干部處理好班里的日常事務(wù)，使班級(jí)之”船”正確航行。

總之，如果班級(jí)管理只靠班主任辛辛苦苦的“保姆式”管理，靠專橫高壓的“專政式”管理，或不負(fù)責(zé)任，缺乏明確目標(biāo)的“放任式”管理，這樣是注定要失敗的，充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的主體作用，進(jìn)而培養(yǎng)全體同學(xué)的自管自治能力，這是實(shí)施民主管理，優(yōu)化管理質(zhì)量的關(guān)鍵，是尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的根本保證，班主任工作任道而重遠(yuǎn)需要我們各位同仁共同探索。