第一篇：班組自主管理工作調(diào)研

企業(yè)班組自主管理工作調(diào)研

摘要：班組管理是企業(yè)管理的基礎(chǔ)，也是企業(yè)黨建工作的落腳點(diǎn)。班組自主管理水平的高低決定著一個(gè)班組在企業(yè)各項(xiàng)戰(zhàn)略決策實(shí)施中執(zhí)行力的強(qiáng)弱，因此提升班組的自主管理水平，對(duì)于提升整個(gè)企業(yè)的管理水平以及黨建工作水平都有著至關(guān)重要的作用。本課題即是通過(guò)對(duì)企業(yè)基層班組管理工作考評(píng)機(jī)制的創(chuàng)新，使得考評(píng)機(jī)制更加科學(xué)完善，更加符合企業(yè)實(shí)際，進(jìn)而引導(dǎo)班組管理工作逐步深入，使班組自主管理水平得到有效提升。

一、現(xiàn)狀調(diào)查

**熱電有限公司是中國(guó)**集團(tuán)的全資子公司，有著60年悠久歷史，目前共設(shè)班組56個(gè)，其中檢修班組17個(gè)，運(yùn)行班組16個(gè)，其他綜合類班組23個(gè)。自2009年中國(guó)集團(tuán)公司自上而下開(kāi)展“五型”班組創(chuàng)建工作以來(lái)，**淄博公司按照上級(jí)統(tǒng)一要求，從“安全型”、“管理型”、“效益型”、“創(chuàng)新型”、“和諧型”五個(gè)方面進(jìn)行考評(píng)，按照月度自查評(píng)、季度職能部室綜合查評(píng)、年度總查評(píng)暨獎(jiǎng)勵(lì)的形式進(jìn)行。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，雖取得一定成效，但我們同時(shí)也發(fā)現(xiàn)某些班組的考評(píng)工作在一定程度上有流于形式的傾向，陷入了年終優(yōu)秀班組評(píng)選“排排坐”的怪圈。這樣一來(lái)，班組的日常管理工作就失去了主動(dòng)性，班組管理水平實(shí)際上處于一種停滯不前的狀態(tài)。

二、原因分析

為了查找出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，我們從班組考評(píng)機(jī)制入手，著重分析了考評(píng)形式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)影響班組開(kāi)展工作積極性方面的弊端（見(jiàn)下表）。

類別現(xiàn)狀弊端

班組考評(píng)形式月度自查評(píng)、季度職能部室綜合查評(píng)與年度總查評(píng)暨考核相結(jié)合年度總查評(píng)（考核）的形式，考核期太長(zhǎng)，激勵(lì)作用不明顯，不利于班組建設(shè)工作的持續(xù)開(kāi)展。

若某班組在年初出現(xiàn)安全問(wèn)題，則被取消參加年度評(píng)比資格，會(huì)影響其全年工作開(kāi)展的積極性。

月度自查評(píng)未納入綜合評(píng)價(jià)，只作為參考，不能充分發(fā)揮班組主管部門(mén)的作用。

考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則對(duì)班組各項(xiàng)管理工作進(jìn)行了分解，但是量化的指標(biāo)多集中在各項(xiàng)管理記錄上出現(xiàn)導(dǎo)向性錯(cuò)誤，使得班組認(rèn)為按時(shí)記好各項(xiàng)記錄就能取得高分。

不同類型班組未分別分解，可操作性不強(qiáng)，不利于職能部門(mén)季度、年度考評(píng)工作的開(kāi)展。

三、制定對(duì)策

通過(guò)以上兩方面的原因分析發(fā)現(xiàn)，在原來(lái)的考評(píng)機(jī)制中存在著一些較為明顯的弊端因素，導(dǎo)致班組自主管理工作停滯不前，考評(píng)工作流于形式，“不出安全問(wèn)題，季度整記錄，年底搞突擊；出了安全問(wèn)題，無(wú)論再努力，年度考評(píng)也沒(méi)戲”。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，我們認(rèn)為，要從整體上推動(dòng)班組基礎(chǔ)管理工作水平提升，必須重建載體，激勵(lì)班組參與競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，以此帶動(dòng)公司整體工作的邁進(jìn)。為此，我公司于2011年初明確提出了“開(kāi)展創(chuàng)建‘星級(jí)’班組建設(shè)，并以此為抓手，全面提升班組建設(shè)水平”的總體要求。

四、創(chuàng)新考評(píng)機(jī)制措施

1、以“星級(jí)”班組創(chuàng)建為抓手，創(chuàng)新考評(píng)機(jī)制。

我公司在原“五型”班組評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，重新修訂《班組建設(shè)管理規(guī)定》，將原來(lái)班組評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)由每年一次改為每季度一次的“星級(jí)”班組評(píng)比活動(dòng)，按照“一星級(jí)”、“二星級(jí)”、“三星級(jí)”、“四星級(jí)”、“五星級(jí)”標(biāo)準(zhǔn)對(duì)班組進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，對(duì)獲得“三星級(jí)”及以上稱號(hào)的班組公司予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并頒發(fā)流動(dòng)紅旗，獎(jiǎng)勵(lì)額度也按照班組的“星級(jí)”進(jìn)行了調(diào)整。

2、以針對(duì)性和可操作性為前提，不同類型班組實(shí)行“差異化”考評(píng)。

為了提高考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的可操作性，新的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)檢修班組、運(yùn)行班組以及綜合型班組的考評(píng)項(xiàng)目分別進(jìn)行了分解，使得考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)更具針對(duì)性。如：

運(yùn)行班組專用：

1、不脫崗、不串崗、不睡崗，不說(shuō)臟話，不大聲喧嘩，使用文明規(guī)范用語(yǔ)。脫崗、串崗、睡崗、，每人次扣2分。

2、值班人員監(jiān)盤(pán)時(shí)應(yīng)座姿端正，注意力集中，不談笑嬉鬧，不做與工作無(wú)關(guān)的事情。監(jiān)盤(pán)時(shí)座姿不端正，注意力不集中，談笑嬉鬧，做與工作無(wú)關(guān)的事情，每人次扣2分。

檢修班組專用：

3、檢修現(xiàn)場(chǎng)做到工完料凈場(chǎng)地清。檢修現(xiàn)場(chǎng)完工后不符合要求，每處扣1分。

4、堅(jiān)持文明施工，檢修和消缺要做到“三齊”（拆下的部件擺整齊、檢修機(jī)具放整齊、材料備品擱整齊），“三不亂”（電線不亂拉、管材不亂放、雜物不亂丟）。檢修和消缺做不到“三齊、三不亂”，每處扣0.5分。

3、以權(quán)重量化為手段，切實(shí)推動(dòng)班組建設(shè)工作向縱深開(kāi)展。

為了確定考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)中當(dāng)前階段的主要指標(biāo)，班組建設(shè)專責(zé)人員對(duì)2010年全年落實(shí)到檢修班組的經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考評(píng)按考核項(xiàng)目發(fā)生的頻次進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)（如表所示）。

該月度考評(píng)體現(xiàn)了當(dāng)前階段重點(diǎn)工作的檢查考核情況，從表中不難看出，除去安全管理外，檢修班組經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核項(xiàng)目主要集中在文明生產(chǎn)、設(shè)備管理、勞動(dòng)紀(jì)律三個(gè)方面，而這恰恰是班組管理工作最基礎(chǔ)的點(diǎn)。為了使班組管理工作與公司整體工作結(jié)合起來(lái)，在確定安全目標(biāo)為第一個(gè)否決條件的基礎(chǔ)上，“三星級(jí)”及以上班組的必備條件中，特別將“班容班貌”、“消缺率達(dá)不到100%”、“存在違反勞動(dòng)紀(jì)律”等列為否決項(xiàng)目，并在細(xì)則中加大了對(duì)這些方面的扣分力度。

新的考評(píng)形式還摒棄了原來(lái)的月度自查評(píng)僅為參考，不納入綜合查評(píng)的做法，改為班組主管部門(mén)月度自查評(píng)與職能部門(mén)季度查評(píng)相結(jié)合的方式：

季度綜合查評(píng)得分=月度自查評(píng)×30%+季度查評(píng)×70%

這種主管部門(mén)參與評(píng)比的形式，極大程度的發(fā)揮了班組主管部門(mén)的積極主動(dòng)性，形成了班組邁向自主管理的第一把“推手”。

4、以班組規(guī)范化管理流程圖為導(dǎo)向，指導(dǎo)班組開(kāi)展創(chuàng)建工作。

為了保證“星級(jí)”班組創(chuàng)建工作的規(guī)范性，我們還依據(jù)《中國(guó)**集團(tuán)公司班組建設(shè)管理規(guī)定》，將“星級(jí)”五型班組考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容分解編制成《五型班組規(guī)范化管理流程圖》，該流程圖根據(jù)創(chuàng)建“安全型、管理型、創(chuàng)新性、效益型、和諧型”班組相關(guān)查評(píng)內(nèi)容，將班組各項(xiàng)基礎(chǔ)工作按照年度、季度、月、周、日進(jìn)行分解，以指導(dǎo)和強(qiáng)化“星級(jí)”五型班組創(chuàng)建工作的規(guī)范性和連續(xù)性。

5、以《班組建設(shè)園地》為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)班組間相互交流相互促進(jìn)。

自2010年8月份創(chuàng)編第一期《班組建設(shè)園地》電子簡(jiǎn)報(bào)開(kāi)始，至今共編撰《園地》14期，設(shè)有“班組建設(shè)動(dòng)態(tài)”、“經(jīng)驗(yàn)交流”、“案例分析”等欄目，刊登公司優(yōu)秀班組長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)、兄弟單位班組管理的成功案例以及“五小”活動(dòng)開(kāi)展情況等。通過(guò)這一平臺(tái)，及時(shí)報(bào)道公司班組建設(shè)動(dòng)態(tài)，把“五型”班組創(chuàng)建中好的做法和經(jīng)驗(yàn)展示出來(lái)，成為班組間相互交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從而達(dá)到相互交流、相互促進(jìn)和共同提高的目的。

6、以黨建工作為帶動(dòng)，班組凝聚力顯著增強(qiáng)。

遵循“經(jīng)營(yíng)人心”理念，公司堅(jiān)持把黨建工作融入班組管理，不斷創(chuàng)新管理，以班組建設(shè)助推黨建工作水平提升，取得顯著成效。組織開(kāi)展了“班組黨員承諾”、“黨員‘雙無(wú)’競(jìng)賽”等活動(dòng)，并利用“技術(shù)黨課進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)”、“名師高徒”等豐富多彩的活動(dòng)載體，實(shí)現(xiàn)了黨建工作的“落地生根”。2011年，配合公司#1-3機(jī)組連修，組織開(kāi)展了“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)踐行動(dòng)，我為檢修展風(fēng)采”勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)對(duì)“每周之星”等先模人物的表彰，極大的鼓舞了班組成員的斗志，班組凝聚力大為增強(qiáng)，為圓滿完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)提供了堅(jiān)強(qiáng)保障。

五、考評(píng)機(jī)制創(chuàng)新促班組自主管理水平提升，班組管理工作亮點(diǎn)紛呈。

1、激勵(lì)措施時(shí)效性強(qiáng)，提高了班組參與“星級(jí)”班組創(chuàng)建的積極性。

班組考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)由原來(lái)的每年一次改為每季度一次，且獎(jiǎng)勵(lì)額度加大，即使班組在某一季度因?yàn)樵O(shè)備等原因發(fā)生不安全事件，也不影響下一季度的評(píng)比，可以使得“星級(jí)”班組創(chuàng)建工作全年無(wú)斷層，持續(xù)不斷的開(kāi)展。為了爭(zhēng)創(chuàng)季度“星級(jí)”班組，班組開(kāi)展了各有特色的創(chuàng)建活動(dòng)。鍋爐分場(chǎng)磨煤機(jī)班結(jié)合公司“安全示范站點(diǎn)”評(píng)比，從“安全型”班組入手，自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)展板，通過(guò)張貼班組員工子女安全漫畫(huà)等形式營(yíng)造“親情促安全”氛圍；電氣分場(chǎng)繼電保護(hù)班自己動(dòng)手改善班組環(huán)境，自制“節(jié)約用電”等小標(biāo)識(shí)，打造“效益型”班組，并連續(xù)兩個(gè)季度獲“四星級(jí)”班組稱號(hào)；熱控分場(chǎng)、汽機(jī)分場(chǎng)各班組緊緊圍繞“陽(yáng)光淄電”建設(shè)，班組內(nèi)懸掛“陽(yáng)光行動(dòng)專欄”、開(kāi)展了陽(yáng)光心態(tài)讀書(shū)活動(dòng)、“陽(yáng)光淄電”進(jìn)班組、制作陽(yáng)光桌簽以及“明目標(biāo)找差距促提升”活動(dòng)等，積極創(chuàng)建“和諧型”班組。通過(guò)兩個(gè)季度“星級(jí)”班組評(píng)比活動(dòng)，班組間“比安全、比班貌、比管理、比指標(biāo)”的氛圍逐漸濃厚，班組成員的集體榮譽(yù)感顯著增強(qiáng)，班組的自主管理意識(shí)不斷提升。

2、量化指標(biāo)指導(dǎo)性明顯，增強(qiáng)了班組自主管理的針對(duì)性。

月度經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核是公司重點(diǎn)工作的風(fēng)向標(biāo)，據(jù)此制定的重點(diǎn)指標(biāo)量化及“否決”條件的推出，使公司主要工作與班組管理工作能夠更加有機(jī)結(jié)合，班組可以在完成生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí)，有針對(duì)性的在文明生產(chǎn)、設(shè)備管理、創(chuàng)新創(chuàng)效等方面逐步深入提高。在創(chuàng)建過(guò)程中，班組主管部門(mén)為了督促班組從這些方面開(kāi)展自主管理，有針對(duì)性的按月開(kāi)展了文明生產(chǎn)、設(shè)備臺(tái)帳等的專項(xiàng)治理活動(dòng)，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理、設(shè)備管理均取得了顯著成效；在各項(xiàng)激勵(lì)政策的實(shí)施下，班組創(chuàng)新創(chuàng)效工作也結(jié)出了碩果。燃料公司煤場(chǎng)班創(chuàng)新班組文件管理形式，將班組資料分類整理，不同的資料按照種類放置于不同文件夾中，同時(shí)在WpS表格中建立一個(gè)班組管理界面，將各種對(duì)應(yīng)的資料建立超鏈接。經(jīng)過(guò)革新后，班組資料十分直觀明了，便于管理，方便查詢使用?；瘜W(xué)分場(chǎng)化驗(yàn)班QC成果--“降低循環(huán)水系統(tǒng)碳鋼腐蝕率”解決了循環(huán)水系統(tǒng)污泥量多，碳鋼腐蝕嚴(yán)重，易發(fā)生穿孔的問(wèn)題，為公司節(jié)約了成本，提高了設(shè)備可靠性，該項(xiàng)成果在2010年山東省質(zhì)量管理活動(dòng)評(píng)比中被評(píng)為省優(yōu)成果，公司也獲得了“山東省質(zhì)量管理優(yōu)秀企業(yè)”稱號(hào)。

班組管理是企業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，需常抓不懈，作為發(fā)電企業(yè)，班組在保證安全生產(chǎn)任務(wù)、為社會(huì)輸送電熱能源過(guò)程中起到了極為重要的作用。**淄博公司將繼續(xù)探索提升班組管理水平的新方法，逐步把班組建設(shè)推向管理高效、執(zhí)行有力，人心思進(jìn)、業(yè)績(jī)優(yōu)良，工作規(guī)范、關(guān)系和諧的新境界。

第二篇：企業(yè)班組自主管理工作調(diào)研

企業(yè)創(chuàng)新考評(píng)機(jī)制力促班組自主管理水平提升工作調(diào)研

摘要：班組管理是企業(yè)管理的基礎(chǔ)，也是企業(yè)黨建工作的落腳點(diǎn)。班組自主管理水平的高低決定著一個(gè)班組在企業(yè)各項(xiàng)戰(zhàn)略決策實(shí)施中執(zhí)行力的強(qiáng)弱，因此提升班組的自主管理水平，對(duì)于提升整個(gè)企業(yè)的管理水平以及黨建工作水平都有著至關(guān)重要的作用。本課題即是通過(guò)對(duì)企業(yè)基層班組管理工作考評(píng)機(jī)制的創(chuàng)新，使得考評(píng)機(jī)制更加科學(xué)完善，更加符合企業(yè)實(shí)際，進(jìn)而引導(dǎo)班組管理工作逐步深入，使班組自主管理水平得到有效提升。

一、現(xiàn)狀調(diào)查

**熱電有限公司是中國(guó)**集團(tuán)的全資子公司，有著60年悠久歷史，目前共設(shè)班組56個(gè)，其中檢修班組17個(gè)，運(yùn)行班組16個(gè)，其他綜合類班組23個(gè)。自2009年中國(guó)集團(tuán)公司自上而下開(kāi)展“五型”班組創(chuàng)建工作以來(lái)，**淄博公司按照上級(jí)統(tǒng)一要求，從“安全型”、“管理型”、“效益型”、“創(chuàng)新型”、“和諧型”五個(gè)方面進(jìn)行考評(píng)，按照月度自查評(píng)、季度職能部室綜合查評(píng)、總查評(píng)暨獎(jiǎng)勵(lì)的形式進(jìn)行。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，雖取得一定成效，但我們同時(shí)也發(fā)現(xiàn)某些班組 的考評(píng)工作在一定程度上有流于形式的傾向，陷入了年終優(yōu)秀班組評(píng)選“排排坐”的怪圈。這樣一來(lái)，班組的日常管理工作就失去了主動(dòng)性，班組管理水平實(shí)際上處于一種停滯不前的狀態(tài)。

二、原因分析

為了查找出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，我們從班組考評(píng)機(jī)制入手，著重分析了考評(píng)形式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)影響班組開(kāi)展工作積極性方面的弊端（見(jiàn)下表）。

類別 現(xiàn)狀 弊端

班組考評(píng)形式 月度自查評(píng)、季度職能部室綜合查評(píng)與總查評(píng)暨考核相結(jié)合 總查評(píng)（考核）的形式，考核期太長(zhǎng)，激勵(lì)作用不明顯，不利于班組建設(shè)工作的持續(xù)開(kāi)展。

若某班組在年初出現(xiàn)安全問(wèn)題，則被取消參加評(píng)比資格，會(huì)影響其全年工作開(kāi)展的積極性。

月度自查評(píng)未納入綜合評(píng)價(jià)，只作為參考，不能充分發(fā)揮班組主管部門(mén)的作用。

考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則 對(duì)班組各項(xiàng)管理工作進(jìn)行了分解，但是量化的指標(biāo)多集中在各項(xiàng)管理記錄上 出現(xiàn)導(dǎo)向性錯(cuò)誤，使得班組認(rèn)為按時(shí)記好各項(xiàng)記錄就能取得高分。

不同類型班組未分別分解，可操作性不強(qiáng)，不利于職能部門(mén)季度、考評(píng)工作的開(kāi)展。

三、制定對(duì)策

通過(guò)以上兩方面的原因分析發(fā)現(xiàn)，在原來(lái)的考評(píng)機(jī)制中存在著一些較為明顯的弊端因素，導(dǎo)致班組自主管理工作停滯不前，考評(píng)工作流于形式，“不出安全問(wèn)題，季度整記錄，年底搞突擊；出了安全問(wèn)題，無(wú)論再努力，考評(píng)也沒(méi)戲”。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，我們認(rèn)為，要從整體上推動(dòng)班組基礎(chǔ)管理工作水平提升，必須重建載體，激勵(lì)班組參與競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，以此帶動(dòng)公司整體工作的邁進(jìn)。為此，我公司于2011年初明確提出了“開(kāi)展創(chuàng)建‘星級(jí)’班組建設(shè)，并以此為抓手，全面提升班組建設(shè)水平”的總體要求。

四、創(chuàng)新考評(píng)機(jī)制措施

1、以“星級(jí)”班組創(chuàng)建為抓手，創(chuàng)新考評(píng)機(jī)制。

我公司在原“五型”班組評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，重新修訂《班組建設(shè)管理規(guī)定》，將原來(lái)班組評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)由每年一次改為每季度一次的“星級(jí)”班組評(píng)比活動(dòng)，按照“一星級(jí)”、“二星級(jí)”、“三星級(jí)”、“四星級(jí)”、“五星級(jí)”標(biāo)準(zhǔn)對(duì)班組進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，對(duì)獲得“三星級(jí)”及以上稱號(hào)的班組公司予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并頒發(fā)流動(dòng)紅旗，獎(jiǎng)勵(lì)額度也按照班組的“星級(jí)”進(jìn)行了調(diào)整。

2、以針對(duì)性和可操作性為前提，不同類型班組實(shí)行“差異化”考評(píng)。

為了提高考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的可操作性，新的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)檢修班組、運(yùn)行班組以及綜合型班組的考評(píng)項(xiàng)目分別進(jìn)行了分解，使得考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)更具針對(duì)性。如：

運(yùn)行班組專用：

1、不脫崗、不串崗、不睡崗，不說(shuō)臟話，不大聲喧嘩，使用文明規(guī)范用語(yǔ)。脫崗、串崗、睡崗、，每人次扣2分。

2、值班人員監(jiān)盤(pán)時(shí)應(yīng)座姿端正，注意力集中，不談笑嬉鬧，不做與工作無(wú)關(guān)的事情。監(jiān)盤(pán)時(shí)座姿不端正，注意力不集中，談笑嬉鬧，做與工作無(wú)關(guān)的事情，每人次扣2分。

檢修班組專用：

3、檢修現(xiàn)場(chǎng)做到工完料凈場(chǎng)地清。檢修現(xiàn)場(chǎng)完工后不符合要求，每處扣1分。

4、堅(jiān)持文明施工，檢修和消缺要做到“三齊”（拆下的部件擺整齊、檢修機(jī)具放整齊、材料備品擱整齊），“三不亂”（電線不亂拉、管材不亂放、雜物不亂丟）。檢修和消缺做不到“三齊、三不亂”，每處扣0.5分。

3、以權(quán)重量化為手段，切實(shí)推動(dòng)班組建設(shè)工作向縱深開(kāi)展。

為了確定考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)中當(dāng)前階段的主要指標(biāo)，班組建設(shè)專責(zé)人員對(duì)2010年全年落實(shí)到檢修班組的經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考評(píng)按考核項(xiàng)目發(fā)生的頻次進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)（如表所示）。

序號(hào) 月份 安全管理（次）文明生產(chǎn)（次）勞動(dòng)紀(jì)律（次）設(shè)備管理（次）其它（次）一月份0

第三篇：關(guān)于提升車(chē)站班組自主管理能力調(diào)研報(bào)告

班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)最基層的組織，企業(yè)的一切工作，歸根結(jié)底終將由班組來(lái)完成。近年來(lái)，鐵路改革步伐加快，管理跨度的突增，給現(xiàn)場(chǎng)管理帶來(lái)了諸多不適。目前全黨正在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀”活動(dòng)，作為一級(jí)組織如何確?！鞍踩l(fā)展，和諧發(fā)展”，發(fā)揮處于管理鏈的終端——班組的作用就顯得極為迫切。通過(guò)調(diào)研，本文對(duì)目前車(chē)站班組建設(shè)中存在問(wèn)

題進(jìn)行了剖析，提出了提升班組自主管理能力的必要性和對(duì)策措施。

一、選題理由

在路局直管站段的大背景下，車(chē)站順應(yīng)形勢(shì)，對(duì)車(chē)間、班組也作了生產(chǎn)力布局調(diào)整，管理跨度的擴(kuò)大和日益嚴(yán)峻的安全生產(chǎn)壓力，給我們的班組管理提出了更高的要求，要求之一就是增強(qiáng)自主管理能力。“自主管理”是指組織依靠自身建設(shè)，通過(guò)自己管理自己，實(shí)現(xiàn)組織各項(xiàng)目標(biāo)的一種管理方式，與之相對(duì)的是“依賴式管理”或“被動(dòng)管理”。

在運(yùn)輸站段，增強(qiáng)班組自主管理能力的意義在于以下四個(gè)方面：

（1）實(shí)現(xiàn)班組自主管理有助于解決生產(chǎn)力布局調(diào)整后，管理跨度空前擴(kuò)大而產(chǎn)生的舊的管理方式與新的管理體制之間的矛盾；

（2）實(shí)現(xiàn)班組自主管理將有助于發(fā)揮班組的突擊隊(duì)作用，增強(qiáng)生產(chǎn)一線的安全保障能力；

（3）實(shí)現(xiàn)班組自主管理將有助于增長(zhǎng)下屬才干，有利于選擇和培養(yǎng)會(huì)技術(shù)、懂管理的基層管理人才；

（4）實(shí)現(xiàn)班組自主管理將有助于傳遞安全壓力，舒緩上一管理層的工作壓力，使上層有更多的精力投入到專心處理重大問(wèn)題上。

二、現(xiàn)狀分析

目前，北郊站共有8個(gè)車(chē)間、44個(gè)班組、114個(gè)安全自控型小組，分布在四大行政區(qū)。近幾年，車(chē)站領(lǐng)導(dǎo)非常重視班組建設(shè)工作，制訂了《北郊站班組建設(shè)實(shí)施細(xì)則》，具體明確了班組管理的“責(zé)權(quán)利”，成立了班組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)管理辦公室，由勞動(dòng)人事科、職教科、安全路風(fēng)科、技術(shù)統(tǒng)計(jì)科、黨群辦公室等等齊抓共管，在班組建設(shè)上取得了明顯成效。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，絕大部分車(chē)間對(duì)班組管理的重要性都有較高的認(rèn)識(shí)，其中不乏一些好的做法和嘗試，如：桃浦站曾在班組長(zhǎng)選拔上大膽嘗試用個(gè)人竟聘、民主推薦、車(chē)間考察相結(jié)合的方法；北郊運(yùn)轉(zhuǎn)車(chē)間對(duì)安全自控型小組長(zhǎng)加強(qiáng)監(jiān)督考核；楊浦運(yùn)轉(zhuǎn)車(chē)間班組長(zhǎng)管理能力較強(qiáng)；北郊貨運(yùn)車(chē)間班組長(zhǎng)考核權(quán)行使較好；何家灣貨運(yùn)車(chē)間班組長(zhǎng)業(yè)績(jī)與月度獎(jiǎng)金掛鉤力度較大等等。但從班組管理實(shí)際發(fā)揮的效果和班組細(xì)胞活力上看，目前車(chē)站的班組管理總體水平還偏低，各個(gè)地區(qū)的班組建設(shè)水平參差不齊，班組長(zhǎng)的作用發(fā)揮還不理想等等。主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

（一）自主管理意識(shí)尚未深入人心，自主管理缺乏思想保證

長(zhǎng)期以來(lái)，半軍事化的管理體制，造成了鐵路各級(jí)組織的自主管理意識(shí)不強(qiáng)，某些時(shí)候，“自主”甚至與“自我、不聽(tīng)指揮”劃上等號(hào)，作為企業(yè)最小管理單元的班組，更是缺乏有效的自主管理。工作中，絕大多數(shù)車(chē)間習(xí)慣于家長(zhǎng)制的做法，對(duì)班組管理往往抓而不放，不敢給予班組過(guò)多的空間。班組過(guò)多地依賴于車(chē)間，被動(dòng)執(zhí)行多，主動(dòng)管理少；應(yīng)付了事多，積極思考少。“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”在班組中大有人在，即便是上級(jí)對(duì)自主管理提了一些要求，也是口號(hào)多于落實(shí)，“蜻蜓點(diǎn)水”般得不到重視。

（二）班組隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高，自主管理缺乏必要的人才保證

隨著鐵路運(yùn)輸能力快速擴(kuò)充，技術(shù)裝備水平快速提升，信息化管理手段不斷增強(qiáng)，對(duì)職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。能不能具有一支訓(xùn)練有素，具有較高素質(zhì)的班組長(zhǎng)隊(duì)伍和職工隊(duì)伍，已成為關(guān)系運(yùn)輸安全生產(chǎn)的重要因素，也成為制約班組自主管理水平高低的決定因素。近幾年，職工教育培訓(xùn)工作取得了很大的成績(jī)，職工素質(zhì)也在逐年上升，但是從目前的數(shù)據(jù)來(lái)看，職工素質(zhì)仍然存在一定差距。主要表現(xiàn)在：

1、職工文化素質(zhì)薄弱；

車(chē)站職工文化素質(zhì)普遍較低，初中以下文化程度占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

從工班長(zhǎng)來(lái)看，44名工班長(zhǎng)中，文化程度在大專及以上的2人，占總數(shù)的4.5%，文化程度在高中和中專（技校）這一層次的為18人，占總數(shù)的41%，初中以下的為24人，占總?cè)藬?shù)的54.5%，形成了一個(gè)金字塔形狀。

工班長(zhǎng)學(xué)歷示意圖

從整個(gè)車(chē)站運(yùn)輸業(yè)工人來(lái)看，文化素質(zhì)同樣令人擔(dān)憂，近三年來(lái)工人文化素質(zhì)情況如下表。

北郊站運(yùn)輸業(yè)工人學(xué)歷情況

大專及以上高中、中專技校初中及以下合計(jì)

342.1%54033.9%102064.0%1594

392.6%52234.4%95563.0%1516

493.4%52336.5%86160.1%1433

運(yùn)輸業(yè)工人學(xué)歷情況

事實(shí)上，鐵道部所制訂的崗位任職標(biāo)準(zhǔn)中，所有崗位全部要求高中及以上文化程度，以車(chē)站目前的職工文化素質(zhì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前鐵路

第四篇：班組自主管理制度

班組自主管理制度

提升班組管理，增強(qiáng)自主權(quán)利，靈活管理，全面提升。在礦自主管理和工區(qū)管理框架內(nèi)，實(shí)行高度自治管理。并享有以下權(quán)利：

1、安全管理權(quán)。班組長(zhǎng)有權(quán)按規(guī)定組織落實(shí)安全規(guī)程

措施，檢查現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)環(huán)境和職工安全作業(yè)情況，制止和處理職工違章作業(yè)，抵制違章指揮，在遇到不具備安全生產(chǎn)條件且自身無(wú)力解決時(shí)有權(quán)拒絕開(kāi)工或停止生產(chǎn)。

2、內(nèi)部成員任免權(quán)。根據(jù)個(gè)人工作表現(xiàn)，班長(zhǎng)有權(quán)對(duì)工作中吃苦耐勞、有大局觀和先進(jìn)思想的職工，任本工種組長(zhǎng)；對(duì)工作中不思進(jìn)取，工作不積極的組長(zhǎng)班長(zhǎng)有權(quán)罷免其組長(zhǎng)職務(wù)。

3、崗位人員調(diào)配權(quán)。班組長(zhǎng)有權(quán)根據(jù)區(qū)隊(duì)生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃和本班組實(shí)際情況，合理安排勞動(dòng)組織，調(diào)配人員、設(shè)備、材料等，并根據(jù)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際及時(shí)合理的調(diào)整工作部署。工作需要調(diào)配調(diào)配特殊工種及相關(guān)人員

4、內(nèi)部經(jīng)濟(jì)分配權(quán)。班組長(zhǎng)有權(quán)在上級(jí)政策的指導(dǎo)下，按照“按勞分配”原則，對(duì)班組成員的工作績(jī)效進(jìn)行考核，核算安全、質(zhì)量、生產(chǎn)等指標(biāo)完成情況，對(duì)本班組職工實(shí)施收入分配。

5、違規(guī)人員處罰權(quán)。對(duì)違章違規(guī)人員按礦及工區(qū)規(guī)定處罰外，可以通過(guò)班組內(nèi)部自行規(guī)定對(duì)違章違規(guī)人員進(jìn)行從

重處罰。

6、危險(xiǎn)環(huán)境撤人權(quán)。班組長(zhǎng)有權(quán)按規(guī)定組織落實(shí)安全規(guī)程措施，檢查現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)環(huán)境和職工安全作業(yè)情況，如工作面突水、發(fā)火等危及人身安全及生產(chǎn)情況時(shí)，可先撤人到安全地點(diǎn)，再進(jìn)行匯報(bào)的權(quán)利。

7、安全生產(chǎn)建議權(quán)。制定本班組管理工作的具體辦法和實(shí)施細(xì)則，向上級(jí)提出合理化建議，推薦或選拔副職管理人員，推薦本班組優(yōu)秀職工參加上級(jí)組織的先進(jìn)評(píng)選、榮譽(yù)療養(yǎng)、學(xué)習(xí)深造、晉級(jí)提拔等；

安全

1、質(zhì)量

2、控制“三違”

3、自律個(gè)人達(dá)三分之二，保持高度班組稱呼。

第五篇：淺談班組自主管理

淺談班級(jí)自主管理

李 其 周班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基層組織，它是一個(gè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活關(guān)系最密切、影響最深的小社會(huì)。班主任是班級(jí)的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的中心與靈魂。但是即使一個(gè)非常有能力的班主任只靠單槍匹馬，想把幾十個(gè)生龍活虎、個(gè)性不同的學(xué)生管理好那也是不可能的。所以，班主任必須把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給班干部、交給每位學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都把班里的事當(dāng)成自己的事，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理的能力，成為班級(jí)的真正主人。在班主任的工作實(shí)踐中，我采取如下方法：

一、讓學(xué)生確立班集體的奮斗目標(biāo)

學(xué)生集體最重要的特征在于有明確的努力方向和共同的奮斗目標(biāo)?？茖W(xué)的目標(biāo)有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)期之初，我將學(xué)校每學(xué)期的工作目標(biāo)都告訴學(xué)生，使學(xué)生心中有數(shù)，并依此讓學(xué)生自己討論、制定班級(jí)的學(xué)期、階段及各項(xiàng)具體工作的目標(biāo)。這樣，既有現(xiàn)實(shí)目標(biāo)作為直接的推動(dòng)力，又有發(fā)展目標(biāo)作為維持積極性的保障，可以使學(xué)生的積極性保持在最佳狀態(tài)，且經(jīng)久不衰。

一、實(shí)行“班委競(jìng)選制”、“班干部輪值制”

在以往的班級(jí)管理中，班干部只能由少數(shù)學(xué)生擔(dān)任，為了讓所有學(xué)生都能參與班級(jí)管理，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與意識(shí)，我班采取了“值日班干部輪換制”來(lái)配合班委工作。值日班干部制的實(shí)施等于給每一個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)施展才能、表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。在班主任的指派或?qū)W生的自己推薦下，值日班干部按班級(jí)制定的工作目標(biāo)，展開(kāi)工作，負(fù)責(zé)當(dāng)天班級(jí)的所有事務(wù)，如軍事化管理、課堂紀(jì)律、課外活動(dòng)、兩操、就餐等。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班級(jí)的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

二、發(fā)揮班委會(huì)、團(tuán)支部的核心力量

重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范的戰(zhàn)斗堡壘作用，以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。“自主管理”這個(gè)詞其實(shí)早已廣泛運(yùn)用于先進(jìn)企業(yè)的管理中來(lái)。在企業(yè)中，要求職工要有自主管理的意識(shí)，能夠積極主動(dòng)地投入到企業(yè)的發(fā)展中來(lái)。而有些學(xué)校也采用這種方式制定了規(guī)章制度。

三、充分激發(fā)學(xué)生自我管理的意識(shí)和參與欲望

為此第一要教育學(xué)生牢固樹(shù)立自己是班集體的主人的思想，讓學(xué)生明確自己是班集體的一分子，應(yīng)該群策群力、熱愛(ài)集體、關(guān)心集體、為集體爭(zhēng)光；第二要充分發(fā)揮學(xué)生在自我管理中的主體作用。在班委的組織下，學(xué)生們可以民主評(píng)議，反復(fù)討論，共同制定出比較科學(xué)的班規(guī)。對(duì)班上的量化考核人人參與。

在學(xué)校日常行為規(guī)范的管理方面，我們常遇到這樣的現(xiàn)象：課堂上違反紀(jì)律卻屢教不改；衛(wèi)生情況一團(tuán)糟卻熟視無(wú)睹??諸如此類，舉不勝舉。班主任忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)卻毫不見(jiàn)起色，剛處理完這件事，又冒出了第二件、第三件事，讓你永遠(yuǎn)像個(gè)“消防隊(duì)員”忙個(gè)不停。究其原因，學(xué)生是在被動(dòng)地執(zhí)行條例。與其如此，不如因勢(shì)利導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的角色意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，培養(yǎng)自我管理的能力。

四、主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生干部解決不了的難題

這種難題主要集中在個(gè)別思想工作上。因?yàn)橥ǔ€(gè)別談話的對(duì)象都是存在某方面的問(wèn)題，所以這種交流必須以客觀、平等的態(tài)度，高度的責(zé)任感，和全部的愛(ài)心為前提，才能達(dá)到預(yù)期效果。

學(xué)生進(jìn)行自主管理，并不等于班主任不理“朝政”。及時(shí)反饋信息對(duì)班級(jí)管理具有極大的促進(jìn)作用。通過(guò)結(jié)果反饋，學(xué)生能夠知道自己在學(xué)習(xí)上取得了多大進(jìn)步，在多大程度上達(dá)到了目標(biāo)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。班主任能及時(shí)了解班級(jí)情況的發(fā)展?fàn)顩r，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。

五、制定一套完整有效的監(jiān)督制度

班級(jí)管理離不開(kāi)一個(gè)完善的監(jiān)督機(jī)制。如果一個(gè)班級(jí)沒(méi)有班規(guī)制約，就如一盤(pán)散沙，教師管理起來(lái)，就猶如丈二和尚摸不著頭腦。同時(shí)，心理學(xué)研究表明：青少年的自控能力差，意志薄弱，自我管理能力差，但可塑性大。因此，就要有一套完整有效的監(jiān)督制度，使他們相互激勵(lì)，相互教育，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

為了培養(yǎng)學(xué)生的行為意識(shí)，樹(shù)立正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的膽識(shí)和能力，在日常的學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期，我主要利用主題班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力、組織能力。那么該如何進(jìn)行科學(xué)操作呢？

我是這樣去做把班級(jí)量化考核情況在學(xué)習(xí)園地欄公布。每一位學(xué)生的基礎(chǔ)分為100分進(jìn)行評(píng)估，有加分有減分。每天的紀(jì)律情況由班長(zhǎng)、班委、各宿舍舍長(zhǎng)和全體學(xué)生互相監(jiān)督，勞動(dòng)衛(wèi)生情況由勞動(dòng)委員和宿舍舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。其它方面的由相關(guān)的班干部負(fù)責(zé)檢查。每月定期召開(kāi)班團(tuán)干會(huì)議，交流匯報(bào)班級(jí)量化考核情況。月底由班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記把本月班級(jí)量化考核結(jié)果公布。期末看看誰(shuí)表現(xiàn)最好，得分最高。班委根據(jù)每個(gè)學(xué)生的總積分，由高到低排列名次，記錄在案，以備作為班級(jí)評(píng)比“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、發(fā)展團(tuán)員的依據(jù)。這樣，學(xué)生人人心服口服，個(gè)個(gè)心情舒暢，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性發(fā)展風(fēng)氣，確保自我管理的順利運(yùn)行。班級(jí)“自主管理”對(duì)于我來(lái)說(shuō)一切才剛剛開(kāi)始，因?yàn)樽灾鞴芾磉€有很廣大的領(lǐng)域等著我去探索。我愿與各位教師同仁一道在這塊新田地上開(kāi)墾出更豐碩的果實(shí)