第一篇：班組學(xué)習(xí)管理創(chuàng)新成果

班組學(xué)習(xí)管理創(chuàng)新成果

持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展

超越自我完善

——熱電廠老區(qū)燃?xì)廛囬g電工班班組管理成果

前言

“班組無小事，事事關(guān)生產(chǎn)?！卑嘟M是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的實(shí)現(xiàn)點(diǎn)，是企業(yè)良好形象的樹立點(diǎn)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭做知識(shí)型職工是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求，是提高企業(yè)整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人與企業(yè)共同發(fā)展的有效途徑，創(chuàng)建活動(dòng)的基礎(chǔ)雖在班組，但落腳點(diǎn)在全體職工。

熱電廠燃?xì)廛囬g電工班承擔(dān)著萊鋼煤氣系統(tǒng)，TRT發(fā)電及煤氣管網(wǎng)所有電氣設(shè)備的安裝，維護(hù)和檢修的重任，連續(xù)數(shù)年獲得萊鋼“智能型學(xué)習(xí)班組”，“一級(jí)班組”，“AAA”級(jí)學(xué)習(xí)型班組等殊榮。隨著近年來萊鋼的蓬勃發(fā)展，設(shè)備不斷增多，科技含量不斷提高，技能要求不斷提升，班組的的個(gè)項(xiàng)工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。只有加強(qiáng)班組學(xué)習(xí)，創(chuàng)新管理，優(yōu)化組合，持續(xù)改進(jìn)，才能全面提高班組的學(xué)習(xí)力，凝聚力和戰(zhàn)斗力，才能真正實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)人，服務(wù)好，創(chuàng)效益，樹形象”的班組目標(biāo)。只有不斷的創(chuàng)新與學(xué)習(xí)，才能使員工不被企業(yè)發(fā)展的步伐拋下，才能使員工走在改革的前列，并成為企業(yè)真正的建設(shè)者。

關(guān)鍵詞：“四化”管理6S三高五新五保持加法標(biāo)準(zhǔn)PDCA

一現(xiàn)狀分析

近幾年來，隨著萊鋼不斷做強(qiáng)做大的快速發(fā)展，煤氣設(shè)備不斷增多，技術(shù)的不斷更新，工作的強(qiáng)度不斷加大，對(duì)員工的業(yè)務(wù)技能要求不斷提升。另外，近兩年，班組新進(jìn)了較多的大學(xué)生，這就讓班組的各項(xiàng)工作同樣面臨著新的思考與選擇。如何才能?！癆AA”樹品牌，永領(lǐng)先，如何才能更好的協(xié)調(diào)班組內(nèi)的各項(xiàng)工作，如何才能更好的引導(dǎo)新進(jìn)大學(xué)生盡快的融入班組工作？成為我們急需解決的問題。生產(chǎn)形勢和任務(wù)目標(biāo)的發(fā)展和要求，不僅需要我們每名員工的勤奮工作，還需要我們團(tuán)隊(duì)的默契配合，更需要我們不斷提高自身的學(xué)習(xí)力，用頭腦去工作。

二制定對(duì)策

（一）理念強(qiáng)化，文化管理，愿景共建。

在班組內(nèi)繼續(xù)強(qiáng)化“工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中工作”，“學(xué)習(xí)是勞動(dòng)的新形式”，“培訓(xùn)是職工最好的福利”，“學(xué)習(xí)是職工生存發(fā)展權(quán)最好的維護(hù)”等學(xué)習(xí)理念。引導(dǎo)班組內(nèi)每個(gè)職工樹立終身學(xué)習(xí)，全員學(xué)習(xí)，全過程學(xué)習(xí)的思想。確立個(gè)人愿景，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，促使職工把終身學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X學(xué)習(xí)的行為。培養(yǎng)員工在工作中不斷創(chuàng)新，自覺創(chuàng)新，努力創(chuàng)新的良性行為。

有著“AAA”，“智能型學(xué)習(xí)”班組等各種榮譽(yù)的電工班，有著自己特色的班組文化，同時(shí)結(jié)合本班組的工作性質(zhì)，工作特點(diǎn)，制定本適合本班組的文化管理體系。我們稱為“四化”，即：“親情化人本管理”——推行以人為本的親情化管理，關(guān)愛職工，凝聚班組人心，培育旺盛的士氣和“家”的溫馨。“人性化安全管理”——沒有安全就沒有一切，建立人性化安全管理，實(shí)現(xiàn)人，設(shè)備，環(huán)境三者和諧統(tǒng)一?！皹?biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)場管理”——實(shí)施“7S”現(xiàn)場管理，即：整理，整頓，清掃，清潔，素養(yǎng)，節(jié)約和安全。有效的杜絕了工作中的隨意性，創(chuàng)造一個(gè)有序，高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)?！熬?xì)化管理”——在技術(shù)上追求精細(xì)化，卓越化，保證精益求精。

建設(shè)學(xué)習(xí)型班組，必須確定班組內(nèi)的共同愿景，形成向心力和凝聚力，從而為學(xué)習(xí)創(chuàng)新提供力量源泉和精神動(dòng)力。根據(jù)班組內(nèi)的實(shí)際情況，先制定個(gè)人愿景，然后制定班組共同愿景，內(nèi)容貼近實(shí)際又高于實(shí)際。在每個(gè)階段制定不同的班組原景，使班組成員在任何階段都有奮斗目標(biāo)，在完成即定愿景的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題和不足，并及時(shí)改正修訂，使班組在一次又一次的追求目標(biāo)中不斷的進(jìn)步與提高。有了這個(gè)共同原景，班組就有了強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，并激發(fā)出每個(gè)成員的激情，使班組變成一個(gè)敢打硬仗善打硬仗的集體。

（二）明確思想，創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，更新學(xué)習(xí)法。

班組要不斷提高，就必須有明確的中心思想，使班組無論是在探索新路還是在展望未來上都能夠在正確的道路上前行。為此我們根據(jù)班組的實(shí)際，在“四個(gè)體系”框架內(nèi)提出了“五新五保持”的思想。“五新”——觀念創(chuàng)新，培訓(xùn)創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新，管理創(chuàng)新，服務(wù)創(chuàng)新?！拔灞３帧薄３帧癆AA”班組的先進(jìn)性，保持對(duì)工作學(xué)習(xí)的積極性，保持任務(wù)完成的高標(biāo)準(zhǔn)性，保持技術(shù)的創(chuàng)新性，保持自我定位的準(zhǔn)確性。有了這個(gè)明確的中心思想，就使班組在以后的工作中始終具有學(xué)習(xí)力，創(chuàng)造力，號(hào)召力，凝聚力，戰(zhàn)斗力。在準(zhǔn)確定位后使成員在工作中有新感受，在學(xué)習(xí)中有新樂趣，感受到平凡崗位的不平凡。

為更好的開展班組創(chuàng)新工作，保持先進(jìn)性，我們又制定了適合自己的班組創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)——對(duì)班長的“三高”標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)班組的“加法標(biāo)準(zhǔn)”。

“火車跑的快全靠車頭帶”，班長處在兵頭將尾的位置。根據(jù)電工工種的特殊性，技術(shù)要求的高標(biāo)準(zhǔn)性，結(jié)合班組實(shí)際，對(duì)班長提出了“三高”標(biāo)準(zhǔn)，即：自身素質(zhì)高，技術(shù)水平高，管理能力高。班長應(yīng)實(shí)干又會(huì)管理，同時(shí)應(yīng)在實(shí)踐中不斷提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)。通過這些要求的實(shí)施，使班長在員工中樹立了自己的威信，并依靠大家的力量管理好了班組，同時(shí)又充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了班組成員的積極性，創(chuàng)造性。

加法標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)目標(biāo)+實(shí)際行動(dòng)，即：確立了繼續(xù)保持“AAA”級(jí)班組的先進(jìn)性，不斷創(chuàng)新的目標(biāo)，加上為了目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)必須用實(shí)際行動(dòng)來確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；三個(gè)一致+四個(gè)不斷提高；即：行動(dòng)一致，思想一致，學(xué)習(xí)一致加上不斷提高班組成員之間的了解，不斷提高加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)型班組知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以保證三個(gè)一致；五個(gè)情感+五個(gè)不斷進(jìn)步，即：工作的熱情，班組管理的溫情，成員之間的親情，創(chuàng)新的激情，安全的無情加上工作中業(yè)務(wù)水平不斷進(jìn)步，班組管理工作水平不斷進(jìn)步，成員之間相互關(guān)心，相互理解等方面的不斷進(jìn)步，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新理念，創(chuàng)新技術(shù)等方面的不斷進(jìn)步，在工作中成員安全生產(chǎn)意識(shí)的不斷進(jìn)步。通過這一標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我們又把建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的思想深入到班組建設(shè)中，把班組建設(shè)成一個(gè)和諧友愛的集體，使成員感受到大家庭的溫馨與和諧。從而培養(yǎng)了班組成員對(duì)班組乃至對(duì)企業(yè)是我家，我愛我家的思想。激發(fā)成員的主人翁精神，并自覺產(chǎn)生責(zé)任感，使命感。

隨著新的形勢的不斷發(fā)展，車間內(nèi)設(shè)備，技術(shù)的更新，新生事物和新生理念的不斷沖擊，在持續(xù)推進(jìn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的實(shí)踐過程中，我們不斷總結(jié)和利用新的理念，結(jié)合自身實(shí)際，不斷的自我變化，自我提高，自我創(chuàng)新。從“金魚缸法則”，“一張一弛法”到“心連心”，“陽光政務(wù)”，“授人以魚也授人以漁”等先進(jìn)的管理方式，我們不斷創(chuàng)新，繼班組制定的“844”奮斗目標(biāo)和實(shí)施了“察，問，思，辯，干”的五步操作法之后，今年我們又將“PDCA”的理念結(jié)合自身實(shí)際，運(yùn)用到了班組的創(chuàng)新工作中來，收到了良好的效果。

“PDCA”學(xué)習(xí)法?！癙DCA”分開來講分別是：“P”是PLAN，制定目標(biāo)和計(jì)劃。首先根據(jù)當(dāng)前形式和需要，制定適合本班組的學(xué)習(xí)計(jì)劃。只有有了學(xué)習(xí)計(jì)劃才能明確班組的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向?！癉”是DO，開始行動(dòng)，實(shí)施計(jì)劃。在制定了完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，立即開展行動(dòng)，根據(jù)制定的班組學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)?！癈”是CHECK，對(duì)行動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃也會(huì)出現(xiàn)很多的不足，必須通過對(duì)行動(dòng)成果的檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)班組學(xué)習(xí)計(jì)劃中的不是和問題所在?！癆”就是ACTION，糾正錯(cuò)誤，對(duì)不足和問題進(jìn)行整改，使班組學(xué)習(xí)與改善的學(xué)習(xí)計(jì)劃完美的結(jié)合，通過對(duì)班組學(xué)習(xí)計(jì)劃的修改，調(diào)整班組學(xué)習(xí)計(jì)劃的目標(biāo)和方向，結(jié)合學(xué)習(xí)計(jì)劃更有效的學(xué)習(xí)，提高班組學(xué)習(xí)力。通過“PDCA”學(xué)習(xí)法，我們結(jié)合班組的特點(diǎn)，不斷改善心智模式，使班組學(xué)習(xí)大幅提高，同時(shí)隨著學(xué)習(xí)的提高，以知識(shí)為基礎(chǔ)，對(duì)創(chuàng)新力的提高也起了重要作用。

與此同時(shí)，又結(jié)合我們班新進(jìn)大學(xué)生比較多的現(xiàn)狀，我們又制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)法，以便使他們更好更快的掌握各種工作技能，盡快融入到班組文化建設(shè)中，為萊鋼貢獻(xiàn)力量。第一，導(dǎo)師教授法。根據(jù)老帶新，一對(duì)一，技高帶技差的原則，由班組內(nèi)技術(shù)高的職工與他們簽定師徒協(xié)議，在工作，學(xué)習(xí)，生活中給予引導(dǎo)與指正。第二，實(shí)踐與理論相結(jié)合法。針對(duì)他們剛剛步入工作崗位，理論較強(qiáng)而實(shí)踐較弱的現(xiàn)狀，帶領(lǐng)他們多跑現(xiàn)場，多學(xué)習(xí)，多觀察，某些工作在保證安全的前提下多動(dòng)手。在實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)，在摸索中不斷進(jìn)步。第三，總結(jié)式學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)他們建立問題學(xué)習(xí)手冊，定時(shí)開展總結(jié)活動(dòng)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傅為其解答近期的疑難問題等。通過這三種方式的實(shí)施，加快了他們?nèi)谶M(jìn)班集體的速度，提高了積極性和對(duì)未來工作的把握性。

三工作效果

通過“金魚缸法則”，“心連心”，“授人以魚也授人以漁”的學(xué)習(xí)法，以及“844”奮斗目標(biāo)和“察，問，思，辯，干”的五步操作法之后，我們不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)，總結(jié)出了一套適合自己班組創(chuàng)新和管理的理念。隨著我們新推出的“PDCA”學(xué)習(xí)法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)理念的繼續(xù)強(qiáng)化，中心思想的明確和班組標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)建。使班組成員無論是在學(xué)習(xí)，工作，創(chuàng)新還是在自我管理等方面都有了長足的進(jìn)步。通過不斷創(chuàng)新，不斷實(shí)踐，創(chuàng)建了個(gè)更為和諧，更為先進(jìn)的“AAA”班組。由于管理得當(dāng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新，班組取得了豐碩的成果。我們班班長榮獲熱電廠“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，“安全環(huán)保先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)，并成為車間的技術(shù)骨干。宋志偉獲“優(yōu)秀青年志愿者”稱號(hào)。班組參與完成的《4#TRT循環(huán)水系統(tǒng)技術(shù)改造》或06年設(shè)備技術(shù)研究與應(yīng)用項(xiàng)目優(yōu)秀獎(jiǎng)，參與完成的《混合加壓站儀控系統(tǒng)技術(shù)改造》獲06年設(shè)備技術(shù)研究與應(yīng)用項(xiàng)目三等獎(jiǎng)，參與完成的《4#TRT發(fā)電機(jī)組改造提高發(fā)電量》獲萊鋼青年科技創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)。

總結(jié)

隨著萊鋼的不斷發(fā)展壯大，新生事物和新生理念的不斷出現(xiàn)，我們電工班也在這個(gè)過程中不斷總結(jié)運(yùn)用新的理念，不斷創(chuàng)新，完善，鞏固新的學(xué)習(xí)法，爭取走在改革的前沿，成為一個(gè)具有強(qiáng)的凝聚力，戰(zhàn)斗力的班集體。也正是在這種不斷自我變化，自我提高，自我創(chuàng)新和自我完善中，我們電工班取得了不錯(cuò)的成績和榮譽(yù)。

然而，事物總是不斷的前行，發(fā)展月變化的，故步自封終將成為時(shí)代的棄兒。在21世紀(jì)飛速發(fā)展的今天，我們電工班將秉承優(yōu)良的作風(fēng)，戒驕戒躁，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，全面學(xué)習(xí)。不斷創(chuàng)新，不斷超越，持續(xù)發(fā)展。?！癆AA”，樹品牌，使電工班在未來的發(fā)展中成為時(shí)代的強(qiáng)者，成為企業(yè)優(yōu)秀的建設(shè)者！

第二篇：08班組管理創(chuàng)新成果

運(yùn)輸部班組管理創(chuàng)新成果

項(xiàng)目名稱：堅(jiān)持手表定理，明晰班建發(fā)展思路

項(xiàng)目單位：工務(wù)段姜立松班

時(shí)間：2008年11月

堅(jiān)持手表定理

明晰班建發(fā)展思路

山東萊蕪鋼鐵集團(tuán)有限公司運(yùn)輸部工務(wù)段姜立松班

一、問題的提出

一個(gè)組織和個(gè)人在發(fā)展的歷程中，最大的忌諱就是沒有主見，作為基層班組更是如此。在日常的班組管理和建設(shè)中，如果沒有清洗的發(fā)展思路，開展工作、舉辦活動(dòng)“虎頭蛇尾”，經(jīng)常地朝令夕改，今天一個(gè)新理念，明天一種管理創(chuàng)新，缺乏核心主線，那么最終將導(dǎo)致職工反感，班組建設(shè)方向迷茫。萊鋼的班組建設(shè)歷史已經(jīng)很長久了，提出并全面創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組工作也有近8年的歷程了，這期間，運(yùn)輸部工務(wù)段的姜立松班之所以能夠走在萊鋼班組建設(shè)的前列，很重要的一個(gè)原因就在于他們時(shí)刻堅(jiān)持了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組這條主線，但是在具體的運(yùn)作中，他們也經(jīng)常地迷茫，特別是“下一步該怎么走？”這個(gè)問題更成為他們創(chuàng)建過程中經(jīng)常遇到的“坎兒”。

2007年初，該班組引入歸零理念，開始實(shí)施歸零管理，在年底深度歸零反思中，他們接觸到“手表定理”，對(duì)班組發(fā)展的主線和思路問題引起重視，并于2008年初提出了“堅(jiān)持手表定理，明晰班組建設(shè)發(fā)展思路”這一管理課題，對(duì)班組的發(fā)展思路進(jìn)行全面定位。

二、手表定理的簡介與含義

手表定理是指一個(gè)人有一只表時(shí)，可以知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，當(dāng)他同時(shí)擁有兩只表時(shí)，卻無法確定。兩只手表并不能告訴一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)讓看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。手表定理應(yīng)用于班組管理和建設(shè)，給我們一種非常直觀的啟發(fā)，就是對(duì)同一個(gè)人或同一個(gè)組織的管理，不能同時(shí)采用兩種不同的方法，不能同時(shí)設(shè)臵兩個(gè)不同的目標(biāo)，甚至每一個(gè)人不能由兩個(gè)人同時(shí)指揮，否則將使這個(gè)組織或個(gè)人無所適從。手表定理所指的另一層含義在于，每個(gè)人都不能同時(shí)選擇兩種不同的價(jià)值觀，否則，你的行為將陷于混亂。

三、實(shí)施措施

基于手表定理的啟發(fā)，該班組對(duì)自己當(dāng)前和今后至少10年的發(fā)展思路進(jìn)行了全面理順和重新定位，為班組發(fā)展確立長遠(yuǎn)發(fā)展思路。在實(shí)施中，他們采取的思維方式是：建設(shè)什么樣的班組？（選擇載體）——為誰而建？（圍繞的核心）——為了什么？（創(chuàng)建的目的）——想得到什么？（創(chuàng)建的目標(biāo)）——需

要什么樣的條件？（創(chuàng)建氛圍）——怎么去建設(shè)？（創(chuàng)建的工具）——發(fā)展的動(dòng)力來自哪里？（促進(jìn)機(jī)制）主要包括：

（一）確立班組建設(shè)的主導(dǎo)理論與主載體。

對(duì)于各類管理理論，沒有好壞和先進(jìn)落后之分，所有的是那種理論更適合自己的組織。學(xué)習(xí)型組織理論已經(jīng)在該班組扎根滲入，所以他們將該理論作為了自己的主導(dǎo)理論，并在班組建設(shè)中時(shí)刻堅(jiān)持“一條主線”的創(chuàng)建思路，其做法概括起來就是：堅(jiān)持學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建這條主線不變。他們把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組比擬為計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)，將其它的各種新管理理論等視為計(jì)算機(jī)的各種工具軟件應(yīng)用。在具體運(yùn)作中，對(duì)于班組引入的諸如職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等新管理理論或理念、自我開展的歸零管理等特色活動(dòng)僅作為是對(duì)學(xué)習(xí)型組織理論的一種補(bǔ)充和完善，而不當(dāng)做主線理論；對(duì)于公司和班組主管部門或單位要求開展實(shí)施的各種管理創(chuàng)新活動(dòng)，如QES體系、六西格瑪、卓越績效管理以及打造高績效團(tuán)隊(duì)等融入到主線創(chuàng)建載體，均作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的推動(dòng)載體，而不將其作為主線載體。如果班組的創(chuàng)建發(fā)展載體沒有主副之分，就如同在計(jì)算機(jī)里安裝了兩套殺毒軟件，最終相互克制，誰也殺不了病毒。同時(shí)，加大學(xué)習(xí)型組織理念在班組的導(dǎo)入和滲透程度，并在應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與拓展，達(dá)到既遵循《第五項(xiàng)修煉》，又超越《第五項(xiàng)修煉》的境界。

（二）確立班組的核心文化內(nèi)涵。

從創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組以來，在全班職工的共同努力，姜立松班組逐漸形成了許多良好的班組文化，包括：親情化文化、人性化安全文化、人崗合一化現(xiàn)場管理文化、養(yǎng)成化作業(yè)文化、反思文化，等等，這些優(yōu)良的傳統(tǒng)小文化，對(duì)該班組長盛不衰的強(qiáng)勢發(fā)展發(fā)揮了重要作用，但是，在該班組同外界交流和接待高層領(lǐng)導(dǎo)檢查指導(dǎo)時(shí)，經(jīng)常被問及“你們的核心文化是什么？”這樣的話題，由于之前沒有考慮這方面內(nèi)容，面對(duì)提問，他們無法用精煉的語句做出回答。

2008年初，在手表定理的啟示下，他們對(duì)班組的核心文化內(nèi)涵進(jìn)行了提煉總結(jié)，將“育人建班，持續(xù)發(fā)展”作為他們的核心文化，即：通過培育職工成長成材，提高職工的素質(zhì)和品格來推動(dòng)班組的建設(shè)，在班組建設(shè)水平提高的過程中營造和形成良好的育人、高效、和諧的班組氛圍與環(huán)境，再度促進(jìn)人的全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)職工同班組在相互促進(jìn)中持續(xù)發(fā)展。這個(gè)核心文化內(nèi)涵也充分體現(xiàn)了萊鋼的“共贏共享，直到永遠(yuǎn)”的核心價(jià)值觀和學(xué)習(xí)型組織的“以人為本”理念。

在確立了班組的核心文化內(nèi)涵之后，該班組對(duì)自己的各類文化的主副關(guān)系進(jìn)行了理順，即：對(duì)現(xiàn)在已經(jīng)形成的和將來可能形成的所有班組文化，均要服務(wù)于核心文化，除核心文化之外的所有文化均視為分文化。他們的認(rèn)識(shí)是，班組所有的基礎(chǔ)管理工作和活動(dòng)，無論是任務(wù)完成、質(zhì)量、安全管理，還是技術(shù)創(chuàng)新、設(shè)備管理等內(nèi)容，都是由人在管理，人員才是班組的主體和根本，所以

要把人員的素質(zhì)提升作為首要任務(wù)。如果把人之外的基礎(chǔ)管理內(nèi)容作為主體對(duì)象，要么按下葫蘆起來瓢，要么治表不治根。

（三）確定班建的目的。

自創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組以來，該班組的創(chuàng)建目的先后經(jīng)歷過自我管理、自主管理和文化管理，其目的仍然停留在管理上，到底怎么才算是自主管理，怎么才算是文化管理，很難去準(zhǔn)確的界定，所以只能算是一種模糊概念，班組職工也無法確切領(lǐng)會(huì)。為此，在總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，該班組將這種模糊的目的進(jìn)行深化，重新定位，把“打造高效小團(tuán)隊(duì)，具備變色龍能力”作為創(chuàng)建的目的。該班組的高效小團(tuán)隊(duì)包括管理小團(tuán)隊(duì)和技術(shù)小團(tuán)隊(duì)兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，當(dāng)然，這兩個(gè)小團(tuán)隊(duì)并不是由班組的兩部分人組成，而是均由全班成員共同參與形成。他們的思路是：對(duì)于管理小團(tuán)隊(duì)，通過采取各種措施手段，營造全員管理班組的氛圍，以此提高職工參與班組管理的意識(shí)，培養(yǎng)每個(gè)人的管理能力；對(duì)于技術(shù)小團(tuán)隊(duì)，則先讓每名職工都具備高技能，而后通過采取相應(yīng)的措施，將每個(gè)高技能的單體融合成團(tuán)隊(duì)。這兩個(gè)小團(tuán)隊(duì)并不是相對(duì)獨(dú)立，而是緊密聯(lián)系，相互融合，互為促進(jìn)。從而形成班組的高效小團(tuán)隊(duì)，具備能夠解決所遇到的各種難題，適應(yīng)各種環(huán)境下的突變這樣一種綜合性的變色龍能力。

（四）確定班建的最終目標(biāo)。

在日常的班組管理中，任務(wù)、安全、質(zhì)量等工作都有各自的具體指標(biāo)，但是，作為這些動(dòng)態(tài)的管理項(xiàng)目，每天、每周、每月、每年都在變化，往往注重了某一項(xiàng)，而顧不上另一項(xiàng)，顧此失彼的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。該班組在深度分析后，本著全面整體推進(jìn)和把工作做到極致的原則，把各種小指標(biāo)、各類專項(xiàng)目標(biāo)統(tǒng)統(tǒng)整合為一個(gè)目標(biāo)，即：卓越績效，也是該班組用心工作理念在班組建設(shè)目標(biāo)上的滲入。改變過去僅僅滿足于月任務(wù)完成100%、安全事故零目標(biāo)、質(zhì)量率100%等小指標(biāo)，而是天天做到比這些小目標(biāo)值更好。也就是將班組管理的每一項(xiàng)內(nèi)容的管理目標(biāo)時(shí)刻保持在最佳狀態(tài)。

（五）確定班建主導(dǎo)性氛圍及創(chuàng)建工具的選擇與應(yīng)用。

外部環(huán)境是班組建設(shè)的重要條件和前提，當(dāng)外部條件具備后，其內(nèi)部氛圍的營造是班組進(jìn)行有效建設(shè)的關(guān)鍵條件。該班組在反思多年創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)為下面三種氛圍是推進(jìn)班組創(chuàng)建進(jìn)程的必須條件，也是針對(duì)班組的發(fā)展，采取手段、開展活動(dòng)、選擇工具的具體導(dǎo)向，更是運(yùn)作班建載體、圍繞核心內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)目的和目標(biāo)的具體體現(xiàn)。

1、學(xué)習(xí)氛圍：學(xué)習(xí)氛圍的好與否，決定著一個(gè)班組的發(fā)展?jié)摿?，是班組發(fā)展的基礎(chǔ)。營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，是該班組多年來一直在努力的一個(gè)方面，前幾年，他們比較注重學(xué)習(xí)形式和追求學(xué)習(xí)效果的高技能。這種做法也確實(shí)發(fā)揮了極大的作用，但是，隨著班組職工的高技能化形成，職工的心理需求、技能提高走向開始發(fā)生變化，如果班組仍然搞“一刀切”式的學(xué)習(xí)形式，勢必引起

職工心理逆反；如果繼續(xù)單純注重證書式高技能，那么，一旦職工到了高級(jí)技師這個(gè)層次，還怎么提高？為此，該班組對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的營造導(dǎo)向進(jìn)行了糾偏和重新定位，即：學(xué)習(xí)形式是必要的，而不是必須的，將激發(fā)職工的學(xué)習(xí)欲望，幫助職工養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育職工具備高強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、悟力和能力，以及學(xué)習(xí)與工作相互轉(zhuǎn)化的能力作為發(fā)展方向。班組本著引人而異、按人所需的更為人性化的原則，突出學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，全力營造氛圍，創(chuàng)造條件，爭取機(jī)會(huì)。其中最具體的一個(gè)例子，就是2008個(gè)人愿景的制定，班組一改過去統(tǒng)一項(xiàng)目的做法，除了技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目外，其它所列項(xiàng)目及目標(biāo)值均由職工自主決定，拓寬了職工的學(xué)習(xí)發(fā)展領(lǐng)域。

2、共同管理氛圍：班組是全班職工所共有的班組，不是班長或某一個(gè)人的班組，該班組的這種認(rèn)識(shí)也充分體現(xiàn)了職工是企業(yè)主人翁的觀念。但是，怎么讓職工認(rèn)識(shí)到自己的主人翁地位，自己的責(zé)任感和具備管理班組的能力，才是問題的關(guān)鍵，為此，該班組確立的營造共同管理氛圍的導(dǎo)向是：人人不但是技能全才，還是管理全才，不是班組長勝過班組長，培養(yǎng)職工成為復(fù)合型人才。這里提及的管理，并不單純指就會(huì)管理某一方面、某一件事或某一個(gè)崗位，而是指班組管理內(nèi)容中的人、財(cái)、物、環(huán)節(jié)等各個(gè)方面。旨在培養(yǎng)職工能干、會(huì)管、善寫、敢言的能力，培育職工的責(zé)任感和管理能力。只有營造了這樣一種氛圍，職工才可能積極的參與班組建設(shè)，才可能形成管理小團(tuán)隊(duì)和技術(shù)小團(tuán)隊(duì)，班組才可能持續(xù)發(fā)展。

3、文化管理和熏陶氛圍：文化熏陶的力量大于制度管理的威力。一個(gè)班組如果經(jīng)常的觸及規(guī)章制度，總是處在制度約束下的被動(dòng)狀態(tài)，那么許多時(shí)間和精力將被白白的內(nèi)耗，不但無法有效的建設(shè)班組，甚至使班組失去控制。2004年，該班組注意到班組文化的作用，開始著手提練和不斷形成各種文化傳統(tǒng)。并于2006年正式提出文化管理班組，但是對(duì)于怎樣去實(shí)施，沒有形成一個(gè)明確的發(fā)展導(dǎo)向。2008年初，在明確了班組的核心文化內(nèi)涵之后，他們將文化管理和熏陶氛圍定為今后班組主要營造氛圍之一，并確定了發(fā)展導(dǎo)向，即：制度素養(yǎng)化、已有的優(yōu)良傳統(tǒng)不但保持還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)、圍繞著核心文化不斷的形成各種小文化、人員之間做到“你中有我，我中有你”、在追求卓越績效的過程中不斷改良、自動(dòng)進(jìn)行自我檢驗(yàn)、定期進(jìn)行反思?xì)w零，實(shí)現(xiàn)自我調(diào)整和自我愈合。

上述三種氛圍的不斷營造和形成，最終會(huì)形成班組的一種和諧，使班組時(shí)刻處于一種最優(yōu)的狀態(tài)。要達(dá)到這種狀態(tài)，成功營造上述三種氛圍，就必須積極采取措施、開展活動(dòng)，選擇有效的實(shí)施工具來實(shí)現(xiàn)。

對(duì)于怎么來營造氛圍？該班組近幾年開創(chuàng)了眾多的措施活動(dòng)，如：不斷修訂完善愿景體系、實(shí)施輪值班長、目視對(duì)錯(cuò)定臵管理、編寫班組文化手冊、建立班組和個(gè)人檔案等特色活動(dòng)，確實(shí)取得了較大的成效。但是，對(duì)于這些活動(dòng)，他們僅僅是作為適合本班組的解決問題所必須的手段和工具，并不是將開展活

動(dòng)當(dāng)作目的。對(duì)于今后，在開展活動(dòng)，選擇工具方面，他們不做硬性和具體的確定，除了保留繼續(xù)實(shí)施上述這些有效的做法外，該班組只是在實(shí)施的原則上進(jìn)行了定位，即：實(shí)用性原則、解決問題原則、避免趕時(shí)髦原則、不拘形式和不違背政策原則?？傊灰欣趯W(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建，服務(wù)于核心文化，不背離長遠(yuǎn)目的和目標(biāo)，有利于三個(gè)氛圍的營造，什么樣的活動(dòng)、手段和工具都可以用。

（六）確定自我促進(jìn)機(jī)制。對(duì)于自我促進(jìn)機(jī)制，該班組多年來一直堅(jiān)持的自我檢驗(yàn)和反思機(jī)制，以及建立健全與定期修訂班組的自主管理制度等做法，均屬該范疇，在今年的重新定位時(shí)，他們除了將反思機(jī)制改為“歸零反思”外，其它的仍然繼續(xù)堅(jiān)持，而且把實(shí)施自我促進(jìn)作為班組的一種常態(tài)行為。

四、效果

堅(jiān)持手表定理，明晰班組發(fā)展思路，這一課題的實(shí)施，既是該班組對(duì)自己過去創(chuàng)建思路的梳理，又是對(duì)當(dāng)前和今后發(fā)展思路的糾偏和明晰。而且在當(dāng)已取得明顯效果，可從幾個(gè)側(cè)面得以體現(xiàn)：

一是共同價(jià)值觀、大局意識(shí)高度統(tǒng)一。在今年為四川汶川大地震援助捐款時(shí)，職工除了個(gè)人積極捐助外，還共同提出將公司剛剛下發(fā)的學(xué)習(xí)型班組獎(jiǎng)以班組名義捐助。下半年，在鋼鐵工業(yè)遭遇“嚴(yán)冬”形勢，公司開展“企業(yè)有困難，我們怎么辦？”大討論活動(dòng)時(shí)，讓班組始料不及的是，班組竟然不用做思想穩(wěn)定工作，而且在職工的積極建議和全力參與下，還解決了許多降低勞動(dòng)強(qiáng)度和節(jié)能降耗等難題。

二是班組的學(xué)習(xí)氛圍和職工的學(xué)習(xí)觀發(fā)生轉(zhuǎn)變。出現(xiàn)多名職工借錢購買電腦的現(xiàn)象，交流計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)成為工余的熱門話題；多名職工能夠撰寫科技鑒定類技術(shù)成果和走出班組協(xié)助上級(jí)部門對(duì)兄弟班組職工進(jìn)行技術(shù)授課；參加技能鑒定的職工不再把參加考核當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是作為一種檢驗(yàn)自身能力的樂趣和為班組添彩的項(xiàng)目，今年班組有兩人參加技能鑒定，均列萊鋼第一。

三是共同管理班組的能力再度提升。上半年，應(yīng)運(yùn)輸部規(guī)劃要求，班組的部分廠房進(jìn)行了改造，為不影響正常生產(chǎn)，他們在以最快的速度恢復(fù)生產(chǎn)現(xiàn)場外，還群策群力對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場的定臵管理進(jìn)行了大幅度的整改提升。另外，責(zé)任意識(shí)成為職工的文化修養(yǎng)，簡化了眾多的上傳下達(dá)程序，像為兄弟班組維修各種工器具協(xié)助服務(wù)工作，過去的做法是先由車間分管人員下達(dá)給班組，班長再安排給具體實(shí)施人員?，F(xiàn)在是兄弟班組可直接找負(fù)責(zé)的維修人員，既提高了效率，又提升了維修質(zhì)量。

四是各項(xiàng)基礎(chǔ)性工作得以繼續(xù)保持。今年，班組在全面安全、高質(zhì)、高效完成生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí)，完成技術(shù)創(chuàng)新25項(xiàng)、技術(shù)攻關(guān)僅20項(xiàng)、QC成果4個(gè)、鑒定成果2個(gè)，等等。

2008年11月

第三篇：班組建設(shè)創(chuàng)新成果材料

河北電力大力推廣班組建設(shè)創(chuàng)新成果

來源:華北電監(jiān)局 日期:2010-10-14打印 關(guān)閉本網(wǎng)訊記者 焦軍利 報(bào)道河北省電力公司為確保秋季檢修試驗(yàn)各項(xiàng)工作的安全和質(zhì)量，深入開展了推廣應(yīng)用“五小”創(chuàng)新成果活動(dòng)，使班組生產(chǎn)精益化管理得到深化。

為確?；顒?dòng)取得成效，河北省電力公司制訂下發(fā)了《關(guān)于深入開展秋季檢修試驗(yàn)“兩推一化”三項(xiàng)行動(dòng)的通知》，在電網(wǎng)輸變電設(shè)備秋季檢修試驗(yàn)工作中，公司系統(tǒng)深入開展以推廣應(yīng)用“五小”創(chuàng)新成果、推進(jìn)現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化流程作業(yè)、深化輸變電設(shè)備狀態(tài)檢修為核心內(nèi)容的秋季檢修試驗(yàn)“兩推一化”三項(xiàng)行動(dòng)。其中，從2010年上半年獲獎(jiǎng)成果中挑選出應(yīng)用范圍廣、效果較突出的19項(xiàng)“五小”成果，在今年秋季檢修試驗(yàn)中進(jìn)行統(tǒng)一推廣和應(yīng)用。據(jù)了解，2009年以來，河北省電力公司支持、尊重、鼓勵(lì)員工創(chuàng)新，大力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，評(píng)選出以小發(fā)明、小創(chuàng)造、小革新、小設(shè)計(jì)、小建議為主要內(nèi)容的“五小”創(chuàng)新成果共計(jì)591項(xiàng)?！斑@些圍繞標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)開展的實(shí)踐創(chuàng)新，既有小改進(jìn)、小發(fā)明、小革新，也有流程優(yōu)化、系統(tǒng)整合、標(biāo)準(zhǔn)完善，覆蓋公司業(yè)務(wù)的方方面面，形成了大量各具特色的?亮點(diǎn)??！?/p>

河北省電力公司認(rèn)為，“五小”創(chuàng)新成果凝聚著廣大一線員工的聰明才智，只有通過廣泛的推廣應(yīng)用，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。為此，省公司大力推廣“五小”創(chuàng)新成果，取得顯著成效。截至目前，省公司各專業(yè)部門共計(jì)推廣“五小”創(chuàng)新成果將近50項(xiàng)，極大促進(jìn)了管理水平的提高。電力風(fēng)采：［衡水］衡水供電秋檢現(xiàn)場“兩推一化”新看點(diǎn)

發(fā)布日期：[10-10-19 10:22:13] 新聞來源：河工新聞網(wǎng)衡水頻道 本網(wǎng)訊（特約通訊員 董艷芳）“本現(xiàn)場工作中推廣應(yīng)用的‘五小’成果”、“本次檢修現(xiàn)場的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程”、“本次檢修將收集的設(shè)備狀態(tài)信息”、“本次檢修現(xiàn)場使用的‘一書兩卡’”，10月14日，衡水蘇村220千伏變電站秋檢預(yù)試現(xiàn)場整齊擺放的四塊展板格外醒目。這是該公司按照上級(jí)部署，全面推進(jìn)秋檢預(yù)試“兩推一化”（推廣應(yīng)用“五小”創(chuàng)新成果、推進(jìn)現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化流程作業(yè)、深化輸變電設(shè)備狀態(tài)檢修）三項(xiàng)行動(dòng)的扎實(shí)舉措。

為了確?！皟赏埔换比?xiàng)行動(dòng)取得實(shí)效，該公司將預(yù)試中推廣的“五小”成果、應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程、檢修中所要取得的設(shè)備狀態(tài)參數(shù)等信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，并做成展板在現(xiàn)場擺放，使員工能夠“看展板，明晰責(zé)任；看展板，熟知流程；看展板，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)”。據(jù)悉，僅蘇村220千伏變電站預(yù)試工作現(xiàn)場就推廣應(yīng)用“五小”成果16項(xiàng)，收集設(shè)備狀態(tài)檢修信息39項(xiàng)，在工作中規(guī)范使用“一書兩卡”26項(xiàng)。

同時(shí)，公司還建立了“兩推一化”定期匯報(bào)制度，生產(chǎn)、營銷、農(nóng)電、基建等各專業(yè)每周對(duì)“兩推一化”三項(xiàng)行動(dòng)開展情況進(jìn)行總結(jié)、匯報(bào)，公司實(shí)時(shí)掌控工作進(jìn)度，檢驗(yàn)活動(dòng)成效，并堅(jiān)

持每周在網(wǎng)站活動(dòng)專欄通報(bào)各專業(yè)工作進(jìn)展情況，為秋檢預(yù)試的安全、高效開展奠定了基礎(chǔ)。

第四篇：創(chuàng)新成果報(bào)告——班組櫥窗

以“班組櫥窗”為依托，營造班組之間“比學(xué)趕幫超”局面

采油四礦 王本臣 韓英君 胡艷玲 孫勇

一、企業(yè)概況

采油四礦成立于1996年2月14日，是一個(gè)集采油、注汽、油氣集輸為一體的綜合型采油礦，有5個(gè)采油隊(duì)、4個(gè)注汽隊(duì)、2個(gè)后勤隊(duì)，職工730人，管理著孤東、紅柳兩個(gè)油田 19個(gè)開發(fā)單元，有依靠天然能量開采單元，有二次采油開發(fā)單元，具有油藏類型多、分布范圍廣、開發(fā)管理難度大等特點(diǎn)，探明含油面積28.33平方公里，地質(zhì)儲(chǔ)量5238.3萬噸，標(biāo)定可采儲(chǔ)量1061.2萬噸。管理著35座計(jì)量站、7座配水間、11臺(tái)注汽鍋爐，擔(dān)負(fù)著47.0萬噸的原油生產(chǎn)任務(wù)。多次榮獲管理局綜合治理先進(jìn)單位、采油廠科技工作先進(jìn)單位、文明建設(shè)先進(jìn)單位、消防工作先進(jìn)單位、生產(chǎn)計(jì)劃與統(tǒng)計(jì)工作先進(jìn)單位、基層創(chuàng)建先進(jìn)單位、宣傳報(bào)道先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

二、課題產(chǎn)生的背景

班組是最小的一個(gè)基層組織，也是職工生活和工作的地方，班組作用的發(fā)揮在很大程度上影響著整個(gè)單位的發(fā)展，決定了職工個(gè)體的發(fā)展。今年以來，從中石化到油田、到采油廠，都將班組建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作來抓，努力提高班組的管理水平。采油四礦現(xiàn)有基層班組75個(gè)，其中生產(chǎn)型班組43個(gè)、后勤服務(wù)型班組32個(gè)，班組建設(shè)至關(guān)重要。因此，我們以“星級(jí)班組”、“五型班組”活動(dòng)為契機(jī)，不斷豐富班組建設(shè)內(nèi)容、擴(kuò)展班組建設(shè)途徑，通過建立以“文化展臺(tái)、學(xué)習(xí)園地、班務(wù)公開、親情寄語、班組風(fēng)采”等為主要內(nèi)容的“班組櫥窗”，增強(qiáng)班組凝聚力和戰(zhàn)斗力，并通過班組櫥窗的建立，在班組之間營造濃厚的“比學(xué)趕幫超”氛圍，提高整個(gè)基層班組的管理水平。

三、具體內(nèi)容及運(yùn)作過程

班組櫥窗作為一個(gè)班組的“窗口”，是團(tuán)結(jié)凝聚班組全體成員的橋梁和紐帶，是班組建設(shè)的核心內(nèi)容，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要有意識(shí)、有計(jì)劃、有組織地提煉和強(qiáng)化。今年以來，我們把班組櫥窗建設(shè)作為一項(xiàng)工作工作來抓，通過強(qiáng)化運(yùn)行、抓好重點(diǎn)、注重實(shí)效，確保把班組櫥窗管理、建好、用好，推動(dòng)了班組管理水平的不斷提高。

1、明確責(zé)任，強(qiáng)化運(yùn)行，管好櫥窗

一是深入調(diào)查研究，結(jié)合實(shí)際探索思路。班組櫥窗作為一種文化，首先要得到班組成員的認(rèn)可，否則班組櫥窗只會(huì)成為“擺設(shè)”。我們組織有關(guān)人員，認(rèn)真分析各班組的現(xiàn)狀和形勢，進(jìn)行調(diào)查研究，分析班組長和班組職工的素質(zhì)狀況，深入剖析班組成員的思想觀念、精神狀態(tài)和行為習(xí)慣等等，明確各班組的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，明確班組櫥窗建設(shè)的切入點(diǎn)和工作重點(diǎn)，確保班組櫥窗的順利建立和使用。

二是加強(qiáng)職工培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)。開展學(xué)習(xí)，組織前線班組長到兄弟單位進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們在班組文化、班組管理方面的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，為班組櫥窗的順利建設(shè)打下了基礎(chǔ)。組織基層班組長進(jìn)行培訓(xùn)，從職業(yè)道德、行風(fēng)建設(shè)、文明創(chuàng)建、廉潔自律、民主管理、班組作用、班組長權(quán)力和義務(wù)等多方面進(jìn)行教育培訓(xùn)，全面提高班組骨干隊(duì)伍的整體素質(zhì)和管理水平，充分發(fā)揮好班組長作用，促進(jìn)班組櫥窗的科學(xué)管理。開展宣傳，使基層班組明確開展班組櫥窗的意義，明確了通過班組文化的引導(dǎo)、激勵(lì)和約束作用，來增強(qiáng)全體職工的凝聚力和向心力，使廣大職工的積極性、創(chuàng)造性得到最大限度的發(fā)揮，以促進(jìn)企業(yè)目標(biāo)的整合與實(shí)現(xiàn)。

三是動(dòng)態(tài)檢查，提高櫥窗效果。采油礦專門成立檢查指導(dǎo)小組，由采油礦黨政一把手任組長，政工牽頭，負(fù)責(zé)日常管理工作，小組成員由各組室派一名職工組成，確?；顒?dòng)有人管、有人問。制定了考核管理細(xì)則，定期組織小組成員對(duì)班組櫥窗的建立情況、更新情況、職工反響等進(jìn)行檢查，形成在班組管理工作中齊抓共管、互相監(jiān)督的格局。建立交流共享機(jī)制，每季度組織班組長進(jìn)行互檢，在互檢的同時(shí)學(xué)習(xí)其他班組的好做法，增強(qiáng)班組長建立完善櫥窗的積極性和緊迫感。

2、抓住重點(diǎn)，豐富內(nèi)容，建好櫥窗

一是建立“學(xué)習(xí)園地”。為職工學(xué)習(xí)提供條件，在值班室安臵了書報(bào)架，建立了學(xué)習(xí)園地，充實(shí)了采油工、熱注運(yùn)行工、采油注水等專業(yè)書籍以及孤東文藝、勝利文化等書籍，定期更換學(xué)習(xí)知識(shí)卡，為職工學(xué)習(xí)提供了便利。開展“讀書共享”活動(dòng)，通過讀后感評(píng)比、讀書征文等形式開展讀書競賽，以賽促學(xué)。推出“問題本”，讓班組人員把自己對(duì)某些問題的疑惑寫在本上，其他成員可以隨時(shí)進(jìn)行回答，“把你知道的告訴我，我知道的告訴你”，在班組內(nèi)不論崗位高低，每個(gè)人將自己的學(xué)習(xí)心得或是對(duì)業(yè)務(wù)的獨(dú)到見解毫無保留地表達(dá)出來，共同分享，不僅讓提問的人能找到答案，也給其他人員一定的啟發(fā)。

二是建立“文化展臺(tái)”。一個(gè)班組要想成為充滿戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，必須有強(qiáng)有力的精神支持和遠(yuǎn)大的目標(biāo)。開展“勾畫你心中的愿景”活動(dòng)，在班組征集愿景目標(biāo)余條，并經(jīng)過集中整理、提煉，確定了符合大家意志的共同愿景，用文化提高凝聚力。采油25隊(duì)R2站提出了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭當(dāng)采油戰(zhàn)線排頭兵”的愿景目標(biāo)，確立了“學(xué)以至深，永無止境”的學(xué)習(xí)理念，使大家有了自我施壓的“座右銘”和“行動(dòng)指南”。采油2隊(duì)KD641站職工以“嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，把好每一道工序；細(xì)致入微，管好一每口油井，”為愿景目標(biāo)，針對(duì)區(qū)塊油稠管理難度大的實(shí)際情況，不斷完善稠油管理辦法，實(shí)現(xiàn)了區(qū)塊的正常生產(chǎn)，被采油礦評(píng)為“紅旗井站”；注汽1隊(duì)九區(qū)固定站提出了“爭當(dāng)熱采行業(yè)排頭兵”的愿景目標(biāo)，在注汽管理中強(qiáng)化注汽前的作業(yè)分析和注汽后的效果跟蹤，實(shí)現(xiàn)了九區(qū)16年穩(wěn)產(chǎn)。營造濃厚的環(huán)境氛圍，精心篩選 “用信心和實(shí)力超越今天”、“扎根黃河岸邊，建功渤海灣畔”、“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”、“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”、“沒有跨越不了的高峰”等有感染力的警句制成醒目的宣傳板、標(biāo)牌，運(yùn)用視覺沖擊，使大家在耳濡目染中提高工作、學(xué)習(xí)的激情。

三是建立“親情寄語”。一個(gè)班組就是一個(gè)家。只有讓職工意識(shí)到這一點(diǎn)，才能更好地凝聚人心。在班組櫥窗“親情寄語”中，通過一句句溫馨的話語，營造濃厚的親情氛圍。安全話語，選出“為了家人的幸福，請注意安全”、“一人安全、全家幸?！薄ⅰ捌桨彩墙?、步步小心”等具有代表性的安全寄語，制作成大幅畫面，擺放在值班室和庫房，讓職工隨時(shí)隨地能進(jìn)行自我安全提醒，增強(qiáng)了大家的安全警惕性。注重班組成員自我發(fā)揮，每天更新親情寄語內(nèi)容，“天變涼了，早晚注意添加衣物”、“冰天雪地，注意防滑”、“生日快樂”等一句句出自班組人員手中的句子，雖然簡單，但是讓每一名職工都感受到溫暖和親情。四是建立“班務(wù)公開”。班組成員既然是班組的一員，就有權(quán)知道班組的情況，有權(quán)參與班組的管理和發(fā)展。本著“向職工交底、讓職工知情、促職工參與”的原則，建立了“班務(wù)公開”欄，把大家關(guān)心的、與職工切身利益密切相關(guān)的“熱點(diǎn)”問題，事關(guān)基層改革發(fā)展的“難點(diǎn)”問題和職工最想了解的“疑點(diǎn)”問題作為公開的重點(diǎn)，有效激發(fā)了干部職工的主人翁意識(shí)。堅(jiān)持生產(chǎn)經(jīng)營情況公開，及時(shí)把每天的產(chǎn)量、開井情況、鍋爐注汽情況、當(dāng)月成本化切及實(shí)際使用情況等進(jìn)行公開，讓職工提高產(chǎn)量意識(shí)和成本意識(shí)；堅(jiān)持意見公開，班組成員中誰有想法了，可以寫在公開欄中，大家進(jìn)行商量、討論，達(dá)成共識(shí)；堅(jiān)持獎(jiǎng)金、休假情況的公開，消除了職工的疑慮，增強(qiáng)了工作的透明度。

五是建立“班組風(fēng)采”，讓職工用身邊的事感動(dòng)身邊的人，讓發(fā)生在職工身上真實(shí)的故事來感染周圍的人，通過捕捉班組職工之間的一些小故事，將每個(gè)班組職工的故事變成一道亮麗的風(fēng)景。欄目中，冒雨搶撈桿的圖片、加班加點(diǎn)開井的小故事、互幫互助的畫面一一展現(xiàn)在展板上，不僅對(duì)“主角”是一種鼓勵(lì)，對(duì)其他人員更是一種促動(dòng)。

3、抓好結(jié)合，注重實(shí)效，用好櫥窗

只有利用好班組櫥窗，班組櫥窗才能發(fā)揮作用。在工作中，我們抓好結(jié)合文章，把建設(shè)櫥窗與日常的培訓(xùn)、管理、創(chuàng)新創(chuàng)效等工作結(jié)合起來，不斷充實(shí)每一個(gè)展臺(tái)的內(nèi)容，使班組櫥窗最大限度地發(fā)揮了作用。

一是與職工培訓(xùn)相結(jié)合。工學(xué)矛盾是職工培訓(xùn)的一大難題。根據(jù)職工每天集中在班組的實(shí)際情況，利用“學(xué)習(xí)園地”開展職工培訓(xùn)，讓職工在工余之外進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和自學(xué)，既保證了生產(chǎn)需要，又提高了職工的業(yè)務(wù)技能。定期組織集中學(xué)習(xí)，在生產(chǎn)閑暇時(shí)間，經(jīng)常組織職工學(xué)文化、學(xué)技術(shù)、學(xué)工藝、學(xué)管理，并書寫心得筆記和體會(huì)，召開各種形式的座談會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，暢談個(gè)人的學(xué)習(xí)感受和收獲，在班組為每一位職工的學(xué)習(xí)搭建一個(gè)平臺(tái)，并營造一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍。開展每日一題、導(dǎo)師帶徒、崗位練兵等活動(dòng)，通過每天的現(xiàn)場生產(chǎn)和“你問我答”，積少成多，讓職工在實(shí)際操作中提高技能。

二是與開展創(chuàng)新創(chuàng)效相結(jié)合。班務(wù)公開，讓職工對(duì)班組的各項(xiàng)生產(chǎn)指標(biāo)有了了解，激發(fā)了職工探索節(jié)能降耗、科技增效途徑積極性和主動(dòng)性，職工的創(chuàng)新創(chuàng)新意識(shí)不斷提高。為了實(shí)現(xiàn)成本的有效控制，各班組積極組織討論分析會(huì)，從節(jié)約“一度電”、“一滴水”、“一張紙”和“一點(diǎn)原材料”的細(xì)微處入手，分析目前每個(gè)人、每個(gè)崗位在節(jié)能降耗中存在的問題和解決的辦法，使班組核算工作的實(shí)效得以顯現(xiàn)。KD53#注汽站職工研制的“布鹽器”將原來每月清洗三次降低到半年清洗一次，水處理再生效果大幅提高；KD521#注汽站研制的空氣過濾調(diào)壓裝臵起到了提供穩(wěn)定潔凈氣源的作用，提出的“安裝火花塞打火間距標(biāo)尺”的建議，提高了鍋爐點(diǎn)火成功率。KD53站職工分析鹽耗節(jié)點(diǎn)，自行研制“溶鹽器”，使溶鹽時(shí)間由1小時(shí)縮短到15分鐘，年節(jié)約電費(fèi)、鹽費(fèi)等成本5萬余元。今年以來，各班組圍繞生產(chǎn)經(jīng)營，提出合理化建議、五小革新、創(chuàng)新創(chuàng)效100余項(xiàng)，收到了良好的效益。

三是與班組管理相結(jié)合。為了提高班組的管理水平，在“班組櫥窗”軟件文化的基礎(chǔ)上，采油礦還注重硬件的投入，實(shí)施了紅旗計(jì)量站評(píng)選活動(dòng)，在前線班組選出了一個(gè)管理水平比較薄弱的計(jì)量站作為“標(biāo)桿”。在此基礎(chǔ)上，礦生產(chǎn)組室利用一個(gè)星期的時(shí)間幫助基層隊(duì)查找班組存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，和班組人員研究討論，分層次、分階段排出了流程保養(yǎng)改造、墻體粉刷等近100項(xiàng)整改計(jì)劃。班組成員也借著紅旗井站創(chuàng)建東風(fēng)，心往一處想、勁往一處使，及時(shí)對(duì)流程管線進(jìn)行除垢、刷漆，對(duì)庫房進(jìn)行整理，保證了創(chuàng)建工作的順利進(jìn)行。經(jīng)過大家的努力，庫房整整齊齊、流程整潔光亮，整個(gè)班組呈現(xiàn)出嶄新的面貌。

四、取得的成效、推廣價(jià)值及社會(huì)效益

一是班組管理水平不斷提高。通過活動(dòng)的開展，全礦各小站班組的站容站貌、管理水平有了很大提高，全礦目前有20多座計(jì)量站和注汽站達(dá)到采油礦紅旗井站的標(biāo)準(zhǔn)。

二是班組成員凝聚力得到增強(qiáng)。通過班組櫥窗的引導(dǎo)、激勵(lì)和約束作用，增強(qiáng)了班組職工的凝聚力和向心力，使廣大職工的積極性、創(chuàng)造性得到最大限度的發(fā)揮，以促進(jìn)班組目標(biāo)的整合與實(shí)現(xiàn)。

三是班組人文環(huán)境得到提升。班組櫥窗，讓職工在時(shí)刻處在文化氛圍中，同時(shí)為職工提供了相互關(guān)心、相互交流的平臺(tái)，使大家感受到同事之間的關(guān)懷和溫暖，進(jìn)而在班組營造出家的氛圍，有效提升了班組的人文環(huán)境。四是班組間“比學(xué)趕幫超”氛圍更加濃厚。班組間通過互查互比，有了相互學(xué)習(xí)的“標(biāo)桿”和整改的方向，班組間你追我趕的氛圍日漸濃厚。

五、存在問題

1、由于班組太多，但是能夠投入的資金非常有限，因此還沒有在所有的班組進(jìn)行實(shí)施，下步將繼續(xù)推廣力度，力爭使每一個(gè)班組均建立班組櫥窗這個(gè) “窗口”。

2、由于班組人員的知識(shí)水平及思想觀念不一樣，個(gè)別職工對(duì)文化的重要性不了解，對(duì)班組櫥窗不認(rèn)可，因此在實(shí)施的過程中得不到他們的支持。下步要加大宣傳力度，使文化理念深入人心。

3、班組櫥窗作為一個(gè)創(chuàng)新的做法，不能只是一時(shí)的興趣，不能轟轟烈烈地開始，默默無聞地結(jié)束，這樣的“面子工程”不僅得不到職工的認(rèn)可，反而在職工心里產(chǎn)生反感，要持之以恒地開展下去，同時(shí)要在不斷的推廣中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行完善，最大限度地發(fā)揮櫥窗的作用。

第五篇：班組創(chuàng)新管理

班組創(chuàng)新方案

創(chuàng)新的目的全班緊緊圍繞集團(tuán)公司的班組建創(chuàng)建活動(dòng)，狠抓安全工作，做到“以人為本”、安全就是效益，為了讓員工充分認(rèn)識(shí)到安全的重要性，樹立“要我安全，到我要安全”的安全理念，從根本上解決班組員工安全意識(shí)淡薄的問題，促進(jìn)了彩鋼廠的持續(xù)穩(wěn)定和科學(xué)發(fā)展，特編制以下創(chuàng)新方案。

創(chuàng)新前的狀況

員工的安全意識(shí)淡薄，普遍認(rèn)為安全是領(lǐng)導(dǎo)、班長、安全員的事，和自己沒有關(guān)系，作業(yè)過程中經(jīng)常出現(xiàn)“三違”現(xiàn)象，對(duì)自己所處的工作環(huán)境存在的安全隱患了解的不夠多，不徹底，更談不上隱患的主動(dòng)排查、治理、現(xiàn)場事故的應(yīng)急能力等。

創(chuàng)新的內(nèi)容

打破常規(guī)的安全管理模式，創(chuàng)造新型的安全管理方式，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1、班前安全預(yù)想到位；

2、安全作業(yè)布置到位；

3、發(fā)生安全問題及時(shí)解決到位；

4、發(fā)現(xiàn)設(shè)備隱患處理到位；

5、班后分析總結(jié)到位；6作業(yè)中互控到位。

創(chuàng)新的計(jì)劃和細(xì)則

1、班前安全預(yù)想到位：作業(yè)前班組長要按照集團(tuán)公司和安環(huán)部的作業(yè)注意事項(xiàng)，提出的人身安全要求，結(jié)合本班組的實(shí)際，認(rèn)真分析預(yù)想可能存在的人身隱患問題，提醒本班成員特別注意。

2、安全作業(yè)布置到位：即班組長分配計(jì)劃、布置作業(yè)時(shí)必須對(duì)班組成員提出安全注意事項(xiàng)，否則不準(zhǔn)作業(yè)。這一條措施的糾結(jié)點(diǎn)在現(xiàn)場中經(jīng)常出現(xiàn)分工不均的問題，這就要看班組長在布置作業(yè)中能否身先士卒，能否客觀公正。不僅僅是作業(yè)布置這么簡單，更重要的是看一個(gè)班組長在工作上的管理能力。

3、作業(yè)中互控到位。作業(yè)過程中同組人員除提高人身安全自保意識(shí)外，還必須做到有效互控，及時(shí)糾正違反人身安全規(guī)定問題的發(fā)生，否則承擔(dān)互控責(zé)任。

4、發(fā)生安全問題及時(shí)解決到位：班組成員發(fā)生安全問題后，班組必須積極配合組織分析、處理，及時(shí)召開小組批評(píng)教育當(dāng)事人，使其盡快認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，杜絕以后工作中重犯。這就要求車間給予班組一定的權(quán)限，小的違章違紀(jì)問題，可以在班組范圍內(nèi)進(jìn)行分析處理，讓班組長和班組成員對(duì)存在的問題學(xué)會(huì)分析，這樣對(duì)整個(gè)班組而言，體會(huì)會(huì)更深刻。

5、發(fā)現(xiàn)設(shè)備隱患處理到位：作業(yè)過程中要隨時(shí)掌握作業(yè)區(qū)域內(nèi)的設(shè)備情況，發(fā)現(xiàn)設(shè)備危及人身安全時(shí)立即停止作業(yè)，安環(huán)部和有關(guān)部門匯報(bào)，妥善處理。如果在作業(yè)中設(shè)備不能使用，就應(yīng)該停下作業(yè)，更換后再作業(yè)，這是確保人身安全的前提。

6、班后分析總結(jié)到位：班組作業(yè)結(jié)束后，認(rèn)真組織班后碰頭會(huì)。分析人身安全情況和其他工作，做到好的表揚(yáng)，差的批評(píng)。這一條措施其實(shí)當(dāng)前也都在執(zhí)行，但是大多數(shù)班組長在班會(huì)分析會(huì)上，都是泛泛幾句老調(diào)子，沒有新意，找不到重點(diǎn)，分析會(huì)沒有質(zhì)量。

三、五大機(jī)制在班組的成功應(yīng)用

賽馬機(jī)制、榮譽(yù)機(jī)制——每月評(píng)比優(yōu)秀班值、優(yōu)秀月標(biāo)兵，對(duì)班組表現(xiàn)優(yōu)秀的員工、優(yōu)秀的班值通過班組管理看板公示，并進(jìn)行精神及相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。月標(biāo)兵、優(yōu)秀班值的評(píng)選實(shí)現(xiàn)了對(duì)員工潛能的深度激活，促進(jìn)榮譽(yù)激勵(lì)和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，激發(fā)了大家的工作熱情和進(jìn)取心，給員工搭建了賽場和價(jià)值展現(xiàn)平臺(tái)，用榮譽(yù)激勵(lì)行動(dòng)、用榮譽(yù)產(chǎn)出績效在班組形成了比、學(xué)、趕、幫、拼及樂于奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣！

輪值機(jī)制——設(shè)備、設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)及衛(wèi)生區(qū)域進(jìn)行輪值管理。通過輪值，可以使班組成員更

清楚的了解各個(gè)崗位和班組工作的流程，全面了解班組工作。在輪值過程中，班組成員可以提升自己的管理能力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

分享機(jī)制——每日一學(xué)、典型案例的分享。由班組成員輪值主持每日一學(xué)，將好的知識(shí)點(diǎn)全員分享，提高了員工學(xué)習(xí)興趣和業(yè)務(wù)能力。

透明機(jī)制——及時(shí)更新班組管理看板，公示每月的員工績效考核結(jié)果，做到公平、公開、公正活力機(jī)制

“六小”措施,就是規(guī)范小制度、推選小政委、爭當(dāng)小諸葛、當(dāng)好小監(jiān)督、開展小競賽、美化小環(huán)境。

規(guī)范小制度，即各班組在進(jìn)一步修訂完善的基礎(chǔ)上規(guī)范了16項(xiàng)小制度，使班組形成了有章可依、違章必究的良好作風(fēng)；

推選小政委，即根據(jù)班組職工的特點(diǎn)，選拔了名優(yōu)秀職工工擔(dān)任副班長（小政委），及時(shí)了解和化解女工的實(shí)際困難；

爭當(dāng)小諸葛，即班組職工提交有關(guān)量化管理、安全控制等各類建議或意見，充分發(fā)揮了小諸葛的作用；

當(dāng)好小監(jiān)督，即在班組設(shè)立了質(zhì)量小監(jiān)督和安全小監(jiān)督，時(shí)刻提醒相關(guān)人員注意安全，規(guī)范質(zhì)量從業(yè)行為；

開展小競賽，即組織各個(gè)生產(chǎn)班組開展了技能對(duì)抗賽，每月月底選定一個(gè)工種，并抽簽決定參賽人員進(jìn)行對(duì)抗賽；

美化小環(huán)境，即各班組倡導(dǎo)快樂工作理念，相繼實(shí)施了“會(huì)前小祝福”、“生日送歌曲”等有益的小活動(dòng)，使職工的工作、生活環(huán)境得到了進(jìn)一步的優(yōu)化。

“班組管理法”，主要內(nèi)容概括為“嚴(yán)、細(xì)、精、實(shí)、新、和”六個(gè)字。

嚴(yán)，嚴(yán)格落實(shí)。嚴(yán)格班組制度落實(shí)，嚴(yán)格安全責(zé)任落實(shí)，嚴(yán)格隱患排查治理。

嚴(yán)格班組制度落實(shí)：健全完善班組制度，班長嚴(yán)格帶頭執(zhí)行，班組成員嚴(yán)格遵守，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)確保落實(shí)到位。

嚴(yán)格安全責(zé)任落實(shí)：班長落實(shí)“安全第一責(zé)任人”責(zé)任，班組成員各負(fù)其責(zé)，安全責(zé)任不留空隙，安全工作腳踏實(shí)地。

嚴(yán)格隱患排查治理：嚴(yán)格現(xiàn)場隱患排查，不放過任何一個(gè)隱患點(diǎn)，嚴(yán)格隱患整改治理，徹底解決每一個(gè)隱患問題。

細(xì)，細(xì)處著手。班前安排工作心細(xì)，現(xiàn)場監(jiān)督檢查嚴(yán)細(xì)，班后總結(jié)分析詳細(xì)。

班前安排工作心細(xì)：細(xì)心觀察職工精神狀態(tài)，認(rèn)真排查薄弱人物，合理配置各崗位人員，周密布置工作任務(wù)。

現(xiàn)場監(jiān)督檢查嚴(yán)細(xì)：嚴(yán)格現(xiàn)場監(jiān)督檢查，細(xì)心檢查每個(gè)工作環(huán)節(jié)，巡回排查各個(gè)工作地點(diǎn)，查出問題指定專人整改。

班后總結(jié)分析詳細(xì)：班后會(huì)從不草草了事，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，深入分析事故教訓(xùn)，前車之鑒后事之師。

精，精細(xì)管理。安全管理務(wù)必精細(xì)，產(chǎn)品質(zhì)量務(wù)必精益，生產(chǎn)組織務(wù)必精心。

安全管理務(wù)必精細(xì)：堅(jiān)持“安全第一”理念，狠抓現(xiàn)場安全管理，大事小事一絲不茍，點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微。

工程質(zhì)量務(wù)必精益：嚴(yán)把每個(gè)施工環(huán)節(jié)，嚴(yán)格對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)要求，嚴(yán)格落實(shí)安全技術(shù)措施，工程質(zhì)量精益求精。

生產(chǎn)組織務(wù)必精心：綜合分析現(xiàn)場狀況，合理安排崗位人員，積極調(diào)動(dòng)各種因素，圓滿完成生產(chǎn)任務(wù)。

實(shí)，真抓實(shí)干。以實(shí)干思想統(tǒng)班組，以實(shí)干精神攻難關(guān)，以實(shí)干作風(fēng)強(qiáng)管理。

以實(shí)干思想統(tǒng)班組：實(shí)際出發(fā)謀劃班組工作，重要事情事先統(tǒng)一思想，凡事以班組大局為重，以實(shí)干思想統(tǒng)領(lǐng)班組。

以實(shí)干精神攻難關(guān)：遇到艱巨工作任務(wù)，敢接任務(wù)勇挑重?fù)?dān)，組織精干力量全力以赴，發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神攻克道道難關(guān)。

以實(shí)干作風(fēng)強(qiáng)管理：班組管理真抓實(shí)干，敢抓敢管作風(fēng)硬朗，獎(jiǎng)懲嚴(yán)明公正合理，帶出一支敢打敢拼的班組隊(duì)伍。

新，創(chuàng)新求效。意識(shí)創(chuàng)新謀工作，方法創(chuàng)新激活力，實(shí)踐創(chuàng)新求實(shí)效。

意識(shí)創(chuàng)新謀工作：謀劃班組工作力求創(chuàng)新，緊密結(jié)合現(xiàn)場工作實(shí)際，認(rèn)真思考，綜合分析，思路超前，謀劃超前。

方法創(chuàng)新激活力：立足班組工作實(shí)際，創(chuàng)新班組工作方法，挖掘班組工作潛力，激發(fā)班組工作活力。

實(shí)踐創(chuàng)新求實(shí)效：經(jīng)常學(xué)習(xí)研究工作原理和操作技術(shù)，提高安全操作技能，在實(shí)踐中探索創(chuàng)新，以創(chuàng)新來提高工效。

和，和諧聚力。實(shí)施人本管理，創(chuàng)建和諧班組，打造團(tuán)隊(duì)精神。

實(shí)施人本管理：突出“以人為本”思想，實(shí)行親情化管理，視班組職工為兄弟，生活上相互關(guān)心，工作上相互幫助。

創(chuàng)建和諧班組：經(jīng)常與班組成員交流溝通，了解掌握職工各方面情況，想方設(shè)法幫助解決困難，團(tuán)結(jié)一致和諧相處。

打造團(tuán)隊(duì)精神：充分調(diào)動(dòng)每名職工的積極能動(dòng)性，心往一處想，勁往一處使，形成班組凝聚力，打造團(tuán)隊(duì)精神。