第一篇：學校班主任工作管理方案

班級是學校開展各類活動的基礎單位，而班主任是班級管理的直接承擔者，班主任工作能力的高低、管理的藝術性、工作的勤奮將直接關系到學校德育工作、教學效果等一系列事關學校聲譽的問題。因此，加強班主任管理，是學校質量、生命的保證。

為了使校園管理更上一個臺階，深化學生養(yǎng)成教育，本著效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，特制定本方案。

1、班主任的選定、考核與獎勵

（1）班主任必須熱愛教育事業(yè)，有強烈的責任心和事業(yè)心，有一定的教學水平，有較強的組織管理能力，工作耐心細致。

（2）班主任每月享受基本津貼35元，同時實行月考評制度，對優(yōu)秀班主任實行獎勵，獎勵額主要與每月管理實績掛鉤，同時兼顧其他（如工作態(tài)度等）：每月考評主要根據(jù)紀律、衛(wèi)生、兩操、出勤、自行車排放等五項管理的月總成績，分成三個層次：前六名獎勵25元，即當月班主任費為60元；7——12獎勵15元，即當月班主任費為50元；其余享受基本津貼35元。取消學期考核獎，班主任學期考核成績作為評選先進集體、優(yōu)秀班主任的重要依據(jù)（在學期初未實行五項競賽之前，班主任費按基本津貼發(fā)放）。

2、新教師實行見習班主任制度

凡新到白茆中學的青年教師，必須任一年見習班主任，由老班主任指導。見習期間不發(fā)津貼。見習期須做到勤下班，早上早到學校，中午進教室，督促學生早自習、做好兩操，維持班級紀律；勤聽課：第一學期以聽為主，聽班會課、聽老班主任指導，熟悉班級情況，同時第一學期下半學期上好一次主題班會，上好3——5節(jié)班會課。第二學期以鍛煉為主，在老班主任指導下獨立管理班級，學期結束時交一篇心得體會，學校每學期對見習班主任進行考核，對于考核合格或優(yōu)秀，發(fā)給證書，作為今后班主任人選。

3、對不履行班主任職責，玩忽職守或其他原因，不適宜做班主任工作的，及時撤銷或免去班主任職務。

4、班主任其他待遇：

（1）建立班主任表彰制度，對于工作實績突出的班主任可優(yōu)先推薦為蘇州市、常熟市優(yōu)秀班主任或先進班集體。

（2）在各級各類的先進評比、優(yōu)秀考核以及職改中，對于班主任給予優(yōu)先考慮。

第二篇：班主任工作管理方案

班主任工作管理方案

第一章 總則

第一條 為了落實以班主任為核心的班級管理責任制，加強班 級管理，促進良好班風學風的形成，公正客觀地評價班主任工作和 班級管理工作，特制定本方案。

第二條 班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是 班集體的組織者、教育者和指導者，是領導及各部門制定各項工作計 劃的具體實施者。

第三條 班主任的基本任務是按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展 的要求開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，致力于學生整體 素質的提高。

第四條 班主任的職責：

一、對學生進行政治思想教育和道德教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，使學生樹立為人民服務的思想，具備 良好的心理素質，形成樂觀進取，積極向上的人生觀，養(yǎng)成遵守《中 學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的習慣。

二、教育學生按規(guī)定完成學習任務，會同各科教師教育、幫助 學生明確學習目的、端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，提高學習成績。

三、教育、指導學生參加學校規(guī)定的各種勞動，教育學生堅持鍛 煉，養(yǎng)成良好的學習習慣、勞動習慣、生活習慣和衛(wèi)生習慣，協(xié)助學 校貫徹實施《體育衛(wèi)生工作條例》。

四、關心學生的課外生活，指導學生參加各種有益身心健康的 科技、文娛和社會活動，鼓勵學生發(fā)展正當?shù)呐d趣和特長。

五、進行班級日常管理，領導班委會、指導團支部工作，健全值 日制、班務日制，指導學生干部大膽工作，提高學生的自理能力，把 班級建設成為團結、文明、勤奮、進取的集體。班級管理堅持五到位： 早操、早自習、課間操、晚自習、就寢。

六、負責聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育教學工作，互通情 況，協(xié)調各種活動和課業(yè)負擔。

七、每期均制訂班主任工作計劃，作好期終班工作總結（期終班 工作總結交政教處）。

八、做好本班學生的思想品德評定、文化成績匯總及有關獎懲工 作。

九、加強與學生家長的聯(lián)系，進行一定的家訪，開好家長會，爭 取家長和社會有關方面的配合。

第二章 班主任的選聘和任免

第五條 擔任班主任的基本要求：擁護四項基本原則，熱愛教育 事業(yè)，教育思想端正，工作責任感強，作風正派，有較高的教學水平和較強的組織管理能力。

第六條 班主任實行競聘上崗。班主任是學校教育管理的直接承 擔者和具體實施者，是學校教育教學管理隊伍中最基礎、最核心的力 量。為了進一步明確班主任工作職責，加強教育教學過程管理，實現(xiàn) 學校對班主任聘任、管理、考核的制度化和規(guī)范化，充分調動班主任 工作的主動性和創(chuàng)造性，特制定本辦法。

一、聘任原則

1、堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則；

2、堅持任人唯賢，優(yōu)化組合，擇優(yōu)聘任，形成合理的人員結構；

3、堅持雙向選擇，統(tǒng)籌兼顧。學校對班主任可以聘任，不聘、緩聘或解聘；教師可以受聘、拒聘、辭聘；

4、堅持按勞分配和奉獻精神雙向并行的原則，健全考核機制，使出任與考核、分配、獎勵同步。

二、聘任條件

1、堅持四項基本原則，認真參加政治學習，忠誠人民的教育事 業(yè)，熱愛學生，具有獻身教育事業(yè)的精神，認真貫徹美工執(zhí)行《中學 德育大綱》、《中小學德育工作規(guī)程》，遵守國家規(guī)定的《教師職業(yè)道 德》，依法從教，依法從事班主任工作，開展好學生教育活動。

2、有一定的教育理論水平，懂得教育規(guī)律，能不斷地更新知識 和充實自己。具有教育學、心理學的基本知識和基本技能，和一定的 組織能力、管理能力、協(xié)調能力，具有創(chuàng)新探索精神。

3、身體善良好，師德高尚，熟悉班主任工作職責和教育管理相 關法律法規(guī)；

4、工作作風踏實，能勝任本學科教學工作，組織學生參加各種 豐富多彩的活動。

5、有團結協(xié)作精神，能嚴格遵守并完成學校規(guī)定的班主任工作 常規(guī)，能積極完成學校、處室、年級組布置的各項工作；

6、能積極參與德育課題的研究，具有一定的德育科研能力，探 索新的教育規(guī)律和方法；

三、解聘條件：

在現(xiàn)任班主任工作期間，出現(xiàn)下列情形之一，學校將予以改聘或 不予續(xù)聘；

1、明顯不作為，對工作不負責任，對學生沒有愛心，工作方法 簡單粗暴；

2、因工作失職，造成嚴重責任事故或惡劣影響；

3、不能完成學校、處室、年級布置的各項工作；

4、在班級學生中缺乏威信，教育教學管理不能被班級大多數(shù)學 生認可，經年級組、政教處、學校督導整改不力、效果不佳；

5、在班級量化考評中，班級管理積分在一學年居年級末位，且 差距較大的；

6、班級教學目標完成情況居年級末位，且差距較大的（接替班 主任工作、班級成績有進步的除外）；

7、擔任班級教學工作，所任學科成績差需要調換教學崗位的。

班主任出現(xiàn)上述七種情況不宜繼續(xù)承擔班主任工作，而本人又末 提出辭職的，經政教處、年級合議，學校批準，可用出中途撤換決定，并聘任新的班主任接任。

四、聘任辦法及程序：

1、聘任辦法

（1）學校成立出任領導小組，嚴格依照程序進行班主任聘任工作；

（2）應聘教師填寫申請表（紙質版交政教處），聘任領導小組審 查后，組織面試（3-5 分鐘）、答辯（2-3 分鐘）；

（3）以年級為單位確定班主任職位，先聘任班主任，教務處同 時安排聘任班主任相應班級相應學科課程，再安排其他科任教師課 程；（4）若聘任班主任職位數(shù)達不到年級待聘班主任職位數(shù)，由聘 任領導小組根據(jù)實際情況和需要安排不足班主任職位，教務處根據(jù)情 況優(yōu)先安排相應班主任課程；

（5）在聘任期內，原則上不變動工作崗位，如有特殊情況，由 政教處審核，聘任領導小組同意后，教師可以辭聘，校長可以解聘。

2、聘任程序

（1）學校公布各年級待聘任班主任出位數(shù)、填表及應聘面試時 間；（2）教師個人申請，并填寫申請表；

（3）聘任領導小組進行資格審查；

（4）聘任領導小組組織應聘面試；

（5）聘任領導小組組織應聘面試；

（6）公示名單；

（7）聘任談話；

（8）宣布聘任名單；

（9）校長向聘任班主任發(fā)放聘書；（10）上崗培訓。

五、聘任領導小組

組長：梅金林

副組長：馬德生 太智貴 石學軍 組織： 郭從新 何智勝 治 李智軍 王懷雄 羅永福 常永寧 李應靜 謝斌 馬文 馬旭東

下設辦公室于政教處

第三章 班主任的管理與培訓

第七條 班主任由政教處主管，政教處應加強對班主任隊伍的領 導，定期召開班主任會議，了解情況，聽取意見，指導工作。

第八條 政教處要建立班級管理檔案，作為班主任考核晉級、評 定職稱、評選先進的依據(jù)之一。

第九條 學校領導要關心班主任，為班主任開展工作創(chuàng)造條件，解除班主任的后顧之憂。

第十條 學校要有計劃地對班主任進行培訓，組織班主任學習教 育理論、參觀考察、交流工作經驗，努力提高班主任隊伍的思想水平和業(yè)務能力。班主任在任職期間一律享受班主任津貼，并體現(xiàn)獎勤罰 劣的原則。

第四章 班主任的考核

第十一條 班主任工作實行半年考核制度。每期期末，政教處應 當對班主任的政治思想，業(yè)務水平，工作態(tài)度和工作成績進行考核。

第十二條 考核采取定量評價和定性評價相結合?？己藨斂陀^ 公正準確；充分聽取各處室，其他教師以及學生的意見。考核結果作 為選聘班主任，實施獎懲的依據(jù)。

附： 《興海中學班主任考核細則（修訂）（2015 年 2 月執(zhí)行）》

為促進學校德育工作發(fā)展，充分發(fā)揮班主任在班級管理中的主導 作用，調動班主任工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進學生的全面 發(fā)展，真正實現(xiàn)育人的目標。結合我校教育教學實際，特制定《興海 中學班主任考核細則》

一、考核組成

班主任考核=政教處考核+年級組考核+學生會考核+生活管理處 考核+衛(wèi)生值周班考核+其它考核（學校值班、教務處、總務處等）

二、考核計算辦法

（一）周考核

1、時段計算：第一周考核計算是星期一至星期五的考核分，之 后每周周六周天（主要是單周）算在下周考核內。

2、班級周考核分= 政教處考核*10%+年級組考核*30%+學生會考 核*30%+生活管理處考核*10%+衛(wèi)生值周班考核*10%+其它考核*10%。

（二）月考核（班主任基礎性績效津貼發(fā)放依據(jù)）班級月考核分=月內對應周的考核分綜合得分*90%+其它考核（月 重大活動考核、班級考試成績、財產維護等）*10%。

（三）學期（學期獎勵性績效津貼發(fā)放依據(jù)）、學年考核（評選 優(yōu)秀班主任的主要依據(jù)）、學期考核分 = 月考核分匯總 *60%+ 政教處要求上交表冊資料 *8%+ 先進班集體流動紅旗次數(shù)*1%+ 班級文明宿舍流動紅旗次數(shù) *1%+ 班級教學成績 20%+其它考核（突出貢獻加分、重大事故減分等）*10%。

2、學年考核=本學年上、下學期考核分之和

三、考核原則：公平、公正、公開原則。

四、考核具體辦法

（一）政教處考核

1、政教處周考核（50 分）

（1）班主任簽到簽退（10 分）：本周班主任工作會議簽到（會 議地點）、雙周日或其它節(jié)假日學生返校上晚自習前簽到（政教處）、送學生離校簽退（南門）。全簽得 10 分，每曠簽一次扣 5 分。

（2）班級紀律（10 分）：無遲到、早退、曠課現(xiàn)象，無違紀情 況，早操、課間操等整體精神面貌良好，有生機，有活力，健康向上 得 10 分，一般得 6 分，吸煙等一般違紀每人次扣 2 分，有嚴重違紀 現(xiàn)象每人次扣 5 分。

（3）衛(wèi)生情況（10 分）：教室、樓道、宿舍、環(huán)境衛(wèi)生認真清 掃，保潔良好得 10 分、一般得 6 分，較差得 3 分，不清掃保潔得 0 分。（4）班會課及主題教育班會(10 分)：按時上班會課（包括習慣 養(yǎng)成、愛國主義、安全法制、心理健康等主題班會），有鮮明的主題，有明確的教學目標，教學設計環(huán)節(jié)齊全、課堂教學效果顯著得 10 分； 按時上課，但是教學設計環(huán)節(jié)不全、課堂教學效果一般得 6 分，不按時上課得 0 分。

（5）請假條管理（10 分）：學生出入校門請假條填寫內容的完 整、真實、規(guī)范等情況。凡出現(xiàn)一人次請假條不符合學校規(guī)定扣 2 分，若出現(xiàn)學生欺瞞、頂撞等行為扣 4 分。

2、政教處月考核（35 分）

（6）義務勞動（5 分）：凡參加學校各部門、年級組安排的班 級義務勞動等，憑各部門簽發(fā)的《義務勞動通知單》，根據(jù)勞動任務 的大小、參加人數(shù)的多少到政教處每次可加 2-5 分。

（7）當月重大活動管理考核（10 分）：積極參與表現(xiàn)良好得 10 分，表現(xiàn)一般得 6 分。管理混亂影響整體形象或因管理因素造成安全 事故得 0 分。

（8）學生成長記錄袋管理考核（10 分）：認真管理、精心指導、條分縷析得 10 分，一般得 6 分，應付差事得 2-0 分，置之不理得 0 分。

（9）班主任工作手冊考核（10 分）：有明確的班級具體情況統(tǒng) 計、學生基本情況登記表、班務工作計劃、每周工作要點、班會工作 簡案、本班重大事情記載、班務工作總結等內容，根據(jù)班主任填寫的 詳細程度、書寫程度賦分，滿分 10 分，未填者，該項 0 分；

（10）學生嚴重違紀扣分項。留校察看處分每人次扣除月考核總 分 2 分，勒令退學處分每人次扣除月考核總分 4 分，隱瞞不報扣除月 考核總分 4-6 分。

3、政教處學期、學年考核

（11）師德修養(yǎng)(10 分)。無明顯體罰、變相體罰學生和無亂收 費現(xiàn)象，在班級評優(yōu)選先、評定受助學生等工作中，能做到遵照規(guī)程、發(fā)揚民主，公平、公正、公開等情況。得到社會、家長、學生和同事 一致好評得 10 分；較好得 8 分；一般得 5 分；有一次違規(guī)違紀現(xiàn)象 的得 0 分。（12）衛(wèi)生值周班管理（5 分）：值周認真負責、及時保潔、愛 護公物、公正合理得 5 分，一般得 3 分，走過場應付差事得 0 分

（13）政教處要求上交表冊資料（10 分）：分一、二、三等分 別賦分10、8、6 分。

（14）流動紅旗加分：先進班集體流動紅旗 2 分/次，文明宿舍 流動紅旗 1 分/次。

（15）其它考核： 突出貢獻最高可加 10 分（報校委會研究決定）。（16）重大事故在學期、學年末評優(yōu)選先等活動中一票否決。

（二）年級組考核（85 分）

1、早操（10 分）：星期一至星期五班主任按時跟班跑早操、組 織早操等情況。每周跟早操一次得 2 分。每個月測算平均得分。

2、課間操（5 分）：星期一至星期五班主任跟課間操、組織課 間操等情況。每天跟課間操一次得 1 分，每個月測算平均得分。

3、班級管理（10 分）：及時傳達落實學校布置的各項工作、班 干部隊伍健全并發(fā)揮積極作用、教室整潔、按時上交各種表冊和物品 等情況。優(yōu)秀 10 分，良好 8 分，一般 6 分，差 0 分。

4、學生儀容儀表、行為規(guī)范（10 分）：學生校服、發(fā)型、佩戴 首飾、文明用語、尊重師長、禮貌待人等。優(yōu)秀 10 分，一般 6 分，差為 0 分。凡出現(xiàn)一人次不符合學校規(guī)定的，扣除 1 分，若不接受批 評教育扣 5 分。每個月測算平均得分。

5、教室及樓道衛(wèi)生（10 分）：平時教室物品擺放、地面、墻壁、樓梯、扶手、窗臺、班級負責的衛(wèi)生間衛(wèi)生狀況等。優(yōu)秀為 10 分，一般 6 分，差為 0 分。每天檢查記錄每周賦分，每個月測算平均得分。

6、環(huán)境區(qū)域衛(wèi)生（10 分）：班級負責的環(huán)境區(qū)域清掃、林帶林 區(qū)空地垃圾撿拾、馬路邊沿雜草清理、垃圾箱清理等。優(yōu)秀為 10 分，一般 6 分，差為 0 分。每天檢查記錄每周賦分，每個月測算平均得分。

7、小班會（5 分）：檢查內容為小班會按時開展、內容豐富、形式多樣、紀律情況和到位率等。優(yōu)秀 5 分、一般 3 分、較差或未組 織 2-0 分。每天檢查記錄每周賦分，每個月測算平均得分。

8、眼保健操（5 分）：檢查內容為眼保健操做操質量、紀律等。優(yōu)秀 5 分、一般 3 分、較差或未組織 0 分。每天檢查記錄每周賦分，每個月測算平均得分。

9、自習紀律（10 分）：自習課按時上、下課和紀律情況。優(yōu)秀 10 分、一般 6 分、差為 0 分。每天檢查記錄每周賦分，每個月測算平均得分。

10、學生違紀（10 分）：學生早讀、上課、自習遲到早退等情 況（嚴重違紀政教處處理）。遲到、早退扣除 1 分/人，發(fā)現(xiàn)學生吸 煙等行為 2 分/人，考試作弊扣 3 分/人，若出現(xiàn)學生無理頂撞老師等 行為扣 4 分/次，每天檢查記錄每周賦分，每個月測算平均得分。

（三）學生會考核（70 分）

1、學生儀容儀表、行為規(guī)范（10 分）：班級學生整體校服、發(fā) 型、佩戴首飾、文明用語、尊重師長、禮貌待人等。優(yōu)秀 10 分，一 般 6 分，差為 0 分。凡出現(xiàn)一人次不符合學校規(guī)定的，扣除 1 分，若 不接受批評教育扣 6 分。每天檢查記錄，每周賦分，每個月測算平均 得分。

2、教室及樓道衛(wèi)生（10 分）：平時教室物品擺放、地面、墻壁、樓梯、扶手、窗臺、班級負責的衛(wèi)生間衛(wèi)生狀況等。優(yōu)秀為 10 分，一般 6 分，差為 0 分。每天檢查記錄，每周賦分，每個月測算平均得 分。

3、環(huán)境區(qū)域衛(wèi)生（10 分）：班級負責的環(huán)境區(qū)域清掃、林帶林 區(qū)空地垃圾撿拾、馬路邊沿雜草清理、垃圾箱清理等。優(yōu)秀為 10 分，一般 6 分，差為 0 分。每天檢查記錄，每周賦分，每個月測算平均得 分。

4、早操（10 分）：早操出操率，隊伍整齊度、口號、精神面貌、著裝統(tǒng)一情況等。優(yōu)秀 10 分，一般 6 分，差為 0 分。每天檢查記錄、每周賦分，每個月測算平均得分。

5、課間操（5 分）：班級課間操出操率、精神面貌、做操質量、著裝統(tǒng)一等。優(yōu)秀 5 分、一般 3 分、較差或未組織 0 分。每天檢查記 錄，每周賦分，每個月測算平均得分。

6、眼保健操（5 分）：眼保健操做操質量、紀律等。優(yōu)秀 5 分、一般 3 分、較差或未組織 0 分。每天檢查記錄，每周賦分，每個月測 算平均得分。

7、升旗儀式（5 分）：檢查內容為升國旗儀式紀律、著裝、出 勤率等。優(yōu)秀 5 分、一般 3 分、差 0 分。每周檢查記錄賦分，每個月 測算平均得分。

8、教室板報及布置（5 分）：教室板報及教室布置的內容、規(guī) 范、整齊、美觀等情況。優(yōu)秀 5 分、一般 3 分、差或未布置 0 分。每 周檢查記錄賦分，每個月測算平均得分。

9、衛(wèi)生大掃除檢查（10 分）：單周五、雙周四課外活動各班組 織教室、環(huán)境、宿舍衛(wèi)生大掃除，優(yōu)秀 10 分、一般 6 分、差 2-0 分，未打掃 0 分。

（四）學生生活管理處考核（40 分）

1、公寓管理（10 分）：班主任深入宿舍檢查紀律、衛(wèi)生、關心 學生等情況。班主任需每周進入本班學生宿舍查寢兩次，在午休、課 外活動期間進入本班學生宿舍各一次。每周進公寓查寢一次得 3 分，午休、課外活動期間進入本班學生宿舍一次得 2 分。每周賦分，每個 月測算平均得分。

2、公寓衛(wèi)生（10 分）：宿舍內務整理、室內衛(wèi)生等。優(yōu)秀 10 分，一般 6 分，差為 0 分。每天檢查記錄，每周賦分，每個月測算平均得分。

3、公寓紀律（10 分）：午休、晚休就寢紀律等。午休、晚休鈴 響后玩手機、大聲說話、放音樂等影響到他人休息，在樓道或宿舍隨 意走動，私接電源、使用吹風機等違紀現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一人次扣除 1 分，若不接受批評教育扣 3 分。每天檢查記錄，每周賦分，每個月測算平均得分。

4、公寓及管護區(qū)域財產（10 分）：在本班宿舍及劃定的管護區(qū) 沒有發(fā)生公共財物損壞、丟失或浪費水電現(xiàn)象的，得 10 分；發(fā)生一 次公共財物損壞、丟失或浪費水電現(xiàn)象，能依照學校的財產損壞制度 賠償，得 5 分；發(fā)生兩次公共財物損壞、丟失或浪費水電現(xiàn)象、一次 故意損壞公共財產，拒不賠償或不及時賠償，得 0 分。月檢查賦分，（五）衛(wèi)生值周班考核（10 分）值周班班主任負責，對區(qū)域環(huán)境衛(wèi)生、樓道衛(wèi)生每天早午晚檢查 記錄扣分，每天校園網上通報扣分情況，每周累計扣分，扣完為止。

（六）其它考核（學校值班人員、教務處、總務處等）

1、學校值班人員考核（10 分）：每天對出勤、紀律、衛(wèi)生、就 寢等情況的檢查記錄賦分，校園網上通報，政教處每周匯總。

2、教務處考核（30 分）：

（1）多媒體設備管理（5 分）：班主任管理班級多媒體。檢查 內容為設備安全，設備附件無缺失，做到不用即鎖，使用再開；正常 開關機，避免關機后，不等待設備冷卻就切斷電源，至少等待三分鐘； 不用多媒體設備做與教育教學工作無關的事；設備清潔衛(wèi)生定時定 人； 安排一名學生作為多媒體使用記錄員，記錄填寫多媒體使用情況。優(yōu)秀 5 分、一般 3 分、差 0 分。每周檢查賦分，每個月測算平均得分。

（2）大型考試考場布置（5 分）：檢查內容為遵照《考場布置 示意圖》布置考場情況。優(yōu)秀 5 分、一般 3 分、差為 0 分。教務處檢 查賦分，每個月測算平均得分報政教處。

（3）班級學習成績（20 分）：班級學習成績是指“月考”“期 中”“期末”班級總成績。班級學習成績考核按照班級成績“增值” 賦分，以上次考試班級成績在同類班級的成績作為“初成績”；本次 考試班級成績在同類班級的成績?yōu)?“終成績”。增值=終成績-初成績。同類班級 3 個以上的，按“增值”從大到小排名，前三分之一的賦 20 分，中間三分之一賦 18 分，后三分之一的賦 15 分；同類班級數(shù) 在 2 個的，按“增值”排名，第一名賦 20 分，第二名賦 18 分。

3、總務處考核（10 分）教室及管護區(qū)域財產（10 分）：班級學生愛護公共財物、節(jié)約 水電等情況。在本班教室及劃定的管護區(qū)沒有發(fā)生公共財物損壞、丟 失或浪費水電現(xiàn)象的，得 5 分；發(fā)生一次公共財物損壞、丟失或浪費 水電現(xiàn)象，能依照學校的財產損壞制度賠償，得 3 分；發(fā)生兩次公共 財物損壞、丟失或浪費水電現(xiàn)象、一次故意損壞公共財產，拒不賠償 或不及時賠償，得 0 分。每月檢查賦分。

四、班主任津貼考核發(fā)放辦法

1、班主任津貼每班平均 600 元/月，其中基礎性績效津貼每班平均 500 元/月，學期獎勵性績效津貼平均 100 元/月，以年級為單位考 核發(fā)放。

2、基礎性績效津貼按照月考核總分排列名次，按照名次劃分考 核等級，按照考核等級發(fā)放津貼。一等班級數(shù)量為 20%，津貼 600 元 /月；二等班級數(shù)量為 60%，津貼 500 元/月；三等班級數(shù)量為 20%，津貼 400 元/月。

3、學期獎勵性績效津貼按照學期考核總分排列名次，按照名次 劃分考核等級，按照考核等級發(fā)放津貼。一等班級數(shù)量為 20%；二等 班級數(shù)量為 60%；三等班級數(shù)量為 20%。獎勵性津貼數(shù)額由校委會研 究決定。

2、班主任因病、因事請假，由代理班主任代管班級并按以上各 項考核計分，班主任津貼按日均津貼分別造發(fā)。

興海中學政教處 2015 年 1 月 日

第三篇：學校管理班主任工作—三怕

欄目名稱：學校管理

作者姓名：開原市民主小學

班主任工作“三怕”

丁爽

多年的班主任工作中，我總結出了班主任工作中的“三怕”。

一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心、自信心，一些學生甚至會“破罐子破摔”，從此走下坡路。由于每一位學生的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學生之間的差異。班主任老師應該看到每一個學生都是獨一無二的世界，每一個學生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風，取得學生們的信任和配合，而不能*使性子、發(fā)脾氣。

二是怕馬馬虎虎，工作不仔細。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。”教師所面對的不是一個或幾個“世界”。因此，教師需要做大量深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學生的底，號不準學生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學生也是極其困難的。如果只憑班主任的權威去制約學生，很容易挫傷學生的自信心，或使學生產生逆反心理，或養(yǎng)成學生盲目聽從的奴隸人格。

三是怕中途放棄，對學生置之不理。在老師對特殊學生的轉變過程中，如果學生的進步不明顯，老師常會對這類學生失去信心，從而對該學生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結果，經常使一些有了一點進步的學生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。班主任是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè)。

第四篇：學校安全工作管理方案

學校綜治工作管理方案 第一章 總 則

一、根據(jù)相關教育法律法規(guī)的有關規(guī)定，按照國家、省、市、縣對學校安全工作的管理要求，根據(jù)我校安全工作實際，制定本管理規(guī)程。

二、安全工作的指導思想：把安全工作切實放在確保學校正常教育教學秩序工作的首位，進一步健全制度、立足防范、強化監(jiān)督、整治隱患。

三、安全工作的目的及意義：切實保障學校教育教學工作健康有序地開展，切實保護廣大師生的人身財產安全不受侵害，創(chuàng)造安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，從源頭上杜絕學校安全責任事故的發(fā)生，使學校安全工作真正做到制度健全、措施落實、責任到人。

四、安全工作二十六字方針：安全第一，預防為主，黨政統(tǒng)一領導，部門齊抓共管，師生積極參與。

第二章 安全工作四大體系

一、安全工作領導管理體系

1、學校成立由校長任組長，書記、副校長任副組長，校委會成員為組員的安全工作領導小組。下設辦公室，在安全工作領導小組的領導下開展日常管理工作。

2、學校安全工作要形成校長親自抓，分管領導具體抓，其他領導配合抓，安全辦公室人員具體落實的分層管理體系。

二、安全工作監(jiān)管體系

學校安全工作領導小組必須加強對學校安全工作的監(jiān)督和管理，建立科學化的監(jiān)督管理網絡和切實有效的制度，形成條塊結合，橫向到邊、縱向到底，交叉、立體覆蓋的管理體系；重點建立安全工作定期分析研究制度、隱患排查與處理制度、責任追究制度、教育培訓制度。

三、安全工作責任體系

學校的校長、副校長、書記是安全的主要責任人，校長對安全工作負第一責任，對安全實行全面管理；書記、副校長對安全工作負分管責任，在所管理的職責范圍內對安全實行分級管理。學校與校內各處室，落實到具體的工作人員上，形成安全工作校長親自抓，分管領導具體抓，其他領導配合抓，安全保衛(wèi)工作員帶頭抓，學校教職工全員抓落實的安全工作目標責任體系。

四、安全工作應急救援體系

制定學校安全事故應急處置預案，成立安全事故應急處置小組、救援救護小組、善后處理小組、事故調查小組等組織機構；做到一旦發(fā)生事故和險情，有統(tǒng)一指揮的組織的領導機構，有足夠的救援人員、物質和資金，能及時妥善處置各種突發(fā)事故；定期開展地震、消防演習應急救援演練；結合學校特點制定針對各種可能發(fā)生的事故和險情的救援方案與應急措施。

第三章 安全工作管理制度

一、門衛(wèi)管理制度

1、非學校教職員工進入學校，應主動向學校保衛(wèi)人員出示表明身份的相關證件。

2、學校保衛(wèi)人員或門衛(wèi)管理人員應認真查驗進入學校的外來人員的相關證件及身份，嚴禁不明身份人員進入學校。

3、在上課期間，學生確因特殊情況需出校門時，必須持有班主任老師簽字同意的請假條，學校保衛(wèi)人員查驗后方可放行并將請假條存檔備查。

4、外來人員進入學校，必須在學校保衛(wèi)部門進行登記，經允許后方可進入。

5、學校在正常教育教學工作期間，應關閉好校門，嚴禁機動車輛進入學校。確需進入，應聽從引導，限速行駛，禁止鳴號，保證師生安全。

6、學校保衛(wèi)人員要加強對帶入或帶出學校的可疑物品的盤查，確保學校和師生的人身財產安全。

二、值班制度

1、學校值班制度是對校園內任何時間、任何地點、任何有效的監(jiān)控，起到及時聯(lián)絡各方面人員并在第一時間作出快速反應的安全管理制度。

2、值班包括節(jié)假日值班、雙休日值班、學校上課期間的值班（值周）以及按上級要求進行的其它值班。

3、學校安排教師值班時要有行政領導帶班，值班人員必須在崗值班。值班人員和帶班行政領導必須保證全天候通訊暢通。

4、值班人員應做好當天值班情況記錄，協(xié)助學校處理突發(fā)事件。

三、安全檢查制度

1、安全檢查制度是加強對校園內外所有部位、設施有可能存在的安全隱患進行排查和加強安全防范的安全管理制度。

2、學校的安全檢查要實行定點、定員、定崗制度，確保日常安全檢查無空白、無死角；學校所有教職員工每周要對所負責的安全責任崗位進行認真檢查，并形成安全檢查記錄，填寫在統(tǒng)一制定的《學校安全工作記錄本》上，及時報分管領導。

3、學校要建立安全日常檢查制度，做到安全檢查有計劃、有安排、有檢查和整改記錄；各崗位責任人必須每日開展認真、仔細的安全檢查，做到無盲點、無漏洞、無空白、無死角；檢查情況要認真填寫在《學校安全工作檢查記錄本》上，發(fā)現(xiàn)安全隱患要在第一時間報告分管領導或校長，并果斷采取必要的安全措施，詳細記錄在案。

4、學校每月組織一次全校性的安全大檢查，形成安全檢查記錄，確保不留下任何安全隱患。

5、學校要認真分析本學校各責任區(qū)域內安全性工作的各種情況，對可能存在的安全隱患的區(qū)域做到及時排查。發(fā)現(xiàn)的安全隱患必須在第一時間內立即整改。

6、學校安全檢查要堅持有章可循、違章必糾、有患必改，堅持“誰檢查、誰簽字、誰負責”的原則。

7、日常安全檢查要集中力量、突出重點，把教室、圖書室、微機室、實驗室、閱覽室、會議室、食堂、消防設備、供電設施、運動設施、危險地段、學生公寓、教職工宿舍以及校內人群集中場所和建筑工地作為檢查重點。

8、班主任、思想政治輔導員加強對學生早、午、晚到校時間的按時“三查”，任課教師課前對本節(jié)上課學生進行檢查，發(fā)現(xiàn)學生未按時到校要立即報告班主任或學校，以便通知家長或追蹤去向。

9、對基建工程檢查，要審察甲乙雙防安全管理責任是否明確，安全措施是否到位，簽訂安全管理責任書是否規(guī)范。

四、報告制度

1、報告制度是學校教職員工向學?；驅W校向教育行政主管部門報告學校安全工作中相關事項的安全管理制度。

2、學校教職員工對所負責的安全責任區(qū)域的安全隱患，要及時向學校分管安全工作的行政領導報告或直接向校長報告。

3、學校對安全隱患的整改結果要在規(guī)定時間內向行政主管部門報告，對不能及時進行整改的安全隱患，要在報告中說明原因并提出防護措施。

4、值班人員要向學校帶班領導報告每天的值班情況，對值班過程中的偶發(fā)事件或異常情況要在第一時間向學校分管領導報告，并妥善處理。

5、學校發(fā)生安全責任事故或其它具有重大影響的事件，無論學校有無過錯學校安全第一責任人都要在第一時間向教育行政部門電話報告。

6、報告安全隱患應包括隱患的影響范圍、印象程度、已采取的應急措施、整改措施、整改資金來源及其保障措施、整改目標等，報告安全事故應包括發(fā)生時間、地點、經過、人員傷亡情況、采取的急救措施、事故現(xiàn)場的保護措施等。

五、安全隱患整改制度

1、整改制度是學校教職員工根據(jù)學校要求或學校根據(jù)行政主管部門要求對存在的安全隱患或安全工作中存在的問題進行整改的安全管理制度。

2、重大安全隱患應設立警戒線，制定整改措施，落實整改責任人，確定整改時間。

3、學校教職員工要根據(jù)學?；騾^(qū)域安全責任人的要求，對存在的安全隱患或安全工作中存在的問題及時進行整改，并要求學校區(qū)域安全責任人驗收，并由驗收人簽字認可。

4、學校根據(jù)行政主管部門下達的安全工作整改通知書的要求，對存在的安全隱患或安全工作中存在的問題應及時整改，書面上報整改結果。

六、用電安全制度

1、用電制度是學校校內所涉及到用電標準、安全及電器的使用、保管等環(huán)節(jié)的安全管理制度。

2、學校用電線路的安裝和電器使用應符合國家有關標準和規(guī)定。

3、嚴禁未經批準在學校范圍內使用容易引發(fā)安全事故的大功率電器，如電爐、電熱取暖器等。

4、學校任何用電設備在安裝、使用和撤除過程中都要指定專業(yè)人員負責。

5、堅持“人走電斷”的原則，合理、正確使用一切電器設施設備。

七、功能室安全管理制度

1、功能室安全管理制度是對學校微機室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、實驗室、器材室等功能室在使用過程中的安全管理制度。

2、各功能室必須指定專人進行管理，建立功能室使用登記制度，對功能室內的一切設施設備進行詳細入庫、檢查、使用情況記錄。

3、各功能室負責人應對師生開展有關功能室使用的安全教育，每月定時對功能室進行安全檢查，做好檢查記錄，及時報告安全隱患，協(xié)助相關人員及時處理，并做好記錄。

4、學校教師、學生必須在管理員或專業(yè)教師的指導下使用功能室內的一切設施設備，未經許可或指導，嚴禁擅自動用。

八、消防安全制度

1、消防安全制度是學校貫徹“預防為主，防消結合”的方針。堅持專門機關與群眾相結合為原則的消防安全管理制度。

2、學校全體師生都有保護消防設施、維護消防安全、預防火災、報告火警的義務。

3、指定專人負責校內消防安全，建立校內公眾聚集場所、大型活動舉辦前的消防安全檢查制度，應重點開展重大節(jié)日、重大活動、火災多發(fā)季節(jié)、開學前和防暑假前的消防安全檢查。

九、衛(wèi)生防疫制度

1、衛(wèi)生防疫制度是學校加強校園環(huán)境衛(wèi)生整治，衛(wèi)生防疫知識教育，嚴把食品衛(wèi)生關，預防師生食物中毒事件，加強疫情控制的安全管理制度。

2、學校的餐廳必須“兩證”齊全，從業(yè)人員身體健康，并定期組織從業(yè)人員進行身體檢查。

3、建立學校餐廳衛(wèi)生責任制度、采購管理制度、食品儲藏管理制度、堅持食品原料索證制原則。

4、學校應把衛(wèi)生防疫知識教育納入學校教育計劃，切實開展對師生的衛(wèi)生防疫知識教育。及時向當?shù)睾蜕霞売嘘P部門報告發(fā)生在本校內的疫情。

5、學校在當?shù)匦l(wèi)生防疫部門指導下開展流行性傳染病的防控工作。

十、安全宣傳教育制度

1、學校安全宣傳教育的最終目的是增強師生安全防范意識，提高安全防范技能和自救自護能力，最大限度預防和避免各類安全事故發(fā)生。

2、安全教育制度是學校充分利用宣傳陣地和教育優(yōu)勢，對師生進行各種安全常識和安全法規(guī)的經常性安全宣傳教育管理制度。

3、學校安全宣傳教育要堅持集中宣傳和平時宣講相結合，做到時時講安全、處處講安全、人人講安全。

4、大力加強安全教育和心理健康教育，對師生的安全宣傳教育應包括交通、消防、用電、校內外活動、食品衛(wèi)生、健康、防疫等各方面的內容。

5、安全教育要發(fā)揮校本特色，增強針對性和實效性。班主任上安全課，做到有教師、有教材、上課表、進課堂、有作業(yè)、有考核，并重視學生之間的矛盾排查和調處，做好學生心理健康輔導，消除安全隱患。

十一、安全專題會議制度

1、安全專題會議制度是定期或不定期對學校安全各種進行布置、檢查、總結，研究整改，推進安全各種，及時排除安全隱患的一種制度。

2、聽取各分管部門對安全各種的匯報了解，各重點防范崗位的工作進展情況，對突出問題進行防范決策。

3、學校安全會議由主要領導和分管領導主持召開，班級安全會議由班主任主持召開，召開安全會議應由專人做好詳細記錄。

4、專題安全會議一般每月一次，特殊情況隨時召開。

5、專題會議要做到通報、研究，議題明了，研究結果具體清晰，責任到人，落實迅速。

6、必要時針對建立常規(guī)性安全制度，時尚性安全制度，特色性安全制度進行隨時專題研究，提高制度的針對性和指導性。

十二、危險物品管理制度

1、學校危險品管理制度是對易燃、易爆、有毒或腐蝕性的試劑、藥品、氣體、液體等易對師生產生危害和造成安全事故的物品的安全管理制度。

2、學校危險物品主要包括實驗室所需要的易燃、易爆、有毒或腐蝕性的試劑、藥品以及其它危險物品。

3、危險物品的采購、存放、保管實行專人負責制，應建立嚴格的保管、檢查、檢測、領取、使用、庫存、銷毀登記制度。

4、教育學生不得攜帶刀具等危險品進入校園，并堅持隨時收繳與定期收繳相結合的管理制度。

十三、集會和大型活動制度

1、集會和大型活動制度是學校在教育教學活動中舉行全校性的集會以及組織師生參加校內外大型活動時的安全管理制度。

2、學校舉行全校性的集會應遵循安全第一的原則，做到有序和有組織地集會，嚴禁一味地強調集會速度，避免學生在集會過程中發(fā)生擠壓沖撞和踩踏。

3、大型活動備案、申報制度。學校舉行的各種校內常規(guī)教育教學活動所需要的大型活動（如運動會）實行備案；學校以班級、年級或全校為單位組織各種師生校外大型集體活動（如參觀）實行申報制度，活動請示連同安全預案提前報上級教育行政部門，批準后方可組織實施。

4、經批準舉行的各種校外活動需乘坐的交通工具應具有法定營運資質，必須同法定營運單位簽訂運輸合同和安全責任書。

5、大型集會活動要事先對行車路線、交通工具、場地、設施、設備、消防、疏散通道等進行詳細勘察，認真排查各種安全隱患，制定應急預案，確保人身安全。

十四、經費保障制度

1、經費保障制度是學校為安全各種他提供必要的經費和物質保障，確保安全各種各項措施貫徹漏稅的安全管理制度。

2、學校每學年安排一定比例的安全工作專項經費，用于安全隱患整治、安全知識宣傳、事故應急救援、先進個人的獎勵等。

3、學校應盡力保證各種專項經費逐年增加和投入。

第五篇：淺析中職學校班主任工作管理1

淺析中職學校班主任工作管理

武漢市電子信息職業(yè)技術學校 宋晶晶

內容摘要：情感管理是中職學校班主任日常管理工作中的一項重要原則，它要求班主任要學會了解學生、尊重學生、信任學生、關心愛護學生；在情感管理的同時還必須兼顧好四個關系：實與虛、嚴與寬、堵與導、管與放。關鍵詞：情感管理實與虛嚴與寬堵與導管與放

想做好中等職業(yè)技術學校的班主任工作，必須進行情感管理。所謂情感管理，就是班主任一定要做到了解學生、信任學生、關心學生、愛護學生，并隨時注意學生信息的反饋，虛心接受協(xié)商的意見，及時告訴自己的管理方法，力爭創(chuàng)造一種和諧、寬松、友愛、團結、舒暢的班級氣氛。無論學生在平時有什么缺點錯誤，班主任都有要對學生曉之以理動之以情，決不能采取譏笑、諷刺、打罵等不良手段，只有這樣才能使學生身心健康，學習上進，真正成為對社會有用的人才，這既是情感管理的主要內容，又是情感管理的具體做法，也是情感管理的最終目的。

班級管理只有借助情感，才能更好的對學生進行思想教育，感化學生的心靈，陶冶學生的情操。思想教育是管理學生的重要任務，而思想和情感往往是不可分的，因為思想本身表現(xiàn)為理性，而情感又包括理智情感。中等職業(yè)技術學校學生不同于普通中學的學生，他們在學校中如得不到應有的情感感染就會產生情感饑渴，所謂的思想教育也就有可能顯得空洞而不能真正落到實處，長此以往，做班主任的就失去了威信，在學生中也沒有說服力，學生根本不聽你的，甚至對你產生反感等。

那么，怎樣才來更好的對學生進行情感管理呢？

首先，要學會了解學生，這也是我們對學生進行情感管理的關鍵一步。要了解學生，目的就是要對號入座，知其人，通其情，解其難。作為教師，一是要了解學生的思想道德；二是要了解學生的學習情況；三是要了解學生的家庭、生活、身體狀況；四是了解學生的思想去向等。通過細致的了解達到每個學生的情況班主任基本上能做到心中有數(shù)，有的放矢的去做工作，從而使情感管理在班級管理中得到較好的發(fā)揮。

其次，要學會尊重學生，這也是情感管理的重要環(huán)節(jié)。因為從心理學的角度來看，每個人都有自尊心，人人都希望能夠得到他人的尊重，更希望得到老師的尊重，特別是那些過去因學習成績不好，又犯過錯誤且被學校處分過的學生尤為渴望得到尊重。因為，只有尊重才能調動起學生的學習積極性，自覺遵守學校紀律。俗話說：“人敬我一尺，我敬人一丈”，這就是人尊重人的心理反饋。我班有一位學生，愛吸煙（煙癮很大），多次在校上課期間躲在廁所抽煙，而且由于從小在鄉(xiāng)下生活，又是家中獨子，沒有養(yǎng)成良好的習慣，脾氣暴躁。為了使他正確認識自己，認識吸煙的危害，樹立自信戒煙，我多次找他談心，結合自己知道的一些實例，給他講明吸煙危害，鼓勵他戒煙，并且盡可能的幫助他。看到老師誠心誠意的教育他，幫助他，尊重他，他的心靈受到震動，從此再各方面表現(xiàn)積極，得到了全班同學的一致好評，上學期期末考試取得了良好的成績。

再者，要學會信任學生。信任和不信任產生的結果是完全不同的。我班的班長，學習成績很好，政治上積極要求進步，工作上非常努力。但是，在她剛開始擔任班長時對自己是否能勝任非常沒有自信，曾經萌生退意?？吹竭@種情況，我心里很著急，于是我反復的找他談心，首先肯定她的工作，再從同學們對她工作的反應對她進行鼓勵，從班主任對她的信任他感到了溫暖和理解，從此她工作更加積極，學校布置的各項工作和任務，她都能夠配合全班同學積極認真的完成，受到學校領導和老師們的贊揚，她自己也被評為區(qū)優(yōu)秀學生團員。

最后，要學會關心和愛護學生。在對學生進行情感管理中，僅僅對學生了解、尊重、信任還不夠，教師還必須在平時關心和愛護學生。只有關心學生的困難、疾苦，為他們排憂解難，愛護學生在各方面的積極性，通融感情，才能真正把思想政治工作落到實處，調動一切積極性。我班是電子商務專業(yè)，因此班上的女生占絕大多數(shù)，在紀律上沒有很大的問題。但是相對于男生的豁達、開朗，女生卻有著心思細膩，情緒化，多愁善感等特點。對于女生由此產生的一系列問題，開始我只是單純地作一些思想工作。但是慢慢我發(fā)現(xiàn)收效并不大，只好采取懲罰手段。盡管如此，存在的這些問題也沒有得到根本解決。比如，班上有一位同學在一年級下學期大腦中長了一顆腫瘤，由于這次是舊疾復發(fā)，在治療上困難更大，他自己也十分惶恐。于是，我發(fā)動全班同學把祝福和期望傳達給他，幫助他戰(zhàn)勝 了病魔。在這件事中同學們感覺到了老師對同學的關心和愛護，這也正是情感管理溫暖了學生的心靈，并幫助他們樹立了正確的人生觀和價值觀。

中等職業(yè)技術學校班主任的情感管理，使班主任工作得心應手，實踐使我嘗

到了情感管理的甜頭，情感投資已見成效。