第一篇：班級文化理念層設(shè)計

班級文化理念層設(shè)計

1.班級的使命

可以被模仿，不能被超越

這是我們的班級使命，起源于啤酒烤鴨的廣告詞：“一直被模仿，從未被超越”。從這句廣告詞里，我看到了一種超強的自信。

為什么要定義自己的班級使命，因為這是一種文化，只有文化的力量才能源遠(yuǎn)流長。共產(chǎn)黨的使命是解放全人類，實現(xiàn)共產(chǎn)主義；佛教的使命是普度眾生；周總理的使命是為中華之崛起而讀書，迪士尼的使命是讓全世界開心，GE的使命是讓全世界亮起來。正是因為有了使命，才讓他們更成功；正是因為有了使命，才讓他們的效果更持久。

班級的使命，可以增強班級的的使命感和凝聚力，樹力班級努力的目標(biāo)和奮斗的方向?？梢约屑w的力量對學(xué)生進(jìn)行集體教育，以可以動用集體的力量來教育個別同學(xué)。馬卡連柯曾說過：“不管用什么樣的勸說，也做不到一個正確組織起來的自豪的集體所能做到的一切。”良好的集體氛圍是教育學(xué)生的一種無形的力量。李鎮(zhèn)西老師也曾經(jīng)講過：“集體幫助的力量是我們無可估量的?！?/p>

動用集體的力量教育學(xué)生，無疑可以增強班級的凝聚力。讓我們在班級使命的照耀下生活的更幸福。

2.班級的愿景

1、實行班干---宿舍長---宿舍成員負(fù)責(zé)制。任務(wù)、信息分配到宿舍，每間宿舍成員的日常情況、學(xué)習(xí)生活、紀(jì)律等由各間宿舍的舍長統(tǒng)一負(fù)責(zé)，最后反饋到班委處。

2、促進(jìn)班級內(nèi)部的和諧。班委可以定期組織班級舉辦課外活動、燒烤、生日聚會等活動。同學(xué)們在活動中增進(jìn)感情也增加了班級的凝聚力。

3.班級的核心價值觀

以仁為基礎(chǔ)，團結(jié)友誼，積極向上，寬容待人

4班級精神

班級是我家，建設(shè)靠大家

5.溝通口號

龍騰虎躍，雷霆萬鈞，無與倫比，萬眾一心

第二篇：班級文化建設(shè)之理念層設(shè)計

班級文化建設(shè)之理念層

設(shè)計

姓

名： 學(xué)

號： 指導(dǎo)教師： 專

業(yè)：工商管理 班

級：

時

間：2013年10月19日

工 商 管 理 系

目錄

摘要....................................................................2 關(guān)鍵詞..................................................................3

1、大學(xué)班級文化建設(shè)的概念及作用.........................................4 1.1 大學(xué)班級文化建設(shè)相關(guān)概念........................................4 1.2 構(gòu)建大學(xué)班級文化，對學(xué)生的成長有重要的作用......................4 1.3 班級文化理念層建設(shè)的重要性......................................5

2、班級文化盤點.........................................................5

3、班級文化理念層設(shè)計方案...............................................6 3.1班級共同目標(biāo)與愿景...............................................6 3.2班級核心價值觀...................................................7 3.3學(xué)習(xí)使命.........................................................7 3.4 班級管理理念與管理模式..........................................7 3.5 班級精神文化與班級理念..........................................7 3.5.1 自主觀念...................................................8 3.5.2平等協(xié)作觀念...............................................8 3.5.3 主動積極學(xué)習(xí)的觀念.........................................8 3.6 寢室文化........................................................8

4、總結(jié).................................................................9 參考文獻(xiàn)................................................................9

摘要

大學(xué)班級文化不僅有利于提高大學(xué)生的專業(yè)水平，更有利于大學(xué)生人格完善。時代精神、大學(xué)理念、校園文化等主流思想也可以借助班級文化來影響當(dāng)代大學(xué)生，因此構(gòu)建符合實際的大學(xué)班級文化有重要的意義。輔導(dǎo)員和班主任在大學(xué)班級文化構(gòu)建中起到十分重要的作用，沒有輔導(dǎo)員和班主任的積極倡導(dǎo)，班級文化建設(shè)難以取得良好效果。廣泛發(fā)動班級學(xué)生，調(diào)動大學(xué)生參與建設(shè)的積極性，讓其成為設(shè)計與管理的主體，并用生動的形式將建設(shè)的成果呈現(xiàn)出來，才能真正實現(xiàn)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我服務(wù)的目標(biāo)，才能有效提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終提高大學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平。而建立班級文化最重要的環(huán)節(jié)是對班級文化理念層的設(shè)計，通過理念層來指導(dǎo)制度層和符號層，最終實現(xiàn)班級文化建設(shè)目標(biāo)。

文章結(jié)合企業(yè)文化建設(shè)課程所學(xué)內(nèi)容就班級文化建設(shè)中的理念層做了詳細(xì)分析與設(shè)計。內(nèi)容涉及班級文化建設(shè)的必要性，文化建設(shè)中理念層的重要性以及班級文化現(xiàn)狀分析，并以此為依據(jù)設(shè)計出了班級文化理念層建設(shè)方案，最后進(jìn)行了相關(guān)總結(jié)。關(guān)鍵詞

大學(xué)班級文化建設(shè) 理念層 綜合素質(zhì)

1、大學(xué)班級文化建設(shè)的概念及作用

1.1 大學(xué)班級文化建設(shè)相關(guān)概念

所謂班級文化，就是班級學(xué)生在互動過程中形成的，為大多數(shù)同學(xué)接受與認(rèn)同的價值觀念、行為規(guī)范、活動準(zhǔn)則以及其他可以教育、規(guī)范、激勵同學(xué)的一套價值與制度體系，也包括反映、表達(dá)、折射、維護這些價值觀念的物質(zhì)環(huán)境與設(shè)施等。大學(xué)班級文化是以大學(xué)生為主體的，能夠體現(xiàn)大學(xué)生特點的文化。此種文化是在國家宏觀教育方針的指導(dǎo)下，將培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)分解到具體的班級，并按照現(xiàn)代社會所需要的創(chuàng)新精神和實踐能力的要求，對照學(xué)生的言行舉止，由學(xué)生自己提出一系列具有指導(dǎo)性的價值觀念與行為準(zhǔn)則。

大學(xué)班級文化包括三個層面：一是理念層，主要是指班級核心價值觀、班級精神、班級理念等；二是制度層面，主要是針對班級成員行為的規(guī)范與制約；三是符號層面，主要指可以反映、表現(xiàn)班級思想與價值觀念的物質(zhì)手段。

1.2 構(gòu)建大學(xué)班級文化，對學(xué)生的成長有重要的作用

首先，幫助大學(xué)生積極思考人生問題。班級文化的核心是價值觀念，是對人、事、物的看法。健康積極的班級文化，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀，在班級文化的指導(dǎo)下，學(xué)生將告別以前那種無意識的狀態(tài)，開始以一種自覺的心態(tài)去對待做人的問題。

其次，幫助大學(xué)生提高專業(yè)學(xué)習(xí)的水平。大學(xué)班級的組織與建立，幾乎完全根據(jù)專業(yè)的差異而進(jìn)行的，基本不存在專業(yè)混雜的班級。這種專業(yè)化的特點自然會使大學(xué)班級文化具有與本專業(yè)相符的氣質(zhì)，在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力較大的情況下，大學(xué)班級文化的建設(shè)也會按照社會的需要進(jìn)行操作，因此大學(xué)班級文化這種強烈的現(xiàn)實指向性，會幫助大學(xué)生更好地提高專業(yè)學(xué)習(xí)的水平與能力。

最后，幫助大學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式。大學(xué)班級文化不僅涉及大學(xué)生們的理想、追求及專業(yè)學(xué)習(xí)，也涉及到大學(xué)生們的具體生活。大學(xué)班級文化除了要教大學(xué)生如何面對未來的挑戰(zhàn)，如何處理與同學(xué)之間的矛盾，還要教他們?nèi)绾谓】档纳?，如何在?dāng)下更好的活著，這也就是班級文化以人為本，尊重大學(xué)生作為一個個體所應(yīng)享有的權(quán)利的體現(xiàn)，是實現(xiàn)大學(xué)教育培養(yǎng)人而非制造工具的有益嘗試。

1.3 班級文化理念層建設(shè)的重要性

理念層又稱觀念層或精神層，是組織成員共同信守的基本信念、價值標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)道德及精神風(fēng)貌。理念層是組織文化的核心和主體，是決定制度行為和符號層的前提和關(guān)鍵。而培育班級文化精神是班級文化建設(shè)的核心，班級文化不能停留在物質(zhì)層面上,更為重要的則是建立班級文化的理念層層面,理念層建設(shè)好了才能指導(dǎo)制度層和符號層的實施。理念層是形成良好班級文化的關(guān)鍵,離開了這一點班級文化則無從談起,可以說是無源之水、無本之木。

2、班級文化盤點

在我國的高校學(xué)生管理中，學(xué)生的管理和組織一般由學(xué)?！合怠昙墶嗉夁@四級管理體系組成，而班級作為這個管理體系中的最后一環(huán)，是最基礎(chǔ)的機構(gòu)，也是關(guān)鍵的一環(huán)。文化教育不僅僅是知識資源的傳遞，更是一種素養(yǎng)、內(nèi)涵的提升。新時期，隨著社會不斷的發(fā)展，高等教育大眾化、網(wǎng)絡(luò)信息化和學(xué)生人數(shù)的劇增，高校學(xué)生在思維觀念和行為方式上發(fā)生了很大的變化，思想、思維方式呈現(xiàn)出越來越多元化、活躍、層次多樣化的態(tài)勢，個體間的差異日益明顯，特殊群體與日俱增，導(dǎo)致高校班級文化建設(shè)中普遍存在以下問題：

（一）大學(xué)生“以自我為中心”的思想嚴(yán)重，價值取向物質(zhì)化、功利化，缺乏團結(jié)協(xié)作精神。對自己有益就積極努力地做，對自己無益就不理睬，將其所追求的目標(biāo)是否能給自己帶來更大的利益，能否有利于個人的前途發(fā)展作為價值評價標(biāo)準(zhǔn)。而對新時期大學(xué)生所要承擔(dān)的社會責(zé)任與歷史使命缺乏感情和理性上的認(rèn)同感，與人交往相處中以自我為中心，很少顧及他人的思想和意見，不愿意積極地與人溝通交流，不愿參加集體活動，缺少團隊的意識和凝聚力，也給班級建設(shè)提出了難題。

（二）輔導(dǎo)員兼管班級過多，精力分散，不能保證面面俱到，班級建設(shè)缺乏明確的目標(biāo)、清晰的思路和有效的指導(dǎo)。大學(xué)生明顯感覺到在高中階段，他們就像溝渠里的水始終往一個方向流，而進(jìn)入大學(xué)后就像一攤水往四面八方流，有的流進(jìn)了大江大河，有的卻流到了臭水溝里。由此可見，在完全不同的兩種生活節(jié)奏、生活氛圍以及生活方式下，會產(chǎn)生分化出不同類型的大學(xué)生。一種是有明確目標(biāo)積極上進(jìn)的奮斗者，一種是沉迷墮落的頹廢者。因此，輔導(dǎo)員扮演的導(dǎo)師角色起著非常重要的作用。

（三）學(xué)生干部隊伍缺乏科學(xué)培養(yǎng)，示范帶頭作用不強，高校班級學(xué)生干部作為 大學(xué)生中的佼佼者，扎根于廣大學(xué)生之中，服務(wù)于學(xué)生之間，是建立在學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁與紐帶，是學(xué)生實現(xiàn)自我管理、自我教育和自我服務(wù)的中堅力量，班級學(xué)生干部存在重“使用”輕“培訓(xùn)”的問題，有些班委只是把自己作為上傳下達(dá)的工具，缺乏主動性和創(chuàng)造性。有些學(xué)生干部缺乏協(xié)調(diào)、協(xié)助能力，不能正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，出現(xiàn)成績掛科等問題。這些問題不但嚴(yán)重影響了班級學(xué)生干部的整體形象和工作效率，大大降低了學(xué)生干部的威信和影響力，而且大大影響了普通同學(xué)對學(xué)生干部的認(rèn)同感，嚴(yán)重制約著班級學(xué)生參與班級事務(wù)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，更阻礙了班級文化建設(shè)的進(jìn)行，不利于班級文化建設(shè)。

（四）問題學(xué)生逐日增多，管理壓力加重，制約班級文化氛圍?！邦j廢、無聊”是現(xiàn)在大學(xué)生的生活狀態(tài)?，F(xiàn)在大學(xué)生普遍感到“無聊”，因為從高強度的中學(xué)到自由的大學(xué)，失去了往日的雄心壯志，沒有了明確的目標(biāo)和追求，無心學(xué)業(yè)，熱衷游戲，遠(yuǎn)離同學(xué)，遠(yuǎn)離班級，給班級建設(shè)帶來了很大的困難。第二，拜金主義思想嚴(yán)重。受市場經(jīng)濟負(fù)面效應(yīng)和西方拜金主義價值觀的影響，部分大學(xué)生價值評價標(biāo)準(zhǔn)趨向功利化。第三，熱衷“非主流” “非正式團體” “小團體”。凸顯自我個性，對主流文化認(rèn)同感淡化，試圖在服裝、衣著、言行和生活方式上表現(xiàn)得與眾不同，不愿受制約、在集體活動中鬧獨立、在業(yè)余時間搞吃吃喝喝等，使班集體凝聚力減弱。

3、班級文化理念層設(shè)計方案

基于班級文化理念層設(shè)計的重要性，結(jié)合高校現(xiàn)階段班級文化建設(shè)存在的問題對班級文化建設(shè)理念層提出了以下設(shè)計方案：

3.1班級共同目標(biāo)與愿景

讓學(xué)生滿懷激情、充滿信心地完成自己的學(xué)業(yè),讓學(xué)生變得更優(yōu)秀。班集體的任何決定或判斷一定要基于四年或更長的時期的思考,要立足于同學(xué)們在校四年的共同健康成長。鼓勵學(xué)生為班級團隊建設(shè)做貢獻(xiàn),鼓勵學(xué)生為自己的未來多積累能力、多展示才華,鼓勵學(xué)生敢為、善為、勤為。讓學(xué)生在良好的班級文化中學(xué)會快樂、學(xué)會堅強、學(xué)會更多的本領(lǐng)和完成學(xué)業(yè)目標(biāo)。

3.2班級核心價值觀

班級文化建設(shè)最重要的是班級核心價值觀、的建立。班級核心價值觀的建立目的是形成全體成員共同認(rèn)可并遵從的統(tǒng)一價值觀，這也是班級文化建設(shè)得以實施和發(fā)揮作用的原動力。馬斯洛的“需要層次理論”告訴我們，在生存和安全需要得到滿足以后，歸屬和自我尊重成了最主要的需求。班集體只有建立起符合大多數(shù)成員需求的價值觀才能達(dá)到獲得尊崇和育人的目的，這些核心價值觀包括如下一些方面：集體榮譽感和班級集體主義精神的建立、知識與道德品質(zhì)并重、誠實守信考試不作弊、增強班級凝聚力、培養(yǎng)學(xué)生合作意識的、建立和諧的宿舍人際關(guān)系、積極向上的精神面貌等。

3.3學(xué)習(xí)使命

有價值的學(xué)習(xí)使命必然能激發(fā)更大的學(xué)習(xí)動力。學(xué)習(xí)需要瞄準(zhǔn)正確的目標(biāo)，不能將注意力放在錯誤的對象上，否則，將會偏離正確的航向。

3.4 班級管理理念與管理模式

以學(xué)生為本，讓學(xué)生設(shè)計與管理自己的班級文化。學(xué)生的主體意識在這一過程得到了體現(xiàn)，有利于實現(xiàn)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我服務(wù)的班級文化目標(biāo)。文化價值理念緊密聯(lián)系學(xué)生實際，行為規(guī)范要具有較強的操作性。成立專門的班級文化建設(shè)與規(guī)劃機構(gòu)。在班級成員中挑選一些能力較強的學(xué)生，成立專門負(fù)責(zé)班級文化建設(shè)與規(guī)劃的機構(gòu)。這不僅是大學(xué)生自我管理的一個形式，也是為了提高工作效率，減輕輔導(dǎo)員的負(fù)擔(dān)，以便班主任能將更多的精力投到班級文化的指導(dǎo)上來。

3.5 班級精神文化與班級理念

班級精神文化即班風(fēng)。健康的高校班級精神文化是班級真正的財富，將引領(lǐng)班級成員塑造自身優(yōu)秀人格，成為棟梁之材。思想理念是物質(zhì)文明、精神文明的源泉，也是指導(dǎo)人行為的深層驅(qū)動力。為了搞好班級文化建設(shè)，應(yīng)在班級成員中倡導(dǎo)以下思想理念。

3.5.1 自主觀念

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該迅速轉(zhuǎn)變思想觀念，找準(zhǔn)自己的定位。不應(yīng)再是父母身邊的小孩子，而是社會未來的主人，勇于面對日益激烈的市場競爭。在大學(xué)期間，只有使他們充分發(fā)揮自己的主觀能動性、樹立主人翁意識、加強自我管理，才能在未來的市場經(jīng)濟大潮中脫穎而出。要正確認(rèn)知自我，能做出客觀的自我分析、自我評價，要以寬容的胸懷對待不同的認(rèn)識和看法，擺正自己的位置，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3.5.2平等協(xié)作觀念

健康的班級情感文化應(yīng)該是團結(jié)友愛、積極向上、平等互助。班級中的成員應(yīng)該人人熱愛集體，又被集體所愛。在高校班級中，平等協(xié)作代表著班級人際關(guān)系的和諧，這體現(xiàn)在：一是要讓所有同學(xué)在競選和其他活動中的機會均等；二是要幫助弱者，對經(jīng)濟困難的同學(xué)要盡可能扶助，讓其體會到班集體的溫暖，促使其不掉隊，圓滿完成學(xué)業(yè)。

3.5.3 主動積極學(xué)習(xí)的觀念

大學(xué)生活豐富多彩，學(xué)校為學(xué)生提供了展示自我的各種舞臺，大多數(shù)學(xué)生有非常強烈的展現(xiàn)自我的欲望。因此經(jīng)常有學(xué)生積極參加各種社團活動，甚至放棄上課而參加活動。不能否認(rèn)，社團活動的確能夠豐富校園生活，鍛煉學(xué)生能力，但學(xué)生主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。大學(xué)階段知識水平的積累、知識結(jié)構(gòu)的完善對走入社會至關(guān)重要。在大學(xué)學(xué)習(xí)中，更希望學(xué)生學(xué)會掌握學(xué)習(xí)方法,時刻保持積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度?？傊獟仐夊e誤觀念，建立起積極、健康、活潑、向上的良好班集體。

3.6 寢室文化

寢室文化也是校園文化的重要組成部分，它與班級文化密切相關(guān)并相互影響。宿舍是大學(xué)生思想最活躍、感情流露最為真切、言行舉止最為自由、信息傳播最迅速的場所。建立和諧的寢室文化是班級文化建設(shè)中必不可少的環(huán)節(jié)。

4、總結(jié)

文化是一種看不見摸不到的東西，它將潛移默化地影響一個人、一群人甚至一個民族的生活態(tài)度、價值觀念等。不同文化熏陶下的人們的生活態(tài)度及價值觀念乃至行為差異極大。班級是學(xué)校的基本細(xì)胞和基本單位。一個學(xué)校特別是高校，只有具備健康的細(xì)胞，才會有健康文明的高校校園生活。因此，進(jìn)行班級文化建設(shè)是必要的。班級文化建設(shè)在整個校園文化建設(shè)中占有重要地位，班級文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分,是凝聚班級力量的精神支柱,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的重要組成部分。因此,創(chuàng)造良好的班級文化并使其成為每一位學(xué)生成長的精神家園是十分重要的意義。而班級文化建設(shè)最重要的是核心層也就是理念層的建設(shè)，然后用理念層來指導(dǎo)制度層和符號層的實施，最終形成優(yōu)秀的班級文化，讓學(xué)生在良好的班級文化環(huán)境中成就優(yōu)秀的自己。

參考文獻(xiàn)

張德.企業(yè)文化建設(shè).清華大學(xué)出版社，2009 9

第三篇：班級文化設(shè)計理念

首先，明白班級文化的含義：什么是班級文化？班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。

班級文化的主要內(nèi)容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標(biāo)、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。

班級文化建設(shè)是一種無形的教育力量。它是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程序上影響和決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。構(gòu)建班級文化有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個性的張揚，有利于整個學(xué)校德育工作的順利開展。其次，明確你班級文化建設(shè)的理念及意義

（一）一般班級文化建設(shè)的理念

1、制定富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。

4、學(xué)生競爭上崗，落實人人有事做、事事有人做、時時有事做、事事有時做，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書積極性，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，寫好讀后感，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。

（二）班級文化建設(shè)的內(nèi)容了：

（一）用溫馨的教室文化陶冶人

1、布置讓教室成為一個溫暖的家

教室環(huán)境是班級形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。

（1）教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。

（2）教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。(3)．教室的美化。發(fā)動學(xué)生精心設(shè)計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級發(fā)展目標(biāo)（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；班級文化宣傳內(nèi)容（板報，班訓(xùn)，名人名言，學(xué)習(xí)園地等，可分別布置于教室的不同的地方）。

(4)布置的合理化。教室是學(xué)生主要的活動場所，因此教室的環(huán)境建設(shè)就成了班級文化建設(shè)不可忽缺的重要內(nèi)容。在教室環(huán)境的布置上，既要重視教室各區(qū)域、各工作板塊的外觀設(shè)計、色彩搭配、空間布置，更要注意其主題確定、內(nèi)容選擇、信息傳遞，使教室環(huán)境能夠體現(xiàn)班級理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)，反映精神風(fēng)貌、文化氣息，讓人走進(jìn)教室，頓覺舒暢、倍感溫馨、催人奮進(jìn)。對于教室環(huán)境的基本格局和總體布局，在保持相對穩(wěn)定前提下，要根據(jù)高效課堂的實際需要靈活設(shè)定，比如期中測試后，為激勵學(xué)生可在班級中設(shè)立了“揚帆起航”這一板塊。每位同學(xué)把自己的新學(xué)期新目標(biāo)寫在一張小紙片上，貼上自己的照片，組長根據(jù)同學(xué)們在組內(nèi)表現(xiàn)隨時給他們加星以示鼓勵，這一板塊像盞明燈指引同學(xué)們前進(jìn)的方向，增添他們的信心。

2、布置讓教室成為一個合作交流的舞臺（有合作才有班級）一個板塊我們設(shè)置了圖書角。充分利用了教室的空間，圖書來源堅持“三條腿走路”（號召學(xué)生從家里帶書，教師籌備，辦證從圖書室借閱）那樣“資源共享”。小小圖書角，學(xué)生每天都能在課間到圖書角得到優(yōu)秀書籍的熏陶。由學(xué)習(xí)委員擔(dān)任圖書管理員，班主任積極引導(dǎo)，班內(nèi)漸漸形成了“人人愛書、人人讀書”的良好風(fēng)氣。在圖書角的周圍的墻壁上還貼滿了寫有小朋友摘錄下來的好詞好句。

“學(xué)習(xí)園地”，“小作家”上面貼滿了孩子們優(yōu)秀的作業(yè)、手抄報，以此給學(xué)生一個展示的舞臺，以此來鼓勵學(xué)生，同時又是對其他學(xué)生的一種促進(jìn)，使班內(nèi)小朋友出現(xiàn)了“你追我趕”的喜人現(xiàn)象的一日常規(guī)、作息時間、各人崗位安排等。

“班級之最”，學(xué)習(xí)組長將每個學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行評分評出班級之最。另外，在黑板的一角設(shè)置了評比欄，每天在上面給每一個小組的整體表現(xiàn)打分。這樣的布置促進(jìn)了班級文化建設(shè)和班集體建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活營造了舒適、溫馨的環(huán)境。在這樣溫馨、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，每一位同學(xué)都感到開心而又愉快，每一位同學(xué)健康、快樂地成長，用他們的歡聲笑語度每一天。

3、布置讓教室成為一個挑戰(zhàn)自我的場所（讓每個人都在教室里得到發(fā)展）

（二）制定人性的制度文化規(guī)范人

班級制度文化建設(shè)，首先以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時根據(jù)班級實際，體現(xiàn)班級特色。班級制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。我班根據(jù)實際情況制定了以下制度，班級一周工作總結(jié)制度，班干部定期會議制度，七個一分鐘、八個習(xí)慣落實制度、衛(wèi)生管理制度、人人有事做制度等等。其次，建立班級公約，以此約束學(xué)生的言行。為了使學(xué)生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀(jì)守法，制定切合實際的班級公約。班級公約來自于生活，關(guān)聯(lián)于成長，是發(fā)生在身邊、生活、班級、道路上的問題。把這樣的問題一條條羅列出來，然后，就有了“活動策劃”，我們的原則是，活動設(shè)計越具體越好，范圍越小越好，指向性越準(zhǔn)確越好，這叫“三好”原則

制訂和實施制度應(yīng)從四個方面加以注意：

1．抓好開頭。俗話說“好的開始等于成功了一半”。新生入校之際、班級成立之初是制度建設(shè)的好時機。學(xué)生剛?cè)胄ｉT，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生了解規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實，同時制定班級的規(guī)章制度。

2．重視學(xué)生意見。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級的主人，所以在班級制度文化建設(shè)過程中，要充分尊重學(xué)生的意見。班級制度可以通過學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會得到學(xué)生的認(rèn)可，才會有生命力和實效性。

3．制度的實施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。要長期堅持，要注重落實。

4．制度的實施要公開、公平、公正。班級制度是針對全體學(xué)生的，不能因為某些學(xué)生成績好或者老師偏愛某個學(xué)生，就對這個學(xué)生的問題回避或從輕處理。一定要保證規(guī)章制度的公開、公平、公正。制度從實施之日起，就要保證它的公正性。

（三）培養(yǎng)健康的行為文化塑造人

1、健康的生活行為（坐有坐相，站有站相，舉止文明）

2、有效的學(xué)習(xí)行為（尊規(guī)守紀(jì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣）學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，凸顯文明規(guī)范的時代素養(yǎng)。青少年的教育是習(xí)慣養(yǎng)成教育。因此，注重班級文化建設(shè)中的規(guī)則意識教育，對學(xué)生的成長非常重要。在這方面，教師應(yīng)該率先垂范，班干部應(yīng)該身先士卒，學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)以律己。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、小組合作習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、整理習(xí)慣、使用雙色筆和糾錯本的習(xí)慣、聚焦習(xí)慣、展示時的站位習(xí)慣）、生活習(xí)慣和行為規(guī)范，要防止簡單化，杜絕一刀切。只有從學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，按照貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活的原則，用學(xué)生喜聞樂見的形式教育人、塑造人；只有發(fā)揮活動育人、環(huán)境育人、陣地育人、實踐育人的工作優(yōu)勢，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育、獲得啟發(fā)、養(yǎng)成習(xí)慣，才能使文明素養(yǎng)成為班級文化建設(shè)的育人碩果。

3、得體的交往行為（尊敬父母，尊敬老師，尊老愛幼，平等待人，待人有禮貌，誠實守信，虛心學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點）。班級里有兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好：生生關(guān)系和師生關(guān)系。

教育學(xué)生處理好同學(xué)關(guān)系，包括以下內(nèi)容：提倡助人為樂；心中有他人；看人要先看別人的優(yōu)點和長處；正視自己的缺點和不足；培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；要有團隊意識和合作精神。

處理好師生關(guān)系，則要注意以下幾個問題：教師首先要熱愛學(xué)生；教師要提高自身素養(yǎng)和人格魅力，讓學(xué)生喜歡自己；教師應(yīng)通過自己的言行樹立威信；教師要培養(yǎng)民主作風(fēng)；教師要了解學(xué)生的心理特點，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生；教師對學(xué)生不抱成見和偏見，公平對待全體學(xué)生；當(dāng)與學(xué)生發(fā)生沖突時，要善于理解學(xué)生。4教師的引領(lǐng)行為（為人師表）注重學(xué)生人格培養(yǎng)，體現(xiàn)富有底蘊的人文氣息。學(xué)生是班級文化建設(shè)的參與者、推動者和受益者，教師則要履行好教育職責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立誠信意識，創(chuàng)新意識，人文意識，著力提高文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，讓文明、高雅成為學(xué)生的自覺追求

（四）灌輸高尚的精神文化凈化人

1健康美好的班級情感文化（班級精神、班級凝聚力、團隊精神、班名、班級目標(biāo)、班級口號）

班級精神文化，是班級文化的核心內(nèi)容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映學(xué)生的價值觀、人生觀。

（1）．班級精神的培養(yǎng)。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。例如，我在接手六年級這個班之初，就把班級口號“態(tài)度決定一切

習(xí)慣成就一生”、班級目標(biāo)“做最好的自己

創(chuàng)最好的班級

爭最好的成績”等理念灌輸給學(xué)生，抓住一切機會給學(xué)生講解這些理念的含義，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級精神。

（2）．班級凝聚力的培養(yǎng)。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調(diào)動一個班級學(xué)生情感的，最能體現(xiàn)班級凝聚力的莫過于學(xué)校組織的各種活動。如讀書活動、手抄報評比、紅歌演唱會等，我盡可能的讓每位學(xué)生都參與到活動中去，讓他們懂得每一個人都應(yīng)為班集體出一份力。我班的各項活動都能在緊張而又有序的氣氛下運行，往往是既取得了良好的成績，又增強了班級的凝聚力，收獲非常大。

（3）加強團隊精神培育，營造和諧共進(jìn)的班級氛圍。高效課堂要的是我們的團隊精神。一個沒有團結(jié)的軍隊，難以打勝仗，我們的課堂也是如此。團結(jié)就是力量，團隊精神是一種無形的力量，這力量會推動我們駛向成功的彼岸，會激勵我們積極進(jìn)取。因此加強團隊精神教育，就是要增強學(xué)生的集體意識、團隊意識、合作意識、溝通意識，進(jìn)而在班級營造團結(jié)互助的良好氛圍，形成和諧共進(jìn)的生動局面，使團隊精神成為班級文化建設(shè)的精神內(nèi)核。在班級工作中，我都努力提倡將“大家好才是真的好”作為班級座右銘，使學(xué)生重視團結(jié)合作，打好團隊?wèi)?zhàn)。直到今天我們真正認(rèn)識到團結(jié)的重要性，團結(jié)讓我們譜寫了優(yōu)美的篇章。高效課堂讓我們學(xué)會了合作。通過我們的合作，一道道難題迎刃而解。在今天競爭激烈的社會，一個不會合作的人難以立足社會。高效課堂不但讓我們學(xué)到了知識，而且增強了我們的能力。

2激勵性的小組文化（組名、組訓(xùn)、組號、組徽）

小組文化是班級文化的窗口，它既要圍繞班級主題文化，又要彰顯小組個性，因此小組文化顯得尤為重要。組名、組訓(xùn)、組號、組徽都必須對小組成員具有激勵作用，同時又具有一定的約束力，必須是小組成員共同討論形成的。如：勇攀高峰、拼搏、奮斗、團結(jié)、明日陽光、翱翔等。圍繞高效課堂理念在前面黑板上張貼“學(xué)習(xí)因主動而快樂、課堂因展現(xiàn)而精彩”。3多彩的班級特色（活動）

人的能力在活動中得到培養(yǎng)和鍛煉。班級活動是班級文化建設(shè)的有效途徑之一。班級活動一般可分為兩類： 一類是學(xué)校組織的活動，如趣味運動會、讀書演講等。這類活動規(guī)模大、影響深，對于形成健康向上、團結(jié)進(jìn)取的班級團隊精神起很大作用。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和團隊意識；積極對待各種活動，培養(yǎng)班級凝聚力；認(rèn)真組織學(xué)生參與藝術(shù)節(jié)，培養(yǎng)集體榮譽感。

另一類是班級內(nèi)部的活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

開展豐富多彩的班集體活動，這是我們班增強班級凝聚力形成的主要形式，每個星期的班會課，我們都開展了養(yǎng)成好道德、好習(xí)慣的系列班隊活動，如“講禮儀”、“提意見”。同時，利用傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行適時教育，如母親節(jié)、端午節(jié)、五四青年節(jié)、教師節(jié)。其次，我還組織開展了一些主題教育。譬如，為了體驗集體的力量、增強集體榮譽感，開展了我們共同的家”、“我眼中的自己”等活動。為了加強安全意識，開展了“安全伴我行”的活動等。通過組織開展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動，促進(jìn)了學(xué)生彼此之間的了解和相互協(xié)作，增進(jìn)了彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。

班級教育作為文化傳承的一個重要途徑，歸根到底也是一種文化。這種文化是班級全體成員在教育教學(xué)活動中創(chuàng)造出來的。用文化的理念統(tǒng)領(lǐng)工作，用文化的氛圍熏染學(xué)生，用文化的互動影響學(xué)生，最終使學(xué)生養(yǎng)成一定的文化素養(yǎng)，實現(xiàn)素質(zhì)的提高。

簡單地說，所謂班級文化，就是指在班主任的指導(dǎo)下，班級師生通過教育、教學(xué)與管理活動，創(chuàng)設(shè)和形成的精神財富、文化氛圍以及承裁這些精神財富，文化氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。

作為整個學(xué)校文化的有機組成，班級文化的內(nèi)在素質(zhì)決定了它必然負(fù)載著諸多功能：（1）教育功能；（2）凝聚功能；（3）審美功能；（4）激勵功能；（5）規(guī)范功能。良好的班級文化像一個大磁場，以巨大的磁力吸引著學(xué)生，同時像一個大情感場，產(chǎn)生一條條情感鏈，形成一股股強烈的情感流，流向每名學(xué)生的心田，驅(qū)使著學(xué)生自覺自愿地、潛移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策，幫助學(xué)生在體驗中感悟，產(chǎn)生積極向上、要求進(jìn)步的無形力量，從而產(chǎn)生自主、自求、自得、自樂的強烈愿望和具體行動。

一、教室文化：讓學(xué)生的生命自由成長

教室環(huán)境作為班級文化中的物質(zhì)組成部分、整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤物，容易給人營造良好的心境，使學(xué)生獲得心理上的平衡；一個安靜、和諧的學(xué)習(xí)與生活空間，可以催人奮進(jìn)，可以影響學(xué)生對事物的判斷和看法，可以改變學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方式。

（一）讓教室成為無限認(rèn)知的世界

如：一年級的孩子大多不認(rèn)識字，老師可以在教室里貼滿圖片和字；春節(jié)到了，教室里張貼春聯(lián)，掛上燈籠，讓教室充滿節(jié)日的喜慶，成為知識的天地??

（二）讓教室成為散發(fā)書香的天地

我們應(yīng)該設(shè)立專門的圖書角，上面擺滿孩子們喜愛的書，給孩子創(chuàng)造一個自立、溫馨的閱讀空間，讓他們徜徉其間，浸潤其間，去領(lǐng)略文化的魅力，感受濃濃的人文氣息。

（三）讓教室成為回歸生活的家園 我們的教室應(yīng)洋溢著溫馨的生活氣息和濃濃的童趣。比如：隨季節(jié)變化，可以和學(xué)生一起動手把教室布置成“春色明媚”、“星光燦爛”、“金秋豐收”、“冬日浪漫”等風(fēng)格，除此之外，還可以根據(jù)本地的特產(chǎn)和學(xué)生的興趣特長開辟養(yǎng)殖角，讓美麗的鮮花、可愛的小動物伴隨孩子的學(xué)習(xí)生活。

（四）讓教室成為平等對話的世界

“要使教室的每一面墻壁說話?！痹趬ι峡蓲焐蠈W(xué)生最喜歡的名人名言，讓學(xué)生與偉人對話，讓偉人們精髓的語言魅力成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的座右銘，使學(xué)生在偉人們高尚的情操和品格的耳濡目染中潛移默化地受到良好熏陶。

（五）讓教室成為不斷生成的空間

有位老師作了以下嘗試：低年級的教室布置了很多字卡，很多孩子開學(xué)幾天就把一個學(xué)期要學(xué)的生字都認(rèn)完了。如何使這些生字有著長效的作用？老師又作了這樣的嘗試：給這些字找些朋友，這些字是可以移動的，它們隨時可以隨孩子的意愿找到它們的朋友，組成詞語，孩子們還可以為它們找家，給它造個句子，說一段話，就貼在它的旁邊，孩子們還可以給這些創(chuàng)作作一些評價。中年級的教室除了學(xué)生的作品之外，還可以貼滿孩子們從網(wǎng)上，報紙和各種媒本上收集到的資料、圖片、優(yōu)秀的作業(yè)；高年級還可以以一個專題進(jìn)行討論，比如“懂得感恩”、“ 善于思考”等，讓教室成為孩子們發(fā)表自己獨特見解的地方。

（六）讓教室成為挑戰(zhàn)自我的擂臺

如：每學(xué)期開學(xué)初，讓孩子們在自己班級設(shè)計的“心愿樹”或“成長袋”上掛上這學(xué)期自定的一系列奮斗目標(biāo)——“遇事鎮(zhèn)定不慌”、“不哭”、“勇敢回答問題”??

（七）讓教室成為展示才華的舞臺

加拿大的教育體現(xiàn)著“機會的均等”。每年的秋季，學(xué)校組織“開放日”。學(xué)校把教室布置得漂漂亮亮，學(xué)生的作業(yè)和老師的批語放在每個孩子的桌子上。教室周圍的成績布告欄里張貼著學(xué)生的作品，每名學(xué)生只有兩張。每人都展示自己最好的作品；他們都是自己和自己比，他們不允許幾個特的作品霸占了大家的成績欄，體現(xiàn)了機會的均等。

二、行為文化：讓學(xué)生的身心快樂舒展 班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。

孩子的生活中蘊藏著豐富的活動題材，班主任要善于從多視角、多領(lǐng)域、多層面去捕捉，去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、盡可能讓學(xué)生自主策劃活動內(nèi)容與形式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級文化建設(shè)中動態(tài)生成的信息與存在的問題，開展適合學(xué)生生活世界與內(nèi)心需求的教育活動。

如“節(jié)目文化“中就蘊藏著取之不盡的教育資源。

1、以深受學(xué)生喜愛的“賞春節(jié)”、“讀書節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、“英語節(jié)”、“體育節(jié)”為核心，開展多姿多彩的學(xué)生活動，如“藝術(shù)節(jié)”可以開展藝術(shù)知識競猜活動，現(xiàn)場書畫大賽，英文歌曲人人唱活動、藝術(shù)作品展示等活動，“賞春節(jié)”可以組織春游踏青活動，“尋找春天的腳步”攝影比賽，植樹活動，“我用小手畫春天”等活動。

2、結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日，開展“繽紛節(jié)日”活動。比如：9月可以開展“名人和他的老師”故事會，“假如我是老師”演講，敬師卡制作比賽，“唱給老師的歌”演唱會等活動，10月可以開展“我愛祖國山河美”圖片展，“我最喜歡的風(fēng)景名勝”手抄報展覽等活動，中秋節(jié)前后，可以開展天文知識競賽，月亮的傳說故事會、家庭中秋聯(lián)歡創(chuàng)意等活動。

三、制度文化：讓學(xué)生的言行自覺完善

我們把以“規(guī)章制度、公約、紀(jì)律”為內(nèi)容的，班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱之為制度文化。

（一）讓學(xué)生民主參與班規(guī)的制定

我們的制度不要總板著一張冷冰冰的面孔，舉著“禁止”、“不許”的權(quán)杖，應(yīng)更多的是啟發(fā)，是誘導(dǎo)，要充滿“人情味”，體現(xiàn)濃濃的文化味。下面是一個班的學(xué)生自己制定的班規(guī)

（1）它默默地承載著我們的重量，即使我們的重量一天天地增加。你忍心聽到它痛苦的呻吟，看到它殘損的肢體嗎？（不損壞桌凳）

（2）一滴水就有一朵花的故事。（節(jié)約用水0

（3）大地是一位樸實的老人，它可不愿再讓我們給它涂脂抹粉。（不亂丟瓜皮果殼）

（二）讓學(xué)生自主參與班級的管理。

如建立“班級小崗位負(fù)責(zé)制”。

四、精神文化：讓學(xué)生的靈魂健康高尚。

班級文化的核心內(nèi)容是“精神文化”，是班級中全體成員的群體意識、輿論風(fēng)氣、價值取向、審美觀念等精神風(fēng)貌的反映，是班級風(fēng)貌、個性特點、人格魅力的高度表現(xiàn)。

（一）在和諧的人際環(huán)境中催化精神文化

平等融洽的師生關(guān)系；團結(jié)友愛的生生關(guān)系。

（二）在班主任的人格魅力中熏陶文化氣息。

（三）在多元的文化載體中提升文化品位。

如一個六年級的班級設(shè)立了“尋找美的足跡”專欄，這一專欄分成了幾個專題：音樂美、繪畫美、自然美、人性美等，并配合各種尋找美的活動進(jìn)行。當(dāng)專題活動進(jìn)行到一定程度的時候，即時開辟一個對美的認(rèn)識的總結(jié)性專題，讓學(xué)生從更深的層次探討美的本質(zhì)，提升其思考美的深度，形成從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化。

再如通過晨會、班會展示班級文化；依托網(wǎng)絡(luò)拓展班級文化；通過班級日記升華班級文化；以古詩詞為切入口，展示傳統(tǒng)文化的魅力??

（四）在多彩的班級特色中張揚文化個性。

班主任應(yīng)精心組織，師生共同討論，認(rèn)真篩選，決定本班級文化特色的內(nèi)容、載體、特色名稱，特色口號，班題班短短幾天徽，班旗以及班徽、班旗的解讀。

第四篇：班級文化設(shè)計理念

班級文化設(shè)計理念

班級文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級文化建設(shè)不但能有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐的興趣，更重要的是能使學(xué)生形成良好的品德，塑造積極向上的班級精神，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。為了培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、積極地態(tài)度、正確的人生觀價值觀，我班的文化建設(shè)側(cè)重以良好的文化氛圍感染學(xué)生，力求體現(xiàn)“堅強、誠實、進(jìn)取”這一特色。

班級后墻：

教室后面的文化墻，是一年三班全體學(xué)生的照片墻，更是他們展示自己才華的地方。這里可以有最美的畫，可以有最美的字，也可以有最深的讀書體會，總之，這里是展示學(xué)生自我的地方，因此，我班的這一板塊主題是“快樂小屋”。

墻報：

在教室側(cè)面墻壁上共分為兩個板塊：“你追我趕誰最棒”這一欄，意在使學(xué)生開展個人的競爭，促進(jìn)學(xué)生自律?！敖裉斓呐γ魈斓膶嵙Α边@一欄，我倡導(dǎo)學(xué)生首先要自信，只有自信了才可以大膽的去展示自己的才能，這樣才會有出色的表現(xiàn)。同樣，一個人只有不懈的努力，才能獲得成功，這就構(gòu)成了我班的班級約定“我自信，我出色。我努力，我成功”。希望能夠使學(xué)生從小便有一個積極樂觀的心態(tài)，去學(xué)習(xí)，去生活，去追求未來的目標(biāo)。

生動活潑的班級文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康的成長，能使學(xué)生更加積極、輕松、熱情的投入學(xué)習(xí)與生活中?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，希望學(xué)生們能在良好的班級文化氛圍的熏陶下健康成長。

一年三班 孫若男

第五篇：企業(yè)文化理念層設(shè)計

企業(yè)文化理念層設(shè)計

企業(yè)文化設(shè)計的實質(zhì)是構(gòu)建企業(yè)的目標(biāo)文化，并以之作為今后企業(yè)文化建設(shè)的方向和標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)行企業(yè)文化理念層設(shè)計，就是按照有關(guān)的程序總結(jié)，提煉或確定理念層的各個要素并表達(dá)出來，使之構(gòu)成一個完整的理念體系。企業(yè)文化理念層的設(shè)計既是企業(yè)目標(biāo)文化設(shè)計的首要任務(wù)，又是設(shè)計的重點和關(guān)鍵。

計企業(yè)文化理念層，應(yīng)遵循下述主要的原則。

? 實踐性原則。企業(yè)文化的理念層要素，不是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者腦海中憑空臆造出來的，而是在借鑒企業(yè)外部先進(jìn)理念的基礎(chǔ)上對企業(yè)長期經(jīng)營管理實踐的經(jīng)驗總結(jié)和理論概括，是對具體實踐的升華和超越。

? 個性原則。企業(yè)自身的特殊性決定了企業(yè)在群體價值觀經(jīng)營管理方針，思考和處理問題的方式方法，團體風(fēng)氣等方面的特殊性，對這些特殊性總結(jié)，提煉的結(jié)果必然形成企業(yè)? 文化理念的個性特色。持久性原則。企業(yè)文化理念層是企業(yè)經(jīng)營管理的航標(biāo)，應(yīng)該能夠在今后相當(dāng)長的時間內(nèi)具有生命活力，而不是瞬間的，短暫的“曇花”一朵。企業(yè)文化要有持久的生命力，就要求目標(biāo)企業(yè)文化的理念層設(shè)計必須站在歷史的高度，時代的高度，充分吸收當(dāng)今一切最先進(jìn)的社會思想文化觀念，而且要能夠把握社會前進(jìn)的脈搏，預(yù)見企業(yè)未來的發(fā)展趨勢。

企業(yè)文化理念層的設(shè)計內(nèi)容，具體包括設(shè)計企業(yè)目標(biāo)與愿景、企業(yè)價值觀、企業(yè)哲學(xué)、企業(yè)經(jīng)營理念、企業(yè)管理模式、企業(yè)精神、企業(yè)道德、企業(yè)作風(fēng)等。

一．企業(yè)目標(biāo)與愿景。

目標(biāo)是組織或個人在一個時期內(nèi)通過努力而獲得的成果。

企業(yè)目標(biāo)是指在一定時期內(nèi)，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理活動預(yù)期要達(dá)到的成效或結(jié)果。

1.企業(yè)目標(biāo)的設(shè)計步驟。

? 企業(yè)內(nèi)外環(huán)境和條件分析。

正如孫子所說的“天時、地利、人和”，在設(shè)定企業(yè)目標(biāo)之前必須首先弄清楚企業(yè)所處的外部政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境和文化環(huán)境等社會環(huán)境狀況，競爭對手，合作者等利益關(guān)系者的情況，以及企業(yè)自身的狀況和未來可能達(dá)到的狀況。只有對這些決定企業(yè)生存發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境有一個全面、準(zhǔn)確的把握，才能實事求是地確定實現(xiàn)的企業(yè)目標(biāo)，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

? 設(shè)定企業(yè)的最高目標(biāo)與愿景。

企業(yè)的最高目標(biāo)是全體員工的共同追求，是全體員工共同價值的集中體現(xiàn)。只有確立了最高目標(biāo)，才能夠確定整個目標(biāo)體系，確定企業(yè)的其他理念層要素。企業(yè)的奮斗目標(biāo)，往往是企業(yè)的最高決策層根據(jù)企業(yè)內(nèi)外環(huán)境條件而提出的，是主要領(lǐng)導(dǎo)者和整個決策層的戰(zhàn)略決心的集中反映。

? 設(shè)計企業(yè)的多個目標(biāo)體系。

? 方向組合：企業(yè)是社會組織任何企業(yè)的奮斗目標(biāo)都不是單一的目標(biāo)，而是在多個目標(biāo)方向上的目標(biāo)體系。

? 層次組合：按層次劃分為戰(zhàn)略目標(biāo)、管理目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)。

? 結(jié)構(gòu)組合：按企業(yè)組織結(jié)構(gòu)劃分為企業(yè)目標(biāo)、部門目標(biāo)和員工個人目標(biāo)。? 實踐組合：按時間劃分為長期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期（短期）目標(biāo)。

2.企業(yè)的內(nèi)外環(huán)境和條件分析。

企業(yè)是環(huán)境的產(chǎn)物，內(nèi)外環(huán)境和條件是企業(yè)賴以生存和發(fā)展的土壤。

? 企業(yè)所處的經(jīng)濟環(huán)境、政治環(huán)境、文化環(huán)境等整個社會環(huán)境的分析。

? 產(chǎn)生和行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析。

? 競爭者、合作者、銷售商及其他利益關(guān)系者分析。

? 企業(yè)內(nèi)部因素分析。

3.設(shè)定企業(yè)的最高目標(biāo)。

新中國成立后建立的很多國有企業(yè)，更是把國家興旺作為企業(yè)的最高目標(biāo)。如，大慶油田的“為中國人民爭氣”，大慶石化總廠的“愛我中華，振興石化”，天津達(dá)仁堂制藥廠的“振興中藥，造福人民”，等等。今天，許多中國的企業(yè)同樣如此，長虹集團把“產(chǎn)業(yè)報國，民族昌盛”作為自己的最高目標(biāo)。等等。由此不難看出，成功的企業(yè)總是把對國家，社會的貢獻(xiàn)作為企業(yè)的最高目標(biāo)。只有樹立崇高的目標(biāo)，才能夠把企業(yè)組織和員工的追求聚合起來形成合力。

4構(gòu)建企業(yè)的多目標(biāo)模式。

(1).企業(yè)是經(jīng)濟組織，又不僅僅是經(jīng)濟組織，它還是社會組織，是社會的一個細(xì)胞。企業(yè)除了經(jīng)濟活動和經(jīng)濟動機外，同時存在著社會活動和社會動機，因而企業(yè)肩負(fù)著一定的社會責(zé)任和社會義務(wù)。

(2).從單一目標(biāo)模式轉(zhuǎn)向多目標(biāo)模式。

企業(yè)目標(biāo)設(shè)計時必須根據(jù)企業(yè)的使命和最高目標(biāo)，并結(jié)合自身實際，相應(yīng)地構(gòu)建出由不同方向的奮斗目標(biāo)組成的多目標(biāo)體系。

5設(shè)計企業(yè)愿景。

(1).企業(yè)愿景是指企業(yè)全體員工所接受和認(rèn)同的共同愿景。

企業(yè)愿景與企業(yè)目標(biāo)既有共同點，又不完全相同。一方面，企業(yè)愿景在根本上講屬于企業(yè)目標(biāo)的范疇。另一方面，企業(yè)愿景同企業(yè)目標(biāo)的一般含義相比較，又有所區(qū)別。企業(yè)目標(biāo)通常是由企業(yè)決策層和管理層所制定的，較少考慮員工個人目標(biāo)；而企業(yè)愿景則是建立在員工個人愿景的基礎(chǔ)上，是個人愿景與組織愿景的有機結(jié)合，更好地體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代管理思想。

(2).設(shè)計和建立企業(yè)愿景。

這一過程往往包括以下要點：

? 把個人愿景作為共同愿景的基礎(chǔ)。

?

?

? 按照自下而上的順序。反復(fù)醞釀不斷提煉和充實。注意說服和溝通。

二．企業(yè)價值觀。

企業(yè)價值觀，又稱做企業(yè)共同價值觀或者群體價值觀。企業(yè)價值觀是在企業(yè)創(chuàng)業(yè)和成長過程中形成的，為企業(yè)經(jīng)營管理者和員工群體所持有的，對經(jīng)營管理具有規(guī)范性作用的價值觀念體系。

企業(yè)價值觀是企業(yè)目標(biāo)定位的坐標(biāo)原點，也是引導(dǎo)生產(chǎn)經(jīng)營以及企業(yè)一切行為的無形的地圖，因此它是構(gòu)成企業(yè)文化理念層的一個最重要元素對其他理念層要素都有很重要的影響。設(shè)計和形成企業(yè)價值觀，也就成為企業(yè)文化設(shè)計和建設(shè)的基石。

? 價值觀的構(gòu)成和作用。

價值觀包含五個要素：主題定位、（社會）規(guī)范、（社會）秩序和信念、實踐方式、價值本為。

企業(yè)價值觀的影響因素。?

(1)員工的個人價值觀。

(2)企業(yè)家價值觀。

(3)社會價值觀。

?

1)

?

?

? 企業(yè)價值觀的設(shè)計原則和步驟。設(shè)計原則。與企業(yè)最高目標(biāo)相協(xié)調(diào)。與社會主導(dǎo)價值觀相適應(yīng)。充分反映企業(yè)家價值觀。

? 與員工的個人價值觀相結(jié)合。

2)設(shè)計步驟。

? 在分析社會主導(dǎo)價值觀的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)的最高目標(biāo)，初步提出的核心價值觀表述并

在企業(yè)決策層以及管理層和員工代表中進(jìn)行反復(fù)的討論。

? 確定企業(yè)的核心價值觀以后，進(jìn)一步醞釀提出企業(yè)的整個價值觀體系。

? 把企業(yè)價值觀（體系）與企業(yè)文化各個層次的其他要素進(jìn)行協(xié)調(diào)，并作文字上的提煉，形成全面、準(zhǔn)確的企業(yè)價值觀表述。

? 在員工中廣泛宣講和征求意見，反復(fù)進(jìn)行修改，直到為絕大數(shù)員工理解并得到他們的支

持為止。

? 企業(yè)價值觀的更新。

企業(yè)價值觀的更新實際上就是在原有價值的基礎(chǔ)上，進(jìn)行重新設(shè)計。

A.更新的前提和時機。

a)當(dāng)企業(yè)的最高目標(biāo)發(fā)生重大改變的時候。

b)當(dāng)企業(yè)所處環(huán)境發(fā)生重大變革的時候。

c)當(dāng)企業(yè)的主要業(yè)務(wù)領(lǐng)域、服務(wù)對象、管理模式等發(fā)生改變的時候。

B.更新的方法。

更新企業(yè)價值觀，首先要對企業(yè)內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行分析，找到原有價值觀與企業(yè)新的最高目標(biāo)，社會環(huán)境以及企業(yè)運行等不相適應(yīng)的地方；其次，在保留企業(yè)價值觀標(biāo)書中仍適應(yīng)新情況的部分的基礎(chǔ)上，按照前述價值觀設(shè)計的步驟進(jìn)行增補；最后，將新的企業(yè)價值觀表述與原有表述進(jìn)行對照，并通過向員工宣講和征求意見，然后最終確定。

三．企業(yè)哲學(xué)設(shè)計。

1.企業(yè)哲學(xué)的內(nèi)涵和基本問題。

企業(yè)哲學(xué)必須要回答的基本問題是“企業(yè)與社會的關(guān)系”，“企業(yè)與人的關(guān)系”等，企業(yè)的答案就是企業(yè)哲學(xué)的內(nèi)容，企業(yè)哲學(xué)屬于企業(yè)觀的一部分。

2.企業(yè)哲學(xué)的來源分析。

a)企業(yè)家自身的哲學(xué)思維，特別是其世界觀，人生觀和價值觀。

b)企業(yè)英雄模范人物和優(yōu)秀群體的世界觀，人生觀和價值觀。

c)多數(shù)員工共同的哲學(xué)思維和他們的世界觀，人生觀和價值觀。

d)社會公眾的世界觀，人生觀和價值觀等哲學(xué)思維及其他企業(yè)的經(jīng)營哲學(xué)。

四.企業(yè)經(jīng)營理念設(shè)計。

1.中國國內(nèi)對于“企業(yè)經(jīng)營理念”的眾多闡釋，主要可以概括為廣義和狹義兩類。廣義的泛指企業(yè)文化的理念層次，包括企業(yè)目標(biāo)、價值觀、企業(yè)精神、企業(yè)道德、企業(yè)作風(fēng)、企業(yè)管理模式等。狹義的一般是指在企業(yè)哲學(xué)和企業(yè)價值觀導(dǎo)向下，企業(yè)為實現(xiàn)最高目標(biāo)而確定的經(jīng)營宗旨，經(jīng)營發(fā)展原則，經(jīng)營思路等。

2.企業(yè)經(jīng)營理念的設(shè)計方法。

a)確定企業(yè)經(jīng)營理念的表達(dá)范圍和重點。

企業(yè)首先必須確定經(jīng)營理念的表達(dá)范圍—是強調(diào)經(jīng)營宗旨，經(jīng)營發(fā)展原則，還是經(jīng)營的政策方針，還是都包括在內(nèi)。

b)確定企業(yè)經(jīng)營理念的表達(dá)結(jié)構(gòu)

分為外在和內(nèi)在兩個方面：內(nèi)在的經(jīng)營理念表達(dá)方式主要是指企業(yè)的經(jīng)營行為規(guī)范，它是對企業(yè)經(jīng)營理念的行為表達(dá)。經(jīng)營理念結(jié)構(gòu)的外在部分是企業(yè)文化理念層的內(nèi)容，而內(nèi)在部分則是制度行為層的設(shè)計內(nèi)容。

確定企業(yè)經(jīng)營理念的表達(dá)內(nèi)容。

每一個企業(yè)都有自己獨特的經(jīng)營理念。只不過有些企業(yè)已經(jīng)升華為用詞語表示的格言或c)口號，而另一些企業(yè)卻還是只是表現(xiàn)為某些領(lǐng)導(dǎo)人的思想、風(fēng)格或局部認(rèn)識。

3.企業(yè)宗旨的設(shè)計與更新

企業(yè)宗旨是企業(yè)經(jīng)營理念中通常都有的一個組成部分。

設(shè)計企業(yè)宗旨，一般要闡明企業(yè)增值活動，產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè)，客戶或市場，企業(yè)的貢獻(xiàn)。設(shè)計企業(yè)宗旨，是從企業(yè)內(nèi)外環(huán)境出發(fā)對企業(yè)存在使命的闡述，而當(dāng)內(nèi)外環(huán)境發(fā)生變化，特別是當(dāng)自身的事業(yè)發(fā)生重大改變時，企業(yè)宗旨也隨之進(jìn)行修改或更新。

五.企業(yè)管理模式設(shè)計。.企業(yè)管理模式的類型。

從企業(yè)管理理論的發(fā)展歷史來看，大體分為經(jīng)驗管理模式、科學(xué)管理模式和文化管理模式。

從企業(yè)管理的外在特征和領(lǐng)導(dǎo)方式出發(fā)，可以分為鯊魚式管理模式、嘎裨魚管理模式以及海豚式管理模式。

從管理職能及其關(guān)系的角度，可以分為A管理模式、C管理模式，等等。

2.企業(yè)管理模式的設(shè)計方法。

? 管理模式的影響因素分析。

(1)企業(yè)價值觀。

(2)

(3)

(4)

(5)工作形式和勞動結(jié)構(gòu)。員工的群體結(jié)構(gòu)和差異性。企業(yè)的組織型式和體化程度。管理職能中控制職能的比重和方式。

(6)分配方式和報酬標(biāo)準(zhǔn)。

(7)沖突的寬容度。

(8)風(fēng)險承受度。

(9)系統(tǒng)的開放度。

? 企業(yè)管理模式的設(shè)計原則。

? 以工作價值觀為導(dǎo)向，從企業(yè)實際出發(fā)，是設(shè)計企業(yè)管理模式的基本原則。企業(yè)管理模式的確定。

(1)與企業(yè)文化理念層的其他要素進(jìn)行協(xié)調(diào)。

(2)建立與之相適應(yīng)的企業(yè)制度體系。

(3)接受企業(yè)管理實踐的檢驗，并在實踐中不斷完善。

六.企業(yè)精神設(shè)計。

1.設(shè)計企業(yè)精神的原則。

設(shè)計企業(yè)精神，首先要尊重廣大員工在實踐中迸發(fā)出來的積極的精神狀態(tài)，要恪守企業(yè)

共同價值觀和最高目標(biāo)，不背離企業(yè)哲學(xué)的主要原則，要體現(xiàn)時代精神，體現(xiàn)現(xiàn)代大生產(chǎn)對員工精神面貌的總體要求。

2.企業(yè)精神的設(shè)計方法。

(1)員工調(diào)查法。

(2)典型分析法。

(3)領(lǐng)導(dǎo)決定法。

(4)專家咨詢法。

3.現(xiàn)代企業(yè)精神的原則。

我們北方車輛集團有限公司的企業(yè)精神：創(chuàng)新奉獻(xiàn)，務(wù)實開放。

國內(nèi)外一些優(yōu)秀企業(yè)所具有的企業(yè)精神總結(jié)一些有：

(1)實事求是精神；

(2)團結(jié)協(xié)作精神；

(3)開拓創(chuàng)新精神；

(4)犧牲奉獻(xiàn)精神；

(5)勇于競爭精神；

(6)艱苦奮斗精神；

(7)愛崗敬業(yè)精神；

(8)追求卓越精神；

(9)感冒奉獻(xiàn)精神；

(10)超越自我精神。

七.企業(yè)道德設(shè)計。

1.企業(yè)道德規(guī)范體系的設(shè)計原則。

?

?

? 符合中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)道德。符合社會公德及家庭美德。突出本行業(yè)的職業(yè)道特點。

2.確定企業(yè)的道德的步驟和方法。

第一步，確定企業(yè)的行業(yè)性質(zhì)，事業(yè)范圍，了解本行業(yè)組織或其他企業(yè)制度的有關(guān)職業(yè)道德

要求，這是設(shè)計符合企業(yè)特點的道德體系的必要前提。

第二步，考察企業(yè)的每一類具體工作崗位，分析其工作性質(zhì)及職責(zé)要求，在此基礎(chǔ)上分別提

出各類崗位最主要的道德規(guī)范要求。

第三步，匯總這些崗位的道德規(guī)范，選擇出現(xiàn)頻度最高的幾條作為初步方案。

第四步，根據(jù)已經(jīng)制定的企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)精神、檢查初步方案與已有理念是否符合，有無重

復(fù)，不符合的要更正，重復(fù)則可去掉。

第五步，在管理層和員工代表中征求意見，看看是否最能反映企業(yè)事業(yè)發(fā)展對員工道德的要求，并反復(fù)推敲后確定。

3.中國企業(yè)的道德體系。

1）忠誠。2）無私。3）勤勞。4）節(jié)儉。5）團結(jié)。6）廉潔。7）自強。8）禮貌。

9）遵紀(jì)。10）守信。

八.企業(yè)作風(fēng)設(shè)計

1.企業(yè)作風(fēng)設(shè)計的“三部曲”。

?

?

?

對企業(yè)風(fēng)氣現(xiàn)狀作全面深入的考察。對企業(yè)現(xiàn)實風(fēng)氣進(jìn)行認(rèn)真區(qū)分。結(jié)合企業(yè)內(nèi)外環(huán)境，確定獨具特色的企業(yè)作風(fēng)。