第一篇：北辰區(qū)中小學(xué)特色班級創(chuàng)建方案

北辰區(qū)中小學(xué)“特色班級建設(shè)”指導(dǎo)意見

（征求意見稿）

班級特色文化具有一種無形的教育力量，它是學(xué)生受教育最直接、最主要的影響源之一，很大程度上影響和決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展?！盀榱嗣恳粋€學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的主旋律，構(gòu)建特色班級有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個性張揚，有利于學(xué)校德育工作的順利開展。為進(jìn)一步提高我區(qū)中小學(xué)班級管理水平，加強班集體建設(shè)，同時為學(xué)生搭建自我管理，自我教育，自我服務(wù)和自我發(fā)展的平臺，增強集體榮譽感，營造和諧校園。根據(jù)北辰區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃，在全區(qū)中小學(xué)開展“特色班級” 建設(shè)活動。

一、指導(dǎo)思想：

以《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》和《北辰區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃》為指導(dǎo)，以特色班級創(chuàng)建為載體，進(jìn)一步提高班級管理的文化品位，建設(shè)優(yōu)良班級體；以人為本，弘揚個性,充分鼓勵學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團結(jié)協(xié)作意識，增強集體榮譽感，提升學(xué)校德育管理內(nèi)涵，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，將學(xué)校整體的道德教育與學(xué)生管理工作推向新的臺階，形成“一校一品牌，一班一特色”的局面。

二、創(chuàng)建目標(biāo)：

圍繞學(xué)校的總體目標(biāo)，通過個性化的特色班級建設(shè)，以及富有特色的班級活動的開展，形成生機勃勃、靈活且具有創(chuàng)造精神的不同的班級風(fēng)格和良好的班風(fēng)，使學(xué)生的個性與潛能在和諧的班級文化中獲得充分發(fā)展。更大程度地發(fā)掘?qū)W生各方面的潛能，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。力求通過兩到三年時間的建設(shè)，使我區(qū)特色班級達(dá)標(biāo)率為100%，使全區(qū)中小學(xué)呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的景象，全面提高辦學(xué)品位和管理水平。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保特色班級創(chuàng)建活動的有效長期開展，各中小學(xué)要成立特色班級創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的特色班級建設(shè)活動。

四、創(chuàng)建要求：

1、特色班級創(chuàng)建工作必須以創(chuàng)建班級特色為統(tǒng)領(lǐng)，在抓實抓好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上務(wù)實有效地開展創(chuàng)建活動。

2、班級特色的確立，必須符合班情、學(xué)情，切合班級實際，具體可結(jié)合班主任的特長或本班學(xué)生的興趣來確立，也可以根據(jù)班級整體優(yōu)勢來創(chuàng)建，還可以根據(jù)班級弱項來選擇突破口進(jìn)行創(chuàng)建。

3、班級特色的創(chuàng)建應(yīng)采取民主、科學(xué)的方法，發(fā)動全班學(xué)生積極參與，充分吸收全班同學(xué)意見，調(diào)動班級學(xué)生的積極性和自主性，通過特色的創(chuàng)建達(dá)到班級自我管理的目的。并且按照主題按時開展活動。活動有記錄、有臺帳，有成效。

4、各班主任要制訂切實可行的班級特色創(chuàng)建計劃書，計劃書中要明確特色名稱、目標(biāo)預(yù)設(shè)、創(chuàng)建措施、成果展示等。

5、各班主任要精心組織，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排，確保特色創(chuàng)建落到實處。以各種活動為載體，以班級為單位，各校由德育處牽頭，通過展板、表演、比賽、成果展示的形式進(jìn)行特色班級匯報展示。每學(xué)期能夠邀請學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加班級特色匯報主題會，或在合適的時候向家長、社會開放。

五、實施步驟：

1、制訂方案。2010年8月

2、宣傳發(fā)動。2010年9月

3、實施創(chuàng)建。2010年9月---2010年11月

各校要組織各班級根據(jù)本班制定的創(chuàng)建目標(biāo)和內(nèi)容開展相應(yīng)的各項創(chuàng)建活動，并收集好相關(guān)特色活動的資料。

4、組織申報。2010年11月底

各校根據(jù)創(chuàng)建方案，積極組織申報，并及時填好申報表，交教育局德育科備案。評出首批100個“特色班級建設(shè)先進(jìn)集體”

5、評議驗收。2010年12月中旬

德育科根據(jù)申報表驗收，正式任命特色班級。

6、驗收辦法：

（1）自評。各班對本班創(chuàng)建過程和目標(biāo)實現(xiàn)進(jìn)行自評，形成自評報告，力求突顯班級特色。（要求上交書面報告，敘述創(chuàng)建過程，并附有關(guān)資料）

（2）校評。學(xué)校根據(jù)對各班創(chuàng)建實施情況的巡視檢查、聽取匯報、成果展示情況、選出候選班級。

（3）區(qū)評。各校將申報表于11月底上報德育科。18個班以下的學(xué)校報送兩個班級；18個班以上（含18個班級）的學(xué)校報送三個班級；24個班以上（含24個班級）的學(xué)校報送四個班級；最后經(jīng)評審，從中選出一百個班級進(jìn)行表彰。

7、中期推動。2010年12月底

（1）宣傳展示。各校組織特色班級進(jìn)行特色展覽。

（2）成果匯報。組織特色班級創(chuàng)建報告會，特色班級團隊講述創(chuàng)建細(xì)節(jié)、創(chuàng)建活動中的精彩故事。

（3）頒獎授牌。對特色班級進(jìn)行授牌。對獲得“特色班級建設(shè)先進(jìn)集體”稱號的班級，學(xué)校將進(jìn)行定期復(fù)評?？荚u合格，繼續(xù)保持榮譽稱號，考評不合格，取消榮譽稱號。

8、二次評選。2011年9月

名額為全區(qū)班級數(shù)的20%

9、三次評選

名額為全區(qū)班級數(shù)的20%

10、四次評選2011年12月

名額為全區(qū)班級數(shù)的30%

11、五次評選。2012年9月

名額為全區(qū)班級數(shù)的20%

12、六次評選。2012年12月

完成“力求通過兩到三年時間的建設(shè)，使我區(qū)特色班級達(dá)標(biāo)率為100%，”的總體目標(biāo)。

六、獎勵考核

區(qū)教育局對創(chuàng)建特色成功的班級進(jìn)行表彰，并組織全區(qū)班主任學(xué)習(xí)參觀。特色班級工作總評作為先進(jìn)班級和優(yōu)秀班主任評比的必備條件之一（未認(rèn)定為“特色班級”的班級及班主任不能獲得評優(yōu)資格；到2011年底，未認(rèn)定為“特色班級”的班級中的學(xué)生干部不能參評“市級優(yōu)秀學(xué)生干部”）。

七、此項活動解釋權(quán)歸北辰區(qū)教育局德育科。

北辰區(qū)教育局德育科

2010年9月6日

第二篇：特色班級創(chuàng)建方案（范文模版）

特色班級建設(shè)方案

——“團結(jié)友愛”型班級

【班級愿景】

這是一個奮發(fā)向上的集體。

這是一個尊師重教、團結(jié)友愛的集體。這是一個有著快樂進(jìn)取、和諧發(fā)展的集體。這是一個有著強大凝聚力、生命力、創(chuàng)造力的集體。

……

一、班級情況介紹

建筑工程管理1301班共有學(xué)生54人，其中女生16人，男生38人。團員54人，入黨積極分子3人。本班學(xué)生勤奮刻苦，尊師重教，團結(jié)奮進(jìn)，是一個富有凝聚力的班集體。

二、指導(dǎo)思想

創(chuàng)建“傳統(tǒng)文化特色班級”要堅持育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展，以“文化根?民族魂?中國夢——禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題，本著“學(xué)習(xí)、傳承、創(chuàng)新、發(fā)展”的原則，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生們主動性、創(chuàng)造性，積極參與“魯班文化、建筑文化、家和文化和節(jié)日文化”四位一體文化育人體系建設(shè)，營造傳統(tǒng)文化特色鮮明、符合育人規(guī)律的班級文化，以文化人，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生們自覺傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進(jìn)學(xué)生們的能力提升，積極探索培育和踐行社會主義核心價值觀的有效形式和長效機制。

三、活動原則經(jīng)常性：

四、開展特色班級禮儀培訓(xùn)、特色班級心理活動；運用日常特色管理等形式進(jìn)行特色班級讀書日。

全員性：應(yīng)該讓班級的每一個孩子參與到特色般建設(shè)中，了解特色、參與活動。

四、建設(shè)目標(biāo)

通過創(chuàng)建特色班級活動，讓同學(xué)們努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，了解大學(xué)生文明禮儀，使得同學(xué)們提高自身素質(zhì)，成為知識與禮儀兼得的一名優(yōu)秀大學(xué)生。使得我們班級成為相親相愛的一個大集體。

五、創(chuàng)建主題

團結(jié)友愛，相親相愛一家人。

六、建設(shè)方案

（一）活動建設(shè)

通過開展班級的禮儀培訓(xùn)，使得同學(xué)們懂得行為禮儀，知道人與人交往的文明方式，提高自身素質(zhì)。

通過開展班級的心理活動，比如：疾風(fēng)勁草、棒打薄情人、盲行等活動，使得同學(xué)們增城彼此的信任感，增進(jìn)友誼，提高班級的凝聚力。

通過開展班級讀書日活動，增加同學(xué)們的課外閱讀量，增強同學(xué)們的內(nèi)在文化修養(yǎng)。

通過微班會的形式，開展團結(jié)友愛為主題的微班會，使得團結(jié)友愛深入同學(xué)們的內(nèi)心。

（二）養(yǎng)成建設(shè)

強調(diào)團結(jié)友愛互幫互助，形成監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)督促班級同學(xué)們養(yǎng)成互幫互助的好習(xí)慣。

經(jīng)常表揚舍己為人，助人為樂的同學(xué)。

（三）室內(nèi)建設(shè)

建立班級文化墻，利用空白墻體進(jìn)行宣傳國內(nèi)外無私奉獻(xiàn)，團結(jié)集體的偉人，形成潛移默化的作用。

建立表揚區(qū)，每周選出助人為樂的同學(xué)，進(jìn)行懸掛其名字，進(jìn)行一周的掛名表揚。鼓力助人為樂的行為，使得同學(xué)們主動去做，對同學(xué)們起到了積極作用。

通過以上的創(chuàng)建措施，我們相信，會有一個全新的、團結(jié)的、富有凝聚力的班級出現(xiàn)在我們眼前。也相信，實施這些措施后，會提高同學(xué)們的個人素質(zhì)，懂得助人為樂，團結(jié)他人，使其成為真正的當(dāng)代大的學(xué)生。

建筑工程管理1301班

2015年3月31日

第三篇：“文明特色班級”創(chuàng)建方案

“文明特色班級”創(chuàng)建方案

一、班級口號

給自己一個文明習(xí)慣，給三七七班一個和諧亮點。

二、活動創(chuàng)建主題：

文明是人與人之間進(jìn)行友好交流的窗口，只有我們每個人自覺提高文明意識，規(guī)范自己的行為，使之形成良好的習(xí)慣，社會才會發(fā)展，人們的生活才會愉悅。為此，宣傳文明方面的知識，加強文明建設(shè)尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣，特制定 “文明禮儀特色班級”創(chuàng)建方案。

二、活動主要目標(biāo)：

1、使用文明用語。多用“您好”、“請”、“謝謝”、“別客氣”、“對不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語。

2、見到老師（來賓）時，應(yīng)主動讓行和問好。進(jìn)老師的辦公室時，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。

3、不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不有事沒事就去別的班級門口。

4、同學(xué)間相互尊重，不給同學(xué)起帶侮辱性的綽號，不嘲笑同學(xué)的生理缺陷。

5、預(yù)備鈴響，端坐在教室里，恭候老師上課。遲到要報告。上課發(fā)言先示意老師，老師同意再發(fā)言，不要搶話接話。老師宣布下課后，學(xué)生方可離開教室。

6、上課不要有轉(zhuǎn)筆轉(zhuǎn)書。

三、活動內(nèi)容及措施：

通過知禮、學(xué)禮、行禮為內(nèi)容的集體教育，個別教育，同伴教育，以及形式多樣、生動活潑、寓教于樂的活動為載體。具體如下：

1、3月初出一期創(chuàng)文明禮儀特色班級的黑板報。

2、4月中旬自主查找資料，利用早自習(xí)，小組合作演講或講故事 等多種方式學(xué)習(xí)文明禮儀基本規(guī)范，讓文明禮儀常識深入學(xué)生的內(nèi)心。

3、5月初圍繞創(chuàng)建主題舉行“做文明的我”主題班會。

4、5月16日-5月20日為文明禮儀自我考察期，學(xué)生在這期間記錄自己在各種場合的文明禮儀行為情況，并與自己所學(xué)到的文明禮儀知識進(jìn)行對比，找出差距，進(jìn)行自我總結(jié)，交流討論。班干部記錄不文明現(xiàn)象并提出整改意見。

5、6月初采用“平時互評；學(xué)生、老師、家長共同參與評比”方式。評比出文明禮儀合格的學(xué)生，并評出4名“文明使者”。

第四篇：中小學(xué)校園文化特色校創(chuàng)建方案

淇濱六中校園文化建設(shè)實施方案

為了全面貫徹黨的教育方針，弘揚先進(jìn)文化，深化教育改革，優(yōu)化育人環(huán)境，推進(jìn)淇濱六中教育又好又快發(fā)展，創(chuàng)建綠化、平安、文化、和諧的六中新校園，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制定淇濱六中校園文化建設(shè)實施方案。

一、指導(dǎo)思想

校園文化建設(shè)以鄧小平理論及科學(xué)發(fā)展觀黨和的十七大精神為指導(dǎo)，以市大力加強中學(xué)校園文化建設(shè)的文件精神為依據(jù)，以校本管理為基礎(chǔ)，發(fā)展特色文化，實施”一校一策”戰(zhàn)略，以提高學(xué)校文化品位和教育質(zhì)量為宗旨，以中學(xué)教師、學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，以構(gòu)建”四個校園”為目標(biāo)，以豐富多彩，積極向上的校園文化活動為載體，構(gòu)建文明、高雅、和諧的校園文化體系，創(chuàng)建更加優(yōu)美、舒適的育人環(huán)境，促進(jìn)師生身心健康發(fā)展，推動我校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高再上新的臺階。

二、實施目標(biāo)

通過實施校園文化建設(shè)，逐步構(gòu)建具有淇濱六中特色的校園文化體系，創(chuàng)建和諧校園、平安校園、綠色校園、文化校園。在原有校園文化的基礎(chǔ)上，促使全縣中學(xué)校建成校園環(huán)境美，藝術(shù)氛圍濃，文化底蘊厚，人際關(guān)系和諧，行為舉止文明，管理科學(xué)的校園。堅持校園文化建設(shè)的正確方向，形成校園文化建設(shè)的長效機制，把全縣中學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生、教師的樂園和民主、科學(xué)、人文、開放的特色校園。

三、組織機構(gòu)

為了保證校園文化建設(shè)取得成效，我校決定成立淇濱六中校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長任副組長，成員由年級長、各班主任和各任課老師組成。下設(shè)淇濱六中校園文化建設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)日常事務(wù)。

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：領(lǐng)導(dǎo)淇濱六中校園文化建設(shè)工作，審定發(fā)展規(guī)劃確定目標(biāo)任務(wù)，重點解決校園文化建設(shè)中人力、物力、財力的調(diào)配和使用，解決創(chuàng)建過程中出現(xiàn)的問題和矛盾。

辦公室主要職責(zé)：指導(dǎo)淇濱六中校園文化建設(shè)工作，制定校園文化建設(shè)方案及評估辦法，審定學(xué)校文化綠化建設(shè)規(guī)劃，實施過程檢查與督導(dǎo)，組織外出考察學(xué)習(xí)，交流與研討，組織校園文化建設(shè)考核評估及驗收命名、表彰等活動。

四、校園文化建設(shè)的內(nèi)容

校園文化主要指以校園為主陣地，以師生為主體，由師生參與的教育、娛樂、文藝、科學(xué)等精神活動和由此產(chǎn)生的精神產(chǎn)品。校園文化包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化等。校園文化按區(qū)域可分為班級文化、食堂文化、宿舍文化、場地文化，按人員組成分為領(lǐng)導(dǎo)文化、教師文化、學(xué)生文化。

1、校園精神文化建設(shè)

精神文化是鑄造學(xué)校品牌的支柱，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)、價值取向和核心理念，是學(xué)校校園文化的靈魂。學(xué)校其他文化建設(shè)必須體現(xiàn)學(xué)校的精神文化。

(1)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

大力加強校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)是學(xué)校全體成員在長期的教育教學(xué)實踐中形成的相對穩(wěn)定的精神狀態(tài)和作風(fēng)。校風(fēng)體現(xiàn)著一個學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌。要通過各種形式的載體活動弘揚中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，努力營造團結(jié)和諧、開拓進(jìn)取、求實創(chuàng)新的校風(fēng)。要通過一定的物質(zhì)載體將校風(fēng)表現(xiàn)出來，如通過創(chuàng)作校歌，編輯校報?？椭谱餍ｏL(fēng)宣傳牌等形式，讓師生耳濡目染，受到熏陶和激勵。同時，還可通過建立校史陳列室、榮譽室，舉辦校史展覽、校慶活動等，增強師生對校史、校風(fēng)的認(rèn)同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。

努力營造優(yōu)良的教風(fēng)。教風(fēng)是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學(xué)的特點、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。各學(xué)校要幫助教師確立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，逐步形成以”愛生”和”敬業(yè)”為核心的師德規(guī)范。教師要對學(xué)生終身發(fā)展和社會未來高度負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治教，為人師表，成為學(xué)生的良師益友，贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。學(xué)校一方面要使教師投身于教育研究和教育改革之中，促進(jìn)教師之間更多更好的合作；另一方面，要把教師列入學(xué)習(xí)者的行列，使教師認(rèn)識到既有教的義務(wù)，又有自我學(xué)習(xí)發(fā)展的責(zé)任，把學(xué)校當(dāng)作是自已和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的場所，積極鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修、崗位培訓(xùn)，征訂教育刊物，組織形式多樣的主題學(xué)習(xí)活動，定期編發(fā)教育信息，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，形成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)的教風(fēng)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。要教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，并努力學(xué)好本領(lǐng)。嚴(yán)格要求學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。逐步形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、樂學(xué)善思的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

(2)校園文化活動。我校經(jīng)常要開展各種健康有趣的文化活動，這對形成校園文化起著重要的作用。文化學(xué)術(shù)型，如學(xué)校科技興趣小組、文學(xué)書社、英語俱樂部等組織的論文比賽、演講會、報告會、交流會等：文體娛樂型，如開展學(xué)校藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、重大節(jié)日慶祝、文藝演唱會等活動；社會實踐型，積極開展多種社會實踐活動，如學(xué)軍、學(xué)農(nóng)、學(xué)工、勤工儉學(xué)、參觀愛國主義教育基地、開展社縣服務(wù)工作及各種社會公益性活動。學(xué)校要認(rèn)真組織好開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、各種授獎儀式、入隊入團儀式、成人儀式等。

(3)學(xué)校人際關(guān)系。學(xué)校人際關(guān)系包括領(lǐng)導(dǎo)與救職工的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、師生關(guān)系、生生關(guān)系。良好的人際關(guān)系有利于調(diào)動師生教與學(xué)的積極性，提高工作和學(xué)習(xí)效率，形成和諧健康積極向上的校園文化氛圍。學(xué)校管理者是校園和諧人際關(guān)系建立的推動者、調(diào)節(jié)者、控制者和創(chuàng)造者。公正、公平、尊重、禮儀、團結(jié)、協(xié)調(diào)、互助、友愛是構(gòu)建校園人際關(guān)系的核心和基礎(chǔ)。發(fā)揚民主，集思廣益，努力營造認(rèn)識統(tǒng)—、感情融洽、步調(diào)一致、相互尊重的學(xué)校人際關(guān)系氛圍。

2、學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)

學(xué)校物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)。校園的統(tǒng)一規(guī)劃是創(chuàng)建良好自然環(huán)境的重要步驟和措施。必須遵循一定規(guī)律，融入學(xué)校的教育思想、辦學(xué)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，在總體構(gòu)想上要有超前意識，力求目前稱一流，長期不落后，使校園各單項建設(shè)保持氣脈暢通，韻味連綿，功能相配。教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、文化活動區(qū)是學(xué)校的主建設(shè)區(qū)域，這此區(qū)域的文化建設(shè)，也是校園的顯性文化。

(1)校園建筑。我校的學(xué)校校園現(xiàn)狀基本上是傳統(tǒng)的”火柴盒”式的模式結(jié)構(gòu)，達(dá)不到典雅別致的校園風(fēng)格，但我們應(yīng)在此基礎(chǔ)上努力創(chuàng)造特色。應(yīng)在走廊、墻壁、樓梯、圍墻、運動場等場所設(shè)計一些新穎別致的小裝飾，給人一種和諧悅目文明典雅的感覺，更好發(fā)揮其育人功能，充分體現(xiàn)校園文化與現(xiàn)代科技文明和人的思想理念的高度和諧與統(tǒng)一。

(2)學(xué)校標(biāo)識。為營造鮮明的校園文化，每所學(xué)校應(yīng)有自己獨特的標(biāo)識，如校牌、校旗、?；盏?。這些標(biāo)識既可以展示學(xué)校的整體形象，又能激發(fā)師生的榮譽感和責(zé)任感。有條件的學(xué)校應(yīng)有不銹鋼旗桿。

(3)校容校貌。對校容校貌的第一要求就是學(xué)校的潔凈，其次是各部室的裝飾和布置。校舍的裝飾布置應(yīng)富有深刻的教育意義，同時有較高的文化品位，還要考慮適合中學(xué)生的心理年齡特征。做到”校園處處能說話，時時在育人”。要按照部室及部位的不同，布置應(yīng)突出主題，形式主要采用張貼、懸掛名人畫像和格言、語錄牌、地圖、教育方針、學(xué)生守則及學(xué)生自己的書畫作品和“語錄”等。也可張貼一些美麗壯觀的大自然風(fēng)景圖片，以增強學(xué)生對大自然的鑒賞能力和環(huán)保意識。

(4)校園綠化。校園綠化要做到，整體規(guī)劃，合理布局，品種優(yōu)良，搭配適當(dāng)，力求喬、灌、花、草、藤錯落有致，實現(xiàn)校園三季有花，四季常青，創(chuàng)建花園式、園林式校園，為師生創(chuàng)造優(yōu)雅、美麗、舒適的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。(沒有專門運動場的學(xué)校、綠化應(yīng)注意留足活動場地)。

(5)場地與道路的硬化。硬化活動場地，磚鋪路面是凈化校園的基礎(chǔ)工程，學(xué)校要對校園場地做好科學(xué)合理的劃分。提倡場地硬化用水泥，道路鋪設(shè)用地磚(車行道用水泥、人行道用地磚)，運動場應(yīng)按實際處理，如籃球場可用水泥硬化，跑道及其它運動場地則用三合土或柏油處理，休閑區(qū)可綜合考慮，堅持實用與美觀相結(jié)合的原則。城區(qū)學(xué)校和有條件的學(xué)?？射佋O(shè)塑膠或人造草坪運動場。

(6)校園凈化。校園環(huán)境應(yīng)做到無紙屑、樹葉、雜物、污痕等，特別要做好廁所與食堂的凈化工作。廁所；爭化主要應(yīng)做到，有條件的應(yīng)改旱廁為水廁，不具備水廁條件的應(yīng)做好廁所地面硬化，墻壁粉刷，蹲池加蓋，及時清掃，并書寫規(guī)范性的提示語，有條件的學(xué)校也可擺放花草裝點廁所環(huán)境。灶房要求設(shè)備齊全、紅白案分離、生熟食品分離存放、防鼠設(shè)備齊全，炊事員有上崗證和檢疫證，且

有工作服，工作帽，有炊事員簡歷牌，職責(zé)和相關(guān)管理制度。制度牌應(yīng)裝框上墻，餐廳應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)化桌凳，有制度、有語錄和裝飾畫，地面要求硬化。

3、校園制度文化建設(shè)

學(xué)校制度涵蓋學(xué)校各項管理規(guī)章制度。校園制度文化是校園文化建設(shè)實施的保障

(1)機構(gòu)設(shè)置。學(xué)校機構(gòu)設(shè)置不僅僅是出于學(xué)校管理的需要，也是出于校園文化建設(shè)的需要。要求中學(xué)一般都要設(shè)立黨團組織、學(xué)生會、少先隊、教代會、運動隊以及各類文藝團體和教師學(xué)生社團組織，這些都是校園文化建設(shè)的主要依靠力量，也是校園文化建設(shè)的組織保證。

(2)規(guī)章制度。中學(xué)各項管理制度，要依據(jù)國家的教育法律、教育行政法規(guī)和教育行政規(guī)章的各種規(guī)定與要求確定。最基本的制度有校長負(fù)責(zé)制、教職工聘任制、教師職務(wù)評審與晉級制、教職工代表大會制度、教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、教師績效考核制度等。

中學(xué)一股管理制度包括：學(xué)校行政會議、黨支部會議、年級組長會議、全校教職工會議、學(xué)校周會、團隊會議等會議制度；學(xué)校環(huán)境管理條例，各類檔案管理制度，校辦產(chǎn)業(yè)管理制度，教職工政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教職工考勤制度，教導(dǎo)處工作職責(zé)，總務(wù)處工作職責(zé)，年級組工作職責(zé)，教研組工作職責(zé)，班主任工作條例以及生活作息時間表、值日、值周、值宿制度等工作管理制度；由職能部門制定的制度有：校長辦公室工作制度、文件收發(fā)處理及結(jié)果登記制度、安全保衛(wèi)制度、門衛(wèi)收發(fā)制度等；由教務(wù)處制定的教師教學(xué)常規(guī)、教研活動制度、聽課備課制度、作業(yè)批改制度、實驗室工作規(guī)則、課堂規(guī)則、作業(yè)規(guī)則、考試規(guī)則、教學(xué)效果評估制度、學(xué)生學(xué)籍管理制度等；由總務(wù)處制定的財務(wù)管理、物資采購、保管、使用和賠償制度，食堂、宿舍管理制度等。政教處制定的學(xué)生一日常規(guī)，紀(jì)律衛(wèi)生管理制度、宿舍管理制度、班主任工作考核制度、學(xué)生違紀(jì)處罰制度、安全管理制度等。

4、行為文化建設(shè)。

行為文化是校園精神文化在師生行為上的體型。行為包括領(lǐng)導(dǎo)行為文化、教職工行為文化、學(xué)生行為文化。

(1)領(lǐng)導(dǎo)行為

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要模范遵守教師職業(yè)道德，舉止文明高雅，尊敬教師和學(xué)生，心中有教師、有學(xué)生、有學(xué)校，言必行，行必果，堅持民主管理和科學(xué)管理，善于傾聽師生的意見和建議，有國際視野和戰(zhàn)略眼光，向每一個教師和學(xué)生負(fù)責(zé)，有強烈的責(zé)任感和使命感，善于學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，鉆研精神度，能知人善認(rèn)、任人唯賢，不謀私，不謀利，廉潔自律，有親和力，群眾威信高，班子成員和諧相處，時時處處以學(xué)校利益和師生利益為最高利益。努力做專家型領(lǐng)導(dǎo)。師生滿意率應(yīng)達(dá)90％以上。

(2)教師行為

教師要嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，做為人師表的楷模，舉止文明高雅，熱愛學(xué)生，熱愛本職工作，尊敬他人、尊敬學(xué)生，能與人和睦相處，有協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神，做講誠信的榜樣，在任何情況下，不損害學(xué)校、教師和學(xué)生的名譽和利益，善于學(xué)習(xí)、善于鉆研，努力做學(xué)者型、專家型的教師。學(xué)生滿意率應(yīng)達(dá)90％以上。

(3)學(xué)生行為

學(xué)生要模范遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，按照學(xué)生一日常規(guī)和行為準(zhǔn)則做文明學(xué)生。學(xué)生要從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持積極的學(xué)習(xí)和人生態(tài)度，培養(yǎng)廣泛的興趣，不斷提高問題意識、科學(xué)意識、實踐意識和創(chuàng)新意識，處處按學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和公民的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做到在家做個好孩子，在學(xué)校做個好學(xué)生，在社會做個好公民，培養(yǎng)熱愛家人、熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛同學(xué)的高尚情操，做會學(xué)習(xí)、會生活、會健體、會生存的現(xiàn)代化建設(shè)接班人。

第五篇：幼兒園剪紙?zhí)厣嗉墑?chuàng)建方案

幼兒園“剪紙”特色班級創(chuàng)設(shè)方案

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教育任務(wù)和內(nèi)容相結(jié)合，要使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用，激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。根據(jù)我班幼兒的年齡特點，從幼兒的興趣出發(fā)，我班將班級特色定為——剪紙。

一、主題墻墻面布置

本次主題墻創(chuàng)設(shè)我們班以剪紙為背景，在后主題墻設(shè)計剪紙邊框，用紅色鏤空剪紙制作邊框。內(nèi)部裝設(shè)剪紙花紋，再根據(jù)三個次主題的內(nèi)容依次填充圖畫，作品。作品的邊框也以剪紙的形式呈現(xiàn)。充分體現(xiàn)剪紙的特色。二.吊飾的設(shè)計

將科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、圖書區(qū)益、智區(qū)的吊飾在原有的基礎(chǔ)上加以剪紙的特色設(shè)計，如將“智慧屋”的吊字設(shè)計成棱形，在背面貼上各式各樣的窗花，來體現(xiàn)剪紙的特色?！安貢w”的吊飾將以“竹、蘭、梅” 的剪紙為背景，創(chuàng)設(shè)圖書區(qū)的剪紙?zhí)厣?/p>

其次在室內(nèi)房梁懸掛十二生肖的剪紙作品，供幼兒欣賞。三．家長和幼兒積極參與。

根據(jù)我班剪紙的特色設(shè)計，讓家長和幼兒積極配合，在家庭中制作和設(shè)計一些剪紙作品，張貼到背景墻。以及在平時手工制作，繪畫作品中，也以剪紙花紋，剪紙邊框的特色裝飾自己的作品。