第一篇：第2課時(shí)班級(jí)制度大家定

第2課時(shí)班級(jí)制度大家定

教材分析

“班級(jí)制度大家定”是“我們的約定”這一主題下的第二個(gè)活動(dòng)主題。上一課時(shí)，學(xué)生們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)到了規(guī)則的重要性，對(duì)規(guī)則有了一定的切身體會(huì)。在此基礎(chǔ)上，本課將對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)拓展到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生參與制定并遵守與自身學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的班級(jí)制度。教材首先指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注原有的班級(jí)制度，討論哪些制度是合理的并得到實(shí)施的，哪些日常行為是學(xué)生在學(xué)校生活中需要改進(jìn)的。在明確這些原有班級(jí)制度的制定與執(zhí)行的基礎(chǔ)上，開展民主參與制定班級(jí)制度的活動(dòng)，使學(xué)生明白班級(jí)制度的制定與實(shí)施需要每個(gè)人的參與，從而自覺遵守班級(jí)規(guī)則，增強(qiáng)班級(jí)同學(xué)的主人翁意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1·體會(huì)到規(guī)則是大家制定的，目的是維護(hù)大家的利益，使大家的學(xué)習(xí)生活更有趣、更快樂。

2．進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)班級(jí)生活中需要規(guī)則的地方，能夠制定規(guī)則來完善班級(jí)管理制度。過程與方法

通過調(diào)查與交流，了解學(xué)校規(guī)章制度與現(xiàn)實(shí)執(zhí)行情況。隨后，針對(duì)班級(jí)日常行為，參照相關(guān)規(guī)則，民主參與制定并自覺遵守班級(jí)制度。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．體驗(yàn)民主參與班級(jí)管理，做班級(jí)的小主人。

2．自覺遵守班級(jí)與學(xué)校規(guī)章制度。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

了解學(xué)校相關(guān)規(guī)則，通過討論制定班級(jí)規(guī)則，使學(xué)生養(yǎng)成遵守班級(jí)規(guī)則的好習(xí)慣。難點(diǎn)

學(xué)生制定班級(jí)規(guī)則、遵守班級(jí)規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

課件；有關(guān)學(xué)生行為規(guī)則的圖片；《小學(xué)生日常行為規(guī)范》與《小學(xué)生守則》文本。學(xué)生準(zhǔn)備

了解現(xiàn)有的學(xué)校規(guī)則與班級(jí)規(guī)則。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)校生活有規(guī)則

活動(dòng)1：各種制度說一說

1·師生談話，回顧上節(jié)課內(nèi)容，引出“學(xué)校生活有規(guī)則”的話題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“做游戲講規(guī)則”，誰能說說為什么做游戲一定要講規(guī)則?

2．學(xué)生思考并回答。讓學(xué)生通過回顧將注意力集中到對(duì)“規(guī)則”的關(guān)注中。

3．教師順勢(shì)引導(dǎo)：除了做游戲要講規(guī)則之外，我們的學(xué)習(xí)與生活中也都要講規(guī)則?，F(xiàn)在就讓我們一起來看看我們的學(xué)校生活中有哪些規(guī)則。

4．在學(xué)生事先有所了，解的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)全班交流學(xué)校有哪些日常行為規(guī)則。

師：在班集體中，大家不是絕對(duì)自由的，學(xué)校中有各種制度、班級(jí)中有各種規(guī)則規(guī)范著大家的 一言一行。同學(xué)們課前已經(jīng)對(duì)自己學(xué)校生活中接觸到的各種規(guī)則進(jìn)行了調(diào)查，下面請(qǐng)大家說一說：你都知道有哪些制度呢?

5．學(xué)生自由發(fā)言。在學(xué)生回答時(shí)，教師可板書，把主要的規(guī)章制度寫下來。

6．教師在學(xué)生充分匯報(bào)后，按照實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)，如：學(xué)校生活的規(guī)則很多，如大家所說，要按時(shí)上下課，不能遲到早退；要衣著整潔，佩戴紅領(lǐng)巾；課間不能打鬧；注意環(huán)境衛(wèi)生??

7．課件出示《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》以及學(xué)?；虬嗉?jí)的一些制度章程的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生重溫各種制度。

小學(xué)生日常行為規(guī)范

{修訂)

1．尊敬國旗、國徽，會(huì)唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時(shí)肅立、莊嚴(yán)肅靜、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。

2．尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動(dòng)為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導(dǎo)，外出 或回到家要主動(dòng)打招呼。

3．尊敬老師，見面行禮，主動(dòng)問好，接受老師的教導(dǎo)，與老師交流。

4．尊老愛幼，平等待人。同學(xué)之間友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。不欺負(fù)弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習(xí)慣。

5．待人有禮貌，說話文明，講普通話，會(huì)用禮貌用語。不罵人，不打架。到他人房間先敲門，經(jīng)允許再進(jìn)入，不隨意翻動(dòng)別人的物品，不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。

6．誠實(shí)守信，不說謊話，知錯(cuò)就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還，答應(yīng)別人的事努力做到，做不到時(shí)表示歉意?？荚嚥蛔鞅?。

7．虛心學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)，不嫉妒別人。遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力 克服。

8．愛惜糧食和學(xué)習(xí)、生活用品。節(jié)約水電，不比吃穿，不亂花錢。

9．衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己 做，衣物用品擺放整齊，學(xué)會(huì)收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動(dòng)。

10．按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請(qǐng)假，放學(xué)后按時(shí)回家。參加活動(dòng)守時(shí)，不能參加事先請(qǐng)假。

11．課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發(fā)言。課間活動(dòng)有秩序。

12．課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。

13．堅(jiān)持鍛煉身體，認(rèn)真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢(shì)正確。積極參加有益的文體活動(dòng)。

14．認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔。保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，莊稼和有益動(dòng)物，不隨地吐痰。不亂扔果皮紙屑等廢棄物。

15．愛護(hù)公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。損壞公物要賠償。拾到東西歸還 失主或交公。

16．積極參加集體活動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)。少先隊(duì)員服從少先隊(duì)的決議，不做有損集 體榮譽(yù)的事，集體成員之間相互尊重，學(xué)會(huì)合作。積極參加學(xué)校組織的各種勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多觀察，勤動(dòng)手。

17．遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。

18．遵守公共秩序，在公共場所不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。乘公共車、船等主動(dòng)購票，主動(dòng)給老幼病殘?jiān)凶屪?。不做法律禁止的事?/p>

19．珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險(xiǎn)的游戲。

20．閱讀、觀看健康有益的圖書、報(bào)刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠(yuǎn)離毒品，不參加封建迷信活動(dòng)，不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場所。遇到壞人壞事主動(dòng)報(bào)告，敢于斗爭。

小學(xué)生守則

1．熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨。

2．遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)。遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會(huì)公德。

3．熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，勤思好問，樂于探究，積極參加社會(huì)實(shí)踐和有益的活動(dòng)。

4．珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生。

5．自尊自愛，自信自強(qiáng)，生活習(xí)慣文明健康。

6．積極參加勞動(dòng)，勤儉樸素，自己能做的事自己做。

7．孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。

8．熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，關(guān)心他人。

9．誠實(shí)守信，言行一致，知錯(cuò)就改，有責(zé)任心。

10．熱愛大自然。愛護(hù)生活環(huán)境。

設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)全班交流學(xué)校有琊些日常行為規(guī)則，充分了解關(guān)于《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》的具體內(nèi)容。一方面教育學(xué)生遵守學(xué)校生活常規(guī)；一方面教育學(xué)生參加各種活動(dòng)時(shí)不能只顧自己，要心中想著他人，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為和習(xí)慣。

活動(dòng)2：尋找閃光點(diǎn)

1．課件展示一些學(xué)生遵守制度的照片或卡通圖片，以吸引學(xué)生注意力。

2．教師引導(dǎo)：學(xué)校、班級(jí)制定的這些制度，你們平時(shí)做得怎樣呢?你發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)在哪些方 面做得好，跟大家講講。

3．學(xué)生就自己的發(fā)現(xiàn)發(fā)言。在提及某同學(xué)在某方面做得好時(shí)，教師適時(shí)加以肯定和表揚(yáng)，號(hào) 召其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。

4．教師提問并進(jìn)一步引領(lǐng)：你認(rèn)為自己哪些方面做得比較好?

5．學(xué)生交流自己平時(shí)在校遵守規(guī)則的一些做法。教師同樣要及時(shí)加以肯定和表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué) 生堅(jiān)守規(guī)則的信心，保持正確的做法。

活動(dòng)3：說說不足之處

1．出示教材第5頁的情境圖或其他類似圖片，提問：你覺得這些同學(xué)的做法合適嗎?為什么?

2．學(xué)生交流回答，如：

不合適，同桌之間畫三八線影響團(tuán)結(jié)；

不合適，在圖書館搶看一本書，不僅可能在搶奪中撕壞書，損壞公共財(cái)產(chǎn)，而且造成喧嘩，影響他人，也破壞了同學(xué)間的關(guān)系； 在學(xué)生回答過程中，教師引導(dǎo)其他學(xué)生共同補(bǔ)充，并做最后總結(jié)達(dá)成共識(shí)。

3．教師進(jìn)一步引導(dǎo)：除了剛才這些圖片，你認(rèn)為你自己或同學(xué)平時(shí)還有哪些不合適的行為?在遵守制度時(shí)有哪些方面做得還不夠好呢?

4．學(xué)生討論交流。教師傾聽學(xué)生的想法，適時(shí)引導(dǎo)，但不做批評(píng)。

5j根據(jù)學(xué)生實(shí)際交流情況，教師進(jìn)行總結(jié)：在學(xué)校與班級(jí)生活中，我們?cè)谧袷刂贫确矫娴拇_存 在許多缺點(diǎn)與不足，像有同學(xué)課間在樓道打鬧；有同學(xué)不按規(guī)定時(shí)間到校或離校，長時(shí)間在學(xué)校玩 鬧??這些都是不遵守制度的不恰當(dāng)行為。但過去的缺點(diǎn)不可怕，只要我們注意改正，做一個(gè)遵 守規(guī)范的好學(xué)生，就能使我們班集體變得更加優(yōu)秀。

二、制定完善的班級(jí)制度

活動(dòng)4：班級(jí)制度大家定

1．談話：班級(jí)制度是班級(jí)管理的重要保證，是每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)遵守的準(zhǔn)則。完善的班級(jí)制 度，有助于形成積極向上的班風(fēng)，有助于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于我們的學(xué)習(xí)和生活。我們都

是班級(jí)的主人，為了讓我們班集體更加優(yōu)秀，我們可以制定一系列的制度來規(guī)范大家的行為。你認(rèn)為我們班需要制定哪些班級(jí)制度?

2．請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。教師認(rèn)真傾聽，適時(shí)予以肯定與引導(dǎo)，同時(shí)將學(xué)生的建議板書。

3．教師根據(jù)學(xué)生剛才的建議，考慮班級(jí)實(shí)際情況，提出幾個(gè)需要制定或完善的班級(jí)制度，如 《課間活動(dòng)秩序規(guī)定》、《班級(jí)值日制度》、《班級(jí)書刊管理制度》等。

4．學(xué)生就近分組，每組選擇一種制度進(jìn)行商討并制定。

5．小組合作討論，制定所選擇的制度。在討論過程中，教師可用課件出示《小學(xué)生守則》、《小 學(xué)日常行為規(guī)范》作為參考，同時(shí)巡視幫助指導(dǎo)。

6．每組派一人進(jìn)行匯報(bào)。教師引導(dǎo)逐條討論，全班商議表決，合理的條款保留，不合理的條款 共同修改完善。

7．教師總結(jié)：完善的班級(jí)制度可以促使大家養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，可以使我們班集體更加優(yōu) 秀。請(qǐng)各組組長將剛才制定的制度修改完善后張貼在教室里，大家看一看，評(píng)一評(píng)，并按照制度 執(zhí)行。

三、拓展與總結(jié)

1．拓展.就某一項(xiàng)制度的執(zhí)行或近期學(xué)校主題活動(dòng)的開展提出倡議，分小組寫出倡議書，如開展班級(jí) 讀書活動(dòng)、完善班級(jí)書刊管理的《書香班級(jí)倡議書》等等。

倡議書的寫法可參照教材。

2．總結(jié)。

這節(jié)課我們的主要任務(wù)是制定和完善班級(jí)制度。集體處處有規(guī)則，只有遵守了規(guī)則，我們的 學(xué)習(xí)生活才能更加美好。請(qǐng)大家自覺遵守學(xué)校與班級(jí)的相關(guān)規(guī)章制度，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生!板書設(shè)計(jì)

我們的約定

2．班級(jí)制度大家定

1．學(xué)校生活有規(guī)則

各種制度說一說

尋找閃光點(diǎn)

說說不足之處

2．制定完善班級(jí)制度

班級(jí)制度大家定：《課間活動(dòng)秩序規(guī)定》、《班級(jí)值日制度》、《班級(jí)書刊管理制度》教學(xué)探討與反思

班級(jí)制度是班級(jí)管理的依據(jù)，是每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)遵守的準(zhǔn)則。本課主要通過開展“班級(jí)制 度大家定”的活動(dòng)，讓學(xué)生了解規(guī)則是如何制定的，并親身體驗(yàn)民主參與制定規(guī)則的過程，培養(yǎng)自 覺遵守所制定的規(guī)則的意識(shí)與行為。

在教學(xué)中，“學(xué)校生活有規(guī)則”這一主題主要是讓學(xué)生通過討論、交流，將他們感觸深的學(xué)校與 班級(jí)的規(guī)則呈現(xiàn)出來，可以進(jìn)一步使他們認(rèn)識(shí)到規(guī)則的普遍性與重要性，并為下一步的學(xué)習(xí)—— 制定班級(jí)制度做好鋪墊。因此，學(xué)生的交流討論是教學(xué)的主體，教師注意引導(dǎo)即可。在討論學(xué)生 遵守制度的情況時(shí)，教師對(duì)好的行為表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，以鼓勵(lì)學(xué)生的行為；對(duì)缺點(diǎn)不可過度批評(píng)，適度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并啟發(fā)自覺改正即可。

在制定班級(jí)制度的過程中，教師不應(yīng)一概而論，而要根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行。在這里可

以結(jié)合學(xué)校本學(xué)期的活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生通過集思廣益，拿出相應(yīng)的對(duì)策和措施；也可以針對(duì)班級(jí)管理 中較薄弱的一個(gè)方面，學(xué)生們共同討論，修改制定相關(guān)的制度，使班級(jí)在學(xué)校的活動(dòng)評(píng)比中脫穎而 出?？傊?，應(yīng)讓學(xué)生自主參與、自主探究，真正發(fā)揮班級(jí)小主人的作用，強(qiáng)化其主人翁的責(zé)任感。另外，在課外拓展環(huán)節(jié)，還可以采取發(fā)放班級(jí)制度評(píng)價(jià)表的方式，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中 多角度、多方位地評(píng)價(jià)、填寫，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，共同遵守班級(jí)制度。

第二篇：《班級(jí)公約大家定》說課稿

《班級(jí)公約大家定》

執(zhí)教教師：賴桂英

指導(dǎo)教師：董燕玲

陳輝燕

【活動(dòng)背景】

規(guī)則與現(xiàn)代社會(huì)人們的生活有著非常密切的關(guān)系,一個(gè)有序的社會(huì)必定是人人具有強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí),遵守規(guī)則既是一個(gè)人講究社會(huì)公德的基本表現(xiàn),更是一個(gè)公民的基本素養(yǎng)之一,人們是否具有規(guī)則意識(shí),在一定意義上表現(xiàn)了社會(huì)的文明程度。人的規(guī)則意識(shí)的形成應(yīng)當(dāng)從小抓起。特別是三年級(jí)的學(xué)生似懂非懂規(guī)則，更應(yīng)該在實(shí)踐中學(xué)著自己制定規(guī)則，自己來遵守。在集體生活中，學(xué)生常常會(huì)碰到一些情況或者問題，但是不知道該怎么辦，有時(shí)就會(huì)隨心所欲，有時(shí)可能采取了不文明的行為，給集體帶來了危害。【學(xué)情分析】

學(xué)生所處的時(shí)代是信息飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)量劇增，視野空前擴(kuò)展，他們雖小，卻開始形成獨(dú)立的個(gè)性，有自己的見解。但是剛上三年級(jí)的學(xué)生表達(dá)能力有限，互相合作意識(shí)，交流溝通能力，表達(dá)匯總意見的能力欠缺。小學(xué)生耳熟能詳?shù)氖菑堎N在墻上的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，或是班主任制定的《班級(jí)制度》等等，那什么是公約，如何來制定公約，他們受生活空間的狹小和交際能力不夠所限制?！净顒?dòng)意圖】

通過本次活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的主人翁精神。班級(jí)管理的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解班級(jí)，使之融入班級(jí)。因此本次活動(dòng)應(yīng)使學(xué)生了解自己及他人對(duì)班級(jí)的關(guān)注程度，增強(qiáng)學(xué)生參與班級(jí)管理的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。通過活動(dòng)讓公約時(shí)時(shí)在學(xué)生的心中，由他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月?。培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力及自我反思的行為習(xí)慣?！净顒?dòng)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，訂出切實(shí)可行的班規(guī)。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生不斷完善自我，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：促進(jìn)日常生活規(guī)范化，使全班形成良好風(fēng)氣。【活動(dòng)重點(diǎn)】

發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題，通過制訂班級(jí)公約解決這些問題。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

通過自己制訂班級(jí)公約的行為，認(rèn)識(shí)遵守班級(jí)公約的重要性，從而利用班級(jí)公約的效力來約束自己的行為?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

讓學(xué)生觀察在班級(jí)中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并收集有關(guān)的圖片和資料。問卷調(diào)查表。課件。

【活動(dòng)過程】

本節(jié)課選自小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《班級(jí)小主人》主題活動(dòng)二中的《班級(jí)公約大家訂》。那在短短的40分鐘的課堂教學(xué)中，如何讓學(xué)生了解什么是公約、怎樣根據(jù)班級(jí)存在的問題來制定班級(jí)的公約，不斷完善自我，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)日常生活規(guī)范化，讓每一位學(xué)生都成為班級(jí)的小主人，是我在設(shè)計(jì)本堂課的教學(xué)中考慮的重點(diǎn)。班級(jí)是孩子們成長的搖籃，也是學(xué)生文化的集結(jié)地。在整個(gè)教學(xué)中，我圍繞培養(yǎng)學(xué)生成為班級(jí)小主人而展開。學(xué)生們通過體驗(yàn)感悟，自主開展活動(dòng)，自主進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)人都成為班級(jí)的小主人，將有利于學(xué)生主體性的發(fā)展，這些都使課堂充滿了親和力，形成一種潤物無聲的教育效果。圍饒這些目標(biāo)我從學(xué)生以及班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行合理整合，從學(xué)生“體驗(yàn)”到“交流”，從“交流”到“制定”，從“制定”到“情感的升華”的轉(zhuǎn)變活動(dòng)貫穿了整個(gè)教學(xué)過程。每個(gè)活動(dòng)都有明確的目標(biāo)，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生去全身心投入，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感悟，活動(dòng)中體驗(yàn)，活動(dòng)中發(fā)展。

1、體驗(yàn)感悟，引入主題

在活動(dòng)的開始部分，讓孩子們一同參加跳繩，拍籃球，打乒乓球等比賽，設(shè)置比賽時(shí)間均為一分鐘，但比賽項(xiàng)目卻不相同，孩子們馬上意識(shí)到了，比賽的不公平，很自然地引入到規(guī)則，直切主題———無規(guī)矩不成方圓。由此引入班級(jí)中存在的一些問題。收集課前同學(xué)們填好的問卷調(diào)查表，將這些存在的問題進(jìn)行分類。主要分為四大類：

（1）學(xué)習(xí)方面（2）勞動(dòng)衛(wèi)生方面（3）日?；顒?dòng)方面（4）同學(xué)間的關(guān)系

2、圍繞主題，初步探究

在各小組制定公約的時(shí)候，他們要進(jìn)行交流，進(jìn)行合作。我把這四個(gè)問題進(jìn)行分組討論。每個(gè)組分別討論一個(gè)問題的班級(jí)公約。這邊主要是考慮到時(shí)間的有限性。通過活動(dòng)使孩子們深切的體會(huì)到小集體的團(tuán)結(jié)，小集體的凝聚力以及主人翁意識(shí)。

3、集思廣益，選定公約

（1）各小組展示制定的公約：各小組成員解讀本組制定的公約。

（2）其他小組成員點(diǎn)評(píng)公約。

（3）師生共同修改公約，選定公約。

4、明確公約，自我提高

（1）認(rèn)讀公約，再次感受班級(jí)新約定。（學(xué)生自由閱讀）

（2）簽訂公約，自律自強(qiáng)。指導(dǎo)學(xué)生在公約上簽名，明確責(zé)任。

5、美化公約，彰顯個(gè)性

在設(shè)計(jì)美化班級(jí)公約板時(shí)，學(xué)生通過大量圖片了解了應(yīng)該如何裝飾、美化公約板，培養(yǎng)他們美的意識(shí)，讓他們通過設(shè)計(jì)來感受美、創(chuàng)造美。

6、師生總結(jié)，情感升華

課堂的結(jié)尾，我充分利用了音樂的作用，激發(fā)學(xué)生的心靈感受，感受集體的力量，集體的溫暖。師生一起承諾：我是三（3）班的一員，我要自覺遵守班級(jí)公約，為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)！【活動(dòng)反思】

教學(xué)目標(biāo)基本上能夠完成，學(xué)生能制訂出切實(shí)可行的公約。學(xué)生能根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)的要求，發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問題，通過制訂公約解決問題。不足：

1、學(xué)生在列舉班級(jí)存在的問題這一環(huán)節(jié)中，甚至有同學(xué)直言不諱的說出某某同學(xué)犯的錯(cuò)誤，會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心，同學(xué)間的友誼。

2、學(xué)生對(duì)班級(jí)問題分類掌握不好，有一些問題分錯(cuò)了類。制訂的班級(jí)公約中，有一些重復(fù)的條約。時(shí)間過于緊湊，學(xué)生討論交流表達(dá)的時(shí)間太少。

第三篇：班級(jí)管理大家談2

長考評(píng)各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)良好循環(huán)，達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的。

3、定期通報(bào)。每周班會(huì)，值周班長通報(bào)各小組總積分及排名情況；

（1）通報(bào)本周個(gè)人積分最高的前十名學(xué)生，在該期的黑板報(bào)“標(biāo)兵欄目”中給以表揚(yáng)。(2)給家長發(fā)喜報(bào)。

這樣使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，既調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、自覺性，又加強(qiáng)成員之間的了解，從而提高班級(jí)的整體素質(zhì)，為創(chuàng)造一個(gè)良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。

劉賢——怎樣教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，健康快樂的的成長。

一次我無意中發(fā)現(xiàn)班級(jí)有帶錢的學(xué)生，平時(shí)我不讓學(xué)生帶錢（除過坐車），而且?guī)У牟皇且辉稍?，而是一百，這引起我的懷疑。經(jīng)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)了這三件事，反思之后，我采取了一下措施：

一、寫成案例，和家長探討，尋找解決的方法。

我想應(yīng)該讓家長了解自己孩子目前的思想動(dòng)態(tài)，于是我將這三件事寫成案例（就是左邊的格式），讓學(xué)生抄回家，讓家長寫一寫自己的看法和感受。第二天學(xué)生帶來了家長的回復(fù)，他們寫的很深刻，說得很到位，不僅指出了目前學(xué)生在金錢方面存在的認(rèn)識(shí)問題，而且寫出自己今后對(duì)孩子采取的措施，并對(duì)我的做法表示支持與贊同。當(dāng)然這里面包括事件中的幾名學(xué)生，他們的家長做了誠懇的道歉，承認(rèn)自己在金錢方面意識(shí)淺薄，對(duì)孩子管得不到位，教育有漏洞，說這樣給他們提了醒，他們以后會(huì)教育好自己的孩子。

二、召開班會(huì)，認(rèn)識(shí)金錢與友誼的關(guān)系，樹立正確的人生觀。我看后想如何讓孩子徹底認(rèn)識(shí)這件事，就趁熱打鐵在“六一”那天召開了一次主題班會(huì)“論金錢與友誼”，孩子們說的熱火朝天，我把一些家長的信讀給他們聽，有一些孩子聽后感動(dòng)得都哭了。班級(jí)里最近再?zèng)]有出現(xiàn)詐錢、騙錢的現(xiàn)象。這件事給我們敲響了警鐘，我們?cè)谝院蟮慕逃袘?yīng)該為他們樹立正確的金錢觀、價(jià)值觀。

馬曉峰——?jiǎng)e具特色的月表揚(yáng)

這學(xué)期我發(fā)明了一個(gè)新的表揚(yáng)方式——月表揚(yáng)名單。每月會(huì)規(guī)定一定的表揚(yáng)主題在班級(jí)范圍內(nèi)對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。此表揚(yáng)名單張貼在班級(jí)最耀眼的地方，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，如：書法小能手、聽寫冠軍、本月禮儀生、發(fā)言積極我最榜、我是五月進(jìn)步星??相信孩子們看到自己的榜上有名時(shí)，那份喜悅與堅(jiān)持便自然流露了，更相信，更多的孩子愿自己的名字也能出現(xiàn)在這表揚(yáng)名單中。以此鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，使更多的學(xué)生，加入到受表揚(yáng)的行列。

王薇——重視學(xué)生道德修養(yǎng)方面的提高。

1、充分發(fā)揮各種教育渠道的作用。

利用晨會(huì)、班會(huì)課，結(jié)合班級(jí)實(shí)際強(qiáng)化道德教育、學(xué)習(xí)目的性教育、文明禮貌教育、安全教育、法制教育等。班級(jí)每周一次班會(huì)進(jìn)行有的放矢的教育。做到腿勤、眼勤、嘴勤，遇事及時(shí)處理，做到防患于未然。

2、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。

每學(xué)期設(shè)立“三好”、“優(yōu)秀”及“單項(xiàng)獎(jiǎng)”若干，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。

3、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。

每學(xué)期舉行期中、期末兩次全班民主評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。采用不同形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。例如：獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品；黑板報(bào)“標(biāo)兵”欄目給以表彰等，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。

蔡小健——學(xué)習(xí)指導(dǎo)我有妙招

讀書，一直是教師關(guān)注的話題，我每日給學(xué)生布置了讀書作業(yè)，讓用一兩句話記錄當(dāng)日的讀書收獲，有布置就要有檢查，可是，學(xué)

生作業(yè)種類太多，哪有那么多的時(shí)間去檢查呢？有怎樣的方法能使這一工作落到實(shí)處？“讀書記錄本”是對(duì)每日讀書情況的總結(jié)，檢查，我采取了組長輪流制，因?yàn)樽皇且恢芤粨Q，所以只要坐在第一排就是組長，每日一來校，自己主動(dòng)將本子交給組長，組長利用下課時(shí)間來進(jìn)行檢查與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)包括兩方面：

1、完成認(rèn)真的寫一句表揚(yáng)的話，完成不認(rèn)真的寫一句批評(píng)的話，并且監(jiān)督他補(bǔ)完。

2、寫上組長的名字。對(duì)于三次不完成的，我將寫條子告訴家長，孩子最怕這一招了，一學(xué)期下來，我還沒有寫過條子哩！家長通過學(xué)生評(píng)價(jià)，也會(huì)引起重視，積極配合。組長檢查制，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，老師也省出了大量的時(shí)間去鉆研教材。

郭曉——好習(xí)慣伴隨孩子一生.一年級(jí)小學(xué)生正是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，尤其是每天早上來到學(xué)校之后，不知道該做些什么，不是滿教室跑，就是幾個(gè)一堆亂喊，學(xué)習(xí)自覺性比較差，不懂得怎樣合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。

對(duì)于學(xué)生來到“學(xué)校之后不知該做些什么？”這一現(xiàn)象，我是這樣做得：

一、把班里的學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組都安排有一個(gè)小組長（組長必須是各個(gè)方面都特別優(yōu)秀，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生）。

二、組員分配:根據(jù)我們班的實(shí)際情況，一三大組各有4個(gè)小組，每一小組4個(gè)人，第二大組各有4個(gè)小組，每一小組是6個(gè)人。這樣分配是為了組長安排組員學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、做其他事情能快一些，孩子年齡小，如果安排的人數(shù)過多，比如一個(gè)組長檢查十幾個(gè)學(xué)生，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且沒有效果。

瞿欣——班級(jí)中總有同學(xué)在早讀時(shí)間說閑話，讀書任務(wù)落不到實(shí)處。

1.在早讀時(shí)間要布置任務(wù)。

為了讓同學(xué)們心中有數(shù)，老師最好把任務(wù)寫在黑板上，有幾條寫幾條，盡量寫具體一些。

2.簡單的分小組，進(jìn)行讀書。以四人為小組讀書最為合適。

3.老師在黑板上分組表揚(yáng)。

在書寫時(shí)可以分不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，目的只有一個(gè)，有效的進(jìn)行讀書活動(dòng)。比如可以設(shè)立以下獎(jiǎng)項(xiàng)：“行動(dòng)最快組”“配合最默契組”、、“最有辦法組”“優(yōu)勝、組”??老師此時(shí)一定要牢記，千萬不要吝嗇你的筆墨，哪怕全班所有的組都上了表揚(yáng)欄，只要目的達(dá)到了，這也就是最佳效果。

4.特殊情況特殊對(duì)待。

讀一讀，表揚(yáng)后不讀了，那你只要把他們組從黑板上擦掉，孩子們又會(huì)認(rèn)真起來。

半天進(jìn)入不了讀書狀態(tài)，老師需要走到組內(nèi)進(jìn)行引導(dǎo)。

好的讀書交流方法要及時(shí)在班級(jí)表揚(yáng)，一方面起到示范作用，另一方面容易激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。大聲讀書吵到其他學(xué)生，老師及時(shí)引導(dǎo)，比如設(shè)立“合理用聲組”、“文明讀書組”“輕聲、配合組”等。

曲瑩——如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

一、進(jìn)步并給予當(dāng)面表揚(yáng)以資鼓勵(lì)。

二、讓學(xué)生體會(huì)到贊揚(yáng)并讓其感受真實(shí)。

三、課堂上積極提問后進(jìn)生，增加他們的勇氣。

四、書面多給予鼓勵(lì)詞語，增強(qiáng)上進(jìn)心。

五、多交流，多鼓勵(lì)，享受成功。

做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是困難的，但是我們的任務(wù)是培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生，只要我們充滿愛心，努力地做到因勢(shì)利導(dǎo)，用心去愛，用愛去教。他們就能夠走出后進(jìn)生的隊(duì)伍，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

王巧寧——以優(yōu)帶差整體推進(jìn)

1、在班里開展一幫一活動(dòng)。一開學(xué)，我就把這些后進(jìn)生裝在心里，做到心中有數(shù)，排座位的時(shí)候，專門給他們分配了學(xué)習(xí)好，自覺性強(qiáng)的優(yōu)等生同位。給他們結(jié)成了互助組，在班里開展“大手拉小手”的活動(dòng)。把幫扶的方案張貼在教室的公布欄里。每天的抄作業(yè)本和家庭作業(yè)都先由“小老師”檢查，再向我匯報(bào)。并且教育引導(dǎo)后進(jìn)生正視自己，放下面子，不恥下問。對(duì)幫助后進(jìn)生的優(yōu)等生，給予表揚(yáng)記功，促進(jìn)這些同學(xué)主動(dòng)去幫助別人。這樣不僅給后進(jìn)生創(chuàng)造了一個(gè)溫暖的氛圍，對(duì)優(yōu)等生也能起到促進(jìn)智能發(fā)展和培養(yǎng)其友愛精神及責(zé)任心的作用。

2、“連坐”管理也是一種很好的方法。對(duì)于控制力太差的同學(xué)，要同樣嚴(yán)格要求，使其心理產(chǎn)生壓力，當(dāng)其違反紀(jì)律時(shí)，不急于處理，讓其惴惴不安后，主動(dòng)找老師承認(rèn)錯(cuò)誤，老師順?biāo)浦?，提出“連坐”要求，先記下此次錯(cuò)誤，今后改之則既往不咎，倘若屢屢犯此類錯(cuò)誤，一并追究組里其他同學(xué)。這個(gè)辦法效果十分明顯，但不能過度

第四篇：山雀第2課時(shí)

《山雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

建昌實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王敏

教學(xué)目標(biāo)

1、、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、鞏固第一課時(shí)所學(xué)字詞，會(huì)寫本課6個(gè)生字。

3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。4．培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的依據(jù)。2.體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察山雀并產(chǎn)生豐富的想象的

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫

師：同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了許多生字和詞語朋友。還記得他們嗎？瞧，他們來了。

1.示詞語花籃（指名讀，男女生讀，開火車讀）

師：看來，同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握的非常好！這節(jié)課還有幾個(gè)要求我們會(huì)寫的字寶寶在等著我們！2.出示我會(huì)寫

指名讀生字 觀察字形

師：好，孩子們現(xiàn)在仔細(xì)觀察這些字，看看哪個(gè)字比較難寫，提醒咱們的小伙伴怎樣寫才能把這些字寫的既正確又美觀呢？ 教師范寫 學(xué)生寫字 評(píng)價(jià)

二、導(dǎo)入課文 激發(fā)興趣

孩子們，上學(xué)課我們還認(rèn)識(shí)了兩只可愛的小山雀，相信大家都很喜歡他們，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，對(duì)山雀做進(jìn)一步的了解。齊讀課題 再次看到這個(gè)課題你還想知道些什么呢？

三、品讀課文，理解感悟

(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文（1—3自然段）

師：文中的我和山雀之間有著怎樣的故事呢？下面讓我們一起走進(jìn)課文，在讀文之前先讓我們看一下自學(xué)提示

（1）出示自學(xué)提示一：

1.自由讀課文1一3自然段，找出作者觀察到的山雀是什么樣的？

2.通過上下文找出作者是按什么的順序觀察山雀的？

3.找出被 “我”拘禁的山雀面對(duì)危險(xiǎn)有哪些表現(xiàn)？

學(xué)生自學(xué)，教師巡視

（2）匯報(bào)交流

師：大家自學(xué)的怎么樣呢，下面我們我們來交流交流！師：作者觀察到的山雀長什么樣呢? 指名匯報(bào)（這兩只山雀都是瓦灰色的，白色的兩頰鼓鼓的，面有幾個(gè)黑斑。）師：從這句話中我們能看出作者抓住了山雀的什么特點(diǎn)來寫的？ 學(xué)生匯報(bào)（顏色特點(diǎn)）

師：是啊，作者觀察的多仔細(xì)啊，他是按照什么樣的順序來寫的？ 自由匯報(bào) 師：這樣的順序叫由遠(yuǎn)到近

（3）出示插圖，創(chuàng)設(shè)情境。

1.師：在遠(yuǎn)處用望遠(yuǎn)鏡觀察到這兩只山雀在樹干上找蟲子吃，走到近處“我”用手掌把其中一只堵在了樹洞里，被我堵住的這只山雀對(duì)突如其來的危險(xiǎn)有什么樣的表現(xiàn)呢？ 學(xué)生匯報(bào)

師:是啊，面對(duì)突如其來的危險(xiǎn)，小山雀怕極了，帶著這樣的心情來讀一讀，體會(huì)小山雀的恐懼。

師：一動(dòng)不動(dòng)，紋絲不動(dòng)，像死了似的，這些詞語說明了什么？ 學(xué)生匯報(bào)

質(zhì)疑：小山雀真的死了嗎？ 他是在（裝死），師：想一想當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，總是會(huì)很害怕很慌張？而山雀不是一味的害怕而是選擇了用裝死來迷惑文中的“我”。質(zhì)疑：為什裝死呢？

引導(dǎo)：小山雀的舉動(dòng)讓我們感受到他的（機(jī)靈可愛）讀一讀。指導(dǎo)朗讀

過度：被拘禁的小山雀，他自己除了用裝死來面對(duì)，別無選擇，那么此時(shí)那只自由的山雀又是怎么做的呢？

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文（4—13自然段）（1）出示自學(xué)提示二：

1.默讀課文第4——13自然段，要求用“——”畫出自由的山雀說的話，用曲線畫出拘禁中的山雀說的話。

2.小組合作探究面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候，自由的山雀是如何幫助它的伙伴的？

學(xué)生自學(xué)，教師巡視

（2）匯報(bào)交流

師：當(dāng)危險(xiǎn)降臨的時(shí)候，自由的山雀，完全可以獨(dú)自逃離，可是他是怎樣做到的呢？ 指名匯報(bào)

師：是啊，他選擇了想辦法救自己的伙伴。誰來說說他是怎樣幫助自己的伙伴的？ 自由匯報(bào)

師：是的，此時(shí)的他應(yīng)該是在勸告他的朋友吧！

指導(dǎo)朗讀

師：文中的我沒有被自由的山雀引走，還是站在原地，此時(shí)自由的山雀又是怎樣應(yīng)對(duì)的？

指導(dǎo)朗讀

（3）引導(dǎo)學(xué)生在讀中質(zhì)疑，并以小組形式合作探究。

師：為什么前面寫另一只山雀“勸告”它的朋友，后面又“警告”呢？ 小組匯報(bào)（4）分角色朗讀山雀的對(duì)話。

師：多么精明的小山雀啊，可是文中的我早已看出了他們的想法，一直不肯離去，過了很長時(shí)間，他們終于忍不住了，又說了些什么呢？我們一起來讀讀山雀的話。

指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)山雀緊張、著急而又無奈的心情，從而體會(huì)山雀關(guān)心同伴的感情，感受山雀的可愛。

（5）師：山雀真的會(huì)說話嗎？課文中出現(xiàn)的這些山雀的對(duì)話是哪來的？

匯報(bào)：是作者的想象 板書：想象

引導(dǎo)：作者這樣豐富的想象師源于作者的（認(rèn)真觀察）板書：觀察

（6）組織討論：看看文中的“我”是根據(jù)什么猜想到這兩只山雀的對(duì)話內(nèi)容的？聯(lián)系上下文說一說。自由匯報(bào)

四、拓展練習(xí)

師：不止小山雀，其實(shí)許多動(dòng)物都是通過叫聲以及動(dòng)作來代表語言，向同伴或人類表達(dá)它們的想法。今天老師也給大家?guī)韼讉€(gè)新朋友，根據(jù)它們的叫聲動(dòng)作，猜一猜它們?cè)谙胧裁?，?huì)說什么？，五、總結(jié)課堂。

1、如果你在小山雀面前，你想對(duì)小山雀說些什么？

2.我們能看出作者對(duì)動(dòng)物的板書：喜愛。作者喜歡小山雀，老師也喜歡，你們喜歡嗎？那喜歡它我們應(yīng)該怎么對(duì)待它呢？不光要保護(hù)山雀，大自然的其它動(dòng)物我們也應(yīng)該愛護(hù)。2.通過學(xué)習(xí)課文，你知道了什么？

老師也想送給大家一句話：在困難時(shí)能相互幫助的朋友才是真正的朋友。

六.課后作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們想想自己喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)它們的叫聲動(dòng)作，猜一猜它們?cè)谙胧裁?，?huì)說什么？把自己的猜想寫下來。

七．板書設(shè)計(jì)

5山雀

樣子

遠(yuǎn)

裝死

近

課時(shí)分配說明 觀察

想象

大綱要求本課完整為3課時(shí)，根據(jù)大綱要求，我認(rèn)為第一課時(shí)讓學(xué)生初步了解課文講了一件什么事，重點(diǎn)把握字詞教學(xué)，并讓學(xué)生做到正確流利地朗讀課文。第三課時(shí)主要學(xué)習(xí)這篇課文的寫作方法。第二課時(shí)結(jié)束我會(huì)留一個(gè)小練筆，為第三課時(shí)打下基礎(chǔ)。3課時(shí)當(dāng)中，我認(rèn)為第二課時(shí)教學(xué)是否成功尤為重要，在這一課時(shí)中我將在讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情境，分角色讀課文等活動(dòng)吸引孩子們體會(huì)作者的寫作意圖和寫作方法，激發(fā)他們觀察動(dòng)物的興趣。更進(jìn)一步培養(yǎng)他們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。下面是我設(shè)計(jì)的第二課時(shí)完整教學(xué)設(shè)計(jì)！

第五篇：開國大典(第2課時(shí)))

主備人：陳慶玲

審核人：

單位： 羅龐塬小學(xué)

班級(jí)：五年級(jí)

姓名：

時(shí)間：2014年12月

③層次清楚，有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個(gè)方面，又要重

開國大典（第2課時(shí)）

視場面氣氛的渲染，常常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時(shí)間順序等。某一場面的描寫究竟采取怎樣的順序，要根據(jù)具體情況而定。教師寄語:我的課堂，我做主、我交流、我提高。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、我能理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采。

2、我能正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

3、我能學(xué)習(xí)場面描寫的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)場面描寫的方法。知識(shí)連接：

關(guān)于場面描寫 特定的地點(diǎn)、一定的景物、人物的活動(dòng)，這三者的綜合就構(gòu)成了場面。而場面描寫是這三者有機(jī)結(jié)合的動(dòng)態(tài)描寫。那么，怎樣進(jìn)行場面描寫呢？ ①有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。場面描寫必須首先寫出某一個(gè)特定場合的整個(gè)面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場面描寫不是寫出面上的情況就行了，也就是說場面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動(dòng)。②突出重點(diǎn)，寫出氣氛。既然是場面，必然會(huì)有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動(dòng)作，略寫次要人物，這樣才能突出重點(diǎn)。此外，還應(yīng)注意把握?qǐng)鼍?，寫出氣氛。眾多人物活?dòng)的場面，無疑會(huì)營造出種種不同的氣氛。有熱鬧的，有冷清的，有歡樂的，有悲哀的。真實(shí)地再現(xiàn)某一特定場合下的特定氣氛，有助于表現(xiàn)所描繪的場面的特點(diǎn)。

【預(yù)習(xí)案】

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓重點(diǎn)詞來感受毛澤東的偉人風(fēng)采，人民群眾愛黨愛國的熱情。

2、勾畫細(xì)讀場面描寫的句子，看看這樣寫有什么好處。

3、學(xué)習(xí)場面描寫的方法。

【預(yù)習(xí)自測(cè)】-----我努力，我充實(shí)（5分鐘）

[1]、詞語點(diǎn)將（根據(jù)意思寫詞）。

1、來勢(shì)兇猛，聲勢(shì)浩大。（）

2、各個(gè)方面或各個(gè)地方。（）

3、精神振奮，歡騰雀躍。（）

4、懷著崇敬的心情觀看。（）

5、恭敬、莊重地立著。（）[2]、課文內(nèi)容回放：

（1）年 月 日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都 舉行典禮。毛澤東向全世界莊嚴(yán)宣告：“！

（2）理清典禮過程：典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位------宣布新中國成立---

主備人：陳慶玲

審核人：

單位： 羅龐塬小學(xué)

班級(jí)：五年級(jí)

姓名：

時(shí)間：2014年12月，----。

【訓(xùn)練案】

一、當(dāng)堂檢測(cè)——我成功，我自豪（10分鐘）

1、閱讀下面的句子，寫出你的理解和體會(huì)。

（1）“人們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場?！睆摹爸北肌边@個(gè)詞語，我能體會(huì)到

（2）“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。”這個(gè)句子寫的是群眾在 時(shí)的表現(xiàn)，用到了（3）課文按照 順序敘述，著重寫了開國大典的四個(gè)場面：

1、2、典禮盛況3、4、。

【探究案】

自主、合作、探究（課內(nèi)）

【合作交流】——我參與，我快樂

1、勾畫并細(xì)讀場面描寫的句子，看看這樣寫有什么好處。

修辭手法，我從中體會(huì)到：。

（3）“兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城?！边@里的“兩股紅流”指，“光明”不僅指，更象征著。

2、交流場面描寫的寫作方法。

2、“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是。說它“莊嚴(yán)”

3、摘抄你喜歡的好詞佳句。是因?yàn)?；說它“雄偉”是因?yàn)椤?/p>

(設(shè)計(jì)意圖：（以檢測(cè)的形式總結(jié)全文，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)加以梳理）拓展延伸

1、完成本課練習(xí)冊(cè)。（必做題）

2、小練筆：用自己學(xué)到的場面描寫的方法，選擇一個(gè)熟悉的、較為盛大的場面，4、利用所學(xué)的場面描寫的方法描寫一個(gè)片段。

進(jìn)行描寫（如六一活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、開學(xué)典禮等）（選做題）

1949年10月1日，我站在天安門廣場上…… 【教（學(xué)）后反思】