第一篇：3.2代數(shù)式第2課時

3.2 代數(shù)式 教學(xué)目標(biāo)：

1目的與要求 了解代數(shù)式的意義，知道一個代數(shù)式所表示的數(shù)量關(guān)系，會說出單項式的系數(shù)。

2知識與技能 通過同一個代數(shù)式常常可以表示不同實際問題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)語言表達(dá)能力與發(fā)散思維能力。

3情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，用字母表示數(shù)有什么好處？

2、填空

（1）小明100m賽跑時用了ts，那么小明跑完100m的平均速度是

（2）長方形的周長是16cm ,一邊長為acm，這個長方形的面積是

（3）某校七年級有m名學(xué)生，其中女生人數(shù)是全年級學(xué)生人數(shù)的51％，則女生人數(shù)是

二、探索新知

1、指出：像以上

等式子是代數(shù)式。

注：單獨一個數(shù)或一個字母也是代數(shù)式

2、師生共同完成課本的議一議

3、基本概念

（1）單項式

（2）單項式的系數(shù)

（3）單項式的次數(shù)

（4）多項式

（5）多項式的次數(shù)

（6）整式

例

1、下列各式，哪些是代數(shù)式？

例

2、指出下列單項式的系數(shù)與次數(shù)

三、課堂隨練

1、完成課本的練一練

2、單項式－5πx2y的系數(shù)是

，次數(shù)是。

3、長方形的寬是acm，長是寬的3倍，則這個長方形的面積為

cm2

4、中間一個奇數(shù)為2n+1的三個連續(xù)奇數(shù)的和為。

5、舉例說明75％a表示的意義

6、某品牌空調(diào)降價30％后，每臺售價為a元，則該品牌空調(diào)原價為

元。

7、已知數(shù)據(jù) , , , …試用正整數(shù)n的代數(shù)式表示第n個數(shù)。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

五、課堂作業(yè)（補充習(xí)題）思維拓展

1、觀察下列等式

×2= ＋2 ×3= ＋3 ×4= ＋4 ……

設(shè)n表示正整數(shù)，用關(guān)于n的等式表示這個規(guī)律

2、圖甲是一個三角形，分別連結(jié)這個三角形的中點得到圖乙；再分別連結(jié)圖乙中間的小三角形三邊的中點，得到圖丙，按此方法繼續(xù)下去，請你根據(jù)每個圖中三角形個數(shù)的規(guī)律，完成下列問題。

甲

乙

丙（1）將下表填寫完整： 圖形編號 1 2 3 4 … 三角形的個數(shù)

（2）在第n個圖形中有

個三角形（用含n的式子表示）

第二篇：山雀第2課時

《山雀》教學(xué)設(shè)計

建昌實驗小學(xué) 王敏

教學(xué)目標(biāo)

1、、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、鞏固第一課時所學(xué)字詞，會寫本課6個生字。

3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動物的興趣。4．培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物，保護小動物的意識。

重點難點

1.抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的依據(jù)。2.體會作者是怎樣仔細(xì)觀察山雀并產(chǎn)生豐富的想象的

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫

師：同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了許多生字和詞語朋友。還記得他們嗎？瞧，他們來了。

1.示詞語花籃（指名讀，男女生讀，開火車讀）

師：看來，同學(xué)們對上節(jié)課的知識掌握的非常好！這節(jié)課還有幾個要求我們會寫的字寶寶在等著我們！2.出示我會寫

指名讀生字 觀察字形

師：好，孩子們現(xiàn)在仔細(xì)觀察這些字，看看哪個字比較難寫，提醒咱們的小伙伴怎樣寫才能把這些字寫的既正確又美觀呢？ 教師范寫 學(xué)生寫字 評價

二、導(dǎo)入課文 激發(fā)興趣

孩子們，上學(xué)課我們還認(rèn)識了兩只可愛的小山雀，相信大家都很喜歡他們，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，對山雀做進(jìn)一步的了解。齊讀課題 再次看到這個課題你還想知道些什么呢？

三、品讀課文，理解感悟

(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文（1—3自然段）

師：文中的我和山雀之間有著怎樣的故事呢？下面讓我們一起走進(jìn)課文，在讀文之前先讓我們看一下自學(xué)提示

（1）出示自學(xué)提示一：

1.自由讀課文1一3自然段，找出作者觀察到的山雀是什么樣的？

2.通過上下文找出作者是按什么的順序觀察山雀的？

3.找出被 “我”拘禁的山雀面對危險有哪些表現(xiàn)？

學(xué)生自學(xué)，教師巡視

（2）匯報交流

師：大家自學(xué)的怎么樣呢，下面我們我們來交流交流！師：作者觀察到的山雀長什么樣呢? 指名匯報（這兩只山雀都是瓦灰色的，白色的兩頰鼓鼓的，面有幾個黑斑。）師：從這句話中我們能看出作者抓住了山雀的什么特點來寫的？ 學(xué)生匯報（顏色特點）

師：是啊，作者觀察的多仔細(xì)啊，他是按照什么樣的順序來寫的？ 自由匯報 師：這樣的順序叫由遠(yuǎn)到近

（3）出示插圖，創(chuàng)設(shè)情境。

1.師：在遠(yuǎn)處用望遠(yuǎn)鏡觀察到這兩只山雀在樹干上找蟲子吃，走到近處“我”用手掌把其中一只堵在了樹洞里，被我堵住的這只山雀對突如其來的危險有什么樣的表現(xiàn)呢？ 學(xué)生匯報

師:是啊，面對突如其來的危險，小山雀怕極了，帶著這樣的心情來讀一讀，體會小山雀的恐懼。

師：一動不動，紋絲不動，像死了似的，這些詞語說明了什么？ 學(xué)生匯報

質(zhì)疑：小山雀真的死了嗎？ 他是在（裝死），師：想一想當(dāng)我們遇到危險時，總是會很害怕很慌張？而山雀不是一味的害怕而是選擇了用裝死來迷惑文中的“我”。質(zhì)疑：為什裝死呢？

引導(dǎo)：小山雀的舉動讓我們感受到他的（機靈可愛）讀一讀。指導(dǎo)朗讀

過度：被拘禁的小山雀，他自己除了用裝死來面對，別無選擇，那么此時那只自由的山雀又是怎么做的呢？

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文（4—13自然段）（1）出示自學(xué)提示二：

1.默讀課文第4——13自然段，要求用“——”畫出自由的山雀說的話，用曲線畫出拘禁中的山雀說的話。

2.小組合作探究面對危險的時候，自由的山雀是如何幫助它的伙伴的？

學(xué)生自學(xué)，教師巡視

（2）匯報交流

師：當(dāng)危險降臨的時候，自由的山雀，完全可以獨自逃離，可是他是怎樣做到的呢？ 指名匯報

師：是啊，他選擇了想辦法救自己的伙伴。誰來說說他是怎樣幫助自己的伙伴的？ 自由匯報

師：是的，此時的他應(yīng)該是在勸告他的朋友吧！

指導(dǎo)朗讀

師：文中的我沒有被自由的山雀引走，還是站在原地，此時自由的山雀又是怎樣應(yīng)對的？

指導(dǎo)朗讀

（3）引導(dǎo)學(xué)生在讀中質(zhì)疑，并以小組形式合作探究。

師：為什么前面寫另一只山雀“勸告”它的朋友，后面又“警告”呢？ 小組匯報（4）分角色朗讀山雀的對話。

師：多么精明的小山雀啊，可是文中的我早已看出了他們的想法，一直不肯離去，過了很長時間，他們終于忍不住了，又說了些什么呢？我們一起來讀讀山雀的話。

指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會山雀緊張、著急而又無奈的心情，從而體會山雀關(guān)心同伴的感情，感受山雀的可愛。

（5）師：山雀真的會說話嗎？課文中出現(xiàn)的這些山雀的對話是哪來的？

匯報：是作者的想象 板書：想象

引導(dǎo)：作者這樣豐富的想象師源于作者的（認(rèn)真觀察）板書：觀察

（6）組織討論：看看文中的“我”是根據(jù)什么猜想到這兩只山雀的對話內(nèi)容的？聯(lián)系上下文說一說。自由匯報

四、拓展練習(xí)

師：不止小山雀，其實許多動物都是通過叫聲以及動作來代表語言，向同伴或人類表達(dá)它們的想法。今天老師也給大家?guī)韼讉€新朋友，根據(jù)它們的叫聲動作，猜一猜它們在想什么，會說什么？，五、總結(jié)課堂。

1、如果你在小山雀面前，你想對小山雀說些什么？

2.我們能看出作者對動物的板書：喜愛。作者喜歡小山雀，老師也喜歡，你們喜歡嗎？那喜歡它我們應(yīng)該怎么對待它呢？不光要保護山雀，大自然的其它動物我們也應(yīng)該愛護。2.通過學(xué)習(xí)課文，你知道了什么？

老師也想送給大家一句話：在困難時能相互幫助的朋友才是真正的朋友。

六.課后作業(yè)

請同學(xué)們想想自己喜歡的小動物，根據(jù)它們的叫聲動作，猜一猜它們在想什么，會說什么？把自己的猜想寫下來。

七．板書設(shè)計

5山雀

樣子

遠(yuǎn)

裝死

近

課時分配說明 觀察

想象

大綱要求本課完整為3課時，根據(jù)大綱要求，我認(rèn)為第一課時讓學(xué)生初步了解課文講了一件什么事，重點把握字詞教學(xué)，并讓學(xué)生做到正確流利地朗讀課文。第三課時主要學(xué)習(xí)這篇課文的寫作方法。第二課時結(jié)束我會留一個小練筆，為第三課時打下基礎(chǔ)。3課時當(dāng)中，我認(rèn)為第二課時教學(xué)是否成功尤為重要，在這一課時中我將在讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，通過創(chuàng)設(shè)情境，分角色讀課文等活動吸引孩子們體會作者的寫作意圖和寫作方法，激發(fā)他們觀察動物的興趣。更進(jìn)一步培養(yǎng)他們保護動物的意識。下面是我設(shè)計的第二課時完整教學(xué)設(shè)計！

第三篇：開國大典(第2課時))

主備人：陳慶玲

審核人：

單位： 羅龐塬小學(xué)

班級：五年級

姓名：

時間：2014年12月

③層次清楚，有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個方面，又要重

開國大典（第2課時）

視場面氣氛的渲染，常常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時間順序等。某一場面的描寫究竟采取怎樣的順序，要根據(jù)具體情況而定。教師寄語:我的課堂，我做主、我交流、我提高。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、我能理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采。

2、我能正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

3、我能學(xué)習(xí)場面描寫的方法。學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)場面描寫的方法。知識連接：

關(guān)于場面描寫 特定的地點、一定的景物、人物的活動，這三者的綜合就構(gòu)成了場面。而場面描寫是這三者有機結(jié)合的動態(tài)描寫。那么，怎樣進(jìn)行場面描寫呢？ ①有點有面，點面結(jié)合。場面描寫必須首先寫出某一個特定場合的整個面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場面描寫不是寫出面上的情況就行了，也就是說場面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動。②突出重點，寫出氣氛。既然是場面，必然會有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動作，略寫次要人物，這樣才能突出重點。此外，還應(yīng)注意把握場景，寫出氣氛。眾多人物活動的場面，無疑會營造出種種不同的氣氛。有熱鬧的，有冷清的，有歡樂的，有悲哀的。真實地再現(xiàn)某一特定場合下的特定氣氛，有助于表現(xiàn)所描繪的場面的特點。

【預(yù)習(xí)案】

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓重點詞來感受毛澤東的偉人風(fēng)采，人民群眾愛黨愛國的熱情。

2、勾畫細(xì)讀場面描寫的句子，看看這樣寫有什么好處。

3、學(xué)習(xí)場面描寫的方法。

【預(yù)習(xí)自測】-----我努力，我充實（5分鐘）

[1]、詞語點將（根據(jù)意思寫詞）。

1、來勢兇猛，聲勢浩大。（）

2、各個方面或各個地方。（）

3、精神振奮，歡騰雀躍。（）

4、懷著崇敬的心情觀看。（）

5、恭敬、莊重地立著。（）[2]、課文內(nèi)容回放：

（1）年 月 日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都 舉行典禮。毛澤東向全世界莊嚴(yán)宣告：“！

（2）理清典禮過程：典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位------宣布新中國成立---

主備人：陳慶玲

審核人：

單位： 羅龐塬小學(xué)

班級：五年級

姓名：

時間：2014年12月，----。

【訓(xùn)練案】

一、當(dāng)堂檢測——我成功，我自豪（10分鐘）

1、閱讀下面的句子，寫出你的理解和體會。

（1）“人們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。”從“直奔”這個詞語，我能體會到

（2）“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動?！边@個句子寫的是群眾在 時的表現(xiàn)，用到了（3）課文按照 順序敘述，著重寫了開國大典的四個場面：

1、2、典禮盛況3、4、。

【探究案】

自主、合作、探究（課內(nèi)）

【合作交流】——我參與，我快樂

1、勾畫并細(xì)讀場面描寫的句子，看看這樣寫有什么好處。

修辭手法，我從中體會到：。

（3）“兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城?！边@里的“兩股紅流”指，“光明”不僅指，更象征著。

2、交流場面描寫的寫作方法。

2、“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是。說它“莊嚴(yán)”

3、摘抄你喜歡的好詞佳句。是因為 ；說它“雄偉”是因為。

(設(shè)計意圖：（以檢測的形式總結(jié)全文，讓學(xué)生對所學(xué)的重點知識加以梳理）拓展延伸

1、完成本課練習(xí)冊。（必做題）

2、小練筆：用自己學(xué)到的場面描寫的方法，選擇一個熟悉的、較為盛大的場面，4、利用所學(xué)的場面描寫的方法描寫一個片段。

進(jìn)行描寫（如六一活動、運動會、開學(xué)典禮等）（選做題）

1949年10月1日，我站在天安門廣場上…… 【教（學(xué)）后反思】

第四篇：夾竹桃第2課時

夾竹桃 第二課時

教學(xué)目標(biāo)

１、自讀自悟，感受夾竹桃的韌性和作者所產(chǎn)生的幻想。

2、感受意境，能有感情的朗讀課文.3、引導(dǎo)學(xué)生正確的價值取向，能喜歡夾竹桃。教學(xué)重點、難點

感受夾竹桃的韌性和作者所產(chǎn)生的幻想。教學(xué)流程

一、預(yù)習(xí)反饋，確定目標(biāo)。

1同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課<夾竹桃>。通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道，夾竹桃在季羨林先生的心里有很高的地位：（出示、齊讀）夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，但是對我說來，它卻是最值得留戀最值得回憶的花。作者為什么覺得夾竹桃最值得留戀最值得回憶呢?除了因為夾竹桃開花時紅白相 映，景象奇妙有趣外，還有什么原因呢？ 老師相信，通過昨晚的預(yù)習(xí)，大家都從課文中找到了原因。

2出示、齊讀：這樣的韌性，又能引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。

二、抓住要點質(zhì)疑問難。

1同學(xué)們，讀了這句話，你們有哪些疑問呢？

2預(yù)設(shè)：夾竹桃的韌性指什么？夾竹桃為什么能引起作者的幻想？引起了作者的那些幻想

三、活動導(dǎo)學(xué)，精講點撥，感受“韌性”，體會“幻想”?；顒右唬?/p>

自主學(xué)習(xí)，感受夾竹桃的“韌性”，１、同學(xué)們剛才問得好！夾竹桃的韌性表現(xiàn)在哪里呢？請同學(xué)們自讀課文，畫出表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子，討論作者是怎樣表現(xiàn)夾竹桃的韌性的，用自己的朗讀把這種韌性表現(xiàn)出來。2學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。3全班交流。

然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄的一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟?；S了，又長出一嘟嚕。

①你們聽出夾竹桃的韌性了嗎？

②能不能向大家說說你是怎樣聽出來的？（抓?。呵那牡?，一聲不響，又，又）

③你真會聽，悄悄地、一聲不響表現(xiàn)了夾竹桃韌默默無聞的奉獻(xiàn)，又開出、又長出表現(xiàn)了夾竹桃的生命力頑強、韌性十足。你也用朗讀來表現(xiàn)吧。

在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風(fēng)吐艷。

①你找的非常正確，可是夾竹桃的韌性表現(xiàn)還不夠，大家來幫幫他，怎樣讀就能表現(xiàn)夾竹桃的韌性了？（抓?。嚎床怀觯部床怀?，無日不）②你們都體會到了嗎？老師出個填空題考考大家。

夾竹桃不怕

，不怕

，也不怕

，它無日不迎風(fēng)吐艷，它的韌性就表現(xiàn)在。

③一起來體會體會夾竹桃的韌性吧 C生讀：從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。

①你讀的真好，能否向大家介紹一下經(jīng)驗。

②“無不奉陪”的意思是什么？

③它到底奉陪什么呢，請大家讀讀第三小節(jié)，如果用文中的成語來形容作者院子里的花，用哪些比較合適。

④出示填空：春天，夾竹桃奉陪著

，夏天，夾竹桃奉陪著

，秋天，夾竹桃奉陪著。

⑤課文第三小節(jié)一百多字，十四種花，卻沒有一個字寫到夾竹桃，那么，能否把它省略呢？

3、同學(xué)們，夾竹桃的韌性是多么的難能可貴啊，你能用下面的句式夸夸夾竹桃嗎？

啊，夾竹桃我要贊美你，不論是

，還是，你都始終如一，你的 讓人敬佩！

4、同學(xué)們，夾竹桃悄悄的，一聲不響，從春天一指到秋天，目睹了百花爭艷的繁華美景，又親見了百花無奈凋零，但它始終如一，它的堅強，它的默默無聞，它的持之以恒。它的頑強生命力讓我們想到許多許多，你們想到什么呢？ 活動二：

合作探究，想象畫面，體會“幻想” 夾竹桃的韌性我們了解了，那么夾竹桃又令作者產(chǎn)生哪些幻想呢？為什么會產(chǎn)生如此美妙的幻想呢？

１、小組學(xué)習(xí)。

2、交流匯報，說說你腦中產(chǎn)生了哪幾幅畫面？是什么使你產(chǎn)生如此美妙的幻想呢？

3、如果你是作者，看到這樣的美景，又會 產(chǎn)生怎樣多奇妙的幻想，拿起你手中的筆把你的幻想寫下來。

4、這么美的文字，把它背下來，說說怎樣背的效率高？（教學(xué)機動，如時間允許安排此教學(xué)內(nèi)容。）

四、練習(xí)運用，遷移創(chuàng)新

活動三：

練習(xí)運用，遷移創(chuàng)新。

１、我們了解了夾竹桃的韌性，又知道了它令作者產(chǎn)生許多美妙的幻想，怪不得作者會愛上夾竹桃，相信你也會和作者一樣愛上夾竹桃的，一起讀最后小節(jié)。

2、大自然中其實還有許多的植物也有夾竹桃這樣的韌性。如（菊花、梅花、雪松、小草、竹子）拿出你手中的筆，把你所喜歡的那種植物的韌性寫出來。（可以是一個小片段）

板書設(shè)計：

19、夾竹桃

韌性

留戀

回憶

地圖荇藻墨竹 7

幻想

第五篇：第2課時羅斯福新政

第2課時

羅斯福新政

【教學(xué)時間】 【總課時數(shù)】

【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容；認(rèn)識羅斯福新政的特點；探討羅斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用。

過程與方法：查閱并整理資料；通過角色扮演設(shè)置情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；通過小組討論、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過對歷史人物的評價，培養(yǎng)學(xué)生辯證的評價歷史人物的能力。

情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)濟危機中的美國需要改革；欽佩羅斯福不怕困難，推行改革的勇氣；羅斯福新政對美國歷史發(fā)展和以后資本主義發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。【重點難點】重點：羅斯福；新政的主要內(nèi)容、作用

難點：對新政的評價

【高考動向】羅斯福新政（列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用）

【教學(xué)過程】

一、實干家羅斯福(“獅子”和“狐貍”)

羅斯福Franklin D.Roosevelt（1882--1945年）美國第32屆總統(tǒng)，任期12年零39天（1933--1945年）。他是美國歷史上任職時間最長的總統(tǒng)。被公認(rèn)為“二十世紀(jì)美國最偉大的總統(tǒng)”之一。

二、羅斯福新政的實施 1．定義：New Deal, 羅斯福在1933年上臺以后，為挽救危機中的美國經(jīng)濟，在金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會救濟、公共工程等領(lǐng)域進(jìn)行的一些列調(diào)整與改革措施。

2.經(jīng)過：(1)第一階段(1933～1935年)，此階段著重調(diào)整與復(fù)興經(jīng)濟,這一時期通過了一系列“反危機”法令；

(2)第二階段(1935～1939年)，此階段著重改革，一直到第二次世界大戰(zhàn)爭前夕，實施救濟則貫穿新政的全過程。3．新政的主要內(nèi)容：羅斯福新政的內(nèi)容可以用“三R”來概括,即復(fù)興（Recover）、救濟（Relief）、改革（Reform）。（1）救濟──指救助急需幫助的大批失業(yè)者和貧民；（2）復(fù)興──是指為失業(yè)者提供工作機會，使陷入蕭條的經(jīng)濟恢復(fù)運轉(zhuǎn)；(3)改革──是指采取長遠(yuǎn)措施改善全國總體經(jīng)濟狀況。

具體措施：（1）整頓銀行與金融業(yè)：由于大蕭條是由瘋狂投機活動引起的金融危機而觸發(fā)的，當(dāng)時國家整個銀行信貸體系陷入癱瘓，羅斯福要做的第一件事，是必須盡快恢復(fù)公眾對銀行的信任，改革也首先從整頓銀行與金融業(yè)開始。

下令銀行暫時休業(yè)整頓，逐步恢復(fù)銀行信用；放棄金本位制；實行美元貶值；投資銀行與商業(yè)銀行分業(yè)經(jīng)營；建立聯(lián)邦儲蓄保險公司；擴大聯(lián)邦儲備委員會（中央銀行）的權(quán)力；管制證券業(yè)。國家公布的法令有《緊急銀行救濟法》《聯(lián)邦證券法》《銀行存款保險法》和新的銀行法等。

到1933年4月，存回銀行的通貨已達(dá)10億美元，這說明羅斯福整頓銀行與金融業(yè)的措施，很快起到了恢復(fù)銀行信用的作用，促進(jìn)了金融體系的正常運作，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)提供了前提保證。

(2)調(diào)整農(nóng)業(yè)政策：成立農(nóng)業(yè)調(diào)查局；減耕；政府為農(nóng)業(yè)提供補貼；調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)；提高并穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價格；保護土壤。

通過政府的獎勵和津貼，以縮減耕地面積和農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，從而提高農(nóng)產(chǎn)品價格和農(nóng)場主收入，這些有利于擺脫農(nóng)業(yè)危機，緩和農(nóng)民的斗爭。

(3)復(fù)興工業(yè)：制訂了包括工資、工時、禁止童工及保障工會談判集體合同權(quán)利條款的行業(yè)公平競爭法規(guī)，要求工業(yè)各行業(yè)遵守；管制公用事業(yè)控制股公司；加強對通訊和海、陸、空運輸?shù)墓苤啤?/p>

國家復(fù)興工業(yè)的中心法令是國會通過的《國家工業(yè)復(fù)興法》，試圖把資本主義生產(chǎn)的無序狀態(tài)納入有控制的軌道，加強國家對工業(yè)的計劃與指導(dǎo)。

1933年《國家工業(yè)復(fù)興法》：由政府調(diào)節(jié)工業(yè)生產(chǎn)中的問題，各個工業(yè)企業(yè)制訂本行業(yè)的公平經(jīng)營規(guī)章，規(guī)章確定各企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、產(chǎn)品價格、銷售市場的分配??凡是接受法規(guī)的企業(yè)，一律發(fā)給印有“我們盡我們的職責(zé)”的藍(lán)鷹標(biāo)志。

《工資工時法》規(guī)定了企業(yè) 工人最低工資和最高工時，規(guī)定每周工作40小時，每小時40美分最低工資，后調(diào)整為每小時1美元。(4)社會救濟與公共工程

建立聯(lián)邦緊急救濟署、工程進(jìn)展署、公共工程局等機構(gòu)；發(fā)放緊急救濟金；推行“以工代賑”；興辦筑路、市政、水利、軍用設(shè)施及田納西河流域改造等公共工程；為老年人、殘疾人、失業(yè)者和兒童提供社會保障。大規(guī)模興建公程能達(dá)到的效果有：

（1）提供就業(yè)機會，刺激了生產(chǎn)和消費。（2）有長遠(yuǎn)而廣泛的社會效益。

（3）“以工代賑”這種方式不傷救濟者的自尊心，使他們感到自己是自食其力，不是白吃救濟，還是一個對社會有用的人，從而保護了哪些有自尊心的美國人。

（4）在勞動過程中，磨練了人的意志，使其精神不至于頹廢，還可以達(dá)到穩(wěn)定社會秩序的作用。以上效果是單純發(fā)放救濟款所達(dá)不到的。

“新政”雖未能完全消除危機，卻使美國經(jīng)濟逐漸走出低谷。到1940 年國民收入恢復(fù)到1929年經(jīng)濟危機爆發(fā)前的水平。從1939年開始，國際局勢日益緊張，德意日法西斯勢力的向外擴張與戰(zhàn)爭威脅，1939年9月第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，羅斯福便集中全部精力應(yīng)對戰(zhàn)爭和國際事務(wù)，新政漸告結(jié)束。（5）保護勞工權(quán)利。（緩和勞資矛盾）

1935年的《全國勞工關(guān)系法》重申工人的權(quán)利，根據(jù)該法成立了勞工關(guān)系委員會，其中勞資代表各占一半；1938年又頒布了《公平勞動標(biāo)準(zhǔn)法》規(guī)定了最低工資和最長工時，禁止雇傭16歲以下的童工。這些法案的出臺，既是美國工人運動贏得的一個空前勝利，也是羅斯福為緩和勞資矛盾而作出的一項斷然改革。（6）建立社會保障體系。

1935年《社會保險法》通過，規(guī)定政府實行養(yǎng)老金和失業(yè)保險制度，對兒童、殘疾人、無謀生能力者提供救濟。到1939年，全國性的失業(yè)保險、養(yǎng)老金和對婦女兒童、病殘者的救濟制度逐步形成。它有助于社會穩(wěn)定，有助于美國早日擺脫危機。4．突出特點：國家干預(yù)經(jīng)濟。

5、羅斯福新政實質(zhì)

羅斯福新政中規(guī)定了勞工的一些基本權(quán)利，這些政策是對工人有利。但新政是美國資產(chǎn)階級政府為應(yīng)付危機作出的政策調(diào)整，它的實質(zhì)是在維護資本主義前提下，對美國生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行的局部調(diào)整，以使其適應(yīng)社會生產(chǎn)的需要，它沒有改變資本主義的本質(zhì)，所以它不具有社會主義色彩。

6．評價：A、羅斯福新政的“新”：①新的理論和政策：資本主義經(jīng)濟思想自由資本主義→凱恩斯主義，新政就是對凱恩斯主義的最大規(guī)模的實踐；②新的特點：盡量避免采用國有化形式而力圖保持資本主義的自由企業(yè)制度，政府對經(jīng)濟全面干預(yù)，同時采取有利于工人和小生產(chǎn)者的措施，以緩和國內(nèi)階級矛盾；③新的起點：新政是對生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，私人壟斷資本→國家壟斷資本 ；④新的模式：開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟發(fā)展的新模式。

B、積極作用：（1）使美國度過了經(jīng)濟大危機。（2）緩和了美國的社會矛盾。遏制美國法西斯勢力，避免了走上法西斯道路。挽救了美國的民主制度。（3）在很多方面改變美國人的生活。如救濟和社會保障體系初步建立。（4）開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟發(fā)展的模式。

C、局限性：新政不可能改變資本主義制度的本質(zhì)，也就不可能從根本上消除資本主義經(jīng)濟危機。

三 渡過難關(guān)（恢復(fù)經(jīng)濟的效果）

1．1933——1935年：美國經(jīng)濟，走出溝底，逐漸恢復(fù)。羅斯福就任不到十一天，金融恐慌基本結(jié)束。1936年底，工業(yè)總產(chǎn)量超過危機前的年平均數(shù)，失業(yè)人數(shù)比1932年減少了一半。2．1935——1939年：基本恢復(fù)。其間，經(jīng)濟雖有起落，但到1939年，經(jīng)濟形勢完全扭轉(zhuǎn)，工業(yè)生產(chǎn)達(dá)到創(chuàng)記錄水平，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也保持穩(wěn)定，農(nóng)民收入增加。到二戰(zhàn)前，美國人均收入基本恢復(fù)到危機爆發(fā)前的水平。

3．二戰(zhàn)：美國徹底擺脫危機，重新繁榮。戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國經(jīng)濟被納入政府的全面管制之中，國家壟斷資本主義獲得迅速發(fā)展。在戰(zhàn)爭需求的刺激下，經(jīng)濟出現(xiàn)戰(zhàn)時的繁榮。二戰(zhàn)結(jié)束時，全世界大部分的生產(chǎn)能力和財富都集中到了美國，在這個基礎(chǔ)上，美國經(jīng)濟進(jìn)入一個新的繁榮發(fā)展階段。

思考：

1、危機中的美國為什么能避免走上法西斯專政道路，實行羅斯福新政呢 ? 羅斯福新政成功的原因：①世界經(jīng)濟霸主的地位與雄厚的經(jīng)濟實力，使羅斯福政府有能力干預(yù)國家經(jīng)濟。②獨立戰(zhàn)爭以來形成的民主傳統(tǒng)為其成功實施提供了強有力的政治保障。③借鑒了當(dāng)時社會主義蘇聯(lián)計劃經(jīng)濟的成功經(jīng)驗。④形成了國家壟斷資本主義。

思考：

2、有人認(rèn)為：“20世紀(jì)有兩位偉大的改革家，一位是羅斯福，在一定程度上挽救了現(xiàn)代資本主義國家；一位是鄧小平，在一定徹底上挽救了現(xiàn)代社會主義國家?！彼伎迹哼@兩次改革有什么相似之處？給了我們帶來了什么啟示？

提示：這段話從社會發(fā)展的角度，高度評價了這兩位政治家。他們面對危機，為各自為政的國家開辟了新的發(fā)展道路。羅斯福在大危機使經(jīng)濟蕭條、社會動蕩的背景下實行國家干預(yù)政策；鄧小平在極“左”思潮帶來**，把中國經(jīng)濟推向崩潰的邊緣的情況下，把工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，實行改革開放。啟示：（1）任何國家要向前發(fā)展，必須依據(jù)國情進(jìn)行改革，只有改革才有生命力。（2）計劃和市場都是經(jīng)濟發(fā)展的手段，不是社會主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別。（3）面對社會危機，應(yīng)當(dāng)指定出可以使經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。（4）生產(chǎn)力的持續(xù)發(fā)展是社會文明演進(jìn)的根本推動力。

【小結(jié)】羅斯福新政使美國擺脫了經(jīng)濟危機，緩和了社會矛盾，挽救了民主制度，是美國歷史上也是世界資本主義發(fā)展史上一次重要的改革，是資本主義國家面對危機，自我調(diào)整，干預(yù)經(jīng)濟的一個成功案例，這種在不觸動資本主義制度前提下加強對經(jīng)濟的全面干預(yù)，形成了國家壟斷資本主義，這對以后資本主義的發(fā)展具有重要的影響，引起了戰(zhàn)后資本主義世界一系列新的變化。

天天練41 1．（2011年3月泰安市一模14題）1933年底，一位國會議員在紀(jì)念林肯誕辰l24周年的演說中說：“我已經(jīng)看到一位獨裁者正在成長，他已使希特勒、墨索里尼十分嫉妒，私營企業(yè)的獨立已成為往事，個人自由不過是記憶而已?！边@位議員實際上是

A．稱贊林肯做出偉大貢獻(xiàn)

B．批評羅斯福擴大了政府權(quán)力

C．批判希特勒、墨索里尼的獨裁統(tǒng)治

D．肯定了羅斯福新政挽救美國經(jīng)濟 2．（2011年江蘇高考15題）富蘭克林·羅斯福是美國歷史上第一位利用“爐邊談話”向人民闡釋其施政方針的總統(tǒng)。在“新政”期間，羅斯?！盃t邊談話”的內(nèi)容最有可能的是 A．主張推行計劃經(jīng)濟模式 B．闡釋福利國家所帶來的弊端 C．解讀《全國勞工關(guān)系法》 D．展望“新經(jīng)濟”時代的奇跡

3．（2011年3月濮陽市一模17題）羅斯福擔(dān)任總統(tǒng)之前，有些經(jīng)濟學(xué)者就提議實行財政擴張政策一增加政府開支擴大公共工程，甚至不惜財政赤字，以便舒緩經(jīng)濟衰退。羅斯福曾批注：“哪有此等好事——天下沒有不勞而獲的東西?！边@說明羅斯福（）

A．率先提出政府干預(yù)經(jīng)濟的主張 B．上臺前美國尚未出現(xiàn)經(jīng)濟衰退 C．當(dāng)時未理解該意見的積極意義 D．永遠(yuǎn)不可能采用這種經(jīng)濟觀點 4．（2011年4月長沙模擬31題）有人稱蘇俄新經(jīng)濟政策是“布爾什維克轉(zhuǎn)向資本主義”，有人說羅斯福新政是“社會主義計劃經(jīng)濟”，這兩種看法的共同缺陷是（）

①沒有從政策實施的根本目的的角度看問題

②沒有看到政策調(diào)整并未涉及國家的根本政治制度 ③只看現(xiàn)象，不看本質(zhì) ④沒有從發(fā)展的、辯證的角度看問題 A．①④ B．②③ C．②③ D．①②③④ 5．（2011年1月河南安陽高三期末28題）1998年4月13日，美國《時代》周刊發(fā)表了《總統(tǒng)排名表：歷史的評判》的文章，九位研究美國總統(tǒng)的歷史學(xué)家把20世紀(jì)的17位總統(tǒng)按政績優(yōu)劣進(jìn)行排序，富蘭克林·羅斯福（任期1933－1945年）名列第一，歷史學(xué)家對他的評語是“改變了美國生活的全貌??”他主要改變了美國()①傳統(tǒng)的經(jīng)濟政策

②民眾的生產(chǎn)生活處境

③三權(quán)分立的政治體制 ④對蘇政策的基本原則

A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④ 6．（2011年5月河南五校聯(lián)考34題）羅斯福在1932年4月的一次全國廣播講話中說：“在這個不幸的時代，我們要制訂出一些計劃來，把希望重新寄托在那些壓在經(jīng)濟金字塔底層、被人遺忘了的人們的身上?！睂@段話理解錯誤的是（）

A．放棄資本主義自由經(jīng)濟制度 B．國家干預(yù)經(jīng)濟的思想形成

C．注重緩和社會矛盾 D．開始關(guān)注對困難民眾的救助 7．（2011年4月南通市調(diào)研17題）羅斯福認(rèn)為：“國家的義務(wù)之一就是要照顧那些在逆境下如無別人幫助都難以為生的公民??政府必須給這些不幸的公民以援助?！绷_斯福新政中，最能體現(xiàn)這一觀點的措施是()A．為減耕減產(chǎn)的農(nóng)民提供補貼 B．實行社會保障，增加就業(yè) C．規(guī)定工人的工資標(biāo)準(zhǔn)和工作時間 D．恢復(fù)銀行信用，保護儲戶利益 8．（2011年3月云南省統(tǒng)測22題）下列思想主張與羅斯福新政相吻合的是（）A．“政府的唯一職能是創(chuàng)造便于私營企業(yè)有利發(fā)展的條件” B．“政府直接插手干預(yù)私營企業(yè)的自由是最可怕的事情” C．“我們（政府）所尋求的只是我們經(jīng)濟制度的平衡” D．“只要大企業(yè)得到繁榮，失業(yè)者最終也會得到好處” 9．（2011年1月杭州市質(zhì)檢21題）1933年5月12日，羅斯福簽署《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》，該法出臺后，有1000多萬畝棉花田被耕掉，另外還屠宰了22萬頭母豬和600多萬頭小豬。實行這些措施的根本目的是()A．提高美國消費能力以促進(jìn)市場恢復(fù)

B．增強美國農(nóng)產(chǎn)品在國際市場上的競爭力 C．保障美國農(nóng)民的權(quán)益，以緩和階級矛盾

D．調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品的價格 10．（2011年3月蚌埠市質(zhì)檢27題）經(jīng)濟大危機（1929—1933年）的一個重要影響是使地方性的經(jīng)濟民族主義得到發(fā)展。在總崩潰的大潮流中，各國都采取了諸如更嚴(yán)格的進(jìn)口限額和雙邊貿(mào)易協(xié)定等形式的自衛(wèi)措施，以維護國家經(jīng)濟利益。美國在當(dāng)時采取的政策中，具有經(jīng)濟民族主義色彩的是（）A．調(diào)整農(nóng)業(yè)，扭轉(zhuǎn)危局 B．美元貶值，刺激出口 C．以工代賑，擴大內(nèi)需

D．計劃指導(dǎo)，政府干預(yù)

答案：

1、B 解析：解答本題的關(guān)鍵是時間，從“1933年”這一信息可看出，這位國會議員評價的是羅斯福新政；從他評價的內(nèi)容“我已經(jīng)看到一位獨裁者正在成長”看，這位議員認(rèn)為羅斯福政府是“獨裁者”，可見他對羅斯福新政持批評態(tài)度。符合此意的選項為B項。

2、C 解析：本題通過材料解讀考查了羅斯福新政的內(nèi)容。羅斯福采取一系列改革措施，大力加強國家對金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會救濟、公共工程以及財政等方面的干預(yù)，使美國政府承擔(dān)起保障經(jīng)濟穩(wěn)定和發(fā)展的責(zé)任，推行計劃經(jīng)濟模式一說錯誤，A項可排除。羅斯福還十分注重社會福利制度的形成，B項說法排除。D項“新經(jīng)濟” 時代指美國的20世紀(jì)90年代，和羅斯?？偨y(tǒng)無關(guān)。本題應(yīng)選C項，羅斯福簽署《全國勞工關(guān)系法》，使工人有權(quán)組織自己的工會，同時成立了全國勞工關(guān)系委員會，保障工人的基本權(quán)利，提高了工人的政治地位。極有可能在推行前通過“爐邊談話”的方式向人民進(jìn)行闡釋。羅斯?！盃t邊談話”的主要內(nèi)容是向人民闡釋新政，C是新政的內(nèi)容。羅斯福不主張推行計劃經(jīng)濟模式，提倡國家加強對經(jīng)濟干預(yù)；二戰(zhàn)后福利國家紛紛建立起來；“新經(jīng)濟”時代出現(xiàn)于克林頓執(zhí)政時期。A、C、D表述錯誤。

3、C 解析：從羅斯福的批注可知此時他對擴大公共工程等措施是持反對態(tài)度的也即為理解該意見的積極意義。選擇C項。

4、D 解析：“布爾什維克轉(zhuǎn)向資本主義”，是指新經(jīng)濟政策實行商品經(jīng)濟，允許資本主義存在；羅斯福新政是“社會主義計劃經(jīng)濟”，是指羅斯福新政實行國家壟斷資本主義。蘇聯(lián)和美國實行的經(jīng)濟政策，都是對生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整，都是符合兩國當(dāng)時的實際的，都是為了恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)力。但是都沒有改變兩國生產(chǎn)資料所有制的性質(zhì)。

5、A 解析：本題主要考查羅斯福新政相關(guān)內(nèi)容?！靶抡笔姑绹?jīng)濟逐漸走出低谷，失業(yè)人數(shù)減少，人民生活水平得到恢復(fù)和改善等。在一定程度上緩和了美國的社會矛盾，為普通百姓提供了最低限度的經(jīng)濟安全保障，改善了公眾的生活狀況，緩解了經(jīng)濟危機引發(fā)的社會危機。“新政”也開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟發(fā)展的新模式。各選項中③④項與羅斯福無直接聯(lián)系。

6、A 解析：本題主要考查對羅斯福新政的理解?！爸朴喅鲆恍┯媱潄怼薄鞍严Ｍ耐性谀切涸诮?jīng)濟金字塔底層的人們的身上?！闭f明A、C、D正確。羅斯福新政的特點是在堅持資本主義自由企業(yè)制度的前提下，國家對經(jīng)濟進(jìn)行全面干預(yù)。故A不正確。

7、B 解析：本題考查羅斯福新政。題干中“無別人幫助都難以為生?政府必須?”“最能體現(xiàn)”，不難得出政府最應(yīng)該做的就是增加就業(yè)，實行社會保障，故答案選B；其它選項與題干不符，排除。從材料“照顧那些在逆境下如無別人幫助都難以為生的公民”、“政府必須給這些不幸的公民以援助”可以看出實行社會保障，增加就業(yè)能達(dá)到這些效果。所以選B。

8、C 解析：羅斯福新政的核心就是加強國家對經(jīng)濟的干預(yù)、宏觀調(diào)控。四個選項，只有C項符合政府加強對經(jīng)濟宏觀調(diào)控這一政策。

9、C 解析：恢復(fù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是羅斯福新政重要的措施，1933年羅斯福政府用行政手段調(diào)節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減少農(nóng)產(chǎn)品過剩，以保證農(nóng)民利益，復(fù)蘇農(nóng)業(yè)，緩和階級矛盾。本題的材料正反映了這一措施。本題選C項。

10、B 解析：經(jīng)濟民族主義類似于重商主義，指通過政府政策的形式對進(jìn)口商品建立貿(mào)易壁壘，并施加各種各樣的保護主義政策以保護其國內(nèi)產(chǎn)業(yè)。