第一篇：培養(yǎng)干部

班干部是班集體的核心，對(duì)班集體的形成與鞏固有著十分密切的關(guān)系。培養(yǎng)班干部是班主任工作中不可忽視的一個(gè)重要方面。在班級(jí)工作中，我特別注意抓班干部的培養(yǎng)。我是怎樣培養(yǎng)班干部的呢?

首先，對(duì)班干部嚴(yán)格要求，在同學(xué)中樹立他們的威信。

班干部在全班學(xué)生中應(yīng)該象“火車頭”一樣。這個(gè)“頭”帶的好不好，直接影響到整個(gè)班級(jí)的一切活動(dòng)和學(xué)習(xí)。我對(duì)班干部提出最起碼的一條，即嚴(yán)格要求自己，處處起模范帶頭作用，以自己的行動(dòng)為同學(xué)們做出榜樣。與此同時(shí)，盡量樹立他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。當(dāng)然，這種威信不是從老師的主觀愿望出發(fā)，而是從干部的言行進(jìn)行宣傳，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。例如班長(zhǎng)在關(guān)心同學(xué)方面不太主動(dòng)，我就找她個(gè)別談話，啟發(fā)她應(yīng)該從哪些方面做起。經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，她的工作有了很大改進(jìn)，處處嚴(yán)格要求自己，并主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，幫同學(xué)打水，給病號(hào)買飯，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)補(bǔ)課等等。這樣，她在同學(xué)中的威信增高了，更加有了號(hào)召力。又如體育委員，同學(xué)都說(shuō)他小氣、自私。根據(jù)同學(xué)的反映和他本人的具體情況，我就教育他氣量要大，要關(guān)心同學(xué)。在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，他發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，把自己的那份獎(jiǎng)品讓給一個(gè)得了名次而漏了得獎(jiǎng)的同學(xué)。我馬上在班上表?yè)P(yáng)，同學(xué)也給予熱烈的掌聲贊揚(yáng)他。這件事不僅教育了全班同學(xué)，特別使體育委員感觸很深。從此以后，他在同學(xué)中間的威信提高了，也為他開展班級(jí)工作打好了基礎(chǔ)。期末，他被同學(xué)們?cè)u(píng)為“三好學(xué)生”。

其次，大膽放手，讓班干部在實(shí)際工作中提高工作能力。

任何一個(gè)人的工作能力都是在實(shí)際工作中得到鍛煉和提高的。尤其是初中一年級(jí)的學(xué)生，要使他們更快地成長(zhǎng)為一個(gè)有能力的干部，更要讓他們?cè)趯?shí)際工作中經(jīng)受鍛煉得到提高。在這種思想的指導(dǎo)下，我大膽放手地讓每個(gè)干部在實(shí)際工作中得到鍛煉，從而提高他們的工作能力。例如我班的大隊(duì)長(zhǎng)兼生活委員是一個(gè)比較嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，也有一定的工作能力。但為了更好地鍛煉她，提高她的工作能力，我就先讓她去干一些比較瑣碎而又容易出差錯(cuò)的事情，如:買飯菜票、收電影票錢、買書本雜志，收儲(chǔ)蓄費(fèi)等等。開始時(shí)免不了出點(diǎn)差錯(cuò)，缺了錢，我不責(zé)怪她，并為她墊上，鼓勵(lì)她不要泄氣，指出下次該怎么做。以后，她每月經(jīng)手的糧票達(dá)一千斤左右，從未出現(xiàn)差錯(cuò)。凡是班上同學(xué)繳的報(bào)錢，她都是一筆一筆算得清清楚楚交給老師。同學(xué)們眾口夸她是“我們的好生活委員”。根據(jù)她的表現(xiàn)和工作能力，我又向她提出更高的要求，要求她不僅當(dāng)好生活委員，而且還要配合班長(zhǎng)搞好班級(jí)工作，在工作上不要分份內(nèi)份外。從此，她又積極主動(dòng)與班長(zhǎng)一起記錄班級(jí)日志，開展表?yè)P(yáng)和批評(píng)，及時(shí)向班主任反映情況。通過(guò)不斷的實(shí)際鍛煉，她工作更加主 動(dòng)積極，工作能力有了顯著的提高，學(xué)習(xí)也很不錯(cuò)，后來(lái)被評(píng)為市“紅花少年”。

第三，班主任要加強(qiáng)對(duì)班干部的指導(dǎo)，當(dāng)好“參謀”。

培養(yǎng)干部的工作是艱巨的，每一個(gè)干部的成長(zhǎng)也不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)也會(huì)有波折。不論擔(dān)任什么職務(wù)，他們畢竟還是十三、四歲的學(xué)生，缺乏經(jīng)驗(yàn)，受到挫折，容易喪失信心。這就需要班主任做好他們的“參謀”。作為班主任，應(yīng)該大膽放手讓他們工作，但不是可以撒手不管，而是要及時(shí)給予指導(dǎo)，隨時(shí)指點(diǎn)他們應(yīng)該怎樣做。他們工作中出了問(wèn)題或差錯(cuò)，班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，千萬(wàn)不能去埋怨和指責(zé)學(xué)生。這樣，他們不僅能大膽工作，而且還會(huì)力求把工作做好。

由于我注意了班干部能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在，不管我在不在，班級(jí)的工作都能在班干部的帶領(lǐng)下有條不紊地進(jìn)行，班干部真正做到了把全班同學(xué)緊密地團(tuán)結(jié)在自己的周圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，成為一個(gè)戰(zhàn)斗的集體。

今天我就自己擔(dān)任四年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師（廣東省優(yōu)秀班主任）、趙健濤老師等，因?yàn)槲矣X(jué)得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛，我們中國(guó)有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

第一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年多?lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

第二個(gè)問(wèn)題：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)？

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？ 我們班有個(gè)男生小黃，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概括：班主任說(shuō)什么他

都不樂(lè)意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò)，出黑板報(bào)也是個(gè)人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的，那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話，首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來(lái)勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表?yè)P(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成績(jī)，問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步。高二一開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)全級(jí)前十名。

第三個(gè)問(wèn)題：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛？

我所帶的高二（2）班在學(xué)習(xí)上從高一到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試成績(jī)都處于全年級(jí)九個(gè)班的領(lǐng)頭羊的位置，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級(jí)，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)斗門中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，要問(wèn)到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來(lái)的“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚(yáng)，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得高二（2）班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過(guò)一晚的長(zhǎng)談后，在我沒(méi)有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng)，由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。

第四個(gè)問(wèn)題：如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論？

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班

主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個(gè)例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過(guò)我們高二（2）班的老師都會(huì)知道在考試的過(guò)程中從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生提前交卷、更加沒(méi)有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。我是如何做到這一點(diǎn)的呢？在高一的時(shí)候我們班上有百分之八十的學(xué)生的校服被別人偷過(guò)，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我在班上召開過(guò)主題班會(huì)，班上對(duì)小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會(huì)的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財(cái)富，后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來(lái)沒(méi)有學(xué)生作弊。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損，第五個(gè)問(wèn)題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？

剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會(huì)上，黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)沒(méi)有黃老師那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用，聽了黃老師的報(bào)告茅塞頓開，由公開場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。舉一個(gè)例子，有個(gè)班干部抱怨他舉辦的活動(dòng)同學(xué)們反應(yīng)冷淡，不夠熱情，比如他提出來(lái)星期六晚上在班上搞一臺(tái)文藝晚會(huì)，結(jié)果表示要參加者寥寥無(wú)幾，結(jié)果泡了湯。后來(lái)我問(wèn)了其他班干部，為什么沒(méi)有人參加，其他班干部說(shuō)是他的工作方式令到很多人無(wú)法接受，他的工作方法多是命令式的，他說(shuō)：星期六晚上搞文藝晚會(huì)，全班同學(xué)都必須參加” 很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語(yǔ)調(diào)，其實(shí)很多學(xué)生都不太接受這種方式，我教這個(gè)班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會(huì)的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個(gè)晚會(huì)的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來(lái)，提高大家的興趣，然后最后來(lái)問(wèn)大家：“同學(xué)們是覺(jué)得這周搞晚會(huì)好呢還是下周搞晚會(huì)好一點(diǎn)？”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會(huì)肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時(shí)間的余地，而且以這種商量的語(yǔ)氣講出來(lái)讓所有的學(xué)生都感覺(jué)到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說(shuō)這周、有的說(shuō)那周。少數(shù)幾個(gè)表示不參加，但大部分人都說(shuō)下周好點(diǎn)有充分的準(zhǔn)備，最后大家達(dá)成了共識(shí)，但還有幾個(gè)猶豫不決，在一個(gè)星期的籌備中幾個(gè)不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了，最終的結(jié)果是這次晚會(huì)搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加，后來(lái)別班也紛紛效仿我班，使我班的學(xué)生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動(dòng)一下取得的效果是如此的不同。

好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。

謝謝大家?。ㄈ辏?/p>

9月21日上午，高一（14）班鏗鏘有力的演講此起彼落，一場(chǎng)緊張而又激烈的班干部競(jìng)選演講，正在這里進(jìn)行著。

在熱烈的氣氛中，參加競(jìng)選的同學(xué)使出渾身解數(shù)全力投入，爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)演講，競(jìng)選自己心儀已久的班干部崗位，有的慷慨激昂，積極向上；有的寥廖數(shù)語(yǔ)，卻透出志在必得的信心。根據(jù)各位參選者入學(xué)以來(lái)的表現(xiàn)和演講的表述，同學(xué)們投入了自己的信任一票。當(dāng)晚，通過(guò)民主評(píng)選的班委會(huì)、團(tuán)支部在全班同學(xué)的熱烈掌聲中產(chǎn)生了。

9月21日至今已有一個(gè)月了。帶著同學(xué)們的鼓勵(lì)和熱望，走馬上任的班干部已經(jīng)進(jìn)入了角色，表現(xiàn)突出。他們以身作則，上課認(rèn)真聽講，勤奮學(xué)習(xí)，把自己的職責(zé)和工作計(jì)劃寫在筆記本的第一頁(yè)上，也刻在自己的心晨。他們投入精力配合老師管理好班集體，圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)這個(gè)中心，各司其職，將各項(xiàng)活動(dòng)組織得有聲有色，因而贏得了同學(xué)們的贊譽(yù)。一個(gè)月來(lái)，全班同學(xué)們的整體素質(zhì)得到了很大的提高，良好的班風(fēng)漸漸形成。這些變化為我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也大大地激發(fā)了我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我們堅(jiān)信的老師、班委會(huì)和團(tuán)支部的率領(lǐng)下，高一（14）班一定能夠奮發(fā)向上，學(xué)業(yè)有成。

第二篇：如何培養(yǎng)小干部

如何培養(yǎng)小干部

——王秀玲

走在班主任的隊(duì)伍中，經(jīng)常有人把班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系比做傘柄、支架和布。一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的?？墒亲约阂郧皩?duì)此的認(rèn)識(shí)卻沒(méi)有那樣深刻，走進(jìn)這一年多的班主任生涯，才深深地感到小干部培養(yǎng)的重要。那么，如何才能培養(yǎng)這樣一支高效率的班干部隊(duì)伍呢？

訣竅一：信任，給孩子舞臺(tái) 一、二年級(jí)的孩子純潔、自信，每個(gè)孩子都充滿熱情和渴望。所以在學(xué)生的倡議下，我決定讓學(xué)生人人有崗位，個(gè)個(gè)是干部。

在崗位確定時(shí)，同學(xué)們熱情很高，每個(gè)崗位都有好幾個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)。據(jù)此，班級(jí)又設(shè)定了值日班長(zhǎng)輪換制。而一旦確定了值日班長(zhǎng)，就要放手讓他們?nèi)ラ_展工作，去管理班級(jí)，不能事事代勞（當(dāng)然可以提供一定的咨詢）。沒(méi)有做過(guò)班干部的學(xué)生需要這樣一個(gè)自由發(fā)展的空間來(lái)表現(xiàn)自己，在工作中發(fā)現(xiàn)自己的成功之處和不足之處，從而逐漸改進(jìn)，提高能力。

特別令我滿意的是我們班值日班長(zhǎng)的輪流制度不是學(xué)生選舉也不是班主任任命，而是承傳古代的禪讓制，由上任值日班長(zhǎng)托付給他認(rèn)為值得他信任的同學(xué)。這樣，在誠(chéng)信機(jī)制的控制下，本著對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的善心，孩子們的積極性空前提高，爭(zhēng)取自己能早日得到別人的信任，當(dāng)上名副其實(shí)的班干部。整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都得到自發(fā)性的提高。訣竅二：鼓勵(lì)，送孩子自信

小干部畢竟還是“小”，他們開始時(shí)熱情很高漲，但對(duì)一件事的注意力和興趣不能持久，教師要不斷地想辦法去激勵(lì)他們。

我從有一定班主任經(jīng)驗(yàn)的老師那兒學(xué)到了給學(xué)生戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部。在開展工作之初反復(fù)激勵(lì)他們，讓小干部保持一種工作的熱情，并逐漸學(xué)會(huì)工作，這一方法對(duì)從未做過(guò)班干部的學(xué)生非常管用。我們班的幾個(gè)得力小將王怡然、郭雨奇等同學(xué)基本都是從這條路上起步成為出色的班干部的。

但長(zhǎng)期使用這個(gè)方法，我發(fā)現(xiàn)并不是很得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好。經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部戴高帽雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用。那么教師就要由公開場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡撸冗@個(gè)同學(xué)在地下受到高帽的催化，整個(gè)狀態(tài)得到基本提升后，再在公開場(chǎng)合進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣更加確立了班干部在同學(xué)心目中的地位。訣竅三：鞭策，讓孩子平等

“響鼓更需重槌敲”，班干部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。所以對(duì)班干部應(yīng)該嚴(yán)格要求，特別是班干部犯了錯(cuò)誤，或與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要一視同仁，要強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識(shí)，要求班干部對(duì)同學(xué)“一視同仁”。

孩子們看在眼里，記在心里，明辨了是非。班長(zhǎng)知道自己永遠(yuǎn)和別人是平等的，甚至要比一般的同學(xué)想得更加周全。決竅四：方法，扶孩子管理

低段孩子的特點(diǎn)是熱情高漲，遇到挫折的時(shí)候卻很容易沮喪。這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該指出一條明路，教他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。

班干部管理班級(jí)的關(guān)鍵是抓好“第一次”。一個(gè)新的班集體組成以后，對(duì)于新產(chǎn)生的小干部來(lái)說(shuō)，會(huì)遇到一連串的第一次—第一次組織早讀，第一次帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)，第一次組織課外活動(dòng)等。在“第一次”前，班主任要耐心指導(dǎo)，手把手地教。年級(jí)越低，越得細(xì)心指導(dǎo)。如：第一次早讀，班主任要告訴班長(zhǎng)提前準(zhǔn)備早讀的內(nèi)容，提早十分鐘到校，先將早讀的內(nèi)容和要求抄寫在黑板上。等同學(xué)們陸續(xù)到校后組織上早讀，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)有問(wèn)題要耐心解答，對(duì)紀(jì)律有問(wèn)題的同學(xué)要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生沖突。早讀結(jié)束后要進(jìn)行小結(jié)。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以后，班主任可在各種具體工作之前，請(qǐng)小干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。如，班里組織大掃除，班主任先請(qǐng)班干部談?wù)劸唧w想法，有沒(méi)有第二個(gè)方案？??像這樣經(jīng)過(guò)班主任的耐心引導(dǎo)，班干部會(huì)逐漸成熟起來(lái)。班干部有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓他們大膽地工作。當(dāng)然對(duì)于低段孩子來(lái)說(shuō)放開手讓孩子管理班級(jí)并不是撒手不管，班主任可定期召開班干部例會(huì)讓班干部互相交流經(jīng)驗(yàn)，開展批評(píng)和自我批評(píng)。班主任要大力表?yè)P(yáng)敢于管理、獨(dú)當(dāng)一面的干部，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。

“一分耕耘，一分收獲”，只要用心去做，我想我們都會(huì)摸索出更多培養(yǎng)小干部的好方法，讓班級(jí)管理井井有條，讓班主任每天都能微笑。

如何培養(yǎng)小干部

王秀玲

2012.2.14

第三篇：如何培養(yǎng)干部方案

華明集團(tuán)公司人才培養(yǎng)細(xì)則（方案）

一、后備干部的培養(yǎng)目的

為貫徹集團(tuán)公司人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，使人才培養(yǎng)工作規(guī)范化、制度化，保證公司人才儲(chǔ)備與開發(fā)進(jìn)入一種有序、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的局面。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)用一致、講求實(shí)效的原則，實(shí)行目標(biāo)管理策略，有目標(biāo)、有措施、有責(zé)任、有落實(shí)，培養(yǎng)懂技術(shù)、會(huì)管理、善經(jīng)營(yíng)、德才兼?zhèn)涞墓芾砣瞬?、中高?jí)技術(shù)、業(yè)務(wù)人才，不斷提高公司競(jìng)爭(zhēng)力。

二、后備干部的培養(yǎng)原則 1.德才兼?zhèn)洌缘聻橄取?.民主、公開、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu) 3.重視基層

4.重在實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)提高 5.嚴(yán)格要求，動(dòng)態(tài)管理

三、選拔后備干部的條件

1.認(rèn)同企業(yè)文化，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，品行端正，有一定的組織協(xié)調(diào)能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.工作能力強(qiáng)，年齡在35周歲以下，大專及以上學(xué)歷。3.思想穩(wěn)定，不再參加公務(wù)員考試。4.有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，業(yè)績(jī)突出。5.身體健康，能承擔(dān)繁重的工作任務(wù)。

四、后備干部的選拔程序 1.本人自薦

符合條件的后備干部，可進(jìn)行自薦，寫出自薦材料交后備干部培養(yǎng)小組。2.民主推薦

有公司領(lǐng)導(dǎo)和本部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自薦的員工組織會(huì)議形成推薦意見，上報(bào)后備干部培養(yǎng)小組。3.公司考察

考察被推薦人的工作業(yè)績(jī)，管理水平，業(yè)務(wù)能力，敬業(yè)精神，廉潔自律，品德修養(yǎng)及實(shí)踐鍛煉等方面的情況。4.確定人選

五、后備干部的培養(yǎng)辦法

1.制定后備干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，定期組織學(xué)習(xí)管理理論知識(shí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增強(qiáng)管理技能。同時(shí)布置自學(xué)書目和學(xué)習(xí)任務(wù)。2.實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)幫帶，后備干部實(shí)行專人幫帶培養(yǎng)

選擇責(zé)任心強(qiáng)，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，事業(yè)心強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)培養(yǎng)和幫帶，做到既當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)，又當(dāng)好老師，幫助后備干部豐富經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)能力，具體工作做到定人帶，定期帶（時(shí)間一般為期一年），合格后從新落實(shí)結(jié)對(duì)人員。定帶的內(nèi)容，針對(duì)后備干部的專業(yè)、工作經(jīng)歷、性格特點(diǎn)等確定發(fā)展方向和幫帶內(nèi)容，幫帶領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)把握年輕干部的學(xué)習(xí)、思想、工作和生活情況，積極幫助掌握工作方式方法，來(lái)提高業(yè)務(wù)水平和協(xié)調(diào)能力。3.實(shí)行崗位交流

根據(jù)后備干部的實(shí)際情況，有步驟、有重點(diǎn)的實(shí)行崗位輪換交流，豐富他們的閱歷，拓展視野積累經(jīng)驗(yàn)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4.強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉

對(duì)于后備干部，幫帶領(lǐng)導(dǎo)要有意識(shí)安排做一些時(shí)間緊，任務(wù)重的實(shí)際性工作，使其在實(shí)際工作中接受鍛煉和考驗(yàn)，達(dá)到積累經(jīng)驗(yàn)提高自身素質(zhì)的目的。有計(jì)劃的安排到條件艱苦的環(huán)境中，壓擔(dān)子給臺(tái)階，多提供學(xué)習(xí)考察機(jī)會(huì)，加強(qiáng)鍛煉培養(yǎng)，來(lái)提高他們的管理水平和業(yè)務(wù)能力。5.關(guān)心重視后備干部的成長(zhǎng)，經(jīng)常了解思想情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種思想傾向和問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行幫助教育，對(duì)工作和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，幫助分析原因進(jìn)行解決，鼓勵(lì)支持后備干部大膽工作。

六、后備干部的管理辦法

對(duì)于年輕后備干部的管理既要愛(ài)護(hù)關(guān)心又要嚴(yán)格要求。1.建立定期分析制度

后備干部由本部門自行管理，公司監(jiān)督。培養(yǎng)部門要經(jīng)常收集匯總后備干部選拔、培養(yǎng)、管理、使用情況的信息，定期進(jìn)行綜合分析，認(rèn)真研究幫帶中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。、2.加強(qiáng)考核管理，對(duì)后備干部建立考核檔案，考核從德、能、勤、績(jī)和企業(yè)文化方面綜合考核。3.建立動(dòng)態(tài)管理制度

對(duì)實(shí)踐檢驗(yàn)不符合條件的后備干部要及時(shí)調(diào)整，對(duì)表現(xiàn)突出符合條件的年輕干部要及時(shí)補(bǔ)充。4.定期進(jìn)行談話并形成制度

當(dāng)后備干部出現(xiàn)思想波動(dòng)，遇到困難或受到挫折時(shí)，幫帶人要熱心幫助。定期找后備干部進(jìn)行談話并形成制度，將談話內(nèi)容作為培養(yǎng)考核后備干部的重要依據(jù)。

第四篇：淺談如何培養(yǎng)小干部

淺談如何培養(yǎng)小干部

中華路小學(xué) 臧曉春

走在班主任的隊(duì)伍中，經(jīng)常有人把班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系比做傘柄、支架和布。一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。可是自己以前對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻沒(méi)有那樣深刻，走進(jìn)一年級(jí)教室，才深深地感到小干部培養(yǎng)的重要。那么，如何才能培養(yǎng)這樣一支高效率的班干部隊(duì)伍呢？

訣竅一：信任，給孩子舞臺(tái) 一、二年級(jí)的孩子純潔、自信，每個(gè)孩子都充滿熱情和渴望。所以在學(xué)生的倡議下，我決定讓學(xué)生人人有崗位，個(gè)個(gè)是干部。

在崗位確定時(shí)，同學(xué)們熱情很高，每個(gè)崗位都有好幾個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)。據(jù)此，班級(jí)又設(shè)定了值日班長(zhǎng)輪換制。而一旦確定了值日班長(zhǎng)，就要放手讓他們?nèi)ラ_展工作，去管理班級(jí)，不能事事代勞（當(dāng)然可以提供一定的咨詢）。沒(méi)有做過(guò)班干部的學(xué)生需要這樣一個(gè)自由發(fā)展的空間來(lái)表現(xiàn)自己，在工作中發(fā)現(xiàn)自己的成功之處和不足之處，從而逐漸改進(jìn)，提高能力。

特別令我滿意的是我們班值日班長(zhǎng)的輪流制度不是學(xué)生選舉也不是班主任任命，而是承傳古代的禪讓制，由上任值日班長(zhǎng)托付給他認(rèn)為值得他信任的同學(xué)。這樣，在誠(chéng)信機(jī)制的控制下，本著對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的善心，孩子們的積極性空前提高，爭(zhēng)取自己能早日得到別人的信任，當(dāng)上名副其實(shí)的班干部。整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都得到自發(fā)性的提高。

訣竅二：鼓勵(lì)，送孩子自信

小干部畢竟還是“小”，他們開始時(shí)熱情很高漲，但對(duì)一件事的注意力和興趣不能持久，教師要不斷地想辦法去激勵(lì)他們。

我從有一定班主任經(jīng)驗(yàn)的老師那兒學(xué)到了給學(xué)生戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部。在開展工作之初反復(fù)激勵(lì)他們，讓小干部保持一種工作的熱情，并逐漸學(xué)會(huì)工作，這一方法對(duì)從未做過(guò)班干部的學(xué)生非常管用。我們班的幾個(gè)得力小將劉胤含、廖浚西等同學(xué)基本都是從這條路上起步成為出色的班干部的。

但長(zhǎng)期使用這個(gè)方法，我發(fā)現(xiàn)并不是很得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好。經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部戴高帽雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用。那么教師就要由公開場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，等這個(gè)同學(xué)在地下受到高帽的催化，整個(gè)狀態(tài)得到基本提升后，再在公開場(chǎng)合進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣更加確立了班干部在同學(xué)心目中的地位。訣竅三：鞭策，讓孩子平等

“響鼓更需重槌敲”，班干部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。所以對(duì)班干部應(yīng)該嚴(yán)格要求，特別是班干部犯了錯(cuò)誤，或與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要一視同仁，要強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識(shí)，要求班干部對(duì)同學(xué)“一視同仁”。

孩子們看在眼里，記在心里，明辨了是非。班長(zhǎng)知道自己永遠(yuǎn)和別人是平等的，甚至要比一般的同學(xué)想得更加周全。

決竅四：方法，扶孩子管理

低段孩子的特點(diǎn)是熱情高漲，遇到挫折的時(shí)候卻很容易沮喪。這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該指出一條明路，教他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。

班干部管理班級(jí)的關(guān)鍵是抓好“第一次”。一個(gè)新的班集體組成以后，對(duì)于新產(chǎn)生的小干部來(lái)說(shuō)，會(huì)遇到一連串的第一次—第一次組織早讀，第一次帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)，第一次組織課外活動(dòng)等。在“第一次”前，班主任要耐心指導(dǎo)，手把手地教。年級(jí)越低，越得細(xì)心指導(dǎo)。如：第一次早讀，班主任要告訴班長(zhǎng)提前準(zhǔn)備早讀的內(nèi)容，提早十分鐘到校，先將早讀的內(nèi)容和要求抄寫在黑板上。等同學(xué)們陸續(xù)到校后組織上早讀，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)有問(wèn)題要耐心解答，對(duì)紀(jì)律有問(wèn)題的同學(xué)要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生沖突。早讀結(jié)束后要進(jìn)行小結(jié)。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以后，班主任可在各種具體工作之前，請(qǐng)小干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。如，班里組織大掃除，班主任先請(qǐng)班干部談?wù)劸唧w想法，有沒(méi)有第二個(gè)方案？??像這樣經(jīng)過(guò)班主任的耐心引導(dǎo)，班干部會(huì)逐漸成熟起來(lái)。班干部有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓他們大膽地工作。當(dāng)然對(duì)于低段孩子來(lái)說(shuō)放開手讓孩子管理班級(jí)并不是撒手不管，班主任可定期召開班干部例會(huì)讓班干部互相交流經(jīng)驗(yàn)，開展批評(píng)和自我批評(píng)。班主任要大力表?yè)P(yáng)敢于管理、獨(dú)當(dāng)一面的干部，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。

“一分耕耘，一分收獲”，只要用心去做，我想我們都會(huì)摸索出更多培養(yǎng)小干部的好方法，讓班級(jí)管理井井有條，讓班主任每天都能微笑。

第五篇：干部培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制

當(dāng)前新形勢(shì)下干部培養(yǎng)激勵(lì)存在有一些問(wèn)題： 干部培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制不健全，難有吸引力；干部培養(yǎng)激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制不到位，難有內(nèi)動(dòng)力，干部培養(yǎng)激勵(lì)相關(guān)制度不完善，難有外驅(qū)力?，F(xiàn)淺顯談?wù)剬?duì)于相關(guān)問(wèn)題的對(duì)策及措施。

一、引入人力資源管理理念，科學(xué)合理定崗定編

堅(jiān)持公開、公平、公正的干部選撥任用制度，堅(jiān)決杜絕和制止用人唯親，用人唯情的不正之風(fēng)。在選拔干部時(shí)，要做到如胡錦濤同志所說(shuō)的“對(duì)那些長(zhǎng)期在條件艱苦、工作困難的地方工作的干部要格外關(guān)注；對(duì)那些不圖虛名、踏實(shí)干事的干部要多加留意；對(duì)那些埋頭苦干、注重為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打基礎(chǔ)的干部不能虧待”，以嚴(yán)格的“入口”保證干部隊(duì)伍精干、廉潔、高效。一是狠抓干部選拔。選拔干部要著重把好“四關(guān)”：一是學(xué)歷專業(yè)關(guān)。在選拔任用組工干部時(shí)必須把好學(xué)歷關(guān)，一般要求應(yīng)達(dá)到全日制本科以上學(xué)歷。同時(shí)還要考慮專業(yè)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)要盡可能的寬泛，尤其要多考慮法律類、管理類、文秘類專業(yè)。二是年齡閱歷關(guān)。要兼顧年輕人年富力強(qiáng)，但閱歷淺、缺乏經(jīng)驗(yàn)，年長(zhǎng)一點(diǎn)的閱歷、經(jīng)驗(yàn)豐富，但精力不足這兩個(gè)方面。三是思想政治關(guān)。須嚴(yán)把思想政治關(guān)，確保政治堅(jiān)定、品行端正、作風(fēng)優(yōu)良。四是考試考察關(guān)。按照程序嚴(yán)格進(jìn)行組織考試考察，同時(shí)還要堅(jiān)持上崗試用制度，待綜合素質(zhì)和工作水平達(dá)到相應(yīng)要求和標(biāo)準(zhǔn)，正式錄用。

二是做好干部管理。樹立“以人為本”的管理思想，將人力資源管理理念引入干部管理，安排工作崗位要從每個(gè)干部自身最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域著手,讓他們發(fā)揮最大潛能。結(jié)合工作實(shí)際因人而異建立和實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，挖掘人的潛力，做到量才適用，加強(qiáng)溝通，鼓勵(lì)干部發(fā)表意見，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，行政決策透明化、民主化。對(duì)工作人員制定明確的崗位職責(zé)和工作人員職責(zé)，只有這樣才能建立相對(duì)公平的干部激勵(lì)機(jī)制。

三是科學(xué)定崗定編。從堅(jiān)守崗位入手，有利于解決有人辦事問(wèn)題，設(shè)置占編制1/5的崗位；從遵紀(jì)守法入手，有利于解決辦事不出問(wèn)題，設(shè)置占編制1/5的崗位；從完成工作任務(wù)入手，有利于解決會(huì)辦事問(wèn)題，設(shè)置占編制3/5的崗位；從激勵(lì)機(jī)制的完善入手，解決份外工作不愿干問(wèn)題，實(shí)行聘用制等方式。

二、加強(qiáng)素質(zhì)教育培訓(xùn)，完善競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制

（一）、注重干部素質(zhì)教育培訓(xùn)

干部教育培訓(xùn)應(yīng)本著“干什么、學(xué)什么，缺什么、補(bǔ)什么”的原則，把黨和國(guó)家的要求、崗位的需要和干部自身的需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到按需施教，有的放矢。

一是要發(fā)揮培訓(xùn)機(jī)構(gòu)職能。行政管理學(xué)院、黨校等干部教育機(jī)構(gòu)要采用多種形式，在不同層面、不同階段進(jìn)行培訓(xùn)。要由“單一型”向“多元化”轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持重點(diǎn)培訓(xùn)與干部輪訓(xùn)相結(jié)合、系統(tǒng)培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合、中長(zhǎng)期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與干部在職自學(xué)相結(jié)合的方法，不斷拓展干部?jī)?nèi)培、外訓(xùn)、自學(xué)的外延；要有重點(diǎn)、有計(jì)劃地組織領(lǐng)導(dǎo)干部、優(yōu)秀中青年干部參加高層次培訓(xùn)；要采取上掛、下派、外派、交流等方式，寓教育培訓(xùn)于干部培養(yǎng)鍛煉中，使干部通過(guò)實(shí)踐鍛煉，豐富閱歷，增長(zhǎng)才干。

二是要抓好不同類別干部的教育培訓(xùn)。對(duì)黨政干部，要以加強(qiáng)黨性教育、增強(qiáng)執(zhí)政意識(shí)、提高執(zhí)政能力為重點(diǎn)，著力培養(yǎng)一支政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過(guò)得硬、人民群眾信得過(guò)、善于推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的黨政干部隊(duì)伍；對(duì)專業(yè)技術(shù)人員，要有計(jì)劃、分領(lǐng)域、分類別、分層次開展培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一支善于推動(dòng)理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍。

三是要結(jié)合干部工作實(shí)際做好教育培訓(xùn)。當(dāng)前，要緊密結(jié)合正在開展的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，把科學(xué)發(fā)展觀放在突出位置，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上進(jìn)行干部教育培訓(xùn)；要以提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展能力為核心，加強(qiáng)對(duì)重大理論問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究，把干部群眾在實(shí)踐中創(chuàng)造的好經(jīng)驗(yàn)、好做法作為生動(dòng)教材，把研究解決改革發(fā)展穩(wěn)定面臨的新情況、新問(wèn)題作為重要課程；要把黨性教育放在更加突出的位置，不斷加強(qiáng)忠于黨、忠于人民的教育，盡職盡責(zé)干工作的教育，道德情操和拒腐防變的教育，促使領(lǐng)導(dǎo)干部切實(shí)做到“講黨性、重品行、作表率”；要根據(jù)干部全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的個(gè)性化、差異化需求，開發(fā)科學(xué)決策、危機(jī)處理、心理調(diào)適、行為訓(xùn)練、傳媒運(yùn)用等方面的特色課程，進(jìn)一步充實(shí)科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、信息技術(shù)、公務(wù)禮儀等方面的選學(xué)內(nèi)容，全面提高各級(jí)干部的綜合素質(zhì)和工作能力。

（二）進(jìn)一步完善競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制

在政府機(jī)關(guān)各項(xiàng)工作中，正確地倡導(dǎo)人與人之間比德、比才、比勤奮、比實(shí)績(jī)，開展評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)干部之間開展適度、有序的競(jìng)爭(zhēng)，以實(shí)績(jī)求生存，以競(jìng)爭(zhēng)求發(fā)展。準(zhǔn)確把握輪崗交流競(jìng)爭(zhēng)上崗的原則和要求，統(tǒng)籌安排方案制定、民主測(cè)評(píng)、民主推薦、組織考察等每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟，精心組織，確保工作健康有序進(jìn)行。

三、注重實(shí)績(jī)監(jiān)督考核，完善干部獎(jiǎng)懲制度

一是加大對(duì)干部的監(jiān)督力度，實(shí)行實(shí)績(jī)問(wèn)效。要嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，采取得力措施，建立上級(jí)監(jiān)督約束制度，突出上級(jí)約束，建立科學(xué)業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)制度、定期點(diǎn)評(píng)工作制度，健全社會(huì)評(píng)議制度，加強(qiáng)輿論約束，實(shí)行定期自查整改制度，突出自我約束。運(yùn)用量化指標(biāo)對(duì)干部的德、能、勤、績(jī)進(jìn)行全面地分析測(cè)量，多角度多層次的進(jìn)行考核，采取先分項(xiàng)評(píng)分，再綜合評(píng)語(yǔ)，最后評(píng)定等級(jí)，使考核結(jié)果簡(jiǎn)潔明了，可感性強(qiáng)。

二是樹立正反典型，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。樹立先進(jìn)典型，實(shí)行榜樣激勵(lì)。要始終注意培養(yǎng)、樹立具有時(shí)代特色的先進(jìn)典型，采取多種形式，宣揚(yáng)先進(jìn)事跡和工作精神，用典型導(dǎo)向，先進(jìn)引路，使大家學(xué)有榜樣，趕有標(biāo)兵，激勵(lì)大家的工作進(jìn)取心和榮譽(yù)意識(shí)。有效利用反面典型，實(shí)行懲戒激勵(lì)。在進(jìn)行正面激勵(lì)的同時(shí)，還必須注意抓反面典型，實(shí)行懲戒激勵(lì)。即對(duì)只安于現(xiàn)狀、不求上進(jìn)、無(wú)所事事以及違法亂紀(jì)的工作人員必須進(jìn)行懲戒。懲戒包括給予黨紀(jì)、政紀(jì)、降職降薪處分和末位淘汰，下崗等措施。此外，對(duì)不適合做機(jī)關(guān)工作的人員，還可以進(jìn)行合理地交流，作適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，更好地發(fā)揮其特長(zhǎng)。（