第一篇：如何培養(yǎng)小學(xué)班級(jí)干部

如何培養(yǎng)小學(xué)班級(jí)干部

美文

作為一名班主任，我深深地體會(huì)到培養(yǎng)和鍛造一支得力的小干部隊(duì)伍是帶好班集體非常重要的工作。同時(shí)學(xué)生在從事班干部的過程中能力也得到了提高，在組織和管理的過程中更有利于學(xué)生自身優(yōu)秀品質(zhì)的形成。下面我就來談?wù)勎覍?duì)培養(yǎng)小學(xué)班干部的感受。

一、定好標(biāo)準(zhǔn)選班干

全面了解全班學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確定相應(yīng)的選才標(biāo)準(zhǔn)：一是能力，主要包括組織能力、號(hào)召能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力，這是當(dāng)班干部的必要條件。二是品德表現(xiàn)，良好的品德是當(dāng)班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重?fù)?dān)，為人誠實(shí)，關(guān)心集體，愿為同學(xué)服務(wù)。三是表率，班干部要能自覺遵守紀(jì)律，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，樂于奉獻(xiàn)，時(shí)時(shí)處處以身作則。平時(shí)認(rèn)真觀察學(xué)生能力的高低、品德的優(yōu)劣、態(tài)度的真?zhèn)?，以慧眼識(shí)才。在充分掌握情況的基礎(chǔ)上，反復(fù)權(quán)衡，通過任命、民主選舉等方式確定班干部。真正把那些德才兼?zhèn)?、在同學(xué)中具有一定威信的同學(xué)選出來，讓他們擔(dān)當(dāng)起管理班級(jí)的重任。

二、為班干樹立好形象

在班集體中樹立起干部形象，從而加強(qiáng)班干部的光榮感和使命感。為他們開展組織和管理班集體工作打好基礎(chǔ)。一旦完成了這個(gè)階段，班級(jí)成員之間已有一定程度的了解，他們對(duì)集體又初步的感情，班干部隊(duì)伍已基本搭建完成。

三、引導(dǎo)班干組織與管理工作

新當(dāng)選的班干部要在教師的幫助下，同學(xué)的支持下才能進(jìn)行他的組織與管理工作，我們的幫助要體現(xiàn)在兩方面的內(nèi)容：

1、要對(duì)班干部的工作事無巨細(xì)，一一過問、仔細(xì)安排。首先要幫助小干部們明確職責(zé)，如紀(jì)律委員應(yīng)付的責(zé)任：檢查同學(xué)出勤、作息情況；提醒教育同學(xué)遵守紀(jì)律。組織學(xué)習(xí)學(xué)校校規(guī)、校訓(xùn)。檢查全班同學(xué)儀表及文明行為；對(duì)不良行為進(jìn)行勸阻、批評(píng)；提出對(duì)違紀(jì)同學(xué)的處理意見；記錄每天的紀(jì)律情況，每周進(jìn)行小結(jié)等。其次，要組織好小干部的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，我們要親自參與其中。在這個(gè)階段，我經(jīng)常和班干部一起工作。指導(dǎo)學(xué)習(xí)委員帶好早讀，最讓我盡心培養(yǎng)的還是“主持人”，因?yàn)檫@項(xiàng)工作要求的能力最高。每次開班會(huì)之前，我?guī)缀跻痪湟痪涞慕蹋稽c(diǎn)一點(diǎn)的指導(dǎo)，就像老師備課那樣，把班會(huì)上可能出現(xiàn)的問題都考慮到，并教給他們?cè)鯓討?yīng)付。

2、要組織好同學(xué)，服從班干部的管理，做好小干部的后盾。在小干部真正的去組織和管理的過程中，總會(huì)有一些意外的事故出現(xiàn)。這時(shí)，我們要及時(shí)幫助處理。首先，要讓班干部之間互相支持、互相配合。形成一股強(qiáng)大的力量。對(duì)不服從班干部管理的其他班干部要嚴(yán)肅處理。因?yàn)?，班干部畢竟還是孩子，也有幼稚的一面。他們有時(shí)會(huì)比誰的權(quán)利大，對(duì)這種現(xiàn)象，要及時(shí)指正。其次，要讓同學(xué)服從班干部的管理。這一點(diǎn)對(duì)班干部的要求最高，他們要想管別人，首先要管好自己，否則得不到同學(xué)的信任與支持。這個(gè)階段，我們要特別注意加強(qiáng)對(duì)班干部工作方法的指導(dǎo)，讓他們要注意方式方法，不能傷害其他同學(xué)的自尊心。在這個(gè)階段，教師與同學(xué)建立起相互信任，在同學(xué)之間建立起相互理解與相互支持，這是班干部獨(dú)立開展工作的基礎(chǔ)。相互信任是一種巨大的精神力量，它不僅可以使人們團(tuán)結(jié)成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗集體，而且能極大地激發(fā)每一位學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。教師的信任使小干部們可以在肯定與贊揚(yáng)聲中健康成長(zhǎng)，在鼓勵(lì)之中不斷前進(jìn)。有了這樣一個(gè)過程后，會(huì)讓小干部們逐漸的建立起工作的信心，具有了初步的組織管理能力。這時(shí)，就可以進(jìn)入下一個(gè)階段。

四、及時(shí)放手，獨(dú)立工作

經(jīng)過一段時(shí)間的工作，我們要適時(shí)的走向幕后，并根據(jù)需要增加一些管理崗位。在班級(jí)管理的過程中，讓學(xué)生懂得自我教育、自我管理的能力是人一生一筆巨大的財(cái)富。要在日常工作和特色活動(dòng)中，大膽的讓小干部去組織和管理，讓他們更好、更大的發(fā)揮干部作用。但是我們要和干部一起制定好管理程序，并在運(yùn)作中不斷地進(jìn)行調(diào)整、修改和完善，如值日班長(zhǎng)的管理或服務(wù)工作程序?yàn)椋喊磿r(shí)開關(guān)門窗；提醒同學(xué)做好課前準(zhǔn)備；課間休息時(shí)檢查室內(nèi)外衛(wèi)生，制止打鬧行為；檢查當(dāng)日衛(wèi)生掃除情況。為了給每個(gè)小干部“自由馳騁”的空間，我有時(shí)故意制造機(jī)會(huì)，如有時(shí)候放學(xué)，我故意不去組織，事先告訴體委由他組織。而我只是找一個(gè)角落“冷眼旁觀”，記下每次出現(xiàn)的問題，第二天及時(shí)指導(dǎo)。也許是因?yàn)橛辛死蠋煂?duì)學(xué)生和班干部的這種信任，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)真是令人瞠目結(jié)舌，別看只是一個(gè)小小的體委，就能把本職工作做的井井有條。在這個(gè)階段，班干部的能力進(jìn)一步得到了鍛煉與提高，有利于發(fā)揮他們的主人翁精神，學(xué)生在很大程度上由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，但值得注意的一點(diǎn)是，班主任不能匆忙放權(quán)，因?yàn)殡y免有的班干部不會(huì)或不善用“權(quán)”，濫用或亂用權(quán)利，所以，這個(gè)階段，教師還要隨時(shí)監(jiān)督、調(diào)控。讓每個(gè)班干部在獨(dú)立的開展工作中都要按照教師——班干部——學(xué)生制定的管理程序執(zhí)行。這時(shí)，一個(gè)良好的班級(jí)體已基本形成。

五、自評(píng)互評(píng)共同進(jìn)步

不斷激勵(lì)、約束、提高小干部的工作熱情和工作能力。要組織全班同學(xué)對(duì)小干部的工作定期的開展自評(píng)、互評(píng)、群評(píng)工作。在評(píng)價(jià)過程中既要找到小干部在組織與管理過程中的不足與差距，又要在評(píng)議中找到互相的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、借鑒。通過評(píng)選優(yōu)秀班干部進(jìn)一步激勵(lì)他們更好的去服務(wù)于班集體、服務(wù)于同學(xué)。要在班級(jí)體中大造“為集體服務(wù)光榮，不盡責(zé)可恥”的輿論。在評(píng)價(jià)過程中，同學(xué)們大大提高了責(zé)任意識(shí)，同時(shí)也為下一階段的小干部輪換制打下基礎(chǔ)。

六、競(jìng)爭(zhēng)上崗，干部輪換

當(dāng)上“干部”不是一勞永逸的，要讓他們有危機(jī)感。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的管理崗，讓更多的同學(xué)發(fā)揮作用，展示才華，有成就感。事實(shí)上，只有全員參與班級(jí)的管理工作，才能形成一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良、行為規(guī)范到位、師生關(guān)系和諧的集體。因此，我們必須加大班級(jí)管理工作的宣傳力度。讓每一個(gè)學(xué)生積極參與班級(jí)管理與服務(wù)工作。讓大家都有事可做，有責(zé)可負(fù)，這樣就可以形成人人對(duì)集體負(fù)責(zé)的良好班風(fēng)。在干部輪換中我采取了循序漸進(jìn)的原則。一次性的大調(diào)換，不利于開展班級(jí)工作。在輪換中，我先讓干部輪換工作，這樣做是為了讓每個(gè)干部都體會(huì)別人工作的辛苦，從而更好的互相體諒、互相配合。隨后，讓有能力的同學(xué)通過競(jìng)選進(jìn)入班干部行列。每次的更換都控制在3、4個(gè)崗位左右。這樣以“老”帶“新”，互相鍛煉、互相成長(zhǎng)。在小干部輪換中，仍然不能滿足讓每一名同學(xué)都走到管理崗位，那么就結(jié)合班內(nèi)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)在班級(jí)中開展自創(chuàng)管理崗位活動(dòng)。如同學(xué)們通過自定方案，在班委會(huì)通過實(shí)行的“小畫廊”、“生物角”、“科技之窗”、“圖書角”等，讓那些有特長(zhǎng)的孩子們自發(fā)的組織這些活動(dòng)，不僅發(fā)揮他們的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，又豐富了同學(xué)們的文化生活。即使是那些學(xué)困生也有了用武之地，真正的使每一位同學(xué)的聰明才智得到展示與開發(fā)。班干部培養(yǎng)進(jìn)入到這個(gè)階段，一個(gè)良好的班級(jí)體才真正形成。我深感班主任工作減輕了許多，從中我也感受到班主任工作的快樂。

總之，班干部的培養(yǎng)非一朝一夕能完成，其中的艱辛也只有自己才能體會(huì)，作為班主任，如果我們真的重視了班干部的培養(yǎng)，經(jīng)歷過風(fēng)雨后你一定會(huì)看見彩虹。但不管是怎樣培養(yǎng)，我覺得其前提條件是師生的感情基礎(chǔ)。班主任在整個(gè)過程中，要始終堅(jiān)持以人為本的管理理念，以學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)的主旨思想。

第二篇：小學(xué)低年級(jí)如何培養(yǎng)班級(jí)小干部

德育論文

小學(xué)低年級(jí)如何培養(yǎng)班級(jí)小干部

從事多年一年級(jí)的教學(xué)工作讓我深刻體會(huì)到一個(gè)好的班干部，對(duì)班級(jí)管理的重要性，好的班干部是老師的得力助手，同時(shí)在班上也能起帶頭作用。一個(gè)好的班干部是班級(jí)靈魂，讓一個(gè)班級(jí)更有凝聚力。

一、細(xì)心挑選班級(jí)

觀察力對(duì)班主任來說尤為重要，他可以使你見微知著，防患于未然,尋找到好的班委“苗子”。當(dāng)然這要建立在高度的責(zé)任感和愛心的基礎(chǔ)上，我在這幾年的班主任生涯中，靠我的敏銳觀察力、分析力每一屆均找到了不錯(cuò)的班委班子。在孩子上小學(xué)的第一天,第一時(shí)間我就開始觀察他們，如:上小學(xué)的第一天,很多小朋友都帶糖果來,我往往會(huì)把孩子們帶來的糖堆在講臺(tái)上,讓每位孩子上來用一個(gè)手抓一把,能抓多少就是多少，只要你抓到的，那就是你的了。并告訴他們，只有一次機(jī)會(huì)，錯(cuò)過了就沒有了。他們?cè)谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，往往非常興奮，不會(huì)顧及到邊上還有老師的。這個(gè)時(shí)候，我就站在一旁不發(fā)言，悄悄地觀察他們。此時(shí)，他們的個(gè)性就會(huì)一下子呈現(xiàn)在你眼前，或靦腆、或開放、或機(jī)靈??剛從幼兒園升上來的小朋友特別天真。一有機(jī)會(huì)他們就會(huì)湊近老師，主動(dòng)和老師交流。這樣的好機(jī)會(huì)我一般都不會(huì)錯(cuò)過的。我會(huì)讓他們談?wù)動(dòng)變簣@里的老師啊，小朋友。諸如：你喜歡誰？為什么？最喜歡玩什么??他們會(huì)圍著老師爭(zhēng)著講的，這個(gè)時(shí)候他們講的一般都是實(shí)話。通過短時(shí)間的觀察，對(duì)班內(nèi)的小朋友都有所了解了。我就會(huì)挑選幾個(gè)比較優(yōu)秀的學(xué)生，初步確定一下他們各自的任務(wù)，聲明是臨時(shí)的，做得不好就要換人。

二、細(xì)化責(zé)任，分類指導(dǎo)完成班級(jí)任務(wù)。

作為一個(gè)班主任，瑣碎的事情很多很多，都要自己去做，那真的忙不過來。比如說，教室里的粉筆沒有了，要去總務(wù)處領(lǐng)，本子沒有了，要跑去前面找李老師，掃把沒有了要跑去儲(chǔ)藏室找到張阿姨，復(fù)印什么資料，要跑到文印室找王老師??再說，他們負(fù)責(zé)的事情也很多，不會(huì)一直呆在這個(gè)地方等著你去的。很多時(shí)候，你不免會(huì)白跑一培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。趟。一節(jié)空課才40分鐘啊，如果來回跑幾趟，你根本就做不成其他事情了。所以每次我接到新生，很重要的一件事情，就是帶著兩個(gè)比較聰明的學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)常要去領(lǐng)東西的地方,并給他們介紹相關(guān)的負(fù)責(zé)人,而且還得告訴他們，萬一負(fù)責(zé)的老師不在,找另外哪個(gè)老師也可以的。別看他們年紀(jì)小，經(jīng)老師這樣一介紹，下次叫他們辦事的時(shí)候，他們都能出色地完成老師布置的任務(wù)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，作為班主任千萬不要吝嗇自己的表揚(yáng)，可以是一句親切的話語，也可以是一個(gè)親密的動(dòng)作，使孩子有一種成就感。有了這樣幾個(gè)熱心人，不只是我一個(gè)人體會(huì)到了好處，我們辦公室的同事一樣得到了同樣的待遇。每次他們有什么事，也會(huì)去找他們。

三、精心訓(xùn)練“小老師”

作為一個(gè)班主任，在學(xué)習(xí)上也必須得培養(yǎng)出幾個(gè)得力的小助手。因?yàn)楹⒆舆€小，剛進(jìn)入小學(xué)，你一開始要求過高，往往會(huì)使自己很失望。因此，得慢慢來，不要著急。還得講究方法。比如：你想在班內(nèi)挑選幾個(gè)領(lǐng)讀的人，這個(gè)時(shí)候，我通常是這樣做的。先選5個(gè)班干部，輪流領(lǐng)讀三、四周，而后再確定真正的領(lǐng)讀人。主要看誰領(lǐng)讀的那天，小朋友讀得認(rèn)真，內(nèi)容形式多樣，紀(jì)律又好就算勝出。如果大家領(lǐng)讀得都很好，那這幾個(gè)小朋友依然可以照舊全班領(lǐng)讀。反之，誰領(lǐng)讀時(shí)，其他小朋友都無精打采，那就只能放棄了。如果你不服氣，隨時(shí)都可以提出來，再次試領(lǐng)讀，這也包括其余小朋友。別看他們年紀(jì)小，他們都有一股不服輸?shù)膭艃?。都不?huì)輕易作出讓步，有時(shí)他們領(lǐng)讀的內(nèi)容和方式比較新穎，很受小朋友喜愛，作為老師的都沒有想到。有了這樣一批朗讀的領(lǐng)頭雁，我只要在關(guān)鍵時(shí)刻稍加點(diǎn)撥就可以了。自己可以利用這段寶貴的時(shí)間批批作業(yè)或者準(zhǔn)備第一節(jié)上課的內(nèi)容。我只是個(gè)班主任，語文老師，但學(xué)校的會(huì)議實(shí)在是多得很啊，每每遇到這樣的情況，同?？傆欣蠋煴г?，擔(dān)心班級(jí)內(nèi)的學(xué)生？這點(diǎn)我一直沒有擔(dān)心過的。因?yàn)槲野嗫傆袀€(gè)非常出色的小老師。每次我接到新班時(shí)，平常我總不忘告訴學(xué)生，當(dāng)老師不在的時(shí)候，班長(zhǎng)就是你們的小老師，你們都得聽她的，當(dāng)然，她如果做得不對(duì)也可以提出來。而班長(zhǎng)就要拿出老師的樣子來，不能跟他們嬉皮笑臉。剛開始的幾次，你外出了，一般都要交代班長(zhǎng)讓同學(xué)們做什么，班長(zhǎng)自己應(yīng)該怎么做。而后可以試著不布置，看看情況如何。一般不布置的時(shí)候，紀(jì)律要比你想象中的還要好。為什么呢？班長(zhǎng)也是小孩啊，她知道，學(xué)生喜歡什么。比如班長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)同學(xué)來講故事，如果沒有人講了，她會(huì)親自上陣來講，或者猜謎語，閱讀比賽等等。他們的點(diǎn)子很多的，你完全不用擔(dān)心，你不看著，他們會(huì)沒有事情做。每次同事發(fā)現(xiàn)，我班學(xué)生在老師不在的情況下也能遵守紀(jì)律時(shí)，他們都很羨慕。其實(shí)要讓孩子們做到這點(diǎn)，沒有想象的難。你只要重點(diǎn)教好一個(gè)就可以了?？傊?，作為一個(gè)稱職的班主任不是事事都要親力親為，“授人以魚不如授人以漁”，作為一個(gè)新時(shí)期的班主任我們不是事事自己會(huì)做，而是要教會(huì)學(xué)生去做，這樣他們才會(huì)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。班級(jí)管理是一門藝術(shù)只要我們善于探索，還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多竅門。

單位：過風(fēng)樓鎮(zhèn)中心小學(xué) 作者： 鄧 萍 電話：***

第三篇：淺談初中班級(jí)團(tuán)員干部培養(yǎng)

淺談初中班級(jí)團(tuán)員干部培養(yǎng)

小學(xué)升入初中以后，班級(jí)團(tuán)員數(shù)量越來越多，如何對(duì)班級(jí)的團(tuán)員干部進(jìn)行培養(yǎng)是班主任老師遇到的問題。這些工作做的好壞直接關(guān)系到班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。建設(shè)一支高素質(zhì)的團(tuán)干部隊(duì)伍，既是學(xué)生工作的一個(gè)重要內(nèi)容，又是以點(diǎn)帶面做好學(xué)生工作的有效方法之一。

作為班主任這么多年，在如何培養(yǎng)團(tuán)員干部工作上我有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與大家共享。一 選拔干部

團(tuán)組織是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生的組織，一名優(yōu)秀的團(tuán)員干部更應(yīng)該是優(yōu)中更優(yōu)，所以團(tuán)員干部必須做到嚴(yán)于律己，并能有一定的號(hào)召力和凝聚力。尤其是在自己擔(dān)任管理工作的方面，其行為更要起一個(gè)表率作用，否則，不會(huì)讓同學(xué)信服，也做不好管理工作。這就需要班主任老師在選拔團(tuán)干部時(shí)必須首先考慮那些能夠在班級(jí)起到表率作用的團(tuán)員，這樣的團(tuán)干部在班級(jí)和團(tuán)組織內(nèi)有一定號(hào)召力和威信，對(duì)班級(jí)的管理才能更有效。二 培養(yǎng)干部

選好干部以后，對(duì)團(tuán)干部的培養(yǎng)更加重要。在初中階段，學(xué)生年齡逐漸長(zhǎng)大，工作的能力也逐步提高。班主任對(duì)團(tuán)干部的培養(yǎng)也應(yīng)該循序漸進(jìn)。

（一），在初一年級(jí)，學(xué)生年齡較小，對(duì)班級(jí)和團(tuán)組織的各項(xiàng)工作仍不能保質(zhì)保量的完成，此時(shí)就需要班主任帶著干。這個(gè)階段,對(duì)團(tuán)干的培養(yǎng)精義在于手把手式的“帶”,這種“帶”既有理論上的“帶”,又有實(shí)際操作中的“帶”。教會(huì)他們?nèi)绾瓮瓿山M織任務(wù)，教會(huì)他們?nèi)绾谓M織團(tuán)活動(dòng)，當(dāng)工作中遇到各種困難時(shí)，該如何去解決問題。團(tuán)干的工作不會(huì)一帆風(fēng)順,以后的工作會(huì)更難,更艱苦,更多阻礙.這樣手把手的培養(yǎng)團(tuán)干部，也是為了今后他們能夠獨(dú)立完成工作。

（二）到了初二階段，經(jīng)過前面一年的學(xué)習(xí)和教育，以及學(xué)生年齡的增加，此時(shí)團(tuán)干部基本上能夠完成各項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作。作為班主任這時(shí)更多的是指導(dǎo)。為了讓團(tuán)干部能夠獨(dú)立的“走兩步”，我們要為他們創(chuàng)造有利的工作條件，比如：可以為他們的工作出謀劃策，提供材料，當(dāng)他們工作出色完成時(shí)我們就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，并樹立他們?cè)诎嗉?jí)中的形象；當(dāng)他們工作失誤時(shí)，我們指導(dǎo)他們找出問題，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真改正。指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)干部去干，意在培養(yǎng)自主的能力，但這決不意味著徹底放手，在一定范圍內(nèi)給予學(xué)生團(tuán)干部一定的主張，并加以正確的指導(dǎo)，以期他們明天成為我們的幫手。(三)到了初三，學(xué)生團(tuán)干部經(jīng)過無數(shù)次的跌滾摸爬之后,思想漸趨成熟,能力也已得到進(jìn)一步的提高,羽翼已豐,我們就必須做到該放手時(shí)就放手,學(xué)會(huì)放飛的藝術(shù),讓學(xué)生干部大展拳腳,放手讓他們結(jié)合自己的特點(diǎn)開展一些特色的活動(dòng)。我們培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)干部，為的就是成為我們開展工作時(shí)的得力幫手，這就是我們的目的。那我們要把形式團(tuán)干部培養(yǎng)成什么樣的團(tuán)干部呢？最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己想著干，這才是我們培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)干部的最終目標(biāo)。三 激勵(lì)干部

在多年的學(xué)生管理工作實(shí)踐中，我一直嘗試性運(yùn)用管理學(xué)中的激勵(lì)理論，對(duì)不同特點(diǎn)的團(tuán)干部采取相應(yīng)的方法，在團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)上取得了很好的效果。首先是激發(fā)出了團(tuán)干部的工作熱情，使他們?cè)谕瓿蓪W(xué)業(yè)的同時(shí)，積極投身到工作中去，做出了許多具有開創(chuàng)性的工作，在學(xué)生的“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”中發(fā)揮了非常重要的作用。二是極大地提高了團(tuán)干部的自身綜合素質(zhì)。他們通過歷練，在思維能力、學(xué)習(xí)能力、生活能力、工作能力、人際交往能力等方面，均有很大的進(jìn)步。三是增強(qiáng)了團(tuán)干部的主人翁責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識(shí)。團(tuán)干部積極投身于班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，班級(jí)紀(jì)律管理中，充分展示了當(dāng)代中學(xué)生高度的責(zé)任感和使命感，同時(shí)也在學(xué)生中掀起了自覺奉獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。

總之，合理利用管理學(xué)激勵(lì)理論在調(diào)動(dòng)團(tuán)干部的工作熱情，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感等方面發(fā)揮了很好的作用，也在實(shí)際工作中鍛煉了團(tuán)干部的能力，為他們將來更好地適應(yīng)社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)。

團(tuán)干部的選拔和培養(yǎng)工作,并非一朝一夕能夠完成,它是需要經(jīng)過時(shí)間和空間的雙重工序,才會(huì)完成一件“優(yōu)之良品”.在團(tuán)干的培養(yǎng)中,我們“既要教給任務(wù),又要教給方法;既要大膽放手,又要小心扶持;既要熱情鼓勵(lì),又要嚴(yán)格要求;既要在培養(yǎng)中使用,又要在使用中培養(yǎng)”.真正把他培養(yǎng)成高質(zhì)素,高層次的人才.幾年來，我們欣喜地看到我們的團(tuán)干部正在成長(zhǎng)起來，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)還存在著一定的不足，但我們堅(jiān)信，在不久的將來，他們將會(huì)在更高一級(jí)的學(xué)校團(tuán)支部工作更加成熟。我們的努力嘗試探索，讓我們更有了信心，并將沿著這條路走下去。

第四篇：談班級(jí)干部的培養(yǎng)

談班級(jí)干部的培養(yǎng)

張莉

好的班干部能協(xié)助管理班里的紀(jì)律，使班級(jí)工作有序開展，促使良好班風(fēng)的形成。

要想培養(yǎng)班干部，首先要選好班干部。我選班干部的前提是愿者上鉤，選愿意為班集體付出，有正義感，有責(zé)任心的人和有主見的人。然后再通過民主選舉，確立班干部人選。對(duì)班干部后按能力和特長(zhǎng)分工，逐漸放手讓他們管。在放手前要幫助他們建立起威信，制造成功的機(jī)會(huì)，安排簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓他們有成就感，這樣也方便老師在同學(xué)們面前宣傳，使班干部的威信建立起來。例如，早讀時(shí)我一般遲點(diǎn)進(jìn)入教室，讓紀(jì)律委員和課代表先管，有序地開展早讀，等老師看到一切秩序良好，就馬上表揚(yáng)，確立班干部的威信。如果哪一天我進(jìn)到教室學(xué)生還沒開始早讀的話責(zé)任就歸所有的同學(xué)，大家面前我會(huì)極力維護(hù)班干威信，讓大家知道班干部的責(zé)任是幫助和指導(dǎo)大家學(xué)習(xí)的，他們做的事情是為大局利益著想，如果有同學(xué)不服從他們管理，破壞了集體利益，作為老師當(dāng)然要對(duì)破壞者進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)教育的。為了維持班干部威信，我對(duì)班干的紀(jì)律，道德行為，作風(fēng)和學(xué)業(yè)成績(jī)都進(jìn)行嚴(yán)格要求，凡事起好積極帶頭作用，當(dāng)然我不要求班干部的成績(jī)一定很好但學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，保證成績(jī)有進(jìn)步，讓同學(xué)們看到班干部們的先進(jìn)性。適當(dāng)時(shí)還增加一些職位，讓先進(jìn)的同學(xué)加入，體驗(yàn)一下，發(fā)揮主人翁精神。樹立起班干部的威信后就要放權(quán)給他們，讓他們有權(quán)對(duì)班里的管理出謀劃策，把班工作作為自己的事來管，有主人翁精神。

培養(yǎng)得力的班干部，使學(xué)生們自覺服從管理，這樣班里就算沒有老師在學(xué)生們也能自覺學(xué)習(xí)和自覺遵守紀(jì)律并形成良好習(xí)慣。久而久之，無論是打掃環(huán)境衛(wèi)生還是室內(nèi)衛(wèi)生都不需要我親自監(jiān)督。正是有了班干部的有力協(xié)助，開展班級(jí)工作也越發(fā)得心應(yīng)手。

第五篇：班級(jí)小干部的培養(yǎng)

班級(jí)小干部的培養(yǎng)

※引言:如何建立一直德才兼?zhèn)涞男「刹筷?duì)伍,如何分配他們的權(quán)利,如何來培養(yǎng)他們的管理能力

有一個(gè)班主任是這樣做,這樣說的:

●我的班級(jí)管理目標(biāo):

讓更多的學(xué)生管理班級(jí),人人是班級(jí)的主人,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感及責(zé)任感.●我的工作策略:

1,經(jīng)過自薦,投票選舉,推舉,成立中隊(duì)委員會(huì),有中隊(duì)長(zhǎng),學(xué)習(xí)委員,體育委員,勞動(dòng)委員等八人.2,成立責(zé)任管理小組.具體做法如下:

a.中隊(duì)會(huì)上,集體討論中隊(duì)里有哪些需要同學(xué)們管理的崗位.經(jīng)討論后,一致通過要進(jìn)行“圖書管理,班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理,文明游戲管理,衛(wèi)生管理,黑板報(bào)工作組”等五個(gè)組的招聘,組建工作.b.同學(xué)們根據(jù)自己的特長(zhǎng)申報(bào)參與.c.選舉.不偏重學(xué)習(xí)成績(jī),更注重行為品德,工作能力,責(zé)任感.每組組員五到八人不等.d.中隊(duì)長(zhǎng)分配到各組,帶領(lǐng)組織一起工作,責(zé)任到人.3.實(shí)行早讀領(lǐng)讀員,班級(jí)值日班長(zhǎng)輪換制.●操作成效:

1,責(zé)任感.以往的中隊(duì)委員選舉后,就等于空架子,體育委員,學(xué)習(xí)委員,文娛委員在沒有學(xué)校大型活動(dòng)時(shí)就形同虛設(shè),給予固定的工作,有利于他們的工作積極性,及工作責(zé)任感.2,自信心.與以往的八人干部相比,在數(shù)量上一下子增設(shè)到了三十多人,中隊(duì)干部不再感到高高在上,高人一等,普通同學(xué)也增強(qiáng)了自信心.比如在班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理一組,不需要成績(jī)多好的,行為習(xí)慣規(guī)范的,我就特地安排了兩個(gè)調(diào)皮的孩子,有了責(zé)任在身,別人忘記關(guān)燈,關(guān)門之類的事,他們就記得,我適時(shí)表揚(yáng)后,就讓他們的自信心增強(qiáng)了,讓同學(xué)們對(duì)他們的看法也有所改觀.3,工作能力.把有特長(zhǎng)的同學(xué)放在適合的崗位上,班級(jí)的一些活動(dòng)變得有序,規(guī)范.三年級(jí),孩子們讀書的欲望強(qiáng)了,學(xué)校也為三年級(jí)以上的同學(xué)提供的更多閱讀上的方便,又為了配合“讀書節(jié)”活動(dòng),我們班里也搞了個(gè)圖書角,每人提供兩本書,由學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)圖書管理小組進(jìn)行管理.我先挑選了細(xì)心,責(zé)任心強(qiáng),但一直比較內(nèi)向的學(xué)生組成管理小組;再提供了圖書登記表,借還登記表;然后指導(dǎo)小組成員把同學(xué)們的書登記,編錄.后來,我就不再管了,每周二,四,大拇指圖書館定期借閱,大大增強(qiáng)了學(xué)生們的閱讀興趣,對(duì)這些圖書管理員也起到了鍛煉作用.尤其是圖書管理組長(zhǎng)在學(xué)校圖書管理員的工作中,更是得到了金建雯老師的大加贊賞.另一個(gè)小組“板報(bào)工作組”,每月一次的出報(bào)板因?yàn)橛泄潭ǖ膸讉€(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé),在美術(shù)方面較優(yōu)秀的學(xué)生在負(fù)責(zé),所以也總能按時(shí)完成.●幾點(diǎn)思考:

1,不是每一組都成功了,衛(wèi)生管理小組到現(xiàn)在,就只有勞動(dòng)委員一人能親力親為,班級(jí)的衛(wèi)生工作還是處于比較臟亂的狀態(tài).可能與工作的評(píng)價(jià)有關(guān),對(duì)于這樣吃力又不見成果的工作,沒有一定的獎(jiǎng)懲手段作保證,可能要想有成效就難了.2,分割了中隊(duì)委員的權(quán)力后,中隊(duì)委員的榜樣作用也削弱了,對(duì)自己的自律也不夠了,怎樣才能讓他們時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己呢

※小學(xué)班干部選拔策略

一小學(xué)低年級(jí) “引導(dǎo)式”選拔.小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,學(xué)習(xí)上處于轉(zhuǎn)型期,由無憂無慮的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)橛袑W(xué)習(xí)任務(wù)而且競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的小學(xué)生.他們既要適應(yīng)小學(xué)生的生活習(xí)慣,又要承擔(dān)較重的學(xué)習(xí)任務(wù),還要協(xié)助班主任管理班級(jí).對(duì)于這些沒什么班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的孩子來說,教師的“引導(dǎo)”至關(guān)重要,引導(dǎo)他們熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境,教給他們工作的方法,培養(yǎng)他們的工作能力,使班級(jí)快速地走上正常的運(yùn)行軌道.1,策略:

① 留心觀察,適時(shí)舉薦.班級(jí)初建時(shí),不急于組建班委會(huì).此時(shí)的小學(xué)生還是一個(gè)個(gè)懵懵懂懂的幼兒,應(yīng)帶領(lǐng)他們盡快地熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境,熟悉新的生活.期間,班主任應(yīng)留心觀察每一個(gè)孩子,捕捉他們身上的閃光點(diǎn),并與家長(zhǎng)聯(lián)系,溝通,初步確立班干部人選.然后,通過班級(jí)常規(guī)管理活動(dòng),給這些孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),適時(shí)表揚(yáng)認(rèn)為合格的班干部,幫助他們?cè)谕瑢W(xué)中樹立威信.待學(xué)生之間有了一定了解之后,就采用師生舉薦,民主選舉出第一任學(xué)生干部.② 教給方法,逐步放手.培養(yǎng)小干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作,特別是低年級(jí)學(xué)生,班主任要花更多的時(shí)間去引導(dǎo).在確立了班干部之后,班主任應(yīng)教給班干部工作的方法,促使他們順利地打開工作的局面.可以采取“小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法,按“教—領(lǐng)—放”三步走.“教”是教小干部怎樣開展班級(jí)工作,當(dāng)好干部.指導(dǎo)體育委員如何組織排隊(duì),學(xué)習(xí)委員怎么樣按時(shí)收發(fā)作業(yè),勞動(dòng)委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等.“領(lǐng)”是扶植小干部做好工作,在做某項(xiàng)工作之前,讓小干部先思考如何安排,然后再進(jìn)行指導(dǎo),啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn),細(xì)一點(diǎn),如:班上的學(xué)生發(fā)生了什么事,老師不在場(chǎng),你們?cè)撛趺崔k 提些問題讓他們思考,討論.“放”就是讓小干部學(xué)會(huì)自主工作.當(dāng)然,低年級(jí)的孩子做起事來,肯定不會(huì)那么完滿,我們教師也會(huì)感到萬事開頭難.班中大大小小各種事情,要能夠量力分配給他們,在孩子做的過程中,還要特別關(guān)注,看清楚哪兒做得對(duì),哪兒需要去進(jìn)一步指導(dǎo),手把手地教,不怕費(fèi)口舌.③ 學(xué)習(xí)交流,互相借鑒.定期召開班干部會(huì)議,及時(shí)讓大家交流自己的成功經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí)借鑒,也可以提出自己工作中的困惑,讓大家群策群力,共同想辦法,出點(diǎn)子.也許,一開始,學(xué)生在工作中有了自己解決問題的好辦法或遇到了問題,但他不知道怎樣來表達(dá).此時(shí),教師的引導(dǎo)顯得尤為重要,可以啟發(fā)學(xué)生:你當(dāng)了班干部,覺得自己與其他同學(xué)有哪些地方不一樣 你覺得自己哪一方面做得特別好 哪個(gè)班干部做得比你好(差),好(差)在哪里 學(xué)生回答這些問題的過程,就是大家相互學(xué)習(xí),交流的過程,慢慢的,不需要教師的提問,學(xué)生會(huì)自己總結(jié),交流了.④ 加強(qiáng)監(jiān)督,及時(shí)引導(dǎo).班干部是班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”,在班內(nèi)起模范帶頭作用,同時(shí),也應(yīng)接受大家的監(jiān)督.同學(xué)們的目光是銳利的,低年級(jí)的同學(xué)也不例外,他們會(huì)提出許多尖銳的問題,指出許多班干部身上的問題.教師要及時(shí)幫助他們認(rèn)識(shí)到這些問題,并認(rèn)真改正.教師抓住時(shí)機(jī),肯定并大力表揚(yáng)班干部的正確做法,幫助其樹立威信,但也決不偏袒.2,注意事項(xiàng):

①根據(jù)職責(zé)逐一教給學(xué)生工作方法及工作技巧時(shí),一定要耐心細(xì)致,否則孩子年齡小,只知自己是官卻不知如何當(dāng);只知有權(quán)不知怎樣管理.時(shí)間長(zhǎng)了,會(huì)破壞,影響班干部形象,削弱班干部威信.②根據(jù)選擇依據(jù),慎重進(jìn)行挑選.要注意觀察一些品學(xué)兼優(yōu)的,尤其是有組織能力和特長(zhǎng)的學(xué)生擔(dān)任班干部.然后再通過全面的分析,用排除法來選擇最能勝任該項(xiàng)工作的學(xué)生.先擔(dān)任代理干部,最后由民主選舉產(chǎn)生.③班主任要嚴(yán)格要求班干部.班干部有了成績(jī)要及時(shí)表揚(yáng),但犯了錯(cuò)誤,就應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng),使他們了解到這是老師對(duì)自己的愛護(hù),而且在班級(jí)內(nèi)也能形成人人平等,沒有“特殊學(xué)生”的環(huán)境氣氛.④班主任還要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,盡可能使每個(gè)同學(xué)都得到擔(dān)任干部角色的機(jī)會(huì),還可以減輕班干部的負(fù)擔(dān).同時(shí),對(duì)于一些不負(fù)責(zé)任的班干部,也要做出及時(shí)的改造輪換,避免其產(chǎn)生優(yōu)越感.(二)小學(xué)中年級(jí) “自主式”選拔

“自主式”班干部選拔方式的班干部人選在自薦,班主任推薦的基礎(chǔ)上進(jìn)行民主選舉.自薦主要針對(duì)性格活潑,勇于表現(xiàn)自己的學(xué)生,老師推薦主要針對(duì)那些性格內(nèi)向,有自卑感或不適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)生.以民主選舉選拔干部達(dá)到“任人唯賢”,保障管理效能,促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng),培育民主.經(jīng)嘗試,這種模式比較適合于中年級(jí)的班干部選拔.這種方式將班干部定位于一個(gè)育人的過程,一個(gè)讓學(xué)生展示自我的平臺(tái),一個(gè)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的體驗(yàn),從而有利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,有利于班集體的建設(shè).這樣的選拔方式,優(yōu)秀學(xué)生可以從這種管理別人也受人管理,能上能下的機(jī)制中克服虛榮,消除憂愁,平和心態(tài);無緣班干部的后進(jìn)生,可以通過這種受人尊重也尊重別人,平等寬容的制度樹立自信,體驗(yàn)自尊,發(fā)展自我.這種小學(xué)班干部選拔制度,能夠真正做到“心要讓你聽見,愛要讓你看見”,也是開發(fā)課改中容易被遺忘角落的努力.它本身就是一門“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課.1,策略:

① 加強(qiáng)訓(xùn)練.按照慣例,一般班主任每個(gè)班帶兩年,即分低,中,高三個(gè)年段.到了三年級(jí)得換班主任.對(duì)于新接的班級(jí),班主任并不是十分熟悉,與學(xué)生之間也有一個(gè)磨合的過程.因此,一開學(xué),往往會(huì)臨時(shí)組建一個(gè)新的班委,在班主任指導(dǎo)下展開工作.一個(gè)月以后,一切步入正軌而且已摸索出較為成熟的工作思路,這個(gè)時(shí)候,選出下一輪班委,并讓他們指導(dǎo)現(xiàn)任班委的工作.這樣原班干部在實(shí)踐中充當(dāng)了下一輪班干部的培訓(xùn)老師,為新班委正式接管所有工作做了充分的準(zhǔn)備.以后,每月輪換一次,以此類推.② 隨機(jī)指導(dǎo).輪換中,新的班委雖然經(jīng)過了“崗前培訓(xùn)”,但上崗后難免仍有許多問題和不足,班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注意把握全局,既要了解班級(jí)情況,又要掌握各位班干部開展工作的情形及他們的思想波動(dòng),適時(shí)加以引導(dǎo)啟發(fā),分析工作的成敗得失,討論提高工作水平的策略.③ 適當(dāng)保留.小干部工作是一門學(xué)問,所以,即便在班主任的指導(dǎo)下,新當(dāng)選的班隊(duì)干部也未必能順利地開展好各項(xiàng)工作.因此,進(jìn)行干部輪換時(shí),可以通過連選連任的方式,適當(dāng)保留原有小干部中的1/4至1/3繼任新的職務(wù),以便于新老銜接,保持工作的連續(xù)性,穩(wěn)定性.④ 關(guān)注“弱生”.每個(gè)學(xué)生都享有受教育,受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注“弱生”是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要指標(biāo),我們應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓“弱生”嘗試擔(dān)任一定的職務(wù),使他們?cè)跒橥瑢W(xué)服務(wù)時(shí)克服弱點(diǎn),擁有成功,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值.對(duì)于頑皮的學(xué)生,可以選那些明是非,講道理,有能力的擔(dān)任班隊(duì)干部,并通過工作加壓,角色期待,使他們實(shí)現(xiàn)自我完善,不斷取得進(jìn)步,進(jìn)而影響和教育一批學(xué)生.2,注意事項(xiàng):

①小學(xué)班干部不同與社會(huì)其他群體組織的領(lǐng)導(dǎo)干部.小學(xué)班干部一方面是協(xié)助班主任管理班務(wù),更重要的是教育培養(yǎng),鍛煉,造就其擔(dān)任者的能力,因此不應(yīng)該簡(jiǎn)單實(shí)行任人唯賢標(biāo)準(zhǔn),每一類型的學(xué)生都應(yīng)該真正擁有成為班干部的機(jī)會(huì).②在選舉時(shí),以自薦為主,班主任推薦為輔,一般班主任推薦人選不超過班干部總?cè)藬?shù)的1/3.③做好“下崗”后的人才開發(fā)和再發(fā)展工作.上一輪或幾輪班委中“退居二線”的許多學(xué)生,在實(shí)踐中積累了不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),逐漸變得成熟起來,對(duì)于班級(jí)管理來說是一筆巨大的財(cái)富,對(duì)個(gè)人發(fā)展也是一個(gè)極好的鋪墊.為此,可在班內(nèi)設(shè)置助理班主任,從原班干部中選拔工作出色的同學(xué)擔(dān)任,進(jìn)一步發(fā)展其作用,并使之得到更多的鍛煉和更大的提高.(三)小學(xué)高年級(jí) “開放式”選拔

不拘一格選拔班干部,學(xué)習(xí)成績(jī)好不是唯一標(biāo)準(zhǔn),任何學(xué)生都有權(quán)利擔(dān)任班干部,這就是“開放式”班干部選拔.班主任依據(jù)班級(jí)情況實(shí)行班干部每月一換,再加上選拔制度有很強(qiáng)的靈活性,幾乎每一位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì).選拔主要通過學(xué)生自薦,學(xué)生推薦和民主選舉的方式實(shí)現(xiàn).自薦和學(xué)生推薦可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和勇氣,民主選舉則培養(yǎng)學(xué)生的平等,民主和公平意識(shí).對(duì)于經(jīng)歷了各種選拔方式的高年級(jí)學(xué)生尤為合適.1,策略:

① 自薦為主,推薦為輔.開學(xué)初,讓學(xué)生自己報(bào)名,不肯自我推薦,就由大家推薦,然后參加競(jìng)選演說, 最后,由全班同學(xué)進(jìn)行舉手表決,按65%,35%的比例選出班干部.② 引導(dǎo)合作,發(fā)揮長(zhǎng)處.班主任指導(dǎo)上任的小干部在組織班隊(duì)活動(dòng)中要善于合作,善于發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處.并創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓他們通過合作取得成功,體驗(yàn)不僅要合作,更要有效合作.加強(qiáng)合作的引導(dǎo),避免了因小干部不稱職而引起同學(xué)們對(duì)工作,活動(dòng)安排不滿意的現(xiàn)象,以及同學(xué)之間出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)等后果.③ 經(jīng)常反饋,及時(shí)糾錯(cuò).班干部上崗后,班主任一周召開班隊(duì)干部會(huì)議一次,聽他們談?wù)摴ぷ髦械氖?并與大家一起討論解決的辦法;還專門讓有經(jīng)驗(yàn)的班干部一對(duì)一帶新上任的同學(xué).對(duì)于新上任的學(xué)生,不采取一棍子打死的方法,而是寬容地對(duì)待他們,允許他們犯錯(cuò),讓他們?cè)诳目呐雠鲋谐砷L(zhǎng)起來.同時(shí),還定期不定期地進(jìn)行小干部的談心活動(dòng),及時(shí)了解他們的工作心得和工作煩惱,為他們出謀劃策,以促進(jìn)他們更加成熟地工作.④注重過程,民主評(píng)議.對(duì)班干部有一個(gè)公正合理的評(píng)價(jià),這對(duì)他們的工作有利而無害,且能使其更好地投入新的工作.為此,班級(jí)建立了一套民主考核,民主監(jiān)督班干部工作的方式,方法,以此來衡量每個(gè)班干部的成長(zhǎng),也使他們自己看到自己工作的成績(jī)和不足,及時(shí)地調(diào)整自己的心態(tài)和工作方法.2,注意事項(xiàng):

①設(shè)立“常務(wù)班長(zhǎng)”.因班干部輪換頻繁,班務(wù)工作有時(shí)會(huì)銜接不上,所以各班都設(shè)一個(gè)“常務(wù)班長(zhǎng)”,負(fù)責(zé)配合新上任的班干部適應(yīng)工作.②放手學(xué)生嘗試.要讓學(xué)生真正成為班級(jí)體的主人,就要充分相信他們,給他們充分自主的機(jī)會(huì),強(qiáng)化每一位同學(xué)的小主人的意識(shí),做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,使每一位同學(xué)都成為班集體管理工作的積極參與者,使班級(jí)體健康地發(fā)展.③注重過程落實(shí).在擔(dān)任班干部的過程中,有的學(xué)生可能成功了,而有的學(xué)生可能失敗了.我們應(yīng)該把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開始,鼓勵(lì)他們,教他們正視現(xiàn)實(shí),勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn).事事都要靠自己,在學(xué)習(xí)中提高知識(shí)與能力.※例:二(1)班班級(jí)責(zé)任分工

班長(zhǎng): 1,在班主任的直接指導(dǎo)下,全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作.2,負(fù)責(zé)每?jī)芍茌啌Q一次座位.3,及時(shí)做好班主任布置的各項(xiàng)任務(wù),檢查,督促班委認(rèn)真開展工作.4,集會(huì)(如升旗儀式)前負(fù)責(zé)組織,整理班級(jí)隊(duì)伍,并帶隊(duì)入場(chǎng),維持秩序.5,歸還流動(dòng)紅旗.(陳夢(mèng)慈)

副班長(zhǎng): 1,協(xié)助班長(zhǎng)做好各項(xiàng)工作,當(dāng)好班主任,班長(zhǎng)的小助手;

2,每天放學(xué)回家統(tǒng)計(jì)同學(xué)的表揚(yáng)章,并于第二天上報(bào)班主任;

(吳越,黃政雨,喻佳杰)

體育委員 :1,負(fù)責(zé)體育課組織同學(xué)排隊(duì) ,協(xié)助體育老師上好體育課.(張勇)

2,認(rèn)真做好課間操,眼保健操工作,督促同學(xué)做到靜齊快.(張耀威)

文娛委員:1,協(xié)助音樂老師上好音樂課,收,發(fā)音樂書.(隋樹萍)

2,幫音樂老師拿音樂器材.(余雯祺)

宣傳委員:1,定期出好黑板報(bào).(章世貿(mào))

2,協(xié)助美術(shù)老師上好美術(shù)課,收,發(fā)美術(shù)書.(方淑雅)

3,協(xié)助品生老師上好品生課,分,發(fā)品生書.(武思婷)

衛(wèi)生委員:1,每天檢查班級(jí)衛(wèi)生,包括地上是否有紙屑,窗臺(tái)是否干凈.(張歡,鄧洪帥,徐凱辰)

2,檢查手指甲是否干凈,衛(wèi)生,手是否洗過.(宋耀輝,程傳林)

3,負(fù)責(zé)檢查柜子桌面是否干凈,整潔(孫麒翔)

4,負(fù)責(zé)檢查粉筆槽是否干凈(周雨)

勞動(dòng)委員:1,抓好班級(jí)值日生工作,負(fù)責(zé)記錄勞動(dòng)出色和不認(rèn)真的同學(xué).(楊新宇)

生活委員:1,做好班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理,發(fā)現(xiàn)掃把,桌椅等班級(jí)東西有損壞,及時(shí)向班主任匯報(bào).(謝文迪)

2,檢查打掃工具(掃把是否擺整齊,抹布是否放好,桶,臉盆是否干凈)(邱春平)

3,負(fù)責(zé)學(xué)生證的管理,分發(fā)學(xué)生證.(謝文迪)

紀(jì)律委員:1,負(fù)責(zé)維持好課堂學(xué)習(xí),集會(huì)活動(dòng)的紀(jì)律秩序.(彭杰)

2,同學(xué)之間發(fā)生沖突打架要及時(shí)勸住,嚴(yán)重事件及時(shí)報(bào)告班主任.(郭周周)

學(xué)習(xí)委員:1,負(fù)責(zé)班級(jí)有關(guān)學(xué)習(xí)方面的工作;

2,督促各科代表及時(shí)收繳作業(yè)和登記,并檢查收繳和登記.3,主動(dòng)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)聘請(qǐng)“小老師”工作.(練操,畢雨晴)

4,負(fù)責(zé)領(lǐng)取教學(xué)用具(粉筆,黑板擦)等等(鄭鵬)

圖書管理員:1,中午負(fù)責(zé)監(jiān)督同學(xué)看課外書.(余恩,杜航,蔣倩文,阮思文)

2,負(fù)責(zé)登記同學(xué)的課外書.(余恩)

節(jié)能員::1,關(guān)燈,關(guān)電扇(周偉)

2,飯菜負(fù)責(zé)監(jiān)督(龔杭英,易陳康)

3,飲水機(jī)負(fù)責(zé)人(金志偉)

聯(lián)絡(luò)員:負(fù)責(zé)幫助老師聯(lián)絡(luò),上交各種資料(汪佳祺)

桌長(zhǎng):負(fù)責(zé)檢查桌子是否擺整齊.(張杰,洪溫鏵)

小保安:負(fù)責(zé)督促同學(xué)不可以在教室,走廊上奔跑,發(fā)現(xiàn)奔跑者上報(bào)班主任.(陳嘉玲,王文浩,陳康)

值日生:代表班級(jí)參加值日生工作(嚴(yán)詩雨,黃沁圓,喻佳杰)