第一篇：班風正 學風濃班會

一、活力青春——個人魅力

“安迪”---有精益求精的精神

“尚迪”---有永不止步的精神

“澤楠”---一切皆有可能”

二、班級的特色在哪里

班級口號:

創(chuàng)建特色班級

永爭年級第一

班訓:

班級相冊：干部合影 軍訓生活

三、班級奮斗目標:

四、如何實現(xiàn)目標

班風:兩個養(yǎng)成、三個積極、十個決不

1、養(yǎng)成隨手擺放好不整齊的桌椅的好習慣

2、養(yǎng)成隨手撿紙屑和果皮好習慣

3、養(yǎng)成隨處使用禮貌用語的好習慣

1、積極參與衛(wèi)生值日

2、積極參與擦黑板

3、積極參加課外活動（板報、團委活動、大課間活動、運動會等）

1、決不留長發(fā)（男同學）和染發(fā)

2、決不戴首飾

3、決不私帶手機

4、決不穿奇異的衣服

5、決不準損壞公物

6、決不說臟話

7、決不給他人取惡意的外號

8、決不在桌椅上亂涂、亂畫

9、決不準打架、罵人

10、決不在課間活動時亂跑亂鬧 學風

1、堅持提前預習

2、堅持作業(yè)“三清”

3、堅持晚休前整理作業(yè)本次序

4、堅持7：25以前交完作業(yè)

5、堅持使用糾錯本

6、堅持每天練字

7、堅持體育鍛煉

8、堅持優(yōu)美端正的坐姿

9、堅持每周讀一部好書

10、堅持每天記日記

五、規(guī)矩——方圓（大家討論處罰措施）

第二篇：班風正學風濃的三班

班風好學風濃的高三三班

寒打雙手,葉落滿地,轉(zhuǎn)眼酷暑已過,涼風送寒,俗言: 夏練三伏天,冬練三九日.暑假過后,同學們帶著對高三生活的向往與敬畏走進了熟悉的課堂.學校領導為了使師生盡快適應并融入高三的生活學習節(jié)奏,隨即指導各班級開展了以“三心”（班風班貌新

管理措施新

學生思想新）為主要內(nèi)容，以“責任、拼搏”為主題的“四個一”活動 [共建一個家-----(班就是家，家就是班)

同走一條路----(同奔2012年高考之路)同唱一首曲------(復習備考精彩之曲)

同圓一個夢-----(理想大學之夢）)]

此活動開展以來，三三班全體師生鼓足了干勁，老師下勁教，學生鉚勁學，短短三個月時間，班級的精神面貌煥然一新，師生關系融洽，學生學習勁頭有了新的突破和提高，從他們身上體現(xiàn)出了“拼”的勁頭，全體學生成績穩(wěn)步前進，先進更卓越，后進趕先進，顯示出了極大的學習熱情，高三三班真可謂班風正，學風濃，“刻苦、努力、拼搏、勤學、多問、爭先、比優(yōu)”蔚然成風。

同學們都深知,班級的學習氛圍是由每一個同學的良好行為、習慣聚集而成的,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運,由個人改變集體,互相促進,互相勉勵,最后形成班級的共有品質(zhì).如劉夏婕、魏旭偉的刻苦鉆研精神;趙騰飛、趙乃祥的奮起直追精神;郝帥鑫的勤學好問精神;荊耀東的認真踏實精神;陳帥鵬的孜孜不倦精神;任浩博熱心為集體的奉獻精神.還有汪林、王林謙、董一哲、張智龍、王前鵬的勇于堅持精神,無不濃厚著班級氣氛,提升著班級精神。

良好的班級精神大大的促進了學生的學習,走進高三三班,你會發(fā)現(xiàn),近來上課同學們的坐姿更端正了,筆記記得更細致認真了,上課為了防止犯困站著聽課的同學更多了,課間進辦公室問題的學生更多了。為了更好的更有力的提升學生的成績,作為班主任我指導他們緊張學習,放松考試，細心審題,嚴密作答,調(diào)整好心理狀態(tài),上好每一節(jié)課,做好每一次作業(yè),在保住優(yōu)勢科目的基礎上促進弱勢科目,經(jīng)過我和各任課教師的努力,高三三班厭學的同學少了,努力學習的同學多了;不遵守紀律的少了,愛班愛校愛集體的多了。

在各個同學的共同努力下,作為普通班的三三班在這次的其中考試中,荊耀東同學以438分的成績躍居重點班的第十名,全班30名學生三本上線達到十人,不經(jīng)一番雨露霜打哪有楓葉的艷紅似陽,海闊憑魚躍,天高任鳥飛,小小的挫折和小小的進步不能影響我們?nèi)嗲斑M的步伐,三班的同學有信心同舟共濟,團結協(xié)作向前進,請領導放心請,家長放心,我們不會辜負您的關心,我們一定會用自己辛勤的汗水澆灌出明年六月高考的累累碩果。

第三篇：如何班風正學風濃的班集體（本站推薦）

如何創(chuàng)建一個班風正 學風濃的班集體

任何一個班主任老師〃都會深知創(chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性。在班集體創(chuàng)建之初〃都會懷揣妙計千條〃想方設法在班中制定各種規(guī)章制度〃開展各種各樣的活動〃一開始都會搞得轟轟烈烈〃可時間一長〃由于種種客觀原因〃往往虎頭蛇尾、不了了之。長此以往〃班集體就會出現(xiàn)滑坡。我覺得班主任工作不在于過多的修飾〃更多的是對某些理念和做法的貫徹與堅持。在實際的工作中我主要堅持以下幾方面：

一：不放棄任何一個樹立科任教師威信的機會〃讓學生始終覺得自己是在和一群最優(yōu)秀的教師一起學習和生活。

要創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體〃班主任并不是勢單力孤的一個〃因為〃我們身邊還有一群聰明能干的科任教師〃抓住有利時機〃樹立他們的威信〃將使我們的工作事半功倍。

我在班集體組建之初〃專門用了一節(jié)早課的時間來詳細介紹每一位任課教師〃從長相到人品〃從學識到業(yè)績〃大加頌揚〃一再表達自己和學生都很幸運〃使得學生們都是帶著崇敬之心〃佩服之意坐在每一個課堂里〃學得很有勁兒＝

每一次家長會〃我都會拿出大塊的時間〃向家長介紹我們的課任教師〃講他們的工作方法和經(jīng)驗〃講他們的認真負責和嚴格要求〃講他們的任勞任怨和奉獻精神〃讓家長知道課任教師都做了什么＜為什么要這樣做＜這樣家長理解了我們的良苦用心〃感激我們的良苦用心〃真心實意的佩服、無怨無悔的支持我們的工作。

每一次科任教師的下班輔導〃每一次科任教師在班級里遇到了棘手的問題或與學生之間發(fā)生了不愉快〃我會在全班面前歷數(shù)科任教師的用心付出〃工作艱辛〃家庭壓力〃以達成學生在情感上對老師的認可和支持。更轉(zhuǎn)換為學習中無盡的動力。

近一年的時間里〃我們這個班的教師組合團結協(xié)作〃實現(xiàn)了和諧、共贏。

二：不放棄任何一個連家長都想放棄的孩子〃讓學生始終覺得自己是在和一個感情豐富〃心地善良〃為人正直〃積極樂觀的教師一起學習和成長。

無論哪一個學生〃不犯錯誤是不現(xiàn)實也是不可能的〃每一個學生的成長過程可以說就是不斷犯錯的過程〃所以我們要允許他們犯錯〃等待他們改正〃如果對學生屢次犯錯氣恨交加〃甚至惱羞成怒〃批評教育時僅僅帶有“整”的成分〃這樣一來二去〃學生就真的會和你耗上〃造成意想不到的尷尬場景〃因此在平時的工作中我總是努力使自己寬容一些〃在“狠整”之后不忘一個“情”字〃用積極的語言去鼓勵學生〃向?qū)W生表達我對他的期待〃盡自己的最大的能力為學生分憂〃讓每個學生從內(nèi)心深處體會到老師對他們的愛〃我覺得這是促進學生進步的最佳動力。這其中更為重要的就是不要放棄每一個學生〃始終讓學生看到〃感覺到教師的善良、正直〃積極樂觀〃是他們可以信賴和依靠的人。

三：不放棄任何一個能獲得集體榮譽的機會〃讓學生始終覺得自己是在一個很優(yōu)秀的班集體里學習和生活。

在班級管理上〃我主張這樣一個理念：積極的人象太陽〃照到哪里哪里亮；消極的人象月亮〃初一十五不一樣。從和學生相處的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生〃并將它一直貫穿于治理班級的整個過程。于是學生們習慣了去做最好的自己〃凡事不攀不靠〃不埋怨不詆毀〃默默的做自己該做和能做的事情。我總跟學生說：人和人不一樣＝他們開始似懂非懂〃班級里發(fā)生的事情多了〃比較當中〃道理自在人心。誰不希望自己置身于一個優(yōu)秀的團隊〃誰不希望自己能給團隊增光添彩〃集體榮譽的光環(huán)感召著每一個學生〃讓他們實現(xiàn)自我的管理和擁有積極的人生態(tài)度。

四：不放棄對任何一個細節(jié)的要求和關注〃讓學生始終覺得事事有紀要守〃件件有章要循。

在班級紀律上我積極主張“先專政后民主”〃一個班級必須要有鐵的紀律〃一切行動必須聽指揮。凡是違反紀律的學生一定要受到懲罰〃而且班主任一定要堅守這一點〃一旦有一次你沒有遵守〃那么就是在給學生做僥幸心理的暗示。在處理違紀的過程中〃嚴格的要求必然會招致一些學生的不滿〃那么在這個時候我們就應該馬上進行疏導〃這就是“法”和“情”的關系〃我們一定要先將法律再講人情。嚴格的紀律約束是班集體向前發(fā)展的首要前提。

在管理中〃我忌諱給學生籠統(tǒng)的要求〃既然是一個團隊就該整齊劃一〃所以每一個細節(jié)都要落實標準〃比如：早讀語文、英語課代表輪流負責領讀〃人要坐直〃書要立直〃雙手拿書〃動嘴不動筆〃自習課由班長負責管理〃人人要有書〃有本〃動筆不動嘴〃三大主課課上要有書有筆記有相關一切練習題冊〃心口手眼要隨老師走〃每節(jié)小課課前課代表負責檢查書和練習冊〃并將情況兩周一匯總〃結果張貼在班級展示欄里。如此細節(jié)的要求讓學生時時注意去規(guī)范自己。

在管理中〃我最討厭跟著起哄取樂的學生〃就是被俗稱捧臭腳的那些人〃所以我特別注意對班集體中正確輿論導向的培養(yǎng)〃根據(jù)是非標準該肯定的就肯定〃并給予適當?shù)谋頁P和獎勵；該否定的就否定〃并給予適當?shù)呐u和教育〃在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸〃而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上〃具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力〃這種方法就是是借力用力〃以生制生。

五：不放棄挖掘任何一個孩子身上的潛能〃多鼓勵〃給機會〃讓學生始終覺得自己是一塊金子〃隨著時間的推移〃一定會閃閃發(fā)光。

我覺得人的潛在能力是不可低估的〃一個人一定擁有他擅長做的一件或幾件事。所以我不放棄挖掘任何一個孩子身上的潛能〃利用一切可能的機會鼓勵他們?nèi)L試做自己未做過的事情〃尤其是班級的管理工作〃我的班級里班干部是一個亮點〃從班委會成員到課代表到小組長都實行一年輪換制〃一項工作做滿一年之后將不在有繼續(xù)的機會就是目前吳儀所說的裸退〃〃但要負責培訓和幫助接班人〃既有利于學生學業(yè)〃又給每個人創(chuàng)造了鍛煉的機會〃班委會組建后〃我教給他們一些工作的方法〃教育他們學會以身作則〃全面發(fā)展〃在同學中起到模范帶頭作用〃時刻注意自己在班級的影響。班干部做出成績〃就及時表揚〃樹立班干部的信心和威信；發(fā)現(xiàn)問題就及時召開班干部會議〃引導他們研究改進的辦法。這樣班干部的工作能力就在不斷的實踐中得到提高〃成了老師工作的得力助手。我們班的張文文,李思靜劉向群等同學就是這樣一點點成長起來的好班干。她們總是早早地到校〃帶領大家早讀〃檢查值日〃課前紀律〃放學后〃她們總是不忘關好門窗。平時她們一直幫助班上的一些后進生〃教他們做習題〃催他們做作業(yè)〃班上的事她們敢抓敢管〃帶領同學將班級的工作進行的有聲有色。形成了良好的班風〃進而形成了班級合力〃促進了學生的自我管理并促成了積極向上的良好精神狀態(tài)。培養(yǎng)班級干部的同時〃我還力求人人有負責的一件事情〃比如：周一檢查桌布〃校服〃名簽和指甲〃換水〃取報刊雜志〃開關燈〃拿鑰匙〃監(jiān)督某人〃負責聽讀聽寫〃出板報等等〃讓每一個人去體會管理的個中滋味〃去表現(xiàn)自己的水平才華。在這樣的實踐中〃學生的成長變化讓我感到欣喜〃更讓家長始料不及。

我想班主任工作和其他任何工作都一樣〃只有不斷的反思〃總結和交流才能得到提高。所以我經(jīng)常反思自己的教育方法是否合適〃手段是否合理〃態(tài)度是否得當〃效果是否明顯。遇到問題不藏不掖〃不躲不滕〃及時和同事〃尤其是班主任們學藝〃自我感覺〃我正在逐步的成長為一個有藝術的、智慧的班主任。

最后我想感謝我所在的四年組這個團隊〃是這個團隊教會我很多〃幫助我很多〃你們的熱情〃執(zhí)著〃忘我將繼續(xù)帶領我前進＝

第四篇：六年級正班風濃學風整頓紀律大會

六年級“正班風，濃學風”整頓紀律大會

各位領導，各位老師，各位同學： 大家好！

今天為了能夠規(guī)范六年級學生的紀律，端正學習態(tài)度使我們每一位能夠健康成長快樂學習學校的三位領導在百忙中抽出時間來參加我們的大會讓我們用熱烈的掌聲表示誠摯的感謝。

我們在座的都是六年級學生在農(nóng)場小學已經(jīng)開始第六年的學習生活。我們從一個什么都不懂的娃娃離開父母到成為一名小學生認識文字，學會寫作，能夠計算這所有的一切都離不開老師的教誨，學校的栽培，我們每個人都應長存感恩之心尊敬老師，遵守校規(guī)校級。我們是小學中最高的年級理應擔負起榜樣的作用為比我們小的弟弟妹妹做一個表率。但是回想一下從開學到現(xiàn)在我們有沒有同學抬腿就在樓道里跑，有沒有人張嘴說話就帶臟字，有沒有同學老師不在就在教室喧嘩，又有沒有經(jīng)常無故不聽課，不完成作業(yè)呢？六年二班徐子龍、高遠、佟志強三位同學在校學習期間長期不遵守校規(guī)校紀，無視老師的說服教育公然頂撞老師不經(jīng)老師允許私自離開課堂，上課不聽講出怪聲影響老師的正常教學，幾乎不動筆寫任何作業(yè)，學習成績過差。嚴重影響了學校教育教學管理規(guī)定。鑒于此，今天召集全體六年級學生召開“正班風，濃學風整頓紀律”大會。其目的是表明我們從嚴治校，嚴格管理的決心；同時希望廣大同學從中汲取教訓，引以為戒，培養(yǎng)自覺遵守校紀校規(guī)和國家法律的良好習慣，人人爭做文明、守紀的小學生。下面請校長講話。

現(xiàn)在就由徐子龍、高遠、佟志強三位同學對自己的所作所為做出深刻的檢查。

下面就請政教趙主任宣讀對徐子龍、高遠、佟志強的處分決定。這份處理決定是針對這三位同學的，是很不光彩的一件事。什么是光榮，什么是可恥，我們不知道嗎？學校是為學生提供學習的地方，來這里的都是要學習的，不學習哪有資格坐在這里。從三位同學的檢查中我們看到他們已經(jīng)認識到了自己的錯誤能改正多少，能不能全改需要我們大家共同監(jiān)督。希望我們每一個人都能珍惜這樣的學習機會嚴格要求自己，時刻用守則規(guī)范來約束自己。要像校長和主任講的那樣對于不文明，不學習的行為要鄙視，不要視而不見更不要隨聲附和。每位同學都要通過本次大會的教育反思自己的行為找到不足及時改正。

我希望通過本次大會我們六年級全體學生從思想到行為都要有一個轉(zhuǎn)變形成班風正，學風濃的優(yōu)秀集體。讓領導放心，讓家長放心圓滿地完成我們的小學學習。

今天的大會到此結束！

第五篇：濃學風、正班風、樹校風

濃學風、正班風、樹校風

學生是學校學習者的主體，而校風是一個學校的靈魂。樹立良好的校風，就必須首先加強學風，班風建設，真正落實發(fā)展好學校濃厚的文化氛圍。

校風是一所學校的靈魂，是全體師生在工作、學習和生活中所表現(xiàn)出來的共同的精神風貌。良好的校風班風學風是校園精神文明的集中體現(xiàn)，校風班風學風建設是校園精神文明建設的至關重要內(nèi)容。這就要求以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實上級有關文件精神，加強校風班風學風建設，不斷強化辦學內(nèi)涵建設，提煉辦學精神，營造積極向上的校園氛圍。不斷加強校園精神文明建設，鞏固文明創(chuàng)建成果，以人為本，和諧發(fā)展，科學管理，規(guī)范治校，全面提升師生文明素養(yǎng)和校園精神文明建設水平，促進學校健康和諧發(fā)展。以良好的校風教校學風，推動校園精神文明建設。

加強校園文化建設，提高管理服務水平，培育文明校風 進一步深化辦學理念，提煉辦學精神，努力創(chuàng)造優(yōu)秀的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化，營造濃厚的校園文化氛圍，不斷增強師生的凝聚力，激發(fā)廣大師生熱愛學校、努力為學校建設發(fā)展做貢獻的工作熱情。

加強工作作風建設，開展以創(chuàng)建學習型、服務型、創(chuàng)新性和效率型部門為目標的文明創(chuàng)建活動。倡導教師自覺遵守干部道德行為規(guī)范，強化管理育人意識，不斷改進工作作風，提高工作效率，爭當文明教師。在服務部門中開展道德規(guī)范在崗位活動，倡導職工自覺遵守職業(yè)道德行為規(guī)范，強化服務育人意識、改進服務態(tài)度、提高服務質(zhì)量，爭當文明員工。通過文明教師教工等創(chuàng)建活動，進一步健全各項管理制度，落實各項管理措施，提高管理和服務水平。

加強育人環(huán)境建設。重視發(fā)揮校園環(huán)境在育人中的重要作用，多層次、多維度加強校園環(huán)境建設。以“綠色校園”為目標，建設高檔次的校園環(huán)境；以“平安校園”為目標，構建高規(guī)格的安全保障系統(tǒng)；以“學習校園”為目標，培育高標準的教風和學風；以“人文校園”為目標，營造高品位的文化氛圍；以“和諧校園”為目標，創(chuàng)建高質(zhì)量的育人生態(tài)環(huán)境。

校風是學校的靈魂，也是立校之本，是大學精神和校園文化的集中體現(xiàn)，是學校生存和發(fā)展的精神動力。優(yōu)良的校風對推動學校發(fā)展、實現(xiàn)辦學目標至關重要。該如何建設好的校風呢？

就我校而言，整頓校風主要包括以下三方面：

（一）以規(guī)范教學秩序、提高教學質(zhì)量為重點，切實整頓教風。

（二）以強化行為養(yǎng)成、嚴格考風考紀為重點，切實整頓學風。

（三）以嚴肅勞動紀律、強化教學服務為重點，切實整頓工作作風。從教風來說，學校要切實加強教師職業(yè)道德教育，要大力推進教學工作規(guī)范化，要強化教學工作紀律。教師只有敬業(yè)愛業(yè)，才會嚴格要求自己，提高自身素質(zhì)，成為學生的楷模；當然，使教學工作規(guī)范化、強化教學工作紀律也必不可少。只有規(guī)范化了，學校才能向外界展示其積極向上的面貌，才有利于學校形象的建立。就學風而言，學校若想整頓學風，那么學生就是其中的主角，學校制定的規(guī)范、政策，都由學生來執(zhí)行、落實，在學生的積極配合下，學校就能切實整頓學風。嚴肅勞動紀律。自工作作風來看，管理服務人員要嚴肅勞動紀律，嚴格落實工作責任制和責任追究制，強化落實工作。

整頓校風的三個方面相輔相成，缺少任何一方面都不能達到好的效果。我們也可從中看出學校對整頓校風的重視。作為學校的一員，我們應該出一份力，不僅要搞好學習，還要提高思想道德水平，努力讓自己成為有文化、有思想、有內(nèi)涵、有道德的大學生。

培養(yǎng)學生良好的學風是提高教學質(zhì)量的關鍵，學生是學校的主體，優(yōu)良的學風是保證和提高教育教學質(zhì)量的前提條件，它體現(xiàn)了學校的辦學理念，同時也反映了學校的辦學和管理水平。學風建設是一個系統(tǒng)工程，涉及到教學、學生、行政、后勤等方面，全院各部門要齊抓共管，形成合力，才能收到較好的效果。

學風就是學習風氣。它包含兩方面的含義：

（一）學習的目的和動力、學習的熱情和信心；

（二）學習的態(tài)度。我們還可以把學風簡潔概括為八個字：苦學、勤思、好問、求實。如何建設好的學風呢？我們要著力抓好以下三點：(一)要加強學生思想教育，引導學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，提高學習興趣，增強學習動力，養(yǎng)成惜時勤學的良好習慣。讓學生養(yǎng)成好學，以學為樂趣的習慣，不抄作業(yè)，不跟風，對自身負責。(二)要加強學生教育管理。學校要加大學生學習指導和學習過程監(jiān)管力度，尤其對學生課外學習要提出明確要求，還要強化學生日常管理，嚴格作息時間、考勤管理和課堂紀律，此外加強學生文明行為教育(三)要嚴格考風考紀。召開考風動員大會，讓學生進行考試宣言，加強誠信教育，誠信做人，誠信考試。

考風是學風的具體體現(xiàn)，要端正考風，嚴肅考紀，從命題、制卷、監(jiān)考、閱卷、評分、補考等環(huán)節(jié)嚴格把關，堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象，對違反考試紀律的學生，按照有關規(guī)定嚴肅處理。進行考試考核方法改革，認真執(zhí)行學分制和考試重修等教學管理制度。積極引導學生參加各種技能鑒定，計算機等級考試，公共英語等級考試，提高學生的綜合素質(zhì)。

班風是一個班級特有的風貌，是在班級中形成的在情緒、言論、行為、道德面貌等方面長期占主導地位的穩(wěn)定的傾向。它通過班級成員的言行、風格、習慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來。班風是班級的形象。如果一個班多數(shù)學生都勤學好問，能為班集體出力，具有班級榮譽感，那這個班的班風就是好的；相反如果多數(shù)學生都生活散漫、不思進取，注重個人利益而忽視集體榮譽，無疑這個班的班風就相當糟糕。我們怎樣建設好的班風呢？要動員全體學生，形成努力建設班集體的共識；培養(yǎng)班級骨干，形成班級核心；加強訓練，養(yǎng)成良好習慣；堅決抵制不良風氣的形成；從小事做起，不好高騖遠；凡事親力親為，不照抄照搬，自己動腦思考，動手實踐。

校風、班風、和學風建設是一項長期的艱巨的任務，全院的師生員工要增強緊迫感、責任感，密切合作，開拓進取，共同努力，把我校的校風、教風和學風建設提升到一個新的臺階。

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