第一篇：“提高班主任素養(yǎng)”學習感受

“提高班主任素養(yǎng)”學習感受

——體會李鳳遐老師對學生的愛

李鳳遐老師年近花甲，卻童心十足, 她熱愛教育事業(yè)，立誓做一輩子老師，用非常六加一的師愛感動每一位學生。她深深感受到教師的樂趣就是育人的樂趣，就是每天與學生心靈接觸的樂趣。從她的講座中讓我感受到要愛學生，要用尊重引領學生，讓班級始終充滿愛的氛圍。

愛就是一種教育，是一名教師師德的高尚體現(xiàn)。要培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質，要使學生學會做人，不僅僅需要教師的言傳身教，更需要師生雙方在態(tài)度、情感方面的影響。愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。特別是班主任作為學生的組織者，引導者和教育者，學生健康成長的引路人，教師的一言一行都會給學生留下深刻的印象，對學生產生潛移默化的作用。教師以愛對待學生，學生就會對教師產生好感，在這種和諧、平等、互相尊重的師生關系基礎上的教育，才是真正的“教書育人”的教育。

教師熱愛學生，首先要關心學生，理解學生。理解學生是熱愛學生的起點，是進行教育的前提，對學生的愛和尊重要建立在理解的基礎上。缺乏理解的愛是盲目的愛，缺乏理解的教育是盲目的教育。

現(xiàn)在的孩子個性迥異，擺在班主任眼前的任務艱巨而復雜。班主任應以教育的視角，審美的眼光去搜索生活中的美，以一種和善友愛的目光去接受孩子，以和藹大度的態(tài)度去親近孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，善于捉摸孩子的心理。蘇霍姆林斯基曾經說過：“請你任何時候都不要忘記：你面對的是兒童的極易受到傷害的極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸?！币虼?，我認為：班主任眼中應多一點由衷的理解與贊美，少一點得理不饒人的心態(tài)；多一點笑逐顏開，少一點怒發(fā)沖冠；多一點輕聲細語，少一點暴跳如雷。讓賞識與寬容并舉，為學生營造出和諧，民主，平等的成長環(huán)境。

小學生由于自制力不強，又不善于控制自己的情緒和行為，往往有意無意會犯錯誤，因此，教師必須用嚴格的紀律來約束他們，使他們言行規(guī)范。對干部，要求他們處處以身作則，做同學們的表率，防止驕傲自滿。對個別學習上暫時有困難的學生不能放任，我們要做細致的思想工作。但是，只有嚴格會讓孩子們感覺不到溫暖，還必須與關愛并重。愛中有嚴，嚴中蘊涵著愛，只有這樣，才能使孩子們有歸宿感。我們必須熱情起來，關心起來，體貼起來，以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一位學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田，用我們的愛心拭亮孩子們美麗的雙眼。

作為班主任，應該知道：每個班級都是由優(yōu)秀生、中等生、和后進生組成，所有的孩子都有平等的受表揚和批評的待遇。不僅如此，我還應該把很多事情放到班級里和大家一起去解決，只有這樣，我們才會擁有整個班級。在實際工作中，只有全局觀念還不行，我們不能用同一種模式來塑造我們的學生。而且很多學生也不會按照你設置的軌道去走。因為我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們分層對待，對于優(yōu)等生，我們可以積極疏導，努力提高，讓他們及時總結經驗教訓，再接再厲；對待中等生，我們可以拉近距離，促其進步，對他們因勢利導，疏通關節(jié)；對于后進生，我們應體貼關心，消除自卑，在學習上指導他們，讓他們體驗到成功的喜悅，所以，只有做到全局與分層相結合，才能更為科學地為學生營造一個愉快、輕松的成長環(huán)境，使每位學生得到全面提高。

總之，做為教師，我的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程，是建立在教師對學生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出教師的師德。

第二篇：如何提高班主任素養(yǎng)

淺談如何提高班主任素養(yǎng)

洪江市職業(yè)中專學校:易重位

班級是學校教學工作的基本單位,班主任是班級管理工作的主要組織者和實施者,是學生在校的主要監(jiān)護人和學習楷模,更是學生健康成長的引路人,其素質的高低,直接影響到學校的管理工作是否正常運行和學生能否健康成長,所以,加強班主任隊伍建設，提高班主任素質至關重要。下面筆者就自己在班主任一線工作崗位上的一些經驗與教訓,淺談如何提高班主任自身的素養(yǎng),做好班級管理工作。

一、要具有最新的教育觀念和教學理念

俗話道：“一個學校的好壞很大程度上取決于校長的素養(yǎng)?！蓖瑯?我認為,一個班級建設的優(yōu)劣很大程度上取決于班主任的素養(yǎng)。尤其是正處于新課改轉型時期的農村職業(yè)教育,更需要“新”的理念指導我們平時的教育管理和教育教學上.因為班主任朝夕與學生呆在一起,不僅擔負著組織管理學生,向學生傳授文化知識的責任,而且肩負著對學生進行思想道德、為人處世等方面的教育,可以稱得上學生的人生導師與“第二父母”。在某種意義上說，班主任的話在學生心目中的份量遠遠超過父母的諄諄教導,所以班主任應站在歷史的高度多向學生提供一些職教最新動態(tài)消息、傳達國家職教會議精神,以便在理念上與外界接軌,走在他人的前列,不至于處于被動狀態(tài),跟著人家屁股走。

例如我去年有幸參加了懷化市教育局舉辦的新教材培訓,在參加語文教材培訓期間,接觸了不少新的教育教學觀念,初步了解了一些新的教學動態(tài)消息,我印象最深的是新教材提倡以人為本和創(chuàng)新思維,讓學生成為真正的學習主人,在強調知識的同時,更注重學生能力的培養(yǎng),大力發(fā)展探究式學習模式,培養(yǎng)學生團隊集體意識。回到班主任工作崗位之后，我及時的把這一“新”的教育教學觀念及自身的感受傳達給學生，使學生初步了解當前我國的職業(yè)教育正處在改革的轉型期，并越來越注重學生能力的培養(yǎng)，當今這個人才競爭異常激烈的21世紀，要想在競爭中立于不敗之地，尤其是我們的農村孩子，必須從現(xiàn)在開始在學好知識的同時更注重自身能力的培養(yǎng)。于是我趁機闡明作為基礎學科的語文，首先要培養(yǎng)學生能說一口流利的普通話，能寫一手漂亮的字，要有一雙敏銳的眼睛，能準確地觀察社會并有一對思維嚴密的大腦和一雙犀利的筆，寫出對生活、對社會的獨特感受。于是學生紛紛從這幾個方面努力訓練提高自身的能力，通過一年的努

力，我班所有的同學都能在用比較流利的普通話進行交談，有40％的同學字能與一般老師的字相媲美，甚至超過老師水平，外出就業(yè)的學生紛紛來信、來電感謝老師對他們的教育，讓他們搶先一步，走在別人的前頭。我認為以上成績只不過是在新課改中取得的一個新的開端，還遠遠不夠。我們班主任應通過多種途徑多向外了解“新”的教育觀念和教學理念，更多、更好地向學生傳授新信息，讓學生從中受到更大的益處。

二、要“嚴”“愛”并重：

“嚴”和“愛”是辯證統(tǒng)一的?！皣馈斌w現(xiàn)了“愛”，“愛”表現(xiàn)在“嚴”，二者交融、滲透，不可割裂。

在生活、學習方面要給學生以無微不至的關心和愛護，真正做到慈母、仁兄角色，平時多注意關心學生，問寒問暖，拉近師生之間的情感距離。尤其在學生生病或遇到困難時，班主任要特別注意照顧學生和幫助學生，使學生從內心上真正感覺到班主任的可親可信。對班主任產生感激心理。因為人都是講感情的，你真誠地對待學生了，學生更會打心眼里敬佩你，愛戴你。那么在班級管理上，他沒有理由不支持你的各項工作，這就叫“以心換心”來贏得學生的支持與理解。

在學生的思想學習、紀律、行為習慣等方面則必須從嚴從高要求，俗話道：“嚴師出高徒”這就足以證明了這個道理。因為每個人思想方面都有一定的惰性，在沒有人監(jiān)督的情況下都會貪圖舒服，不肯吃苦。尤其對于身心正處于成長的時期職高學生來說，其惰性更易表現(xiàn)出來。因為他們年齡相對較小，其思想自控能力方面不如成年人強，很難自律，很難全身心投入學習之中，再有職高學生思想可塑性也挺大，很容易受到外界環(huán)境的影響而改變其人生觀和世界觀。尤其在當今這個復雜的經濟社會中，有許多不良的思想、價值觀在不停地從各個層面不斷侵蝕學生脆弱的心靈，如不從嚴監(jiān)督學生，耐心引導學生，這些不良現(xiàn)象、行為則會吞噬我們的下一代，直接影響到無數(shù)幸福家庭、影響到我們國家的長遠發(fā)展，所以我們必須在學生思想方面從嚴、從高要求，絲毫不可懈怠。

學習與紀律是一對孿生兄妹，沒有嚴明的紀律，則不會有優(yōu)異的教學成績。好紀律是優(yōu)異成績的保證。提高質量是學校一切工作的生命線，我認為提高學生整體素質是老師工作的核心部分，也是一名人類文明的傳遞者——人類靈魂工程師應盡的義務，才不愧對于人民教師這一光榮的稱號。我個人認為前幾年我國所提倡的素質教育，在盲目減輕學生負擔、作業(yè)可以不做、教學質量可以不要的形式上的創(chuàng)新，卻勿視了對學生知識

和能力的培養(yǎng)，造成了我國的教育改革尤其是農村教育改革上的一個沉痛的血的教訓。所以我認為班主任在學習紀律思想方面一定要從嚴、從高要求學生，無愧于黨，無愧于家長和學生。

總之，班主任在管理班級當中首先要對得起自己的良心，把提高教育教學質量為第一要務。做到“嚴”“愛”并重，教育學生做到動之以情，曉之以理。真正提高全班學生的整體素質。

三、要敬崗愛業(yè)、樹立威信，成為凝聚班級力量的粘合劑。

班主任工作是一項極為艱辛而又須長抓不懈的工作，如果要想真正建設好一個班集體，班主任就得全身心投入班級建設之中，雖不說要與學生同吃同住，但是起碼要有敬崗愛業(yè)精神，多與學生接觸，隨時了解班級每一個學生的思想、學習動態(tài)，然后因材施教，進行個別教育，達到教育好學生的目的。當然建好一個班集體僅靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的，也是不科學的，它需要班主任樹立威信，成為凝聚班級力量的粘合劑，調動一切積極因素，凝聚所有力量，只有多方面共同努力方能建設好一個班集體。

班主任要首先要通過樹立威信，讓全班都有一個向心力，如在班級管理當中以身作則，言行一致，說到做到，從不食言，這樣，學生認為班主任的話可信，不當耳邊風，在學識方面更要展示自己的長處，讓學生在某些方面不得不敬佩你，如自己文、理皆通，不管學生請教你哪一門學科上的疑難問題你都能游刃而解，給學生一個滿意答案，讓學生打心眼里佩服你的學識，為他們樹立一個榜樣，向你看齊。因為學生心目中的老師是無所不通的“萬事通”，所以這一點必須要做到，以不損自己在學生中的“偶像”地位，成為學生學習的動力和團結全班學生的向心力。

其次要組建好班級小助手，培養(yǎng)一批受自己影響同樣具有愛崗敬業(yè)的班干部，讓他們參與班級管理與領導，成為班級工作的真正落實者。

再次溝通協(xié)調好各任課老師與學生之間的關系，做到準確及時的了解學生對任課老師所教學科的滿意程度及任課老師對學生學習、紀律等方面的要求，做好二者的溝通，達到二者和諧健康發(fā)展。

最后要通過家訪、家長會等形式加強家校聯(lián)系，聚集社會和家庭方面的力量支持班級管理工作。

總之，班主任要通過多種形式，聚集一切有利于班級管理工作的各種力量，才能真正建設好班集體。

四、虛懷若谷、勇于自我批評

俗話道：“宰相肚里能撐船”，宰相要有虛懷若谷的心胸才能治理好一個國家，同樣班主任更需要虛懷若谷的心胸，因為我們的學生年齡較小，在說話、處世方面難免會以自我為中心，口無遮掩，會講出不滿的話甚至做出讓我們班主任不滿意的事，這時我們班主任不能因此而對學生持有排斥之心，否定其一切閃光點，將其一棍子打死，更不能懷有打擊心理，而要對其耐心開導和教育，多去關心他，讓其意識到自己的錯誤，只要改了，同樣看待，同樣重用。

另外班主任還要有勇于自我批評，敢于改正錯誤的勇氣，金無足赤，人無完人。班主任也是人，在班級管理和與學生相處中不可能不出現(xiàn)一些不足甚至是錯誤之舉，如未全面了解情況而武斷給學生或某事件下定論等。這就需要我們的班主任要敢于在學生面前有勇于改正錯誤的勇氣，這樣做不僅會有損自己在學生面前的威信。反倒更能使學生對你產生敬仰之情。因為在知錯能改方面班主任為大家樹立了一個楷模，他們會感到班主任的謙虛品質，這樣更有利于在班級管理中開展自我批評教育、改正自己身上的不足，把班級真正建設好。

五、班主任工作要體現(xiàn)一個“勤”字

在做好班主任工作過程中，如何才能體現(xiàn)“勤”字呢？我認為成功的班主任要做到“勤”分析、“勤”說話、“勤”活動、“勤”思考。

所謂“勤”分析，就是班主任在接手新班后，對這個班每個同學的個性、能力、家庭背景等要素要觀察仔細，并且加以分析研究，班主任只有把握住每個人的實際情況才能“對癥下藥”，才能解決學生中存在的問題，如：某班有個學生，在政治作業(yè)本上寫了一些對黨不敬的語句，當時任課老師比較緊張，但據(jù)該班班主任了解，該同學父母均是共產黨員，平時該生有點“孩子氣”，他對黨的一些不正確的認識主要是受社會上不良思潮的影響，由于該班班主任工作是比較細致的，加上任課老師的比較配合，該同學很快就改變了自己的不正確認識，如果該同學碰到了一個不了解實情的班主任，他的下場可能就不那么美妙了。

所謂“勤”說話，就是班主任要充分利用一切有效的時間，向學生宣傳一些黨的路線基本知識，人生哲理，每天五分鐘，一星期二十五分鐘，一個學期下來就是四五百分鐘，那可是一個很大的量啊！水滴石穿，在潛移默化過程中使學生漸漸地靠近你的思想，以達到我們的目的。

另外，班主任要做好每周班會課的準備工作，班會課要有主題，有教案，在此基礎上要不斷的深化、細化。如果每個班主任都能做到這點，對學生的正確的世界觀的形成一定起了一個良好的促進作用。

所謂“勤”活動，我是這樣認為的：班主任除了每天到校，勤進教室、寢室外，另外還要做到，勤與家長聯(lián)系，充分利用學校和家長在教育過程中的合力。在這里特別需要說明的是，與家長聯(lián)系的方法除了通電話、寫信、家長會以外，家訪是一個非常好的方法，有許多材料只有通過家訪才能真正掌握。如：我班一名女生，父母離異，她本人又極愛“面子”，從材料上是看不出來的，我通過家訪后才知道事情的真相，所以在以后的工作中，有意識地給予她更多的關心。

“勤”活動還要包括“勤”與學生談心，有一個班主任，他在每個學期規(guī)定自己要和班上的每個同學至少談一次心，且要有時間、地點保證，通過這樣的談心，他掌握了通過正常渠道不能掌握的信息，對其搞好班級工作大大的有益。

“勤”活動，還包括組織一些大小活動，如：每學期外出旅游一次，每月搞小型活動一次：什么生日PARTY、什么歌曲欣賞啊，通過這些活動增強了同學之間的友誼和班級的凝聚力，當然活動的方法還有很多。

所謂“勤”思考在這里就是勤于思考的意思，做好班主任工作，除了要有一顆火熱的心以外，還要勤于思考。二十一世紀的學生，有二十一世紀的特點，同樣是中專學生，從大的方面來說，甲外地同學與乙外地同學不一樣，市區(qū)同學與郊區(qū)同學不一樣；從小的方面來說，男生與女生不一樣，富裕家庭出來的同學與貧困家庭出來的同學不一樣。面對如此來源的學生，面對二十一世紀新的挑戰(zhàn)，如果我們不勤于思考，不斷解決新的問題，是不可能搞好班主任工作的。

總之，提高班主任素養(yǎng)直接影響到我們班主任隊伍建設的質量，也影響到我們學校管理的水平和學生的健康成長，做好這項工作需要我們所有教育工作者的共同參與研究探討。以上只不過是筆者在班主任一線工作上的幾點體會和感受，如有不成熟之處希望領導和同仁給予批評與指正。

第三篇：班主任怎樣提高自身素養(yǎng)

班主任怎樣提高自身素養(yǎng)

學校的教育教學工作，在很大程度上是通過班級來進行的,作為全面負責班級思想、學習、健康和生活管理工作的班主任，他既是班集體的教育者、領導者和組織者，又是學校教育工作的骨干力量，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。

實踐證明：一個優(yōu)秀的班集體和優(yōu)秀學生的行為養(yǎng)成，決不是自發(fā)形成的，在很大程度上取決于班主任素養(yǎng)的高低。那么，如何提升班主任的素養(yǎng)呢？

一、了解學生是班主任工作的先決條件

班主任要走近學生，觸摸到兒童的心靈世界，就必須首先了解學生，熟悉他們的心理需求，并時刻關注他們的心理動態(tài)，這樣，學生才會不斷地走近你，響應你。盧梭在《愛彌兒》一書中寫道：“你必須好好地了解你的學生之后，才能對他說第一句話”。那么，如何才能了解學生呢？

（1）注意觀察

觀察是認識學生世界的重要途徑。通過有目的的觀察，可充分調動學生的想象力，可激發(fā)他們探究的欲望，從而挖掘他們潛在的創(chuàng)造力。

要想教育好學生，使他們成為跨世紀人才，了解學生是必不可少的一個重要作用。了解學生的方法很多，主要采用多問、巧談、善觀等方法。只有了解每個學生的不同需要所產生的不同動機。滿足學生的合理需要，才能在教育教學活動中達到溝通一致。觀察是了解學生的重要手段。每一個孩子都是向善的，即使再“差”的學生，他們也有潛在的美的物質，需要我們去及時捕捉，當我們俯下身來，也許會發(fā)現(xiàn)一個精彩的世界。

（2）加強溝通

溝通是通向學生心靈的橋梁

班主任應確立平等觀念，做一個有愛心、有耐心的班級工作領導者。

教師與學生因年齡的差異，生長環(huán)境、思維方式的不同，很容易產生認識上的差異。因此，教師應多站在學生的角度看問題，以學生的眼光去看世界，以學生的心態(tài)去推理一切，然后有效地將這些感受傳遞給對方，從而使學生感受到教師對他的理解與尊重，從而產生溫暖感和滿足感。當一個教師不愿意設身處地從學生的角度去考慮，會使學生覺得老師不理解他，對教師的信任度降低，與教師的溝通就會停止。

作為一名班主任，要想全面了解學生，除了與學生進行交流與溝通外，還要與家長進行交流與溝通。與家長之間的溝通，班主任要做到：以禮待人、以情動人、以理服人。無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通，最為關鍵的是要以誠待人，以心換心，同時努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。

二、熱愛學生，熱愛事業(yè)班主任的天職

（1）熱愛學生

愛是人類最復雜的情感表達，期待別人更多的關愛是人所共有的心理需求。兒童作為成長中的人，更需要成人的關心呵護，班主任是愛心大使，愛心是溫暖獐身心的陽光，是滋潤兒童心靈的甘露。夏丐尊說過“教育上的水是什么？就是情，就是愛。對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。

（3）熱愛事業(yè)

熱愛教育，具有強烈的責任心和使命感是班主任提高自身素養(yǎng)的動力，也是做好班主任工作的前提條件。只有熱愛教育工作，熱愛班主任工作的人，才能積

極學習、反思、探索班級管理工作的方法和途徑，工作才有激情，愛心、智慧才能充分發(fā)揮出來。只有真正做到“靜下心來教書，潛下心來育人”，才能在今天這個相對浮躁的社會，獨守自己的精神殿堂，做一名優(yōu)秀的班主任。我的原則是既然做了就要努力做好，就要做到問心無愧，班主任工作雖然很平凡，但我們決不能只滿足于做一個“保姆”型或“警察”型的班主任，在崗就要愛崗，盡職就要盡責。愛崗敬業(yè)、教書育人是教師的天職，讓我們每一位班主任都在自己的“責任地”里辛勤耕耘，讓每一位學生都能夠茁壯成長。

三、努力學習是班主任是本分

教育者應當先受教育，這是我們獲得教育資格的必修一課。要想做好班主任工作，提高自身素養(yǎng)，必須努力學習，掌握廣搏的知識，確立正確的教育理念，這是育人的前提條件。兩千多年前的孔夫子就提出過“學而不厭”要求，只有不斷的充實自己，才能豐富自己的精神內涵，從而具備為人師的資格。

（1）向書本學習

書籍是人類知識的結晶，它是豐富自我的精神養(yǎng)料。

首先我們要努力學習教育科學理論。教育是一門科學，有其自身的發(fā)展規(guī)律。兒童是一本復雜的書，既有某些共同的需求與發(fā)展特點，又有不同的個性與行為表現(xiàn)，班主任只有讀懂了這本書，了解兒童不同于成人的心靈世界，才能和他們融洽共處，引導他們成長進步。因為我們要認真學習教育心理學的有關知識，以贊賞的教育思想為指導，樹立正確的教育理念。其次，我們要深入學習與自己所教課程的專業(yè)知識。一位優(yōu)秀的班主任，應該是某一課程教學的專家。班主任的威望和影響力很大程度上取決于他的專業(yè)水平和教學能力。因為班主任不同于一般的管理者，他首先是一位學科教學的專家。再次，我們要廣搏地涉獵各門學科。小學生求知欲強，他們對未知世界充滿著好奇心，要回答孩子們提出的各種問題，我們需要具有廣搏的知識，從科學到人文社會科學以及一些生活常識，都要有所

了解，這樣才能及時給學生以指導，解開他們心中的謎團，那些容易被教育者的無知熄滅的智慧火花。

（2）向實踐學習

理論所不能解決的疑難問題，實踐將為你解決。理論是灰色的，實踐之樹常青。班主任是教育實踐工作者，整天與學生打交道，具有豐富的教育實踐經驗。實踐是一所大學樣，真正的本領都是在實踐中學到的。實踐中有許多老師，其中包括學生，同事，虛心向實踐中的老師學習，我們就能不斷地成長。進步。經常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短。最后要干中學，學中干。作為班主任，只有在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地提升素養(yǎng)，才能適應工作的需要，提高工作的效率與質量。

四．公正無私是班主任的境界

孩子需要公平的待遇，對于老師的偏心，他們是極其反感的。只有公正無私才能贏得孩子們的信任。

人難免會偏心，班主任也不例外，對“好學生”會寵愛偏袒，對“差學生”則會厭煩訓斥，班主任在處理同學之間的矛盾與糾紛時，一定要公平合理，不能有偏見，一旦發(fā)現(xiàn)處理不當，要立即糾正，并地向學生道歉，這樣才能贏得學生的尊重與信任。要做到公平與公正，首先，要樹立師生平等的觀念，作為老師，我們要尊重學生，不要以勢嚇人，更不能以權壓人，其次，對學生堅持一視同仁的原則，既不偏愛，也不歧視，第三，要注重調查研究，全面準確地了解情況，不偏聽偏信，不主觀臆斷，一切以事實為依據(jù)，以公平為準繩。公平與公正是千百年來成人世界的不懈追求，兒童世界同樣也有此需求。我們公正無私地對待學生，實際上是為學生樹立一種榜樣，以培養(yǎng)公正無私的社會公民，為建設公平，和諧的社會奠定基礎。

教育是一種心靈的喚醒。班主任的使命就是用溫柔而靈巧的“教育之手”，去觸摸兒童稚嫩的心靈，以喚醒他們埋藏在心底的良知和潛能。因此，班主任要不斷地提高個人的綜合素養(yǎng)，不滿足于做一個“教書匠”，要努力成為學者型的班主任。

第四篇：班主任學習感受

班主任唐山學習感受

王麗霞

很有幸在2011年3月19日、20日參加了“全國中小學德育管理及班主任工作技能提升高級研修班”的學習，通過與專家的近距離接觸，我感受到了做班主任應該具有的智慧、耐心、細心和愛心，也領悟到如何做一個幸福的班主任。

從鄉(xiāng)村走出來的段會民老師從一名默默無聞的“小教師”成長為全國十佳班主任，背后23年無怨無悔的付出令我感動不已。段老師的報告很精彩、很激情。報告風格很樸實、語言風趣。他講的鮮活的教育教學案例是我工作中常常遇到的，他嫻熟的應用教育教學理論解決實際問題，讓我欽佩不已。他說：“只有自信的老師才能帶出自信的學生”，是啊，我們應該經常鼓勵學生，豎立他們的自信心。由此，我也想到：只有自信的父母才能有自信的孩子！段老師的報告讓我受益匪淺。

華林飛老師是武漢市第11中學的德育校長，也是高中班的老班主任。他用他的人格魅力感染著他的學生，也深深地感染了我。他說，90后不接受盛氣凌人、居高臨下的語氣。確實是這樣。學習回來后，我用平和的語氣、平等的心態(tài)和學生交流，我們之間的距離近了，學生也不那么叛逆了。他說，班主任要學會寬容與忍耐，女老師不要使用語言暴力。他的教育思想正好幫助我解決了兩年的困惑：不是你聲音大了，你就征服學生了。華老師的報告非常精彩，我從頭聽到尾，期間，掌聲不斷，我感動了。要做就做一名優(yōu)秀的班主任！

張水老師雖然是一名小學校長，但是他的很多理念仍然適合我們職業(yè)學校的班主任。他告訴我們該如何做一名幸福的班主任。你覺得你幸福了，你就真正幸福了。

總之，本次學習之旅收獲頗多，受益頗多。在老師講解的過程中，我及時把自己的感悟記了下來，很多“金點子”會有益于我今后的班主任工作。最后，謝謝學校給我的這次寶貴的學習機會。

第五篇：提高班主任素養(yǎng),構建和諧班級

提高班主任素養(yǎng)，構建和諧班級

和諧班級，是在教育的新形勢下產生的一種以現(xiàn)代教育思想為指導，以和諧的人際關系為基礎，以民主管理為主要模式，以諸種教育要素之間的有效調控為基本保障，以學生的和諧、健康、全面、充分發(fā)展為基本目標的現(xiàn)代班級教育管理理念。構建和諧班級，對班主任提出了更高的要求。班主任工作既要面對整個班級，又要面對個別學生。對整個集體進行工作，這就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動，善于管理班級各項工作。同時又要針對個別同學的情況采取切實可行的方式方法做些個別轉化工作。那么班主任如何提高自己的素養(yǎng)，以適應現(xiàn)代教育的需要呢?筆者認為應該著眼于以下幾個方面。

一、更新教育觀念，提高個人修養(yǎng)。

作為一名班主任，以前多少會對優(yōu)秀生、聽話的孩子偏愛一些。自參加課題研究以來，我樹立以學生為主體的學生觀，以人為本，建立平等和諧的師生關系，做學生的良師益友。以深厚的師愛去感化學生，啟迪學生，發(fā)揮學生的主體能動作用，樹立人才多樣化，人人能成才的人才觀。每個學生都有受教育的權力，每個學生都有成才的因素和可能，不單純以成績去評價一個學生。教育面向全體學生，讓每一個學生得到充分的發(fā)展，促進學生素質的全面提高。

教師是學生的一面鏡子，教師的人格魅力是非常重要的。對于班主任來說更加重要。在教育教學活動中，我努力做到真誠、公正、自尊、自律、豁達，經常自我反思，自我監(jiān)督，完善自我，錘煉人格，處處做學生的表率，時刻提醒自己是一名班主任，用自己的一言一行去影響學生，以真誠的情感去關愛每一個學生。

二、建立平等的師生關系，當學生的朋友。

我國素有尊師重道的傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)上，師生之間的地位并不平等，學生們必須無條件地服從教師的安排。這種文化根源在一定程度上導致了較為緊張的師生關系，不利于促進良好的師生關系的形成。從某種程度上說，在師生交往中，教師一般處于主導地位。因為教師是班級中最有影響的人物。一方面教師具有專業(yè)知識，能夠傳道授業(yè)解惑，是學生的楷模；另一方面，教師把握有對學生進行獎懲的權力，可以通過批評和表揚來影響和控制學生們的行為。

而現(xiàn)代社會要求師生之間形成一種平等的相互依賴的關系。二者間在人格上

和行為上應具有可逆性。平等是建立人際關系的前提。人際交往作為人們之間的心理溝通，是主動的、相互的、有來有往的。人都有友愛和受人尊敬的需要，都希望得到別人的平等對待。人的這種需要，就是平等的需要。所以，改善師生關系，首先要從觀念上改變教師占主導地位的狀況，把學生置于師生交往中的主體地位。為了營造一個友好的班級氣氛，教師們首先必須認識班上所有的同學，叫得出他們的名字，主動地去了解他們的喜好、需求與困擾等等，必要時予以支持和疏導。

三、加強學習，提高班級管理水平。

1.積極參加各種培訓。

自學校開展“班主任成長營”活動以來，我每次都準時參加?；顒又?，與各位班主任做破冰游戲，培養(yǎng)團隊精神，學習班級管理經驗；我參加教育中心舉辦的中小學教師心理健康教育輔導培訓，取得B類資格證。在我校的德育年會上，優(yōu)秀班主任介紹班級管理經驗，共同探討如何做好班主任工作，我與各位同仁認真交流，開闊了視野，學到了好的教育方法。07年8月，參加了北京師范大學組織的大港油田四中、西苑小學、三號院小學教師研修班培訓活動，聆聽了最新的教育理念，與教育專家交流互動，撰寫心得體會，并積極參加拓展訓練，提升了自己的教育水平，培養(yǎng)了合作精神，為以后的班主任工作打下了良好的基礎。

2.注重個人自修。

除了積極參加各種培訓，我平常還注重自修。完成好教學任務的同時，盡可能地抽時間閱讀教育專著、報刊，上網瀏覽教育信息。最近讀的專著有：魏書生的《班主任工作漫談》，鄭杰的《給老師的一百條新建議》,《班主任讀本》等。學習專家以學生為主體的教育方式，民主科學的管理指導思想，把一些好的觀點、做法摘錄下來，用以指導自己的教育實踐。

3.做好教育科研與反思。

班主任處在教育的最前沿，親身經歷各種教育現(xiàn)象，有必要也有能力對教育中的各種問題進行反思，以便鞏固自己的成績，改進自己的工作。在工作中，廣泛收集班級建設與管理的相關研究和資料，不斷更新知識結構，提高工作藝術，全面提升班主任素養(yǎng)。

四、培養(yǎng)廣泛靈活的交往協(xié)調能力。

協(xié)調各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項重要任務。實踐證明，班主任只靠個人的力量來完成對學生的全部教育任務是不可能的。他必須協(xié)調科任教師、家長，社會等各種教育力量，充分調動各方面的積極因素，對學生進行協(xié)調一致的影響。要協(xié)調，首先就得建立良好的關系，這種關系的建立要靠交往，班主任要善于同有關部門，同各種有關人員交往。于是，交往協(xié)調能力就成了班主任不可缺少的能力。

首先，科任教師如果都能和班主任通力合作，團結一致，形成一個以班主任為核心的目標統(tǒng)一的教育集體，教育效果就會超過班主任一個人的力量。這就要求班主任必須努力做到：一要主動與科任教師，互通情況，研究問題，確定方向，討論措施，制定計劃。二是經常誠懇地向科任教師征求意見，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。三是熱情地邀請科任教師參加班級活動，使師生增加感情，溝通思想，配合工作。四是科任老師個人或家庭有困難，可引導學生做些力所能及的事情。

其次，班主任是學校和社會，家庭聯(lián)系的紐帶和橋梁，必須善于做好這方面的協(xié)調工作。班主任要和家長建立良好關系，保持密切聯(lián)系，通過家長及時了解學生在家的表現(xiàn)和各方面情況，并向家長反映學生在校的各種情況，以便共同做好教育工作。

班主任與家長溝通的渠道很多，其中最重要一項就是“家訪”。班主任要掌握家訪的“藝術”，要有明確的目的性，要善于科學地選擇時間，方式，方法。

五、班主任必須具備循循善誘的談話技能。

班主任吃的是“開口飯”，俗話所謂“婆婆嘴”，往往就是用來形容班主任的。既然不可避免要天天對學生“嘮叨”，就要想辦法讓你的“嘮叨”新鮮生動，不要讓人家聽了兩耳起繭，滿心生厭，為此，你必須不斷錘煉你的即席講話語言，注意表達技巧。很難想象，一個班主任給學生講話，翻來覆去老是那么幾句話，老是那么一種腔調，老是那么一種套路，千篇一律，千部一腔，那哪里還有什么效果作用？你要知道，這樣很容易使學生患上“班訓綜合癥”，即只要老班一開口，學生就煩躁不安，神不守舍，甚至你還沒開口學生就盼望著訓話結束。鑒于這種可怕的現(xiàn)象，班主任應該把自己對學生的關愛與要求，用美好而富有文采的話語表達出來。至于班主任如何錘煉語言，提高技巧，除了在實踐中有意識的摸索提高，當然也離不開學習積累。宋代黃山谷說過這樣一句話：“三日不讀書，則語言無味，面目可憎。”借來比況班主任在班上給學生講話，倒也很貼切。為了使自己的語言新鮮起來，生動起來，班主任要堅持讀書看報，不斷給自己的語言之潭補充“源頭活水”，腹有詩書氣自華。引經據(jù)典，例子常舉常有，而每一個例子都能給學生耳目一新的振奮；抑揚頓挫，聲音有板有眼，而每一次講話都要讓學生有入耳中聽的快慰。無論是向全班講話，還是和個別學生交談，都是言之諄諄，循循善誘，有如清泉一泓，滋潤學生的心田。有一句俄羅斯諺語：“不是蜜，但它可以粘住一切?！本褪切稳萁處熣Z言的，而班主任的語言更應如此。

在班級工作中，我們需要始終堅持以人為本，堅決貫徹和諧班級教育理念，積極實施和諧教育。在以后的工作中班主任，我將繼續(xù)大膽創(chuàng)新，銳意進取，努力做一個智慧型、創(chuàng)新型的優(yōu)秀班主任。