第一篇：沒有規(guī)矩 不成方圓

沒有規(guī)矩 不成方圓

2009-5-5 13:39:03作者:甄 珍發(fā)布人:sx1024 來源《班主任》:雜志點(diǎn)擊數(shù):3427評(píng)論共:0條 收藏此頁 推薦閱讀

班規(guī)是班級(jí)建設(shè)的重要內(nèi)容，但是班規(guī)的出臺(tái)，只是班級(jí)制度建設(shè)的第一步，有了制度還要引導(dǎo)學(xué)生把它轉(zhuǎn)化為班級(jí)行動(dòng)，只有這樣，班規(guī)的價(jià)值才能得到體現(xiàn)。我在班主任工作中主要是通過“記住一個(gè)字，品讀一本書，牢記一句話，佩戴一枚班徽，擎起一面旗，推出一對(duì)形象大使，唱響一首歌，聆聽一盤曲，制作一個(gè)班級(jí)網(wǎng)頁，成立一個(gè)編輯部”的“十個(gè)一”行動(dòng)加以落實(shí)。

一個(gè)字

走進(jìn)我們的教室，你會(huì)看到教室左前方墻上貼著一個(gè)由學(xué)生書寫的漂亮的“雅”字。雖然只有一個(gè)字，卻蘊(yùn)藏著豐富的內(nèi)涵，它體現(xiàn)了孩子們的共同追求：生活情趣要高雅，男孩子的舉止要儒雅，女孩子的行為要文雅，衣著服飾要淡雅。

一本書

《攀上心中的巔峰》是我們師生共同品讀的一本書。那是八年前我和當(dāng)時(shí)班上的孩子們一起讀過的臺(tái)灣著名作家劉墉的作品。雖然已換過幾屆學(xué)生，我也曾根據(jù)每個(gè)班學(xué)生的不同特點(diǎn)調(diào)整教育思路，開展文化教育活動(dòng)，但是，讀這本書卻作為班級(jí)文化建設(shè)的傳統(tǒng)被我保留了下來。

一句話

《攀上心中的巔峰》的作者劉墉的人生警言成為我們班的座右銘：“你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山，它使你總往高處攀登，總有一個(gè)奮斗的方向，使你任何一刻抬起頭，都能看到自己的希望?！?/p>

一枚班徽

一枚精美的形似太陽的班徽是學(xué)生自己設(shè)計(jì)的，從用太陽光做輪廓這個(gè)小小的創(chuàng)意中，可以看出孩子們的藝術(shù)品位和頗有個(gè)性的思維，它象征著孩子們?cè)谶@個(gè)充滿文化氣息的集體中生活、學(xué)習(xí)，心情像陽光一樣燦爛；內(nèi)圓象征著把集體中的每一個(gè)成員緊緊凝聚在一起。

一面旗幟

2003年1月14日，我們中隊(duì)被命名為“鄧穎超中隊(duì)”。從此，“鄧穎超中隊(duì)”的隊(duì)旗像一把燃燒的火炬，引領(lǐng)著集體中的每一個(gè)成員向著目標(biāo)邁進(jìn)。賽場(chǎng)上擎起它，同學(xué)們會(huì)迎接挑戰(zhàn)，勇爭(zhēng)第一；平日里看到它，同學(xué)們會(huì)時(shí)時(shí)銘記鄧奶奶的諄諄教誨，努力用行動(dòng)踐行我們的校訓(xùn)“求真、感恩、知恥、礪行”。

一對(duì)形象大使

安全無小事，它直接關(guān)系到校園和班集體的和諧。班級(jí)安全疏散圖的繪制、值周教師的設(shè)置，無不體現(xiàn)出學(xué)校為給學(xué)生創(chuàng)建安全和諧的學(xué)習(xí)生活氛圍所傾注的心血。而“健康伙伴”是我班學(xué)生督促自己遵守制度，確保在校生活安全、健康、有序的一對(duì)形象大使。兩個(gè)可愛的卡通人物——男孩健建、女孩康康是孩子們自己設(shè)計(jì)并命名的。每當(dāng)看到他倆，孩子們就不由自主地提醒自己：

講文明，守秩序，是安全生活的保障；

講衛(wèi)生，勤鍛煉，是健康成長(zhǎng)的方向。

健健身著貼有男孩子照片的“衣裳”，康康身穿貼有女孩子照片的“裙裝”。為了能在形象大使身上貼上自己的照片，每個(gè)孩子都在向三個(gè)目標(biāo)努力：

安全：講文明，守秩序；

衛(wèi)生：講究個(gè)人衛(wèi)生、維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、保持心理衛(wèi)生；

鍛煉：做好眼睛保健操、廣播操，上好體育課。

全班形成了和諧發(fā)展氛圍，安全事故避免了，每個(gè)孩子的內(nèi)心更加陽光，身體更加強(qiáng)壯，笑容也更加燦爛了。

一首班歌

《我們團(tuán)結(jié)在一起》是學(xué)生們自己填寫的一首班歌，每當(dāng)唱起它，我們的心中就會(huì)涌動(dòng)著無限的幸福與自豪：

我們團(tuán)結(jié)在一起，如同向日葵的顆粒，為了太陽般的理想，在這里緊緊相依。

我們團(tuán)結(jié)在一起，如同原野上的新綠，為了春天般的召喚，在這里歡歌笑語。

我們團(tuán)結(jié)在一起，如同夜空中的明星，為了黎明般的理想，在這里奮發(fā)努力。

無論我們走到哪里，永遠(yuǎn)都會(huì)把你銘記。

一盤樂曲

教室一角“藝術(shù)樂園”中有我們共同欣賞的音樂CD，用課間播放優(yōu)美樂曲的方法，引導(dǎo)孩子們?cè)谛菹⒌臅r(shí)候聆聽天籟之音。它像一串搖動(dòng)的風(fēng)鈴，對(duì)學(xué)生起到了啟迪思想、陶冶情操的作用；它培養(yǎng)了班集體的精神情趣，讓孩子們的生活環(huán)境彌漫著文化藝術(shù)的氣息。沒有以往的文明監(jiān)督員，沒有傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單評(píng)比，學(xué)生的課間生活變得高雅有序了。在這樣的文化氛圍中，學(xué)生的校園生活質(zhì)量得到了提高，班級(jí)日常管理也更加有效了。

一個(gè)網(wǎng)頁

我們師生共同制作了一個(gè)班級(jí)網(wǎng)頁。學(xué)習(xí)園地、誠信宣言、班隊(duì)活動(dòng)、智慧城堡、科技之窗、休閑廣場(chǎng)、報(bào)喜鳥等等，學(xué)生心儀的欄目應(yīng)運(yùn)而生，班級(jí)網(wǎng)頁這一現(xiàn)代化的信息技術(shù)在建設(shè)班集體過程中發(fā)揮了很大的作用。

一個(gè)編輯部

為了給學(xué)生搭建自我發(fā)展的文化平臺(tái)，我們成立了班級(jí)編輯部，先后出版了多期班報(bào)和《雨景》《習(xí)作貝貝夾》《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》《永恒的回憶》等班級(jí)刊物?！栋嗉?jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》不僅記錄了班集體發(fā)展的足跡，還有鄧穎超的秘書趙煒同志寫下的勉勵(lì)學(xué)生們的諄諄話語，也有黃繼光生前所在連隊(duì)的指導(dǎo)員給全班

學(xué)生的留言，它成了我們師生共同擁有的精神財(cái)富，永遠(yuǎn)珍藏在我們記憶的深處。翻開《永恒的回憶》，映入眼簾的是我給全班學(xué)生的贈(zèng)言，里面充滿了溫情、希望與祝愿。當(dāng)然，最重要的還要數(shù)別具匠心的每一頁作品！它凝聚著全班學(xué)生的心血，所以最后的價(jià)格一欄寫的是“真情無價(jià)”。

和諧的班級(jí)文化氛圍為孩子們創(chuàng)造了無限的成長(zhǎng)空間，這樣的環(huán)境是孩子獲得人際交往能力的源泉，是孩子真正自由自覺成長(zhǎng)的搖籃。

道格拉斯·諾斯曾經(jīng)說過：“制度是一個(gè)社會(huì)中的游戲規(guī)則，或者正式地說，制度是人類設(shè)計(jì)出來調(diào)節(jié)人類關(guān)系的一些約束條件?！币粋€(gè)班級(jí)良好的精神風(fēng)貌，要依靠一定的制度規(guī)則來調(diào)控和維持，它對(duì)學(xué)生思想有規(guī)范和導(dǎo)向作用。

由學(xué)生在民主的基礎(chǔ)上共同制定制度，學(xué)生清楚它的目的，能夠自覺約束自己的言行，依照制度規(guī)則去生活，班級(jí)秩序井然，人際關(guān)系就會(huì)和諧，從而促進(jìn)每個(gè)孩子良好性格的形成和個(gè)性潛能的發(fā)揮。學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下，就可以心情愉悅地自由自覺地學(xué)習(xí)、生活，朝著符合班集體利益和實(shí)現(xiàn)班集體精神追求的方向發(fā)展。

第二篇：沒有規(guī)矩不成方圓

沒有規(guī)矩 不成方圓

平時(shí)我工作很忙，帶孩子的任務(wù)基本交給了孩子的爺爺奶奶，在與其他孩子的父母交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，任性的、習(xí)慣差的孩子全是因?yàn)闋敔斈棠虒檺鄱斐傻摹Ｋ栽诮逃约旱暮⒆訒r(shí)，我常常作為借鑒，希望女兒能有一個(gè)良好的習(xí)慣。

先說說我孩子的不良習(xí)慣吧，有學(xué)習(xí)上的，更多的是行為習(xí)慣和生活習(xí)慣上的。舉個(gè)例子，每天放學(xué)都是奶奶來接孩子的，出園后第一件事就是去給孩子買一個(gè)玩具或者小零食。在這點(diǎn)上我很是反對(duì)，可是孩子奶奶說，女兒就是要買，不然鬧著不肯走。其實(shí)，這樣的例子，在學(xué)校很常見，老一輩的家長(zhǎng)，對(duì)于孩子真的太溺愛了，什么都滿足孩子，什么都幫他們考慮到，甚至都做好了。

于是，在教育自己的女兒上，我盡量讓她自己的事情自己做。雖然她現(xiàn)在才4歲不到，但已經(jīng)在幼兒園呆了快大一年了。她在剛?cè)龤q的時(shí)候，他奶奶就跟我商量是否把他送進(jìn)幼兒園，我很贊同去上學(xué)，就給她在幼兒園報(bào)了名。當(dāng)時(shí)因?yàn)闆]有托班，只能直接上小班。雖然她比其他小朋友小了將近一歲，但很多時(shí)候，我還是對(duì)她有不少的要求。從一開始的一起整理自己的玩具，到現(xiàn)在的部份玩具自己整理，我覺得女兒的能力和習(xí)慣都得到了一定的培養(yǎng)。不管家里的玩具攤得有多亂，有多少，我都堅(jiān)持讓她自己收拾好，放到原處。所以現(xiàn)在，只要告訴她：收拾好玩具，我們要??，她都會(huì)很自覺地去做好。有時(shí)候不要玩了，不用我們大人講，她也自動(dòng)地會(huì)收拾。對(duì)于她做錯(cuò)了事，也是看情況的：如果她任性不聽話，我就不會(huì)給她好臉色；知道自己

做錯(cuò)了的時(shí)候，我會(huì)好好地和她講講道理。這里就有一個(gè)差異教育了。我爸爸媽媽常常對(duì)我說：女兒還小，你怎么好這樣去要求她的呢？她畢竟才只有3歲多。而對(duì)于她的一些不對(duì)的地方，我爸爸媽媽都是極度包容的，在他們眼中，小孩子犯這點(diǎn)錯(cuò)沒什么大不了的。有時(shí)他們甚至還會(huì)為此而高興，覺得女兒很能干。其實(shí)，孩子的是非觀就是這樣形成的。就算是錯(cuò)，沒人去糾正她，她就不知道這樣做是不對(duì)的。現(xiàn)在慢慢地，一步步地引導(dǎo)她去明了這些，我想到了以后，她應(yīng)該不會(huì)像那些孩子一樣，缺乏是非觀，缺乏責(zé)任感了。

我也常常在將心比心，其實(shí)那些爺爺奶奶，外公外婆，都是這樣的心態(tài)吧。小孩子犯錯(cuò)沒什么大不了的。就算你老師發(fā)現(xiàn)了孩子的不良習(xí)慣，他們也不當(dāng)回事。我覺得，孩子可以上幼兒園的話，就盡量自己帶吧。這樣才能及時(shí)地進(jìn)行教育和糾正。孩子能否有出息，學(xué)習(xí)成績(jī)是重要的，但沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，沒有良好的品德，怎么可能熱愛學(xué)習(xí)呢？不尊敬長(zhǎng)輩父母的孩子，又怎么可能長(zhǎng)大后來孝敬你呢？

我覺得，你為孩子代勞得越多，她越不懂得感恩。因?yàn)樗裁匆膊挥米龅模倔w會(huì)不到你的付出。在家里，我最怕因?yàn)闋敔斈棠踢^度溺愛，在家受到過度的“保護(hù)”，孩子除了動(dòng)動(dòng)嘴，另外什么都不用動(dòng)。一旦有了錯(cuò)，他就把這一切推到別人身上。這很不利于一個(gè)人健康的個(gè)性形成。所以對(duì)于我自己的女兒，我說什么也不會(huì)讓她成為這樣的人。

第三篇：沒有規(guī)矩不成方圓

最近，?？吹揭恍﹫?bào)紙上刊載探索如何在新形勢(shì)下，提高、改進(jìn)和完善國(guó)家機(jī)關(guān)、行政事業(yè)單位工作人員的隊(duì)伍素質(zhì)、敬業(yè)意識(shí)、辦事效率、作風(fēng)建設(shè)，以及管理模式等文章。

確實(shí)，一個(gè)地方，一個(gè)系統(tǒng)，乃至一個(gè)單位，沒有一套較為科學(xué)、完善的帶隊(duì)用人體制和機(jī)制，沒有一個(gè)嚴(yán)格、統(tǒng)一的考核、評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)和辦法，是不能帶出一支紀(jì)律嚴(yán)明、思想作風(fēng)過硬，能打硬仗的隊(duì)伍的。有句古訓(xùn)叫：沒有規(guī)矩就沒有方圓，規(guī)矩就是制度措施，方圓就是規(guī)范執(zhí)行制度措施，以達(dá)到圓滿的目的。

不可否認(rèn)，我們隊(duì)伍中確有極少數(shù)人，總是存在這樣或那樣的問題或不足，有的還很嚴(yán)重。他們總是自覺不自覺地孤立自己，表現(xiàn)在：對(duì)基層或服務(wù)對(duì)象沒有耐心、上下班紀(jì)律松弛、工作拖拉、效率不高、思想懶惰等方面。產(chǎn)生這些問題的原因，歸納起來大致有這么幾個(gè)方面：一是過于自信。自信是好事，但過于自信，以至于自我膨脹，達(dá)到盲目的時(shí)候，那肯定是要栽跟頭的；二是不懂得尊重別人。遇事總是先說“不”，自己卻不為基層和服務(wù)對(duì)象著想，不去思考自己不按規(guī)矩辦對(duì)別人影響有多大；三是不虛心?！疤摗闭撸搼讶艄纫?，不要說批評(píng)，我們中間極少數(shù)人，半點(diǎn)不同意見都難以聽進(jìn)。不注意汲取別人的經(jīng)驗(yàn)或者摒棄自己的不足，總是自我感覺良好，孤芳自賞，把別人善意的建議當(dāng)成與自己過不去；四是不注重學(xué)習(xí)，理想不明確，思想懶惰，古人云：“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋”，不學(xué)習(xí)是難以跟上日新月異發(fā)展趨勢(shì)的。我們每個(gè)人恐怕都得從思想深處找一找根源了。

從宏觀上說，我們作為公務(wù)人員，作為一名工作人員，是在為黨和國(guó)家當(dāng)差辦事，為人民服務(wù)，是人民的公仆。從個(gè)人來講，不履行好自己的職責(zé)，能讓組織和群眾放心嗎？久而久之，就會(huì)放松了世界觀的改造，甚至?xí)艞壛俗鍪碌脑瓌t，弄不好會(huì)出大問題，出大亂子。

找到了問題的癥結(jié)，就要訂立規(guī)矩。去年的反腐倡廉制度建設(shè)推進(jìn)年后動(dòng)，其實(shí)就是以反腐倡廉制度建設(shè)，帶動(dòng)各個(gè)方面的制度建設(shè)的一項(xiàng)有重大意義的活動(dòng)。各行各業(yè)都借此東風(fēng)，訂立了很多之多措施。使日常工作能夠在有序的狀態(tài)下開展，也使出現(xiàn)問題，有章可循，處理有據(jù)。

誠然，人非圣賢，熟能無過。誰都會(huì)有自己的弱點(diǎn)和不足，甚至錯(cuò)誤，問題是我們有沒有一個(gè)正確的態(tài)度去對(duì)待它，正視它，并改正它?？鬃釉啤拔崛杖『跻选保顬闄C(jī)關(guān)單位的一員，我們恐怕都要認(rèn)認(rèn)真真作深刻反思，多擺一擺存在的問題，然后再認(rèn)真對(duì)照檢查，以“有則改之，無則加勉”的態(tài)度去正視問題，并在今后的工作中克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，自我認(rèn)識(shí)，自我改進(jìn)，自我提高，自覺對(duì)照各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定和各項(xiàng)制度規(guī)定辦事，才能擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，在精神文明創(chuàng)建方面貢獻(xiàn)各自的力量。

第四篇：沒有規(guī)矩不成方圓

沒有規(guī)矩不成方圓

——李曉娟

前面的老師們都從不同角度暢談了自己對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛，我也想從另外一個(gè)角度談?wù)勎覍?duì)學(xué)困生的愛。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”“玉不琢，不成器”“嚴(yán)師出高徒”這些前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)無一不在告訴我們，做一名好教師必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭，用嚴(yán)格細(xì)致的方法幫助他們養(yǎng)成好習(xí)慣，形成好性格，對(duì)孩子們而言那是受益終生的。

2010年9月我接手了四年級(jí)四班，這是一個(gè)有近40名禿頭小子的班級(jí)，大家不難想象班級(jí)管理的難度吧！接班以后，為了迅速全面掌握孩子們的動(dòng)態(tài)，每月末我都用不記名的方式讓他們把班內(nèi)的情況寫在紙上反饋給我。這招呀真挺管用，大家不妨試試。孩子們反應(yīng)的內(nèi)容既有校內(nèi)也有校外，既有課上也有課下，有理有據(jù)，真實(shí)可信，有的內(nèi)容幾乎不約而同的都反映了，說明一定是激起了“民憤”。

有一次孩子們?cè)谛畔⒅蟹磻?yīng)我班張浩最近一周總?cè)ニ臉撬績(jī)?nèi)撒尿，我一聽火冒三丈，卻又故作平靜，“哎呀又是這個(gè)孩子，一聽他，我這顆頭就大了”。張浩可是我班的一個(gè)核心人物，課上吃東西，課下追逐打鬧，放學(xué)鉆小賣鋪。同學(xué)們的每條反應(yīng)內(nèi)容幾乎都有張浩的“大名”。我決定幫幫這個(gè)孩子。放學(xué)后，我親切地對(duì)張浩說：“張浩，請(qǐng)今天留下來?！彼粗渌瑢W(xué)在門口集隊(duì)，一臉無辜的跑到我面前：“老師，您為什么把我留下！”我沒回答，要他背上書包到辦公室等我，并想想為什么老師留下自己。

空空的辦公室，靜寂無聲，我送隊(duì)回來，手里翻著同學(xué)們的反饋信息，眼睛盯著他，又問：“想好了老師為什么要把你留下嗎？”他一時(shí)無語，隨即低下了頭。我乘勝追擊，告訴他小樹在成為參天大樹的過程中難免會(huì)長(zhǎng)出多余的枝杈，老師就是要把那些長(zhǎng)杈的小樹修剪得和其他小樹一樣筆直讓，你說老師為什么把你留下來？“老師，我錯(cuò)了，這次真錯(cuò)了?！薄笆裁村e(cuò)？”“我長(zhǎng)杈了，我不該在水房?jī)?nèi)撒尿?！弊詈髢蓚€(gè)字說得幾乎聽不見。臉也漲紅了，我能感覺到他的慚愧，但我并沒有放棄對(duì)他的教育，嚴(yán)肅的對(duì)他說：“知錯(cuò)能改就是好孩子，但這世上沒有賣后悔藥的，每個(gè)人都應(yīng)該為自己的錯(cuò)誤買單，你說該怎么為水池事件買單呢？”他鄭重其事的對(duì)我說：“老師，我自愿洗水池”用什么洗？“洗衣粉”“怎么洗”“刷子刷，布子擦”“洗多長(zhǎng)時(shí)間？”“一周”“好！”男子漢說話駟馬難追，我們“擊掌為盟”。一周下來，我發(fā)現(xiàn)張浩各方面都在進(jìn)步，兩年了，這個(gè)孩子難免還會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，但同一類型的錯(cuò)誤他不再犯了。

這就是教育，除了愛與責(zé)任，還需要藝術(shù)，那就是嚴(yán)愛相濟(jì)，即嚴(yán)中有寬，寬中有樂，樂而不亂！嚴(yán)中有慈，慈中有愛，愛但不寵！嚴(yán)的有理，嚴(yán)中有道，道中有法！讓我們用嚴(yán)父式的威信，慈母式的關(guān)懷教育我們的孩子，使它們進(jìn)步，再進(jìn)步，成長(zhǎng)，再成長(zhǎng)！

第五篇：沒有規(guī)矩不成方圓

沒有規(guī)矩不成方圓

云南陳華

規(guī)矩，在數(shù)學(xué)中指的是畫圓形和方形的圓規(guī)和矩尺，它們都是學(xué)習(xí)幾何不可缺少的畫圖工具。本文中的“規(guī)矩”指的是社會(huì)生活中的各種行為規(guī)范。這些規(guī)范就是我們說話做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)。俗話說，“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。”實(shí)質(zhì)上就是強(qiáng)調(diào)我們要按規(guī)矩行事。簡(jiǎn)言之，就是要有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩。我們的生活如果沒有規(guī)矩，人人都各行其是的話，整個(gè)社會(huì)就會(huì)陷入毫無秩序的混亂狀態(tài)中。

規(guī)矩為什么重要？我們只要看看天空中飛舞的風(fēng)箏就能感悟到：美麗的風(fēng)箏之所以能飛得又高又遠(yuǎn)，是因?yàn)橛芯€的牽引。如果風(fēng)箏脫離線的拉力，那么它只能落到地面上。在生活中，“秩序”與“規(guī)矩”的關(guān)系，如同“風(fēng)箏”與“線”的關(guān)系一樣，二者相互聯(lián)系，缺一不可。換言之，良好的社會(huì)秩序需要健全的社會(huì)規(guī)范作為保證。

與“風(fēng)箏現(xiàn)象”相類似，“火車”與“鐵軌”的關(guān)系也是相互依存的。青藏高原上，“一條條巨龍（火車）”之所以能“翻山越嶺”，是因?yàn)殍F軌為它們提供了快捷的奔跑條件。如果沒有鐵軌，火車就寸步難行了。日常生活中，和“風(fēng)箏”“火車”相似的例子還有很多。比如，一堂課要順利開展下去，離不開課堂紀(jì)律的保障。否則，老師上不了課，學(xué)生也學(xué)不到知識(shí)?；@球賽場(chǎng)上，參賽雙方能緊張有序地進(jìn)行比賽，1

是因?yàn)橛斜荣愐?guī)則的約束，避免了暴力事件的發(fā)生。交通道路上，大家都知道紅燈停，綠燈行，行人車輛靠右行的道理，因此交通道路上也是秩序井然，各種車輛均能自由地行駛。市場(chǎng)交往活動(dòng)中，廠家能做到合法生產(chǎn)，商家能做到合法經(jīng)營(yíng)，消費(fèi)者的生命健康和財(cái)產(chǎn)安全能得到維護(hù)。這一切均離不開法律的保障。公交車上，乘客主動(dòng)給老幼病孕殘讓座，這既是社會(huì)美德的彰顯，同時(shí)也是和諧人際關(guān)系的體現(xiàn)??

《西游記》是大家都熟悉的文學(xué)名著。唐僧的三個(gè)徒弟“能飛善變”，法術(shù)高明，可謂“上得天，下得海。”但是肉眼凡胎的唐僧卻能把三個(gè)徒弟束縛得規(guī)規(guī)矩矩、勤勤懇懇，靠的是什么？緊箍咒。如果唐僧沒有這一殺手锏，恐怕孫悟空早就跑得無影無蹤了。所以，緊箍咒成了唐僧領(lǐng)導(dǎo)徒弟們的規(guī)章制度。一旦沒有它，誰愿意保唐僧去西天取經(jīng)呢?

法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家孟德斯鳩曾經(jīng)說過，“自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利；如果一個(gè)公民能夠做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因?yàn)槠渌娜艘餐瑯訒?huì)有這個(gè)權(quán)利?！彼裕谏鐣?huì)生活中，我們要想獲得真正的自由，就必須遵守規(guī)則和法律。只有你給他人自由，他人也同樣才會(huì)給你自由。無規(guī)矩不成方圓。如果人人都遵紀(jì)守法，那么天下何愁不會(huì)太平呢？