第一篇：沒有規(guī)矩不成方圓說課稿

三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》“沒有規(guī)矩不成方圓”說課稿

一、說教材

“沒有規(guī)矩不成方圓”是三年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)第四單元第1課課文。在集體生活中，每個(gè)人都必須遵守規(guī)則，它是社會(huì)安定的保證，又是人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活正常進(jìn)行的前提與基礎(chǔ)。本課讓學(xué)生感受到作為集體的一員，在集體生活中應(yīng)該自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，做個(gè)講文明，有教養(yǎng)的好孩子。課文共分三部分：第一部分，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白集體生活處處有規(guī)則。第二部分要求學(xué)生知道在日常生活中必須遵守的一些規(guī)則。第三部分指導(dǎo)學(xué)生通過討論，制定出切實(shí)可行的班級(jí)公約。

二、說設(shè)計(jì)理念

《品德與社會(huì)》新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“學(xué)生是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟。只有源于學(xué)生實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。”因此我結(jié)合新課程生活性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，本課教學(xué)將以活動(dòng)為中心，活動(dòng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主合作，在探究性學(xué)習(xí)中發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作的能力。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)，主要采取課前搜集資料、創(chuàng)設(shè)情景、分享交流、探究討論等形式，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，將教法與學(xué)法有機(jī)的融合在一起讓學(xué)生在感受、領(lǐng)悟、內(nèi)化中，達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的集體生活，指學(xué)生所處的學(xué)校集體、班級(jí)集體等。所以制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，考慮到學(xué)生的差異性，貼近學(xué)生的生活。做到“小、近、實(shí)”，根據(jù)學(xué)生和教材的結(jié)合點(diǎn)，有所側(cè)重，有所針對(duì)，有所舍棄，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

⒈知道集體處處有規(guī)則，懂得規(guī)則可以使世界變得文明有序的道理，領(lǐng)會(huì)遵守規(guī)則的重要性。⒉了解作為小學(xué)生、小公民在日常的學(xué)習(xí)與生活中必須遵守的規(guī)章制度。

⒊能自覺遵守規(guī)章制度，提高自我約束能力，做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)校是學(xué)生最主要的生活空間，同時(shí)學(xué)校也提供了學(xué)生道德發(fā)展和社會(huì)性成長所需要的同伴關(guān)系和集體生活環(huán)境，所以教學(xué)的重點(diǎn)在于集體生活。難點(diǎn)是讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則，遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。

五、說教學(xué)過程

（一）話題引入，感知規(guī)則的普遍性

出示圖片，俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。這是為什么呢？想一想，我們有沒有做過因?yàn)椴皇匾?guī)矩而影響別人的事呢？在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自主參與，積極討論和探索，了解規(guī)則的重要性。從無規(guī)則的混亂到有規(guī)則的公平、合理，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)探索的過程，初步的“規(guī)則意識(shí)”和“規(guī)則概念”也在學(xué)生心目中悄然建立了。

（二）尋找規(guī)則，體驗(yàn)規(guī)則的重要性。

教學(xué)內(nèi)容的選擇，要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，要了解學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。所以我在設(shè)計(jì)的時(shí)候，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)取舍。

1、尋找生活中的規(guī)則。課件出示各種圖片，要求學(xué)生找出相關(guān)規(guī)則，如籃球規(guī)則、交通規(guī)則等，并讓學(xué)生舉例說說自己知道的其他規(guī)則，利用舉例的方式，由淺入深、由近到遠(yuǎn)地幫助學(xué)生了解了規(guī)則的基本內(nèi)涵。讓學(xué)生在了解生活中處處有規(guī)則的基礎(chǔ)上，引發(fā)他們關(guān)注生活現(xiàn)象，思考不遵守規(guī)則的后果，促進(jìn)其深入有效地理解規(guī)則的重要性。

2、尋找與學(xué)生緊密聯(lián)系的規(guī)則，首先教師讓學(xué)生獲悉與之關(guān)系密切的學(xué)校規(guī)則是《小學(xué)生守則》，并出示相關(guān)圖片讓學(xué)生把圖片與守則內(nèi)容連起來。通過核對(duì)，引導(dǎo)小組討論：小學(xué)生守則的意義，并結(jié)合實(shí)際說出對(duì)哪一條的理解最深刻。在學(xué)生的交流匯報(bào)中，教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生回答：如果沒有這條規(guī)則，學(xué)?？赡軙?huì)出現(xiàn)什么情況，對(duì)每個(gè)同學(xué)可能有什么影響。舉個(gè)例子說明一下。讓學(xué)生把單一的“規(guī)則”遷移到日常行為上，達(dá)到自我教育的目的。以學(xué)校生活作為課程資源，用圖片的形式充分挖掘隱藏在校園里的規(guī)則，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中找到規(guī)則，對(duì)比自己的行為，從而引導(dǎo)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)遵守規(guī)則、熱愛學(xué)校的孩子。

3、播放圖片“沒有規(guī)則的世界”。教師配上解說：“是啊，如果人人都不遵守規(guī)則，馬路上將交通堵塞，車禍橫行；如果人人都不遵守規(guī)則，公園里將遍地垃圾，破敗不堪；如果人人都不遵守規(guī)則，車站里人們不再排隊(duì)，爭搶無序；如果人人都不遵守規(guī)則，校園里將追逐打鬧，混亂不堪；如果人人都不遵守規(guī)則，課堂里將各做各的，一無所成……一句話，假如沒有規(guī)則，世界將一片黑暗、一片混亂，十分可怕。”我們都要遵守規(guī)則，從小做一個(gè)文明人?！巴ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生想象讓學(xué)生意識(shí)到?jīng)]有”規(guī)則的世界"的可怕，從而深刻領(lǐng)悟到遵守規(guī)則的重要性。通過發(fā)現(xiàn)別人的缺失，對(duì)比自己的行為，為自己以后遵守規(guī)則，打下基礎(chǔ)。

（三）交流學(xué)習(xí)體會(huì)，指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活

要使教學(xué)向?qū)W生的領(lǐng)域拓展、延伸，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的道德知識(shí)進(jìn)行推理、判斷，必須使教育具有針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性。在課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先通過競(jìng)賽讓學(xué)生知曉一些基本規(guī)則，激發(fā)熟知規(guī)則的積極性，為遵守規(guī)則做好知識(shí)準(zhǔn)備。然后讓學(xué)生思考：我們班還需要哪些規(guī)則呢？在制定班級(jí)公約中總結(jié)了全課的教學(xué)內(nèi)容。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：沒有規(guī)矩不成方圓

沒有規(guī)矩不成方圓學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)》有感

沒有規(guī)矩，不成方圓。沒有任何約束的自由，也不是真正的自由。確實(shí)，在我們的工作中，生活中，學(xué)習(xí)中，甚至是游戲中，都需要一定的規(guī)矩來約束、指導(dǎo)，尤其在我們的教育教學(xué)工作中，更需要一個(gè)科學(xué)的規(guī)范來指導(dǎo)其工作。最近學(xué)習(xí)了《常規(guī)》，我更明白了在新課程理念的指導(dǎo)下，我們更應(yīng)該循規(guī)蹈矩，扎扎實(shí)實(shí)地做好教學(xué)工作。

備好課是上好課的前提，我們需要做到：研究課程標(biāo)準(zhǔn)；研究教材教參；研究教情學(xué)情；研究教法學(xué)法。精心積累備課資料；精心制訂教學(xué)目標(biāo)；精心組織教學(xué)內(nèi)容；精心選擇教學(xué)方法；精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)；精心研究學(xué)法指導(dǎo)。還要重視集體備課：一人主講，人人發(fā)言，共同研究，深入思考，集體定稿，資源共享。

上課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，要做到：教學(xué)對(duì)象，面向全體學(xué)生；教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展整體素質(zhì)；教學(xué)過程，主動(dòng)生動(dòng)活潑；教學(xué)關(guān)系，民主互助合作；教學(xué)方法，啟發(fā)內(nèi)化轉(zhuǎn)化；教學(xué)語言，生動(dòng)精練；教學(xué)環(huán)境，和諧愉悅共鳴。要開放課堂教學(xué)，發(fā)揮課堂主陣地、主渠道的作用，在實(shí)、巧、精、活、新五個(gè)字上下功夫。

作業(yè)布置上，量要適中，做到課堂作業(yè)課堂中完成，家庭作業(yè)限時(shí)完成。作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范，做到作業(yè)不過夜。減輕師生負(fù)擔(dān)，把師生從沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)及批改中解放出來。機(jī)械作業(yè)少布置，多布置一些研究性作業(yè)。提倡分層作業(yè)，分層要求，分層達(dá)標(biāo)。

輔導(dǎo)以自主、個(gè)別、小型、分層為主，集體輔導(dǎo)為輔，既要注意提優(yōu)，又要注意補(bǔ)差。

在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，我還要從本班本校的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

只有這樣，也只有這樣，才能真正提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

沒有規(guī)矩，不成方圓。追求自由，也不要忘記規(guī)則的存在。

第三篇：(沒有規(guī)矩不成方圓)

We can’t play the games without rules.（沒有規(guī)矩不成方圓。）Rules

Wherever we go , we must follow the rules;

Rules in the family , And Rules in the school.Don't talk in the library.Don't make a loud noise.Don't stop doing homework.Don't play with your toys.Wherever we go , we must follow the rules;

Rules of the roadway , or we will be fools.Don't cross without looking.Don't cross when it's red.Or you might be dead!

Wherever we go , Let's be smart and be bright.Let's keep all the rules , And do what is right.TeachMe

Don't tell me that I can't , or I won't.Always tell me to try , and I will.Teach me to smile when I am sad.teach

me to talk when I am mad.Teach me to soar and teach me to fly.Answer my questions when I ask why.Teach me that failures are

success noe tried.Teach me to open my arms upsaide.Teach me to love and to laugh and to live.Teach me to work and to share and to give.Teach me so that I become all I can be.Then stand back and be pround of me.小詩兩首

Youtaughtme

howtodrive

andheldmy handwhen

Iwasfive.Youtookapicture

whenIrodemybike

forthefirsttime ,all the way to the corner.You said never lose heart

and always finish what you start.-2-

Youwerealwaysthere

tohelpme

Youwerealwaystheretoguideme

Youwerealwaysthere

tolaughwithme

Youwerealwaysthere

tocrywithme

Butmostimportant

Youwerealwaysthere toloveme

AndIwanttotellyou

thatIamalwayshere

toloveyou

第四篇：沒有規(guī)矩不成方圓

最近，常看到一些報(bào)紙上刊載探索如何在新形勢(shì)下，提高、改進(jìn)和完善國家機(jī)關(guān)、行政事業(yè)單位工作人員的隊(duì)伍素質(zhì)、敬業(yè)意識(shí)、辦事效率、作風(fēng)建設(shè)，以及管理模式等文章。

確實(shí)，一個(gè)地方，一個(gè)系統(tǒng)，乃至一個(gè)單位，沒有一套較為科學(xué)、完善的帶隊(duì)用人體制和機(jī)制，沒有一個(gè)嚴(yán)格、統(tǒng)一的考核、評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)和辦法，是不能帶出一支紀(jì)律嚴(yán)明、思想作風(fēng)過硬，能打硬仗的隊(duì)伍的。有句古訓(xùn)叫：沒有規(guī)矩就沒有方圓，規(guī)矩就是制度措施，方圓就是規(guī)范執(zhí)行制度措施，以達(dá)到圓滿的目的。

不可否認(rèn)，我們隊(duì)伍中確有極少數(shù)人，總是存在這樣或那樣的問題或不足，有的還很嚴(yán)重。他們總是自覺不自覺地孤立自己，表現(xiàn)在：對(duì)基層或服務(wù)對(duì)象沒有耐心、上下班紀(jì)律松弛、工作拖拉、效率不高、思想懶惰等方面。產(chǎn)生這些問題的原因，歸納起來大致有這么幾個(gè)方面：一是過于自信。自信是好事，但過于自信，以至于自我膨脹，達(dá)到盲目的時(shí)候，那肯定是要栽跟頭的；二是不懂得尊重別人。遇事總是先說“不”，自己卻不為基層和服務(wù)對(duì)象著想，不去思考自己不按規(guī)矩辦對(duì)別人影響有多大；三是不虛心?！疤摗闭?，虛懷若谷也，不要說批評(píng)，我們中間極少數(shù)人，半點(diǎn)不同意見都難以聽進(jìn)。不注意汲取別人的經(jīng)驗(yàn)或者摒棄自己的不足，總是自我感覺良好，孤芳自賞，把別人善意的建議當(dāng)成與自己過不去；四是不注重學(xué)習(xí)，理想不明確，思想懶惰，古人云：“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋”，不學(xué)習(xí)是難以跟上日新月異發(fā)展趨勢(shì)的。我們每個(gè)人恐怕都得從思想深處找一找根源了。

從宏觀上說，我們作為公務(wù)人員，作為一名工作人員，是在為黨和國家當(dāng)差辦事，為人民服務(wù)，是人民的公仆。從個(gè)人來講，不履行好自己的職責(zé)，能讓組織和群眾放心嗎？久而久之，就會(huì)放松了世界觀的改造，甚至?xí)艞壛俗鍪碌脑瓌t，弄不好會(huì)出大問題，出大亂子。

找到了問題的癥結(jié)，就要訂立規(guī)矩。去年的反腐倡廉制度建設(shè)推進(jìn)年后動(dòng)，其實(shí)就是以反腐倡廉制度建設(shè)，帶動(dòng)各個(gè)方面的制度建設(shè)的一項(xiàng)有重大意義的活動(dòng)。各行各業(yè)都借此東風(fēng)，訂立了很多之多措施。使日常工作能夠在有序的狀態(tài)下開展，也使出現(xiàn)問題，有章可循，處理有據(jù)。

誠然，人非圣賢，熟能無過。誰都會(huì)有自己的弱點(diǎn)和不足，甚至錯(cuò)誤，問題是我們有沒有一個(gè)正確的態(tài)度去對(duì)待它，正視它，并改正它。孔子云“吾日三省乎已”，最為機(jī)關(guān)單位的一員，我們恐怕都要認(rèn)認(rèn)真真作深刻反思，多擺一擺存在的問題，然后再認(rèn)真對(duì)照檢查，以“有則改之，無則加勉”的態(tài)度去正視問題，并在今后的工作中克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，自我認(rèn)識(shí)，自我改進(jìn)，自我提高，自覺對(duì)照各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定和各項(xiàng)制度規(guī)定辦事，才能擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，在精神文明創(chuàng)建方面貢獻(xiàn)各自的力量。

第五篇：沒有規(guī)矩不成方圓

沒有規(guī)矩不成方圓

——李曉娟

前面的老師們都從不同角度暢談了自己對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛，我也想從另外一個(gè)角度談?wù)勎覍?duì)學(xué)困生的愛。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”“玉不琢，不成器”“嚴(yán)師出高徒”這些前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)無一不在告訴我們，做一名好教師必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭，用嚴(yán)格細(xì)致的方法幫助他們養(yǎng)成好習(xí)慣，形成好性格，對(duì)孩子們而言那是受益終生的。

2010年9月我接手了四年級(jí)四班，這是一個(gè)有近40名禿頭小子的班級(jí)，大家不難想象班級(jí)管理的難度吧！接班以后，為了迅速全面掌握孩子們的動(dòng)態(tài)，每月末我都用不記名的方式讓他們把班內(nèi)的情況寫在紙上反饋給我。這招呀真挺管用，大家不妨試試。孩子們反應(yīng)的內(nèi)容既有校內(nèi)也有校外，既有課上也有課下，有理有據(jù)，真實(shí)可信，有的內(nèi)容幾乎不約而同的都反映了，說明一定是激起了“民憤”。

有一次孩子們?cè)谛畔⒅蟹磻?yīng)我班張浩最近一周總?cè)ニ臉撬績?nèi)撒尿，我一聽火冒三丈，卻又故作平靜，“哎呀又是這個(gè)孩子，一聽他，我這顆頭就大了”。張浩可是我班的一個(gè)核心人物，課上吃東西，課下追逐打鬧，放學(xué)鉆小賣鋪。同學(xué)們的每條反應(yīng)內(nèi)容幾乎都有張浩的“大名”。我決定幫幫這個(gè)孩子。放學(xué)后，我親切地對(duì)張浩說：“張浩，請(qǐng)今天留下來。”他看著其他同學(xué)在門口集隊(duì)，一臉無辜的跑到我面前：“老師，您為什么把我留下！”我沒回答，要他背上書包到辦公室等我，并想想為什么老師留下自己。

空空的辦公室，靜寂無聲，我送隊(duì)回來，手里翻著同學(xué)們的反饋信息，眼睛盯著他，又問：“想好了老師為什么要把你留下嗎？”他一時(shí)無語，隨即低下了頭。我乘勝追擊，告訴他小樹在成為參天大樹的過程中難免會(huì)長出多余的枝杈，老師就是要把那些長杈的小樹修剪得和其他小樹一樣筆直讓，你說老師為什么把你留下來？“老師，我錯(cuò)了，這次真錯(cuò)了?！薄笆裁村e(cuò)？”“我長杈了，我不該在水房內(nèi)撒尿?！弊詈髢蓚€(gè)字說得幾乎聽不見。臉也漲紅了，我能感覺到他的慚愧，但我并沒有放棄對(duì)他的教育，嚴(yán)肅的對(duì)他說：“知錯(cuò)能改就是好孩子，但這世上沒有賣后悔藥的，每個(gè)人都應(yīng)該為自己的錯(cuò)誤買單，你說該怎么為水池事件買單呢？”他鄭重其事的對(duì)我說：“老師，我自愿洗水池”用什么洗？“洗衣粉”“怎么洗”“刷子刷，布子擦”“洗多長時(shí)間？”“一周”“好！”男子漢說話駟馬難追，我們“擊掌為盟”。一周下來，我發(fā)現(xiàn)張浩各方面都在進(jìn)步，兩年了，這個(gè)孩子難免還會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，但同一類型的錯(cuò)誤他不再犯了。

這就是教育，除了愛與責(zé)任，還需要藝術(shù)，那就是嚴(yán)愛相濟(jì)，即嚴(yán)中有寬，寬中有樂，樂而不亂！嚴(yán)中有慈，慈中有愛，愛但不寵！嚴(yán)的有理，嚴(yán)中有道，道中有法！讓我們用嚴(yán)父式的威信，慈母式的關(guān)懷教育我們的孩子，使它們進(jìn)步，再進(jìn)步，成長，再成長！