第一篇：讀《蝶戀花》有感

我讀了一本好書(shū)——《蝶戀花》……

絮雯和憶昔是從小一起長(zhǎng)大的好朋友。憶昔上了全市聞名的重點(diǎn)小學(xué)，絮雯成為一般小學(xué)的好班長(zhǎng)；她們考上了同一所重點(diǎn)初中，后來(lái)又同在這所學(xué)校上高中。她們既是好朋友又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，憶昔變了，她和絮雯的關(guān)系不像以前一樣好了，她的眼睛里所看到的只是與絮雯的距離和下一個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)象……很快憶昔走向了語(yǔ)文老師心里的至高點(diǎn)，成為班里有名的好學(xué)生，而絮雯卻像一縷輕煙不再引人注目。

我想:競(jìng)爭(zhēng)固然是必要的，但不一定要失去友誼，一旦失去了，就再也找不回來(lái)了。我既不想當(dāng)絮雯也不想當(dāng)憶昔，我只想當(dāng)我自己。因?yàn)樗齻兌疾荒苷_對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，可以說(shuō)都是竟?fàn)幍氖≌?。憶昔以多年的朋友?dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，當(dāng)自己明顯占了上風(fēng)后就趾高氣揚(yáng)，認(rèn)為絮雯不值一理。她失去了友誼和朋友，也遭到了同學(xué)和老師們的側(cè)目。絮雯在暫時(shí)落后后意志消沉不思進(jìn)取，也同樣不讓人佩服。她們之間多年的友情土崩瓦解了，多么可惜呀！我要汲取她們的教訓(xùn)，走自己的路。要參加競(jìng)爭(zhēng)，而且要努力當(dāng)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的成功者。但我不會(huì)失去朋友。因?yàn)槲抑滥蔷湓挘骸坝械臇|西一旦失去了，就再也找不回來(lái)了！”我是班里的學(xué)習(xí)委員，我要在班里提倡在“競(jìng)爭(zhēng)中互相幫助，在互相幫助中都成為好朋友！”

在我的身邊就有很多例子，比如我們班同學(xué)之間。我們既是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手又是最好的朋友。我們上課時(shí)爭(zhēng)的“不是你死就是我活”而下課呢？馬上就恢復(fù)本性開(kāi)始瘋玩起來(lái)！這樣多好。

我希望班里所有的人都珍惜與每一個(gè)人的友誼，不要有意無(wú)意間造成不必要的傷害——那樣可是令人遺憾的噢！

北京小學(xué)六年級(jí)六班吳默茹

第二篇：讀《蝶戀花》有感

讀《蝶戀花》有感

絮雯和憶昔是從小一起長(zhǎng)大的好朋友。憶昔上了全市聞名的重點(diǎn)小學(xué)，絮雯成為一般小學(xué)的好班長(zhǎng)；她們考上了同一所重點(diǎn)初中，后來(lái)又同在這所學(xué)校上高中。她們既是好朋友又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，憶昔變了，她和絮雯的關(guān)系不像以前一樣好了，她的眼睛里所看到的只是與絮雯的.距離和下一個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)象……很快憶昔走向了語(yǔ)文老師心里的至高點(diǎn)，成為班里有名的好學(xué)生，而絮雯卻像一縷輕煙不再引人注目。

我想:競(jìng)爭(zhēng)固然是必要的，但不一定要失去友誼，一旦失去了，就再也找不回來(lái)了。我既不想當(dāng)絮雯也不想當(dāng)憶昔，我只想當(dāng)我自己。因?yàn)樗齻兌疾荒苷_對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，可以說(shuō)都是竟?fàn)幍氖≌?。憶昔以多年的朋友?dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，當(dāng)自己明顯占了上風(fēng)后就趾高氣揚(yáng)，認(rèn)為絮雯不值一理。她失去了友誼和朋友，也遭到了同學(xué)和老師們的側(cè)目。絮雯在暫時(shí)落后后意志消沉不思進(jìn)取，也同樣不讓人佩服。她們之間多年的友情土崩瓦解了，多么可惜呀！我要汲取她們的教訓(xùn)，走自己的路。要參加競(jìng)爭(zhēng)，而且要努力當(dāng)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的成功者。但我不會(huì)失去朋友。因?yàn)槲抑滥蔷湓挘骸坝械臇|西一旦失去了，就再也找不回來(lái)了！”我是班里的學(xué)習(xí)委員，我要在班里提倡在“競(jìng)爭(zhēng)中互相幫助，在互相幫助中都成為好朋友！”

在我的身邊就有很多例子，比如我們班同學(xué)之間。我們既是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手又是最好的朋友。我們上課時(shí)爭(zhēng)的“不是你死就是我活”而下課呢？馬上就恢復(fù)本性開(kāi)始瘋玩起來(lái)！這樣多好。

我希望班里所有的人都珍惜與每一個(gè)人的友誼，不要有意無(wú)意間造成不必要的傷害——那樣可是令人遺憾的噢！

第三篇：讀《蝶戀花》有感通用

讀《蝶戀花》有感通用2篇

看完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編幫大家整理的讀《蝶戀花》有感，歡迎閱讀與收藏。

我有一本好書(shū)——《蝶戀花》。

絮雯和憶昔是從小一起長(zhǎng)大的好朋友，因?yàn)榧彝l件的原因，憶昔上了全市聞名的重點(diǎn)小學(xué)，而絮雯則在一所普通小學(xué)當(dāng)上了班長(zhǎng)。她們考上了同一所重點(diǎn)初中，后來(lái)又上了這所學(xué)校的高中。漸漸地憶昔變了，她與絮雯的關(guān)系不再像以前那樣好了，她眼里只有挑戰(zhàn)的對(duì)象……很快，憶昔成為了老師心中的制高點(diǎn)，全校有名的好學(xué)生，而絮雯則像一縷青煙不再引人注目……

我覺(jué)得，憶昔和絮雯都不好，因?yàn)閼浳魹榱藢W(xué)習(xí)丟掉了許多東西，她丟掉了與絮雯多年來(lái)的友誼，丟掉了人與人之間的信任，同時(shí)，她還丟掉了一份真摯的感情。雖然憶昔的學(xué)習(xí)變好了，但是她很孤單。因?yàn)樗龥](méi)有朋友。在她開(kāi)心時(shí)，沒(méi)人跟她分享成功的喜悅，在她傷心難過(guò)時(shí)，她沒(méi)有一個(gè)傾訴的對(duì)象……我曾經(jīng)在一本書(shū)上看過(guò)這樣一句話：’’朋友，是一生始終要路過(guò)的風(fēng)景?！松鷽](méi)有了這道風(fēng)景，就會(huì)很枯燥，很單調(diào)，而有了這道風(fēng)景，就會(huì)為人生增添光彩，讓生活多姿多彩。在這里，我想告誡同學(xué)們，有些東西，失去了就再也找不回來(lái)，比如友誼。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)絮雯，她只是因?yàn)閼浳舭勺约寒?dāng)做了敵人，就忽略了學(xué)習(xí)，一心追求友誼，來(lái)氣憶昔，她這樣做也不對(duì)。

學(xué)習(xí)必然重要，但是，用友誼換來(lái)的學(xué)習(xí)，是不值得的。

轉(zhuǎn)眼間，我們的小學(xué)生活就要借書(shū)了。我希望大家珍惜彼此的友誼。讓我們一起努力，游向勝利的彼岸吧！

我讀了一本好書(shū)——《蝶戀花》

絮雯和憶昔是從小一起長(zhǎng)大的好朋友。憶昔上了全市聞名的重點(diǎn)小學(xué)，絮雯成為一般小學(xué)的好班長(zhǎng)；她們考上了同一所重點(diǎn)初中，后來(lái)又同在這所學(xué)校上高中。她們既是好朋友又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，憶昔變了，她和絮雯的關(guān)系不像以前一樣好了，她的眼睛里所看到的只是與絮雯的距離和下一個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)象……很快憶昔走向了語(yǔ)文老師心里的至高點(diǎn)，成為班里有名的好學(xué)生，而絮雯卻像一縷輕煙不再引人注目。

我想：競(jìng)爭(zhēng)固然是必要的.，但不一定要失去友誼，一旦失去了，就再也找不回來(lái)了。我既不想當(dāng)絮雯也不想當(dāng)憶昔，我只想當(dāng)我自己。因?yàn)樗齻兌疾荒苷_對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，可以說(shuō)都是竟?fàn)幍氖≌摺浳粢远嗄甑呐笥旬?dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，當(dāng)自己明顯占了上風(fēng)后就趾高氣揚(yáng)，認(rèn)為絮雯不值一理。她失去了友誼和朋友，也遭到了同學(xué)和老師們的側(cè)目。絮雯在暫時(shí)落后后意志消沉不思進(jìn)取，也同樣不讓人佩服。她們之間多年的友情土崩瓦解了，多么可惜呀！我要汲取她們的教訓(xùn)，走自己的路。要參加競(jìng)爭(zhēng)，而且要努力當(dāng)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的成功者。但我不會(huì)失去朋友。因?yàn)槲抑滥蔷湓挘骸坝械臇|西一旦失去了，就再也找不回來(lái)了！”我是班里的學(xué)習(xí)委員，我要在班里提倡在“競(jìng)爭(zhēng)中互相幫助，在互相幫助中都成為好朋友！”

在我的身邊就有很多例子，比如我們班同學(xué)之間。我們既是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手又是最好的朋友。我們上課時(shí)爭(zhēng)的“不是你死就是我活”而下課呢？馬上就恢復(fù)本性開(kāi)始瘋玩起來(lái)！這樣多好。

我希望班里所有的人都珍惜與每一個(gè)人的友誼，不要有意無(wú)意間造成不必要的傷害——那樣可是令人遺憾的噢！

第四篇：讀《蝶戀花。答李淑一》有感

讀《蝶戀花.答李淑一》有感 驕楊是指楊開(kāi)慧，淑一丈夫柳直荀。開(kāi)慧淑一是同窗，潤(rùn)之直荀是戰(zhàn)友。淑一寫(xiě)信致主席，主席題詞寄朋友。千古絕唱《蝶戀花》，今日重讀仍繞梁。革命精神代代傳，建設(shè)美好新中國(guó)。時(shí)至今日六十載，國(guó)泰民安享和平。

焦作電廠效益好，畢業(yè)進(jìn)廠十八九。轉(zhuǎn)眼已逾二十年，毛頭小伙變大叔。昨夜電廠已停機(jī)，今聞涕淚滿衣衫。千頭百盞理還亂，感觸至深情亦濃。企業(yè)機(jī)構(gòu)要調(diào)整，改革發(fā)展有付出。百年老廠關(guān)停日，不是謝幕是重生。

國(guó)能集團(tuán)韜略遠(yuǎn)，新機(jī)建設(shè)日夜忙。職工培訓(xùn)頭等事，教育強(qiáng)企觀念新。舊址規(guī)劃建學(xué)校，培訓(xùn)中心橫空出。建設(shè)用地二百畝，培訓(xùn)鑒定加仿真。培訓(xùn)中心建正酣，先輩精神不可丟。革命歷程今再現(xiàn)，眾志成城展宏圖。2014-3-16

第五篇：《蝶戀花》

《蝶戀花》

一、： 古人說(shuō)：“黯然銷魂者，惟別而已?！比擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。為傷別離，古人留下了多少讓后人唱詠不盡的名篇佳作。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)閨思的名篇——晏殊的《蝶戀花》。

二、作者簡(jiǎn)介

晏殊(991－1055)，字同叔，臨川（今屬江西）人。七歲能文，十四歲以神童召試，賜同進(jìn)士出身。宋仁宗時(shí)官至同平章事兼樞密使（集政權(quán)、軍權(quán)于一身，兼文武二職的宰相，進(jìn)入了人生的巔峰階段），范仲淹、韓琦、歐陽(yáng)修等名臣皆出其門下。他一生富貴優(yōu)游，所作多吟成于舞榭歌臺(tái)、花前月下，而筆調(diào)閑婉，理致深蘊(yùn)，音律諧適，詞語(yǔ)雅麗。詞作內(nèi)容多寫(xiě)離愁別恨，吟弄風(fēng)月，風(fēng)流蘊(yùn)藉，溫潤(rùn)秀潔，亦頗有意味深長(zhǎng)者。有《珠玉詞》。

三、這首詞選自《全宋詞》，“蝶戀花”是詞牌名。這是一首寫(xiě)離別相思的名詞。上闋寫(xiě)景，借景傳情；下闋寫(xiě)人，寫(xiě)閨婦的相思與期待。

四、文本分析

（一）上闋賞析

1、讀完這首詞，說(shuō)說(shuō)詞人想通過(guò)這首詞傳達(dá)什么情感？ 明確：寫(xiě)與友人（戀人）遠(yuǎn)別之苦。（提示：抓關(guān)鍵詞：“離別苦”）

2、古詩(shī)詞中常將綿長(zhǎng)的情感溶于景色中，請(qǐng)同學(xué)們找一找，詞的上闋寫(xiě)了哪些景物？

明確：菊、蘭、羅幕、燕子、明月。

3、這些景物蘊(yùn)涵了詞人什么情感？又是怎么體現(xiàn)的？ 明確：菊愁蘭泣

和詞人一樣痛苦

以悲景寫(xiě)悲情

烘托

燕子雙飛

月明到曉

不能體會(huì)我的愁緒

以樂(lè)景寫(xiě)悲愁

反襯

一夜無(wú)眠

鑒賞一：“檻菊愁煙蘭泣露” 起句描繪了怎樣的景物？

起句描寫(xiě)了曉庭圃中的景物：菊花籠罩著一層輕煙薄霧，看上去似乎在脈脈含愁；蘭花上沾有露珠，看起來(lái)又像在默默飲泣。（秋菊籠罩在一片煙霧之中，仿佛在憂愁；蘭草上沾滿了露水，好象在哭泣。）這些景物帶有什么特點(diǎn)？

蘭和菊本就含有某種象征色彩（象征品格的幽潔），這里用“愁煙”、“泣露“將它們?nèi)烁窕?，將主觀色彩移于客觀景物，透露女主人公自己的哀愁。因此說(shuō)，這些景物都染上了主觀的色彩。

首句寫(xiě)景物，不但點(diǎn)明了時(shí)令——秋天，并且描繪了環(huán)境的幽美。菊而曰“檻菊”，則是在庭院廊廡之間。菊花籠著輕煙，蘭花帶有露點(diǎn)，則是在清曉。用“愁”來(lái)表達(dá)菊在“煙”中所感，用“泣”來(lái)解釋蘭上何以有“露”，說(shuō)的是菊與蘭的心情，實(shí)際上是通過(guò)菊與蘭的人格化，來(lái)表明人的心情，亦物亦人，物即是人。這一句只有七個(gè)字，但卻寫(xiě)出了景物、地點(diǎn)、季節(jié)、時(shí)間和人物的情緒、感覺(jué)，沒(méi)有一個(gè)字是多余的。

鑒賞二：“羅幕輕寒，燕子雙飛去” 第二句中，寫(xiě)羅幕的“輕寒”，與“燕子雙飛去”有必然關(guān)系嗎？

先說(shuō)這兩句的大意：新秋清晨，羅幕之間蕩漾著一縷輕寒，燕子雙雙穿過(guò)簾幕飛走了。這兩種現(xiàn)象間本不一定存在著聯(lián)系，但在充滿哀愁、對(duì)節(jié)候特別敏感的主人公眼里，那燕子似乎是因?yàn)椴荒土_幕輕寒而飛去的。這里與其說(shuō)是燕子的感覺(jué)，倒不如是寫(xiě)簾中人的感覺(jué)――不只是在生理上感到初秋的輕寒，而且在心理上也蕩漾著孤孑凄清而引起的寒意。特別點(diǎn)出“雙飛”有什么意味？

燕子的雙飛，更反襯出主人公的孤獨(dú)。這兩句表面上是只寫(xiě)客觀景物，實(shí)則暗含著濃濃的情感色彩。

（燕子——李白《雙燕離》詩(shī)：“雙燕復(fù)雙燕，雙飛令人羨?！?；晏幾道·《臨江仙》：“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”）

寫(xiě)清晨燕子從簾幕中間飛了出去。“輕寒”新秋早晨的氣候，而“雙飛”則反襯人的孤獨(dú)。一清早，燕子自管自地穿過(guò)簾幕，雙雙飛走了，卻不顧屋里還有一個(gè)孤獨(dú)的人，就含有燕子無(wú)情之感，從而暗中過(guò)渡到下文對(duì)明月的公然埋怨。

鑒賞三：“明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶”

第三句“明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶”點(diǎn)明了什么？

這句在時(shí)間上由“今晨”回到“昨夜”。有兩點(diǎn)變化。一是點(diǎn)明了幽怨、哀愁是因?yàn)椤半x別”，二是“怨”由隱微轉(zhuǎn)為強(qiáng)烈――怨恨月亮不解人意。第三句有沒(méi)有別的信息？

明月本無(wú)知無(wú)情，它只顧光照朱戶，原很自然；既如此，似乎不該怨恨它。但卻偏要怨。這種仿佛無(wú)理的埋怨，卻有力地表現(xiàn)了女主人公在離恨的煎熬中對(duì)月徹夜無(wú)眠的情景及外界事物所引起的觸動(dòng)。這與蘇軾《水調(diào)歌頭》：“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠，不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”（皎潔的明月靜靜的轉(zhuǎn)入紅閣樓，低斜照入美麗的紙窗內(nèi)，照著無(wú)法入眠的人。本應(yīng)不該有怨恨，然而園月為何無(wú)情的向分離的人比表示團(tuán)圓呢？）機(jī)杼相類。

（明月——蘇軾《水調(diào)歌頭》：轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠，不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓。；李白《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。；李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。）

寫(xiě)在天亮以后，還有殘?jiān)碌挠鄷熜鄙浞恐?，因而回想起昨夜的月光，竟是這樣地整整照了一夜，使人無(wú)法入夢(mèng)，直到現(xiàn)在，它還不肯罷休。它之所以這樣，不正是因?yàn)椴恢离x別的痛苦嗎？這種無(wú)理的埋怨，正是無(wú)可奈何的心情的表現(xiàn)。

小結(jié)：詞的上闕中詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的？ 明確：詩(shī)人用“愁煙”、“泣露”將“菊”、“蘭”人格化，融情于景，借景抒發(fā)自己的哀愁；用燕的雙飛，反襯出人的孤獨(dú)；用明月之“圓”來(lái)暗襯離別之“缺”，又借對(duì)明月的埋怨，含蓄地寫(xiě)出自己徹夜未眠，從而有力地寫(xiě)出自己的離恨之深。

（二）下闋賞析

1、在詞的下闋中，主人公用哪兩種方法來(lái)排遣離愁別恨？有效果嗎？ 明確：“獨(dú)上高樓”

“望盡天涯路”

看不見(jiàn)

“寄彩箋” “知何處” 寄無(wú)所蹤

“滿目山河空念遠(yuǎn)”

2、這闋中用哪些字、詞語(yǔ)點(diǎn)染出愁苦？（注意與詞中前語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系）明確： 凋

使??凋零

使碧樹(shù)一夜凋去，寫(xiě)風(fēng)的勁厲肅殺

獨(dú)

與上闋“燕子雙飛”映襯，寫(xiě)孤獨(dú)無(wú)依

望盡

與碧樹(shù)凋盡呼應(yīng)，境界一躍為廣闊

山長(zhǎng)水闊

渺茫無(wú)著落，寫(xiě)了悠遠(yuǎn)遼闊的境界。

鑒賞一：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)”

“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)”只是眼前所見(jiàn)之景嗎？“凋”字如何理解？

“昨夜西風(fēng)凋樹(shù)”，不僅是登樓即目所見(jiàn)，而且包含有昨夜通宵不寐臥聽(tīng)西風(fēng)飄落樹(shù)葉情景的回憶?！暗颉?，使。。。凋落。碧樹(shù)因一夜西風(fēng)而盡凋，足見(jiàn)西風(fēng)之勁肅殺，“凋”字正傳出這一自然界的變化給予主人公的強(qiáng)烈感受，景物的蕭索肅殺體現(xiàn)了人物的悲哀孤獨(dú)。故“凋”字既寫(xiě)出了景，又道出了情。

鑒賞二：“獨(dú)上高樓，望盡天涯路” “獨(dú)上高樓”，她要上樓去看。一個(gè)“獨(dú)”字，既見(jiàn)其孤寂，更見(jiàn)其羞澀；而一個(gè)“高”字卻又多么真實(shí)地表達(dá)了姑娘急切地盼望能見(jiàn)到日夜思念的情人的感情?？墒巧蠘强吹降氖恰白蛞刮黠L(fēng)凋碧樹(shù)”，一夜功夫，一排排綠樹(shù)已被西風(fēng)刮得枯凋零，一個(gè)“凋”字，烘托了姑娘的孤寂凄苦之情，可謂情景交融。盡管憑欄極目遠(yuǎn)眺，甚至已經(jīng)“望盡天涯路”，（一個(gè)“盡”字，又一次感受到她相思情深，真是含而不露）可是“過(guò)盡千帆皆不是”，仍不見(jiàn)他的蹤影，真是望眼欲穿??！

“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”與上文有何關(guān)系？這句所寫(xiě)的境界有什么特別處？ 既然主人公有著濃郁的離愁別恨，就要想法排遣，于是，她“便獨(dú)上高樓”。

以上抒寫(xiě)的只是憂傷低迴之音，這里卻出人意料地展現(xiàn)出一片無(wú)限寥廓的境界――“獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！庇腥苏f(shuō)，這里固然有憑高望遠(yuǎn)的蒼茫百感，也有不見(jiàn)所思的空虛悵惘，但這所向空闊、毫無(wú)窒礙的境界卻又給主人公一種精神上的滿足，使其從狹小的簾幕庭院的憂傷愁悶轉(zhuǎn)向?qū)V遠(yuǎn)境界的騁望。所以，這幾句盡管包含望而不見(jiàn)的傷離情緒，但感情是悲壯的，沒(méi)有纖柔頹靡的氣息；語(yǔ)言也冼盡鉛華，純用白描。氣象闊大，境界高遠(yuǎn)，成為全詞的警句。

王國(guó)維《人間詞話》中的三層境界：

古今成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：

第一層境界“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”是出于晏殊的《蝶戀花》，談立志。（做學(xué)問(wèn)成大事者首先應(yīng)該登高望遠(yuǎn)，鳥(niǎo)瞰路徑，了解概貌，‘忘盡天涯路’。）第二層境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是出于柳永的《鳳棲梧》，談執(zhí)著。（必須經(jīng)過(guò)一番辛勤勞動(dòng)的過(guò)程，‘為伊消得人憔悴’，就是說(shuō)要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔。）第三層境界“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”是出于辛棄疾的《青玉案》，談欣喜。（經(jīng)過(guò)反復(fù)追尋、研究，最終取得了成功。）

鑒賞三：“欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處”

望不到怎么辦？姑娘要把心中的思念之情向他傾訴，怎么去了這么久，竟連一封書(shū)信也見(jiàn)不到，我要寫(xiě)信給他，要讓他知道我的相思之情?！坝牟使{兼尺素”，這里的“彩箋”和“尺素”都是書(shū)信，重復(fù)使用，姑娘反復(fù)“欲寄”，是要把她對(duì)情人執(zhí)著而真摯的戀情推向頂峰。信是寫(xiě)好了，可誰(shuí)知道他又在什么地方呢？姑娘可犯愁了：“山長(zhǎng)水闊知何處？”山那么高遠(yuǎn)，水那么浩渺，中間那么多阻礙，書(shū)信難通，一片愁苦之情表露出來(lái)了 最后一句,分析本句與上句的聯(lián)系，兩個(gè)分句之間怎樣的關(guān)系？

這句與上句亦有一定的因果關(guān)系。由于高樓騁望，不見(jiàn)所思，因而想到音書(shū)寄遠(yuǎn)：“欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處！” 這句與上一句有某些共同點(diǎn)嗎？ 兩個(gè)分句一縱一收，將主人公音書(shū)寄遠(yuǎn)的強(qiáng)烈愿望與音書(shū)難抵的可悲現(xiàn)實(shí)對(duì)照起來(lái)寫(xiě)，更加突出了“滿目山河空念遠(yuǎn)”的悲慨，詞也就在這渺茫無(wú)著落的悵惘中結(jié)束?！吧介L(zhǎng)水闊”與“望盡天涯路”照應(yīng)，“知何處”的感嘆更增添了全詞悠遠(yuǎn)遼闊的意境和令人思之不盡的情致。

五、總結(jié)：

1、內(nèi)容

此為晏殊寫(xiě)閨思的名篇。上片寫(xiě)長(zhǎng)夜相思之苦。

運(yùn)用移情于景德手法，選取眼前的景物，注入主人公的感情，點(diǎn)出離恨。下片寫(xiě)登樓望遠(yuǎn)的愁思。下片承離恨而來(lái)，通過(guò)高樓獨(dú)望把主人公望眼欲穿的神態(tài)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。把思念遠(yuǎn)人的殷切心情和無(wú)處寄情達(dá)意的失望惆悵，表現(xiàn)得委婉而又盡致。

2、手法：

本詞上、下片之間在境界、風(fēng)格上是稍有區(qū)別的。上片取境較狹，風(fēng)格偏于柔婉；下片卻境界開(kāi)闊，風(fēng)格近乎悲壯。

詞中，作者用了烘托與反襯的手法寫(xiě)女主人公內(nèi)心的悲苦。前者如“檻菊愁煙蘭泣露”，是以悲景寫(xiě)愁，與詞中人物同病相憐。后者如“燕子雙飛”、“明月穿戶”，都以樂(lè)景寫(xiě)悲，以雙燕、月光無(wú)情反襯女子有情。