第一篇：開展創(chuàng)建學習型組織爭做知識型職工活動經(jīng)驗交流

學習型領導班子

自2006年1月開展《創(chuàng)建學習型組織爭做知識型職工》活動以來，我處深入領會文件精神，把建設學習型領導班子作為推動實現(xiàn)“學習型、研究型、專家型、務實型和開拓型”干部隊伍建設目標的重大機遇，狠抓貫徹落實，領導班子自覺學習的能力顯著增強，領導干部調查研究工作實現(xiàn)了制度化、規(guī)范化，道路養(yǎng)護服務水平明顯提高，領導班子勤政廉潔意識不斷強化，在全處形成了蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。我們的主要做法是：

一、把提高解決實際問題的能力作為建設學習型班子的出發(fā)點

建設學習型班子不僅僅是進行單純的學習培訓，對個人或團體的素質進行提高，而是要用學習的理念去處理和解決工作中遇到的實際問題，規(guī)劃班子的長期發(fā)展。學習理念貫穿于學習、工作和生活之中，學習成為個人和班子發(fā)展的基礎。在具體工作中我們做到了“四有”、“三落實”?！八挠小奔矗簩W有組織，學有計劃，學有目標，學有條件。學有組織就是成立學習領導小組，使學習活動得到組織保證?；顒右婚_始，我處就成立了一把手行長任組長，黨組成員副處長孫興海、包奎為副組長，管理崗員為成員的學習創(chuàng)建小組。在此基礎上，帶動全處學習，從辦公室、政工、會計業(yè)務骨干組成小組,專門負責學習活動的組織工作，為開展創(chuàng)建學習型班子提供了強有力的組織保證。學有計劃就是結合單位實際，制定了詳細的學習計劃。堅持做到“年有計劃、月有安排、周有活動”，把科學性與操作性相結合，短期、中期、長期相結合，上級要求與本行實際相結合，對學習任務、學習內容、時間安排、參加對象等制定了詳細的規(guī)劃。學有目標就是提高干部職工的素質和解決實際問題的能力。在學習中堅持學以致用的原則，學有條件就是充分利用一切學習工具和環(huán)境學習。在學習創(chuàng)建中，利用現(xiàn)代化多媒體教學的優(yōu)勢，多方收集錄象資料，先后組織學習《反腐》警示記錄片和十六大、十六屆三中、四中全會精神，學習渠道的多樣化收到了良好的效果?！叭鋵崱奔绰鋵崒W習內容，落實學習時間，落實考核目標。在學習內容上，由過去單純注重業(yè)務學習向政治素質與業(yè)務能力并重轉變，在學習時間上，明確規(guī)定每星期二、四下午為集中學習時間，在考核目標上，對每個階段集中學習和專題講座進行嚴格的考核，以計劃規(guī)定的學習內容為依據(jù)，檢查集中學習次數(shù)、體會文章、學習筆記等，通過這種方式鞏固了學習成果，使學習轉化為實實在在的能力。通過創(chuàng)建使班子成員的學習成為了一種創(chuàng)造性張力，成為個人內在的需求，班子成員樹立起了全新的學習理念即樹立“學習為本”的理念，“終身學習”的理念，“團隊學習”的理念，“工作學習化，學習工作化”的理念，使學習、工作和管理三者有機溶合起來，有效地營造了“不求所有，但求所用”，知識資源人人共享的學習環(huán)境，提高了干部職工的政治理論素養(yǎng)和分析思辨問題的能力，班子解決實際問題的能力大為提高，每項決策都體現(xiàn)了班子的共同愿景。

二、把提高班子的管理水平作為建設學習型班子的著力點

學習型班子居于學習型系統(tǒng)的組織層，成員都是部門的領導者，肩負著組織管理的責任，我處在創(chuàng)建學習型班子的過程中，把提高班子的管理水平作為著力點，要求班子成員必須緊密團結在一起，充當好三個角色：一是當好設計師，設計好共同愿景，價值觀和學習過程。我們把提升自身素質，建立一個團結和諧的班子，提高對道路養(yǎng)護的服務水平作為共同的愿景，并在學習的過程中努力朝著這個方向邁進。二是當好教練員。班子的每個成員利用一切機會向組織中的成員不斷地宣傳黨的路線、方針、政策、指導與幫助組織成員對待工作要有全局的觀念，合理調配組織中的全部資源，寬嚴有效，激勵員工完成各項目標。三是當好共同愿景的服務員。領導班子充分體現(xiàn)以人為本的管理思想，為員工實現(xiàn)個人愿景和優(yōu)良業(yè)績創(chuàng)造有利條件。具體工作中圍繞建設學習型班子，著力提高班子的管理水平，主要采取了五項措施。一是自我超越，實現(xiàn)心靈深處的渴望。通過學習班子各成員發(fā)揮各自最大潛能的上限共同做出決策，都在期盼最好的結果出現(xiàn)，道路是坎坷的，但經(jīng)不斷拚搏創(chuàng)造，最終得到了滿意的結果，使班子成員在奮進中得到了精神上的滿足，激發(fā)了新的創(chuàng)造欲望。二是改善心智模式，用新眼光看世界。我處班子成員都能主動調節(jié)好心態(tài)，能夠從不同角度，用辯證的思維看待世界，用發(fā)展的眼光看待事物，改變了自己以往的觀念陳舊。三是建立共同愿景，打造生命共同體。一個班子就是一個團結的集體，班子成員的共同目標就是把單位建設好，把全體人員凝聚在一起，為實現(xiàn)這個目標，而主動地去努力學習，創(chuàng)造性地學習。班子的每個成員要注重個人服從組織。班子成員在工作中做到攬事不攬權，攬責任不攬成績，做到補臺不拆臺。四是團隊學習，激發(fā)集體智慧。班子的學習目的就是要讓班子的集體智慧大于個人智慧。在做決策時強調精誠相待，相互理解，相互支持，團結協(xié)作，讓每個成員的思想都能進行自由交流，要求每個成員都能發(fā)揚民主，挖掘更深入的想法，形成更高層次的共識。五是系統(tǒng)思考，見樹見林。

三、把提高班子的創(chuàng)新力作為建設學習型班子的關鍵點

通過學習才能激發(fā)出每個成員的自覺意識和團體協(xié)作的能力，才能使班子的凝聚力得到提高，同時通過學習積累，通過知識的不斷碰撞和外部條件催化，激發(fā)出創(chuàng)新的火花，把培養(yǎng)創(chuàng)新能力作為學習型班子的生命力所在。因此，創(chuàng)新是建設學習型班子的關鍵所在。在開展創(chuàng)建學習型班子過程中，我們審時度勢，及時轉變工作思路，調整工作重心，認真執(zhí)行公司生產(chǎn)經(jīng)營宏觀調控，同時創(chuàng)新道路養(yǎng)護方式方法。通過一系列的創(chuàng)新活動，領導班子不斷改造自己的思想觀念，跳出了舊有的圈子，在學習中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學習。充分認識到了學習是堅持與時俱進的手段，是創(chuàng)新和發(fā)展的基礎。只有通過學習才能提升班子的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)知識創(chuàng)新、管理創(chuàng)新。班子每個成員的思維方式和習慣行為也有了很大的變化，了解到學習不僅僅是學習知識，更是學習掌握知識、運用知識的能力，創(chuàng)新才是學習的最終目的。

建設學習型班子是一個不斷學習，不斷提高，不斷改進的過程，關鍵在于把學習作為一種管理理念，通過提高班子的管理水平增強創(chuàng)新能力，建設學習型班子的路才會越走越寬，我處雖然在建設方面取得了一定的成效，但是與公司的要求和兄弟道路養(yǎng)護單位的成就比我們還存在著不小的差距，在今后的工作中我處將繼續(xù)加強學習型領導班子的建設，在現(xiàn)有基礎上百尺竿頭，更進一步！

第二篇：開展創(chuàng)建學習型組織爭做知識型職工活動經(jīng)驗交流

學習型領導班子

自2006年1月開展《創(chuàng)建學習型組織爭做知識型職工》活動以來，我處深入領會文件精神，把建設學習型領導班子作為推動實現(xiàn)“學習型、研究型、專家型、務實型和開拓型”干部隊伍建設目標的重大機遇，狠抓貫徹落實，領導班子自覺學習的能力顯著增強，領導干部調查研究工作實現(xiàn)了制度化、規(guī)范化，道路養(yǎng)護服務水平明顯提高，領

導班子勤政廉潔意識不斷強化，在全處形成了蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。我們的主要做法是：

一、把提高解決實際問題的能力作為建設學習型班子的出發(fā)點

建設學習型班子不僅僅是進行單純的學習培訓，對個人或團體的素質進行提高，而是要用學習的理念去處理和解決工作中遇到的實際問題，規(guī)劃班子的長期發(fā)展。學習理念貫穿于學習、工作和生活之中，學習成為個人和班子發(fā)展的基礎。在具體工作中我們做到了“四有”、“三落實”。“四有”即：學有組織，學有計劃，學有目標，學有條件。學有組織就是成立學習領導小組，使學習活動得到組織保證。活動一開始，我處就成立了一把手行長任組長，黨組成員副處長孫興海、包奎為副組長，管理崗員為成員的學習創(chuàng)建小組。在此基礎上，帶動全處學習，從辦公室、政工、會計業(yè)務骨干組成小組,專門負責學習活動的組織工作，為開展創(chuàng)建學習型班子提供了強有力的組織保證。學有計劃就是結合單位實際，制定了詳細的學習計劃。堅持做到“年有計劃、月有安排、周有活動”，把科學性與操作性相結合，短期、中期、長期相結合，上級要求與本行實際相結合，對學習任務、學習內容、時間安排、參加對象等制定了詳細的規(guī)劃。學有目標就是提高干部職工的素質和解決實際問題的能力。在學習中堅持學以致用的原則，學有條件就是充分利用一切學習工具和環(huán)境學習。在學習創(chuàng)建中，利用現(xiàn)代化多媒體教學的優(yōu)勢，多方收集錄象資料，先后組織學習《反腐》警示記錄片和十六大、十六屆三中、四中全會精神，學習渠道的多樣化收到了良好的效果?！叭鋵崱奔绰鋵崒W習內容，落實學習時間，落實考核目標。在學習內容上，由過去單純注重業(yè)務學習向政治素質與業(yè)務能力并重轉變，在學習時間上，明確規(guī)定每星期二、四下午為集中學習時間，在考核目標上，對每個階段集中學習和專題講座進行嚴格的考核，以計劃規(guī)定的學習內容為依據(jù)，檢查集中學習次數(shù)、體會文章、學習筆記等，通過這種方式鞏固了學習成果，使學習轉化為實實在在的能力。通過創(chuàng)建使班子成員的學習成為了一種創(chuàng)造性張力，成為個人內在的需求，班子成員樹立起了全新的學習理念即樹立“學習為本”的理念，“終身學習”的理念，“團隊學習”的理念，“工作學習化，學習工作化”的理念，使學習、工作和管理三者有機溶合起來，有效地營造了“不求所有，但求所用”，知識資源人人共享的學習環(huán)境，提高了干部職工的政治理論素養(yǎng)和分析思辨問題的能力，班子解決實際問題的能力大為提高，每項決策都體現(xiàn)了班子的共同愿景。

二、把提高班子的管理水平作為建設學習型班子的著力點

學習型班子居于學習型系統(tǒng)的組織層，成員都是部門的領導者，肩負著組織管理的責任，我處在創(chuàng)建學習型班子的過程中，把提高班子的管理水平作為著力點，要求班子成員必須緊密團結在一起，充當好三個角色：一是當好設計師，設計好共同愿景，價值觀和學習過程。我們把提升自身素質，建立一個團結和諧的班子，提高對道路養(yǎng)護的服務水平作為共同的愿景，并在學習的過程中努力朝著這個方向邁進。二是當好教練員。班子的每個成員利用一切機會向組織中的成員不斷地宣傳黨的路線、方針、政策、指導與幫助組織成員對待工作要有全局的觀念，合理調配組織中的全部資源，寬嚴有效，激勵員工完成各項目標。三是當好共同愿景的服務員。領導班子充分體現(xiàn)以人為本的管理思想，為員工實現(xiàn)個人愿景和優(yōu)良業(yè)績創(chuàng)造有利條件。具體工作中圍繞建設學習型班子，著力提高班子的管理水平，主要采取了五項措施。一是自我超越，實現(xiàn)心靈深處的渴望。通過學習班子各成員發(fā)揮各自最大潛能的上限共同做出決策，都在期盼最好的結果出現(xiàn)，道路是坎坷的，但經(jīng)不斷拚搏創(chuàng)造，最終得到了滿意的結果，使班子成員在奮進中得到了精神上的滿足，激發(fā)了新的創(chuàng)造欲望。二是改善心智模式，用新眼光看世界。我處班子成員都能主動調節(jié)好心態(tài)，能夠從不同角度，用辯證的思維看待世界，用發(fā)展的眼光看待事物，改變了自己以往的觀念陳舊。三是建立共同愿景，打造生命共同體。一個班子就是一個團結的集體，班子成員的共同目標就是把單位建設好，把全體人員凝聚在一起，為實現(xiàn)這個目標，而主動地去努力學習，創(chuàng)造性地學習。班子的每個成員要注重個人服從組織。班子成員在工作中做到攬事不攬權，攬責任不攬成績，做到補臺不拆臺。四是團隊學習，激發(fā)集體智慧。班子的學習目的就是要讓班子的集體智慧大于個人智慧。在做決策時強調精誠相待，相互理解，相互支持，團結協(xié)作，讓每個成員的思想都能進行自由交流，要求每個成員都能發(fā)揚民主，挖掘更深入的想法

第三篇：開展創(chuàng)建學習型組織爭做知識型職工活動經(jīng)驗交流概要

開展創(chuàng)建學習型組織爭做知識型職工活動經(jīng)驗交流

學習型領導班子

自2006年1月開展《創(chuàng)建學習型組織爭做知識型職工》活動以來，我處深入領會文件精神，把建設學習型領導班子作為推動實現(xiàn)“學習型、研究型、專家型、務實型和開拓型”干部隊伍建設目標的重大機遇，狠抓貫徹落實，領導班子自覺學習的能力顯著增強，領導干部調查研究工作實現(xiàn)了制度化、規(guī)范化，道路養(yǎng)護服務水平明顯提高，領

導班子勤政廉潔意識不斷強化，在全處形成了蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。我們的主要做法是：

一、把提高解決實際問題的能力作為建設學習型班子的出發(fā)點

建設學習型班子不僅僅是進行單純的學習培訓，對個人或團體的素質進行提高，而是要用學習的理念去處理和解決工作中遇到的實際問題，規(guī)劃班子的長期發(fā)展。學習理念貫穿于學習、工作和生活之中，學習成為個人和班子發(fā)展的基礎。在具體工作中我們做到了“四有”、“三落實”?！八挠小奔矗簩W有組織，學有計劃，學有目標，學有條件。學有組織就是成立學習領導小組，使學習活動得到組織保證?；顒右婚_始，我處就成立了一把手行長任組長，黨組成員副處長孫興海、包奎為副組長，管理崗員為成員的學習創(chuàng)建小組。在此基礎上，帶動全處學習，從辦公室、政工、會計業(yè)務骨干組成小組,專門負責學習活動的組織工作，為開展創(chuàng)建學習型班子提供了強有力的組織保證。學有計劃就是結合單位實際，制定了詳細的學習計劃。堅持做到“年有計劃、月有安排、周有活動”，把科學性與操作性相結合，短期、中期、長期相結合，上級要求與本行實際相結合，對學習任務、學習內容、時間安排、參加對象等制定了詳細的規(guī)劃。學有目標就是提高干部職工的素質和解決實際問題的能力。在學習中堅持學以致用的原則，學有條件就是充分利用一切學習工具和環(huán)境學習。在學習創(chuàng)建中，利用現(xiàn)代化多媒體教學的優(yōu)勢，多方收集錄象資料，先后組織學習《反腐》警示記錄片和十六大、十六屆三中、四中全會精神，學習渠道的多樣化收到了良好的效果?！叭鋵崱奔绰鋵崒W習內容，落實學習時間，落實考核目標。在學習內容上，由過去單純注重業(yè)務學習向政治素質與業(yè)務能力并重轉變，在學習時間上，明確規(guī)定每星期二、四下午為集中學習時間，在考核目標上，對每個階段集中學習和專題講座進行嚴格的考核，以計劃規(guī)定的學習內容為依據(jù)，檢查集中學習次數(shù)、體會文章、學習筆記等，通過這種方式鞏固了學習成果，使學習轉化為實實在在的能力。通過創(chuàng)建使班子成員的學習成為了一種創(chuàng)造性張力，成為個人內在的需求，班子成員樹立起了全新的學習理念即樹立“學習為本”的理念，“終身學習”的理念，“團隊學習”的理念，“工作學習化，學習工作化”的理念，使學習、工作和管理三者有機溶合起來，有效地營造了“不求所有，但求所用”，知識資源人人共享的學習環(huán)境，提高了干部職工的政治理論素養(yǎng)和分析思辨問題的能力，班子解決實際問題的能力大為提高，每項決策都體現(xiàn)了班子的共同愿景。

二、把提高班子的管理水平作為建設學習型班子的著力點

學習型班子居于學習型系統(tǒng)的組織層，成員都是部門的領導者，肩負著組織管理的責任，我處在創(chuàng)建學習型班子的過程中，把提高班子的管理水平作為著力點，要求班子成員必須緊密團結在一起，充當好三個角色：一是當好設計師，設計好共同愿景，價值觀和學習過程。我們把提升自身素質，建立一個團結和諧的班子，提高對道路養(yǎng)護的服務水平作為共同的愿景，并在學習的過程中努力朝著這個方向邁進。二是當好教練員。班子的每個成員利用一切機會向組織中的成員不斷地宣傳黨的路線、方針、政策、指導與幫助組織成員對待工作要有全局的觀念，合理調配組織中的全部資源，寬嚴有效，激勵員工完成各項目標。三是當好共同愿景的服務員。領導班子充分體現(xiàn)以人為本的管理思想，為員工實現(xiàn)個人愿景和優(yōu)良業(yè)績創(chuàng)造有利條件。具體工作中圍繞建設學習型班子，著力提高班子的管理水平，主要采取了五項措施。一是自我超越，實現(xiàn)心靈深處的渴望。通過學習班子各成員發(fā)揮各自最大潛能的上限共同做出決策，都在期盼最好的結果出現(xiàn)，道路是坎坷的，但經(jīng)不斷拚搏創(chuàng)造，最終得到了滿意的結果，使班子成員在奮進中得到了精神上的滿足，激發(fā)了新的創(chuàng)造欲望。二是改善心智模式，用新眼光看世界。我處班子成員都能主動調節(jié)好心態(tài)，能夠從不同角度，用辯證的思維看待世界，用發(fā)展的眼光看待事物，改變了自己以往的觀念陳舊。三是建立共同愿景，打造生命共同體。一個班子就是一個團結的集體，班子成員的共同目標就是把單位建設好，把全體人員凝聚在一起，為實現(xiàn)這個目標，而主動地去努力學習，創(chuàng)造性地學習。班子的每個成員要注重個人服從組織。班子成員在工作中做到攬事不攬權，攬責任不攬成績，做到補臺不拆臺。四是團隊學習，激發(fā)集體智慧。班子的學習目的就是要讓班子的集體智慧大于個人智慧。在做決策時強調精誠相待，相互理解，相互支持，團結協(xié)作，讓每個成員的思想都能進行自由交流，要求每個成員都能發(fā)揚民主，挖掘更深入的想法，形成更高層次的共識。五是系統(tǒng)思考，見樹見林。

三、把提高班子的創(chuàng)新力作為建設學習型班子的關鍵點

通過學習才能激發(fā)出每個成員的自覺意識和團體協(xié)作的能力，才能使班子的凝聚力得到提高，同時通過學習積累，通過知識的不斷碰撞和外部條件催化，激發(fā)出創(chuàng)新的火花，把培養(yǎng)創(chuàng)新能力作為學習型班子的生命力所在。因此，創(chuàng)新是建設學習型班子的關鍵所在。在開展創(chuàng)建學習型班子過程中，我們審時度勢，及時轉變工作思路，調整工作重心，認真執(zhí)行公司生產(chǎn)經(jīng)營宏觀調控，同時創(chuàng)新道路養(yǎng)護方式方法。通過一系列的創(chuàng)新活動，領導班子不斷改造自己的思想觀念，跳出了舊有的圈子，在學習中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學習。充分認識到了學習是堅持與時俱進的手段，是創(chuàng)新和發(fā)展的基礎。只有通過學習才能提升班子的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)知識創(chuàng)新、管理創(chuàng)新。班子每個成員的思維方式和習慣行為也有了很大的變化，了解到學習不僅僅是學習知識，更是學習掌握知識、運用知識的能力，創(chuàng)新才是學習的最終目的。

建設學習型班子是一個不斷學習，不斷提高，不斷改進的過程，關鍵在于把學習作為一種管理理念，通過提高班子的管理水平增強創(chuàng)新能力，建設學習型班子的路才會越走越寬，我處雖然在建設方面取得了一定的成效，但是與公司的要求和兄弟道路養(yǎng)護單位的成就比我們還存在著不小的差距，在今后的工作中我處將繼續(xù)加強學習型領導班子的建設，在現(xiàn)有基礎上百尺竿頭，更進一步！

第四篇：關于開展創(chuàng)建學習型組織 爭做知識型職工

關于開展“創(chuàng)建學習型組織 爭做知識型職

工”活動的通知

各辦公室、站所：

為全面落實科學發(fā)展觀，構建和諧社會，努力實現(xiàn)地區(qū)、縣委提出的“爭做和田人”的目標，和田縣罕艾日克鄉(xiāng)決定在全鄉(xiāng)范圍內開展“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”活動，方案如下：

一、創(chuàng)建活動的目的意義

黨的十六大提出了全面建設小康社會的目標，強調要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”。工人階級是全面建設小康社會的主力軍，開展“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”是貫徹落實十六大精神，促進我縣走新型工業(yè)化道路的一項重要舉措。

學習型組織的特征是，領導帶頭學習，全體成員全身心投入并持之以恒地學習，并能把學習到的知識轉化為創(chuàng)造力，使學習成為本單位持續(xù)發(fā)展的不竭動力，成為一種工作方式和生活方式。創(chuàng)建學習型組織是一種先進管理模式，已被廣泛應用于現(xiàn)代企業(yè)管理。開展“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”活動，是工會在新形勢下履行基本職能、落實教育職能、實施“職工素質

工程”的重要內容，是職工讀書自學活動的深化。它以學習為動力，以共同理想為目標，把學習、工作、生活融為一體。開展“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”活動的目的是，通過創(chuàng)建活動，優(yōu)化學習環(huán)境、學習組織和學習機制，在廣大職工中樹立終身學習的全新理念，培育一大批具有學習能力、創(chuàng)新能力的知識化職工，提高組織的競爭能力，為企業(yè)發(fā)展貢獻力量。

二、評選先進的基本標準

1、創(chuàng)建學習型組織活動先進單位的基本標準

⑴有組織領導機構。有創(chuàng)建活動的領導和具體辦事機構，把創(chuàng)建行動列入重要的議事日程，并確定創(chuàng)建活動的第一責任人。黨政領導要成為學習的帶頭人。

⑵有推進學習的目標、計劃和制度。從實際出發(fā)，提出具體可行的或多的學習目標、任務、內容與要求，并制訂成實施細則。

⑶廣泛吸引職工參加學習，至少要有80%以上職工參加各種學習活動。

⑷優(yōu)化學習環(huán)境和條件。有切實可行的職工培訓、學習、教育措施和辦法。要從時間、場所、資金等方面優(yōu)化學習環(huán)境，要有一定規(guī)模的圖書資料室。

⑸提高學習成效，出學習成果。在普及學習的基礎上逐步形

成專題學習，內容上形成政治理論學習、新知識學習和文化技術學習三大板塊，并在讀書活動、職業(yè)培訓和企業(yè)文化建設等方面取得一定成績。

⑹建立學習型激勵機制?；旧闲纬蓪W習成效與工作崗位、工資收入、職務（職稱）晉升掛鉤的“三掛鉤”激勵機制。⑺把創(chuàng)建活動的有關制度融入企業(yè)管理。創(chuàng)建活動應成為本單位職代會或職工大會工作報告和領導崗位責任制（或任期目標）及離任報告的重要內容。

⑻保證創(chuàng)建活動的經(jīng)費來源。職工教育經(jīng)費（職工工資總額的1.5—2%）要列入企業(yè)（事業(yè)）經(jīng)費預算，使用情況應列入廠務公開內容。

⑼促進單位兩個效益雙豐收。創(chuàng)建活動必須能夠對本單位的物質文明和精神文明建設有明顯促進作用。

⑽根據(jù)本單位實際，創(chuàng)建活動可延伸到班組（科室等）。

2、爭做知識型職工活動先進個人的基本標準：

⑴通過學習，在思想覺悟、學歷或實際知識、技術、技能上有顯著提高。

⑵立足本職，愛崗敬業(yè)，能運用所學知識成功解決本職工工作中的實際問題，取得較好的經(jīng)濟或社會效益。

⑶合理化建議得到采納，產(chǎn)生較大的經(jīng)濟或社會效益。

⑷在技術革新、技術改造、發(fā)明創(chuàng)造或推行先進管理辦法、創(chuàng)新思想政治工作等方面，有突出成績。

⑸在崗位練兵、技術比武中取得市一級以上優(yōu)秀成績。⑹對提升本單位的社會形象或增強職工凝聚力方面作出突出貢獻。

除第（1）項必須具備外，其他各項可以不同時具備。

三、評選先進激勵及辦法

1、激勵：

⑴單位被罕艾日克鄉(xiāng)創(chuàng)建學習型組織榮譽稱號的可作為“模范職工之家”，優(yōu)先推薦上報。

⑵個人被授予知識型職工榮譽稱號，可作為評選勞動模范、“五一”勞動獎章獲得者的優(yōu)先推薦對象。

2、評選辦法

⑴基層單位向上級“創(chuàng)建”活動領導小組自薦。

⑵上級“創(chuàng)建”活動領導小組成員單位推薦。

⑶上級“創(chuàng)建”活動領導小組成員單位投票決定。

和田縣罕艾日克鄉(xiāng)

2011年2月6日

第五篇：創(chuàng)建學習型組織,爭做知識型職工

關于開展“創(chuàng)建學習型組織,爭做知識型職工”

活動的實施意見

為了深入貫徹落實黨的十七大精神和“三個代表”重要思想，全面提高職工隊伍素質，推動全社會“形成全民學習、終身學習的學習型社會”，公司決定在全體職工中開展“創(chuàng)建學習型組織,爭做知識型職工”的活動（以下簡稱“創(chuàng)爭”活動）。

一、充分認識開展“創(chuàng)爭”活動的重大意義

當今世界，隨著經(jīng)濟全球化趨勢的不斷發(fā)展和科技進步的突飛猛進，以經(jīng)濟為基礎、科技為先導的綜合國力競爭日益激烈。綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭。抓住和用好重要戰(zhàn)略機遇期，加快我國的發(fā)展，就必須大力培養(yǎng)造就能夠順應時代發(fā)展要求、具有開拓創(chuàng)新能力的宏大的高素質人才隊伍。

開展“創(chuàng)爭”活動，全面提高職工隊伍素質，是保持和發(fā)展工人階級先進性，充分發(fā)揮工人階級三個文明建設主力軍作用的重要保證，是大力實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，造就數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的必然要求；是推動“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”，全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的重要舉措。

開展“創(chuàng)爭”活動，適應了先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，體現(xiàn)了先進文化的前進方向，反映了職工群眾學習發(fā)展的迫切愿望，代表了工人階級的長遠利益和根本利益，是各有關部門貫徹和實踐“三個代表”重要思想，圍繞中心、服務大局，推動全心全意依靠工人階級根本指導方針貫徹落實的具體體現(xiàn)。在全面建設小康社會的偉大進程中，工人階級要不斷用社會主義的思想道德規(guī)范、先進的科學文化知識和日益進步的技術技能武裝自己，勤奮學習的模范、開拓創(chuàng)新的模范和增進團結的模范，為實現(xiàn)經(jīng)濟社會協(xié)調發(fā)展和促進人的全面發(fā)展貢獻力量。

二、開展“創(chuàng)爭”活動的指導思想和總體目標

開展“創(chuàng)爭”活動的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大和十六屆三中全會精神，全面落實全國人才工作會議提出的任務，堅持從中國的國情和各地區(qū)、各單位實際出發(fā)，為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務；堅持以改革創(chuàng)新為動力，以職工素質建設為重點，以增強職工學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力為目標；堅持以人為本，切實維護職工的學習權和發(fā)展權，推進工人階級知識化進程，為全面建設小康社會提供堅強的人才保證和智力支持。

開展“創(chuàng)爭”活動的總體目標是：倡導終身學習理念，提高職工的學習能力和實踐能力，著力提高職工的創(chuàng)新能 力；營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會環(huán)境，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍和機制；努力建設各類學習型組織，為職工創(chuàng)造更多的學習機會和成才機會；促進人才隊伍建設，為各類人才不斷涌現(xiàn)和充分發(fā)揮作用奠定堅實基礎，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有紀律的職工 隊伍。

三、開展“創(chuàng)爭”活動的主要方法和途徑

1、開展形式多樣的主題教育。各級有關部門要在廣大職工中深入進行以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求的理想信念教育，增強愛國主義、集體主義和社會主義思想，幫助廣大職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要通過弘揚培育民族精神和加強職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，幫助職工樹立正確的理想信念，培養(yǎng)高尚的道德情操和職業(yè)操守。

2、創(chuàng)新群眾性學習活動載體，構筑職工學習的平臺。加強教育培訓陣地建設，設計豐富多彩的活動載體，寓學習于工作中，寓教育于活動中，為職工學習創(chuàng)造條件，吸引職工群眾廣泛參加。激發(fā)、調動廣大職工獲取知識、更新知識、提高技能的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

3、繼續(xù)深入開展職工讀書自學活動。讀書自學是創(chuàng)建 學習型組織的重要形式，也是職工獲取知識、提高技能、增長才干的主要途徑。要在新形勢下不斷豐富讀書自學活動的內容，創(chuàng)新讀書自學活動的載體，拓寬讀書活動的領域，將讀書自學與職工素質教育更緊密地結合起來，鼓勵和引導職工學習、掌握現(xiàn)代科學技術知識，在實踐中提高勞動技能、崗位技能。要創(chuàng)造工作學習化、學習工作化的良好環(huán)境和氛圍，激勵更多的職工崗位成才、自學成才。引導職工不斷在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮斗中充實自己。

公司工會委員會 2011年10月15日