第一篇：2012-2013上學(xué)期初三、三班班級(jí)工作總結(jié)

2012-2013上學(xué)期初三、三班班級(jí)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼一年又過(guò)去了。我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來(lái)建設(shè)一個(gè)奮發(fā)向上的班集體。

一、確立班級(jí)奮斗目標(biāo)，塑造團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體

勿庸置疑，樹(shù)立目標(biāo)對(duì)人有極大的推動(dòng)作用。我們班級(jí)的目標(biāo)是：學(xué)生人人學(xué)會(huì)做人，班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚，紀(jì)律性強(qiáng)，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。

學(xué)生學(xué)會(huì)做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力，對(duì)待挫折的態(tài)度，對(duì)待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂(yōu)郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問(wèn)題，成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛(wèi)生習(xí)慣；良好的生活習(xí)慣等等。在這些方面我采用以下方法來(lái)積極爭(zhēng)取良好的效果。

1、樹(shù)立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣，以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級(jí)成員。

2、對(duì)于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué)，使用溫和的態(tài)度個(gè)別處理。如通過(guò)誠(chéng)懇的談話(huà)、周記等形式交流。

3、對(duì)于班級(jí)成員的共同毛病作統(tǒng)一的強(qiáng)行要求。強(qiáng)迫更改不良習(xí)慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)慣即采用這種方法。

4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律，并以積極飽滿(mǎn)的熱情來(lái)感化每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵(lì)和微笑來(lái)使同學(xué)自信、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)班級(jí)，拉近心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。

二、積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)，履行學(xué)生在校的學(xué)習(xí)使命

八年級(jí)，我們班各方面與比兄弟班有一定差距。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了讓他們以后都能成為有知識(shí)、有文化的人，我采用各種方法來(lái)督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)上下功夫。具體辦法包括充分利用班會(huì)課開(kāi)展主題教育，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)今后人生的重要性；組織學(xué)生利用閑余時(shí)間讀、寫(xiě)語(yǔ)文、英語(yǔ)等重點(diǎn)知識(shí)，加強(qiáng)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)；進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，嚴(yán)肅批評(píng)不交作業(yè)，上課違反紀(jì)律的學(xué)生；成立“優(yōu)秀成員團(tuán)”，對(duì)他們進(jìn)行精心輔導(dǎo)，成為班級(jí)的學(xué)習(xí)骨干，然后“一幫一”，輔導(dǎo)后進(jìn)生??.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，我們班涌現(xiàn)出一些成績(jī)突出的優(yōu)秀生，如武彥君、李昊燕等位年級(jí)前十名，其他同學(xué)也獲得很大的進(jìn)步。同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會(huì)有好的回報(bào)。

三、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

課堂紀(jì)律的好壞直接影響到班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，對(duì)班級(jí)的看法和學(xué)生本身對(duì)班級(jí)的凝聚力?？梢哉f(shuō)，一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有良好的紀(jì)律，那么這個(gè)班級(jí)注定要走向失敗。

如何抓好課堂紀(jì)律呢？狠抓、嚴(yán)管、批評(píng)、處罰、談話(huà)、喊家長(zhǎng)、寫(xiě)檢查、寫(xiě)保證書(shū)，等等，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀(jì)律馬上就會(huì)一塌糊涂。于是我們冷靜思考了抓紀(jì)律的方法，并發(fā)現(xiàn)根治紀(jì)律的根本在于兩點(diǎn)：一是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的不要放棄學(xué)習(xí)；二是教會(huì)學(xué)生懂事，學(xué)

會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的面子，學(xué)會(huì)維護(hù)自己在別人心目中的形象，學(xué)會(huì)自尊。于是我制定了一份《九三班班級(jí)公約》，羅列了同學(xué)們應(yīng)遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度，并每天安排一個(gè)值日班干部全天維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，詳細(xì)記載當(dāng)天紀(jì)律情況，放學(xué)前通報(bào)，表現(xiàn)好的表?yè)P(yáng)，惡劣的嚴(yán)肅批評(píng)并以采取適當(dāng)?shù)膽土P。學(xué)生有這么大了，都要面子，如此一來(lái)，每個(gè)人都會(huì)注重自己的形象問(wèn)題，不隨便犯錯(cuò)了，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們的紀(jì)律受到任課教師的好評(píng)，創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、積極開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，擴(kuò)大班級(jí)在學(xué)校的影響

每一年，學(xué)校都會(huì)給各個(gè)班級(jí)安排各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個(gè)基本單位，如果不能夠服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，那么一個(gè)學(xué)校將會(huì)亂作一團(tuán)。作為班主任，我在平時(shí)的工作中，能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作，并且能夠完滿(mǎn)地完成任務(wù)。與此同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽，利用一切的機(jī)會(huì)擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，樹(shù)立班級(jí)形象的心理素質(zhì)。

如配合政教處，創(chuàng)建綠色校園、關(guān)愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)等主題活動(dòng)組織學(xué)生按時(shí)出黑板會(huì)；一年一度的“元旦慶祝會(huì)”隆重開(kāi)展，展示學(xué)生的特長(zhǎng)，愉悅精神生活；鼓勵(lì)學(xué)生積極全員參加“空防”征文比賽和“中國(guó)人壽保險(xiǎn)杯”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。都取得顯著的成果。這是我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同奮斗的結(jié)果，極大地體現(xiàn)了我們班級(jí)的凝聚力，極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣，極大地增強(qiáng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的信心。

五、加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成家校教育合力

學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，和學(xué)生家長(zhǎng)多談?wù)?，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長(zhǎng)也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。為此，本學(xué)期中考后，我們?cè)趯W(xué)校的指引下，召開(kāi)了“家長(zhǎng)學(xué)?！弊剷?huì)，互相溝通、交流，商量教育對(duì)策，達(dá)成共識(shí)。

回顧本學(xué)期的班級(jí)工作，,我們九（3）班在不斷克服缺點(diǎn)的過(guò)程中取得了應(yīng)有的成績(jī)，從幼稚逐漸走上成熟。班主任工作千頭萬(wàn)緒，許多艱難是我始料未及的，但我無(wú)怨無(wú)悔，做得不亦樂(lè)乎！因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。

第二篇：上學(xué)期初三歷史教學(xué)工作總結(jié)

初一歷史教學(xué)工作總結(jié)

陳廷舜

本學(xué)年我擔(dān)任初一年級(jí)4個(gè)班的歷史課，一學(xué)期以來(lái)，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)分幾個(gè)方面總結(jié)如下:

一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能

俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。我在在講授新課時(shí)盡量使用搜集到的圖片資料、以及悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，不斷刺激學(xué)生的視聽(tīng)效果。我還在教學(xué)中采用講故事、辯論會(huì)等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，歷史課變得生動(dòng)了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門(mén)學(xué)科了。

進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無(wú)法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？我只能“激”趣了，每次考試后，我會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功經(jīng)驗(yàn)；一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地按老師的要求去做，你就會(huì)取得理想的成績(jī)。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無(wú)窮的。同學(xué)們逐漸有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽(tīng)，他們挺樂(lè)意的，一讓他們動(dòng)筆，就開(kāi)始偷懶。從初一開(kāi)始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣，有效避免上述問(wèn)題的發(fā)生。由于歷史考試主要靠背的方式，在教科書(shū)上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時(shí)，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。

下學(xué)期末，七門(mén)學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)。下課時(shí)，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開(kāi)教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后也沒(méi)有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)

萬(wàn)丈高樓平地起。任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒(méi)有基礎(chǔ)，就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來(lái)，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法，我的辦法是，首先采取“全面進(jìn)攻”，把統(tǒng)測(cè)考點(diǎn)整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點(diǎn)逐題改編為小問(wèn)答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，熟悉中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每隔一段時(shí)間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，同樣一張小問(wèn)答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉。對(duì)于重要的章節(jié)，我則采取“重點(diǎn)進(jìn)攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來(lái)，課堂上再默寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)小問(wèn)答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了。

扎實(shí)的基本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問(wèn)答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。統(tǒng)考試卷的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對(duì)統(tǒng)考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)”、“先讀問(wèn)題，后讀材料”等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

四、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、專(zhuān)題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力

期中考試結(jié)束后，我主要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，把近三年來(lái)的全市統(tǒng)測(cè)題按選擇題、非選擇題兩大項(xiàng)進(jìn)行分類(lèi)，再按世界史時(shí)間段進(jìn)行整理，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。歷年統(tǒng)考題經(jīng)常涉及歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系，這對(duì)歷史教師提出更高的要求，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。沒(méi)有相關(guān)資料，自己動(dòng)手，上網(wǎng)查詢(xún)、結(jié)合考綱，整理、編寫(xiě)“歐美早期資產(chǎn)階級(jí)革命”、“世界近代史上的思想解放運(yùn)動(dòng)”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個(gè)綜合性專(zhuān)題，再配以相關(guān)的練習(xí)題。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生日漸疲憊、松懈，學(xué)習(xí)狀況大不如前。

五、關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng) 后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績(jī)的提高。如何提高后進(jìn)生的成績(jī)？這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛(ài)心、給予更多的理解，來(lái)驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺(tái)詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個(gè)人面對(duì)困難挫折時(shí)，不應(yīng)該輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法，因勢(shì)利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。這一過(guò)程中他會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要堅(jiān)持不懈，才能取得理想的效果。

每次考試后，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心。我常常利用課余時(shí)間與后進(jìn)生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。期中考試后，我常常利用業(yè)余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，主要是加強(qiáng)基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。

六、團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步

我平時(shí)按時(shí)參加我校的集體備課和教學(xué)反思等教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)不僅提高了自己的業(yè)務(wù)水平，而且能不斷了解外面的前沿信息。我主動(dòng)向同行們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，對(duì)歷史復(fù)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，我們共同探求解決問(wèn)題的有效方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度與方法。我們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

以上是我對(duì)本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。初三學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫(xiě)的，工作量雖然很大，卻很實(shí)用，而且在教學(xué)中基本做到了扎實(shí)、細(xì)致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生在市統(tǒng)測(cè)考出優(yōu)異成績(jī)和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！

二零零七年八月

第三篇：2011—2012學(xué)年上學(xué)期初三歷史教學(xué)工作總結(jié)（模版）

2011—2012學(xué)年上學(xué)期初三歷史教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期本人承擔(dān)初三前三個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù)，在實(shí)施初三歷史課堂教學(xué)有效性的過(guò)程中,力求從教法有效、內(nèi)容有效、問(wèn)題有效、復(fù)習(xí)有效四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí)課堂教學(xué)的有效性。

1、教法有效

課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主渠道,在課堂教學(xué)中選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,是提高課堂教學(xué)有效性的必要條件。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到：初三歷史新課采用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法等教法比較適合初三教學(xué)的實(shí)際。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法的最大好處是全體學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,課堂教學(xué)具有很高的針對(duì)性,有利于教學(xué)任務(wù)的高效完成;問(wèn)題教學(xué)法,能大大提高學(xué)生的有意注意力,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和學(xué)史的興趣。這兩種教學(xué)法都有助于學(xué)生當(dāng)堂課掌握所學(xué)知識(shí),達(dá)到“堂堂清”目的，“減負(fù)增效”的效果很不錯(cuò)。而復(fù)習(xí)課則采用談話(huà)法、圖示法等教法比較適合。談話(huà)法有助于引起學(xué)生的回憶,老師親切的口吻可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心;圖示法有利于學(xué)生縮短認(rèn)識(shí)教材的過(guò)程、加強(qiáng)對(duì)教材框架體系的理解,有助于系統(tǒng)地掌握歷史知識(shí),形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。其實(shí)每一種教法都有助于實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo),都具有獨(dú)特的功能和長(zhǎng)處,但也都有其內(nèi)在的局限性。任何一種教法的使用都必須因內(nèi)容特別是因?qū)W生而異,不能生搬硬套,陶行知先生說(shuō):“教師教的法子是基于學(xué)生學(xué)的法子?！?、內(nèi)容有效

初中歷史教科書(shū)以“課”為單位編寫(xiě)歷史教材,每“課”涉及面廣,但教師不必面面俱到,要保證教學(xué)內(nèi)容真正有效,必須注意如下幾點(diǎn)。

（1）樹(shù)立課標(biāo)意識(shí)

中華人民共和國(guó)教育部制訂的初中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》給教師提供了教育教學(xué)依據(jù)。初三歷史教師要牢固樹(shù)立課標(biāo)意識(shí),充分利用課標(biāo)的指導(dǎo)作用。備課時(shí)要仔細(xì)研讀課標(biāo),緊扣課標(biāo)要求確定教學(xué)內(nèi)容、突出重點(diǎn)、難點(diǎn),由此展開(kāi)的課堂教學(xué)才是真正有效的。

（2）要針對(duì)中考命題的改革方向來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

從2005年河南省中考?xì)v史考試形式實(shí)行開(kāi)卷以來(lái)，考試方面有

了重大的改革,由過(guò)去注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察轉(zhuǎn)變?yōu)橹卦诳疾閷W(xué)生的分析理解、綜合歸納能力。中考命題改革的方向,也正是初中歷史教學(xué)的改革方向。這絕不是要求初中歷史教學(xué)走“怎樣考就怎樣教”的應(yīng)試教育道路,而是要充分發(fā)揮中考的導(dǎo)向作用,將中考命題的要求全面滲透、落實(shí)于日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,使初中歷史教學(xué)改革真正有效地開(kāi)展起來(lái),實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的辯證統(tǒng)一。

根據(jù)中考命題要求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,要突出以下幾點(diǎn):一是適當(dāng)調(diào)整教材,使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、立體化;二是對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合、分類(lèi)處理,突出內(nèi)在聯(lián)系;三是對(duì)歷史現(xiàn)象、事件、人物進(jìn)行多角度立體分析,形成全面認(rèn)識(shí);四是對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深化、拓寬、拔高處理,凸現(xiàn)隱性知識(shí)。只有當(dāng)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有效時(shí),學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)才可能減輕一些。

（3）要針對(duì)教和學(xué)的薄弱點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容。

教師要根據(jù)教情和學(xué)情,針對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)等內(nèi)容來(lái)有的放矢的進(jìn)行教學(xué),以增強(qiáng)有效性、避免盲目性。如“1929～1933 年經(jīng)濟(jì)危機(jī)首先爆發(fā)于美國(guó),爾后迅速席卷整個(gè)資本主義世界的原因”這樣的問(wèn)題,教材中要么一語(yǔ)帶過(guò),要么含而不露。這就需要教師認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題,最大限度的提取教材所隱含的知識(shí)信息,充實(shí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

（4）要針對(duì)歷史教育的目的來(lái)組織教學(xué), 使教學(xué)內(nèi)容生活化、現(xiàn)實(shí)化

教學(xué)中,教師應(yīng)深入挖掘歷史的現(xiàn)實(shí)意義,實(shí)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的貫通,實(shí)現(xiàn)歷史與個(gè)人的融合,這是搞活歷史教學(xué),發(fā)揮歷史教育社會(huì)功能的必然要求。這就要求教師一要關(guān)心時(shí)事,了解世界形勢(shì)的變化,以及黨和國(guó)家的路線(xiàn)、方針、政策,找到歷史與現(xiàn)實(shí)的恰當(dāng)結(jié)合點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的感悟能力;二要了解學(xué)生的愿望、苦惱和要求,從學(xué)生的心理特征和迫切需要出發(fā)去發(fā)掘教材內(nèi)容,使學(xué)生從中汲取營(yíng)養(yǎng),指導(dǎo)、幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。比如將古今中外歷史上的重大改革與我國(guó)目前的改革開(kāi)放政策聯(lián)系起來(lái)講解,學(xué)生很容易得出這樣的結(jié)論:改革是強(qiáng)國(guó)之路,這樣就大大增強(qiáng)了歷史的啟發(fā)性和現(xiàn)實(shí)感;將世界歷史長(zhǎng)河中涌現(xiàn)出來(lái)的諸多偉大歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì),與中學(xué)生處理學(xué)習(xí)和生活中遇

到的各種問(wèn)題的不恰當(dāng)做法結(jié)合起來(lái)講解,就大大增強(qiáng)了歷史的教育意義,對(duì)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣富有啟發(fā)性和指導(dǎo)性。比如：學(xué)習(xí)貝多芬的敢于和命運(yùn)的不公和社會(huì)的不公而勇于抗?fàn)幍木瘛?ài)迪生的“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”的刻苦成才精神、牛頓的“如果我站的高是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募绨蛏稀钡闹t遜精神等等，這樣的教學(xué)內(nèi)容,無(wú)疑會(huì)使學(xué)生的思維積極性和靈活性得到更好地發(fā)揮,從而有效地保證了歷史教育任務(wù)的順利完成。、問(wèn)題有效

孔子在《論語(yǔ)。述而》中說(shuō)“:問(wèn)之不切,則聽(tīng)之不專(zhuān)?！蔽鞣娇茖W(xué)哲學(xué)家卡爾。波普說(shuō)“:科學(xué)始于問(wèn)題”?？磥?lái)“,疑為思之始”,有疑才會(huì)有思考,才會(huì)有探究,才可能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng),這是教師設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的心理學(xué)依據(jù)。可以說(shuō)“問(wèn)題”是中學(xué)歷史課堂的靈魂,教師的責(zé)任就是要讓學(xué)生無(wú)疑而生疑,有疑而思疑,思疑而解疑,解疑而心悅。但要注意“問(wèn)題”的提出要科學(xué)合理,設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)必須遵循以下幾個(gè)原則。

（1）設(shè)計(jì)問(wèn)題首先要考慮滿(mǎn)足全體學(xué)生的需要。

不同學(xué)習(xí)能力,不同性格的學(xué)生,都有展現(xiàn)自我的心理需要,所以,針對(duì)全班學(xué)生設(shè)計(jì)的問(wèn)題,盡量起點(diǎn)低些,讓大家都有話(huà)說(shuō),爭(zhēng)取讓每位學(xué)生在課堂上都有參與機(jī)會(huì)、都有思維任務(wù)和訓(xùn)練,也都有獲得表?yè)P(yáng)的成功機(jī)會(huì)。

（2）設(shè)計(jì)問(wèn)題要科學(xué), 符合學(xué)生的實(shí)際水平。

設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要把握好四點(diǎn),一要適度,即問(wèn)題的設(shè)置要緊扣教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),做到難易適中,讓學(xué)生“跳一跳就能摘桃子”。二要選擇最佳切入點(diǎn),使設(shè)置的問(wèn)題既新穎又富有啟發(fā)性,能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。三要有梯度。即要具有層次性、啟發(fā)性和探索性,不能是一問(wèn)一答的簡(jiǎn)易交流,而應(yīng)由易到難,步步接近問(wèn)題的本質(zhì),把學(xué)生的思維一步一個(gè)臺(tái)階引向求知的新高度。第四要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和能力,避免產(chǎn)生畏難情緒,以維持學(xué)生思維的活躍性;同時(shí)要注重思維含量,問(wèn)題要有思考價(jià)值。如九年級(jí)下冊(cè)第 17 課《世界經(jīng)濟(jì)的全球化》,因內(nèi)容龐雜,學(xué)生很難理清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,而我用以下四個(gè)

問(wèn)題就可以將整堂課教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái):①什么是經(jīng)濟(jì)全球化？②經(jīng)濟(jì)全球化的原因及現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)是什么？③經(jīng)濟(jì)全球化的利弊各是什么？④中國(guó)怎樣應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化？這四個(gè)問(wèn)題基本上是按“識(shí)記史實(shí)→歸納現(xiàn)象→闡釋歷史→探討歷史”不同能力要求,由低向高順序依次提出,符合各層次學(xué)生的認(rèn)知水平。本人在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到只有當(dāng)問(wèn)題真正成為幫助學(xué)生形成縱橫交錯(cuò)的歷史知識(shí)體系的橋梁時(shí),它才是真正有效的問(wèn)題。

（3）設(shè)計(jì)問(wèn)題要有一定的開(kāi)放性.提出問(wèn)題不是目的,而在于以問(wèn)題去啟發(fā)學(xué)生思索。開(kāi)放式問(wèn)題,最能鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維,例如:你是否贊成華盛頓激流勇退而拒絕連續(xù)擔(dān)任第三屆總統(tǒng)？此類(lèi)問(wèn)題一旦提出,無(wú)須教師費(fèi)心引導(dǎo),立即就能引起學(xué)生熱烈討論,有彼此對(duì)立形成辯論之勢(shì)的,有互相補(bǔ)充結(jié)成合作關(guān)系的,觀點(diǎn)不一,課堂氣氛非?；钴S,答案或正或反都不重要,關(guān)鍵是論證的過(guò)程鍛煉了學(xué)生思維。、復(fù)習(xí)有效

初三歷史課堂復(fù)習(xí)是初三教學(xué)的關(guān)鍵,河南省這幾年的歷史中考已由知識(shí)考查轉(zhuǎn)向能力考查，所以對(duì)臨近中考的畢業(yè)生來(lái)說(shuō),尋求適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略,是十分迫切的任務(wù)。因而教師要認(rèn)真研究《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》,找準(zhǔn)方向,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,克服盲目性,避免做無(wú)用功,力求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)備考效率。針對(duì)下學(xué)期的中招備考復(fù)習(xí)，我計(jì)劃做到以下幾點(diǎn)：

（1）回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ)

課本是中考命題的根本,也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù),學(xué)生只有熟悉課文,打好基礎(chǔ)以此為前提培養(yǎng)能力,才能應(yīng)對(duì)各種變化離開(kāi)了基礎(chǔ),能力只是空談。復(fù)習(xí)的第一階段,教師在課上要引導(dǎo)學(xué)生注重課本的閱讀,從中掌握最基本的史實(shí)、最基本的概念,按照每課過(guò)關(guān)、單元過(guò)關(guān)、講練結(jié)合的方法,講清每一單元的歷史發(fā)展基本線(xiàn)索、階段特征、關(guān)鍵史實(shí)、重要概念及相互間的內(nèi)在聯(lián)系。需注意的是這個(gè)階段不是上新課,復(fù)習(xí)不能只停留在原有知識(shí)層面上,必須對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行必要的拓寬,深化。

（2）專(zhuān)題復(fù)習(xí),關(guān)注熱點(diǎn)

第一階段的復(fù)習(xí)是使書(shū)本由薄變厚的一個(gè)過(guò)程,學(xué)生從中掌握了大量信息,但一時(shí)難以消化、吸收。為使學(xué)生真正掌握住基礎(chǔ)知識(shí),迫切需要將其系統(tǒng)化、專(zhuān)題化整理,即將書(shū)本由厚變薄。方法是在復(fù)習(xí)時(shí)重新組合教材,以歷史主干知識(shí)為樞紐,以線(xiàn)索為網(wǎng)絡(luò),教師進(jìn)行“縱橫”聯(lián)系,搭建系統(tǒng)的知識(shí)框架,及時(shí)把同類(lèi)型歷史知識(shí)歸并起來(lái)形成專(zhuān)題,這樣就可以清晰掌握歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

例如,世界近代史上英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)大革命、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)、俄國(guó)農(nóng)奴制改革、日本的明治維新可以歸類(lèi)為近代重要的資產(chǎn)階級(jí)革命和改革專(zhuān)題。這種把同時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對(duì)外關(guān)系等方面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)就是歷史的“橫向”聯(lián)系。另一方面,社會(huì)上每一事件,都前后聯(lián)系、一脈相承,把每個(gè)歷史事件前后聯(lián)系起來(lái),使其基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化,這就是歷史的“縱向”聯(lián)系。

(3)“實(shí)戰(zhàn)演練”,培養(yǎng)能力

這個(gè)階段教師要精編練習(xí),每周進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演練”,培養(yǎng)能力。然后根據(jù)演練結(jié)果講解正確的審題、解題方法,探求命題的途徑和規(guī)律,教會(huì)學(xué)生舉一反三,觸類(lèi)旁通,學(xué)一法,會(huì)一類(lèi),通一片,達(dá)到鞏固深化基礎(chǔ)知識(shí)、訓(xùn)練思維能力的目的和效果。

然而“任何知識(shí)的獲得都必須通過(guò)學(xué)生主動(dòng)的內(nèi)化”,之前的復(fù)習(xí)中,教師一直把握著復(fù)習(xí)方向、方式、進(jìn)程和內(nèi)容,學(xué)生只能跟著教師的思路走。進(jìn)入這個(gè)復(fù)習(xí)階段后,教師要在課堂上留給學(xué)生一些時(shí)間以?xún)?nèi)化知識(shí),這實(shí)際上是讓學(xué)生帶著問(wèn)題走向教師,是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)消化、真正內(nèi)化知識(shí)的過(guò)程,這比教師從頭至尾一味的強(qiáng)灌,效果要好得多。學(xué)生只有通過(guò)自己梳理、內(nèi)化知識(shí),才能真正掌握并靈活運(yùn)用歷史知識(shí)。

總之,教師在初三歷史復(fù)習(xí)課上,要講究復(fù)習(xí)策略,才能做到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又保證復(fù)習(xí)效果。

在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的初三歷史教學(xué)中,每當(dāng)我看到疲憊不堪的學(xué)生,就深感提高課堂教學(xué)有效性的必要性。教師想要減輕初三學(xué)生負(fù)擔(dān),最佳途徑就是在提高課堂教學(xué)效率上多下功夫,避免做無(wú)用功。以上所述,只是本人在實(shí)踐中的粗淺認(rèn)識(shí),僅供參考。

第四篇：2010學(xué)年下學(xué)期初三班工作總結(jié)

2010學(xué)年下學(xué)期初三（5）班班主任工作總結(jié)

2010學(xué)年即將結(jié)束，本人也要完成了初三（5）班的班主任工作。在這一年的時(shí)間里，本人就著教書(shū)育人的基本理念，出色地完成了學(xué)校賦予的初三（5）班的班主任工作任務(wù)。本班是在初三分出來(lái)的一個(gè)成績(jī)中下的新班，本人初三才接手當(dāng)這個(gè)班的班主任工作，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的相處，本人已經(jīng)對(duì)全班29個(gè)同學(xué)了解的比較透切，由于素質(zhì)的限制，本班沒(méi)有幾個(gè)能帶頭起榜樣作用的學(xué)生，同學(xué)們的整體比較差，就任班主任工作開(kāi)展起來(lái)比較困難。就上學(xué)期而言，只是在學(xué)習(xí)成績(jī)方面有一定進(jìn)步，在其他方面的進(jìn)步不大。但本學(xué)期以來(lái)隨著即將進(jìn)入總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)壓力下及就要中考升學(xué)考試的契機(jī)下，本班有了很大進(jìn)步，現(xiàn)在進(jìn)行如下的總結(jié)。

一、在德育方面

本班本學(xué)期在德育方面總體進(jìn)步非常大，拿到文明班的次數(shù)為9次，比上學(xué)期足足多了一倍多，絕大部分同學(xué)在對(duì)待班工作時(shí)都體現(xiàn)到主人翁的責(zé)任感出來(lái)，這是最大的進(jìn)步。相當(dāng)部分的同學(xué)改變非常大，特別是上學(xué)期早上上課經(jīng)常遲回來(lái)以致影響值日工作的同學(xué)本學(xué)期都能認(rèn)真對(duì)待值日工作，有了很強(qiáng)的責(zé)任心。例如劉曉雯、馬怡珊、粱煜賢等幾個(gè)上學(xué)期表現(xiàn)比較差的同學(xué)。另外，在午習(xí)的紀(jì)律上，早讀的讀書(shū)情況都比上學(xué)期有了一個(gè)質(zhì)的飛躍?？傊?，在德育方面下學(xué)期的進(jìn)步是很大的。當(dāng)然有個(gè)別情況就是粱杰鋒同學(xué)本學(xué)期的退步比較大，經(jīng)常出現(xiàn)曠課現(xiàn)象。

二、在體育方面

本班的同學(xué)體育方面本學(xué)期也進(jìn)步比較大，從體育中考的成績(jī)對(duì)比上學(xué)期末的體育考試成績(jī)，我班同學(xué)的進(jìn)步幅度是很大的，特別是有部分女生，能由上學(xué)期的不及格到本學(xué)期體育中考的90多分，進(jìn)步非常大，例如戴嘉麗、馬怡珊、劉燕玲等女同學(xué)。而男同學(xué)方面表現(xiàn)也很好，能夠保持成績(jī)的同時(shí)取得進(jìn)步。

三、在學(xué)習(xí)方面

在學(xué)習(xí)上，本班分班時(shí)成績(jī)最好的名次是級(jí)的102名，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，在一?？荚嚿?，我班有6個(gè)同學(xué)成績(jī)進(jìn)入級(jí)的100之內(nèi)，最高名次是80多名，成績(jī)好的幾個(gè)同學(xué)出現(xiàn)了在學(xué)習(xí)上你追我趕的好勢(shì)頭。而其他的同學(xué)方面，全班29個(gè)同學(xué)，絕大部分同學(xué)在名次上都實(shí)現(xiàn)了提高。除了成績(jī)好的提高比較大之外，基礎(chǔ)比較差的有幾個(gè)同學(xué)的進(jìn)步也非常大，例如駱定珊、駱嘉穎、劉燕玲、駱耀文、駱健良等等同學(xué)，在學(xué)習(xí)上相比上學(xué)期而言，變得勤奮很多，上課專(zhuān)心很多，成績(jī)進(jìn)步很大。因此，本人認(rèn)為，在學(xué)習(xí)上我能完滿(mǎn)地完成了學(xué)校賦予我的這個(gè)班的分班后提高成績(jī)的任務(wù)。

四、其他方面

本學(xué)期以致整個(gè)初三學(xué)年而言，本班的同學(xué)整體的進(jìn)步也是比較大的，例如在思想上要求入團(tuán)的同學(xué)占了大多數(shù)。而且全班有15名同學(xué)加入了共青團(tuán)。體現(xiàn)出學(xué)生的進(jìn)步要求。進(jìn)入這個(gè)班后，在全體任課老師的努力下，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，本班在各方面都取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

最后，由上面4個(gè)方面的總結(jié)，本人認(rèn)為自己能很好地完成了初三（5）班的班主任工作，期待同學(xué)們?cè)谥锌贾腥〉煤贸煽?jī)。能帶動(dòng)本校初三級(jí)的整體進(jìn)步。

葉敏堅(jiān)

2011年7月3日

第五篇：2016年上學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2016年上學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)工作總

李成蓮

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)。

一、思想認(rèn)識(shí)。

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。以黨員的要求來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常 重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書(shū)籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，不斷從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

這學(xué)期主要擔(dān)任初中化學(xué)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索，對(duì)教材比較熟悉，所以工作起來(lái)還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后

進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照 顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們“看扁”，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)：“老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心?！薄拔蚁嘈旁谖业妮o導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步?！薄拔蚁肴嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。”于是，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出“老師”必須履行的職責(zé)，主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)?！袄蠋煛眰兇_實(shí)是非常盡責(zé)，而“學(xué)生”時(shí)刻有個(gè)“老師”在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)“一幫一”小組，“學(xué)生”們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非?？?。

這學(xué)期我還承擔(dān)了化學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時(shí)候開(kāi)始，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是化學(xué)開(kāi)放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。我從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開(kāi)始，翻越大量的書(shū)籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)化學(xué)開(kāi)放式教學(xué)的資料?；瘜W(xué)科組的老師及校長(zhǎng)都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計(jì)，共修改教案、課件、試教十多次。有時(shí)候還得全科組加班加點(diǎn)。像X老師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺(jué)到不是我一個(gè)人上公開(kāi)課，而是有一股凝聚力使我感覺(jué)到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開(kāi)課終于實(shí)現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢(mèng)想。

三、考勤方面。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系，不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。