第一篇：今天又接到學(xué)校的常規(guī)檢查的短信通知

今天又接到學(xué)校的常規(guī)檢查的短信通知：八（10）班中午自習(xí)有聲音。之所以用“又”，表明我們班因?yàn)槲缱粤?xí)“有聲音”而被批評(píng)已經(jīng)不止一次了。

原因有兩點(diǎn)：一是，我作為班主任，中午不喜歡去班級(jí)里“看班”，我覺得學(xué)生在我的“看管”之下才有良好的紀(jì)律，這不是我努力的方向。想當(dāng)初，文明城市檢查的時(shí)候，一個(gè)原本只有紅綠燈的路口，忽然之間在每個(gè)路口都增加了兩名志愿者，舉著小黃旗，吹著口哨，提醒行人不能闖紅燈。效果呢？檢查團(tuán)前腳離開，后腳每個(gè)紅綠燈路口的八名志愿者立即撤退，行人闖紅燈依然如故。用極不文明的方式來對(duì)付文明城市檢查團(tuán)的做法，算哪門子“文明”？連我這等草民都知道，要想貨真價(jià)實(shí)地了解文明程度，只要看一個(gè)既沒有交警、協(xié)警，也沒有志愿者的路口的狀況，不就一清二楚了嗎？更何況，中午是休息時(shí)間，讓我去工作，覺得很不人道，除非我愿意這樣奉獻(xiàn)；

二是，我們班的學(xué)生實(shí)行的是值周制，每周一位值周班長，全班54人，輪流來。

關(guān)鍵是第二點(diǎn)，輪流值周制，曾經(jīng)很讓我頗為尷尬。我相信，很多老師都有過與我一樣的感受。

若干年前，我當(dāng)班主任時(shí)曾試行過，可是經(jīng)過一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，既然是輪值，就有可能遇到一些讓你無法預(yù)料的情況：有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，行為習(xí)慣好，思想品德好，在班級(jí)里不令自威，不要說擔(dān)任一周，就是當(dāng)三年班長也是無可厚非?？墒?，有的學(xué)生就沒這么幸運(yùn)了，也許他的學(xué)習(xí)成績落后，在這個(gè)誰的分?jǐn)?shù)高誰就有話語權(quán)的教育背景中，同學(xué)們憑什么信任他？也許他在行為習(xí)慣上，連管好自己都成問題，己不正何以正人？自然也難以服眾。既然威信難以建立，那么，他管理班級(jí)就力不從心了。盡管我照樣信任他，然而，沒有實(shí)力支撐，終究還是不敢充分而自信地行使權(quán)力，不免有些英雄氣短，自慚形穢?？礃幼?，缺乏群眾基礎(chǔ)，沒有真才實(shí)學(xué)，這領(lǐng)導(dǎo)也難當(dāng)啊。不知道中國的班干制度，是不是能教會(huì)孩子們這一點(diǎn)常識(shí)。大概那些貪官污吏們小時(shí)候的老師沒好好給他們上這一節(jié)課，要不然成年后為官怎么就只會(huì)眼睛向上，而不是好好做到“三個(gè)代表”，以及“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”呢。

于是，在后者擔(dān)任值周班長期間，后果可想而知，往往是一段試水后，眼瞅著每天班級(jí)里常規(guī)檢查分?jǐn)?shù)被扣得七零八落，作為班主任的我，開始按耐不住，動(dòng)搖、懷疑，最后痛定思痛，改弦易張，曾經(jīng)的轟轟烈烈變成了傳說，改革舉措最終敵不過分?jǐn)?shù)的考驗(yàn)而夭折了，一切管理退回保險(xiǎn)穩(wěn)妥的傳統(tǒng)方式，分?jǐn)?shù)太重要，傷不起啊，傷不起！直接與“文明班級(jí)”評(píng)比掛鉤，與班主任的治班成果掛鉤，還有很多隱性的顯性的說不清道不明的東西掛鉤??

我不相信，一個(gè)人的思想品德和行為習(xí)慣可以用分?jǐn)?shù)來衡量，一切能外顯為數(shù)據(jù)化的東西，都不具備觸及內(nèi)心的真正價(jià)值，都不過是機(jī)械化大生產(chǎn)模式下的流水線，人異化為一個(gè)個(gè)可以雕塑的工具，一個(gè)個(gè)沒有靈魂的雷同的產(chǎn)品。這已經(jīng)引起了國內(nèi)外教育界的極大重視，我的努力，也許只是螳臂當(dāng)車，不自量力，但終究可以為喚醒自己的學(xué)生而盡微薄之力。這次擔(dān)任201210班班主任以來，我一直有個(gè)想法，希望拋開那些斤斤計(jì)較的名利，讓教育能回到正常的軌道上做一些人事，說一點(diǎn)人話，哪怕從小事做起，培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)。比如，我們的班長輪流擔(dān)任，我告訴自己，即使每天的常規(guī)管理分?jǐn)?shù)飛流直下，即使我們永遠(yuǎn)與“文明班級(jí)”的稱號(hào)無緣，我也要給所有的學(xué)生一個(gè)公平的鍛煉機(jī)會(huì)。當(dāng)考試成績一直保持班級(jí)倒數(shù)第一的小周同學(xué)走上講臺(tái)擔(dān)任班長時(shí)，只是有些輕微的哂笑，后面馬上就平靜了下來，也許，小周同學(xué)一輩子就這一次機(jī)會(huì)；當(dāng)大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷的小李同學(xué)擔(dān)任班長時(shí)，同學(xué)們?cè)谀抗庵泄膭?lì)和期待，這也許是他的一次華麗轉(zhuǎn)身！是的，他們?cè)趽?dān)任值周班長時(shí)，確實(shí)未能保持班級(jí)自習(xí)課的安靜，看到檢查的同學(xué)送來的一張張扣分單，他們的眼神中分明有種內(nèi)疚與慚愧，失落與不安。但是，我告訴同學(xué)們，分?jǐn)?shù)真的不要緊，獎(jiǎng)狀也不重要，重要的是，我們每個(gè)人都在這個(gè)活動(dòng)中享有了平等的權(quán)利，懂得了彼此的尊重，收獲了換位思考的真實(shí)體驗(yàn)，得到了能力上的提升與鍛煉。

最近有個(gè)詞兒很流行：“我是誰，為了誰？”如果我來回答這個(gè)問題，那就是：我是學(xué)生的學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者、合作者，學(xué)校的一切都應(yīng)該是為了學(xué)生的發(fā)展。

第二篇：常規(guī)檢查通知、要求

通

知

全體任課教師：

定于明天上午第二節(jié)下課后，把作業(yè)、教案、聽課筆記、會(huì)議記錄、批改記錄交到二樓會(huì)議室以備常規(guī)檢查，交時(shí)按類別、要求統(tǒng)一放置。

教 務(wù) 處

2012.11.1

常規(guī)檢查作業(yè)、教案要求

一、教案

1、一律使用手寫教案，書寫整潔、認(rèn)真、布局合理。出現(xiàn)一次錯(cuò)別字扣0.5分。

2、教案完全從網(wǎng)上下載抄錄的，沒有突出學(xué)生學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)酌情扣分。

3、超課時(shí)備課，少一節(jié)或沒有超課時(shí)備課著扣1分。

4、教案上面的表頭要填寫齊全，如：備課、授課教師時(shí)間、單元備課、課后反思及師生活動(dòng)等。每缺一項(xiàng)扣0.5分。

5、學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)合理，層次清晰、詳略得當(dāng)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)否則酌情扣分。

6、二次備課：是否注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)；課后反思有得與失記錄，沒有應(yīng)付現(xiàn)象否則酌情給分。

二、作業(yè)

（1）批改數(shù)量充足，全收全改，沒少改一次扣1分（2）批改認(rèn)真，無錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，每出現(xiàn)一次錯(cuò)批或漏批以及存在一處錯(cuò)別字扣0.5分。

（3）批改不認(rèn)真（如：錯(cuò)別字教師沒改出來，學(xué)生沒訂正）發(fā)現(xiàn)多處扣0.5分。

（4）學(xué)生改正及時(shí)，教師及時(shí)進(jìn)行二次批改，發(fā)現(xiàn)一處沒及時(shí)改正扣0.5分。

（5）充分體現(xiàn)激勵(lì)性語言，否則酌情扣分。

（6）記錄詳實(shí)與批改次數(shù)一致，發(fā)現(xiàn)一處不一致扣0.2分。

七實(shí)小教務(wù)處

2012.11.1

第三篇：學(xué)校常規(guī)檢查內(nèi)容

學(xué)校常規(guī)檢查內(nèi)容匯總

一、教學(xué)計(jì)劃管理

1.各組處計(jì)劃匯編（學(xué)校、教導(dǎo)處、總務(wù)處、少大部、語文、數(shù)學(xué)、德育、衛(wèi)生）2.教學(xué)目標(biāo)管理方案。3集體備課實(shí)施方案

4.語文組備課工作計(jì)劃、活動(dòng)記錄。5.數(shù)學(xué)組備課計(jì)劃、活動(dòng)記錄。6.班主任工作計(jì)劃。7.各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃匯編。8.教研工作組織機(jī)構(gòu)。

二、行政管理

1.各組處計(jì)劃匯編。2.各組處總結(jié)匯編。3上學(xué)期各組處計(jì)劃和總結(jié)匯編。4.教學(xué)工作量安排表（教師任課情況、行事歷、課程表）5.民主生活會(huì)。6.教代會(huì)會(huì)議記錄（最好是手寫的）7.各項(xiàng)制度匯編

1）民主管理制度。2）班主任管理制度。3）教研工作制度.4）教研組、備課組工作制度。5）政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。6）考試管理制度。7）聽課制度。8）夜間值班護(hù)校制度。9）財(cái)務(wù)管理制度 10）教學(xué)獎(jiǎng)懲制度。11）職工考勤制度。12）教學(xué)常規(guī)檢查制度 13）安全管理制度。14）消防安全制度。15）周邊環(huán)境安全制度 16）集會(huì)、課間操安全制度。17）師生外出活動(dòng)安全制度。18）門衛(wèi)安全防范工作制度。19）門衛(wèi)安全管理制度。20）安全小組管理制度 21）突發(fā)災(zāi)害安全防護(hù)工作制度。22）食品衛(wèi)生安全管理制度。23）疾病防治安全管理制度。24）實(shí)驗(yàn)室安全管理制度。25）“陳文修獎(jiǎng)教教學(xué)金”管理方法。

三、教學(xué)過程管理 1.各組備課記錄，2.龍門鎮(zhèn)小學(xué)教師常規(guī)制度，3教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)制度，4.期中常規(guī)檢查通報(bào)和檢查記錄表。5.期末教學(xué)常規(guī)檢查制度和檢查記錄表，6.期末教學(xué)常規(guī)工作檢查情況通報(bào)，7.導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，8.教學(xué)反思案例（2篇），9.關(guān)注“潛能生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)“經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，10.論文匯編，11.上學(xué)期各學(xué)科總結(jié)匯編，12.本學(xué)期各學(xué)科總結(jié)匯編，13.書法興趣小組機(jī)構(gòu)（活動(dòng)記錄），14.體育興趣小組機(jī)構(gòu)（活動(dòng)記錄）

四、教導(dǎo)處教學(xué)管理

1.教學(xué)業(yè)務(wù)筆記，2.教師業(yè)務(wù)檔案，3.教師工作量安排表（教師任課情況、行事歷、課表）4.教育理論講座，5.小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)計(jì)劃研究試驗(yàn)匯總材料，5.青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，6.（考試、學(xué)期、教學(xué)儀器、信息技術(shù)）管理匯編，7.多媒體教室使用制度。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)管理

1.期中考試試卷分析表匯編（期中考試成績統(tǒng)計(jì)表、期中考試各學(xué)科試卷分析表），2.語文基礎(chǔ)知識(shí)競賽試卷匯編（名次揭曉、試卷），3.新蕾杯選拔賽（語文數(shù)學(xué)英語獲獎(jiǎng)名單、試卷）匯編，4.毛筆字選拔賽（名次揭曉、試卷）匯編，5.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案。

六、安全管理

1.安全與穩(wěn)定工作責(zé)任狀匯編（教師），2.騎自行車學(xué)生安全責(zé)任狀，3.外來人員、車輛登記表，4.安全第一課講座（附圖片）5.安全知識(shí)競賽試卷匯編（名次揭曉、試卷）6.安全工作計(jì)劃。7.安全制度匯編

1）傳染性疾病防控工作應(yīng)急預(yù)案，2）門崗安全制度，3）消防安全制度，4）重大活動(dòng)安全制度。8.應(yīng)急預(yù)案

1）突發(fā)公共事故應(yīng)急處理預(yù)案，2）食物中毒事件處理應(yīng)急預(yù)案，3）傳染性疾病防控工作應(yīng)急預(yù)案，4）實(shí)驗(yàn)室突發(fā)事故應(yīng)急預(yù)案，5）集體活動(dòng)事故應(yīng)急預(yù)案，6）火災(zāi)事故應(yīng)急預(yù)案。

9.安全疏散演練方案（附圖片）10.“森林防火，從我做起”安全教育活動(dòng)方案，11.教學(xué)樓安全教師值日安排表，12.安全知識(shí)講座，12.校舍、基礎(chǔ)設(shè)施安全管理方案，13.安全隱患排查小結(jié)，14.值班值守工作安排，15.校內(nèi)設(shè)施、設(shè)備安全大排查記載表，16.安全課記錄。

七、后勤環(huán)境管理

1.校舍檔案（原有），2.營養(yǎng)餐實(shí)施方案，3.清查表（原有），4.固定財(cái)產(chǎn)登記表，5.財(cái)產(chǎn)管理制度，6.校財(cái)務(wù)管理制度，7.圖書登記（原有）8.校園環(huán)境實(shí)施方案，10.衛(wèi)生檢查評(píng)比制度，11.幾次衛(wèi)生大檢查表 12.“建設(shè)美麗校園”實(shí)施方案

八、職業(yè)道德

1.師德師風(fēng)評(píng)議匯總表，2.教師評(píng)校長問卷匯編，3.家長評(píng)學(xué)校問卷匯編，4.學(xué)生評(píng)教師問卷匯編，5.全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)信息匯編（國培）

九、文體管理

1.體育書法排課情況及課程附件，2.100%學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，3.素質(zhì)教育1+1<藝術(shù)+體育>活動(dòng)方案，4.素質(zhì)教育1+1<藝術(shù)+體育>活動(dòng)總結(jié)，5.體育興趣小組組織機(jī)構(gòu)，6.體育小組活動(dòng)記錄，7.書法興趣小組組織機(jī)構(gòu)，8.書法活動(dòng)記錄，9.書法比賽活動(dòng)（名次揭曉、作品）10.書法小組活動(dòng)總結(jié)

十、德育管理 1.德育管理材料

1）工作組織機(jī)構(gòu)，2）愛國主義知識(shí)競賽（名次揭曉、試卷）3）校園廣播管理制度，4）校園廣播稿匯編，5）板報(bào)管理制度，6）潛能生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，7）潛能生管理檔案，8）學(xué)雷鋒活動(dòng)計(jì)劃及總結(jié)，9）中小學(xué)生守則知識(shí)競賽（名次揭、試卷）。10）數(shù)學(xué)出刊登記匯編，11）語文出刊登記匯編，12）讀書實(shí)踐活動(dòng)，13）《中小學(xué)生守則》學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)，14）國旗下的講話匯編。

十一、學(xué)生變更情況

十二、花名冊(cè)

十三、教學(xué)業(yè)績

劉建軍整理 2017年4月6日

第四篇：學(xué)校常規(guī)檢查心得

學(xué)校常規(guī)檢查體會(huì)心得

作為新進(jìn)教師隊(duì)伍的新人，對(duì)于每個(gè)學(xué)期幾次的定期的常規(guī)檢查我有很深的體會(huì)和啟發(fā)。我深切地感受到，作為一名教師必須擁有“五種品質(zhì)”，必須具備“六種素養(yǎng)”，唯此才能勝任本職工作，有所作為。一、五種品質(zhì)

1．勤于學(xué)習(xí)

時(shí)代不斷發(fā)展，知識(shí)日益更新，作為教師，只有不斷地勤奮學(xué)習(xí)，自我充電，更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，更好地?fù)?dān)當(dāng)起教書育人的重任。我們?cè)跈z查過程中發(fā)現(xiàn)，全鎮(zhèn)各所學(xué)校都在認(rèn)真貫徹落實(shí)中心學(xué)校倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)的理念，積極組織教師，采取集中培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，開展政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，記錄自學(xué)筆記，撰寫心得體會(huì)、論文等。

2．敏于探究

在新的歷史時(shí)期，各種前所未有的教學(xué)問題層出不窮，譬如學(xué)生厭學(xué)問題、沉溺網(wǎng)絡(luò)問題、留守生的教育問題、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用問題、素質(zhì)教育與升學(xué)率的關(guān)系問題等等。對(duì)于這些問題，沒有現(xiàn)成的解決方式可供借鑒，需要廣大教育工作者獨(dú)具“慧眼”，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，積極地進(jìn)行探究，尋找卓有成效的解決之道。這樣，教師的個(gè)人素質(zhì)就能得到不斷提升，就會(huì)有收獲的喜悅，就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)的自豪感。著名教育家李鎮(zhèn)西在《做最好的老師》一書的序言中寫道：“我把在教育上遇到的每一個(gè)難題（班集體建設(shè)呀、‘后進(jìn)生’轉(zhuǎn)化呀、早戀呀、作弊呀等等等等），都當(dāng)作科研課題來對(duì)待，把每一個(gè)‘難教兒童’（這是蘇霍姆林斯基對(duì)‘后進(jìn)生’的稱謂）都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂。”

3．勇于實(shí)踐 如今，新一輪課程改革如火如荼，新的教育理念不斷涌現(xiàn)。作為一名教師，不能一味地、被動(dòng)地、盲目地接受那些教育理論，而要在教學(xué)過程中大膽地進(jìn)行嘗試，辨?zhèn)稳ネ?，取其精華，為我所用，讓真正先進(jìn)的、有效的理論服務(wù)我們的教學(xué)工作。新課程改革以來，全鎮(zhèn)各學(xué)?；钴S著一批積極投身改革，勇于實(shí)踐新課改基本理念的教師，他們經(jīng)過有益的嘗試，取得了令人矚目的成績，為自己也為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。

4．善于總結(jié) 在我們的教育教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些“亮點(diǎn)”，可能是一次巧妙的導(dǎo)入，可能是一句精彩的點(diǎn)評(píng)，可能是一個(gè)精巧的設(shè)計(jì)，可能是一篇優(yōu)秀的教案，可能是一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課例，也可能是一種新穎的觀念??凡此種種，不一而足。如果我們拿起手中的筆，把這些“亮點(diǎn)”記錄下來，總結(jié)出來，不僅為自己留下了美好的回憶，而且通過總結(jié)、反思，提升了自身的業(yè)務(wù)水平，也為他人提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

5．樂于奉獻(xiàn)

新形勢(shì)下，受市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，形形色色的誘惑與日俱增，考驗(yàn)著教師的職業(yè)操守。只有守得清貧，耐得住寂寞，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，才能扎根三尺講臺(tái)，在平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)。當(dāng)前情況下，教師的工資待遇與其他行業(yè)相比存在差距，廣大教職員工仍能堅(jiān)守崗位，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，確實(shí)難能可貴。二、六種素養(yǎng)

1．宏觀思維 作為一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，必須有全局觀念，通盤考慮整個(gè)學(xué)校方方面面的工作，促進(jìn)學(xué)校均衡地、可持續(xù)地發(fā)展。不能顧此失彼，讓學(xué)校發(fā)展出現(xiàn)短板。在中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，全鎮(zhèn)各學(xué)校都制定了本校的發(fā)展規(guī)劃，從宏觀上明確了學(xué)校的發(fā)展方向。

2．創(chuàng)新意識(shí)

江澤民同志說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂?！睂?duì)一所學(xué)校而言也是這樣。如果拘泥于傳統(tǒng)，不思進(jìn)取，學(xué)校就會(huì)逐漸失去生命力。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須具有創(chuàng)新意識(shí)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，推陳出新，辦出特色，增強(qiáng)學(xué)校的生機(jī)與活力。在這方面，鎮(zhèn)二中、中心小學(xué)、凈明小學(xué)做了有益的嘗試，走在了全鎮(zhèn)各所學(xué)校的前列。

3．長遠(yuǎn)眼光

當(dāng)前，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏長遠(yuǎn)眼光，有著嚴(yán)重的急功近利思想。例如，為片面追求升學(xué)率，撈取所謂的政績，違背教育教學(xué)規(guī)律，犧牲學(xué)生身心健康，忽視學(xué)生的終身發(fā)展，固執(zhí)地將應(yīng)試教育進(jìn)行到底；置學(xué)校前途命運(yùn)于不顧，人在曹營心在漢，做天和尚撞天鐘，導(dǎo)致學(xué)校人心渙散??如此，將會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)，把學(xué)校帶入死胡同中，發(fā)展空間每況愈下。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部以大局為重，為學(xué)校的發(fā)展和師生的利益著想，銳意改革，開拓創(chuàng)新，才能把學(xué)校帶入良性循環(huán)的軌道。近年來，在中心學(xué)校的大力支持下，鎮(zhèn)二中領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)全體教師，借鑒外地成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際，積極探索了一套非常實(shí)用且卓有成效的課堂教學(xué)模式，初步取得的成績令人欣慰。這一舉措，充分表明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和敢為人先的膽識(shí)。

4．務(wù)實(shí)精神 因?yàn)榧惫?，沽名釣譽(yù)，當(dāng)前部分學(xué)校弄虛作假蔚然成風(fēng)，檔案材料上作假，公開課上作秀等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這樣做的結(jié)果，只能自欺欺人，蒙蔽一時(shí)，最終必然在事實(shí)面前敗下陣來。只有腳踏實(shí)地，務(wù)實(shí)求真，才能直面學(xué)校存在的實(shí)際問題，尋找解決問題的途徑，最終把學(xué)校各項(xiàng)工作向前推進(jìn)，使學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展。

5．協(xié)調(diào)能力

學(xué)校是由教務(wù)、政教、后勤等多個(gè)部門組成的一個(gè)有機(jī)的整體，各部門之間各自獨(dú)立，又相互聯(lián)系。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，必須善于協(xié)調(diào)各個(gè)部門之間的關(guān)系，讓它們既各司其職，又通力合作，這樣學(xué)校方方面面的工作才能夠健康發(fā)展，齊頭并進(jìn)。否則，整個(gè)學(xué)校就會(huì)淪落為一盤散沙，失去了戰(zhàn)斗力。

6．伯樂品質(zhì)

“世有伯樂，然后有千里馬。”作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)像伯樂一樣，善于識(shí)別人才，知人善任，使全體教職員工人盡其才，為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。當(dāng)前，全鎮(zhèn)各學(xué)校響應(yīng)中心學(xué)校號(hào)召，扎實(shí)開展“育名師，創(chuàng)名?！被顒?dòng)，就是為了向內(nèi)挖潛，為學(xué)校發(fā)展培養(yǎng)人才，儲(chǔ)備人才。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！蓖ㄟ^參加這次檢查，我受到了很深的教益。今后，我將進(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，豐富自身知識(shí)，提高業(yè)務(wù)技能，力求更加勝任本職工作，為我鎮(zhèn)教育工作做出更大的貢獻(xiàn)。

李建靖

2009-10-21

第五篇：學(xué)校常規(guī)檢查小結(jié)

學(xué)校常規(guī)檢查小結(jié)

上周教務(wù)處對(duì)開學(xué)以來的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面檢查，檢查情況如下：

周教學(xué)反思：我校全體一線教師對(duì)每周的教學(xué)反思堅(jiān)持較好，能從一周的教學(xué)活動(dòng)中總結(jié)得失、教學(xué)方法及工作感悟。其中，一年級(jí)教研組、二年級(jí)教研組書寫認(rèn)真，反思到位。

培優(yōu)補(bǔ)差：大多數(shù)教師“培補(bǔ)”工作做得較好，學(xué)生情況屬實(shí)，培補(bǔ)內(nèi)容完整，采取措施得當(dāng)，產(chǎn)生效果明顯。但個(gè)別教師存在應(yīng)付現(xiàn)象，情況記錄不符合實(shí)際情況。

教案：從檢查情況看，教案都能跟隨教學(xué)進(jìn)度，并有總計(jì)劃和單元計(jì)劃，每課時(shí)都有課后反思。教案書寫認(rèn)真、字體工整的有:呂運(yùn)華、王春霞、王月麗、郝艷陽、郭艷玲、王婭、陳秀杰、潘楊、李小朵、張鋒、孟獻(xiàn)春、張燕花、李紅格、趙冬云。課后反思到位、具有針對(duì)性的有：張愛萍、陳愛琴、耿鳳仙。篇幅較長具有實(shí)用性的有：張玉蕾、胡衛(wèi)華、胡金安、耿鳳仙、陳秀杰、劉艷華。

作業(yè)：各位老師都能從開學(xué)第一天開始布置作業(yè)，并能緊隨教學(xué)進(jìn)度每天布置適量作業(yè)，作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)，對(duì)學(xué)生書寫要求嚴(yán)格，批改記錄能結(jié)合實(shí)際情況有針對(duì)性的紀(jì)錄。其中二年級(jí)教研組和四年級(jí)教研組作業(yè)量足，教師批改規(guī)范，有激勵(lì)性評(píng)語。特別是王美容老師，對(duì)每次學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題都讓學(xué)生及時(shí)訂正，并在當(dāng)天及時(shí)批改，提出表揚(yáng)。

存在不足：個(gè)別教案實(shí)用性不強(qiáng)，照抄教案集現(xiàn)象嚴(yán)重。另外，教案編寫要根據(jù)實(shí)際情況，如：我校電教室上課時(shí)間有限，每節(jié)課都設(shè)計(jì)使用

課件，都用課件上課現(xiàn)實(shí)嗎？望老師備課時(shí)考慮實(shí)際情況，寫出實(shí)用性較強(qiáng)的教案。

2010年3月