第一篇：自我鑒定—李大凱

自我鑒定

我是信息系0915班的XXX，專業(yè)是軟件技術(shù)（五年制大專），四年在學(xué)校學(xué)習(xí)，第五年是畢業(yè)實(shí)習(xí)！

四年的學(xué)校生涯，積極遵守學(xué)校及班級的各項(xiàng)規(guī)章制度，在班級里曾擔(dān)任過體育委員和綜合布線的技能選手，作為班級的班干部和老師的助手，對待每一份任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，在老師的培育下，學(xué)習(xí)到更多的處事方式方法，促進(jìn)我如何更好的引領(lǐng)和掌握為班級集體走向一個更好的學(xué)習(xí)氣氛和積極完成老師布置作業(yè)的優(yōu)良指標(biāo)！讓我懂得如何做好班級和老師的助手！

課堂上認(rèn)真聽講，積極完成老師布置的練習(xí)與操作，軟件技術(shù)是一門既是枯燥難學(xué)，也是繁多的必修課，其中NIIT、一級B是需要考級取得證書的畢業(yè)硬性要求之一，對于Java語言、PS、CAD制圖、網(wǎng)絡(luò)綜合布線、GUI數(shù)據(jù)庫與界面設(shè)計(jì)，操作系統(tǒng)等等軟件應(yīng)用的操作，及掌握基本簡單項(xiàng)目的編程操作的練習(xí)考核！

性格沉穩(wěn)開朗的我，和同學(xué)接觸友誼挺好的，主動愿意分享

自己的喜悅，大伙娛樂的時候都會叫上我一起，當(dāng)班級活動的時刻就是我和好朋友快樂的天堂！當(dāng)然勞動中我很勤勞，積極參加班級的勞動衛(wèi)生打掃。同時也積極完成學(xué)校組織的各項(xiàng)活動！

進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)的我，工作上和我的專業(yè)非常對口，運(yùn)用到在學(xué)校時學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)綜合布線，要比在學(xué)校里面學(xué)習(xí)到內(nèi)容更加深入和實(shí)用，對我這種基礎(chǔ)馬馬虎虎的實(shí)習(xí)生來說，有著很大壓迫感和朦朧，經(jīng)過公司的系統(tǒng)培訓(xùn)后，慢慢地了解一些并且融入了工作中，在工作中認(rèn)識了很多同事，都是些前輩，平時給了我不少的指導(dǎo)和幫助，感到非常幸運(yùn)在這樣環(huán)境里面，感謝這些前輩的幫助，使我順利的工作！為了增加自我的能力，工作的空余學(xué)會了駕駛，讓自己有更多的升值空間！

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼五年的大專生活，讓我收獲不少，懂得了很多，磨練了更多的能力，感謝伴隨身邊的友誼，當(dāng)困難的時刻給予幫助！讓自己為將來的我打下良好的基礎(chǔ)，理想在心里踴躍著，期待著圓夢的那一刻！

第二篇：李慶凱工作總結(jié)2010.7.9

工作總結(jié)

回顧今年上半年本人工作情況，現(xiàn)簡述如下：

一、作為一個工程部的預(yù)算工程師，按照公司及工程部的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作。平時在工作中積極地配合經(jīng)理進(jìn)行成本管理，參與一些招標(biāo)投標(biāo)工作，根據(jù)公司需要編制工程的標(biāo)底，為公司提供數(shù)據(jù)，為公司的成本控制提供一些合理化的保證措施，及時做好項(xiàng)目的成本核算工作。及時參加項(xiàng)目的會議。

二、積極做好工程的審計(jì)工作。

參與工程現(xiàn)場有關(guān)工程量的測量，有關(guān)零星用工的工料審核，減少不恰當(dāng)?shù)刂С?，及時與領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系匯報(bào)，爭取公司的最大利潤。

三、服從公司領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極做好預(yù)算以外的工作。

在工作中積極參與公司的招投標(biāo)工作和其他的預(yù)算工作。服從公司領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，配合營銷部做好本項(xiàng)目的開盤工作。

四、積極適應(yīng)和遵守執(zhí)行公司的各項(xiàng)管理制度的改革，進(jìn)一步加強(qiáng)工作責(zé)任感。隨著公司的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)一步的完善，本人積極適應(yīng)這種情況，以公司各項(xiàng)現(xiàn)行的規(guī)章制度和預(yù)算員的職業(yè)道德為準(zhǔn)則加強(qiáng)工作責(zé)任感，及時做好本人的各項(xiàng)工作，為企業(yè)做好本人力所能及的服務(wù)工作。

五、利用工作之余的休息時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

平時注意收集有關(guān)現(xiàn)行的定額資料文件，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)工程量計(jì)算的技巧等業(yè)務(wù)知識。

六、強(qiáng)化企業(yè)理念，提升自我價(jià)值。

認(rèn)真接受公司企業(yè)理念培訓(xùn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)習(xí)狼性文化，學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)提高綜合素質(zhì)。定制自身職場目標(biāo)，為成為高級管理人員而奮斗。生命不息奮斗不止。

李慶凱

2010-7-9

第三篇：李繼凱教授工作簡介

李繼凱教授工作簡介

李繼凱，男，1957年生，博士，陜西師范大學(xué)文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。李繼凱教授為我校二級教授，中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科帶頭人，1998年被遴選為學(xué)?？缡兰o(jì)學(xué)科帶頭人，同年成為享受國務(wù)院政府特殊津貼專家，2012年成為陜西省“三秦人才”和全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文指導(dǎo)教師。近30年來在教學(xué)、科研及管理等方面取得了突出業(yè)績。

一、愛崗敬業(yè)，已在陜師大任教28年

李繼凱于1983年從蘇北至西北求學(xué)，1986年研究生畢業(yè)留校任教至今已28年，無論如何他都能堅(jiān)持教師本色行當(dāng)，從不放棄教學(xué)科研。從1995年起兼職行政，在努力做好管理工作的同時，仍致力于本科生和研究生的教育工作。2012年8月回歸教師崗位其實(shí)只是變?yōu)椤叭殹薄?013年為學(xué)術(shù)休假年，他也依然在校在職，堅(jiān)持從事教學(xué)科研工作。近10年來，平均每年完成的教學(xué)工作量都在420個以上（含課內(nèi)課時、學(xué)生管理、本科生和研究生論文指導(dǎo)、博士后合作等）。作為中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)、學(xué)科帶頭人，他能夠始終嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)、科研及管理等工作中，拼盡全力，長期熬夜，分秒必爭，且能巧用時間，為葆有教師本色確實(shí)付出了很多。在長期堅(jiān)守西部，奉獻(xiàn)于教師教育的同時，能夠和其他骨干教師一起團(tuán)結(jié)奮斗，帶領(lǐng)結(jié)構(gòu)合理、實(shí)力不俗的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，在教學(xué)、科研上取得了較為突出的業(yè)績：文學(xué)院的第一篇全國優(yōu)秀博士論文、文學(xué)院的第一個國家重大課題、文學(xué)院的二篇《中國社會科學(xué)》論文等，都來自本專業(yè)。由此本教研室連續(xù)被評為文學(xué)院先進(jìn)教研室。在整個西北地區(qū)乃至全國，本專業(yè)、學(xué)科也擁有著很好的聲譽(yù)。是省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)著國家級視頻公開課。就個人而言，他不僅為培養(yǎng)本科生奉獻(xiàn)了力量，在培養(yǎng)碩士生、博士生方面，也取得了突出業(yè)績。他由此獲得了較多重要獎勵，如1997年曾憲梓高等師范院校教師獎三等獎；1998年獲國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼；2004年獲陜西省政府哲學(xué)社會科學(xué)二等獎；2007年獲陜西省政府哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎等。直至近期獲得教育部人文社科優(yōu)秀成果二等獎和全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文指導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號。

二、盡心盡職，始終以教書育人為己任

李繼凱迄今任教本科20多班次，主要擔(dān)任基礎(chǔ)課和選修課；也已經(jīng)培養(yǎng)碩士生36人，博士生11人，在讀博士、碩士16人。在培養(yǎng)人才過程中，他認(rèn)真從事教學(xué)，授課受到學(xué)生普遍好評。尤其是能夠格外注意通過“實(shí)戰(zhàn)”切實(shí)培養(yǎng)研究生，與他們一起摸爬滾打，合作撰寫論文，并取得了突出業(yè)績。如與周惠合作并發(fā)表了權(quán)威及核心論文，使之增強(qiáng)了信心和學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，該生博士學(xué)位論文最終獲得了2012全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文（他曾以“歲歲桃李馨香，一世師恩難忘”之語深表謝意）；如李徽昭，在讀期間即在國家級出版社中國社會科學(xué)出版社出版了學(xué)術(shù)專著，并有名家書評發(fā)表在《文藝報(bào)》上，此外還發(fā)表了6篇核心論文；又如李春燕，原來基礎(chǔ)較差，但通過悉心引導(dǎo)和積極合作，在核心刊物上發(fā)表了《新時期30年西安小說作家創(chuàng)作心態(tài)管窺》，并被權(quán)威文摘期刊《中國社會科學(xué)文摘》全文轉(zhuǎn)載（她曾在《中國研究生》上發(fā)表《老師，心中的燈塔》表示感謝）；還如張雪艷、王繼霞、劉寧、馬琳等博士生，原來的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)也都不夠堅(jiān)實(shí)，通過師生積極互動和艱苦努力，皆能順利畢業(yè)并多已取得省部級或國家級科研課題。他們?nèi)缃窠允潜締挝坏慕虒W(xué)科研骨干。李繼凱曾撰寫相關(guān)文章并發(fā)表于《中國研究生》，初步總結(jié)了教學(xué)相長的經(jīng)驗(yàn)。亦曾撰寫《贈研究生》，云：積累見真功，興趣能驅(qū)動；大膽可假設(shè)，縝密來求證；耐心查資料，創(chuàng)意在心中；貴在不松懈，成文當(dāng)求精。對研究生即多有啟示和激勵作用。此外，他還指導(dǎo)博士后人員3名，在站期間均獲得國家博士后基金資助并順利完成相關(guān)科研任務(wù)，其中已經(jīng)出站數(shù)年的劉方喜，現(xiàn)是中國社科院文學(xué)所理論室副主任、研究員，出版了多部著作，發(fā)表了很多高水平論文，在學(xué)術(shù)界頗有影響；近年出站的李躍力則以很強(qiáng)的科研教學(xué)能力被選留校，現(xiàn)已升為副教授；在站的葉淑媛副教授已經(jīng)拿到國家社科基金項(xiàng)目、國家博士后基金項(xiàng)目，發(fā)表了高水平論文。

三、兼顧兼容，處理好各種相關(guān)工作

李繼凱作為高校教師，始終注意處理好教學(xué)和科研的關(guān)系，在切實(shí)提高教學(xué)水平的同時，也要保持科研競爭實(shí)力。并將自己幾乎所有的科研成果都能在教學(xué)實(shí)踐中得到合理、有效的轉(zhuǎn)化及應(yīng)用。這方面的實(shí)例很多。比如，他能夠?qū)⒀芯课膶W(xué)大家（如魯迅、郭沫若、茅盾和張愛玲等）的研究成果貫穿到本科教學(xué)、研究生教學(xué)中，引起學(xué)生的濃厚興趣和深入思考；再如，他將研究新文學(xué)心理內(nèi)涵的系列成果，列為選修課，對文科基地班的同學(xué)及其指導(dǎo)的歷屆研究生都產(chǎn)生了重要的影響。所著《新文學(xué)的心理分析》《全人視境中的觀照——魯迅與茅盾比較論》、《20世紀(jì)中國文學(xué)的文化創(chuàng)造》等，也都轉(zhuǎn)化為選修課的教材或參考書，發(fā)揮了重要的作用。能夠?qū)⒔虒W(xué)、科研都搞好不易，能夠?qū)⒔虒W(xué)、科研及管理這“高校三角”把握平衡且相當(dāng)出色則更難。李繼凱在這方面做出了很大努力。作為進(jìn)入管理系列10多年的工作人員，自然要為學(xué)校發(fā)展、學(xué)科發(fā)展盡自己的一份力量。他在2001年至2012年參與學(xué)校學(xué)科建設(shè)和研究生教育管理工作，先后擔(dān)任學(xué)校研究生處和發(fā)展規(guī)劃與“211工程”建設(shè)處的負(fù)責(zé)人，在此期間能夠創(chuàng)造性地開展工作，業(yè)績相當(dāng)突出，個人及單位多次被考評為優(yōu)秀；在退出行政實(shí)職后仍兼任國家社科基金學(xué)科計(jì)劃評審組專家、陜西省學(xué)位委員會委員、教育部學(xué)位中心博士論文評審專家，以及學(xué)校研究生教育督導(dǎo)委員會副主任、校學(xué)位委員會委員等，為學(xué)校和國家的教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的綿薄之力。尤其是在擔(dān)任教育專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會委員的7年里，工作業(yè)績相當(dāng)突出，得到了教指委領(lǐng)導(dǎo)和同仁的充分肯定。先后為教指委執(zhí)筆起草、修改的重要文件20多份，參加調(diào)研、評估多達(dá)30余次。

四、尊師重教，在探究中傳承教育精神

李繼凱能夠尊敬師長，在師承過程中傳承著他們的教師傳統(tǒng)和教育精神；還能夠積極探究教育，在理論和實(shí)踐結(jié)合的研究方面貢獻(xiàn)出重教興教的學(xué)術(shù)成果。他已為一些師長撰寫了帶有紀(jì)念性和學(xué)術(shù)性的文章，如《導(dǎo)師的來信》（發(fā)表于《中國研究生》）、《學(xué)者個性化的追求》（收入《黃曼君學(xué)術(shù)與人生》，華中師范大學(xué)出版社2011年版）、《追思實(shí)踐性教育家吳奔星先生》（中華讀書報(bào)2014年4月）、《為學(xué)位教育奉獻(xiàn)力量》（收入《易竹賢先生八十壽辰紀(jì)念文集》，武漢大學(xué)出版社2014年3月版）等。不斷思考和探究教育相關(guān)問題，其實(shí)恰是真正關(guān)切教育并對教育忠誠的具體體現(xiàn)。這也體現(xiàn)在自己的示范和引導(dǎo)學(xué)生尤其是研究生的過程之中。他還撰寫、發(fā)表了《魯迅與高校的結(jié)緣》《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)與研究生教育》《西部現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科建設(shè)芻議》《優(yōu)化高校文科研究生學(xué)術(shù)環(huán)境的要素》《教育碩士應(yīng)成為文學(xué)選修課的生力軍》等近20篇教育研究類論文，同時還指導(dǎo)博士生、碩士生研究現(xiàn)當(dāng)代作家與高等教育，業(yè)已取得系列成果，如周惠的《陜西師范大學(xué)與魯迅研究》，馮超的《郭沫若與高等教育》、趙克艷的《“新國學(xué)”建構(gòu)與人文教育》等，皆已公開發(fā)表。其間尤其能夠長期關(guān)注學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)研究對培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的重要作用，思考與教學(xué)密切相關(guān)的一系列學(xué)術(shù)問題，如從方法角度探討文學(xué)史的建構(gòu)，并撰寫了《方法、眼光及現(xiàn)代文學(xué)史建構(gòu)》，發(fā)表在權(quán)威期刊《文學(xué)評論》上；為了引起學(xué)生對文學(xué)閱讀感受的重視，撰寫了《缺乏感受性的文學(xué)評論》；為了引導(dǎo)專業(yè)、學(xué)科建設(shè)，積極建言獻(xiàn)策，還撰寫了《西部現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科建設(shè)芻議》《自主辦學(xué)與學(xué)科建設(shè)》《適度肯定與強(qiáng)化改革》等。在積極思考教育問題的同時，積極從事具有創(chuàng)造性的教育實(shí)踐，惟其如此才能更好地傳承、弘揚(yáng)“師范”精神。

第四篇：高一六 李凱東 演講稿

成長的勇氣

——高一（6）班 李凱東 第一學(xué)期演講稿

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已被烙上整整十六載的印記，當(dāng)初那個咿呀學(xué)語的稚嫩孩童，此時已經(jīng)能運(yùn)用語言，站在這里演講。

從只會重復(fù)“爸爸”、“媽媽”這些簡單的詞語，到能會向同學(xué)闡述自己的觀點(diǎn)，這是一種成長。然而在這成長的背后，曾有多少的羈絆？那些沒有語言天賦的孩子，經(jīng)歷過多少次“a，b，c，d”的發(fā)音，才能喊出“爸爸”這個詞？成長需要勇氣，每當(dāng)回想起第一次學(xué)會走路的情形，腦海中總會閃現(xiàn)出一幅畫面：夕陽下，一個小小的身影正從地上爬起來，臉頰還有淡淡的淚痕，眼中卻滿是倔強(qiáng)。他的身后是一個身形魁梧的男人，靜靜地看著膝蓋已是傷痕累累的孩子，卻無任何要上前幫助的意思。畫面在這一刻定格，當(dāng)父親在孩子面對挫折時，不再張開寬闊的臂膀，那躺在搖籃中啃金蘋果的日子就已過去，我們只有運(yùn)用自己的力量，開拓那未知的前行之路。

再大些，我們進(jìn)入了學(xué)校。在這里，我們以以往所不能比擬的速度成長著：第一次與同齡人交流;第一次被約束在小小的一方板凳上，聽老師講述新奇的事物；第一次在如此多人的注視下發(fā)言；第一次面臨考試的壓力??這些第一次的經(jīng)歷或夾雜著喜悅的歡笑，或沾滿了苦澀的淚水，是它們告訴我，那些躺在滑梯上仰望藍(lán)天白云的日子已經(jīng)過去，在各種各樣的經(jīng)歷中，我們品味了失望、悔恨、痛苦、羞愧和窘迫，它們像海浪，一波又一波地襲向我們，我們只有低下頭，任憑艱難困苦，不斷沖擊著我們的思想，鍛煉我們的意志。于是，我們成長了，而這種逆境中的成長，正需要不畏艱險(xiǎn)的勇氣。

在成長中，我們失去了很多很多：我們不能再玩一整天泥巴，將滿是泥污的的衣服朝母親一扔就趴在電視機(jī)前看電視，因?yàn)槲覀兞私獾搅四赣H的勞累；我們不能在每一次挫折后，只知道將淚水傾瀉在父親的胸前，因?yàn)槲覀冎?，父母牽著我們走過的道路已經(jīng)過去，未來需要我們獨(dú)自面對。

漸漸的與父母交流的少了，每次回家只是交流一下學(xué)校、身體狀況，一問一答的對話，仿佛兩個陌路人，多說一句都覺得浪費(fèi)口舌。有人說這是叛

逆心理，但我認(rèn)為，這是我們脫離父母，獲得獨(dú)立的成長過程。不知不覺中，眼淚已經(jīng)在心中禁錮了整整六年，甚至連兩年前爺爺去世時，我只是壓住內(nèi)心強(qiáng)烈的涌動，回憶起爺爺與我相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，紅了眼眶卻流不出一滴淚，仿佛淚水已經(jīng)枯竭。有人說，著很無情，但誰又能知道，這血濃于水的親情，在我接到消息的一霎那，讓我的心如絞碎般的疼痛。但是成長不需要眼淚，因?yàn)檫@種成長，需要割舍一切的勇氣。

成長的勇氣，不在于驟然間的爆發(fā)，而在于長久的堅(jiān)持；不在于包攬萬物的雄心，而在于懂得舍得的毫不猶豫。成長，讓我們遠(yuǎn)離了紅燭昏羅帳的頹廢，喪失了江闊云低的豪情，只有面對現(xiàn)實(shí)的無奈；但勇氣，讓我們敢于面對現(xiàn)實(shí)。勇氣，讓我們成長。

第五篇：9月17日述職報(bào)告(李凱)

述職報(bào)告

9月17日述職報(bào)告：

（一）早晨7點(diǎn)準(zhǔn)時到科室正常工作，9點(diǎn)788出發(fā)去離石東江總部乘車人（仉興杰）下午4:30分回到礦里。