第一篇：評(píng)選總結(jié)

先進(jìn)

甲班班長(zhǎng)，自擔(dān)任班長(zhǎng)以來(lái)在車(chē)間領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下認(rèn)真貫徹落實(shí)公司的安全生產(chǎn)規(guī)章制度，積極開(kāi)展班組建設(shè)和安全培訓(xùn)，帶領(lǐng)班組成員搞好班組建設(shè)、提高班組現(xiàn)場(chǎng)管理水平，抓安全抓質(zhì)量，2012年未發(fā)生一起安全事故，班組產(chǎn)量質(zhì)量7S得到大幅提高，在質(zhì)量公關(guān)活動(dòng)中班組提出12條合理化建議和改進(jìn)方法，在劃傷應(yīng)對(duì)方案中提出無(wú)風(fēng)機(jī)加濕方法，還在集團(tuán)組織的消防安全競(jìng)賽中取得第一名的好成績(jī)，在日常工作中每天提前到廠了解生產(chǎn)情況，以便生產(chǎn)安排合理高效，工作中發(fā)現(xiàn)違規(guī)問(wèn)題嚴(yán)格管理，在產(chǎn)品出現(xiàn)劃傷多的情況下利用班后會(huì)給大家培訓(xùn)，使大家都能遵守車(chē)間規(guī)定，都能按照要求包裝檢驗(yàn)，本班劃傷大大減少，我堅(jiān)信只有一名優(yōu)秀的班長(zhǎng)才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班組，以后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己，力爭(zhēng)帶領(lǐng)班組走向更多的輝煌。

第二篇：班主任評(píng)選總結(jié)

大鄒小學(xué)關(guān)于固鎮(zhèn)縣優(yōu)秀班主任評(píng)選工作總結(jié)

我校于2018年5月7日接到鄉(xiāng)中心校轉(zhuǎn)發(fā)的固教體辦〔2018〕80號(hào) 《關(guān)于開(kāi)展2017-2018學(xué)固鎮(zhèn)縣優(yōu)秀班主任評(píng)選工作的通知》，根據(jù)文件精神和推薦程序，我校積極開(kāi)展工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一、評(píng)選范圍和對(duì)象

根據(jù)固教體辦[2018]80號(hào)文件文件精神，將評(píng)選的范圍和對(duì)象確認(rèn)為：在我校從事教育教學(xué)，曾被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任，有三年及三年以上班主任工作經(jīng)歷的現(xiàn)任班主任。

2014年以來(lái)已獲得縣級(jí)以上先進(jìn)榮譽(yù)稱號(hào)者一律不再上報(bào)。

二、評(píng)選條件

熱愛(ài)祖國(guó)，堅(jiān)持黨的基本路線，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，積極推進(jìn)教育改革和實(shí)施素質(zhì)教育，自覺(jué)參加繼續(xù)教育，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教學(xué)效果良好，作風(fēng)正派、團(tuán)結(jié)同志、專(zhuān)心從教、遵紀(jì)守法、模范履行職責(zé)，具有良好職業(yè)道德，不搞有償教育，不向?qū)W生亂收費(fèi)，在以德育人中成績(jī)顯著，近3年來(lái)考核有一年以上評(píng)為優(yōu)秀者，并具備下列條件之一：

1．全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生全面成長(zhǎng)，教書(shū)育人，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，思想言行堪為學(xué)生表率，在培養(yǎng)人才方面成績(jī)顯著； 2．認(rèn)真完成教育教學(xué)工作任務(wù)，有一定開(kāi)拓創(chuàng)新精神，在推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)等教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量及教材建設(shè)方面取得突出成績(jī)；

3．認(rèn)真刻苦鉆研業(yè)務(wù)，在教育教學(xué)研究、科學(xué)研究、技術(shù)推廣等到方面有創(chuàng)造性成果，成效顯著；

4．在學(xué)校管理、服務(wù)和學(xué)校建設(shè)方面有突出成績(jī)。

三、評(píng)選主要程序

評(píng)選推薦辦法和工作要求評(píng)選工作要堅(jiān)持實(shí)事求是，好中選優(yōu)，寧缺勿濫的原則，嚴(yán)格評(píng)審，認(rèn)真把關(guān)。1、5月7日成立以校長(zhǎng)鄒波為組長(zhǎng)、蔣松、陳艷艷、鄒小說(shuō)為成員的評(píng)選2017—2018學(xué)固鎮(zhèn)縣“優(yōu)秀班主任”領(lǐng)導(dǎo)小組。2、5月7日下午召開(kāi)全校教師會(huì)議，傳達(dá)和學(xué)習(xí)固教體辦〔2018〕80號(hào)文件。

3、在推薦評(píng)選人選時(shí)，向全體教師廣泛宣傳評(píng)選條件和有關(guān)規(guī)定。

4、由學(xué)校全體教師推薦人選，并由學(xué)校評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議確定。

5、為確保評(píng)選推薦工作的公正性和透明度，將評(píng)審結(jié)果公示3天以接受群眾監(jiān)督。6、5月8日至5月10日在校務(wù)公開(kāi)欄上公示候選人名單。

7、最后，將我校評(píng)出的優(yōu)秀班主任人選相關(guān)資料報(bào)送仲興鄉(xiāng)中心校。

四、評(píng)審結(jié)果

同意推薦趙彬?yàn)閮?yōu)秀班主任

仲興鄉(xiāng)大鄒小學(xué)

2018年5月10日

第三篇：優(yōu)質(zhì)課評(píng)選總結(jié)

優(yōu)質(zhì)課評(píng)選總結(jié)

為全面落實(shí)課程的目標(biāo)任務(wù)，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高教師自身的教學(xué)水平，促使教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，同時(shí)為參加高一級(jí)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)選拔人才，我校于本學(xué)期第三周至第十周開(kāi)展了為期一個(gè)多月的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)情況做以下總結(jié)。

一、課堂教學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的主要特色。

1、精心預(yù)設(shè)，注重“導(dǎo)入”的作用。講課教師都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上各具特色。特別是重視了課前交流和“導(dǎo)入”的環(huán)節(jié)，將學(xué)生迅速帶入了上課的“狀態(tài)”和文章主題的情境之中。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)更趨于務(wù)實(shí)

本次參賽的語(yǔ)文課更加重視朗讀、感悟，教師能夠緊緊抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、含義深刻的句子指導(dǎo)朗讀、品詞賞句，讓學(xué)生在讀中思考，在讀中感悟；數(shù)學(xué)課注重培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦中體驗(yàn)知識(shí)特征，建立認(rèn)知概念，教師以課本為主，汲取教材精華，不搞形式主義，利用教材中的圖例、練習(xí)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。英語(yǔ)課在師生交流、生生交流中體現(xiàn)有效性，能合理地運(yùn)用小組合作、同桌交流等形式，通過(guò)有效的教學(xué)形式使學(xué)生的思維在交流中得以拓展。

3、課堂氣氛更民主和諧

大多數(shù)老師都特別注意民主平等，面向全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧課堂，學(xué)生從老師的語(yǔ)言、體態(tài)、表情、目光中讀到最多的是鼓勵(lì)與欣賞。

4、學(xué)生主體地位更突出

我們高興地看到，每一位老師都在設(shè)法突出學(xué)生的主體地位，自己則樂(lè)當(dāng)配角，努力地做個(gè)學(xué)生喜歡的課堂組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者和合作者，必要的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。無(wú)論是識(shí)字、寫(xiě)字，還是理解課文，無(wú)論是新授還是練習(xí)，無(wú)論是獨(dú)立自學(xué)、小組討論，還是老師的點(diǎn)撥，學(xué)生始終處在“我要學(xué)、我想知道”的積極狀態(tài)中。課堂是學(xué)生求知的圣地，也是教師展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。麗老師的課如涓涓細(xì)流，慢慢注入學(xué)生心田，帶給人以寧?kù)o與平和；梅老師從容、鎮(zhèn)定，充滿自信，她自如地調(diào)控著課堂，也成功地詮釋著課堂的教學(xué)內(nèi)容；菊老師感情最投入，她以情帶情，用動(dòng)人的語(yǔ)感和豐富的體態(tài)語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，觸發(fā)情感；美老師講課清新自然，聲情并茂，使人印象深刻；花老師甜美的笑容給人以美的享受，等等等等，每位老師各有各的風(fēng)格，各有各的特點(diǎn)，在這個(gè)舞臺(tái)上，他們展示了良好的素質(zhì)和過(guò)硬的基本功。在數(shù)學(xué)課上，教師在增加學(xué)生課堂觀察和參與的同時(shí)，也增加了學(xué)生課堂演板和做題練習(xí)，并及時(shí)講評(píng)糾錯(cuò)，提高學(xué)生理解應(yīng)用知識(shí)的能力。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。以讀為本成為了課程標(biāo)準(zhǔn)中重要的教學(xué)方法之一。本次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，不少老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都關(guān)注到了這一教學(xué)重點(diǎn)，有意識(shí)地在課堂中滲透朗讀訓(xùn)練，以求達(dá)到以讀為本，讀中感悟的教學(xué)效果。

5、語(yǔ)文課在閱讀教學(xué)的同時(shí)，能適當(dāng)補(bǔ)充資料進(jìn)行鞏固和拓展延伸。老師們已開(kāi)始擺脫了“以課本為中心”的意識(shí)，開(kāi)始了從“教教材”到“用教材教”的轉(zhuǎn)變。很多老師根據(jù)課文主題，給學(xué)生們補(bǔ)充相關(guān)的閱讀材料和表達(dá)訓(xùn)練進(jìn)行鞏固和拓展，既豐富了學(xué)生的積累和情感，同時(shí)也升華了主題。

二、存在的突出問(wèn)題

1、課堂效率有待提高，新課程理念有待落實(shí)

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師們注重了新課標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式圍繞自主、合作、探究這一主線，但是在實(shí)際的操作之中，教師講的多，學(xué)生思考少，一問(wèn)一答多，研討交流少，強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少。教學(xué)過(guò)程，很多地方依然存在學(xué)生被動(dòng)接受書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)象。這樣做其實(shí)把一種隱形的寶貴的東西，也就是好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)丟掉了。而且部分教師在課堂上出現(xiàn)了這樣的偏差：認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是在課堂上多回答問(wèn)題，由此出現(xiàn)了滿堂問(wèn)答的現(xiàn)象，雖然多數(shù)問(wèn)題的答案顯而易見(jiàn)的，學(xué)生回答問(wèn)題的聲音響亮，老師還要提醒他們聲音不夠大。而當(dāng)小組學(xué)習(xí)遇到一點(diǎn)小困難時(shí)教師又開(kāi)始包辦代替。數(shù)學(xué)《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。”教師要轉(zhuǎn)換角色，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。解決問(wèn)題時(shí)，要注重學(xué)生的獨(dú)立思考，學(xué)生思維活躍要比聲音洪亮更重要。正確處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系應(yīng)做到：少師道尊嚴(yán)，多師生互動(dòng)，少生搬硬套，多精心設(shè)計(jì)，少硬性統(tǒng)一，多自主選擇。教師的課堂提問(wèn)低效問(wèn)題嚴(yán)重。數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔，能引起學(xué)生的思考。我們有一部分教師老是重復(fù)學(xué)生的話和自己的話，把學(xué)生已經(jīng)說(shuō)清楚的問(wèn)題，說(shuō)過(guò)來(lái)說(shuō)過(guò)去，直把學(xué)生思維搞亂。教師的語(yǔ)言沒(méi)有引導(dǎo)的作用，提問(wèn)的問(wèn)題，都是一些選擇性的，沒(méi)有思維含量，學(xué)生只要隨口說(shuō)，是或不是，同意或不同意等

2、目標(biāo)設(shè)定要具體細(xì)致

我們的老師都用一些新的教學(xué)理念在指導(dǎo)著自己的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與教學(xué)過(guò)程的實(shí)施。但在關(guān)注大環(huán)節(jié)、追求課堂亮點(diǎn)的同時(shí)，不知是否細(xì)細(xì)推敲過(guò)每一環(huán)節(jié)的分項(xiàng)目標(biāo)是什么，在什么時(shí)候加以落實(shí)。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間如何過(guò)渡、銜接，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的起點(diǎn)會(huì)在哪兒？這樣的過(guò)程預(yù)設(shè)后學(xué)生會(huì)有哪些想法，教師該如何應(yīng)變等問(wèn)題。慢工出細(xì)活，我們教師應(yīng)沉下心來(lái)琢磨細(xì)節(jié)，縮小教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)與實(shí)際教學(xué)效果達(dá)成間的距離。以及與本課相關(guān)聯(lián)的知識(shí)的系統(tǒng)性，連貫性和整合性有待進(jìn)一步提高。也就是說(shuō)我們要突出抓好備課，精心研究教材，不斷提高獨(dú)立鉆研教材、把握教材、圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)教案的能力，要注意實(shí)施教學(xué)中的小的具體目標(biāo)，注意環(huán)節(jié)的操作。教師要通過(guò)備課，吃透教材編寫(xiě)者的意圖，吃透新教材的新變化，挖掘文章的美、現(xiàn)象的神奇、知識(shí)和規(guī)律的神秘，對(duì)教材進(jìn)行精心“加工”，巧妙設(shè)計(jì)。對(duì)教材內(nèi)容的加工要做到五化：教材內(nèi)容的心理化（創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生心理特點(diǎn)的情景，教師的語(yǔ)言易讓學(xué)生接受，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng)意）；教材內(nèi)容的問(wèn)題化（把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容變成問(wèn)題“鏈接”，啟迪學(xué)生思維，通過(guò)學(xué)生創(chuàng)造性的提出問(wèn)題，達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的）；教材內(nèi)容的操作化（把教材呈現(xiàn)的“死”的知識(shí)變?yōu)榉N種“可操作”的“活”知識(shí)）；教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化（建構(gòu)教材結(jié)構(gòu)體系，瞻前顧后，注重前后知識(shí)的聯(lián)系）；教材內(nèi)容的最優(yōu)化（也就是抓住本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提煉精髓，優(yōu)選策略，高效學(xué)習(xí)）。

3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還不夠重視。“授人以魚(yú)”不如“授之以漁”，很多教師在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)不出“由扶到放”的變化過(guò)程來(lái)，缺少了對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得不到有效培養(yǎng)；學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，也是我們現(xiàn)今的課堂所欠缺的。在閱讀教學(xué)上應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)”、靜心思考和使用普通話進(jìn)行口頭表達(dá)的習(xí)慣；在行為習(xí)慣養(yǎng)成上應(yīng)該重視學(xué)生坐、立姿勢(shì)以及寫(xiě)字、執(zhí)筆姿勢(shì)的指導(dǎo)。

4、“教書(shū)育人”，是對(duì)每一位教師的基本要求，也是我們義不容辭的責(zé)任。必須有意識(shí)地把對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育內(nèi)容結(jié)合教材融化到教學(xué)活動(dòng)中，作為一名語(yǔ)文老師在具體的語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)文教材優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行德育滲透，讓德育與智商有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，也得到思想品德熏陶，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身的素質(zhì)以及修養(yǎng)。不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。同時(shí)很多老師對(duì)“語(yǔ)文教學(xué)要重視情感熏陶與感染”的內(nèi)涵理解不到位，我們有的閱讀教學(xué)，還不能激起每個(gè)學(xué)生的興趣，還不能給每個(gè)學(xué)生比較充足的時(shí)間來(lái)靜下心“潛心會(huì)文本”，在引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解和內(nèi)化吸收方面的做法還比較急躁，這樣就削弱了語(yǔ)言文字的感染力，削弱了語(yǔ)文教學(xué)的魅力，人文思想的熏陶大打折扣。

總之，本期優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是，我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫(huà)上句號(hào)，希望在座的每位教師都能認(rèn)真反思得與失，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。要求全體教師對(duì)本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)進(jìn)行反思總結(jié)，將自己的所思、所感、所獲寫(xiě)到筆記上。記得有位專(zhuān)家曾提出：一名優(yōu)秀的教師需要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、開(kāi)闊的人文視野和深厚的教育理論功底。對(duì)照這一要求，我們要做的還很多，需要走的路還很長(zhǎng)。

第四篇：2010標(biāo)兵評(píng)選總結(jié)

人文素養(yǎng)精神文明標(biāo)兵評(píng)選總結(jié)

鄒城五中把人文素養(yǎng)教育作為促進(jìn)學(xué)校更好更快發(fā)展的重要途徑，積極開(kāi)展“人文素養(yǎng)標(biāo)兵評(píng)選”“班級(jí)文化評(píng)選”等主題實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)與家庭、社會(huì)等活動(dòng)的開(kāi)展密切結(jié)合，相互影響、相互促進(jìn)，使其在校園生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果，取得了明顯實(shí)效。

我校不斷豐富活動(dòng)的形式、載體和內(nèi)涵，用一幅圖畫(huà)表達(dá)一種期盼，用一首小詩(shī)表達(dá)一種愿望，用一個(gè)故事能講出心中的渴求。通過(guò)宣掛條幅、粉刷標(biāo)語(yǔ)，召開(kāi)主體班會(huì)，在學(xué)校各班級(jí)營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)園地。結(jié)合學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，把活動(dòng)主題確定為“人文塑魂，健康成長(zhǎng)”，針對(duì)不同年齡、不同年級(jí)廣泛開(kāi)展活動(dòng)。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，結(jié)合實(shí)際寫(xiě)感受，通過(guò)作文、書(shū)法來(lái)提升認(rèn)識(shí)；畫(huà)一畫(huà)，通過(guò)美術(shù)課和美術(shù)小組活動(dòng)等為載體，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品，以圖文并茂的形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人文精神的理解；演一演，舉辦以新時(shí)期人文精神為主題的學(xué)校藝術(shù)節(jié)，通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、英語(yǔ)書(shū)法比賽、古詩(shī)文朗誦會(huì)等藝術(shù)形式弘揚(yáng)人文精神；比一比，以賽促學(xué)、以賽促行，將人文精神與建黨九十周年讀書(shū)征文比賽有機(jī)結(jié)合，滲透到各種比賽、競(jìng)賽之中；評(píng)一評(píng)，培樹(shù)身邊典型，評(píng)選踐行人文精神文明標(biāo)兵；講一講，講與人文精神有關(guān)的故事，談踐行新時(shí)期人文精神的感受，增強(qiáng)對(duì)人文精神的理解和認(rèn)識(shí)。

走進(jìn)五中學(xué)校的走廊、教室，濃濃的人文精神宣傳氛圍。無(wú)論是門(mén)口《我想對(duì)老師說(shuō)聲謝謝您》這樣的學(xué)生作品展示，還是墻壁上“互關(guān)心、互進(jìn)步、互幫助、互寬容，誠(chéng)待人，胸若谷，不嘲笑，不挖苦”這樣的校園禮儀三字經(jīng)；還是南墻壁上的二十四孝圖.無(wú)論是他們自己創(chuàng)作表演的舞蹈《感恩的心》，還是自發(fā)成立的“紅領(lǐng)巾愛(ài)心基金會(huì)”，無(wú)不讓我們感覺(jué)到人文精神的震撼。學(xué)校校長(zhǎng)劉現(xiàn)營(yíng)說(shuō)，對(duì)正處于人生觀、價(jià)值觀形成關(guān)鍵時(shí)期的孩子們來(lái)說(shuō)，人文精神教育必不可少。通過(guò)多種形式的倡導(dǎo)，我們不僅要讓孩子們記住人文精神的十六個(gè)字，更要通過(guò)多種形式的滲透讓他們理解這十六字的內(nèi)涵和真諦。

要塑造學(xué)生的靈魂，我們組織了這次人文素養(yǎng)精神標(biāo)兵的評(píng)選活動(dòng)，我們祝愿這些學(xué)生當(dāng)選的同時(shí)，也期望他們帶動(dòng)更多的身邊的人，感染更多的人，都成為新時(shí)期人文素養(yǎng)標(biāo)兵的模范。同時(shí)我們也要以他們?yōu)榘駱?，找一找與他們之間的差距，努力培養(yǎng)自己的人文修養(yǎng)，努力提高自己的修為，把自己變成有文化，有知識(shí)，有紀(jì)律有道德的人文素養(yǎng)標(biāo)兵而努力。

素質(zhì)教育背景下培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)教育 鄒城五中課題研究組 2011年2月15號(hào)

第五篇：助學(xué)金評(píng)選及總結(jié)

鄭州科技學(xué)院

助 學(xué) 金 評(píng) 選 策 劃 及 總 結(jié)

機(jī)械工程學(xué)院 14級(jí)機(jī)制本13班 2015年9月24 日

一． 前期宣傳：

由學(xué)院下發(fā)通知，輔導(dǎo)員各個(gè)班負(fù)責(zé)人開(kāi)會(huì)通知，負(fù)責(zé)人把申請(qǐng)助學(xué)金事項(xiàng)通知大家，以班級(jí)開(kāi)會(huì)形式通知給班級(jí)各位同學(xué)，讓大家做好前提工作，并細(xì)讀了申請(qǐng)助學(xué)金的一些要求（來(lái)之學(xué)生手冊(cè)）。二． 評(píng)選過(guò)程：

1、輔導(dǎo)員開(kāi)教職工會(huì)議完畢后，下發(fā)通知由班長(zhǎng)舉行舉辦本學(xué)年的評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)，將于2015年9月24日晚上在本班教室綜南402舉行，活動(dòng)本著公平、公正、公開(kāi)的原則。

2、本活動(dòng)首先選出一組評(píng)定小組（每宿舍宿舍長(zhǎng),班長(zhǎng),團(tuán)支書(shū)），評(píng)定小組成員每人3票，投給班級(jí)自己認(rèn)為可以的同學(xué)，對(duì)報(bào)名選舉的同學(xué)進(jìn)行篩選，按以下要求選出4-5人，最后再由班級(jí)同學(xué)進(jìn)行投票選舉。3、9月24日晚上7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，應(yīng)到30人，實(shí)到30人。每人對(duì)每位參選同學(xué)投票，每人一票，不投票者視為放棄投票。

4、參賽選舉的要求：

①對(duì)班級(jí)作出貢獻(xiàn)最大最多的最先考慮。

②評(píng)選者不能感情用事，大是大非面前心態(tài)要端正。③本學(xué)期掛科的同學(xué)不予考慮。

④參選者不能在學(xué)院有違紀(jì)或重大違紀(jì)等行為。⑤在思想上積極，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步的同學(xué) ⑥生活中為人公正，樂(lè)于助人的同學(xué)

⑦家庭確實(shí)很貧困，不能自給或發(fā)生突然變故的同學(xué)優(yōu)先考慮。

二、評(píng)選小組人員名單

劉麗麗

崔明會(huì)

楊富方

王飛飛

張宇輝

李彥昌

三、班級(jí)參加參選名單

宋德喜

李思宇

李彥昌

李尚樸

郭慧

劉揚(yáng)

四、評(píng)定小組評(píng)選結(jié)果

評(píng)定小組簽字：

五、評(píng)選結(jié)果：李思宇

宋德喜

李尚樸

李彥昌

六、評(píng)選總結(jié)

本次活動(dòng)符合了公平、公正、公開(kāi)的原則，讓班級(jí)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，使每個(gè)人都行使自己的權(quán)利，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們積極努力；激發(fā)了同學(xué)們熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)班級(jí)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)、輝煌自我的決心；我相信我們班會(huì)將會(huì)越來(lái)越好。

日期：2015年9月24日