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      評選總結(jié)

      時間:2019-05-14 07:41:51下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《評選總結(jié)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《評選總結(jié)》。

      第一篇:評選總結(jié)

      先進

      甲班班長,自擔(dān)任班長以來在車間領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下認真貫徹落實公司的安全生產(chǎn)規(guī)章制度,積極開展班組建設(shè)和安全培訓(xùn),帶領(lǐng)班組成員搞好班組建設(shè)、提高班組現(xiàn)場管理水平,抓安全抓質(zhì)量,2012年未發(fā)生一起安全事故,班組產(chǎn)量質(zhì)量7S得到大幅提高,在質(zhì)量公關(guān)活動中班組提出12條合理化建議和改進方法,在劃傷應(yīng)對方案中提出無風(fēng)機加濕方法,還在集團組織的消防安全競賽中取得第一名的好成績,在日常工作中每天提前到廠了解生產(chǎn)情況,以便生產(chǎn)安排合理高效,工作中發(fā)現(xiàn)違規(guī)問題嚴格管理,在產(chǎn)品出現(xiàn)劃傷多的情況下利用班后會給大家培訓(xùn),使大家都能遵守車間規(guī)定,都能按照要求包裝檢驗,本班劃傷大大減少,我堅信只有一名優(yōu)秀的班長才能帶出一個優(yōu)秀的班組,以后的工作中,我會更加嚴格的要求自己,力爭帶領(lǐng)班組走向更多的輝煌。

      第二篇:班主任評選總結(jié)

      大鄒小學(xué)關(guān)于固鎮(zhèn)縣優(yōu)秀班主任評選工作總結(jié)

      我校于2018年5月7日接到鄉(xiāng)中心校轉(zhuǎn)發(fā)的固教體辦〔2018〕80號 《關(guān)于開展2017-2018學(xué)固鎮(zhèn)縣優(yōu)秀班主任評選工作的通知》,根據(jù)文件精神和推薦程序,我校積極開展工作,現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:

      一、評選范圍和對象

      根據(jù)固教體辦[2018]80號文件文件精神,將評選的范圍和對象確認為:在我校從事教育教學(xué),曾被評為校級優(yōu)秀班主任,有三年及三年以上班主任工作經(jīng)歷的現(xiàn)任班主任。

      2014年以來已獲得縣級以上先進榮譽稱號者一律不再上報。

      二、評選條件

      熱愛祖國,堅持黨的基本路線,忠誠人民的教育事業(yè),積極推進教育改革和實施素質(zhì)教育,自覺參加繼續(xù)教育,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),教學(xué)效果良好,作風(fēng)正派、團結(jié)同志、專心從教、遵紀守法、模范履行職責(zé),具有良好職業(yè)道德,不搞有償教育,不向?qū)W生亂收費,在以德育人中成績顯著,近3年來考核有一年以上評為優(yōu)秀者,并具備下列條件之一:

      1.全面貫徹黨的教育方針,積極實施素質(zhì)教育,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生全面成長,教書育人,為人師表,無私奉獻,思想言行堪為學(xué)生表率,在培養(yǎng)人才方面成績顯著; 2.認真完成教育教學(xué)工作任務(wù),有一定開拓創(chuàng)新精神,在推進基礎(chǔ)教育新課程實驗等教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量及教材建設(shè)方面取得突出成績;

      3.認真刻苦鉆研業(yè)務(wù),在教育教學(xué)研究、科學(xué)研究、技術(shù)推廣等到方面有創(chuàng)造性成果,成效顯著;

      4.在學(xué)校管理、服務(wù)和學(xué)校建設(shè)方面有突出成績。

      三、評選主要程序

      評選推薦辦法和工作要求評選工作要堅持實事求是,好中選優(yōu),寧缺勿濫的原則,嚴格評審,認真把關(guān)。1、5月7日成立以校長鄒波為組長、蔣松、陳艷艷、鄒小說為成員的評選2017—2018學(xué)固鎮(zhèn)縣“優(yōu)秀班主任”領(lǐng)導(dǎo)小組。2、5月7日下午召開全校教師會議,傳達和學(xué)習(xí)固教體辦〔2018〕80號文件。

      3、在推薦評選人選時,向全體教師廣泛宣傳評選條件和有關(guān)規(guī)定。

      4、由學(xué)校全體教師推薦人選,并由學(xué)校評選工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議確定。

      5、為確保評選推薦工作的公正性和透明度,將評審結(jié)果公示3天以接受群眾監(jiān)督。6、5月8日至5月10日在校務(wù)公開欄上公示候選人名單。

      7、最后,將我校評出的優(yōu)秀班主任人選相關(guān)資料報送仲興鄉(xiāng)中心校。

      四、評審結(jié)果

      同意推薦趙彬為優(yōu)秀班主任

      仲興鄉(xiāng)大鄒小學(xué)

      2018年5月10日

      第三篇:優(yōu)質(zhì)課評選總結(jié)

      優(yōu)質(zhì)課評選總結(jié)

      為全面落實課程的目標(biāo)任務(wù),改進課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,鼓勵教師不斷鉆研業(yè)務(wù),提高教師自身的教學(xué)水平,促使教師專業(yè)化成長,同時為參加高一級課堂教學(xué)評比活動選拔人才,我校于本學(xué)期第三周至第十周開展了為期一個多月的優(yōu)質(zhì)課評選活動?,F(xiàn)將活動情況做以下總結(jié)。

      一、課堂教學(xué)所表現(xiàn)出來的主要特色。

      1、精心預(yù)設(shè),注重“導(dǎo)入”的作用。講課教師都進行了精心的準備,在教學(xué)過程的設(shè)計上各具特色。特別是重視了課前交流和“導(dǎo)入”的環(huán)節(jié),將學(xué)生迅速帶入了上課的“狀態(tài)”和文章主題的情境之中。

      2、教學(xué)設(shè)計更趨于務(wù)實

      本次參賽的語文課更加重視朗讀、感悟,教師能夠緊緊抓住關(guān)鍵詞語、含義深刻的句子指導(dǎo)朗讀、品詞賞句,讓學(xué)生在讀中思考,在讀中感悟;數(shù)學(xué)課注重培養(yǎng)學(xué)生問題意識,在動手動腦中體驗知識特征,建立認知概念,教師以課本為主,汲取教材精華,不搞形式主義,利用教材中的圖例、練習(xí)扎扎實實地進行數(shù)學(xué)教學(xué)。英語課在師生交流、生生交流中體現(xiàn)有效性,能合理地運用小組合作、同桌交流等形式,通過有效的教學(xué)形式使學(xué)生的思維在交流中得以拓展。

      3、課堂氣氛更民主和諧

      大多數(shù)老師都特別注意民主平等,面向全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧課堂,學(xué)生從老師的語言、體態(tài)、表情、目光中讀到最多的是鼓勵與欣賞。

      4、學(xué)生主體地位更突出

      我們高興地看到,每一位老師都在設(shè)法突出學(xué)生的主體地位,自己則樂當(dāng)配角,努力地做個學(xué)生喜歡的課堂組織者、激勵者、引導(dǎo)者和合作者,必要的時候進行點撥、引導(dǎo)。無論是識字、寫字,還是理解課文,無論是新授還是練習(xí),無論是獨立自學(xué)、小組討論,還是老師的點撥,學(xué)生始終處在“我要學(xué)、我想知道”的積極狀態(tài)中。課堂是學(xué)生求知的圣地,也是教師展現(xiàn)自我的舞臺。麗老師的課如涓涓細流,慢慢注入學(xué)生心田,帶給人以寧靜與平和;梅老師從容、鎮(zhèn)定,充滿自信,她自如地調(diào)控著課堂,也成功地詮釋著課堂的教學(xué)內(nèi)容;菊老師感情最投入,她以情帶情,用動人的語感和豐富的體態(tài)語言帶領(lǐng)學(xué)生走進文本,觸發(fā)情感;美老師講課清新自然,聲情并茂,使人印象深刻;花老師甜美的笑容給人以美的享受,等等等等,每位老師各有各的風(fēng)格,各有各的特點,在這個舞臺上,他們展示了良好的素質(zhì)和過硬的基本功。在數(shù)學(xué)課上,教師在增加學(xué)生課堂觀察和參與的同時,也增加了學(xué)生課堂演板和做題練習(xí),并及時講評糾錯,提高學(xué)生理解應(yīng)用知識的能力。朗讀是語文教學(xué)的重點。以讀為本成為了課程標(biāo)準中重要的教學(xué)方法之一。本次優(yōu)質(zhì)課競賽中,不少老師的教學(xué)設(shè)計都關(guān)注到了這一教學(xué)重點,有意識地在課堂中滲透朗讀訓(xùn)練,以求達到以讀為本,讀中感悟的教學(xué)效果。

      5、語文課在閱讀教學(xué)的同時,能適當(dāng)補充資料進行鞏固和拓展延伸。老師們已開始擺脫了“以課本為中心”的意識,開始了從“教教材”到“用教材教”的轉(zhuǎn)變。很多老師根據(jù)課文主題,給學(xué)生們補充相關(guān)的閱讀材料和表達訓(xùn)練進行鞏固和拓展,既豐富了學(xué)生的積累和情感,同時也升華了主題。

      二、存在的突出問題

      1、課堂效率有待提高,新課程理念有待落實

      在教學(xué)設(shè)計中,老師們注重了新課標(biāo)的落實,教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式圍繞自主、合作、探究這一主線,但是在實際的操作之中,教師講的多,學(xué)生思考少,一問一答多,研討交流少,強求一致多,發(fā)展個性少。教學(xué)過程,很多地方依然存在學(xué)生被動接受書本知識的現(xiàn)象。這樣做其實把一種隱形的寶貴的東西,也就是好奇心、思想方法、探索精神,特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)丟掉了。而且部分教師在課堂上出現(xiàn)了這樣的偏差:認為自主學(xué)習(xí)就是在課堂上多回答問題,由此出現(xiàn)了滿堂問答的現(xiàn)象,雖然多數(shù)問題的答案顯而易見的,學(xué)生回答問題的聲音響亮,老師還要提醒他們聲音不夠大。而當(dāng)小組學(xué)習(xí)遇到一點小困難時教師又開始包辦代替。數(shù)學(xué)《標(biāo)準》指出:“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。”教師要轉(zhuǎn)換角色,充分發(fā)揮創(chuàng)造性,依據(jù)學(xué)生的年齡和認知特點,設(shè)計探索性和開放性的問題,給學(xué)生提供自主探索的機會。解決問題時,要注重學(xué)生的獨立思考,學(xué)生思維活躍要比聲音洪亮更重要。正確處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系應(yīng)做到:少師道尊嚴,多師生互動,少生搬硬套,多精心設(shè)計,少硬性統(tǒng)一,多自主選擇。教師的課堂提問低效問題嚴重。數(shù)學(xué)教師的語言要求簡潔,能引起學(xué)生的思考。我們有一部分教師老是重復(fù)學(xué)生的話和自己的話,把學(xué)生已經(jīng)說清楚的問題,說過來說過去,直把學(xué)生思維搞亂。教師的語言沒有引導(dǎo)的作用,提問的問題,都是一些選擇性的,沒有思維含量,學(xué)生只要隨口說,是或不是,同意或不同意等

      2、目標(biāo)設(shè)定要具體細致

      我們的老師都用一些新的教學(xué)理念在指導(dǎo)著自己的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與教學(xué)過程的實施。但在關(guān)注大環(huán)節(jié)、追求課堂亮點的同時,不知是否細細推敲過每一環(huán)節(jié)的分項目標(biāo)是什么,在什么時候加以落實。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間如何過渡、銜接,學(xué)生學(xué)習(xí)時的起點會在哪兒?這樣的過程預(yù)設(shè)后學(xué)生會有哪些想法,教師該如何應(yīng)變等問題。慢工出細活,我們教師應(yīng)沉下心來琢磨細節(jié),縮小教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)與實際教學(xué)效果達成間的距離。以及與本課相關(guān)聯(lián)的知識的系統(tǒng)性,連貫性和整合性有待進一步提高。也就是說我們要突出抓好備課,精心研究教材,不斷提高獨立鉆研教材、把握教材、圍繞目標(biāo)設(shè)計教案的能力,要注意實施教學(xué)中的小的具體目標(biāo),注意環(huán)節(jié)的操作。教師要通過備課,吃透教材編寫者的意圖,吃透新教材的新變化,挖掘文章的美、現(xiàn)象的神奇、知識和規(guī)律的神秘,對教材進行精心“加工”,巧妙設(shè)計。對教材內(nèi)容的加工要做到五化:教材內(nèi)容的心理化(創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生心理特點的情景,教師的語言易讓學(xué)生接受,激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng)意);教材內(nèi)容的問題化(把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容變成問題“鏈接”,啟迪學(xué)生思維,通過學(xué)生創(chuàng)造性的提出問題,達到本課的學(xué)習(xí)目的);教材內(nèi)容的操作化(把教材呈現(xiàn)的“死”的知識變?yōu)榉N種“可操作”的“活”知識);教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化(建構(gòu)教材結(jié)構(gòu)體系,瞻前顧后,注重前后知識的聯(lián)系);教材內(nèi)容的最優(yōu)化(也就是抓住本課的重點、難點,提煉精髓,優(yōu)選策略,高效學(xué)習(xí))。

      3、對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還不夠重視?!笆谌艘贼~”不如“授之以漁”,很多教師在教學(xué)過程中體現(xiàn)不出“由扶到放”的變化過程來,缺少了對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得不到有效培養(yǎng);學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)課堂教學(xué)的重點,也是我們現(xiàn)今的課堂所欠缺的。在閱讀教學(xué)上應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生“圈、點、勾、畫”、靜心思考和使用普通話進行口頭表達的習(xí)慣;在行為習(xí)慣養(yǎng)成上應(yīng)該重視學(xué)生坐、立姿勢以及寫字、執(zhí)筆姿勢的指導(dǎo)。

      4、“教書育人”,是對每一位教師的基本要求,也是我們義不容辭的責(zé)任。必須有意識地把對學(xué)生進行的思想教育內(nèi)容結(jié)合教材融化到教學(xué)活動中,作為一名語文老師在具體的語文課堂教學(xué)活動中,應(yīng)充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢,進行德育滲透,讓德育與智商有機地結(jié)合在一起,使學(xué)生在獲取知識的同時,也得到思想品德熏陶,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中,不斷提高自身的素質(zhì)以及修養(yǎng)。不失時機地對學(xué)生進行潛移默化的教育。同時很多老師對“語文教學(xué)要重視情感熏陶與感染”的內(nèi)涵理解不到位,我們有的閱讀教學(xué),還不能激起每個學(xué)生的興趣,還不能給每個學(xué)生比較充足的時間來靜下心“潛心會文本”,在引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解和內(nèi)化吸收方面的做法還比較急躁,這樣就削弱了語言文字的感染力,削弱了語文教學(xué)的魅力,人文思想的熏陶大打折扣。

      總之,本期優(yōu)質(zhì)課評選活動雖然結(jié)束了,但是,我們的課堂教學(xué)研究永遠都不會畫上句號,希望在座的每位教師都能認真反思得與失,不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。要求全體教師對本次優(yōu)質(zhì)課評選活動進行反思總結(jié),將自己的所思、所感、所獲寫到筆記上。記得有位專家曾提出:一名優(yōu)秀的教師需要具備扎實的教學(xué)基本功、精深的專業(yè)知識、開闊的人文視野和深厚的教育理論功底。對照這一要求,我們要做的還很多,需要走的路還很長。

      第四篇:2010標(biāo)兵評選總結(jié)

      人文素養(yǎng)精神文明標(biāo)兵評選總結(jié)

      鄒城五中把人文素養(yǎng)教育作為促進學(xué)校更好更快發(fā)展的重要途徑,積極開展“人文素養(yǎng)標(biāo)兵評選”“班級文化評選”等主題實踐活動,這些活動與家庭、社會等活動的開展密切結(jié)合,相互影響、相互促進,使其在校園生根發(fā)芽、開花結(jié)果,取得了明顯實效。

      我校不斷豐富活動的形式、載體和內(nèi)涵,用一幅圖畫表達一種期盼,用一首小詩表達一種愿望,用一個故事能講出心中的渴求。通過宣掛條幅、粉刷標(biāo)語,召開主體班會,在學(xué)校各班級營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)園地。結(jié)合學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)實際,把活動主題確定為“人文塑魂,健康成長”,針對不同年齡、不同年級廣泛開展活動。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生寫一寫,結(jié)合實際寫感受,通過作文、書法來提升認識;畫一畫,通過美術(shù)課和美術(shù)小組活動等為載體,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品,以圖文并茂的形式,促進學(xué)生對人文精神的理解;演一演,舉辦以新時期人文精神為主題的學(xué)校藝術(shù)節(jié),通過英語口語比賽、英語書法比賽、古詩文朗誦會等藝術(shù)形式弘揚人文精神;比一比,以賽促學(xué)、以賽促行,將人文精神與建黨九十周年讀書征文比賽有機結(jié)合,滲透到各種比賽、競賽之中;評一評,培樹身邊典型,評選踐行人文精神文明標(biāo)兵;講一講,講與人文精神有關(guān)的故事,談踐行新時期人文精神的感受,增強對人文精神的理解和認識。

      走進五中學(xué)校的走廊、教室,濃濃的人文精神宣傳氛圍。無論是門口《我想對老師說聲謝謝您》這樣的學(xué)生作品展示,還是墻壁上“互關(guān)心、互進步、互幫助、互寬容,誠待人,胸若谷,不嘲笑,不挖苦”這樣的校園禮儀三字經(jīng);還是南墻壁上的二十四孝圖.無論是他們自己創(chuàng)作表演的舞蹈《感恩的心》,還是自發(fā)成立的“紅領(lǐng)巾愛心基金會”,無不讓我們感覺到人文精神的震撼。學(xué)校校長劉現(xiàn)營說,對正處于人生觀、價值觀形成關(guān)鍵時期的孩子們來說,人文精神教育必不可少。通過多種形式的倡導(dǎo),我們不僅要讓孩子們記住人文精神的十六個字,更要通過多種形式的滲透讓他們理解這十六字的內(nèi)涵和真諦。

      要塑造學(xué)生的靈魂,我們組織了這次人文素養(yǎng)精神標(biāo)兵的評選活動,我們祝愿這些學(xué)生當(dāng)選的同時,也期望他們帶動更多的身邊的人,感染更多的人,都成為新時期人文素養(yǎng)標(biāo)兵的模范。同時我們也要以他們?yōu)榘駱?,找一找與他們之間的差距,努力培養(yǎng)自己的人文修養(yǎng),努力提高自己的修為,把自己變成有文化,有知識,有紀律有道德的人文素養(yǎng)標(biāo)兵而努力。

      素質(zhì)教育背景下培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)教育 鄒城五中課題研究組 2011年2月15號

      第五篇:助學(xué)金評選及總結(jié)

      鄭州科技學(xué)院

      助 學(xué) 金 評 選 策 劃 及 總 結(jié)

      機械工程學(xué)院 14級機制本13班 2015年9月24 日

      一. 前期宣傳:

      由學(xué)院下發(fā)通知,輔導(dǎo)員各個班負責(zé)人開會通知,負責(zé)人把申請助學(xué)金事項通知大家,以班級開會形式通知給班級各位同學(xué),讓大家做好前提工作,并細讀了申請助學(xué)金的一些要求(來之學(xué)生手冊)。二. 評選過程:

      1、輔導(dǎo)員開教職工會議完畢后,下發(fā)通知由班長舉行舉辦本學(xué)年的評優(yōu)評先活動,將于2015年9月24日晚上在本班教室綜南402舉行,活動本著公平、公正、公開的原則。

      2、本活動首先選出一組評定小組(每宿舍宿舍長,班長,團支書),評定小組成員每人3票,投給班級自己認為可以的同學(xué),對報名選舉的同學(xué)進行篩選,按以下要求選出4-5人,最后再由班級同學(xué)進行投票選舉。3、9月24日晚上7點準時開始,應(yīng)到30人,實到30人。每人對每位參選同學(xué)投票,每人一票,不投票者視為放棄投票。

      4、參賽選舉的要求:

      ①對班級作出貢獻最大最多的最先考慮。

      ②評選者不能感情用事,大是大非面前心態(tài)要端正。③本學(xué)期掛科的同學(xué)不予考慮。

      ④參選者不能在學(xué)院有違紀或重大違紀等行為。⑤在思想上積極,在學(xué)習(xí)中進步的同學(xué) ⑥生活中為人公正,樂于助人的同學(xué)

      ⑦家庭確實很貧困,不能自給或發(fā)生突然變故的同學(xué)優(yōu)先考慮。

      二、評選小組人員名單

      劉麗麗

      崔明會

      楊富方

      王飛飛

      張宇輝

      李彥昌

      三、班級參加參選名單

      宋德喜

      李思宇

      李彥昌

      李尚樸

      郭慧

      劉揚

      四、評定小組評選結(jié)果

      評定小組簽字:

      五、評選結(jié)果:李思宇

      宋德喜

      李尚樸

      李彥昌

      六、評選總結(jié)

      本次活動符合了公平、公正、公開的原則,讓班級同學(xué)都參與進來,使每個人都行使自己的權(quán)利,調(diào)動了同學(xué)們積極努力;激發(fā)了同學(xué)們熱愛學(xué)習(xí)、熱愛班級,爭創(chuàng)優(yōu)秀班級、輝煌自我的決心;我相信我們班會將會越來越好。

      日期:2015年9月24日

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