第一篇：小學(xué)班級(jí)建設(shè)中學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)

小學(xué)班級(jí)建設(shè)中學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)

歐治國(guó)

（荊楚理工學(xué)院 10級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)）

［摘要］：小學(xué)班干部責(zé)任重大、地位相對(duì)重要，需要高度重視，努力培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞母刹繉?duì)伍。對(duì)班干部自身，提高他們?cè)谖磥?lái)社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、迎接激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作有力助手，因此，班主任要重視班干部的選拔和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。［關(guān)鍵詞］：小學(xué)；班干部；培養(yǎng)；管理

班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，關(guān)鍵是要正確選拔、培養(yǎng)班干部。作為班主任,我們應(yīng)該認(rèn)真思考如何把班集體這個(gè)家庭管理好,使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體。班干部是班級(jí)中最寶貴的財(cái)富，是班主任工作的有力臂膀。的工作能力，使班級(jí)快速地走上正常的運(yùn)行軌道。

1.1.1 留心觀察，適時(shí)舉薦。班級(jí)

初建時(shí)，不急于組建班委會(huì)。此時(shí)的小學(xué)生還是一個(gè)個(gè)懵懵懂懂的幼兒，應(yīng)帶領(lǐng)他們盡快地熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境，熟悉新的生活。期間，班主任應(yīng)留心觀察每一個(gè)孩子，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，并與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，初步確立班干部人選。然后，通過(guò)班級(jí)常規(guī)管理活動(dòng)，給這些孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)為合格的班干部，幫助他們?cè)谕瑢W(xué)中樹(shù)立威信。待學(xué)生之間有了一定了解之后，就采用師生舉薦，民主選舉出第一任學(xué)生干部。

1.1.2 教給方法，逐步放手。培養(yǎng)

一．小學(xué)班干部的選拔

隨著社會(huì)的發(fā)展，激烈的競(jìng)爭(zhēng)隨處可見(jiàn)，在校園里學(xué)生的成績(jī)與能力的競(jìng)爭(zhēng)也司空見(jiàn)慣。我國(guó)的小學(xué)平均每個(gè)班至少有40個(gè)人左右，而班干部總數(shù)最多有十幾人次，由于小學(xué)生不同年齡的特點(diǎn)，參照不同的標(biāo)準(zhǔn)方式競(jìng)選。

1.1小學(xué)低年級(jí) “引導(dǎo)式”選拔。

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)上處于轉(zhuǎn)型期，由無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)橛袑W(xué)習(xí)任務(wù)而且競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的小學(xué)生。他們既要適應(yīng)小學(xué)生的生活習(xí)慣，又要承擔(dān)較重的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要協(xié)助班主任管理班級(jí)。對(duì)于這些沒(méi)什么班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的孩子來(lái)說(shuō)，教師的“引導(dǎo)”至關(guān)重要，引導(dǎo)他們熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境，教給他們工作的方法，培養(yǎng)他們

小干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作，特別是低年級(jí)學(xué)生，班主任要花更多的時(shí)間去引導(dǎo)。在確立了班干部之后，班主任應(yīng)教給班干部工作的方法，促使他們順利地打開(kāi)工作的局面?？梢圆扇　靶⌒姆鲋病迸c“大膽放手”相結(jié)合的方法，按“教—領(lǐng)—放”三步走?！敖獭笔墙绦「刹吭鯓娱_(kāi)展班級(jí)工作，當(dāng)好干部。指導(dǎo)體育委員如何組

織排隊(duì)，學(xué)習(xí)委員怎么樣按時(shí)收發(fā)作業(yè)，勞動(dòng)委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等?！邦I(lǐng)”是扶植小干部做好工作，在做某項(xiàng)工作之前，讓小干部先思考如何安排，然后再進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)，如：班上的學(xué)生發(fā)生了什么事，老師不在場(chǎng)，你們?cè)撛趺崔k？提些問(wèn)題讓他們思考、討論?！胺拧本褪亲屝「刹繉W(xué)會(huì)自主工作。當(dāng)然，低年級(jí)的孩子做起事來(lái)，肯定不會(huì)那么完滿(mǎn)，我們教師也會(huì)感到萬(wàn)事開(kāi)頭難。班中大大小小各種事情，要能夠量力分配給他們，在孩子做的 過(guò)程中，還要特別關(guān)注，看清楚哪兒做得對(duì)，哪兒需要去進(jìn)一步指導(dǎo)，手把手地教，不怕費(fèi)口舌。

1.1.3學(xué)習(xí)交流，互相借鑒。定期召

程。因此，一開(kāi)學(xué)，往往會(huì)臨時(shí)組建一個(gè)新的班委，在班主任指導(dǎo)下展開(kāi)工作。一個(gè)月以后，一切步入正軌而且已摸索出較為成熟的工作思路，這個(gè)時(shí)候，選出下一輪班委，并讓他們指導(dǎo)現(xiàn)任班委的工作。這樣原班干部在實(shí)踐中充當(dāng)了下一輪班干部的培訓(xùn)老師，為新班委正式接管所有工作做了充分的準(zhǔn)備。以后，每月輪換一次，以此類(lèi)推。

1.2.2隨機(jī)指導(dǎo)。輪換中，新的班委雖然經(jīng)過(guò)了“崗前培訓(xùn)”，但上崗后難免仍有許多問(wèn)題和不足，班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注意把握全局，既要了解班級(jí)情況，又要掌握各位班干部開(kāi)展工作的情形及他們的思想波動(dòng)，適時(shí)加以引導(dǎo)啟發(fā)，分析工作的成敗得失，討論提高工作水平的策略。

1.3小學(xué)高年級(jí) “開(kāi)放式”選拔

開(kāi)班干部會(huì)議，及時(shí)讓大家交流自己的成功經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)借鑒，也可以提出自己工作中的困惑，讓大家群策群力，共同想辦法，出點(diǎn)子。

1.2小學(xué)中年級(jí) “自主式”選拔?！白?/p>

不拘一格選拔班干部，學(xué)習(xí)成績(jī)好不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，任何學(xué)生都有權(quán)利擔(dān)任班干部，這就是“開(kāi)放式”班干部選拔。班主任依據(jù)班級(jí)情況實(shí)行班干部每月一換，再加上選拔制度有很強(qiáng)的靈活性，幾乎每一位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。選拔主要通過(guò)學(xué)生自薦、學(xué)生推薦和民主選舉的方式實(shí)現(xiàn)。自薦和學(xué)生推薦可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和勇氣，民主選舉則培養(yǎng)學(xué)生的平等、民主和公平意識(shí)。對(duì)于經(jīng)歷了各種選拔方式的高年級(jí)學(xué)生尤為合適。1.3.1自薦為主，推薦為輔。開(kāi)學(xué)初，讓學(xué)生自己報(bào)名，不肯自我推薦，就由大家推薦，然后參加競(jìng)選演說(shuō)，最后，由全班同學(xué)進(jìn)行舉手表決，按65%、35%的比例選出班干部。

主式”班干部選拔方式的班干部人選在自薦、班主任推薦的基礎(chǔ)上進(jìn)行民主選舉。自薦主要針對(duì)性格活潑、勇于表現(xiàn)自己的學(xué)生，老師推薦主要針對(duì)那些性格內(nèi)向，有自卑感或不適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)生。以民主選舉選拔干部達(dá)到“任人唯賢”，保障管理效能，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，培育民主。經(jīng)嘗試，這種模式比較適合于中年級(jí)的班干部選拔。1.2.1加強(qiáng)訓(xùn)練。按照慣例，一般班主任每個(gè)班帶一年，即分低、中、高三個(gè)年段。到了三年級(jí)得換班主任。對(duì)于新接的班級(jí)，班主任并不是十分熟悉，與學(xué)生之間也有一個(gè)磨合的過(guò)

1.3.2引導(dǎo)合作，發(fā)揮長(zhǎng)處。班主任指導(dǎo)上任的小干部在組織班隊(duì)活動(dòng)中要善于合作，善于發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處。并創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)合作取得成功，體驗(yàn)不僅要合作，更要有效合作。加強(qiáng)合作的引導(dǎo)，避免了因小干部不稱(chēng)職而引起同學(xué)們對(duì)工作、活動(dòng)安排不滿(mǎn)意的現(xiàn)象，以及同學(xué)之間出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)等后果。1.3.3經(jīng)常反饋，及時(shí)糾錯(cuò)。班干部上崗后，班主任一周召開(kāi)班隊(duì)干部會(huì)議一次，聽(tīng)他們談?wù)摴ぷ髦械氖?，并與大家一起討論解決的辦法；還專(zhuān)門(mén)讓有經(jīng)驗(yàn)的班干部一對(duì)一帶新上任的同學(xué)。對(duì)于新上任的學(xué)生，不采取一棍子打死的方法，而是寬容地對(duì)待他們，允許他們犯錯(cuò)，讓他們?cè)诳目呐雠鲋谐砷L(zhǎng)起來(lái)。同時(shí)，還定期不定期地進(jìn)行小干部的談心活動(dòng)，及時(shí)了解他們的工作心得和工作煩惱，為他們出謀劃策，以促進(jìn)他們更加成熟地工作。

面某項(xiàng)占多少分，學(xué)習(xí)方面各項(xiàng)占多少分，情感態(tài)度方面各縣占多少分。但要注意，要在過(guò)程中進(jìn)行評(píng)定，即評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要有階段對(duì)比性。2.1.1道德方面

道德是指社會(huì)意識(shí)形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。道德是催人奮進(jìn)的引路人。它培養(yǎng)人們良好的道德意識(shí)、道德品質(zhì)和道德行為，樹(shù)立正 確的義務(wù)、榮譽(yù)、正義和幸福等觀念，使受教育者成為道德純潔、理想高尚的人。

班干部的基本道德要包括明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、愛(ài)崗奉獻(xiàn)、尊師敬長(zhǎng)。2.1.2學(xué)習(xí)方面

學(xué)習(xí)方面要評(píng)價(jià)的是，每個(gè)階段中，各個(gè)班干部的學(xué)習(xí)方法是否合適、學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正上進(jìn)、以及學(xué)習(xí)成果對(duì)前兩項(xiàng)的基本驗(yàn)證。要注意，評(píng)價(jià)的目的是為了助其更好的在下一階段調(diào)整自己，所以，關(guān)注其過(guò)程性。2.1.3情感態(tài)度方面

《心理學(xué)大辭典》中認(rèn)為：“情感是人對(duì)客觀事物是否滿(mǎn)足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)”。班干部情感態(tài)度體現(xiàn)在責(zé)任心和樂(lè)于奉獻(xiàn)方面。對(duì)班級(jí)和職位有愛(ài)的情感，才能表現(xiàn)出樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神以及強(qiáng)烈的責(zé)任感。

2.2利用督導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)果

二．監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制建立

監(jiān)督，即對(duì)現(xiàn)場(chǎng)或某一特定環(huán)節(jié)﹑過(guò)程進(jìn)行監(jiān)視﹑督促和管理﹐使其結(jié)果能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。所謂評(píng)價(jià)就是對(duì)人或物衡量評(píng)定其價(jià)值。對(duì)于班干部的評(píng)價(jià)要注意過(guò)程性，即過(guò)程評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)監(jiān)督和評(píng)價(jià)要注意：建立監(jiān)督評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、建立監(jiān)督評(píng)價(jià)團(tuán)體、利用評(píng)價(jià)結(jié)果。

2.1建立監(jiān)督評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

督導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)果可利用于兩方面：獎(jiǎng)勵(lì)和改進(jìn)

2.2.1獎(jiǎng)勵(lì)班干部

小學(xué)生很容易滿(mǎn)足也很容易被激勵(lì)，一朵小紅花、一句夸獎(jiǎng)、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神??都能使小孩從中收獲力量和

班干部評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以從道德方面、學(xué)習(xí)方面、情感態(tài)度方面與班干部共同討論來(lái)進(jìn)行范定。比如說(shuō)，道德方

自信。所以我們應(yīng)該注重獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)的形式多種多樣：精神獎(jiǎng)勵(lì)——表?yè)P(yáng)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)——獎(jiǎng)品。

（一）精神獎(jiǎng)勵(lì)——表?yè)P(yáng)

比如，當(dāng)生活委員及時(shí)發(fā)現(xiàn)某同學(xué)體溫偏高并第一時(shí)間告知老師，請(qǐng)求援助。這一善于觀察的眼睛值得老師表?yè)P(yáng)，這一關(guān)愛(ài)同學(xué)的心值得老師表?yè)P(yáng)，這一種自己無(wú)法駕馭便迅速請(qǐng)求援助不耽誤事的果斷氣魄值得老師表?yè)P(yáng)。但老師要斟酌著哪些方面公開(kāi)表?yè)P(yáng)，哪些方面私下略微提提更好。也就是，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要表?yè)P(yáng)，但要適度、及時(shí)。1.適度。

小學(xué)生容易驕傲，表?yè)P(yáng)太多太好太概括性容易讓他們忘乎所以，唯我獨(dú)尊，意識(shí)不到缺點(diǎn)和需要團(tuán)結(jié)。適度的表?yè)P(yáng)是指，就事情本身出發(fā)，來(lái)對(duì)他的行為進(jìn)行肯定。從某個(gè)細(xì)小角度對(duì)其表?yè)P(yáng)，更容易讓他正視自己。2.及時(shí)。

表?yè)P(yáng)要及時(shí)才有效果，不然的話(huà)事情都過(guò)去好幾周了，再提出來(lái)表?yè)P(yáng)，有些人都不記得了，這樣的表?yè)P(yáng)既不能鼓勵(lì)當(dāng)事人，也不能起到榜樣示范作用。所以，表?yè)P(yáng)要及時(shí)。

（二）物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)——獎(jiǎng)品

總而言之，培養(yǎng)好班干部，要在“選拔指導(dǎo)、監(jiān)督評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)下足功夫，這樣，班干部才能更好地發(fā)揮自我靈動(dòng)性，鍛煉自我，與教師一起管理好班級(jí)。

1.發(fā)獎(jiǎng)品也要師出有名

可根據(jù)班干部會(huì)議召開(kāi)的時(shí)間設(shè)置 參考文獻(xiàn)

“每周工作小明星”，在會(huì)議上進(jìn)行頒獎(jiǎng)?？筛鶕?jù)班干部談體內(nèi)開(kāi)展的活動(dòng)，設(shè)置“某某活動(dòng)璀璨星”，對(duì)他當(dāng)次表現(xiàn)進(jìn)行肯定，并鼓舞了其他同學(xué)?？稍谄谥衅谀┰u(píng)出“小小先進(jìn)者”??

2.發(fā)獎(jiǎng)品不宜太頻繁

發(fā)獎(jiǎng)品次數(shù)不宜過(guò)多，每次領(lǐng)獎(jiǎng)的名額也不宜過(guò)多。試想，在每次發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，大部分人都上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)了，這獎(jiǎng)品又能有多大的激勵(lì)性呢？對(duì)于那僅有的幾個(gè)沒(méi)拿獎(jiǎng)的同學(xué)，又情何以堪，能使他們有什么奮斗信心呢？ 3.獎(jiǎng)品要?jiǎng)?chuàng)新

所發(fā)的獎(jiǎng)品不能每次都是同樣的，這樣就沒(méi)有吸引性了。比如，上次獎(jiǎng)品是 搖搖卷筆刀，有兩位班干部已經(jīng)獲得，若這次又是同樣的獎(jiǎng)品，或許沒(méi)什么關(guān)系，但是，一而再再而三的發(fā)同樣的獎(jiǎng)品，班干部會(huì)覺(jué)得意料之中，達(dá)不到強(qiáng)烈的吸引效果，所以動(dòng)力也不大，更無(wú)法激勵(lì)已經(jīng)拿過(guò)獎(jiǎng)的班干部。

2.2.2改進(jìn)不良事項(xiàng)

通過(guò)階段性的過(guò)程評(píng)價(jià)，找出本階段的問(wèn)題所在，討論解決方案，并與上階段對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其進(jìn)步之處，加以肯定和發(fā)揚(yáng)。

魏書(shū)生.《班及自動(dòng)化管理》《班主任學(xué)習(xí)材料》2004.2

汪煒杰.《班干部選拔制度，不應(yīng)成為課改遺忘的角落》

袁正守 陳人雄 謝東華.心理學(xué)大詞典.【J】2004第三期

第二篇：班級(jí)建設(shè)中學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)

中小學(xué)班級(jí)建設(shè)中學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)

學(xué)生姓名：XX 準(zhǔn)考證號(hào)：XXX

X X專(zhuān)業(yè)

摘 要:教育學(xué)者魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò):“班級(jí)像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長(zhǎng)大了,成熟了,便離開(kāi)這個(gè)家庭,走向了社會(huì)。”而 學(xué)生干部的選拔是中小學(xué)班級(jí)建設(shè)中的重要組成部分,它影響著一個(gè)班級(jí)的發(fā)展,關(guān)系到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等,考驗(yàn)著每一個(gè)班主任。作為班主任,我們應(yīng)該認(rèn)真思考如何把班集體這個(gè)家庭管理好,使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體。

關(guān)鍵詞：班主任;干部;班級(jí)建設(shè)

Abstract: Education scholar Wei Shusheng has said so: “class is like a big family, the students care about each other as brothers and sisters with the help of, inspire each other, take care of, along with grow up, mature, they leave the home, to the society.”while selecting student leaders are building primary and secondary school classes in an important part, which affects the development of a class, related to the class atmosphere, study, etc., a test of each class.As a teacher, we should seriously consider how to better manage the family class collective, making it a common goal, organized core, have the right of public opinion, there is a strong collective morale.Key Words：Teacher;class construction;cadres

前言

學(xué)生干部是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我育的載體；是學(xué)校、教師開(kāi)展工作的基層組織和得力助手；是班集體建設(shè)的有力保障和守護(hù)者。要想實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的有效管理，首先要配備好班級(jí)干部隊(duì)伍，建立起一支強(qiáng)有力的班級(jí)干部隊(duì)伍是引導(dǎo)班級(jí)走向輝煌的保證。小小班干部，看起來(lái)不起眼，所需的素質(zhì)要求卻很高，包括心理素質(zhì)、智力素質(zhì)和身體素質(zhì)，缺一都不能成為合格的班干部。班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)基本單位，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)搖藍(lán)，因此在班級(jí)管理中必須高度重視培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動(dòng)班干部管理班級(jí)的積極性，這樣一來(lái)既培養(yǎng)了班干部的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力、全面發(fā)展的人才。

一、新時(shí)期學(xué)生干部應(yīng)具備的綜合素質(zhì)

《培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍》一書(shū)中說(shuō)道：“班級(jí)學(xué)生干部是維護(hù)正常教學(xué)秩序的重要力量。一是學(xué)生干部可以在任課老師和同學(xué)之間架起一座溝通的橋梁，把同學(xué)中對(duì)教學(xué)工作的普遍意見(jiàn)反饋給老師，也可以把老師的要求傳達(dá)給同學(xué)，減少雙方由于信息不對(duì)稱(chēng)而產(chǎn)生的矛盾;二是學(xué)生干部可以對(duì)同學(xué)或老師起到一定的提醒作用，提醒同學(xué)要完成作業(yè)、要遵守紀(jì)律等等，以避免可能影響正常教學(xué)秩序的因素發(fā)生；三是當(dāng)在師生之間、同學(xué)之間發(fā)生嚴(yán)重情緒對(duì)立的時(shí)候，學(xué)生干部還可以進(jìn)行勸說(shuō)或制止同學(xué)的不禮貌行為?？梢?jiàn)，學(xué)生干部對(duì)于維護(hù)正

①常的教學(xué)秩序具有重要意義?！毙聲r(shí)期的學(xué)生干部應(yīng)該是校園文化建設(shè)的積極推動(dòng)力量，大家認(rèn)為他們應(yīng)具備一定的綜合素質(zhì)，才能讓老師放心，讓同學(xué)稱(chēng)心。

1、學(xué)生干部要具有個(gè)人魅力，才能夠把同學(xué)吸引住。

學(xué)生干部想要在同學(xué)中具有影響力，樹(shù)立自己的威信，就必須在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中注重培養(yǎng)個(gè)人能力，提高個(gè)人修養(yǎng)。學(xué)生心目中的學(xué)生干部應(yīng)該是出類(lèi)拔萃的，他們不僅學(xué)習(xí)成績(jī)要好，而且還應(yīng)是各方面表現(xiàn)出色的學(xué)生。他們?cè)趯?shí)際工作中應(yīng)具有團(tuán)結(jié)同學(xué)、助人為樂(lè)、謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁、真誠(chéng)老實(shí)、不計(jì)較個(gè)人得失等優(yōu)秀思想品質(zhì)，特別是在遇到困難與挫折時(shí)，能努力做到頭腦清醒、豁達(dá)開(kāi)朗，嚴(yán)于律己，寬以待人，勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。

2、學(xué)生干部要具有組織和領(lǐng)導(dǎo)才能，才能成為同學(xué)的領(lǐng)袖，老師的得力助手。

要成為教師的得力助手，就要分擔(dān)老師的部分工作。例如：組織同學(xué)參加集體活動(dòng)，平時(shí)的班級(jí)常規(guī)活動(dòng)等，均需要學(xué)生班干部的幫助。班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展，需要學(xué)生干部具有一定的組織能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，只有具備這些基本的能力，才有可能把工作搞好。

3、學(xué)生干部要具備引導(dǎo)和協(xié)調(diào)素質(zhì)，才能架起老師和學(xué)生之間的橋梁。一個(gè)有能力、有眼光的學(xué)生干部要具備引導(dǎo)和協(xié)調(diào)素質(zhì),既要懂得協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)和工作之間的關(guān)系,又要懂得協(xié)調(diào)與同學(xué)之間的關(guān)系，與老師之間的關(guān)系.在實(shí)際工作中，老師有時(shí)會(huì)布置一些任務(wù)讓學(xué)生干部到學(xué)生中完成，或者學(xué)生有要求、有意見(jiàn)會(huì)讓學(xué)生干部反饋給老師，這都需要他們具備很好的協(xié)調(diào)能力。很多學(xué)生干部都有同感，覺(jué)得自己不被其他同學(xué)理解，常常夾在老師和同學(xué)之間覺(jué)得很累，應(yīng)該相信，如果學(xué)生干部在工作上能注意加強(qiáng)與老師、與同學(xué)間的溝通和交流，深入到他們當(dāng)中與他們互動(dòng)，這樣，學(xué)生班干部就必然能發(fā)揮好橋梁紐帶作用。

二、班干部的選拔與培養(yǎng)

《中小學(xué)班主任工作的理論與實(shí)踐》一書(shū)中說(shuō)道：“班集體是在以班主任為主導(dǎo)，由班委會(huì)行使日常管理的自組機(jī)構(gòu)。沒(méi)有班級(jí)的管理層次與有序的結(jié)構(gòu)，就無(wú)法開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，并帶領(lǐng)班級(jí)成員實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，形成優(yōu)良的班集體”。②

班干部相當(dāng)于一個(gè)班級(jí)的“火車(chē)頭”，擁有一支精干高效的班干隊(duì)伍是班級(jí)管理成功的一半。因此選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍特別重要。所以,要把培養(yǎng)學(xué)生放在首位,讓他們既能有效配合班主任工作,又能代表全體學(xué)生對(duì)班主任工作實(shí)行監(jiān)督,而不僅僅把學(xué)生干部當(dāng)作得力助手。如何選拔班干部呢？我個(gè)人認(rèn)為要做好以下下幾方面的工作：

(一)全面了解并發(fā)揮學(xué)生全體的特長(zhǎng)

盡快了解學(xué)生是班級(jí)管理成功的重要前提。班主任應(yīng)該通過(guò)學(xué)生檔案,前任班主任、科任教師以及學(xué)生的互相介紹和自我介紹等各種渠道進(jìn)行了解。

1.調(diào)查法。教師最好通過(guò)調(diào)查了解學(xué)生。調(diào)查的對(duì)象主要是學(xué)生,還可以是學(xué)生的家長(zhǎng)、親友、科任教師、原班主任以及其他有關(guān)人士。調(diào)查要有針對(duì)性,要做好調(diào)查記錄,以利于分析、比較和研究。

2.書(shū)面材料分析法。教師可以通過(guò)學(xué)生的書(shū)面材料了解學(xué)生的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)等,如學(xué)生的成績(jī)單、操行評(píng)語(yǔ)、學(xué)籍卡、體格檢查表、班級(jí)日志,以及學(xué)生的作文、日記和作業(yè)等。

3.觀察法。這是了解和研究學(xué)生的基本方法。班主任要有目的、有計(jì)劃地通過(guò)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和各種社會(huì)活動(dòng)等了解學(xué)生的心理與行為規(guī)律。

4.談話(huà)法。談話(huà)法是班主任通過(guò)有目的地與學(xué)生談話(huà)來(lái)了解和研究學(xué)生情況的方法。談話(huà)時(shí),班主任的態(tài)度要親切、和藹、真誠(chéng),當(dāng)然必要時(shí)應(yīng)該是嚴(yán)肅的。

通過(guò)以上方法,班主任可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好,就可以根據(jù)每個(gè)人的不同能力,初步確立班干部的選拔對(duì)象。

(二)采用民主選拔方式確立學(xué)生培養(yǎng)方向

班主任應(yīng)做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來(lái)困難。但是,單純的所謂的“民主”,讓學(xué)生完全“自決”,一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”,以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”,同樣有不足。理想的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票,再通過(guò)演講、推選、任命等多種方式結(jié)合確立班干部的選拔對(duì)象和培養(yǎng)方向。

班級(jí)中應(yīng)多設(shè)置幾個(gè)職位,多選拔、培養(yǎng)幾名班干部。這種做法的好處如下:

1.負(fù)擔(dān)輕。班級(jí)組織雖小,但工作卻不少,如收發(fā)各科作業(yè)、打掃衛(wèi)生、文體活動(dòng)、敦促學(xué)習(xí)、記錄班級(jí)日志、向科任教師反饋教學(xué)信息等。如果班干部人員太少,就會(huì)一人兼多職,影響學(xué)習(xí)。

2.責(zé)任明。增加班干部數(shù)量能夠保證每個(gè)人的工作內(nèi)容單一,做到分工明確、目標(biāo)明確,責(zé)任明確,工作就容易做細(xì)、做好。每位班干部在其負(fù)責(zé)的領(lǐng)域起好帶頭作用,很快就能帶動(dòng)班風(fēng)建設(shè),產(chǎn)生影響力。

3.促發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種有效方法,在培養(yǎng)學(xué)生組織能力、管理能力、社交能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部或讓學(xué)生輪流擔(dān)任班干部有利于多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展。

選舉前,應(yīng)加強(qiáng)班隊(duì)干部崗位設(shè)置等方面的宣傳,激發(fā)學(xué)生的積極性,喚醒學(xué)生的參政意識(shí),使全體學(xué)生都認(rèn)識(shí)到民主選舉是一場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng),認(rèn)識(shí)到自己有能力做好某項(xiàng)工作,能勝任某一職位。要讓競(jìng)爭(zhēng)者登臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō),教師和學(xué)生一起評(píng)議推選。

班干部的選拔方式也應(yīng)靈活多樣，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)具體確定班干部的選拔方式。例如：同學(xué)之間還沒(méi)有相互了解，在這種情況下，班主任可以先通過(guò)任命的方式來(lái)選拔班干部，保證班級(jí)工作的有序進(jìn)行；經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的交流交往以后，同學(xué)之間對(duì)各自的情況都已經(jīng)比較了解，在這種情況下可以通過(guò)民主選舉的方式選拔產(chǎn)生班干部。再如：經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的訓(xùn)練發(fā)展，對(duì)每一位同學(xué)在哪方面有特長(zhǎng)有能力都已經(jīng)比較熟悉，在這種情況下，可以嘗試通過(guò)組閣的方式選拔產(chǎn)生班干部。例如：高年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩年的鍛煉和發(fā)展，學(xué)生在能力和勇氣方面已經(jīng)得到了進(jìn)一步的提高。在這種情況下，可以通過(guò)競(jìng)選的方式產(chǎn)生班干部。采用這種方式選拔班干部，更加有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)班干部的責(zé)任感和榮譽(yù)感，有利于班級(jí)管理和建設(shè)工作進(jìn)一步深化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。班主任只有選拔好班干部，充分調(diào)動(dòng)起班干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級(jí)管理獲得成功。

(三)盡可能提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和方法指導(dǎo)

班級(jí)是教育教學(xué)的基本單位,是一種特定的社會(huì)群體。這個(gè)學(xué)校的基層組織不僅是學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)、技能的場(chǎng)所,也是學(xué)生學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會(huì)規(guī)范、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和明晰做人道理的場(chǎng)所,還是學(xué)生實(shí)現(xiàn)滿(mǎn)足自尊、豐富個(gè)性、發(fā)展品質(zhì)等自我需要的場(chǎng)所。

因此,班級(jí)管理要留有空間,盡可能給班干部提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和方法指導(dǎo)。

1、教給工作方法。班干部在同學(xué)中有一定的威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級(jí)日常管理工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。如班級(jí)日常工作安排，早自習(xí)的管理、班務(wù)點(diǎn)名冊(cè)、好人好事、班級(jí)小銀行等記錄均可由班干部管理或主持，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體作用。班主任的工作則主要放在了解情況、及時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo)上，起主導(dǎo)作用。比如說(shuō)班隊(duì)課，到了高年級(jí)段，完全可有學(xué)生自己去搞。開(kāi)學(xué)，我就定好了每一次班隊(duì)課的主持人員。班隊(duì)課的內(nèi)容不確定，由學(xué)生自己確定。班干部每個(gè)星期要開(kāi)一次會(huì)議，并做好記錄。討論的主題就是近一段時(shí)間班里存在的問(wèn)題，該如何解決，該內(nèi)容也可成為班隊(duì)課上要討論的問(wèn)題，做到有問(wèn)題能自主地及時(shí)地解決。

2、鼓勵(lì)創(chuàng)新。很多時(shí)候，靠班主任一個(gè)人的腦袋，想的是不夠周到的。而且看到的問(wèn)題也不全面。這時(shí)，我們就可以動(dòng)用班干部的力量，讓他們來(lái)出謀劃策。也可以對(duì)原先的一些規(guī)章制度做一些改進(jìn)。可設(shè)立一個(gè)工作創(chuàng)新獎(jiǎng)，一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期評(píng)選一次。要鼓勵(lì)他們敢想敢干，敢管敢抓，要容許他們?cè)诠ぷ髦蟹稿e(cuò)誤的可能。對(duì)于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時(shí)且靜觀，該出手時(shí)才出手；不要事事放心不下，凡事非親自經(jīng)手不可。

3、嚴(yán)格要求，公正對(duì)待。首先，越是班干部，越要嚴(yán)格要求。特別是對(duì)班主任的得力而又得意的干部。學(xué)生最敏感的問(wèn)題之一就是看教師能不能把一碗水端平。如果他們發(fā)現(xiàn)教師“偏心眼”，那么，班干部和教師的威信，都會(huì)隨之降低。其次，班主任對(duì)班干部的嚴(yán)格要求必須以信任和尊重作為基礎(chǔ)，要始終注意維護(hù)他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信，即使對(duì)犯了錯(cuò)誤的班干部，也要滿(mǎn)腔熱情地幫助他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。最后，對(duì)班干部的嚴(yán)格要求，絕不能是泛泛地發(fā)號(hào)召，而應(yīng)從每個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，提出具體而明確的要求。

4、在集體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)干部的熱情。集體活動(dòng)是培養(yǎng)干部的重要途徑，無(wú)論是主題班會(huì)、節(jié)日慶祝會(huì)、各種文娛、體育活動(dòng)等都是學(xué)生展現(xiàn)其才干的舞臺(tái)。在這些活動(dòng)中，班主任應(yīng)放手讓學(xué)生自己去組織、去設(shè)計(jì)，讓他們?cè)凇芭_(tái)前”亮相，班主任在“臺(tái)后”指導(dǎo)，這樣，學(xué)生在展現(xiàn)自己才華的過(guò)程中，就會(huì)不斷增強(qiáng)自己當(dāng)干部的積極性和為集體服務(wù)的熱情。

5、堅(jiān)持表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)班干部工作的創(chuàng)造性。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，本人即恰當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)，讓他們向同學(xué)們介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)他們繼續(xù)攀登高峰，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步，在比、學(xué)、趕、超、幫中，營(yíng)造良好氛圍，提高班干部在同學(xué)中的威信?！叭藷o(wú)完人”班干部也難免犯錯(cuò)。而當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，我們切不可在全班面前進(jìn)行大肆批評(píng)，宜采用人后批評(píng)的方式。因?yàn)榘喔刹扛鞣矫娑急容^優(yōu)秀，往往有比較強(qiáng)的自尊心，班主任應(yīng)用溫和含蓄的語(yǔ)言，逐步深入，讓他們逐步適應(yīng)、逐步接受。如果在全班面前進(jìn)行批評(píng)，也降低他們?cè)谕瑢W(xué)心中的威信，不宜管理班級(jí)。作為班主任要及時(shí)的看到他們的長(zhǎng)處和不足，當(dāng)犯了錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)及時(shí)的予以批評(píng)和幫助，切不可放任不管或姑息袒護(hù)。這樣會(huì)不利于小干部的成長(zhǎng)，而且也會(huì)失去廣大同學(xué)對(duì)班主任和小干部的信任。

最后班主任要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，使每個(gè)同學(xué)都得到擔(dān)任干部角色的機(jī)會(huì)，還可以減輕班干部的負(fù)擔(dān)。對(duì)于一些不負(fù)責(zé)任的班干部，也要做出及時(shí)的改造調(diào)整，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。在多年的探索和實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到：班主任只有選拔好班干部，充分調(diào)動(dòng)起班干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級(jí)管理獲得成功。

(四)注重培養(yǎng)班干部的觀念意識(shí)

1.培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)。在思想上要使班干部明白“班干部”不是什么了不起的官,是同學(xué)對(duì)你的信任。因此,在班級(jí)里不能高高在上,不能對(duì)同學(xué)發(fā)號(hào)施令,而應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神,要樹(shù)立為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。班主任平時(shí)在工作過(guò)程中,要不斷抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)。如在開(kāi)學(xué)初,我指導(dǎo)學(xué)生干部利用課余休息時(shí)間布置班容,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,我要求班干部如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)有困難,要主動(dòng)幫忙,不能視而不見(jiàn)。班集體中只有班干部先樹(shù)立起為同學(xué)服務(wù)的意識(shí),班級(jí)里才能形成互幫互助的良好氛圍。

2.培養(yǎng)主人意識(shí)。所謂“主人意識(shí)”有兩層意思:一是要有主動(dòng)性和獨(dú)立性,不要把自己定位為“老師的助手”而消極依賴(lài)、被動(dòng)待命,要有主人翁的態(tài)度,主動(dòng)爭(zhēng)取工作。二是要有批判性和代表性,當(dāng)老師的工作出現(xiàn)疏漏時(shí),應(yīng)勇于向老師提出,并協(xié)助糾正;要敢于作為學(xué)生代表維護(hù)同學(xué)們的正當(dāng)利益。作為班級(jí)主人的班干部,他們與同學(xué)的關(guān)系應(yīng)是既大膽管理,又接受監(jiān)督;他們與班主任的關(guān)系應(yīng)是既密切配合,又互相督促。

3.培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。我們倡導(dǎo)創(chuàng)新教育,主要是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造個(gè)性,培養(yǎng)他們探索、創(chuàng)新的精神,學(xué)會(huì)思考、追求、探索和發(fā)現(xiàn),養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣和品質(zhì)。所謂創(chuàng)造個(gè)性,主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì),它包括自信、勇敢、獨(dú)立、持之以恒、一絲不茍等良好的人格特征。具有創(chuàng)造個(gè)性的學(xué)生有自信心、敢于冒險(xiǎn)、具有好奇心、有理想抱負(fù)、不人云亦云、勇于創(chuàng)新、意志堅(jiān)強(qiáng)、不怕挫折。

班干部工作確實(shí)很辛苦,但如果這些工作同時(shí)又是一種創(chuàng)造,那么,辛苦的同時(shí)也有快樂(lè),創(chuàng)造性勞動(dòng)會(huì)使人越來(lái)越聰明。大到班級(jí)管理方式的選擇,小到每一項(xiàng)具體活動(dòng)的設(shè)計(jì),都應(yīng)讓學(xué)生盡量體現(xiàn)出自己的智慧,使他們隨時(shí)產(chǎn)生創(chuàng)造的喜悅。

4.培養(yǎng)效率意識(shí)。班集體中學(xué)生之間的人際關(guān)系狀況直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,關(guān)系到他們的心理健康,關(guān)系到班級(jí)的凝聚力,關(guān)系到管理工作的順利開(kāi)展。

引導(dǎo)學(xué)生干部注重工作效率,不僅僅有利于他們的學(xué)習(xí),更是培養(yǎng)了他們的一種現(xiàn)代觀念。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排時(shí)間,合理制定計(jì)劃,學(xué)會(huì)“一心多用”,善于簡(jiǎn)潔發(fā)言等,都可逐步提高學(xué)生干部的工作和學(xué)習(xí)效率。

5.培養(yǎng)合作精神。合作教育在班級(jí)管理中具有以下優(yōu)越性。第一,能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。第二,有利于學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)向上等良好思想品質(zhì)及心理品質(zhì)的形成。第三,可以促進(jìn)師生和諧交流,因?yàn)榻處熢趯?shí)施合作教育的過(guò)程中是以一名普通成員的身份參與和指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的,所以有利于全面正確地評(píng)價(jià)學(xué)生。

總之，對(duì)學(xué)生干部既要交給任務(wù)，又要教給方法；既要大膽放手，又要小心扶持；既要熱情鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格要求；既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng)，這就是培養(yǎng)選拔和使用干部的主要方法。

參考文獻(xiàn)：

【1】吳慶麟著，《教育心理學(xué)》[J]人民教育出版社 【2】《班主任》 2004、6 【3】《中小學(xué)心理健康教育》 2004、2 【4】吳旋州.《班級(jí)管理學(xué)》[J]陜西人民出版社，1997年.

第三篇：中小學(xué)班級(jí)建設(shè)中學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)

中小學(xué)班級(jí)建設(shè)中學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)

【摘要】：教育學(xué)者魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò):“班級(jí)像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長(zhǎng)大了,成熟了,便離開(kāi)這個(gè)家庭,走向了社會(huì)?！倍?學(xué)生干部的選拔是中小學(xué)班級(jí)建設(shè)中的重要組成部分,它影響著一個(gè)班級(jí)的發(fā)展,關(guān)系到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等,考驗(yàn)著每一個(gè)班主任。作為班主任,我們應(yīng)該認(rèn)真思考如何把班集體這個(gè)家庭管理好,使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體。

關(guān)鍵詞：班主任班干部班級(jí)建設(shè)

前言

學(xué)生干部是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我育的載體；是學(xué)校、教師開(kāi)展工作的基層組織和得力助手；是班集體建設(shè)的有力保障和守護(hù)者。

要想實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的有效管理，首先要配備好班級(jí)干部隊(duì)伍，建立起一支強(qiáng)有力的班級(jí)干部隊(duì)伍是引導(dǎo)班級(jí)走向輝煌的保證。小小班干部，看起來(lái)不起眼，所需的素質(zhì)要求卻很高，包括心理素質(zhì)、智力素質(zhì)和身體素質(zhì)，缺一都不能成為合格的班干部。班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)基本單位，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)搖藍(lán)，因此在班級(jí)管理中必須高度重視培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動(dòng)班干部管理班級(jí)的積極性，這樣一來(lái)既培養(yǎng)了班干部的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力、全面發(fā)展的人才。

一、新時(shí)期學(xué)生干部應(yīng)具備的綜合素質(zhì)

《培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍》一書(shū)中說(shuō)道：“班級(jí)學(xué)生干部是維護(hù)正常教學(xué)秩序的重要力量。一是學(xué)生干部可以在任課老師和同學(xué)之間架起一座溝通的橋梁，把同學(xué)中對(duì)教學(xué)工作的普遍意見(jiàn)反饋給老師，也可以把老師的要求傳達(dá)給同學(xué)，減少雙方由于信息不對(duì)稱(chēng)而產(chǎn)生的矛盾;二是學(xué)生干部可以對(duì)同學(xué)或老師起到一定的提醒作用，提醒同學(xué)要完成作業(yè)、要遵守紀(jì)律等等，以避免可能影響正常教學(xué)秩序的因素發(fā)生；三是當(dāng)在師生之間、同學(xué)之間發(fā)生嚴(yán)重情緒對(duì)立的時(shí)候，學(xué)生干部還可以進(jìn)行勸說(shuō)或制止同學(xué)的不禮貌行為?？梢?jiàn)，學(xué)生干部對(duì)于維護(hù)正常的教學(xué)秩序具有重要意義。”①新時(shí)期的學(xué)生干部應(yīng)該是校園文化建設(shè)的積極推動(dòng)力量，大家認(rèn)為他們應(yīng)具備一定的綜合素質(zhì)，才能讓老師放心，讓同學(xué)稱(chēng)心。

1、學(xué)生干部要具有個(gè)人魅力，才能夠把同學(xué)吸引住。

學(xué)生干部想要在同學(xué)中具有影響力，樹(shù)立自己的威信，就必須在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中注重培養(yǎng)個(gè)人能力，提高個(gè)人修養(yǎng)。學(xué)生心目中的學(xué)生干部應(yīng)該是出類(lèi)拔萃的，他們不僅學(xué)習(xí)成績(jī)要好，而且還應(yīng)是各方面表現(xiàn)出色的學(xué)生。他們?cè)趯?shí)際工作中應(yīng)具有團(tuán)結(jié)同學(xué)、助人為樂(lè)、謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁、真誠(chéng)老實(shí)、不計(jì)較個(gè)人得失等優(yōu)秀思想品質(zhì)，特別是在遇到困難與挫折時(shí)，能努力做到頭腦清醒、豁達(dá)開(kāi)朗，嚴(yán)于律己，寬以待人，勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。

2、學(xué)生干部要具有組織和領(lǐng)導(dǎo)才能，才能成為同學(xué)的領(lǐng)袖，老師的得力助手。要成為教師的得力助手，就要分擔(dān)老師的部分工作。例如：組織同學(xué)參加集體活動(dòng)，平時(shí)的班級(jí)常規(guī)活動(dòng)等，均需要學(xué)生班干部的幫助。班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展，需要學(xué)生干部具有一定的組織能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，只有具備這些基本的能力，才有可能把工作搞好。

3、學(xué)生干部要具備引導(dǎo)和協(xié)調(diào)素質(zhì)，才能架起老師和學(xué)生之間的橋梁。

一個(gè)有能力、有眼光的學(xué)生干部要具備引導(dǎo)和協(xié)調(diào)素質(zhì),既要懂得協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)和工作之間的關(guān)系,又要懂得協(xié)調(diào)與同學(xué)之間的關(guān)系，與老師之間的關(guān)系.在實(shí)際工作中，老師有時(shí)會(huì)布置一些任務(wù)讓學(xué)生干部到學(xué)生中完成，或者學(xué)生有要求、有意見(jiàn)會(huì)讓學(xué)生干部反饋給老師，這都需要他們具備很好的協(xié)調(diào)能力。很多學(xué)生干部都有同感，覺(jué)得自己不被其他同學(xué)理解，常常夾在老師和同學(xué)之間覺(jué)得很累，應(yīng)該相信，如果學(xué)生干部在工作上能注意加強(qiáng)與老師、與同學(xué)間的溝通和交流，深入到他們當(dāng)中與他們互動(dòng)，這樣，學(xué)生班干部就必然能發(fā)揮好橋梁紐帶作用。

二、班干部的選拔與培養(yǎng)

《中小學(xué)班主任工作的理論與實(shí)踐》一書(shū)中說(shuō)道：“班集體是在以班主任為主導(dǎo)，由班委會(huì)行使日常管理的自組機(jī)構(gòu)。沒(méi)有班級(jí)的管理層次與有序的結(jié)構(gòu)，就無(wú)法開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，并帶領(lǐng)班級(jí)成員實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，形成優(yōu)良的班集體”。②

班干部相當(dāng)于一個(gè)班級(jí)的“火車(chē)頭”，擁有一支精干高效的班干隊(duì)伍是班級(jí)管理成功的一半。因此選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍特別重要。所以,要把培養(yǎng)學(xué)生放在首位,讓他們既能有效配合班主任工作,又能代表全體學(xué)生對(duì)班主任工作實(shí)行監(jiān)督,而不僅僅把學(xué)生干部當(dāng)作得力助手。如何選拔班干部呢？我個(gè)人認(rèn)為要做好以下下幾方面的工作：

(一)全面了解并發(fā)揮學(xué)生全體的特長(zhǎng)

盡快了解學(xué)生是班級(jí)管理成功的重要前提。班主任應(yīng)該通過(guò)學(xué)生檔案,前任班主任、科任教師以及學(xué)生的互相介紹和自我介紹等各種渠道進(jìn)行了解。

1.調(diào)查法。教師最好通過(guò)調(diào)查了解學(xué)生。調(diào)查的對(duì)象主要是學(xué)生,還可以是學(xué)生的家長(zhǎng)、親友、科任教師、原班主任以及其他有關(guān)人士。調(diào)查要有針對(duì)性,要做好調(diào)查記錄,以利于分析、比較和研究。

2.書(shū)面材料分析法。教師可以通過(guò)學(xué)生的書(shū)面材料了解學(xué)生的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)等,如學(xué)生的成績(jī)單、操行評(píng)語(yǔ)、學(xué)籍卡、體格檢查表、班級(jí)日志,以及學(xué)生的作文、日記和作業(yè)等。

3.觀察法。這是了解和研究學(xué)生的基本方法。班主任要有目的、有計(jì)劃地通過(guò)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和各種社會(huì)活動(dòng)等了解學(xué)生的心理與行為規(guī)律。

4.談話(huà)法。談話(huà)法是班主任通過(guò)有目的地與學(xué)生談話(huà)來(lái)了解和研究學(xué)生情況的方法。談話(huà)時(shí),班主任的態(tài)度要親切、和藹、真誠(chéng),當(dāng)然必要時(shí)應(yīng)該是嚴(yán)肅的。

通過(guò)以上方法,班主任可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好,就可以根據(jù)每個(gè)人的不同能力,初步確立班干部的選拔對(duì)象。

(二)采用民主選拔方式確立學(xué)生培養(yǎng)方向

班主任應(yīng)做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來(lái)困難。但是,單純的所謂的“民主”,讓學(xué)生完全“自決”,一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”,以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”,同樣有不足。理想的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票,再通過(guò)演講、推選、任命等多種方式結(jié)合確立班干部的選拔對(duì)象和培養(yǎng)方向。

班級(jí)中應(yīng)多設(shè)置幾個(gè)職位,多選拔、培養(yǎng)幾名班干部。這種做法的好處如下:

1.負(fù)擔(dān)輕。班級(jí)組織雖小,但工作卻不少,如收發(fā)各科作業(yè)、打掃衛(wèi)生、文體活動(dòng)、敦促學(xué)習(xí)、記錄班級(jí)日志、向科任教師反饋教學(xué)信息等。如果班干部人員太少,就會(huì)一人兼多職,影響學(xué)習(xí)。

2.責(zé)任明。增加班干部數(shù)量能夠保證每個(gè)人的工作內(nèi)容單一,做到分工明確、目標(biāo)明確,責(zé)任明確,工作就容易做細(xì)、做好。每位班干部在其負(fù)責(zé)的領(lǐng)域起好帶頭作用,很快就能帶動(dòng)班風(fēng)建設(shè),產(chǎn)生影響力。

3.促發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種有效方法,在培養(yǎng)學(xué)生組織能力、管理能力、社交能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部或讓學(xué)生輪流擔(dān)任班干部有利于多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展。

選舉前,應(yīng)加強(qiáng)班隊(duì)干部崗位設(shè)置等方面的宣傳,激發(fā)學(xué)生的積極性,喚醒學(xué)生的參政意識(shí),使全體學(xué)生都認(rèn)識(shí)到民主選舉是一場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng),認(rèn)識(shí)到自己有能力做好某項(xiàng)工作,能勝任某一職位。要讓競(jìng)爭(zhēng)者登臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō),教師和學(xué)生一起評(píng)議推選。

班干部的選拔方式也應(yīng)靈活多樣，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)具體確定班干部的選拔方式。例如：同學(xué)之間還沒(méi)有相互了解，在這種情況下，班主任可以先通過(guò)任命的方式來(lái)選拔班干部，保證班級(jí)工作的有序進(jìn)行；經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的交流交往以后，同學(xué)之間對(duì)各自的情況都已經(jīng)比較了解，在這種情況下可以通過(guò)民主選舉的方式選拔產(chǎn)生班干部。再如：經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的訓(xùn)練發(fā)展，對(duì)每一位同學(xué)在哪方面有特長(zhǎng)有能力都已經(jīng)比較熟悉，在這種情況下，可以嘗試通過(guò)組閣的方式選拔產(chǎn)生班干部。例如：高年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩年的鍛煉和發(fā)展，學(xué)生在能力和勇氣方面已經(jīng)得到了進(jìn)一步的提高。在這種情況下，可以通過(guò)競(jìng)選的方式產(chǎn)生班干部。采用這種方式選拔班干部，更加有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)班干部的責(zé)任感和榮譽(yù)感，有利于班級(jí)管理和建設(shè)工作進(jìn)一步深化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。班主任只有選拔好班干部，充分調(diào)動(dòng)起班干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級(jí)管理獲得成功。

(三)盡可能提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和方法指導(dǎo)

班級(jí)是教育教學(xué)的基本單位,是一種特定的社會(huì)群體。這個(gè)學(xué)校的基層組織不僅是學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)、技能的場(chǎng)所,也是學(xué)生學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會(huì)規(guī)范、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和明晰做人道理的場(chǎng)所,還是學(xué)生實(shí)現(xiàn)滿(mǎn)足自尊、豐富個(gè)性、發(fā)展品質(zhì)等自我需要的場(chǎng)所。

因此,班級(jí)管理要留有空間,盡可能給班干部提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和方法指導(dǎo)。

1、教給工作方法。班干部在同學(xué)中有一定的威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級(jí)日常管理工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。如班級(jí)日常工作安排，早自習(xí)的管理、班務(wù)點(diǎn)名冊(cè)、好人好事、班級(jí)小銀行等記錄均可由班干部管理或主持，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體作用。班主任的工作則主要放在了解情況、及時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo)上，起主導(dǎo)作用。比如說(shuō)班隊(duì)課，到了高年級(jí)段，完全可有學(xué)生自己去搞。開(kāi)學(xué)，我就定好了每一次班隊(duì)課的主持人員。班隊(duì)課的內(nèi)容不確定，由學(xué)生自己確定。班干部每個(gè)星期要開(kāi)一次會(huì)議，并做好記錄。討論的主題就是近一段時(shí)間班里存在的問(wèn)題，該如何解決，該內(nèi)容也可成為班隊(duì)課上要討論的問(wèn)題，做到有問(wèn)題能自主地及時(shí)地解決。

2、鼓勵(lì)創(chuàng)新。很多時(shí)候，靠班主任一個(gè)人的腦袋，想的是不夠周到的。而且看到的問(wèn)題也不全面。這時(shí)，我們就可以動(dòng)用班干部的力量，讓他們來(lái)出謀劃策。也可以對(duì)原先的一些規(guī)章制度做一些改進(jìn)?？稍O(shè)立一個(gè)工作創(chuàng)新獎(jiǎng)，一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期評(píng)選一次。要鼓勵(lì)他們敢想敢干，敢管敢抓，要容許他們?cè)诠ぷ髦蟹稿e(cuò)誤的可能。對(duì)于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時(shí)且靜觀，該出手時(shí)才出手；不要事事放心不下，凡事非親自經(jīng)手不可。

3、嚴(yán)格要求，公正對(duì)待。首先，越是班干部，越要嚴(yán)格要求。特別是對(duì)班主任的得力而又得意的干部。學(xué)生最敏感的問(wèn)題之一就是看教師能不能把一碗水端平。如果他們發(fā)現(xiàn)教師“偏心眼”，那么，班干部和教師的威信，都會(huì)隨之降低。其次，班主任對(duì)班干部的嚴(yán)格要求必須以信任和尊重作為基礎(chǔ)，要始終注意維護(hù)他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信，即使對(duì)犯了錯(cuò)誤的班干部，也要滿(mǎn)腔熱情地幫助他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。最后，對(duì)班干部的嚴(yán)格要求，絕不能是泛泛地發(fā)號(hào)召，而應(yīng)從每個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，提出具體而明確的要求。

4、在集體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)干部的熱情。集體活動(dòng)是培養(yǎng)干部的重要途徑，無(wú)論是主題班會(huì)、節(jié)日慶祝會(huì)、各種文娛、體育活動(dòng)等都是學(xué)生展現(xiàn)其才干的舞臺(tái)。在這些活動(dòng)中，班主任應(yīng)放手讓學(xué)生自己去組織、去設(shè)計(jì)，讓他們?cè)凇芭_(tái)前”亮相，班主任在“臺(tái)后”指導(dǎo)，這樣，學(xué)生在展現(xiàn)自己才華的過(guò)程中，就會(huì)不斷增強(qiáng)自己當(dāng)干部的積極性和為集體服務(wù)的熱情。

5、堅(jiān)持表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)班干部工作的創(chuàng)造性。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，本人即恰當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)，讓他們向同學(xué)們介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)他們繼續(xù)攀登高峰，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步，在比、學(xué)、趕、超、幫中，營(yíng)造良

好氛圍，提高班干部在同學(xué)中的威信。“人無(wú)完人”班干部也難免犯錯(cuò)。而當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，我們切不可在全班面前進(jìn)行大肆批評(píng)，宜采用人后批評(píng)的方式。因?yàn)榘喔刹扛鞣矫娑急容^優(yōu)秀，往往有比較強(qiáng)的自尊心，班主任應(yīng)用溫和含蓄的語(yǔ)言，逐步深入，讓他們逐步適應(yīng)、逐步接受。如果在全班面前進(jìn)行批評(píng)，也降低他們?cè)谕瑢W(xué)心中的威信，不宜管理班級(jí)。作為班主任要及時(shí)的看到他們的長(zhǎng)處和不足，當(dāng)犯了錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)及時(shí)的予以批評(píng)和幫助，切不可放任不管或姑息袒護(hù)。這樣會(huì)不利于小干部的成長(zhǎng)，而且也會(huì)失去廣大同學(xué)對(duì)班主任和小干部的信任。

最后班主任要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，使每個(gè)同學(xué)都得到擔(dān)任干部角色的機(jī)會(huì)，還可以減輕班干部的負(fù)擔(dān)。對(duì)于一些不負(fù)責(zé)任的班干部，也要做出及時(shí)的改造調(diào)整，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。在多年的探索和實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到：班主任只有選拔好班干部，充分調(diào)動(dòng)起班干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級(jí)管理獲得成功。

(四)注重培養(yǎng)班干部的觀念意識(shí)

1.培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)。在思想上要使班干部明白“班干部”不是什么了不起的官,是同學(xué)對(duì)你的信任。因此,在班級(jí)里不能高高在上,不能對(duì)同學(xué)發(fā)號(hào)施令,而應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神,要樹(shù)立為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。班主任平時(shí)在工作過(guò)程中,要不斷抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)。如在開(kāi)學(xué)初,我指導(dǎo)學(xué)生干部利用課余休息時(shí)間布置班容,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,我要求班干部如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)有困難,要主動(dòng)幫忙,不能視而不見(jiàn)。班集體中只有班干部先樹(shù)立起為同學(xué)服務(wù)的意識(shí),班級(jí)里才能形成互幫互助的良好氛圍。

2.培養(yǎng)主人意識(shí)。所謂“主人意識(shí)”有兩層意思:一是要有主動(dòng)性和獨(dú)立性,不要把自己定位為“老師的助手”而消極依賴(lài)、被動(dòng)待命,要有主人翁的態(tài)度,主動(dòng)爭(zhēng)取工作。二是要有批判性和代表性,當(dāng)老師的工作出現(xiàn)疏漏時(shí),應(yīng)勇于向老師提出,并協(xié)助糾正;要敢于作為學(xué)生代表維護(hù)同學(xué)們的正當(dāng)利益。作為班級(jí)主人的班干部,他們與同學(xué)的關(guān)系應(yīng)是既大膽管理,又接受監(jiān)督;他們與班主任的關(guān)系應(yīng)是既密切配合,又互相督促。

3.培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。我們倡導(dǎo)創(chuàng)新教育,主要是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造個(gè)性,培養(yǎng)他們探索、創(chuàng)新的精神,學(xué)會(huì)思考、追求、探索和發(fā)現(xiàn),養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣和品質(zhì)。所謂創(chuàng)造個(gè)性,主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì),它包括自信、勇敢、獨(dú)立、持之以恒、一絲不茍等良好的人格特征。具有創(chuàng)造個(gè)性的學(xué)生有自信心、敢于冒險(xiǎn)、具有好奇心、有理想抱負(fù)、不人云亦云、勇于創(chuàng)新、意志堅(jiān)強(qiáng)、不怕挫折。

班干部工作確實(shí)很辛苦,但如果這些工作同時(shí)又是一種創(chuàng)造,那么,辛苦的同時(shí)也有快樂(lè),創(chuàng)造性勞動(dòng)會(huì)使人越來(lái)越聰明。大到班級(jí)管理方式的選擇,小到每一項(xiàng)具體活動(dòng)的設(shè)計(jì),都應(yīng)讓學(xué)生盡量體現(xiàn)出自己的智慧,使他們隨時(shí)產(chǎn)生創(chuàng)造的喜悅。

4.培養(yǎng)效率意識(shí)。班集體中學(xué)生之間的人際關(guān)系狀況直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,關(guān)系到他們的心理健康,關(guān)系到班級(jí)的凝聚力,關(guān)系到管理工作的順利開(kāi)展。

引導(dǎo)學(xué)生干部注重工作效率,不僅僅有利于他們的學(xué)習(xí),更是培養(yǎng)了他們的一種現(xiàn)代觀念。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排時(shí)間,合理制定計(jì)劃,學(xué)會(huì)“一心多用”,善于簡(jiǎn)潔發(fā)言等,都可逐步提高學(xué)生干部的工作和學(xué)習(xí)效率。

5.培養(yǎng)合作精神。合作教育在班級(jí)管理中具有以下優(yōu)越性。第一,能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。第二,有利于學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)向上等良好思想品質(zhì)及心理品質(zhì)的形成。第三,可以促進(jìn)師生和諧交流,因?yàn)榻處熢趯?shí)施合作教育的過(guò)程中是以一名普通成員的身份參與和指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的,所以有利于全面正確地評(píng)價(jià)學(xué)生。

總之，對(duì)學(xué)生干部既要交給任務(wù)，又要教給方法；既要大膽放手，又要小心扶持；既要熱情鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格要求；既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng)，這就是培養(yǎng)選拔和使用干部的主要方法。

主要參考文獻(xiàn)：

【1】吳慶麟著，《教育心理學(xué)》[J]人民教育出版社

【2】《班主任》 2004、6

【3】《中小學(xué)心理健康教育》 2004、2

【4】吳旋州.《班級(jí)管理學(xué)》[J]陜西人民出版社，1997年.【5】朱玉，吳立德.《學(xué)校班主任工作原理》[J].上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社.1989年.

第四篇：淺談學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)(文教資料)

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1淺談學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)

王迎春

（南京機(jī)電工業(yè)技工學(xué)校，江蘇南京210037）

摘要：學(xué)生干部是學(xué)生中優(yōu)秀群體，是班級(jí)工作的直接組織者、執(zhí)行者，是溝通老師和同學(xué)之間的橋梁，學(xué)生干部的言行舉止將直接影響整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和班紀(jì)，學(xué)生干部的工作能力決定班級(jí)各項(xiàng)工作的成效。

關(guān)鍵字：學(xué)生干部選拔培養(yǎng)

學(xué)生班干部是學(xué)生中的先進(jìn)分子，是學(xué)校開(kāi)展工作、班主任管理班級(jí)的助手。學(xué)校、班級(jí)工作各項(xiàng)工作能否落實(shí)，成效如何，關(guān)鍵就是看團(tuán)干、班干的工作責(zé)任心以及工作能力如何。所以學(xué)生干部的培養(yǎng)直接關(guān)系到班級(jí)的整體管理水平和班級(jí)團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，乃至整個(gè)學(xué)校學(xué)生工作，做好學(xué)生干部培養(yǎng)，提高學(xué)生干部能力與素質(zhì)，是做好班集體建設(shè)的基礎(chǔ)。班級(jí)的組織有班委會(huì)及班級(jí)小組、團(tuán)支部及團(tuán)小組各種小組和興趣小組等。良好的班集體必須使上述班內(nèi)各種組織健全起來(lái)，發(fā)揮各自的功能。而班級(jí)組織能否有效地發(fā)揮作用，關(guān)鍵在于選拔和培養(yǎng)負(fù)責(zé)這些組織活動(dòng)的學(xué)生干部，使其成為班級(jí)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。有了這樣一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)核心，班主任的教育要求就能在班級(jí)學(xué)生中順利地貫徹執(zhí)行，班級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展的井然有序，并能取得良好的效果，因此班主任必須重視班級(jí)干部的選拔、使用和培養(yǎng)工作。

一、學(xué)生干部選拔標(biāo)準(zhǔn)

班主任在物色、選拔班級(jí)干部的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持一定的標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)班干部首先應(yīng)該是個(gè)在各方面表現(xiàn)較好，能力較強(qiáng)、有一定號(hào)召力的學(xué)生。除此之外，從班干部任職要求的角度看，他還應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：

①有為集體服務(wù)的思想和熱情 ②是非界限比較明確 ③能夠以身作則和團(tuán)結(jié)同學(xué)

④具備一定的工作能力和某一方面的特長(zhǎng) ⑤在同學(xué)中有威信和一定的號(hào)召力

上述要求既是班主任物色和選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn)，也是教育和培養(yǎng)班干部的內(nèi)容。因?yàn)榘喔刹康倪@些品質(zhì)不是先天形成的，而是在班主任的不斷教育和學(xué)生自身在實(shí)際鍛煉中逐步形成和完備起來(lái)的。因此，班主任在挑選班干部的時(shí)候應(yīng)該考慮到這一點(diǎn)，從本班的實(shí)際出發(fā)，在比較中加以取舍，不能過(guò)分苛求，重要的是在于今后的教育和培養(yǎng)。同時(shí)，還要注意給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，不要把選拔班干部?jī)H僅圈定在優(yōu)秀學(xué)生身上，也要考慮到中等、后進(jìn)生，以激發(fā)全體學(xué)生的主人翁精神，形成共同管理班級(jí)的局面。

在正常情況下，班級(jí)干部應(yīng)當(dāng)通過(guò)自薦、推薦、競(jìng)選,評(píng)議過(guò)程產(chǎn)生。對(duì)于新生班級(jí)，一般來(lái)講不要急于配齊班干部，而是先由班主任指定臨時(shí)負(fù)責(zé)人開(kāi)展工作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和了解之后，再通過(guò)選舉的形式產(chǎn)生班級(jí)干部。

二、學(xué)生干部的選拔方法

班主任通過(guò)自己對(duì)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)適合做班干部人選提出供同學(xué)評(píng)議，于此同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生毛遂自薦與同學(xué)推薦，學(xué)生毛遂自薦與同學(xué)推薦方式可以通過(guò)發(fā)調(diào)查表調(diào)查，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的內(nèi)心看法。誰(shuí)當(dāng)過(guò)什么職務(wù)，有工作經(jīng)驗(yàn)又愿意為大家服務(wù)，或沒(méi)當(dāng)過(guò)什么職務(wù)，但也愿意為大家服務(wù)的同學(xué)，從這些同學(xué)挑選干部，他們就能夠充滿(mǎn)熱情積極地去干，最后通過(guò)競(jìng)選方式產(chǎn)生班委

在班干部選拔推薦過(guò)程中，班主任應(yīng)該摒棄 “唯成績(jī)是用”的班干部選拔方式，要各盡所能唯才是用原則。每個(gè)班級(jí)有較多的學(xué)生都已有了自己的特點(diǎn)和“絕招”，如有的口才較好，有的字寫(xiě)得好，有的歌唱得不錯(cuò)，有的體育成績(jī)突出等，為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和給學(xué)生以良好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，班主任要讓更多的有特長(zhǎng)的學(xué)生參加班級(jí)的管理工作，學(xué)生干部選拔的過(guò)程也是培養(yǎng)教育學(xué)生的過(guò)程，為讓絕大多數(shù)學(xué)生在班干部選拔過(guò)程中得到鍛煉，班主任要鼓勵(lì)絕大多數(shù)學(xué)生積極參競(jìng)選，班主任要并指導(dǎo)學(xué)生做好競(jìng)選準(zhǔn)備工作。班干部選競(jìng)選活動(dòng)一般有三部分組成:制作個(gè)人競(jìng)選海報(bào)、上臺(tái)參加競(jìng)選演講、當(dāng)選同學(xué)發(fā)表就職演說(shuō)。在學(xué)生干部選拔過(guò)程中首先幫助同學(xué)們從思想上認(rèn)到：競(jìng)選是為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)鍛煉自我，展示自我的機(jī)會(huì)，敢于參與競(jìng)爭(zhēng)是適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的要求，是對(duì)自己的認(rèn)可與尊重；同時(shí)給出競(jìng)選海報(bào)的規(guī)格與內(nèi)容，幫助沒(méi)有競(jìng)選經(jīng)歷的學(xué)生完成個(gè)人海報(bào)制作。海報(bào)內(nèi)容包含以下三部分：

1、個(gè)人對(duì)競(jìng)選職位工作職能的認(rèn)識(shí)

2、制定一份工作計(jì)劃

3、個(gè)人的競(jìng)選口號(hào)

學(xué)生對(duì)照海報(bào)內(nèi)容與規(guī)格要求比較容易制作出一份目的性強(qiáng)而又有個(gè)性化的競(jìng)選海報(bào)。給出海報(bào)的統(tǒng)一規(guī)格，規(guī)范了版面是便于海報(bào)將來(lái)裝訂保存，保存，這樣做一方

面是積累資料，另一方面表示活動(dòng)的重要性，提高同學(xué)們的重視程度。通過(guò)班主任提議、學(xué)生推薦、本人自薦、最后競(jìng)選、評(píng)議幾個(gè)環(huán)節(jié)最后產(chǎn)生的班委不僅體現(xiàn)了班主任對(duì)班級(jí)的掌控也體現(xiàn)了班級(jí)民意，還體現(xiàn)了學(xué)生本人的意愿，班委干部工作起來(lái)本人勁頭足、全體學(xué)生支持。

三、建立完善干部培養(yǎng)機(jī)制,做好班級(jí)干部的培養(yǎng) 做好班干部培養(yǎng)必須要要有建立完善干部培養(yǎng)機(jī)制；我個(gè)人認(rèn)為至少要有競(jìng)爭(zhēng)上崗制、干部輪換制、試用期的考核制度、一票否決制、實(shí)行末尾淘汰制

1、競(jìng)爭(zhēng)上崗制

首先教他們?nèi)绾胃?jìng)聘：你要競(jìng)聘的什么職務(wù)？具備了哪些條件？有可能也可以做點(diǎn)計(jì)劃書(shū)，你如果成功后會(huì)有哪些舉措？失利后再來(lái)下次，真正做到勝不驕、敗不餒。這樣做既為競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)，又提供了同學(xué)們自我展現(xiàn)的平臺(tái)。

2、干部輪換制

為了讓更多的同學(xué)有個(gè)鍛煉的平臺(tái)：實(shí)行干部輪換制。但要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：學(xué)習(xí)成績(jī)居中上游或跨大步的同學(xué)可以參加競(jìng)聘，要不就是有一定人氣的，必須兩者居其一。

3、試用期的考核制度

學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)上崗后，所有干部試用期為兩個(gè)月，學(xué)生干部尤其是主要干部（班長(zhǎng)、書(shū)記）不合格者淘汰。

4、一票否決制

所有學(xué)生干部無(wú)論你對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)有多大，有一門(mén)主要學(xué)科成績(jī)不合格，違紀(jì)觸犯高壓線(xiàn)一次一律停止使用，即便臨近學(xué)期結(jié)束亦然。

5、實(shí)行末尾淘汰制

在評(píng)議后對(duì)末尾同學(xué)進(jìn)行幫助并限期整改，一個(gè)月后仍無(wú)明顯改觀者將會(huì)被淘汰出局。

四、做好學(xué)生干部的培養(yǎng)工作

好學(xué)生干部的應(yīng)具備一定的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)及相應(yīng)的組織管理、解決問(wèn)題、分析判斷、規(guī)劃決策、指揮協(xié)調(diào)等各方面的能力，學(xué)生中具備這些素質(zhì)及能力的極少，這就需要班主任老師在工作中進(jìn)行培養(yǎng)指導(dǎo)

（-）培養(yǎng)學(xué)生良好的具備一定素質(zhì)能力

班主任在干部培養(yǎng)過(guò)程中首先要培養(yǎng)學(xué)生干部具備三種意識(shí)：

1、大局觀的意識(shí)?！邦櫞缶?，識(shí)大體”，而非只顧自己利益的索取。這種觀念應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)學(xué)生干部的具備觀念。每個(gè)學(xué)生干部在組織活動(dòng)，執(zhí)行任務(wù)時(shí)，都不能以犧牲大我來(lái)?yè)Q取小我。在某些情況下，還應(yīng)舍棄小我來(lái)成就大我。作為學(xué)生干部，應(yīng)隨時(shí)準(zhǔn)備做出“犧牲”（比如時(shí)間、休息等），比其他同學(xué)多一份責(zé)任感。

2、服從與反饋意識(shí)。對(duì)學(xué)校、班級(jí)分配的任務(wù)上，學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)服從安排。與之相對(duì)應(yīng)的觀念就是反饋。反饋是學(xué)生干部必須養(yǎng)成的習(xí)慣，在一項(xiàng)自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)完成或未完成或遇見(jiàn)困難時(shí)，應(yīng)及時(shí)跟班主任取得聯(lián)系，提前將情況進(jìn)行反饋，留出充裕的時(shí)間解決問(wèn)題。

3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。培養(yǎng)學(xué)生干部?jī)A聽(tīng)的良好素質(zhì)，學(xué)生干

部的服務(wù)對(duì)象更主要的是學(xué)生，面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生情況，學(xué)生干部應(yīng)善于傾聽(tīng)，跟同學(xué)以誠(chéng)相待，真正達(dá)到心與心的交流，了解掌握相關(guān)情況，進(jìn)而達(dá)到關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)的目的。這是學(xué)生干部做好工作的基礎(chǔ)。

（二）建立制度對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)

建立制度對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)、使得干部培養(yǎng)工作制度化、規(guī)范化，確保了學(xué)生工作培養(yǎng)工作的成效。

1、建立干部責(zé)任制度。實(shí)施學(xué)生干部崗位責(zé)任制，不同崗位職責(zé)分明，各學(xué)生干部按照職責(zé)及獎(jiǎng)勵(lì)制度認(rèn)真履行工作職責(zé)。

2、建立干部例會(huì)制。建立一周小碰頭，二周大碰頭，每月一次大聚會(huì)的班干部例會(huì)制度，利用例會(huì)討論班級(jí)現(xiàn)存，存在問(wèn)題，交流工作做法，及探討問(wèn)題的解決方法，不斷強(qiáng)化學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)，提高班主任工作能力，使這些干部們體會(huì)到以身作則的重要性。

3、建立干部民意測(cè)驗(yàn)制度

為了提高學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，每學(xué)期結(jié)束，班主任將學(xué)生干部素質(zhì)和綜合分為8個(gè)部分進(jìn)行考核，首先要干部自行就8個(gè)方面來(lái)自評(píng)，同學(xué)們進(jìn)行無(wú)記名評(píng)議，后在全班歸納性的總結(jié)，對(duì)其他同學(xué)也是個(gè)借鑒。

（三）大膽使用、認(rèn)真培養(yǎng)、嚴(yán)格管理

1、大膽使用

古語(yǔ)云：“疑人不用，用人不疑”，選擇一名學(xué)生擔(dān)任干部，班主任就要大膽使用，用人之長(zhǎng)，使用學(xué)生的長(zhǎng)處為班級(jí)服務(wù)，班主任在學(xué)生干部使用中，教要用贊賞與信任堅(jiān)定學(xué)生干部的心理，讓他們放開(kāi)手腳去管理班級(jí)。

2、對(duì)學(xué)生工作指導(dǎo)反饋，細(xì)心扶持。

學(xué)生干部在履職過(guò)程中，都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足暴露出來(lái)，班主任要用客觀的眼觀對(duì)待學(xué)生的工作狀態(tài)，不能一味地追求完美，更不能否定學(xué)生干部的努力。班主任的評(píng)價(jià)是學(xué)生干部最好的一面鏡子，要及時(shí)指出他們的不足之處，讓他們看清真實(shí)的自己，知道哪些地方還有待于改進(jìn)。如：教師要經(jīng)常詢(xún)問(wèn)學(xué)生“班干部們是怎么管理你們的，你們反感他們的管理方法嗎？”“班干部們對(duì)你們提出的要求，他們自己首先以身作則了嗎？”，通過(guò)了解情況，掌握每一名班干部的思想動(dòng)態(tài)和工作情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并指導(dǎo)改進(jìn)。

3、分清職責(zé)，大膽創(chuàng)新

不少學(xué)生班干部在工作中總是找不到自己的位置，不知道自己應(yīng)該怎樣入手，不知道該用什么樣的方法處理問(wèn)題，遇到麻煩就不知所措。甚至有的班干部存在觀望心理，存在班長(zhǎng)依賴(lài)學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)委員依賴(lài)組長(zhǎng)，勞動(dòng)委員依賴(lài)班長(zhǎng)等，針對(duì)這些情況，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，把班干部的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，能更好地讓學(xué)生干部認(rèn)清自己的職責(zé)，學(xué)會(huì)分工合作。對(duì)于學(xué)生干部進(jìn)入角色后的各種管理方法，應(yīng)該給予肯定和表?yè)P(yáng)。

4、加強(qiáng)監(jiān)督、嚴(yán)格管理

學(xué)生干部以身作則，不僅能形成好的班風(fēng)，還能形成過(guò)去時(shí)（曾是干部）,現(xiàn)在時(shí)（以身作則），將來(lái)時(shí)（學(xué)生會(huì)

中競(jìng)聘上崗）的良好循環(huán)，形成團(tuán)結(jié)向上的班集體，還能為之提供邁向更高層面鍛煉的機(jī)會(huì)。我們經(jīng)常在學(xué)生身上看到班主任的影子，為此班主任在各項(xiàng)工作中要以身作則，為學(xué)生干部樹(shù)立榜樣，學(xué)生干部為同學(xué)們樹(shù)立榜樣，在這樣潛移默化的教育下形成良好班風(fēng)。

學(xué)生干部既是班級(jí)的管理者，同時(shí)也是被管理者，他們?cè)诠芾砥渌瑢W(xué)的同時(shí)也要接受教師和學(xué)生的管理和監(jiān)督。因此，學(xué)生干部在班級(jí)管理中要時(shí)刻提醒自己擺正位置，正確處理班級(jí)中的各種關(guān)系，防止產(chǎn)生特權(quán)思想，公平、公正地處理班級(jí)事務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任感。班主任對(duì)干部的要求比一般同學(xué)嚴(yán)格，犯同樣錯(cuò)誤的同學(xué)“官職”越大，處理得越重。例如：同時(shí)宿舍打掃被扣分。干部扣的積分就多于其他同學(xué)，這樣做讓同學(xué)們心悅誠(chéng)服。只有公平、公正地處理問(wèn)題，才能做好班級(jí)的管理工作，五、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)生會(huì)各部門(mén)招聘。

班級(jí)學(xué)生干部畢竟是少數(shù)，為了讓學(xué)生有更多的鍛煉機(jī)會(huì)，班主任要積極動(dòng)員同學(xué)到學(xué)生會(huì)各部門(mén)去應(yīng)聘學(xué)生會(huì)干事，以加入學(xué)生會(huì)是去鍛煉的心態(tài)去應(yīng)聘工作。不少學(xué)生在班主任動(dòng)員下參加學(xué)生會(huì)招聘，熱情高漲，一會(huì)兒到這兒面試，一會(huì)兒到那個(gè)部門(mén)面試，也不知道什么部門(mén)適合自己，只要有面試就去試試。有的同學(xué)好幾個(gè)部門(mén)都在爭(zhēng)著要，班主任要指導(dǎo)他們根據(jù)自己的喜好及特長(zhǎng)選擇

相應(yīng)的部門(mén)。例如有的同學(xué)對(duì)版面設(shè)計(jì)有興趣但不肯流露，通過(guò)觀察后鼓勵(lì)她參加?？康母墒聭?yīng)聘，有的學(xué)生愛(ài)好美術(shù)指導(dǎo)他去面試宣傳部。學(xué)生就像深藏不露的金子靠班主任去來(lái)挖掘，每個(gè)班主任都是采金人，當(dāng)然是先要做有心人。

指導(dǎo)學(xué)生選好應(yīng)聘部門(mén)后要悉心指導(dǎo)學(xué)生怎樣提高應(yīng)聘率。對(duì)那些想去又徘徊在面試門(mén)口的同學(xué)、想臨陣脫逃的同學(xué)，激將他們?nèi)?，給他們壯膽，指導(dǎo)他們?nèi)绾巫晕医榻B，老師可能問(wèn)什么問(wèn)題？怎么回答，包括開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)，甚至必要的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)等。參加應(yīng)聘的同學(xué)們通過(guò)班主任的指導(dǎo)很容易在面試中脫穎而出，選入到學(xué)生會(huì)各部門(mén)得到鍛煉的機(jī)會(huì)。

學(xué)生應(yīng)聘成功，擔(dān)任學(xué)生會(huì)相應(yīng)職務(wù)以后，班主任還要教他們?cè)鯓幼龊脤W(xué)生會(huì)干事。教導(dǎo)他們各個(gè)階段的工作方法，怎樣做好橋梁紐帶作用，怎樣當(dāng)好團(tuán)委學(xué)生處的幫手，怎樣處理辣手問(wèn)題，怎樣樹(shù)立自我形象，怎樣做好協(xié)調(diào)工作，怎樣關(guān)心部下等，特別是要引導(dǎo)教育學(xué)生干部做到：工作要積極主動(dòng)，要主動(dòng)找工作做；工作要吃苦耐勞，要受得了委屈；工作中要服從安排，要低調(diào)做人，不得挑三揀四；工作中要心態(tài)平衡，凡事不可能是種瓜非得要得瓜。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)方案

學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)方案

長(zhǎng)期以來(lái)，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生干部在學(xué)院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，在校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和分團(tuán)委的指導(dǎo)下，為學(xué)院的改革與發(fā)展，為廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)成才做出了積極貢獻(xiàn)。但隨著學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大、進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，而高校學(xué)生干部是溝通老師與同學(xué)之間重要的紐帶與橋梁，是校園文化、學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)的重要力量之

一。因此，如何建立一支綜合素質(zhì)高、能力強(qiáng)的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)成為當(dāng)前高校面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為了發(fā)揮廣大學(xué)生的工作積極性，并將那些想做事、能做事、做好事、責(zé)任感強(qiáng)的學(xué)生選拔到學(xué)生干部中來(lái)，特制定以下培養(yǎng)、選拔方案：

一、學(xué)生干部培養(yǎng)選拔指導(dǎo)思想

在鄧小平理論和“三個(gè)代表” 重要思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，為學(xué)生素質(zhì)提高提供更多平臺(tái)，為學(xué)生能力提升創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，讓廣大優(yōu)秀的學(xué)生在努力學(xué)習(xí)與勤奮實(shí)踐中涌現(xiàn)出來(lái)，根據(jù)“公開(kāi)、公平、公正”原則，堅(jiān)持任人唯賢、德才兼?zhèn)涞乃枷?，?jīng)過(guò)培養(yǎng)選拔擔(dān)任我院各級(jí)學(xué)生干部。

二、學(xué)生干部的范圍

學(xué)生干部包括校級(jí)學(xué)生干部、院級(jí)學(xué)生干部和班級(jí)學(xué)生干部。

（一）校級(jí)學(xué)生干部

1、團(tuán)委副書(shū)記、副書(shū)記助理及其各部部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)或部長(zhǎng)助理、干事；

2、學(xué)生會(huì)主席、副主席及其各部部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)或部長(zhǎng)助理、干事；

3、各社團(tuán)社長(zhǎng)、副社長(zhǎng)及助理及其各部部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)或部長(zhǎng)助理、干事；

（二）院級(jí)學(xué)生干部

1、學(xué)生會(huì)主席、副主席及其各部部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)或部長(zhǎng)助理、干事；

2、分團(tuán)委副書(shū)記、副書(shū)記助理及其各部部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)或部長(zhǎng)助理、干事；

3、學(xué)生黨支部副書(shū)記和各委員。

（三）班級(jí)學(xué)生干部

各專(zhuān)業(yè)班干部：如；班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)及其班委所有成員。

三、學(xué)生干部培養(yǎng)程序

（一）班級(jí)學(xué)生干部

每年新生進(jìn)校后，在各班輔導(dǎo)員的管理下，將學(xué)生自薦和推薦有機(jī)結(jié)合產(chǎn)生班級(jí)學(xué)生干部后備人選，再由輔導(dǎo)員在全班范圍內(nèi)進(jìn)行民主選舉，根據(jù)選舉結(jié)果確定名單，報(bào)學(xué)工辦批準(zhǔn)，以上批準(zhǔn)的班級(jí)學(xué)生干部由學(xué)院年級(jí)輔導(dǎo)員及分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)雙重領(lǐng)導(dǎo)。

（二）院級(jí)學(xué)生干部

1、批準(zhǔn)任命的各班學(xué)生干部經(jīng)過(guò)一月試用期考核，合格者將成為分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)干事；凡有一技之長(zhǎng)的新生經(jīng)過(guò)招聘考試合格，也可錄用為相應(yīng)各部干事。

2、院學(xué)生會(huì)主席、副主席、各部部長(zhǎng)人選必須在相應(yīng)各部副部長(zhǎng)或部長(zhǎng)助理、干事中選舉產(chǎn)生；副部長(zhǎng)或部長(zhǎng)助理人選必須在相應(yīng)部門(mén)干事中產(chǎn)生。

3、學(xué)生黨支部副書(shū)記和委員由學(xué)生正式黨員擔(dān)任，經(jīng)學(xué)生黨支部提名，并在支部大會(huì)上選舉產(chǎn)生。

四、學(xué)生干部選拔條件

1、政治思想素質(zhì)

熱愛(ài)祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，具有正確的政治立場(chǎng)和政治方向，積極向黨組織靠攏，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重要戰(zhàn)略思想；是非觀念明確，敢于同歪風(fēng)邪氣和不良作風(fēng)作堅(jiān)決斗爭(zhēng)；積極參加各種校級(jí)、院級(jí)公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2、道德品質(zhì)素質(zhì)

遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己，自覺(jué)維護(hù)校園安定團(tuán)結(jié)秩序；誠(chéng)實(shí)守信，勤儉節(jié)約，熱愛(ài)公益活動(dòng)，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物；尊敬師長(zhǎng)，不在各種場(chǎng)合發(fā)表有損成大及其老師、學(xué)生聲譽(yù)的信息；牢固樹(shù)立為同學(xué)服務(wù)的思想，樂(lè)于助人，關(guān)愛(ài)同學(xué)，威信較高，無(wú)違紀(jì)行為；有團(tuán)隊(duì)精神，善于合作，敢于競(jìng)爭(zhēng)，勇于思考，善于開(kāi)拓。

3、科學(xué)文化素質(zhì)

學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)優(yōu)良，并能自覺(jué)優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重培養(yǎng)自己獲取新知識(shí)能力；不遲到、不早退、不無(wú)故缺課，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

4、身體心理素質(zhì)

積極參加體育鍛煉，做到身體好，心理健康；面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、挫折具有一定的承載能力和自我調(diào)節(jié)能力；善于與人溝通交流，人際關(guān)系良好。

5、綜合能力素質(zhì)

工作積極主動(dòng)，細(xì)心負(fù)責(zé)，思路清楚，有較強(qiáng)的開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)；工作方式、方法恰當(dāng)，能夠正確的處理好工作、學(xué)習(xí)和生活三者之間的關(guān)系；興趣愛(ài)好廣泛，特長(zhǎng)突出，有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并具有一定的社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)和溝通能力。

五、學(xué)生干部選拔辦法

院級(jí)學(xué)生干部的換屆選舉于每年六月上旬或中旬進(jìn)行，五月下旬或六月上旬召開(kāi)學(xué)生工作總結(jié)會(huì)暨歡送會(huì)（非正常退役學(xué)生干部不參加該會(huì)），為正常退役的學(xué)生會(huì)干部頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)并贈(zèng)送紀(jì)念品。新學(xué)期第一次例會(huì)上發(fā)放新任學(xué)生干部聘書(shū)（聘用期限均為一學(xué)年），新任學(xué)生會(huì)主席、分團(tuán)委副書(shū)記代表本部門(mén)發(fā)表工作設(shè)想，并于暑期開(kāi)學(xué)一周內(nèi)上交學(xué)工辦工作計(jì)劃。

（一）院學(xué)生會(huì)新任主席和副主席，分團(tuán)委副書(shū)記和副書(shū)記助理的選拔（側(cè)重于綜合能力）

必須由院指導(dǎo)老師和在任學(xué)生會(huì)主席、副主席、分團(tuán)委副書(shū)記、副主任共同提名，采取差額選舉，被提名人在由召開(kāi)的各部部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)和干事選舉大會(huì)上進(jìn)行演講、投票產(chǎn)生預(yù)備人選。除干事無(wú)選舉權(quán)外，一位分管老師、現(xiàn)任主席、副主席、副書(shū)記，副主任、各部部

長(zhǎng)、副部長(zhǎng)均有選舉權(quán)。

為了形成學(xué)生干部梯隊(duì)，原則上正職比副職的學(xué)生干部高一年級(jí)。

（二）各部部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)的選拔（側(cè)重于專(zhuān)業(yè)技能）

必須由新任學(xué)生會(huì)主席、副主席，分團(tuán)委副書(shū)記提名本部門(mén)各部部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)人選，經(jīng)分管老師審核后，采取差額選舉，在召開(kāi)的本部門(mén)的選舉大會(huì)上進(jìn)行演講、投票產(chǎn)生預(yù)備人選。新任主席、副主席、副書(shū)記，副主任和本部門(mén)干事均有選舉權(quán)。

（三）學(xué)生黨支部委員的選拔

必須由分管學(xué)生黨支部的書(shū)記、副書(shū)記和在任黨支部委員共同提名正式學(xué)生黨員作為候選人，經(jīng)召開(kāi)的學(xué)生支部大會(huì)討論通過(guò)產(chǎn)生。以上投票產(chǎn)生的預(yù)備人選或討論通過(guò)的候選人經(jīng)過(guò)一周公示后無(wú)異義的，學(xué)工辦予以發(fā)放聘書(shū)。

六、獎(jiǎng)懲辦法

（一）獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1、對(duì)工作積極、成績(jī)顯著的學(xué)生干部，在省、市、校級(jí)以及院級(jí)“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團(tuán)干部”和獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等評(píng)選過(guò)程中，學(xué)院給予優(yōu)先推薦，并向社會(huì)及用人單位推薦就業(yè)；

2、對(duì)工作積極、成績(jī)顯著的學(xué)生干部，在團(tuán)組織推薦優(yōu)秀團(tuán)員作為黨員發(fā)展對(duì)象時(shí)，學(xué)院給予優(yōu)先推薦參加學(xué)校黨校培訓(xùn)或發(fā)展為預(yù)備黨員。

（二）懲處辦法

1、對(duì)不積極進(jìn)取、學(xué)習(xí)成績(jī)差、工作能力低的學(xué)生干部給予免職處理；

2、對(duì)因工作失職造成重大事故和不良影響的，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定追究相應(yīng)責(zé)任；

3、對(duì)不嚴(yán)于律己、作風(fēng)不端正的違紀(jì)學(xué)生干部給予院內(nèi)相應(yīng)處分。

所有被處分的學(xué)生干部，均收回任職聘書(shū)。

七、學(xué)生干部的培養(yǎng)

1、堅(jiān)持政治思想教育；

2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)；

3、定期舉辦學(xué)生干部培訓(xùn)班和交流會(huì)；

4、做好學(xué)習(xí)工作兩不誤。