第一篇：班級小干部的選拔培養(yǎng)

班級小干部的選拔培養(yǎng)

“自主式”班干部選拔方式的班干部人選在自薦、班主任推薦的基礎(chǔ)上進行民主選舉。自薦主要針對性格活潑、勇于表現(xiàn)自己的學(xué)生，老師推薦主要針對那些性格內(nèi)向，有自卑感或不適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)生。以民主選舉選拔干部達到“任人唯賢”，保障管理效能，促進競爭，培育民主。經(jīng)嘗試，這種模式比較適合于中年級的班干部選拔。

這種方式將班干部定位于一個育人的過程，一個讓學(xué)生展示自我的平臺，一個促進學(xué)生成長的體驗，從而有利于學(xué)生個體的發(fā)展，有利于班集體的建設(shè)。這樣的選拔方式，優(yōu)秀學(xué)生可以從這種管理別人也受人管理、能上能下的機制中克服虛榮，消除憂愁，平和心態(tài)；無緣班干部的后進生，可以通過這種受人尊重也尊重別人、平等寬容的制度樹立自信，體驗自尊，發(fā)展自我。這種小學(xué)班干部選拔制度，能夠真正做到“心要讓你聽見，愛要讓你看見”，也是開發(fā)課改中容易被遺忘角落的努力。它本身就是一門“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課。

1、策略：

① 加強訓(xùn)練。

按照慣例，一般班主任每個班帶兩年，即分低、中、高三個年段。到了三年級得換班主任。對于新接的班級，班主任并不是十分熟悉，與學(xué)生之間也有一個磨合的過程。因此，一開學(xué)，往往會臨時組建一個新的班委，在班主任指導(dǎo)下展開工作。一個月以后，一切步入正軌而且已摸索出較為成熟的工作思路，這個時候，選出下一輪班委，并讓他們指導(dǎo)現(xiàn)任班委的工作。這樣原班干部在實踐中充當了下一輪班干部的培訓(xùn)老師，為新班委正式接管所有工作做了充分的準備。以后，每月輪換一次，以此類推。

② 隨機指導(dǎo)。

輪換中，新的班委雖然經(jīng)過了“崗前培訓(xùn)”，但上崗后難免仍有許多問題和不足，班主任應(yīng)時時注意把握全局，既要了解班級情況，又要掌握各位班干部開展工作的情形及他們的思想波動，適時加以引導(dǎo)啟發(fā)，分析工作的成敗得失，討論提高工作水平的策略。

③適當保留。

小干部工作是一門學(xué)問，所以，即便在班主任的指導(dǎo)下，新當選的班隊干部也未必能順利地開展好各項工作。因此，進行干部輪換時，可以通過連選連任的方式，適當保留原有小干部中的1/4至1/3繼任新的職務(wù)，以便于新老銜接，保持工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性。

④關(guān)注“弱生”。

每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注“弱生”是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要指標，我們應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)造機會，讓“弱生”嘗試擔任一定的職務(wù)，使他們在為同學(xué)服務(wù)時克服弱點，擁有成功，實現(xiàn)自身價值。對于頑皮的學(xué)生，可以選那些明是非、講道理、有能力的擔任班隊干部，并通過工作加壓、角色期待，使他們實現(xiàn)自我完善，不斷取得進步，進而影響和教育一批學(xué)生。

2、注意事項：

①小學(xué)班干部不同與社會其他群體組織的領(lǐng)導(dǎo)干部。小學(xué)班干部一方面是協(xié)助班主任管理班務(wù)，更重要的是教育培養(yǎng)、鍛煉、造就其擔任者的能力，因此不應(yīng)該簡單實行任人唯賢標準，每一類型的學(xué)生都應(yīng)該真正擁有成為班干部的機會。②在選舉時，以自薦為主，班主任推薦為輔，一般班主任推薦人選不超過班干部

總?cè)藬?shù)的1/3。

③做好“下崗”后的人才開發(fā)和再發(fā)展工作。上一輪或幾輪班委中“退居二線”的許多學(xué)生，在實踐中積累了不少經(jīng)驗教訓(xùn)，逐漸變得成熟起來，對于班級管理來說是一筆巨大的財富，對個人發(fā)展也是一個極好的鋪墊。為此，可在班內(nèi)設(shè)置助理班主任，從原班干部中選拔工作出色的同學(xué)擔任，進一步發(fā)展其作用，并使之得到更多的鍛煉和更大的提高。

第二篇：班級小干部的培養(yǎng)

班級小干部的培養(yǎng)

※引言:如何建立一直德才兼?zhèn)涞男「刹筷犖?如何分配他們的權(quán)利,如何來培養(yǎng)他們的管理能力

有一個班主任是這樣做,這樣說的:

●我的班級管理目標:

讓更多的學(xué)生管理班級,人人是班級的主人,增強集體榮譽感及責任感.●我的工作策略:

1,經(jīng)過自薦,投票選舉,推舉,成立中隊委員會,有中隊長,學(xué)習委員,體育委員,勞動委員等八人.2,成立責任管理小組.具體做法如下:

a.中隊會上,集體討論中隊里有哪些需要同學(xué)們管理的崗位.經(jīng)討論后,一致通過要進行“圖書管理,班級財產(chǎn)管理,文明游戲管理,衛(wèi)生管理,黑板報工作組”等五個組的招聘,組建工作.b.同學(xué)們根據(jù)自己的特長申報參與.c.選舉.不偏重學(xué)習成績,更注重行為品德,工作能力,責任感.每組組員五到八人不等.d.中隊長分配到各組,帶領(lǐng)組織一起工作,責任到人.3.實行早讀領(lǐng)讀員,班級值日班長輪換制.●操作成效:

1,責任感.以往的中隊委員選舉后,就等于空架子,體育委員,學(xué)習委員,文娛委員在沒有學(xué)校大型活動時就形同虛設(shè),給予固定的工作,有利于他們的工作積極性,及工作責任感.2,自信心.與以往的八人干部相比,在數(shù)量上一下子增設(shè)到了三十多人,中隊干部不再感到高高在上,高人一等,普通同學(xué)也增強了自信心.比如在班級財產(chǎn)管理一組,不需要成績多好的,行為習慣規(guī)范的,我就特地安排了兩個調(diào)皮的孩子,有了責任在身,別人忘記關(guān)燈,關(guān)門之類的事,他們就記得,我適時表揚后,就讓他們的自信心增強了,讓同學(xué)們對他們的看法也有所改觀.3,工作能力.把有特長的同學(xué)放在適合的崗位上,班級的一些活動變得有序,規(guī)范.三年級,孩子們讀書的欲望強了,學(xué)校也為三年級以上的同學(xué)提供的更多閱讀上的方便,又為了配合“讀書節(jié)”活動,我們班里也搞了個圖書角,每人提供兩本書,由學(xué)習委員帶領(lǐng)圖書管理小組進行管理.我先挑選了細心,責任心強,但一直比較內(nèi)向的學(xué)生組成管理小組;再提供了圖書登記表,借還登記表;然后指導(dǎo)小組成員把同學(xué)們的書登記,編錄.后來,我就不再管了,每周二,四,大拇指圖書館定期借閱,大大增強了學(xué)生們的閱讀興趣,對這些圖書管理員也起到了鍛煉作用.尤其是圖書管理組長在學(xué)校圖書管理員的工作中,更是得到了金建雯老師的大加贊賞.另一個小組“板報工作組”,每月一次的出報板因為有固定的幾個認真負責,在美術(shù)方面較優(yōu)秀的學(xué)生在負責,所以也總能按時完成.●幾點思考:

1,不是每一組都成功了,衛(wèi)生管理小組到現(xiàn)在,就只有勞動委員一人能親力親為,班級的衛(wèi)生工作還是處于比較臟亂的狀態(tài).可能與工作的評價有關(guān),對于這樣吃力又不見成果的工作,沒有一定的獎懲手段作保證,可能要想有成效就難了.2,分割了中隊委員的權(quán)力后,中隊委員的榜樣作用也削弱了,對自己的自律也不夠了,怎樣才能讓他們時時嚴格要求自己呢

※小學(xué)班干部選拔策略

一小學(xué)低年級 “引導(dǎo)式”選拔.小學(xué)低年級的學(xué)生,學(xué)習上處于轉(zhuǎn)型期,由無憂無慮的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)橛袑W(xué)習任務(wù)而且競爭十分激烈的小學(xué)生.他們既要適應(yīng)小學(xué)生的生活習慣,又要承擔較重的學(xué)習任務(wù),還要協(xié)助班主任管理班級.對于這些沒什么班級管理經(jīng)驗的孩子來說,教師的“引導(dǎo)”至關(guān)重要,引導(dǎo)他們熟悉新的學(xué)習環(huán)境,教給他們工作的方法,培養(yǎng)他們的工作能力,使班級快速地走上正常的運行軌道.1,策略:

① 留心觀察,適時舉薦.班級初建時,不急于組建班委會.此時的小學(xué)生還是一個個懵懵懂懂的幼兒,應(yīng)帶領(lǐng)他們盡快地熟悉新的學(xué)習環(huán)境,熟悉新的生活.期間,班主任應(yīng)留心觀察每一個孩子,捕捉他們身上的閃光點,并與家長聯(lián)系,溝通,初步確立班干部人選.然后,通過班級常規(guī)管理活動,給這些孩子自我表現(xiàn)的機會,適時表揚認為合格的班干部,幫助他們在同學(xué)中樹立威信.待學(xué)生之間有了一定了解之后,就采用師生舉薦,民主選舉出第一任學(xué)生干部.② 教給方法,逐步放手.培養(yǎng)小干部是一項艱巨而細致的工作,特別是低年級學(xué)生,班主任要花更多的時間去引導(dǎo).在確立了班干部之后,班主任應(yīng)教給班干部工作的方法,促使他們順利地打開工作的局面.可以采取“小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法,按“教—領(lǐng)—放”三步走.“教”是教小干部怎樣開展班級工作,當好干部.指導(dǎo)體育委員如何組織排隊,學(xué)習委員怎么樣按時收發(fā)作業(yè),勞動委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等.“領(lǐng)”是扶植小干部做好工作,在做某項工作之前,讓小干部先思考如何安排,然后再進行指導(dǎo),啟發(fā)他們把工作想得全一點,細一點,如:班上的學(xué)生發(fā)生了什么事,老師不在場,你們該怎么辦 提些問題讓他們思考,討論.“放”就是讓小干部學(xué)會自主工作.當然,低年級的孩子做起事來,肯定不會那么完滿,我們教師也會感到萬事開頭難.班中大大小小各種事情,要能夠量力分配給他們,在孩子做的過程中,還要特別關(guān)注,看清楚哪兒做得對,哪兒需要去進一步指導(dǎo),手把手地教,不怕費口舌.③ 學(xué)習交流,互相借鑒.定期召開班干部會議,及時讓大家交流自己的成功經(jīng)驗,互相學(xué)習借鑒,也可以提出自己工作中的困惑,讓大家群策群力,共同想辦法,出點子.也許,一開始,學(xué)生在工作中有了自己解決問題的好辦法或遇到了問題,但他不知道怎樣來表達.此時,教師的引導(dǎo)顯得尤為重要,可以啟發(fā)學(xué)生:你當了班干部,覺得自己與其他同學(xué)有哪些地方不一樣 你覺得自己哪一方面做得特別好 哪個班干部做得比你好(差),好(差)在哪里 學(xué)生回答這些問題的過程,就是大家相互學(xué)習,交流的過程,慢慢的,不需要教師的提問,學(xué)生會自己總結(jié),交流了.④ 加強監(jiān)督,及時引導(dǎo).班干部是班級的“領(lǐng)頭羊”,在班內(nèi)起模范帶頭作用,同時,也應(yīng)接受大家的監(jiān)督.同學(xué)們的目光是銳利的,低年級的同學(xué)也不例外,他們會提出許多尖銳的問題,指出許多班干部身上的問題.教師要及時幫助他們認識到這些問題,并認真改正.教師抓住時機,肯定并大力表揚班干部的正確做法,幫助其樹立威信,但也決不偏袒.2,注意事項:

①根據(jù)職責逐一教給學(xué)生工作方法及工作技巧時,一定要耐心細致,否則孩子年齡小,只知自己是官卻不知如何當;只知有權(quán)不知怎樣管理.時間長了,會破壞,影響班干部形象,削弱班干部威信.②根據(jù)選擇依據(jù),慎重進行挑選.要注意觀察一些品學(xué)兼優(yōu)的,尤其是有組織能力和特長的學(xué)生擔任班干部.然后再通過全面的分析,用排除法來選擇最能勝任該項工作的學(xué)生.先擔任代理干部,最后由民主選舉產(chǎn)生.③班主任要嚴格要求班干部.班干部有了成績要及時表揚,但犯了錯誤,就應(yīng)該嚴肅批評,使他們了解到這是老師對自己的愛護,而且在班級內(nèi)也能形成人人平等,沒有“特殊學(xué)生”的環(huán)境氣氛.④班主任還要隨時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,盡可能使每個同學(xué)都得到擔任干部角色的機會,還可以減輕班干部的負擔.同時,對于一些不負責任的班干部,也要做出及時的改造輪換,避免其產(chǎn)生優(yōu)越感.(二)小學(xué)中年級 “自主式”選拔

“自主式”班干部選拔方式的班干部人選在自薦,班主任推薦的基礎(chǔ)上進行民主選舉.自薦主要針對性格活潑,勇于表現(xiàn)自己的學(xué)生,老師推薦主要針對那些性格內(nèi)向,有自卑感或不適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)生.以民主選舉選拔干部達到“任人唯賢”,保障管理效能,促進競爭,培育民主.經(jīng)嘗試,這種模式比較適合于中年級的班干部選拔.這種方式將班干部定位于一個育人的過程,一個讓學(xué)生展示自我的平臺,一個促進學(xué)生成長的體驗,從而有利于學(xué)生個體的發(fā)展,有利于班集體的建設(shè).這樣的選拔方式,優(yōu)秀學(xué)生可以從這種管理別人也受人管理,能上能下的機制中克服虛榮,消除憂愁,平和心態(tài);無緣班干部的后進生,可以通過這種受人尊重也尊重別人,平等寬容的制度樹立自信,體驗自尊,發(fā)展自我.這種小學(xué)班干部選拔制度,能夠真正做到“心要讓你聽見,愛要讓你看見”,也是開發(fā)課改中容易被遺忘角落的努力.它本身就是一門“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課.1,策略:

① 加強訓(xùn)練.按照慣例,一般班主任每個班帶兩年,即分低,中,高三個年段.到了三年級得換班主任.對于新接的班級,班主任并不是十分熟悉,與學(xué)生之間也有一個磨合的過程.因此,一開學(xué),往往會臨時組建一個新的班委,在班主任指導(dǎo)下展開工作.一個月以后,一切步入正軌而且已摸索出較為成熟的工作思路,這個時候,選出下一輪班委,并讓他們指導(dǎo)現(xiàn)任班委的工作.這樣原班干部在實踐中充當了下一輪班干部的培訓(xùn)老師,為新班委正式接管所有工作做了充分的準備.以后,每月輪換一次,以此類推.② 隨機指導(dǎo).輪換中,新的班委雖然經(jīng)過了“崗前培訓(xùn)”,但上崗后難免仍有許多問題和不足,班主任應(yīng)時時注意把握全局,既要了解班級情況,又要掌握各位班干部開展工作的情形及他們的思想波動,適時加以引導(dǎo)啟發(fā),分析工作的成敗得失,討論提高工作水平的策略.③ 適當保留.小干部工作是一門學(xué)問,所以,即便在班主任的指導(dǎo)下,新當選的班隊干部也未必能順利地開展好各項工作.因此,進行干部輪換時,可以通過連選連任的方式,適當保留原有小干部中的1/4至1/3繼任新的職務(wù),以便于新老銜接,保持工作的連續(xù)性,穩(wěn)定性.④ 關(guān)注“弱生”.每個學(xué)生都享有受教育,受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注“弱生”是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要指標,我們應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)造機會,讓“弱生”嘗試擔任一定的職務(wù),使他們在為同學(xué)服務(wù)時克服弱點,擁有成功,實現(xiàn)自身價值.對于頑皮的學(xué)生,可以選那些明是非,講道理,有能力的擔任班隊干部,并通過工作加壓,角色期待,使他們實現(xiàn)自我完善,不斷取得進步,進而影響和教育一批學(xué)生.2,注意事項:

①小學(xué)班干部不同與社會其他群體組織的領(lǐng)導(dǎo)干部.小學(xué)班干部一方面是協(xié)助班主任管理班務(wù),更重要的是教育培養(yǎng),鍛煉,造就其擔任者的能力,因此不應(yīng)該簡單實行任人唯賢標準,每一類型的學(xué)生都應(yīng)該真正擁有成為班干部的機會.②在選舉時,以自薦為主,班主任推薦為輔,一般班主任推薦人選不超過班干部總?cè)藬?shù)的1/3.③做好“下崗”后的人才開發(fā)和再發(fā)展工作.上一輪或幾輪班委中“退居二線”的許多學(xué)生,在實踐中積累了不少經(jīng)驗教訓(xùn),逐漸變得成熟起來,對于班級管理來說是一筆巨大的財富,對個人發(fā)展也是一個極好的鋪墊.為此,可在班內(nèi)設(shè)置助理班主任,從原班干部中選拔工作出色的同學(xué)擔任,進一步發(fā)展其作用,并使之得到更多的鍛煉和更大的提高.(三)小學(xué)高年級 “開放式”選拔

不拘一格選拔班干部,學(xué)習成績好不是唯一標準,任何學(xué)生都有權(quán)利擔任班干部,這就是“開放式”班干部選拔.班主任依據(jù)班級情況實行班干部每月一換,再加上選拔制度有很強的靈活性,幾乎每一位學(xué)生都有鍛煉的機會.選拔主要通過學(xué)生自薦,學(xué)生推薦和民主選舉的方式實現(xiàn).自薦和學(xué)生推薦可以增強學(xué)生的自信心和勇氣,民主選舉則培養(yǎng)學(xué)生的平等,民主和公平意識.對于經(jīng)歷了各種選拔方式的高年級學(xué)生尤為合適.1,策略:

① 自薦為主,推薦為輔.開學(xué)初,讓學(xué)生自己報名,不肯自我推薦,就由大家推薦,然后參加競選演說, 最后,由全班同學(xué)進行舉手表決,按65%,35%的比例選出班干部.② 引導(dǎo)合作,發(fā)揮長處.班主任指導(dǎo)上任的小干部在組織班隊活動中要善于合作,善于發(fā)揮每個學(xué)生的長處.并創(chuàng)設(shè)機會,讓他們通過合作取得成功,體驗不僅要合作,更要有效合作.加強合作的引導(dǎo),避免了因小干部不稱職而引起同學(xué)們對工作,活動安排不滿意的現(xiàn)象,以及同學(xué)之間出現(xiàn)不團結(jié)等后果.③ 經(jīng)常反饋,及時糾錯.班干部上崗后,班主任一周召開班隊干部會議一次,聽他們談?wù)摴ぷ髦械氖?并與大家一起討論解決的辦法;還專門讓有經(jīng)驗的班干部一對一帶新上任的同學(xué).對于新上任的學(xué)生,不采取一棍子打死的方法,而是寬容地對待他們,允許他們犯錯,讓他們在磕磕碰碰中成長起來.同時,還定期不定期地進行小干部的談心活動,及時了解他們的工作心得和工作煩惱,為他們出謀劃策,以促進他們更加成熟地工作.④注重過程,民主評議.對班干部有一個公正合理的評價,這對他們的工作有利而無害,且能使其更好地投入新的工作.為此,班級建立了一套民主考核,民主監(jiān)督班干部工作的方式,方法,以此來衡量每個班干部的成長,也使他們自己看到自己工作的成績和不足,及時地調(diào)整自己的心態(tài)和工作方法.2,注意事項:

①設(shè)立“常務(wù)班長”.因班干部輪換頻繁,班務(wù)工作有時會銜接不上,所以各班都設(shè)一個“常務(wù)班長”,負責配合新上任的班干部適應(yīng)工作.②放手學(xué)生嘗試.要讓學(xué)生真正成為班級體的主人,就要充分相信他們,給他們充分自主的機會,強化每一位同學(xué)的小主人的意識,做到既是管理的對象,又是管理的主體,使每一位同學(xué)都成為班集體管理工作的積極參與者,使班級體健康地發(fā)展.③注重過程落實.在擔任班干部的過程中,有的學(xué)生可能成功了,而有的學(xué)生可能失敗了.我們應(yīng)該把每個學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開始,鼓勵他們,教他們正視現(xiàn)實,勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn).事事都要靠自己,在學(xué)習中提高知識與能力.※例:二(1)班班級責任分工

班長: 1,在班主任的直接指導(dǎo)下,全面負責班級工作.2,負責每兩周輪換一次座位.3,及時做好班主任布置的各項任務(wù),檢查,督促班委認真開展工作.4,集會(如升旗儀式)前負責組織,整理班級隊伍,并帶隊入場,維持秩序.5,歸還流動紅旗.(陳夢慈)

副班長: 1,協(xié)助班長做好各項工作,當好班主任,班長的小助手;

2,每天放學(xué)回家統(tǒng)計同學(xué)的表揚章,并于第二天上報班主任;

(吳越,黃政雨,喻佳杰)

體育委員 :1,負責體育課組織同學(xué)排隊 ,協(xié)助體育老師上好體育課.(張勇)

2,認真做好課間操,眼保健操工作,督促同學(xué)做到靜齊快.(張耀威)

文娛委員:1,協(xié)助音樂老師上好音樂課,收,發(fā)音樂書.(隋樹萍)

2,幫音樂老師拿音樂器材.(余雯祺)

宣傳委員:1,定期出好黑板報.(章世貿(mào))

2,協(xié)助美術(shù)老師上好美術(shù)課,收,發(fā)美術(shù)書.(方淑雅)

3,協(xié)助品生老師上好品生課,分,發(fā)品生書.(武思婷)

衛(wèi)生委員:1,每天檢查班級衛(wèi)生,包括地上是否有紙屑,窗臺是否干凈.(張歡,鄧洪帥,徐凱辰)

2,檢查手指甲是否干凈,衛(wèi)生,手是否洗過.(宋耀輝,程傳林)

3,負責檢查柜子桌面是否干凈,整潔(孫麒翔)

4,負責檢查粉筆槽是否干凈(周雨)

勞動委員:1,抓好班級值日生工作,負責記錄勞動出色和不認真的同學(xué).(楊新宇)

生活委員:1,做好班級財產(chǎn)管理,發(fā)現(xiàn)掃把,桌椅等班級東西有損壞,及時向班主任匯報.(謝文迪)

2,檢查打掃工具(掃把是否擺整齊,抹布是否放好,桶,臉盆是否干凈)(邱春平)

3,負責學(xué)生證的管理,分發(fā)學(xué)生證.(謝文迪)

紀律委員:1,負責維持好課堂學(xué)習,集會活動的紀律秩序.(彭杰)

2,同學(xué)之間發(fā)生沖突打架要及時勸住,嚴重事件及時報告班主任.(郭周周)

學(xué)習委員:1,負責班級有關(guān)學(xué)習方面的工作;

2,督促各科代表及時收繳作業(yè)和登記,并檢查收繳和登記.3,主動關(guān)心學(xué)習有困難的同學(xué),負責聯(lián)絡(luò)聘請“小老師”工作.(練操,畢雨晴)

4,負責領(lǐng)取教學(xué)用具(粉筆,黑板擦)等等(鄭鵬)

圖書管理員:1,中午負責監(jiān)督同學(xué)看課外書.(余恩,杜航,蔣倩文,阮思文)

2,負責登記同學(xué)的課外書.(余恩)

節(jié)能員::1,關(guān)燈,關(guān)電扇(周偉)

2,飯菜負責監(jiān)督(龔杭英,易陳康)

3,飲水機負責人(金志偉)

聯(lián)絡(luò)員:負責幫助老師聯(lián)絡(luò),上交各種資料(汪佳祺)

桌長:負責檢查桌子是否擺整齊.(張杰,洪溫鏵)

小保安:負責督促同學(xué)不可以在教室,走廊上奔跑,發(fā)現(xiàn)奔跑者上報班主任.(陳嘉玲,王文浩,陳康)

值日生:代表班級參加值日生工作(嚴詩雨,黃沁圓,喻佳杰)

第三篇：班級小干部培養(yǎng)之我見

班級小干部的培養(yǎng)

日常的班級管理中我們有許多方面都面臨著困難。班級的文化建設(shè)，班級的學(xué)風教育，班級的活動組織等，而這些方面的成功與否，都與一個重要的因素有關(guān)——班級干部。如今的社會，我們都會感覺到孩子在家庭中受到的重視程度過分偏高了，很多孩子“自我為中心”。這給我們在班級管理中良好地管理班級帶來了很大的困難。尤其是班級小干部的培養(yǎng)，在這些不良因素的影響下，情況也是不樂觀的。

在低段的班級管理中，我們常會聽家長這樣教育孩子：“你要當小班長啊，當了班長才是個好學(xué)生啊??”其實，孩子本身對于“班級干部”沒有什么直觀的認識，只是“爸爸媽媽”叫我要做的而已。所以，我們感覺，低段的孩子對于“班級干部”這個職務(wù)很感興趣，熱情也是很高的。但是這種情況到了三、四年級，我們會發(fā)現(xiàn)，有些優(yōu)秀的學(xué)生不愿意擔任班干部，或是對班級事情開始不那么認真熱情了，活動參加也不積極了。這樣老師管理班級就感到十分吃力了。就這個問題，我有幾點想法和大家交流一下。首先要給優(yōu)秀的學(xué)生講明白三個道理 １、當干部是鍛煉自己的好機會。

２、當干部是促進自己努力學(xué)習的一種動力。３、當干部能培養(yǎng)可貴的參與意識。

實踐出真知，工作長才干。管理班級需要膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力，當干部，雖然花了不少時間和精力，卻能使自己受到鍛煉，能激勵自己提高學(xué)習成績，成為同學(xué)們的表率。通過為班級辦事，胸懷寬廣了，學(xué)會了為人處世，養(yǎng)成了為他人服務(wù)的奉獻思想以及參與意識?？傊?，引導(dǎo)好學(xué)生用發(fā)展的眼光看待今天受到的鍛煉，懂得學(xué)生時代當干部會終生受益。學(xué)生會快樂的接受這個光榮的任務(wù)的。

其次要讓班干部認識到：權(quán)利和責任并重

我個人認為，要能形成良好的班級干部氛圍，思想教育一定少不了。不能當“班干部”比較感興趣就忽略了對干部要求的思想教育。其中最重要的要讓班級學(xué)生樹立“班干部”是權(quán)利與責任并重的一個角色。作為班級的小干部，你有為班級中每為成員服務(wù)的責任，同時你也有管理班級紀律的權(quán)利，在同學(xué)有違規(guī)違紀時，可以實施一定的強制措施加以阻止，來維護班級利益。在班級管理中，我們的班干部往往只看到自己有管理班級的權(quán)利，而忽略或根本不知道要為班級服務(wù)的責任，這樣就極大導(dǎo)致了班級其他同學(xué)的不服氣，如班干部在值日時總會把倒垃圾這樣的事情吩咐別人去做，自己怕臟什么的。同學(xué)不愿意，意見大了。老師在處理這樣的事情時，班干部出現(xiàn)不良的對抗情緒。認為“干嘛總是讓我倒垃圾”！教師須讓班干部在擔任過程中明確自己的責任和權(quán)利，他就能正確的看待其他同學(xué)或是老師對事情的處理，班級才能在一種“公正、公平”的氛圍中成長。作為班主任，對待班干部至少要有兩個原則： 給予足夠可感受的信任

在班級干部的培養(yǎng)中，最大的忌諱就是沒有足夠的信任。有時老師把一件事情交給一個學(xué)生去處理，結(jié)果又另外交給學(xué)生再去處理，這樣的反復(fù)會使得學(xué)生對老師原有的信任大打折扣，學(xué)生對擔任班級干部也失去了信心。如果事情比較麻煩，老師可以同時把兩或三個學(xué)生一起找來商量處理。再則，當學(xué)生在處理班級事情時出現(xiàn)了一個意外事情，老師不可枉聽其他學(xué)生的話而決斷地下結(jié)論，要聽聽小干部自己對事情的看法，再綜合的評判事情的經(jīng)過。不要因為是班級的干部就過分的要求于學(xué)生，或是在處理事情時把“班干部”總是先拖出來處理。這樣只會讓學(xué)生討厭做班干部。不論事情如何，也要把班干部當作普通學(xué)生一樣處理。不可過分給予壓力。班主任要擁有一顆平常心，允許班干部在工作過程中犯錯誤。我們看重的不應(yīng)僅僅是結(jié)果，更應(yīng)該是學(xué)生成長的過程，是學(xué)生的親身體驗的過程。

第二個原則是獎勵永遠大于懲罰 在管理班級小干部的過程中，我們有一個最大的問題，不知道老師平時有沒有思考：班級的小干部，受到的表揚多還是批評多？有時成績不好，先批評班干部；三項競賽不好，先批評班干部；學(xué)?；顒又斜憩F(xiàn)不好，先批評班干部??細想，你會喜歡擔任這樣的職位？對于學(xué)生來說，做班干部是不快樂的。成了一切事故的責任人。正是這樣的惡性循環(huán)下，中高段班級中出現(xiàn)了許多不愿意擔任班級干部的優(yōu)秀學(xué)生。要讓學(xué)生喜歡擔任班級干部，就需要讓學(xué)生感受到：擔任班干部獎勵永遠大于懲罰。

最后用一則小故事來結(jié)束我的談話：某一電臺采訪一個著名集團人事部的經(jīng)理，問他，招聘員工時，主要看什么？ 他答道：“主要看工作能力。”

“那么文憑呢？”主持人繼續(xù)問道。

“文憑只不過是參考，名牌學(xué)府的文憑只能證明這個人的智商很高，但實際工作中，主要看的是能力。我就是一個很好的例子，我的大學(xué)文憑就不是名牌學(xué)府的文憑?！?/p>

從某種程度上說這位經(jīng)理的回答也許是我們教師要努力一個方面。

第四篇：干部選拔培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃

干部選拔培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)企業(yè)發(fā)展和工程項目施工需要，堅持標準和條件，調(diào)整、補充、盤活我公司干部資源，進一步擴大視野、拓寬渠道，加大干部的培養(yǎng)選拔力度，建立健全有利于優(yōu)秀年輕干部脫穎而出的良性工作機制，為企業(yè)改革發(fā)展提供持續(xù)有力的人才保證。

二、選拔原則

選拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部必須堅持黨管干部的原則；德才兼?zhèn)洹⑷稳宋ㄙt的原則；公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則；民主集中制的原則；依法辦事的原則。為企業(yè)選拔培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)高，能征善戰(zhàn)干部隊伍。

三、目標任務(wù)

1、目前公司能獨當一面的項目經(jīng)理有15人，力爭通過三年培養(yǎng)增加到22人

2、目前公司30歲以下干部12人，通過三年培養(yǎng)力爭達到20名以上；

3、調(diào)整干部隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，提高干部隊伍的文化水平。目前公司副科級能上干部中本科學(xué)歷的5人，大專畢業(yè)33人，通過調(diào)整，培訓(xùn)力爭使干部達到大學(xué)本科水平的人數(shù)到8人。大專人數(shù)到40人；

4、利用三年時間培養(yǎng)、培訓(xùn)力爭使干部的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有一定的提高：

5、加強后備干部隊伍力量。到2014年力爭使后備干部配備達到1：

1三、分階段目標

2012年

能獨當一面的項目經(jīng)理達到17人，30歲以下干部力爭達到15名以上；

干部達到大學(xué)本科水平的人數(shù)到6人。大專人數(shù)到35人；

2013年

能獨當一面的項目經(jīng)理達到19人，30歲以下干部力爭達到18名以上；

干部達到大學(xué)本科水平的人數(shù)到8人。大專人數(shù)到37人；

2014年

能獨當一面的項目經(jīng)理達到22人，30歲以下干部力爭達到20名以上；

干部達到大學(xué)本科水平的人數(shù)到10人。大專人數(shù)到40人；

三、實現(xiàn)措施

1、加大對干部的培養(yǎng)，公司各級領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)負起培養(yǎng)鍛煉后備干部的責任，后備干部所在的單位（項目部、科部室）的領(lǐng)導(dǎo)是后備干部的直接培養(yǎng)人，提高后備干部解決實際問題的能力，注意在實踐中鍛煉，分配急、難、險、重的任務(wù)，使其在實踐中培養(yǎng)踏實的工作作風和提高解決問題的能力，使后備干部得到鍛煉，盡快成長成熟。

2、注重對后備干部的考察、選拔、使用。對后備干部進行

定期考察，全面考察其德、能、勤、績、廉，了解后備干部思想、工作、生活的真實情況，對進步快，具備科級干部素質(zhì)的及時提拔使用。

3、加強干部培訓(xùn)。結(jié)合干部培訓(xùn)計劃，采取集中公司培訓(xùn)和個別外委培訓(xùn)方式對科級干部進行綜合素質(zhì)、理論水平和專業(yè)管理知識的培訓(xùn)，以提高干部的和管理水平；根據(jù)建設(shè)公司統(tǒng)一安排，選送具有培養(yǎng)前途的后備干部參加集中培訓(xùn)班，使其增加才能，提高工作水平，早日走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。

4、嚴格干部考核

對副科級以上干部的考核包括平時考核、定期考核。平時考核是對科級干部所進行的經(jīng)常性考核，包括年初工作安排，月工作計劃，領(lǐng)導(dǎo)交辦等工作的貫徹落實情況以及通過月工作總結(jié)匯報，專項檢查、抽查、個別談話等形式，了解被考核對象的工作情況。平時考核由主管領(lǐng)導(dǎo)負責。

定期考核一年兩次，年中和年終，對科級干部進行全面評定德、能、勤、績的考核。由黨委布置，黨群工作部具體實施?？己私Y(jié)果作為干部聘任的重要依據(jù)。被評為不稱職干部，公司黨委對其提出誡勉，限期改進。連續(xù)兩年被評為不稱職或倒數(shù)第一的，予以免職（解聘）。

第五篇：班級干部的選拔

班干部的選拔與培養(yǎng)一直是班級建設(shè)的重點，一個好的班干部群體對班級的管理與發(fā)展起到重要的作用。我們在班干部的選拔與培養(yǎng)中強調(diào)“自己的干部自己選”，有利于學(xué)生的自我管理、自我發(fā)展、自主育德。培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識、多角度意識和民主意識。班干部的選拔和培養(yǎng)大致包括以下幾個步驟：

1、自薦與他薦相結(jié)合

學(xué)生的自薦是一個非常重要的環(huán)節(jié)，是學(xué)生自我肯定的過程，也是一個自我發(fā)現(xiàn)的過程。他薦是自薦的補充，有利于發(fā)現(xiàn)更多的人材。

2、競選

競選包含一個過程，它包括學(xué)生的自我宣傳，學(xué)生的認知評價，以及自我肯定的過程。

3、評選（含教師投票）

在前期充分準備的前題下，學(xué)生做競選演說，學(xué)生無記名投票，這時要包含教師投票，主要體現(xiàn)師生平等的關(guān)系，共同的決策能力。

4、就職演說

學(xué)生就職演說，可以讓學(xué)生提前進行職務(wù)規(guī)劃，明確將要進行內(nèi)容的內(nèi)涵與外延，也讓學(xué)生了解班干部的工作計劃，有利于工作的開展。

5、自己選自已培養(yǎng)

班干部選舉之后，不等于工作的結(jié)束，班干部在工作實踐中難免會遇到這樣那樣的問題，這些問題可以發(fā)揮班干部之間的相互協(xié)作，進行班干部滿意度調(diào)研，進行班干部的學(xué)生自我鍛煉與培養(yǎng)。在這期間教師也要參與評價。

6、輪崗

班干部輪崗制是指班干部的人員不是永恒不變的，他們的職務(wù)也不是一成不變，而是根據(jù)工作需要和班干部培養(yǎng)的實際情況，進行定期的崗位輪換，這對于培養(yǎng)班干部的全面素質(zhì)和調(diào)動全體學(xué)生的積極性是一個值得借鑒的做法。

班干部的選拔培養(yǎng)是一個涉及人的工作，也是班級管理中一個極為敏感和重要的工作，要克服當前班干部任用中的各種錯誤現(xiàn)象，必須把好“入門關(guān)”。在選拔過程中堅持原則，防止偏差。

第一，主體性原則。德育要能真起到作用，少不了有個內(nèi)化的過程。在學(xué)科教學(xué)中實施德育，在班干部的選舉和培養(yǎng)中要強調(diào)學(xué)生的主體性，根據(jù)德育的特點，采用各種教育方式，引起學(xué)生的內(nèi)心體驗與感悟。

第二，全局性原則。在班干部建設(shè)之初要有一個整體的規(guī)劃，原則上能讓絕大多數(shù)的同學(xué)都有參與班級管理的機會，所以在確定班干部初步人選的時候要通盤考慮，有意識的把一些領(lǐng)軍人物進行分批培養(yǎng)，并相應(yīng)地采取班干部的定期改選制度，如通過輪換的辦法讓更多的學(xué)生得到鍛煉。

第三，過程性原則。新課程教育理念重在參與合作，在活動中使學(xué)生獲得成功，享受成功的快樂。關(guān)鍵在于發(fā)揮廣大學(xué)生的主人翁作用，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。以“人人有事做、事事有人管”為指導(dǎo)思想，充分激發(fā)起每位學(xué)生做班級的主人的熱情，從而使班級面貌煥然一新。在班級管理過程中使每位學(xué)生做到“自我管理、自我約束”，加強培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作，學(xué)會交往、理解、尊重、平等、友愛等優(yōu)良品質(zhì)。

第四，評價性原則。班干部的建設(shè)中要注意適時的給予評價，這個評價可以來自于各個方面，可以是班干部之間的，也可以是學(xué)生對班干部的，也可以是老師對班干部的；可以來自量化標準的評價，也可以來自口頭的評價?？傊?，班主任只有選拔好班干部，充分調(diào)動起班干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功。

高中班干部的培養(yǎng) 班級是學(xué)校的細胞，每個班級的工作上去了，就為整個學(xué)校的教育工作做出了貢獻。而班干部在班級中有著不可忽視的作用。如果能夠充分發(fā)揮班干部的作用，積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使他們成為班主任的左膀右臂，班級工作又何愁上不去呢！對于班干部這一職位，學(xué)生在小學(xué)階段是搶著當，初中階段是看著當，高中階段不愿當。對此，我頗有感受。下面結(jié)合我擔任班主任工作的做法，談?wù)勛约旱男牡皿w會。

一、當班干部是學(xué)生提高自身素質(zhì)的需要。其實每個學(xué)生都有要求進步的心理需求，只是在高中階段，由于學(xué)業(yè)上壓力，成績優(yōu)秀的學(xué)生不愿當班干部。一是怕影響自己的學(xué)習，考不上好大學(xué)，二怕得罪人。結(jié)果是“各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜”。而有的成績差的學(xué)生想借 班干部之威表現(xiàn)一下自己，有當班干部的熱情，無奈工作方法簡單、粗暴，又威信不夠，很難得到同學(xué)們的認可。針對這種情況，需要深入了解學(xué)生，了解哪些學(xué)生學(xué)習好、品行好、有能力，并且以談話的方式了解他們的思想動態(tài)，讓學(xué)生明確未來社會競爭將更加激烈，社會對人才的要求更趨多元化、立體化，書呆子是遠遠不能適應(yīng)當今社會需求的。從實際出發(fā)，如果人人都不愿參與班級管理，班風上不去，要想靜下來好好學(xué)習是不可能的，因此，無論是從未來、從現(xiàn)實，還是從個人考慮，都沒有理由不注重培養(yǎng)自己多方面的才干。經(jīng)過這些鋪墊工作，讓這部分品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生有了參與班級管理的意愿。

二、發(fā)揮班干部主觀能動性，激發(fā)工作熱情。

1、選好班干部后，班主任應(yīng)該及時明確其職責與分工。一般的班級是這樣分工的： 班長協(xié)助班主任老師搞好班里的全部工作，包括抓好班級紀律，做好上傳下達工作，協(xié)調(diào)班里同學(xué)和任課老師之間、班干部與其他同學(xué)之間的聯(lián)系，他的角色相當于“班主任助理”； 學(xué)習委員主要是督促各組長收好各科作業(yè)，及時反映學(xué)生在學(xué)習過程中遇到的困難和問題； 生活委員主要是協(xié)助班主任做好班級開支，及時向班主任反饋同學(xué)們在日常生活中的困難等問題； 衛(wèi)生委員負責安排教室值日，抓好班級的清潔衛(wèi)生； 宣傳委員負責班級宣傳任務(wù)； 文藝委員負責班級文藝活動的組織與策劃； 體育委員則負責抓好兩操的出操情況，協(xié)助體育老師上好體育課，組織好校運會的班級組織工作等。明確職責后，班主任既要大膽放手讓班干部開展活動，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，把他們推到工作第一線，給他們提供施展才華的機會，但學(xué)生畢竟是學(xué)生，經(jīng)驗相對不足，因此在具體工作中細心指導(dǎo)他們的工作思路、管理方法，盡可能使他們避免工作的盲目性，啟發(fā)他們學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷改進各自的工作方式及方法。心理學(xué)研究表明，“理”與“情”是推動個體實現(xiàn)自我目標的兩種重要因素。這里的“理”即道理，“情”即情感。有“情”無“理”，則往往有始無終；有“理”無“情”，則又容易歸于一般，流于平淡。因此向?qū)W生講清道理還不夠，還要進行情感激勵，只有調(diào)動真情激發(fā)熱情，才能永保工作的熱情。每次班級工作總結(jié)，都要對班干部工作予以充分肯定，讓他們體會到成功的喜悅，體會到老師對他們的殷切期望。

2、要盡快培養(yǎng)建立起學(xué)生干部的服務(wù)意識。首先在思想上要使他們明白擔任班干部不是什么了不起的官，而是同學(xué)對你的一種信任。因此，在班級里不能高高在上，不能對同學(xué)發(fā)號施令，而是應(yīng)該具有奉獻精神，要樹立為同學(xué)服務(wù)的意識。但是，對于現(xiàn)代的中學(xué)生來講，他們在家中大都是獨生子女，我行我素，自我意識比較強，再加上現(xiàn)在繁忙的高中學(xué)習生活，為別人服務(wù)的意識就顯得比較淡薄。因此，班主任平時在工作過程中，要不斷抓住時機培養(yǎng)學(xué)生干部的服務(wù)意識。比如說班主任可以指導(dǎo)學(xué)生干部利用課余休息時間對班容進行布置，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境。還可以要求班干部對班里同學(xué)的困難，應(yīng)主動幫忙，不能視而不見。一個班集體中如果班干部能樹立為同學(xué)服務(wù)的意識，那么這個班級里就能形成一種互幫互助的良好氛圍。

3、培養(yǎng)學(xué)生干部之間相互合作的精神。在班級工作開展過程中，要求各班委成員盡量做好自己的本職工作的同時還要求他們必須團結(jié)一致，齊心協(xié)力，互相支持，互相幫助，打破不同職務(wù)的管轄范圍，發(fā)揮集體的力量和智慧，才能有效地開展工作。使他們明白每位同學(xué)所做的一切都是為了我們這個班集體，都是為班級爭得榮譽。這種精神可通過每周召開的班委例會來培養(yǎng)。在例會上各班委成員共同討論分析班級各種事項，對約束全班同學(xué)行為規(guī)范的各項規(guī)章制度的執(zhí)行情況及班級的各方面表現(xiàn)情況，對其中好的方面進行總結(jié)，對做的不夠的方面吸取教訓(xùn)，大家共同討論采取措施，同時在例會上班干部一起討論班級工作的重點等。另外，班主任還應(yīng)該不斷創(chuàng)造其它各種機會，協(xié)調(diào)各班委成員之間合作的關(guān)系，比如說召開主題班會，也是班委干部集體力量的體現(xiàn)，盡量讓全體班委成員共同策劃。一個班級中班干部之間如果有了相互合作的精神，那么整個班級也就能夠形成較強集體凝聚力。

三、提高工作水平，改進管理方法。同樣一件事，處理“得法”，就會事半功倍，收到良好的效果。因此教給班干部良好的工作方法也是班主任的一個重要課題。在實際工作中與班干部座談，共同探討：

（一）怎樣維持紀律，搞好衛(wèi)生學(xué)習；

（二）怎樣處理偶發(fā)事件；

（三）怎樣主持主題班會；

（四）怎樣組織集體活動。為了提高工作效率，提高班干部在班級中的威信，使學(xué)生自覺遵守各種校規(guī)校紀，指導(dǎo)班干部改進工作方法，對班級的各項工作進行量化管理，從而使學(xué)生養(yǎng)成自我管理工作的良好風氣。在工作中逐步讓班干部體會到：不要為今后的工作留下隱患，不能就事論事，出現(xiàn)了偶發(fā)事件不采取簡單、粗暴的工作方法，而應(yīng)深挖思想根源，找到學(xué)生的思想動態(tài)，因勢利導(dǎo)，才能收到最佳效果。常言道：火車跑得快，全靠車頭帶，一支思想過硬、作風扎實、工作勤懇、勇于奉獻的班干部隊伍，對班級建設(shè)、班風學(xué)風的形成都將起到不可忽視的作用。

四、堅持獎勵為主的原則，培養(yǎng)創(chuàng)造性。當班干部在學(xué)習上取得優(yōu)異成績時，應(yīng)及時恰當?shù)亟o予表揚，讓他們向同學(xué)們介紹自己 的學(xué)習經(jīng)驗，勉勵他們繼續(xù)攀登高峰，讓同學(xué)們互相學(xué)習，互相幫助，共同進步，在比、學(xué)、趕、超、幫中營造“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”的良好氛圍，提高班干部在同學(xué)中的威信。要培養(yǎng)學(xué)生班干部不是一件容易的事，老師要對學(xué)生付出真心、關(guān)愛、支持；其次每個人只有在鍛煉中才能成長、成熟，老師是學(xué)生的領(lǐng)路人，要正確引導(dǎo)，真正做學(xué)生的知心朋友。當班干部不是像有人擔心的那樣浪費時間、影響學(xué)習，而是對學(xué)生提出了更高的要求和目標，促使學(xué)生的學(xué)習動力。同時老師要積極鼓勵班干部，對他們的學(xué)習、工作和生活更關(guān)心，讓他們感受到老師的認可和支持，使其更積極投入到工作中去。

班干部是班集體的骨干和核心，是落實班級管理、實現(xiàn)班集體奮斗目標的中堅力量，是班主任的得力助手。應(yīng)該說建設(shè)一個積極向上、朝氣蓬勃的良好班集體，必須建設(shè)一支素質(zhì)良好、工作認真負責、積極肯干、能獨立高效開展工作的班干部隊伍。如何選擇班干部又是每位班主任面臨的難題，下面我簡要的談一下我在這方面的做法和體會

1.普遍培養(yǎng)，給更多的同學(xué)提供機會

剛?cè)敫咧械臅r候，由于班主任對學(xué)生不了解，學(xué)生之間又互相不了解，大多數(shù)班主任依據(jù)學(xué)生的簡歷任命為幾個負責人，然后再競聘組合班委，這樣做的優(yōu)點是有利于班集體的迅速建立，班干部大多是有班干部經(jīng)歷的學(xué)生，但是還有些學(xué)生從來沒有機會作班委，不了解班委的工作和辛苦，被動的接受班級的管理，不能主動的參與下去，為了改變這種格局，我在最初班委建立的時候，讓有意愿為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生提出申請職位，在班級闡述自己申請這個職位的原因，計劃，同時接受學(xué)生對他工作計劃的提問，然后學(xué)生投票，當時我班共有38人參與這個活動中，我分成三批班委，三批班委可以按照自己的思想管理組織班集體，但宗旨是為同學(xué)服務(wù)，給同學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境和氛圍，這些班委中有些同學(xué)從來沒做過班委，擔任班干部對他們來說是一種挑戰(zhàn)也是能力的展現(xiàn)，一方面我在工作中進行適當?shù)闹笇?dǎo)，另一方面所在批次的班長要關(guān)注他們的工作，鼓勵和支持，每一批的班委工作期限一個月，任期結(jié)束后在全班對工作進行總結(jié)得失，并對下一批的班委提出一些建議，這樣各批班委形成良性的競爭，在競爭中不斷的鍛煉自己，這些同學(xué)在為同學(xué)服務(wù)的同時也體會到了班干部的不易和工作中所受到的委屈，這樣即使將來不做班干部也能做一名體諒班委工作的學(xué)生。

2.確定標準，認真選拔

班主任首先要明確班級的目標，確定選擇班干部的標準。班干部的標準一般有一下幾點： 1)思想品質(zhì)好，熱愛集體，在學(xué)習和各項工作中起榜樣和帶頭作用，2）有上進心，熱心為集體、愿意為同學(xué)服務(wù)；

3）遵守紀律，誠實正派，以身作則，善于團結(jié)同學(xué)，是非觀念強；

4）有寬宏大度的氣概和吃苦耐勞的精神；

確定好標準之后，在原來普遍培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進行班干部競聘，真正選出那些有能力有責任心，愿意為同學(xué)服務(wù)的同學(xué)，由于有前端時間工作上的鍛煉和同學(xué)對他們工作能力的了解，這樣的班委能代表學(xué)生的利益，而且又能夠得到學(xué)生的支持

3．正確引導(dǎo)，積極培養(yǎng)

在班干部人選確定后，及時安排時間召開班干部會議，對班干部進行培訓(xùn)。會議主要明確幾個方面的內(nèi)容：

1）培養(yǎng)班干部的榮譽感和責任感

一個班級是否能健康發(fā)展，良好的班風學(xué)風能否形成，班干部起著至關(guān)重要的作用。所以，當一名班干部既光榮又責任重大。針對這一特點，教育班干部，要求班干部時時刻刻嚴于律己，以身作則，在同學(xué)中起榜樣和帶頭作用。

2）明確各自職責，使班干部在工作中有目標，有方向

在日常工作中，如果沒有明確的目標，沒有具體的分工，就會讓班干部感到無所適從，工作無從下手，不能很好發(fā)揮作用。所以，制定好學(xué)期工作計劃和奮斗目標，讓班干部中班委、組長、科代表等明確各自的具體職責和奮斗目標，非常必要。同時，要求班干部在工作中分工不分家，既分工又合作，團結(jié)協(xié)作，形成齊抓共管的局面。

3）教給工作方法，讓班干部在實踐中增長才干

在工作實踐中，班干部往往由于工作方法不多或不當而影響工作的順利進展。所以，班主任應(yīng)根據(jù)實際情況教給班干部工作方法。例如;如何找同學(xué)談心？在批評同學(xué)時針對不同對象應(yīng)把握哪些分寸？如何虛心聽取同學(xué)意見？如何組織和團結(jié)同學(xué)？怎樣交際？如何處理好學(xué)習與工作的關(guān)系？??使他們掌握靈活有效的方法，增強他們的辦事能力。

當班干部在學(xué)習工作中取得成績時，及時給予適當?shù)谋頁P，提高班干部在同學(xué)中的威信，增強他們開展工作的信心。

其實，在班級的管理中不是一成不變的，每個班主任都有自己的方法，但只要用心去想，用心去做，一定會建立一個良好的班委，你的工作就會起到事半功倍的效果。班委成員是班集體的核心和中堅力量，他們在老師和同學(xué)之間起著上通下達、縱橫聯(lián)絡(luò)的溝通作用，在班集體建設(shè)中發(fā)揮著組織管理、服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用，是班主任工作得以順利進行的得力助手。一個優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子以及從中挑選出來為班級服務(wù)的核心成員。因此，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，認真選拔、任用、培養(yǎng)班委成員，形成強有力的班委，是建設(shè)優(yōu)秀班集體的一項重要工作。那么我們該如何選拔班委成員，又該如何進行班委隊伍的建設(shè)呢？

一、班干部的選拔

1.根據(jù)選擇依據(jù)，慎重進行挑選。

在選拔班干部時，對選擇依據(jù)要求非常高，它為班集體的形成和促進班級工作起到了一定的作用，班主任要以一個開拓者的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都要有朝氣、有熱情、敢想敢做，德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。這樣才能形成堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心。因此在挑選時，一定要慎重，一般選擇對象的條件應(yīng)符合以下三點：[A、學(xué)習成績較好的。B、團結(jié)同學(xué)，熱愛集體，關(guān)心班級、有奉獻精神。C、要有一定的組織能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通過老師的指導(dǎo)，進一步磨煉和提高自己的水平。

2.全面了解學(xué)生，再逐個排除。[

班主任要善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。了解的途徑主要有兩方面：[一是與任課教師交換意見。.二是利用課外活動進行觀察。

在這一點中，要注意觀察一些品學(xué)兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長的學(xué)生擔任班干部。然后再通過全面的分析，用競爭法、排除法來選擇最能勝任該項工作的學(xué)生。具體做法我嘗試過兩種：一是對自己已經(jīng)挑選好的班干部，先讓其擔任代理工作，以便在工作中進行考察，讓他們在臨時工作期間，用自己的能力取得同學(xué)們的信任和支持，等待同學(xué)們對代理干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來評選班干部，這點對于起始年段來說，尤為重要。二是先讓學(xué)生自薦擔任各種代理干部，然后依據(jù)不同崗位進行競選演說，最后由全班同學(xué)投票選舉產(chǎn)生。兩種做法比較一下，第一種主要針對剛接觸的新班級，第二種則主要用于第二學(xué)期同學(xué)間相互了解比較深入以后的干部選拔。對于同學(xué)們都熟悉以后的班干部選拔，班長可以通過投票選出，其他班干部由班長組閣，班長挑選出來的干部必須交由班主任審核。對于那些不想當班干部的同學(xué)，就不必勉強他們。

二、[培養(yǎng)班干部

1.培養(yǎng)班干部是組織培養(yǎng)班集體的重要環(huán)節(jié)。

班干選出來，班主任就撒手不管了，那是最沒效率的班干團隊。為了增強管理效率，班主任一定要加強對班干部的培訓(xùn)。

培訓(xùn)的第一步是給班干分工，讓他們明確自己在哪個位置，具體做什么。分工安排切記籠統(tǒng)抽象，一定要具體可感，讓孩子們知道，他究竟要做什么，怎么做。我現(xiàn)在的班級我是這樣進行分工的：班長、團支書負責全面協(xié)調(diào)工作；副班長兩人，一人負責日常紀律、點名工作，一人負責開展一幫一互助活動，學(xué)習委員配合副班長開展工作；其他如宣傳、勞動、治安、體育、文娛等委員都各施其職、各負其責。日常具體工作落實由值日班長負責，一周有7個值日班長，主要工作是督促學(xué)生值日、穿校服、佩戴?；盏取Ｃ拷M有兩個組長，負責收發(fā)作業(yè)，監(jiān)督紀律。所有班干分工完后，每天把班級情況報到值日班長處，由值日班長做好工作記錄，第二天早讀前交給我。這樣我就可以及時了解學(xué)生動態(tài)，在第二天上課前把前一天的情況了解清楚了。課間操排隊以各宿舍為單位，宿舍長組織好本宿舍成員排好隊，做好點名工作，做到快、齊、靜。大掃除及衛(wèi)生區(qū)都按宿舍安排，宿舍長的作用不可低估。

培訓(xùn)的第二步是召開主要班干部會議，告訴他們針對班級不良現(xiàn)象要怎么處理，能自己處理的自己處理，不能處理的交由班長處理，班長不能處理的交由班主任處理?？傊?，能化無的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己處理的事情不移交。把權(quán)利下放給班干部，由學(xué)生管理學(xué)生，班主任也就可以從班級煩瑣的工作中解脫出來，把更多的精力投入到教學(xué)中去。

培訓(xùn)的第三步是分頭培訓(xùn)。有些孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力比較強，培訓(xùn)一兩次就能獨擋一面，但有些孩子的能力相對較弱，或者工作比較被動，所以，班主任要加大對這些孩子的培訓(xùn)。

培訓(xùn)的第四步是一對一的培訓(xùn)。為了提高功效，班主任要經(jīng)常對干班進行一對一的培訓(xùn)。比如勞動委員，做事非常主動，極有奉獻精神，別人不做的事情他都做了。這種精神值得肯定，但這種方法卻不能提倡。因為他的勤勞換來的是別人的懶惰，他的奉獻，換來的是別人的偷閑。所以，就要對勞動委員進行一對一的培訓(xùn)。告訴勞動委員：每一次搞大掃除，勞動委員只需監(jiān)督同學(xué)們是否到位，是否做好自己的本份，然后對同學(xué)們的勞動情況進行檢查。當然，有空時，也可幫著做一做，但一定要大家明白，這是我有空了，幫著大家做一點，千萬不可讓大家認為，勞動委員就是專門搞勞動的。

2.班主任要嚴格要求班干部。

班干部有了成績要及時的表揚，但犯了錯誤，就應(yīng)該嚴肅批評，使他們了解到這是老師對自己的愛護，而且在班級內(nèi)也能形成人人平等，沒有“特殊學(xué)生”的環(huán)境氣氛。我們班在實施學(xué)生的考核中對班干部的要求更加嚴格，班干部違紀要雙倍扣分，這樣就能更好地監(jiān)督班干部了，同學(xué)們對這種做法也是贊成的，也能真正起到互相監(jiān)督的作用。

在這一點上，班主任絕對不能手軟，更不要擔心他們不高興，或者甩手不干，注意引導(dǎo)，因材施教，這樣才能使班干部健康的成長起來。

3.調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，壯大骨干隊伍。

班主任要隨時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，使每個同學(xué)都得到擔任班干部的機會，還可以減輕班干部的負擔。上初三后，我們班有不少同學(xué)比較浮躁，學(xué)習上也松懈了，班上也出現(xiàn)了不良現(xiàn)象：打架，抽煙，遲到，不按時完成作業(yè)，在宿舍講話，不準時起床等等。這時，我讓班委組織一次班會，讓他們組織一次民意測驗，針對這一階段存在的現(xiàn)象出謀獻策，集中大家的意見后，選出幾個在紀律上能對那些違紀的同學(xué)起到監(jiān)督作用的同學(xué)，開展互幫互助活動。選出來后，我就對這幾個同學(xué)進行培訓(xùn)，教育他們要先做好同學(xué)學(xué)習的榜樣，自覺遵守紀律，然后讓他們立即開展工作，分頭做那些需要幫助的同學(xué)的思想工作，同時在宿舍督促他們按時起床，按時休息，在自習課上督促他們完成作業(yè)。一段時間來，班上的學(xué)習氛圍有所好轉(zhuǎn)，違紀的同學(xué)相對少了，而這幾個同學(xué)在班上的威信也樹立起來了。

有時也可以培養(yǎng)幾個本身有能力，又常常不能很好地約束自己的學(xué)生來做這方面的工作，及時表揚鼓勵他們，這樣他們就能真正的成長起來了。對于一些不作為的班干部，也要做出及時的改造輪換，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。當選班干部，不能認為它浪費時間而影響了學(xué)習。

使用了正確的方法選拔培養(yǎng)班干部，不但可以培養(yǎng)他們的工作能力，而且還能增強集體主義思想和競爭意識。因此班主任一定要認真、仔細地選拔和培養(yǎng)班干部，切不可忽視。