第一篇：愛與智慧造就優(yōu)秀班主任

愛與智慧造就優(yōu)秀班主任

六月的杭城，桃紅柳綠，有幸在美麗的浙江大學(xué)華家池畔的逸夫體育館聆聽了四場精彩的專家講座。

幾位專家用切身的實踐經(jīng)驗，最新的理論指向，深入淺出地闡述了當(dāng)今我們?nèi)绾巫龊冒嘀魅蔚脑掝}。高金英老師、桂賢娣老師以幾十年的班主任工作經(jīng)驗，一個個鮮活的事例，和我們娓娓道來，教會我們?nèi)绾巫鲆幻鞓返陌嘀魅危瑢W(xué)會用情、用智，做有價值的老師。高謙民教授運(yùn)用最新的理論知識，從較高的層面上告訴我們班主任的特殊操作系統(tǒng)。任小艾老師的演講更是妙語連珠、精彩紛呈，她利用她工作的影響，采訪一些名師，給我們班主任指出了一條專業(yè)走向的道路，受益匪淺。

作為一名一線的班主任，聽完講座，思考了很久，專家們精彩的演講，聽在耳里，記在心上，感受頗深。綜而言之主要有以下幾個方面：

一、“知足才能常樂！”調(diào)整心態(tài)很重要

出生中醫(yī)世家的任小艾從醫(yī)學(xué)的角度指出：“人在盛怒之下，血管驟然硬化，三個月才能恢復(fù)?！倍覀兝蠋煹墓ぷ鲏毫Υ?，事情多，易怒，暴躁，發(fā)火成了家常便飯，如果再遇上一些更年期癥狀明顯的或心理嚴(yán)重不平衡的老師，那受苦的就是學(xué)生。性格決定命運(yùn)，情緒影響一生。作為人民教師，世界上誰都可以變壞，唯獨(dú)我們不行，因為我們工作的對象是一群活生生的人，一個個天真活潑的孩子。保持一顆平靜的心，靜下心來備好每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來和每一個孩子對話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)批評，靜下心來反思，靜下心來細(xì)細(xì)地品味。

曾有一個小故事：驢說：“你能走那么多路，真厲害?！瘪R說：“其實我在外面走的路和你是一樣的，只不過你是在原地一圈一圈地走。而我呢，是把頭抬了起來，所以我看到了沿路美麗的風(fēng)景?！?/p>

可見心態(tài)多么重要，同樣做事，你用心了，把過程當(dāng)做享受，不是更好嗎？

要知道你把學(xué)生看成魔鬼，你就生活在地獄中；反之，你把學(xué)生都看成一個個可愛的天使，那你也就會生活在美妙的天堂了。

二、“我愛你們！”讓孩子感受到你的愛

“我愛你們！”這是湖北特級老師桂賢娣的口頭禪。這是位雖已年過半百卻依然童心洋溢的老師。她從講臺桌前直接下來走到舞臺中間，和老師拉近了距離，豐富的身體語言、幽默的語言技巧，引發(fā)觀眾席上一陣陣的笑聲和掌聲。而這位老師的敬業(yè)、由心底迸發(fā)的對孩子的那種慈愛尤為讓人印象深刻。冬天把自己穿得像個熊，為的是在寒冷的早晨時給進(jìn)門的孩子捂熱冰冷的小手；課間教育一年級的孩子用正確的方法擦屁股。這不由讓我想起，我們寄宿學(xué)校的學(xué)生吃喝拉撒都在學(xué)校，我們有那么細(xì)致地教給他們上廁所的方法了嗎？看到一些男生抓了一大把草紙往廁所跑的時候，我們也許只是一笑了之?！巴怀龅呢暙I(xiàn)往往都是小事?！笔前?，細(xì)節(jié)之中見真情，細(xì)節(jié)之間顯真愛！

教師的合格底線是愛孩子。因為愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子就是神圣。看到這些天真無邪的孩子，我們也會從心底里產(chǎn)生憐愛之心?？墒?，怎么樣讓我們的學(xué)生時時刻刻感受到我們的愛呢？

1、學(xué)會微笑。微笑是愛的外衣。成年人能從外表看到內(nèi)心，但是孩子時簡單的，他們只看外表。“老師喜歡我，因為她對我笑了?！笔篱g萬物只有人有笑的本領(lǐng)，笑給人一種親近感。親其師才能信其道。感受到老師的愛了，孩子自然也會喜歡你，所以有時微笑往往會收到事半功倍的作用。我們要堅信：“教育是愛的交流，而不僅僅是愛的付出?！苯o別人幸福，自己也幸福。每每收到孩子們一張張雖稚嫩卻真摯的祝?？ǖ臅r候，你的心里會不會涌出一種幸福感呢？

2、把愛說出來?！拔覑勰銈?！”簡簡單單的一句話，可我們卻經(jīng)常難以啟口，這也許是我們中國人的內(nèi)斂的習(xí)慣造成的。把愛說出來，讓學(xué)生在真切感受老師的愛的時候明白我們是在愛他的，我們是為他們好的。

三、“不要盲目忙碌！”做理智、智慧的班主任

我們經(jīng)常思考，班主任是干什么的？班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者。我們的天職是育人。以人為本，人的發(fā)展是教育的最終歸宿，關(guān)心心靈充實，關(guān)懷人格完善。從思想上理解人，從行為上引導(dǎo)人，讓學(xué)生提高生命質(zhì)量，使他們成為終身幸福的人。

作為班主任的絕招有兩條：

一、孩子是可愛的。

二、如果行不通請參照第一條。我們班主任不應(yīng)該盲目忙碌，而要清楚自己要干些什么，成為理智、智慧的班主任。

1、關(guān)注優(yōu)點(diǎn)、忽視缺點(diǎn)，也許學(xué)生會給你一個驚喜。

一個班級那么多學(xué)生，如果他們和你斗智斗勇，你是斗不過的，反而會把自己弄得疲憊不堪，焦頭爛額。人都有優(yōu)缺點(diǎn)，如果說左手是優(yōu)點(diǎn)的話，那右手就是缺點(diǎn)，你越點(diǎn)擊就越囂張，越囂張就越激活，所以就看你點(diǎn)擊那只手了。任小艾老師講了一個事例，一個老教師的教育技巧就是不批評。他在新接手一個班級時要求學(xué)生交周記，結(jié)果50個學(xué)生只交商量38本，照我們的常理，會追究這12個沒交的孩子，但是那位老教師是不厭其煩地表揚(yáng)了那38位交作業(yè)的孩子?？上攵?，后來交本子的情況有了明顯的好轉(zhuǎn)，最后是一本不落。

2、運(yùn)用班主任的特殊操作系統(tǒng)科學(xué)管理班級。

高謙民教授提出十個關(guān)鍵詞：了解、理解、關(guān)注、尊重、信任、激勵、啟發(fā)、寬容、懲戒、公正。

班主任工作中最重要的是班集體的建設(shè)。班級不等于班集體，好的班集體是一個有愛的家，是一個讓學(xué)生健康成長、老師愉快工作的地方。集體是個人的教師，是學(xué)生自我管理的因素。

高謙民教授從科學(xué)的角度闡述了班集體建設(shè)的重要性和方法，很受啟發(fā)。其中他所指出的一條理論特別印象深刻，他指出中國學(xué)校的班干部現(xiàn)狀很是擔(dān)憂，“干部”一詞有一種明顯的官僚的意味，這和我們現(xiàn)在學(xué)生的現(xiàn)狀息息相關(guān)，當(dāng)大官，做大款。這是一種官本思維在作祟。我們培養(yǎng)班干部不是培養(yǎng)官僚，而是要增強(qiáng)他們的服務(wù)意識，不搞終身制，讓他們有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

這和我們平時的值日班長不謀而合了，讓每個孩子參與班級管理，增強(qiáng)集體責(zé)任感，讓全班學(xué)生都鍛煉管理能力。而我們班主任呢，是要關(guān)心、愛護(hù)、精心培養(yǎng)這些班干部們，讓他們學(xué)會管理的方法，使班級成為一個積極向上的班集體。

最后，我想說的是，聽完了講座后，最大的感受一是我們要學(xué)會讀書，讀書可以很好的補(bǔ)充自己。二學(xué)會反思，敢于反思，并進(jìn)行總結(jié)，不能只干不寫，我們寫下來的第一手資料可都是財富。如果談不上優(yōu)秀，就讓我們用愛心和智慧成為一名快樂的班主任。

第二篇：愛與智慧造就優(yōu)秀班主任

愛與智慧造就優(yōu)秀班主任

三月的杭城，桃紅柳綠，有幸在美麗的浙江大學(xué)華家池畔的逸夫體育館聆聽了四場精彩的專家講座。

本次班主任工作研討會的主題是“專業(yè)品質(zhì)與細(xì)節(jié)完美”。主講的專家有全國優(yōu)秀教師，三八紅旗手的高金英老師，國家教育部《人民教育》雜志主任，全國模范班主任曾主持《第二起跑線》等欄目的任小艾老師，還有南京師范大學(xué)的高謙民教授，以及湖北的特級教師桂賢娣老師。

幾位專家用切身的實踐經(jīng)驗，最新的理論指向，深入淺出地闡述了當(dāng)今我們?nèi)绾巫龊冒嘀魅蔚脑掝}。高金英老師、桂賢娣老師以幾十年的班主任工作經(jīng)驗，一個個鮮活的事例，和我們娓娓道來，教會我們?nèi)绾巫鲆幻鞓返陌嘀魅?，學(xué)會用情、用智，做有價值的老師。高謙民教授運(yùn)用最新的理論知識，從較高的層面上告訴我們班主任的特殊操作系統(tǒng)。任小艾老師的演講更是妙語連珠、精彩紛呈，她利用她工作的影響，采訪一些名師，給我們班主任指出了一條專業(yè)走向的道路，受益匪淺。

作為一名一線的班主任，聽完講座，思考了很久，專家們精彩的演講，聽在耳里，記在心上，感受頗深。綜而言之主要有以下幾個方面：

一、“知足才能常樂！”調(diào)整心態(tài)很重要

出生中醫(yī)世家的任小艾從醫(yī)學(xué)的角度指出：“人在盛怒之下，血管驟然硬化，三個月才能恢復(fù)?！倍覀兝蠋煹墓ぷ鲏毫Υ?，事情多，易怒，暴躁，發(fā)火成了家常便飯，如果再遇上一些更年期癥狀明顯的或心理嚴(yán)重不平衡的老師，那受苦的就是學(xué)生。性格決定命運(yùn)，情緒影響一生。作為人民教師，世界上誰都可以變壞，唯獨(dú)我們不行，因為我們工作的對象是一群活生生的人，一個個天真活潑的孩子。保持一顆平靜的心，靜下心來備好每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來和每一個孩子對話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)批評，靜下心來反思，靜下心來細(xì)細(xì)地品味。

曾有一個小故事：驢說：“你能走那么多路，真厲害。”馬說：“其實我在外面走的路和你是一樣的，只不過你是在原地一圈一圈地走。而我呢，是把頭抬了起來，所以我看到了沿路美麗的風(fēng)景。”

可見心態(tài)多么重要，同樣做事，你用心了，把過程當(dāng)做享受，不是更好嗎？

要知道你把學(xué)生看成魔鬼，你就生活在地獄中；反之，你把學(xué)生都看成一個個可愛的天使，那你也就會生活在美妙的天堂了。

二、“我愛你們！”讓孩子感受到你的愛

“我愛你們！”這是湖北特級老師桂賢娣的口頭禪。這是位雖已年過半百卻依然童心洋溢的老師。她從講臺桌前直接下來走到舞臺中間，和老師拉近了距離，豐富的身體語言、幽默的語言技巧，引發(fā)觀眾席上一陣陣的笑聲和掌聲。而這位老師的敬業(yè)、由心底迸發(fā)的對孩子的那種慈愛尤為讓人印象深刻。冬天把自己穿得像個熊，為的是在寒冷的早晨時給進(jìn)門的孩子捂熱冰冷的小手；課間教育一年級的孩子用正確的方法擦屁股。這不由讓我想起，我們寄宿學(xué)校的學(xué)生吃喝拉撒都在學(xué)校，我們有那么細(xì)致地教給他們上廁所的方法了嗎？看到一些男生抓了一大把草紙往廁所跑的時候，我們也許只是一笑了之。“突出的貢獻(xiàn)往往都是小事?！笔前。?xì)節(jié)之中見真情，細(xì)節(jié)之間顯真愛！

教師的合格底線是愛孩子。因為愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子就是神圣?？吹竭@些天真無邪的孩子，我們也會從心底里產(chǎn)生憐愛之心?？墒?，怎么樣讓我們的學(xué)生時時刻刻感受到我們的愛呢？

1、學(xué)會微笑。微笑是愛的外衣。成年人能從外表看到內(nèi)心，但是孩子時簡單的，他們只看外表?！袄蠋熛矚g我，因為她對我笑了?！笔篱g萬物只有人有笑的本領(lǐng)，笑給人一種親近感。親其師才能信其道。（班主任）感受到老師的愛了，孩子自然也會喜歡你，所以有時微笑往往會收到事半功倍的作用。我們要堅信：“教育是愛的交流，而不僅僅是愛的付出?！苯o別人幸福，自己也幸福。每每收到孩子們一張張雖稚嫩卻真摯的祝福卡的時候，你的心里會不會涌出一種幸福感呢？

2、把愛說出來?！拔覑勰銈?！”簡簡單單的一句話，可我們卻經(jīng)常難以啟口，這也許是我們中國人的內(nèi)斂的習(xí)慣造成的。把愛說出來，讓學(xué)生在真切感受老師的愛的時候明白我們是在愛他的，我們是為他們好的。

三、“不要盲目忙碌！”做理智、智慧的班主任

我們經(jīng)常思考，班主任是干什么的？班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者。我們的天職是育人。以人為本，人的發(fā)展是教育的最終歸宿，關(guān)心心靈充實，關(guān)懷人格完善。從思想上理解人，從行為上引導(dǎo)人，讓學(xué)生提高生命質(zhì)量，使他們成為終身幸福的人。

作為班主任的絕招有兩條：

一、孩子是可愛的。

二、如果行不通請參照第一條。我們班主任不應(yīng)該盲目忙碌，而要清楚自己要干些什么，成為理智、智慧的班主任。

1、關(guān)注優(yōu)點(diǎn)、忽視缺點(diǎn)，也許學(xué)生會給你一個驚喜。

一個班級那么多學(xué)生，如果他們和你斗智斗勇，你是斗不過的，反而會把自己弄得疲憊不堪，焦頭爛額。人都有優(yōu)缺點(diǎn)，如果說左手是優(yōu)點(diǎn)的話，那右手就是缺點(diǎn)，你越點(diǎn)擊就越囂張，越囂張就越激活，所以就看你點(diǎn)擊那只手了。任小艾老師講了一個事例，一個老教師的教育技巧就是不批評。他在新接手一個班級時要求學(xué)生交周記，結(jié)果50個學(xué)生只交商量38本，照我們的常理，會追究這12個沒交的孩子，但是那位老教師是不厭其煩地表揚(yáng)了那38位交作業(yè)的孩子?？上攵髞斫槐咀拥那闆r有了明顯的好轉(zhuǎn)，最后是一本不落。

2、運(yùn)用班主任的特殊操作系統(tǒng)科學(xué)管理班級。

高謙民教授提出十個關(guān)鍵詞：了解、理解、關(guān)注、尊重、信任、激勵、啟發(fā)、寬容、懲戒、公正。

班主任工作中最重要的是班集體的建設(shè)。班級不等于班集體，好的班集體是一個有愛的家，是一個讓學(xué)生健康成長、老師愉快工作的地方。集體是個人的教師，是學(xué)生自我管理的因素。

高謙民教授從科學(xué)的角度闡述了班集體建設(shè)的重要性和方法，很受啟發(fā)。其中他所指出的一條理論特別印象深刻，他指出中國學(xué)校的班干部現(xiàn)狀很是擔(dān)憂，“干部”一詞有一種明顯的官僚的意味，這和我們現(xiàn)在學(xué)生的現(xiàn)狀息息相關(guān)，當(dāng)大官，做大款。這是一種官本思維在作祟。我們培養(yǎng)班干部不是培養(yǎng)官僚，而是要增強(qiáng)他們的服務(wù)意識，不搞終身制，讓他們有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

這和我們平時的值日班長不謀而合了，讓每個孩子參與班級管理，增強(qiáng)集體責(zé)任感，讓全班學(xué)生都鍛煉管理能力。而我們班主任呢，是要關(guān)心、愛護(hù)、精心培養(yǎng)這些班干部們，讓他們學(xué)會管理的方法，使班級成為一個積極向上的班集體。

最后，我想說的是，聽完了講座后，最大的感受一是我們要學(xué)會讀書，讀書可以很好的補(bǔ)充自己。二學(xué)會反思，敢于反思，并進(jìn)行總結(jié)，不能只干不寫，我們寫下來的第一手資料可都是財富。如果談不上優(yōu)秀，就讓我們用愛心和智慧成為一名快樂的班主任！

第三篇：愛與智慧造就優(yōu)秀班主任-優(yōu)秀班主任

愛與智慧造就優(yōu)秀班主任

三月的杭城，桃紅柳綠，有幸在美麗的浙江大學(xué)華家池畔的逸夫體育館聆聽了四場精彩的專家講座。

本次班主任工作研討會的主題是“專業(yè)品質(zhì)與細(xì)節(jié)完美”。主講的專家有全國優(yōu)秀教師，三八紅旗手的高金英老師，國家教育部《人民教育》雜志主任，全國模范班主任曾主持《第二起跑線》等欄目的任小艾老師，還有南京師范大學(xué)的高謙民教授，以及湖北的特級教師桂賢娣老師。

幾位專家用切身的實踐經(jīng)驗，最新的理論指向，深入淺出地闡述了當(dāng)今我們?nèi)绾巫龊冒嘀魅蔚脑掝}。高金英老師、桂賢娣老師以幾十年的班主任工作經(jīng)驗，一個個鮮活的事例，和我們娓娓道來，教會我們?nèi)绾巫鲆幻鞓返陌嘀魅?，學(xué)會用情、用智，做有價值的老師。高謙民教授運(yùn)用最新的理論知識，從較高的層面上告訴我們班主任的特殊操作系統(tǒng)。任小艾老師的演講更是妙語連珠、精彩紛呈，她利用她工作的影響，采訪一些名師，給我們班主任指出了一條專業(yè)走向的道路，受益匪淺。

作為一名一線的班主任，聽完講座，思考了很久，專家們精彩的演講，聽在耳里，記在心上，感受頗深。綜而言之主要有以下幾個方面：

一、“知足才能常樂！”調(diào)整心態(tài)很重要

出生中醫(yī)世家的任小艾從醫(yī)學(xué)的角度指出：“人在盛怒之下，血管驟然硬化，三個月才能恢復(fù)?！倍覀兝蠋煹墓ぷ鲏毫Υ?，事情多，易怒，暴躁，發(fā)火成了家常便飯，如果再遇上一些更年期癥狀明顯的或心理嚴(yán)重不平衡的老師，那受苦的就是學(xué)生。性格決定命運(yùn)，情緒影響一生。作為人民教師，世界上誰都可以變壞，唯獨(dú)我們不行，因為我們工作的對象是一群活生生的人，一個個天真活潑的孩子。保持一顆平靜的心，靜下心來備好每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來和每一個孩子對話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)批評，靜下心來反思，靜下心來細(xì)細(xì)地品味。

曾有一個小故事：驢說：“你能走那么多路，真厲害?！瘪R說：“其實我在外面走的路和你是一樣的，只不過你是在原地一圈一圈地走。而我呢，是把頭抬了起來，所以我看到了沿路美麗的風(fēng)景?！?/p>

可見心態(tài)多么重要，同樣做事，你用心了，把過程當(dāng)做享受，不是更好嗎？

要知道你把學(xué)生看成魔鬼，你就生活在地獄中；反之，你把學(xué)生都看成一個個可愛的天使，那你也就會生活在美妙的天堂了。

二、“我愛你們！”讓孩子感受到你的愛

“我愛你們！”這是湖北特級老師桂賢娣的口頭禪。這是位雖已年過半百卻依然童心洋溢的老師。她從講臺桌前直接下來走到舞臺中間，和老師拉近了距離，豐富的身體語言、幽默的語言技巧，引發(fā)觀眾席上一陣陣的笑聲和掌聲。而這位老師的敬業(yè)、由心底迸發(fā)的對孩子的那種慈愛尤為讓人印象深刻。冬天把自己穿得像個熊，為的是在寒冷的早晨時給進(jìn)門的孩子捂熱冰冷的小手；課間教育一年級的孩子用正確的方法擦屁股。這不由讓我想起，我們寄宿學(xué)校的學(xué)生吃喝拉撒都在學(xué)校，我們有那么細(xì)致地教給他們上廁所的方法了嗎？看到一些男生抓了一大把草紙往廁所跑的時候，我們也許只是一笑了之?！巴怀龅呢暙I(xiàn)往往都是小事?！笔前?，細(xì)節(jié)之中見真情，細(xì)節(jié)之間顯真愛！

教師的合格底線是愛孩子。因為愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子就是神圣?？吹竭@些天真無邪的孩子，我們也會從心底里產(chǎn)生憐愛之心?？墒?，怎么樣讓我們的學(xué)生時時刻刻感受到我們的愛呢？

1、學(xué)會微笑。微笑是愛的外衣。成年人能從外表看到內(nèi)心，但是孩子時簡單的，他們只看外表?！袄蠋熛矚g我，因為她對我笑了?！笔篱g萬物只有人有笑的本領(lǐng)，笑給人一種親近感。親其師才能信其道。（班主任）感受到老師的愛了，孩子自然也會喜歡你，所以有時微笑往往會收到事半功倍的作用。我們要堅信：“教育是愛的交流，而不僅僅是愛的付出。”給別人幸福，自己也幸福。每每收到孩子們一張張雖稚嫩卻真摯的祝?？ǖ臅r候，你的心里會不會涌出一種幸福感呢？

2、把愛說出來?！拔覑勰銈?！”簡簡單單的一句話，可我們卻經(jīng)常難以啟口，這也許是我們中國人的內(nèi)斂的習(xí)慣造成的。把愛說出來，讓學(xué)生在真切感受老師的愛的時候明白我們是在愛他的，我們是為他們好的。

三、“不要盲目忙碌！”做理智、智慧的班主任

我們經(jīng)常思考，班主任是干什么的？班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者。我們的天職是育人。以人為本，人的發(fā)展是教育的最終歸宿，關(guān)心心靈充實，關(guān)懷人格完善。從思想上理解人，從行為上引導(dǎo)人，讓學(xué)生提高生命質(zhì)量，使他們成為終身幸福的人。

作為班主任的絕招有兩條：

一、孩子是可愛的。

二、如果行不通請參照第一條。我們班主任不應(yīng)該盲目忙碌，而要清楚自己要干些什么，成為理智、智慧的班主任。

1、關(guān)注優(yōu)點(diǎn)、忽視缺點(diǎn)，也許學(xué)生會給你一個驚喜。

一個班級那么多學(xué)生，如果他們和你斗智斗勇，你是斗不過的，反而會把自己弄得疲憊不堪，焦頭爛額。人都有優(yōu)缺點(diǎn)，如果說左手是優(yōu)點(diǎn)的話，那右手就是缺點(diǎn)，你越點(diǎn)擊就越囂張，越囂張就越激活，所以就看你點(diǎn)擊那只手了。任小艾老師講了一個事例，一個老教師的教育技巧就是不批評。他在新接手一個班級時要求學(xué)生交周記，結(jié)果50個學(xué)生只交商量38本，照我們的常理，會追究這12個沒交的孩子，但是那位老教師是不厭其煩地表揚(yáng)了那38位交作業(yè)的孩子?？上攵?，后來交本子的情況有了明顯的好轉(zhuǎn)，最后是一本不落。

2、運(yùn)用班主任的特殊操作系統(tǒng)科學(xué)管理班級。

高謙民教授提出十個關(guān)鍵詞：了解、理解、關(guān)注、尊重、信任、激勵、啟發(fā)、寬容、懲戒、公正。

班主任的主要工作：

1、制定班級教育目標(biāo)（確定目標(biāo)）

2、教育實施（實現(xiàn)目標(biāo)）

3、教育評價（評價目標(biāo)）

班主任工作中最重要的是班集體的建設(shè)。班級不等于班集體，好的班集體是一個有愛的家，是一個讓學(xué)生健康成長、老師愉快工作的地方。集體是個人的教師，是學(xué)生自我管理的因素。

高謙民教授從科學(xué)的角度闡述了班集體建設(shè)的重要性和方法，很受啟發(fā)。其中他所指出的一條理論特別印象深刻，他指出中國學(xué)校的班干部現(xiàn)狀很是擔(dān)憂，“干部”一詞有一種明顯的官僚的意味，這和我們現(xiàn)在學(xué)生的現(xiàn)狀息息相關(guān)，當(dāng)大官，做大款。這是一種官本思維在作祟。我們培養(yǎng)班干部不是培養(yǎng)官僚，而是要增強(qiáng)他們的服務(wù)意識，不搞終身制，讓他們有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

這和我們平時的值日班長不謀而合了，讓每個孩子參與班級管理，增強(qiáng)集體責(zé)任感，讓全班學(xué)生都鍛煉管理能力。而我們班主任呢，是要關(guān)心、愛護(hù)、精心培養(yǎng)這些班干部們，讓他們學(xué)會管理的方法，使班級成為一個積極向上的班集體。

最后，我想說的是，聽完了講座后，最大的感受一是我們要學(xué)會讀書，讀書可以很好的補(bǔ)充自己。二學(xué)會反思，敢于反思，并進(jìn)行總結(jié)，不能只干不寫，我們寫下來的第一手資料可都是財富。如果談不上優(yōu)秀，就讓我們用愛心和智慧成為一名快樂的班主任！

第四篇：讓班主任工作充滿愛與智慧

著名教育專家魏書生說：當(dāng)你把別人看成天使時，你天天生活在天堂里；當(dāng)你把別人看成魔鬼時，你天天生活在地獄里。作為班主任，讓工作充滿愛與智慧，平等對待每一位學(xué)生，不僅有助于學(xué)生的成長，而且也讓自己的工作充滿激情和動力。

一、關(guān)注平庸學(xué)生

如果問一位老師：你對教過的哪些學(xué)生印象最深刻？恐怕大多數(shù)老師都會說“那些學(xué)習(xí)成績好的和那些調(diào)皮的?！倍切┍憩F(xiàn)平平的學(xué)生往往是我們忽略的對象。課堂上，他們不會與別人竊竊私語，也不會主動回答問題；課后他們不會遲交作業(yè)，更不會與他人發(fā)生沖突。他們與老師交流很少，成績也不是特別突出。因而當(dāng)提到他們的名字時，多數(shù)老師總是覺得印象模糊，對他們的評語多半是比較踏實、比較省心。我們很少關(guān)注他們在想什么？他們需要什么？

自從當(dāng)上班主任后，我?guī)缀醢阉械木Χ挤诺搅私逃覀儼嗟哪侨赫{(diào)皮鬼身上，他們隔三差五都會犯點(diǎn)小錯誤讓我收尾。我的注意力都集中在了這幾個人身上，幾乎忘了班里還有一群也需要關(guān)注的中等生。直到有一天，一個女生使我突然意識到自己我居然忽視了他們這個群體。

一個下午，我在埋頭備課，這時一張寢室扣分通知單遞到了我面前。好久沒收到這種單子了，難道又是那群調(diào)皮鬼？仔細(xì)一看，我的心里有一種說不出的滋味。怎么是她？她怎么也被扣分了？在我眼里這一直是一個乖巧的女孩子，做事比較認(rèn)真，基本不會出什么岔子，今天怎么出問題了？

下課后，我把她喊了出來。她見我叫她挺高興的，從出教室的那一刻臉上一直都掛著笑容，我有點(diǎn)不解，把她拉到一邊問道：“今天怎么這么高興？”她笑笑說“老師，你知道嗎我最近表現(xiàn)很好，政治老師表揚(yáng)我了，我真高興?！笨粗d奮地樣子，我不忍將她違紀(jì)的事情說出來。是啊，這一段她一直都表現(xiàn)的很好，可我從來沒有表揚(yáng)過她，卻還執(zhí)著的認(rèn)為她表現(xiàn)好是因該的，她本來就是一個乖巧的女孩子。乖巧的孩子就沒有犯錯誤的權(quán)利了嗎？我不斷的問自己，暗暗地感到作為一個班主任，我是不合格的。我忽視了她，只是在她出現(xiàn)小失誤時，才想起她。想到這里，我感到十分內(nèi)疚，決定不跟她提扣分的事。我面帶微笑誠懇地說“是啊，政治老師也跟我說了，這段時間你的表現(xiàn)一直都很好，其他同學(xué)應(yīng)該向你學(xué)習(xí)啊。”她一聽更高興了，說道：“老師，你也發(fā)現(xiàn)我進(jìn)步了？”“當(dāng)然了，你的表現(xiàn)一直都不錯，一定要再接再勵啊。”“可是老師，我今天給班級抹黑了，我早上起床后把筆忘在床上了，會扣分的。”她有些黯然的說。“沒關(guān)系，以后記住就行了，老師相信你再也不會給班級抹黑，相反你還會試圖彌補(bǔ)這一分，為班級做一些有意義的事情對嗎？”“恩，恩，恩”她不斷的點(diǎn)頭。望著她純真的笑臉，我感嘆道，他們還是個孩子，還需要老師的關(guān)注、鼓勵與贊揚(yáng)。而我卻很吝嗇對他們的肯定，只是一味的想糾正他們身上的錯誤，殊不知表揚(yáng)會比批評更有用啊。尤其是對于這些中等成績的孩子，他們平時得到表揚(yáng)的機(jī)會也不多，得到的關(guān)注就更少。

二、“不被接受的愛是一種傷害”

至今為止我仍然記得段校長的一句名言“不被接受的愛是一種傷害?！背趼牬嗽拑H僅有些郁悶愛怎么不被接受呢？細(xì)細(xì)品味覺得這句話確實很經(jīng)典。很多時候，老師對學(xué)生的愛超過了對家人的關(guān)愛，但這些愛能不能被學(xué)生接受，卻是一個值得深思的問題。如果方式不當(dāng)對愛真的就成了傷害，所以班主任工作是需要智慧的。

事情發(fā)生在一個周二晚上，周二正是我們學(xué)校評估時間，學(xué)校對各方面的要求比以往更加嚴(yán)格。尤其是學(xué)生的儀容儀表，在評估前就多次開會強(qiáng)調(diào)過，一個學(xué)校學(xué)生的儀容儀表體現(xiàn)了整個學(xué)校的精神風(fēng)貌，因此作為班主任我也非常重視這一點(diǎn)。每一天都提醒學(xué)生注意自己的儀態(tài)，對于一些平時穿衣懶散的同學(xué)關(guān)注的更多，發(fā)現(xiàn)他們衣服不整齊就馬上幫他們整理。還好評估兩天過去了學(xué)生沒有出現(xiàn)任何問題。但是到了晚上，我照例巡晚修時卻發(fā)現(xiàn)我們班有三位學(xué)生居然穿著拖鞋上課。不要說評估期間，就是在平時晚修都是堅決不允許穿拖鞋的。發(fā)現(xiàn)這一情況后，我當(dāng)即在班里強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，并請這三位同學(xué)出教室面談。沒想到他們一個個振振有詞，“天氣不好襪子不干你叫我怎么穿？”看著他們一臉不服的表情，我心涼了半截?；叵胫@幾個月以來，他們的種種做法，每一次我都能苦口婆心的講道理，一次次的給他們機(jī)會，原諒他們；他們生病的時候帶他們?nèi)タ床?；他們與家長發(fā)生沖突的時候，我在中間調(diào)解。在他們的眼中我也許就是一個保姆的角色，做一些他們認(rèn)為是理所應(yīng)該的事情，想到這里我心里有些難過，我用真心換來了什么？難道是他們的對抗嗎？我對他們的愛傷害了他們嗎？是不是我過于關(guān)注他們了？今天的事情該怎么解決呢？讓他們都回去換鞋是必然的，但是怎樣才能讓他們自己認(rèn)識到錯誤，主動回去換鞋？在這個過程中我應(yīng)該扮演什么角色呢？這幾個問題飛速在我的腦海里旋轉(zhuǎn)。

最終，我決定既要讓他們心服口服的換鞋，還要讓他們體會到老師的苦心。首先，我從他們自身健康談起。告訴他們：“腳的保暖非常重要，天氣這么涼，腳凍壞了對人身體不好。中醫(yī)研究發(fā)現(xiàn)，人的腳上有很多穴位，關(guān)系到身體的每一個器官，如果長時間把腳放在較冷的環(huán)境中，對人體的傷害特別大?！逼浯?，我告訴他們我能理解他們的做法，下午打完球回去洗腳是一種衛(wèi)生的表現(xiàn)，值得表揚(yáng)，這兩天天氣較潮，襪子不干很正常。如果穿濕襪子對身體的傷害則更大。但是我們是不是可以尋求一些辦法避免這種情況的出現(xiàn)呢？聽到這里他們不再與我狡辯，一個個低著頭。“那你們是否想過解決這個問題呢？”我繼續(xù)問道，他們一臉迷茫的表情告訴我，他們并沒有想辦法去解決問題?！澳俏覀儸F(xiàn)在想想有沒有解決的辦法呢？”我耐心的詢問道，“有”一個男生低聲回答道。好，我暗自高興，看來他們已經(jīng)開始意識到自己的錯誤了，我叫來班長幫他們買了襪子，請他們回寢室換上校鞋，他們欣然接受了我的看法，轉(zhuǎn)身回寢室換鞋。我為自己的所作出的努力感到高興。

看來，用心才能澆灌

第五篇：讀《班主任突圍》：帶著愛與智慧去突圍

讀《班主任突圍》：帶著愛與智慧去突圍

一口氣讀完了博友陳曉華老師的《班主任突圍》。他在書中，用最真誠的語言與最真實的記錄，再現(xiàn)了自己在班主任崗位上的奮爭與收獲，作為一名普勇的班主任老師，我不想鼓以虛偽的掌聲，但我還是由衷地舉起了雙手，給以最熱烈的鼓掌！

他在書中雖只用了五個章節(jié)，呈現(xiàn)了自己在班主任路上突圍的歷程，卻給了我最真的敲打。從“自主管理”，到“學(xué)生心理”、“班級心態(tài)”、“家校合作”、“享受教育”，一連串的班級故事，演繹了最真實的師生情懷。讓我越來越感受到，只有帶著真愛與智慧，才能在班主任工作中實現(xiàn)真正的突圍！

面對五六十個家庭，我們的愛表現(xiàn)得很真誠。我們往往可以讓幾十個學(xué)生很親近自己，卻無法讓學(xué)生們走出低沉的狀況；我們可以讓學(xué)生對自己唯唯是諾，卻無法讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的天地里大放光芒。我們的師愛有時顯得過于蒼白，我們的班管有時顯得力不從心。就像過分的愛容易形成溺愛一樣；就像過多的管理容易產(chǎn)生冷漠一樣。我們的班級管理，很多時候，顯得平淡乏味。

《班主任突圍》似乎給了我們一個破解的密碼。

一段時間以來，我們習(xí)慣于用“愛”的宣言，去解說自己的一切行動，可是學(xué)生們并不領(lǐng)情。好心，并不一定能辦成好事?。《嗌俚募彝ツ鐞?，造成了一個又一個的悲劇呢？愛，是需要智慧的。沒有特別的制度，沒有空洞的說教，陳老師用自己最真誠的方式，營造著自己班級的心靈家園。那一個一個的部落領(lǐng)地，就是一個一個最真的精神空間。

xiexiebang.com范文網(wǎng)【004km.cn）沒有愛，就沒有教育，一段時間以來，這成為我們心中的信念！在管理的路上，我們也不缺乏管理，我們有班級公約，我們有打分制度，我們還一度為此津津樂道。

記得戴旭在一個軍事報告中說過，中國與周邊的摩擦正在以月計。而班主作管理，又何嘗不是在以時以分以秒記呢？面對大小事務(wù)，沒了愛與智慧，我們可能會碌碌無為，甚而淹于其間?！栋嘀魅瓮粐氛宫F(xiàn)的是一個老班主任，歷經(jīng)幾十年的拼撞后的智慧抉擇！

在班級管理的路上，我們需要兵法。但是，兵法不能解決所有的問題。尤其是，你想登高望，享受教育的幸福之時，你會發(fā)現(xiàn)，兵法，是那樣的無能為力！我們，不得不承認(rèn)，自己眼前的學(xué)生，都是一個個鮮活的獨(dú)特個體，他們有與眾不同的煩惱與可愛，我們不可能有現(xiàn)成的批評與掌聲。很佩服本書的作者，以如引成熟的眼光洞穿了一切，卻又不點(diǎn)破，尊重個人的收獲而又給以善意的提醒。

記得陳老師寫過一篇類似的文章《如此班級管理應(yīng)該緩行》。他很肯定某校在強(qiáng)化班級管理上的努力，但也一針見血地指出了這種做法了諸多弊病。讀過此書，我很贊同他的說法。班級管理，我們首先是得有愛，再才是有智慧的管理。二者缺一，都將是非常被動的。

很慶幸，我能走出制度式“分管”（還有很多班級熱衷于此）的陰影，提出了文管的一套辦法，且能心安理得。也很慶幸，經(jīng)過一年多的摸索，我提出了“在解決問是中引領(lǐng)成長”、“從分管到文管”的一些口號，能以一種平和的心態(tài)面對班級管理中的諸多問題，寫出了幾十篇的研究文章。

相比較而言，陳老師不愧為大師。他博客的日點(diǎn)擊100左右，卻能撼動學(xué)生的心靈；一個普通戒煙，卻能描畫出許多的美麗。真是大愛無言啦！

我討厭以愛的名義而諜諜不休，因為它缺少智慧；我討厭一板一眼的依章辦事，因為它缺乏人性。面對人的教育，我們不能沒有愛，我們也不能沒有智慧！

帶著愛與智慧去突圍，這是我讀《班主任突圍》后最大的體會。讀過此書，我也堅定地建起了班級博客“成長足跡”，也很榮幸得到了陳曉華老師的指點(diǎn)，我將滿懷信心地將它經(jīng)營下去，讓它成為師生們最真的記憶！

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