第一篇：關(guān)于高中生的金錢觀的調(diào)查研究研究成果(簡(jiǎn)要)

關(guān)于高中生金錢觀的調(diào)查研究

研究成果（簡(jiǎn)要）

一、家長(zhǎng)的因素的影響

我們認(rèn)為，對(duì)中學(xué)生金錢觀念影響最早最基本的是父母。

二、學(xué)校因素的影響

學(xué)校消費(fèi)教育意識(shí)淡漠。

所幸，我們也欣喜地看到大部分的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師也開始關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，都表示學(xué)校確實(shí)有必要設(shè)立獨(dú)立的一門學(xué)

科教育學(xué)生建立合理的現(xiàn)代理財(cái)消費(fèi)觀念。

綜合上面的分析，中學(xué)生的消費(fèi)觀念和理財(cái)能力落后，與學(xué)生缺乏長(zhǎng)期、系統(tǒng)、有效的理財(cái)教育莫不相關(guān)。中學(xué)生理財(cái)教育勢(shì)在必行，我們?nèi)鐣?huì)都要對(duì)這個(gè)問(wèn)題予以關(guān)注。

三、社會(huì)因素的影響

在這樣的一個(gè)安定、發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，作為普通消費(fèi)者的中學(xué)生直接或間接地受益于此環(huán)境，因而有意識(shí)地?cái)U(kuò)大消費(fèi)范圍也是不無(wú)道理。

四、綜上所述，我們課題組的建議

（一）家庭教育是理財(cái)教育的關(guān)鍵

首先，在現(xiàn)實(shí)生活中讓孩子了解錢的實(shí)際價(jià)值。

其次，在可能的情況下，將每個(gè)月的零花錢一次性給孩子。

再者，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)貐⑴c家庭管理。

除此之外，家長(zhǎng)們也不需要總是把金錢作為懲戒或獎(jiǎng)勵(lì)孩子的手段，使孩子過(guò)于看重金錢在社會(huì)生活中的作用。

（二）學(xué)校教育是理財(cái)教育重要途徑

首先，思想上高度重視。

其次，行動(dòng)上長(zhǎng)抓不懈。

當(dāng)然，我們尋找各種原因的同時(shí)，也不能忽視中學(xué)生自身的因素。

以上就是我們的研究成果，因?yàn)闀r(shí)間的倉(cāng)促和資料的殘缺使得我們的報(bào)告不能作到盡善盡美，但我們衷心的希望我們這幾個(gè)月的努力成果可以為你提供一點(diǎn)幫助，也希望你能把控好你手中的零花錢，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理。把手中的錢花得更有意義，更加問(wèn)心無(wú)愧！

第二篇：高中生早戀現(xiàn)象的調(diào)查研究（推薦）

高中生早戀現(xiàn)象的調(diào)查與研究

參與班級(jí)：榆社中學(xué)高一244班

組長(zhǎng)：張浩

小組成員：李常興 韓寧 胡興 任宇霞 郝偉 郝旺

一.課題的提出：

當(dāng)今社會(huì)早戀現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，已成為一個(gè)不容忽視和回避的問(wèn)題。好多學(xué)校老師家長(zhǎng)都說(shuō)中學(xué)生不可以早戀，還有很多研究的人員也不贊同早戀，有些學(xué)校甚至實(shí)行男女分班教育制度。那么到底早戀在中學(xué)生心中是怎樣的呢？是不是每個(gè)中學(xué)生都贊同早戀？早戀對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是不是只有壞處沒(méi)有好處？我們針對(duì)這么幾個(gè)問(wèn)題展開了研究。

二.課題的目的：希望家長(zhǎng)老師更加了解我們的觀點(diǎn)，也希望同學(xué)們

正確的認(rèn)識(shí)早戀，透析中學(xué)生早戀問(wèn)題。

三.活動(dòng)分工：

1.網(wǎng)上調(diào)查：李常興張浩

2.發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷：韓寧 郝旺

3.統(tǒng)計(jì)：郝偉

4.采訪：任宇霞 韓寧 郝偉

5.整理：胡興 郝旺

四.調(diào)查范圍：榆社中學(xué)高一高二高三隨機(jī)調(diào)查

五.活動(dòng)步驟：

1.上網(wǎng)查詢?cè)鐟俚南嚓P(guān)資料

2.布置任務(wù)，擬定問(wèn)卷

3.發(fā)放問(wèn)卷表并整理

4.采訪個(gè)別同學(xué)

5.寫結(jié)題報(bào)告，制作課件

六.活動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查表：

本次研究主要通過(guò)問(wèn)卷方式調(diào)查了在校生約400名，其中，高

一、高

二、高三各占100多名。在這里，我們也感謝各位的認(rèn)真參與。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

（1）有沒(méi)有早戀經(jīng)歷？

21.4%的同學(xué)承認(rèn)有過(guò)早戀，58.8%的同學(xué)則認(rèn)為自己并沒(méi)有這

種經(jīng)歷，剩下的都說(shuō)不知道那算不算。

（2）早戀對(duì)學(xué)習(xí)有沒(méi)有影響？

24.7%的同學(xué)認(rèn)為會(huì)；25.3%的同學(xué)認(rèn)為不會(huì)；不知道的同學(xué)占了50%。

（3）如果自己早戀了，會(huì)選擇與誰(shuí)進(jìn)行交流？

2.4%的同學(xué)表示會(huì)與老師、心理醫(yī)生、家長(zhǎng)交流，而92.8%的同學(xué)選擇了向好朋友傾訴，剩余的則是不說(shuō)出來(lái)。

（4）對(duì)于異性同學(xué)存在的心理？

38.5%的同學(xué)表示為好奇，認(rèn)為感興趣的同學(xué)有25.4%，希望某個(gè)異性專屬于自己的人數(shù)占了11.2%，認(rèn)為以上都有的人數(shù)占了24.9%。

（5）戀愛(ài)的本質(zhì)是什么？

14.6%的同學(xué)認(rèn)為是隨便玩玩，15.7%的同學(xué)認(rèn)為是真正的感情，40.5%認(rèn)為是朦朧不成熟的情感，29.1%的同學(xué)認(rèn)為自己沒(méi)想過(guò)。

（6）對(duì)于處在早戀階段，旁觀的同學(xué)會(huì)有什么反應(yīng)？

57.6%的同學(xué)認(rèn)為正常，18.5%的同學(xué)認(rèn)為不正常、疏遠(yuǎn)，17.9%的同學(xué)認(rèn)為非常羨慕，6%的同學(xué)認(rèn)為嫉妒。

（7）早戀會(huì)使人產(chǎn)生的心理有哪些？

17.1%的同學(xué)會(huì)感到不想學(xué)習(xí)或者是學(xué)不進(jìn)去，17.7%的同學(xué)會(huì)感到大喜大悲，6.1%的同學(xué)會(huì)覺(jué)得容易與老師父母發(fā)生沖突，59.1%的同學(xué)感覺(jué)自己會(huì)胡思亂想。

（8）覺(jué)得自己會(huì)和現(xiàn)在的情人會(huì)有何種發(fā)展結(jié)果？

有42.2%的同學(xué)認(rèn)為順其自然的好；18.3%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有結(jié)果，只是玩玩而已，36.5%的同學(xué)認(rèn)為自己不知道。

（9）出現(xiàn)早戀的原因？

有36.7%的同學(xué)認(rèn)為是真心喜歡對(duì)方，4.9%的同學(xué)認(rèn)為是耐不住寂寞，48.7%的同學(xué)認(rèn)為是出于好奇，9.7%的同學(xué)認(rèn)為別人交往我也應(yīng)該。

（10）希望家長(zhǎng)和老師在這件事上有何態(tài)度？

有34.3%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)引導(dǎo)，16.7%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)禁止，15.7%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)不理睬，33.3%的同學(xué)認(rèn)為不知道。

（11）是否覺(jué)得早戀是成熟的標(biāo)志？

有25.5%的同學(xué)認(rèn)為是，有67.7%的同學(xué)認(rèn)為不是。

正確認(rèn)識(shí)和解決中學(xué)生早戀問(wèn)題

早戀是指未成年學(xué)生把對(duì)異性的好感用戀愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)的一種心理活動(dòng)形式。戀愛(ài)、結(jié)婚、建立家庭，是人生一般都要經(jīng)歷的，本身無(wú)可非議。但是十四、五歲的孩子過(guò)早地跨入這個(gè)大門，因此影響學(xué)業(yè)，耽誤前程，甚至喪失年輕的生命，這就不能熟視無(wú)睹了。當(dāng)然，早戀并不是違法犯罪，問(wèn)題是中學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、求知識(shí)的“黃金時(shí)代”，經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，尚缺乏建立穩(wěn)定的戀愛(ài)關(guān)系的條件。換言之，中學(xué)生的早戀基礎(chǔ)是極不牢固的。許多事實(shí)表明：中學(xué)生早戀十之八九都以不了了之而告終，它只能影響和干擾自己的學(xué)習(xí)、健康和人際關(guān)系，給自己帶來(lái)煩惱和壓力?？梢?jiàn)，早戀對(duì)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)有很大的危害。

盡管中學(xué)生早戀者仍是少數(shù)，但對(duì)他們這一年齡而言，其比例還是讓人感到吃驚而且目前有早戀人數(shù)逐年增多、年齡愈來(lái)愈小的勢(shì)頭。中學(xué)生早戀是現(xiàn)實(shí)的、無(wú)法回避的教育問(wèn)題，我們務(wù)必要認(rèn)真分析中學(xué)生早戀的原因和特點(diǎn)，在學(xué)校、家庭、社會(huì)進(jìn)行綜合治理。

一、早戀的原因

面對(duì)人數(shù)日趨漸多的中學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題，禁止并非良策，默許是種失職，教學(xué)生把握成長(zhǎng)才是良策。那么到底是什么原因?qū)е轮袑W(xué)生早戀呢？從調(diào)查得來(lái)的數(shù)據(jù)歸結(jié)起來(lái)有以下方面：有的是認(rèn)為對(duì)方英俊瀟灑；有的是認(rèn)為對(duì)方與自己興趣相投；有的是認(rèn)為對(duì)方學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；有的則是說(shuō)因?yàn)榭戳擞嘘P(guān)愛(ài)情的書籍、電影、電視，所以想嘗試一下。其實(shí)中學(xué)生早戀原因，是多方面的，但歸根結(jié)底在于兩個(gè)方面，即內(nèi)因和外因。

（一）內(nèi)因

道德觀念相對(duì)薄弱和自制力不強(qiáng)。

許多青少年由于自身道德觀念薄弱，把談戀愛(ài)當(dāng)作兒戲，絲毫不考慮愛(ài)情中的責(zé)任和義務(wù)，不理解什么是美的行為，什么是不道德的行為。

（二）外因

1、首先是家庭往往對(duì)這個(gè)問(wèn)題采取嚴(yán)厲禁止的態(tài)度。不允許孩子有正常的異性交往，封鎖一切有關(guān)性知識(shí)和愛(ài)情描寫的書刊，導(dǎo)致一些孩子產(chǎn)生逆反心理。

2、其次是有的學(xué)校、老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題采取回避態(tài)度。對(duì)青少年的早戀現(xiàn)象置若罔聞，導(dǎo)致早戀現(xiàn)象在學(xué)校中蔓延，更多的情況是采取另一種回避態(tài)度，絕對(duì)禁止男女學(xué)生的個(gè)別交往，一旦發(fā)現(xiàn)任何早戀的蛛絲馬跡，便不分青紅皂白地定性為早戀，甚至公開處罰，常常會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心。

3、社會(huì)對(duì)中學(xué)生的早戀給予過(guò)多渲染。描寫中學(xué)生早戀的文學(xué)作品、影視節(jié)目紛紛出臺(tái)，使青少年覺(jué)得中學(xué)生的早戀成為學(xué)校中的主流，其結(jié)果反而對(duì)學(xué)生的早戀起到一種推波助瀾的作用。存在學(xué)生早戀傾

向的原因當(dāng)然很多，但社會(huì)的影響應(yīng)該是起決定作用的。

采訪記錄：

高一某生：

問(wèn)：聽說(shuō)你以前很內(nèi)向，不怎么敢和女生說(shuō)話，是什么改變了你呢？答：本來(lái)是這樣的。但是每次看到我身邊的朋友一放學(xué)就成雙成對(duì)一起到外面邊喝冷飲邊聊天，我很羨慕。而且，我的朋友總是說(shuō)我懦弱，連女孩子都不會(huì)“拉”。我就證明給他們看我不是這樣的啊，就約了我們班的一個(gè)女孩出來(lái)喝茶了。

問(wèn)：你認(rèn)為這是早戀行為嗎？

答（沉思了一下）：我不知道。但是每次和她在一起總會(huì)有很多話，都感覺(jué)很快樂(lè)，是我無(wú)論在哪里都未體會(huì)過(guò)的。

學(xué)生家長(zhǎng)：您了解您的孩子嗎？您的孩子現(xiàn)在是否有男（女）朋友 答：不怕你笑話，我剛上高一的女兒也有男朋友的。這個(gè)男朋友是她上初三時(shí)就有的，不過(guò)女兒還算有一定的自制力，刻苦考上了重點(diǎn)高中。但那男孩子沒(méi)能考好，考到一般的高中去了，那男孩的家長(zhǎng)和我一樣也知道兩個(gè)孩子的事情。說(shuō)是我們的孩子拖了他們孩子的后腿，影響了他的學(xué)習(xí)。我也不知道這事怎么講，兩個(gè)孩子好上了，在這個(gè)時(shí)候肯定不是一件好事。但這能怪我嗎？

問(wèn)：那您知道現(xiàn)在這種早戀行為不好，為什么不阻止他們呢？

答：唉！我天天要上班，回來(lái)天都黑了，孩子交給學(xué)校了，這種事情學(xué)校更應(yīng)該把握好。前一陣子教育專家有個(gè)說(shuō)法，說(shuō)小孩子的這個(gè)情況不叫?早戀?為好，叫?來(lái)往過(guò)密?。我不在意叫什么，問(wèn)題是念中學(xué)的孩子來(lái)往過(guò)密，沒(méi)有任何的好處。教育部門要解決的事，不是一個(gè)詞換成另一個(gè)詞的問(wèn)題，而是讓男女孩在這個(gè)時(shí)期安心學(xué)習(xí)。問(wèn)：那么您對(duì)這個(gè)問(wèn)題會(huì)采取什么樣的措施呢？

答：孩子一天天長(zhǎng)大了，無(wú)論男孩還是女孩，都是打也不是罵也不是的時(shí)期了。不讓他們來(lái)往，攔也攔不住。我現(xiàn)在索性就讓他們交往了，讓女兒少與男朋友見(jiàn)面，專心學(xué)習(xí)?？墒乾F(xiàn)在電話也是一打一個(gè)小時(shí)，怎么辦？我真的沒(méi)辦法。

七、感悟：在這次的調(diào)查中，我們也遇到了很多的困難，多虧我們的齊心協(xié)作，才不會(huì)終止此次調(diào)查，讓我體會(huì)到：團(tuán)結(jié) 合作也是一種樂(lè)趣，還可以從中獲得很多的教訓(xùn)與知識(shí)。相信在以后的日子里，我們會(huì)更加團(tuán)結(jié)進(jìn)取，積極向上！

八、建議：如何正確對(duì)待中學(xué)生的早戀

1.分析中學(xué)生早戀中存在的主要問(wèn)題，讓他們具備對(duì)早戀的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，自覺(jué)產(chǎn)生免疫力

2．尊重關(guān)心，正面疏導(dǎo)

3．曉之以理，束之以規(guī)

4.多方配合九、結(jié)論

早戀，在大多數(shù)同學(xué)看來(lái)都認(rèn)為是不好的。它不僅會(huì)使同學(xué)們無(wú)心學(xué)習(xí)，以致成績(jī)下滑，還會(huì)使同學(xué)們?cè)诰裆鲜艿絼?chuàng)傷。當(dāng)然它也會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)一些經(jīng)驗(yàn)?？偟膩?lái)說(shuō)就是弊大于利。

正值青春期的我們，是最美麗也是最純潔的。我們對(duì)愛(ài)情與未來(lái)都充滿無(wú)限的向往與憧憬。但是我們發(fā)育還不完全，對(duì)愛(ài)情也是懵懵懂懂的，又是個(gè)純粹的消費(fèi)者，說(shuō)真的，我們不該過(guò)早的談情說(shuō)愛(ài)。我們正值花季雨季，是學(xué)習(xí)知識(shí)最好的時(shí)期，如果我們因一時(shí)的糊涂而錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，我們將后悔莫及。因?yàn)樵谌说囊簧?，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)只有這么一次，而愛(ài)情的機(jī)會(huì)以后會(huì)有很多。只要我們抓住人生的真諦，何愁愛(ài)情不發(fā)生在自己身上呢？

第三篇：研究成果

課題研究取得的成果：

（一）游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的作用

1、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

小孩子的天性是玩，從學(xué)生的天性出發(fā)，有利于教學(xué)過(guò)程中上學(xué)生保持濃厚而長(zhǎng)久的興趣，學(xué)生在快樂(lè)的游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)，所有的知識(shí)在被快樂(lè)而積極參與的吸收并且被靈活的運(yùn)用。

2、活躍課堂教學(xué)氛圍

“游戲教學(xué)法”注重學(xué)生參與性，教師與學(xué)生的互動(dòng)性，課堂氣氛隨著游戲的介入顯得更加活躍、靈動(dòng)。在教學(xué)中很多游戲的介入不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中輕松的學(xué)會(huì)信息技術(shù)的知識(shí)。因?yàn)樵谶@種環(huán)境下學(xué)生個(gè)個(gè)都是主角，他們每個(gè)人都參與到了教學(xué)活動(dòng)中，從而也活躍了課堂氣氛。

3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

在游戲教學(xué)法中，有很多游戲是需要很多人去完成的，所以必須要有團(tuán)隊(duì)的協(xié)作才能完成任務(wù)。在學(xué)生好勝心的驅(qū)動(dòng)下，他們就會(huì)團(tuán)結(jié)起來(lái)和其他小組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。因此學(xué)生在游戲教學(xué)中逐漸鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也培養(yǎng)了他們良好的思想品質(zhì)。

4、提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力 小學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，他們有著豐富的模仿才能和創(chuàng)造潛能。游戲教學(xué)法在最大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生視覺(jué)、聽覺(jué)，最大程度地解放了學(xué)生的手、腦，從而學(xué)生的身心也得到了全面解放，其創(chuàng)造性也會(huì)被最大限度的激發(fā)，久而久之，學(xué)生的創(chuàng)造能力會(huì)得到極大的提高。

課題研究過(guò)程中的體會(huì)：

實(shí)踐證明：游戲教學(xué)法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，利用游戲無(wú)意注意的特征，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。

1、游戲教學(xué)法能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

游戲教學(xué)法就是讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。孩子天性愛(ài)玩，在課堂上讓每個(gè)孩子投入到游戲活動(dòng)中，孩子們的積極性異常高漲，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了求知欲，讓學(xué)生每個(gè)學(xué)習(xí)段段都有一個(gè)小小的奮斗目標(biāo)，而且也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生的練習(xí)興趣濃了，學(xué)生的實(shí)踐能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

2、在教學(xué)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能提高很快 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力是中小學(xué)階段信息技術(shù)課程教學(xué)的主要任務(wù)之一。在游戲中，教師只要在操作中適時(shí)引導(dǎo)、分析、歸納、總結(jié)，學(xué)生就可以在玩的過(guò)程中不斷積累操作經(jīng)驗(yàn)，提高操作技能。當(dāng)此過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，希望學(xué)生在課下能夠摸索出提高游戲成功率的機(jī)會(huì)，并應(yīng)該提醒學(xué)生：我們?cè)谡n堂上安排游戲，并不是鼓勵(lì)大家課后任意玩那些不利于我們身心健康的游戲，我們需要的是對(duì)大家有幫助的益智游戲，大家應(yīng)該將學(xué)與玩有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在這一年的教學(xué)實(shí)踐中，雖有收獲，但也遇到了一定困難，現(xiàn)總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)：

1、合理分配游戲時(shí)間

即在教學(xué)中，教師要合理安排游戲的時(shí)間，有目的、有節(jié)制地進(jìn)行了一些益智性游戲操作。要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的難易程度合理分配游戲在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中所占的比例。

2、選擇的游戲要講究多樣性、趣味性

3、要準(zhǔn)確把握游戲的尺度

在課堂教學(xué)過(guò)程上一定要把握游戲的尺度，不能過(guò)度依賴于游戲，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲掌握知識(shí)，而不是單純地玩游戲。課堂之余，也要引導(dǎo)學(xué)生選擇思想內(nèi)容健康、知識(shí)豐富的游戲，有節(jié)制地安排一守時(shí)間進(jìn)行操作。

4、游戲教學(xué)后要及時(shí)給予評(píng)價(jià)。游戲結(jié)束時(shí)，應(yīng)給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)：評(píng)出勝負(fù)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足，及時(shí)改正意見(jiàn)措施。

小課題研究背景資料：

課題研究的方法

1、文獻(xiàn)資料法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外關(guān)于游戲式教學(xué)法的文獻(xiàn)資料，分析和把握中職學(xué)校專業(yè)課教育的內(nèi)涵特質(zhì)，研究在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中合適的游戲方法。

2、行動(dòng)研究法：在日常教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考、研究、提高。教師將行動(dòng)和研究結(jié)合起來(lái)，篩選和研究迫切需要解決的具體問(wèn)題，再通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案、評(píng)價(jià)或有新的發(fā)現(xiàn)、再計(jì)劃、再實(shí)施、再評(píng)價(jià)或發(fā)現(xiàn)??的方式不斷進(jìn)行。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：重視資料的積累，按研究?jī)?nèi)容寫出階段性總結(jié)，還要對(duì)實(shí)施作理論分析和不斷地總結(jié)提升。在研究中進(jìn)一步加強(qiáng)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成規(guī)律，提高教學(xué)效果。

4、比較法：在實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班、實(shí)驗(yàn)前與實(shí)驗(yàn)后發(fā)展情況進(jìn)行各方面的測(cè)試，然后比較分析，再進(jìn)一步地探索不斷地給予評(píng)價(jià)與總結(jié)。

第四篇：專題研究成果

寫字教學(xué)中一個(gè)不容忽視的問(wèn)題

————掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)朱煙墩小學(xué)寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是學(xué)生學(xué)習(xí)所有課程以及終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。《新課標(biāo)》提出：寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。那么，當(dāng)前教學(xué)中，小學(xué)生的硬筆寫字姿勢(shì)，特別是執(zhí)筆姿勢(shì)的情況又如何呢？為了解這一情況，我開展了調(diào)查。

一、現(xiàn)狀堪憂

我分執(zhí)筆的指位、高低、角度、松緊、掌心等五項(xiàng)指標(biāo)，對(duì)本校、小學(xué)200名三年級(jí)的學(xué)生在自然書寫狀態(tài)下的執(zhí)筆情況進(jìn)行觀察、記錄。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤的占152人，占總?cè)藬?shù)的76%

從現(xiàn)場(chǎng)觀察情況看，小學(xué)生硬筆執(zhí)筆姿勢(shì)的主要錯(cuò)誤有：

①用拇指的關(guān)節(jié)處與食指第一節(jié)指肚部位握住筆桿。

②手指用力過(guò)大，捏得太緊，食指第二關(guān)節(jié)向前突出嚴(yán)重。③以拇指、食指、中指三指握筆。

④捏筆手指與筆尖的距離過(guò)近，部分學(xué)生甚至小于1cm；

⑤筆端向前傾斜，掌心未虛空，中指、無(wú)名指與小指緊抵掌心。⑥把整個(gè)手腕扭轉(zhuǎn)，筆向自己。

我還發(fā)現(xiàn)：學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤姿勢(shì)表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的，而是交*出現(xiàn)的。

通過(guò)上網(wǎng)得知：目前，執(zhí)筆姿勢(shì)中出現(xiàn)的問(wèn)題不是一校一地的問(wèn)題，而是各地的共性問(wèn)題。據(jù)上海《新民晚報(bào)》載，上海市對(duì)500多名兒童進(jìn)行的的調(diào)查中，執(zhí)筆病姿率高達(dá)65%以上。著名硬筆書法家龐中華經(jīng)在北京、南京、武漢、重慶、青島、鄭州近百所大、中、小學(xué)校的書法講課中，進(jìn)行觀察并初步估計(jì)，青少年半數(shù)以上執(zhí)筆寫字的姿勢(shì)是錯(cuò)誤的。如此高的執(zhí)筆病姿率反映了掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)對(duì)學(xué)生而言并不是一件輕而易舉的事，而是一件相當(dāng)困難的事。也從另一層面反映了寫字教學(xué)存在的問(wèn)題。

也許有人會(huì)說(shuō)：執(zhí)筆無(wú)定法，只要能把字寫好，愛(ài)怎么拿就怎么拿。何必大驚小怪呢？那我們就來(lái)看一看錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)危害究竟有多大。

二、危害驚人

1、危害健康

（1）身體疼痛

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)200名同學(xué)中52%的人寫完作業(yè)后經(jīng)常出現(xiàn)手指、手腕酸痛?，F(xiàn)代的硬筆如鋼筆、鉛筆、圓珠筆，無(wú)須用力即可在紙面留下清晰的筆跡。只需很小的力就能使筆跡加重。從本質(zhì)上說(shuō)，單純的寫字是無(wú)須用力的?？涩F(xiàn)實(shí)中寫字卻是公認(rèn)的“累活兒”，為什么會(huì)這樣呢？其根本原因就是同學(xué)們的執(zhí)筆方法不科學(xué)。

（2）手指變形

有一天我在糾正寫字姿勢(shì)的時(shí)候，意外地發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)的中指的第一關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)突出好大一塊，我心疼地摸了摸，除了厚厚的老繭骨頭也變形了??

這種事例在2006年第9期的《小學(xué)語(yǔ)文教師》上也有登載，在一篇題為《寫字教學(xué)中不容忽視的一個(gè)細(xì)節(jié)》的文章中這樣寫到：這是在課堂上隨機(jī)拍下的鏡頭。他的食指第一關(guān)節(jié)死死地貼住筆桿，使得兩個(gè)關(guān)節(jié)之間竟形成了90度的角。你讓孩子放下手中的筆，讓他自主活動(dòng)活動(dòng)食指的第一小節(jié)，他會(huì)顯得很吃力。你若輕輕地捏著他的食指的第一小節(jié)，向里、向外活動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一指頭不僅軟弱無(wú)力，而且向外竟可彎到90度。這時(shí)，把一塊橡皮放在桌上讓他抓，他伸出手，要經(jīng)過(guò)幾次努力，才能把橡皮抓到手上。這個(gè)可憐的手指，因?yàn)槭艿搅恕按輾垺?，此時(shí)已經(jīng)失去了自控的功能，形成了“病態(tài)”！

（3）導(dǎo)致坐姿不當(dāng)，影響視力

視力下降和同學(xué)們的執(zhí)筆姿勢(shì)有關(guān)嗎？我進(jìn)行了調(diào)查。我先到沙區(qū)中小學(xué)生保健所了解我校三年級(jí)同學(xué)最新體檢的信息，拿到32名近視同學(xué)的名單，對(duì)他們進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)有 29人執(zhí)筆姿勢(shì)不正確，主要問(wèn)題是：手離筆尖太近，拇指和食指交*或?qū)δ?他們的坐姿也有嚴(yán)重的問(wèn)題：頭埋得很低，眼睛離書本很近！

執(zhí)筆姿勢(shì)會(huì)影響坐姿嗎？通過(guò)對(duì)比觀察，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)保持標(biāo)準(zhǔn)坐姿時(shí)，如果執(zhí)筆姿勢(shì)不正確，手指就會(huì)遮擋視線，使人看不清自己寫的字，那么，人就會(huì)低頭或歪頭去看，久而久之，怎么會(huì)不近視呢？相反，如

果采取正確的執(zhí)筆姿勢(shì)就不會(huì)遮擋住視線，人就能保持正確的坐姿，從而保護(hù)視力。

通過(guò)上網(wǎng)得知：中國(guó)衛(wèi)生部近視眼重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室表示，據(jù)該實(shí)驗(yàn)室調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童青少年近視眼95%來(lái)緣于錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)。（新華網(wǎng)）

（4）導(dǎo)致坐姿不當(dāng)，引起頸椎、脊椎病。

通過(guò)上網(wǎng)得知：執(zhí)筆姿勢(shì)不正確，會(huì)導(dǎo)致坐姿不正確，比如：歪著頭、斜著肩、駝著背，使人得頸椎、脊椎病。

采訪重慶市兒童醫(yī)院的專家得知：脊柱側(cè)彎是由于長(zhǎng)時(shí)間不良的姿勢(shì)習(xí),如歪頭, 扭著身體.??脊柱是人體的中軸和支柱，頭顱、軀干和四肢都附于其上。中軸發(fā)生側(cè)彎扭曲，與它相連的胸廓隨之發(fā)生扭轉(zhuǎn)，骨盆發(fā)生傾斜，內(nèi)臟移位，進(jìn)而引起全身機(jī)能改變。同時(shí)小學(xué)生的背部肌肉非常纖細(xì)，收縮力量小，長(zhǎng)時(shí)間保持向前傾斜的狀態(tài)，會(huì)導(dǎo)致肌肉拉伸，引起習(xí)慣性駝背。孩子彎腰駝背，長(zhǎng)期放任發(fā)展，會(huì)影響心肺功能和身體其它機(jī)能的正常發(fā)育，甚至導(dǎo)致身體畸形。醫(yī)學(xué)資料顯示，脊椎側(cè)彎是嚴(yán)重影響青少年身心健康和生理發(fā)育的疾病之一。

2、危害書寫

通過(guò)采訪重慶市青年書法家陳冊(cè)教授得知：錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)使我們的手腕、手指僵硬，不能靈活運(yùn)筆，這樣就會(huì)影響書寫的速度和美觀,使同學(xué)們覺(jué)得寫字累、寫字苦，從而不喜歡寫字。另外一手漂亮的好字可以給人以愉悅之感，在字如其人的國(guó)度，字不好必然導(dǎo)致自卑心理，怕寫字，怕見(jiàn)人，影響自信心和文字交流。

3、危害民族文化的傳承。

前印度總理 尼赫魯說(shuō)過(guò)：世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，他的每一個(gè)字，都是一幅美麗的畫，一首優(yōu)美的詩(shī)，你要好好地學(xué)習(xí)，我說(shuō)的這個(gè)國(guó)家就叫中國(guó)。中國(guó)字是中國(guó)人的脊梁，中國(guó)字是中國(guó)的國(guó)粹，教孩子寫好字就是一項(xiàng)最好的傳承民族文化的事業(yè)，是最直觀的愛(ài)國(guó)主義的教育，是最生動(dòng)的審美教育。可錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法帶來(lái)的書寫困難和健康問(wèn)題使很多學(xué)生本來(lái)就不喜歡書寫，再加上電腦的普及，能寫一手好字的小學(xué)生更是越來(lái)越少。這對(duì)繼承我們中華民族的傳統(tǒng)文化是非常有害的。因此，在寫字教學(xué)中，重視掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，讓孩子們寫好漢字，做個(gè)驕傲的中國(guó)人，就顯得尤其重要。

三、形成原因

為了弄清原因，我對(duì)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、語(yǔ)文教材進(jìn)行了調(diào)查

1、在對(duì)200三年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和隨機(jī)采訪得知，大多數(shù)同學(xué)們不清楚什么是正確的執(zhí)筆姿勢(shì)以及錯(cuò)誤執(zhí)筆有什么危害，這樣就會(huì)造成同學(xué)們忽視執(zhí)筆姿勢(shì),隨意執(zhí)筆。

2、在對(duì)24位老師進(jìn)行調(diào)查采訪中，我們發(fā)現(xiàn)大約有25%的老師執(zhí)筆姿勢(shì)不正確，有40%的教師說(shuō)不清正確的執(zhí)筆方法，有18%的老師認(rèn)為執(zhí)筆姿勢(shì)不重要，有20%的老師沒(méi)有或很少糾正學(xué)生錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)?？磥?lái)，學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)不正確和老師的素質(zhì)有一定的關(guān)系。

3、我發(fā)現(xiàn)1—6年級(jí)的語(yǔ)文教材中只有一年級(jí)上冊(cè)的入學(xué)教育里出現(xiàn)了正確執(zhí)鉛筆的姿勢(shì)圖，圖下也沒(méi)有文字說(shuō)明。我在教師使用的教學(xué)參考書上才看到了方法介紹：用右手的拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖大約3厘米，用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指托住中指。筆桿握得松緊適度，掌心虛空，不要捏成拳頭。筆桿稍稍向右偏，貼在虎口上，與紙面大約成45度角。教材的這種設(shè)置顯然對(duì)執(zhí)筆姿勢(shì)的重視力度是不夠的。

4、在對(duì)40位家長(zhǎng)的調(diào)查采訪中，我發(fā)現(xiàn)：

60%的家長(zhǎng)自己的執(zhí)筆姿勢(shì)是不正確的；70%講不清正確的執(zhí)筆方法；80%的家長(zhǎng)都表示糾正過(guò)孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)，但現(xiàn)場(chǎng)糾正的結(jié)果卻是:85%的家長(zhǎng)錯(cuò)誤?？磥?lái)同學(xué)們的執(zhí)筆姿勢(shì)不正確和爸爸他*的錯(cuò)誤指導(dǎo)有很大的關(guān)系。

造成學(xué)生錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)，原因很多，通過(guò)上網(wǎng)得知：還有學(xué)生身體方面、早期教育方面、書寫工具方面的等等原因。

四、應(yīng)對(duì)措施

1、要十分重視學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)

要提高小學(xué)生硬筆執(zhí)筆姿勢(shì)的正確率，關(guān)鍵期在于一年級(jí)，在小學(xué)生初學(xué)寫字的時(shí)候。因此，一年級(jí)的老師須特別關(guān)注學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)。在最初教學(xué)生書寫的時(shí)候, 教師應(yīng)該把重點(diǎn)放在執(zhí)筆的姿勢(shì)上而不是書寫出來(lái)的筆畫質(zhì)量上,先讓學(xué)生把正確的姿勢(shì)學(xué)到手再提書寫的質(zhì)量要求。在具體的教學(xué)中，教師要注意以下幾個(gè)方面：一要傳授方法。對(duì)執(zhí)筆的指位、高低、角度等都要一一講清，并作好示范，讓每一位學(xué)生都掌握?qǐng)?zhí)筆的方法。二要講清錯(cuò)誤執(zhí)筆的危害，讓學(xué)生從思想上加以重視。

三、隨時(shí)監(jiān)督。除了強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”之外，老師要不斷地注意學(xué)生的書寫手形,有不正確的傾向就要及時(shí)提醒督促其改正。不能急躁，要隨時(shí)隨地地糾正，而且要不怕多次糾正。及時(shí)收正，強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生才能養(yǎng)成正確的執(zhí)筆習(xí)慣，在內(nèi)心牢牢樹立一個(gè)概念:寫字，執(zhí)筆必須正確。同時(shí)盡可能地減少學(xué)生的作業(yè)書寫量,讓其有充裕的時(shí)間不慌不忙

地完成作業(yè)的書寫。對(duì)于執(zhí)筆方法不正確學(xué)生，在作業(yè)書寫時(shí)，降低一些量和速度的要求，強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆姿勢(shì)的準(zhǔn)確性，教師在課堂巡視時(shí)，多給予個(gè)別指導(dǎo)、檢查、督促。同時(shí)可以動(dòng)員全班,用集體的力量對(duì)個(gè)體的執(zhí)筆姿勢(shì)進(jìn)行監(jiān)督。

四、要共同協(xié)作。小學(xué)的各學(xué)科都有書寫作業(yè)的要求，因此，對(duì)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)的指導(dǎo)與監(jiān)督，并不只是語(yǔ)文老師的職責(zé)，所有任課老師必須達(dá)成共識(shí)，在各自的教學(xué)中均給予重視。

2、提高教師的書寫水平和教學(xué)能力

俗話說(shuō)“字如其師”，勿庸質(zhì)疑，教師的寫字水平對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。一個(gè)寫字好的老師也往往會(huì)更加注意學(xué)生正確寫字姿勢(shì)的培養(yǎng)。學(xué)校要請(qǐng)書法老師對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高教師的書寫水平。語(yǔ)文教研組可將正確的執(zhí)筆姿勢(shì)的養(yǎng)成作為一個(gè)課題進(jìn)行研究，提高教師對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)，探索行之有效的教學(xué)方法。

3、提高家長(zhǎng)的重視程度，督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。

要向家長(zhǎng)講明正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)的危害，提高家長(zhǎng)的重視程度。要讓家長(zhǎng)明白家庭教育一對(duì)一的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在家中要寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要密切配合，時(shí)常提醒子女注意執(zhí)筆姿勢(shì)的正確性，手把手糾正其錯(cuò)誤姿勢(shì)。

4、教材應(yīng)加強(qiáng)關(guān)于執(zhí)筆姿勢(shì)的內(nèi)容設(shè)置。

希望編者從學(xué)生寫鉛筆字----鋼筆字—毛筆字的學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)置系統(tǒng)的有梯度的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教材里多講講正確的執(zhí)筆方法和正確執(zhí)筆的重要性。用好聽的兒歌，動(dòng)人的故事、直觀的圖片告訴學(xué)生。例如：講正確執(zhí)筆的手位圖可幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的執(zhí)筆。

素質(zhì)教育應(yīng)該以人為本，立足于促進(jìn)人的全面發(fā)展。假如學(xué)生連最基本的執(zhí)好筆，寫好字，保護(hù)好眼睛都沒(méi)做到，那考再高的分?jǐn)?shù)也不會(huì)令人欣慰。讓每一個(gè)孩子，在寫一手好字之前，先養(yǎng)成一種正確而健康的寫字姿勢(shì)，這也是我們廣大教育工作者的首要責(zé)任。學(xué)生的執(zhí)筆是一個(gè)容易被忽視而又不容忽視的問(wèn)題。只要我們都來(lái)重視掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，那么我們的的孩子們都將會(huì)快快樂(lè)樂(lè)寫漢字，健健康康地成長(zhǎng)！

第五篇：高中生網(wǎng)購(gòu)的調(diào)查研究

一.調(diào)查背景隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧＞W(wǎng)絡(luò)正在改變?nèi)藗兊纳罘绞胶拖M(fèi)習(xí)慣。因此我們小組本次對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)購(gòu)情況進(jìn)行了調(diào)查，以了解我校學(xué)生。網(wǎng)購(gòu)的原因，網(wǎng)購(gòu)的品種等具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題。

二.調(diào)查目的了解長(zhǎng)安四中學(xué)生對(duì)網(wǎng)購(gòu)的看法和態(tài)度，從中分析網(wǎng)購(gòu)發(fā)現(xiàn)的趨勢(shì)。

三.調(diào)查方法小組討論查找有關(guān)資料，制作調(diào)查問(wèn)卷，分別從年級(jí)為單位向各班發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷對(duì)問(wèn)卷填寫者進(jìn)行采訪，最終匯總分析寫調(diào)查報(bào)告。

四.調(diào)查結(jié)果

1.根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷的人占無(wú)網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷的人37%。購(gòu)買網(wǎng)上產(chǎn)品的人大多從精神和生活用品為主，例如書籍和電器，相比之下，由于食物的限時(shí)和保鮮的特征，無(wú)人網(wǎng)購(gòu)食品。

2.在網(wǎng)購(gòu)的網(wǎng)站中，淘寶是中學(xué)生最常去的網(wǎng)站，占70％，其次還有凡客等其他網(wǎng)站。從此看出中學(xué)生網(wǎng)購(gòu)太多在知名度高的網(wǎng)站。

3.有網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷的中學(xué)生，對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物遇到的困難中，網(wǎng)購(gòu)商品與描述商品經(jīng)濟(jì)不符占45％，服務(wù)態(tài)度一般的占60％，商品質(zhì)量良好的占68％，到貨時(shí)間在3～5天的占70％。

4.在網(wǎng)購(gòu)過(guò)的中學(xué)生中，大多數(shù)由于心網(wǎng)購(gòu)省時(shí)方便，商品種類多錢。中學(xué)生網(wǎng)購(gòu)的價(jià)格，大多數(shù)在50～200元之間。

5.對(duì)網(wǎng)購(gòu)的看法上，有近70％的學(xué)生支持網(wǎng)購(gòu)，認(rèn)為網(wǎng)購(gòu)是一種時(shí)尚。也有一些學(xué)生不支持網(wǎng)購(gòu)，認(rèn)為網(wǎng)購(gòu)存在風(fēng)險(xiǎn)。

四.調(diào)查分析

（一）.影響中學(xué)生網(wǎng)購(gòu)的原因

首先，我校學(xué)生都是90后，這是中國(guó)改革開放后經(jīng)濟(jì)發(fā)生巨變的年代。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的確立，我國(guó)人民的消費(fèi)觀念發(fā)生變化。90后的學(xué)生在這種環(huán)境下消費(fèi)能力和方式都有所創(chuàng)新提高。其次是網(wǎng)絡(luò)的高度發(fā)展向消費(fèi)者提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，中學(xué)生是青年一代追隨潮流時(shí)尚，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品物美價(jià)廉適合中學(xué)生消費(fèi)水平。

（二）.影響中學(xué)生網(wǎng)購(gòu)的因素

1.網(wǎng)絡(luò)安全，個(gè)人隱私得不到保障，網(wǎng)上詐騙。因此政府應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管。

2.商品質(zhì)量難從保證，購(gòu)買商品后可能存在顏色、做工等問(wèn)題。

3.中學(xué)生的維權(quán)意識(shí)弱，在受到欺騙后不懂得如何依法維權(quán)。

五.調(diào)查總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物與傳統(tǒng)購(gòu)物相比更加及時(shí)，方便網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物將成為新式的購(gòu)物方式。只有我們一起努力，網(wǎng)購(gòu)才能更好更健康的發(fā)展，只有合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)才能造福人類。