第一篇：2013年曲靖教師上崗招聘考試《教育心理學(xué)》考試試題二

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！

2013年曲靖教師上崗招聘考試《教育心理學(xué)》考試試題二

11．心理學(xué)，特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域是【

A．心理健康

B．記憶

C．智力

D．學(xué)習(xí)

12．刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是【 】

A．桑代克

B．華生

C．斯金納

D．布魯納

13．一個(gè)人把對(duì)某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人身上的心理現(xiàn)象，叫【 】

A．認(rèn)同

B．移植

C．投射

D．回歸

14．尋求解決問(wèn)題的可能方案，提出解決問(wèn)題策略的問(wèn)題解決階段是【

A．分析問(wèn)題

B．提出假設(shè)

C．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

D．檢驗(yàn)假設(shè)

15．學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是【

A．解釋的理解

B．字面理解

C．批判性理解

D．創(chuàng)造性理解

16．馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最高層次的需要是【 】

A．生存需要

B．歸屬需要

C．尊重需要

D．自我實(shí)現(xiàn)的需要

17．以詞的聲音表象、動(dòng)覺(jué)表象為支柱而進(jìn)行智力活動(dòng)的階段，稱作【

A．活動(dòng)定向

B．內(nèi)部言語(yǔ)

C．無(wú)聲的外部言語(yǔ)

D．有聲的外部言語(yǔ)

18．一般來(lái)說(shuō)，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)依存性者更感興趣的學(xué)科是【 】

A．文學(xué)

B．?dāng)?shù)學(xué)

C．化學(xué)

D．物理

】 】 】 】

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！

第二篇：心理學(xué)教師招聘考試試題

4月11號(hào)我參加了株洲市十八中的心理教師招聘考試，現(xiàn)將題目回憶總結(jié)如下： 招聘考試分筆試和面試 一筆試（40%）

招聘簡(jiǎn)章上說(shuō)30%的教育學(xué)，教育法規(guī)等知識(shí)，70%的心理學(xué)知識(shí)，但此次筆試多是教育學(xué)知識(shí)，且和心理學(xué)知識(shí)是混合在一起的 具體有--一選擇題：

二判斷題：較簡(jiǎn)單，心理學(xué)知識(shí)，教育學(xué)簡(jiǎn)單知識(shí)

三簡(jiǎn)答題：1.心理咨詢的主要對(duì)象及任務(wù) 2怎樣提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力

四分析題：1給一教學(xué)情景案例，大意是一語(yǔ)文老師呵斥學(xué)生的提問(wèn)，學(xué)生以后都不敢提問(wèn)了提問(wèn)：1~（抱歉，忘記了）2這樣的心理氛圍給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響

2案例，某老師成功轉(zhuǎn)化了一“浪子”學(xué)生，提問(wèn)；1該老師扮演了哪些角色；2他成功扮演這些角色的原因

說(shuō)課形式：提前一小時(shí)告訴你題目，我們那天是同一個(gè)主題：學(xué)業(yè)焦慮；然后一抽簽的形式確定順序

時(shí)間5-8分鐘

結(jié)束后是現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，有：作為第一個(gè)，你如何開(kāi)展本校的心理學(xué)工作； 制定一個(gè)班主任心理技能培訓(xùn)計(jì)劃 ； 給你一個(gè)課題，如何進(jìn)行研究；一個(gè)學(xué)生反復(fù)咨詢，沒(méi)有效果，怎么辦 還有會(huì)針對(duì)你的說(shuō)課提問(wèn)

09年開(kāi)福區(qū)心理試卷 一。40題40分選擇

二、判斷10題10分

三、簡(jiǎn)答6題30分

1、簡(jiǎn)述新課程理念中的師生特點(diǎn)

2、根據(jù)記憶規(guī)律如何組織學(xué)生有效復(fù)習(xí)

3、舉例說(shuō)明教育教學(xué)中的正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化和替代強(qiáng)化

4、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

5、學(xué)校開(kāi)展健康心理教育的途徑有哪些

6、考試焦慮的輔導(dǎo)方法

四、案例分析

岳麓區(qū)2010年小學(xué)心理學(xué)考試題目 考試時(shí)間8:30到11:30 綜合100分

單項(xiàng)選擇題，多項(xiàng)選擇題，填空題 簡(jiǎn)答：記憶的品質(zhì)主要包括那幾個(gè)方面 如何建立良好的師生關(guān)系 論述題

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 心理學(xué)試卷100分 單項(xiàng)選擇15題15分 多項(xiàng)選擇10題20分 判斷15題15分 簡(jiǎn)答30分

小學(xué)兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn) 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

心理輔導(dǎo)要遵循的基本原則 行為改變的基本技術(shù)

與成人相比，小學(xué)兒童情感發(fā)展有何特點(diǎn) 論述20分

小學(xué)兒童撒謊的原因可能有哪些，如何正確對(duì)待撒謊

瑩瑩害怕天黑和獨(dú)處（一段資料），試分析瑩瑩害怕天黑和獨(dú)處的心理現(xiàn)象和原因，如果你是心理學(xué)老師，如何幫助她

(2010-05-16)中小學(xué)心理健康與心理咨詢?cè)囶}及參考答案試題一

判斷題

1: 行為退縮主要指有些學(xué)生留戀兒童時(shí)期的游戲，喜歡童稚性活動(dòng)，與同齡人產(chǎn)生距離，害怕長(zhǎng)大。

B

2: 參觀、訪問(wèn)是常用的價(jià)值觀辨析法

B

3.角色扮演技術(shù)主要適用于情緒情感、自我意識(shí)、人際交往等人格方面的心理輔導(dǎo)

B

4.同感又稱為移情，包括態(tài)度和能力

A

5: 心理健康是一種心理狀態(tài)

A

6: 高中生以具體形象記憶為主

B

7.“教學(xué)生使用善意的謊言”不利于矯正學(xué)生的說(shuō)謊行為。

A

8: 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和措施沒(méi)有階段性。

B

9: 只要學(xué)生的知識(shí)技能掌握得好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會(huì)健康地發(fā)展了。

B

10: 各科教材中都蘊(yùn)涵著豐富的心理健康教育的內(nèi)容。

A

11: 教師只要具備一定的知識(shí)技能就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育。

B

12: 角色扮演可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)他人的理解。

A

13: 全體教師參與心理健康教育不利于提高教師的素質(zhì)。

B

14: 較高的自我期望水平有利于耐挫力的提高。

B

15: 在教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育會(huì)干擾正常的學(xué)科教學(xué)。

B 單選題：

16:焦慮癥屬于 D

A : 行為異常 B : 人格發(fā)展異常 C : 青春期異常 D : 情緒異常

17: 自我意識(shí)輔導(dǎo)屬于 A

A : 小學(xué)生生活心理輔導(dǎo) B : 初中生生活心理輔導(dǎo) C : 小學(xué)生人際交往輔導(dǎo) D : 高中生生活心理輔導(dǎo)

18:腦力激蕩法屬于 A

A : 價(jià)值觀辨析法 B : 討論法 C : 表演法 D : 榜樣引導(dǎo)法

19: 下列哪種方法屬于心理診斷方法 C

A : 暗示法 B : 刺激療法 C : 觀察法 D : 松弛療法

20: 咨詢者對(duì)來(lái)訪者的無(wú)條件關(guān)注又稱為 B A : 真誠(chéng) B : 接納 C : 尊重 D : 同感

21: 設(shè)身處地的、像體驗(yàn)自己的精神世界那樣體驗(yàn)他人精神世界的態(tài)度和能力的技術(shù)是 D A : 真誠(chéng) B : 尊重 C : 接納 D : 同感

22: 對(duì)不適應(yīng)的行為不予注意，不給予強(qiáng)化，使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是 B A : 強(qiáng)化 B : 消退 C : 系統(tǒng)脫敏 D : 自由聯(lián)想

23: 對(duì)于性格倔強(qiáng)的高中生而言，哪種學(xué)習(xí)方法更有利于其提高學(xué)習(xí)效率？ D A : 重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí)B : 小組式學(xué)習(xí)C : 進(jìn)攻式學(xué)習(xí)D : 時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)

24:

在充分放松的情況下，讓學(xué)生逐漸接近所懼怕的事物，或逐漸提高其對(duì)所恐懼的事物的刺激強(qiáng)度，使其對(duì)懼怕的事物的敏感性逐漸減輕，直至完全消失的心理治療方法是

C A : 強(qiáng)化 B : 消退 C : 系統(tǒng)脫敏 D : 自由聯(lián)想

25: 對(duì)于“坐不住”、“喜歡變化”的高中生而言，提高其學(xué)習(xí)效率的最佳方法 D A : 重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí)B : 小組式學(xué)習(xí)C : 進(jìn)攻式學(xué)習(xí)D : 時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)

26: “由于我考試做弊的原因，老師再也不會(huì)喜歡我了?！边@句話所表達(dá)的非理性信念是 B A : 概括化 B : 絕對(duì)化 C : 糟糕至極 D : 都不是

27:對(duì)于那些對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心、只是想“混”到畢業(yè)的高中生而言，對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù)： B

A : 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) B : 動(dòng)機(jī)遷移 C : 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 D : 獎(jiǎng)懲

28: 有過(guò)于敏感多疑、過(guò)分地自我保護(hù)、嫉妒別人、固執(zhí)己見(jiàn)、愛(ài)責(zé)備或加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于B

A : 沖動(dòng)型人格 B : 偏執(zhí)型人格 C : 強(qiáng)迫型人格 D : 表演型人格

29: 自我質(zhì)辨訓(xùn)練是一種 A

A : 心理穩(wěn)定訓(xùn)練 B : 態(tài)度訓(xùn)練 C : 自信訓(xùn)練 D : 抗誘訓(xùn)練

30: 通過(guò)接受各種科學(xué)的心理鍛煉以解決自己在認(rèn)知、情感、人格、社交等方面的心理問(wèn)題的活動(dòng)是 A

A : 心理訓(xùn)練 B : 心理教育 C : 心理服務(wù) D : 心理補(bǔ)償

31: 當(dāng)小學(xué)生沒(méi)有優(yōu)先成為少先隊(duì)員時(shí)可對(duì)其進(jìn)行 B

A : 積極的情感教育 B : 意志品質(zhì)的培養(yǎng) C : 人際交往教育 D : 良好性格的教育

32: 最易于做好學(xué)生心理健康教育工作的是 D

A : 德育教師 B : 語(yǔ)文教師 C : 數(shù)學(xué)教師 D : 班主任

33: 教師在課堂上要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己拿著鑰匙去開(kāi)門。此即 C A : 容器理論 B : 酒瓶理論 C : 開(kāi)門理論 D : 大觀園理論

34: 由沒(méi)能考上理想的學(xué)校而引起的挫折屬于 C A : 需求挫折 B : 喪失挫折 C : 目標(biāo)挫折 D : 缺乏挫折

35: 把心理健康教育課納入課程表，同時(shí)制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度是心理健康教育課程的 A A : 制定保障 B : 組織保障 C : 人力保障 D : 經(jīng)費(fèi)保障 多選題

多選題

36: 高中生中常見(jiàn)的心理挫折有 ACE

A : 學(xué)習(xí)挫折B : 攻擊挫折 C : 交往挫折 D : 獨(dú)立挫折 E : 情感挫折

37:矯正高中生的不良品德行為應(yīng)采取下列哪些措施 ABCDE

A : 提高認(rèn)識(shí) B : 培養(yǎng)意志力 C : 創(chuàng)造特殊的情境 D : 積極支持、及時(shí)鼓勵(lì) E : 鞏固與提高學(xué)生的品德

38: 中學(xué)生形成不良品德的原因主要在于ABCDE

A : 家庭的不良教育 B : 學(xué)校教育工作的失誤 C : 社會(huì)的消極影響 D : 學(xué)生的心理因素 E : 學(xué)生的生理因素

39: 心理診斷的方法主要有 ABCDE

A : 測(cè)驗(yàn)法 B : 觀察法 C : 個(gè)案法 D : 會(huì)談法 E : 自述法

40: 在咨詢過(guò)程中由來(lái)訪者引起的沉默有 ABE

A : 領(lǐng)悟性沉默 B : 強(qiáng)化性沉默 C : 自發(fā)性沉默 D : 自覺(jué)性沉默 E : 沖突性沉默 41: 教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育有利于 ABC

A : 提高教師素質(zhì) B : 提高教學(xué)效果 C : 優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì) D : 樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀 E : 樹(shù)立新型的師生關(guān)系

42: 學(xué)校心理健康教育課程的主要保障是 BCDE

A : 設(shè)備保障 B : 經(jīng)費(fèi)保障 C : 制度保障 D : 組織保障 E : 人力保障

43: 心理咨詢的模式主要有 BCDE

A : 互動(dòng)模式 B : 指導(dǎo)模式 C : 發(fā)展模式 D : 社會(huì)影響模式 E : 治療模式

44: 高中生常見(jiàn)的病態(tài)人格主要有 ABC

A : 情感型人格 B : 偏執(zhí)型人格 C : 分離型人格 D: 強(qiáng)迫型人格 E : 表演型人格

45: 在進(jìn)行心理教育時(shí)，教師應(yīng)具備哪些心理教育技能 ACD

A : 教師自身的心理健康 B : 民主平等的課堂氛圍 C : 掌握一定的心理保健知識(shí) D : 掌握心理健康教育技能與技巧 E : 教師自身良好的心理素質(zhì)

46: 在學(xué)校環(huán)境中，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素有 BDE A : 家長(zhǎng) B : 校園環(huán)境 C : 教學(xué)設(shè)備 D :學(xué)校風(fēng)氣 E : 教師的心理素質(zhì)

47: 心理健康教育課程的教學(xué)方法主要有 ABCDE

A : 角色扮演法 B : 認(rèn)知法 C : 榜樣引導(dǎo)法 D : 討論法 E : 行為強(qiáng)化法

48: 小學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括ABDE

A : 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的輔導(dǎo) B : 學(xué)習(xí)興趣的輔導(dǎo) C : 師生關(guān)系輔導(dǎo) D : 學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo) E : 考試心理輔導(dǎo)

49: 高中生考前的心理調(diào)適包括 ABCD

A : 自信訓(xùn)練 B : 擺脫考試恐懼 C : 放松訓(xùn)練 D : 做好落榜的心理準(zhǔn)備 E : 做好進(jìn)入大學(xué)的心理準(zhǔn)備

50: 心理健康教育課程的主要形式有 BCD

A : 社會(huì)服務(wù)形式 B : 活動(dòng)形式 C : 訓(xùn)練形式 D : 實(shí)踐形式 E : 滲透形式

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試題二 一判斷題

1、心理輔導(dǎo)屬于一個(gè)有特殊職業(yè)需求的教育形式。（錯(cuò)）

2、逆反心理是高中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題之一（對(duì)）

3、參觀、訪問(wèn)是常用的價(jià)值觀（錯(cuò)）

4、高中生還不能形成自我意識(shí)（對(duì)）

5、心理輔導(dǎo)的傳播媒介主要是語(yǔ)言（對(duì)）

6、高中生還不能形成自我意識(shí)（對(duì)）

7、學(xué)生的心理狀況是提高課堂教學(xué)效率的保證（錯(cuò)）

8、心理健康教育課程的活動(dòng)活動(dòng)形式的重要特點(diǎn)包括興趣性、啟發(fā)性、社會(huì)性（對(duì)）

9、教師客觀、公正的及時(shí)反饋將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（對(duì)）

10、和諧的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（對(duì)）

11、心理輔導(dǎo)是一個(gè)有著特殊職業(yè)需要的服務(wù)領(lǐng)域（對(duì)）

12、挫折、容忍力是遺傳而來(lái)的（錯(cuò)）

13、專制型的家庭容易使孩子變得自我為中心（對(duì)）

14、較高的自我期望水平有利于耐挫力的產(chǎn)生（錯(cuò)）

15、應(yīng)急心理訓(xùn)練指正常狀態(tài)下的心理訓(xùn)練模式（錯(cuò)）

二、單選

16、焦慮、冷漠、幻想、攻擊是哪一級(jí)學(xué)生產(chǎn)生挫折后的反應(yīng)（高中）

17、腦力激蕩法屬于（討論法）

18、孟母三遷屬于（社會(huì)環(huán)境）

19、焦慮癥屬于（情結(jié)異常）

20、母愛(ài)式訓(xùn)練屬于（心理訓(xùn)練方法）

21、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的技術(shù)是（心理測(cè)驗(yàn)）

22、有過(guò)于敏感、多疑、過(guò)分地自我保護(hù)、嫉妒、固執(zhí)已見(jiàn)、責(zé)備加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于（偏執(zhí)型人格）

23、性識(shí)別障礙在哪一類學(xué)生身上（高中）

24、在充分放松的情況下，讓學(xué)生逐漸接近的事件（系統(tǒng)脫敏）

25、對(duì)不適應(yīng)行為不予注意，不強(qiáng)化――消退、26、合理情結(jié)療法的創(chuàng)始人是（羅杰斯）

27、咨詢者自己―――（自我表露）

28、人的心理性發(fā)展是（人的社會(huì)化過(guò)程）

29、下列哪種形式屬于角色的表演法（啞劇表演）30、SACSA（RTDY FDGRFGADFDGD）（FDGR）

31、小學(xué)生的情感教育要從(認(rèn)識(shí)入手)

32、中學(xué)生處于優(yōu)勢(shì)的思維形式是(抽象邏輯思維)

33、啞劇表演是一種(角色扮演法)

34、根據(jù)一定的心理學(xué)理論與統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，使用一定的操作程序?qū)θ说男睦硇袨檫M(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)定的技術(shù)是（D心理測(cè)驗(yàn)）

35、為減少或消除某種不良行為再次出現(xiàn)的可能性而在此行為發(fā)生后所跟隨的不愉快事件是（D懲罰）

三、多選題

1、在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展生理健康教育要以學(xué)生為中心、活動(dòng)、問(wèn)題為中心 以激勵(lì)為原則 自己為榜樣

2、中學(xué)生形成不良品德的原因家庭、學(xué)校 社會(huì) 學(xué)生的心理和生理

3、高中生中常見(jiàn)心理挫折學(xué)習(xí)、交往 情感

4、教學(xué)過(guò)程開(kāi)展心理健康教育的基本條件包括樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀 新型的師生關(guān)系 掌握必備的心理教育技能和方法

5、在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育做到結(jié)合目標(biāo)與育人 集體與個(gè)別 常規(guī)與隨機(jī)

6、在共青團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循的原則需求 可行 普遍 趣味

7、在科技活動(dòng)中進(jìn)行進(jìn)行心理健康教育遵循的原則啟發(fā)性 師生協(xié)同 批判 激勵(lì) 開(kāi)放性原則

8、學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段醒悟 轉(zhuǎn)變 鞏固和穩(wěn)定

9、心理咨詢的模式指導(dǎo) 發(fā)展 社會(huì)影響 治療

10、心理健康教育課程的教學(xué)原則激勵(lì)性平等 尊重與理解 愉悅 支援性原則

11、心理健康教育的功能發(fā)展性 預(yù)防性 矯治性

12、小學(xué)生注意特點(diǎn)不穩(wěn)定 范圍小 容易轉(zhuǎn)移 分配能力不強(qiáng)

13、心理健康教育課程的主要形式活動(dòng) 訓(xùn)練 實(shí)踐

14、心理健康教育課程的教學(xué)方法角色扮演 認(rèn)知 榜樣引導(dǎo) 討論 行為強(qiáng)化法

15、在學(xué)校環(huán)境中，對(duì)學(xué)生心理 具有重大影響作用校園環(huán)境 學(xué)校風(fēng)氣 教師的心理素質(zhì)心理健康咨詢 試題三

50:

[多項(xiàng)選擇題]

在學(xué)校環(huán)境中，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素有

A : 家長(zhǎng)

B : 校園環(huán)境

C : 教學(xué)設(shè)備

D : 學(xué)校風(fēng)氣

E : 教師的心理素質(zhì)

請(qǐng)選擇答案：BDE 49:

[多項(xiàng)選擇題]

心理健康教育課程的教學(xué)方法主要有

A : 角色扮演法

B : 認(rèn)知法

C : 榜樣引導(dǎo)法

D : 討論法

E : 行為強(qiáng)化法

請(qǐng)選擇答案： A B C D E

48:

[多項(xiàng)選擇題]

心理健康教育課程的主要形式有

A : 社會(huì)服務(wù)形式

B : 活動(dòng)形式

C : 訓(xùn)練形式

D : 實(shí)踐形式

E : 滲透形式

請(qǐng)選擇答案：B C D 47:

[多項(xiàng)選擇題] 小學(xué)生注意的特點(diǎn)有

A : 不穩(wěn)定

B : 范圍小

C : 容易轉(zhuǎn)移

D : 分配能力強(qiáng)

E : 分配能力不強(qiáng)

請(qǐng)選擇答案： A B CE 46:

[多項(xiàng)選擇題]

心理健康教育的功能有

A : 發(fā)展性功能

B : 提高性功能

C : 預(yù)防性功能

D : 維護(hù)性功能

E : 矯治性功能

請(qǐng)選擇答案： A B D

45:

[多項(xiàng)選擇題]

心理健康教育課程的教學(xué)原則主要有

A : 激勵(lì)性原則

B : 平等原則

C : 尊重與理解原則

D : 愉悅性原則

E : 支援性原則

請(qǐng)選擇答案： A B C D E

44:

[多項(xiàng)選擇題]

心理咨詢的模式主要有

A : 互動(dòng)模式

B : 指導(dǎo)模式

C : 發(fā)展模式

D : 社會(huì)影響模式

E : 治療模式

請(qǐng)選擇答案：B C D E

43:

[多項(xiàng)選擇題]

學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段：

A : 改過(guò)自新的意向

B : 醒悟

C : 反復(fù)

D : 轉(zhuǎn)變

E : 鞏固和穩(wěn)定

請(qǐng)選擇答案： B D E 42:

[多項(xiàng)選擇題]

在科技活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循 A : 啟發(fā)性原則

B : 師生協(xié)同原則

C : 批判性原則

D : 激勵(lì)性原則

E : 開(kāi)放性原則

請(qǐng)選擇答案： A B C D E 41:

[多項(xiàng)選擇題]

在共青團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循

A : 需求原則

B : 可行原則

C : 普遍原則

D : 批判性原則

E : 趣味原則

請(qǐng)選擇答案： A B C E 40:

[多項(xiàng)選擇題]

在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育要做到幾個(gè)結(jié)合：

A : 教師與學(xué)生相結(jié)合B : 教學(xué)目標(biāo)與育人目標(biāo)相結(jié)合 C : 課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合D : 集體輔導(dǎo)和個(gè)別教育相結(jié)合 E : 常規(guī)教育與隨機(jī)應(yīng)變相結(jié)合 請(qǐng)選擇答案 B D E 39:

[多項(xiàng)選擇題]

教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育的基本條件包括

A : 樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀

B : 樹(shù)立新型的師生關(guān)系

C : 掌握必備的心理教育技能

D : 掌握必要的心理教育方法

E : 都不是

請(qǐng)選擇答案： A B C D 38:

[多項(xiàng)選擇題]

高中生中常見(jiàn)的心理挫折有

A : 學(xué)習(xí)挫折

B : 攻擊挫折

C : 交往挫折

D : 獨(dú)立挫折

E : 情感挫折

請(qǐng)選擇答案： A C E 37:

[多項(xiàng)選擇題]

中學(xué)生形成不良品德的原因主要在于

A : 家庭的不良教育

B : 學(xué)校教育工作的失誤

C : 社會(huì)的消極影響

D : 學(xué)生的心理因素

E : 學(xué)生的生理因素

請(qǐng)選擇答案： A B C D E 36:

[多項(xiàng)選擇題]

在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育要

A : 以學(xué)生為中心

B : 以活動(dòng)為中心

C : 以問(wèn)題為中心

D : 以激勵(lì)為原則

E : 以自己為榜樣

請(qǐng)選擇答案： A B C D E 35:

[單項(xiàng)選擇題]

啞劇表演是一種

A : 角色扮演法

B : 榜樣引導(dǎo)法

C : 行為強(qiáng)化法

D : 認(rèn)知法

請(qǐng)選擇答案： A 34:

[單項(xiàng)選擇題]

中學(xué)生處于優(yōu)勢(shì)地位的思維形式是

A : 具體形象思維

B : 直觀動(dòng)作思維

C : 抽象邏輯思維

D : 形式邏輯思維

請(qǐng)選擇答案：

C 33:

[單項(xiàng)選擇題]

小學(xué)生的情感教育要

A : 從認(rèn)知入手

B : 減少說(shuō)教

C : 多講道理

D : 多示范

請(qǐng)選擇答案：

A 32:

[單項(xiàng)選擇題]

咨詢者自愿、適度地將自己的真實(shí)感受、經(jīng)歷、觀念等拿來(lái)與來(lái)訪者分享的技術(shù)是

A : 自我表露

B : 釋意

C : 面質(zhì)

D : 情感反映

請(qǐng)選擇答案：

A 31:

[單項(xiàng)選擇題]

在心理咨詢室里，咨詢者與來(lái)訪者位置的最佳角度為

A : 零度

B : 45度

C : 90度

D : 180度

請(qǐng)選擇答案： C 30:

[單項(xiàng)選擇題]

合理情緒療法的創(chuàng)始人是

A : 羅杰斯

B : 弗洛伊德

C : 斯金納

D : 艾利斯

請(qǐng)選擇答案：D 29:

[單項(xiàng)選擇題]

對(duì)不適應(yīng)的行為不予注意，不給予強(qiáng)化，使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是

A : 強(qiáng)化

B : 消退

C : 系統(tǒng)脫敏

D : 自由聯(lián)想

請(qǐng)選擇答案：B 28:

[單項(xiàng)選擇題]

在充分放松的情況下，讓學(xué)生逐漸接近所懼怕的事物，或逐漸提高其對(duì)所恐懼的事物的刺激強(qiáng)度，使其對(duì)懼怕的事物的敏感性逐漸減輕，直至完全消失的心理治療方法是

A : 強(qiáng)化

B : 消退

C : 系統(tǒng)脫敏

D : 自由聯(lián)想

請(qǐng)選擇答案： C 27:

[單項(xiàng)選擇題]

性識(shí)別障礙等性心理異?，F(xiàn)象主要集中在哪一類學(xué)生身上

A : 高中生

B : 學(xué)前兒童

C : 初中生

D : 小學(xué)生

請(qǐng)選擇答案： A

26:

[單項(xiàng)選擇題]

“由于我考試做弊的原因，老師再也不會(huì)喜歡我了?！边@句話所表達(dá)的非理性信念是

A : 概括化

B : 絕對(duì)化

C : 糟糕至極

D : 都不是

請(qǐng)選擇答案： B

25:

[單項(xiàng)選擇題]

有過(guò)于敏感多疑、過(guò)分地自我保護(hù)、嫉妒別人、固執(zhí)己見(jiàn)、愛(ài)責(zé)備或加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于

A : 沖動(dòng)型人格

B : 偏執(zhí)型人格

C : 強(qiáng)迫型人格

D : 表演型人格

請(qǐng)選擇答案： B

24:

[單項(xiàng)選擇題]

根據(jù)一定的心理學(xué)理論與統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，使用一定的操作程序?qū)θ说男睦硇袨檫M(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)定的技術(shù)是

A : 心理治療

B : 心理咨詢

C : 心理診斷

D : 心理測(cè)驗(yàn)

請(qǐng)選擇答案： D 22:

[單項(xiàng)選擇題]

下列哪種形式屬于角色扮演法

A : 主題班會(huì)

B : 娛樂(lè)法

C : 啞劇表演

D : 游戲法

請(qǐng)選擇答案：C 21:

[單項(xiàng)選擇題]

人的心理性發(fā)展是

A : 人的自然化過(guò)程

B : 人的社會(huì)化過(guò)程

C : 人的環(huán)境化的過(guò)程

D : 人的個(gè)性化過(guò)程

請(qǐng)選擇答案： D

20:

[單項(xiàng)選擇題]

母愛(ài)式訓(xùn)練屬于

A : 心理訓(xùn)練方法

B : 心理訓(xùn)練方式

C : 心理訓(xùn)練途徑

D : 心理訓(xùn)練階段

請(qǐng)選擇答案： A 19:

[單項(xiàng)選擇題]

焦慮癥屬于

A : 行為異常

B : 人格發(fā)展異常

C : 青春期異常

D : 情緒異常

請(qǐng)選擇答案：

D 18:

[單項(xiàng)選擇題]

“昔孟母，擇鄰處”這句話指的是下列哪種環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康教育的影響

A : 學(xué)校環(huán)境

B : 社區(qū)環(huán)境

C : 家庭環(huán)境

D : 社會(huì)環(huán)境

請(qǐng)選擇答案： B

17:

[單項(xiàng)選擇題]

腦力激蕩法屬于

A : 價(jià)值觀辨析法

B : 討論法

C : 表演法

D : 榜樣引導(dǎo)法

請(qǐng)選擇答案： B

16:

[單項(xiàng)選擇題]

焦慮、冷漠、幻想、攻擊是哪一級(jí)學(xué)生產(chǎn)生挫折后的反應(yīng)

A : 高中生

B : 初中生

C : 小學(xué)生

D : 大學(xué)生

請(qǐng)選擇答案： A

15:

[判斷題]

較高的自我期望水平有利于耐挫力的提高。

A : 正確

B : 錯(cuò)誤

請(qǐng)選擇答案：B 14:

[判斷題]

專制型的家庭容易使孩子變得自我為中心和膽大妄為。

A : 正確

B : 錯(cuò)誤

請(qǐng)選擇答案： A 13:

[判斷題]

挫折容忍力是遺傳而來(lái)的。

A : 正確

B : 錯(cuò)誤

請(qǐng)選擇答案：B

12:

[判斷題]

心理輔導(dǎo)是一個(gè)有著特殊職業(yè)要求的服務(wù)領(lǐng)域。

A : 正確

B : 錯(cuò)誤

請(qǐng)選擇答案： A

11:

[判斷題]

和諧的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

A : 正確

B : 錯(cuò)誤

請(qǐng)選擇答案： A

10:

[判斷題]

反復(fù)的實(shí)踐與訓(xùn)練是養(yǎng)成小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要一環(huán)。

A : 正確

B : 錯(cuò)誤

請(qǐng)選擇答案： A

9:

[判斷題]

教師客觀、公正的“及時(shí)反饋”將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

A : 正確

B : 錯(cuò)誤

請(qǐng)選擇答案： A 8:

[判斷題]

心理健康教育課程的活動(dòng)形式的主要特點(diǎn)包括興趣性、啟發(fā)性和社會(huì)性

A : 對(duì)

B : 錯(cuò)

請(qǐng)選擇答案： A 7:

[判斷題]

學(xué)生的心理狀態(tài)是提高課堂教學(xué)效率的保證

A : 對(duì)

B : 錯(cuò)

請(qǐng)選擇答案： A

6:

[判斷題]

人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展

A : 對(duì)

B : 錯(cuò)

請(qǐng)選擇答案：B

5:

[判斷題]

心理輔導(dǎo)的傳播媒介主要是語(yǔ)言

A : 對(duì)

B : 錯(cuò)

請(qǐng)選擇答案： A

4:

[判斷題]

高中生還不能形成自我意識(shí)

A : 對(duì)

B : 錯(cuò)

請(qǐng)選擇答案： A

3:

[判斷題]

參觀、訪問(wèn)是常用的價(jià)值觀辨析法

A : 對(duì)

B : 錯(cuò)

請(qǐng)選擇答案：B 2:

[判斷題]

逆反心理是高中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題之一

A : 對(duì)

B : 錯(cuò)

請(qǐng)選擇答案： A

1:

[判斷題]

心理輔導(dǎo)屬于一個(gè)有著特殊職業(yè)需求的教育領(lǐng)域

A : 對(duì)

B : 錯(cuò)

請(qǐng)選擇答案：B 試題四

50:[多項(xiàng)選擇題] 心理咨詢的模式包括

A :指導(dǎo)模式 B :發(fā)展模式 C :社會(huì)影響模式 D :治療模式 E :集體訓(xùn)練模式

請(qǐng)選擇答案： ABCD 49:[多項(xiàng)選擇題]

心理健康教育的功能有

A :發(fā)展性 B :預(yù)防性 C :社會(huì)化 D :矯治性 E :個(gè)體化

請(qǐng)選擇答案： ABD 48:[多項(xiàng)選擇題] 高級(jí)情感包括

A :道德感 B :意志感 C :理智感 D :美感 E :想像感

請(qǐng)選擇答案： ACD 47:[多項(xiàng)選擇題]

心理健康教育的內(nèi)容主要有

A :個(gè)性發(fā)展 B :青春期心理健康教育 C :學(xué)習(xí)方面 D :生活適應(yīng)方面 E :生涯發(fā)展方面

請(qǐng)選擇答案： ABCDE 46:[多項(xiàng)選擇題]

心理健康教育課程的設(shè)置思想是 A :以學(xué)生為主體

B :以發(fā)展性目標(biāo)為主

C :以預(yù)防性目標(biāo)為輔

D :以治療性目標(biāo)為根本

E :以自我意識(shí)為核心

請(qǐng)選擇答案： ABCE 45:[多項(xiàng)選擇題]

共青團(tuán)活動(dòng)中心理健康教育需要遵循的原則是

A :批判性 B :需求性 C :可行性 D :普遍性 E :趣味性

請(qǐng)選擇答案： BCDE 44:[多項(xiàng)選擇題] 教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育的基本條件有 A :樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀

B :樹(shù)立新型的師生關(guān)系

C :掌握必備的心理教育技能

D :掌握必要的心理教育方法

E :以自己為榜樣

請(qǐng)選擇答案： ABCD 43:[多項(xiàng)選擇題]

心理健康教育課程的活動(dòng)形式包括

A :角色活動(dòng) B :社會(huì)活動(dòng) C :游戲活動(dòng) D :體育活動(dòng) E :表演活動(dòng)

請(qǐng)選擇答案： ACDE 42:[多項(xiàng)選擇題] 心理輔導(dǎo)工作應(yīng)遵循 A :預(yù)防重于治療原則

B :尊重原則

C :發(fā)展性原則

D :主體性原則

E :理論聯(lián)系實(shí)際原則

請(qǐng)選擇答案： BCD 41:[多項(xiàng)選擇題] 心理訓(xùn)練的目的是 A :促進(jìn)心理成長(zhǎng)

B :糾正心理缺陷

C :挖掘心理潛能

D :培養(yǎng)自我意識(shí)

E :排除心理障礙

請(qǐng)選擇答案： ABCE 40:[多項(xiàng)選擇題]

當(dāng)前影響高中生心理健康的主要因素包括 A :現(xiàn)行教育的弊端

B :現(xiàn)實(shí)的國(guó)情

C :經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

D :社會(huì)的變遷

E :改革進(jìn)程的加快

請(qǐng)選擇答案： ABCDE 39:[多項(xiàng)選擇題] 行為異常主要表現(xiàn)在

A :行為倒退 B :行為紊亂 C :行為恐懼 D :行為退縮 E :行為依賴

請(qǐng)選擇答案： ABD 38:[多項(xiàng)選擇題]

高中生心理障礙可以引起一類以精神活動(dòng)失調(diào)或紊亂為主要表現(xiàn)的疾病,包括 A :人格分裂 B :強(qiáng)迫癥 C :抑郁性神經(jīng)癥 D :神經(jīng)衰弱 E :恐懼癥

請(qǐng)選擇答案： BCD 37:[多項(xiàng)選擇題] 下列哪種方法屬于高中生學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo) A :全盤(pán)整理式學(xué)習(xí)

B :進(jìn)攻式學(xué)習(xí)

C :時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)

D :重點(diǎn)預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)

E :小組式學(xué)習(xí)

請(qǐng)選擇答案： ABCDE 36:[多項(xiàng)選擇題]

高中生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有

A :嫉妒心理 B :孤獨(dú)心理 C :自卑心理 D :戀愛(ài)心理 E :

請(qǐng)選擇答案： ABCDE 35:[單項(xiàng)選擇題]

合理情緒療法的創(chuàng)始人是

A :羅杰斯 B :弗洛伊德 C :斯金納 D :艾利斯

請(qǐng)選擇答案： D 34:[單項(xiàng)選擇題]

在心理咨詢室里，咨詢者與來(lái)訪者位置的最佳角度為 A :零度 B :45度 C :90度 D :180度

請(qǐng)選擇答案：C 33:[單項(xiàng)選擇題]

學(xué)校心理輔導(dǎo)的重要組成部分是

A :心理輔導(dǎo) B :心理健康教育課程 C :心理訓(xùn)練 D :心理知識(shí)講座

請(qǐng)選擇答案：A 32:[單項(xiàng)選擇題]

心理輔導(dǎo)體現(xiàn)了輔導(dǎo)者與被輔導(dǎo)者之間的

A :平等的人際關(guān)系 B :良好的情感關(guān)系 C :相互合作的業(yè)務(wù)關(guān)系 D :新型的倫理關(guān)系

請(qǐng)選擇答案：A 31:[單項(xiàng)選擇題]

當(dāng)小學(xué)生沒(méi)有優(yōu)先成為少先隊(duì)員時(shí)可對(duì)其進(jìn)行 A :積極的情感教育

B :意志品質(zhì)的培養(yǎng)

C :人際交往教育

D :良好性格的教育

請(qǐng)選擇答案：B 30:[單項(xiàng)選擇題]

通過(guò)接受各種科學(xué)的心理鍛煉以解決自己在認(rèn)知、情感、人格、社交等方面的心理問(wèn)題的活動(dòng)是

A :心理訓(xùn)練 B :心理教育 C :心理服務(wù) D :心理補(bǔ)償

請(qǐng)選擇答案： A 29:[單項(xiàng)選擇題] 自我質(zhì)辨訓(xùn)練是一種

A :心理穩(wěn)定訓(xùn)練 B :態(tài)度訓(xùn)練 C :自信訓(xùn)練 D :抗誘訓(xùn)練

請(qǐng)選擇答案：A 28:[單項(xiàng)選擇題]

有過(guò)于敏感多疑、過(guò)分地自我保護(hù)、嫉妒別人、固執(zhí)己見(jiàn)、愛(ài)責(zé)備或加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于

A :沖動(dòng)型人格 B :偏執(zhí)型人格 C :強(qiáng)迫型人格 D :表演型人格

請(qǐng)選擇答案：B 27:[單項(xiàng)選擇題]

對(duì)于那些對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心、只是想“混”到畢業(yè)的高中生而言，對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù)：

A :明確學(xué)習(xí)目標(biāo) B :動(dòng)機(jī)遷移 C :創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 D :獎(jiǎng)懲

請(qǐng)選擇答案：B 26:[單項(xiàng)選擇題]

“由于我考試做弊的原因，老師再也不會(huì)喜歡我了?！边@句話所表達(dá)的非理性信念是 A :概括化 B :絕對(duì)化 C :糟糕至極 D :都不是

請(qǐng)選擇答案： B 25:[單項(xiàng)選擇題] 對(duì)于“坐不住”、“喜歡變化”的高中生而言，提高其學(xué)習(xí)效率的最佳方法是 A :重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí)B :小組式學(xué)習(xí)C :進(jìn)攻式學(xué)習(xí)D :時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)

請(qǐng)選擇答案： D 24:[單項(xiàng)選擇題]

在充分放松的情況下，讓學(xué)生逐漸接近所懼怕的事物，或逐漸提高其對(duì)所恐懼的事物的刺激強(qiáng)度，使其對(duì)懼怕的事物的敏感性逐漸減輕，直至完全消失的心理治療方法是 A :強(qiáng)化 B :消退 C :系統(tǒng)脫敏 D :自由聯(lián)想

請(qǐng)選擇答案： C 23:[單項(xiàng)選擇題]

對(duì)于性格倔強(qiáng)的高中生而言，哪種學(xué)習(xí)方法更有利于其提高學(xué)習(xí)效率？ A :重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí)B :小組式學(xué)習(xí)C :進(jìn)攻式學(xué)習(xí)D :時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)

請(qǐng)選擇答案： C 22:[單項(xiàng)選擇題]

對(duì)不適應(yīng)的行為不予注意，不給予強(qiáng)化，使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是 A :強(qiáng)化 B :消退 C :系統(tǒng)脫敏 D :自由聯(lián)想

請(qǐng)選擇答案： D 21:[單項(xiàng)選擇題]

設(shè)身處地的、像體驗(yàn)自己的精神世界那樣體驗(yàn)他人精神世界的態(tài)度和能力的技術(shù)是 A :真誠(chéng) B :尊重 C :接納 D :同感

請(qǐng)選擇答案： D 20:[單項(xiàng)選擇題]

咨詢者對(duì)來(lái)訪者的無(wú)條件關(guān)注又稱為 A :真誠(chéng) B :接納 C :尊重 D :同感

請(qǐng)選擇答案： B 19:[單項(xiàng)選擇題]

下列哪種方法屬于心理診斷方法

A :暗示法 B :刺激療法 C :觀察法

D :松弛療法

請(qǐng)選擇答案： C 18:[單項(xiàng)選擇題] 腦力激蕩法屬于

A :價(jià)值觀辨析法 B :討論法 C :表演法 D :榜樣引導(dǎo)法

請(qǐng)選擇答案： B 17:[單項(xiàng)選擇題] 自我意識(shí)輔導(dǎo)屬于

A :小學(xué)生生活心理輔導(dǎo) B :初中生生活心理輔導(dǎo) C :小學(xué)生人際交往輔導(dǎo) D :高中生生活心理輔導(dǎo)

請(qǐng)選擇答案： A 16:[單項(xiàng)選擇題] 焦慮癥屬于

A :行為異常 B :人格發(fā)展異常 C :青春期異常 D :情緒異常

請(qǐng)選擇答案：D 15:[判斷題]

在教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育會(huì)干擾正常的學(xué)科教學(xué)。A :正確 B :錯(cuò)誤

請(qǐng)選擇答案： B 14:[判斷題]

較高的自我期望水平有利于耐挫力的提高。A :正確 B :錯(cuò)誤

請(qǐng)選擇答案： B 13:[判斷題]

全體教師參與心理健康教育不利于提高教師的素質(zhì)。A :正確 B :錯(cuò)誤

請(qǐng)選擇答案： B 12:[判斷題]

角色扮演可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)他人的理解。A :正確 B :錯(cuò)誤

請(qǐng)選擇答案： A 11:[判斷題]

教師只要具備一定的知識(shí)技能就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育。A :正確 B :錯(cuò)誤

請(qǐng)選擇答案：B 10:[判斷題]

各科教材中都蘊(yùn)涵著豐富的心理健康教育的內(nèi)容。A :正確 B :錯(cuò)誤

請(qǐng)選擇答案： A 9:[判斷題]

只要學(xué)生的知識(shí)技能掌握得好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會(huì)健康地發(fā)展了。

A :正確 B :錯(cuò)誤

請(qǐng)選擇答案： B 8:[判斷題]

團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和措施沒(méi)有階段性。A :正確 B :錯(cuò)誤 請(qǐng)選擇答案： B 7:[判斷題]

高中生以具體形象記憶為主 A :對(duì) B :錯(cuò)

請(qǐng)選擇答案：B 6:[判斷題]

“教學(xué)生使用善意的謊言”不利于矯正學(xué)生的說(shuō)謊行為。A :正確 B :錯(cuò)誤

請(qǐng)選擇答案： A 5:[判斷題]

心理健康是一種心理狀態(tài) A :對(duì) B :錯(cuò)

請(qǐng)選擇答案： A 4:[判斷題]

同感又稱為移情，包括態(tài)度和能力 A :對(duì) B :錯(cuò)

請(qǐng)選擇答案： A 3:[判斷題]

角色扮演技術(shù)主要適用于情緒情感、自我意識(shí)、人際交往等人格方面的心理輔導(dǎo) A :對(duì) B :錯(cuò)

請(qǐng)選擇答案： B 2:[判斷題]

參觀、訪問(wèn)是常用的價(jià)值觀辨析法 A :對(duì) B :錯(cuò)

請(qǐng)選擇答案： B 1:[判斷題]

行為退縮主要指有些學(xué)生留戀兒童時(shí)期的游戲，喜歡童稚性活動(dòng)，與同齡人產(chǎn)生距離，害怕長(zhǎng)大。

A :對(duì) B :錯(cuò)

請(qǐng)選擇答案： B 心理教師招聘試題

1.人的心理包括_____和____兩大類。（心理過(guò)程、個(gè)性心理）

2.神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本過(guò)程是____和____。（興奮、抑制）

3.____是思維的工具。無(wú)意想象的極端形式是_____。（言語(yǔ)、夢(mèng)）

4.意志行動(dòng)的基本心理過(guò)程包括____和____。（采取決定、執(zhí)行決定階段）

5.根據(jù)情緒產(chǎn)生的強(qiáng)度、速度、持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短和外部表現(xiàn)，可把情緒分為_(kāi)__、___、和___。（心境、應(yīng)激、激性）

6.個(gè)性心理特征中最穩(wěn)固的成份是____。（性格）

7.初中學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展主要特征是_____，_____、和____。（自我評(píng)價(jià)、成人感、封閉性心理）

8.動(dòng)機(jī)沖突表現(xiàn)為三類：____、____和____。（雙避、雙趨、趨避沖突）

9.對(duì)學(xué)生心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是_____。（學(xué)校教育）

10.德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家____于____年在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)____，從此，心理學(xué)便從哲學(xué)中分離出來(lái)，成為一門獨(dú)立的學(xué)科。（馮特、1879、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室）

11.條件反射學(xué)說(shuō)有俄國(guó)的生理學(xué)家___提出的____條件反射和美國(guó)的心理學(xué)家____提出的____條件反射。（巴甫洛夫、經(jīng)典條件反射、斯金納、操作性條件反射）

12.神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本過(guò)程是____和____。（興奮過(guò)程、抑制過(guò)程）

13.感覺(jué)的基本規(guī)律是感受性與感覺(jué)閾限____。（成反比關(guān)系）

14.常用的直觀教學(xué)形式有___、___、___。（實(shí)物直觀、模象直觀、語(yǔ)言直觀）

15.記憶的良好品質(zhì)包括___、___、___、___。（敏捷性、持久性、準(zhǔn)確性、準(zhǔn)備性）

16.艾賓浩斯遺忘曲線的橫座標(biāo)代表___，縱座標(biāo)代表___。（天數(shù)、記憶保持百分?jǐn)?shù)）

17.思維的特征是___和___，____是思維的工具。（間接性、概括性、語(yǔ)言）

18.思維的基本形式是____、____、______。（概念、判斷、推理）

19.注意的特征是________、___________。（指向性、集中性）

20.注意的外部表現(xiàn)有兩種特殊情況___和___。（似注意而不注意、似不注意而注意）

21.“一目十行”屬于注意的____品質(zhì)，“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”屬于注意的_____品質(zhì)。（范圍、分配）

22.情感的交際功能主要是通過(guò)表情實(shí)現(xiàn)的，表情有三種形式，即______、_______、_______。（面部表情、身段表情、言語(yǔ)表情）

23.意志有三個(gè)特征，分別是____、____、_____。（明確的目的性、和克服困難的相聯(lián)系、以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)）

24.美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛把人類需要按其重要的順存分為五類，即最低層是____，中間層是____，____，____，最高層是_____。（生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要）

25.巴甫洛夫通過(guò)對(duì)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的各種特性的研究指出，大腦皮層的神經(jīng)過(guò)程具有三個(gè)特性____、____、____，三者的不同結(jié)合，構(gòu)成了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的四種類型____、____、____、____，并且認(rèn)為，這四種高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型與古希臘人提出的四種氣質(zhì)類型____、____、____、____是相對(duì)應(yīng)的。（強(qiáng)度、平衡性、靈活性、興奮型、活潑性、安靜型、抑制型、膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)）

26.性格是由各種不同的特征結(jié)合而成的有機(jī)整體，人們一般從四個(gè)方面分析性格結(jié)構(gòu)，即___、___、___、____。（態(tài)度特征、理智特征、情緒特征、意志特征）

27.辯證唯物主義心理觀的基本觀點(diǎn)是，心理是___和機(jī)能，____是心理的器官，心理是心腦對(duì)______的反映。（人腦，腦，客觀現(xiàn)實(shí)，主觀能動(dòng)）

28.感受性是指可機(jī)體對(duì)___的感覺(jué)能力，它的大小通過(guò)____來(lái)度量。（刺激，感覺(jué)閾限）

32.根據(jù)記憶過(guò)程中信息輸入和編碼的不同，儲(chǔ)存時(shí)間長(zhǎng)短不同，可以將記憶分為三種____、____和____。（瞬時(shí)記憶，短時(shí)記憶，長(zhǎng)時(shí)記憶）

29.情緒通常是指與____相聯(lián)系的體驗(yàn)，情感是指與____相聯(lián)系的體驗(yàn)。（生理需要，社會(huì)需要）

30.智商是____和_____正比，智商等于100，表示這個(gè)兒童的智力水平是____。（智力年齡，實(shí)際年齡，中常）

31.性格是一個(gè)人對(duì)___和___中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征。（現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度，習(xí)慣化的行動(dòng)方式）

33.注意不是一種獨(dú)立的____，它具有____、____和____三種功能。（心理過(guò)程，選擇，保持，調(diào)節(jié)和監(jiān)督）

34.知覺(jué)是人腦對(duì)____感覺(jué)器官的客觀事物的___反映。（當(dāng)前直接作用于，整體性）

35.德國(guó)心理學(xué)家___對(duì)遺忘進(jìn)程的研究表明，遺忘的進(jìn)程是___。（艾賓法斯，先性后慢）

36.意志行動(dòng)具有三個(gè)特征，一是____，二是____，三是____。（明確自覺(jué)的目的性，與克服困難相聯(lián)系，以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)）

37.美國(guó)心理學(xué)家___提出了需要層次理論，其中___是最低層次的需要，____是最高層次的需要。（馬斯洛，生理需要，自我實(shí)現(xiàn)需要）

38.能力的個(gè)別差異主要表現(xiàn)在_____、____、和___三個(gè)方面。（能力類型，表現(xiàn)早晚，氣質(zhì)水平）

39.巴甫洛認(rèn)為，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程是___和___，這兩個(gè)過(guò)程有三個(gè)基本特性，即神經(jīng)過(guò)程的___、___、___，這三個(gè)基本特性的。特組合就形成____。（興奮，抑制；強(qiáng)度，平衡性，靈活性；氣質(zhì)）

41.初中生自我意識(shí)發(fā)展的主要特征是___、___、___。（自我評(píng)價(jià)，成人感，封閉性心理）

42.從心理咨詢途徑來(lái)看，心理咨詢有門診咨詢___、___、___、和___四形式。（電話咨詢，專欄咨詢，書(shū)信咨詢）

43.心理學(xué)是研究___及其___的一門科學(xué)。（人的心理現(xiàn)象，規(guī)律）

44.心理學(xué)研究的基本方法有___和___。（觀察法，實(shí)驗(yàn)法）

45.人的神經(jīng)系統(tǒng)分為_(kāi)__和___兩大部分。（中樞神經(jīng)，周圍神經(jīng)）

46.注意是心理活動(dòng)對(duì)一定客觀事物的___和___。（指向，集中）

47.思維的基本過(guò)程和記憶最重要的品質(zhì)分別是___和____。（分析與綜合，準(zhǔn)確性）

48.情感在教學(xué)過(guò)程中具有___、___和調(diào)節(jié)功能。（信號(hào)功能，感染功能）

49.個(gè)性的基本特征是___和___和社會(huì)制約性。（獨(dú)特性，穩(wěn)定性）

50.___提出了“需要層次論”。其中___是最高層次的需要。（馬斯洛，自我實(shí)現(xiàn)）

51.知識(shí)的掌握分為_(kāi)__、鞏固和___三個(gè)基本環(huán)節(jié)。（理解，應(yīng)用）

52.技能按照性質(zhì)和特點(diǎn)分為_(kāi)___和____兩大類。（動(dòng)作技能，智力技能）

53.性格按心理傾向分為_(kāi)___和____。（內(nèi)傾型，外傾型）

54.品德心理結(jié)構(gòu)包括____、道德情感、道德意志和____四種心理成分。（道德認(rèn)識(shí)，道德行為）

55.兒童心理發(fā)展內(nèi)部動(dòng)力是兒童在活動(dòng)中不斷出現(xiàn)的____和____之間的矛盾。（新需要，原有心理發(fā)展水平）

56.心理學(xué)上兒童期的起止年齡是____，少年期的起止年齡是_____。（0-18歲，11.12-14.15）57.心理學(xué)是研究人的心理現(xiàn)象及其___的科學(xué)。它是一門___與___交叉的新興科學(xué)。（發(fā)生發(fā)展規(guī)律，自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)）

58.心理學(xué)研究的方法主要有___、___和___。（觀察法，實(shí)驗(yàn)法，調(diào)查法）

59.直觀教學(xué)的形式有____、___和____。（實(shí)物直觀，模象直觀，語(yǔ)言直觀）

60.表象的特征是__和__。思維的特征是__和__。（形象性，概括性，間接性，概括性）

61.教師控制學(xué)生分心的措施有表?yè)P(yáng)控制、_、_、__和__。（超前控制，信號(hào)控制，提問(wèn)控制）

62.思維的基本過(guò)程是___，思維按水平分為_(kāi)__、___、___三類。（分析與綜合，動(dòng)作思維，形象思維，抽象思維）

63.想象的功能有___、___、___，無(wú)意想象的極端形式是_____。（預(yù)見(jiàn)功能，補(bǔ)充功能，代替功能，夢(mèng)）

64.意志行動(dòng)的基本標(biāo)志是____，其過(guò)程包括___和___兩個(gè)階段。（與克服困難相聯(lián)系，采取決定階段，執(zhí)行決定階段）

65.情感的功能是___、___和___，其外部表現(xiàn)稱____。（感染功能，信號(hào)功能，調(diào)節(jié)功能，表情）

66.掌握知識(shí)的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是___、___和___。（理解，鞏固，應(yīng)用）

67.技能按性質(zhì)分為_(kāi)__和___兩類。（動(dòng)作技能，智力技能）

68.品德心理結(jié)構(gòu)包括___、___、___、___四種心理成份。（道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志，道德行為）

69.兒童年齡特征是兒童在每一個(gè)年齡階段表現(xiàn)出來(lái)的一般的，___和___的特征。（典型的，本質(zhì)的）

70.德國(guó)哲學(xué)家心理學(xué)家___于___年，在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)從哲學(xué)中分離出來(lái)，成為一門獨(dú)立的科學(xué)。（馮特，1879）

71.心理學(xué)研究的方法很多，最基本、最常用的是___和___。（觀察法，實(shí)驗(yàn)法）

72.神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本過(guò)程是興奮和抑制，其活動(dòng)規(guī)律是___和_____。（擴(kuò)散與集中，相互誘導(dǎo)）

73.思維的基本過(guò)程是___。無(wú)意想象的極端形式是_____。（分析與綜合，夢(mèng)）

74.記憶表象的基本特征是形象和___。注意的基本特征是___和集中性。（概括性，指向性）

75.情感按狀態(tài)分為心境、激情和___三種；按社會(huì)內(nèi)容分為_(kāi)____。（應(yīng)激，道德感、理智感和美感）

76.意志的三個(gè)特征是有明確自覺(jué)的目的性、____和____。（與克服困難相聯(lián)系，以隨以運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)）

77.智力的核心與意志行動(dòng)的核心分分別是____、____。（思維能力，執(zhí)行決定階段）

78.個(gè)性最主要的特征是__。師專學(xué)生畢業(yè)后從事教育對(duì)象的年齡階段是__。（獨(dú)持性，11.12歲-14.15歲，少年期）

79.人的心理現(xiàn)象包括___和___兩大方面。（心理過(guò)程，個(gè)性心理）

80.大腦皮層神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程是__和__；其基本規(guī)律表現(xiàn)為_(kāi)_與__。（興奮，抑制，相互誘導(dǎo)，擴(kuò)散和集中）

心理教師招聘試卷匯編1

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共12小題，每小題2分，共24分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1．學(xué)校心理咨詢主要解決下面哪項(xiàng)問(wèn)題？（）A．一般的心理狀態(tài)失調(diào)或行為問(wèn)題 B．各種神經(jīng)病癥 C．嚴(yán)重的心理疾病 D．精神分裂癥

2．按照艾里克森的發(fā)展理論，青春期的心理矛盾沖突主要表現(xiàn)為（）A．主動(dòng)性和退縮內(nèi)疚

B．勤奮進(jìn)取與自貶自率 C．同一感對(duì)同一性混亂

D．親密感對(duì)孤獨(dú)感

3．心理輔導(dǎo)史上第一個(gè)科學(xué)的職業(yè)選擇理論——職業(yè)選擇的三因素理論是由（）提出的。

A．帕森斯

B．比爾斯

C．戴維斯

D．比納和西蒙

4．在兒童時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要受到（）的驅(qū)動(dòng)，促使學(xué)生把自己的行為指向?qū)W習(xí)。A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B．自我提高內(nèi)驅(qū)力 C．附屬內(nèi)驅(qū)力

D．成就內(nèi)驅(qū)力

5．3個(gè)月大的嬰兒能夠從形象上區(qū)分自己和他人，并逐漸關(guān)注與觀察鏡中的自我形象，這表明嬰兒的自我意識(shí)已經(jīng)發(fā)展到（）階段。A．個(gè)體的物－我感覺(jué)分化

B．人－我知覺(jué)分化 C．有關(guān)自我此詞的掌握

D．自我意識(shí)形成

6．美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)專家（）根據(jù)人格－職業(yè)匹配理論把人格與相應(yīng)的職業(yè)劃分為六種類型：現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和常規(guī)型。A．艾里克森

B．比爾斯 C．霍蘭

D．帕森斯

7．所有個(gè)別輔導(dǎo)理論中，歷史最悠久、影響最深的一種理論流派是（）A．精神分析理論

B．行為主義理論 C．人本主義理論

D．認(rèn)知主義理論

8．心理輔導(dǎo)課程中，讓學(xué)生進(jìn)入模擬、實(shí)際情景和想象情景中體驗(yàn)情感，測(cè)試心理反應(yīng)，培養(yǎng)適應(yīng)能力的訓(xùn)練方法是（）A．講授法

B．情景法 C．討論法

D．角色法

9．課堂管理中，領(lǐng)導(dǎo)方式效率高、教師控制性強(qiáng)，而學(xué)生自主性差的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）A．民主型

B．專制型

C．放任型

D．人際關(guān)系型

10．人本主義理論認(rèn)為，心理治療過(guò)程中最重要的基本條件是（）A．真誠(chéng)

B．尊重 C．同感

D．守秘

11．心理測(cè)量中，對(duì)于測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出所要測(cè)驗(yàn)的東西有多少準(zhǔn)確性，我們一般采用的指標(biāo)是（）A．信度

B．效度 C．區(qū)分度

D．常模

12．衡量家庭教育質(zhì)量的最為重要的指標(biāo)是（）A．家庭居住條件

B．家庭物質(zhì)條件 C．家庭結(jié)構(gòu)

D．家庭氛圍

二、填空題(本大題共8小題，每小題1分，共8分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

1．學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人格輔導(dǎo)、_______輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)。2．反對(duì)傳統(tǒng)的以咨詢者為中心的咨詢方法，提出以當(dāng)事人為中心，給當(dāng)事人自我認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)的心理學(xué)家是_______。

3．自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和_______三種心理成分。

4．勒溫構(gòu)建了_______理論，此理論構(gòu)成了團(tuán)體輔導(dǎo)的重要理論基石。

5．職業(yè)意識(shí)的熏陶的基本內(nèi)容包括職業(yè)觀教育、職業(yè)理想教育和_______教育。

6．學(xué)習(xí)困難學(xué)生一般可以分成四類，包括暫時(shí)性困難學(xué)生、能力型困難學(xué)生、動(dòng)力型困難學(xué)生和_______困難學(xué)生。

7．在弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論中，遵循“快樂(lè)原則”的人格結(jié)構(gòu)是_______。

8．根據(jù)輔導(dǎo)工作目的和實(shí)施途徑、方法的不同，可以把心理檔案分為三類：以發(fā)展為目標(biāo)、以教育為目標(biāo)、以_______為目標(biāo)。

三、判斷題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）判斷下列各題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1．通過(guò)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的預(yù)防、矯治，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生心理健康，這是學(xué)校心理輔導(dǎo)的發(fā)展性目標(biāo)。（）2．心理學(xué)家艾賓浩斯經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，揭示出人的遺忘規(guī)律是先快后慢，因此學(xué)習(xí)后我們要及時(shí)復(fù)習(xí)。（）3．職業(yè)意識(shí)的熏陶應(yīng)該以技術(shù)的熏陶為主，以觀念的熏陶為輔。（）4．德育工作是解決人的社會(huì)傾向問(wèn)題，相對(duì)來(lái)說(shuō)，心理輔導(dǎo)解決“育人”任務(wù)中基礎(chǔ)層次的問(wèn)題。（）5．課堂行為問(wèn)題都是由學(xué)生引起的。（）6．在民主型、專制型和放任型的領(lǐng)導(dǎo)方式中，教育工作者應(yīng)該盡量采用民主型領(lǐng)導(dǎo)方式。（）7．學(xué)生表現(xiàn)出厭學(xué)傾向，屬于輕度的心理障礙，需要及時(shí)治療。（）8．團(tuán)體輔導(dǎo)是有系統(tǒng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)中的預(yù)防的一面。()

四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）1．簡(jiǎn)述學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本途徑。2．青春期輔導(dǎo)的途徑和方法有哪些？ 3．簡(jiǎn)述團(tuán)體互動(dòng)技巧。

4．簡(jiǎn)述個(gè)別輔導(dǎo)中的“聆聽(tīng)”技術(shù)。

5．學(xué)校心理輔導(dǎo)工作可以從哪幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)？

五、論述題（本大題15分）

試述在團(tuán)體輔導(dǎo)中，影響團(tuán)體過(guò)程的基本要素。

六、案例題（本大題15分）

小李初中畢業(yè)時(shí)，沒(méi)有考上重點(diǎn)中學(xué)，只得進(jìn)入一所普通學(xué)校，于是小李認(rèn)為自己太沒(méi)有出息了，情緒極端低落。請(qǐng)你運(yùn)用理情治療技術(shù)，對(duì)小李進(jìn)行心理輔導(dǎo)。心理教師招聘試卷匯編2

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共12小題，每小題2分，共24分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.我國(guó)鑒別弱智兒童的智商下限為（）A.90~95

B.80~85 C.75~80

D.70~75 2.反對(duì)傳統(tǒng)的以咨詢者為中心的咨詢方法，提出以當(dāng)事人為中心，給當(dāng)事人自我認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)的心理學(xué)家是（）A.羅杰斯

B.馬斯洛 C.艾里克森

D.弗洛伊德

3.領(lǐng)導(dǎo)者在維持團(tuán)體人際關(guān)系和營(yíng)造團(tuán)體氣氛上應(yīng)扮演氣氛緩和者、調(diào)節(jié)者、________以及規(guī)則執(zhí)行者的角色。（）A.發(fā)動(dòng)者

B.協(xié)調(diào)者 C.鼓勵(lì)者

D.診斷者

4.下列哪種方法可以激發(fā)自我提高內(nèi)驅(qū)力？（）A.訓(xùn)練法

B.互助法 C.質(zhì)疑法

D.獎(jiǎng)勵(lì)法

5.按照艾里克森的發(fā)展理論，初中生的心理發(fā)展處于（）A.信任感對(duì)懷疑感

B.親密感對(duì)孤獨(dú)感 C.勤奮進(jìn)取對(duì)自貶自卑

D.同一感對(duì)同一性混亂 6.由于青少年生理、心理發(fā)展的不平衡，使得他們?cè)谛睦戆l(fā)展上矛盾重重，出現(xiàn)反抗與依賴、閉鎖與開(kāi)放、勇敢和怯懦、高傲和自卑并存的現(xiàn)象，在人格特點(diǎn)上表現(xiàn)為逆反、偏執(zhí)、極端等特點(diǎn)，這是青春期________的表現(xiàn)。（）A.人格沖突

B.情緒沖突

C.人際沖突

D.心理生物性紊亂

7.輔導(dǎo)家庭環(huán)境不利的學(xué)生，幫助他們健康成長(zhǎng)，這屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）A.發(fā)展性目標(biāo)

B.教育性目標(biāo) C.社會(huì)性目標(biāo)

D.防治性目標(biāo)

8.下列課堂管理模型屬于民主型領(lǐng)導(dǎo)方式的是（）A.訓(xùn)導(dǎo)型

B.食譜型

C.人際關(guān)系型

D.行為矯治管理模式

9.心理測(cè)量中最重要的客觀性指標(biāo)是（）A.信度

B.效度 C.難度

D.區(qū)分度

10.職業(yè)心理學(xué)家金茲伯格認(rèn)為，個(gè)體開(kāi)始嘗試職業(yè)角色，認(rèn)識(shí)不同的職業(yè)，并不斷改變對(duì)職業(yè)的期望的探索時(shí)期是（）A.15~24歲

B.22~24歲 C.25~44歲

D.31~44歲

11.以下不屬于同質(zhì)團(tuán)體的是（）A.親子溝通團(tuán)體

B.學(xué)生適應(yīng)性團(tuán)體

C.班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)

D.情緒調(diào)控訓(xùn)練團(tuán)體

12.在影響孩子心理健康的家庭環(huán)境的諸多因素中，最為重要、最為深刻的因素是（）A.家庭居住條件

B.家庭物質(zhì)條件 C.家庭結(jié)構(gòu)

D.家庭氛圍

二、填空題(本大題共8小題，每小題1分，共8分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

1.根據(jù)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)行為輔導(dǎo)、__________和學(xué)習(xí)能力輔導(dǎo)。

2.幫助學(xué)生合理分流要注意(1)以__________為依據(jù)；(2)以心理測(cè)驗(yàn)為手段；(3)以學(xué)生為主體。

3.影響團(tuán)體過(guò)程的基本因素有規(guī)范、__________、內(nèi)聚力。

4.心理輔導(dǎo)課程設(shè)計(jì)的理論模式有：以目標(biāo)為中心的理論模式、以__________為中心的理論模式以及綜合的理論模式。

5.認(rèn)知主義治療理論的創(chuàng)始人是__________。

6.在__________的生命全程發(fā)展觀影響下，美國(guó)學(xué)校心理學(xué)者開(kāi)展了發(fā)展性心理輔導(dǎo)的研究。

7.職業(yè)輔導(dǎo)的內(nèi)容包括了解職業(yè)輔導(dǎo)、了解自己輔導(dǎo)、__________以及合理選擇輔導(dǎo)。8.校外休閑輔導(dǎo)包括建立__________、開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)休閑輔導(dǎo)講座和開(kāi)辟休閑活動(dòng)基地等三種。

三、判斷題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）判斷下列各題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“╳”。

1.在課堂心理輔導(dǎo)看來(lái)，課堂心理環(huán)境與管理是優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的外部因素的重要途徑。（）

2.非結(jié)構(gòu)性團(tuán)體更適合年齡較大、心智較成熟的大學(xué)生或成年人。（）3.青春期常見(jiàn)的早戀問(wèn)題，適合用講座的形式進(jìn)行，而不適合集體討論或個(gè)別咨詢。（）4.心理健康是一個(gè)靜態(tài)的絕對(duì)的概念。（）5.教師在進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)時(shí)，要鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生升學(xué)，勸導(dǎo)困難學(xué)生就業(yè)。（）6.不論是對(duì)智力、能力傾向的測(cè)量，還是人格測(cè)量都具有等級(jí)量表的特征。（）7.為激發(fā)學(xué)生的附屬內(nèi)驅(qū)力，我們可以采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方法。（）8.要獲取中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展資料，應(yīng)選用的心理測(cè)驗(yàn)工具是卡特爾16PF。（）

四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述自我意識(shí)輔導(dǎo)的目標(biāo)與內(nèi)容。2.簡(jiǎn)述學(xué)校心理輔導(dǎo)工作者的職責(zé)。3.簡(jiǎn)述團(tuán)體互動(dòng)技巧。

4.在輔導(dǎo)中該如何使用暗示技術(shù)?使用時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題? 5.簡(jiǎn)述個(gè)別輔導(dǎo)的原則。

五、論述題(本大題共15分)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)整合階段的團(tuán)體特征是什么?該階段有何任務(wù)?

六、案例題(本大題15分)案主：小韋，男，小學(xué)四年級(jí) 小韋是個(gè)愛(ài)玩的孩子，一玩起來(lái)就忘了學(xué)習(xí)和做作業(yè)，每次都要家長(zhǎng)提醒老師催促才勉強(qiáng)把作業(yè)交上來(lái)，結(jié)果一塌糊涂。到后來(lái)，他干脆就不交作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)一拖再拖，家長(zhǎng)很焦急。請(qǐng)分析這一案例并對(duì)其實(shí)施相關(guān)輔導(dǎo)。心理教師招聘試卷匯編3

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1．學(xué)校心理輔導(dǎo)是以______為機(jī)制。（）A．他助——自助——互助

B.他助——互助——自助 C.互助——他助——自助

D.自助——他助——互助

2．反對(duì)傳統(tǒng)的以咨詢者為中心的咨詢方法，提出以當(dāng)事人為中心，給當(dāng)事人自我認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)的心理學(xué)家是（）A．羅杰斯

B.弗洛伊德

C.艾里克森

D.馬斯洛

3．要激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，可以采用以下哪種方法？（）A．學(xué)習(xí)內(nèi)容自選法

B.小先生法

C.求奇法

D.表?yè)P(yáng)法

4．兒童進(jìn)入青春期后，______躍居最重要的地位。（）A．師生關(guān)系

B.親子關(guān)系

C.同伴關(guān)系

D.異性朋友關(guān)系

5．休閑輔導(dǎo)是潛移默化地進(jìn)行人格熏陶，這體現(xiàn)了休閑輔導(dǎo)的（）A．生活性

B.非功利性

C.內(nèi)隱性

D.自主性

6．對(duì)于當(dāng)代青年學(xué)生盲目選擇所謂的“熱門”專業(yè)現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)之進(jìn)行（）A．職業(yè)理想教育

B.職業(yè)道德教育

C.職業(yè)意識(shí)教育

D.職業(yè)技術(shù)教育

7．下列屬于心理輔導(dǎo)課程的訓(xùn)練形式的是（）A．表演式

B.團(tuán)體式

C.游戲式

D.互助式

8．對(duì)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生的診斷，下列哪種方法能夠比較全面地反映學(xué)生的問(wèn)題？（）A．課堂行為分析

B.能力診斷

C.出聲思維診斷

D.教育會(huì)診

9．根據(jù)心理困惑的輕重程度，厭學(xué)屬于（）A．心理輕微失調(diào)

B.重度心理障礙 C.神經(jīng)癥

D.輕度心理障礙

10．在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中，一般到了______，成員有了深層的自我暴露。（）A．定向階段

B.沖突階段

C.整合階段

D.成效階段

11．建立學(xué)生心理檔案的兩個(gè)基本原則是（）A．客觀性原則和適用性原則

B.客觀性原則和差異原則 C.適用性原則和尊重原則

D.尊重原則和差異原則 12．下列屬于主測(cè)個(gè)體自我心理的是（）A．順序位置效應(yīng)

B.失落效應(yīng)

C.模式效應(yīng)

D.對(duì)比效應(yīng)

13．心理輔導(dǎo)工作者最根本的道德要求是（）A．熱愛(ài)當(dāng)事人

B.熱愛(ài)心理輔導(dǎo)工作 C.嚴(yán)守秘密

D.不謀私利

14．教師為教育事業(yè)奮斗的恒心表現(xiàn)了教師（）A．良好的思維品質(zhì)

B.良好的情操品質(zhì) C.良好的自我意識(shí)品質(zhì)

D.良好的意志品質(zhì)

15．下列哪種指標(biāo)不是心理測(cè)驗(yàn)的客觀性指標(biāo)？（）A．常模

B.難度水平

C.區(qū)分度

D.效度

16．對(duì)于班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)，正確的描述是（）A．是同質(zhì)團(tuán)體，也是結(jié)構(gòu)性團(tuán)體

B.是異質(zhì)團(tuán)體，也是結(jié)構(gòu)性團(tuán)體 C.是同質(zhì)團(tuán)體，也是非結(jié)構(gòu)性團(tuán)體

D.是異質(zhì)團(tuán)體，也是非結(jié)構(gòu)性團(tuán)體 17．創(chuàng)造力訓(xùn)練等發(fā)展性團(tuán)體應(yīng)采用______的溝通模式。（）A．圓圈型

B.熱椅子型

C.自由漂浮型

D.輻射型

18．在所有學(xué)習(xí)困難學(xué)生中占比例最多的一類是（）A．暫時(shí)性困難學(xué)生

B.能力型困難學(xué)生 C.動(dòng)力型困難學(xué)生

D.整體型困難學(xué)生

19．理論情緒治療技術(shù)基于“ABC”理論，其中“B”指的是（）A．存在一個(gè)事實(shí)

B.個(gè)人對(duì)A的看法和信念 C.個(gè)人的情緒反應(yīng)

D.個(gè)人的行為反應(yīng)

20．心理輔導(dǎo)課程最常用的教學(xué)方法是（）A．自述法

B.討論法

C.情景法

D.綜合法

二、填空題(本大題共8小題，每空1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

1．綜觀古今中外學(xué)者有關(guān)心理健康的論述，主要集中在心理狀態(tài)，成長(zhǎng)發(fā)展，______和道德倫理這四個(gè)方面上。2．精神衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人為_(kāi)_____。

3．學(xué)習(xí)策略主要包括三個(gè)因素：學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制以及______。4．討論法一般有______和______兩種主要形式。

5．心理輔導(dǎo)課程的活動(dòng)形式具有______，積極性，社會(huì)性的特點(diǎn)。

6．從課堂心理輔導(dǎo)來(lái)看，______是優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的外部因素的重要途徑。

7．暗示是指輔導(dǎo)員通過(guò)語(yǔ)言，行為，環(huán)境對(duì)當(dāng)事人心理上的影響過(guò)程，可分為積極暗示與______,又稱______與負(fù)面暗示。8．“生命彩虹圖”是由職業(yè)理論研究家______提出的。

三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）判斷下列各題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1．學(xué)校心理輔導(dǎo)既是一種帶有指示性的說(shuō)教，又是耐心細(xì)致的聆聽(tīng)和誘導(dǎo)。（）2．德育要求學(xué)生達(dá)到“君子”境界，心理輔導(dǎo)要求學(xué)生達(dá)到“凡人”境界。（）3．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指推動(dòng)和維持學(xué)習(xí)的心理動(dòng)因，基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)興趣。（）4．青春期輔導(dǎo)主要是以性生理和性心理為內(nèi)涵的。（）5．個(gè)人的職業(yè)發(fā)展過(guò)程是“自我概念”，即對(duì)自己的認(rèn)識(shí)的形成，發(fā)展和完成的過(guò)程，也是主客觀的一種折中調(diào)和的過(guò)程。（）6．根據(jù)教材編寫(xiě)的邏輯性，心理輔導(dǎo)課程教材在小學(xué)階段基本不出現(xiàn)心理學(xué)概念，初中階段可出現(xiàn)一定量的心理學(xué)術(shù)語(yǔ)。（）7．學(xué)習(xí)困難是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了無(wú)法解決的困難，從而阻礙學(xué)生的順利學(xué)習(xí)。（）8．潛意識(shí)理論把人的心理結(jié)構(gòu)劃分為三個(gè)層面，它們是意識(shí)，潛意識(shí)和無(wú)意識(shí)。（）9．考試焦慮訓(xùn)練小組，采用異質(zhì)組輔導(dǎo)比較合適，而成長(zhǎng)性的團(tuán)體，則宜采用同質(zhì)組輔導(dǎo)。（）10．元認(rèn)知的本質(zhì)是人對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程的自我意識(shí)和自我調(diào)節(jié)。（）

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1．簡(jiǎn)述情緒輔導(dǎo)的內(nèi)涵和目標(biāo)。

2．簡(jiǎn)述教學(xué)中實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)要注意些什么。3．個(gè)別輔導(dǎo)的主要技術(shù)有哪些？

4．簡(jiǎn)述團(tuán)體發(fā)展沖突階段的特征和任務(wù)。5．開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課程的意義有哪些？

五、論述題(本大題15分)論述心理輔導(dǎo)課程的訓(xùn)練形式。

六、案例題（本大題15分）

請(qǐng)以“自我調(diào)控”為題，為高中生設(shè)計(jì)一個(gè)將情景表演，小組討論及專項(xiàng)訓(xùn)練等形式融為一體的輔導(dǎo)活動(dòng)，主題是學(xué)會(huì)松弛方法，從而調(diào)控自己的情緒，目的是增強(qiáng)學(xué)生的情緒調(diào)控能力。

心理教師招聘試卷匯編4

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共12小題，每小題2分，共24分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.下列哪種方法更適合激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力？（）A.小先生法

B.表?yè)P(yáng)法

C.求奇法

D.學(xué)習(xí)內(nèi)容自選法

2.兒童進(jìn)入青春期后，躍居最重要地位的人際關(guān)系是（）A.同伴關(guān)系

B.異性朋友關(guān)系

C.親子關(guān)系

D.師生關(guān)系

3.下列哪一項(xiàng)不屬于休閑輔導(dǎo)的基本特點(diǎn)？（）A.生活性

B.自主性

C.內(nèi)隱性

D.功利性

4.提出職業(yè)發(fā)展五階段理論的人物是（）A.霍爾

B.薩帕

C.帕森斯

D.金茲伯格

5.下列哪一項(xiàng)不是心理輔導(dǎo)課程的原則？（）A.信任性原則

B.保密性原則

C.發(fā)展性原則

D.活動(dòng)性原則

6.以個(gè)人的能力水平為評(píng)價(jià)的參照標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)業(yè)成績(jī)明顯低于從其能力來(lái)看應(yīng)達(dá)到的水平，這種現(xiàn)象稱為（）A.成績(jī)不足

B.學(xué)習(xí)障礙

C.相對(duì)學(xué)業(yè)不良

D.絕對(duì)學(xué)業(yè)不良

7.下列不屬于行為改變技術(shù)的一項(xiàng)是（）A.自由聯(lián)想

B.積極暗示

C.系統(tǒng)脫敏

D.家庭作業(yè)

8.團(tuán)體成員產(chǎn)生挑戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)者的行為一般發(fā)生在團(tuán)體發(fā)展的（）A.定向階段

B.沖突階段

C.整合階段

D.成效階段

9.心理測(cè)量中最重要的客觀性指標(biāo)是（）A.信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度

10.心理輔導(dǎo)工作者最根本的道德要求是（）A.嚴(yán)守秘密

B.不謀私利

C.熱愛(ài)當(dāng)事人

D.熱愛(ài)心理輔導(dǎo)工作 11.“同病相憐”現(xiàn)象是（）A.類群效應(yīng)

B.雷同反應(yīng)

C.疲勞效應(yīng)

D.角色心理

12.影響孩子心理健康的家庭環(huán)境的諸多因素中，最為重要、最為深刻的因素是（）A.家庭居住條件

B.家庭物質(zhì)條件

C.家庭結(jié)構(gòu)

D.家庭氛圍

二、填空題(本大題共8小題，每小題1分，共8分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

1.人本主義心理學(xué)家羅杰斯提出_________咨詢理論，受到許多學(xué)校心理輔導(dǎo)專家的贊同。2.在埃里克森的生命全程發(fā)展觀的影響下，_________心理輔導(dǎo)為全世界學(xué)校心理輔導(dǎo)工作者所認(rèn)同。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和_________。4.人格輔導(dǎo)的目標(biāo)，可概括為_(kāi)________，鑄造人格。

5.生活輔導(dǎo)主要是通過(guò)休閑輔導(dǎo)和_________等，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣、樂(lè)觀的生活態(tài)度和良好的生活習(xí)慣。

6.“生命彩虹圖”是由職業(yè)理論研究家_________提出來(lái)的。7.個(gè)別輔導(dǎo)須具備的三個(gè)基本條件是：真誠(chéng)、尊重與_________。

8.團(tuán)體發(fā)展過(guò)程大致經(jīng)由定向階段、沖突階段、_________、成效階段和鞏固結(jié)束階段。

三、判斷題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）判斷下列各題，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”。1.精神衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人為比爾斯。（）2.心理輔導(dǎo)史上第一個(gè)科學(xué)的職業(yè)選擇理論是霍蘭的人格類型與職業(yè)類型匹配理論。（）3.休閑輔導(dǎo)可以理解為是一種娛樂(lè)活動(dòng)，與娛樂(lè)同義。（）4.盲目追求消費(fèi)使學(xué)生養(yǎng)成浪費(fèi)的壞習(xí)慣，但不會(huì)導(dǎo)致心理問(wèn)題。（）5.獎(jiǎng)勵(lì)可以增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，所以“獎(jiǎng)勵(lì)”運(yùn)用得越多越好。（）6.在使用暗示時(shí)，用“不要怕”、“不要慌”之類的話可以有效幫助當(dāng)事人減少焦慮。（）7.教師對(duì)學(xué)生的感情是教師情操的核心，這種感情集中到一點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”。（）8.家庭輔導(dǎo)的主要任務(wù)是側(cè)重于對(duì)學(xué)生的道德教育與品德培養(yǎng)。（）

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1.學(xué)習(xí)情緒對(duì)學(xué)習(xí)有哪些影響？ 2.簡(jiǎn)述學(xué)校職業(yè)輔導(dǎo)的目標(biāo)。

3.簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏的過(guò)程及應(yīng)注意的關(guān)鍵問(wèn)題。4.建立學(xué)生心理檔案應(yīng)遵循哪些原則？ 5.學(xué)校心理輔導(dǎo)課程的評(píng)價(jià)包括哪些方面？

五、論述題(本大題15分)論述心理輔導(dǎo)課程與素質(zhì)教育的關(guān)系。

六、案例題(本大題15分)這是一則為初中生設(shè)計(jì)的，融游戲、作業(yè)為一體的情緒體驗(yàn)與表達(dá)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。此次活動(dòng)的題目是“了解自己的情緒”，主題是正視并表達(dá)自己的情緒，主要目的相應(yīng)地分為兩個(gè)方面：一是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)承認(rèn)并正視自己的情緒；二是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并表達(dá)自己的情緒?；顒?dòng)主要有以下幾個(gè)步驟：一是請(qǐng)學(xué)生勾勒自己一段時(shí)間內(nèi)的“情緒天氣圖”，主要藉助一組情緒詞條讓學(xué)生清理自己的情緒體驗(yàn)類型及性質(zhì)；二是藉助切一切“情緒蛋糕”的方式，幫助學(xué)生清理以上各類情緒對(duì)自己生活的影響程度，即它們分別在你心中占據(jù)了多少時(shí)間，以上兩個(gè)步驟同時(shí)還輔之以學(xué)生的自我小結(jié)及陳述；三是教師小結(jié)。據(jù)此，回答下述問(wèn)題：

1.此次活動(dòng)的主要特征是什么？ 2.實(shí)施該活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意什么？

第三篇：2018年昆明市教師上崗考試教育心理學(xué)試題

2018年昆明市教師上崗考試教育心理學(xué)試題(3)

一、單選題

1、教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。A.德育與智育 B.知識(shí)與技能 C.動(dòng)機(jī)與遷移 D.學(xué)習(xí)與教學(xué)

2、學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知能力的意識(shí)屬于下列哪類自我意識(shí)（）

A.心理自我 B.生理自我 C.社會(huì)自我 D.理想自我

3、看見(jiàn)路上的垃圾繞道走開(kāi)，這是（）

A.正強(qiáng)化 B.逃避條件作用 C.懲罰 D.消退

4、根據(jù)馬斯洛需要層次理論，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)穩(wěn)定、可預(yù)測(cè)環(huán)境的需要，屬于（）A.生理需要 B.安全需要 C.歸屬需要 D.自尊需要

5、注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（）

A.形式訓(xùn)練說(shuō) B.共同要素說(shuō) C.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō) D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

6、學(xué)習(xí)某個(gè)材料30分鐘剛好成誦，如果要達(dá)到牢固熟記的程度，最佳的過(guò)度學(xué)習(xí)應(yīng)再增加（）

A.15分鐘 B.20分鐘 C.25分鐘 D.30分鐘

7、個(gè)體難以陳述清楚，只能借助于某種作業(yè)形式間接推測(cè)其存在的知識(shí)叫操作性知識(shí)，也叫（）

A.感性知識(shí) B.理性知識(shí) C.陳述性知識(shí) D.程序性知識(shí)

8、心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開(kāi)的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過(guò)程叫（）A.原型定向

B.原型操作 C.原型整合 D.原型內(nèi)化

9、“見(jiàn)者易，學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是下列哪項(xiàng)對(duì)操作技能學(xué)習(xí)的重要性（）A.言語(yǔ)指導(dǎo) B.示范 C.練習(xí)D.反饋

10、學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)效率來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這屬于學(xué)習(xí)策略中的（）A.認(rèn)知策略

B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略 D.計(jì)劃策略

11、讀文章標(biāo)題，去猜測(cè)文中具體內(nèi)容是屬于（）

A.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練 B.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練 C.發(fā)散思維訓(xùn)練 D.推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練

12、通過(guò)集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱為（）

A.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練 B.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練 C.發(fā)散思維訓(xùn)練 D.推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練

13、學(xué)生原本是去勸架，但很快也變成了斗毆者，這主要是他的哪種道德情感被激起的表現(xiàn)？（）

A.直覺(jué)的道德情感 B.想象的道德情感 C.倫理的道德情感 D.集體主義情感

14、一個(gè)人出門前反復(fù)檢查門窗是否上鎖，明知道可以不這樣做，但不這樣做他會(huì)感到極端焦慮，他可能患上了（）

A.焦慮癥 B.抑郁癥 C.強(qiáng)迫癥 D.恐怖癥

15、當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出期待中的良好行為時(shí)，教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實(shí)際價(jià)值的物品或活動(dòng)。這種行為改變的方法就是（）

A.行為塑造法 B.系統(tǒng)脫敏法 C.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 D.自我控制法

16、將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是（）

A.弗洛伊德 B.布盧姆 C.皮亞杰 D.杜威

17、有經(jīng)驗(yàn)的教師總是根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，建立一些常規(guī)，以形成一個(gè)良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（）

A.教師促成的紀(jì)律 B.自我促成的紀(jì)律 C.任務(wù)促成的紀(jì)律 D.集體促成的紀(jì)律

18、班主任采取通過(guò)全班同學(xué)討論協(xié)商建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是（）

A.群體凝聚力 B.群體規(guī)范 C.課堂氣氛 D.從眾

19、在初中新生入學(xué)后，學(xué)校想了解學(xué)生的外語(yǔ)程度，以便安排教學(xué)，需要什么測(cè)驗(yàn)？（）

A.形成性評(píng)價(jià) B.總結(jié)性評(píng)價(jià) C.配置性評(píng)價(jià) D.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) 20、在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項(xiàng)特征對(duì)學(xué)生的影響？（）A.知識(shí) B.認(rèn)知 C.人格 D.技能

二、填空題

1、馬斯洛將人有五種基本的需要，即________、安全的需要、________、尊重的需要和 的需要。這幾種需要又分屬兩大類，它們分別是________和________。成長(zhǎng)需要，如自我實(shí)現(xiàn)的需要，即追求________和個(gè)人潛能的實(shí)現(xiàn)。

2、_________是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過(guò)程的能力。

3、資源管理策略主要包含_______，學(xué)習(xí)環(huán)境管理和努力管理等。

4、心理學(xué)家馬杰認(rèn)為，陳述良好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具備三個(gè)要素： ________、________以及行為標(biāo)準(zhǔn)。

5、對(duì)于道德行為表現(xiàn)和情感領(lǐng)域的成就，最常見(jiàn)的評(píng)價(jià)手段是______的評(píng)價(jià)手段。

三、簡(jiǎn)答題

1、兒童認(rèn)知差異有何教育意義？

2、.一名專家到一所學(xué)?？疾鞂W(xué)生的地理知識(shí)。她瀏覽了一下課本，向?qū)W生問(wèn)道：“假如你在地下挖一個(gè)幾百米深的坑，坑底比上面是熱還是冷呢？”沒(méi)有學(xué)生能夠回答。這時(shí)，教師對(duì)專家說(shuō)，“我確信他們是知道的”。于是教師向?qū)W生問(wèn)道，“地球的內(nèi)核是什么樣的狀態(tài)？”“地球的內(nèi)核是火熱的熔巖”，同學(xué)們齊聲回答。試問(wèn)，為什么原本有意義的知識(shí)學(xué)生只能如此死記硬背？請(qǐng)根據(jù)奧蘇伯爾的意義學(xué)習(xí)理論對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行分析。

3、熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會(huì)有所提高。就象運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練一樣，其肌肉發(fā)達(dá)了，運(yùn)動(dòng)技能水平也會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)。

歷史上有種遷移理論與上述觀點(diǎn)相似，請(qǐng)論述該遷移理論的基本觀點(diǎn)及其對(duì)教育的影響。

4、簡(jiǎn)述經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)及教育意義。

5、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，試述如何提高知識(shí)直觀的效果？

四、論述題

1、怎樣培養(yǎng)學(xué)生群體凝聚力？

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】D。學(xué)習(xí)與教學(xué)，即學(xué)與教。

2、【育萃專家解析】A。了解自己的能力即了解自己的心理特點(diǎn)。

3、【育萃專家解析】B。

4、【育萃專家解析】B。安全需要包括生理上的安全和精神上的安全。

5、【育萃專家解析】A。

6、【育萃專家解析】A。15分鐘。過(guò)度學(xué)習(xí)的量達(dá)到150%效果最好。

7、【育萃專家解析】D。

8、【育萃專家解析】D。

9、【育萃專家解析】C。

10、【育萃專家解析】C。資源管理策略。根據(jù)自己一周內(nèi)或一天內(nèi)的學(xué)習(xí)效率來(lái)安排自己的活動(dòng)，屬于高效利用最佳時(shí)間。

11、【育萃專家解析】D。

12、【育萃專家解析】A。

13、【育萃專家解析】A。直覺(jué)的。指身臨其境而產(chǎn)生的。

14、【育萃專家解析】C。

15、【育萃專家解析】C。

16、【育萃專家解析】B。

17、【育萃專家解析】A。

18、【育萃專家解析】B。

19、【育萃專家解析】C。配置性評(píng)價(jià)，即準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，摸清學(xué)生現(xiàn)有水平以便安排教學(xué)。

20、【育萃專家解析】C。

二、填空題

1、【育萃專家解析】生理；歸屬和愛(ài)；自我實(shí)現(xiàn)；缺失需要；成長(zhǎng)需要；完整、豐滿的人性實(shí)現(xiàn)。

2、【育萃專家解析】元認(rèn)知。

3、【育萃專家解析】學(xué)習(xí)時(shí)間管理。

4、【育萃專家解析】具體目標(biāo)、產(chǎn)生條件、行為標(biāo)準(zhǔn)。

5、【育萃專家解析】非測(cè)驗(yàn)。

三、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專家解析】應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式。采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個(gè)別化。運(yùn)用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。

2、【育萃專家解析】意義學(xué)習(xí)是將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。

從客觀條件來(lái)看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義。

從主觀條件來(lái)看，實(shí)現(xiàn)意義學(xué)習(xí)的條件有：

（1）學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)。（2）學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將符號(hào)所代表的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性。（3）學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)的舊知識(shí)發(fā)生相互作用，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識(shí)得到改善，使新知識(shí)獲得實(shí)際意義即心理意義。

3、【育萃專家解析】與上述觀點(diǎn)相似的是形式訓(xùn)練說(shuō)。

形式訓(xùn)練說(shuō)以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的，認(rèn)為知覺(jué)、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓(xùn)練，而且得到訓(xùn)練的官能可以自動(dòng)遷移到其他活動(dòng)中去，遷移是一個(gè)“形式”訓(xùn)練的過(guò)程。

在形式訓(xùn)練說(shuō)看來(lái)，教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進(jìn)各種官能，而且越難越深?yuàn)W的項(xiàng)目，越具有訓(xùn)練價(jià)值，忽視教學(xué)內(nèi)容，忽視知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。今天的奧數(shù)訓(xùn)練實(shí)際上是形式訓(xùn)練說(shuō)的翻版，雖對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智能具有價(jià)值，但容易與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際技能相脫節(jié)。

4、【育萃專家解析】賈德的經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)強(qiáng)化概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用。認(rèn)為先前的學(xué)習(xí)之所以遷移到后來(lái)的學(xué)習(xí)中，是因?yàn)樵谙惹暗膶W(xué)習(xí)中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應(yīng)用于前后兩種學(xué)習(xí)中。

經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)強(qiáng)調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗(yàn)在遷移中的作用，是對(duì)相同要至少說(shuō)的補(bǔ)充。但是，概括化經(jīng)驗(yàn)僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。

5、【育萃專家解析】（1）靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀。一般來(lái)說(shuō)，模象直觀效果優(yōu)于實(shí)物直觀，要先用模象直觀，突出事物本質(zhì)后，再用實(shí)物直觀來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。（2）加強(qiáng)詞與形象的配合。

（3）運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。要運(yùn)用強(qiáng)度律、差異律、活動(dòng)律、組合律等等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察前，讓學(xué)生明確觀察目的；觀察過(guò)程中，教給學(xué)生觀察方法和技巧；觀察后，要及時(shí)寫(xiě)出觀察報(bào)告。

（5）讓學(xué)生充分參與直觀過(guò)程。不但要讓學(xué)生看，更要讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。

四、論述題

1、【育萃專家解析】首先,要了解群體的凝聚力情況.其次要幫助課堂的所有的學(xué)生對(duì)一些重大事件與原則問(wèn)題保持共同的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià),形成認(rèn)同感.再次,引導(dǎo)所有學(xué)生在情感上加入群體,以作為群體的成員而感自豪,形成歸屬感.最后,當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出符合群體規(guī)范和群體期待的行為時(shí),就給予贊許與鼓勵(lì),使其行為因強(qiáng)化而鞏固,形成力量感.38,課堂紀(jì)律的類型

1,教師促成的紀(jì)律.需要教師給較多的監(jiān)督與指導(dǎo).例如小學(xué)生入學(xué)時(shí)的紀(jì)律.2,集體促成的紀(jì)律.同輩人的集體在學(xué)生社會(huì)化方面起著越來(lái)越大的作用.3,任務(wù)促成的紀(jì)律.某一項(xiàng)任務(wù)會(huì)引起學(xué)生的高度注意,而對(duì)其他誘人的活動(dòng)置之不理.4,自我促成的紀(jì)律.當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個(gè)人內(nèi)化以后,成為個(gè)體自覺(jué)的行為準(zhǔn)則時(shí),自律便出現(xiàn)了.

第四篇：2018年安寧市普崗教師上崗考試教育心理學(xué)試題二

2018年安寧市普崗教師上崗考試教育心理學(xué)試題二

一、單選題

1、主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)。主張“從做中學(xué)”的教育家是____。A、洛克 B、杜威 C、赫爾巴特 D、蘇格拉底

2、[2011年真題]狹義的教育主要是指()A．家庭教育 B．學(xué)校教育 C．職業(yè)業(yè)教 D．社會(huì)教育

3、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（）

A.政治需要 B.科技進(jìn)步 C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.產(chǎn)業(yè)革命

4、[2010年真題]制約人們受教育權(quán)利的首要因素是()。A.經(jīng)濟(jì)水平B.政治制度 C.文化傳統(tǒng) D.科技水平

5、下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的（）？

A.洛克的“白板”說(shuō) B.高爾基的血統(tǒng)論 C.中國(guó)的性惡論 D.基督教的“原罪說(shuō)” E.中國(guó)的性善論

6、個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求（）

A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期 B.教育工作要循序漸進(jìn)

C.因材施教、有的放矢 D.教育工作要根據(jù)不同年齡階段進(jìn)行

7、俗語(yǔ)“人心不同，各如其面”說(shuō)明了兒童身心發(fā)展具有（）

A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個(gè)別差異性

8、確定教育目的的客觀依據(jù)是（）

A.制定教育目的者的哲學(xué)觀念B.制定教育目的者的人性假設(shè)

C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景

9、[2010年真題]從根本上說(shuō)，良好的師生關(guān)系首先取決于（）。A.學(xué)校 B.家長(zhǎng)C.學(xué)生 D.教師

10、[2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有()A.身心健康權(quán) B.人身自由權(quán) C.人格尊嚴(yán)權(quán) D.隱私權(quán)

11、課程表安排應(yīng)遵循的主要原則有（）。A.整體性原則 B.生理適宜原則C.舒適性原則 D.遷移性原則E.統(tǒng)一性

12、目的游離評(píng)價(jià)模式主張()。

A.評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注非預(yù)期的結(jié)果B．評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在課程 計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果上

C.應(yīng)著重關(guān)注課程計(jì)劃滿足目標(biāo)的程度D.更多地考慮課程計(jì)劃滿足實(shí)際需要的程度

E.評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果

13、根據(jù)課程制定者的不同，課程可以分為國(guó)家課程、地方課程和（）A.家庭課程 B.校外課程 C.省級(jí)課程 D.學(xué)校課程

14、[2010年真題]教學(xué)的首要任務(wù)是（）。

A.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力

C.培養(yǎng)學(xué)生的品德和審美情趣D.引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)和技能

15、學(xué)生認(rèn)識(shí)具有與人類認(rèn)識(shí)過(guò)程不同的顯著特點(diǎn)是()。A.間接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性 E.簡(jiǎn)捷性

16、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是()A.備好課 B.上好課 C.作業(yè)的檢查與批改 D.課外輔導(dǎo)

17、[2009年真題]下列原則中既屬于我國(guó)中學(xué)教育原則又屬于德育原則的是()。

A.導(dǎo)向性原則 B.因材施教原則 C.直觀性原則 D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

18、學(xué)校進(jìn)行德育的途徑有()。

A.學(xué)校共青團(tuán)和少先隊(duì)活動(dòng) B.勞動(dòng) C.政治課和其他學(xué)科教學(xué) D.班主任工作E、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)

19、班級(jí)管理的幾種模式包括()。

A.常規(guī)管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集體管理 E.目標(biāo)管理

20、[2010年真題]文藝復(fù)興時(shí)期率先使用“班級(jí)”一詞的著名教育家是（）A.夸美紐斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫爾巴特 D.埃拉斯莫斯

二、填空題

1、教育學(xué)是以研究_______為對(duì)象的一門社會(huì)科學(xué)。

2、終身教育主張教育是一個(gè)____的過(guò)程。

3、[2010年真題]教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和____作用。

4、[2009年真題]中小學(xué)的教學(xué)科目設(shè)置，基本以科學(xué)的分類為依據(jù)，并選擇其中最一般的、對(duì)青少年一代最必需的科學(xué)知識(shí)構(gòu)成學(xué)科。所以，開(kāi)設(shè)哪些科目是____的中心問(wèn)題。

5、教學(xué)過(guò)程的基本因素為_(kāi)____；______；______；_______.三、簡(jiǎn)答題

1、原始社會(huì)的教育特征是什么？

2、當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是什么？

3、試述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。

4、原始形態(tài)教育的特點(diǎn)是社會(huì)_____________________.5、教學(xué)大綱

四、論述題

1、在兒童發(fā)展中，如何有效地保證教育的主導(dǎo)作用？

五、案例分析題

1、班主任應(yīng)怎樣組織和培養(yǎng)班集體？

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】B。

2、【育萃專家解析】B。

3、【育萃專家解析】B。在現(xiàn)代社會(huì)，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進(jìn)步來(lái)推動(dòng)，故科技進(jìn)步才是教育發(fā)展的根本動(dòng)因。

4、【育萃專家解析】B。在人類社會(huì)中，誰(shuí)掌握了生產(chǎn)資料的所有權(quán)，誰(shuí)就能控制學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，因此，政治制度決定著受教育的權(quán)利。

5、【育萃專家解析】BCDE。洛克的“白板說(shuō)”認(rèn)為“人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故”

6、【育萃專家解析】A。所謂發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。教育活動(dòng)要分析個(gè)體各方面發(fā)展的最佳時(shí)期，對(duì)癥下藥。

7、【育萃專家解析】D。

8、【育萃專家解析】D。

9、【育萃專家解析】D。教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位。

10、【育萃專家解析】 C。

11、【育萃專家解析】ABD

12、【育萃專家解析】 ABD。

13、【育萃專家解析】 D。

14、【育萃專家解析】D。

15、【育萃專家解析】ACD。

16、【育萃專家解析】 B。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上好課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

17、【育萃專家解析】B。

18、【育萃專家解析】ABCDE。

19、【育萃專家解析】 ABCE。

20、【育萃專家解析】 D。

二、填空題

1、【育萃專家解析】教育現(xiàn)象揭示教育規(guī)律

2、【育萃專家解析】從人出生到生命終止不斷進(jìn)行

3、【育萃專家解析】 評(píng)價(jià)。

4、【育萃專家解析】教學(xué)計(jì)劃

5、【育萃專家解析】教師；學(xué)生；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)手段

三、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專家解析】教育主要處于原始的平等狀態(tài)，沒(méi)有專門的教育機(jī)構(gòu)和專職的教育人員，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合，內(nèi)容簡(jiǎn)單，只有與日常生活密切聯(lián)系的勞動(dòng)知識(shí)，沒(méi)有階級(jí)性。

2、【育萃專家解析】

1、兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的；

2、兒童的發(fā)展蘊(yùn)涵于兒童主體的活動(dòng)之中；

3、實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

3、【育萃專家解析】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)是建立在歷史唯物主義和剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)的理論基礎(chǔ)上，它把人的全面發(fā)展既看成是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求，也是對(duì)于共產(chǎn)主義新人的理想藍(lán)圖的描繪。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的基本理論有如下要點(diǎn)：

（1）人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對(duì)而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。

（2）人朝什么方向發(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展到什么程度取決于社會(huì)條件。（3）從歷史發(fā)展的進(jìn)程來(lái)看，人的發(fā)展受到社會(huì)分工的制約。（4）現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展必將對(duì)人類提出全面發(fā)展的要求，并提供全面發(fā)展的可能性。

（5）馬克思預(yù)言，人類的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會(huì)才能得以實(shí)現(xiàn)。（6）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)確立了科學(xué)的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，并為我們制定教育的目的提供了理論依據(jù)。

4、【育萃專家解析】教育融合在生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活之中；教育具有平等性、普及性；教育水平低

5、【育萃專家解析】教學(xué)大綱是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。

四、論述題

1、【育萃專家解析】

1、教育目標(biāo)要反映社會(huì)的發(fā)展；

2、在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展；

3、在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展；

4、教育過(guò)程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性。

五、案例分析題

1、【育萃專家解析】1 確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持一

致，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。&考&試大$為此，教師要精心設(shè)計(jì)班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)。2 建立班集體的核心隊(duì)伍

一個(gè)良好的班集體都會(huì)有一批團(tuán)結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心。因此，建立一支核心隊(duì)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要任務(wù)。3 建立班集體的正常秩序 班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開(kāi)展工作的重要保證。組織形式多樣的教育活動(dòng)

班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)起來(lái)的，而各種教育活動(dòng)又可使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)為集體出力并顯示自己的才能。設(shè)計(jì)并開(kāi)展班級(jí)教育活動(dòng)是教師的經(jīng)常性工作。培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)

班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵(lì)的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。

良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。良好的班風(fēng)一旦形成，就會(huì)無(wú)形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。

第五篇：2014年曲靖事業(yè)單位招聘考試預(yù)測(cè)試題二

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1．“觀念的東西不外是移人人的頭腦并在人的頭腦中改造過(guò)的物質(zhì)的東西而已”。這個(gè)命題表明()。

A．意識(shí)是人腦中特有的物質(zhì)

B．人腦是意識(shí)的源泉

C．觀念的東西和物質(zhì)的東西沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別

D．意識(shí)是客觀世界在人腦中的主觀映象

2．唯物辯證法認(rèn)為()。

A．事物發(fā)展是必然性作用的結(jié)果，偶然性可忽略不計(jì)

B．事物發(fā)展是偶然性的堆積，沒(méi)有必然性

C．事物發(fā)展是必然性和偶然性綜合作用的結(jié)果

D．必然性可以認(rèn)識(shí)，偶然性無(wú)法認(rèn)識(shí)

3．“意識(shí)是客觀物質(zhì)世界在人腦中的主觀映象”的命題()。

A．抹殺了意識(shí)和物質(zhì)的區(qū)別性

B．夸大了意識(shí)形式主觀性的作用

C．否定了意識(shí)內(nèi)容客觀性的作用

D．揭示了意識(shí)的本質(zhì)是主觀性和客觀性的統(tǒng)一

4．宗教在本質(zhì)上是()。

A．一種道德規(guī)范

B．一種政治觀點(diǎn)

C．一種精神鴉片

D．一種科學(xué)世界觀

5．在工作中防止“過(guò)”或“不及”的關(guān)鍵在于()。

A．抓住事物的主要矛盾

B．認(rèn)識(shí)事物的量

C．確定事物的質(zhì)

D．把握事物的度

6．哲學(xué)和各門具體科學(xué)的區(qū)別是()。

A．哲學(xué)是世界觀，各門具體科學(xué)是方法論

B．哲學(xué)是關(guān)于自然、社會(huì)和思維發(fā)展一般規(guī)律的科學(xué)，各門具體科學(xué)則是關(guān)于自然或社會(huì)中某些具體領(lǐng)域的特殊規(guī)律的科學(xué)

C．哲學(xué)有唯物主義和唯心主義之分，各門具體科學(xué)則沒(méi)有這種區(qū)分

D．哲學(xué)的真理是絕對(duì)的，各門具體科學(xué)的真理是相對(duì)的7．我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾是()。

A．工人階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)之間的矛盾

B．人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾

C．促進(jìn)效率提高與體現(xiàn)社會(huì)公平之間的矛盾

D．人口增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)的矛盾

8．今后一個(gè)時(shí)期，我國(guó)宏觀調(diào)控的主要任務(wù)是()。

A．建立能夠綜合協(xié)調(diào)宏觀經(jīng)濟(jì)政策和正確運(yùn)用經(jīng)濟(jì)杠桿的機(jī)制

B．保持經(jīng)濟(jì)總量的基本平衡，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，引導(dǎo)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展

C．保障勞動(dòng)者的充分就業(yè)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力資源的合理利用

D．組織公共部門和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造條件

9．計(jì)劃和市場(chǎng)作為調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的手段是()。

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A．社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展特有的手段

B．社會(huì)化大生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

C．資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展特有的需要

D．社會(huì)化大生產(chǎn)基礎(chǔ)上商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

10，社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)的關(guān)系表現(xiàn)為()。

A．前者是目的，后者是手段

B．前者是基礎(chǔ)，后者是目標(biāo)

C．前者是內(nèi)容，后者是形式

D．二者互為條件、相互依賴

11．面對(duì)當(dāng)前世界金融危機(jī)的沖擊，我國(guó)一般不適宜采取的經(jīng)濟(jì)措施為（）。

A．實(shí)施積極的財(cái)政政策

B．實(shí)施從緊的貨幣政策

C．立足擴(kuò)大內(nèi)需

D．加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)調(diào)整

12．通貨膨脹是指（）。

A．價(jià)格總水平持續(xù)上漲

B．價(jià)格總水平持續(xù)下降

C．貨幣流通速度減慢

D．經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度下降

13．最近幾年來(lái)，在歐盟國(guó)家每放映的100部影片中，就有78部是美國(guó)電影，14部是歐洲電影，其余8部產(chǎn)自世界其他地區(qū)。美國(guó)從電影的海外市場(chǎng)中獲得了巨大利潤(rùn)。上面這段話深刻地反映了經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的哪一類現(xiàn)象?（）

A．美國(guó)電影在世界很受歡迎

B．人們觀看美國(guó)電影為的是獲取無(wú)形的精神價(jià)值

C．各種精神內(nèi)容含量高的商品貿(mào)易迅速發(fā)展

D．發(fā)展電影產(chǎn)業(yè)是各國(guó)對(duì)外貿(mào)易的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)

14．政府為了保護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者，對(duì)部分農(nóng)業(yè)產(chǎn)品規(guī)定了保護(hù)價(jià)格。為了采取這種價(jià)格政策，應(yīng)采取的相應(yīng)措施是（）。

A．取消農(nóng)業(yè)稅

B．對(duì)城鎮(zhèn)居民實(shí)行糧食配給制

C．當(dāng)市場(chǎng)上出現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品過(guò)剩時(shí)進(jìn)行收購(gòu)

D．提高農(nóng)民家電消費(fèi)能力

15．2009年12月5日至7日，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議在北京召開(kāi)。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，2010年繼續(xù)實(shí)施積極的財(cái)政政策和適度寬松的貨幣政策。中央銀行實(shí)行貨幣政策的手段不包括（）。

A．變動(dòng)法定準(zhǔn)備率

B．變更再貼現(xiàn)率

C．在公開(kāi)市場(chǎng)買賣政府債券

D．變動(dòng)政府購(gòu)買支出

16．以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。

A．漢武帝時(shí)期，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，加強(qiáng)思想控制

B．春秋時(shí)代的老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人，具有樸素的辯證思想，代表作為《道德經(jīng)》

C．西漢人王充是兩漢時(shí)期杰出的唯物主義思想家

D．宋代的哲學(xué)思想是程朱理學(xué)，朱熹是集大成者，著有《四書(shū)集注》

17．下列歷史事件時(shí)間排序正確的一組是（）。

A．戊戌變法—馬關(guān)條約—五四運(yùn)動(dòng)

B．鄭和下西洋—戚繼光抗擊倭寇—鄭成功收復(fù)臺(tái)灣

C．張衡發(fā)明地動(dòng)儀—諸葛亮寫(xiě)《出師表》—張騫出使西域

D．虎門銷煙—中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)—第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

18．我國(guó)的領(lǐng)海是指從海岸基線向海上延伸到（）的海域。

A．20海里

B．120海里

C．12海里

D．200海里

19．下列對(duì)聯(lián)最適合用于祝賀教師60周歲壽辰的是（）。

A．為學(xué)有宗花甲成慶，誨人無(wú)倦恩重及門

B．花甲有二猶在拼搏，贏得稱頌留傳萬(wàn)年

C．碧桃獻(xiàn)歲宜家受福，古稀逢春獲壽延年

D．執(zhí)掌教壇垂六十載，栽培桃李滿三千株

20．孔子提出“君子和而不同”的思想，“和而不同”反映了中華文化具有的特點(diǎn)是（）。

A．民族性

B．階級(jí)性

C．妥協(xié)性

D．包容性