第一篇：三年級上冊教案、第三課時實踐活動

第三課時實踐活動

活動內(nèi)容：

生日快樂P22-23

活動目標(biāo)：

1、通過活動，學(xué)生能進一步加深對年月日相關(guān)知識的掌握。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、深刻感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

活動準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)年月日

1、放生日歌導(dǎo)入，今天有個小朋友過生日，我們一起來看看這熱鬧得場面。（圖片）

2、你們的生日各是哪一天？圖上的小朋友各自說了一句話來描述自己的生日，你知道他們的生日各是幾月幾日嗎？你是怎么想的？（對有困難的學(xué)生啟發(fā)他們利用年歷來查找）

3、出示題目：

小華今年12歲，她只過了3個生日。你知道她的生日是哪一天嗎？為什么她只過了3個生日呢？

4、怎樣判斷一個年份是不是閏年呢？

二、小組活動

1、想辦法讓同學(xué)猜猜你的生日。（向圖上的小朋友學(xué)習(xí)）；大組交流

2、統(tǒng)計班級里同學(xué)的生日，并在條形圖中表示出來。

先在小組里統(tǒng)計，然后在全班交流匯總。

學(xué)生獨立制作條形統(tǒng)計圖。

根據(jù)圖，回答問題：那個月出生的人數(shù)最多，那個月出生的人數(shù)最少？

3、把第二題中收集的數(shù)據(jù)按季度分類，完成書上的第3題。（復(fù)習(xí)年、季度、月之間的關(guān)系）

填完表你想到了什么？

你還能提出什么問題？先在小組里交流。

全班交流。

4、你知道爸爸媽媽的生日嗎？在年歷卡上圈出來，并說一說準(zhǔn)備怎樣為爸爸媽媽過生日。（教育學(xué)生要熱愛家庭、熱愛父母）

第二篇：三年級英語上冊Unit_6第三課時教案

PEP第一冊英語 ? Unit 6第三課時教案 ?

課題：Unit 7 Happy Birthday

重點：制作賀卡過程中語句的理解

難點：candle 和candles 的相同和不同點，以及歌曲的最后一句的演唱。

教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。教師和學(xué)生各準(zhǔn)備硬紙卡及剪刀。

教師準(zhǔn)備十支蠟燭的頭飾和生日蛋糕圖片。

教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生互相問候。

（2）讓學(xué)生跟著錄音帶或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。

（3）游戲“ 幸運之星 ”選舉大賽

教師將數(shù)字1--10打亂寫在黑板上，請一個學(xué)生上講臺來在教師準(zhǔn)備好的小紙條上寫一個幸運數(shù)字，讓學(xué)生來猜是什么，猜對的同學(xué)是幸運之星，可得到獎勵。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示生日蛋糕圖片。用蠟燭實物或圖片教candle 一詞。并用手拿一支蠟燭，說：one candle, 用手拿兩支蠟燭，說：two candles，教師注意提醒學(xué)生兩支以上的candle是candles，并發(fā)好“s”這個音。

（2）用動作教dance。

（3）播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲。

趣味操練(Practice)

（1）用手指來表示candle。如唱one little 時伸一個手指，邊唱邊表演。

（2）找十個學(xué)生分別帶上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下面的同學(xué)跟著他們一起唱。

（3）教師將完整的生日卡制作過程一邊用英語講解一邊呈現(xiàn)學(xué)生。

（4）讓學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進行生日卡的制作。教師一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，自由創(chuàng)造。

（5）學(xué)生展示自己制作的生日卡，對于做得好的學(xué)生可給予表揚或獎勵。如果條件允許，給他們的作品拍照，有機會可以展覽。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元3 部分的練習(xí)。

擴展性活動(Add-activities)

讓學(xué)生自由為父母或好友畫一張生日賀卡或畫一張慰問卡。

板書設(shè)計：

Unit 7 Happy Birthday

賀卡制作過程說明圖

教案點評：

本課時Let's make部分主要學(xué)習(xí)制作生日賀卡，Let's sing 部分學(xué)習(xí)一首關(guān)于數(shù)字的歌曲，主要是讓學(xué)生在輕松的活動和音樂中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的one－ten數(shù)詞。歌曲的教學(xué)教師注重為學(xué)生掃清難點，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生扮演十支小蠟燭。使學(xué)生在音樂中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。Let's make 部分，教師在指導(dǎo)學(xué)生制作賀卡的同時鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，自由創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，給學(xué)生展示自我的空間。

第三篇：三年級英語上冊Unit_3第三課時教案

PEP第一冊英語 ? Unit 3第三課時教案 ?

課題：Unit ThreeLet’s paint

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱和學(xué)習(xí)本課時的歌曲。

教學(xué)難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。

教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個較大且未涂色的小丑的頭像。教師準(zhǔn)備黃、紅、藍、綠、紫各色衣服一件。學(xué)生準(zhǔn)備一個未涂色的小丑的頭像和一張白紙。教師和學(xué)生每人準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。教師準(zhǔn)備表示顏色和身體部位名稱的圖片。

教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱歌曲：“Head Shoulders Knees And Toes”復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。

（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學(xué)生面前晃過并提問： “What?” 學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞 head / red ?。

（3）讓學(xué)生說第二單元Let’s chant 的歌謠。一組問 Where is your eye? 一組答 Here it is!并指相應(yīng)的部位。呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問：Where is the eye? 學(xué)生答： Here it is!并指相應(yīng)的部位。

（2）比賽

教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參與了一遍。

（3）做 Let’s paint 部分的練習(xí)。

教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face yellow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學(xué)生看清楚，強調(diào)動作 Colour。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow.，讓學(xué)生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊做動作。用同樣的方法進行第二句。

（4）繼續(xù)做 Let’s paint 部分剩下句子的練習(xí)。

教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認讀的基礎(chǔ)上進行涂色。如學(xué)生認讀有困難，教師一定要手指句子，適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。

（5）教師指著自己的衣服說：I’m wearing yellow today.Who is wearing yellow today?（教師當(dāng)天穿 yellow 顏色的衣服）學(xué)生跟說Who is wearing yellow today?

（6）學(xué)唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：

教師帶讀歌曲中的單詞和句子。

教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說歌詞。

聽錄音，試唱歌曲。

（7）聽錄音，全體學(xué)生唱歌曲 Who is wearing yellow today?。穿所唱顏色服裝的同學(xué)起立展示。教師唱：I’m wearing yellow today.（8）將顏色擴展，教師和學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的服裝，讓學(xué)生代換歌曲中的顏色詞，并可進行問答對唱練習(xí)。

（7）開展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動。

教師讓學(xué)生按小組坐好。

小組內(nèi)部討論改編歌詞。

將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。

按小組到講臺前演唱自編歌曲。

如：

a.Who is wearing red today? Red today? Red today?Who is wearing red today?Who is wearing red today?

b.I’m wearing yellow today.Yellow today.Yellow today.I’m wearing yellow today.I’m wearing yellow today.趣味操練(Practice)

（1）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。

（2）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，將學(xué)生分為小組進行練習(xí)，兩人一組，一名學(xué)生說顏色，另一名學(xué)生畫畫、涂色。如： A mouth.Colour the mouth green.之后，相調(diào)換。所說顏色，不必與課本相同。

（3）游戲“What’s missing?”

教師將顏色的圖片貼于黑板，然學(xué)生閉上眼睛后，取下其中之一，問：“What’s missing?” 練習(xí)單詞的同時，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第3部分練習(xí)。

（1）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（2）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。教師也可以讓學(xué)生們展示一下自己的作品，比一比看誰的氣球漂亮。擴展性活動(Add-activities)

（1）用你最喜愛的顏色，畫出你最愛的人。

（2）3—4人一組，比一比，哪組的同學(xué)找到的顏色、實物最多。

讓學(xué)生自由在教室中找所學(xué)實物和所學(xué)顏色單詞，并用某物是某種顏色的句子來形容。如： A blue bag.板書設(shè)計：

Unit ThreeLet’s paint

黑板左側(cè)上是小丑圖案。

黑板右側(cè)是顏色卡片。

教師將此圖掛在黑板，復(fù)習(xí)顏色和頭部部位的單詞。

（游戲時使用。）

教案點評：

本課時學(xué)習(xí)Let's paint 給小丑涂色和 Let's sing 學(xué)唱歌兩部分，復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。在熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，唱一唱歌曲 “Head Shoulders Knees And Toes” 和第二單元Let’s chant關(guān)于問Where is your eye/...?的歌謠，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時又復(fù)習(xí)表身體部位的單詞，有助于給小丑涂色的順利進行。涂色練習(xí)之前，教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，學(xué)生問：Where is the eye/...? 學(xué)生回答： Here it is!并指相應(yīng)的部位。然后通過比賽的形式再次復(fù)習(xí)表示頭部部位的單詞，盡量讓每名學(xué)生都參與。做 Let’s paint 部分的練習(xí)時，教師邊說邊演示，強調(diào)動作 Colour。教師要帶讀paint 部分中的句子Colour the face yellow/....，學(xué)生最后邊讀邊做涂色的動作。另外，教師可視學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生在認讀的基礎(chǔ)上進行涂色。教學(xué)歌曲《 Who is wearing yellow today?》的過程中，教師可結(jié)合自己和學(xué)生所穿的衣服邊唱邊做動作。在學(xué)會此歌后，教師可引導(dǎo)學(xué)生將歌中的顏色擴展，開展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動。趣味操練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)教師的指令給未涂色的小丑涂色。教師所說的指令顏色，不必與課本相同。游戲 “What’s missing?”在復(fù)習(xí)單詞的同時，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。

第四篇：第三.四周 三年級上冊美術(shù)教案 2課時 2

2.點彩游戲

雙臺九年一貫制學(xué)校 三二班 劉忠華

學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)了解點彩畫，讓學(xué)生初步接觸點彩派，知道點彩的特點及簡單技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，嘗試進行點彩畫的創(chuàng)作，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點：

1、了解點彩派的特點。

2、學(xué)習(xí)點彩的基本方法和技巧。

3、啟發(fā)學(xué)生的想象，進行創(chuàng)作，表現(xiàn)。

4、多給學(xué)生一些欣賞作品。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種于點彩有關(guān)的圖片、實物、紙張等。

生：收集各種不同材質(zhì)的點、繪畫及粘貼工具、各種顏色的小圓片等。教學(xué)過程： ——欣賞：

師出示一些點彩派的作品讓學(xué)生欣賞。——討論：

學(xué)生說一說看后的想法，在哪里見過？和我們以前見過的畫有什么不同？ ——講述：

師講述點彩的特點、點彩派、代表人物——法國畫家修拉、代表作品《大碗島的星期天》等。

——觀察：

師請學(xué)生用放大鏡觀察印刷品、彩電熒屏，發(fā)現(xiàn)美麗的畫面原來是由無數(shù)的小彩點組成的。

——游戲：

師生共同做游戲，用打孔機在一張紅色的紙上打出許多小孔，在下面襯一張黃色的紙，放遠看一看，顏色有什么變化？（引出三原色和三間色的關(guān)系）——啟發(fā)：

啟發(fā)學(xué)生想一想可以用哪些方法來制作點（不同材質(zhì)、不同工具等）?！谱鳎?/p>

每人動手用自己喜歡方法進行點彩游戲，可以用彩紙粘貼，也可以用水粉來點，還可以用各種圓形的物品（如：瓶蓋）進行拓印?！u比：

學(xué)生可以在完成作品以后，評出最有創(chuàng)意、最有意思、最細致作品等。

3.生活離不開電話

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認識各種通訊工具，學(xué)習(xí)與通訊工具有關(guān)的知識。

2、引導(dǎo)學(xué)生運用身邊能找到的各種材料，設(shè)計制作電話。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點：

1、過對話、討論、欣賞引導(dǎo)學(xué)生認識各種通訊工具，學(xué)習(xí)與通訊工具有關(guān)的知識。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，運用身邊能找到的各種材料，設(shè)計制作各種通訊工具。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：相關(guān)資料；范圖；范作；手機或?qū)χv機兩部。

生：自選一種繪畫工具；剪刀、膠棒、雙面膠、彩色紙、紙盒、油泥。教學(xué)過程： ——游戲：

小朋友們，今天我們來做個游戲。

1、先請同學(xué)們自己找一位好朋友結(jié)成對子。

2、提出要求：

⑴兩人先站在一起說一說悄悄話。⑵

再讓他們一個站在教室最前面，一個站在教室的最后面。再說一說悄悄話。（除了你的好朋友以外，你們兩之間的交談不可以讓第三個人聽見）

3、手機悄悄的交給其中的兩位學(xué)生，并要求他們在不讓別人發(fā)現(xiàn)的情況下利用手機進行交談。

——欣賞了解：

1、他們是用什么辦法讓對方聽見自己的聲音的？！

2、你知道手機屬于我們生活用具中的哪一類嗎？！

3、在通訊工具中，除了手機還包括那些呢？?。娫?、手機、對講機、尋呼……）

4、電話究竟是以怎樣的構(gòu)造進行通話、聽到聲音的呢？

話將說話的聲音轉(zhuǎn)換為電流后送出。從話筒發(fā)送聲音后，振動板會因為聲音的振動而發(fā)生振動，并轉(zhuǎn)換成電信號。用于聽聲音的聽筒會讓發(fā)送來的聲音的電信號帶動振動板，從而回復(fù)為原來的聲音。聲音的電信號通過電話線或經(jīng)由電波進行發(fā)送。）

5、你知道世界上的一部電話是誰設(shè)計的嗎？

（1875年6月2日，美國人貝爾和他的助手華生設(shè)計、制造出了世界上第一部電話。1876年7月，在

費城舉辦慶祝美國獨立100周年的博覽會上，貝爾和華生表演了他們的發(fā)明成果。）

6、你還見過哪些有著特殊功能的電話？！

（根據(jù)學(xué)生的回答展示各種不同功能的電話圖片 ——設(shè)計創(chuàng)作：

1、你想象中未來的電話，將是怎樣的呢？

2、你將用哪些方法進行設(shè)計制作呢？（教師展示一些作品供學(xué)生參考）

3、讓我們也來做一會小小設(shè)計家，進行一次“夢幻手機設(shè)計大賽”設(shè)計出能滿足更多人的不同需求的未來電話！

4、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

5、提出要求：

⑴、先將自己的想法畫下來，并標(biāo)明它的獨特之處。

⑵、利用彩色紙、紙盒、油泥等材料，將自己的設(shè)計制作出來。⑶、展開想象，大膽制作，設(shè)計新穎獨特，與眾不同。——講述：

師告訴學(xué)生這些作品是一種插接藝術(shù)，是立體造型藝術(shù)中的一種。——觀看：

學(xué)生觀看老師進行插接制作。先用硬紙片剪一些基本形狀，如：圓形、方形、三角形、心形、花形、以及其他較簡單的圖形。在這些圖形的一邊剪開一道小口，就可以進行相互插接了?！u價：

?自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的。?向其他同學(xué)介紹自己的作品。

?評一評本組成員的作品，說一說好在哪里？ ——欣賞：

1、小鵬友們做得真漂亮，老師這里還有許多有趣的作品我們一起來看一看吧！

2、教師出示范畫： ①、名家名作（圖片）

②、運用不同材料制作的作品 ③、學(xué)生作品 ——教學(xué)建議：

一、教學(xué)過程多種選擇：

1、游戲：

⑴、傳話游戲：

教師講一句話請小朋友挨個傳一直傳到最后一個人。看一看結(jié)果有沒有變化。請小朋友們想一想有沒有更簡單的方法，讓最后一個小朋友能直接聽到老師的悄悄話。⑵、體驗游戲：

教師在課前都制作一些土電話（即用兩個紙杯間用一根一米長的繩子穿起來，杯子就是話筒和聽筒，繩子就是電話線。），讓學(xué)生自由進行打電話游戲。體驗打電話的樂趣和電話在生活中的作用。

2、了解知識：

⑴、第一臺手機有多大？ ①、第一臺移動電話于1985年制造。它是將電源和天線放置在一個盒子中，這樣可以移動通信的電話誕生了。那時，還沒有“手機”這樣一個詞，由于它要像背包那樣背著行走，所以叫做“肩背電話”。當(dāng)時，其重量高達3公斤，非常重而且不方便。②、與

在形狀接近的手機，誕生于1987年。這是距今16年前的事。與“肩背電話”相比，非常輕巧而且容易攜帶的移動電話誕生了。盡管如此，重量仍有大約750g，與今天重約60g的手機相比，重量高達12至13倍。

③、⑵、手機逐漸變小。④、1991年時，手機的重量為250克左右；1996年秋，出現(xiàn)了體積100為立方厘米、重量100克的手機。此后又進一步小型化、輕量化，1999年輕到了60克以下。1杯水的凈重是180克，所以它只有1杯水的三分之一重！

⑵、電話與手機有哪些不同？

家里的固定電話通過電話線連接?？匆幌码娫挋C的后面，知道插口外還伸出有一條線吧？聲音的電信號就是通過這條電話線發(fā)送的。手機則不用電話線連接。它是用看不見的電波發(fā)送聲音。手機將聲音轉(zhuǎn)換為電波發(fā)出后，“基站”就會接收這些電波。然后通過電話線將聲音的電信號送給對方。手機并不是直接把電波送到對方的手機上。從“基站”到對方的手機，還要使用與普通電話相同的電話線。

⑶、設(shè)計創(chuàng)作：

教師可以根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)介紹一些利用不同材料進行制作的方法： 折紙：用折錢包的折法，折出手機。并用彩筆進行裝飾。（注意錢包是橫折，做手機要豎折）

紙盒：利用現(xiàn)成的紙盒，通過添加、剪切進行制作。油泥、陶土：它們可塑性強，可以直接拿來進行造型。

泡漠板：利用厚薄不一的泡漠板，通過切割拼接進行制作。石膏板：利用石膏板的易刻性，進行雕刻。還可以利用各種食品，如：餅干、蔬菜……

在設(shè)計上可以分兩可內(nèi)容進行設(shè)計外觀不同的電話：引導(dǎo)學(xué)生將電話設(shè)計成為自己喜歡的、熟悉的形象。

不同功能的電話：啟發(fā)學(xué)生對電話的功能進行改進。⑷、欣賞：

根據(jù)設(shè)計創(chuàng)作的要求選擇欣賞的圖片類型： ?造型獨特的電話 ?有不同功的能電話

?藝術(shù)家以電話為題材創(chuàng)作的作品

?和電話有關(guān)的生活圖片（漫畫、廣告、新聞圖片）?運用不同材料制作的作品 ?同年級學(xué)生的作品

第五篇：三年級上冊教案第九課時實踐活動課

第九課時實踐活動課

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第90～91頁我們的試驗田.教學(xué)目標(biāo):

1、對所學(xué)的有關(guān)面積計算、分數(shù)和一些常見的數(shù)量關(guān)系進行綜合應(yīng)用，解決實際問題。

2、增強靈活地組合和選擇信息的能力，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制掛圖或投影片、小黑板。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話揭題。

實驗小學(xué)的同學(xué)們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)勞動技能，從小培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣，承包了一片試驗田。今天，我們一起去參觀一下，好嗎？（掛圖逐一展示麥地、花房、菜地和玉米地，而后是整體組合圖）提問：看到這些你有什么想法？（指名回答，板書課題）

二、參觀交流，解決問題。

1、場景一：麥地。

（1）提問：看到麥地圖，你了解到哪些信息？（引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，然后指名回答。）學(xué)生自由說，師適當(dāng)補充。

（2）提問：根據(jù)我們收集的這些信息，可以解決哪些問題？

同桌討論。指名回答，小黑板出示相應(yīng)問題。

（3）談話：選擇自己感興趣的問題進行解答。有困難的同學(xué)，可以和同學(xué)合作解決。

（4）集體討論。

①這片麥地的面積是多少平方米？（回憶長方形面積的計算公式，列式計算。）

②每個年級的種植面積大約各占這片麥地的幾分之幾？（指名回答，說說是怎么想的）

2、場景二：花房。

（1）掛圖展示漂亮的花房。提問：來到花房你了解到哪些信息？

（指名回答）

（2）提問：根據(jù)這些信息，我們可以解決哪些問題？

小組討論：根據(jù)信息提出問題。

匯報交流。

（3）談話：選擇自己喜歡的問題進行解決，可以和小伙伴合作解決。

（4）全班交流。

3、場景三：菜地、玉米地。

（1）談話：參觀了菜地和玉米地，你想解決哪些問題呢？

（2）小組活動，教師巡視、指導(dǎo)，適當(dāng)點撥。

（3）匯報交流。

（4）小結(jié)：同學(xué)們積極動腦，解決了很多問題，真是了不起！不管是課堂上還是生活中，我們都應(yīng)該做一個善于提問、善于思考的人。

4、綜合觀察，自主提問。

根據(jù)學(xué)生提出的問題組織討論，視時間能解決的逐一解決。

三、回顧本課，總結(jié)概括。

指名說，適時進行勞動教育。