第一篇：三年級(jí)上冊(cè)教案、第三課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)

第三課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：

生日快樂P22-23

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能進(jìn)一步加深對(duì)年月日相關(guān)知識(shí)的掌握。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、深刻感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)年月日

1、放生日歌導(dǎo)入，今天有個(gè)小朋友過(guò)生日，我們一起來(lái)看看這熱鬧得場(chǎng)面。（圖片）

2、你們的生日各是哪一天？圖上的小朋友各自說(shuō)了一句話來(lái)描述自己的生日，你知道他們的生日各是幾月幾日嗎？你是怎么想的？（對(duì)有困難的學(xué)生啟發(fā)他們利用年歷來(lái)查找）

3、出示題目：

小華今年12歲，她只過(guò)了3個(gè)生日。你知道她的生日是哪一天嗎？為什么她只過(guò)了3個(gè)生日呢？

4、怎樣判斷一個(gè)年份是不是閏年呢？

二、小組活動(dòng)

1、想辦法讓同學(xué)猜猜你的生日。（向圖上的小朋友學(xué)習(xí)）；大組交流

2、統(tǒng)計(jì)班級(jí)里同學(xué)的生日，并在條形圖中表示出來(lái)。

先在小組里統(tǒng)計(jì)，然后在全班交流匯總。

學(xué)生獨(dú)立制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

根據(jù)圖，回答問題：那個(gè)月出生的人數(shù)最多，那個(gè)月出生的人數(shù)最少？

3、把第二題中收集的數(shù)據(jù)按季度分類，完成書上的第3題。（復(fù)習(xí)年、季度、月之間的關(guān)系）

填完表你想到了什么？

你還能提出什么問題？先在小組里交流。

全班交流。

4、你知道爸爸媽媽的生日嗎？在年歷卡上圈出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)準(zhǔn)備怎樣為爸爸媽媽過(guò)生日。（教育學(xué)生要熱愛家庭、熱愛父母）

第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit_6第三課時(shí)教案

PEP第一冊(cè)英語(yǔ) ? Unit 6第三課時(shí)教案 ?

課題：Unit 7 Happy Birthday

重點(diǎn)：制作賀卡過(guò)程中語(yǔ)句的理解

難點(diǎn)：candle 和candles 的相同和不同點(diǎn)，以及歌曲的最后一句的演唱。

教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。教師和學(xué)生各準(zhǔn)備硬紙卡及剪刀。

教師準(zhǔn)備十支蠟燭的頭飾和生日蛋糕圖片。

教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生互相問候。

（2）讓學(xué)生跟著錄音帶或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。

（3）游戲“ 幸運(yùn)之星 ”選舉大賽

教師將數(shù)字1--10打亂寫在黑板上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)在教師準(zhǔn)備好的小紙條上寫一個(gè)幸運(yùn)數(shù)字，讓學(xué)生來(lái)猜是什么，猜對(duì)的同學(xué)是幸運(yùn)之星，可得到獎(jiǎng)勵(lì)。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示生日蛋糕圖片。用蠟燭實(shí)物或圖片教candle 一詞。并用手拿一支蠟燭，說(shuō)：one candle, 用手拿兩支蠟燭，說(shuō)：two candles，教師注意提醒學(xué)生兩支以上的candle是candles，并發(fā)好“s”這個(gè)音。

（2）用動(dòng)作教dance。

（3）播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲。

趣味操練(Practice)

（1）用手指來(lái)表示candle。如唱one little 時(shí)伸一個(gè)手指，邊唱邊表演。

（2）找十個(gè)學(xué)生分別帶上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下面的同學(xué)跟著他們一起唱。

（3）教師將完整的生日卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊呈現(xiàn)學(xué)生。

（4）讓學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行生日卡的制作。教師一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，自由創(chuàng)造。

（5）學(xué)生展示自己制作的生日卡，對(duì)于做得好的學(xué)生可給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。如果條件允許，給他們的作品拍照，有機(jī)會(huì)可以展覽。

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元3 部分的練習(xí)。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

讓學(xué)生自由為父母或好友畫一張生日賀卡或畫一張慰問卡。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 7 Happy Birthday

賀卡制作過(guò)程說(shuō)明圖

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)Let's make部分主要學(xué)習(xí)制作生日賀卡，Let's sing 部分學(xué)習(xí)一首關(guān)于數(shù)字的歌曲，主要是讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)和音樂中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的one－ten數(shù)詞。歌曲的教學(xué)教師注重為學(xué)生掃清難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生扮演十支小蠟燭。使學(xué)生在音樂中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。Let's make 部分，教師在指導(dǎo)學(xué)生制作賀卡的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，自由創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，給學(xué)生展示自我的空間。

第三篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit_3第三課時(shí)教案

PEP第一冊(cè)英語(yǔ) ? Unit 3第三課時(shí)教案 ?

課題：Unit ThreeLet’s paint

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱和學(xué)習(xí)本課時(shí)的歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：表示頭部部位和表示顏色的單詞認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)較大且未涂色的小丑的頭像。教師準(zhǔn)備黃、紅、藍(lán)、綠、紫各色衣服一件。學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)未涂色的小丑的頭像和一張白紙。教師和學(xué)生每人準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。教師準(zhǔn)備表示顏色和身體部位名稱的圖片。

教學(xué)過(guò)程：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱歌曲：“Head Shoulders Knees And Toes”復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。

（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學(xué)生面前晃過(guò)并提問： “What?” 學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，說(shuō)出單詞 head / red ?。

（3）讓學(xué)生說(shuō)第二單元Let’s chant 的歌謠。一組問 Where is your eye? 一組答 Here it is!并指相應(yīng)的部位。呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問：Where is the eye? 學(xué)生答： Here it is!并指相應(yīng)的部位。

（2）比賽

教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head，選手比賽，看誰(shuí)先摸到頭為勝。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參與了一遍。

（3）做 Let’s paint 部分的練習(xí)。

教師手中拿蠟筆，邊說(shuō)邊演示，如：Colour the face yellow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時(shí)教師的動(dòng)作要慢點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作 Colour。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow.，讓學(xué)生跟讀的同時(shí)也指著自己書上的句子。最后邊讀邊做動(dòng)作。用同樣的方法進(jìn)行第二句。

（4）繼續(xù)做 Let’s paint 部分剩下句子的練習(xí)。

教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師一定要手指句子，適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。

（5）教師指著自己的衣服說(shuō)：I’m wearing yellow today.Who is wearing yellow today?（教師當(dāng)天穿 yellow 顏色的衣服）學(xué)生跟說(shuō)Who is wearing yellow today?

（6）學(xué)唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：

教師帶讀歌曲中的單詞和句子。

教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說(shuō)歌詞。

聽錄音，試唱歌曲。

（7）聽錄音，全體學(xué)生唱歌曲 Who is wearing yellow today?。穿所唱顏色服裝的同學(xué)起立展示。教師唱：I’m wearing yellow today.（8）將顏色擴(kuò)展，教師和學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的服裝，讓學(xué)生代換歌曲中的顏色詞，并可進(jìn)行問答對(duì)唱練習(xí)。

（7）開展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動(dòng)。

教師讓學(xué)生按小組坐好。

小組內(nèi)部討論改編歌詞。

將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。

按小組到講臺(tái)前演唱自編歌曲。

如：

a.Who is wearing red today? Red today? Red today?Who is wearing red today?Who is wearing red today?

b.I’m wearing yellow today.Yellow today.Yellow today.I’m wearing yellow today.I’m wearing yellow today.趣味操練(Practice)

（1）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。

（2）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，將學(xué)生分為小組進(jìn)行練習(xí)，兩人一組，一名學(xué)生說(shuō)顏色，另一名學(xué)生畫畫、涂色。如： A mouth.Colour the mouth green.之后，相調(diào)換。所說(shuō)顏色，不必與課本相同。

（3）游戲“What’s missing?”

教師將顏色的圖片貼于黑板，然學(xué)生閉上眼睛后，取下其中之一，問：“What’s missing?” 練習(xí)單詞的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。

（1）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（2）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教師也可以讓學(xué)生們展示一下自己的作品，比一比看誰(shuí)的氣球漂亮。擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

（1）用你最喜愛的顏色，畫出你最愛的人。

（2）3—4人一組，比一比，哪組的同學(xué)找到的顏色、實(shí)物最多。

讓學(xué)生自由在教室中找所學(xué)實(shí)物和所學(xué)顏色單詞，并用某物是某種顏色的句子來(lái)形容。如： A blue bag.板書設(shè)計(jì)：

Unit ThreeLet’s paint

黑板左側(cè)上是小丑圖案。

黑板右側(cè)是顏色卡片。

教師將此圖掛在黑板，復(fù)習(xí)顏色和頭部部位的單詞。

（游戲時(shí)使用。）

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)學(xué)習(xí)Let's paint 給小丑涂色和 Let's sing 學(xué)唱歌兩部分，復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。在熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，唱一唱歌曲 “Head Shoulders Knees And Toes” 和第二單元Let’s chant關(guān)于問Where is your eye/...?的歌謠，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又復(fù)習(xí)表身體部位的單詞，有助于給小丑涂色的順利進(jìn)行。涂色練習(xí)之前，教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，學(xué)生問：Where is the eye/...? 學(xué)生回答： Here it is!并指相應(yīng)的部位。然后通過(guò)比賽的形式再次復(fù)習(xí)表示頭部部位的單詞，盡量讓每名學(xué)生都參與。做 Let’s paint 部分的練習(xí)時(shí)，教師邊說(shuō)邊演示，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作 Colour。教師要帶讀paint 部分中的句子Colour the face yellow/....，學(xué)生最后邊讀邊做涂色的動(dòng)作。另外，教師可視學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。教學(xué)歌曲《 Who is wearing yellow today?》的過(guò)程中，教師可結(jié)合自己和學(xué)生所穿的衣服邊唱邊做動(dòng)作。在學(xué)會(huì)此歌后，教師可引導(dǎo)學(xué)生將歌中的顏色擴(kuò)展，開展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動(dòng)。趣味操練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)教師的指令給未涂色的小丑涂色。教師所說(shuō)的指令顏色，不必與課本相同。游戲 “What’s missing?”在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。

第四篇：第三.四周 三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 2課時(shí) 2

2.點(diǎn)彩游戲

雙臺(tái)九年一貫制學(xué)校 三二班 劉忠華

學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解點(diǎn)彩畫，讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩派，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，嘗試進(jìn)行點(diǎn)彩畫的創(chuàng)作，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解點(diǎn)彩派的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)點(diǎn)彩的基本方法和技巧。

3、啟發(fā)學(xué)生的想象，進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)。

4、多給學(xué)生一些欣賞作品。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種于點(diǎn)彩有關(guān)的圖片、實(shí)物、紙張等。

生：收集各種不同材質(zhì)的點(diǎn)、繪畫及粘貼工具、各種顏色的小圓片等。教學(xué)過(guò)程： ——欣賞：

師出示一些點(diǎn)彩派的作品讓學(xué)生欣賞。——討論：

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看后的想法，在哪里見過(guò)？和我們以前見過(guò)的畫有什么不同？ ——講述：

師講述點(diǎn)彩的特點(diǎn)、點(diǎn)彩派、代表人物——法國(guó)畫家修拉、代表作品《大碗島的星期天》等。

——觀察：

師請(qǐng)學(xué)生用放大鏡觀察印刷品、彩電熒屏，發(fā)現(xiàn)美麗的畫面原來(lái)是由無(wú)數(shù)的小彩點(diǎn)組成的。

——游戲：

師生共同做游戲，用打孔機(jī)在一張紅色的紙上打出許多小孔，在下面襯一張黃色的紙，放遠(yuǎn)看一看，顏色有什么變化？（引出三原色和三間色的關(guān)系）——啟發(fā)：

啟發(fā)學(xué)生想一想可以用哪些方法來(lái)制作點(diǎn)（不同材質(zhì)、不同工具等）。——制作：

每人動(dòng)手用自己喜歡方法進(jìn)行點(diǎn)彩游戲，可以用彩紙粘貼，也可以用水粉來(lái)點(diǎn)，還可以用各種圓形的物品（如：瓶蓋）進(jìn)行拓印。——評(píng)比：

學(xué)生可以在完成作品以后，評(píng)出最有創(chuàng)意、最有意思、最細(xì)致作品等。

3.生活離不開電話

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種通訊工具，學(xué)習(xí)與通訊工具有關(guān)的知識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用身邊能找到的各種材料，設(shè)計(jì)制作電話。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、過(guò)對(duì)話、討論、欣賞引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種通訊工具，學(xué)習(xí)與通訊工具有關(guān)的知識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，運(yùn)用身邊能找到的各種材料，設(shè)計(jì)制作各種通訊工具。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：相關(guān)資料；范圖；范作；手機(jī)或?qū)χv機(jī)兩部。

生：自選一種繪畫工具；剪刀、膠棒、雙面膠、彩色紙、紙盒、油泥。教學(xué)過(guò)程： ——游戲：

小朋友們，今天我們來(lái)做個(gè)游戲。

1、先請(qǐng)同學(xué)們自己找一位好朋友結(jié)成對(duì)子。

2、提出要求：

⑴兩人先站在一起說(shuō)一說(shuō)悄悄話。⑵

再讓他們一個(gè)站在教室最前面，一個(gè)站在教室的最后面。再說(shuō)一說(shuō)悄悄話。（除了你的好朋友以外，你們兩之間的交談不可以讓第三個(gè)人聽見）

3、手機(jī)悄悄的交給其中的兩位學(xué)生，并要求他們?cè)诓蛔寗e人發(fā)現(xiàn)的情況下利用手機(jī)進(jìn)行交談。

——欣賞了解：

1、他們是用什么辦法讓對(duì)方聽見自己的聲音的？！

2、你知道手機(jī)屬于我們生活用具中的哪一類嗎？！

3、在通訊工具中，除了手機(jī)還包括那些呢？?。娫挕⑹謾C(jī)、對(duì)講機(jī)、尋呼……）

4、電話究竟是以怎樣的構(gòu)造進(jìn)行通話、聽到聲音的呢？

話將說(shuō)話的聲音轉(zhuǎn)換為電流后送出。從話筒發(fā)送聲音后，振動(dòng)板會(huì)因?yàn)槁曇舻恼駝?dòng)而發(fā)生振動(dòng)，并轉(zhuǎn)換成電信號(hào)。用于聽聲音的聽筒會(huì)讓發(fā)送來(lái)的聲音的電信號(hào)帶動(dòng)振動(dòng)板，從而回復(fù)為原來(lái)的聲音。聲音的電信號(hào)通過(guò)電話線或經(jīng)由電波進(jìn)行發(fā)送。）

5、你知道世界上的一部電話是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎？

（1875年6月2日，美國(guó)人貝爾和他的助手華生設(shè)計(jì)、制造出了世界上第一部電話。1876年7月，在

費(fèi)城舉辦慶祝美國(guó)獨(dú)立100周年的博覽會(huì)上，貝爾和華生表演了他們的發(fā)明成果。）

6、你還見過(guò)哪些有著特殊功能的電話？！

（根據(jù)學(xué)生的回答展示各種不同功能的電話圖片 ——設(shè)計(jì)創(chuàng)作：

1、你想象中未來(lái)的電話，將是怎樣的呢？

2、你將用哪些方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作呢？（教師展示一些作品供學(xué)生參考）

3、讓我們也來(lái)做一會(huì)小小設(shè)計(jì)家，進(jìn)行一次“夢(mèng)幻手機(jī)設(shè)計(jì)大賽”設(shè)計(jì)出能滿足更多人的不同需求的未來(lái)電話！

4、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

5、提出要求：

⑴、先將自己的想法畫下來(lái)，并標(biāo)明它的獨(dú)特之處。

⑵、利用彩色紙、紙盒、油泥等材料，將自己的設(shè)計(jì)制作出來(lái)。⑶、展開想象，大膽制作，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，與眾不同。——講述：

師告訴學(xué)生這些作品是一種插接藝術(shù)，是立體造型藝術(shù)中的一種?！^看：

學(xué)生觀看老師進(jìn)行插接制作。先用硬紙片剪一些基本形狀，如：圓形、方形、三角形、心形、花形、以及其他較簡(jiǎn)單的圖形。在這些圖形的一邊剪開一道小口，就可以進(jìn)行相互插接了?！u(píng)價(jià)：

?自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的。?向其他同學(xué)介紹自己的作品。

?評(píng)一評(píng)本組成員的作品，說(shuō)一說(shuō)好在哪里？ ——欣賞：

1、小鵬友們做得真漂亮，老師這里還有許多有趣的作品我們一起來(lái)看一看吧！

2、教師出示范畫： ①、名家名作（圖片）

②、運(yùn)用不同材料制作的作品 ③、學(xué)生作品 ——教學(xué)建議：

一、教學(xué)過(guò)程多種選擇：

1、游戲：

⑴、傳話游戲：

教師講一句話請(qǐng)小朋友挨個(gè)傳一直傳到最后一個(gè)人?？匆豢唇Y(jié)果有沒有變化。請(qǐng)小朋友們想一想有沒有更簡(jiǎn)單的方法，讓最后一個(gè)小朋友能直接聽到老師的悄悄話。⑵、體驗(yàn)游戲：

教師在課前都制作一些土電話（即用兩個(gè)紙杯間用一根一米長(zhǎng)的繩子穿起來(lái)，杯子就是話筒和聽筒，繩子就是電話線。），讓學(xué)生自由進(jìn)行打電話游戲。體驗(yàn)打電話的樂趣和電話在生活中的作用。

2、了解知識(shí)：

⑴、第一臺(tái)手機(jī)有多大？ ①、第一臺(tái)移動(dòng)電話于1985年制造。它是將電源和天線放置在一個(gè)盒子中，這樣可以移動(dòng)通信的電話誕生了。那時(shí)，還沒有“手機(jī)”這樣一個(gè)詞，由于它要像背包那樣背著行走，所以叫做“肩背電話”。當(dāng)時(shí)，其重量高達(dá)3公斤，非常重而且不方便。②、與

在形狀接近的手機(jī)，誕生于1987年。這是距今16年前的事。與“肩背電話”相比，非常輕巧而且容易攜帶的移動(dòng)電話誕生了。盡管如此，重量仍有大約750g，與今天重約60g的手機(jī)相比，重量高達(dá)12至13倍。

③、⑵、手機(jī)逐漸變小。④、1991年時(shí)，手機(jī)的重量為250克左右；1996年秋，出現(xiàn)了體積100為立方厘米、重量100克的手機(jī)。此后又進(jìn)一步小型化、輕量化，1999年輕到了60克以下。1杯水的凈重是180克，所以它只有1杯水的三分之一重！

⑵、電話與手機(jī)有哪些不同？

家里的固定電話通過(guò)電話線連接?？匆幌码娫挋C(jī)的后面，知道插口外還伸出有一條線吧？聲音的電信號(hào)就是通過(guò)這條電話線發(fā)送的。手機(jī)則不用電話線連接。它是用看不見的電波發(fā)送聲音。手機(jī)將聲音轉(zhuǎn)換為電波發(fā)出后，“基站”就會(huì)接收這些電波。然后通過(guò)電話線將聲音的電信號(hào)送給對(duì)方。手機(jī)并不是直接把電波送到對(duì)方的手機(jī)上。從“基站”到對(duì)方的手機(jī)，還要使用與普通電話相同的電話線。

⑶、設(shè)計(jì)創(chuàng)作：

教師可以根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)介紹一些利用不同材料進(jìn)行制作的方法： 折紙：用折錢包的折法，折出手機(jī)。并用彩筆進(jìn)行裝飾。（注意錢包是橫折，做手機(jī)要豎折）

紙盒：利用現(xiàn)成的紙盒，通過(guò)添加、剪切進(jìn)行制作。油泥、陶土：它們可塑性強(qiáng)，可以直接拿來(lái)進(jìn)行造型。

泡漠板：利用厚薄不一的泡漠板，通過(guò)切割拼接進(jìn)行制作。石膏板：利用石膏板的易刻性，進(jìn)行雕刻。還可以利用各種食品，如：餅干、蔬菜……

在設(shè)計(jì)上可以分兩可內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)外觀不同的電話：引導(dǎo)學(xué)生將電話設(shè)計(jì)成為自己喜歡的、熟悉的形象。

不同功能的電話：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)電話的功能進(jìn)行改進(jìn)。⑷、欣賞：

根據(jù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的要求選擇欣賞的圖片類型： ?造型獨(dú)特的電話 ?有不同功的能電話

?藝術(shù)家以電話為題材創(chuàng)作的作品

?和電話有關(guān)的生活圖片（漫畫、廣告、新聞圖片）?運(yùn)用不同材料制作的作品 ?同年級(jí)學(xué)生的作品

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)教案第九課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)課

第九課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)課

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第90～91頁(yè)我們的試驗(yàn)田.教學(xué)目標(biāo):

1、對(duì)所學(xué)的有關(guān)面積計(jì)算、分?jǐn)?shù)和一些常見的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行綜合應(yīng)用，解決實(shí)際問題。

2、增強(qiáng)靈活地組合和選擇信息的能力，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制掛圖或投影片、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話揭題。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，從小培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣，承包了一片試驗(yàn)田。今天，我們一起去參觀一下，好嗎？（掛圖逐一展示麥地、花房、菜地和玉米地，而后是整體組合圖）提問：看到這些你有什么想法？（指名回答，板書課題）

二、參觀交流，解決問題。

1、場(chǎng)景一：麥地。

（1）提問：看到麥地圖，你了解到哪些信息？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后指名回答。）學(xué)生自由說(shuō)，師適當(dāng)補(bǔ)充。

（2）提問：根據(jù)我們收集的這些信息，可以解決哪些問題？

同桌討論。指名回答，小黑板出示相應(yīng)問題。

（3）談話：選擇自己感興趣的問題進(jìn)行解答。有困難的同學(xué)，可以和同學(xué)合作解決。

（4）集體討論。

①這片麥地的面積是多少平方米？（回憶長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式，列式計(jì)算。）

②每個(gè)年級(jí)的種植面積大約各占這片麥地的幾分之幾？（指名回答，說(shuō)說(shuō)是怎么想的）

2、場(chǎng)景二：花房。

（1）掛圖展示漂亮的花房。提問：來(lái)到花房你了解到哪些信息？

（指名回答）

（2）提問：根據(jù)這些信息，我們可以解決哪些問題？

小組討論：根據(jù)信息提出問題。

匯報(bào)交流。

（3）談話：選擇自己喜歡的問題進(jìn)行解決，可以和小伙伴合作解決。

（4）全班交流。

3、場(chǎng)景三：菜地、玉米地。

（1）談話：參觀了菜地和玉米地，你想解決哪些問題呢？

（2）小組活動(dòng)，教師巡視、指導(dǎo)，適當(dāng)點(diǎn)撥。

（3）匯報(bào)交流。

（4）小結(jié)：同學(xué)們積極動(dòng)腦，解決了很多問題，真是了不起！不管是課堂上還是生活中，我們都應(yīng)該做一個(gè)善于提問、善于思考的人。

4、綜合觀察，自主提問。

根據(jù)學(xué)生提出的問題組織討論，視時(shí)間能解決的逐一解決。

三、回顧本課，總結(jié)概括。

指名說(shuō)，適時(shí)進(jìn)行勞動(dòng)教育。