第一篇：12月珍愛我生命,創(chuàng)造豐盛人生--大學(xué)生生命教育系列活動(dòng)策劃

12月“珍愛我生命，創(chuàng)造豐盛人生”----大學(xué)生生命教育系列活動(dòng)

策

劃

書

主辦：福州大學(xué)學(xué)生工作部（處）心理健康教育與輔導(dǎo)中心 承辦：外國語學(xué)院紫金礦業(yè)學(xué)院

一、活動(dòng)前言

在現(xiàn)在浮躁的社會(huì)背景下，當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)普遍比較差，心理壓力過大，時(shí)而就容易有輕生的念頭，自殺在我國已經(jīng)成為位列第五的死亡原因，不僅如此，大學(xué)生的安全意識薄弱，常使自己處于危險(xiǎn)境地。

這次系列活動(dòng)有利于大學(xué)生珍愛生命，創(chuàng)造豐盛人生的思想的覺悟，有利于提高大學(xué)生的安全防范意識，有利于喚醒大學(xué)生對生命的珍惜，意識到生命的可貴，珍愛生命，就有機(jī)會(huì)創(chuàng)造出屬于自己的豐富多彩的人生！

通過這次生命教育的主體活動(dòng)，希望能提高大學(xué)生心理素質(zhì)，喚醒大學(xué)生對生命可貴的感悟，從而從心底里尊敬生命，珍愛生命，在大學(xué)期間更好的生活學(xué)習(xí)，創(chuàng)造豐盛人生，成就自己。

二、活動(dòng)計(jì)劃

三、活動(dòng)預(yù)算（總2293元）

第二篇：人生閱歷需豐盛——《熱愛生命》之讀后感2014.06.27

人生閱歷需豐盛——《熱愛生命》之讀后感

花了約一周讀完了美國作家杰克.倫敦的作品《熱愛生命》（朝閃166人文文庫，人民文學(xué)出版社）。

這本書一共講了《寂靜的雪野》、《熱愛生命》、《荒野的呼喚》、《馬普希的房子》和《叛逆》五個(gè)故事。其中《荒野的呼喚》給我留下了深深的印象，它講述了一條狗（巴克）從美國南部的文明社會(huì)到北部的蠻荒時(shí)代，從衣來伸手的無憂生活到弱肉強(qiáng)食的原始爭奪，從一個(gè)“弱者”到野獸霸主的進(jìn)化，它帶給人很強(qiáng)的沖擊力和無限的啟發(fā)……是的人首先是動(dòng)物，其次才是人。但是進(jìn)行文明社會(huì)的人啊，逐漸已將身體中原始涌動(dòng)的血液遺忘，取而代之的是現(xiàn)代化的“文明生活”，有時(shí)候，我們是不是該注入些許原始的活力？作為生活在中國的一份子，你有沒有為自己一成不變的生活而感到過膩味？！人生之所以豐滿是因?yàn)樗羞^很多經(jīng)歷，有過很多故事，就這點(diǎn)而言，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)過一生顯然顯得單薄了。總想讓孩子出去闖闖，有時(shí)候不知為什么，不知為什么要讓她們勤苦學(xué)習(xí)，其實(shí)，也有悟了半輩子想通了，不想讓她們過一個(gè)只有數(shù)量沒有質(zhì)量的人生的意思。

人生閱歷需豐盛，作者杰克.倫敦本身就是一個(gè)走南闖北閱歷豐富的人，通過他的作品，把他的思考記錄下來。讀他寫的故事，就好像在聽一部氣勢磅礴的交響曲，一曲終了，引人思索，讓人回味無窮，又像在看一幅名畫，讓人有強(qiáng)烈的共鳴，能夠深深感受到生命的真諦，好書本該如此，讓人手不釋卷，不忍放下。

第三篇：加強(qiáng)大學(xué)生生命觀教育

加強(qiáng)大學(xué)生生命觀教育

中國大陸地區(qū)在20世紀(jì)90年代開始提倡素質(zhì)教育，倡導(dǎo)以人為本的教育，從某種意義上說，也屬于中國生命教育的萌芽。國家很多政府文件精神也提倡和要求加強(qiáng)生命教育工作，但是都在探索中進(jìn)行。

在科學(xué)人生觀指導(dǎo)下形成的社會(huì)主義生命觀: 熱愛生命、尊重生命、理解生命、珍惜生命、超越生命。這是生命觀教育的最終目的。

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該確立的生命觀有以下幾點(diǎn)。

1．生命存在觀。

大學(xué)生首先要樹立生命存在觀，充分認(rèn)識到生命存在的重要性，學(xué)會(huì)有意識地有效地保存自己的生命，學(xué)會(huì)熱愛和珍惜自己及他人的生命存在。、2．生命獨(dú)特觀。

人類生命是自然界偉大的奇跡。每個(gè)個(gè)體的生命都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人的生命無論從肉體到精神都有不同于其他生命的特殊性。時(shí)間的一維性也決定了人的物質(zhì)生命對每個(gè)人來說只有一次。大學(xué)生要學(xué)會(huì)理解人類及個(gè)體生命的獨(dú)特性，學(xué)會(huì)尊重和敬畏人類生命。

3.生命品質(zhì)觀

生命品質(zhì)的高低取決于個(gè)體把自己的生命放在一個(gè)怎樣的位置。當(dāng)生命從社會(huì)和他人那里獲得支持的時(shí)候，就具備了提高生命品質(zhì)、創(chuàng)造生命基礎(chǔ)的前提和基礎(chǔ)。

大學(xué)生怎樣才能不斷提高自己的生命品質(zhì)?一方面要努力學(xué)習(xí)，形成合理的知識結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)生命的內(nèi)涵；另一方面要把自己的生命投入到社會(huì)中，通過社會(huì)實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，生命只有融入社會(huì)，在生命的相互依存中才能變得強(qiáng)大

4．生命超越觀教育。

人類生命是一種超越的存在。存在不是生命唯一的和主要的目的，超越才是生命的本質(zhì)所在。大學(xué)生只有認(rèn)識到生命是在不斷超越自身的過程中體現(xiàn)其真正的價(jià)值，才能體驗(yàn)到生命存在的幸福感，也才能意識到社會(huì)對其生命存在的認(rèn)同。

5.生命責(zé)任觀

人生責(zé)任作為一種普遍的行為要求和行為關(guān)系，具有廣泛的內(nèi)容。既可以從個(gè)人對同志、對親友、對家庭成員的關(guān)系中發(fā)生，又可以從個(gè)人對集體、對階級、對民族、對國家和社會(huì)，甚至對人類的關(guān)系中發(fā)生。

人的生死決非個(gè)人之事，而是與家庭、社會(huì)密切相關(guān)的。自殺對本人也許是一種解脫，可是對親人和社會(huì)無疑是極大的傷害。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊重、熱愛、珍惜生命，科學(xué)樹立人生理想，增強(qiáng)對生活的信心和社會(huì)責(zé)任感，以積極的態(tài)度面對生命的失落與痛苦，確認(rèn)生命的意義，熱愛生命，積極為人類社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，也為全社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第四篇：大學(xué)生珍愛生命教育

大學(xué)生珍愛生命教育主題班會(huì)

一、活動(dòng)時(shí)間：

二、活動(dòng)地點(diǎn)：

三、參加對象：班主任及全體學(xué)生

四、班會(huì)目的：

生命是美麗的，世界的美好也正在于生命的存在。我們每天都可以看到無數(shù)的生命，而且我們每個(gè)人就是一個(gè)生命。那么，我們關(guān)注過這個(gè)熟悉而又陌生的生命嗎？當(dāng)代的很多大學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。因此，當(dāng)困難（在成人眼里算不上困難）突然降臨時(shí)，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。

生命只屬于我的一次，我們該把她打扮得更加光彩，生命是一個(gè)完整的過程，無論成功還是失敗，都不會(huì)在你的背后留下空白。把握青春，珍愛生命。我們要讓生命更有意義。

五、活動(dòng)形式：

詩朗誦、新聞資料、合唱歌曲、學(xué)生討論等

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1)搜集準(zhǔn)備有關(guān)生命教育的資料；可從網(wǎng)站上下載，或者報(bào)紙新聞中獲取。2)每位同學(xué)談?wù)勛约簩ι睦斫饧吧磉叞l(fā)生的故事。

七、活動(dòng)過程

1.開場白

主持人發(fā)言：生命是美麗的，世界的美好也正在于生命的存在。我們每天都可以看到無數(shù)的生命，而且我們每個(gè)人就是一個(gè)生命。那么，我們關(guān)注過這個(gè)熟悉而又陌生的生命嗎？生命只屬于我的一次，我們該把她打扮得更加光彩，生命是一個(gè)完整的過程，無論成功還是失敗，都不會(huì)在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義，必須對自己負(fù)責(zé)任。2.詩歌朗誦

主持人：誠然生命是非?？少F的、非常美好的，我們應(yīng)該好好珍惜！下面請聽苗田同學(xué)帶來的詩朗誦《熱愛生命》：

當(dāng)我一次次被遺忘在角落，找不到黑暗的出口，我以為自己的生命就要結(jié)束時(shí)，內(nèi)心仍然掙扎的警醒我：熱愛生命

當(dāng)我仍在迷霧中穿梭，把握不住生命的方向，我以為自己的前程像汪洋中的小船時(shí)，勒住風(fēng)帆的手依然告誡我：熱愛生命

當(dāng)我的行為被周圍人所不理解，我的解釋像東風(fēng)一樣無力，我以為自己將要被世間所遺棄，堅(jiān)定的腳步仍然告訴我：熱愛生命

當(dāng)生活的苦難像雨后的春筍一樣冒出，甚至一次次將我逼到人生的死角，我感到窒息甚至無所依附時(shí)，我的精神依然像陽光一樣灑出：熱愛生命

當(dāng)疾病的惡魔總是纏繞凄苦的人生，把生命的力量吸盡到軟弱，我感到自己的身體像秋葉般飄零，不屈服的性格緊抓住人生的尾翼呼喊：熱愛生命

也許我的未來是沉浸在百年寒冰下的雪蓮，永遠(yuǎn)是屬于觀賞而不可及的美好，也許我的生命是九九曲回的羊腸，永遠(yuǎn)在荊棘之間匍匐，請相信，我依然會(huì)執(zhí)著的去為——

生命喝彩，生活高歌！

也許我的愛情是冬夏的冰火，永遠(yuǎn)在痛苦中灼燒，在熱烈中消亡，我依然會(huì)為愛情的美好而贊美，不信，請看我的詩歌，那里面依然有為愛情的歌唱：熱愛生命

也許我的生活落魄的如乞丐般的潦倒，也許生命的盡頭仍是孤獨(dú)寂寞，我仍會(huì)為曾經(jīng)的追求和熱烈的生命歷程而舉杯！

朋友們，熱愛生活吧，也許他賜予我們的總是比想象的少得多，也許他不公平的天平總是傾向別人的枝頭，我們依然要感謝生命的陽光和那些為苦難而作斗爭的日子，只有品嘗了生活的五味百態(tài)，我們才能感受到生命的美好，人生的不易，請記住，無論什么時(shí)候，我們都要堅(jiān)定的：

熱愛生命，相信自己！3.詩歌感悟：

主持人：從這首詩中我們感受到了生命的可貴，縱使遭遇再大的苦難我們應(yīng)該勇敢的活下去，那么熱愛生命是不是僅僅指活下去呢？答案無庸置疑是否定的，那么怎么才是真正的熱愛生命呢？我們?nèi)绾握鋹圩约旱纳兀浚▽W(xué)生自由討論并發(fā)言）4.學(xué)生觀看視頻分析：（試分析當(dāng)今大學(xué)生對待生命的態(tài)度如何）

1）2011年1月1日，華東理工大學(xué)商學(xué)院一名大二學(xué)生墜樓身亡。華東理工大學(xué)宣傳部向媒體表示，死者的成績不好，各門課程及格的比不及格的少很多，有些甚至是零分。2）2011年1月5日晚5時(shí)30分許，華中科技大學(xué)文華學(xué)院男生公寓5號宿舍樓，一名男生從4樓跳下。醫(yī)護(hù)職員趕至現(xiàn)場施救時(shí)，跳樓男生已不治身亡。得知跳樓者死了，一名女子趴在死者身旁痛哭不已。據(jù)稱，跳樓者是該校大一學(xué)生。5.主持人小結(jié)：

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。珍愛生命不僅僅是珍愛肉體的生命，更要珍愛精神層面上的生命。珍愛生命是一種執(zhí)著,執(zhí)著于理想、信念、愛情、事業(yè)；珍愛生命是一種心態(tài)，或豁達(dá)、或清凈，或悲壯，亦或堅(jiān)韌；珍愛生命是一種挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)外物，更是挑戰(zhàn)自我；珍愛生命也是一種犧牲，犧牲小我，成就大我；珍愛生命還是一種崇高，一種絢爛，一種追求，一種自信。也許我們的理解還太感性，還不太成熟，還有待完善。但無庸置疑的是我們一定會(huì)把握好生命中的每個(gè)階段。積極進(jìn)取，奮勇直前，充實(shí)人生，使我們的生命如夏花之絢爛。6.班主任發(fā)言：

每一個(gè)生命都是美麗的，所以每一朵花都不應(yīng)該拒絕開放。一個(gè)人活著，你的生命就不再是你的一個(gè)人的所有。我們的生命是父母給予的。保護(hù)好自己的生命，以便讓其他的生命更好的活著。

在我們的成長道路上，不可能是永遠(yuǎn)是一帆風(fēng)順的，也可能是充滿坎坷。但我們不抱怨，不氣餒，要堅(jiān)持不懈，努力進(jìn)取，享受這樣的過程，是這些經(jīng)歷讓我們變得更加成熟。

八、班會(huì)效果：

通過這次班會(huì)讓學(xué)生真正的感受到了生命的美好，懂得生命的珍貴。更加善待生命，珍愛生命，做一個(gè)身心健康、有所追求的人。并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何調(diào)整不良心態(tài)，形成健康的心理。比如：有些人受挫能力弱，稍微大一點(diǎn)的壓力就超越了他的承受范圍，導(dǎo)致精神崩潰，產(chǎn)生心理疾病。因此我們要學(xué)會(huì)通過多種途徑（向別人訴說、運(yùn)動(dòng)等）合理釋放壓力。更重要的是培養(yǎng)自己的受挫能力，勇于面對失敗和挫折，處于逆境不灰心，培養(yǎng)自信心。學(xué)會(huì)多角度考慮問題，積極面對困難。

無論遇到多大困難，都不放棄自己的生命。在這世界上總有比你更慘的人和物。（你連一根草、一只螞蟻也不如么？）

第五篇：生命教育活動(dòng)計(jì)劃

金鳳中學(xué)生命教育工作計(jì)劃

一、教育內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生初步了解自身的生長發(fā)育特點(diǎn)，樹立正確的生命意識，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生了解青春期生理、心理發(fā)展特點(diǎn)；掌握自我保護(hù)、應(yīng)對災(zāi)難的基本技能；學(xué)會(huì)尊重生命、關(guān)懷生命、悅納自我、接納他人；養(yǎng)成健康良好的生活方式。學(xué)會(huì)欣賞人類文化。

二、教材分析

生命教育領(lǐng)域。從生理、心理和倫理等方面對學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)、科學(xué)的生命教育，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價(jià)值、生命與關(guān)懷，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解生理、心理發(fā)展的規(guī)律，正確認(rèn)識生命現(xiàn)象和生命的意義，學(xué)會(huì)欣賞、熱愛自己的生命和對他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度和安全、健康、快樂成長的生命意識，學(xué)習(xí)并掌握必要的生命保護(hù)與生存技能，提高生命質(zhì)量，完善健康人格，樹立科學(xué)的生命觀和積極的人生觀。

三、教育目標(biāo)

通過多種教育形式，對學(xué)生進(jìn)行健康、安全、成長、價(jià)值與關(guān)懷的教育，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的生存技能，認(rèn)識、感悟生命的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，學(xué)會(huì)欣賞和熱愛自己的生命，進(jìn)而學(xué)會(huì)對他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞,樹立積極的人生觀。形成學(xué)校、家庭與社會(huì)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的生命教育實(shí)施體系。

四、教育主題

本生命教育以“珍愛生命、健康發(fā)展”為主題，包括生命與成長、生命與他人、生命與環(huán)境等。分兩個(gè)模塊開展；

㈠ 生命如歌。包括生命之歌、智慧之歌、誠信之歌、禮儀之歌等專題。㈡ 真情感動(dòng)。包括感恩父母、師恩難忘、友誼天長地久、祖國在我心中等專題。

五、實(shí)施途徑

有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，充分運(yùn)用學(xué)科教學(xué)，傳授科學(xué)的知識和方法；利用課內(nèi)課外相結(jié)合等方式開展形式多樣的專題教育；堅(jiān)持以實(shí)踐體驗(yàn)為主，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。重視營造學(xué)校、家庭和社會(huì)的和諧人際環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

（一）學(xué)科教學(xué)

科學(xué)（自然）、生物、體育、品德與社會(huì)等學(xué)科是生命教育的顯性課程。要在這些學(xué)科的教學(xué)中增強(qiáng)生命教育意識，挖掘顯性和隱含的生命教育內(nèi)容，分層次、分階段，適時(shí)、適量、適度地對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的生命教育。語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科也蘊(yùn)涵著豐富的生命教育內(nèi)容。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質(zhì)量的教育活動(dòng)。同時(shí)充分運(yùn)用與學(xué)生密切相關(guān)的事例作為教學(xué)資源，利用多種手段和方法開展生命教育活動(dòng)。

（二）專題教育

利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動(dòng)。要從學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)熱點(diǎn)問題或歷史問題出發(fā)，結(jié)合區(qū)域、學(xué)校和學(xué)生的特

點(diǎn)，力求將相關(guān)內(nèi)容整合起來。并符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，進(jìn)行人與自然、人與家庭的啟蒙教育，探究生命的可貴、生活的意義以及自我保護(hù)等內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合2008年竹簀中心學(xué)生青春期的成長特點(diǎn)，探究生命倫理、生命的意義與價(jià)值等內(nèi)容。培養(yǎng)健康的審美觀念，正確對待成長過程中的困惑和壓力，探討關(guān)愛他人、保護(hù)自己的途徑與方法等。

（三）課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是學(xué)生體驗(yàn)生命成長的重要途徑。要充分利用班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)、儀式教育、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種載體，開展生命教育活動(dòng)，讓學(xué)生感悟生命的價(jià)值。

1、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

少先隊(duì)結(jié)合爭章活動(dòng)，運(yùn)用游戲和情景體驗(yàn)進(jìn)行自我保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、性別意識等教育。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用自主活動(dòng)和同伴教育的形式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)建設(shè)性地與他人溝通與交往。

2、節(jié)日、紀(jì)念日教育

利用法定的各種節(jié)日和紀(jì)念日，要以世界環(huán)境日、禁毒日、預(yù)防艾滋病日和清明節(jié)、重陽節(jié)等為契機(jī)，關(guān)心青少年學(xué)生的終身幸福和健康，關(guān)注各年齡階段學(xué)生的不同需求，解決學(xué)生的各種困惑，整體設(shè)計(jì)和開展教育活動(dòng)，進(jìn)行針對性的生命教育。

3、儀式教育

通過入隊(duì)、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等各種儀式，精心組織設(shè)計(jì)，力求規(guī)范長效，使學(xué)生了解自己的成長歷程，激發(fā)對生命成長的自豪感，培養(yǎng)積極的生命價(jià)值觀，喚起對未來生活的美好憧憬。

4、學(xué)生社團(tuán)

學(xué)生社團(tuán)是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、體驗(yàn)生命的重要載體。綠色環(huán)保、生物科技、心理互助、體育健身等，學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生廣泛開展與生命教育相關(guān)的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生形成積極的生活態(tài)度，進(jìn)而欣賞和熱愛生活。

5、實(shí)踐活動(dòng)

利用各級各類青少年教育基地，開展生命教育活動(dòng)，拓展學(xué)生的生活技能訓(xùn)練和體驗(yàn)。結(jié)合春（秋）游活動(dòng)讓學(xué)生在科技館、植物園、自然博物館、禁毒館、公安博物館和參加任陽青少年社會(huì)實(shí)踐基地勞動(dòng)中，讓學(xué)生感受自然生態(tài)保護(hù)和休閑對促進(jìn)個(gè)人身心健康的重要性；培養(yǎng)學(xué)生在遇到突發(fā)災(zāi)難時(shí)的人道主義救助精神。引導(dǎo)家長參與家庭生活指導(dǎo)，通過親子關(guān)系溝通、青少年身心保健等方面的服務(wù)，幫助家長掌握家庭管理和人際溝通的知識與技能，提升家庭情趣，營造健康和諧的家庭氛圍。

六、具體活動(dòng)安排

1、開學(xué)典禮：全校師生理解生命教育的深刻內(nèi)涵；

2、國旗下講話：進(jìn)行誠信、禮儀、安全等專題教育；

3、專題講座：邀請關(guān)工委、交警隊(duì)、教師講師團(tuán)、老革命等；

4、環(huán)境教育：黑板報(bào)、校園網(wǎng)宣傳、櫥窗宣傳等；

5、學(xué)科滲透：體育、科學(xué)、品德課堂教學(xué)；

6、家長會(huì)：利用各年級家長會(huì)進(jìn)行專題教育；

7、課外活動(dòng)：班隊(duì)活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教育、祭掃烈士墓、重大節(jié)日教育；

8、儀式教育：入隊(duì)、畢業(yè)典禮等；

9、實(shí)踐活動(dòng)：春秋游活動(dòng)滲透教育