第一篇：關(guān)于浙江省高等學(xué)校思想政治教育研究會2011年專題研討會論文征集的通知

關(guān)于浙江省高等學(xué)校思想政治教育研究會2011年專題研討

會論文征集的通知

各黨總（直）支：

浙江省高校思想政治教育研究會定于2011年12月左右，舉行“浙江省高等學(xué)校思想政治教育研究會2011年專題研討會”，向各高校征集優(yōu)秀論文，現(xiàn)將相關(guān)事項通知如下。

本次研討會將以“理想信念教育”為主題，結(jié)合高等教育發(fā)展的新特點，深入探討新形勢下高校在開展理想信念教育中所面臨的困難、存在問題和有效措施，主要包括：

1、新時期大學(xué)生理想信念教育的基本內(nèi)容現(xiàn)狀研究

2、新時期大學(xué)生理想信念教育存在問題及對策研究

3、當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的切入點和實施路徑研究

4、“90”后大學(xué)生群體特點及理想信念教育方法研究

5、不同學(xué)科門類大學(xué)生理想信念教育載體和工作方法研究

6、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化生存與理想信念教育

7、馬克思主義理論教育在大學(xué)生理想信念教育中的作用研究

8、思想政治理論課中理想信念教育創(chuàng)新研究

9、社會主義核心價值體系與大學(xué)生理想信念教育

10、多元文化背景下大學(xué)生理想信念教育的挑戰(zhàn)與研究

請各位老師圍繞上述10方面撰寫論文，在9月30日前將論文電子版（注明作者單位、職務(wù)、職稱、聯(lián)系方式）以總支為單位發(fā)送至宣傳部信箱：public@hdu.edu.cn，聯(lián)系人：嚴(yán)驍，86919128。論文字?jǐn)?shù)不限，郵件請標(biāo)明主題“省思政研究會征稿”。

由于名額有限，每個總支限推薦1篇，學(xué)校組織專家評審后擇優(yōu)向浙江省高校思想政治教育研究會報送3篇。

黨委宣傳部

二〇一一年九月十三日

第二篇：論文研討會征集稿

關(guān)于征集第十八屆學(xué)術(shù)研討會論文的通知

各部門：

為加強我所學(xué)術(shù)交流，提升職工的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)能力，經(jīng)學(xué)術(shù)委員會研究并報所長辦公會討論研究決定，于下半年召開我所第十八屆學(xué)術(shù)研討會，現(xiàn)進行論文征集，相關(guān)事項通知如下：

一、選題要求

論文的選題應(yīng)與自身工作相結(jié)合，針對中應(yīng)具備的基本能力及工作特點，就課題項目研究、基礎(chǔ)理論應(yīng)用、常見問題及改善方向等進行詳細論述，力求突出創(chuàng)新思路及獨特見解，切實做到理論實際相結(jié)合。論文要主題鮮明、內(nèi)容充實、形式新穎、文風(fēng)樸實。

1、論文字?jǐn)?shù)：3000-6000字。

2、基本版式：Word 文檔、A4紙。

3、論文題目：小二號黑體，加粗，居中。

4、作者姓名：四號楷體，加粗，居中，姓名為兩字的在中間空兩個空格，多名作者的在姓名之間空三個空格。

5、【摘要】：標(biāo)題用小四號黑體，內(nèi)容用小四號楷體。

6、【關(guān)鍵詞】：標(biāo)題用小四號黑體，內(nèi)容用小四號楷體。

7、正文：小四號宋體。

8、一級標(biāo)題：四號黑體，標(biāo)題格式為“

一、/

二、/

三、/……”。

9、二級及以下標(biāo)題：小四號宋體，標(biāo)題格式依次為“

（一）/1./（1）/①”。

10、【參考文獻】：小四號黑體，內(nèi)容用五號宋體。

三、征文評審

1、所有征集的論文，經(jīng)評委會評審，評出優(yōu)秀論文并結(jié)集出版《第十八屆研討會論文集》。

2、經(jīng)評委會認定為思路有創(chuàng)新、觀點有突破的高水平論文，將有機會推薦到有關(guān)刊物公開發(fā)表。

3、論文可由一人獨立完成或由多人合作完成，原則上要求有技術(shù)職稱的職工必須提交至少一篇論文。

第三篇：思想政治工作研討會及征集論文的通知

關(guān)于召開第二屆

思想政治工作研討會及征集論文的通知

各會員：

為進一步落實黨的十七大、十七屆四中全會精神和紀(jì)念《中共中央 國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》頒布實施五周年，加強我院思想政治工作，及時總結(jié)我院思想政治工作中的經(jīng)驗，探討工作中的新情況、新規(guī)律，全面提高我院大學(xué)生思想政治教育工作水平，適應(yīng)新時期學(xué)生成長成才的需要，同時也為學(xué)院的思想政治工作提供一個良好的溝通交流平臺，我院決定于近期召開第二屆思想政治工作研討會并現(xiàn)面向全院征稿。

一、征稿內(nèi)容

選題自定，但要和思想政治工作相關(guān)，也可參考以下方面內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大、十七屆四中全會精神

2、教職工黨建、學(xué)生黨建

3、學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)的實踐與探索

4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)工作探索

5、輔導(dǎo)員工作

6、學(xué)生團建、學(xué)生社團和班集體建設(shè)

7、學(xué)生工作干部隊伍建設(shè)

8、手機、網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響

9、大學(xué)生心理健康教育

10、校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育

二、征稿對象

全院教職員工均可參加，每會員單位（系部）至少提交2篇論文。

三、征稿要求

1、文章選題緊貼當(dāng)前實際，有一定的理論價值、對實際工作有一定的指導(dǎo)意義；

2、文章標(biāo)題簡短醒目、緊扣主題內(nèi)容；

3、文章結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容翔實，有創(chuàng)新點，論證嚴(yán)密、論據(jù)信實；

4、字?jǐn)?shù)一般控制在5000字左右。

四、文章格式要求

1、論文標(biāo)題：黑體三號字；

2、摘要：宋體五號字；關(guān)鍵詞:4-6個

3、正文：宋體小四號字；

4、正文標(biāo)題：宋體小四號字加粗；

5、參考文獻：宋體五號字；

6、行間距：22磅；

五、投稿方式

征稿須提交電子稿和打印稿。電子稿發(fā)到E-mail到郵件主題注明“思想政治工作研討會征稿”；

六、截稿日期

2010年1月15日

七、獎勵辦法

對參加本次研討會的論文進行匿名評審，設(shè)置獎項若干，給獲獎?wù)撐淖髡哳C發(fā)證書并給予獎勵：一等獎2名；二等獎3名；三等獎若干名。獲獎文章將在思想政治工作研討會上進行交流，并根據(jù)來稿的數(shù)量和質(zhì)量適時出版第二屆思想政治工作研討會論文集。

八、研討會舉辦時間

2010年1月下旬（具體時間另行通知）

學(xué)院思想政治工作理事會

2009-12-30

第四篇：關(guān)于更換廣東省高等學(xué)校思想政治教育研究會理事成員名單的請示

關(guān)于調(diào)整廣東省高等學(xué)校思想政治教育研究會理事的報告

學(xué)院黨委：

廣東省高等學(xué)校思想政治教育研究會是在中共廣東省委教育工委、廣東省教育廳的指導(dǎo)下，由廣東省高等學(xué)校從事思想政治教育的理論工作者和教師為團體會員，并自愿結(jié)成的群眾性學(xué)術(shù)研究組織，每屆任期四年。

我院也是上屆研究會的理事單位，前任理事是時任黨辦主任傅浪波。去年，研究會進行了換屆選舉，理事主要由各高校的思政部主任擔(dān)任。由于傅浪波主任已經(jīng)退休，我院的理事也需要重新調(diào)整，特向?qū)W院黨委呈此報告。

思想政治理論課教學(xué)部

2015-3-16

第五篇：思想政治教育論文

東北師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文

東北師范大學(xué)：思想政治課“案例教學(xué)”的探究

學(xué)生姓名：趙若言 指導(dǎo)教師：李東陽 學(xué)科專業(yè)：思想政治教育 學(xué) 號：16035100613001

東北師范大學(xué)遠程與繼續(xù)教育學(xué)院

2017年10月

摘要

“案例”課型是新時期高校思想政治理論課教學(xué)改革的必然選擇，需要從教學(xué)觀念、師資力量、教學(xué)設(shè)計、案例編制與共享、教學(xué)評價制度等方面來系統(tǒng)構(gòu)建，才能增強

高校思想政治理論課的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高校 思想政治理論課 案例教學(xué)

前言

思想政治課概念原理的抽象性和中學(xué)生思維與情感的特點決定了理論聯(lián)系實際是其教學(xué)的基本原則和根本方法。案例教學(xué)正是思想政治課貫徹理論聯(lián)系實際原則，教育回歸生活，開展主體性教學(xué)的一種重要方法。所謂案例教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要，運用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場，深入角色，組織學(xué)生學(xué)習(xí)教材，分析、研究案例，進行價值引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生分析和解決實際問題的一種教學(xué)模式。目前，案例教學(xué)在教學(xué)實際中運用的也越來越廣，是一種極有發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W(xué)模式。

思想政治課的案例教學(xué)與傳統(tǒng)政治學(xué)科的教學(xué)相比，兩者最大的不同就是傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)是知識型教學(xué)，要學(xué)生掌握一大堆理論知識和原理，然后讓學(xué)生利用這些結(jié)論性知識和原理去解釋各種政治現(xiàn)象和社會問題。而案例教學(xué)屬創(chuàng)新能力型教學(xué)，注重讓學(xué)生對各式各樣的客觀問題進行探索和深入領(lǐng)會、深刻認識，形成自己對有關(guān)問題的獨特見解。

一、什么是案例教學(xué)法？

案例教學(xué)法就是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，選取典型案例，將學(xué)生引入具體的生活事件中，分析、研究和討論案例，使學(xué)生領(lǐng)悟書本知識，陶冶情感意志，開啟創(chuàng)新思維，提升綜合能力的一種教學(xué)方法。

二、在新課改背景下，案例教學(xué)的必要性

案例教學(xué)法是指通過典型的事件和教材中關(guān)鍵性問題的教授、探索來帶動學(xué)生理解普遍性的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論、評價、尋找對策，啟發(fā)思想，達到掌握知識的一種教學(xué)方法。這種方法是理論聯(lián)系實際的主要途徑之一，也是激發(fā)學(xué)生興趣、愛好、真正理解教材內(nèi)容，并運用知識分析當(dāng)今社會問題的一種頗為有效的策略。

新課改的課堂教學(xué)十分注重知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三位一體。在對人的情感道德普遍關(guān)注的基礎(chǔ)上重視教學(xué)過程和方法，而案例教學(xué)充分體現(xiàn)這點，把過程方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，突出過程方法的地位。

新課改的前景是美好，也是異常艱巨的。我們常常會發(fā)現(xiàn)：

(1)在應(yīng)試教育的引導(dǎo)下，憑課本的知識，一二三四，甲乙丙丁地重復(fù)介紹，使學(xué)生覺得枯燥乏味。

(2)部分思想政治教師在教學(xué)中對理論聯(lián)系實際貫徹很不到位，在教學(xué)中有意無意地采取“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)方式，使學(xué)生聽了似在云中霧里，久而久之，加重了對學(xué)習(xí)的厭煩感，以致出現(xiàn)了那種“講條條，記條條，考條條，忘條條”的惡性循環(huán)，使政治課的知識認識，能力培養(yǎng)，覺悟性提高的目標(biāo)難以得到實現(xiàn)。

總之，新課改的要求與現(xiàn)狀形成強烈的反差之時，做為一線的政治教師，要有強烈的責(zé)任感和使命感，不僅在課程與教學(xué)理念上應(yīng)加以更新，更應(yīng)該在實際教學(xué)活動中，特別在教學(xué)模式，教學(xué)方法上進一步創(chuàng)新。筆者在長期的教學(xué)中，認為案例教學(xué)的原則作用與新課改的核心理論—建構(gòu)主義理論有眾多的吻合之處，能有效地克服傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)的弊端，真正實踐新課程的理念。

三、思想政治課的案例教學(xué)的特點

（一）教學(xué)內(nèi)容的實踐性

思想政治課教學(xué)中的案例，來源于鮮活的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與政治學(xué)科有著密切的聯(lián)系。通過案例教學(xué)可讓學(xué)生在短期內(nèi)接觸并學(xué)習(xí)到大量的、各種各樣的實際問題，彌補了學(xué)生實踐經(jīng)驗的不足。真正實現(xiàn)了小課堂與大社會的有機結(jié)合，讓學(xué)生在實際情境中去學(xué)習(xí)、去體驗、去提高。

（二）過程的互動性

思想政治課案例教學(xué)以學(xué)生的積極參與為前提，在整個過程中，都存在著師生之間的互動，生生之間的互動，有時還存在著學(xué)生與社區(qū)、學(xué)生與家長等的積極互動。學(xué)生在多方面的積極互動中，走進了社會、體悟了人生、學(xué)會了學(xué)習(xí)、做事和合作，使學(xué)生不斷成熟起來。

（三）教學(xué)目標(biāo)的全面性

思想政治課的案例教學(xué)通過學(xué)生參與分析和討論，增強了學(xué)生對學(xué)好政治理論知識的重要性的認識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和參與的自覺性，實現(xiàn)了變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”。通過案例教學(xué)充分開發(fā)了學(xué)生的潛能，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，也提高了學(xué)生競爭和合作的意識。

（四）教學(xué)活動的創(chuàng)造性

思想政治課案例教學(xué)營造了一個民主、平等的探討氛圍，便于調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，由于對同一個案例各人切入的角度不一樣，最終對其認識就不同，這時有的學(xué)生就往往會出現(xiàn)“奇思妙想”。這樣一來，學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、深刻性和批判性就會不斷得到強化。

總之，案例教學(xué)法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨，是一種行之有效的教學(xué)方法。它實質(zhì)上是屬于研究性學(xué)習(xí)，能變被動為主動，變注入式為啟發(fā)式，使學(xué)生處于積極參與狀態(tài)，對于改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度具有極其重要的意義。

四、案例教學(xué)中要把握的原則

（一）真實性原則

這是設(shè)計案例時最基本的原則和要求。如在設(shè)計 《經(jīng)濟生活》中“價格變動對生產(chǎn)的影響”教學(xué)內(nèi)容時，第一年，市場上荔枝、龍眼供不應(yīng)求，價格狂升到30－40元/斤，次年，市場上荔枝、龍眼等水果供應(yīng)太多，嚴(yán)重供過于求，價格跌到2元/斤。這一案例從表面上看是來源于社會現(xiàn)實生活的，但仔細推敲卻可發(fā)現(xiàn)它的不足在于未遵循真實性原則。現(xiàn)實中，荔枝、龍眼這些果樹并不是栽種一年就能結(jié)果的，產(chǎn)量也不是可以人為地隨意調(diào)節(jié)的，因此，這一案例用來說明“價格與生產(chǎn)的關(guān)系”是欠妥的，科學(xué)性不強；而且還可能會誤導(dǎo)學(xué)生形成錯誤的認識。其實，上面的案例只要把“荔枝、龍眼” 改成西瓜就不違背真實性了。所以，在設(shè)計案例時我們一定要嚴(yán)謹(jǐn)，注意科學(xué)性，遵循真實性原則。

（二）貼近學(xué)生生活實際的原則

我們先來看一下圍繞《政治生活》中“民主——作出最佳的選擇”這一教學(xué)內(nèi)容的兩個案例設(shè)計。案例一：學(xué)校決定在冬季運動會開幕式上，要各班同學(xué)統(tǒng)一著裝并進行評比打分。同學(xué)們對此有什么看法并闡述你的理由。你認為學(xué)校應(yīng)該怎么做，才能形成讓大多數(shù)同學(xué)和校方都比較滿意的結(jié)果。案例二出租車價格下雪天該不該上漲要舉行一次聽證會，請同學(xué)按組分別從不同角色的立場出發(fā)，討論價格是否要上漲。

兩則案例設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是一致的，它們也都可以將教材抽象的內(nèi)容還原以生動具體、豐富多彩的生活情境，給人以身臨其境之感，縮小理論與實踐的差距。但從實際上課的效果來看，卻大相徑庭。原因主要在于兩則案例與學(xué)生生活聯(lián)系的相關(guān)度是有較大差別的。由于這兩個案例都是課堂上直接使用的，并未在課前布置學(xué)生去調(diào)查，雖然它們都來源于社會現(xiàn)實生活，但案例一關(guān)注學(xué)生生活，貼近學(xué)生生活，與學(xué)生的經(jīng)驗具有相通性。因此，學(xué)生能積極、主動地參與討論，充分體驗角色，從中更深刻地體驗行使民主決策和管理權(quán)利的途徑和方式；而案例二中的有些角色離學(xué)生的生活經(jīng)驗較遠，課前又沒有進行調(diào)查了解，所以，效果很差。因此，我們在設(shè)計案例時一定要深入社會、深入生活、深入學(xué)生進行調(diào)查研究，然后精心設(shè)計和編寫案例。當(dāng)有時必須選擇學(xué)生經(jīng)驗不足的社會生活案例時，則可以在課前先布置學(xué)生去進行調(diào)查，以彌補經(jīng)驗不足的缺陷，只有這樣，才能真正體現(xiàn)出案例教學(xué)主體參與性的優(yōu)勢，做到堅持貼近學(xué)生生活原則。

（四）時代性原則

思想政治課的性質(zhì)和特點決定了案例的設(shè)計、編選必須與國內(nèi)外重大時政相結(jié)合，這是思想政治課的戰(zhàn)斗力和生命力之所在。因此，在案例編選中，我們一定要積極選用富有時代氣息的重大時政材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當(dāng)今社會重大現(xiàn)實問題和時政，強化學(xué)生的時代責(zé)任感。例如：如果現(xiàn)在要設(shè)計有關(guān)“民主——作出最佳的選擇”這一教學(xué)內(nèi)容的的案例時，我們就可以結(jié)合“2008年4月20日，全國人大常委會將食品安全法草案全文向社會公布，征求各界群眾意見”這一政治現(xiàn)象進行設(shè)計。如果學(xué)生對此內(nèi)容比較陌生的話，可以先讓他們上網(wǎng)了解關(guān)于《食品安全法》征求意見的有關(guān)情況。這樣，可以增強學(xué)生的體驗，彌補他們對此經(jīng)驗不足的缺陷。

總之，采用案例教學(xué)模式時，教師一定要在案例編選、設(shè)計時堅持以上原則，只有這樣，才能使案例教學(xué)的特點和優(yōu)勢得到充分體現(xiàn)，使案例教學(xué)這一新的教學(xué)模式在思想政治課教學(xué)園地中散發(fā)出獨特的魅力。

五、怎樣用好案例教學(xué)法？

教學(xué)實踐證明，做好案例的遴選和教學(xué)設(shè)計，是案例教學(xué)達到好的效果的關(guān)鍵。

（一）如何精選案例？

1、注重方向性。選用案例應(yīng)以正面教育為主，反面教育為輔。有些揭露社會陰暗面、丑惡面的案例并不是不能用，而應(yīng)慎用、少用。如果教師上課時大談特談社會的陰暗面和消極腐敗現(xiàn)象，而學(xué)生判斷是非，分析問題的能力尚有欠缺，容易產(chǎn)生錯覺，以為黨和政府已喪失人民的信任擁護和治理國家的能力，使學(xué)生

思想上產(chǎn)生迷惑和動搖，不利于愛國主義精神的培養(yǎng)和社會主義信念的確立，不利于學(xué)生的健康成長。運用事例時應(yīng)把握正確方向,唱響主旋律，多弘揚正氣，謳歌正義，用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，用積極的案例鼓勵學(xué)生。如講普高思想政治必修4----生活與哲學(xué)部分，可用“感動中國2005人物”----湖南懷化學(xué)院學(xué)生洪戰(zhàn)輝自立自強的事跡教育學(xué)生。

2、注重啟發(fā)性。案例既要有對實際情況的描述，又要包含一定的問題，要讓學(xué)生通過這些問題的判斷、推理、論證，尋求問題的答案，從而啟迪和開發(fā)學(xué)生的潛能。

3、注重實踐性。注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實問題，關(guān)注人類生存與發(fā)展進程中的重大問題，盡可能貼近社會現(xiàn)實和學(xué)生的生活實際并體現(xiàn)政治課特點。這樣才能讓學(xué)生始終意識到學(xué)有所用，能應(yīng)用于實踐，增強自主學(xué)習(xí)的動力。

4、注重時效性。引用的案例不應(yīng)全是陳年舊事，應(yīng)緊跟形勢，把握時代特征。只有這樣，才能使學(xué)生感興趣，有新鮮感。如在講到對外開放時，可舉中國加入世貿(mào)組織和中國申奧成功等案例，運用這種新鮮的時政新聞，切中了學(xué)生的關(guān)注點、興奮點，使學(xué)生在飽滿的精神狀態(tài)下完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、注重趣味性。所舉案例應(yīng)生動有趣，生活化、通俗化，適應(yīng)學(xué)生的接受水平。只有這樣，才能引發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生輕松掌握知識。如在講到“公民要依法同違法犯罪行為作斗爭”時，可舉“老鼠過街，人人喊打”的故事。通過一些學(xué)生喜聞樂見的事例，使學(xué)生感到看起來深奧難懂的知識，其實也親切有趣，易于理解，從而增強了學(xué)習(xí)的興趣和信心。

6、注重精確性。引用案例應(yīng)盡量講明事件發(fā)生的具體時間、地點、人物、過程，結(jié)果以及此案引自何處，做到真實可信，現(xiàn)實感強。這樣才能讓學(xué)生信服，讓他們真正接受，反之，胡編亂造，無中生有，則會使學(xué)生對教師所講的知識產(chǎn)生懷疑，不能收到預(yù)期的效果。

7、注重本地性。引用的案例最好是學(xué)生身邊發(fā)生的事情，與己有關(guān)，而不是遙不可及、關(guān)系不大。如講普高思想政治必修4----生活與哲學(xué)部分，可舉班內(nèi)、校內(nèi)自尊、自信、自強同學(xué)的事例。通過這些身邊看得見、摸得著的典型，使學(xué)生感到榜樣就在身邊，并不是高不可攀、無法趕超的。只要自己努力也可做到。這樣會收到很好的效果。

（二）如何搞好教學(xué)設(shè)計？

一般來講，思想政治課教學(xué)采用案例教學(xué)法，教學(xué)流程分為緊密相連的四個環(huán)節(jié)：

1、呈現(xiàn)案例，提出問題

教師可以將事先印制好的案例分發(fā)給學(xué)生，或運用投影儀、多媒體呈現(xiàn)案例；也可以當(dāng)堂敘述案例，或讓學(xué)生自己表演案例，進行課堂模擬，教師再提出問題

和教學(xué) 要求。例如，在講到保護環(huán)境知識時，首先介紹近幾年我國北方多次受到沙塵暴襲擊的例子，然后向同學(xué)們提出問題：

（1）這個案例反映了我國目前存在什么問題？（2）北方多次沙塵暴襲擊的原因是什么？

（3）你認為國家應(yīng)采取什么措施來解決這個問題？第四，面對這個問題，青少年學(xué)生應(yīng)做些什么？

（4）這一設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和思考的積極性，也為后繼教學(xué)埋下了伏筆？

2、學(xué)生思考，分析案例

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每個學(xué)生獨立閱讀案例，瀏覽教材，深入思考案例；運用相關(guān)理論，分析問題，得出自己的解決方法。

3、集體交流，討論案例

在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，展開雙方或多方的探討。此時，教師也要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。第一，提出討論的基本要求。例如，學(xué)生要勇于發(fā)言，言之有理，持之有據(jù)；冷靜聽取和思考別人的意見。第二，創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的氛圍。教師要讓學(xué)生充分發(fā)表不同觀點，引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義理論全面、辯證分析社會現(xiàn)實問題。第三，組織和吸引學(xué)生積極參加討論。教師應(yīng)有民主意識，以平等的身份組織和參與討論，特別要啟發(fā)引導(dǎo)不愛發(fā)言或極少發(fā)言的學(xué)生，開拓其思維，消除其自卑感，使其產(chǎn)生積極參與意識，確保案例分析和交流有效進行。第四，采用靈活的教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生在范例分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點，進而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4、總結(jié)評述，深化案例

這是對前一個階段案例教學(xué)的概括和提升，一般由教師來完成，可以對政治案例分析討論情況作出評價，指明其中的關(guān)鍵性問題，為后續(xù)的政治課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)；也可以指出學(xué)生在分析、討論政治案例中的成績和不足，進行彌補性、提高性講解；還可以啟發(fā)學(xué)生在教師指引下進行歸納、總結(jié)，使學(xué)生受到更多的鍛煉；或者提出一些發(fā)人深省的問題，促使學(xué)生開闊視野、調(diào)整視角，進行深入而廣泛的思考。另外，教師還應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和案例材料，有的放矢地對學(xué)生進行思想道德教育和方法論教育。

結(jié)論

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。政治課教學(xué)采用案例教學(xué)法，其教學(xué)的具體程序、實施策略并不是統(tǒng)一的、固定不變的。只要教師堅定不移地用新課程的基本理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)實踐中不斷反思，在教學(xué)研究中不斷探索，在教學(xué)總結(jié)中不斷完善，案例教學(xué)法一定能成為受教師歡迎的中學(xué)思想政治課教學(xué)的一種好方法，一定能得到全面推廣。

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