第一篇：關(guān)于優(yōu)秀班集體建設(shè)的文章

大學(xué)班集體是部分學(xué)生的集合體，是來自不同地域、不同興趣、不同愛好的學(xué)生由學(xué)校劃分組成的。班集體建設(shè)貫穿于大學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生活，因此，班集體建設(shè)既要追求班級(jí)成員的世界觀人生觀價(jià)值觀符合社會(huì)和時(shí)代需要，又要充分尊重成員的個(gè)性發(fā)展：既要有貫穿于整個(gè)大學(xué)生活的建設(shè)主線，又要有適應(yīng)大學(xué)生活不同階段、不同年級(jí)的內(nèi)容和特點(diǎn)?；谶@個(gè)想法，筆者認(rèn)為，大學(xué)生班集體建設(shè)的根本目的，在于促進(jìn)班集體成員的全面發(fā)展，使之成為社會(huì)有用之才。作為衡量指標(biāo)，主要就是班風(fēng)建設(shè)，集中體現(xiàn)為班集體成員的世界觀價(jià)值觀人生觀取向符合社會(huì)主流：班集體成員都有明確的進(jìn)取目標(biāo)、學(xué)風(fēng)濃郁；班集體成員在追求各自目標(biāo)的過程中相互幫助、和諧相處。

一、解決班集體成員世界觀、價(jià)值觀和人生觀取向

世界觀是人們對(duì)世界的總的根本的看法和態(tài)度，人生觀是人們對(duì)于人生目的和意義的根本看法和態(tài)度，價(jià)值觀是個(gè)體以自己的需要為基礎(chǔ)對(duì)事物重要性進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)所持的內(nèi)部尺度。教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、積極向上的人生觀和健康的價(jià)值觀，解決好大學(xué)生的“三觀”取向問題，使之符合社會(huì)的主流，這是社會(huì)主義大學(xué)的性質(zhì)必然，是班集體建設(shè)的首要任務(wù)，是班風(fēng)建設(shè)首先必須解決的問題。

發(fā)展心理學(xué)理論告訴我們，17、18－——35歲是人的青年期，是人生的黃金時(shí)代，青年大學(xué)生則正處于人生青年期的早期。從心理上講，大學(xué)生的認(rèn)知能力、情感和人格的發(fā)展都日趨完善，自我發(fā)展意識(shí)增強(qiáng)，并逐步走向成熟，能認(rèn)識(shí)到自己在集體和社會(huì)中的作用和地位，開始形成穩(wěn)定的人生觀和價(jià)值觀。研究表明，個(gè)體人生觀的發(fā)展過程是在青春期萌芽；到高中階段的青年其得以迅速發(fā)展，在大學(xué)階段達(dá)到形成的高峰，并逐步走向成熟。青年人世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和發(fā)展除了受個(gè)體成熟因素的制約和與個(gè)人命運(yùn)攸關(guān)的突發(fā)事件影響外，不可避免地要受到各種社會(huì)因素的影響。

教育是影響青年人世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和發(fā)展的各種社會(huì)因素的主要環(huán)節(jié)和重要組成部分。我們應(yīng)該充分把握大學(xué)生在校接受教育的契機(jī)，運(yùn)用主題班會(huì)、團(tuán)組織生活會(huì)、形勢(shì)與政策報(bào)告會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、黨團(tuán)校等形式和陣地，強(qiáng)化馬克思主義、馬澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想在班級(jí)建設(shè)中的指導(dǎo)地位，引導(dǎo)班集體成員從中華民族幾千年的發(fā)展過程中，從中華民族抵御外來侵略的歷史中，充分認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大歷史作用，從新舊中國(guó)的綜合國(guó)力、國(guó)際地位、人民生活水平和民主程度的對(duì)比中，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度對(duì)于中華民族獨(dú)立于世界民族之林的偉大意義。要引導(dǎo)班集體成員牢記國(guó)家任人宰割的歷史，體會(huì)“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的深刻含義，充分認(rèn)識(shí)個(gè)人命運(yùn)前途與民族國(guó)家命運(yùn)前途的關(guān)系，明確個(gè)人肩負(fù)的歷史使命。要引導(dǎo)班集體成員正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、集體與社會(huì)的相互關(guān)系，用合乎社會(huì)道德規(guī)范的價(jià)值尺度來評(píng)價(jià)周圍的人和事，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的社會(huì)最大化。

二、幫助班集體成員明確各自進(jìn)取目標(biāo)，建設(shè)濃郁學(xué)風(fēng)

學(xué)校是育人場(chǎng)所，根本目的是培養(yǎng)人才。班集體建設(shè)的根本目的，在于促進(jìn)班集體成員的全面發(fā)展，使之成為社會(huì)有用之才。如果說“三觀”取向教育是解決的是成員將來為誰服務(wù)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因問題，那么建設(shè)濃郁學(xué)風(fēng)，就是解決班集體成員將來用什么來服務(wù)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)的外因問題。學(xué)風(fēng)好與壞，是班風(fēng)好與壞的晴雨表。學(xué)風(fēng)，就是學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班集體的學(xué)風(fēng)狀況是由該集體單個(gè)成員的學(xué)習(xí)風(fēng)氣組成的，因此，它受社會(huì)環(huán)境、教風(fēng)，學(xué)生個(gè)人的興趣愛好和態(tài)度，學(xué)校的規(guī)章制度及其嚴(yán)肅性的影響。建設(shè)濃郁的學(xué)風(fēng)，不單純是學(xué)生一方面的事，學(xué)校和教育者也有很多事情要做好。前面所講的“三觀”教育，解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因問題，僅有此是不夠的，還不足以建設(shè)良好濃郁的學(xué)風(fēng)。

1、要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)興趣。

2、幫助班集體成員做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

3、從嚴(yán)治教，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。

4、嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三、規(guī)范班集體成員的行為，建設(shè)和諧班集體

班風(fēng)是一個(gè)班集體的整體風(fēng)貌，是班集體的內(nèi)在精神及其外在顯現(xiàn)的總和，包括班集體成員的世界觀、人生觀、價(jià)值觀取向j班集體成員進(jìn)取目標(biāo)的明確、學(xué)風(fēng)狀況：班集體成員在追求各自目標(biāo)的過程中的和諧程度。建設(shè)和諧班集體，有賴于班集體每個(gè)成員的共同努力，需要指點(diǎn)迷津的引路人，需要約束全體成員日常行為的紀(jì)律、制度和行為規(guī)范，還要有完善的管理網(wǎng)絡(luò)。

1、配備高素質(zhì)的班主任

配備事業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)，思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的班主任，是建設(shè)和諧班集體的保證。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，直接影響到整個(gè)班的班風(fēng)建設(shè)和每個(gè)學(xué)生的成才。因此，院系應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求有針對(duì)性地選拔班主任，真正把事業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)、思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)高、熱愛學(xué)生的教師選配到班主任崗位。切忌為了工作量平衡，把素質(zhì)不高能力低下的人安排到班主任崗位，否則不僅搞不好班集體建設(shè)，而且還會(huì)誤人子弟。

2、建立班級(jí)公約，規(guī)范成員行為。

“沒有規(guī)矩不成方圓”。班級(jí)公約建設(shè)，不僅是集體建設(shè)水平的標(biāo)志，而且是班集體得以形成并向更高水平發(fā)展的有力保障。班級(jí)公約作為班級(jí)成員的行為準(zhǔn)則，能強(qiáng)化其符合社會(huì)規(guī)范的集體行為，弱化甚至消除不良行為習(xí)慣，從他律走向自律。對(duì)集體而言，班級(jí)公約則體現(xiàn)了班級(jí)的組織性、紀(jì)律性，便于班主任對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行科學(xué)的檢查。更重要的是，班級(jí)公約能夠產(chǎn)生良好的“群體壓力”，促使集體目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)。

3、完善學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)，確保規(guī)范得到遵守。

班集體建設(shè)離不開有效的組織管理。健全完善的組織機(jī)構(gòu)和管理網(wǎng)絡(luò)，有助于班級(jí)實(shí)行自我管理、自我服務(wù)，有助于班級(jí)公約和各項(xiàng)制度得到遵守，同時(shí)還能通過榜樣作用感染、帶動(dòng)、幫助其他學(xué)生共同進(jìn)步。

4、倡導(dǎo)互幫互助，和諧相處，建設(shè)和諧班集體。

互幫互助、和諧相處，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是以“八榮八恥”為代表的社會(huì)主義榮辱觀的基

第二篇：關(guān)于優(yōu)秀班集體建設(shè)的文章

大學(xué)班集體是部分學(xué)生的集合體，是來自不同地域、不同興趣、不同愛好的學(xué)生由學(xué)校劃分組成的。班集體建設(shè)貫穿于大學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生活，因此，班集體建設(shè)既要追求班級(jí)成員的世界觀人生觀價(jià)值觀符合社會(huì)和時(shí)代需要，又要充分尊重成員的個(gè)性發(fā)展：既要有貫穿于整個(gè)大學(xué)生活的建設(shè)主線，又要有適應(yīng)大學(xué)生活不同階段、不同年級(jí)的內(nèi)容和特點(diǎn)?；谶@個(gè)想法，筆者認(rèn)為，大學(xué)生班集體建設(shè)的根本目的，在于促進(jìn)班集體成員的全面發(fā)展，使之成為社會(huì)有用之才。作為衡量指標(biāo)，主要就是班風(fēng)建設(shè)，集中體現(xiàn)為班集體成員的世界觀價(jià)值觀人生觀取向符合社會(huì)主流：班集體成員都有明確的進(jìn)取目標(biāo)、學(xué)風(fēng)濃郁；班集體成員在追求各自目標(biāo)的過程中相互幫助、和諧相處。

一、解決班集體成員世界觀、價(jià)值觀和人生觀取向

世界觀是人們對(duì)世界的總的根本的看法和態(tài)度，人生觀是人們對(duì)于人生目的和意義的根本看法和態(tài)度，價(jià)值觀是個(gè)體以自己的需要為基礎(chǔ)對(duì)事物重要性進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)所持的內(nèi)部尺度。教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、積極向上的人生觀和健康的價(jià)值觀，解決好大學(xué)生的“三觀”取向問題，使之符合社會(huì)的主流，這是社會(huì)主義大學(xué)的性質(zhì)必然，是班集體建設(shè)的首要任務(wù)，是班風(fēng)建設(shè)首先必須解決的問題。

發(fā)展心理學(xué)理論告訴我們，17、18－——35歲是人的青年期，是人生的黃金時(shí)代，青年大學(xué)生則正處于人生青年期的早期。從心理上講，大學(xué)生的認(rèn)知能力、情感和人格的發(fā)展都日趨完善，自我發(fā)展意識(shí)增強(qiáng)，并逐步走向成熟，能認(rèn)識(shí)到自己在集體和社會(huì)中的作用和地位，開始形成穩(wěn)定的人生觀和價(jià)值觀。研究表明，個(gè)體人生觀的發(fā)展過程是在青春期萌芽；到高中階段的青年其得以迅速發(fā)展，在大學(xué)階段達(dá)到形成的高峰，并逐步走向成熟。青年人世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和發(fā)展除了受個(gè)體成熟因素的制約和與個(gè)人命運(yùn)攸關(guān)的突發(fā)事件影響外，不可避免地要受到各種社會(huì)因素的影響。

教育是影響青年人世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和發(fā)展的各種社會(huì)因素的主要環(huán)節(jié)和重要組成部分。我們應(yīng)該充分把握大學(xué)生在校接受教育的契機(jī)，運(yùn)用主題班會(huì)、團(tuán)組織生活會(huì)、形勢(shì)與政策報(bào)告會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、黨團(tuán)校等形式和陣地，強(qiáng)化馬克思主義、馬澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想在班級(jí)建設(shè)中的指導(dǎo)地位，引導(dǎo)班集體成員從中華民族幾千年的發(fā)展過程中，從中華民族抵御外來侵略的歷史中，充分認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大歷史作用，從新舊中國(guó)的綜合國(guó)力、國(guó)際地位、人民生活水平和民主程度的對(duì)比中，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度對(duì)于中華民族獨(dú)立于世界民族之林的偉大意義。要引導(dǎo)班集體成員牢記國(guó)家任人宰割的歷史，體會(huì)“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的深刻含義，充分認(rèn)識(shí)個(gè)人命運(yùn)前途與民族國(guó)家命運(yùn)前途的關(guān)系，明確個(gè)人肩負(fù)的歷史使命。要引導(dǎo)班集體成員正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、集體與社會(huì)的相互關(guān)系，用合乎社會(huì)道德規(guī)范的價(jià)值尺度來評(píng)價(jià)周圍的人和事，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的社會(huì)最大化。

二、幫助班集體成員明確各自進(jìn)取目標(biāo)，建設(shè)濃郁學(xué)風(fēng)

學(xué)校是育人場(chǎng)所，根本目的是培養(yǎng)人才。班集體建設(shè)的根本目的，在于促進(jìn)班集體成員的全面發(fā)展，使之成為社會(huì)有用之才。如果說“三觀”取向教育是解決的是成員將來為誰服務(wù)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因問題，那么建設(shè)濃郁學(xué)風(fēng)，就是解決班集體成員將來用什么來服務(wù)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)的外因問題。學(xué)風(fēng)好與壞，是班風(fēng)好與壞的晴雨表。學(xué)風(fēng)，就是學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班集體的學(xué)風(fēng)狀況是由該集體單個(gè)成員的學(xué)習(xí)風(fēng)氣組成的，因此，它受社會(huì)環(huán)境、教風(fēng)，學(xué)生個(gè)人的興趣愛好和態(tài)度，學(xué)校的規(guī)章制度及其嚴(yán)肅性的影響。建設(shè)濃郁的學(xué)風(fēng)，不單純是學(xué)生一方面的事，學(xué)校和教育者也有很多事情要做好。前面所講的“三觀”教育，解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因問題，僅有此是不夠的，還不足以建設(shè)良好濃郁的學(xué)風(fēng)。

1、要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)興趣。

2、幫助班集體成員做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

3、從嚴(yán)治教，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。

4、嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三、規(guī)范班集體成員的行為，建設(shè)和諧班集體

班風(fēng)是一個(gè)班集體的整體風(fēng)貌，是班集體的內(nèi)在精神及其外在顯現(xiàn)的總和，包括班集體成員的世界觀、人生觀、價(jià)值觀取向j班集體成員進(jìn)取目標(biāo)的明確、學(xué)風(fēng)狀況：班集體成員在追求各自目標(biāo)的過程中的和諧程度。建設(shè)和諧班集體，有賴于班集體每個(gè)成員的共同努力，需要指點(diǎn)迷津的引路人，需要約束全體成員日常行為的紀(jì)律、制度和行為規(guī)范，還要有完善的管理網(wǎng)絡(luò)。

1、配備高素質(zhì)的班主任

配備事業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)，思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的班主任，是建設(shè)和諧班集體的保證。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，直接影響到整個(gè)班的班風(fēng)建設(shè)和每個(gè)學(xué)生的成才。因此，院系應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求有針對(duì)性地選拔班主任，真正把事業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)、思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)高、熱愛學(xué)生的教師選配到班主任崗位。切忌為了工作量平衡，把素質(zhì)不高能力低下的人安排到班主任崗位，否則不僅搞不好班集體建設(shè)，而且還會(huì)誤人子弟。

2、建立班級(jí)公約，規(guī)范成員行為。

“沒有規(guī)矩不成方圓”。班級(jí)公約建設(shè)，不僅是集體建設(shè)水平的標(biāo)志，而且是班集體得以形成并向更高水平發(fā)展的有力保障。班級(jí)公約作為班級(jí)成員的行為準(zhǔn)則，能強(qiáng)化其符合社會(huì)規(guī)范的集體行為，弱化甚至消除不良行為習(xí)慣，從他律走向自律。對(duì)集體而言，班級(jí)公約則體現(xiàn)了班級(jí)的組織性、紀(jì)律性，便于班主任對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行科學(xué)的檢查。更重要的是，班級(jí)公約能夠產(chǎn)生良好的“群體壓力”，促使集體目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)。

3、完善學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)，確保規(guī)范得到遵守。

班集體建設(shè)離不開有效的組織管理。健全完善的組織機(jī)構(gòu)和管理網(wǎng)絡(luò)，有助于班級(jí)實(shí)行自我管理、自我服務(wù)，有助于班級(jí)公約和各項(xiàng)制度得到遵守，同時(shí)還能通過榜樣作用感染、帶動(dòng)、幫助其他學(xué)生共同進(jìn)步。

4、倡導(dǎo)互幫互助，和諧相處，建設(shè)和諧班集體。

互幫互助、和諧相處，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是以“八榮八恥”為代表的社會(huì)主義榮辱觀的基

本要求。要注意培養(yǎng)健康有力的集體輿論，弘揚(yáng)正氣，樹立榜樣，激勵(lì)上進(jìn)，提高集體成員思想覺悟。在富有人情又不乏競(jìng)爭(zhēng)的班級(jí)里，每個(gè)成員都能根據(jù)自己的目標(biāo)去努力，在這樣的班級(jí)氛圍下，我們有理由相信班集體成員人人都能得到的全面發(fā)展，都能找到合適的崗位為國(guó)家為民族建功立業(yè)，而成為社會(huì)有用之才。

第三篇：如何建設(shè)優(yōu)秀班集體

如何建設(shè)優(yōu)秀班集體

班集體是學(xué)校根據(jù)教育和管理的需要而組織起來的基層集體，是學(xué)校內(nèi)的正式群體，是學(xué)生置身其間學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。優(yōu)秀班集體，是指具有向上的集體主義精神，教師的言傳身教有利于學(xué)生的主體價(jià)值發(fā)揮的環(huán)境；是指能夠促進(jìn)班級(jí)全體成員德智體等方面素質(zhì)不斷提高的高級(jí)班級(jí)群體。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。本人根據(jù)擔(dān)任班主任工作的實(shí)踐，深知只有通過班集體成員的共同努力，優(yōu)秀的班集體。本文擬就如何建設(shè)優(yōu)秀班集體問題略陳己見。

一、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神是建設(shè)優(yōu)秀班集體的前提。

集體不是人員的簡(jiǎn)單組合，這就是說，集體不是一般群體；集體一旦形成，成員相加更大的力量。那么，作為一個(gè)班集體，能夠把幾十個(gè)互不熟識(shí)、個(gè)性各異的學(xué)生個(gè)體聯(lián)合成一個(gè)有機(jī)整體，主義精神以其強(qiáng)大的凝聚力，標(biāo)。

當(dāng)然，集體主義精神并不是固有的，進(jìn)行集體主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。集體主義思想教育需要灌輸，但不能僅靠灌輸，更不能靠說教。的地組織多種內(nèi)容多樣形式的集體活動(dòng)，集體心理氣氛。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起。

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)于律己，寬以待人

現(xiàn)在的學(xué)生大多在家父母嬌寵，此，在班集體里，同學(xué)之間缺乏相互寬容的合作精神和集體主義觀念，心存芥蒂，斤斤計(jì)較，時(shí)時(shí)處處以班集體為重，才能形成團(tuán)結(jié)友愛的氛圍。要培養(yǎng)他們“尊重他人”的思想。只有相互尊重，相互禮讓，才能互相寬容，互相諒解；還要讓他們學(xué)會(huì)設(shè)身處地為他人著想。同學(xué)相處，由于個(gè)性、生活方式、處世態(tài)度不一樣。矛盾紛爭(zhēng)在所難免，矛盾產(chǎn)生，即便是錯(cuò)在對(duì)方，也要站在對(duì)方的角度去分析當(dāng)時(shí)的情勢(shì)，會(huì)反省自己，看看自己哪些行為觸犯了對(duì)方，系的“潤(rùn)滑劑”，是培養(yǎng)集體主義思想的基礎(chǔ)。

2、幫助學(xué)生樹立集體觀念

要在每一個(gè)學(xué)生的心目中樹立牢固的集體觀念。

成為自己生命的一部分。

集體的好與壞，也與自己的榮辱有關(guān)。不但要經(jīng)常自豪地對(duì)人說“我們班”這三個(gè)字，還要多把一些小事做好：如

閑話的同學(xué)，不說閑話便是為改變班級(jí)紀(jì)律做了一件事；

得名次，便是為提高班級(jí)聲譽(yù)做了一件事；

便是為改善班級(jí)管理做了一件事；

作是一件事，幫助同學(xué)也可以是一件事。

一起了。常說“我們班最棒”以班為單位的學(xué)校大型活動(dòng)，教育者應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)閷W(xué)生總是在這樣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的價(jià)值，從而形成他對(duì)這個(gè)班集體的基本態(tài)度。每一次，特別是班主任的智慧和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，才能逐步地培養(yǎng)起真正意義的具有比各個(gè)并且產(chǎn)生強(qiáng)大的合力，靠的是什么呢？靠的是集體主義精神。集體把個(gè)體的思想、情感和目標(biāo)聚合為集體共同的思想、情感和目它需要培養(yǎng)并且也是可以培養(yǎng)的。關(guān)鍵在于有效地一個(gè)新的班集體組合之后，最迫切需要的就是有計(jì)劃有目并賦予積極的意義和高尚的情趣，造成融洽向上的生活條件優(yōu)越，這便滋長(zhǎng)了他們驕縱和任性的性格。因往往為了一點(diǎn)小事就為此，只有讓他們把自己當(dāng)成班集體的主人，而不應(yīng)以自己的個(gè)性強(qiáng)加于人。最后是學(xué)然后主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，消除隔閡。寬容是人際關(guān)要讓學(xué)生明白，大家組成的這個(gè)集體已每一次成功或失敗，不只是代表著個(gè)人，也代表著這個(gè)集體；同樣，|開展“為班級(jí)做好一件事”活動(dòng)，根據(jù)個(gè)人情況來定，像上課愛說有某方面特長(zhǎng)的同學(xué)，在競(jìng)賽中獲擔(dān)任班級(jí)工作的同學(xué)，盡心盡責(zé)做好分內(nèi)的工作，做好值日衛(wèi)生可以是一件事，配合班干部做好日常班務(wù)工這樣，同學(xué)個(gè)人行為的改變就和班集體緊緊聯(lián)系在不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

學(xué)校廣播里播報(bào)活動(dòng)結(jié)果時(shí)，學(xué)生們總是聚精會(huì)神地豎起耳朵聽著。當(dāng)聽到自己班級(jí)的好消息時(shí)，他們總會(huì)歡呼雀躍。課后，大家圍在一起熱烈討論，分享成功與喜悅。在經(jīng)歷了這樣的欣喜以后，學(xué)生的態(tài)度就變得更積極向上了，班級(jí)在他們心目中至高無上，他們會(huì)為了維護(hù)這樣的班級(jí)而努力。

3、教師要以身作則

身教勝于言教，要教育學(xué)生遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)，教師首先要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)定，特別是作息制度。在學(xué)生心目中，一個(gè)好教師應(yīng)該守紀(jì)守時(shí)，溫和熱情、熱愛學(xué)生、責(zé)任心強(qiáng)，這些都是學(xué)生感覺得到的。做到這些，就會(huì)自然而然地影響學(xué)生，培養(yǎng)他們熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，做一個(gè)積極向上的，品德高尚的人，才會(huì)主動(dòng)做集體的主人。

班主任和任課教師都要以身作則，積極配合，為學(xué)生樹立表率形象。教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，交換信息，了解情況，共同制定方案，會(huì)給學(xué)生一種集體的影響，讓學(xué)生看到老師們也是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，從而培養(yǎng)學(xué)生自己的集體觀念。

4、充分利用體育活動(dòng)的教育力量

體育活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的品質(zhì)，能激發(fā)他們關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助的精神，形成他們勇敢、頑強(qiáng)、勇于進(jìn)取的品質(zhì)。學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，班里的同學(xué)都要積極地報(bào)名參加。集體的總分是靠每一位同學(xué)的名次得分積累起來的。同學(xué)們?yōu)榱思w能多添一分，總是要做出最大的努力。那些經(jīng)過拼搏但沒有拿到分的同學(xué)，也會(huì)得到大家的尊重。這樣，就能調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)的參賽積極性，運(yùn)動(dòng)員賽場(chǎng)拼搏，非運(yùn)動(dòng)員也要信心十足。心往一處想，勁往一處使，成功就在不遠(yuǎn)處。無論勝利與否，拼搏奮斗本身就是一種價(jià)值的體現(xiàn)。

現(xiàn)代化的進(jìn)程，使科技的進(jìn)步更加迅猛，人才的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，所以新一代的學(xué)生都應(yīng)具有現(xiàn)代化意識(shí)和健康的個(gè)性。讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到由于集體在他困難時(shí)刻所給予的同情和幫助而產(chǎn)生的感激之情，在他成功時(shí)刻所給予的承認(rèn)和鼓勵(lì)而產(chǎn)生的滿足感。集體為一個(gè)孩子做的事愈多，愈是能給予他更多的承認(rèn)、贊賞，他就會(huì)愈加深刻地感覺到自己和同伴們的聯(lián)系和對(duì)自己對(duì)他們或者說是班集體的職責(zé)。隨著時(shí)間的推移，這將慢慢地內(nèi)化成他們對(duì)社會(huì)和家庭的一種責(zé)任感及對(duì)生活的負(fù)責(zé)態(tài)度。所以在起始年級(jí)盡快建立班集體，樹立這個(gè)集體共同的精神要求和目標(biāo)，無論對(duì)進(jìn)行組織教學(xué)，還是進(jìn)行德育教育都有好處。

二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是建設(shè)優(yōu)秀班集體的基礎(chǔ)

一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定是一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的集體，因此老師抓好班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在班級(jí)中樹立一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為我們教師要從以下幾方面做起。

1、以身作則，率先垂范

教師是孩子們崇拜的偶像，教師的一言一行直接影響著學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)熱愛讀書，肯于鉆研的教師，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。因此，教師要以身作則，率先垂范。教師在教學(xué)中要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍，才能要求學(xué)生有認(rèn)真的態(tài)度。教師在教學(xué)中能夠舉一反三，教法靈活，學(xué)生才能思維活躍，活學(xué)活用。

2、營(yíng)造氛圍，秩序保障

班級(jí)中的學(xué)習(xí)氛圍如何，直接影響到學(xué)風(fēng)的形成。教師要想方設(shè)法營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，以努力學(xué)習(xí)為榮，以不愛學(xué)習(xí)為恥。班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成必須要有一套嚴(yán)格、完整、規(guī)范的管理制度作保障。要讓學(xué)生明確什么應(yīng)該做，什么不能做。

3、養(yǎng)成習(xí)慣，錘煉品質(zhì)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是良好學(xué)風(fēng)的重要組成部分，有經(jīng)驗(yàn)的教師都注重習(xí)慣的養(yǎng)成。如：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要努力做到勤奮學(xué)習(xí)，課上專心聽講，對(duì)老師提出的問題積極思考，積極發(fā)言，認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，獨(dú)立思考。要有積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率等。

老師還要注重錘煉孩子的意志品質(zhì)。如：意志堅(jiān)定，不怕困難。遇到困難不低頭，勇于克服困難。要有鉆研的精神，探索的精神。大多數(shù)孩子具有了這樣的意志品質(zhì)，班中就會(huì)形成良好的學(xué)風(fēng)。

4、宣傳典型，樹立榜樣

小學(xué)生對(duì)外界有很大的依賴性和模仿性，教師要注意發(fā)現(xiàn)班級(jí)中努力學(xué)習(xí)的帶頭人。要利用輿論的力量，大力宣傳，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。可以讓學(xué)生在班里確立自己的學(xué)習(xí)榜樣，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷向榜樣學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己不斷提高。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都向前沖，這必然會(huì)在班上形成一股良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

5、激勵(lì)后進(jìn)，耐心輔導(dǎo)

激勵(lì)學(xué)困生，讓他們也投入到學(xué)習(xí)中來，也是培養(yǎng)班級(jí)學(xué)風(fēng)的一個(gè)很重要的方面。對(duì)于學(xué)困生如果放棄不管，不僅是學(xué)困生的損失，同時(shí)也會(huì)影響其他孩子的學(xué)習(xí)情緒，不利于班級(jí)中良好學(xué)風(fēng)的形成。因此對(duì)于那些學(xué)困生教師要付出更多的愛心與耐心，不僅要為他們你不知識(shí)上的漏洞，還要不斷地激勵(lì)他們，幫助他們樹立信心，追上大家前進(jìn)的步伐。如果后進(jìn)生都努力學(xué)習(xí)，全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣肯定會(huì)很濃了。

三、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系是建設(shè)優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵

在一個(gè)班集體里，由于種種原因，集體成員在學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中難免產(chǎn)生種種磨擦、矛盾和沖突，人際關(guān)系難免出現(xiàn)種種不協(xié)調(diào)不和諧的情況。班集體建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究集體成員之間（包括同學(xué)之間、男女生之間、干群之間、師生之間等）思想上的矛盾，認(rèn)識(shí)上的分歧，心理上的隔閡，盡快地加以調(diào)整，最終形成一種相互了解、相互信任、相互尊重、相互關(guān)心的和諧的人際關(guān)系和集體氛圍。這種和諧的人際關(guān)系和集體氛圍，是一個(gè)成熟的班集體的標(biāo)志，對(duì)學(xué)習(xí)與生活其間的集體成員具有特殊的激勵(lì)和陶冶作用。實(shí)踐表明，在一個(gè)以關(guān)心他人、關(guān)心集體、與人為善為榮的集體里，人們自律、互律、互助、共進(jìn)；孤獨(dú)者得到溫暖，缺陷者得到補(bǔ)償，愚者因而變智，弱者因而變強(qiáng)，人的內(nèi)在積極性可以得到最大限度的調(diào)動(dòng)，創(chuàng)造性可以得到最充分的發(fā)揮。

和諧的人際關(guān)系的形成，自然跟集體成員的自身素質(zhì)有關(guān)，更重要的還在于培養(yǎng)。首先，要廣開交往渠道，促進(jìn)人際交流。組織多樣化的班級(jí)集體活動(dòng)，是促進(jìn)人際交往的主渠道。其次，要優(yōu)化人際關(guān)系準(zhǔn)則，提高人際關(guān)系質(zhì)量。我們需要建立的是平等、友愛、團(tuán)結(jié)、互助、共同進(jìn)步的人際關(guān)系，其最基本的準(zhǔn)則是尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人。為此，教學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，讓他們心中有他人、有集體?？梢哉f，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、熱心、善心、責(zé)任心，乃是班集體建設(shè)中的迫切任務(wù)之一。

四、團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)組織是建設(shè)優(yōu)秀班集體的有力保障

一個(gè)班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心，通過他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動(dòng)作，開展集體工作。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。

班干部隊(duì)伍建設(shè)要注意如下幾個(gè)方面：

一是認(rèn)真選拔。班干部不是班主任賜予的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)和選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。

二是加強(qiáng)教育。即使是各方面條件都比較好的學(xué)生當(dāng)了干部，也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任，要具有號(hào)召力。教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，才能獲得擁戴。

三是放手使用和鍛煉。要信任干部，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給予具體指導(dǎo)；幫助他們分析工作中存在的問題，教給工作方法，使他們通過實(shí)際工作的鍛煉增長(zhǎng)才干，提高工作能力和水平。

五、做好班級(jí)活動(dòng)是建設(shè)優(yōu)秀班集體的重要途徑

班級(jí)活動(dòng)就是以班級(jí)為單位，在班主任的指導(dǎo)下有組織的開展的活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)一般情況下分班會(huì)課和課外活動(dòng)兩種形式，這些都是在班主任的陪伴和監(jiān)督下進(jìn)行的。在我們的印象中班會(huì)課就是說教課，就是批判課，除此之外好像真沒有其他的內(nèi)容。而課外活動(dòng)就是在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下開展的勞動(dòng)課或者同學(xué)們的自由活動(dòng)課。面對(duì)多少年來形成的這種班級(jí)活動(dòng)的形式，我們要想改變它可真所謂得花點(diǎn)時(shí)間和精力。所以，作為一名倡導(dǎo)素質(zhì)教育下的班主任，我們就更應(yīng)該跟隨時(shí)代的步伐，去探索新的班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式。而想改變現(xiàn)有的這種不盡人意的班級(jí)活動(dòng)的現(xiàn)狀，我們就得學(xué)會(huì)創(chuàng)新，開展新的班級(jí)活動(dòng)。新的班級(jí)活動(dòng)的實(shí)施是需要班主任做到事事留心，了解學(xué)生真正需要的是什么，征求學(xué)生們的意見，然后建立新的班級(jí)活動(dòng)體系。

要想開展好的班級(jí)活動(dòng)，我們首先就得知道以前的班級(jí)活動(dòng)所存在的問題，從這些問題中找到解決問題方法，從而制定新的班級(jí)活動(dòng)的方案。在應(yīng)試教育的班級(jí)活動(dòng)是缺乏科學(xué)性的，班主任只是在每周的班會(huì)上例行公事，讓學(xué)生感到無比的痛苦與煎熬。部分代課老師會(huì)瞧準(zhǔn)這一周唯一的一節(jié)班會(huì)課不放，趁機(jī)給學(xué)生加一節(jié)課。本來可以稍微放松的一節(jié)課就這樣被無情的占有了，誰還會(huì)有心思去認(rèn)真的聽老師講課呢？另一方面，班會(huì)課是不要求班主任一定要做教案的，所以班主任就可以“為所欲為”的任憑自己無目的的亂談。這樣沒有目的的班會(huì)課讓班主任自己感到無聊，更是讓學(xué)生感到無奈，還不如上一節(jié)課的好。作為一名優(yōu)秀的班主任，我們可以利用這樣的一節(jié)班會(huì)課，讓學(xué)生們談?wù)勛约旱娜松硐?，也可以開展一些聯(lián)歡活動(dòng)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的集體意識(shí)和開發(fā)他們的奉獻(xiàn)精神。從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，達(dá)到素質(zhì)教育的真正目的。

班級(jí)活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)新，可同樣的需要有一定的原則。那么在班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新中該有怎樣的原則呢，我們不妨在借鑒一下丁如許老師的方法。首先，我們得堅(jiān)持班級(jí)活動(dòng)的教育性原則，在活動(dòng)內(nèi)容上做到對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義，集體主義和社會(huì)主義教育。其次，班級(jí)活動(dòng)要有針對(duì)性，要針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生開展不同的班級(jí)活動(dòng)，也要針對(duì)學(xué)生的心理和生理開展班級(jí)活動(dòng)。第三，班級(jí)活動(dòng)要堅(jiān)持整體性原則，作為班主任要從整體上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要注重學(xué)生的德，智，體，美，勞全面發(fā)展。第四，班級(jí)活動(dòng)要有開放性，不僅要從形式上開放，更要從內(nèi)容上做到真正的開放。第五，班級(jí)活動(dòng)要有主體性，班主任要始終明白，學(xué)生才是教育的主體，應(yīng)從他們的要求出發(fā)，開展一切班級(jí)活動(dòng)。最后，班級(jí)活動(dòng)要有活動(dòng)的多樣性，不要拘泥于僅僅是學(xué)習(xí)上的活動(dòng)，也可以開展其他方面的活動(dòng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

以上是我個(gè)人在工作過程中對(duì)建設(shè)優(yōu)秀班集體的認(rèn)識(shí)。建設(shè)優(yōu)秀班集體是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過程，在今后的工作中我一定要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好這項(xiàng)工作。

第四篇：如何建設(shè)優(yōu)秀的班集體

如何建設(shè)優(yōu)秀的班集體

十幾年的班主任工作是我深刻認(rèn)識(shí)到：班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的主陣地。良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。

一、確立奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

二、培養(yǎng)良好班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

三、實(shí)行民主管理

有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。

班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。

四、發(fā)揮骨干力量

一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。在上一點(diǎn)中提到的一級(jí)管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負(fù)責(zé)其它級(jí)別的各項(xiàng)工作，如“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長(zhǎng)的工作等。

五、開展教育活動(dòng)。

集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對(duì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)都是行之有效的。教育活動(dòng)則需班主任根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)來確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。

第五篇：如何建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體

如何建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體

---劉士芳

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。建立一個(gè)優(yōu)秀班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

我曾帶過一個(gè)基礎(chǔ)很差的班，班內(nèi)的學(xué)生絕大部分是小學(xué)中的差生。這些學(xué)生一進(jìn)入中學(xué)便表現(xiàn)出散漫的特點(diǎn)。剛開始的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽，下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無集體榮譽(yù)感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心。針對(duì)此情況，我找同學(xué)談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們以此為起點(diǎn)，邁好初中第一步，確定第一個(gè)目標(biāo)，塑造一個(gè)新的我。經(jīng)過努力不僅達(dá)到這個(gè)目標(biāo), 班集體在畢業(yè)時(shí)還成為“三好班?！?/p>

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

我接手過一個(gè)初二的班集體，班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃，凝聚力強(qiáng)，學(xué)生都有較遠(yuǎn)大的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然，等等。針對(duì)這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”?！耙晃莶粧撸我話咛煜隆?。同學(xué)們還在班會(huì)上倡議班會(huì)之后班內(nèi)成立一志愿團(tuán)，定期為學(xué)校、社會(huì)做好事，產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化

有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。幾年來，我胡照魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。四級(jí)管理： 職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長(zhǎng)”“盒長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。

四、發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量

一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。在上一點(diǎn)中提到的一級(jí)管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負(fù)責(zé)其它級(jí)別的各項(xiàng)工作，如“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長(zhǎng)的工作等。

五、開展各種有意義的教育活動(dòng)。

集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對(duì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)都是行之有效的。教育活動(dòng)則需班主任根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)來確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。