第一篇：談?wù)勅绾谓ㄔO(shè)優(yōu)秀班集體

談?wù)勅绾谓ㄔO(shè)優(yōu)秀班集體

[日期：2009-04-10] 來(lái)源：震澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)

作者：許敏宏

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談?wù)勅绾谓ㄔO(shè)優(yōu)秀班集體

---震澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)勤幸分部 許敏宏---

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀班集體、班級(jí)輿論、班主任形象

摘要：班集體是由整個(gè)班級(jí)組成，以完成學(xué)校教育任務(wù)為共同目標(biāo)，有一定組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度的學(xué)生共同體。它是班級(jí)群體發(fā)展的高級(jí)形式。一個(gè)良好的班集體對(duì)學(xué)生的影響極為深遠(yuǎn)，那如何建設(shè)優(yōu)秀班集體呢？主要做到以下幾點(diǎn)：

一、以集體主義精神凝聚人；

二、以正確的集體輿論引導(dǎo)人；

三、以和諧的人際關(guān)系陶冶人；

四、以科學(xué)的班級(jí)管理規(guī)范人；

五、以干部的核心作用團(tuán)結(jié)人；

六、以班主任的自身形象感召人。

班集體是由整個(gè)班級(jí)組成，以完成學(xué)校教育任務(wù)為共同目標(biāo)，有一定組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度的學(xué)生共同體。它是班級(jí)群體發(fā)展的高級(jí)形式。班集體是教育的對(duì)象，它一旦形成后，便又成為教育的主體，有著巨大的教育力量。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯非常重視集體教育，他指出：“教育了集體、團(tuán)結(jié)了集體、加強(qiáng)了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力量?！北娝苤粋€(gè)良好的班集體對(duì)學(xué)生的影響極為深遠(yuǎn)。

雖然我只當(dāng)了三年多班主任，但深知一個(gè)優(yōu)秀班集體不可能自發(fā)地產(chǎn)生，也不會(huì)隨著時(shí)間的推移自然而然地形成；只有通過(guò)班集體成員的共同努力，特別是班主任的智慧和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，才能逐步地培養(yǎng)和扶持起真正意義的班集體。那如何建設(shè)優(yōu)秀班集體呢？下面我就來(lái)簡(jiǎn)單地談?wù)劇?/p>

一、集體主義精神凝聚人

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯認(rèn)為，“集體”一種“精神共同體”。它不是人員的簡(jiǎn)單組合，而是相互間的融合，在此基礎(chǔ)上形成的不可分割的整體，好比是“由成千上萬(wàn)條溪流匯合成的江河”。這就是說(shuō)，集體不是一般群體；集體一旦形成，具有比各個(gè)成員相加更大的力量。

那么，作為一個(gè)班集體，能夠把幾十個(gè)互不熟識(shí)、個(gè)性各異的學(xué)生個(gè)體聯(lián)合成一個(gè)有機(jī)整體，并且產(chǎn)生強(qiáng)大的合力，靠的是什么呢？靠的是集體主義精神。集體主義精神以其強(qiáng)大的凝聚力，把個(gè)體的思想、情感和目標(biāo)聚合為集體共同的思想、情感和目標(biāo)，從而強(qiáng)有力地支撐起班集體這座大廈。

當(dāng)然，集體主義精神并不是固有的，也不是虛偽的，它需要培養(yǎng)并且也是可以培養(yǎng)的。關(guān)鍵在于有效地進(jìn)行集體主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。要讓每一個(gè)學(xué)生都懂得什么是集體，懂得個(gè)人與集體的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)自己在集體中的位置和作用，認(rèn)清自己對(duì)集體的責(zé)任和義務(wù)，從而自覺(jué)地關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)集體，并把自己的言行與集體榮譽(yù)聯(lián)系起來(lái)，把自己融合于集體之中，最終把集體目標(biāo)內(nèi)化為個(gè)體目標(biāo)。

集體主義思想教育需要灌輸，但不能僅靠灌輸，更不能靠說(shuō)教。進(jìn)行集體主義思想教育的最有效途徑，是組織集體活動(dòng)。一個(gè)集體不開(kāi)展集體活動(dòng)，學(xué)生個(gè)體就感覺(jué)不到集體和集體力量的存在，感覺(jué)不到個(gè)體對(duì)于集體的依存關(guān)系，就不會(huì)為集體的榮譽(yù)去努力，去奮斗。這樣，集體的凝聚力當(dāng)然也就不可能形成。所以，一個(gè)新的班集體組合之后，最迫切需要的就是有計(jì)劃有目的地組織多種內(nèi)容多樣形式的集體活動(dòng)，并賦予積極的意義和高尚的情趣，造成融洽向上的集體心理氣氛，從而催化學(xué)生集體主義精神的形成和發(fā)展，提高其自我教育的自覺(jué)性。為了強(qiáng)化集體榮譽(yù)感，有時(shí)候需要將班集體置于年級(jí)或?qū)W校乃至社會(huì)的大集體中，開(kāi)展班際或校際聯(lián)宜活動(dòng)，其教育效果將會(huì)更好。

在開(kāi)展班集體活動(dòng)中，要注重啟發(fā)和調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)，重視每個(gè)學(xué)生的價(jià)值，讓他們做集體的主人，在集體活動(dòng)中唱主角，變被動(dòng)接受為主動(dòng)適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)自我教育。蘇霍姆林斯曾說(shuō)，“喚起人實(shí)現(xiàn)自我教育，乃是一種真正的教育?！?/p>

二、以正確的集體輿論引導(dǎo)人

集體的輿論是指在集體內(nèi)占優(yōu)勢(shì)的、為大多數(shù)學(xué)生所贊同的言論和意見(jiàn)，通常以議論、褒貶的方式肯定或否定集體及其成員的言行。只有在一個(gè)班里形成了正確的集體輿論，才能分辨是非，支持和提倡正確的言行、批評(píng)和制止不正確的言行，才能使集體更加團(tuán)結(jié)、不斷進(jìn)步，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。如同集體主義思想教育需要借助集體活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)一樣，正確的集體輿論也是在開(kāi)展一系列有益的集體活動(dòng)中逐步培養(yǎng)和形成的。須知集體本身就是一種強(qiáng)大的教育力量。一個(gè)健全的班集體，在其活動(dòng)過(guò)程中，可以陶冶人的情操，完善人的個(gè)性，提高人的社會(huì)認(rèn)識(shí)水平和自我教育的自覺(jué)性。為此，要善于設(shè)計(jì)和組織學(xué)生開(kāi)展各類健康有益的集體活動(dòng)，并有意識(shí)地在活動(dòng)中培養(yǎng)和引導(dǎo)正確的積極的集體輿論。班主任培養(yǎng)班集體的正確輿論可以采取以下幾種做法。

（1）向?qū)W生進(jìn)行道德行為規(guī)范教育。班主任可結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行道德談話、宣講《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、指導(dǎo)學(xué)生閱讀反映革命領(lǐng)袖、先進(jìn)人物高尚道德情操的故事或文學(xué)作品等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為規(guī)范教育，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

（2）及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)不良的思想行為。在日常生活中，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的好思想、好道德，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)，又要注意觀察，盡早發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的某些錯(cuò)誤的看法或不良行為的苗頭，及時(shí)給予批評(píng)教育，促進(jìn)學(xué)生的好思想、好品德得以保持和發(fā)揚(yáng)，不良的行為得以改正。

（3）開(kāi)展評(píng)論，提高學(xué)生明辨是非的能力。班主任針對(duì)對(duì)學(xué)生中的不良言行，可采用組織學(xué)生開(kāi)展評(píng)論的方式，促進(jìn)學(xué)生積極的思想斗爭(zhēng)，分辨是非。除以上幾種方法外，班主任還可利用墻報(bào)、黑板報(bào)、專欄等集體輿論陣地來(lái)指導(dǎo)班級(jí)集體輿論是非，并經(jīng)常地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展批語(yǔ)和自我批評(píng)，推動(dòng)班集體正確輿論的形成和發(fā)展。

三、以和諧的人際關(guān)系陶冶人

班集體教育和管理的對(duì)象是人不是物。人際關(guān)系不同于其他一般的關(guān)系，不能簡(jiǎn)單地進(jìn)行機(jī)械的操縱。人際關(guān)系是以人的情感與心理的溝通為基礎(chǔ)的，所以班集體管理說(shuō)到底是人心的管理。在一個(gè)班集體里，由于種種原因，集體成員在學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中難免產(chǎn)生種種磨擦、矛盾和沖突，人際關(guān)系難免出現(xiàn)種種不協(xié)調(diào)不和諧的情況。班集體建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究集體成員之間（包括同學(xué)之間、男女之間、干群之間、師生之間等）思想上的矛盾，認(rèn)識(shí)上的分歧，心理上的隔閡，盡快地加以調(diào)整，力求統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，消除分歧和隔閡，最終形成一種相互了解、相互信任、相互尊重、相互關(guān)心的和諧的人際關(guān)系和集體氛圍。

這種和諧的人際關(guān)系和集體氛圍，是一個(gè)成熟的班集體的標(biāo)志，對(duì)學(xué)習(xí)與生活其間的集體成員具有特殊的激勵(lì)和陶冶作用。實(shí)踐表明，在一個(gè)以關(guān)心他人，關(guān)心集體，與人為善為榮的集體中，人們自律，互律，互助，共進(jìn)；孤獨(dú)者得到溫暖，缺陷者得到補(bǔ)償，愚者因而變智，弱者因而變強(qiáng)，人的內(nèi)在積極性可以得到最大限度的調(diào)動(dòng)，創(chuàng)造性可以得到最充分的發(fā)揮。這樣，既可促進(jìn)成員個(gè)體身心的健康發(fā)展、健全人格的形成和學(xué)習(xí)效率的提高，又可增強(qiáng)班集體的內(nèi)在活力，極大地提高集體活動(dòng)的成功率。和諧的人際關(guān)系的形成，自然跟集體成員的自身素質(zhì)有關(guān)，更重要的還在于培養(yǎng)。更重要的是班主任付出大量的創(chuàng)造性勞動(dòng)。

（1）班主任要熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生，建立民主平等的師生

關(guān)系。班主任對(duì)學(xué)生而言，既是良師又是益友。班主任良好的思想品德、學(xué)識(shí)、言談舉止都給學(xué)生以潛移默化的影響。如果班主任既能與學(xué)生和平相處，又能給學(xué)生以熱情的關(guān)懷和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到班主任平易近人、可親可敬，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于接受班主任對(duì)他們的要求。

（2）班主任要努力倡導(dǎo)同學(xué)之間建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的關(guān)系。

同學(xué)之間的友愛(ài)團(tuán)結(jié)，不僅是小學(xué)生身心健康發(fā)展的重要因素，也是班集體形成和發(fā)展必不可少的條件。因此，班主任要善于針對(duì)目前小學(xué)生中許多獨(dú)生子女身是存在著考慮自己多，關(guān)心他人少，任性、不和群等狀況，采取有效的措施，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)交往，掌握交往的準(zhǔn)則和合理的交往方式。

（3）班主任要正確引導(dǎo)班級(jí)中的非正式群體。小學(xué)生入學(xué)以后，除了都必須參加的正式群體外，他們還常常根據(jù)自己的需要，自發(fā)地結(jié)成一個(gè)個(gè)非正式群體。班主任對(duì)學(xué)生的非正式群體的教育引導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)班級(jí)中學(xué)生自發(fā)形成的小群體是一種正?，F(xiàn)象，他對(duì)滿足小學(xué)生心理需要、對(duì)豐富班級(jí)課余活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化有重要的意義；以興趣愛(ài)好一致而結(jié)合起來(lái)的小群體要給予積極的支持和指導(dǎo)，使其在建設(shè)班集體中發(fā)揮作用，對(duì)那些好玩好動(dòng)、不熱心集體活動(dòng)的小群體，班主任要教育他們關(guān)心集體、組織他們參加活動(dòng)；要組織多種富有吸引力的班級(jí)正式群體，以滿足小學(xué)生心理的需要。

尊重和發(fā)展人的個(gè)性，對(duì)于班集體建立良好的人際關(guān)系意義重大。弘揚(yáng)集體主義精神并不等于不要個(gè)性，倡導(dǎo)集體輿論也不是抹殺個(gè)性。一個(gè)眾人一面與缺乏個(gè)人興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)的班集體。必然死氣沉沉，缺乏生氣與活力。一個(gè)集體里的成員若都是些唯唯諾諾、缺乏主見(jiàn)、缺少個(gè)性的人，那么現(xiàn)代人所需要的獨(dú)立思考能力、自主精神、開(kāi)拓精神和民主意識(shí)等等都將失去存在的基礎(chǔ)，從這個(gè)意義上說(shuō)，班集體建設(shè)的工作重心在于為每個(gè)成員的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)的形成和發(fā)展開(kāi)辟?gòu)V闊的天地，讓每個(gè)人都能夠充分顯示其天資、才能與個(gè)性。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在組織活動(dòng)時(shí)，善于依靠全體成員的共同支持和參與，在分配任務(wù)時(shí)，又充分考慮每個(gè)成員的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，給個(gè)性各異的成員提供較多的選擇和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。要通過(guò)豐富多彩的集體生活、集體活動(dòng)和積極的和諧的人際交往，引導(dǎo)集體成員自覺(jué)克服消極的個(gè)性行為。形成積極的個(gè)性品質(zhì)，使各自的心理需求和創(chuàng)造欲望得到滿足，充分發(fā)揮各自的智力和能力優(yōu)勢(shì)。這樣一來(lái)，不僅可以培養(yǎng)和發(fā)展集體主義精神，而且可以尊重個(gè)性差異，完善每個(gè)人的個(gè)性。

四、以科學(xué)的班級(jí)管理規(guī)范人

“不以規(guī)矩，不成方圓”。一個(gè)集體要維護(hù)自己的統(tǒng)一，必須有一定的行為準(zhǔn)則與判斷標(biāo)準(zhǔn)，這就是集體規(guī)范。在班級(jí)管理中，一方面要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守中小學(xué)生守則和行為規(guī)范，同時(shí)還要以此為依據(jù)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，在全體成員的參與下，制訂若干合理而且可行的具體條例與規(guī)定，如班級(jí)公約、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生公約等，以引導(dǎo)和規(guī)范集體成員的日常道德和學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣。

在行為規(guī)范訓(xùn)練過(guò)程中，要特別注意這樣幾點(diǎn)：一是要使制度條例真正成為集體全體成員的集體規(guī)范。如果集體規(guī)范制度脫離實(shí)際，不切實(shí)可行，或者只是班主任或班干部等少數(shù)人的思想，而大多集體成員不認(rèn)同，就難以轉(zhuǎn)化為全體成員的約束力，實(shí)施起來(lái)，效果肯定不佳，甚至形同虛設(shè)。二是制度管理必須與學(xué)生的自我管理相結(jié)合。學(xué)生既是接受管理的客體，又是進(jìn)行管理的主體，只有當(dāng)學(xué)生高度自理并積極參與管理時(shí)，才能達(dá)到班級(jí)管理的最佳效果。自我管理的過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和樹(shù)立集體主人翁思想的過(guò)程，也是班集體凝聚力形成和鞏固的過(guò)程。三是要十分注重教育性。執(zhí)行紀(jì)律和規(guī)章制度的目的，是為了維護(hù)集體利益，為每個(gè)成員的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，那種動(dòng)輒處罰、以罰代教的管理必然是失敗的管理。實(shí)踐證明，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生提出科學(xué)的合理的行為要求，并通過(guò)正確的教育引導(dǎo)和訓(xùn)練，巧妙地運(yùn)用形成規(guī)范的心理機(jī)制，就能夠逐步將管理目標(biāo)轉(zhuǎn)化為集體的價(jià)值觀和集體的習(xí)慣與傳統(tǒng)，進(jìn)而形成訓(xùn)練有素的班風(fēng)。

五、以干部的核心作用團(tuán)結(jié)人

一個(gè)班集體中，必須有一部分熱愛(ài)集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心，通過(guò)他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他集體成員、溝通信息，協(xié)調(diào)動(dòng)作，開(kāi)展集體工作。班干部是班級(jí)的骨干，是班主任的得力助手。不少優(yōu)秀的班主任認(rèn)為：一個(gè)班級(jí)教育管理的好壞，往往與班級(jí)干部力量的強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小有關(guān)，因此，班主任在接一個(gè)班后，就應(yīng)重視班干部的選擇和培養(yǎng)，讓他們?cè)诎嗉?jí)里充分發(fā)揮作用，團(tuán)結(jié)并帶領(lǐng)全班同學(xué)不斷前進(jìn)。選擇和培養(yǎng)班干部要注意以下幾點(diǎn)：

一是認(rèn)真選拔。班干部不是校領(lǐng)導(dǎo)封的，也不是班主任賜予的，更不是終身制約的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)和選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。

二是加強(qiáng)教育。即使是各方面條件都比較好的學(xué)生當(dāng)了干部，也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任，要具有號(hào)召力。教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，懂得只有和群眾打成一片，才有資格代表群眾，才能獲得群眾的擁戴。

三是放手使用和鍛煉。要信任干部，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給予具體指導(dǎo)；幫助他們分析工作中存在的問(wèn)題，教給工作方法，使他們通過(guò)實(shí)際工作的鍛煉增長(zhǎng)才干，提高工作能力和水平。

四是讓集體的每個(gè)成員都有參與管理、為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。在一個(gè)班集體中，要注意避免出現(xiàn)總是讓一部分人支配另一部分人的情況；要通過(guò)干部的核心作用，吸引和帶動(dòng)所有集體成員積極愉快地參加集體活動(dòng)，讓每個(gè)成員都感受到集體的榮辱和個(gè)人息息相關(guān)，從而自覺(jué)地產(chǎn)生對(duì)集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)群體中新的積極分子和骨干力量。在一個(gè)班集體里，可以成為班干部的積極分子越多，集體的自我教育作用就越大，集體的發(fā)展水平就越高。

六、以班主任的自身形象感召人

班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者。班主任在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是班主任長(zhǎng)期辛勤勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。一個(gè)班集體的凝聚力，首先來(lái)自班主任的自身形象。班主任的形象越完美，越能吸引學(xué)生，越具有感召力。這種感召力的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生在校的幾年，而往往是終身性的。一個(gè)值得學(xué)生崇敬和愛(ài)戴的班主任應(yīng)該具備怎樣的形象呢？概括地說(shuō)，應(yīng)該具備崇高的學(xué)術(shù)形象和人格形象。

小學(xué)班主任都兼課，他們留給學(xué)生的首先是學(xué)術(shù)形象。崇高的學(xué)術(shù)形象，是班主任以其豐富的學(xué)識(shí)和高超的教學(xué)藝術(shù)在學(xué)生的心目中樹(shù)立起來(lái)的榜樣和追求目標(biāo)。它是教師具有扎實(shí)的理論，深厚的文化素養(yǎng)，精湛的專業(yè)造詣，廣泛的求知興趣的綜合反映。班主任的學(xué)術(shù)形象越高大，越能博得學(xué)生好感，越能感染學(xué)生。在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、苛刻，甚至吹毛求疵，卻往往不能原諒教師的才疏學(xué)淺或不學(xué)無(wú)術(shù)。有的教師，縱然有慈母般的心腸，就因其本身才學(xué)疏淺，在學(xué)生心目中沒(méi)有地位，他的思想教育就不靈。從這一意義上說(shuō)，教好書(shū)是育好人的前提。事實(shí)上，當(dāng)今教育戰(zhàn)線上的優(yōu)秀班主任，他們既有一流的教學(xué)水平，又有一流的育人方法，因而受到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。

班主任崇高的人格形象是指班主任以高尚的思想品德情操為學(xué)生樹(shù)立榜樣。這種人格的力量首先表現(xiàn)為堅(jiān)定的信仰和高尚的品德。這種信仰和品德通常以其日常的言行表現(xiàn)出來(lái)。作為教師，對(duì)祖國(guó)、作黨、對(duì)社會(huì)主義的熱愛(ài)直接表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，執(zhí)著和無(wú)私奉獻(xiàn)。班主任日常出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，最能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。人格的力量還表現(xiàn)為良好的性格和風(fēng)度。性格是表現(xiàn)人的客觀世界的態(tài)度和行為的心理特征。班主任良好的性格體現(xiàn)在誠(chéng)實(shí)守信、友善謙和、言行一致，正直不阿等方面，這些構(gòu)成人格形象的個(gè)性美，最能引起學(xué)生心理的共鳴，成為他們欽佩和效法的楷模。班主任端正大方、不卑不亢、溫文樂(lè)雅、風(fēng)趣幽默的風(fēng)度，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的審美作用。相對(duì)而言，班主任的人格形象較之學(xué)術(shù)形象對(duì)學(xué)生更具有感召力。這是因?yàn)榘嘀魅蚊刻於及炎约旱乃枷牒脱孕信e止“曝光”在學(xué)生面前，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著直接的、廣泛和深刻的影響。

小學(xué)生的向師性很強(qiáng)，一個(gè)具有良好形象的班主任甚至可能成為學(xué)生崇拜和模仿的榜樣?！坝H其師，信其道”，班主任良好的德才學(xué)識(shí)和情感人格，對(duì)小學(xué)生的心靈來(lái)說(shuō)，是最直接最有益的雨露和陽(yáng)光。

參考文獻(xiàn)：

蘇霍姆林斯著：《學(xué)生集體主義情操的培養(yǎng)》，湖南教育出版社出版。

馬卡連柯著：《論共產(chǎn)主義教育》，人民教育出版社。

第二篇：如何建設(shè)優(yōu)秀班集體

如何建設(shè)優(yōu)秀班集體

班集體是學(xué)校根據(jù)教育和管理的需要而組織起來(lái)的基層集體，是學(xué)校內(nèi)的正式群體，是學(xué)生置身其間學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。優(yōu)秀班集體，是指具有向上的集體主義精神，教師的言傳身教有利于學(xué)生的主體價(jià)值發(fā)揮的環(huán)境；是指能夠促進(jìn)班級(jí)全體成員德智體等方面素質(zhì)不斷提高的高級(jí)班級(jí)群體。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。本人根據(jù)擔(dān)任班主任工作的實(shí)踐，深知只有通過(guò)班集體成員的共同努力，優(yōu)秀的班集體。本文擬就如何建設(shè)優(yōu)秀班集體問(wèn)題略陳己見(jiàn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神是建設(shè)優(yōu)秀班集體的前提。

集體不是人員的簡(jiǎn)單組合，這就是說(shuō)，集體不是一般群體；集體一旦形成，成員相加更大的力量。那么，作為一個(gè)班集體，能夠把幾十個(gè)互不熟識(shí)、個(gè)性各異的學(xué)生個(gè)體聯(lián)合成一個(gè)有機(jī)整體，主義精神以其強(qiáng)大的凝聚力，標(biāo)。

當(dāng)然，集體主義精神并不是固有的，進(jìn)行集體主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。集體主義思想教育需要灌輸，但不能僅靠灌輸，更不能靠說(shuō)教。的地組織多種內(nèi)容多樣形式的集體活動(dòng)，集體心理氣氛。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起。

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)于律己，寬以待人

現(xiàn)在的學(xué)生大多在家父母嬌寵，此，在班集體里，同學(xué)之間缺乏相互寬容的合作精神和集體主義觀念，心存芥蒂，斤斤計(jì)較，時(shí)時(shí)處處以班集體為重，才能形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍。要培養(yǎng)他們“尊重他人”的思想。只有相互尊重，相互禮讓，才能互相寬容，互相諒解；還要讓他們學(xué)會(huì)設(shè)身處地為他人著想。同學(xué)相處，由于個(gè)性、生活方式、處世態(tài)度不一樣。矛盾紛爭(zhēng)在所難免，矛盾產(chǎn)生，即便是錯(cuò)在對(duì)方，也要站在對(duì)方的角度去分析當(dāng)時(shí)的情勢(shì)，會(huì)反省自己，看看自己哪些行為觸犯了對(duì)方，系的“潤(rùn)滑劑”，是培養(yǎng)集體主義思想的基礎(chǔ)。

2、幫助學(xué)生樹(shù)立集體觀念

要在每一個(gè)學(xué)生的心目中樹(shù)立牢固的集體觀念。

成為自己生命的一部分。

集體的好與壞，也與自己的榮辱有關(guān)。不但要經(jīng)常自豪地對(duì)人說(shuō)“我們班”這三個(gè)字，還要多把一些小事做好：如

閑話的同學(xué)，不說(shuō)閑話便是為改變班級(jí)紀(jì)律做了一件事；

得名次，便是為提高班級(jí)聲譽(yù)做了一件事；

便是為改善班級(jí)管理做了一件事；

作是一件事，幫助同學(xué)也可以是一件事。

一起了。常說(shuō)“我們班最棒”以班為單位的學(xué)校大型活動(dòng)，教育者應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)閷W(xué)生總是在這樣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的價(jià)值，從而形成他對(duì)這個(gè)班集體的基本態(tài)度。每一次，特別是班主任的智慧和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，才能逐步地培養(yǎng)起真正意義的具有比各個(gè)并且產(chǎn)生強(qiáng)大的合力，靠的是什么呢？靠的是集體主義精神。集體把個(gè)體的思想、情感和目標(biāo)聚合為集體共同的思想、情感和目它需要培養(yǎng)并且也是可以培養(yǎng)的。關(guān)鍵在于有效地一個(gè)新的班集體組合之后，最迫切需要的就是有計(jì)劃有目并賦予積極的意義和高尚的情趣，造成融洽向上的生活條件優(yōu)越，這便滋長(zhǎng)了他們驕縱和任性的性格。因往往為了一點(diǎn)小事就為此，只有讓他們把自己當(dāng)成班集體的主人，而不應(yīng)以自己的個(gè)性強(qiáng)加于人。最后是學(xué)然后主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，消除隔閡。寬容是人際關(guān)要讓學(xué)生明白，大家組成的這個(gè)集體已每一次成功或失敗，不只是代表著個(gè)人，也代表著這個(gè)集體；同樣，|開(kāi)展“為班級(jí)做好一件事”活動(dòng)，根據(jù)個(gè)人情況來(lái)定，像上課愛(ài)說(shuō)有某方面特長(zhǎng)的同學(xué)，在競(jìng)賽中獲擔(dān)任班級(jí)工作的同學(xué)，盡心盡責(zé)做好分內(nèi)的工作，做好值日衛(wèi)生可以是一件事，配合班干部做好日常班務(wù)工這樣，同學(xué)個(gè)人行為的改變就和班集體緊緊聯(lián)系在不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

學(xué)校廣播里播報(bào)活動(dòng)結(jié)果時(shí)，學(xué)生們總是聚精會(huì)神地豎起耳朵聽(tīng)著。當(dāng)聽(tīng)到自己班級(jí)的好消息時(shí)，他們總會(huì)歡呼雀躍。課后，大家圍在一起熱烈討論，分享成功與喜悅。在經(jīng)歷了這樣的欣喜以后，學(xué)生的態(tài)度就變得更積極向上了，班級(jí)在他們心目中至高無(wú)上，他們會(huì)為了維護(hù)這樣的班級(jí)而努力。

3、教師要以身作則

身教勝于言教，要教育學(xué)生遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)，教師首先要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)定，特別是作息制度。在學(xué)生心目中，一個(gè)好教師應(yīng)該守紀(jì)守時(shí)，溫和熱情、熱愛(ài)學(xué)生、責(zé)任心強(qiáng)，這些都是學(xué)生感覺(jué)得到的。做到這些，就會(huì)自然而然地影響學(xué)生，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，做一個(gè)積極向上的，品德高尚的人，才會(huì)主動(dòng)做集體的主人。

班主任和任課教師都要以身作則，積極配合，為學(xué)生樹(shù)立表率形象。教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，交換信息，了解情況，共同制定方案，會(huì)給學(xué)生一種集體的影響，讓學(xué)生看到老師們也是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，從而培養(yǎng)學(xué)生自己的集體觀念。

4、充分利用體育活動(dòng)的教育力量

體育活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的品質(zhì)，能激發(fā)他們關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助的精神，形成他們勇敢、頑強(qiáng)、勇于進(jìn)取的品質(zhì)。學(xué)校召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，班里的同學(xué)都要積極地報(bào)名參加。集體的總分是靠每一位同學(xué)的名次得分積累起來(lái)的。同學(xué)們?yōu)榱思w能多添一分，總是要做出最大的努力。那些經(jīng)過(guò)拼搏但沒(méi)有拿到分的同學(xué)，也會(huì)得到大家的尊重。這樣，就能調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)的參賽積極性，運(yùn)動(dòng)員賽場(chǎng)拼搏，非運(yùn)動(dòng)員也要信心十足。心往一處想，勁往一處使，成功就在不遠(yuǎn)處。無(wú)論勝利與否，拼搏奮斗本身就是一種價(jià)值的體現(xiàn)。

現(xiàn)代化的進(jìn)程，使科技的進(jìn)步更加迅猛，人才的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，所以新一代的學(xué)生都應(yīng)具有現(xiàn)代化意識(shí)和健康的個(gè)性。讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到由于集體在他困難時(shí)刻所給予的同情和幫助而產(chǎn)生的感激之情，在他成功時(shí)刻所給予的承認(rèn)和鼓勵(lì)而產(chǎn)生的滿足感。集體為一個(gè)孩子做的事愈多，愈是能給予他更多的承認(rèn)、贊賞，他就會(huì)愈加深刻地感覺(jué)到自己和同伴們的聯(lián)系和對(duì)自己對(duì)他們或者說(shuō)是班集體的職責(zé)。隨著時(shí)間的推移，這將慢慢地內(nèi)化成他們對(duì)社會(huì)和家庭的一種責(zé)任感及對(duì)生活的負(fù)責(zé)態(tài)度。所以在起始年級(jí)盡快建立班集體，樹(shù)立這個(gè)集體共同的精神要求和目標(biāo)，無(wú)論對(duì)進(jìn)行組織教學(xué)，還是進(jìn)行德育教育都有好處。

二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是建設(shè)優(yōu)秀班集體的基礎(chǔ)

一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定是一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的集體，因此老師抓好班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在班級(jí)中樹(shù)立一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為我們教師要從以下幾方面做起。

1、以身作則，率先垂范

教師是孩子們崇拜的偶像，教師的一言一行直接影響著學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)，肯于鉆研的教師，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。因此，教師要以身作則，率先垂范。教師在教學(xué)中要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍，才能要求學(xué)生有認(rèn)真的態(tài)度。教師在教學(xué)中能夠舉一反三，教法靈活，學(xué)生才能思維活躍，活學(xué)活用。

2、營(yíng)造氛圍，秩序保障

班級(jí)中的學(xué)習(xí)氛圍如何，直接影響到學(xué)風(fēng)的形成。教師要想方設(shè)法營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，以努力學(xué)習(xí)為榮，以不愛(ài)學(xué)習(xí)為恥。班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成必須要有一套嚴(yán)格、完整、規(guī)范的管理制度作保障。要讓學(xué)生明確什么應(yīng)該做，什么不能做。

3、養(yǎng)成習(xí)慣，錘煉品質(zhì)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是良好學(xué)風(fēng)的重要組成部分，有經(jīng)驗(yàn)的教師都注重習(xí)慣的養(yǎng)成。如：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要努力做到勤奮學(xué)習(xí)，課上專心聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題積極思考，積極發(fā)言，認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，獨(dú)立思考。要有積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率等。

老師還要注重錘煉孩子的意志品質(zhì)。如：意志堅(jiān)定，不怕困難。遇到困難不低頭，勇于克服困難。要有鉆研的精神，探索的精神。大多數(shù)孩子具有了這樣的意志品質(zhì)，班中就會(huì)形成良好的學(xué)風(fēng)。

4、宣傳典型，樹(shù)立榜樣

小學(xué)生對(duì)外界有很大的依賴性和模仿性，教師要注意發(fā)現(xiàn)班級(jí)中努力學(xué)習(xí)的帶頭人。要利用輿論的力量，大力宣傳，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣?？梢宰寣W(xué)生在班里確立自己的學(xué)習(xí)榜樣，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷向榜樣學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己不斷提高。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都向前沖，這必然會(huì)在班上形成一股良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

5、激勵(lì)后進(jìn)，耐心輔導(dǎo)

激勵(lì)學(xué)困生，讓他們也投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，也是培養(yǎng)班級(jí)學(xué)風(fēng)的一個(gè)很重要的方面。對(duì)于學(xué)困生如果放棄不管，不僅是學(xué)困生的損失，同時(shí)也會(huì)影響其他孩子的學(xué)習(xí)情緒，不利于班級(jí)中良好學(xué)風(fēng)的形成。因此對(duì)于那些學(xué)困生教師要付出更多的愛(ài)心與耐心，不僅要為他們你不知識(shí)上的漏洞，還要不斷地激勵(lì)他們，幫助他們樹(shù)立信心，追上大家前進(jìn)的步伐。如果后進(jìn)生都努力學(xué)習(xí)，全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣肯定會(huì)很濃了。

三、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系是建設(shè)優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵

在一個(gè)班集體里，由于種種原因，集體成員在學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中難免產(chǎn)生種種磨擦、矛盾和沖突，人際關(guān)系難免出現(xiàn)種種不協(xié)調(diào)不和諧的情況。班集體建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究集體成員之間（包括同學(xué)之間、男女生之間、干群之間、師生之間等）思想上的矛盾，認(rèn)識(shí)上的分歧，心理上的隔閡，盡快地加以調(diào)整，最終形成一種相互了解、相互信任、相互尊重、相互關(guān)心的和諧的人際關(guān)系和集體氛圍。這種和諧的人際關(guān)系和集體氛圍，是一個(gè)成熟的班集體的標(biāo)志，對(duì)學(xué)習(xí)與生活其間的集體成員具有特殊的激勵(lì)和陶冶作用。實(shí)踐表明，在一個(gè)以關(guān)心他人、關(guān)心集體、與人為善為榮的集體里，人們自律、互律、互助、共進(jìn)；孤獨(dú)者得到溫暖，缺陷者得到補(bǔ)償，愚者因而變智，弱者因而變強(qiáng)，人的內(nèi)在積極性可以得到最大限度的調(diào)動(dòng)，創(chuàng)造性可以得到最充分的發(fā)揮。

和諧的人際關(guān)系的形成，自然跟集體成員的自身素質(zhì)有關(guān)，更重要的還在于培養(yǎng)。首先，要廣開(kāi)交往渠道，促進(jìn)人際交流。組織多樣化的班級(jí)集體活動(dòng)，是促進(jìn)人際交往的主渠道。其次，要優(yōu)化人際關(guān)系準(zhǔn)則，提高人際關(guān)系質(zhì)量。我們需要建立的是平等、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、互助、共同進(jìn)步的人際關(guān)系，其最基本的準(zhǔn)則是尊重人、關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人。為此，教學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，讓他們心中有他人、有集體?？梢哉f(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、熱心、善心、責(zé)任心，乃是班集體建設(shè)中的迫切任務(wù)之一。

四、團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)組織是建設(shè)優(yōu)秀班集體的有力保障

一個(gè)班集體中，必須有一部分熱愛(ài)集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心，通過(guò)他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動(dòng)作，開(kāi)展集體工作。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。

班干部隊(duì)伍建設(shè)要注意如下幾個(gè)方面：

一是認(rèn)真選拔。班干部不是班主任賜予的，也不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)和選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。

二是加強(qiáng)教育。即使是各方面條件都比較好的學(xué)生當(dāng)了干部，也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任，要具有號(hào)召力。教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，才能獲得擁戴。

三是放手使用和鍛煉。要信任干部，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給予具體指導(dǎo)；幫助他們分析工作中存在的問(wèn)題，教給工作方法，使他們通過(guò)實(shí)際工作的鍛煉增長(zhǎng)才干，提高工作能力和水平。

五、做好班級(jí)活動(dòng)是建設(shè)優(yōu)秀班集體的重要途徑

班級(jí)活動(dòng)就是以班級(jí)為單位，在班主任的指導(dǎo)下有組織的開(kāi)展的活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)一般情況下分班會(huì)課和課外活動(dòng)兩種形式，這些都是在班主任的陪伴和監(jiān)督下進(jìn)行的。在我們的印象中班會(huì)課就是說(shuō)教課，就是批判課，除此之外好像真沒(méi)有其他的內(nèi)容。而課外活動(dòng)就是在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展的勞動(dòng)課或者同學(xué)們的自由活動(dòng)課。面對(duì)多少年來(lái)形成的這種班級(jí)活動(dòng)的形式，我們要想改變它可真所謂得花點(diǎn)時(shí)間和精力。所以，作為一名倡導(dǎo)素質(zhì)教育下的班主任，我們就更應(yīng)該跟隨時(shí)代的步伐，去探索新的班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式。而想改變現(xiàn)有的這種不盡人意的班級(jí)活動(dòng)的現(xiàn)狀，我們就得學(xué)會(huì)創(chuàng)新，開(kāi)展新的班級(jí)活動(dòng)。新的班級(jí)活動(dòng)的實(shí)施是需要班主任做到事事留心，了解學(xué)生真正需要的是什么，征求學(xué)生們的意見(jiàn)，然后建立新的班級(jí)活動(dòng)體系。

要想開(kāi)展好的班級(jí)活動(dòng)，我們首先就得知道以前的班級(jí)活動(dòng)所存在的問(wèn)題，從這些問(wèn)題中找到解決問(wèn)題方法，從而制定新的班級(jí)活動(dòng)的方案。在應(yīng)試教育的班級(jí)活動(dòng)是缺乏科學(xué)性的，班主任只是在每周的班會(huì)上例行公事，讓學(xué)生感到無(wú)比的痛苦與煎熬。部分代課老師會(huì)瞧準(zhǔn)這一周唯一的一節(jié)班會(huì)課不放，趁機(jī)給學(xué)生加一節(jié)課。本來(lái)可以稍微放松的一節(jié)課就這樣被無(wú)情的占有了，誰(shuí)還會(huì)有心思去認(rèn)真的聽(tīng)老師講課呢？另一方面，班會(huì)課是不要求班主任一定要做教案的，所以班主任就可以“為所欲為”的任憑自己無(wú)目的的亂談。這樣沒(méi)有目的的班會(huì)課讓班主任自己感到無(wú)聊，更是讓學(xué)生感到無(wú)奈，還不如上一節(jié)課的好。作為一名優(yōu)秀的班主任，我們可以利用這樣的一節(jié)班會(huì)課，讓學(xué)生們談?wù)勛约旱娜松硐耄部梢蚤_(kāi)展一些聯(lián)歡活動(dòng)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的集體意識(shí)和開(kāi)發(fā)他們的奉獻(xiàn)精神。從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，達(dá)到素質(zhì)教育的真正目的。

班級(jí)活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)新，可同樣的需要有一定的原則。那么在班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新中該有怎樣的原則呢，我們不妨在借鑒一下丁如許老師的方法。首先，我們得堅(jiān)持班級(jí)活動(dòng)的教育性原則，在活動(dòng)內(nèi)容上做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義，集體主義和社會(huì)主義教育。其次，班級(jí)活動(dòng)要有針對(duì)性，要針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展不同的班級(jí)活動(dòng)，也要針對(duì)學(xué)生的心理和生理開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。第三，班級(jí)活動(dòng)要堅(jiān)持整體性原則，作為班主任要從整體上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要注重學(xué)生的德，智，體，美，勞全面發(fā)展。第四，班級(jí)活動(dòng)要有開(kāi)放性，不僅要從形式上開(kāi)放，更要從內(nèi)容上做到真正的開(kāi)放。第五，班級(jí)活動(dòng)要有主體性，班主任要始終明白，學(xué)生才是教育的主體，應(yīng)從他們的要求出發(fā)，開(kāi)展一切班級(jí)活動(dòng)。最后，班級(jí)活動(dòng)要有活動(dòng)的多樣性，不要拘泥于僅僅是學(xué)習(xí)上的活動(dòng)，也可以開(kāi)展其他方面的活動(dòng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

以上是我個(gè)人在工作過(guò)程中對(duì)建設(shè)優(yōu)秀班集體的認(rèn)識(shí)。建設(shè)優(yōu)秀班集體是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，在今后的工作中我一定要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好這項(xiàng)工作。

第三篇：如何建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體

如何建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體

---劉士芳

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。建立一個(gè)優(yōu)秀班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

我曾帶過(guò)一個(gè)基礎(chǔ)很差的班，班內(nèi)的學(xué)生絕大部分是小學(xué)中的差生。這些學(xué)生一進(jìn)入中學(xué)便表現(xiàn)出散漫的特點(diǎn)。剛開(kāi)始的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽(tīng)，下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無(wú)集體榮譽(yù)感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心。針對(duì)此情況，我找同學(xué)談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們以此為起點(diǎn)，邁好初中第一步，確定第一個(gè)目標(biāo)，塑造一個(gè)新的我。經(jīng)過(guò)努力不僅達(dá)到這個(gè)目標(biāo), 班集體在畢業(yè)時(shí)還成為“三好班?！?/p>

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

我接手過(guò)一個(gè)初二的班集體，班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃，凝聚力強(qiáng)，學(xué)生都有較遠(yuǎn)大的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了，大白天六個(gè)管燈全開(kāi)著卻不以為然，等等。針對(duì)這種情況，我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。“一屋不掃，何以掃天下”。同學(xué)們還在班會(huì)上倡議班會(huì)之后班內(nèi)成立一志愿團(tuán)，定期為學(xué)校、社會(huì)做好事，產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化

有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。幾年來(lái)，我胡照魏書(shū)生老師的一些做法，在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。四級(jí)管理： 職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長(zhǎng)”“盒長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門(mén)長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。

四、發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量

一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。在上一點(diǎn)中提到的一級(jí)管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負(fù)責(zé)其它級(jí)別的各項(xiàng)工作，如“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長(zhǎng)的工作等。

五、開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。

集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對(duì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)都是行之有效的。教育活動(dòng)則需班主任根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)來(lái)確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。

第四篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀班集體申請(qǐng)材料

學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)班集體

申 請(qǐng) 材 料

——11電信本（2）班 機(jī) 械 工 程 學(xué) 院

11級(jí)電子信息工程本（2）班

師生合影留念

2011年8月25日，這是一個(gè)我們絕對(duì)難以忘懷的日子，猶清晰地記得，那天41個(gè)來(lái)自五湖四海的陌生面孔帶著41個(gè)五彩繽紛的美麗夢(mèng)想來(lái)到這里，相聚新余學(xué)院，這個(gè)恍若人間仙境的美麗大學(xué)！也許是前世修來(lái)這來(lái)之不易的緣份，我們這41個(gè)同學(xué)組成了一個(gè)班——11電信本（2）班！于是，我們便開(kāi)始了一段充實(shí)而又幸福的圓夢(mèng)之旅……

234優(yōu)良的班風(fēng)，是一種無(wú)形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為，對(duì)鞏固和發(fā)展班集體起著舉足輕重的作用。我們11電信本（2）班在班風(fēng)建設(shè)這一塊科學(xué)系統(tǒng)性地做了以下幾方面的工作：

首先，我們班充分發(fā)揚(yáng)民主集中制，先后制定了班級(jí)選舉制度、班級(jí)財(cái)務(wù)制度、班級(jí)考勤制度，不僅如此我們還制定了班委會(huì)各班委的工作職責(zé)。因?yàn)楣?、公正、公開(kāi)的科學(xué)制度對(duì)于提高班級(jí)向心力、強(qiáng)化班委威信具有極其重要的作用。

其次，確定了明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)——同舟共濟(jì)，力爭(zhēng)上游。目標(biāo)確立后，對(duì)規(guī)范全班同學(xué)的學(xué)習(xí)行為、努力方向和奮斗目標(biāo)卓有成效。

第三，以校規(guī)、校紀(jì)為保障，使班風(fēng)的形成有規(guī)可循，有章可依。嚴(yán)肅考勤、紀(jì)律，早晚自習(xí)出勤率及上課到課率可達(dá)90%以上，狠抓學(xué)習(xí)，一直以來(lái)成為我班重點(diǎn)工作，這使得我們?nèi)嗤瑢W(xué)成績(jī)進(jìn)步顯著。

第四，良好班風(fēng)的形成還依賴我班組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富的活動(dòng)既鍛煉了同學(xué)們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，又增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和同學(xué)們的集體榮譽(yù)感、自豪感。

班級(jí)建設(shè)是否成功，很大程度上取決于一支高素質(zhì)的學(xué)干隊(duì)伍，班委、團(tuán)支部肩負(fù)著帶動(dòng)班級(jí)的管理，影響班級(jí)風(fēng)氣沿著良好方向發(fā)展的重大責(zé)任。我班學(xué)干，尤其是班長(zhǎng)徐

同學(xué)解決出現(xiàn)的一些心理問(wèn)題，使我們健康度過(guò)大學(xué)生活。

9、寢室長(zhǎng)：負(fù)責(zé)上傳下達(dá)班內(nèi)大大小小的各項(xiàng)事務(wù)，化整為零，有效地動(dòng)員6名室友參加班上各項(xiàng)活動(dòng)等。Ⅱ、我班班委會(huì)責(zé)任制度規(guī)定如下：

1、班委會(huì)各委員要各盡其職，互相協(xié)助、互相支持、互通信息，帶領(lǐng)大家與時(shí)俱進(jìn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

2、班委會(huì)議定本班規(guī)章制度，做到制度健全，管理到位，與全班同學(xué)共同遵守，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)習(xí)建設(shè)。

3、班委會(huì)每周召開(kāi)碰頭會(huì)，總結(jié)本班情況，每月計(jì)劃召開(kāi)一次全體會(huì)議，總結(jié)班級(jí)各項(xiàng)工作，提出下步規(guī)劃，還可根據(jù)要求召開(kāi)全班主題班會(huì)。

4、班委會(huì)干部視其各自職能，要經(jīng)常與院團(tuán)委、班主任老師聯(lián)系，做到上傳下達(dá)。班委會(huì)干部有處理不了的事情或遇重大事件應(yīng)及時(shí)與班主任老師匯報(bào)。按時(shí)完成上級(jí)交予的各項(xiàng)任務(wù)，妥善處理同學(xué)中的各種問(wèn)題，做到遇事不推諉，不拖拉，誰(shuí)的事情誰(shuí)負(fù)責(zé)，每件事情有回音。

5、班委會(huì)在決定重要事情時(shí)以成員大多數(shù)意見(jiàn)為主，如當(dāng)時(shí)確不能解決，可以參考輔導(dǎo)員意見(jiàn)。

6、班委會(huì)干部不但要自身嚴(yán)格要求外，還要做到團(tuán)結(jié)全班同學(xué)，做到學(xué)習(xí)好、品行好，為班級(jí)創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，爭(zhēng)做文明先進(jìn)班級(jí)。

7、班級(jí)建立與班級(jí)規(guī)章制度相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，每學(xué)期進(jìn)

不悔！

四、學(xué)習(xí)成果篇

——碩果累累，成績(jī)斐然，叫人刮目相看 我班在班委的正確引導(dǎo)下，在一批榜樣學(xué)生的感染下，高漲的學(xué)習(xí)熱情蔚然成風(fēng)，大家比學(xué)趕超，你追我趕，都有一股不服輸、不服勁的勢(shì)頭，個(gè)個(gè)狠抓學(xué)習(xí)，即使雙休日，仍然有很多同學(xué)到圖書(shū)館自習(xí)、修學(xué)，果然，我班取得了突出顯著的成績(jī)，大一上學(xué)期期末考試通過(guò)率還數(shù)中上水平，大一下學(xué)期經(jīng)過(guò)同學(xué)們的不懈努力，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，在期末考試中，我班通過(guò)率已經(jīng)沖到全院第一的位臵，這是同學(xué)們共同努力，共同進(jìn)步的必然結(jié)果！

而且，我班同學(xué)在各類大賽中還取得了驚人的成績(jī)： 其中，魏道志同學(xué)在江西省電子設(shè)計(jì)大賽中榮獲全省二等獎(jiǎng)；

漆志亮、黃志敏、朱慶平三人參加的全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽榮獲小組全省三等獎(jiǎng)；

黃志敏同學(xué)順利通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試； 蔣毅勰、李剛同學(xué)順利通過(guò)江西省計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試；

毛荔同學(xué)在全校英語(yǔ)口語(yǔ)大賽中榮獲三等獎(jiǎng)。

五、班級(jí)活動(dòng)篇

——積極參與活動(dòng)，讓他人見(jiàn)證我班“真名士，自風(fēng)流”

0沒(méi)有人去了吃飯，大家都是餓著肚子。

晚會(huì)的節(jié)目也是全班同學(xué)精心挑選并編排的，看點(diǎn)十足。不僅節(jié)目豐富精彩，而且獎(jiǎng)品多多，極吸引眼球。最終，晚會(huì)在一片爆掌聲中落下帷幕，活動(dòng)圓滿結(jié)束！

2、最有意義的班級(jí)活動(dòng)——植樹(shù)節(jié)種樹(shù)

2012年3月12日植樹(shù)節(jié)當(dāng)天，我們11電信本（2）班是全校唯一一個(gè)組織全班同學(xué)親手實(shí)踐種樹(shù)的班級(jí)，我們深深地知道“保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)家園，從自我做起”，于是，我班班委號(hào)召全班同學(xué)，班委帶頭到學(xué)校后山空地種樹(shù)。

當(dāng)天上午，班長(zhǎng)和李剛同學(xué)前往市區(qū)購(gòu)買(mǎi)樹(shù)種，任務(wù)安排我班8個(gè)寢室每個(gè)寢室合力種植一顆樹(shù)種。下午下完課大概4點(diǎn)鐘左右，由每個(gè)寢室?guī)Ш盟昂顽P子出發(fā)開(kāi)向目的地。

通過(guò)此次活動(dòng)不僅加強(qiáng)了同學(xué)們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，還令同學(xué)們領(lǐng)悟了“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的深刻涵義，可謂一舉兩得，意義深刻

31415 他——

一、熱愛(ài)集體，服務(wù)他人

二、助人為樂(lè)，大愛(ài)無(wú)私

三、誠(chéng)信友善，勤儉節(jié)約

四、任勞任怨，盡忠職守

他是大家的公仆，被親切地叫一聲“奶爸”，他被記者團(tuán)干事稱作是“徹底的活雷鋒”，沙福君呼吁：向徐浩哲同學(xué)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做雷鋒繼承人！

6、最有詩(shī)意最自由獨(dú)立的活動(dòng)——野外素質(zhì)拓展

2012年11月3日，我班順利開(kāi)展了一次極具浪漫詩(shī)意的野外素質(zhì)拓展活動(dòng)。此次活動(dòng)既加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，又有效地提升了同學(xué)們自力更生的能力。

活動(dòng)之前，班委們未雨綢繆，縝密策劃?；顒?dòng)當(dāng)天，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，天公作美。都道“人逢喜事精神爽”，同學(xué)們興致極佳，個(gè)個(gè)蠢蠢欲動(dòng)。大約上午9：00，全班同學(xué)會(huì)聚兄弟自行車行，一行41人騎著自行車浩浩蕩蕩開(kāi)向獅子口。班委保駕護(hù)航，時(shí)刻警惕安全問(wèn)題。一路上，同學(xué)們笑語(yǔ)盈盈，迎風(fēng)踏歌而去。到了獅子口，放眼望去，遼闊的田野，一望無(wú)際的湖泊，兼具郁郁蔥蔥的青山懷抱，好一副人間仙境山水田園畫(huà)！同學(xué)們不禁絕嘆，不知不覺(jué)地融入到此畫(huà)之

81920b.主抓學(xué)生干部、學(xué)生黨員，以起到模范帶頭作用。c.完善制度建設(shè)，嚴(yán)格依法辦事，做到了有依可循。d.及時(shí)召開(kāi)專題會(huì)議，認(rèn)真查找不足，總結(jié)短期經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

Ⅱ、不斷創(chuàng)新工作方法，促進(jìn)班級(jí)和諧管理。a.團(tuán)支書(shū)直接找人談心，意義非同凡響。b.學(xué)生干部管理能力和積極性不斷得到提高。c.班長(zhǎng)暗訪實(shí)效突出，糾正同學(xué)不良習(xí)慣。d.樹(shù)立學(xué)生榜樣（如魏道志同學(xué)），創(chuàng)造濃厚學(xué)風(fēng)。

Ⅲ、今后改進(jìn)措施。

a.加強(qiáng)宣傳教育, 勵(lì)志教育，增強(qiáng)全體同學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)意識(shí)。

b.不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),力求形成更良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng), 形成團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的班集體風(fēng)貌。

七、班級(jí)榮譽(yù)篇

1、我班在機(jī)械工程學(xué)院“集思杯”辯論賽中勇奪冠軍；

我班反方四大辯手強(qiáng)勢(shì)攻擊，對(duì)手棋輸一著

齊心協(xié)力，勇奪冠軍

2、我班在學(xué)院趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)集體跳繩項(xiàng)目中榮獲第一名；

7、我班參賽代表漆志亮、黃志敏、朱慶平三人參加的全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽榮獲了小組全省三等獎(jiǎng)等。

八、個(gè)人榮譽(yù)篇

1、人杰輩出，成績(jī)斐然，碩果累累

2、徐浩哲：

擔(dān)任我班班長(zhǎng)，任勞任怨、恪盡職守帶領(lǐng)我班創(chuàng)造輝煌 獲得國(guó)家一等助學(xué)金

五月雷鋒月當(dāng)選我院“好人好事”典型模范代表 被評(píng)為“優(yōu)秀班干部”

3、魏道志：

大一上學(xué)期獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金 大一下學(xué)期榮獲勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金

擔(dān)任電子愛(ài)好者協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)科技部副部長(zhǎng) 江西省電子大賽二等獎(jiǎng) 被評(píng)為“三好學(xué)生” 被評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)員” “青春杯”紅歌大賽二等獎(jiǎng) 社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)“優(yōu)秀工作者” 社聯(lián)新生才藝大賽三等獎(jiǎng) 運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)秀組織者 元旦晚會(huì)優(yōu)秀組織者 免費(fèi)電子維修優(yōu)秀組織者 趣味數(shù)學(xué)杯“優(yōu)秀工作者”

心理素質(zhì)拓展優(yōu)秀組織者

4、許小文：

大一上學(xué)期獲得二等獎(jiǎng)學(xué)金

6276、漆志亮：

大一上學(xué)期獲得二等獎(jiǎng)學(xué)金 大一下學(xué)期獲得國(guó)家助學(xué)金 擔(dān)任學(xué)習(xí)兼紀(jì)檢委員

被評(píng)為“學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”

7、余富榮：

大一上學(xué)期獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金 擔(dān)任體育委員、14棟宿管樓層長(zhǎng) 社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)“優(yōu)秀工作者” 建團(tuán)九十年“青春杯”優(yōu)秀工作者 運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)秀拉拉隊(duì)員

8、黃江：

大一下學(xué)期獲得二等獎(jiǎng)學(xué)金 擔(dān)任心理委員、14棟宿管樓層長(zhǎng)

9“魅力之星”優(yōu)秀獎(jiǎng) “籃球?qū)氊悺标?duì)員

機(jī)械工程學(xué)院元旦晚會(huì)T臺(tái)秀

13、余銀平：

大一上學(xué)期獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金 大一下學(xué)期獲得二等獎(jiǎng)學(xué)金 校運(yùn)會(huì)“活動(dòng)優(yōu)秀工作者” 元旦晚會(huì)優(yōu)秀組織者 免費(fèi)電子維修優(yōu)秀組織者 心理素質(zhì)拓展優(yōu)秀組織者

14、徐燕：

大一上學(xué)期獲得國(guó)家一等助學(xué)金 大一上學(xué)期獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金 被評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)員”

15、劉芳：

大一上學(xué)期獲得二等獎(jiǎng)學(xué)金 大一下學(xué)期獲得國(guó)家助學(xué)金 擔(dān)任生活委員

16、鄧偉寧：

大一上學(xué)期獲得國(guó)家助學(xué)金 大一下學(xué)期獲得三等獎(jiǎng)學(xué)金 擔(dān)任讀者協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

122、周海根：

大一上學(xué)期獲得二等獎(jiǎng)學(xué)金 運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)秀拉拉隊(duì)員

出席機(jī)械工程學(xué)院元旦晚會(huì)排舞表演 等等

九、班歌文化篇

——歌聲創(chuàng)造班級(jí)文化，歌聲激勵(lì)我們前進(jìn)

我 的 好 兄 弟

在你輝煌的時(shí)刻 讓我為你唱首歌 我的好兄弟 心里有苦你對(duì)我說(shuō) 前方大路一起走 哪怕是河也一起過(guò) 苦點(diǎn)累點(diǎn)又能算什么 在你需要我的時(shí)候 我來(lái)陪你一起度過(guò) 我的好兄弟 心里有苦你對(duì)我說(shuō)

人生難得起起落落 還是要堅(jiān)強(qiáng)的生活 哭過(guò)笑過(guò)至少你還有我

朋友的情誼呀比天還高比地還遼闊 那些歲月我們一定會(huì)記得

朋友的情誼呀我們今生最大的難得 像一杯酒 像一首老歌

《我的好兄弟》，讓我們班相愛(ài)相親，情同一家，所以在歷項(xiàng)活動(dòng)比賽中我們都能團(tuán)結(jié)一心，齊頭并進(jìn)！

十、未來(lái)規(guī)劃篇

人生匆匆，青春是易逝的一段，但它應(yīng)是一種永恒的心態(tài)。滿面紅光，腿腳靈活，這些并不是青春的全部。真正的青春，是一種堅(jiān)強(qiáng)的意志，是一種想象力的高品位，是感情的充沛飽滿，是生命之泉的清澈常新。青春意味著勇敢戰(zhàn)勝怯懦，青春意味著進(jìn)取戰(zhàn)勝安逸。在我們?yōu)樽约焊械阶院赖耐瑫r(shí)，也必須看到自己存在的一些不足和缺點(diǎn)。“千里之堤，潰于蟻穴”，一個(gè)小小的錯(cuò)誤也足以讓一個(gè)優(yōu)秀的班集體毀于一旦，我們應(yīng)防微杜漸，未雨綢繆，敢于正視缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，在改正中積蓄力量，乘風(fēng)破浪，扶搖而上，鵬程萬(wàn)里。在今后的時(shí)光里，我們班委將在以下方面進(jìn)一步努力：

一、積極引導(dǎo)同學(xué)“活動(dòng)”起來(lái)

到了大二，有的同學(xué)開(kāi)始走老油條路線，什么都不在乎，4353637）班！電信本2

第五篇：優(yōu)秀班集體建設(shè)

學(xué)習(xí)篇

春秋代序，化雨回秩，中間幾許經(jīng)營(yíng)，幾多滄桑。博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。作為一個(gè)先進(jìn)的班集體，作為學(xué)生，我們的天職就是努力學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)上毫不放松，以優(yōu)秀的成績(jī)回報(bào)父母，回報(bào)老師，回報(bào)學(xué)校，回報(bào)祖國(guó)。以一顆熱情飽滿的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)。事實(shí)也是如此，我班從大一開(kāi)始就形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級(jí)中洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氣息，在“比、學(xué)、趕、幫、超”中，我班過(guò)去六個(gè)學(xué)期成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先。

學(xué)習(xí)成績(jī)—--努力的見(jiàn)證

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，一年來(lái)，“勤奮踏實(shí)、謙虛謹(jǐn)慎”一直是我們的學(xué)風(fēng)。課堂上，我們各抒己見(jiàn)，激烈的爭(zhēng)論；課下，我們互幫互助，互相學(xué)習(xí)；遇到難題，我們共同研討，共同面對(duì)。在著良好的學(xué)風(fēng)帶動(dòng)下，全班同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，積極配合老師的教學(xué)工作，和老師相處融洽，善于和老師交流，做到不懂就問(wèn)，認(rèn)真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，保證高出勤率，高聽(tīng)課效果，最終打下了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，其成果受到了許多老師的一致好評(píng)。正所謂一份耕耘就有一份收獲，在過(guò)去的一年中，大家的刻苦扎實(shí)換來(lái)了我們應(yīng)有的成果，在注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)的前提下，還注重實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，充分做到了理論聯(lián)系實(shí)際，從真正意義上做到了全面的發(fā)展自己。此外，大部分同學(xué)的成績(jī)十分優(yōu)秀。多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)，獲得多方認(rèn)可。以此成就了一個(gè)優(yōu)秀的班集體-----09級(jí)物理師范2班。

回顧過(guò)去，開(kāi)創(chuàng)美好明天

在濃厚學(xué)習(xí)氣氛的引領(lǐng)下，同學(xué)們品嘗到了勤奮之后的成果。有不少同學(xué)順利通過(guò)了英語(yǔ)四、六級(jí)考試。在注重學(xué)習(xí)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)之余，還參加了全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、全國(guó)普通話資格證、駕校等培訓(xùn)。既擴(kuò)大自己的知識(shí)面,又為自己將來(lái)的就業(yè)增加了籌碼.志存高遠(yuǎn)，以實(shí)力為基礎(chǔ)，現(xiàn)在每個(gè)人都在做自己的未來(lái)整體規(guī)劃了。我們各自懷著不同的理想奔赴在海浪中，勇敢地迎接著狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。我們更加堅(jiān)強(qiáng)，更加勇猛，我們有金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎的氣魄。因?yàn)槭?9級(jí)物理師范2班我們永遠(yuǎn)的精神加油站。

班風(fēng)篇

我們班有一個(gè)“厚德博學(xué) 互助互愛(ài) 樂(lè)觀向上 勇于創(chuàng)新 團(tuán)結(jié)一致 ”的良好班級(jí)氛圍。大家在這樣的環(huán)境中養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，統(tǒng)一的精神面貌指引著我們的學(xué)習(xí)、生活、奮斗、進(jìn)步。每一次我們都會(huì)努力做到準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、懂得感恩……

班委會(huì)------堅(jiān)強(qiáng)的后盾

在以班委會(huì)和團(tuán)支部為核心，班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué)委、紀(jì)檢、生活、體育等班委各司其職，互相配合，為著“這09級(jí)物理師范2班”個(gè)共同的名字而努力著。作為班級(jí)的骨干力量，班委就是一群智慧勇敢的戰(zhàn)斗精英。我們定每周二上午開(kāi)班委例會(huì)，總結(jié)一周工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。例會(huì)制度從未間斷。我們不僅將各項(xiàng)工作做得井井有條，還經(jīng)常組織各種有利于健康，積極向上的班級(jí)系列活動(dòng)。并先后組織多次“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，在很大程度上指導(dǎo)和幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方法和方向。積極的表率作用是對(duì)我們班委的最基本要求。各學(xué)習(xí)、生活等方面我們都沖到最前面。其中學(xué)習(xí)方面我們班班委起到了突出的表率作用，他們成績(jī)優(yōu)秀，綜合素質(zhì)突出，并多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金，成為大學(xué)生標(biāo)兵和優(yōu)秀大學(xué)生。

團(tuán)結(jié)就是力量----共同的追求

在班級(jí)第一次以團(tuán)結(jié)為主題的班會(huì)中，來(lái)自五湖四海的我們用自己的家鄉(xiāng)話說(shuō)出“團(tuán)結(jié)就是力量”，把自己的名字簽在團(tuán)結(jié)就是力量的周圍，用最好的方式表達(dá)了自己的意愿，并付諸于實(shí)踐。

去年，在物理科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中，全班同學(xué)的積極配合，我班內(nèi)務(wù)一直保持優(yōu)異成績(jī)，其中的梅園三舍316寢室和404寢室分別在寢室美化大賽中獲得一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。在科技文化節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)中，全班同學(xué)積極貢獻(xiàn)自己的力量，擰成一股不可破滅的力量，同仇敵愾，同學(xué)們的團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)精神,大家有目共睹，很多老師和同學(xué)都稱贊我們的這種精神，認(rèn)為我們是最棒的。

無(wú)論何時(shí)，團(tuán)結(jié)就是我們共同的追求；無(wú)論何地，我們都記得曾經(jīng)的攜手共進(jìn)。這就是我們共同的家，我們一心向往的天堂。