第一篇：試卷答案

一、基礎(chǔ)知識（23分）九年級（上）語文期中考試答案

1、B 2 C 3 C 4 D5、1）物是人非事事休2）北斗闌干南斗斜

3）人跡板橋霜4）燕然未勒歸無計

5）持節(jié)云中，何日遣馮唐？馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚

6）本無所謂有，7）魯智深（魯達、魯提轄）8）《駱駝祥子 》。

9）如：何以解憂？惟有杜康。酒逢知己千杯少，話不投機半句多

10）略

二、閱讀（47分）

（一）6、（A）（2分）

7、（2分）揭示了這位女子相信愛人一定會回來的心態(tài)，而且心中充滿希望。

（二）（16分）

8、答： C。本文作者從姑娘生命的歷程中體會到雖然生命重要，但“陽光顯得那樣不可缺少、不可替代，甚至用生命去換取也心甘情愿”的道理，引導(dǎo)人們?nèi)ァ罢湟暋鄙钪幸磺忻篮玫氖挛?，而不是單純地說“生命”或“陽光”一個方面（4分）

9、（1）用“蒼白”說明姑娘身患絕癥，身體虛弱；

（2）用“明媚（或：鮮紅）”來修飾陽光，借此來比喻世上一切最美好的事物等等。（4分）

10、有強烈的愛美之心，更有熱愛生命，熱愛生活（意符即可2分）

11、你認為“生命的硬度”是指人堅強的意志，“生命的質(zhì)量”是指人崇高的精神。（2分）

12、（2分）答：可贊成她在生命的最后時光里用頑強的精神來感受陽光等大自然的美好；也可不贊成，因為她也應(yīng)該珍愛生命，活著比什么都重要（無論贊成與否，言之有理即可）

13、（2分）（答案為開放性，言之有理即可，酌情給分）

（三）（8分）

14．板塊相互運動，歐亞板塊和印澳板塊的相互碰撞，使得沉積在海中的巨厚沉積巖褶曲隆起。（2分）

15．山脈的升高也像是在“疊羅漢”，一旦達到極限，偌大的山體就會像豆腐一樣散架崩塌（2分）

16．（A）（2分）

17．不會，因為科學(xué)來不得半點虛假，“地球上山脈不會超過萬米”還是一個科

學(xué)假說，還要留待事實來驗證，不能輕易下結(jié)論。（2分）

（四）（11分）

18、（C）（2分）

19、《陳涉世家》選自《史記?陳涉世家》，魯迅贊譽為“史家之絕唱, 無韻之

《離騷》?！?3分)

20、（B）（2分）

21、翻譯句子。（2分）

如今果真把我們的人冒充公子扶蘇和項燕的軍隊，向天下發(fā)出倡導(dǎo)，應(yīng)當有

很多響應(yīng)的人

22、(2分)在謀劃之初，以“死國”來突出起義的必要性，再分析形勢，指出起義的必要

性。接著果斷提出“詐稱公子扶蘇、項燕”的策略口號，然后丹書“陳勝王”三字于帛，置

人所罾魚腹中，又命吳廣夜之次所旁叢祠中，用篝火裝“鬼火”，學(xué)狐貍的聲音大叫“大楚

興，陳勝王”，從而樹立并鞏固了陳勝在群眾心目中的地位，為他率眾起義打下牢固的群眾

基礎(chǔ)(參考)

（五）（8分）

23、（A）(2分)

24、(2分)乃往誚酒家： 責備我循爾法：你的 ．．

25、翻譯句子。(2分)

當今世上的不少求學(xué)的人，忘記去打基礎(chǔ)，而想一步登天，結(jié)果什么也學(xué)不

了，不跟這個人是一樣的嗎？

26、隱含的一個成語是(2分)

三寫作表達（50分）

第二篇：試卷和答案

八年級語文五月月考試卷

制卷人：梁宏

一、語文知識積累與運用（共25分）

1、下面加點字注音完全正確的一項是（C）（2分）

A、杳無消息（yǎo）匿名（nì）畸形（qī）解剖（pōu）

B、廣袤無垠（mào）嬉戲（xī）管束（sù）虐待（nüa）C、頷首低眉（hàn）污穢（huì）迸射（bang）詰責（ji?）D、冥思遐想（xiá）小憩（qì）姮娥（huán）滯留（zhì）

2、下面詞語中沒有錯別字的一項是(B)（2分）

A.鶴立雞群不可名壯粗制濫造任勞任怨 B.千山萬壑眾目睽睽莫衷一是油嘴滑舌 C.相形見拙滄海桑田深惡痛疾美味佳肴 D.慷慨大方繁花似錦隨機應(yīng)變長噓短嘆

3、下列各句中，加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ˋ）（2分）

A．2009年是祖國60周年華誕，屆時國人將舉國彈冠相慶，共同感受偉大祖國的繁榮富強。B．亞丁灣海上安全事故頻發(fā)，大家義憤填膺，嚴厲聲討索馬里海盜丑惡行徑。C．2009春晚小品《不差錢》的表演，膾炙人口，“小沈陽”一夜之間成為炙手可熱的明星。D．在經(jīng)歷“修舊如舊”的修復(fù)工程之后，光祿古鎮(zhèn)老街古樸、滄桑的風(fēng)格一如既往。

4、科學(xué)是人類智慧的結(jié)晶，是啟迪人心靈的鑰匙，是富國強兵的法寶，是經(jīng)濟發(fā)展的動力........走近科學(xué)，我們可以開闊視野，增長知識。讓我們走近科學(xué)，聆聽社會前進的腳步聲，領(lǐng)略科學(xué)神奇的魅力吧！學(xué)校準備舉行以“走進科學(xué)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下題目。

（1）現(xiàn)實生活中不斷涌現(xiàn)出新的科技產(chǎn)品，請舉例說明科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了哪些便利。（2分）

（2）你覺得采取哪些方法可以使這次綜合性學(xué)習(xí)活動舉辦得更加精彩？（3分）

5、下列與課題對應(yīng)的作者或朝代有誤的一項是（D）（2分）

A、《五柳先生傳》——陶淵明——東晉B、《山坡羊?潼關(guān)懷古》——張養(yǎng)浩——元代 C、《酬樂天揚州初逢席上見贈》——劉禹錫——唐代D、《送東陽馬生序》——宋濂——明末 6.、（4分）《名人傳》的作者是20世紀上半葉法國著名的人道主義作家羅曼? 羅蘭《名人傳》敘述了__德__國音樂家貝多芬，意大利__國畫家和雕塑家__米開朗基羅_，俄國作家列夫?托爾斯泰三位名人的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強奮斗的精神。

7、古詩文默寫。（5分）（1）、李煜曾有詩云“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”寫出了憂愁的繁多、綿延，化無形為有形，形象生動。李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》一詩中“舉杯消愁愁更愁，抽到斷水水更流”兩句與這有異曲同工之妙。

(2)、在物質(zhì)豐富生活的今天，我們更應(yīng)親近傳統(tǒng)文化。讓我們走近陶淵明，去體驗采菊東籬下，悠然見南山。（《飲酒》）的淡泊與和諧。

8、下列說法有誤的一項是（B）（2分）

A．《列夫?托爾斯泰》一文作者運用大量的比喻和夸張寫出了自己心中偉人的平庸粗陋的一面。B．《雷電頌》想象瑰麗奇特，閃耀著革命浪漫主義的光輝，運用象征手法，使作者難以言明的思想情感表達得更含蓄、深沉、凝練。

C．《馬說》中作者先從反面提出問題，“千里馬常有，而伯樂不常有”，再從正面展開議論，由千里馬和伯樂的依賴關(guān)系歸結(jié)出千里馬被埋沒的根本原因在于食馬者“其真不知馬也！”。

D．《小石潭記》先寫所見景物，然后以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，再寫潭上景物和自己的感受，寫出了小石潭及其周圍幽深冷寂的景色和氣氛。

二、文言文閱讀（10分）

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙

一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）

9.解釋下列句子中加點的詞。（4分）

（1）至若春和景．（日光）明（2）寵辱偕．

（一起）忘（3）把．（持、拿）酒臨風(fēng)（4）予嘗求．（探求）古仁人之心 10.下列句中加點的詞理解錯誤的一項是（A）（2分）A．而或．長煙一空(或許)B．或異二者之．為(的)C．處江湖之遠則憂其．君(他的)D．微．

斯人，吾誰與歸(沒有)11.用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。（2分）

居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。

12.從文章中我們感受到作者怎樣的思想感情？（2而樂

三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下列文段，回答文后問題 閱讀

一、香伯

①香伯做的香餅，聞名遐邇，盛名歷久不衰。

②香伯做的香餅，單是餅皮，便足以令人拍案叫絕：一層疊一層，脆而不碎，烤成很淡很淡的褐色，最上面的那一層，還俏皮地粘著幾顆好似在跳舞的芝麻。充作餅餡的麥芽糖呢，軟軟甜甜且不說，最不可思議的是它不膩，不 滯，不粘牙。

③香伯的一生，好像是為了做香餅而活的。

④一般人想吃香餅，總是順口說道：“去中央市場找香伯買!”他姓什么，沒人探問;他名喚什么人，沒人關(guān)心;只是人人 都喜歡他賣的香餅，所以，順理成因地喚他“香伯”。八歲那年，我隨同父親舉家南遷，到新加坡落葉生根。香伯，就像是現(xiàn)實生活里的許許多多小人物一般，慢慢地從我生活的畫面淡出，淡出了。長大結(jié)婚以后，婆家在怡保，自此以后，回返怡保省親變成了常年事務(wù)。

⑤有一回，一名姻親送了一包香餅到婆家來給我，我拿起了一個香餅，無意識地看。半圓形的香餅，呈淡淡的褐色，薄薄脆脆的餅皮，層層相疊。咬一大口，那薄若寒蟬的餅皮，依然一層一層若即若離地疊在一塊兒。餅內(nèi)的麥芽糖，不膩，不滯，不粘牙．．．.我那份意原以冬眠的記憶，立刻蘇醒了。“賣餅的人可是香伯?”對方一點頭，我立刻便央她帶我去看。

⑥.香伯早已不在菜市擺賣香餅了，他成日成夜地窩在老屋里烤餅?？竞玫娘灧旁阼F皮桶內(nèi)，每桶十斤。凡是上門買餅的，必須撥電話預(yù)訂。香伯屋里放了一塊大大的黑板，黑板上清清楚楚地寫著訂購者的姓名和訂購的數(shù)量，凡是不曾預(yù)先訂購而貿(mào)然摸上門去的，香伯一概不應(yīng)酬。除此以外，也將餅批發(fā)給附近的雜貨店，不過他有個凡人皆知的怪脾氣：向他領(lǐng)貨的人必須將香餅在同一天內(nèi)賣完，借此以確保香餅的新鮮度。

⑦有人見他孑然一身，怕他孤獨終老，勸他尋個伴兒。他倒是聽了，一尋便是兩個，不過呢，尋來的不是老婆，而是徒弟。他收了兩個年幼失學(xué)的少年做徒弟，三個人“生死與共”地窩在老屋里做餅。可嘆的是，徒弟們學(xué)得了三分功夫便以為自己是無可匹敵的“香餅大王”了，居然另起爐灶，自設(shè)分號。那些識貨的人，不肯隨意“屈就”，依然回返老屋找香伯。然而，許多沒有嘗過香伯“原裝貨”的，卻傻傻地把“魚目”當“珍珠”。兩個小徒弟違背道義的做法大大地傷了香伯的心，原本孤僻沉默的他，變得更加古怪寡言了。他發(fā)誓此生不再收徒，所以，在暮年，一個人留在老屋里苦苦拼搏。

⑧姻親帶我到老屋去，遠遠地，便聞到了烤餅的香味。.屋里，打著赤膊的香伯，正把攪好的麥芽糖放入搟好的餅皮。他的神情，是那樣地專注，是那樣地虔誠，好似他做的是驚世駭俗的藝術(shù)品，是舉世無雙的雕刻品。

⑨夕陽透過色漆剝落的木窗斜斜地照了進來，浸在金色余暉里的香伯，像是一枚熟透了的柿子。盡管這枚表皮起皺、黑斑叢生的柿子已不再新鮮，可是，那種源于內(nèi)心的堅守精神，卻使這枚行將腐化的柿子在這所光線暗淡的老屋里，煥發(fā)著一種炫人的亮光……

13.請分析第三段在全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。

答：結(jié)構(gòu)：承上啟下。內(nèi)容：點明中心，慨括香伯質(zhì)樸充實的一生，為下文張本。14.說說第五段畫波浪線句子中加點詞語的表達作用。

答：“薄若寒蟬”極言餅的薄度，突出香伯手藝的精湛?！叭艏慈綦x”寫出薄餅一層層好像靠近又好像離開的情態(tài)，突出香伯做工細致，精益求精。

15.在暮年，香伯寧可一個人在老屋里苦苦拼搏，也不愿意再收徒弟。這是為什么？ 答：因為香伯之前帶的兩個徒弟都學(xué)藝不精、背信棄義，讓老人家徹底失望灰心。16.第九段畫線句是什么描寫？有什么表達作用？

環(huán)境描寫。營造靜謐厚重的氛圍。使香伯的身影與夕陽的余暉交融在一起，定格在一片金色中情景交融，表達了作者對香伯的欽佩與敬重。

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二、吃蟲子救世界

裝飾著鮮花和銀燭臺的精美桌上卻擺著兩盤油煎粉蟲炒米飯，荷蘭昆蟲養(yǎng)殖協(xié)會的瑪麗安·皮特斯說：“粉蟲是我的最愛，這雖然是一頓便餐，但絕對新鮮。”

大約3厘米長的粉蟲，是一種暗色甲殼蟲的幼蟲，用大蒜和醬油調(diào)味之后，吃起來像某種質(zhì)地細膩的堅果。這是皮特斯的公司“原始昆蟲”生產(chǎn)的食品之一。

原始昆蟲總部設(shè)在阿姆斯特丹，公司生產(chǎn)的冷凍蚱蜢和粉蟲已經(jīng)擺上了荷蘭有機食品超市的貨架。原始昆蟲公司還銷售香蒜口味的蟲塊（類似炸雞塊），蘸著巧克力的蟲條——這兩種食品中都有粉蟲。這兩種食品和雞肉粉蟲肉丸一樣都在等待歐盟的銷售允許。

原始昆蟲公司的目標是讓消費者熟悉并接受蟲子作為傳統(tǒng)肉食的替代品。全球?qū)θ馐车男枨笤絹碓蕉?。要滿足人類對營養(yǎng)的需求，農(nóng)場養(yǎng)殖蟋蟀、蚱蜢和粉蟲所消耗的自然資源比養(yǎng)殖家禽、家畜所消耗的自然資源要少得多。相對來說養(yǎng)殖蟲子更自然環(huán)保。

荷蘭已經(jīng)是世界頂級農(nóng)產(chǎn)品出口國，這個歐洲小國一直希望能夠引領(lǐng)所謂的“可持續(xù)食品”的生產(chǎn)和開發(fā)，小城瓦赫寧根附近的地區(qū)綽號“食品谷”，是世界上食品科學(xué)最集中的地區(qū)之一。這里也是熱帶昆蟲學(xué)家阿諾德·凡·惠斯的家，自1996年以來他就宣傳：昆蟲高蛋白、低脂肪，而且容易飼養(yǎng)，人類應(yīng)該“吃蟲子救地球”。

在美國食品市場里，蟲子美食由來已久，并且刺激、促進了很多基本食物的消費。在20世紀40年代，一個名叫馬克斯·瑞斯的人就來到芝加哥從事外國乳酪的進口生意，還販賣動物園宰殺的老虎肉和大象肉罐頭，除此之外，他還賣從委內(nèi)瑞拉進口的法國油煎螞蟻和從日本進口的蜂蜜幼蟲。

現(xiàn)代人吃蟲子，一半是因為可口，一半是新奇。因為貼上了“恐怖”的標簽，蟲子甚至成為了本美國頂級廚師大賽的主題。在洛杉磯一家名叫里維拉的餐館，一杯名為Donaji的雞尾酒賣14美元，原料有墨西哥龍舌蘭和蚱蜢。在洛杉磯另一家拉丁風(fēng)格的餐館瓜達拉哈拉，最有名的菜是油炸蚱蜢，具體做法就是將蚱蜢和洋蔥、青椒、西紅柿拌在一起吃。

對食物的喜好是非常地域性的，毫無理性可言。在墨西哥的瓦哈卡地區(qū)，蚱蜢用大蒜、紅番椒和酸橙油煎之后，是當?shù)厝俗類鄣拿朗常钱數(shù)厝藚s覺得蝦讓人惡心，是根本無法下咽的食物。

而且，吃蟲子愛好者會告訴你，所有人在沒有意識到的情況下都在吃蟲子。其實每個人每年都會在不知不覺中吃掉約500克昆蟲，只不過這些蟲子是以粉碎的形式摻雜在草莓醬、面包和其他食品中的?，F(xiàn)在美國食品法規(guī)定，在花生醬里，每100克允許有30克是蟲子，巧克力中蟲子的含量甚至可以高達60%。

厭惡蟲子的思想已經(jīng)在文明人的頭腦里根深蒂固了，對于那些無論如何也不愿意吃蟲子的人，瓦赫寧根大學(xué)正想辦法把昆蟲中的蛋白提取出來直接送入他們的口中。

“我們想把昆蟲蛋白做成肉類的模樣，就好像把大豆做成素雞一樣。”皮特斯說，她希望把昆蟲做成粉末狀的昆蟲蛋白。也許有一天，昆蟲蛋白會作為比薩的普通原料走向人們的餐桌。

17.為什么“吃蟲子”可以“救地球”?

答：因為蟲子容易飼養(yǎng)、養(yǎng)殖蟋蟀、蚱蜢和粉蟲所消耗的自然資源比養(yǎng)殖家禽、家畜所消耗的自然資源要少得多。相對來說養(yǎng)殖蟲子更自然環(huán)保。

18.文中畫線句子運用了那種說明方法?有何作用?

答：舉例子、通過瓦哈卡地區(qū)人喜歡吃蚱蜢而不喜歡吃蝦的例子，具體的說明對蟲子的喜好是具有地域性的。

19.文章開頭和結(jié)尾都寫了皮特斯，分別從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面，說說為什么這樣安排？

答：結(jié)構(gòu)：首尾照應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容：因為皮特斯的公司是希望把昆蟲做成粉末狀的昆蟲蛋白。作為傳統(tǒng)肉食的替代品，體現(xiàn)了本文說明的主要內(nèi)容。

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三、穿過風(fēng)雪的音樂盒

那一年，他去西藏八宿的一個小鄉(xiāng)村支教，在那里支教兩年后。

孩子們來自不同的村落，近的就住在鄉(xiāng)里，最遠的孩子甚至要翻過一座海拔3000米的雪山。他很熟悉那個住在最遠地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小臉，漫著兩坨高原紅。據(jù)說，他是這個學(xué)校最窮的學(xué)生，學(xué)費一直都欠著。他們家里只有一匹馬，是整個家唯一的生活來源，為他們背負著生活的重擔，春天來的 時候，偶爾還能接上幾個觀光客。

在這個偏僻的小鄉(xiāng)里，他見到的眼神是整齊的，老人孩子都一樣，單一而純凈，惟獨這個孩子，眼中似乎有很多的內(nèi)容。

雪大的時候，全世界只剩下了白，無法再找到道路。家遠的孩子只能留下來，住在老師的宿舍里。那天，他的宿舍也留下了幾個孩子。

此刻的也措正撫摸著那個音樂盒，眼神，是他熟悉的淡淡的憂郁。他走過去，對也措說：“它叫音樂盒，一翻開蓋就會唱歌?！薄笆钦l送給你的？”也措居然問了一個令他措手不及的問題。

“是媽媽在我生日的時候送給我的。但是現(xiàn)在壞了，要不就可以讓你聽一聽了?！睂χ⒆?，他還是撒了謊。

也措看了他一眼，就低著頭不說話了。

那一夜的雪很大，那一次，也措在他的宿舍里住了整整三天，可是從第二天晚上開始，也措便開始想家了，聽到半夜風(fēng)雪沙沙的聲音就哭了，他不由把他摟在懷里問：“想媽媽了，是嗎？”

“我要見阿媽?！币泊胍婚_口，淚水又掉了一串。

他鼓勵孩子：“也措，老師的媽媽在很遠的地方，老師一年只能見一次媽媽，老師也很想媽媽，但是老師都不哭，不哭了好嗎？”

也措看著他，停止了哭泣。第三天黃昏，也措的母親騎著馬來到了他的宿舍門口，接走了也措。那一年的冬天，雪一直很大，過年的時候，雪已經(jīng)封了路，他很想家，卻沒有能夠回去。

終于到了第二年春天，雪少了，陽光有了暖意，他聽說不遠的鎮(zhèn)子開始有了稀少的游客。路，看來是通 了，但是他卻沒有時間回家，因為孩子們已經(jīng)開學(xué)了。

也措也來了，像是換了一個小孩一樣，眼神，不再是淡淡的憂郁，而是似乎有種說不出的歡快，看著他，總?cè)滩蛔∠胄?。依舊不愛說話，總是偷偷地看他。

然后就到了他的生日，沒有人為他慶祝，他孤單地為自己點燃了蠟燭。可是三天后，他卻意外地收到了一個郵包，郵包是從北京寄來的，拆開來，竟然是一個音樂盒，比他那一個還要漂亮。音樂盒里放了一封信，他看著，心就像春天的雪一般簌簌融化了……

信是北京的一個陌生人寄來的，那人在信中說，他在前一個月來了一次八宿，碰到了一個叫也措的小孩，小孩牽著家里的馬送他進山，卻沒有收他一分錢，只要求他回去之后，在4月初給他的老師寄一個音樂盒當做生日禮物，因為，老師的媽媽送給老師的音樂盒壞了，老師已經(jīng)很久沒有見媽媽了……

他只需在那里支教兩年的，但是他卻整整呆了六年才回去。20.文中畫線的句子是什么描寫？作用是什么？ 答：神態(tài)描寫。對音樂盒的出現(xiàn)很驚奇。

21、開學(xué)后也措“總是偷偷地看”老師，他心里在想些什么？請你用兩三句話描述他的心里活動。答：老師你很快就會收到來自北京的音樂盒了，那你就不再為想媽媽難過了。22.聯(lián)系全文來看，結(jié)尾段落有何作用？

答：交代了故事的結(jié)局表現(xiàn)了他對高原孩子的愛。贊揚了他的奉獻的精神。23.從修辭角度分析文中畫波浪線的句子的表達效果。.答：使用比喻的修辭手法把“心”比作融化的春雪。生動形象的寫出了也措的音樂盒給“他”帶來的溫暖與感動。

四、作文（50分）

看著這個世界，精彩。奪目。絢麗。

巨人在山巔俯瞰大地，小草在巖間扎下深根，將軍沙場上稱王稱霸，婦女家中編織華裳……無論大小，無論高低，萬物皆有其特別獨到的精彩。我也不例外，短短十幾年就留下了太多美好回憶。

我只要選擇明晰的奮勇前行，我就能活出自己，活出自己的精彩。我要活出我的精彩。

請以《我要活出我的精彩》為題寫一篇文章。要求：（1）除詩歌外文體不限。（２）要寫出真情實感。（3）不少于600字。（4）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等。

第三篇：2012試卷A及答案

一、單項選擇題（每小題1分，共15題，15分）

下列每題給出的四個選項中，只有一個選項是符合試題要求的。請將所選答案的字母代號按順序?qū)懺谠囶}前面的方框內(nèi)。

1、馬克思主義中國化理論成果的精髓是（）

A、解放思想B、實事求是C、與時俱進D、求真務(wù)實

2、鄧小平理論首要的基本理論問題是（）。

A、發(fā)展才是硬道理B、發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)

C、解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力D、什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義

3、中華人民共和國的成立，標志著中國已從半殖民地半封建社會進入到（）

A、共產(chǎn)主義社會B、新民主主義社會C、社會主義社會D、資本主義社會

4、過渡時期對資本主義工商業(yè)的社會主義改造采取的是（）

A、直接沒收B、和平贖買C、互助合作D、徹底消滅

5、社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度是（）。

A、公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展B、社會主義市場經(jīng)濟體制

C、按勞分配為主體，多種分配方式并存D、計劃與市場相結(jié)合6、我國改革的性質(zhì)是（）

A、社會主義制度的自我完善和發(fā)展B、改變社會主義基本制度

C、意識形態(tài)和上層建筑的階級斗爭D、變革社會主義制度

7、（）是社會主義民主政治的本質(zhì)和核心。

A、民主監(jiān)督B、政治協(xié)商C、人民當家作主D、團結(jié)民主

8、中國的根本政治制度是（）

A、人民代表大會制度B、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度

C、民族區(qū)域自治制度D、民主集中制

9、現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想是()

A、把我國建設(shè)成為富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家

B、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一C、建立各盡所能、按需分配的共產(chǎn)主義社會

D、人均國民生產(chǎn)總值到2020年再翻一番，實現(xiàn)全面小康

10、下列選項中不正確的觀點是()。

A、社會主義和諧社會是沒有矛盾的社會

B、社會要和諧，首先要發(fā)展

C、構(gòu)建社會主義和諧社會，關(guān)鍵在黨

D、社會和諧是科學(xué)社會主義的題中應(yīng)有之義

11、“一國兩制”科學(xué)構(gòu)想的最早提出是為了解決()。

A、香港問題B、臺灣問題C、澳門問題D、釣魚島問題

12、當今世界的時代主題是（）。

A、戰(zhàn)爭與革命B、和平與發(fā)展C、科技與創(chuàng)新D、紛爭與**

13、下列不屬于改革開放以來我國出現(xiàn)的新的社會階層的是（）

A、民營企業(yè)的創(chuàng)業(yè)人員和技術(shù)人員B、受聘于外資企業(yè)的管理技術(shù)人員

C、個體戶D、國有企業(yè)的管理者

14、中國共產(chǎn)黨的宗旨是（）

A、推動政治建設(shè)B、搞好經(jīng)濟建設(shè)

C、全心全意為人民服務(wù)D、發(fā)展文化

15、實行對外開放是（）

A、我國的長期基本國策B、社會主義初級階段的政策

C、實現(xiàn)工業(yè)化時期的政策D、發(fā)達社會主義的政策

二、多項選擇題（每小題2分，共5題，10分）

下列每題給出的所有選項中，至少有二個選項是符合試題要求的。請將所選答案的字母代號按順序?qū)懺谠囶}前面的方框內(nèi)。

1、黨的十七大指出，科學(xué)發(fā)展觀（）

A、核心是以人為本B、第一要義是發(fā)展C、基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)

D、根本方法是統(tǒng)籌兼顧

2、過渡時期總路線的“兩翼”包括（）

A、國家的社會主義工業(yè)化B、對農(nóng)業(yè)的社會主義改造

C、對手工業(yè)的社會主義改造D、對資本主義工商業(yè)的社會主義改造

3、鄧小平提出的“三個有利于”標準是指（）

A、是否有利于提高人民的生活水平B、是否有利于發(fā)展社會主義的生產(chǎn)力

C、是否有利于增強社會主義國家的綜合國力

D、是否有利于國家國際地位的提高

4、共產(chǎn)黨與各民主黨派之間的關(guān)系是（）

A、共產(chǎn)黨實行對各民主黨派的政治領(lǐng)導(dǎo)

B、各民主黨派接受共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，為實現(xiàn)黨的路線、方針、政策服務(wù)

C、長期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共D、各民主黨派是反對黨

5、社會主義核心價值體系的內(nèi)容包括（）

A、馬克思主義指導(dǎo)思想B、中國特色社會主義共同理想

C、民族精神和時代精神D、社會主義榮辱觀

三、材料分析題（每小題15分，共1題，15分）。結(jié)合所學(xué)知識或原理分析材料并回答問題。要求運用原理正確，分析條理清晰，邏輯性強。

材料

11965-1978年的13年間，中國國民收入同美國國內(nèi)生產(chǎn)總值的差距由10.1

倍擴大到16.2倍，同日本的差距由0.4倍擴大到6.9倍，同聯(lián)邦德國的差距由0.7倍擴大到4.2倍。1965年，中國的國民收入為巴西國內(nèi)生產(chǎn)總值的3.36倍，而到1978年卻只為巴西的64%。就是同印度相比，中國的地位也相對下降了。1965年印度國內(nèi)生產(chǎn)總值相當于中國國民收入的80%，而1978年則上升為90%。從人均水平比較看，這種差距擴大得更加厲害。同美國、加拿大、澳大利亞、法國、英國、聯(lián)邦德國、意大利、日本的差距分別由40.1倍、26.4倍、22.2倍、21倍、20倍、19倍、11倍、9倍，擴大到74.7倍、67.3倍、63.5倍、69.2倍、42.3倍、80.5倍、34.8倍和65.3倍。

毛澤東1956年說過：“你有那么多人，你有那么一塊大地方，資源那么豐富，又聽說搞了社會主義，據(jù)說是有優(yōu)越性的，結(jié)果你搞了五六十年還不能超過美國，你像個什么樣子呢？那就要從地球上開除你的球籍!”

——劉國平《中國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟發(fā)展的比較》，湖南人民出版社，2000

材料

2從1978年到2008年的30年間，中國的GDP年均增長率高達9.8%。2009

年，中國人均GDP達到3000多美元，兩億人口脫離了貧困線，積累了世界第一的外匯儲備。2010年在經(jīng)濟總量上，中國首次超過了世界經(jīng)濟強國日本，成為世界第二大經(jīng)濟體。世界驚呼中國創(chuàng)造出了經(jīng)濟發(fā)展的“中國速度”，美國《時代》周刊形容這是“一個新王朝的開始”。

——謝春濤《歷史的軌跡》，新世界出版社，2012

材料

3改革開放30年來，國家經(jīng)濟實力和綜合國力大幅度增強。我們辦成了許多

以前想辦而辦不了的事：三峽大壩、青藏鐵路、西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)等重大工程捷報頻傳，廣播電視“村村通”惠及廣大農(nóng)村，機場、港口、高速公路等基礎(chǔ)設(shè)施日益完善，區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間呈現(xiàn)出協(xié)調(diào)發(fā)展的良好態(tài)勢。

改革開放30年來，民主法制建設(shè)不斷加強，社會主義法律體系初步形成，依法治國、建設(shè)社會主義法治國家深入推進；“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”深入人心，以神舟飛船為代表的一大批重大科技成果先后涌現(xiàn)，在許多前沿領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)突破；教育改革和發(fā)展成就顯著，基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲的目標如期實現(xiàn)，高等教育進入大眾化階段；精神文明建設(shè)不斷加強，文化體制改革揚帆起航，文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)日益繁榮。

——中共中央宣傳部《理論熱點面對面（2007）》，學(xué)習(xí)出版社

材料

4黨的十六大以來，在經(jīng)濟發(fā)展的同時，在我國由單一的社會結(jié)構(gòu)向復(fù)雜的社

會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的過程中，出現(xiàn)了以前從未遇到過的社會矛盾：社會財富分配不合理的問題引起普遍關(guān)注，社會保障體系建設(shè)仍然滯后于經(jīng)濟發(fā)展，城鄉(xiāng)就業(yè)壓力依然很大，大量新型的人民內(nèi)部矛盾不斷出現(xiàn)，公共服務(wù)和社會管理面臨著新的復(fù)雜局面，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)現(xiàn)象仍然長期存在。如何發(fā)展社會事業(yè)和促進社會和諧穩(wěn)定，是黨引領(lǐng)全面建設(shè)小康社會必須回答的緊迫問題。

——山西日報《正確把握全面建設(shè)小康社會奮斗目標新要求》，2007-11-06

根據(jù)上述材料回答下列問題：

1、根據(jù)材料1、2、3，如何認識改革開放是決定當代中國命運的關(guān)鍵選擇?（8分）

2、根據(jù)材料4，分析如何正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定之間的關(guān)系？（7分）

四、辨析題（每小題10分，共3題，30分）。先判斷命題的正誤，再分析說明理由。要求分析說明言之成理，條理清晰，邏輯性強。

1、社會主義的本質(zhì)是共同富裕。

2、社會主義初級階段是指任何國家進入社會主義都必須經(jīng)歷的起始階段。

3、社會主義和諧社會就是穩(wěn)定的社會。

五、論述題（每小題15分，共2題，30分）。

要求對所給命題進行分析論證，觀點正確，言之成理。

1、試結(jié)合所學(xué)知識正確認識和評價毛澤東及毛澤東思想。

2、試結(jié)合現(xiàn)階段個人收入分配制度和按勞分配的理論，正確認識“先富”與“共富”的關(guān)系。

南陽理工學(xué)院課程考試

小三號參考答案與評分標準

黑體

考試課程：社會心理學(xué)(黑體小四號)學(xué)年學(xué)期：2004-2005-

2試卷類型：A(Times New Roman四號)考試時間：2005-07-12

南陽理工學(xué)院課程考試

參考答案與評分標準

考試課程：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論學(xué)年學(xué)期：2012-2013-1試卷類型：A考試時間：2013-07-12

一、單項選擇題（每題1分，共15分）

1、B2、D3、B4、B5、A6、A7、C8、A9、A10、A11、B12、B13、D14、C15、A

二、多項選擇題（每題2分，共10分）

1、ABCD2、BCD3、ABC4、ABC5、ABCD

三、材料分析題（共15分）

1、中國共產(chǎn)黨在20世紀70年代末做出實行改革開放的重大決策，是有其深刻的國內(nèi)和國際兩方面的背景。簡述國內(nèi)國際情況。鄧小平正是在科學(xué)分析國內(nèi)國際發(fā)展的大勢，準確把握時代主題和人民愿望的基礎(chǔ)上，做出把黨和國家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來、實行改革開放的歷史性抉擇。（得3分左右）

改革開放是黨在新的時代條件下帶領(lǐng)人民進行的新的偉大革命，它不是對原

有經(jīng)濟體制的細枝末節(jié)的修補，而是對原有經(jīng)濟體制的根本性變革，同時相應(yīng)地改革政治體制和其他方面的體制。但它不是一個階級推翻另一個階級意義上的革命，不是也不允許否定和拋棄我們已經(jīng)建立起來的社會主義基本制度。因此，改革開放又是社會主義制度的自我完善和發(fā)展。同時，改革開放是建設(shè)中國特色社會主義的全新探索，沒有現(xiàn)成的模式可以照搬。其進程不可能一帆風(fēng)順，也不可能一蹴而就，在改革開放中出現(xiàn)的各種問題是前進中的問題，只能通過深化改革開放來解決。（得3分左右）

事實雄辯地證明，改革開放是決定當代中國命運的關(guān)鍵抉擇，是發(fā)展中國特

色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。（得2分左右）。

2、發(fā)展是硬道理，中國解決所有問題的關(guān)鍵要靠自己的發(fā)展。改革是經(jīng)濟

和社會發(fā)展的強大動力，是社會主義制度的自我完善和發(fā)展。穩(wěn)定是發(fā)展和改革的前提，發(fā)展和改革必須要有穩(wěn)定的政治和社會環(huán)境。沒有穩(wěn)定的政治和社會環(huán)境，一切無從談起。（得2分左右）

中國目前正處于從總體小康向全面小康過渡的階段，這是發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是改革的攻堅階段。在這一時期處理改革發(fā)展穩(wěn)定關(guān)系的任務(wù)極其艱巨。因此，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循改革開放以來黨在處理改革發(fā)展穩(wěn)定關(guān)系方面積累起來的經(jīng)驗和主要原則。第一，保持改革、發(fā)展和穩(wěn)定在動態(tài)中的相互協(xié)調(diào)和相

互促進。穩(wěn)定是前提，做到在政治和社會穩(wěn)定中推進改革和發(fā)展，在改革和發(fā)展的推進中實現(xiàn)政治和社會的長期穩(wěn)定。第二，把改革的力度、發(fā)展的速度和社會可以承受的程度統(tǒng)一起來。改革和發(fā)展要始終注意適應(yīng)國情和社會的承受能力，要統(tǒng)籌安排改革和發(fā)展的舉措，以保持穩(wěn)定，促進改革和發(fā)展。第三，把不斷改善人民生活作為處理改革發(fā)展穩(wěn)定關(guān)系的重要結(jié)合點。（得5分左右）

四、辨析題（每題10分，共30分）

1、錯誤（2分）。社會主義本質(zhì)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕（4分）。社會主義本質(zhì)將手段和目的統(tǒng)一起來。解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力是為了最大限度地滿足人們的需要，實現(xiàn)共同富裕這一目的。消滅私有制，建立公有制，消滅剝削，消除兩極分化，都是為了發(fā)展生產(chǎn)力，實現(xiàn)共同富裕。從這個意義上講，建立公有制、消滅剝削，是為了解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力，它是手段而不是目的。（4分）

2、錯誤（2分）。社會主義初級階段是一個具有特定內(nèi)涵的新概念。它不是泛指任何國家進入社會主義都會經(jīng)歷的起始階段，而是特指我國在生產(chǎn)力發(fā)展水平不高，商品經(jīng)濟不發(fā)達條件下建設(shè)社會主義必然要經(jīng)歷的特定歷史階段，是建設(shè)中國特色社會主義的歷史過程中的初始階段。（4分）即從1956年社會主義改造基本完成到21世紀中葉社會主義現(xiàn)代化基本實現(xiàn)的整個歷史階段，至少需要一百年的時間。（4分）

3、錯誤（2分）。和諧社會并不簡單地等同于穩(wěn)定的社會。和諧的社會必然是穩(wěn)定的社會，但穩(wěn)定的社會不一定是和諧的社會。和諧的社會是動態(tài)的充滿生機和活力的社會，在歷史上不乏以犧牲社會利益為代價的穩(wěn)定社會。（4分）我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。（4分）

五、論述題（每題15分，共30分）

1、毛澤東是偉大的馬克思主義者、偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家。他為中國共產(chǎn)黨和中國人民解放軍的創(chuàng)立和發(fā)展，為中國各族人民解放事業(yè)的勝利，為中華人民共和國的締造和社會主義事業(yè)的發(fā)展，建立了不可磨滅的功勛，為世界被壓迫民族的解放和人類進步事業(yè)作出了重大貢獻。由于在中國建設(shè)社會主義是一項嶄新的實踐，人們對如何走出一條適合中國國情的社會主義道路還缺少規(guī)律性認識，加上當時復(fù)雜嚴峻的國際環(huán)境的影響，我們黨在社會主義建設(shè)道路的探索中發(fā)生過曲折。毛澤東晚年特別是在“文化大革命”中的確犯有嚴重錯誤。但是就他的一生來看，他的功績遠遠大于他的過失。他的功績是第一位的，錯誤是第二位的。他的錯誤是一個偉大的革命家、一個偉大的馬克思主義者所犯的錯誤。將毛澤東晚年所犯的錯誤同經(jīng)過長期歷史考驗形成為科學(xué)理論的毛澤東思想?yún)^(qū)別開來，為我們完整準確地理解毛澤東思想、堅持和發(fā)展毛澤東思想指明了方向。正如鄧小平所指出的“沒有毛主席，至少我們中國人民還要在黑暗中摸索更長的時間”。（得7分左右）

毛澤東思想是馬列主義在中國的具體運用和發(fā)展，是中國革命的科學(xué)指導(dǎo)思想，它是以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人，根據(jù)馬列主義的基本原理，把中國長期革命實踐中的一系列獨創(chuàng)性經(jīng)驗進行理論概括而逐漸形成和發(fā)展起來的適合中國國情的科學(xué)的指導(dǎo)思想。毛澤東思想是被實踐證明了的關(guān)于中國革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗總結(jié)，是經(jīng)過長期歷史考驗的客觀真理。毛澤東思想是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。（得6分左右）

把毛澤東思想同毛澤東晚年的錯誤區(qū)別開來，是十分必要的。如果不進行這

樣的區(qū)分，就有可能借口毛澤東晚年犯了嚴重的錯誤，而否定毛澤東思想對中國革命和建設(shè)的指導(dǎo)作用；就有可能由于對毛澤東的豐功偉績和正確理論的肯定，而否認毛澤東晚年所犯的嚴重錯誤，從而導(dǎo)致對毛澤東的言論采取教條主義的態(tài)度，一切照抄照搬，仍然堅持其晚年錯誤，使長期以來的“左”傾錯誤得不到糾正，給中國革命和建設(shè)事業(yè)繼續(xù)造成危害。（得2分左右）

2、社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度決定與此相聯(lián)系的個人收入分配實行的是按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度。社會主義初級階段個人收入分配制度，必須堅持按勞分配的主體地位。按勞分配以外的多種分配方式，其實質(zhì)就是按對生產(chǎn)要素的占有狀況進行分配。承認和允許人們在收入方面存在差別，并且在一定時期內(nèi)收入差距的擴大，有其客觀必然性。（得4分左右）

允許一部分人先富起來，是促進共同富裕目標實現(xiàn)的途徑。社會主義的根本目標是實現(xiàn)共同富裕，但這并不等于同步富裕，也不等于同等富裕。只有通過允許一部分人先富裕的政策，才能調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性，推動整個社會生產(chǎn)力的發(fā)展，最終達到共同富裕。一部分人先富起來，能起到示范作用、幫助作用、帶動作用，從而是推動實現(xiàn)共同富裕的捷徑。如果不談“先富”、只談“共富”，其結(jié)果只能導(dǎo)致共同貧窮。（得4分左右）

允許一部分人先富起來的條件，必須和只能是依靠誠實勞動和合法經(jīng)營。只有誠實勞動和合法經(jīng)營，才能增加社會財富，為逐步實現(xiàn)共同富裕創(chuàng)造出物質(zhì)基礎(chǔ)；才能發(fā)揮應(yīng)有的示范作用，引導(dǎo)和帶動其他人一起為發(fā)展生產(chǎn)力、增加社會財富而努力?！跋雀弧钡某霭l(fā)點和落腳點是實現(xiàn)共同富裕。如果不談“共富”、只談“先富”，就可能導(dǎo)致兩級分化，偏離社會主義的目標。（得4分左右）

在處理“先富”與“共富”的關(guān)系上，在不同的時期應(yīng)該有不同的重點。在一定時期內(nèi)需要著重強調(diào)讓一部分地區(qū)和一部分人先富起來，而發(fā)展到一定的時候，就應(yīng)該逐步把“共富”作為重點。這是處理“先富”與“共富”的關(guān)系的基本原則。（得3分左右）

第四篇：試卷答案

試題一

一、單項選擇題

1、C2、A3、A4、B5、D

6、A7、C8、C 9 C

10、C11、B12、C13、C

14、A15、B16、C

17、C 18A

19、B20、B

21、B22、C

23、D24、B25、A26、C27、A

28、A29、B30、A31、B

32、B33、C34、C

35、A

36、C

37、B38、D39、B40B41、C42、C43、C44、A45、D46、C

47、B48、B49、A50、B

二、判斷題

1、B2、A3、B4、A5、B6、A7、A8、B9、B10、A11、B12、A13 B14、B

15、A

16、A

17、A18B19、A20、B21、B22、A23、A

24、A

25、A26、B27、A28、B29、A30、B31、B32、A33、A

34、B35、A36、B37、A

38、B

39、A40、B41、B42、A43、A44、B45B

46、A47、A48 A49、B50、A

三、多項選擇題1． ABC2． ABCD3． AB4． ABCD5． AC路。6，ABC． ACD8． BD9． ABC。

10． BD11． AC12． BC13、ABD14、AB15 AC 16． AB17． BCD 18． ACD

19．AC20.AD21、BCD22、AC23，BCD 24．ABCD 25．BC 26，ABD。27，ABCD 28． AB 29，AC30、AD31、BC32、BD33． AD34．ABCD

35．ABC36，ACD 37． AF

38、BC39． AD40． AC041，AB

42、BD43． ABC

44． AC 45．ABC

46、AD47．ABC 48． BCEF 49BCD50、CD

√×

第五篇：試卷+答案

一、語言積累與運用。（27分）

（一）看拼音寫詞語。(4分)

nánkāndànɡ yànɡm(xù)òqìménɡ lónɡ

()()()()

pánɡ bóyánɡ yìjiǎo zhènɡyáoyè

()()()()

（二）比一比，再組詞。（4分）

詛（）碟（）礁（）攏（）

沮（）諜（）樵（）擾（）

（三）把下列詞語補充完整。（3分）

（）吟（）唱（）滋（）長（）心（）氣

深（）熟（）忍（）負（）心（）神（）

（四）按要求寫句子。（5分）

1、總理站起來對我說：“我要去休息了。我上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧?！保ǜ臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述）

2、如果我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大了怎能挑起建設(shè)祖國的重擔？（改為陳述句）

3、黃河之水可以發(fā)電。黃河之水可以灌溉。（用關(guān)聯(lián)詞語將兩句話合成一句）

4、月亮，從山頂上，順著矗立的深深谷壑，把那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布凌空飛降，又像一匹匹素錦從山上掛下來。（用加點的詞寫句子）

5、秋天的香山吸引了無數(shù)成千上萬的游人。（修改病句）

（五）根據(jù)課文內(nèi)容填空或作答。（7分）

1、長江三峽由瞿塘峽、和西陵峽組成，作者寫了中秋這一天三峽的秋景，贊美了。三峽的月亮上來得很遲很遲，是因為；三峽充滿了秋天成熟的氣息是因為。

2、在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：“，多么簡樸！”

3、《涼州詞》是唐代詩人的作品。“，這兩句描寫了祖國山川的雄偉氣勢，勾勒出邊塞重鎮(zhèn)的地理形勢，寫出了戍邊士卒的荒涼境遇。其中“，”是千古流傳的名句。“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。”這句話的意思是。

4、寓言《東施效顰》告訴我們

5、如果不能成為太陽，那就做一顆星星。做河里一條最活潑的小魚，做林中的小花，做天上一只展翅飛翔的小鳥……決定成敗的不是你尺寸的大小，而是要做！

（六）課外閱讀積累。（4分）

1、，陰陽割昏曉。杜甫《望岳》

2、潮平兩岸闊。王灣《次北固山下》

3、，而無車馬喧。陶淵明《飲酒》

4、故曰：知彼知己?！秾O子兵法》

二、閱讀理解與感悟。（25分）

（一）閱讀課內(nèi)語段《窮人》，完成練習(xí)。（13分）

漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，但這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。在掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。

古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思著：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，可是還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來

跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她一面自言自語，一面劃著十字。……

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害。她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。

回到家里，她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。她臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受。……嗯，揍我一頓也好！”

……

“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！?/p>

“哦？什么時候？”

“我也不知道她什么時候死的，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”

但桑娜坐著一動不動。

“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。

1、本文的作者是俄國著名作家1分）

2、桑娜的家“溫暖而舒適”，表現(xiàn)在從而體現(xiàn)了桑娜的勤勞和對生活的熱愛。桑娜感到心驚肉跳的原因是。在這樣的環(huán)境里漁夫還要駕船出海，說明了。(3分)

3、“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來”這句話是對漁夫的描寫，表現(xiàn)了漁夫心地善良的優(yōu)秀品質(zhì)?！班?，是個問題!”指的是。(2分)

4、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填空。(1分)

寧可……也……與其……不如……盡管……還是……

（1）桑娜覺得（）看著西蒙的孩子活活餓死，（）自己多受些苦，把他們抱回來。

（2）漁夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。

5、讀句子，聯(lián)系上下文說說從加點的詞語中體會到了什么？(2分)

（1）她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。（2）他會揍我的!那也活該，我自作自受。……嗯，揍我一頓也好!

6、讀課文，想一想帶點詞語該用什么語氣來朗讀，填在括號里。(3分)

①商量的語氣②同意的語氣③驚訝的語氣④意外的語氣

“哦？()什么時候？”

“嗯，()是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，()你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！”

7、課文為什么不以“桑娜”為題，而以“窮人”為題？（1分）

（二）閱讀課外語段《嚼一片蘋果皮》，完成練習(xí)。（12分）

那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父回來看望太婆，帶來的禮物中，有七八個又大又圓、又紅又香的蘋果。

我和哥哥第一次見到蘋果。我們眼巴巴地望著那鮮紅的蘋果，聞著那誘人的香氣，一口一口地咽著口水。太婆看在眼中，悄悄地塞給我們一人一個，示意我們到外面吃去。

我們拿著蘋果，來到院子外的一堵矮墻邊。哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎的小月牙。我呢，不時的把蘋果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說：“好香，好香！”

哥哥說：“咱們吃吧。”我說：“咱們吃吧。”

不知說了多少遍“咱們吃吧”，可誰也沒舍得在蘋果上咬一口。

哥哥說：“咱們別吃，等晚上爸爸回來，你和媽媽分著吃，我和爸爸分著吃?！蔽已柿搜士谒?，連聲說：“好好好。”我和哥哥高興地商量著，不知什么時候，媽媽已經(jīng)站在我們身后。

媽媽笑盈盈地看著我們，說：“這蘋果是姑夫給你們太婆帶來的。太婆已經(jīng)80歲了，身體又有病，咱們有了好吃的，應(yīng)該給她留著，讓她多吃幾次。你們說我說得對不對？”

我和哥哥沒有回答，忙把蘋果放到媽媽手里。①媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒有了笑容。好一陣之后，她才摸了摸我們的頭，轉(zhuǎn)身走進屋里。

過了好一會兒，我和哥哥走進屋里，看到媽媽站在太婆床前，正準備削蘋果。太婆看到我們，擦擦眼睛對媽媽說：“兩個孩子長這么大還沒吃過蘋果，你就讓他們倆一人吃一個吧?！?/p>

媽媽笑著說：“奶奶，他們以后吃蘋果的機會多著呢，您就別老想著他們了?！?/p>

太婆擦了擦眼睛說：“孩子，難得你的這一片孝心，可你不讓他倆嘗嘗，我吃著也沒啥味兒呀?！?/p>

媽媽給我們使了個眼色，我和哥哥忙拎著書包走出屋外。

那天我們吃罷飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗說：“伸手。”我們把手伸了過去。媽媽在我和哥哥的手里放了幾片蘋果皮，笑盈盈地說：“吃吧，孩子?！?/p>

我捏起一片蘋果皮放到嘴里，慢慢嚼著，立刻，嘴里都是蘋果的香、蘋果的甜。

②正在細細品味的時候，哥哥叫了起來：“蘋果皮是苦的?！?/p>

“蘋果皮苦？”媽媽有些驚奇地看著哥哥。

哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起來，輕輕地拍了拍哥哥的腦門說：“你這小鬼頭啊。”我也連忙捏一片蘋果皮放到媽媽嘴里。

媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興地說：③“真甜真香啊?！?/p>

如今，吃蘋果已是極平常的事，但在我的感覺里，第一次吃的那幾片蘋果皮，滋味是多么難忘啊。

1、這篇文章寫的主要人物是和還去蘋果等三件事，主要是抓住人物的語言描寫、動作描寫和描寫來具體描寫的。（3分）

2、“我和哥哥”那么饞蘋果，為什么“誰也沒舍得在蘋果上咬一口”？（1分）

3、分析文中畫線的①句，揣摩一下“媽媽”當時會想些什么，然后為“媽媽”設(shè)計一段心理描寫。（2分）

4、體會文中畫線的②句，想一想，“哥哥”為什么這樣做、這樣說？（1分）

5、“真甜真香啊”這句話不止一層含義，你體會得出來嗎？（2 分）

6、為什么“我”對三十年前吃蘋果皮的情景記得那么深？對蘋果皮的滋味那么難忘？（1分）

7、請將最能感動你的語句用筆畫出來，并談?wù)劯惺?。?分）

8、請寫出文章要表達的思想感情。（1分）

三、語言表達。(28分)

（一）口語交際。（3分）

這周高磊同學(xué)負責檢查全校衛(wèi)生。一天，他放學(xué)后去一年級檢查衛(wèi)生，卻看見一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶正吃力地彎著腰在掃地。旁邊一個小弟弟拿著水瓶胡亂揮舞著，玩得滿頭大汗。高磊上前一問，才知道老奶奶是在替孫子值日。如果你是高磊，會怎么說？

（二）作文。（25分）

今年是中華人民共和國建國六十周年，國慶長假期間適逢中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。你是如何度過這八天長假的？看沒看國慶大閱兵？看后有什么感想？是否外出旅游？都游歷了哪些名山大川？你走親訪友了嗎？遇到什么新鮮事？認真想一想，選擇一個（件）讓你難忘的，給你留下深刻印象的或者讓你感動的人（事）寫下來。題目自擬。要求敘事完整，條理清楚，內(nèi)容具體，有真情實感，400字左右。

2009―2010學(xué)年上期期中六年級語文參考答案

一、語文積累與運用

（一）難堪蕩漾默契蒙朧（朦朧）磅礴洋溢矯正搖曳

（四）1、總理站起來對我說，他要去休息了。他上午睡一覺，下午還要參加活動。讓我也回去睡覺。

2、如果我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大了就不能挑起建設(shè)祖國的重擔。

3、黃河之水不但可以發(fā)電，而且可以灌溉。（用上表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語即可）

5、“無數(shù)”和“成千上萬”重復(fù)

（五）1、巫峽長江三峽的壯麗美景這里的山太高，峽谷太深，天空過于狹小累累的果實，正在由青變黃，散發(fā)出一種清香

2、這就是我們新中國的總理勞苦

3、王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

4、甘甜的乳汁健美的臂膀

4、不切實際地照搬照抄，效果一定會適得其反。達官顯貴們束腰以求寵信是沒有好下場的。或者：領(lǐng)導(dǎo)者一定分注重自己的言行，用正確的方法來修身養(yǎng)性。（可以聯(lián)系自己的實際，也可以針對歷史上的人物進行評論，答案不求統(tǒng)一，鼓勵多元思維。）

6、一棵最挺直的小樹一個最好的你

（六）1、造化鐘神秀

2、風(fēng)正一帆懸

3、結(jié)廬在人境

4、百戰(zhàn)不殆

二、閱讀理解與感悟

（一）課內(nèi)語段

1、列夫·托爾斯泰

2、地掃得干干凈凈，爐子里的火歌唱家沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。桑娜為出海的丈夫可能有喪命危險而提心吊膽。說明漁夫為了養(yǎng)家糊口，不顧身體和生命在拼搏、抗爭，足見其勤勞和勇敢。(大意對即可)

3、語言描寫“是個問題”指是否把兩個孩子抱回家。

4、與其…不如…

寧可…也…

5、(1)“非這樣做不可”，雙重否定的說法，強調(diào)了應(yīng)該而且必須這樣做。“不知道為什么要這樣做”，說明桑娜這樣的行為不是在權(quán)衡利弊得失之后，靠“理性”支配的，而是在當時當?shù)氐那闆r下，她善良本性的自然反映。這非常有力地表現(xiàn)出桑娜心地善良的本質(zhì)。(2)這句話表現(xiàn)了兩點：“揍我一頓也好”，首先表明桑娜收養(yǎng)孩子的決心。其次是桑娜想到收養(yǎng)兩個孤兒，將給本已被生活壓得喘不過氣來的丈夫帶來更大負擔的自責。所以她覺得打自己一頓也好。這是一個溫柔善良的女性真實心情的流露。(大意對即可)

6、(4)(2)(1)

7、理由有二：一是這篇課文反映的是一百多年前在沙皇統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活，所以本文以“窮人”為題更寬泛。二是以“窮人”為題更能體現(xiàn)主旨。雖然人窮，但為了幫助別人，寧愿自己吃苦受累，像這樣的窮人在當時沙皇統(tǒng)治下的社會里，不會只有桑娜這么一家，所有的窮人都會誠心去幫助有困難的人。（大意對即可）

（二）課外語段

1、“我”和“哥哥”，想分蘋果神態(tài)

2、因為那是“我”第一次吃蘋果，舍不得吃。（意對即可）

3、例如：①媽媽心里很矛盾：孩子長這么大沒吃過蘋果，應(yīng)該吃；而奶奶80多歲了，以后吃蘋果的機會越來越少，更應(yīng)該吃?？磥硪仓荒芪@兩個孩子了?、趮寢屝睦锖軆?nèi)疚：孩子這么想吃蘋果，又這么懂事，不讓他們嘗一嘗蘋果，作為母親是不是太狠心了??

4、哥哥這樣做，這樣說的目的只是為了讓媽媽也嘗一嘗蘋果的滋味，表明哥哥的懂事。

5、第一層意思是蘋果皮很香很甜，第二層意思是我和哥哥學(xué)會關(guān)心他人，故意把蘋果皮讓給媽媽吃，媽媽很高興，心里很香很甜

6、因為那次吃蘋果皮讓我學(xué)會了禮讓，關(guān)心他人，是我美好的回憶，所以對蘋果皮的滋味很難忘

三、語言表達

（一）口語交際高磊可以對奶奶說，也可以對小弟弟說。要注意說話的語氣和說話的條理。

（二）作文一類文（21－25分）二類文（16－20分）三類文（15分以下）