第一篇：作文的源泉

作文的源泉――感悟生活

感悟生活是使寫作走出困境的必由之路。感悟生活，首先要時(shí)時(shí)在意，處處留心，逐漸磨礪出能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這樣才能使“夕陽芳草尋常物”，入文皆為絕妙辭。其次要掌握思考的方法：要善于問為什么，要注意事物的象征義，要用辯證法去分析問題。三要多讀書，接受豐富的間接生活經(jīng)驗(yàn)，書刊內(nèi)容包羅萬象，閱讀書報(bào)雜志是最快捷的感悟生活的方法。四要及時(shí)定格對生活的感悟。寫日記，作札記，這樣可以逐漸積累起豐富的寫作素材。毋庸諱言，中學(xué)生對寫作文是深有所懼的，一提起，便你也唉聲，我也嘆氣，為什么？無事可寫，無物可議，無感可發(fā)，無情可抒，頭腦里混沌一片?？v使憋兩節(jié)課，糊弄了出來，也不過只留下破文一篇，清淚兩行。是生活過于貧乏單調(diào)，經(jīng)歷過于直線化，而使他們沒有任何值得寫的東西嗎？不是。那么，什么是作文洞府的“芝蔴開門”？怎樣才能讓作文的“洞天石扉”“訇然中開”？只有四個(gè)字――感悟生活

生活天宇，浩渺廣闊，人生世相，光怪陸離，美丑善惡并存，悲喜哀樂共生。生活本是五色草，本是七色花，只要真正去感悟，就能發(fā)現(xiàn)一花一草，一狗一貓，一片云，一顆星……到處都是可寫之物，物物都能生發(fā)妙文。做到這一點(diǎn)的前提是感悟生活。如何感悟？方法有四，現(xiàn)分述如次：

首先，磨礪視覺，練出發(fā)現(xiàn)美的眼睛。長期生活在一個(gè)地方，對周圍的一切就會司空見慣，習(xí)以為常。所以總是聽到有人埋怨生活平淡、枯燥、無聊，甚至說什么活得累，活得煩。這種感覺導(dǎo)致思想與感情的淺薄與匱乏，造成文思的枯竭。其實(shí)，就在幾乎“無事”的生活中，蘊(yùn)含著深廣的人生哲理和獨(dú)到的精思妙論。要知道，世界上并不是人人都寫不出好文章，能寫出好文章的人，都是能深入發(fā)掘生活之理的有心人。生活既能給予他們以妙思哲喻，當(dāng)然也能給予我們以妙思哲喻，不過，我們首先要是一個(gè)有心人。也就是說，我們應(yīng)該像林黛玉初進(jìn)榮國府一樣，處處留心，時(shí)時(shí)在意。你該留心路邊的小草何時(shí)吐出了新芽，池塘的水面何時(shí)初結(jié)了冰皮，楊柳飄絮更換姿容到底是在哪幾天，你該留心你同學(xué)的眉頭何時(shí)蹙了起來，嘴角是否含有笑意，興奮和悲傷時(shí)的語調(diào)、表情到底有什么不同，不同服飾的人流露出來的思想情感有什么不同，男女老少對同一件事所作出的反應(yīng)有什么不同……當(dāng)你留意了，你的視覺會越來越敏銳，你將越來越能感到生活的豐富多彩?？梢哉f，只要有意識地去觀察去發(fā)掘，就取得了大千世界與自我內(nèi)心的融會貫通的真經(jīng)，生活中的一言一行一顰一笑一物一景就成了生發(fā)妙文的佳品。

法國大雕塑家羅丹說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”如果時(shí)時(shí)留心，處處在意，我們的視覺自然會日漸敏銳，我們的眼睛就會成為能發(fā)現(xiàn)美的眼睛。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看生活，生活就會成為我們寫作的源頭活水。

二、掌握思考的方法。對大多數(shù)學(xué)生來說，只要真心實(shí)意想寫好作文，時(shí)時(shí)留心，處處在意，還是能夠做到的。但若想讓生活意象活脫脫地蹦跳出來，使筆下生花，還必須將思維之鉆打向事物的深層。

應(yīng)該說，思想感情是一篇作文立意高下的試金石。如果作文思想深刻，情感充沛，則作文是豐厚的，有力度的；反之則是單薄的，膚淺的?，F(xiàn)在不少學(xué)生常常苦于自己的作文缺管深度，缺乏感染力，原因就在于往往就事論事，就景寫景，不曾深入思考，未能挖掘出事物深刻的內(nèi)涵。

怎樣才算深入思考？無他。一要多問幾個(gè)“什么”。生活的哲理，對普通人而言，決不是一眼就可以看出來的，往往會陷入“山重水復(fù)疑無路”的困境，如同進(jìn)山尋寶，卻不知寶在何處，只好嘆道“只在此山中，云深不知處”。倘多問幾個(gè)“什么”，則往往能層層剝開事物的表象，使事物蘊(yùn)含的思想和哲理漸漸顯露。例如下列問題：這是什么事情？為什么會發(fā)生這事情？這事情能表現(xiàn)人物什么思想感情？這事情的性質(zhì)是什么？這事情將有什么結(jié)果？……二要注意把握事物的象征意義。社會現(xiàn)象，自然生態(tài)，大都蘊(yùn)含著一定哲理，可昭示一種思想。當(dāng)看到流水，應(yīng)該想到時(shí)間之一去不復(fù)返。想到“長江后浪推前浪，一代新人勝舊人”；看到

落花，應(yīng)該想到“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”；看到樹根，應(yīng)該想到“不求聞達(dá)，只求默默奉獻(xiàn)”的精神；看到孩童嬉鬧，就想到“天真”的可愛；看到一字之差造成了巨大損失，就想到“小處不可輕視” ……把社會現(xiàn)象、自然生態(tài)的特點(diǎn)與人生狀態(tài)加以對比，往往能找到其間的相似點(diǎn)，并進(jìn)而抽象出一定的思想和哲理。三要用馬克思主義哲學(xué)基本原理去分析事物。馬克思主義哲學(xué)是正確認(rèn)識事物、闡明事理的一把手術(shù)刀，可以割除思想上、認(rèn)識上的片面性、表面性和絕對化，可以使思維趨向廣闊、深刻、靈活、嚴(yán)密。馬克思主義哲學(xué)觀有許多內(nèi)容。常用到的原理有：一分為二的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)、量變與質(zhì)變的原理、內(nèi)因與外因的原理、前進(jìn)性與曲折性的原理、辯證的否定的原理，等。例如分析下面的材料：

家庭中有造詣較深的成員樹立榜樣，充當(dāng)教師，是一種“家庭優(yōu)勢”。我國古代李冰父子、祖沖之父子都是科學(xué)家，東晉王羲之、王獻(xiàn)之都是大書法家，北宋的“三蘇”都是大文學(xué)家。1910年以來，獲諾貝爾獎(jiǎng)的母女、父子、兄弟、夫妻以及母子、父女、岳婿等很多，被傳為佳話。

本材料說明的是家庭條件與成才的關(guān)系。是不是家庭條件好就一定能成才？不是，根據(jù)內(nèi)因外因原理，家庭條件好只是成才的外因，不能決定一個(gè)人必然成才。但外因起很大作用，書香門第秀才多的事實(shí)表明，家庭條件與成才有很大關(guān)系?！皶恪钡募彝キh(huán)境往往能對人成才產(chǎn)生積極的影響。

三、接受間接生活經(jīng)驗(yàn)，豐富人生閱歷和思想感情。中學(xué)生每天忙于數(shù)理化英語，試題多得做不完，單詞多得背不完；每天是宿舍、食堂、教室，三點(diǎn)一線，沒有“豐富曲折”的經(jīng)歷，生活十分單調(diào)枯燥，很難碰上驚心動(dòng)魄的事情，很難遇到覺得十分有意義的事情，很難產(chǎn)生獨(dú)到的思想觀點(diǎn)。直接人生經(jīng)驗(yàn)雖多，但有價(jià)值的不多，即使有價(jià)值也不一定真的記在了心里，所以在寫作中不能左右逢源，運(yùn)用自如。那么，大量閱讀報(bào)刊雜志書籍，從中汲取營養(yǎng)，用以豐富閱歷和思想感情，就成了極為有效的方法。

書籍是人類進(jìn)步的鑰匙。書中有大漢的冷月，盛唐的樂舞，荷馬的悲歌，泰戈?duì)柕妮p吟。書中有著數(shù)不清的故事，有著各種各樣的思想感情，各種觀點(diǎn)，各種哲理，各種人生感悟，使讀者能從中大獲益處：沒有經(jīng)過的可從書中經(jīng)過，沒有見過的可從書中見到，沒有體驗(yàn)過的可從書中體驗(yàn)，世上滄桑人生百態(tài)盡收眼底，天下諸色人等全上心頭。每讀一部書，就像多活了一遍，就多了一個(gè)人的人生經(jīng)驗(yàn)。因此說，讀書乃是接受間接人生經(jīng)驗(yàn)最有效的方法，以寫作文而論，也就是提供寫作素材的最有效的辦法。

例如2000年高考作文的話題是“答案是豐富多彩的”，這話題顯然是一個(gè)論點(diǎn)，只要考生能以精妙的語言對此加以論述，或能以精彩的故事對此予以演繹，就能得到較為理想的成績。有的考生讀書很多，從報(bào)刊雜志中見過表現(xiàn)本話題的意思的文章，于是很快模仿著構(gòu)思了出來，好多這樣的作文得了相當(dāng)高的分?jǐn)?shù)。雖然有一部分學(xué)生由于近于抄襲，缺少了自己的創(chuàng)造而不能得高分，但此經(jīng)驗(yàn)卻是十分寶貴的：讀書不僅能提供寫作素材，還能提供較高妙的寫法，實(shí)在是提高作文水平的有力武器。

四、及時(shí)定格瞬間感受。每人每天都不會糊里糊涂地度過，幾乎每時(shí)每刻都有思想活動(dòng)，都有情感生滅?；蚴桥f情舊思的重溫與延續(xù)，或是新情新思的萌生與發(fā)展，它們有時(shí)間長短之別，也有程度大小之分，長的大的容易引人追尋、捕捉，短的小的則往往如輕風(fēng)拂面難留痕跡。因此，如果不能及時(shí)把這些思想與感情定格下來，它們就會一一成為歷史陳跡，越來越飄渺，越來越虛空，以至于趨向于無。及時(shí)定格這些瞬間感受，用文字記錄下來，日積月累，則將形成豐厚的文章題材，為寫作打下良好基礎(chǔ)。

首先要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，這樣就可以把每日所思所想及時(shí)記錄下來。得了好成績，心情愉快；受了批評，心情郁悶；與同學(xué)作了傾心長談，和老師有了教與學(xué)的默契，有人“哐”地一聲關(guān)門引起了你的不快，有人哈哈大笑讓你感到莫名其妙，諸如此類，都可以寫進(jìn)日記，一方面是在練筆，更主要的是為真正寫作作了思想感情的充分準(zhǔn)備。二要養(yǎng)成作札記的習(xí)慣。當(dāng)我們讀書時(shí)，我們不要只瞧熱鬧。常言說：不動(dòng)筆墨不讀書。既在讀書，就一定要拿著筆，發(fā)現(xiàn)有好的段落，就一定要抄下來，并且作一番思考，看它到底好在哪里，把所領(lǐng)悟的寫進(jìn)札記。一旦書中文字觸發(fā)了你的思想感情，也要馬上記錄下來。這將是一個(gè)中學(xué)生迅速提高作文能力的最佳途徑。當(dāng)我們養(yǎng)成了讀書作札記的習(xí)慣時(shí)，我們就會發(fā)現(xiàn)寫作原來是十分輕松愉快的事情。平時(shí)還當(dāng)養(yǎng)成隨時(shí)記錄感悟內(nèi)容的習(xí)慣。有時(shí)我們不是在寫日記，也不是在讀書，而是在做其它事情時(shí)，靈感突然出現(xiàn)，這時(shí)就應(yīng)當(dāng)趕緊找筆紙作個(gè)記錄，即使這靈感也許并不十分清晰；記錄時(shí)，長短可以不限，靈感如噴泉，就多記下一些。靈感只一點(diǎn)，就只記幾個(gè)字或一兩句話。不管記多記少，都可以，就是不能不記。

養(yǎng)成了及時(shí)捕捉思想感情的習(xí)慣，就能使許多東西定格在紙上，寫作能力的提高就有了非?？煽康谋ＷC。

第二篇：生活——作文的源泉

作文——生活的源泉

一段精彩的片段，一篇感人的文章，它之所以精彩、感人，絕不是因華麗詞語的堆砌，主要的緣由是符合生活，有真情實(shí)感?！皼]有血色人蒼白，沒有思想文無采”，其中的思想就是實(shí)實(shí)在在的生活讓人感受到的真情實(shí)感。走近生活吧！去觀察生活，感受生活，在生活中積累寫作素材，作文時(shí)就不至于束手無策，因?yàn)樽魑木褪恰把詾樾穆暋?。你心中有生活，你就有東西可寫，就有情可抒。

朱自清在《背影》中，“曾幾次流淚”，雖說“男兒有淚不輕彈”，然而“情到深處淚自流”，什么原因使“我”的淚又來了？是生活中的真情，朱自清清清楚楚地看到了人民生活的疾苦，飽嘗了家庭生活的艱辛，同時(shí)也感受到了父親對兒的融融親情，這種至純至真的親情充塞了他的胸膛，如細(xì)細(xì)的泉水從他的筆端流淌下來，展示給讀者的是實(shí)實(shí)在在的生活，感染讀者的是真情。

名家善于從生活中捕捉素材，提煉真情，抒發(fā)實(shí)感，所以他們絕不會有“文到無情真悔作”之感。對于學(xué)習(xí)寫作的學(xué)生來說，作文的目的不是在于“悔”否，而是在于“會”否。所以教師指導(dǎo)學(xué)生作文要善于把學(xué)生引向生活，切不可“閉門造車”，更不可胡亂仿寫，“西施宜笑復(fù)宜顰，丑女效之徒累身”。不結(jié)合自己的生活來作文，絕不會有真情實(shí)感的體現(xiàn)，那么如何指導(dǎo)學(xué)生把生活和作文聯(lián)系起來呢？

首先，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)積極、健康的生活，學(xué)做正派人。學(xué)生涉世未深，辨別是非的能力并不是很強(qiáng)，誤入歧途不可自拔，這樣的生活何言真情，所以教師要教育學(xué)生熱愛生活，體驗(yàn)生活的美，在生活中鑒賞真情，奉獻(xiàn)真情。教師還應(yīng)有目的地組織學(xué)生積極參加豐富多彩的健康有益的活動(dòng)，在活動(dòng)中凈化心靈，陶冶情操。葉圣陶認(rèn)為“生活充實(shí)才會表白出、抒發(fā)出真實(shí)的深厚的情思來”。我認(rèn)為豐富多彩的生活就是為作文斂材蓄情。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中時(shí)刻想作文。生活是多情的海洋，一朵春花、一片落葉……觸景會生情；一本相冊、一支鋼筆……睹物會思人。告訴學(xué)生，此時(shí)一定要抓住作文的契機(jī)，以日記的形式，立即寫，信手拈來，你一定會有東西可寫，有情可抒，這時(shí)你會覺得作文是件很容易的事。逐漸的對作文產(chǎn)生了興趣，“興趣是最好的老師”，有了興趣 你就會越來越愛寫，越來越會寫，沒準(zhǔn)將來也會成為“朱自清”、“葉圣陶”。有了寫作的興趣和信心，不要說作文時(shí)會有東西可寫，高水準(zhǔn)的文章自然也就寫出來了。

再次，要引導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)打開“話匣子”，也就是善于回憶和聯(lián)想生活，每個(gè)學(xué)生都有各自的生活經(jīng)歷，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立的情感世界，每個(gè)學(xué)生的心里都裝有一個(gè)“話匣子”，“話匣子”里藏的就是生活的經(jīng)歷和情感的積淀。教師要想幫助學(xué)生打開“話匣子”，平時(shí)就要多深入學(xué)生的生活，熟悉每個(gè)學(xué)生的生活，了解每個(gè)學(xué)生的情感世界，做到師生心與心相通，只有相通，才能觸動(dòng)學(xué)生記憶的神經(jīng)，一個(gè)詞語的點(diǎn)撥，一個(gè)動(dòng)作的暗示，都會叫他恍然大悟。找到了“話匣子”的開關(guān)，打開“話匣子”，學(xué)生就不愁沒啥寫了。生活，可以豐富學(xué)生的情感世界；生活，可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；生活，可以讓學(xué)生的作文有“血”有“肉”。愿我們每一位語文教師，每一位學(xué)生都熱愛生活，投入到生活中，尋真情覓實(shí)感。相信每一位寫作者，都會文思如泉涌，情感如細(xì)流。因?yàn)槟阏业搅俗魑牡脑慈睿?/p>

第三篇：快樂的源泉作文

快樂的源泉作文

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的快樂的源泉作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

快樂的源泉作文1

小鳥的快樂是在湛藍(lán)的天空中自由自在地飛翔；小魚的快樂是在清澈的湖水里嬉戲；蜜蜂的快樂是在一片花海里幸福的采著蜂蜜……而我，也有我自己的快樂。

我的快樂就是讀書，每當(dāng)我沉浸在書的海洋里無法自拔時(shí)，就能感受到隱藏在其中的快樂。善良的白雪公主；惡毒的王后；可憐的拇指姑娘……每本書里的主人公都被作者寫得活靈活現(xiàn)，使我慢慢地愛上了讀書、喜歡上讀書了。

我的快樂就是旅游，每當(dāng)和爸爸、媽媽一起外出旅游時(shí)，我就特別的興奮，一晚上都合不攏眼。俗話說“桂林山水甲天下”，這次，我終于來到了聞名天下的桂林了。到了這里，更讓我大吃一驚了，心想：桂林的山水果然是名不虛傳?。∥液透改岗s緊登上了小船，打算再近一步的了解一下。我們慢慢在水上漂蕩，碧綠的湖水，涼爽的微風(fēng)，沁人心脾，桂林真是個(gè)好地方??！

我的快樂就是聽音樂，每當(dāng)我感到煩惱、不開心時(shí)，或是感到疲憊時(shí)，我都會找一些節(jié)奏比較歡快的樂曲來激勵(lì)我。有時(shí)可能是兒歌，有時(shí)可能是流行歌曲。只要聽音樂，我的心情就會特別的舒暢。所以聽音樂也是我生活中不可缺少的一部分。

快樂，不同的人，對快樂的理解是不相同的。我對快樂的理解，那就是：快樂無價(jià)。

快樂的源泉作文2

今天，就讓我們向快樂出發(fā)，盡情的笑吧！

到了、終于到了，一場爆笑演出即將在我們這快樂的課堂上出演。每一次搞笑的事都少不了他。今天，他依然走上了這“爆笑舞臺”為我們大家表演。不用猜了，一定是何俊杰?！斑祝@不是小卓別林嗎？”大家感到奇怪。仔細(xì)一看，哦，不是不是，他是來表演的！一副古怪的模樣，不得不讓大家開懷大笑。

這次表演可真是五花八門！哎，這還沒上場呢，就絆了一跤，這一跤可不一般，它可讓大家情不自禁地笑了?？纯此?，滿臉通紅，可真讓人刮目相看。

節(jié)目一個(gè)接著一個(gè)，這個(gè)節(jié)目剛完，那里就響起一聲：“今天，徐xx來為大家表演節(jié)目了！”兩只眼睛轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，可愛不倒翁?？蓯蹣O了！

終于輪到我們女生上場了，可是大家不給面子，唉，失敗了！“哦，唱歌，快唱歌……”大家歡呼著。在我們的鼓勵(lì)下，他們唱了一首歌。可唱了一半，忘詞了。別怕，女生來給你們助助陣，我們在臺下唱起了歌。掌聲連綿不斷。節(jié)目一個(gè)又一個(gè)地進(jìn)行著……下課了，這一場比賽也接近尾聲。

笑其實(shí)很簡單，讓我們盡情的笑吧！

快樂的源泉作文3

總想抓住風(fēng)，有雙翅膀乘風(fēng)翱翔，穿梭與云中，所以我常常望著蔚藍(lán)的天際傻傻地發(fā)呆。

昨夜雨來過，留下濕露露的路面和灘灘積水，我沒有帶上留戀，匆匆踏過，大步地走向車站，接墑來來往往的人很少，很靜，天已經(jīng)破曉，不時(shí)有車馳過．公車上的乘客手中都多了一把雨傘，云未散，意未銷，雨還沒有離去的意思。

提了提書包邁向校門，沉重的書壓的我肩膀好痛好痛，但我無奈，我一點(diǎn)也不．＂滴答，滴答．＂抬起頭，仰望，眼鏡片上多了幾滴晶瑩剔透的水精靈，他們很可愛。

雨漸漸下大了，課已經(jīng)開始上了，是．向窗外的與望去，想起在杜甫草堂中他所吟唱＂安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏．＂的那份心系天下的淡然．心中回蕩著李清照在如夢令中絲絲惆悵＂昨夜疏雨驟，沉睡不消殘酒。＂

我笑了笑，對了還有了那如今老少皆知的孟浩然的＂夜來風(fēng)雨聲，花落知多少＂不知道為什么我發(fā)呆了好半節(jié)課，莫名中我感覺快樂，不知為何油然而生，這或許就是我的快樂源泉，靜靜地賞雨，忘卻一切憂愁，身邊的一切萬籟俱靜，輕松，自在，使我感受到快樂，瞧！水精靈在空中翩翩起舞，好美......靜靜地賞雨，我的快樂源泉。

快樂的源泉作文4

讀書能讓我改變心情。有一次，我考試失敗了，心情十分沮喪?；氐郊液?，立刻從書柜里拿出一本書，津津有味地看起來，我在書海中快樂地遨游，不知不覺我那充滿挫敗感的內(nèi)心平靜下來。

讀書能讓我得到更多知識，比如高爾基在書籍中寫到：書籍是人類進(jìn)步的階梯，這讓我知道一定要好好讀書。在《論語》中的一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，也讓我知道一定要珍惜時(shí)間，時(shí)間就是金錢，我們不能讓他們白白流失……

讀書能讓我在害怕的時(shí)候獲得勇氣。有一次爸爸媽媽都不在家，我一個(gè)人在冰冷的房間里，孤獨(dú)和恐懼在心中不斷蔓延開來，我害怕極了！就在這時(shí)我拿出了一本《胡小鬧日記》看了起來，胡小鬧調(diào)皮的性格立刻感染了我，原來房間里冰冷的氣氛消失了，取而代之的是樂觀開朗和堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

讀書使人快樂，反正我最大的快樂是能讀書、有書讀，不知道你們最快樂的事情是什么呢？

快樂的源泉作文5

在我家的周圍，有數(shù)不勝數(shù)的大樹、嫩綠的小草和幽香醉人的鮮花，就連空氣也帶著淡淡幽靜人心脾的花香和一些新翻泥土的味道，很是讓人清爽！小鳥們也一展歌喉，唱的那樣動(dòng)聽的歌聲，這里便是我快樂的源泉。

在我家的院子里，有一些自己種的蔬菜，綠茵茵的很是可愛。栽種的蔬菜旁邊，有一棵茂盛的棗樹，像一只溫順的貓兒，清風(fēng)輕輕滴給它梳著頭發(fā)，像是它的母親。棗樹年年都結(jié)棗，等太陽把青棗都曬紅了，滿樹都是小紅燈籠。紅色和青色相間，看起來都想吃棗。

在我家門前，有四棵大樹。很像個(gè)巨人屹立在我家門前。很高，整天那么高；很粗，幾個(gè)小朋友都圍不住。它的樹冠像一把大綠傘，為我們遮風(fēng)擋雨。時(shí)不時(shí)還有幾陣清風(fēng)吹拂，輕輕地拂去人們臉上的汗珠，讓人們渾身清爽有活力。那綠樹帶給人們一片綠蔭，站在樹下面，樹蔭給你涼爽，清風(fēng)帶給你清新。這多么好呀！

在我家門的旁邊有四壇花，都是一大枝一大枝的枝繁葉茂，很是好看。上面格外美麗的花兒，默默給人們奉獻(xiàn)著芳香，一路上都芳香四溢，她把最美的笑容送給別人。

這里是我的快樂源泉，同樣也是大家的快樂源泉。

快樂的源泉作文6

幸福是一種感覺，幸福是一種心境，幸福是一種體驗(yàn)，作家畢淑敏還說幸福需要提醒。幸福是清閑無事，幸福是艱苦創(chuàng)業(yè)；幸福是書山尋寶，幸福是親近自然；幸福是攫取與占有，幸福是互助與奉獻(xiàn)；幸福是父親遞來的一頂草帽，幸福是媽媽傳來的一聲呼喚，幸福是朋友捧上的一束鮮花……幸福究竟是什么，怎樣才能擁有它？在我眼中幸福就是一家人團(tuán)聚。

我今年寒假來到了北京做手術(shù)，在北京我總是想著要見到爺爺奶奶；直到有一天。

那天早上我正在睡覺，突然我隱隱約約的聽見了爺爺奶奶的聲音，我一下子就坐起來了，我就說：“爺爺奶奶來了！”媽媽聽見了，就回答說：“爺爺奶奶沒有來，你聽錯(cuò)了，怎么，向他們了？”聽完我就又睡去了。到了上午，媽媽把我早上辦的事跟爺爺奶奶一說，爺爺奶奶連忙就要趕過來。在中午吃飯的時(shí)候，老媽接到了老叔的電話，老叔說，爺爺奶奶將會在第二天晚上到達(dá)北京，他也會在我收完術(shù)后的第一天，因公事來到北京。我聽完之后特別的開心，我們一家人都會來到首都北京，真是太好了！

就在幾天后，我在醫(yī)院里看見了老叔，我又由爺爺奶奶爸爸媽媽在神邊，當(dāng)時(shí)我的感覺是幸福的。

所以一家團(tuán)圓才是最幸福的！

快樂的源泉作文7

快樂是什么？快樂是一種放松的感覺，在激烈考試競爭后，拿出一張滿分的考卷，那一陣陣的歡呼聲，就是快樂；快樂是什么？快樂是辛苦的結(jié)果，在烈日下辛勤工作的果農(nóng)，看到一籃籃豐碩的果實(shí)，即使大汗淋漓，果農(nóng)們依舊露出燦爛的笑容，那，就是快樂；快樂是什么？快樂是一陣幸福的氣息，在家人團(tuán)聚的溫馨氣氛中，大家的笑聲，就是快樂。

有錢人不一定擁有快樂；窮苦人不一定失去快樂。“快樂”誰都能輕易擁有，只看自己要不要去追求。早晨，快遞員在大街小巷穿梭，辛苦騎車送貨，即使大熱天，流著汗，也甘愿，為什么呢？這是因?yàn)樗麡酚诠ぷ鳎非蟊M自己本分的快樂，看到大家因他的服務(wù)而露出滿足的笑容。我想：這一定就是他快樂的源泉。

有人說：“人可以不需要生命，但不能不需要快樂。”沒錯(cuò)，假使你擁有長生不老的生命，但是天天不快樂，時(shí)時(shí)充滿憂慮，生命的價(jià)值恐怕也蕩然無存了，由此可知，你當(dāng)明了快樂有多重要！如果你快樂，相信你將不會有任何遺憾了吧！

快樂的源泉作文8

總想抓住風(fēng)，有雙翅膀乘風(fēng)翱翔，穿梭與云中，所以我常常望著蔚藍(lán)的天際傻傻地發(fā)呆。

昨夜雨來過，留下濕露露的路面和灘灘積水，我沒有帶上留戀，匆匆踏過，大步地走向車站，接墑來來往往的人很少，很靜，天已經(jīng)破曉，不時(shí)有車馳過。公車上的乘客手中都多了一把雨傘，云未散，意未銷，雨還沒有離去的意思。

提了提書包邁向校門，沉重的書壓的我肩膀好痛好痛，但我無奈，我一點(diǎn)也不快樂。＂滴答，滴答。＂抬起頭，仰望天空，眼鏡片上多了幾滴晶瑩剔透的水精靈，他們很可愛。

雨漸漸下大了，課已經(jīng)開始上了，是語文課。向窗外的與望去，想起在杜甫草堂中他所吟唱＂安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。＂的那份心系天下的淡然。心中回蕩著李清照在如夢令中絲絲惆悵＂昨夜疏雨驟，沉睡不消殘酒。＂

我笑了笑，對了還有了那如今老少皆知的孟浩然的＂夜來風(fēng)雨聲，花落知多少＂不知道為什么我發(fā)呆了好半節(jié)課，莫名中我感覺快樂，不知為何油然而生，這或許就是我的快樂源泉，靜靜地賞雨，忘卻一切憂愁，身邊的一切萬籟俱靜，輕松，自在，使我感受到快樂，瞧！水精靈在空中翩翩起舞，好美......靜靜地賞雨，我的快樂源泉。

快樂的源泉作文9

快樂像細(xì)菌般在我們生活里無所不在，但是，有些人卻天天不快樂！這是為什么呢？

“快樂”，這抽象的詞到底是什么？我想，快樂并不是當(dāng)別人被欺負(fù)時(shí)很快樂，也不是每天說著別人的糗事很快樂，更不是你討厭的人死了很快樂！而是你用“心”感受到溫暖、幸福的滋味時(shí)，所帶來的微笑，那才叫真正的“快樂”！我覺得快樂的感覺和幸福的感覺很相似，可是，快樂只是一瞬間的感受，而幸福呢！是長久的喜悅。我認(rèn)為：活在世界上的每個(gè)人都是快樂的，其實(shí)，“快樂”并沒有定義，只是大家都想得太復(fù)雜罷了！

快樂的人，臉上是眉開眼笑的，是燦爛的，是繽紛多彩的！不快樂的人，臉上是悶悶不樂的，是哀愁的，是黯淡的！當(dāng)我不快樂時(shí)，我會去找朋友聊心事，并試著忘掉原本不快樂的事。對我來說，真正的快樂是和家人朋友每天一起笑、一起玩，一同相聚，彼此談心！這就是真正的快樂！那“快樂”到底從哪里來？很簡單，快樂是從生活上得來！在講簡單一點(diǎn)，不管是活上多么渺小，多么瑣碎的事，只要能感覺到片刻幸福，感覺你的心在微笑，那么，這就是所謂的快樂！

生活中有許多快樂，是要用心體會，親手挖角的，所以，自己去尋找屬于自己的快樂源頭吧！

快樂的源泉作文10

我家有一只奇怪的小狗，它智勇雙全。它全身毛茸茸的，像一團(tuán)松軟的棉球，它有一張血盆大口，像一只胃口很大的猛狗。它的眼睛像碧玉一般明亮，它還有四條靈活、結(jié)實(shí)的腿！它的耳朵非常大，像兩把大蕉扇。我家的狗很淘氣，一個(gè)足球和一片樹葉都是它的好玩具，有時(shí)能玩上一兩天。它還常常跑去陽臺，蹭蹭花草，蹦上架子，在陽臺上尿出一條“長江”。我們看著被它糟蹋的一塌糊涂的陽臺，哭笑不得。我家的小狗也很聰明。每當(dāng)我提筆準(zhǔn)備與作業(yè)大戰(zhàn)一場時(shí)，它都會跑進(jìn)房間跳上桌來，在我面前“汪汪汪”得大叫，好像我得罪了它似的，拿起筆來在我的作業(yè)本上亂涂亂畫，結(jié)果可想而知了，我總被老師批評，心里真像打翻了五味瓶—不是滋味。

我家的狗還很貪吃。每天，當(dāng)我這個(gè)總司令大喊“開飯啦！”的時(shí)候，它就會飛快地跑向他的小飯碗大吃特吃，好像四五天沒吃過飯似的。每天，它的一日三餐絕對必不可少，因?yàn)橹灰I了，會不顧一切地向我們抗議，有時(shí)還要加上一頓下午茶和夜宵它才肯罷休。

我家的小狗雖然淘氣，但它是我最好的伙伴，是我快樂的源泉。我永遠(yuǎn)愛他！

快樂的源泉作文11

有些人的.快樂是讀書，有些人的快樂是聽音樂，有些人的快樂是打籃球，而我最大的快樂就是打游戲。

有一次，我剛要拿起手機(jī)的時(shí)候，突然，媽媽一把把手機(jī)拿走一臉詭譎地說：只要你考試能考到95分以上我就給你玩。那時(shí)候，我非常地認(rèn)真上課，生怕考不到95分之上。過了一個(gè)星期后，考試就出來了，一發(fā)到試卷我就拼命審題，落筆時(shí)也比平常仔細(xì)，最終皇天不負(fù)苦心人，我考到了96分。到家后，我就把試卷給我媽媽看，媽媽興奮地說：好樣的，說完，她就手機(jī)給我了，我剛打開游戲的那一刻，我感到了前所未有的快樂，就像是遇上了久違的老朋友。

還有一次，我在打籃球時(shí)不小心摔了一跤，當(dāng)時(shí)痛得我齜牙咧嘴，到家之后，我就用酒精擦了一下，然后不由自主拿起手機(jī)玩起游戲來，當(dāng)我沉浸在游戲世界中，完完全全把那種摔傷后的痛苦忘得一干二凈，看來游戲還是一種治療傷痛的靈丹妙藥。

游戲，是一種娛樂，是能給人帶來快樂的娛樂，它是我快樂的源泉！但我也知道，現(xiàn)在的我不能沉迷這份快樂，畢竟學(xué)習(xí)才是當(dāng)前最重要的事。

快樂的源泉作文12

要說我們班的男生，雖不多，但也是有幾個(gè)的。若是說起我們班的男孩子，估計(jì)第一個(gè)想起的，便是文韜了。一天，陽光正好。數(shù)學(xué)課上激動(dòng)活躍的我們卻因著文韜的不知云里霧里的話而瞬間安靜。49雙眼睛齊齊地盯著他拿著教鞭東指西指，夸張的動(dòng)作不禁讓人聯(lián)想到“張牙舞爪”，再配上有些混亂的毫無邏輯性的語言，以及臉上因激動(dòng)而泛起的紅暈，霎時(shí)讓人無比地想笑。終于，在一片哄笑聲中，他仰起白皙而“粉嫩”的臉蛋，用帶著童音的聲音說著失誤，然后綻出了一個(gè)靦腆的笑。

看到過許多次，他與別人產(chǎn)生矛盾時(shí)，第一反應(yīng)不是爭執(zhí)，而是解釋。而解釋的時(shí)候白皙的臉蛋漲得通紅，呆萌（遲鈍）的動(dòng)作估計(jì)能讓別人氣消三分了吧。而最讓我刮目相看的，是他對于競選的勇氣。從部員到部長的轉(zhuǎn)變，對于一個(gè)能力、成績皆不出眾的人是有極大的心里挑戰(zhàn)與能力挑戰(zhàn)。本以為他會安安分分當(dāng)個(gè)部員，但是當(dāng)他走上講臺，為自己拉票時(shí)臉上的笑與呆萌以及掩于其下的自信與勇氣，著實(shí)讓人刮目相看。

愿他帶著它們，共譜錦繡前程！

快樂的源泉作文13

有人說快樂就是與讓自己高興的人待在一起；

有人說快樂就是與他人分享你的樂事；

也有人說快樂就是一家人在一起；

而我說，快樂就是自己的內(nèi)心得到釋放便是快樂。

人生一世，草木一秋，一生短短幾十載，來也匆匆不知道究竟為什么而活，那么，我想著快樂就是人活在世間的一種境界吧！這份情感是內(nèi)心的寄托，也是世間萬物的源頭，有了快樂人生便值得。

我曾經(jīng)看到街角處蓬頭垢面的流浪漢，他身著簡陋的衣物，可依稀見到這位流浪漢的那發(fā)黑發(fā)亮的皮膚，他的嘴角還有不知道什么時(shí)間吃的殘羹剩飯的殘?jiān)墒撬掷锬弥粡埰婆f的報(bào)紙，眼中閃爍著一種充滿希望與愛的光芒，或許這張報(bào)紙里邊有著他的思念與寄托吧，那一刻，他便是這世間最快樂的人，至少比我快樂。

快樂不談及物質(zhì)，也與金錢無關(guān)，只是那心中的一份純真與內(nèi)心深處的美好愿望，當(dāng)內(nèi)心這些情感得到滿足的時(shí)候，或是一霎那，有一絲淡淡的味道飄來，便是快樂的來源。

想要快樂的人總能找到快樂的源頭，心中滿是傷痕的人又怎能有這般好的運(yùn)氣呢？或許快樂不是他人能給予的，取決于你自己是否給自己快樂的信念，在心中播下一粒快樂的種子，你就能收獲一大片快樂的果實(shí)！

快樂的源泉作文14

高爾基曾說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！笔前。瑫疄槲覀兇罱俗呦虺晒Φ碾A梯，閱讀量越多，離成功就越近。走不出困難的人，永遠(yuǎn)都沉浸在悲傷中，相反讀書多的人，活在跳動(dòng)的文字中，他們在書籍的海洋中遨游著，永不停歇。

書，賦予人們無盡的知識，講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，它豐富了一個(gè)人的學(xué)識、才華，世紀(jì)老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”一本好的書，是照亮前進(jìn)方向的指明燈；一本不好的書，則會讓人溺死其中。

《三國演義》生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，惟妙惟肖的人物描寫，深深的吸引著我，他像一杯美酒使我沉醉其中，無法忘懷。由此，我愛上讀書，我們的生命是有限的，而書中豐富多彩的故事，帶給我們的樂趣卻是無限的。

汽車代替了行走，電視代替了觀察，網(wǎng)絡(luò)代替了交流，但有些東西是不能被代替的，一本泛黃的老書，一直有它的韻味，像杯陳年老酒，彌漫我們周圍。我們不能加長生命的長度，那就用來拓展生命的寬度吧，不能讓自己的生命留下遺憾。

同學(xué)們讀書使我們快樂，讓我們愛上讀書，讓我們在知識海洋中盡情遨游。

快樂的源泉作文15

俗話說的好，書就像一位朋友，就像一個(gè)溫暖的家，只要你愛書，它就會慷慨的給你很多，陪伴你一生。

以前，我不愛閱讀，也不會讀書。一提到閱讀我就會“頭疼”，所以我的寫作水平一直得不到提高。爸爸媽媽也很著急、苦惱。為此他們幾乎每星期都要給我借書，還給我制定了睡前十分鐘的閱讀習(xí)慣。漸漸地我也愛上了閱讀。功夫不負(fù)有心人啊!又一次，我寫了一篇作文，受到了老師和同學(xué)們的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。并且在全班拿范文來朗誦。

我愛閱讀了，看的如癡如醉?！稐罴t櫻童話》使得我浮想聯(lián)翩，陽光姐姐的書讓我捧腹大笑……只要手中有書，我就忘了吃忘了睡。記得又一次，媽媽要去加班，讓我自己煮米，我把大米淘好倒進(jìn)鍋里就去看書了，書中的情節(jié)很是精彩，不知過了多久，我聽到開門聲便驚醒了，才知道媽媽回來了，一見媽媽我也感覺得有點(diǎn)餓了，跑到廚房，解開鍋蓋一看，我傻眼了，米還是生的，原來我沒插電源。媽媽看著我哭笑不得。

一本你喜歡的書就是一位朋友，也是一處你隨是想去就去的故地。一本你喜歡的書就是一位老師，是你迷失方向時(shí)的指南。

第四篇：生活 作文的源泉

生活

作文的源泉

學(xué)生怕寫作文，老師怕教作文，這是當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在的問題。學(xué)生總覺得無話可寫、無從下手。他們面對老師出的題目，或收腸刮肚，文思枯竭；或隨意編造，敷衍完篇。內(nèi)容空洞，甚至千篇一律，離題萬里。怎樣才能解決這個(gè)問題，提高學(xué)生的寫作能力呢？我認(rèn)為，開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，讓學(xué)生積極地投入到活動(dòng)中，去親自體驗(yàn)生活，才能寫出發(fā)自內(nèi)心的切身感受，從而有效地提高小學(xué)生的寫作水平。

作文，是生活的反映。離開生活，作文教學(xué)就成了無源之水、無本之木。要開啟學(xué)生的作文思路，必須積極地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察發(fā)生在自己身邊的事物，捕捉人無我有的新材料。注重學(xué)生獨(dú)特的感受和真切體驗(yàn)，寫自己知道的最親切，感悟最深的東西。

一、走進(jìn)生活。挖掘源泉

生活處處有作文。作文本身來源于生活，反映生活，但又高于生活。豐富多彩的學(xué)校生活是小學(xué)生感受最深的，因?yàn)樾W(xué)生每天都生活在學(xué)校，豐富多彩的學(xué)校生活完全是，也應(yīng)該是小學(xué)生最豐富的寫作源泉。為了有意識的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，我們經(jīng)常組織學(xué)生開展語文課外活動(dòng)。如：辦手抄報(bào)、朗誦比賽、成語接龍、作文會診等等?；顒?dòng)后又及時(shí)組織學(xué)生交流感受，使他們在親身體驗(yàn)并交流自己感受的基礎(chǔ)上寫作文，這樣，學(xué)生寫起來就容易做到“言之有物”了。我安排了一次“踩氣球”活動(dòng)，活動(dòng)前先把氣球分散放到教室里。規(guī)則是蒙上眼睛，在一分鐘內(nèi)看誰踩得氣球多，誰就是優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)中學(xué)生們玩得真開心，人人在笑聲中度過。而我不失時(shí)機(jī)，緊抓住學(xué)生此時(shí)的愉快心情，要求學(xué)生把剛才的活動(dòng)情況寫下來。顯然，學(xué)生們就有內(nèi)容可寫，寫得也真實(shí)。其中一位同學(xué)這樣寫道：“輪到我了，先蒙上眼睛，一聲‘開始’，我便像一只無頭蒼蠅向前撞著，忽然一不小心，頭撞到了墻上，頓時(shí)起了個(gè)大包。同學(xué)們捧腹大笑??”創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的寫作環(huán)境，優(yōu)化語言環(huán)境，挖掘?qū)懽髟慈ぐl(fā)學(xué)生的寫作欲望，不僅培養(yǎng)了興趣，而且提高了寫作能力。

二、留心生活，積累素材

葉圣陶先生曾指出“文章必須從真實(shí)的生活中產(chǎn)生出來??有了充實(shí)的生活才會有好文章?！币虼?，必須留心自己的生活，這“自己的生活”不僅包括聽到的、見到的、發(fā)生在自己身邊的事情，更重要的是自己從事自己的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、自己的生活實(shí)踐。也就是既要引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的人和事物，更要引導(dǎo)學(xué)生注意自己是怎么做的、怎么想的。絕不能瞪著兩眼只看別人，而不留心自己，也絕不能只看看而已，要做生活的主人，以主人公的態(tài)度熱愛生活，積極的參與生活，用自己的心靈，用自己的雙手，創(chuàng)造了生活，同時(shí)也創(chuàng)造了充滿七色陽光的寫作素材，進(jìn)而幫助學(xué)生解決作文素材缺乏的難題，寫出具有真情實(shí)感的優(yōu)秀篇章，讓學(xué)生緊鎖的眉頭舒展開，使寫作文成為一件充滿樂趣的事。

三、接觸生活、激勵(lì)觀察

身邊可寫的事非常多，如果做個(gè)有心人，留心觀察，就會覺得時(shí)時(shí)處處有寫作素材。讓學(xué)生利用節(jié)假日，走進(jìn)大自然，親眼目睹田間風(fēng)光，大好河山，培養(yǎng)他們的觀察、描寫能力。如寫《我愛家鄉(xiāng)的秋天》，可帶領(lǐng)學(xué)生參觀果園，讓他們看又紅又大的蘋果，翡翠般的葡萄，燈籠般的柿子等，體會“春華秋實(shí)”的含義，帶學(xué)生到田間地頭，讓學(xué)生看到秋高氣爽的原野，白云般的棉花，金燦燦的谷子，沉甸甸的玉米棒，在看看田間勞作的農(nóng)民，讓他們感到豐收的喜悅，使他們更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，并激發(fā)他們的愛國主義情感。

四、創(chuàng)造生活，體驗(yàn)情感

學(xué)生怕寫作文，問他為什么，最普遍的回答是沒內(nèi)容可寫。這雖然和學(xué)生的生活還不夠豐富充實(shí)有關(guān)，但更重要的還是小學(xué)生平時(shí)對周圍的事物不夠留心，不注意觀察，也不大動(dòng)腦筋去想。為了克服這個(gè)弊端，我有意識的讓學(xué)生接觸千姿百態(tài)的大自然，接觸豐富多彩的社會，并指導(dǎo)他們在接觸自然，接觸社會的過程中，時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人。用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的腦子去想。這樣，學(xué)生就常常會有一些新鮮的見聞，得到特殊的感受，就迫切地想把自己這些見解說給別人聽學(xué)生有表述的愿望老師因利勢導(dǎo)，提供表達(dá)的機(jī)會，介紹表述的方法和技巧，學(xué)生的作文內(nèi)容怎么會不充實(shí)、不生動(dòng)呢？思想感情怎么會不真實(shí)、不豐富呢？以續(xù)編《狐假虎威》為例，讓學(xué)生重溫故事，揣摩角色，對人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致的描寫?！澳阏J(rèn)為這是一只怎樣的狐貍和老虎？”讓學(xué)生體悟到狐貍的狡猾與沉著，老虎的愚鈍和暴躁。這為相像故事的生活性奠定了基礎(chǔ)，通過想、議、演、說、體會“假如你是那只倒霉的狐貍，你會怎樣逃脫此難呢？”學(xué)生冥思苦想，議論紛紛，想出的辦法在表演中表現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察、準(zhǔn)確的表達(dá)、合理的相像：一人扮作暴躁愚鈍的老虎，一人扮作狡猾的狐貍，老虎稍一放松警惕就有被騙的可能，狐貍稍一疏忽就有被吃掉的危險(xiǎn)，學(xué)生的思維被激活，一篇篇生動(dòng)有趣的作文油然而生。

在生活中寫作，作文反映生活，提高生活，這是我們進(jìn)行作文改革的基本理念。生活作文，不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力好思維能力，而且能有效的提高學(xué)生客觀事物的認(rèn)知能力，對于誘發(fā)學(xué)生的作文動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生寫作表達(dá)能力和技巧，具有顯而易見的推動(dòng)作用。通過這個(gè)過程，同學(xué)們知道了寫作的內(nèi)容其實(shí)就是自己平時(shí)看到的，聽到的，也就是自己身邊的生活。所謂的寫作文就是把自己生活的內(nèi)容通過文字的形式表現(xiàn)出來，既然生活是自己所熟悉的，寫起來還能有什么困難嗎？無非是寫之前先在腦子里想想這樣安排材料罷了。學(xué)生就能體驗(yàn)到成功的喜悅，覺得文章不難寫，好文章就在身邊。

第五篇：農(nóng)村生活,作文的源泉[范文模版]

中圖分類號：g633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：b文章編號：1672-1578（2014）16-0093-01作文教學(xué)在語文教學(xué)中占有極其重要的地位。但有許多學(xué)生害怕寫作文，甚至逃避作文，提起筆就抓耳撓腮，半天寫不出一個(gè)字，農(nóng)村中學(xué)生更是如此。農(nóng)村的信息交流不通暢，學(xué)生的見聞受到限制，課外讀物較少，所以農(nóng)村孩子更覺得無話可寫了。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑地流個(gè)不停?！蔽覀冝r(nóng)村有美麗而神奇的大自然，有豐富的人文底蘊(yùn)，也有富饒的物產(chǎn)資源……這些為農(nóng)村的學(xué)生提供了取之不盡的作文素材。那么，我們應(yīng)如何利用這得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，幫助學(xué)生尋找到作文的活水之源，提高農(nóng)村學(xué)生的寫作水平呢？

1.立足農(nóng)村，走進(jìn)生活．體驗(yàn)生活

葉圣陶先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不歇?！币虼艘龅阶魑慕虒W(xué)立足農(nóng)村生活、走進(jìn)生活、體驗(yàn)生活、寫實(shí)生活，教師就要有一雙慧眼，善于及時(shí)捕捉學(xué)生生活中的亮點(diǎn)，因?yàn)槌踔猩狈χ鲃?dòng)觀察與發(fā)現(xiàn)，生活中的一些亮點(diǎn)便會如流水般悄然溜走；同時(shí)，教師還要有一顆慧心，做作文教學(xué)資源的開發(fā)者，開發(fā)農(nóng)村生活，讓學(xué)生反映身邊的真實(shí)生活，表達(dá)自己的真情實(shí)感。農(nóng)村是個(gè)廣闊的天地．田野風(fēng)光美、自然景觀美、農(nóng)家新居美等等都是學(xué)生寫作的好題材。

1.1捕捉田野風(fēng)光美。初中生的思維以直觀形象為主，占據(jù)豐富的表象是作文的前提，作文的興趣在具體形象面前、具體的情境之中也更易激發(fā)。農(nóng)村的學(xué)生，生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，如畫的大自然就是他們成長的搖籃。水稻、甘蔗、桑田、菜地……各具風(fēng)韻，它們的形狀、色彩、生長過程各具特點(diǎn)，隨著農(nóng)村變化組成了一幅幅美麗的畫卷：青苗圖、豐收圖……那歡快頑皮的小河，那沉默莊嚴(yán)的大山，那村莊上裊裊的炊煙……都是一道道美麗的風(fēng)景．教師引導(dǎo)學(xué)生就地取材，從平平常常的、熟視無睹的事物中去發(fā)掘事物的形式美與內(nèi)在美，激發(fā)小作者對家鄉(xiāng)美的熱愛之情．同時(shí)也鍛煉學(xué)生捕捉素材的能力。如：在碩果累累、金風(fēng)送爽的日子里，穿梭于田問小道，限中所見的是那如金色海洋的成熟的稻穗，心中所想的是收獲的喜悅。然后引導(dǎo)學(xué)生用筆寫下豐收的美好畫面、農(nóng)民的不辭辛勞以及在秋天的思考……讓學(xué)生深深地體驗(yàn)到農(nóng)村那美麗可愛的田園風(fēng)光!-一美就在你身邊。

1.2描繪家鄉(xiāng)富饒圖。法國藝術(shù)家羅丹說：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)?！睂τ谝话銊?dòng)植物的認(rèn)識，城市里的初中生大多數(shù)是通過圖片資料獲得相關(guān)知識，缺乏感性的認(rèn)識。這方面農(nóng)村的初中生卻恰恰相反：你瞧．成群的雞鴨鵝．肥壯的牛羊；漫山花果飄香，一望無際的莊稼綠油油的。所有的一切都是天然的動(dòng)物園、植物園，不正是寫景狀物的好素材嗎? 生活在農(nóng)村的初中生可以看到一望無際的甘蔗，可以聞到幽幽清香的刀花，可以摘到碧綠的桑葉．可以目睹蟬兒人眠、蛻皮、吐絲結(jié)繭。當(dāng)學(xué)生陶醉在家鄉(xiāng)之美時(shí)．老師稍作點(diǎn)撥，問；我們的家鄉(xiāng)美嗎?你喜歡嗎?能用你的妙筆寫下來嗎?此時(shí)，學(xué)生的思維應(yīng)該很活躍，熱愛家鄉(xiāng)之情會從筆尖流出，好作文就出來了。

2.關(guān)注農(nóng)村的人和事，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村的人和事，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村家園的熱愛，產(chǎn)生進(jìn)取的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.1嘗農(nóng)活艱辛，學(xué)農(nóng)民智慧?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！贝悍N秋收，采桑養(yǎng)蠶，養(yǎng)雞喂豬等等寓含豐富的精華即勞動(dòng)人民勞動(dòng)的結(jié)晶，凝聚著勞動(dòng)人民的智慧，透過他們的汗水和我們的親身體驗(yàn)我們會知道“粒粒皆辛苦”的真正含義。這樣我們所寫的材料就真實(shí)了，情感的流露就自然了．文章電就真實(shí)了。比如，如果寫母愛，感恩類文章時(shí)．就可以通過寫若隱若現(xiàn)在桑田里的母親的身影給自己帶來的震撼。

2.2體驗(yàn)農(nóng)村鄉(xiāng)情濃，感受農(nóng)家純情美。城市里因種種因素，還較多存在著“對門老死不相往來”的現(xiàn)象，而農(nóng)村人特別重視鄰里和睦，有純樸的民風(fēng)。如農(nóng)家慶賀節(jié)日．他們有自己的方式：殺雞宰鴨，捕魚撈蝦，走鄉(xiāng)鄰訪親友，常常開懷大笑．也常是一家有事百家?guī)兔Γ麄兩屏即緲?，他們憨厚老?shí)，所有的這些和諧社會現(xiàn)象其實(shí)都可以作為我們學(xué)生的作文素材。

2.3整理趣聞軼事,。農(nóng)村有不少美好的傳說。因此，我要求學(xué)生回家向村上的長輩們多了解一些家鄉(xiāng)的人情風(fēng)俗，名人軼事，地名物產(chǎn)的傳說以及抗日戰(zhàn)爭的故事等等。學(xué)生接受任務(wù)后，都去請村上的老爺爺來講，他們聽得非常用心，記得也很認(rèn)真。我還要求學(xué)生把聽到的故事在課堂上再講給其他同學(xué)聽，學(xué)生都樂于接受，在課堂上踴躍地講述著自己剛聽來的故事。這些活動(dòng)既豐富了學(xué)生的課外知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。由于好多民間故事都是口口相傳，并無文字記載，于是，我對同學(xué)們說：“你們想不想讓更多的人都能聽到這個(gè)故事?”學(xué)生大聲說：“想?！薄澳俏覀儼堰@些民間故事整理好，投送到雜志社去，你們愿不愿意?”結(jié)果，每一個(gè)同學(xué)都非常愿意。他們積極地參與到這些故事的收集、編寫、整理等工作中來，并且充分發(fā)揮著自己的想像力，寫出了一篇篇具有民間氣息的優(yōu)秀作文。

3.親歷家鄉(xiāng)新變化，激發(fā)喜悅之情去習(xí)作

隨著改革開放的步步深入，家鄉(xiāng)農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，這變化就發(fā)生在孩子的身邊，他們司空見慣，只要我們教師能及時(shí)引導(dǎo)，那就是我們學(xué)生習(xí)作的好素材。往日的泥濘小路已被眼前又寬又平的灰色化道路所代替，方便了人們的生活，也為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力的保障，大大地提高了人們的生活質(zhì)量；以往散落的農(nóng)戶，在各級政府的關(guān)心下，進(jìn)行了統(tǒng)一的規(guī)劃，人們正逐步像城里人一樣，住上了整齊干凈的套房，配套的公共設(shè)施，給人們的生活提供了極大的方便，用電安全了，飲用水干凈了，廁所衛(wèi)生了，生活垃圾能得到及時(shí)的處理了；再看看家鄉(xiāng)以前的荒山枯壩，已被成片成片的果園所代替，山與山之間叢橫交錯(cuò)著柏油馬路，小橋流水點(diǎn)綴其間，飛禽走獸隨處可見，構(gòu)成了一副鄉(xiāng)村特有的圖畫，讓人看了賞心悅目。

習(xí)作處處在，生活即習(xí)作。農(nóng)村是個(gè)廣闊的天地，它包含著豐富的文化底蘊(yùn)，蘊(yùn)藏著豐富的習(xí)作素材，只要我們善于發(fā)掘，勤于開拓，注重引導(dǎo)，就能夠不斷提高農(nóng)村孩子的習(xí)作水平。