第一篇：化學(xué)生物學(xué)專業(yè)介紹及本科人才培養(yǎng)方案

化學(xué)生物學(xué)專業(yè)介紹及本科人才培養(yǎng)方案

專業(yè)代碼：070303W

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的化學(xué)與生物學(xué)基礎(chǔ)知識和較廣泛的化學(xué)生物學(xué)交叉領(lǐng)域的知識，具有熟練的化學(xué)與相關(guān)生物學(xué)實驗技能，創(chuàng)新意識強，綜合素質(zhì)高，能在化學(xué)生物學(xué)、化學(xué)、生物、醫(yī)藥、材料、化工、環(huán)保等相關(guān)領(lǐng)域從事教學(xué)、科研、技術(shù)開發(fā)及管理工作，具有創(chuàng)新精神、實踐能力的復(fù)合型應(yīng)用人才。

二、專業(yè)培養(yǎng)要求

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有優(yōu)良的政治思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)和較強的敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神，主要學(xué)習(xí)化學(xué)生物學(xué)方面的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能以及相關(guān)的的工程技術(shù)知識，能在化學(xué)與生物學(xué)交叉領(lǐng)域及相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域從事教學(xué)、科研和科技開發(fā)等工作。本專業(yè)重在掌握化學(xué)相關(guān)的原理、手段和方法，探索生命世界里物質(zhì)運動的基本原理與規(guī)律。通過前瞻性的科學(xué)研究訓(xùn)練，重點培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生掌握交叉領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，受到應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、科技管理良好訓(xùn)練。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1、掌握數(shù)學(xué)、物理、計算機等方面的基本理論與知識。

2、掌握無機化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)、普通生物學(xué)、遺傳學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)等學(xué)科知識。

3、了解相近專業(yè)如化工與制藥、環(huán)境科學(xué)專業(yè)的一般原理和知識。

4、了解國家關(guān)于科學(xué)技術(shù)、化學(xué)生物相關(guān)產(chǎn)業(yè)、知識產(chǎn)權(quán)等方面的政策、法規(guī)。

5、了解化學(xué)生物學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景、最新發(fā)展動態(tài)，以及化學(xué)生物學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

6、掌握化學(xué)生物學(xué)領(lǐng)域中外文資料查詢、文獻(xiàn)檢索以及運用計算機等現(xiàn)代技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本能力；具有一定的實驗設(shè)計及創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結(jié)果，撰寫論文，掌握一門外國語，具備較強的讀、寫、聽、說（“四會”）能力，參與學(xué)術(shù)交流的能力。

7、具有良好的人文科學(xué)素養(yǎng)及健康的體魄和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、主干（核心）課程

無機化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)、化學(xué)工程基礎(chǔ)及化工制圖、普通生物學(xué)、遺傳學(xué)基礎(chǔ)、微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)實驗、普通生物學(xué)實驗、遺傳學(xué)基礎(chǔ)實驗、微生物學(xué)實驗、細(xì)胞生物學(xué)實驗、生物化學(xué)實驗。

四、學(xué)制與修業(yè)年限及授予學(xué)位名稱

本科學(xué)制四年，依學(xué)分制學(xué)籍管理規(guī)定，修業(yè)時間為三至六年；

學(xué)位授予：理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

五、畢業(yè)學(xué)分及授予學(xué)位要求

1、本專業(yè)學(xué)生必須修滿179學(xué)分方可畢業(yè)。其中必修課程112學(xué)分，選修課程34學(xué)分，集中性實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)21學(xué)分，課外活動及社會實踐項目12學(xué)分。

2、符合《中華人民共和國學(xué)位條例》和《衡陽師范學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予工作細(xì)則》規(guī)定者，可授予學(xué)士學(xué)位。

第二篇：化學(xué)生物學(xué)專業(yè)

化學(xué)生物學(xué)專業(yè)

專業(yè)簡介

學(xué)科：理學(xué)

門類：化學(xué)類

專業(yè)名稱：化學(xué)生物學(xué)專業(yè)

是一門交叉性的前沿學(xué)科，是運用化學(xué)的理論、方法、手段乃至思路或研究策略，去了解、研究和解決生物學(xué)中的問題，并由此推進(jìn)生命科學(xué)研究的發(fā)展；利用生物科學(xué)的原理、方法、技術(shù)以及新發(fā)現(xiàn)、新成果來解決化學(xué)中的一些難題，促進(jìn)化學(xué)科學(xué)向更高層次發(fā)展，同時推動生物學(xué)和生物技術(shù)的前進(jìn)。專業(yè)信息

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備堅實的化學(xué)基礎(chǔ)、生物學(xué)基礎(chǔ)知識與科學(xué)研究基本技能的復(fù)合型人才。

主要課程：無機化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)、生物化學(xué)、生物無機化學(xué)、生物有機化學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、現(xiàn)代化學(xué)生物學(xué)講座等。

專業(yè)就業(yè)狀況

畢業(yè)生可通過推薦免試或考試形式攻讀化學(xué)、生物等相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位或碩博連讀；在化學(xué)與生物學(xué)交叉領(lǐng)域的科研機構(gòu)、高等學(xué)校、醫(yī)藥、食品、化工等技術(shù)開發(fā)企業(yè)及相關(guān)行政管理部門，從事與化學(xué)或生物學(xué)相關(guān)的教學(xué)與科研、應(yīng)用與研究、技術(shù)與開發(fā)、經(jīng)營與管理等工作。

院校分布(部分)

武漢大學(xué)。

第三篇：2011版本科雙學(xué)位、雙專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2011版英語本科雙學(xué)位、雙專業(yè)教學(xué)計劃

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)計劃注重為學(xué)生打下扎實的英語語言基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生廣泛涉獵英語國家的文學(xué)、藝術(shù)、歷史、政治、經(jīng)濟及社會文化等多方面知識，培養(yǎng)學(xué)生在英語聽說讀寫譯等方面的語言基本技能和實際應(yīng)用能力，使學(xué)生成為既具備第一學(xué)位的專業(yè)知識，又較好掌握英語語言，能夠自如地進(jìn)行國際交流的復(fù)合型人才。

二、專業(yè)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)英語語言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟、外交、社會工作等方面的基本理論和基本知識，受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好的訓(xùn)練。

1．具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和較熟練的聽、說、讀、寫、譯能力；

2．掌握語言學(xué)、文學(xué)及相關(guān)人文和科技方面的基礎(chǔ)知識；

3．了解英語國家的國情和社會文化。

三、招生專業(yè)范圍

本專業(yè)招收非英語專業(yè)2010級本科學(xué)生。

四、授予學(xué)位

在取得主修專業(yè)（第一專業(yè)）學(xué)位的前提下，修滿英語雙學(xué)位輔修專業(yè)課程199學(xué)分者，可獲得英語雙學(xué)位學(xué)位證書。

五、主要課程

英語精讀、英語泛讀、英語語法、英語口語、英語聽力、英文報刊選讀、英語視聽說、英語語言學(xué)、英美文學(xué)、英美概況、科技英語、高級英語、英語寫作、翻譯理論與實踐。

六、主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

基礎(chǔ)實踐包括：軍訓(xùn)及入學(xué)教育，公益勞動，思想政治理論課程實踐；

專業(yè)實踐包括：翻譯實踐，人才市場調(diào)研；

綜合實踐包括：第二課堂與創(chuàng)新實踐，社會調(diào)查，畢業(yè)實習(xí)，畢業(yè)論文。

七、課程體系及學(xué)分分配

計劃教學(xué)總學(xué)分：199 學(xué)分

其中：1.必修課：93學(xué)分

2.自修課：40.5學(xué)分

3.學(xué)分互認(rèn)： 65.5學(xué)分

八、本科雙學(xué)位、雙專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計劃進(jìn)程表

見附表。

第四篇：化學(xué)專業(yè)介紹

培養(yǎng)方向:化學(xué)專業(yè)在保持專業(yè)傳統(tǒng)特色的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校人文社科的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生德智體全面發(fā)展, 使學(xué)生掌握堅實的化學(xué)基礎(chǔ)理論、全面的實驗技能和計算機技能、高水平外語能力，培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、廣博的通識知識、較強的社會適應(yīng)性,能滿足社會需求的未來科技精英。

核心課程:普通化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)、儀器分析、無機化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、普通化學(xué)實驗、分析化學(xué)實驗、有機化學(xué)實驗、物理化學(xué)實驗、儀器分析實驗、綜合化學(xué)實驗、高分子化學(xué)、生物化學(xué)、化工基礎(chǔ)、無機化學(xué)、專業(yè)英語、化學(xué)信息學(xué)、環(huán)境化學(xué)、光化學(xué)、材料科學(xué)導(dǎo)論、有機合成等。

實驗室建設(shè):化學(xué)系目前已擁有一個化學(xué)實驗教學(xué)中心,一個功能分子與材料動態(tài)結(jié)構(gòu)研究中心,以及一個材料化學(xué)教學(xué)與科研實驗室。

實驗教學(xué)中心下設(shè)無機化學(xué)、分析化學(xué)、儀器分析、有機化學(xué)、物理化學(xué)和化工基礎(chǔ)六個基礎(chǔ)教學(xué)實驗室。實驗教學(xué)中心完全按照國家實驗教學(xué)示范中心標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計和建設(shè), 同時充分考慮環(huán)保要求, 中心的各個實驗室寬敞明亮,各項教學(xué)儀器設(shè)備及防護(hù)設(shè)施完備。

第五篇：全面落實本科人才培養(yǎng)方案

北京語言大學(xué)教學(xué)信息公開工作報告

為貫徹落實《高等學(xué)校信息公開辦法》和《教育部關(guān)于公布<高等學(xué)校信息公開事項清單>的通知》有關(guān)精神，按照教育部辦公廳《關(guān)中共教育部黨組關(guān)于認(rèn)真落實中央巡視組反饋意見整改任務(wù)的通知》有關(guān)要求，結(jié)合2015-2016學(xué)年北京語言大學(xué)工作實際，北京語言大學(xué)教務(wù)處編制了教學(xué)信息公開工作報告。全文內(nèi)容包括概述、本科教育基本情況、師資隊伍情況、教學(xué)基本情況、教學(xué)建設(shè)與改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、教學(xué)質(zhì)量保障體系、教學(xué)信息公開工作主要經(jīng)驗、存在問題和改進(jìn)措施等。統(tǒng)計數(shù)據(jù)的時間為2015年9月1日至2016年8月31日。

2015-2016學(xué)年，北京語言大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆五中全會精神，扎實開展“三嚴(yán)三實”專題教育和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，全面深化學(xué)校各領(lǐng)域綜合改革，堅持和完善高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，以“建設(shè)世界一流語言大學(xué)”為目標(biāo)，搭建 “北語書院”、“一帶一路”與國別研究、“中國道路”傳播等學(xué)校事業(yè)發(fā)展新平臺，推進(jìn)學(xué)校事業(yè)又好又快發(fā)展。學(xué)校的信息公開工作緊緊圍繞學(xué)校改革發(fā)展大局，堅持“以公開為常態(tài)、不公開為例外”的原則，創(chuàng)新信息公開方式，公開信息的全面性、及時性、準(zhǔn)確性得到進(jìn)一步提升，社會公眾和廣大師生員工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)得到進(jìn)一步加強，信息公開工作常態(tài)化、規(guī)范化、制度化建設(shè)得到有效提升。

一、本科教學(xué)基本情況

北京語言大學(xué)以語言教學(xué)與研究為特色和優(yōu)勢，注重中文、外語及相關(guān)學(xué)科協(xié)調(diào)建設(shè)與發(fā)展。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，我校堅持“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、復(fù)合型”的人才培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、實踐能力、專業(yè)過硬、外語突出的優(yōu)秀拔尖復(fù)合型人才。

（一）專業(yè)設(shè)置及調(diào)整情況

2015年，學(xué)校按照規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益內(nèi)在統(tǒng)一、相互協(xié)調(diào)的原則，動態(tài)控制規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，共設(shè)有英語、法語、日語、阿拉伯語、俄語、朝鮮語、德語、西班牙語、意大利語、葡萄牙語、翻譯、漢語國際教育、漢語言文學(xué)、新聞學(xué)、國際政治、國際事務(wù)與國際關(guān)系、計算機科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、數(shù)字媒體技術(shù)、金融學(xué)、會計學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、人力資源管理、財務(wù)管理、特殊教育、繪畫，以及面向國際學(xué)生開設(shè)的漢語言、漢語國際教育等28個中外本科專業(yè)，涉及文學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)7個學(xué)科門類。其中，特殊教育專業(yè)于2015年開始招收首批本科生。在我校傳統(tǒng)專業(yè)中，漢語國際教育、漢語言、漢語言文學(xué)、英語、法語、日語、阿拉伯語專業(yè)是教育部特色專業(yè)，漢語言專業(yè)本科教學(xué)團隊和漢語國際教育（原對外漢語）專業(yè)本科教學(xué)團隊是國家級教學(xué)團隊。

學(xué)校人才培養(yǎng)以國際化、復(fù)合型為特色，并緊密結(jié)合語言教學(xué)這一傳統(tǒng)優(yōu)勢。除個別專業(yè)外，大多數(shù)本科專業(yè)畢業(yè)生具備專業(yè)英語四級或八級水平，語言信息處理實驗教學(xué)中心是教育部重點建設(shè)的國家級實驗教學(xué)示范中心項目，信息技術(shù)實驗教學(xué)中心和對外漢語教學(xué)實驗中心是北京市級實驗教學(xué)示范中心。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)有三個學(xué)部、六個直屬學(xué)院（教學(xué)部），分別是漢語國際教育學(xué)部（下設(shè)漢語學(xué)院、漢語進(jìn)修學(xué)院、漢語速成學(xué)院、預(yù)科教育學(xué)院、孔子學(xué)院事業(yè)部、國際漢語教學(xué)研究基地）、外國語學(xué)部（下設(shè)英語學(xué)院、高級翻譯學(xué)院、應(yīng)用外語學(xué)院、東方語言文化學(xué)院、西方語言文化學(xué)院、中東學(xué)院）、人文社會科學(xué)學(xué)部（下設(shè)漢語教育學(xué)院、人文學(xué)院、政治學(xué)院、國際關(guān)系學(xué)院、新聞傳播學(xué)院、中華文化研究院），信息科學(xué)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、商學(xué)院、體育教學(xué)部、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院和培訓(xùn)學(xué)院等教學(xué)單位。語言科學(xué)院于2015年開始招生本科生，成為我校又一具有語言特色的教學(xué)單位。

（二）專任教師及本科分科類在校生數(shù)及占比

2015年-2016年，我校共有專任教師650人，男女比例為194：456。在此期間我校共有在校生26129(其中學(xué)歷生19107人，非學(xué)歷生7022人)人，其中本科生為17225人，占全日制在校生總數(shù)比例達(dá)65.92%，其中國際學(xué)生7728人（其中學(xué)歷生4090人，非學(xué)歷生3638人）。學(xué)校按照以普招為主，特殊批次為輔的多元化生源選拔機制，在全國及港澳臺在內(nèi)的32個省市和地區(qū)為學(xué)校選拔優(yōu)質(zhì)生源。

二、師資隊伍情況

師資隊伍建設(shè)是打造一流本科教育的重要保障。師資隊伍質(zhì)量的高低，是高校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，師資隊伍建設(shè)的成效如何，是學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的決定性因素。學(xué)校堅持以“人才強?！睉?zhàn)略為主線，以提高創(chuàng)新能力為核心，加強師資隊伍的創(chuàng)新能力和國際競爭能力，推進(jìn)體制機制創(chuàng)新，促進(jìn)師資隊伍的可持續(xù)發(fā)展，為本科教育提供源源不斷的人力資源。

目前學(xué)校共有長江學(xué)者5人，百千萬人才工程國家級人選3人，新世紀(jì)優(yōu)秀人才30人，北京市青年英才計劃入選者32人，專任教師人數(shù)業(yè)已達(dá)到650人次。專任教師從職稱結(jié)構(gòu)來看，具有教授級職稱人數(shù)80人，占專任教師比例為12.31%；具有副高級職稱的教師人數(shù)為211人，占專任教師比例為32.46%；具有助理研究員人員13人，占專任教師比例為2.00%；具有講師職稱人數(shù)308人，占專任教師比例為47.38%。從年齡結(jié)構(gòu)來看，35歲及以下教師人數(shù)為190人，占專任教師比例為29.23%；36歲至45歲教師人數(shù)為247人，占專任教師比例為38.00%；46歲以上教師人數(shù)213人，占專任教師比例為32.77%?？梢钥闯?，我校該結(jié)構(gòu)比例較為合理，數(shù)據(jù)呈正態(tài)分布。2015年，我校教師隊伍中擁有博士學(xué)位者達(dá)到297人，占專任教師比例為44.38%；擁有碩士學(xué)位者為277人，占專任教師比例為45.43%。在完善師資結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)校一直將提升教師學(xué)歷層次，完善教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)作為專任教師隊伍建設(shè)的重點工作之一。為此，學(xué)校專門制定了《北京語言大學(xué)提升教師學(xué)歷層次、完善碩士、博士培養(yǎng)管理辦法》等文件，鼓勵教師提升學(xué)歷層次和專業(yè)素質(zhì)。由于北京語言大學(xué)是一所中國語言文學(xué)和外國語言文學(xué)互相支撐的特色型大學(xué)，因此語言和文學(xué)作為學(xué)校的主流學(xué)科在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)研究、師資隊伍、學(xué)生培養(yǎng)上都獨具優(yōu)勢與特色。在我校本科教學(xué)專任教師中，語言和文學(xué)學(xué)科教師總數(shù)為244人。經(jīng)濟學(xué)、工學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)等其他學(xué)科共86人。

學(xué)校大力推進(jìn)人才強校戰(zhàn)略，注重高層次人才的培養(yǎng)和選拔，通過自身培養(yǎng)和外部引進(jìn)，不斷加強師資隊伍建設(shè)。2015年，學(xué)校通過了《北京語言大學(xué)新任教師教學(xué)成長基金項目實施辦法》，旨在促進(jìn)北京語言大學(xué)新上崗專任教師盡快適應(yīng)教學(xué)崗位，熟悉教學(xué)環(huán)境，滿足教學(xué)需要，提升教學(xué)能力，并分別于6月和9月資助2014年新入職教師8人、2015年新入職教師22人?！侗本┱Z言大學(xué)“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015年）》提出“形成以專任教師為主體、合同制教師、兼職教師、儲備教師、外籍教師有機結(jié)合的教師隊伍”。目前，除專職教師之外，我校還建立了一支結(jié)構(gòu)合理的外聘教師隊伍。這支隊伍共計104人，其中聘請境外教師人數(shù)為83人。外聘教師隊伍作為我校專任教師隊伍的重要補充，為學(xué)校的教學(xué)工作做出了重要貢獻(xiàn)。

三、教學(xué)基本情況

（一）持續(xù)推動教授上講臺，多項舉措推進(jìn)課程開設(shè)

2015年全校共開設(shè)了1006門課程，其中教授主講的本科生課程為153門，占課程總門次數(shù)的比例為15.21%。2015年，主講本科生課程的教授有70人，其中主講低年級本科生課程的教授有39人，占全校總教授比例的48.75%，使更多本科生能夠充分享受教授授課等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

目前學(xué)校通過多種舉措擴展在線開放課程，形成了以北語模課為特色的多門類資源28門，其中開放課程12門（中國文化概論、初級日語、中外文化交流史、對外漢語教學(xué)語法、英語語音、英語電影賞析、韓語視聽說、綜合韓語、日語口譯、經(jīng)濟應(yīng)用文寫作、生活漢語、情景商務(wù)漢語）；北語模課視頻公開課5門（中國現(xiàn)當(dāng)代女性文學(xué)、英語寫作、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與實訓(xùn)、中國文化英文系列講座、法國文化和法國歷史）；北語模課微課程11門（中國茶文化、看星星學(xué)韓語、中國文化、生活西班牙語課程、漢語語法課堂、漢語語法速成、Business English I、Business English II、English Public Speaking、初級漢語語法微課程、高級商務(wù)漢語綜合）。

（二）加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力

學(xué)校一直注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并明確將實踐教育體系作為改革的重點之一，沿著校內(nèi)、校外兩條主線，以課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、實驗室建設(shè)、社會實踐、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文各培養(yǎng)環(huán)節(jié)為依托，以開展本科生學(xué)科競賽計劃、本科生研究訓(xùn)練項目計劃為標(biāo)志，全面建構(gòu)了本科生實踐教育體系，大力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新意識和綜合素養(yǎng)。目前已初步形成了以校內(nèi)實踐為主體，以學(xué)科競賽等創(chuàng)新教育活動為強化，以社會實踐、實習(xí)為補充的實踐教學(xué)體系。

（1）在實踐教學(xué)方面，各專業(yè)實踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分比例較為合理。其中，外語及非通用語種各專業(yè)的實踐教學(xué)學(xué)分比重保持在20%（英語專業(yè)）至41.6%（法語專業(yè)）之間，工學(xué)類專業(yè)如計算機科學(xué)與技術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)的實踐教學(xué)比重分別為25.6%和34%，面向來華留學(xué)生的漢語國際教育專業(yè)這一比重為35%。由于專業(yè)特點不同，管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和法學(xué)相關(guān)專業(yè)這一比重基本保持在10%至12%之間。2009年開始，教務(wù)處每學(xué)期組織留學(xué)生學(xué)院編輯出版《學(xué)漢語 行中華：留學(xué)生長途實踐報告精選集》。該報告集記錄留學(xué)生學(xué)院學(xué)生長途教學(xué)實踐活動情況，把學(xué)生的優(yōu)秀作品編印成冊，并下發(fā)學(xué)院和學(xué)生，作為重要的教學(xué)檔案。每年出版春季卷和秋季卷兩冊。目前，已編輯出版12冊。此外，教務(wù)處每學(xué)期都根據(jù)生均數(shù)提供中外學(xué)生校內(nèi)外教學(xué)實踐活動經(jīng)費，標(biāo)準(zhǔn)是中國學(xué)生60元/學(xué)期/人，留學(xué)生150元/學(xué)期/人。2014，共資助了94次教學(xué)實踐活動，2015，共資助了103次教學(xué)實踐活動。

（2）在教學(xué)實踐實習(xí)方面，學(xué)?，F(xiàn)在有校外、校內(nèi)實習(xí)基地及校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練基地三個層面儲備。2015年-2016年，學(xué)校共組織了10批2300余名中外學(xué)生前往基地開展實習(xí)實踐活動。此外，學(xué)校鼓勵各學(xué)院建立與專業(yè)人才培養(yǎng)特色相應(yīng)的校外實踐基地，比如國際商學(xué)院金融系與華夏銀行、天相投資合作建立實踐基地，人文社會科學(xué)學(xué)部新聞傳播學(xué)院與京華時報合作建立實習(xí)基地，信息科學(xué)學(xué)院與悅成公司合作建立人才聯(lián)合培養(yǎng)機制等等。

學(xué)校共擁有三個校外教學(xué)實習(xí)基地，分別是湖廣會館（2010年），老舍茶館（2011年），中國文字博物館（2012年）。此外，學(xué)校鼓勵各學(xué)院建立與專業(yè)人才培養(yǎng)特色相應(yīng)的校外實踐基地，比如國際商學(xué)院金融系與華夏銀行、天相投資合作建立實踐基地，人文學(xué)院新聞系與京華時報合作建立實習(xí)基地，信息科學(xué)學(xué)院與悅成公司合作建立人才聯(lián)合培養(yǎng)機制等等。

學(xué)校的校內(nèi)實習(xí)基地情況主要是漢語國際教育專業(yè)與漢語言專業(yè)都是教育部特色專業(yè)建設(shè)點，學(xué)校充分挖掘校內(nèi)資源，聯(lián)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，根據(jù)各自專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，開展中外學(xué)生聯(lián)合實踐活動。2名中國學(xué)生與3名外國學(xué)生組成5人小組，設(shè)計不同類型的語言任務(wù)，以中外學(xué)生分組調(diào)研，合作完成任務(wù)的形式開展語言實踐活動，并形成報告交流；中國學(xué)生參與外國學(xué)生的課外語言實踐活動，如參觀博物館等；每位中國學(xué)生可以在實習(xí)期間隨堂觀摩不少于4課時的課堂教學(xué)，這一時間應(yīng)能形成一個完整的教學(xué)環(huán)節(jié)（一般應(yīng)為完整的一課）。人文學(xué)院和漢語學(xué)院分別安排指導(dǎo)教師全程參與項目的討論、交流和匯報。

校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練基地在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。2015年，為了配合“北語模課”建設(shè)的深化和推進(jìn)，并提高新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐能力和水平，由人文社會科學(xué)學(xué)部新聞傳播學(xué)院主導(dǎo)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練基地。基地將在學(xué)院教師指導(dǎo)下，借鑒超星公司的實際經(jīng)驗，組建一支以北語學(xué)生為主的專業(yè)模課制作隊伍；保質(zhì)保量承擔(dān)“北語模課”攝制任務(wù)；通過產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展方式，培養(yǎng)學(xué)生“模課”及視頻制作能力，提供就業(yè)技能及就業(yè)對接接口。

（三）結(jié)合專業(yè)特色，以專業(yè)選修促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)

2015年，學(xué)校在雙學(xué)位、雙專業(yè)人才培養(yǎng)工作試點的基礎(chǔ)上，遵循《北京語言大學(xué)雙學(xué)位、雙專業(yè)管理辦法（試行）》和《北京語言大學(xué)雙學(xué)位、雙專業(yè)實施方案（試行）》，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求和社會需要，面向我校中國本科生開設(shè)五個輔修專業(yè)以及漢語國際教育、英語、金融學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等四個雙學(xué)位雙專業(yè)。

為了對學(xué)生進(jìn)行個性化人才培養(yǎng)，學(xué)校通過增加雙語課程、選修課程、綜合性和設(shè)計性實驗教學(xué)課程、教授主講低年級本科課程等，豐富教學(xué)內(nèi)容。2015-2016學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)校內(nèi)校際選修課21門次,共有1571名學(xué)生選修；第二學(xué)期開設(shè)校內(nèi)校際選修課32門次,共有3106名學(xué)生選修。2015-2016年，學(xué)校共開設(shè)雙語課程67門，占課程總門數(shù)的比例為6.7%；開設(shè)設(shè)計性實驗教學(xué)課程39門，占課程總門數(shù)的比例為3.9%。從選修課學(xué)分占總學(xué)分比例來看，漢語言文學(xué)專業(yè)為25.1%，漢語國際教育專業(yè)為24.2%，新聞學(xué)專業(yè)為29.7%，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)為30.3%，會計學(xué)專業(yè)為20.6%，人力資源管理專業(yè)為24%，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為29.7%，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)為29.7%，金融學(xué)專業(yè)為21.8%，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)為23.7%，國際事務(wù)與國際關(guān)系專業(yè)為26.8%，國際政治專業(yè)為27%，繪畫專業(yè)為12.1%。而外語類專業(yè)的專業(yè)選修課占比較低，大多數(shù)非通用語種專業(yè)選修課學(xué)分占總學(xué)分比例不到10%。

四、教學(xué)建設(shè)與改革

（一）逐年提高本科教學(xué)投入，加強教學(xué)條件建設(shè)

學(xué)校充分整合本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程等建設(shè)資源，有力地推動了數(shù)字化資源、實踐教學(xué)、語音實驗室等教育教學(xué)資源與條件支撐平臺建設(shè)，將教學(xué)經(jīng)費投入作為重點加以保障。

2015年，學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費方面優(yōu)先保障并加大中外本科生的教學(xué)經(jīng)費投入，很好地滿足了中外本科生的培養(yǎng)需要。2015年，本科教學(xué)日常運行支出約18922.7萬元，本科專項教學(xué)經(jīng)費約1560.14萬元；本科實驗經(jīng)費約92.54萬元；本科實習(xí)經(jīng)費約153.66萬元。在教學(xué)條件改善方面，學(xué)校不斷加大對教學(xué)硬件建設(shè)的投入力度。2015年，學(xué)校教學(xué)科研儀器設(shè)備總值達(dá)14446.81萬元；現(xiàn)有教學(xué)行政用房總面積110827.8平方米；實驗室面積1025平方米。

學(xué)校圖書館采用現(xiàn)代化集成系統(tǒng)管理圖書，為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。2015年，學(xué)校中外文圖書總數(shù)為95.5576萬冊；另有紙質(zhì)期刊1044份，電子圖書57029種，電子期刊11411種。所有電子圖書、電子期刊都可以在校園網(wǎng)范圍內(nèi)免費瀏覽、檢索、借閱或下載。數(shù)據(jù)庫總數(shù)為33個，幾乎涵蓋了所有的數(shù)據(jù)庫類型，除電子圖書、電子期刊外，還包括報紙、學(xué)位論文、會議論文、科技報告、法律法規(guī)、參考工具等多種類型。為方便師生借閱，圖書館引進(jìn)的數(shù)據(jù)庫大多為全文數(shù)據(jù)庫。此外，學(xué)校圖書館繼續(xù)通過“館際互借”和“文獻(xiàn)傳遞”服務(wù)為全校師生提供更加豐富的文獻(xiàn)資源，有利于本科生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究型學(xué)習(xí)，進(jìn)一步優(yōu)化了我校育人環(huán)境。

（二）專業(yè)建設(shè)與改革

我校共有4個北京市特色專業(yè)，分別是對外漢語專業(yè)（現(xiàn)更名為漢語國際教育專業(yè)）、漢語言專業(yè)、英語專業(yè)、漢語言文學(xué)專業(yè)；共有7個國家級特色專業(yè)，分別是對外漢語專業(yè)、漢語言專業(yè)、英語專業(yè)、漢語言文學(xué)專業(yè)、日語專業(yè)、阿拉伯語專業(yè)、法語專業(yè)；共有10個校級特色專業(yè)。此外，我校還有兩個國家級教學(xué)團隊，分別是漢語言專業(yè)本科教學(xué)團隊和漢語國際教育（原對外漢語）專業(yè)本科教學(xué)團隊。

2012年，為體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和優(yōu)勢，推進(jìn)素質(zhì)教育，優(yōu)化教學(xué)資源配置，培養(yǎng)具有國際化視野和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對新型人才的需求，學(xué)校根據(jù)自身特點和實際情況，首先在中國本科生中推行雙學(xué)位、雙專業(yè)培養(yǎng)機制試點工作。經(jīng)過兩年的試點，已經(jīng)有漢語國際教育、英語、金融學(xué)等三個雙學(xué)位、雙專業(yè)招收了兩屆學(xué)生。2014年下半年，為了推動中外學(xué)生融合教育，根據(jù)中外學(xué)生需求，率先實行國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的雙學(xué)位中外學(xué)生共同學(xué)習(xí)的試點工作。至今，已有四個專業(yè)參與了雙學(xué)位、雙專業(yè)的培養(yǎng)工作，學(xué)校將繼續(xù)嘗試放開更多專業(yè)參與這項工作，并根據(jù)國際學(xué)生特點，逐漸增加更多適合中外融合教育的專業(yè)參與雙學(xué)位、雙專業(yè)的試點工作。

（三）課程與教材建設(shè)

2015年全校共開設(shè)847門課程，其中，包括雙語課程69門，選修課程38門，教授講授本科課程數(shù)量為126門，教授主講低年級本科課程數(shù)量為62門，綜合性、設(shè)計性實驗教學(xué)課程為43門。目前我校共有北京市級精品課程3門，分別是“第二語言教學(xué)概論”、“語言學(xué)導(dǎo)論”、“法語高級口譯”；擁有國家級精品課程2門，分別是“初級日語（1）”和“中國文化概論”。此外，教務(wù)處共資助重點建設(shè)課程26門，評選出校級精品課程16門。2012年，我?！爸袊幕⑽南盗兄v座”獲得國家級精品視頻公開課稱號。

為加強中國本科生的通識教育，開設(shè)全校公共選修課近50門，并于1999年加入學(xué)院路教學(xué)共同體，成為創(chuàng)始成員校，每年為我校學(xué)生提供大約120門課程作為校際公共選修課程。為結(jié)合人才培養(yǎng)需要推進(jìn)課程建設(shè)，解決課程教學(xué)中存在的具體問題，鼓勵教師開展課程教學(xué)創(chuàng)新與改革，教務(wù)處從2002年起實施“新開課和教學(xué)實驗課”項目，至今共資助新開課137門，教學(xué)實驗課180門。目前資助金額為立項3000元，結(jié)項時由專家評審決定追加1000至3000元不等經(jīng)費。

（四）教學(xué)改革成果

為提升我校人才培養(yǎng)水平，切實促進(jìn)我校教學(xué)發(fā)展與改革，教務(wù)處從2001年起實施“教育教學(xué)改革項目”，每兩年組織一次，至今共資助校內(nèi)教育教學(xué)改革項目148項，其中2015年立項的教改項目包括9項重點項目和14項一般項目，一般項目又分為A類和B類，資助額度分別為5萬元、2萬元、1萬元。自2005至2015年，我校共獲得北京市教改立項15項。

為促進(jìn)青年教師教學(xué)技能水平的提高，打造一流的青年教師隊伍，我校工會、教務(wù)處、人事處等單位組織自2005年開展青年教師教學(xué)基本功比賽，至今已組織了六屆。2011年，第四屆優(yōu)秀教學(xué)獎評選出一等獎2名，二等獎4名，三等獎14名。2013年，第五屆優(yōu)秀教學(xué)獎評選出一等獎2名，二等獎4名，三等獎11名。2015年，第六屆優(yōu)秀教學(xué)獎評選出一等獎3名，二等獎4名，三等獎8名。

我校自1995年開展青年教師優(yōu)秀教學(xué)獎評選工作，至今已組織了十一屆。2009年，第八屆優(yōu)秀教學(xué)獎評選出一等獎6名，二等獎6名，三等獎7名。2011年，第九屆優(yōu)秀教學(xué)獎評選出一等獎2名，二等獎6名，三等獎7名。2013年，第十屆優(yōu)秀教學(xué)獎評選出一等獎3名，二等獎8名，三等獎10名。2015年，第十一屆優(yōu)秀獎的評選工作正在開展。

五、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作

為貫徹落實《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求》，推動高校全面提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，促進(jìn)更多大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)校于2015年制定了《北京語言大學(xué)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案》（以下簡稱《方案》）?！斗桨浮诽岢觯瑢W(xué)校的目標(biāo)是到2017年取得重要進(jìn)展，形成科學(xué)先進(jìn)、廣泛認(rèn)同、具有我校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，形成一批可復(fù)制可推廣的制度成果，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我校得到普及。到2020年，建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的獨具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強，投身創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生顯著增加。

(一)全面修訂培養(yǎng)方案，打造多樣人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐漸成為衡量大學(xué)教育質(zhì)量的核心標(biāo)準(zhǔn)。北京語言大學(xué)一直致力于探索以學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展成效為導(dǎo)向的教育模式，結(jié)合各專業(yè)具體情況制定了中國本科生培養(yǎng)方案，每3--4年對本科生培養(yǎng)方案進(jìn)行一次重大修訂，并結(jié)合實際情況每年進(jìn)行微調(diào)。培養(yǎng)方案中對總的課程結(jié)構(gòu)、學(xué)分、學(xué)時等設(shè)置提出了基本要求，各院系在基本原則的框架內(nèi)可以進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

2015年，在整體個性化人才培養(yǎng)模式下，學(xué)校按照“優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、強化教學(xué)信息化手段、突出個性培養(yǎng)、均衡課程安排、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的總體原則，與各專業(yè)負(fù)責(zé)人反復(fù)溝通交流，啟動了本科人才培養(yǎng)方案的修訂工作。新版人才培養(yǎng)方案根據(jù)不同專業(yè)對總學(xué)分提出了不同要求：（1）各本科專業(yè)課程教學(xué)學(xué)分總數(shù)應(yīng)在135-150學(xué)分之間，實踐學(xué)分8學(xué)分；（2）非通用語種專業(yè)課程教學(xué)學(xué)分可適當(dāng)放寬至155學(xué)分。即調(diào)整后的本科人才培養(yǎng)方案中，一般各專業(yè)總學(xué)分不超過158學(xué)分，非通用語種專業(yè)不超過163學(xué)分。新版培養(yǎng)方案中除總學(xué)分有所縮減外，還從學(xué)生選課、線上教育、考評方式、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面進(jìn)行了全面修訂。經(jīng)過修訂，新版人才培養(yǎng)方案更加靈活，更能夠適應(yīng)學(xué)生多樣化自主選擇的需要。

（二）以本科教學(xué)工程為驅(qū)動，推進(jìn)協(xié)同育人情況

學(xué)校注重吸收和借鑒世界一流大學(xué)的教育理念、教學(xué)方式方法、教學(xué)管理模式和評價方式，引入課程、教材等海外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，探索開設(shè)旨在增強學(xué)生跨文化理解力和國際交往能力的專門課程。深入推進(jìn)與國際知名大學(xué)多種形式的合作辦學(xué)，學(xué)校開展了以“2+2”、“1+2+1”、“1+1+1+1”等形式的中外大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)本科生項目，充分發(fā)揮合作雙方各自的學(xué)科和資源優(yōu)勢，形成優(yōu)勢互補的局面，從而為中國學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)、開闊國際視野、提高就業(yè)競爭力等提供有力的支持，事實證明是一條行之有效的途徑。在外語類專業(yè)的人才培養(yǎng)方式上，學(xué)校積極拓展合作辦學(xué)模式，比如2011年新開辦的葡萄牙語專業(yè)，實行的是“1+1+1+1”模式，招收的中國本科生第一年在北語學(xué)習(xí)，第二年到澳門理工學(xué)院學(xué)習(xí)，第三年到葡萄牙雷利亞理工學(xué)院學(xué)習(xí)，第四年回到北語學(xué)習(xí)，使學(xué)生有更多機會走出去，真正實現(xiàn)了國際化培養(yǎng)。類似的還有日語、法語、朝鮮語等專業(yè)，現(xiàn)在每個外語類專業(yè)的學(xué)生都有這樣出國學(xué)習(xí)的機會。

（三）以高水平課程建設(shè)為依托，完善本科生創(chuàng)業(yè)教育課程體系 基于對“課程是教學(xué)諸關(guān)鍵要素的載體”的認(rèn)識，學(xué)校以校級教育教學(xué)改革項目為抓手，以“受資助新開課和實驗課”項目為基礎(chǔ)，每年均會立項建設(shè)相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)課程，為培育精品課程鋪路，進(jìn)一步深化本科教學(xué)建設(shè)與改革。2015年，學(xué)校組織申報了“校級教育教學(xué)改革項目”，共收到立項申請33項。經(jīng)過校學(xué)術(shù)委員會教學(xué)專門委員會專家評審，最終資助項目為23項，其中包括重點項目9項，一般項目14項，涉及留學(xué)生漢語教育、學(xué)科基礎(chǔ)課程建設(shè)、英文教學(xué)等多個領(lǐng)域，資助總經(jīng)費達(dá)67萬元。

根據(jù)《北京語言大學(xué)關(guān)于對新開課和教學(xué)實驗課資助的有關(guān)規(guī)定》，學(xué)校繼續(xù)支持并資助教師開設(shè)新開課和教學(xué)實驗課。2015年，通過專家網(wǎng)絡(luò)評審，學(xué)校決定給予“高級俄漢翻譯”等6門新開課和“經(jīng)貿(mào)洽談”等11門教學(xué)實驗課資助。同時，利用課程資源共享平臺和教學(xué)項目經(jīng)費查詢系統(tǒng)，使學(xué)校立項的課程得到動態(tài)管理，資源得到充分利用。課程考核方式也不拘泥于期末考試一種，將平時作業(yè)、課堂交流、相關(guān)學(xué)術(shù)活動、期中期末考試成績納入綜合考評范圍，使學(xué)生由教學(xué)活動的參與者逐漸變?yōu)榻M織者。另外，針對學(xué)生多國化、多元化的特點，學(xué)校重點建設(shè)了中國文化英文系列講座和外國文化英文系列講座作為選修課程，在豐富課程內(nèi)容的同時，增強學(xué)校文化傳承的功能。2015，學(xué)校繼續(xù)開展教學(xué)出版基金項目。根據(jù)教師個人申報情況，經(jīng)相關(guān)專家審稿和校教學(xué)專門委員會評議后，學(xué)校最終資助了10本出版物，其中7本為教材，共資助經(jīng)費30萬元。

（四）搭建教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺,推進(jìn)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè) 鼓勵教師加強創(chuàng)業(yè)教育理論研究。學(xué)校教師對創(chuàng)業(yè)教育的研究已從最初對抽象概念的探索過渡到對具體經(jīng)驗的設(shè)計，形成了一批優(yōu)秀研究成果，為開展創(chuàng)業(yè)教育提供了重要的理論支持。2015年，北京語言大學(xué)繼續(xù)全面落實“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”建設(shè)，并取得許多新的成果。2015年，我校本科教學(xué)工程項目建設(shè)包括大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目、“北語模課”工程二期建設(shè)項目、教師教學(xué)發(fā)展提升項目、學(xué)生助教項目等。其中，2014-2015年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目共立59項，每個項目的建設(shè)經(jīng)費為1萬元。項目驗收后，學(xué)校對20%的優(yōu)秀項目進(jìn)行了表彰，并給予每個優(yōu)秀項目500元的獎勵。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還建立了大學(xué)生創(chuàng)新基金，共資助了120余項中國本科生專業(yè)課程學(xué)術(shù)活動和79項社會實踐及創(chuàng)業(yè)行動?！氨闭Z模課”工程二期項目主要包括四大項目，即“課程制作團隊項目”、“MOOC項目”、“專業(yè)課程教學(xué)改革項目”和“一期工程深化項目”，進(jìn)一步充實了我校在線教育資源。教師教學(xué)發(fā)展提升項目則是通過實施“新任教師教學(xué)成長基金項目”為我校2014年和2015年入職的30位新教師提供支持，資助總經(jīng)費為30萬元。學(xué)生助教項目則是通過為中外本科生課堂的任課教師配備學(xué)生助教，進(jìn)而提升本科生課堂教學(xué)質(zhì)量。

（五）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)

學(xué)校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心充分利用“就業(yè)信息平臺”、并引入微信、手機短信等定期發(fā)布就業(yè)信息，制定并公開有關(guān)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的政策措施和指導(dǎo)服務(wù)，整理、編制成《北京語言大學(xué)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告》并予以公示。其中，就業(yè)信息平臺本累計發(fā)布校園招聘會信息12000余項，為畢業(yè)生提供有效需求崗位信息17萬項。

六、教學(xué)質(zhì)量保障體系

學(xué)校始終把提高質(zhì)量作為改革發(fā)展的核心任務(wù)，不斷深化質(zhì)量保障工作內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量保障體系。近年來，在建立健全教學(xué)管理制度的同時，通過落實本科教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生網(wǎng)上評教、領(lǐng)導(dǎo)巡視與聽課、學(xué)生信息員制度等，構(gòu)建了多元化質(zhì)量評價機制；通過編印本科教學(xué)簡報、督導(dǎo)簡報，建設(shè)學(xué)生評教結(jié)果網(wǎng)上實時查詢系統(tǒng)等，完善了質(zhì)量評價反饋機制；通過實施專項教學(xué)檢查制度，改進(jìn)工作模式，主動適應(yīng)教育教學(xué)改革需要，提高了質(zhì)量保障工作的針對性、有效性，取得了良好成效。我校的教學(xué)質(zhì)量保障工作分為學(xué)校和教學(xué)單位兩個層面運行，學(xué)校負(fù)責(zé)對全校的教學(xué)狀態(tài)和教學(xué)質(zhì)量的宏觀監(jiān)控、管理和評價；教學(xué)單位主要從微觀層面進(jìn)行監(jiān)控和管理，發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中的具體問題。

（一）校級領(lǐng)導(dǎo)干部聽課情況 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一貫對教學(xué)督導(dǎo)工作高度重視，并將其作為加強教學(xué)管理、確保教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。2015-2016學(xué)年，校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線聽課近70學(xué)時，與教學(xué)單位的相關(guān)負(fù)責(zé)人和一線師生進(jìn)行了充分的座談交流。

（二）完善教學(xué)工作激獎勵體系，激勵教師投入教學(xué)

教學(xué)激勵與表彰有助于激發(fā)教師教學(xué)積極性，挖掘教師教學(xué)潛能。2015年，學(xué)校繼續(xù)組織開展優(yōu)秀教學(xué)獎、教學(xué)名師獎評選工作。本屆優(yōu)秀教學(xué)獎評選活動全校共有9個教學(xué)單位的21名教師參評。評選工作嚴(yán)格按照評獎程序和評獎細(xì)則，經(jīng)評審專家組專家認(rèn)真評審教案、聽課和評委會綜合評議，共評出一等獎4名，二等獎6名，三等獎10名。2015年4月至7月，教務(wù)處組織了第二屆北京語言大學(xué)教學(xué)名師獎評選工作。經(jīng)個人自薦、單位推薦、現(xiàn)場授課、專家組綜合評議、投票表決等評審環(huán)節(jié)，共有7名教師獲此殊榮。

2015年，學(xué)校還組織了北京語言大學(xué)2014—2015學(xué)年教學(xué)表彰會。頒獎會上公布并頒發(fā)了相關(guān)獎勵。其中，分別給予北京語言大學(xué)第十一屆優(yōu)秀教學(xué)獎的一、二、三等獎以10000元、5000元和3000元的獎勵，并在申報高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)時給予6分、3分和1分的加分獎勵；給予第二屆北京語言大學(xué)教學(xué)名師獎獲得者每人10000元獎勵，并在申報高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)時給予6分的加分獎勵；分別給予北京高校第九屆青年教師教學(xué)基本功比賽、第六屆“外教社杯”全國高校外語教學(xué)大賽（北京賽區(qū)）中我校獲獎教師（一等獎）以15000元獎勵，給予比賽指導(dǎo)教師以5000元獎勵；給予2014年北京市師德先進(jìn)個人以3000元獎勵。此外，為進(jìn)一步突出教學(xué)工作的核心地位，改善教師辦公環(huán)境，學(xué)校于2015年對校內(nèi)7間教師休息室進(jìn)行修繕和改造。改造后的教師休息室均統(tǒng)一配備了桌椅、電腦、打印機、飲水機、微波爐等相應(yīng)設(shè)備，努力為教師教學(xué)發(fā)展打造良好的文化氛圍。

（三）教師發(fā)展培訓(xùn)

學(xué)校歷來重視教師的發(fā)展培訓(xùn)工作，積極拓展各種渠道保障教師的發(fā)展道路。2015年-2016學(xué)年，啟動并實施“新任教師教學(xué)成長基金項目”，并分別資助2014年和2015年新入職教師8人和22人次，為新晉教師的成長發(fā)展提供良好的助力；同時，隨著Internet+時代的到來，我校非常重視教師的網(wǎng)絡(luò)教育及培訓(xùn)，先后組織我校教師參加2015年下半年全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)計劃、學(xué)生助教培訓(xùn)工作（參訓(xùn)助教約300人），取得了良好的成效。同時，我校為提高教職工心理素質(zhì)和健康水平，組織新入職教師和部分“教學(xué)名師”、“優(yōu)秀教學(xué)獎”獲得者進(jìn)行素質(zhì)拓展培訓(xùn)活動，參加“第二屆MOOC、SPOC與大學(xué)教學(xué)改革發(fā)展高峰論壇”，促進(jìn)新老教師進(jìn)行更多有益交流。為支持教師個人教學(xué)發(fā)展或教學(xué)團隊建設(shè)，我校于2016年啟動并實施“教學(xué)名師支持計劃”，學(xué)校為入選者提供10萬元的教學(xué)建設(shè)及教學(xué)研究項目經(jīng)費，積極組織我校教師參加2016年“北京市大學(xué)英語教師專業(yè)化能力發(fā)展專題研修班”，各種舉措并舉為教師教學(xué)發(fā)展提供強大助力支持。

（五）轉(zhuǎn)變督導(dǎo)工作模式，有的放矢促發(fā)展

教學(xué)督導(dǎo)組對學(xué)校教學(xué)行使監(jiān)督、指導(dǎo)、評價和咨詢的職能，通過聽課及聽課后的交流指導(dǎo)，檢查教學(xué)大綱和教案，抽查考試試卷和巡考，旁聽本科生畢業(yè)論文答辯和抽查論文，與教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)和師生交流，參加學(xué)校和院系的教學(xué)研討、評獎評優(yōu)活動等方式，在學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中發(fā)揮著積極作用。督導(dǎo)組定期召開例會，交流工作開展情況及所發(fā)現(xiàn)的問題，并與教務(wù)處共同探討解決問題、推進(jìn)工作的思路。督導(dǎo)組定期把工作情況、發(fā)現(xiàn)的問題和建議編成《校教學(xué)督導(dǎo)組工作簡報》，通過校園網(wǎng)向全校公布。

2015-2016學(xué)年，校第六屆教學(xué)督導(dǎo)組先后在人文社會科學(xué)學(xué)部、外國語學(xué)部和漢語國際教育學(xué)部等全校各教學(xué)單位聽課，先后聽課261學(xué)時，覆蓋50余位老師；聽課之余，校督導(dǎo)組與各單位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、一線教師和學(xué)生進(jìn)行了廣泛座談和交流，參與兩次期末考試巡視工作，先后調(diào)閱了外國語學(xué)院英語專業(yè)及部分小語種專業(yè)的試卷和成績，查閱了近百本2015屆本科生畢業(yè)論文，編輯教學(xué)督導(dǎo)簡報2期。此外，參加了第十一屆優(yōu)秀教學(xué)獎觀摩課以及漢語學(xué)院青年教師錄課，參與十多項科研和教學(xué)研討活動。2015年12月，督導(dǎo)組成員參加了在北京交通大學(xué)舉辦的第七屆北京地區(qū)高等院校教育教學(xué)督導(dǎo)交流會，與其他高校的督導(dǎo)組專家進(jìn)行了深入的交流。2016年5月，學(xué)校修訂了《北京語言大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作條例》，2016年7月12日，學(xué)校舉行了第六屆教學(xué)督導(dǎo)組工作匯報暨第七屆教學(xué)督導(dǎo)組聘任會，來自5個學(xué)部（院）的12位教學(xué)督導(dǎo)接受聘任，并將于2016年全面開展工作。

（六）教學(xué)評估

課堂教學(xué)質(zhì)量評估是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要組成部分，2003年以來，每個學(xué)期都由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一組織實施課堂教學(xué)質(zhì)量評估工作。根據(jù)專業(yè)和課程特點，學(xué)校將評價指標(biāo)分為三種：語言教學(xué)類（留學(xué)生）、語言教學(xué)類（中國學(xué)生）、非語言教學(xué)類。2008年以來，本科生學(xué)院所有教師、所有課程全部采取網(wǎng)絡(luò)評估，短期培訓(xùn)類教育采用填涂評估卡方式評估。2015-2016學(xué)年第一學(xué)期，全校共有約2500人次教師、2500門次課程參加了課堂教學(xué)質(zhì)量評估。評估分?jǐn)?shù)在90分以上的課程達(dá)到83.7%，80分以下課程占2.8%。2015—2016學(xué)年第二學(xué)期，90分以上的課程達(dá)到83.5%，80分以下課程僅占3.7%。學(xué)生還通過網(wǎng)絡(luò)評估提交了約63000條主觀評價意見，其中絕大多數(shù)都是對教師的肯定。從學(xué)生的評分情況和主觀評價可以看出，我校學(xué)生對教師的教學(xué)水平的滿意度是比較高的，廣大教師的專業(yè)知識、個人學(xué)識修養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)方法和敬業(yè)精神等都得到了學(xué)生普遍認(rèn)可。每學(xué)期學(xué)校都將教師的評分結(jié)果和學(xué)生的意見建議，及時反饋給各單位主管領(lǐng)導(dǎo)和教師本人，對評估優(yōu)秀的教師予以獎勵，對評估分?jǐn)?shù)靠后的教師，學(xué)校要求學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與教師本人共同尋找問題出現(xiàn)的原因，并幫助教師切實改進(jìn)和提高。學(xué)校把評估結(jié)果作為教師職務(wù)評聘的依據(jù)之一。

七、教學(xué)信息公開工作的主要經(jīng)驗、存在問題和改進(jìn)措施

2015年-2016年，北京語言大學(xué)在大部制、學(xué)部制改革的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育領(lǐng)域的綜合改革，在專業(yè)與課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊伍、教學(xué)改革、教學(xué)管理等方面取得了顯著成績，教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到全面提高。我校在本科教學(xué)質(zhì)量整體建設(shè)中成績顯著，在本科教學(xué)工作中有了長足的發(fā)展，取得了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，并逐步形成了自己的辦學(xué)特色。但我們必須看到，與社會發(fā)展對人才的需求相比，與學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格的定位相比，我校的本科教學(xué)工作仍然存在某些方面的不足和差距，特別是先進(jìn)的教育理念、高水平的辦學(xué)條件、與社會發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式等方面存在一些較為突出的問題亟待解決。2017年，學(xué)校將著重解決以下幾個問題。

（一）以發(fā)展教學(xué)能力為核心提升教育教學(xué)質(zhì)量

依托教師教學(xué)發(fā)展中心，以提升教師教學(xué)能力和強化課堂教學(xué)過程管理為核心，致力于提高課堂教學(xué)有效性。同時，以迎接教育部審核評估為契機，加強教學(xué)管理基本制度建設(shè)，建立更加精細(xì)的教學(xué)工作規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)制定更明確的要求。加強對教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度安排、教學(xué)內(nèi)容、教材選用情況的掌控，建立課程教學(xué)資源融通機制，推動課程規(guī)范化建設(shè)，建立課程質(zhì)量監(jiān)控機制。落實各項基本的教學(xué)管理制度，促進(jìn)全員重視質(zhì)量，進(jìn)而全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）進(jìn)一步落實教授給本科生上課制度

從更為寬泛的政策引導(dǎo)、制度設(shè)計以及文化建設(shè)等方面入手，立體式、多層面地為教授給本科生上課創(chuàng)設(shè)共識的氛圍與優(yōu)良的條件，例如：加強學(xué)校公共政策的協(xié)調(diào)性；探索新的管理模式和評價體系，激發(fā)院系作為辦學(xué)基本單位的主動性和創(chuàng)造性；從學(xué)校文化建設(shè)的高度認(rèn)識教授為本科生上課制度，積極營造良好的文化氛圍。

（三）全面落實本科人才培養(yǎng)方案

學(xué)校于已經(jīng)集多方之力在全面反思的基礎(chǔ)上修訂了本科人才培養(yǎng)方案，為本科教育的改革和發(fā)展進(jìn)行鋪路。然而，如何將培養(yǎng)方案落實為全校各部門的行動方案，如何構(gòu)建滿足不同專業(yè)多元化、多層次的人才培養(yǎng)需求的專業(yè)培養(yǎng)方案，仍然需要在深入思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面落實。針對這一情況，學(xué)校應(yīng)在保持原有專業(yè)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，應(yīng)該更加關(guān)注促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，進(jìn)一步加強通識教育與專業(yè)教育的融合，理解“育人”與“育才”可分割的關(guān)系，充分實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展。

2017年，北京語言大學(xué)將繼續(xù)堅持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，以建設(shè)世界一流語言大學(xué)為目標(biāo)，建立優(yōu)質(zhì)資源集聚人才培養(yǎng)的新機制、學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展相統(tǒng)一的人才培養(yǎng)新模式和促進(jìn)質(zhì)量持續(xù)提升的內(nèi)部質(zhì)量保障新體系，努力把學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)勢，夯實基本面，彰顯能見度，提升人才培養(yǎng)水平，打造一流本科教育。