第一篇：袁振宏研究員簡介

《高級微生物學(xué)》和《生物降解與轉(zhuǎn)化》授課專家

袁振宏研究員（生科院）

袁振宏，中國科學(xué)院廣州能源所研究員，生物質(zhì)能中心首席科學(xué)家，博士生導(dǎo)師 1978年3月－1982年1月 遼寧大學(xué)生物系微生物專業(yè)

1982年遼寧省能源研究所，歷任助理研究員、副研究員、研究員，研究室主任、中國生物質(zhì)能中心秘書長

1991年起，中國生物質(zhì)能技術(shù)開發(fā)中心，辦公室主任、秘書長/副研究員、研究員

2002年調(diào)入中科院廣州能源研究所，任生物質(zhì)能中心首席科學(xué)家、研究員、博士生導(dǎo)師

中國可再生能源學(xué)會常務(wù)理事及生物質(zhì)能專委會副主任，中國沼氣學(xué)會副主任，國家863 計劃能源技術(shù)領(lǐng)域?qū)＜医M副組長，國家重點基礎(chǔ)研究發(fā)展計劃（973）能源主題專家組專職專家?？萍疾勘Ｃ芗夹g(shù)審查專家組專家。

主要從事生物質(zhì)能技術(shù)的開發(fā)與研究，包括：生物質(zhì)能生化轉(zhuǎn)化技術(shù)（沼氣、生物柴油、燃料乙醇等）、生物質(zhì)能資源開發(fā)（秸稈、能源植物和藻類等）、我國生物質(zhì)能源及其開發(fā)技術(shù)的發(fā)展戰(zhàn)略（技術(shù)經(jīng)濟評價、發(fā)展方向、路線圖和政策等）和中國生物質(zhì)能CDM項目等。

近年來主持完成國家863計劃、科技部國際合作司課題、世界銀行課題、聯(lián)合國與科技部聯(lián)合支持的少數(shù)民族地區(qū)綠色能源減貧項目、農(nóng)業(yè)部農(nóng)村可再生能源項目、廣東省科技基金項目。目前主持在研的課題有：粵港關(guān)鍵領(lǐng)域重點突破招標項目“年產(chǎn)1萬噸生物柴油關(guān)鍵技術(shù)及示范”，中科院知識創(chuàng)新重大工程項目“纖維素乙醇的高溫發(fā)酵和生物煉制”等。

研究成果在國內(nèi)外重要期刊上發(fā)表30余篇，其中SCI/EI論文16篇，申請專利6項。出版專著一部：《生物質(zhì)能原理與技術(shù)》，參與編寫“中國21世紀議程白皮書”，主持生物質(zhì)能部分。

第二篇：袁宏道散文

愛我荊楚、健康成長”演講稿

因為有愛情更濃

清晨，當(dāng)你美夢醒來，鳥語花香，晨練的人群歡歌笑語；傍晚，當(dāng)你倚窗而立，燈火珊斕，一派祥和安寧景象；空中俯瞰，湖泊星羅棋布，林木蔥郁茂盛，樓宇鱗次櫛比；穿行城中，工廠機器轟鳴，學(xué)?，槵槙暎囁R龍，穿流不息，一派繁榮和諧盛況??

是??！有誰會不向往這樣美好的都市生活？又有誰不仰慕大城市的現(xiàn)代氣

息？潛江，具有幾千年文明發(fā)展史的現(xiàn)代新城，河網(wǎng)縱橫交織，林木蔥郁茂盛，荷花萬里飄香，人物享譽海內(nèi)外。美麗富饒的江漢平原見證著她的歷史，奔騰不息的東荊河書寫著她的恢宏,龍灣古章華臺遺址詮釋著她的文化??

我愛你，潛江！

靜靜的森林是小鳥的家，藍藍的天空是白云的家，清清的河水是蝌蚪的家，美麗的地球是我們共同的家！

我愛我家，我愛它的美麗，我愛它的和諧。碧海藍天，讓我們觸摸壯麗；鶯飛草長，讓我們體味斑斕。為了家的美麗，為了家的和諧，有人揮灑著汗水，有人奉獻著青春，有人甚至獻出了年輕的生命。長江大學(xué)的何東旭、方招、陳及時，短暫的生命卻書寫了永恒的青春！

美麗的自然帶來美麗的心境，美麗的心境創(chuàng)造美好的生活。自然是我們的，我們是自然的，讓我們行動起來，用實際行動捍衛(wèi)我們的家園！

我愛你，地球家園！

讀書是快樂的，我們在書中健康地成長。

當(dāng)我獨自一個人的時候，靜靜地坐在書桌前，書會娓娓動聽地向我講述故事，講述道理。于是，翻不上幾頁，我就會忘卻自己，翩翩飛進書的世界里。讀著這些書，內(nèi)心時而如泉水在山谷輕淌，時而如駿馬在草原奔騰。我知道，那是心靈和作品的共鳴?！白x一本好書，就是與許多高尚的人談話?！弊x書讓我成為了一個幸福的人：讀《雷鋒日記》，我知道助人乃快樂之本；讀《大地的兒子——周恩來》，我明白讀書是為了祖國。我和冰心奶奶一起去感受人世間無私的母愛；和法布爾一起去探索昆蟲世界的奧妙；和《健康成長》一起走進青少年朋友的心靈??每次與古今中外人物一起神交暢游，我就深深地感到讀書的樂趣。我愛你，書籍！

當(dāng)清晨的陽光縷縷射向田間的幼苗時，春天來了；當(dāng)路邊的楓葉再一次吹動懸掛的風(fēng)鈴時，秋天來了；當(dāng)我在陽光下茁壯成長時，親情來了；尤其是你，我的父親，一本意蘊深厚，永遠讀不完的故事！

每天回到家的你總是疲憊不堪，很是狼狽，偶爾帶瓶啤酒也會被我指責(zé)的毫無心情去喝酒，你總是說解乏，解乏，我就不明白怎么就這么乏？心里默默的想，干一天活也不用這么邀功吧，我還學(xué)一天習(xí)呢，找誰說去??！終于有一天，我目睹了一切——

我和媽媽給你送飯時，只見你拼命地舉著板子，舉到要3米高的地方，然后用氣泵打進去，為了多掙點錢，你沒有請人幫忙，因為你面對一家三口的生活、一個中學(xué)生的浪費，無可奈何！你只有拼命的干，努力的掙錢，才能養(yǎng)活的起我這個不孝順、愛慕虛榮、任性的女兒！這時，你回頭了，看到的是你灰頭土臉的面容、唇干得裂縫的嘴、粗糙的可以和石頭相比的手??爸爸，女兒何德何能啊!對自己好一點，行嗎？

我愛你，父親！

因為有愛，我更喜歡幸福宜居城市——潛江；因為有愛，我更喜歡和諧美麗家園——地球；因為有愛，我更喜歡心心相印的朋友——書籍；因為有愛，我更喜歡勤勞善良的——父親！

謝謝大家！

第三篇：讀袁振國教授

讀袁振國教授《教育新理念》有感

芳草小學(xué)劉亞媛

2012年8月

假期中，我讀了袁振國教授的《教育新理念》這本書，很受啟發(fā)。袁振國教授整本書共分五大部分，從課堂教學(xué)的革命、學(xué)科教育的新視野、素質(zhì)教育——跨世紀的偉大理想到對理想教育的追求和教育研究重心的轉(zhuǎn)移幾方面進行了闡述，《教育新理念》更新了教師的教育觀念，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過閱讀《教育新理念》，結(jié)合自己的教研實踐活動，以及平時聽課中的一些實際問題進行反思，以下是我針對課堂教學(xué)的革命這部分內(nèi)容的幾點感悟。

感悟一：在教學(xué)過程中，教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法靈活，教學(xué)過程活躍，教師問問題，學(xué)生回答問題，師生互動，氣氛熱烈；教師語言準確簡練，教學(xué)時間安排精當(dāng)，整個教學(xué)過程如行云流水，讓人嘆為觀止。當(dāng)老師說“這堂課就上到這里”的時候，下課的鈴聲正好響起。按照我們習(xí)慣的觀念，這堂課可謂是天衣無縫。因為，我們認為，教師通過問問題檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生掌握知識的程度，如果學(xué)生把教師的問題都回答出來了，那說明學(xué)生對教師所講的知識都掌握了，沒有問題了。我們經(jīng)常聽到老師下課前問學(xué)生：“都聽懂了嗎？還有問題嗎？”當(dāng)學(xué)生回答說沒有問題了，老師就放心了。正是因為我們多抱著這樣的觀點，所以我們這樣的教育被稱為是“去問題教育”，就是讓學(xué)生沒有問題走進教室，沒有問題走出教室。但是美國人卻不是這樣理解教育的，美國的家長最關(guān)心自

己的孩子在學(xué)校里提了幾個有質(zhì)量的問題，美國的教師認為：應(yīng)該實施“以問題為紐帶”的教育方式。因為學(xué)生總是充滿好奇和疑問的，他們走進教室的時候，帶著滿腦子的問題老師的回答使學(xué)生產(chǎn)生更加多的問題，最后老師不得不投降：“你們的問題我已經(jīng)回答不了了，我的知識就是這么多，我回去再學(xué)習(xí)，再準備，下次在來回答你們，你們回去也去思考，去尋找答案?！?把這兩種形式的課堂進行一個比較，可以發(fā)現(xiàn)：一堂課提問眾多的問題，學(xué)生們對答如流，看似課堂上學(xué)生動起來了，氣氛很活躍。其實這些算不上問題情境的創(chuàng)設(shè)，不會誘導(dǎo)學(xué)生有深度的思考，難以生成課堂上“真正的問題”。沒有“真正的問題”、沒有懸念，有的只是“教師問---學(xué)生答---教師再問---學(xué)生再答”的問答式模式。在這種模式下，學(xué)生只是被動回答問題，缺乏主動，不利于思維發(fā)展。而美國人的課堂告訴我們：“思維自驚訝和疑問開始”。有問題，才會讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，才會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，才能激起學(xué)生的思維火花，從而使學(xué)生有思考和探索。可以想象，沒有“問題”的課堂會是一堂怎么樣的課。問題課堂才是生命課堂??！課堂的生命力正是來自于對事件或事實的感受、體驗；來自于對問題的敏感、好奇；來自于情不自禁的、豐富活躍的猜想、假設(shè)、直覺；來自于不同觀點的碰撞、爭辯、啟迪、認同；只有經(jīng)歷這樣的感悟、體驗的過程才能得到能力的錘煉、智慧的升華。

感悟二：現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式要求我們要改變以往的灌輸式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，可是我們的課堂的每種學(xué)習(xí)方式都是在教師的控制下進行的，教師讓學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生就怎樣

學(xué)，教師能不能讓學(xué)生用自己最喜歡的方式學(xué)呢？有的學(xué)生愿意默默地學(xué)，有的學(xué)生愿意大聲說出來，有的學(xué)生愿意邊寫邊學(xué)，有的學(xué)生愿意找同學(xué)一起學(xué)等，這是多元智能理論決定的，但是我們的教師是否真正做到尊重學(xué)生了嗎？學(xué)生認知的定位直接影響著課堂教學(xué)學(xué)生自主思考的空間，因此教師對學(xué)生認知起點的把握就顯得尤為重要。隨著課程改革的不斷深入，學(xué)生對學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生對許多知識的學(xué)習(xí)已不僅限于課堂，他們從現(xiàn)實生活中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從課外讀物中學(xué)、從課本中學(xué)等等，在這樣信息時代突飛猛進的今天，課堂教學(xué)中，如果教師只還是從知識的邏輯關(guān)系去尋找學(xué)生認知的起點，而忽視學(xué)生本身的現(xiàn)實認知起點，就難免出現(xiàn)課堂上突如其來的問題或?qū)擂蔚膱雒?，如果處理不?dāng)，極易造成課堂教學(xué)的效率低下及師生關(guān)系的失和，而合作學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要策略，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中過程與結(jié)果并重，課堂上培養(yǎng)學(xué)生的合作意識必須是通過有效的合作學(xué)習(xí)來達到，在思維碰撞，方法共創(chuàng)氛圍里使學(xué)生體驗到合作的真正意義，因此，現(xiàn)在許多研討課都采用了同桌討論、小組交流等學(xué)習(xí)方式，但也看到，由于過多過急采用小組討論交流，特別是優(yōu)等生獨立思考時間過少，使部分學(xué)生思維產(chǎn)生惰性，從一個極端走向另一個極端，其實小組交流，跨組交流，全班交流，只要是有效的都是合作學(xué)習(xí)，有的教師全面理解合作學(xué)習(xí)意義，認為非要小組合作學(xué)習(xí)才是合作學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生獨立思考這重要問題。

袁振國教授的《新教育理念》給我很大的啟發(fā)，對我的教學(xué)幫助很大，我會悉心研讀，并運用到自己的教學(xué)中，提升教學(xué)理念，使我的課堂真正做到豐富有效，讓我的孩子們快樂學(xué)習(xí)。

第四篇：袁瀚簡介

中小企業(yè)營銷第一人——袁瀚

一、袁瀚老師為誰服務(wù)？

中小企業(yè)老板、銷售人員

二、袁瀚老師能幫客戶做什么？

幫助中小企業(yè)穩(wěn)健快速成長

三、袁瀚老師是誰？

1、定位：

中小企業(yè)營銷第一人

2、愿景：

從營銷的角度打通中西文化與古今智慧

4、經(jīng)歷：

10年以上的實戰(zhàn)營銷經(jīng)驗；

10多個行業(yè)的銷售與策劃工作經(jīng)驗；

100場以上的演講與培訓(xùn)經(jīng)驗；

100名以上的老板接受過袁瀚老師的一對一營銷咨詢；

5000名以上的老板與銷售人員接受過袁瀚老師的培訓(xùn)；

2009年成功策劃過國際激勵大師約翰·庫緹斯青島勵志演講；曾與約翰·庫緹斯、劉景瀾、尚致勝等演講培訓(xùn)大師同臺演講。

5、袁瀚老師的USP（獨特價值）：

比培訓(xùn)老師更懂營銷、比營銷專家更會培訓(xùn)

比銷售高手更懂策劃、比策劃專家更會銷售

6、袁瀚老師的“六力”：

持續(xù)的學(xué)習(xí)力 + 系統(tǒng)的總結(jié)力

深刻的思考力 + 超強的行動力

驚人的表達力 + 出眾的演講力

四、袁瀚老師的主要課程有哪些？

1）經(jīng)營類：

《經(jīng)營智慧》:

核心價值：領(lǐng)悟如何讓企業(yè)成功、如何讓企業(yè)持續(xù)成功。

針對人群：中小企業(yè)老板； 時間：3天。

2）銷售類：

《引爆無限銷售潛能》:

核心價值：徹底轉(zhuǎn)變銷售觀念和思維，從魂、道、術(shù)全面塑造銷售人員。

針對人群：全體員工； 時間：1天。

《目標點亮生命》（個人版）：

核心價值：從內(nèi)心找到銷售的驅(qū)動力，從而創(chuàng)造更好的工作業(yè)績與更精彩的人生。針對人群：工作5年以上者； 時間：1天。

《顧問式銷售》:

核心價值：中國傳統(tǒng)文化打底，2天技巧強化訓(xùn)練，讓您成為頂尖銷售高手。

針對人群：有一定銷售基礎(chǔ)者； 時間：2天。

3）公益演講：

《目標點亮生命》（企業(yè)版）：

核心價值：帶領(lǐng)您追本溯源，從源頭上認清企業(yè)存在的意義，理清設(shè)定目標的動機，讓

您一開始便做對的事情。

針對人群：老板； 時間：半天。

《定位定天下》：

核心價值：找到最適合自身的企業(yè)與人生定位，從而創(chuàng)造成功的事業(yè)與精彩的人生。針對人群：老板； 時間：半天。

五、袁瀚老師的授課形式是什么？

體驗式（現(xiàn)場互動）+ 咨詢式（解決方案）+ 教練式（反復(fù)演練）

袁老師一直以其極強的現(xiàn)場互動性和現(xiàn)場的實際問題解決著稱，只有到現(xiàn)場才能感受到袁老師訓(xùn)練的獨特魅力

六、袁瀚老師曾經(jīng)為哪些客戶服務(wù)過？

1、保險類：平安人壽、中國人壽、太平洋人壽、合眾人壽等；

2、教育培訓(xùn)類：中國教育培訓(xùn)聯(lián)盟、亞美歐英語教育集團、青島求實學(xué)院、恒星學(xué)院、東方上智管理咨詢、點石成金管理咨詢、和動力體驗機構(gòu)等；

3、日化類：安利（中國）日用品有限公司、荷蘭雨丁日用品公司、青島雨潔商貿(mào)等；

4、醫(yī)療類：麗可醫(yī)療器械有限公司、瑞寶計劃生育器械有限公司等；

5、IT類：青島IT協(xié)會、青島匯文科技、開龍軟件等；

6、美容保健類：佛山伊麗莎白美容連鎖機構(gòu)、泉州東方美美容連鎖機構(gòu)、石獅都都美容連鎖機構(gòu)、惠州真精彩美容連鎖機構(gòu)等；

7、其它：太平洋官方直購網(wǎng)、匯文科技、青島南方源包裝有限公司、青島易匯投資、成都

資陽佳美物業(yè)等。

七、袁瀚老師的客戶有何評價？

1、參課人：徐鵬宇總經(jīng)理

公司：青島東方上智企業(yè)管理咨詢有限公司

收獲：袁瀚老師把我零散的經(jīng)驗串成了系統(tǒng)；學(xué)到了公司現(xiàn)階段急需掌握的知識；感謝！

2、參課人：李永剛

公司：青島圣煥工貿(mào)有限公司

收獲：袁瀚老師的課程實戰(zhàn)型很強，特別適合創(chuàng)業(yè)者或者中小企業(yè)，讓你節(jié)省營銷費用，早學(xué)早受益！

3、參課人：孫玉剛總經(jīng)理

公司：青島百信印刷有限公司

收獲：袁瀚老師的課程簡單實用，引發(fā)深層次思考。知道目標與定位對于事業(yè)的重要性。

4、參課人：孫志剛總經(jīng)理

公司：青島《上》刊

收獲：袁瀚老師指導(dǎo)你在干什么、想要怎么干，然后教你如何干，這就是最大的魅力。

5、參課人：張緒波總經(jīng)理

公司：青島千帆食品有限公司

收獲：袁瀚老師的課程最能夠直接應(yīng)用，很具操作性。

6、參課人：艾春霞總經(jīng)理

公司：鑫金利水療俱樂部

收獲：袁老師的課程很適合中小企業(yè)，很實際，而且可操作性很強。

八、袁瀚老師與誰同臺演講過？

袁瀚老師與國際激勵大師約翰·庫緹斯、培訓(xùn)大師尚致勝、劉景瀾同臺演講

時間：2009年11月21日地點：山東青島

九、如何聯(lián)系袁瀚老師？ 想交流微營銷、品牌營銷的朋友，如果你看了本文有觸動，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)。

如果你想交流微博微信營銷，歡迎微博私信給我：@袁瀚工作室，或者加微信公眾號：袁瀚工作室

第五篇：青春榜樣——蘇宏振

題目：蘇宏振：笑看坎坷，用堅毅撐起一片晴空

蘇宏振，三峽大學(xué)09級文學(xué)與傳媒學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)，20091232班團支書，是湖北省恩施州鶴峰縣的一名土家族少年，中共預(yù)備黨員。他出身在農(nóng)村，他單薄矮小，卻是他，父母雙殘，小小的年紀支撐起一個家庭的挺立；卻是他，自己獨立解決上學(xué)的問題；每天五六份兼職，沒有一個完整的假期；他依然穩(wěn)拿一等獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金。入學(xué)以來，多次獲得校級獎勵，“優(yōu)秀團員”“三好學(xué)生”，三峽大學(xué)第十屆“三峽之春”文化藝術(shù)節(jié) DV*FLASH大賽二等獎，三峽大學(xué)第五屆“求索杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽二等獎。他微笑走來，越過每一個路障，笑看每一次挫折，堅強的長成一棵風(fēng)雨無襲的參天大樹。電影《荒島余生》里面，有一句經(jīng)典的標語“在世界的盡頭，他開始了他的旅程”。而蘇宏振一出生就開始了他的獨特的旅程。

給小蘇打電話約采訪時，他正在組織班上的同學(xué)去觀看五人制足球比賽，忙的不亦樂乎，聽說了采訪的事，他表示樂意分享自己的經(jīng)歷與心得。晚上，他騎著自行車風(fēng)塵仆仆的趕來，又是靦腆的一笑，說剛安排了一個兼職給同學(xué)做，就急著趕過來了。他如想象中般有一張微笑的娃娃臉，戴著眼鏡，有幾分斯文，聲音也是比較的輕盈、靦腆。相互寒暄了幾句，隱隱透著一股子的真誠。

逆境生存，求生求學(xué)

蘇和姐姐出生在一個普通而又特殊的家庭，父親眼睛先天性白內(nèi)障，而母親左手殘疾。家中沒有一個強壯的勞動力，毫無任何其他經(jīng)濟來源，甚是清貧，只能靠民政局每季度的幾百元救濟款度生。

小蘇懂事很早，從小便開始用撿破爛、收廢品的方式攢錢，在姐姐讀大學(xué)的時候他將自己撿破爛的所有積蓄2000元全部交給姐姐。小小年紀便開始像個大人一樣的支撐家庭。由于家境的貧寒，學(xué)費一直困擾著成績優(yōu)異的姐弟倆。升高中時，蘇宏振重蹈姐姐的覆轍，放棄本已順利考上的恩施州重點高中，無奈選擇當(dāng)?shù)氐谝桓呒壷袑W(xué)，過著異常艱苦的求學(xué)生涯。

高中時他異?？炭啵瑢W(xué)業(yè)成績一直保持在全班第一，年級前五，十分穩(wěn)定。可是命運并沒有垂青這個奮斗的人兒，先是過度的勞累造成精神衰弱，就在他掙扎在痛苦的邊緣時，新的疾病纏身，鼻腔內(nèi)由于長期鼻炎造成鼻竇炎和骨質(zhì)彎曲變形，嚴重壓迫到神經(jīng)，急需做手術(shù)，而僅手術(shù)費就高達上萬元，對于無分文積蓄且債臺高筑的小蘇家來說，簡直如絕路一般。處在高三最緊張最關(guān)鍵的時刻，卻要因此而浪費大量的時間還有金錢，小蘇痛在心里。他沒有告訴父母生病的消息，一個人承擔(dān)了所有的痛。他堅韌的毅力感動了很多人。包括給他手術(shù)的外科醫(yī)生，最終在老師同學(xué)的幫助下做完手術(shù)。高中畢業(yè)時，他已經(jīng)背著父母借錢近5萬元。載著老師同學(xué)沉甸甸的期望，他最終回到了高考考場，用心的在人生的試卷上寫了揮毫的一筆。

高考完，全然沒有意料到，三峽大學(xué)的錄取通知書竟然寄到了家里，原準備出去打工的小蘇，驚訝喜悅的同時更多的卻是憂慮。這條路還能走下去嗎，又該怎樣繼續(xù)走下去呢。當(dāng)他聽說大學(xué)可以貸款學(xué)費、兼職生活時，他又毅然走上了這條路。

他們說風(fēng)雨過后會有彩虹，小蘇經(jīng)歷的風(fēng)雨所換來的彩虹卻是讓他再面對風(fēng)雨時依然堅強如駐。2009年9月份，帶著簡單的行李，他走進了三峽大學(xué)，求索溪畔還未及留下身影，他已然奔波徘徊在上課與兼職之間。然而，當(dāng)小蘇在大學(xué)里全身心投入為自己的生存打拼時，2010年的冬天，噩耗傳來，家中僅有的兩間年久失修的木屋在大雪中坍塌了，面對哭訴的父母，現(xiàn)實的窘迫，小蘇鎮(zhèn)定安頓下父母，和村委協(xié)商，后來在村委會的支持和部分親友的幫助下開始重建房屋，但是由于資金不夠而頻頻停工，小蘇拿出自己的勵志獎學(xué)金以及兼職積攢的寥寥無幾的錢，以幫助家庭渡過難關(guān)。而他自己只能靠做更多的兼職來供養(yǎng)自己。

生活就是這么愛開玩笑，經(jīng)歷只是證明自己的素材，只有不停地奮斗才會讓自己不被打倒，才能夠生存下去。

忙而充實，樂不思蜀

他一直是這么的忙碌著，快樂著。大學(xué)對大多數(shù)人而言是一個自由自在，無憂無慮的世界，而他開學(xué)第二周就開始發(fā)宣傳單，幾乎利用每一個周末做促銷、串寢推銷產(chǎn)品、申請學(xué)校的勤工助學(xué)崗位。從未找父母要過錢，大學(xué)了生活更是全部自給。時間對他來說是個實在的奢侈品。他一直沒有忘記過努力、奮斗，或許在別人看來是多么虛假的空話，然而他卻一一踐行了。手頭從沒有低于五份兼職，最近仍有諸如學(xué)院收發(fā)郵件、電信校園促銷苑區(qū)經(jīng)理、旅游代理、中國銀行業(yè)務(wù)代辦、新浪微博校園推廣等工作在身。社團里也活躍著他的身影，文傳學(xué)院第二學(xué)生黨支部組織委員、20091232班團支書、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心編輯部部長等。當(dāng)問及他哪有這么多時間、精力，他淡然的說時間只要擠總會有，“以前我是用腳跑路，后來覺得腳不夠用了，我就買了自行車，我的時間都是靠我用雙腿和速度趕出來的” 和他交談，從未聽到過抱怨，只有開心與接受。他感到快樂與充實，他選擇這樣的方式讓自己生存下去。

上學(xué)之后的蘇宏振，從未有過一個完整的假期，假期一到，也就到了專職工作的日子，他會去靠自己做一些生意，上了大學(xué)，他怕和父母太遠不方便照顧，于是努力掙錢給父母一人買了一個手機。每星期都要打上幾回，過問一下家里的事情。在同學(xué)眼中，蘇宏振就是小當(dāng)家，在父母眼里，他更是頂天立地的男子漢。他常說的一句話是，我永遠都不會擔(dān)心我自己，但是父母家人是我唯一的牽掛，我要靠自己讓他們過上好日子。

2010年寒假放假時，當(dāng)小蘇準備回家時發(fā)現(xiàn)自己的身上一共只有五六十塊錢了，卡上也分文沒有，而車費要一百多。但是他一點沒有憂慮，他找同學(xué)借了五百，開始做特產(chǎn)生意，最終掙了五六百塊錢，車費也綽綽有余了。

就是這樣一個男孩，忙并快樂著，穿梭忙碌在校園里，養(yǎng)活著自己還撐著一個家庭。用微笑用真誠一直很努力的在大學(xué)校園里靠自己而生存，實實在在的過著最有意義的大學(xué)生活。他忙碌并快樂著。

微笑如花，付出如注

生活中的蘇宏振是個愛笑的孩子，同學(xué)對他的印象都是喜歡笑，樂于助人，堅韌不拔。他常常把微笑掛在嘴邊，“有時候我會邊走路想到一些事情，就會傻笑起來，常常會把別人嚇了一跳。”有一句話說，愛笑的人運氣不會太差。相信這樣一個愛笑的，堅韌的，努力的男孩一定是一個幸運兒。

他總覺得自己很幸運，飽受命運的眷顧，在他的人生低谷期的高中那年，一切都以絕望的姿態(tài)猙獰的沖著他笑時，是他的數(shù)學(xué)老師，給了他堅持下去的信念，在贈給他的筆記本上題了一段一直勉勵他走過來的話“身處逆境而執(zhí)著堅持，希望之光永不熄滅，嚴肅的面對生活的調(diào)侃，調(diào)侃的面對命運的捉弄…?”，他一直保留著那個本子。將題詞抄下一份復(fù)印后帶在身邊，鼓勵自己堅持，他也經(jīng)常用來給身邊有困難的同學(xué)以信念。“進入三大，我的老師、同學(xué)都對我很好。常常喊我聊天，暢談，指導(dǎo)我的學(xué)業(yè)。我知道自己承載了很多人的期望，大家都在看著我，我也會努力的付出報答他們，會更加的熱愛我的生活?！痹趧e人看來，他是有千般的不幸，而他呢，卻微笑著向所有人宣布：“我很幸運”。其實生活就是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑。

在人生的道路上，蘇宏振付出了很多很多，除了為家庭為自己，還有他身邊的每一個人。也正是他的這種生活態(tài)度，他的微笑風(fēng)格，成了他的付出最好的詮釋。作為班上的團支書，他希望把這份同學(xué)對他的信任轉(zhuǎn)化為實際的利益，付出給自己的同學(xué)們。他會為多一個評優(yōu)的名額而跟老師做一個上午的工作，他會犧牲自己的休息時間幫助同學(xué)處理困難，默默的付出，但是下來他從未告訴過任何人他做了多大的努力。蘇宏振說他一直有個心愿，就是希望通過自己的信息渠道，能在大學(xué)期間至少為有需要的同學(xué)提供一千份兼職。他希望把自己所能得到的信息盡可能的與同學(xué)分享。

在學(xué)習(xí)上他也絲毫沒有怠慢，由于自己要利用大量的時間兼職，蘇宏振只能在別的同學(xué)休息娛樂的時間來拼命的補習(xí)專業(yè)知識?！皩τ诩媛?，只求能維持自己的生活，因為掙錢的機會以后會有很多，但是學(xué)習(xí)只有這么幾年。”功夫不負有心人，一等獎學(xué)金，國家勵志獎學(xué)金便是最好的證明。他從來沒有讓人失望過。

當(dāng)你習(xí)慣了這些付出，這些奮斗，就會覺得它變成了一種享受。用心的追求自己想要的東西，做好你所期待的那件事，那么你就會了解所得到的回報與鍛煉是遠遠大于付出的。而蘇宏振就是這樣一個例子。他一直佩服那些勵志成才的人，“洪戰(zhàn)輝曾經(jīng)說過：‘艱苦的經(jīng)歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的?！磥淼穆冯m然還很長，而且荊棘叢生，哪怕飛沙走石，我想我也會堅持走下去，為了夢想，也為了自我的證明?！?/p>

后記：

堅韌、毅力、頑強，這些常用來評價書中榜樣人物的詞匯卻如此具象的表現(xiàn)在蘇宏振身上，讓我們由衷的贊嘆，讓我們自慚形穢，或許我們的身邊有很多優(yōu)秀的頂著燦爛光環(huán)的人，可蘇宏振就是一塊璞玉，實在、真誠的感染著身邊的每一個人，激勵著每一個人。