《漁舟唱晚》說課稿

《漁舟唱晚》說課稿 篇1

一、教材分析

《漁舟唱晚》是人教版小學音樂六年級下冊，第3單元的一首欣賞課，此曲由婁樹華根據(jù)古曲《歸去來兮》的基礎上進行改編。樂曲的結構分為三部曲式。樂曲以典型的民族調式，經過主題的展現(xiàn)、對比，描繪出了一幅生動的夕陽映照萬頃碧波，漁民悠然自得，漁船隨波漸遠的優(yōu)美景象。是一首頗具古典風格的河南箏曲。

二、學情分析

六年級的學生隨著生活范圍和認知領域不斷的擴展，感受體驗與探索創(chuàng)新的活動能力也在不斷得增強，在通過之前的學習已經具備了一定的音樂基礎知識，具備初步的識譜能力，但是對于我國古曲知之甚少，因此本節(jié)課通過聆聽、觀看、延伸的方式讓學生對中國古曲有一個初步的了解。

三、教學目標

1、情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠了解《漁舟唱晚》作品的創(chuàng)作過程，體會民族文化各類藝術的寶庫，激發(fā)學生學習并發(fā)揚優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的愿望。

2、過程與方法目標：以聆聽、欣賞、感受、模仿等方式，學生《漁舟唱晚》所表達的畫面，提升綜合音樂欣賞能力。

3、知識與技能目標：學生能夠熟記《漁舟唱晚》的三個主題，并能說出演奏順序和描述音樂表達的畫面。

四、教學重難點

1、重點：熟記《漁舟唱晚個》三個主題，說出主題的演奏順序。

2、難點：展開聯(lián)想和想象，描繪出音樂表達的唯美畫面。

五、教學方法：欣賞法、講授法等

六、教學用具：多媒體，視頻、古箏

七、教學過程

俗話說，良好的開端是成功的一半，在導入的環(huán)節(jié)我會運用音樂與提問相結合的方式，播放《功夫》片段，同時提問電影當中的兩位高人演奏的是哪首曲子？他們使用的是什么樂器？當同學們認真的聆聽的時候也在積極的思考，影片中夸張的演奏方式和精美絕倫的'武打動作結合在一起，學生們可能會了解演奏的樂器是古箏，但是誰也聯(lián)想不到這竟然是一首描寫晚霞中漁夫悠然自得垂釣的畫面的樂曲，當我出示課題的時候同時會解釋，影片用一首古箏曲來表達自身的音影片思想，可謂是將音樂本身主題與情節(jié)做出了夸張的對比，但是這首樂曲本事描寫了一幅十分唯美的畫面，接下來讓我們一起來了解和欣賞一下這首曠世名曲——《漁舟唱晚》。

設計意圖：導入是為了吸引學生的注意力，這個年齡段的孩子喜歡探索一些未知事物，對陌生內容充滿了好奇心，用電影片段和吸引他們的注意力，學生也盡快會轉移到課堂當中來，既達到了我的導入目的，也讓他們能夠通過和想象，表達對音樂的初步感受，同時也與其他藝術門類想結合，符合新課程標準中的音樂與其它藝術結合的理念。

在這個環(huán)節(jié)完成之后，我會迅速進入到新課教學中，播放唯美的古箏曲《漁舟唱晚》，同時提問學生：現(xiàn)在聽到這首古箏曲，你會想到什么畫面？作者為什么要用《漁舟唱晚》來做這首箏曲的標題？學生聽完后自由回答，我會結合多媒體邊播放邊總結的方式講解樂曲創(chuàng)作的背景：《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂情景，表現(xiàn)了作者對祖國美麗河山的贊美和熱愛。樂曲的前半部分（第一段），樂句與樂句基本上是上下對答的“對仗式”結構，給人結構規(guī)整之感；樂曲的后半部分（第二、三段），則運用遞升、遞降的旋律和漸次發(fā)展的速度、力度變化，表現(xiàn)了百舟競歸的熱烈情景。

設計意圖：

在引導該學段的孩子欣賞音樂作品的時候，應該以具象的語言描述作品的背景，讓孩子們準確了解到相關內容，對他們追求真實的音樂內容，以客觀的方式去了解音樂創(chuàng)作背景打下扎實的基礎。

接下來我會進入分段聆聽的環(huán)節(jié)：在聆聽第一段音樂的時候我會拋出一個問題：“同學們仔細聆聽，展開你們的想象，說一說這段音樂在你大腦中形成了什么樣的畫面？”聆聽結束后我提問讓學生一一回答，學生的答案可能是稚嫩的，單一的，但在即將揭曉答案之前我會播放一組圖片，讓同學們在觀看圖片的同時再聆聽主題，這時他們可定會恍然大悟，原來曲作者將畫面融入到了音樂當中！之后我會解釋：樂曲的第一段為，慢板。音樂抒情、悠揚，如歌一般，左右手相互配合，以高超的演奏技巧展示了優(yōu)美的湖光山色——遠處漸漸西沉的夕陽，緩緩移動的帆影，輕輕歌唱的漁民……給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內心的感受和對景色的贊賞。

接下來我會以同樣的方式去進行第二段，第三段的欣賞，以此讓學生能對音樂內容充分的理解：樂曲的第二段音樂速度加快。這段音樂史對第一段音樂的變奏，給人一種節(jié)奏變化，這段旋律從前一段音樂發(fā)展而來，造成對比和變化。這段音樂形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳歸舟、乘**浪前進的歡樂情緒。樂曲的第三段為快板。在旋律的進行中，運用了一連串的音型模進和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強，加之突出運用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈景象。

在拓展提高部分，我會用事先準備好的古箏為同學們演奏一曲現(xiàn)場版的《漁舟唱晚》，同時讓同學們再閉上眼睛，想象音樂當中畫面，之后再談談自己的感受，演奏完成之后我會發(fā)起一個小組合作活動：找一篇適合的詩或者文章，和著音樂讀一讀，哪一組找的準，讀的好！在每一組都表演結束之后我會對他們勇敢的表現(xiàn)和精準的理解能力給以正面的評價！

設計意圖：新課標中指出，音樂課程應該以音樂為主線，提倡與其他學科的綜合，而我這里的設計，意在讓同學們自主的發(fā)現(xiàn)音樂可以和文學，尤其是中國的古代現(xiàn)代文學作品相結合，充滿的畫面感和美感，同時也激發(fā)了學生學習民族音樂和民族文化的愿望。

在小結作業(yè)環(huán)節(jié)，我會以提問的方式詢問同學們：這節(jié)課你從音樂中聽到了什么？看到了什么？領悟到了什么？并且嘗試哼唱出三個樂段中給你印象最深的音樂段落。以此來讓學生說出民族音樂的美感和美麗，并引導學生有將民族文化發(fā)揚光大的意愿。達到本節(jié)課的教學目標。作業(yè)是讓學生在網絡上搜集一些關于描寫景物的優(yōu)美音樂，下節(jié)課與同學們一起欣賞。

本節(jié)課的板書以多媒體的形式呈現(xiàn)。

《漁舟唱晚》說課稿 篇2

各位評委，各位老師：

大家好！現(xiàn)在大家所聽到的樂曲就是我今天說課的內容《漁舟唱晚》，本課是選自人教版小學音樂六年級十二冊第三單元的欣賞曲目。《漁舟唱晚》是一首傳統(tǒng)箏曲，也是本冊教材的精聽曲目，表現(xiàn)了夕陽西照，滿懷豐收喜悅的漁民，架著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。

一、說教材

本課的教學內容是欣賞古箏獨奏曲《漁舟唱晚》，并感受民族音樂的獨有魅力。結合新課程標準中“關注學生生活和學習基礎”理念的要求和本課的特點，通過準備分析我對本課有以下了解：

1：本課是一節(jié)民族器樂獨奏曲的欣賞。

2：作品反映了夕陽西下，漁民滿載而歸的美妙畫面。

音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學生音樂能力，同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴展轉換的能力，促進人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下幾方面：

1、知識目標：指導學生認識民族樂器。

2、能力目標：培養(yǎng)學生欣賞音樂的能力，引導學生樹立正確的審美觀。

3、情感目標：通過欣賞《漁舟唱晚》，讓學生感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學生對民族音樂的感情。

二、重難點的解決

根據(jù)學生特點和學生的認知程度，我認為學生學習本課的難點是：對《漁舟唱晚》音樂的分析和感受，采用教師引導學習的方法解決。

三、教具：

為了加強教學的直觀性興趣性、我在教學過程中使用多媒體教學工具。

四、教法：

依據(jù)課程標準和六年級學生的特點，我在教學過程中采用的教學方法有：互動教學、快樂教學、直觀教學等教學方法，運用引—激—拓的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體”的教學原則，發(fā)展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師：

五、教學過程部分（分為四個環(huán)節(jié)）

（一）導入（約3分鐘）

根據(jù)本節(jié)課的教學目標，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設計，制作了課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以多媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把知識滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示課題，先放一段音樂，提出問題：

1、剛才我們聽的是《漁舟唱晚》的一部分，哪位同學知道這首曲子由什么樂器演奏的嗎？

（A、學生回答正確，表揚。B、學生回答不正確，鼓勵，讓其他學生回答。C、沒有學生能回答出問題，老師提示，看課本13頁，是什么獨奏曲？）

2、我們知道了是箏演奏的，大家見過箏嗎？沒有見過也沒有關系，今天老師給大家?guī)砹?，我們一起來認識一下吧！

[設計理念：這樣設計導入，能吸引學生興趣，使學生精神專注，能在下一環(huán)節(jié)掌握樂器知識。]

（二）學習樂器知識（約4分鐘）

簡單介紹箏的.來歷，通過課件向大家展示箏的圖片。

箏在我國民族樂器中有著極其重要的作用，春秋時期就有關于箏的記載了。

自秦、漢以來古箏從我國西北地區(qū)逐漸流傳到全國各地，并與當?shù)貞蚯⒄f唱和民間音樂相融匯，形成了各種具有濃郁地方風格的流派。有河南箏、山東箏、潮州箏、客家箏、浙江箏、內蒙箏六個派系，其箏曲及演奏方法各具特色。

[本環(huán)節(jié)，主要是讓學生增長見識，了解我們常見的樂器。]

（三）學習作品背景（約5分鐘）

我們認識并簡單了解了箏后，下面我們打開課本。

關于這首曲子到底是由誰創(chuàng)作的，還有很多爭論，多說是根據(jù)《歸去來》這首古曲改編的，是誰改編的也有好幾種說法，多說是婁樹華在1937年改編的，我們就不去考證了，重要的是這是一首經典的民族音樂。

（四）欣賞音樂（約22分）

1、打開課本第13頁，看著樂曲的引子和圖畫，我們可以知道這首曲子有3個主題，覺得有難度的同學也不用擔心，一會老師會給出你們主題的提示。好，我們一起出發(fā)吧。（播放音樂，在主題變換的時候給出示幻燈片給出主題提示。）

附：主題提示內容

主題一：夕陽西下，黃昏來臨，美麗的湖面上一片寧靜，遠處漁舟點點，那是辛勞了一天的漁民正駕舟歸來。

主題二：近了，近了，滿懷喜悅的漁民鼓著勁兒蕩漿搖櫓，劃破了如鏡的湖面，但見浪花四濺，似聞漁歌飛揚。

主題三：夜色漸濃，漁舟泊岸，四周寂靜無聲，一切又歸于平靜。這是一幅多么美好的畫面?。?/p>

2、一曲聽完，讓人回味無窮。我知道剛才同學們欣賞音樂的時候，腦海里也一定會浮現(xiàn)出一副自己心中漁舟唱晚的畫面。誰能告訴大家自己想到的畫面呢？

3、復聽：大家對樂曲有了一定的了解，我們再來聽一遍，這次到主題變換的時候，請大家作出手勢提示老師。

4、大家在樂曲中都聽到了漁舟、湖面或者漁民的什么聲音了嗎？

（搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲，漁民的歌聲、笑聲。）

5、好多同學聽到了一些聲音，大家再認真聽一遍，看還能聽出什么聲音來。

[這個環(huán)節(jié)是本課重點，剛開始老師引導聽，為了不讓學生感到枯燥，我特別找了漁舟唱晚的影像資料，結合樂曲欣賞，也能讓學生更直觀的認知樂曲。最后的復聽讓學生在主題變換處給老師作出提示手勢，增加了互動，也能讓學生更好地掌握這首樂曲的結構。]

（五）拓展延伸（約6分鐘）

1、簡單介紹民族樂曲在國際上的影響，使學生對民族音樂有自豪感覺，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂，熱愛祖國文化。

同學們給的主題提示非常到位，說明我們已經抓住了樂曲的靈魂。《漁舟唱晚》是我國民族音樂殿堂中一顆璀璨的明珠，中國對外文化協(xié)會將此曲作為我國民族音樂的代表之一送給國際友人。我國的民族廣播樂團在國外演出時，《漁舟唱晚》經常作為重要樂曲演出，并獲得國際友人很高的評價。

外國友人對我們的民族音樂都這樣熱愛，那么我們自己呢？

2、培養(yǎng)學生對民族音樂的感情。

我國民族音樂殿堂里群星閃爍，優(yōu)秀音樂家和經典曲目數(shù)不勝數(shù)。課外，大家可以自己去尋找這個藝術的殿堂，也可以和同學一起去尋找，碰到問題還可以找老師幫忙，讓我們一起去感受我們偉大祖國的文化魅力。（下課）

[本環(huán)節(jié)加入德育教育，讓學生認識到自己民族音樂、民族文化的偉大，激發(fā)學生熱愛民族文化的感情，遵循課程標準，對學生的人格成長、情感陶冶具有重要意義]

《漁舟唱晚》說課稿 篇3

各位評委好，我今天說課的內容是欣賞樂曲《漁舟唱晚》、《夜鶯》

一、說教材

（一）教材分析本課是人音版初中八年級教材第三單元欣賞樂曲《漁舟唱晚》、《夜鶯》。古箏獨奏曲《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏曲。《漁舟唱晚》的曲名取自唐代詩人王伯在“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個字，詩句形象地表現(xiàn)了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽西下的晚景中，漁舟紛紛歸航，江面歌聲四起的動人畫面?！兑国L》是一首充滿中國古典音樂情調的現(xiàn)代電聲音樂作品，是雅尼在北京紫荊城和印度泰姬陵及各種專輯中最吸引人的作品之一。（根據(jù)教學內容和學生認知的水平，我確定本課的教學目標為）

（二）教學目標

1、通過本課的教學，使學生了解電聲樂隊和電子音樂的相關知識。

2、欣賞《夜鶯》，感受電聲樂隊的音響效果，對現(xiàn)場演奏的電子音樂也有一定的了解，同時激發(fā)學生對電聲音樂的興趣。

3、通過對比欣賞古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的感受、體驗我國古典音樂的美感和電子音響合成器的效果。

（三）教學難點體驗古典音樂的美感與電子音響的合成的效果。

（四）教學重點感受電聲隊的音響效果，體會音樂的特點。欣賞古箏演奏《漁舟唱晚》與電子合成器演奏的《漁舟唱晚》進行對比。（根據(jù)本課的教學內容和教學重難點，我設置了以下教學設計）

二、說教法

在音樂欣賞的教學法中，應充分注意比較和對比的方法在音樂欣賞教學中的重要作用。音樂作品的豐富多彩，決定于音樂表現(xiàn)的手段和諧、有序的變化組合。所以，用比較和對比的方法指導學生欣賞音樂，能使學生比較準確地感受、領會不同音樂作品所表達的不同思想感情，這種比較和對比的方法，可以用在不同音樂作品之間，也可以用在同一音樂作品的不同樂句，樂段之間。因此我在教學中引用了以下教學方法。運用了體驗—比較—探究—合作的教學模式，欣賞比較和對比法，興趣引入法等等，很好的調動學生的興趣，突出音樂學科的特點，我還充分利用多媒體，使之貫徹整個教學過程，讓學生更直觀的`感受音樂的意境。創(chuàng)設一個電子音樂的情境，讓學生們了解電聲音樂的了解，培養(yǎng)學生對電聲音樂的興趣。

三、說學法

新課程標準要求我們：要引導學生學會自主學習、合作學習、探究學習。學生是學習的主體，選擇要讓學生能積極的學習的方法是很重要的，根據(jù)教材的內容和學生學習的年齡特點，我在學法上緊緊圍繞教學目標和新課程，通過欣賞電聲音樂，讓學生去感受體驗電聲音樂的魅力。

四、教學過程

教學過程、教學內容、設計意圖、創(chuàng)設情境(5分鐘)

一、導入

1．老師帶來電子琴，用電子琴的不同音樂（鋼琴、小號、小提琴）演奏相關片段讓學生聽辨，摸擬鼓聲、海浪聲及鳥叫聲讓學生感受電子琴的豐富音色。（電子琴：可以模仿許多音樂，可以存儲數(shù)十種舞曲的節(jié)奏型，并且每種節(jié)奏型還可以在進行各種音色的變化，聆聽華爾茲、探戈、迪斯科等舞曲的節(jié)奏型）

2．介紹電子音響合成器：一種能夠產生各種復雜的電子樂器系統(tǒng)。從學生熟悉的樂器入手，激發(fā)學習興趣，引出課題。

討論交流(10分鐘)

一．提出問題，讓學生進行討論

1哪些是電聲樂隊？

2電聲樂器有哪些樂器組成（歸納：電聲樂隊的概念：指電子樂器為組成的樂隊。電子樂器指運用電子元件產生和修飾音響的樂器）

二．簡單介紹電吉他、電貝司。播放關于電聲樂隊的相關影片的音樂。通過學習電聲音樂的相關知識，讓學生對電聲音樂有所了解。新課教學(15分鐘)

一、欣賞《夜鶯》

1、聆聽引子（讓學生思考是樂器演奏的？它模擬了什么聲音？）（歸納：樂器是中國的竹笛，它模擬了夜鶯的叫聲。）

2、作者介紹雅尼：(希臘血統(tǒng)的美國音樂家，被稱為“世界一流鍵盤奇才”，是一個用音樂講述生活的人。他小時候因為家境不好，無法受到正規(guī)的音樂教育，他的成就來自他的音樂天賦和對音樂的熱愛和執(zhí)著.)3、作品簡介：《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調的現(xiàn)代電聲音樂作品，是雅尼為華人而作的，全曲洋溢著中華民族的風格。

4、學習樂曲的一個主題音樂譜:（一段主題的歌譜）

5、欣賞樂曲《夜鶯》

二、古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》

1、聆聽電子版的《漁舟唱晚》的片段。(讓學生思考：電子版的《漁舟唱晚》采用了什么樂器的音色演奏？同時還加入了什么音響？)

歸納：采用了古箏的音色演奏，還加入大自然的各種聲音，使這個樂曲增添了現(xiàn)代的氣息。

2、古箏：中國古老的民族彈撥樂器，最早見于《史記》記載。

3、聆聽古箏獨奏《漁舟唱晚》的片段。思考：

1）這首曲子的片段帶給你怎樣的音樂意境？

2）比較古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》，感受其不同的效果.(讓學生說說喜歡哪種樂器演奏，為什么？)

歸納：古箏用悠揚如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段展示了優(yōu)美的湖光山色。通過分析欣賞《夜鶯》，讓學生感受古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙結合的美感，同時對現(xiàn)場演奏的電子音樂也有一定的了解。通過學唱一個主題和聆聽兩個主題音樂，加深學生對作品的理解。聆聽電子版的《漁舟唱晚》片段，提高學生的聽辯能力，同時培養(yǎng)了學生對電聲音樂的興趣。通過古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的對比欣賞，使學生進一步了解古典音樂的美感和現(xiàn)代音樂的時代氣息。）、

歸納：作品將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結合起來，使得現(xiàn)場演奏效果很好古典樂器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點和魅力，互相不能完全替代。

創(chuàng)作表演(10分鐘)

一，拓展思維訓練

（1）欣賞雅尼在中國紫禁城音樂會的作品。讓學生對音樂的深刻體味，邊欣賞邊思考雅尼的電子音樂的風格與特征.讓學生用他們自己的語言去表達己的欣賞體會雅尼音樂的風格特點.(雅尼的音樂充滿著清新.浪漫.積極向上的精神，充滿對世界.生命的那種磅礴.激昂.積極進取的力量)

通過欣賞雅尼的音樂，培養(yǎng)學生開拓思維和總結概括的能力評價作業(yè)小結:高科技手段的電聲音樂與其他音樂具有同樣的魅力，隨著科學的發(fā)展和科技的進步，電子音樂越來越普及，接觸的面越來越廣，希望同學們在課余能多關注和參與電子音樂的發(fā)展。評價激勵學習音樂的興趣和信心，教學內容的深化和延伸

五、教學反思

通過這堂的教學，學生們對電聲音樂有了很好的了解，并且學習興趣很濃，多媒體的播放音樂視頻，大大提高了教學的質量.初中音樂新課程標準基本理念告訴我們:要以音樂審美為核心，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。要以以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。這節(jié)課緊緊地圍繞新課標，達到了很好的效果.

一、說教材：我今天說課的內容是古箏演奏課《漁舟唱晚》，《漁舟唱晚》是一首古箏獨奏曲，也是近代古箏家婁樹華在本世紀三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照，湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”句中。在本課中，著重讓學生主動參與彈奏中來，加深學生對音樂藝術的認識，增進對音樂藝術的感情。

教學目標：

1、認知目標：熟悉樂曲及主題思想，初步了解中國傳統(tǒng)音樂，通過教師的講解和學生演唱、演奏樂曲主旋律，加深對樂曲各段的理解。

2、能力目標：引導學生聽、唱、討論、聯(lián)想、感受、演奏等方面來了解古箏的音色和表現(xiàn)力，促進學生個性自由和諧地發(fā)展，達到藝術熏陶與塑造人的目的。

3、情感目標：通過對作品的欣賞，了解中國優(yōu)秀音樂文化的悠久傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生對民族音樂的愛好和彈奏古箏的興趣。

教學重點：了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗樂曲表達的情景和意境。

教學難點：讓學生熟悉這首樂曲的基本演奏技巧。

二、說學法：學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。從音樂教學的角度來看，高中學生的音樂興趣取向表現(xiàn)出了多樣化的特征，其音樂經驗和音樂能力也得到了較大的豐富和提高。因此，他們需要通過多種形式的藝術實踐活動，提高自己的能力，也需要有意識地將音樂的人文內涵融入教學之中。在課堂中，我堅持“教師為主導，學生為主體，師生互動、學生參與實踐”的原則。在組織學習活動時，采用多種多樣的學習方式，給學生以廣闊的空間，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

三、說教法：在教學本課時，我以親身演奏樂曲誘發(fā)學生學習的興趣，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，貫穿于整個教學過程中，因此我的教法中體現(xiàn)：

1、音樂中加強群體意識。

2、充分調動學生全身的感官，形成師生互動，使他們積極主動地參與課堂教學。

四、教學過程：在一部分，我設計以下幾個環(huán)節(jié)：

1、導入新課：在音樂教學中，音樂情緒和情感體驗尤為重要。首先我會提出一些問題：2009春節(jié)聯(lián)歡晚會上和宋祖英一起唱歌的誰？你們還熟悉他其它的歌曲嗎？這首歌曲你們聽過嗎？我將用古箏來演奏《青花瓷》，這樣就可以把學生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣。

2、介紹新課：引導學生探究古箏的發(fā)展史及構造：古箏距今有2000多年的歷史，是中華民族器樂的瑰寶。它不僅悅耳動聽，而且學彈容易，是一種非常被人們接受的優(yōu)秀民族樂器。古箏又名“秦箏”，自秦漢以來從我國西北地區(qū)逐漸流傳到全國各地，逐漸形成了各具濃郁特色的流派，如：山東箏、河南箏、潮州箏、客家箏、浙江箏、福建箏、內蒙箏、朝鮮箏、陜西箏等九大派。從早期到近代有過12、13、18、23、25弦等。后來統(tǒng)一規(guī)格為：1.63米、21根弦。古箏的定弦法也由當?shù)氐墓~來決定，但后來更多的還是五聲音階定弦法。再請學生試著撥弄古箏，通過老師的講解和學生的直觀感受及聽辨來了解古箏的構造和音色。

3、基本指法教程：第一部分慢板出來的時候要注意它的分句,它不是按小節(jié)分,例如：1～10小節(jié)演奏時配以左手“上滑音”、“顫音”等技巧，產生的波浪般音響效果順暢自如，給人以舒展、恬靜的美感。(教師示范)第二部分速度歡快，旋律活潑流暢。第36小節(jié)以揉技法奏出“4”音，并用明快短促的花指音，豐富樂曲的表現(xiàn)力。從第49小節(jié)開始要注意，第一遍演奏時盡量靠右邊，就感覺太陽照在湖面微微泛起的水波。第二遍靠左邊點演奏，好像水比較深一樣。（教師師范）第三部分是樂曲的合段，譜中的三十二分音符節(jié)奏實際上是演奏時右手劃奏出的一串清澈流麗的琶音。音樂反復后，樂曲速度、力度逐漸加強。音型以后，出現(xiàn)一小節(jié)連續(xù)的琶音，好像是漁舟過后，在水面上留下的余波。音樂達到高潮時突然切住后，下行落在宮音上。這首彈完后要給人一種回味無窮，聽了還想聽的感覺。

4、學生參與實踐：本課以合作小組為基本形式，通過教師范奏，學生交流，演奏等形式來激發(fā)學生的興趣和求知欲，從而使直觀、生動，理性的音樂節(jié)奏，技法與意境有機聯(lián)系起來，既突出教學重點，又培養(yǎng)了學生對民族音樂的愛好和彈奏古箏的興趣。

5、總結：我們中國的民族音樂是非常豐富美好的，希望同學們在今后的生活、學習中善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術形象，為我們的生活增添色彩。

五、反思：我覺得一堂好的音樂課應該體現(xiàn)“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，主動獲得多方面的藝術能力。今天的說課還有很多不足之處，希望得到各位領導和同行的指導、幫助。