第一篇：調(diào)查報(bào)告與論文

關(guān)于中學(xué)生追星現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告

內(nèi)容摘要：

追星是一種正常的社會(huì)現(xiàn)象，是青少年從孩童向成人成長(zhǎng)過(guò)程的心理的反映，也是他們寄托希望和理想的一種表現(xiàn)。大多數(shù)明星都有一技之長(zhǎng)，例如在體育竟技上，在藝術(shù)上，加上他們外表的英俊瀟灑，青年人常常被他們牽引，對(duì)其思想、行為和外表模仿學(xué)習(xí)，有些甚至接近瘋狂，他們盲目的“隨大流’’，瘋狂的收集明星資料，相片和唱片，影響到了自己的學(xué)業(yè)以及身心健康，例如：大連16歲的少女因母親沒(méi)有買(mǎi)到張國(guó)榮的CD而自殺，造成了不可挽回的悲劇，因此我覺(jué)得，只有正確認(rèn)識(shí)追星現(xiàn)象，不盲目的追星，才能讓中學(xué)生的未來(lái)更加輝煌。

關(guān)鍵詞：

追星 社會(huì)現(xiàn)象 利與弊

調(diào)查目的：

當(dāng)代中學(xué)生追星現(xiàn)象一直受到學(xué)校、老師、家長(zhǎng)甚至社會(huì)的關(guān)注。這種追星是正常的還是非正常的？反映了怎樣的一種價(jià)值取向?中學(xué)生追星的利與弊又有哪些方面？

調(diào)查內(nèi)容：

一、根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果得出一些初步的結(jié)論

由問(wèn)卷調(diào)查的一到二題可以看出大多數(shù)追星的青少年都在15歲以上，而且大多數(shù)都是女生，大多數(shù)中學(xué)生都有追星的習(xí)慣。

從調(diào)查問(wèn)卷中第四題中學(xué)生喜愛(ài)的明星類(lèi)型來(lái)看，他們大多偏愛(ài)與娛樂(lè)人物，體育明星次之。

從調(diào)查問(wèn)卷中第五題可以看出中學(xué)生對(duì)喜歡的明星是有一定的把持力的，他們已經(jīng)成為中學(xué)生學(xué)習(xí)生活不可或缺的一部分了，對(duì)于沉迷于追星的學(xué)生我覺(jué)得老師應(yīng)該正確的引導(dǎo)，積極的與之溝通，讓他們慢慢的回歸于現(xiàn)實(shí)生活中。

從調(diào)查問(wèn)卷的第六題可以看出中學(xué)生的追星行為并不是完全都是盲目性的，大部分的中學(xué)生是帶著一種學(xué)習(xí)明星身上好的品質(zhì)的態(tài)度去追星的，但不能不排除有的中學(xué)生只是單一的喜歡個(gè)性長(zhǎng)相外表那些比較突出的偶像，有的是看見(jiàn)別人喜歡也就跟著喜歡了，這些是追星不積極的表現(xiàn)，也是老師不得不重視的必然性問(wèn)題。

從調(diào)查問(wèn)卷中的第七到第十題我們可以得出一些結(jié)論，當(dāng)大部分的中學(xué)生把追星當(dāng)做是自己生活中不可或缺的一部分時(shí)，已經(jīng)不可能發(fā)覺(jué)到自己是否真的受影響，甚至有些完全沉迷于追星的中學(xué)生，感覺(jué)自己就是自己所崇拜的一份子一般，明星的任何事情都關(guān)心，為了追星跟家人常常起沖突，他們已經(jīng)完全忘了自己的真實(shí)存在，但這些人只是很少的一部分，很多中學(xué)生都能夠充分把握追星的分寸，不盲目的追星。

二．追星的社會(huì)現(xiàn)象

追星是一種正常的社會(huì)現(xiàn)象，是青少年從孩童向成人成長(zhǎng)過(guò)程中的一種正常的心理反映。青少年處于由孩子向成人的發(fā)展階段，正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的時(shí)期，他們的理想、愿望正處于迷茫和混沌中，需要自我的實(shí)現(xiàn)和完善，他們既想擺脫兒童的心理，又想像成人那樣體現(xiàn)成熟。明星的出現(xiàn)使他們眼前一亮，從明星的身上看到了自我實(shí)現(xiàn)的希望，追隨他們、崇拜他們，已成為心中的渴求。

追星是青少年寄托希望和理想的一種表現(xiàn)。大多數(shù)明星都有一技之長(zhǎng)，或在體育競(jìng)技上，或在藝術(shù)上。加上其外觀或是英俊瀟灑，或風(fēng)姿綽約，體現(xiàn)了美的風(fēng)采，年輕人常常被他們吸引，從思想、行為和外表等去模仿學(xué)習(xí)。在他們的眼里，明星是快樂(lè)的使者，是美的化身，是最有成就的典范。他們都向往夢(mèng)幻般的青春，生活在自己虛擬的世界中，幻想著自己成為 1

了明星，成為頂尖人物，并以此成為生活中的目標(biāo)。

此外，在充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，升學(xué)的壓力，學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)的壓力，課后家長(zhǎng)安排的各種輔導(dǎo)等，壓得很多學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。當(dāng)明星以光彩奪目的形象展現(xiàn)于大眾，進(jìn)入他們生活后，他們就會(huì)情不自禁去崇拜，與明星一起瘋狂，一起宣泄，以滿足心理的需求。

追星熱還是社會(huì)誘導(dǎo)的結(jié)果。有的商家和“星”們的經(jīng)紀(jì)人利用各種手段，對(duì)“星”們大肆包裝，以追求最大的利益。這些“星”高高在上被推了出來(lái)，滿足了青少年的心理需求。有的孩子經(jīng)受不住誘惑，盲目的追星，出現(xiàn)了種種偏差，是人生的一個(gè)重要過(guò)程，每個(gè)時(shí)代的青少年都有自己人生的理想，心目中追求的人生目標(biāo)和偶像，當(dāng)前的追星也是這樣。因此，對(duì)追星現(xiàn)象和偶像崇拜既不要一概反對(duì)，也不要放任自流出現(xiàn)問(wèn)題，而要積極引導(dǎo)，使之理性化。

三．追星的利與弊

追星的利：

1．追星是青少年人生的奮斗目標(biāo)和奮斗的動(dòng)力。比如鄭智化，他雖然是殘疾人，但他身殘志不殘，毅然選擇了自己所喜愛(ài)的事業(yè)——演藝。他靠堅(jiān)強(qiáng)的意志，唱出了許多好聽(tīng)的歌，大家都熟悉的《水手》就足以證明。??風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢(mèng)??這難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？不值得我們崇拜嗎？王杰也是一個(gè)有名的歌手，他的成名不是靠運(yùn)氣，而是憑自己的實(shí)力取得的，他所走的人生道路是艱辛的。曾被生活所壓迫的他，從未向命運(yùn)低過(guò)頭，他當(dāng)過(guò)推銷(xiāo)員，出租車(chē)司機(jī)，不管生活多么苦，他總是以微笑來(lái)面對(duì)，最終走向了成功。難道這樣不向困難低頭的精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎？像這樣的明星不勝枚舉，這樣的明星值得我們崇拜，值得我們敬仰。

2．“追星”過(guò)程使青少年獲得成功的“秘訣”及成才的方法。幾乎每一個(gè)青少年都渴望成功，渴望成為引人注目的人物，他們崇拜明星，追隨明星，在明星的成功中發(fā)現(xiàn)自身的不足，自覺(jué)地進(jìn)行自我調(diào)整。

3.追星能讓學(xué)生釋放學(xué)習(xí)的壓力。

追星的弊：

1.大家都知道，中學(xué)生的自控能力差，很難管束自己，一旦墜入追星的陣迷，就很難再逃脫！

經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也是追星的一個(gè)大問(wèn)題，假如一位同學(xué)迷上了追星，就會(huì)有大量關(guān)于這類(lèi)的商品，從而增加了父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，有新聞曾經(jīng)任意對(duì)全市的一百個(gè)學(xué)生作過(guò)此類(lèi)調(diào)查，有94%的學(xué)生有過(guò)購(gòu)買(mǎi)偶像的相片、海報(bào)、寫(xiě)真集等此類(lèi)商品，而其中經(jīng)常性購(gòu)買(mǎi)的就占57%，像我們屯溪這樣的地方一張海報(bào)現(xiàn)在都賣(mài)到2元到5元了，一張CD一般在10元25元左右，而一本好一點(diǎn)的寫(xiě)真集都在25元以上，甚至一百元的都有，這對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的負(fù)擔(dān)的，經(jīng)常性的購(gòu)買(mǎi)這些商品無(wú)疑增加了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

2.大部分中學(xué)生都有自己崇拜的明星，他們把它作為自己的偶像，大都是因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)的帥、漂亮、他們常說(shuō)很了解自己的偶像，收集很多偶像的資料，他們的了解就是明星的愛(ài)好，喜歡的顏色，喜歡吃什么等。他們以為了解這些就是一個(gè)明星的忠實(shí)擁護(hù)者了。他們了解明星的這些表面現(xiàn)象其實(shí)對(duì)自己是沒(méi)有用的，這樣做無(wú)非是在浪費(fèi)時(shí)間，有些人甚至可以為明星放棄自己的生命，這樣做值得嗎？我覺(jué)得，這樣的人真的太無(wú)知了，為了一個(gè)見(jiàn)不著面的人，居然可以舍棄自己的生命，自己的父母，這些都是追星的弊端。

四．如何正確對(duì)待追星，為此提出的幾點(diǎn)建議：

1．從中學(xué)生自身而言，健康的心態(tài)是為重要的，我們應(yīng)該堅(jiān)定自己的立場(chǎng)為核心，培養(yǎng)自己的哲學(xué)頭腦，冷靜的思維方式，獨(dú)特的眼光。

2．從校園來(lái)說(shuō)，是學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該認(rèn)真的學(xué)習(xí)，追星的那股熱勁應(yīng)該用于對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著，不要隨波逐流，順應(yīng)大眾，因?yàn)橹R(shí)是永遠(yuǎn)也追求不盡的。

3．從家庭方面而言，家長(zhǎng)應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教育子女的方法。根據(jù)子女的性格加以正確的引導(dǎo)，要塑造子女健康的心理，就必須教會(huì)子女，永遠(yuǎn)不要忽略了周?chē)P(guān)心他們的人，要多和子女進(jìn)行溝通。

五．結(jié)論總結(jié)：

流星地出現(xiàn)的確美麗，激動(dòng)人心，可終究過(guò)于短暫。恒星的光芒之所以永恒，是因?yàn)楹阈沁^(guò)幾十萬(wàn)年甚至上百萬(wàn)年才得以形成。它的成就是靠日積月累才能永駐的。對(duì)人類(lèi)有卓越功績(jī)的名人將名留千世，永垂不朽。漂亮的臉蛋只是博得一時(shí)的歡躍，但它終究會(huì)被無(wú)情的歲月布滿斑紋，所以愿所有熱愛(ài)追星的青年朋友在追星的過(guò)程中去粗取精，成為一名成功的追星族。

參考文獻(xiàn)：

來(lái)自《互聯(lián)網(wǎng)》……

附錄：

關(guān)于中學(xué)生追星現(xiàn)象的調(diào)查問(wèn)卷

1、你的歲數(shù)是（）

A.14歲以下B.15歲C.15歲以上

2、你的性別是（）

A.男B.女

3、你有沒(méi)有追星的習(xí)慣（）

A.有B.沒(méi)有

4、你喜歡哪類(lèi)明星（）

A.歌星 B.影視明星C.體育明星D.其他

5、你喜歡的偶像的程度如何（）

A.一般B.中等C.非常D.沉迷

6、你喜歡的偶像的哪方面（）

A.外貌B.才華C.成就D.其它

7、你的愛(ài)好和志向會(huì)受到偶像的影響嗎？

A.會(huì)B.不會(huì)C.有一點(diǎn)D.不同時(shí)期而論

8、你認(rèn)為追星會(huì)影響你的學(xué)習(xí)嗎？

A.會(huì)B.不會(huì)C.有時(shí)會(huì)

9、在我們初中班上，有名同學(xué)因?yàn)榭戳恕读餍腔▓@》后狂迷F4，便離家出走，你認(rèn)為此舉動(dòng)是追星的弊端嗎？

A.是B.不是C.很正常D.不正常

10、你會(huì)因?yàn)樽沸呛图胰唆[別扭嗎？

A.會(huì)B.不會(huì)C.有時(shí)會(huì)D.經(jīng)常會(huì)

第二篇：論文與調(diào)查報(bào)告選題

論文與調(diào)查報(bào)告選題

1、霧霾與大學(xué)生健康關(guān)系的調(diào)查

2、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)調(diào)查與分析

3、本地區(qū)農(nóng)民增收問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)選擇

4、社會(huì)公德意識(shí)調(diào)查

5、大學(xué)生信仰問(wèn)題調(diào)查與分析

6、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響調(diào)查與研究

7、城市農(nóng)民工工作及其社會(huì)意義調(diào)查研究

8、社會(huì)公德意識(shí)調(diào)查

9、本地區(qū)城鎮(zhèn)收入分配的調(diào)查

10、本地區(qū)城鎮(zhèn)最低生活保障制度調(diào)查

11、本地區(qū)農(nóng)村貧困問(wèn)題及完善農(nóng)村最低

生活保障制度調(diào)查研究

12、本地區(qū)個(gè)體與私營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)查

13、本地區(qū)城鎮(zhèn)化發(fā)展戰(zhàn)略和農(nóng)村勞動(dòng)力

轉(zhuǎn)移問(wèn)題調(diào)查研究

14、本地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究

15、本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的社會(huì)矛盾和

社會(huì)沖突調(diào)查研究

16、法治中國(guó)建設(shè)與中國(guó)夢(mèng)

17、個(gè)體人生理想與中國(guó)夢(mèng)

18、生態(tài)環(huán)境治理與中國(guó)夢(mèng)

19、完善社會(huì)保障制度與中國(guó)夢(mèng)

20、貧富差距的現(xiàn)狀與共同富裕目標(biāo)的實(shí)

現(xiàn)

21、論中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信

22、論中國(guó)特色社會(huì)主義的理論自信

23、論中國(guó)特色社會(huì)主義的制度自信

24、中國(guó)夢(mèng)的科學(xué)內(nèi)涵與時(shí)代價(jià)值

25、論社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐

26、經(jīng)濟(jì)全球化背景下的愛(ài)國(guó)主義教育

27、中國(guó)新民主主義革命的特征與中國(guó)特

色社會(huì)主義的關(guān)系

28、試論黨的領(lǐng)導(dǎo)與依法治國(guó)的關(guān)系

29、試論執(zhí)政黨反腐敗的制度與機(jī)制建設(shè)

30、中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)與實(shí)事求是精神

第三篇：論文調(diào)查報(bào)告格式

附件1：社會(huì)調(diào)查報(bào)告格式（封面）

平頂山廣播電視大學(xué)社會(huì)調(diào)查報(bào)告

分校

專(zhuān)業(yè)

年級(jí)年季

題目

姓名

學(xué)號(hào)

指導(dǎo)教師

職稱(chēng)

20年月日

（紙張為A4紙，頁(yè)邊距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm;裝訂線0.5cm）

關(guān)于通州區(qū)中倉(cāng)街道社區(qū)校外教育工作調(diào)查報(bào)告（標(biāo)題：3號(hào)

黑體居中，上下各空一行）

校外教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，中共中央也提出了“學(xué)校教育和

學(xué)校外、學(xué)校后的教育并舉”的方針。經(jīng)過(guò)多年來(lái)的不斷發(fā)展，尤其是在當(dāng)前積

極創(chuàng)建終身教育體系和“學(xué)習(xí)型社會(huì)”、“學(xué)習(xí)型社區(qū)”的大格局下，如何更好的深入推進(jìn)青少年校外教育工作，已成為擺在所有校外教育工作者面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)

題。因此，對(duì)制約當(dāng)前校外教育發(fā)展的問(wèn)題展開(kāi)探討與研究，將有助于我們把握

校外教育的未來(lái)發(fā)展，有助于推動(dòng)當(dāng)前和諧社會(huì)與學(xué)習(xí)型社區(qū)的創(chuàng)建進(jìn)程。（正文：

小四號(hào)宋體，每段起首空兩格，回行頂格，行距為多倍,1.25）

本人于2007年1月22日至2月12日對(duì)中倉(cāng)街道的16社區(qū)校外教育工作基

本情況，以問(wèn)卷形式進(jìn)行了初步調(diào)查與研究，具體調(diào)查結(jié)果如下：

一、社區(qū)校外教育工作基本情況（一級(jí)標(biāo)題：序號(hào)為“一”，四號(hào)黑體字，獨(dú)占行，起首空兩格，末尾不加標(biāo)點(diǎn)）

通州區(qū)中倉(cāng)街道地處通州城中心，街道共劃分為16個(gè)社區(qū)，總面積4.7平

方公里，總?cè)丝诩s2.7萬(wàn)戶(hù)，7.8萬(wàn)人。街道內(nèi)共有小學(xué)5所，中學(xué)3所。根據(jù)

2006年9月在街道范圍內(nèi)進(jìn)行的校外教育工作基本情況調(diào)查（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為“調(diào)

查”）顯示：街道內(nèi)共有6-18周歲青少年6518名，約占街道總?cè)丝?％；街道

內(nèi)平均每年組織各種校外教育活動(dòng)83場(chǎng)次，參與青少年總?cè)藬?shù)約1900余人次，街道內(nèi)每名青少年年平均參與校外教育活動(dòng)0.3次。

二、制約社區(qū)校外教育工作發(fā)展的主要問(wèn)題

（一）工作者隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與活動(dòng)組織形式不合理（二級(jí)標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“

（一）”，小

四號(hào)宋體，加粗，獨(dú)占行，起首空兩格，末尾不加標(biāo)點(diǎn)）

在此次調(diào)查中，我重點(diǎn)對(duì)街道內(nèi)的校外教育工作者隊(duì)伍基本情況進(jìn)行了調(diào)

查：街道內(nèi)16個(gè)社區(qū)居委會(huì)80名社區(qū)專(zhuān)職工作者中共有專(zhuān)（兼）職校外教育工

作人員18名，平均年齡37.2歲，其中高中以上學(xué)歷人員14名；16個(gè)社區(qū)中共

有13個(gè)社區(qū)建立了關(guān)協(xié)組織，協(xié)會(huì)會(huì)員人員共計(jì)60名，平均年齡53.7歲；16

個(gè)社區(qū)中共有經(jīng)常參與校外教育工作的志愿者204名，平均年齡56.2歲。

（三級(jí)標(biāo)題：序號(hào)為“1.”，空一格后接排正文，小四號(hào)宋體，加粗）

1．建立社區(qū)校外教育共建協(xié)調(diào)機(jī)制 社區(qū)居委會(huì)和社區(qū)內(nèi)各種自治組織、行

政企事業(yè)單位建立協(xié)調(diào)共建關(guān)系，調(diào)動(dòng)全體社區(qū)成員參與校外教育工作的積極

性。

附件2：論文格式

中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育（小

四、加粗）

（空一行）

（四號(hào)、加粗）×××專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文（四、加粗）（論文題目，小

二、加粗）姓名：

學(xué)校：

學(xué)號(hào)：

指導(dǎo)教師：

定稿日期：

×××××××××××××××

畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)及打印格式07.3發(fā)布人：河南電大教學(xué)指導(dǎo)中心 發(fā)布時(shí)間：2007-6-26 10:27:38 點(diǎn)擊數(shù)：447

一、裝訂順序

1、封面

2、內(nèi)容提要（中文）

3、內(nèi)容提要（英文）（備選，申請(qǐng)學(xué)位者必選）

4、目錄

5、正文

6、參考文獻(xiàn)

7、封底

二、各項(xiàng)目含義

1、封面：封面見(jiàn)樣頁(yè)

2、中文內(nèi)容提要與關(guān)鍵詞：內(nèi)容提要是對(duì)論文內(nèi)容的概括性描述，應(yīng)忠實(shí)于原文，字?jǐn)?shù)控制在300—500字之間。關(guān)鍵詞是從論文標(biāo)題、內(nèi)容提要或正文中提取的、能表現(xiàn)論文主題的、具有實(shí)質(zhì)意義的詞語(yǔ)，通常不超過(guò)7個(gè)。

3、英文內(nèi)容提要與關(guān)鍵詞：英文內(nèi)容提要(Abstract)和關(guān)鍵詞（Keywords）由中文內(nèi)容提要和關(guān)鍵詞翻譯而成。英文摘要頁(yè)置于中文摘要頁(yè)之后。申請(qǐng)學(xué)位者必須有，不申請(qǐng)學(xué)位者可不使用英文摘要。

4、目錄：列出論文正文的一、二級(jí)標(biāo)題名稱(chēng)及對(duì)應(yīng)頁(yè)碼，參考文獻(xiàn)等的對(duì)應(yīng)頁(yè)碼

5、正文：正文是論文的主體部分，通常由緒論(引論)、本論、結(jié)論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標(biāo)示

6、參考文獻(xiàn)：作者在寫(xiě)作過(guò)程中使用過(guò)的文章、著作名錄。

參考文獻(xiàn)的著錄格式為：

著作：[序號(hào)]作者.譯者.書(shū)名.版本.出版地.出版社.出版時(shí)間。

期刊：[序號(hào)]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(hào)(期數(shù)).會(huì)議論文集：[序號(hào)]作者.譯者.文章名.文集名.會(huì)址.開(kāi)會(huì)年.出版地.出版者.出版時(shí)間。

[參考文獻(xiàn)]（五號(hào)宋體加粗）

[1] 陳素雅.體育教育專(zhuān)業(yè)改革應(yīng)注重調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào),2002.2:26-28（五號(hào)宋體）

[2] 嚴(yán)元章.中國(guó)教育思想源流[M].北京:三聯(lián)書(shū)店出版社，1993.11:137-141.[3] 朱小蔓.關(guān)于學(xué)校道德教育的思考[A].二十一世紀(jì)中國(guó)德育改革與創(chuàng)新[C].銀川:學(xué)苑出版

社,2002:121-1337、封底：

三．畢業(yè)論文格式編排

1、紙型及頁(yè)邊距

畢業(yè)論文一律用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)A4型紙(297mmX210mm)打印。

2、中文內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞：排在封二或另起頁(yè)，標(biāo)題3號(hào)黑體，頂部居中，上下各空一行；內(nèi)容用5號(hào)宋體，每段起首空兩格，回行頂格。關(guān)鍵詞三個(gè)字用4號(hào)黑體，內(nèi)容用5號(hào)黑體；關(guān)鍵詞通常不超過(guò)7個(gè)，詞間空一格。

3、英文內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞：另起頁(yè)，項(xiàng)目名稱(chēng)規(guī)定為“從Abstyact”,頂部居中，3號(hào)加粗；內(nèi)容為5號(hào)字，推薦使用Arial體，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用英文形式。

4、目錄：另起頁(yè)，項(xiàng)目名稱(chēng)用3號(hào)黑體，頂部居中；內(nèi)容用小4號(hào)仿宋。

5、正文文字：另起頁(yè)，論文標(biāo)題用3號(hào)黑體，頂部居中排列，上下各空一行；正文文字一般用5號(hào)宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距。

6、正文文中標(biāo)題：

一級(jí)標(biāo)題。標(biāo)題序號(hào)為“

一、”，4號(hào)黑體，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)；

二級(jí)標(biāo)題，標(biāo)題序號(hào)為“(一)”，與正文字體字號(hào)相同，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn)；

三級(jí)以下標(biāo)題，三、四、五級(jí)標(biāo)題序號(hào)分別為“1．”、“(1)”和“①”，與正文字體字號(hào)相同，可根據(jù)標(biāo)題的長(zhǎng)短確定是否獨(dú)占行：若獨(dú)占行，則末尾不使用標(biāo)點(diǎn)，否則，標(biāo)題后必須加句號(hào)。每級(jí)標(biāo)題的下一級(jí)標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號(hào)。

7、參考文獻(xiàn)：項(xiàng)目名稱(chēng)用4號(hào)黑體，在正文或附錄后空兩行頂格排印，另起行空兩格用5號(hào)宋體排印參考文獻(xiàn)內(nèi)容，具體編排方式同注釋。

8、裝訂

論文一律用A4紙打印，單面印制。文稿一律左側(cè)裝訂。

第四篇：調(diào)查報(bào)告論文

科技學(xué)院2013屆本科畢業(yè)論文

貴州省三本畢業(yè)生就業(yè)趨向調(diào)查報(bào)告 ——以貴州大學(xué)科技學(xué)院為例

學(xué)科專(zhuān)業(yè)：

指導(dǎo)教師：

學(xué)生姓名：

學(xué)生學(xué)號(hào)：

中國(guó)﹒貴州﹒貴陽(yáng)

2013年5月

目 錄

摘

要............................................................abstract...........................................................iv 前 言...............................................................1 1 緒 論.............................................................2 1.1問(wèn)題提出.....................................................2 1.1.1三本畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已引起社會(huì)的重視。...................2 1.1.2全國(guó)三本畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀...............................2 1.2貴州省貴州大學(xué)科技學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀.......................2 1.3選題的目的和意義.............................................3 1.4研究綜述.....................................................3 1.4.1國(guó)外研究...............................................3 1.4.2國(guó)內(nèi)研究...............................................3 2 研究方法..........................................................5 2.1研究方法的概念界定...........................................5 2.2樣本的選擇...................................................5 2.3問(wèn)卷的內(nèi)容及介紹.............................................6 3 研究結(jié)果..........................................................8 3.1貴州大學(xué)科技學(xué)院三本畢業(yè)生對(duì)未來(lái)職業(yè)選擇規(guī)劃情況.............8 3.2 理想就業(yè)崗位的分布情況......................................8 3.2.1理想的工作地點(diǎn)的分布情況...............................8 3.2.2按工作單位的類(lèi)型來(lái)劃分.................................9 3.3 所能接受的最低月薪水平分布情況.............................10 3.4 找工作所持的就業(yè)思想及對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景.................10 3.4.1 貴州科技學(xué)院三本畢業(yè)生就業(yè)所持的就業(yè)策略..............10 3.4.2 對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)..............................11 4討 論............................................................12 5 就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策.....................................................13 5.1重新審視三本教育的培養(yǎng)理念和培養(yǎng)目標(biāo)........................13 5.2加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想............13 5.3 政府和高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo).........................13 5.4 畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變自身?yè)駱I(yè)觀念，調(diào)適自身?yè)駱I(yè)心理.................13 參考文獻(xiàn)：.........................................................15 致 謝.............................................................16 附 錄..............................................................17 貴州省三本畢業(yè)生就業(yè)趨向調(diào)查報(bào)告

iii ——以貴州大學(xué)科技學(xué)院為例

摘 要

隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日趨嚴(yán)重，已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，本論文研究貴州省三本畢業(yè)生就業(yè)趨向問(wèn)題，旨在為貴州省三本大學(xué)生就業(yè)提供參考和建議。本論文以貴州州大學(xué)科技學(xué)院應(yīng)屆三本畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，隨機(jī)抽取，以點(diǎn)看面，宏觀的了解貴州省三本畢業(yè)生就業(yè)趨向。得出的主要研究結(jié)論是：貴州省應(yīng)屆三本畢業(yè)生就業(yè)思路逐步理性化，就業(yè)選擇多樣化，就業(yè)期望非風(fēng)險(xiǎn)化，價(jià)值觀趨向功利化以及情緒悲觀化，這也與當(dāng)前的就業(yè)大環(huán)境相關(guān)聯(lián)。通過(guò)對(duì)貴州大學(xué)科技學(xué)院的問(wèn)卷調(diào)查，分析了三本畢業(yè)生的思想狀態(tài)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出學(xué)校、社會(huì)以及學(xué)生個(gè)人在就業(yè)中所應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用，以及對(duì)學(xué)生對(duì)思想政治教育工作的建議和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：貴州??；三本類(lèi)；本科畢業(yè)生；就業(yè)趨向 thethird batch of undergraduate employment trends survey report in guizhou province abstract keywords: guizhou province, the third batch of undergraduate, graduate employment trends篇二：調(diào)查報(bào)告論文格式

調(diào)查報(bào)告是把調(diào)查得來(lái)的情況用書(shū)面形式向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)匯報(bào)的一種公文。調(diào)查報(bào)告的種類(lèi)很多，大致可分為典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查、揭露問(wèn)題的調(diào)查、歷史沿革的調(diào)查，新情況新事物的調(diào)查，以及基本情況的調(diào)查等。其中常用的調(diào)查報(bào)告有兩種： 1．群眾來(lái)信的調(diào)查報(bào)告。是對(duì)來(lái)信反映的情況或揭露的問(wèn)題進(jìn)行核實(shí)。包括調(diào)查了哪些人，所調(diào)查問(wèn)題的真實(shí)情況以及對(duì)來(lái)信的處理意見(jiàn)。2．典型的調(diào)查報(bào)告。包括典型經(jīng)驗(yàn)、典型事件的敘述和分析。調(diào)查報(bào)告的一般寫(xiě)法：

標(biāo)題。直截了當(dāng)?shù)匕颜{(diào)查的問(wèn)題寫(xiě)在標(biāo)題里，如《關(guān)于╳╳╳問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告》。

概況。交代所調(diào)查問(wèn)題的基本情況，點(diǎn)明調(diào)查的結(jié)論。

調(diào)查內(nèi)容。寫(xiě)清事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程及產(chǎn)生的影響、后果?？梢园磿r(shí)間順序?qū)?，也可以按?wèn)題性質(zhì)從不同側(cè)面來(lái)寫(xiě)。

結(jié)論。對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析，得出結(jié)論性意見(jiàn)。

最后寫(xiě)調(diào)查人姓名及整理調(diào)查報(bào)告的時(shí)間。

寫(xiě)調(diào)查報(bào)告應(yīng)注意。要深人群眾，深人實(shí)際從各方面了解有關(guān)情況，包括直接的、間接的、正面的、反面的。要盡可能掌握大量的事實(shí)材料。要對(duì)掌握的材料作認(rèn)真的分析研究，經(jīng)過(guò)“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”，得出正確的判斷和結(jié)論。要如實(shí)反映調(diào)查情況，要具體，不要空洞。要簡(jiǎn)明，不要繁瑣。要有點(diǎn)有面，要有觀點(diǎn)，還要有說(shuō)明觀點(diǎn)的典型材料，不要籠統(tǒng)浮泛，不要以偏概全。要有敘有議，不要羅列現(xiàn)象，也不要空泛議論。要注意觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。要善于運(yùn)用一些統(tǒng)計(jì)數(shù)字，還要善于運(yùn)用群眾生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。

調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書(shū)。其特點(diǎn)是具有寫(xiě)實(shí)性、針對(duì)性、邏輯性。

根據(jù)調(diào)查報(bào)告的要求，對(duì)我校學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式做如下要求：

一、標(biāo)題要求

標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法。

一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。

另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐調(diào)查》等。

二、列出調(diào)查的主要內(nèi)容，格式如下：

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查對(duì)象：

調(diào)查方法：

調(diào) 查 人：

調(diào)查分工：（以小組形式調(diào)查的要求，小組人數(shù)不得超過(guò)3人）

三、報(bào)告正文。

正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。1．前言。有幾種寫(xiě)法：（小五宋體、居中），1.5厘米。

第五篇：論文調(diào)查報(bào)告

調(diào)

查

報(bào)

告

班級(jí)：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院10級(jí)經(jīng)本一班

姓名：段盡力

學(xué)號(hào)：10***4年2月13日

論文調(diào)查報(bào)告

學(xué)號(hào)：1013112117

姓名：段盡力

班級(jí)：10級(jí)經(jīng)本一班

一、調(diào)查原因與目的農(nóng)民工是改革開(kāi)放進(jìn)程中成長(zhǎng)起來(lái)的一支新型勞動(dòng)大軍，是我國(guó)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人的主體和現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量。近年來(lái)，農(nóng)民工中的新生代群體越來(lái)越受到黨和政府以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。近年來(lái)，北上廣等一線城市不斷出現(xiàn)“用工荒”現(xiàn)象，大量企業(yè)找不到工人，而大量農(nóng)民工因?yàn)椴痪邆鋵?zhuān)業(yè)的技術(shù)找不到工作，就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)缺口。數(shù)量龐大的新生代農(nóng)民工時(shí)中國(guó)實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)化的關(guān)鍵因素，也是維護(hù)社會(huì)安定的核心因素，而新生代農(nóng)民工最大的問(wèn)題就是就業(yè)問(wèn)題，解決好新生代農(nóng)民的就業(yè)問(wèn)題就是要找到提升其就業(yè)能力的方法。為認(rèn)真研究新生代農(nóng)民工問(wèn)題，并為解決好他們的實(shí)際問(wèn)題提出切實(shí)可行的意見(jiàn)和建議，進(jìn)行了這次調(diào)查，并在廣泛收集文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，形成此調(diào)查報(bào)告。

二、調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、方法

調(diào)查的時(shí)間：2013年11月-12月

調(diào)查的地點(diǎn)：太原人才市場(chǎng)

調(diào)查的方法：實(shí)地調(diào)查、咨詢(xún)、查資料

三、調(diào)查內(nèi)容及分析

新生代農(nóng)民工，一般是指20世紀(jì)80年代以后出生的登記為農(nóng)村戶(hù)籍而在城鎮(zhèn)就業(yè)的人群，全國(guó)總工會(huì)新生代農(nóng)民工問(wèn)題課題組(2010)將新生代農(nóng)民工界定為出生于20世紀(jì)80年代之后、年齡在16歲以上、在異地以非農(nóng)就業(yè)為主的農(nóng)業(yè)戶(hù)籍人口。根據(jù)統(tǒng)計(jì)局公布數(shù)據(jù)，我國(guó)新生代農(nóng)民工總數(shù)在1億人左右，占農(nóng)民工總數(shù)的60%以上。從人口組成結(jié)構(gòu)來(lái)看，新生代農(nóng)民工主要包括兩類(lèi)人，一是出生在農(nóng)村、從學(xué)校畢業(yè)后進(jìn)入城市就業(yè)的人群；二是隨外出打工父母在城市長(zhǎng)大的農(nóng)民工子女。隨著上一代農(nóng)民工的逐步返鄉(xiāng)，新生代農(nóng)民工已成為當(dāng)前農(nóng)民工大軍中的主體力量，成為我國(guó)產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分。

在太原人才市場(chǎng)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷對(duì)200名前來(lái)求職的新生代農(nóng)民工在就業(yè)能力構(gòu)成要素3個(gè)方面即社會(huì)資本，人力資本和心理資本方面進(jìn)行了調(diào)查。社會(huì)資本主要包括流入地的家人，親戚朋友的數(shù)量，尋找工作的途徑，社會(huì)地位；人力資本主要包括教育水平，工作經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)次數(shù)；心理資本主要表現(xiàn)在責(zé)任感和紀(jì)律性方面。

社會(huì)資本方面包括三個(gè)方面的內(nèi)容，首先是尋找工作的途徑，包括了家人、親戚，朋友介紹，職業(yè)介紹所，招聘會(huì)和網(wǎng)絡(luò)。前者主要是從勞動(dòng)者個(gè)人的角度出發(fā)，第二個(gè)是社會(huì)地位，設(shè)定為很低、較低、一般、較高四個(gè)等級(jí)在人力資本方面的指標(biāo)包括：教育水平，設(shè)定了四個(gè)層次：小學(xué)、初中、高中和大學(xué)，選擇工作年限來(lái)衡量工作經(jīng)驗(yàn)，一般來(lái)說(shuō)工作經(jīng)驗(yàn)隨著工作年限的增多，會(huì)不斷的提高，因此是通過(guò)工作年限的長(zhǎng)短來(lái)體現(xiàn)工作經(jīng)驗(yàn)的多少，設(shè)定了四個(gè)層次：1-3 年、4-6 年、6-8 年和 8 年以上。培訓(xùn)次數(shù)設(shè)定了 4 個(gè)層次：1 次、2-3 次、4-5 次、5 次以上。心理資本方面通過(guò)提問(wèn)的方式，了解新生代農(nóng)民工對(duì)工作過(guò)程中的實(shí)際關(guān)鍵事件的態(tài)度來(lái)體現(xiàn)其心理資本的高低。本研究通過(guò)在人才市場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷105份，收回有效問(wèn)卷100份。

從對(duì)100名新生代農(nóng)民工就業(yè)能力教育水平進(jìn)行分析，可以看出初中占比65%，高中占比21%，大學(xué)占比13%，企業(yè)的需求為初中以上，所調(diào)查的群體能夠滿足企業(yè)對(duì)教育水平的需求。從工作年限統(tǒng)計(jì)表中可以看出，1-3年的占比32%，4-6年的占比為30%，6-8年年的為25%，8年以上的為13%，平均年限為4年左右，企業(yè)的需求為具有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，所調(diào)查的群體能夠滿足企業(yè)具備一定工作工作經(jīng)驗(yàn)的需求。從心理資本的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，在責(zé)任感方面72%的人選擇了是，說(shuō)明大多數(shù)具有責(zé)任感，在紀(jì)律性方面92%選擇了是，說(shuō)明大多數(shù)人具有較強(qiáng)紀(jì)律性，在積極性方面，81%選擇了是，說(shuō)明大多數(shù)人具備一定的積極性。

新生代農(nóng)民工的主要特點(diǎn)：(一)渴望融入城市社會(huì)，缺乏基本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能；(二)文化程度較高，職業(yè)期望值較高；(三)思想活躍，公平意識(shí)、公民意識(shí)、維權(quán)意識(shí)強(qiáng)；(三)思想活躍，公平意識(shí)、公民意識(shí)、維權(quán)意識(shí)強(qiáng)；(五)更加注重交往，更加注重自身學(xué)習(xí)和子女教育。

新生的農(nóng)民外出就業(yè)從業(yè)的特點(diǎn)：（1）新生代農(nóng)民工基本不懂農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，目前還“亦工亦農(nóng)”兼業(yè)的比例很低；（2）新生代農(nóng)民工從業(yè)主要集中在制造業(yè)，從事建筑業(yè)的比例較低；（3）新生代農(nóng)民工外出從業(yè)的勞動(dòng)強(qiáng)度較大、仍然是吃苦耐勞的一代；（4）新生代農(nóng)民工跨省外出的比例更高，而且更傾向于在大中城市務(wù)工；（5）新生代農(nóng)民工初次外出的年齡更加年輕；（6）新生代農(nóng)民工的收入水平相對(duì)較低；（7）新生代農(nóng)民工在外的平均消費(fèi)傾向較高。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)新生代農(nóng)民工教育水平普遍較低，以初高中為主，大學(xué)占的比例很小。在社會(huì)資本方面，尋找工作途徑，目前的現(xiàn)狀是主要是通過(guò)家人、親戚介紹、朋友介紹的途徑，而現(xiàn)在更多的是要求通過(guò)招聘會(huì)、網(wǎng)絡(luò)尋找工作。在社

會(huì)地位方面新生代農(nóng)民工普遍認(rèn)為自身社會(huì)地位較低，這不利于新生代農(nóng)民工融入城市和個(gè)人的發(fā)展。在心理資本方面，責(zé)任感方面差距最大，責(zé)任感是必須具備的，但是只有79%的新生代農(nóng)民工選擇了該項(xiàng)。在紀(jì)律性方面，多數(shù)新生代農(nóng)民工能夠遵守企業(yè)的紀(jì)律。但是大多數(shù)的新生代農(nóng)民工缺乏工作積極性，而對(duì)于企業(yè)積極性是必須的。

新生代農(nóng)民工就業(yè)存在的主要問(wèn)題：工資收入水平較低、務(wù)工地房?jī)r(jià)居高不下，是阻礙其在務(wù)工地城市長(zhǎng)期穩(wěn)定就業(yè)、生活的最大障礙；新生代農(nóng)民工的教育程度和職業(yè)技能水平滯后于城市勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，是阻礙其在城市長(zhǎng)期穩(wěn)定就業(yè)的關(guān)鍵性問(wèn)題；新生代農(nóng)民工的教育程度和職業(yè)技能水平滯后于城市勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，是阻礙其在城市長(zhǎng)期穩(wěn)定就業(yè)的關(guān)鍵性問(wèn)題；職業(yè)選擇迷茫、職業(yè)規(guī)劃欠缺、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需求難以有效實(shí)現(xiàn)，是阻礙其實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想不可忽視的因素；情感、精神的強(qiáng)烈需求不能很好地滿足，是困擾他們的首要心理問(wèn)題，也是在現(xiàn)實(shí)生活中最少得到關(guān)注的深層問(wèn)題；勞動(dòng)合同簽訂率低、欠薪時(shí)有發(fā)生、工傷事故和職業(yè)病發(fā)生率高等勞動(dòng)權(quán)益受損問(wèn)題，是其亟須解決的突出問(wèn)題。

四、調(diào)查結(jié)果

新生代農(nóng)民就業(yè)產(chǎn)生問(wèn)題的原因主要在以下3個(gè)方面：（1）教育水平偏低，新生代農(nóng)民工教育水平偏低，主要依賴(lài)國(guó)民教育和社會(huì)與企業(yè)提供的職業(yè)培訓(xùn)。在國(guó)民系列教育方面，首先教育資源分配不合理，教育資源產(chǎn)生嚴(yán)重的傾斜。其次，教育管理體制較為封閉。大多數(shù)重要的教育政策是建立在戶(hù)籍制度的基礎(chǔ)上，兩者關(guān)系緊密在這樣封閉的規(guī)定下，農(nóng)民工的子女不能接受城市里的教育，教育水平偏低。（2）社會(huì)地位低下，最根本的原因是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的藩籬，客觀是城鄉(xiāng)戶(hù)籍制度，成為了新生代農(nóng)民工不能逾越的一個(gè)門(mén)檻。主觀原因一方面新生代農(nóng)民工不重視教育，另一方面，新生代農(nóng)民工社會(huì)網(wǎng)絡(luò)封閉，導(dǎo)致實(shí)現(xiàn)社會(huì)地位的流動(dòng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。（3）責(zé)任感偏低，首先是社會(huì)閱歷不足，抗壓能力差。其次在城市中工作的目的不同，新生代農(nóng)民工，他們更關(guān)注自己的感受，關(guān)注自己的權(quán)益，關(guān)注自己未來(lái)的發(fā)展。再次是企業(yè)的管理方式落后粗暴。一方面工作壓力大、工作條件惡劣，另一方面得不到基本的尊重，新生代農(nóng)民工容易產(chǎn)生逆反的心理。最后是缺乏保護(hù)性社會(huì)資源，社會(huì)保障措施的缺失、冰冷的社會(huì)歧視，要求新生代農(nóng)民工對(duì)工作具有責(zé)任感，是難以實(shí)現(xiàn)的。

建議措施：首先是建立并推進(jìn)公共就業(yè)服務(wù)，為企業(yè)和就業(yè)困難者例如新生代農(nóng)民工提供免費(fèi)的就業(yè)服務(wù)，主要包括就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)信息的發(fā)布、公益性崗

位的介紹推薦、送崗位上門(mén)、舉辦各種專(zhuān)場(chǎng)農(nóng)民工招聘會(huì)等服務(wù)。其次發(fā)展在職培訓(xùn)與職業(yè)教育。國(guó)家和社會(huì)采取各種有利措施推進(jìn)新生代農(nóng)民工的職業(yè)教育培訓(xùn)，在資金投入、政策優(yōu)惠方面向農(nóng)村職業(yè)教育傾斜，重點(diǎn)推進(jìn)農(nóng)村中等職業(yè)教育。再次初步建立農(nóng)民工社會(huì)保障體系。對(duì)于新生代農(nóng)民工的養(yǎng)老、失業(yè)、工傷、醫(yī)療等待遇有了強(qiáng)制性的規(guī)定，提高了其在城市中生活的抵御各種風(fēng)險(xiǎn)的能力。最后在新生代農(nóng)民工問(wèn)題上,一方面,縣鄉(xiāng)政府應(yīng)發(fā)揮作用,制定系列的優(yōu)惠政策,吸引其回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。如給農(nóng)民減免稅費(fèi), 發(fā)展農(nóng)村信貸業(yè)務(wù),積極發(fā)展村鎮(zhèn)銀行、互助基金等新型農(nóng)村 金融機(jī)構(gòu)。另一方面,縣鄉(xiāng)政府應(yīng)鼓勵(lì)發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè),即帶領(lǐng)新生代農(nóng)民工掌握一定的農(nóng)業(yè)技術(shù),利用一定的工程設(shè)備,克服自然氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的形響,進(jìn)行反季節(jié)種植。