第一篇：小學學生課業(yè)負擔調(diào)查問卷情況分析報告

根據(jù)定西市安定區(qū)教育局轉發(fā)定西市教育局關于[2020]號文件，全市中小學生課業(yè)負擔調(diào)研的通知，為深入了解學生的課業(yè)負擔，我校于11月中旬在學生和家長、教師中進行了一次無記名的問卷調(diào)查。現(xiàn)將情況報告如下：

一、基本情況

定西市安定區(qū)團結中心小學占地面積11625平方米，建筑面積2619平方米。現(xiàn)有教學班6個，學生132人（其中男生名，女生名）,教師15人。

二、調(diào)查形式

1.問卷調(diào)查

我們隨機抽樣學生70名，發(fā)放學生調(diào)查問卷70份，回收68份；

抽樣教師10名，發(fā)放教師調(diào)查問卷10份，回收10份；

抽樣家長70名。發(fā)放家長調(diào)查問卷70份，回收55份。

2.談話法

通過詢問部分學生，認為作業(yè)輕的都是學懂弄通的學生，有20%的學困生無法獨立完成作業(yè)。

3.觀察法

通過作業(yè)展評，發(fā)現(xiàn)一科一輔作業(yè)全收全改，無形中增加了學生負擔。

三、原因分析

經(jīng)匯總分析，學生認為作業(yè)適中，課業(yè)負擔輕的占25.7%，認為課業(yè)負擔較重的占66.95，認為課業(yè)負擔特別重的占7.35%。教師認為課業(yè)負擔較重的占80%認為課業(yè)負擔輕的占20%；

而家長認為課業(yè)負擔輕的占83.64較重的為0%。

1.從新教材的角度分析

新教材使用中出現(xiàn)的問題主要集中在低年級，特別是一年級學生。教材的容量與課程標準的要求，很大程度上決定了學生的作業(yè)量。上課的老師普遍認為一年級課程容量較大。

2.從一科一輔角度分析

語文、數(shù)學、英語、科學、道德與法制、書法、美術不分年級都是作業(yè)。

3.從教師角度分析

教師教學水平的差異決定了學生負擔的輕重，好教師課堂教學的質(zhì)量高、學生又喜歡，作業(yè)完成的速度快，正確率又高。而那些教學水平低下及一般的教師，課堂教學的有效性較差，又習慣于傳授式教學，學生的理解、掌握率低下，就熱衷于“堤內(nèi)損失，堤外補”，大量作業(yè)的布置，增加了學生的負擔，自己疲勞，學生更辛苦。

4.從學校的角度分析

從學校層面看，一是考核評價的導向。學校制定了對教師的年終考核獎有37%取決于成績，給教師帶來極大的心理壓力，而教師又會把壓力自然而然地轉嫁到學生身上。

四、調(diào)查結論

學生課業(yè)負擔相對于上級要求較重。但農(nóng)村學生無論怎么，家長加碼的幾乎沒有。教師的作業(yè)壓力傳導傳不到家長，孩子們還是相對自由。國慶節(jié)長假老師布置的作業(yè)有30%的學生根本沒有管。

五、存在的問題

1.家長購買教輔材料的情況時有發(fā)生

家長在“望子成龍”、“望女成鳳”的傳統(tǒng)理念主導下，以不輸在起跑線上為支撐點，以能夠進入優(yōu)質(zhì)初級中學、示范性高中、重點大學，乃至找到理想的工作為目標，為學生購買教輔資料，不斷在學業(yè)負擔上為其加碼。

2.雙休日在城里補課情況也存在

經(jīng)濟條件好的家長在城里為孩子報名參加社會上舉辦的一些藝術類特長，極少數(shù)學生還在城里培訓機構補英語。

六、學校所做的努力

近年來，我校規(guī)范規(guī)范辦學行為，優(yōu)化資源配置，加強教學過程的全程管理，建立和完善了《學校教育教學管理制度和細則》，減少作業(yè)批改次數(shù)，減輕師生課業(yè)負擔。

1.嚴格按照省頒課程計劃，開齊、開足、開好各門課程。將綜合實踐課（信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐及勞動與技術教育）、成長教育（法制、國防、安全、環(huán)保、民族與人口、禁毒、心理健康等）人文教育（寫字與書法欣賞、人文修養(yǎng)）納入學校課程總計劃，做到教師、教育資源、課時、教案或方案與過程四落實，并認真組織實施。

2.教導處加強學生循環(huán)使用教科書管理，杜絕教輔讀物。

3.要求教師精心設計作業(yè)，杜絕機械重復或布置懲罰性作業(yè)。

4.學校要求學生的課堂作業(yè)必須在任課教師指導下課內(nèi)完成。在家庭作業(yè)的布置上學校要求一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，但可適當布置觀察記錄、動手實踐等方面的作業(yè)；

三、四年級作業(yè)量不超過30分鐘，五、六年級不超過1小時。

5.學校實行把教學質(zhì)量檢測與教學工作指導有機地結合起來，突破考試形式，不以卷面測試的結果作為評定教師和學生業(yè)績的唯一依據(jù)。創(chuàng)新評價形式，低年級語文可以用漢子聽寫、朗讀課文、背誦古詩、講故事等形式評價學生學習狀況，數(shù)學可以聯(lián)系生活實際，認各種計時儀器、進超市購物等評價學生的數(shù)學能力。

6.學校嚴格教學過程管理，嚴禁擠占、挪用課和隨意私自調(diào)課現(xiàn)象，提倡侯課，按時下課，杜絕不按時進教室或無限止拖課現(xiàn)象，確保40分鐘有效教學時間。

7.重視學生用眼衛(wèi)生，指導學生規(guī)范眼操，培養(yǎng)學生自覺養(yǎng)成保護眼睛的良好習慣，降低學生近視率。加強疾病防控工作，經(jīng)常關注學生的健康狀況，隨時對學生進行衛(wèi)生習慣教育指導。尤其是一年級眼保健操的學習要放在學習之首。

8.加強對學生“興趣小組”的指導與檢查，努力提高輔導質(zhì)量。

將周二、周四規(guī)定為興趣小組輔導時間，領導班子要包組督導，確實

培養(yǎng)學生的藝術特長，提升學校內(nèi)涵發(fā)展。

9.嚴格依法治校，進一步規(guī)范辦學行為。嚴格控制小學生在校時間不超過6小時，冬季到校時間不早于8:30,夏季到校時間不早于8:00。

七、取得的成效

學校先后榮獲甘肅省教育系統(tǒng)“先進集體”、安定區(qū)教育系統(tǒng)“先進集體”、安定區(qū)教體局“百所文明示范學?！薄ⅰ敖虒W管理先進集體”、“優(yōu)秀基層黨組織”、“平安校園”和團結鎮(zhèn)“先進集體”等榮譽。校刊《新起點》獲安定區(qū)教體局第一屆?？u比三等獎。我校學生奪得全區(qū)第二屆中小學生中國漢字聽寫大賽集體三等獎。教學質(zhì)量在安定區(qū)同類學校均居前列。

八、對策建議

1.建立“減負增效”制度。

2.建議道德與法制、科學等不訂購教輔尤其是低年級學生。

3.開展考試命題研究，實施綜合學業(yè)評價。學校能重視考試命題管理，力求建立科學有效的考評機制，發(fā)揮考試(查)對學生學科學習、教師日常教學的導向作用。

4.豐富校本教研內(nèi)涵，提高課堂教學效益。提高課堂教學質(zhì)量，從源頭上減輕學生過重課業(yè)負擔的關鍵。

5.加強宣傳，形成家校合力。通過家長委員會、家長會、家長開放日或家長接待日宣傳“減負增效”工作的意義，提高家長對“減負”的認識，以取得家長的理解、支持與配合。

6.加強學困生輔導，關注全體學生。本著不讓一位學生掉隊，為了全體學生全面健康發(fā)展的理念，學校非常關注學習困難學生，采取一系列措施，利用課余時間為他們補缺補差。

2020年10月22日月

第二篇：學生課業(yè)負擔調(diào)查問卷情況分析

學生課業(yè)負擔調(diào)查問卷情況分析

為深入了解學生的課業(yè)負擔，促進學校的教學工作，我校教導處于4月中旬在學生中進行了一次無記名的問卷調(diào)查活動。學校對這次問卷調(diào)查非常重視，對回收的調(diào)查問卷進行了認真地匯總與分析。

從這次問卷調(diào)查的整體情況看，絕大部分學生在校能快樂學習，對教師的工作表示認可，基本認同“減負增質(zhì)”。但個別學生感覺存在一定的課業(yè)負擔，學生學習壓力較大。

針對問卷調(diào)查的情況，學校各部門進行了研討，提出了以下幾點改進措施：

一、多管齊下，舒緩過大學習壓力

調(diào)查顯示，學生的學習壓力大部分來自于家長，小部分來自于學生和老師。對此，學校將從以下四個方面來幫助學生緩解過大的學習壓力。

1、要求各班班主任充分利用每周五班隊會課的時間，對本班學生進行必要的心理教育，教學生學會自我減壓。對學習壓力過大的個別學生，將請教導處教師進行教育，定期交流、談心，緩解其過大的學習壓力。

2、要求各班班主任充分利用每周五班隊會課的時間，除了對本班學生進行必要的心理教育外，組織學生開展豐富多采的文體活動，讓學生勞逸結合，并能更正確地認識和提升自我，以健康的心態(tài)去面對學習與生活。

3、通過家長會、電話交流、家訪等形式引導家長樹立科學的教育觀，采取正確的方式來關注孩子的學習，不給孩子提不切實際的要求，避免造成過大的學習壓力。

4、加強教師職業(yè)道德建設，更新教育教學觀念，在關注學生學習的同時，關注學生的發(fā)展，關注學生的心理健康，尤其對學習困難學生，更要付出愛心、耐心和恒心，使學生體驗到學習的樂趣，進而緩解學習壓力。

5、增加學生體育鍛煉和豐富學生課余生活。學校會繼續(xù)嚴格保證學生在校體育鍛煉時間不少于1小時，此外，學校每學期開展各類主題性活動，如科技節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等活動來豐富學生的校園生活，促進學生身心的健康發(fā)展。

二、提高教學有效性，減輕學生過重課業(yè)負擔

如何提高教學有效性，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔呢？我們準備從以下幾方面進行改進：

1、重視學生“非智力因素”培養(yǎng)。

非智力因素是指智力以外的對學習活動起著起動、導向、維持和強化作用的個性心理，主要包括：學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣、學習熱情等。我們號召教師首先要重視培養(yǎng)學生的“非智力因素”，激發(fā)學習興趣、端正學習態(tài)度、培養(yǎng)良好的學習習慣，調(diào)動學生學習的熱情，使學生積極、愉快地投入到學習中。

2、重視課堂效率的提高。

一節(jié)課40分鐘，如何更好的提高這短短40分鐘的效率，可以從課前準備、上課時、作業(yè)反饋三個環(huán)節(jié)入手。

課前教師要認真鉆研教材、研究學生、精心備課，走上講臺做到胸有成竹。更應要求學生做好準備。教學中，教師要緊記：“教要到位，教不越位”。凡是學生通過自己的閱讀、思考可以解決的問題，教師沒有必要再做講解，以免浪費寶貴的學習時間和阻礙學生學習能力和學習積極性的發(fā)展；對學生需要教師幫助、指導才能完成的學習任務，教師要會引導學生去積極思考，讓他們在探索中獲得成功；對于學生錯誤的或不完善的思考，教師也不要馬上去否定或糾正，而是舍得花一些時間引導學生通過重新思考讓他們自己去糾正或完善自己的思考。

3．優(yōu)化作業(yè)設計，提高作業(yè)質(zhì)量。

我們提倡教師布置作業(yè)要“精”，即數(shù)量少、質(zhì)量高、有典型性；要求教學方法要巧妙，以最少的時間獲得盡可能高的訓練效率。我們提倡教師嘗試設置任務性作業(yè)和自選性作業(yè)，任務性作業(yè)是鞏固基本知識和基本技能的，要求所有學生完成；自選性作業(yè)更多考慮的是學生興趣和生活需要，滿足學有余力孩子的多樣要求。學生差異的客觀存在要求每一位老師必須做到因人而異、因材施教，同樣必須在作業(yè)布置一環(huán)因人而異，使得不同能力的學生，都能減輕心理壓力，體驗更多一點成功感、成就感。

此外，我們將堅持不定期檢查制度，改變學生做題越多越好、教師批改越細越好的傳統(tǒng)觀念，把作業(yè)檢查的標準主要放在作業(yè)題的選擇是否科學、學生作業(yè)質(zhì)量是否提高、教師批改的認真程度等方面，以此引

導教師優(yōu)化作業(yè)設計，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進教學的有效性。

4．加大管理力度，杜絕隨意占課行為。

學校教導處會組織力量在校領導帶領下，經(jīng)常深入課堂，深入教研組、深入班級，了解教學實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，糾正不良傾向，對教師教育教學是否合乎素質(zhì)教育的要求、是否加重學生負擔等情況進行全面監(jiān)督。

三．加強家校聯(lián)系，形成教育合力

針對家庭教育、學校教育在內(nèi)容、方式、策略上有諸多差異的現(xiàn)狀，為建立有利于孩子健康成長的和諧環(huán)境，學校會一如既往地密切與家長的聯(lián)系，通過家長會、家長問卷調(diào)查等形式，讓家長了解孩子在學校的學習與生活，了解學校的課堂教學及課改的動向，征求家長對學校的意見和建議，形成教育合力,全面提高教育教學質(zhì)量。

總的來說，這次全校性的問卷調(diào)查，讓我們更清楚、更客觀地“看”到了學校管理和工作上的成績和差距，同時為今后的“減負增質(zhì)”工作指明了努力的方向。相信在廣大家長的支持下，在全體教職員工的積極努力下，我校的教育教學質(zhì)量一定能再上一個新的臺階。

第三篇：課業(yè)負擔調(diào)查問卷情況分析

課業(yè)負擔調(diào)查問卷情況分析

為深入了解學生的課業(yè)負擔，促進學校的教學工作，我校教導處于11月底初在學生和家長中進行了一次無記名的問卷調(diào)查活動。學校對這次問卷調(diào)查非常重視，對回收的調(diào)查問卷進行了認真地匯總與分析。

從這次問卷調(diào)查的整體情況看，絕大部分家長對我校教學工作表示滿意，對教師的工作表示認可，對孩子學習比較關注，基本認同“減負增質(zhì)”。但個別學生家長感覺存在一定的課業(yè)負擔，學生學習壓力較大。

針對問卷調(diào)查的情況，學校各部門進行了研討，提出了以下幾點改進措施：

一、多管齊下，舒緩過大學習壓力

調(diào)查顯示，學生的學習壓力大部分來自于家長，小部分來自于學生和老師。對此，學校將從以下四個方面來幫助學生緩解過大的學習壓力。

1、請心理輔導教師定期為各年級學生上心理輔導課，教學生學會自我減壓。對學習壓力過大的個別學生，將請心理教師建立學生心理輔導檔案，定期交流、談心，緩解其過大的學習壓力。

2、要求各班班主任充分利用每周五班隊會課的時間，除了對本班學生進行必要的心理教育外，組織學生開展豐富多采的文體活動，讓學生勞逸結合，并能更正確地認識和提升自我，以健康的心態(tài)去面對學習與生活。

3、通過家長會、電話交流、家訪等形式引導家長樹立科學的教育觀，采取正確的方式來關注孩子的學習，不給孩子提不切實際的要求，避免造成過大的學習壓力。

4、加強教師職業(yè)道德建設，更新教育教學觀念，在關注學生學習的同時，關注學生的發(fā)展，關注學生的心理健康，尤其對學習困難學生，更要付出愛心、耐心和恒心，使學生體驗到學習的樂趣，進而緩解學習壓力。

5、增加學生體育鍛煉和豐富學生課余生活。學校會繼續(xù)嚴格保證學生在校體育鍛煉時間不少于1小時，此外，學校每學期開展各類主題性活動，如科技節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等活動來豐富學生的校園生活，促進學生身心的健康發(fā)展。

二、提高教學有效性，減輕學生過重課業(yè)負擔

如何提高教學有效性，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔呢？我們準備從以下幾方面進行改進：

1、重視學生“非智力因素”培養(yǎng)。

非智力因素是指智力以外的對學習活動起著起動、導向、維持和強化作用的個性心理，主要包括：學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣、學習熱情等。我們號召教師首先要重視培養(yǎng)學生的“非智力因素”，激發(fā)學習興趣、端正學習態(tài)度、培養(yǎng)良好的學習習慣，調(diào)動學生學習的熱情，使學生積極、愉快地投入到學習中。

2、重視課堂效率的提高。

一節(jié)課45分鐘，如何更好的提高這短短45分鐘的效率，可以從課前準備、上課時、作業(yè)反饋三個環(huán)節(jié)入手。

課前教師要認真鉆研教材、研究學生、精心備課，走上講臺做到胸有成竹。更應要求學生做好準備。教學中，教師要緊記：“教要到位，教不越位”。凡是學生通過自己的閱讀、思考可以解決的問題，教師沒有必要再做講解，以免浪費寶貴的學習時間和阻礙學生學習能力和學習積極性的發(fā)展；對學生需要教師幫助、指導才能完成的學習任務，教師要會引導學生去積極思考，讓他們在探索中獲得成功；對于學生錯誤的或不完善的思考，教師也不要馬上去否定或糾正，而是舍得花一些時間引導學生通過重新思考讓他們自己去糾正或完善自己的思考。

3．優(yōu)化作業(yè)設計，提高作業(yè)質(zhì)量。

我們提倡教師布置作業(yè)要“精”，即數(shù)量少、質(zhì)量高、有典型性；要求教學方法要巧妙，以最少的時間獲得盡可能高的訓練效率。我們提倡教師嘗試設置任務性作業(yè)和自選性作業(yè)，任務性作業(yè)是鞏固基本知識和基本技能的，要求所有學生完成；自選性作業(yè)更多考慮的是學生興趣和生活需要，滿足學有余力孩子的多樣要求。學生差異的客觀存在要求每一位老師必須做到因人而異、因材施教，同樣必須在作業(yè)布置一環(huán)因人而異，使得不同能力的學生，都能減輕心理壓力，體驗更多一點成功感、成就感。

此外，我們將堅持不定期檢查制度，改變學生做題越多越好、教師批改越細越好的傳統(tǒng)觀念，把作業(yè)檢查的標準主要放在作業(yè)題的選擇是否科學、學生作業(yè)質(zhì)量是否提高、教師批改的認真程度等方面，以此引導教師優(yōu)化作業(yè)設計，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進教學的有效性。

4．加大管理力度，杜絕隨意占課行為。

學校教導處會組織力量在校領導帶領下，經(jīng)常深入課堂，深入教研組、深入班級，了解教學實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，糾正不良傾向，對教師教育教學是否合乎素質(zhì)教育的要求、是否加重學生負擔等情況進行全面監(jiān)督。

三．加強家校聯(lián)系，形成教育合力

針對家庭教育、學校教育在內(nèi)容、方式、策略上有諸多差異的現(xiàn)狀，為建立有利于孩子健康成長的和諧環(huán)境，學校會一如既往地密切與家長的聯(lián)系，通過家長會、家長問卷調(diào)查等形式，讓家長了解孩子在學校的學習與生活，了解學校的課堂教學及課改的動向，征求家長對學校的意見和建議，形成教育合力,全面提高教育教學質(zhì)量。

總的來說，這次全校性的問卷調(diào)查，讓我們更清楚、更客觀地“看”到了學校管理和工作上的成績和差距，同時為今后的“減負增質(zhì)”工作指明了努力的方向。相信在廣大家長的支持下，在全體教職員工的積極努力下，我校的教育教學質(zhì)量一定能再上一個新的臺階。

第四篇：中心小學學生課業(yè)負擔調(diào)查問卷(學生)

學生課業(yè)負擔調(diào)查問卷（學生部分）

____年級___班

親愛的同學:

你好！為了了解同學們的課業(yè)負擔，我們編制了這份問卷，期望了解同學們在校、在家的學習負擔等真實情況，請同學們認真、如實填寫。（說明：每題有三至四個選頂，在對應選項前的字母上面畫√。）

1、你對學習負擔的總體感覺如何？A.一般B.不重C.過量

2、語文老師布置家庭作業(yè)的基本形式是?

A.“看課外書”、“預習新課”、“朗讀背誦”等或無語文書面家庭作業(yè)。

B.適當布置鞏固生字詞、練習冊、課文后面的作業(yè)題等結合“看課外書”、“預習新課”、“朗讀背誦”。

C.每天做一套試題。

3、你每天完成語文家庭作業(yè)大約需要多少時間? A.10—15分鐘B.15—30分鐘C.30分鐘以上

4、數(shù)學老師布置家庭作業(yè)的基本形式是?

A.無書面數(shù)學家庭作業(yè)或布置解決問題的題目、實踐活動等。B.布置解決問題的題目、實踐活動等或適量的課后鞏固練習。C.大量的重復，機械的計算題、應用題或完成練習冊等。

5、你完成數(shù)學家庭作業(yè)需要多少時間?

A.10—15分鐘B.15—30分鐘C.30分鐘以上

6、英語老師布置家庭作業(yè)的基本形式是? A.聽力和口語作業(yè)相結合無書面英語家庭作業(yè)。

B.聽力和口語作業(yè)相結合或適量的書面英語課后鞏固練習。C.大量的重復，機械地抄寫單詞、詞組甚至是課文。

7、你完成英語家庭作業(yè)需要多少時間?

A.10—15分鐘B.15—30分鐘C.10分鐘以上

8、最近哪門學科的任課老師讓同學們統(tǒng)一購買套題、試卷等。A.語文B.數(shù)學C.英語D.無

9、學校規(guī)定到校時間是7：30，你早晨上學的時間是A.7：30以后B.6 ：30—7：00C.7：00 —7：30

10、晚上放學，你回到家里的時間是

A.4：30以前B.4：30—5：00C.5：00以后

11、你晚上一般幾點睡覺？

A.9點以前B.9點～10點C.10點～11點D.11點以后

12、在雙休日和節(jié)假日學校補課的情況A.沒有B.偶爾有C.經(jīng)常有

13、你每天進行體育鍛煉大約多長時間？

A.10—30分鐘B.30—60分鐘C.1小時以上

14、你們考試排名次情況

A.每次都排名次B.重大考試排名次C.從不排名次

2011年11月

第五篇：中心小學學生課業(yè)負擔調(diào)查問卷(家長)

學生課業(yè)負擔調(diào)查問卷（家長部分）

家長同志：

您好！為了全面了解學生的課業(yè)負擔，我們編擬了這份調(diào)查問卷。請您仔細閱讀每一道題，選出您認為最符合實際情況或最接近實際情況的選項進行填寫。（說明：每題有多個選頂，在對應選項前的字母上面畫√。）

感謝您對我們工作的支持與幫助！

XX小學

2012．2

1．您是孩子的A.父親B.母親C.祖父（外祖父）D.祖母（外祖母）E.其他2．您的文化程度

A.初中或初中以下B.高中或中專C.大學或大專D.博士或碩士3．您的職業(yè)

A.工人B.農(nóng)民C.國家公務員D.軍人E.教師、醫(yī)生、律師、工程師等F企業(yè)管理人員G.個體勞動者H.其他4．您的孩子目前就讀

A.1、2年級B.3、4年級C 5、6年級5．您的孩子平時（周一至周五）每天的睡眠時間是

A.7小時左右B.8小時左右C.9小時左右D.10小時左右 6．您的孩子平時完成作業(yè)時間大約在A.1小時以內(nèi)B.近1個半小時C.近2個小時D.近3個小時

7．您的孩子每天課余自由活動時間

A.不清楚B.1小時內(nèi)C.約2個小時D.約3個小時或以上 8．您的孩子學習同一門學科使用幾套教材？

A.不清楚B.1套教材C.2套教材D.3套教材或3套以上9．為幫助孩子學好功課，您為孩子購買同一門課的習題集、練習冊的情況是

A.未買過B.購買1冊C.購買2—3冊D.3冊以上10．孩子周六、周日自由活動時間大約A.2小時以內(nèi)B.2小時—半天C.半天D.1天E.1天以上

11．周六、周日您是否為孩子安排其他的學習活動？A.從不安排B.家長輔導C.上各類學科輔導班D.上藝術、體育等類培訓 如果有共有（）個

12．您認為現(xiàn)在的學生課業(yè)負擔重嗎？

A.較輕B.適量C.較重D.很重13．您認為自己孩子最喜歡的課余生活方式是 A.與小朋友一起玩B.看電視或玩電腦游戲 C.看課外書D.學書畫樂器。

14．作為家長，您對孩子成長最關心的方面按先后順序依次是（）

A.興趣愛好B.考試成績C.學習能力D.班級和年級的排名 E.道德品質(zhì)F.心理健康