第一篇：寄宿制學(xué)校建設(shè)情況調(diào)研報告（精品投稿）

寄宿制學(xué)校建設(shè)情況調(diào)研報告（精品多篇）

** 縣寄宿制學(xué)校建設(shè)情況調(diào)研報告 1 為進(jìn)一步整合教育資源，優(yōu)化中小學(xué)布局，近年來，我縣大力興建寄宿制學(xué)校，同時，縣教育局采取切實有效措施，不斷加強(qiáng)寄宿制學(xué)校管理，使寄宿制學(xué)校呈現(xiàn)出了蓬勃向上的態(tài)勢，做到了讓社會滿意、學(xué)生舒心、家長放心，為提高全縣的教育工作整體水平奠定了堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就我縣寄宿制學(xué)校建設(shè)情況做簡要匯報。

一、我縣中小學(xué)寄宿制學(xué)校基本情況 全縣屬地內(nèi)現(xiàn)有小學(xué)*所,中學(xué)*所（高級中學(xué)*所，完全中學(xué)*所，職業(yè)中學(xué)*所，獨立初中 8*所，一貫制學(xué)校*所），共計*所?，F(xiàn)有教職工**人。本學(xué)期共有學(xué)生**8.義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校共所，住宿生人，占義務(wù)教育階段在校學(xué)生總數(shù)的*%。目前，享受校車服務(wù)的學(xué)生共計人，占義務(wù)教育階段寄宿學(xué)生總數(shù)的%。

已開設(shè)寄宿制的中小學(xué)校，均有教職工與學(xué)生生活食堂，統(tǒng)一的飯菜盤碟，用餐桌凳。飯菜能讓學(xué)生吃夠，學(xué)生用餐每天均有肉食，飯菜營養(yǎng)質(zhì)量較好。高中、初中以及*所小學(xué)均建有學(xué)生公寓，男、女學(xué)生公寓分隔，學(xué)校均分別配備有男、女宿舍管理人員，學(xué)生宿舍由管理人員統(tǒng)一保管鑰匙，專職給學(xué)生進(jìn)出宿舍開關(guān)房門。

二、關(guān)愛留守兒童工作情況

目前，在我縣中小學(xué)階段接受義務(wù)教育的流動人口子女有*8*8人，幾年來，我局認(rèn)真貫徹落實國家、省市縣有關(guān)文件精神，采取了切實可行的措施，大力實施“留守兒童工程”，成效顯著。

（一）健全關(guān)愛體系，筑牢保障基礎(chǔ)。一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。成立留守兒童教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組，積極構(gòu)建以學(xué)校教育為主的“三位一體”工作網(wǎng)絡(luò)，為有效開展留守兒童教育工作提供組織保障。二是嚴(yán)格家園管理制度。出臺《關(guān)于農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育工作的意見》等配套文件，把做好進(jìn)城務(wù)工人員子女和農(nóng)村留守兒童接受九年義務(wù)教育工作作為本單位深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，進(jìn)一步完善解決留守兒童義務(wù)教育的管理辦法，將其安排到相對就近的學(xué)校就讀。三是切實保障合法權(quán)益。建立留守兒童管理制度，督促留守兒童家長及監(jiān)護(hù)人履行法律義務(wù)；定期開展“法律進(jìn)學(xué)?！被顒?，做到法制宣傳教育計劃、課時、教材、師資“四落實”；協(xié)助開辟法律援助綠色通道，最大限度保障留守兒童合法權(quán)益。四是不斷加強(qiáng)硬件建設(shè)。規(guī)劃所農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)項目，2010 年縣財政撥付專項資金萬元，由我局牽頭，在建立了留守兒童之家；在全縣農(nóng)村寄宿制小學(xué)建立了所“留守兒童之家”，配套了鋼琴、電視、書籍、教玩具等設(shè)施，安裝親情電話，為留守兒童教育提供物質(zhì)保障。

（二）搭建關(guān)愛平臺，豐富育人載體。一是辦好家長學(xué)校。采取專題講座與討論交流、知識傳授與典型引路、發(fā)展學(xué)生素質(zhì)與提高家長素質(zhì)、家庭教育與公民道德教育“四結(jié)合”，幫助監(jiān)護(hù)人樹立科

學(xué)育人觀念，掌握正確的監(jiān)護(hù)教育方法。二是在全縣各校大力開展宣傳教育，各學(xué)校通過召開學(xué)生會、家長會，教師座談會、主題班會、國旗下的講話、黑板報等形式大力宣傳《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等，加大宣傳力度。三是豐富育人活動。廣泛開展文體書畫、技能特長展示活動、“唱讀講傳”、“關(guān)愛留守兒童見真情”、“快樂雙休日”等活動，豐富留守兒童課余生活。

（三）拓展關(guān)愛內(nèi)涵，提升工作水平。一是積極開展課題研究。以全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村留守兒童教育管理問題及對策的研究》為載體，在農(nóng)村留守兒童成長教育等方面展開深入研究。堅持科研及時跟進(jìn)，課題適時牽引，不斷創(chuàng)新教育理念，拓展關(guān)愛模式，優(yōu)化管理路徑，為留守兒童教育管理提供理論支撐。二是深化心理健康教育。從小學(xué)三年級至高中二年級均開設(shè)了心理健康教育課，配備了兼職心理教師，設(shè)置了心理咨詢室、心理咨詢信箱，安排有心理教育經(jīng)驗的教師為“留守兒童”作心理健康咨詢和心理健康輔導(dǎo)，以彌補父母不在身邊的家教缺失。三是著眼促進(jìn)兒童健康成長。我們從關(guān)心留守兒童健康成長入手，扎實開展豐富多彩的教育活動，有效彌補親情缺失，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣，著力解決學(xué)習(xí)較差、性格缺陷、心理障礙、價值扭曲等普遍問題，留守兒童教育這個社會熱點、難點、焦點問題得到不斷破解。

三、加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，努力提升寄宿制學(xué)校辦學(xué)效益

隨著我縣寄宿制學(xué)校的增多，寄宿制學(xué)校管理難度逐步加大，近年來，縣教育局切實加大寄宿制學(xué)校管理力度。

（一）建章立制，強(qiáng)化管理。為了切實加強(qiáng)寄宿制學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量和效益，縣教育局下發(fā)了《寄宿制學(xué)校管理辦法》和《關(guān)于切實加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)與管理的實施意見》，制定了從校長到生活教師、保健員等 7 類管理人員的職責(zé)和 15 項管理制度，要求各校狠抓落實，將這些制度匯編成冊上墻張貼，不僅使每位工作人員責(zé)任明確，責(zé)任到人，還健全和規(guī)范了管理流程，使寄宿制學(xué)校各項工作有據(jù)可依、有章可循。

（二）落實責(zé)任，強(qiáng)化督導(dǎo)。縣教育局將寄宿制學(xué)校的管理提到了重要的議事日程，采取了局領(lǐng)導(dǎo)親自包片，局機(jī)關(guān)相關(guān)股室負(fù)責(zé)人包校地辦法，加大指導(dǎo)和督查等具體措施，加大了寄宿制學(xué)校管理力度，并將寄宿制學(xué)校的管理作為了衡量各學(xué)校年終教育目標(biāo)考核的重要指標(biāo)。

（三）整合師資，合理調(diào)配。將規(guī)模辦學(xué)的必要性，學(xué)生寄宿的優(yōu)越性及時向社會廣泛宣傳，提高廣大群眾對寄宿制學(xué)校的認(rèn)識。同時優(yōu)化教師隊伍，把作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過硬、群眾滿意的教師安排到教學(xué)第一線；把責(zé)任心強(qiáng)，擅長學(xué)生管理的教師安排為生活教師，確保全體學(xué)生接受良好的教育和舒心生活，讓家長滿意。

（四）關(guān)注生活，扶危助困。為確保寄宿制學(xué)校學(xué)生不因家庭貧困而失學(xué)，縣政府規(guī)定：對九年義務(wù)教育階段貧困學(xué)生除落實國家

“兩免一補”政策外，實施“兩補一免”即補助寄宿生生活費元/生、年，免除全部住宿生的住宿費。2012 年秋季學(xué)期開始，全縣開通了周末接送學(xué)生班車，寄宿制學(xué)校學(xué)生周末回家返校，由周末接送學(xué)生班車接送；寄宿生生活要做到“三好”。一是吃好，食品要干凈、衛(wèi)生，營養(yǎng)豐富；二是住好，盡量做到一人一張床；三是學(xué)好，充分合理地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，做到勞逸結(jié)合。教育局還具體要求寄宿制學(xué)校必須考慮學(xué)生的在校生活，解決學(xué)生的吃住問題。合理安排學(xué)生住宿，考慮學(xué)生的特點，大小搭配，相互幫助。合理安排學(xué)生飲食，想方設(shè)法讓學(xué)生吃飽吃好，同時關(guān)愛偏食的學(xué)生，照顧好幼小的學(xué)生。全體生活老師對學(xué)生家庭式的管理辦法，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心，像對待自己孩子一樣，關(guān)心照顧每一個學(xué)生；做好與學(xué)生家庭的密切聯(lián)系，掌握每一個學(xué)生的基本情況，加強(qiáng)對特殊學(xué)生的愛護(hù)。逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立生活的能力，培養(yǎng)良好的生活作息習(xí)慣。

（五）優(yōu)化環(huán)境，提升品位。校園文化對學(xué)生具有潛移默化的作用，是教育工作不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。寄宿制學(xué)校把校園文化建設(shè)作為教育環(huán)境治理、辦學(xué)條件改善、學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的一項重要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校的特點精心策劃，認(rèn)真布置。讓每一個區(qū)域、每一個角落，都具有文化色彩，從地面硬化、綠化、美化到墻壁的標(biāo)語、宣傳櫥窗，再到教學(xué)樓上醒目的校訓(xùn)，樓梯過道旁的警示牌、宣傳展板，以及教室內(nèi)的條幅、文化宣傳專欄，為寄宿制學(xué)校校園亮麗、師德高尚、學(xué)風(fēng)純正、特色鮮明的校園形象奠定了堅實的基

礎(chǔ)，營造了教書育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的良好氛圍。的校園文化建設(shè)已成為全縣亮點。

（六）注重安全，保障健康。各校切實加強(qiáng)安全教育工作。一是利用班會、校會時間加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，加強(qiáng)突發(fā)事件應(yīng)急演練，使學(xué)生懂得防火、防電、防水、防中毒等方面知識，掌握各種危險的應(yīng)急措施，學(xué)會和陌生人說“不”；二是出臺一系列禁令，如：禁止下河洗澡，禁止爬樹、爬圍墻，禁止搭乘農(nóng)用車或無牌無照車輛等；三是加大宣傳力度，充分利用黑板報、廣播、學(xué)習(xí)專欄等宣傳陣地，大力宣傳安全方面的內(nèi)容，并書寫固定性安全標(biāo)語，營造濃厚的安全教育氛圍；四是根據(jù)實際聘請法制人員進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)學(xué)生明辯是非的能力；五是邀請防疫人員定期對食堂進(jìn)行食品衛(wèi)生安全檢查和疾病防控知識培訓(xùn)。六是寄宿制均配備了專職保安，安裝校園監(jiān)控系統(tǒng)，對校園進(jìn)行全方位全程安全監(jiān)控。學(xué)校實行全封閉式管理，住校學(xué)生必須完善請假手續(xù)才能出校園。住校學(xué)生定床定位，有序管理，寢室管理人員 24 小時值班，吃住在學(xué)生寢室的值班室。寄宿制學(xué)校均與當(dāng)?shù)蒯t(yī)院取得了聯(lián)系，不論什么時候?qū)W生有病，醫(yī)生都能及時出診或者候診。

（七）加強(qiáng)督查，規(guī)范管理。每一學(xué)期，縣教育局都聯(lián)合公安、衛(wèi)生、食藥等部門組成聯(lián)合檢查組，對各寄宿制中小學(xué)的寢室管理和食堂食品衛(wèi)生管理進(jìn)行了專項督評。每個學(xué)期組織的開學(xué)檢查也把各校寢室和食堂食品衛(wèi)生管理列為重點檢查內(nèi)容。通過檢查，寄宿制中小學(xué)校各項規(guī)章制度較為健全，尤其是執(zhí)行縣教育局制定的“食堂食品衛(wèi)生安全管理五款四十條標(biāo)準(zhǔn)”和學(xué)生寢室管理“十條標(biāo)準(zhǔn)”較好，寢室干凈衛(wèi)生，物件擺放有序，多次受到上級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評。同時，重點檢查食品安全管理、食堂環(huán)境衛(wèi)生、廚務(wù)人員健康體檢，索證索票，清洗消毒，食品加工制作管理流程記錄等依據(jù)。各寄宿制學(xué)校均建有食品安全管理機(jī)構(gòu)，有專兼職食品安全管理人員，食堂環(huán)境干凈衛(wèi)生，從業(yè)人員持證上崗，有食堂采購食品、原料以及相關(guān)產(chǎn)品的驗收進(jìn)貨臺賬，手續(xù)一應(yīng)俱全。

（八）增加管理人員，全面設(shè)防。各學(xué)校按照“防范嚴(yán)密，控制有力，全面設(shè)防”的要求，認(rèn)真貫徹落實教育部《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，加強(qiáng)安全督查力度，及時消除安全隱患。特別是加強(qiáng)了寄宿生的安全管理，進(jìn)一步建立健全寄宿生管理的各項規(guī)章制度和管理辦法，完善學(xué)生宿舍(公寓)安全防范的各類設(shè)施、寄宿生應(yīng)對突發(fā)安全事故特別是消防安全事故的能力。全縣所寄宿制中小學(xué)加強(qiáng)了生活指導(dǎo)教師的配備，小學(xué)每人配備 1 名生活指導(dǎo)教師，中學(xué)每名學(xué)生配備名生活指導(dǎo)教師，嚴(yán)格實行寢室管理和安全教育制度，宿舍應(yīng)急照明、消防、用電設(shè)施維修制度，住宿生就寢點名、查鋪制度，安全責(zé)任制度等一系列宿舍管理制度，嚴(yán)格按宿舍管理制度進(jìn)行日常管理工作，并針對女生宿舍安全工作的特點，加強(qiáng)對女生宿舍的安全管理。在學(xué)校規(guī)定的時間以外，男教師和男生一律不得進(jìn)入女生宿舍，有效的防范了住宿生偶發(fā)事故的發(fā)生，確保住宿生的安全。

四、標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和建議

（一）標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校建設(shè)總體目標(biāo)。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹《教育法》《義務(wù)教育法》，立足教育公平，合理調(diào)配教育資源，力爭通過3-5年的努力，完成我縣寄宿制學(xué)校校舍建設(shè)、技術(shù)裝備等硬件建設(shè)任務(wù)，實現(xiàn)寄宿制學(xué)校食堂標(biāo)準(zhǔn)化，宿舍標(biāo)準(zhǔn)化、班班通的目標(biāo)；按照編制標(biāo)準(zhǔn)，逐步配備寄宿制學(xué)校校醫(yī)、安保、宿管人員。努力改善寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件，進(jìn)一步提高寄宿制學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量，使農(nóng)村小學(xué)在校生寄宿率達(dá)到 30%，初中在校生寄宿率達(dá)到 70%；實現(xiàn)全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展。

（二）建設(shè)具體規(guī)劃。在 2013---2015 年，縣擬對 20 所寄宿制學(xué)校進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，累計投資萬元。新建或改擴(kuò)建面積平方米。

2013 年，基本完成農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生食堂建設(shè)、改造任務(wù)。新建農(nóng)村學(xué)校學(xué)生食堂個，建筑面積平方米。改造現(xiàn)有寄宿制學(xué)校食堂 8*個，面積**平方米，購置食堂用具件（臺、套），為所寄宿制學(xué)校購置多媒體遠(yuǎn)教設(shè)備 507 套，概算投資萬元（其中食堂及設(shè)備購置萬元，多媒體一體機(jī)及實驗室設(shè)備購置萬元）。

（三）寄宿制學(xué)校項目建設(shè)的建議 1.加強(qiáng)對寄宿制學(xué)校改造工程工作的領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任。建議成立以教育局局長為組長、各中小學(xué)校長為成員的寄宿制學(xué)校改造工程領(lǐng)導(dǎo)小組，把寄宿制學(xué)校改造工程，作為義務(wù)教育工作中的一項緊迫任務(wù)抓緊抓好。并建立各級領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系寄宿制學(xué)校的制度。聯(lián)系學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要深入實際，了解情況，幫助學(xué)校解決實際問題。

要積極爭取各方面的支持，調(diào)動和發(fā)揮各方面的積極性。從干部、師資、經(jīng)費等各方面的政策和措施，向寄宿制學(xué)校傾斜。

2.加大寄宿制學(xué)校改造工程投入，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。建議加大對寄宿制學(xué)校改造工程的投入，根據(jù)學(xué)校建設(shè)需求，在每年的財政預(yù)算或教育費附加費中，要劃撥一定數(shù)量的專項經(jīng)費用于寄宿制學(xué)校的建設(shè)，使寄宿制學(xué)校的辦學(xué)條件和設(shè)施盡快達(dá)標(biāo)。

** 中學(xué)寄宿制學(xué)校建 設(shè)的工作匯報 2 一、我校寄宿制建設(shè)的背景 隨著金川區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速的發(fā)展，教育不協(xié)調(diào)的問題逐漸顯現(xiàn)出來，如分散辦學(xué)對各類資源的浪費，對教育規(guī)模擴(kuò)大的制約，對教育信息優(yōu)化整合的局限等。為了加快教育適應(yīng)并服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃、小城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃。金川區(qū)在 2003 年底，結(jié)合人口密度、學(xué)生來源、地形地貌、交通、環(huán)境等綜合條件確定，啟動實施農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程，從根本上解決金川區(qū)初中及部分小學(xué)校

舍、教學(xué)樓等嚴(yán)重不足的問題，極大地改善農(nóng)村寄宿制學(xué)校的辦學(xué)條件，有力地推動了金川區(qū)“兩基”工作的穩(wěn)步發(fā)展。

根據(jù)金川區(qū)堅持以小學(xué)就近入學(xué)、中學(xué)相對集中，一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)集中建設(shè)好 1 所初中，建一所成一所得原則。我校在 2003 年秋季、2005 年秋季先后后撤并了天生坑中學(xué)、東四溝中學(xué)，現(xiàn)有寄宿學(xué)生5 名。

二、我校寄宿制建設(shè)的結(jié)論 幾年來的實踐結(jié)論是農(nóng)村寄宿制辦學(xué)是農(nóng)村教育發(fā)展的牛鼻子，抓好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)是搞好農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的必然舉措；是確保學(xué)生身心健康的重要措施；是提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；是實現(xiàn)農(nóng)村城鎮(zhèn)一體化發(fā)展的保障工程。

學(xué)生家長普遍認(rèn)為把孩子送到寄宿制學(xué)校較為放心、滿意，除了生活費外沒有其他負(fù)擔(dān)。

學(xué)生對寄宿制較為喜歡，思想品德良好、學(xué)業(yè)成績穩(wěn)定、為人處世心態(tài)平衡、人際關(guān)系交往和諧。

近幾年來，學(xué)校知名度得以提升。2003 年，學(xué)校被金昌市命名為“信息技術(shù)教學(xué)試點學(xué)?！?，被金川區(qū)命名為“以德治校示范學(xué)?！保?004 年，學(xué)校被確定為國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目試點學(xué)校，被金昌市評為“依法治校先進(jìn)集體”；2005 年，學(xué)校被金昌市命名為“綠色學(xué)校”，成為金昌市示范性農(nóng)村初中；2006 年 9 月 26

日，成功接受了全省農(nóng)村教育工作座談會與會領(lǐng)導(dǎo)、專家的檢查、指導(dǎo)。

三、我校寄宿制建設(shè)與實踐 2004 年下半年，完成了教學(xué)實驗樓的修建。2005 年到現(xiàn)在基本實現(xiàn)了校園的整體規(guī)劃目標(biāo)。

2005 年上半年，對原有平房教室進(jìn)行了重建和改建。

2007年9月，總建筑面積為3966.33平方米的學(xué)生公寓修建竣工并投影如使用。滿足了 600 名師生的住宿、就餐要求。又為寄宿生創(chuàng)建一個更加寬敞、溫暖、舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

隨著農(nóng)村寄宿制學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和硬件設(shè)施的完善，我校各方面的管理措施也隨之改進(jìn)和完善，注重加強(qiáng)寄宿生管理，完善值班制度，提高寄宿生輔導(dǎo)的效益和質(zhì)量，由于寄宿生在校時間長，嚴(yán)格的晚自習(xí)管理培養(yǎng)了他們良好的品德，提高了學(xué)習(xí)成績。

完善的硬件設(shè)施，為學(xué)校校本研究的開發(fā)了更好的條件，有利于促進(jìn)教師整體水平的提高，促進(jìn)了學(xué)校教育的均衡發(fā)展。學(xué)校規(guī)模做大之后各學(xué)科都增加了專任教師，減少了兼任教師，便于更好地開展教研活動和備課組活動，有利于學(xué)校教研水平和備課組活動質(zhì)量的提高，同一年級班級的數(shù)目增加，學(xué)校增設(shè)年級組管理，使學(xué)校的管理加強(qiáng)，提高了辦學(xué)效益。

三、我校寄宿制辦學(xué)原則和管理

（一）我校寄宿制學(xué)校建設(shè)遵循的原則：

1、按照有利于普及九年義務(wù)教育后的鞏固提高；按照有利于教育資源的優(yōu)化配置，提高學(xué)校整體辦學(xué)效益；按照有利于提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

2、堅持從實際出發(fā)，充分考慮我鎮(zhèn)規(guī)模大小、距離遠(yuǎn)近、群眾認(rèn)可等情況形成梯度有致、靈活實效的辦學(xué)格局。

3、制定以我校為基礎(chǔ)的寄宿制學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃和年度推進(jìn)目標(biāo)，堅持集中投入，投入一所完善一所，示范一所。

（二）學(xué)校在寄宿學(xué)生管理上做到了“四個到位”即：

1、認(rèn)識高度到位。寄宿制學(xué)校的建立可以優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置，整合教育資源，提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，最大限度發(fā)揮效率。這既能緩解農(nóng)村教育經(jīng)費的不足，又可促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，和諧教育的構(gòu)建。

2、設(shè)施建設(shè)到位。近幾年，隨著住校學(xué)生人數(shù)逐年增加，學(xué)校在住校學(xué)生食宿條件的改善和管理上也做了大量的工作。統(tǒng)一配置床單、被套、書柜、配置掃帚、水桶、灰匣。

3、制度建設(shè)到位。學(xué)校能夠及時出臺和修訂便于住宿學(xué)生管理的制度，并逐一落實。修訂完善的制度有《教師值班制度》、《住宿學(xué)生管理制度》、《住宿學(xué)生衛(wèi)生條例》、《食堂管理辦法》、《安全管理制度》、《宿舍管理員工作職責(zé)》、《文明宿舍評比細(xì)則》等。

4、管理工作到位。學(xué)校倡導(dǎo)每一位教育者應(yīng)給予住校生更多的關(guān)愛：學(xué)習(xí)上，營造良好的氛圍；生活上，盡力排憂解難；心理上，堅持正面引導(dǎo)，在德、智、體等方面得到全面健康的發(fā)展。

在管理人員的安排上，為了使家長放心，學(xué)生安全，學(xué)習(xí)不放松，學(xué)校 4 名專職教師，全程負(fù)責(zé)住校學(xué)生的生活、紀(jì)律等管理工作。同時，每天安排一個值日領(lǐng)導(dǎo)，12 個值日教師，負(fù)責(zé)住校學(xué)生在正常晚自習(xí)后 2 個小時的晚自習(xí)管理、輔導(dǎo)工作。

在伙食管理上，學(xué)?？茖W(xué)地擴(kuò)建、新建、改建食堂，規(guī)定從業(yè)人員符合健康標(biāo)準(zhǔn)，食品原料保證質(zhì)量，食品的營養(yǎng)搭配科學(xué)合理，滿足學(xué)生健康成長的需要，并有規(guī)律地調(diào)節(jié)食譜菜譜，使學(xué)生吃到可口的飯菜。學(xué)校還派專人進(jìn)行食堂監(jiān)督指導(dǎo)，保證了學(xué)生安全用餐、科學(xué)合理地膳食。

在關(guān)注住校學(xué)生心理健康方面，重點關(guān)心學(xué)生中可能出現(xiàn)的因?qū)W習(xí)壓力、情緒困惑、思家情緒、人際關(guān)系緊張、經(jīng)濟(jì)困難等種種壓力帶來的心理健康問題，有針對性地開展教育疏導(dǎo)工作。

在安全方面：統(tǒng)一思想加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，讓學(xué)校教職工充分認(rèn)識加強(qiáng)學(xué)校安全工作的重要性，貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，學(xué)校成立專門的組織機(jī)構(gòu)，把教學(xué)樓應(yīng)急疏散、交通，消防、飲食衛(wèi)生、學(xué)生活動、實驗室及社會實踐活動的安全教育、安全管理的各項措施落到實處，責(zé)任到人，嚴(yán)密防范，努力消除各項影響學(xué)校安全和穩(wěn)定的隱患，保障廣大師生員工有一個良好的工作或?qū)W習(xí)環(huán)

境。在住宿方面：本著安全實用的原則，安排好學(xué)生的住宿生活。設(shè)立四位專職生活教師，五位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合班主任進(jìn)行分區(qū)管理，管理人員分工、職責(zé)明細(xì)，做到處理問題及時有效，并切實地全心全意為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生一定的生活自理能力。

在宿舍文化建設(shè)方面，學(xué)校動員學(xué)生自己動手營造了身心愉悅和諧溫馨的第二家園，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建宿舍文化，現(xiàn)已形成“管理派”、“現(xiàn)代派”、“古典派”三大派別的宿舍文化布置格局，這在培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和審美品位方面已有了開創(chuàng)性的發(fā)展。同時學(xué)校為豐富學(xué)生的課外生活，組織形式多樣的活動，使學(xué)生在校如同在家一樣，其樂融融，為學(xué)生精力充沛的投入學(xué)習(xí)打造了一個平臺。另外，學(xué)校也適時對學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，設(shè)立“親情專線電話”，與家人溝通，做到學(xué)校服務(wù)讓學(xué)生喜歡，讓家長放心，讓社會滿意。

在學(xué)習(xí)方面，全體寄宿生集中在固定地點上晚自習(xí)，安排值班教師按時點名簽到，監(jiān)督輔導(dǎo)教師按時到班輔導(dǎo)，并全天開通通訊工具，及時處理突發(fā)性事件并在第一時間內(nèi)匯報相關(guān)情況，貫徹“誰的課堂誰負(fù)責(zé)”的原則，保證住宿生有效的學(xué)習(xí)。

其他方面：住宿生的課余時間和晚自習(xí)后，嚴(yán)格遵守作息時間，住宿生管理教師做好校內(nèi)巡視工作，確保了黑夜時校內(nèi)必要場區(qū)的燈光通明，確保學(xué)生生活的方便，同時分區(qū)管理的區(qū)長和舍長要維持責(zé)任范圍內(nèi)的一切活動正常有序地進(jìn)行。

四、我校寄宿制建設(shè)個別問題的思考 1、半寄宿半走讀對學(xué)校管理提出了更高的要求 我校并非完全的“寄宿制學(xué)?！保前爰乃薨胱咦x制學(xué)校，有一半的學(xué)生走讀上學(xué)，這樣就為學(xué)校的管理帶來了一定的困難：寄宿生和走讀生晚上學(xué)習(xí)時間無法統(tǒng)一，難于管理；上學(xué)、放學(xué)方式不統(tǒng)一，難于管理；門衛(wèi)不能識別寄宿生和走讀生，校門常開存在安全隱患，難于管理。

在這種形式下學(xué)校采用兩種管理辦法，靈活處理，同時加強(qiáng)門衛(wèi)管理，取得較好效果，但仍存在不少問題。

2、寄宿生家長聯(lián)系困難 不少寄宿生離家較遠(yuǎn)，家庭困難，交通不便，難以家訪，有突發(fā)事件家長無法及時趕到學(xué)校。針對以上問題學(xué)校積極籌劃創(chuàng)建校醫(yī)院，治安室，通過學(xué)校組織建立家長學(xué)校，家長委員會，完善家長意見反饋制度，電話聯(lián)系家長等方式，解決了上述問題，取得了一定成效，但仍不能盡如人意。

3、如何創(chuàng)出自己的特色 農(nóng)村寄宿制學(xué)校在更新教育觀念深化課程改革，大力提高辦學(xué)水平，創(chuàng)辦現(xiàn)代化學(xué)校方面，有章可循，有法可依，可以通過走出去，引進(jìn)來的方式得以解決，但如何結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H和經(jīng)濟(jì)文化特色，創(chuàng)辦特色學(xué)校卻有待進(jìn)一步探索。

學(xué)校必須遵照黨和國家的教育發(fā)展方針，大力提高辦學(xué)水平，努力成為區(qū)域中心學(xué)校和現(xiàn)代化學(xué)校。必須深化教育改革以質(zhì)量建設(shè)為核心，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)課程資源建設(shè)和學(xué)生社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生心系農(nóng)村、熱愛農(nóng)村、獻(xiàn)身農(nóng)村的情感。使他們結(jié)合農(nóng)村建設(shè)的需要和自身發(fā)展條件立志學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，積極為農(nóng)村發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

同時，發(fā)揮區(qū)域中心學(xué)校的輻射作用，構(gòu)建新型、多功能的教育科研，培訓(xùn)中心學(xué)校，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校之間，農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校之間的資源共享，促使城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。

五、今后工作的思考 一是切實提高對農(nóng)村寄宿制辦學(xué)重要性、緊迫性的認(rèn)識，要把農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)作為加快農(nóng)村教育改革，推進(jìn)農(nóng)村教育持續(xù)、快速發(fā)展的一項重要工作來抓。

二是搞好規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、分步實施，將農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)與新一輪校網(wǎng)布局調(diào)整規(guī)劃相結(jié)合，與萬校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)相結(jié)合，與消除危房、改造薄弱學(xué)校相結(jié)合，與重點學(xué)校、示范學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，與教育扶貧相結(jié)合。

三是加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的規(guī)范化管理，通過制度建設(shè)、管理隊伍建設(shè)、校園文化建設(shè)等，加強(qiáng)農(nóng)村寄宿學(xué)生的吃、住、文化娛樂管理，學(xué)習(xí)管理，紀(jì)律管理，衛(wèi)生管理，安全管理，努力提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校的辦學(xué)水平。

四是不能放松家庭教育。雖然孩子大部分時間生活在學(xué)校，但他們同樣需要家庭的幫助和關(guān)愛。家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來對他們的成長共同起作用。只不過在寄宿制學(xué)校，家庭教育占的比重少一點，但是卻不能缺失，學(xué)校教育不能完全替代家庭教育。學(xué)校每個月或每兩個星期要把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及時地反饋給家長。

關(guān)于寄宿制學(xué)校情況報告 3 根據(jù)縣人大常委會##年工作要點安排，縣人大常委會調(diào)研組于3月17日至20日深入全縣14個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中小學(xué)對全縣中小學(xué)寄宿制學(xué)校管理運行情況開展專題調(diào)研。調(diào)研采取召開座談會、查閱資料、實地走訪等方式，詳細(xì)了解我縣中小學(xué)寄宿制學(xué)校管理運行工作情況?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一、基本情況 為了我校農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制的建設(shè)和管理運行，就我校農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制建設(shè)和管理情況開展了深入調(diào)查。通過##年 4 月 16日，我校將 100 名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。在問卷調(diào)查的過程中，聽取了各個學(xué)生的意見建議，較為全面地了解和掌握了我校寄宿制建設(shè)和管理情況?，F(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：

為了把我校的各項工作抓好，進(jìn)一步完善好。有力推進(jìn)“9+3”的全面實施。楠桿民族中心完小是一所完整的學(xué)校，也是“農(nóng)村寄宿制學(xué)?！?。我校占地面積18723平方米，建筑面積5474平方米，綠化面積 5405平方米，活動場地 7031平方米。學(xué)校寄宿生宿舍樓共有三層，建筑面積近875平方米。一樓是低齡寄宿學(xué)生宿舍，有床位 58個，男生衛(wèi)生間一個，女生衛(wèi)生間兩個;二、三樓分別是中高年級男女寄宿生宿舍，有床位 128 個;集體洗漱間一間;男女學(xué)生浴室各一個，男女生廁所共有蹲位12個，學(xué)校男女生廁所分別有12個蹲位，教師廁所 8 個蹲位，均為沖槽式便坑。

目前，我校有14個普教班、教師42名、食堂從業(yè)人員8名、宿管 1 名、保衛(wèi) 4 名。744 名學(xué)生，其中低齡寄宿生 43 人，中高年級寄宿生 166 人(男 70 人;女 96 人);學(xué)習(xí)和生活設(shè)施完備。

二、管理情況 ##年春期，全校低齡寄宿學(xué)生和中高年級寄宿生共有 207 多人，占滿全部床位。學(xué)校為了維護(hù)教學(xué)秩序，保障學(xué)生生命安全，培養(yǎng)學(xué)生自理、自護(hù)能力，在財力、物力、人力給予全力傾斜：

1、添置低齡寄宿生雙人單層鋼架床 4 張，中高年級雙層雙人鋼架床 10 張，共投入資金 1 萬余元。

2、每周星期二、星期四用鍋爐燒水為寄宿學(xué)生提供熱水，

3、學(xué)校制定一整套完善的管理制度，并成立了以少先隊、班主任和值班教師組成的寄宿生管理委員會，在學(xué)校組織和領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)寄宿生日常管理、突發(fā)事件處理等工作。

4、學(xué)校在師資力量緊缺的情況下，抽調(diào) 4 名年富力強(qiáng)、有責(zé)任心的教師為低齡寄宿生專職生活指導(dǎo)老師，全天 24 小時為低齡寄宿學(xué)生服務(wù)。

因?qū)W校南面在新建教師周轉(zhuǎn)房，學(xué)校圍墻有缺口，學(xué)生進(jìn)出混亂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及保衛(wèi)有待加強(qiáng)進(jìn)行督查到位。即使這樣，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，老師們憑著高度的責(zé)任感和事業(yè)心，對學(xué)生進(jìn)行悉心照顧，幾年來沒有發(fā)生一起惡性事件。隨時調(diào)整值班方案。寄宿生安排兩名專職保育員負(fù)責(zé)每天學(xué)生就寢和宿舍衛(wèi)生管理。

實踐證明，由于是專人負(fù)責(zé)，寄宿生的內(nèi)務(wù)管理得到加強(qiáng)，學(xué)生自理自護(hù)能力得到提高，目前寄宿生管理秩序井然，良性發(fā)展。

三、學(xué)校建設(shè)和管理的主要經(jīng)驗和成績 1、強(qiáng)化了校園文化建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我校將在打造校園文化、構(gòu)筑和諧校園等方面作大量卓有成效的工作，使校園設(shè)施得到進(jìn)一步加強(qiáng)。一是健全校園廣播體系。開設(shè)“校園之聲”等廣播欄目，豐富學(xué)生課余生活。二是豐富課余活動。通過開展朗誦比賽、運動會、黑板報宣傳、歌詠比賽等活動，營造出了良好的文化、學(xué)習(xí)氛圍，名言警句、經(jīng)典詩句用牌扁的形式掛在教室;學(xué)校在操坪修建了醒目的標(biāo)志性建筑，寓意學(xué)校精神。三是增添體育

器材。健全和完善了學(xué)生課余休閑設(shè)施，增強(qiáng)了學(xué)生活動的多樣性，保證學(xué)生身心健康。

2、強(qiáng)化安全管理，強(qiáng)化安全意識，保障寄宿學(xué)生在校安全。學(xué)校安全無小事。德江縣教育局明確了學(xué)校行政“一把手”為學(xué)校安全的第一責(zé)任人，師生廣泛開展安全防護(hù)知識宣傳、講座、搶答等活動。完善好硬件建設(shè)。我校安裝了校園監(jiān)控系統(tǒng)，對校園進(jìn)行全方位安全監(jiān)控;修筑了封閉圍墻，適當(dāng)限制學(xué)生活動范圍;加強(qiáng)教室、寢室等硬件設(shè)施的除險維修工作，確保學(xué)生安全。健全管理制度。實行封閉管理制度，學(xué)生外出必須履行請假手續(xù);嚴(yán)格門衛(wèi)管理制度，學(xué)校門衛(wèi)24小時值班，學(xué)校行政和班主任輪流帶班;健全住宿管理制度，住校學(xué)生定床定位，寢室管理人員 24 小時值班，形成了“班主任早晚清查、學(xué)校值周巡查、”的寢室管理方式;3、強(qiáng)化了飲食衛(wèi)生管理，為學(xué)生健康成長提供保障。對特別貧困的學(xué)生，學(xué)校將采取特殊措施免除其所有寄宿費用。學(xué)校積極籌集資金改善學(xué)生生活條件，增強(qiáng)學(xué)生的營養(yǎng)補給。加強(qiáng)資金籌集，以應(yīng)對各種疾病防疫、突發(fā)事件。二是加強(qiáng)食堂管理。堅持“專人管理、保本經(jīng)營”的學(xué)生食堂經(jīng)營管理并由學(xué)校統(tǒng)一經(jīng)營管理。嚴(yán)把衛(wèi)生關(guān)，建立健全了食品統(tǒng)一采購、存放管理、公共衛(wèi)生突發(fā)事件應(yīng)急等一系列食堂管理制度和衛(wèi)生安全措施，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)定期或不定期對食堂衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查，對存在問題立即整治。

四、存在的困難和問題

從自查的情況看，我校農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校建設(shè)與管理工作雖然取得了一定成績，但也存在一些不足：

1、配套設(shè)施不完善。目前，我校教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂還達(dá)不到學(xué)生的要求，但相關(guān)配套設(shè)施仍沒有跟上，有食堂少餐桌、有宿舍少床鋪、有廁所少蹲位等問題較為突出。餐廳面積嚴(yán)重不足;宿舍廁所男女蹲位數(shù)只有12個。另外，學(xué)校教學(xué)儀器、信息技術(shù)教育設(shè)施、藏書等也相當(dāng)缺乏。農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)配套設(shè)施不完善，已成為制約城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的因素之一。

2、安全管理壓力大。學(xué)校宿舍沐浴、食堂等建筑設(shè)施嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)，質(zhì)量也存在隱患。宿舍、食堂、餐廳、廁所的面積一時難以達(dá)到要求，這對衛(wèi)生防疫等工作造成極大壓力，存在嚴(yán)重的安全隱患。我校位于公路旁邊，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)期間，存在較大安全隱患。

3、學(xué)校經(jīng)費嚴(yán)重不足。目前，我寄宿制基礎(chǔ)設(shè)施落后，無完整圍墻，寢室無防盜門，基礎(chǔ)設(shè)施落后，歸根結(jié)底就是缺乏資金的支撐、缺乏項目的扶持。要改善這種落后的狀態(tài)，需要一大筆資金的投入。另外，隨著寄宿生的增加，床鋪購置經(jīng)費、學(xué)校管理費用、水電費等也急劇增加，增加了學(xué)校資金壓力。而目前生均公用經(jīng)費寄宿生和非寄宿生均為一個標(biāo)準(zhǔn)，這已經(jīng)不能滿足寄宿制學(xué)校發(fā)展的要求。

農(nóng)村寄宿制學(xué)校沒有配備校醫(yī)，只有食堂、寢室管理人員，后勤管理工作都由在職教師兼任，從課堂教師到生活輔導(dǎo)，從食堂監(jiān)管到校醫(yī)，教師集后勤保障人員功能于一身，全方位兼顧，超重的工作量，嚴(yán)重影響了教師的正常教育教學(xué)，給教師的工作增加難度。

五、幾點建議和意見 1、要加大基礎(chǔ)設(shè)施投入。要加大向上爭取資金支持力度，搞好寄宿制學(xué)校配套建設(shè)，建設(shè)一批適合農(nóng)村學(xué)生住校就讀的食堂、宿舍等基礎(chǔ)設(shè)施，以滿足廣大人民群眾及學(xué)生住校就讀的需求。要將寄宿制學(xué)校建設(shè)資金、學(xué)校危改資金、維修經(jīng)費、希望工程資金專項資金集中統(tǒng)籌使用，配備一批必需的教學(xué)設(shè)備和文體活動器材，豐富學(xué)生校園生活，不斷改善農(nóng)村寄宿制學(xué)校的辦學(xué)條件。要加強(qiáng)資金管理，規(guī)范資金使用范圍。

2、要完善學(xué)生救助體系。由于我校屬貧困地區(qū)，目前按貧困補助的標(biāo)準(zhǔn)，還有許多貧困寄宿生沒能享受到補助，為此，要在分清貧富差距的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)所有寄宿生分檔次享受補助，這樣既解決了學(xué)生的困難，更體現(xiàn)體現(xiàn)公平;寄宿生補貼要統(tǒng)一管理，采取直接充卡形式，不發(fā)放現(xiàn)金，限制其只能用于學(xué)校生活上，這樣可以有效地避免學(xué)生或家長將補貼挪作他用。

3、要提高生均經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)。必須提高寄宿制學(xué)校生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)寄宿生每生每年應(yīng)比非寄宿生高 100 元以上，才能保證寄宿制學(xué)校的基本運轉(zhuǎn)。

4、要加強(qiáng)教職隊伍建設(shè)。要增設(shè)管理人員和服務(wù)人員編制，如校醫(yī)人員，為學(xué)生提供安全、便捷的后勤服務(wù);要完善好用人機(jī)制、管理機(jī)制，促進(jìn)在崗教職工肯做事、能做事、做好事，切實提升教師教育教學(xué)能力和管理水平;要整合現(xiàn)有師資力量，根據(jù)寄宿制教育的實際情況，通過多種途徑加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制小學(xué)的師資，大力培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師，努力造就一支具有較高素質(zhì)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師隊伍。

第二篇：加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)調(diào)研報告

同在藍(lán)天下 共享好資源

在縣政協(xié)十一屆一次會議上，××委員發(fā)出了“關(guān)注留守孩子”的呼吁。的確，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村剩余勞動力向城市流動的趨勢，從而產(chǎn)生了一個特殊的群體——農(nóng)村留守學(xué)生。我縣2007年最新統(tǒng)計留守學(xué)生5.9萬人，占全縣學(xué)生總?cè)藬?shù)的41％，連縣直實驗中學(xué)就有896人，占全校學(xué)生總數(shù)的23.5%，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校個別班級達(dá)到90％以上。這些孩子短期或長期失去了直接監(jiān)護(hù)人，形成了諸多事實上的“單親家庭”和“隔代教育”現(xiàn)象。家庭教育的欠缺，使這些孩子無法享受正常的親情關(guān)愛，他們就象鄉(xiāng)村的小草一樣，在復(fù)雜的環(huán)境中自然生長，從而更容易出現(xiàn)心理不健全、行為失范、學(xué)習(xí)落伍、逃學(xué)輟學(xué)等現(xiàn)象。這已成為一個不容忽視的社會問題。

解決“留守學(xué)生”的教育與管理問題，歷來是學(xué)校、家庭、社區(qū)共同的責(zé)任。但是，由于親情的長期缺位，無法實施正常的家庭教育，再加上農(nóng)村的實際狀況，社區(qū)教育無從談起，這樣“留守學(xué)生”的監(jiān)護(hù)和教育的職責(zé)幾乎全部落在了學(xué)校教育的肩上。從教育的角度來講，雖然無法擔(dān)負(fù)起這樣一個巨大而又沉重的責(zé)任，但面臨現(xiàn)實，又不能不更好地履行教育的職責(zé)，尋求一個教育管理“留守學(xué)生”好的平臺和突破口。從國家政策、社會現(xiàn)實和我縣農(nóng)村教育的現(xiàn)狀出發(fā)，加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)與管理，是解決當(dāng)前我縣農(nóng)村義務(wù)教育資源不足、效益不均衡，促進(jìn)留守生健康成長的一個有效途徑和多贏之舉。

一、加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)的現(xiàn)實意義

從我縣農(nóng)村教育現(xiàn)狀來看，加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)至少有三個方面的意義：

一是適應(yīng)農(nóng)村人口變化、調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局的需要。隨著計劃生育政策的落實、生育觀念的變化、外出務(wù)工人員的增多和農(nóng)村城鎮(zhèn)化發(fā)展的現(xiàn)實，我縣不少農(nóng)村學(xué)校特別是小學(xué)教學(xué)點的學(xué)生驟減。××等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，一個教學(xué)點只有十幾個學(xué)生，甚至幾個學(xué)生。從2000年至今，我縣通過有計劃、有步驟的學(xué)校布局調(diào)整，全縣小學(xué)由563所已經(jīng)調(diào)減為213所，初中由43所調(diào)減為33所。但是，按照全縣0-20周歲文化人口統(tǒng)計，預(yù)計到2015年全縣年級人均數(shù)將穩(wěn)定在9000人左右。學(xué)生人數(shù)的減少必然導(dǎo)致教育資源的重新組合，使學(xué)校服務(wù)的覆蓋范圍大為增加，使學(xué)校所數(shù)進(jìn)一步減少并向集鎮(zhèn)集中，更多學(xué)生需要到校寄宿。

二是優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置，提高農(nóng)村教育質(zhì)量的需要。建立寄宿制學(xué)?？梢栽诂F(xiàn)有校舍設(shè)備的基礎(chǔ)上，進(jìn)行改建和整合，最大限度地利用現(xiàn)有資源。既能緩解教育經(jīng)費的不足，又可以使教育資源得到充分利用，使學(xué)校更利于全面貫徹教育方針，全面開設(shè)課程，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教育和規(guī)范教育教學(xué)管理，幫助孩子提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)。

三是提供良好生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)留守學(xué)生健康成長的需要。失去父母管束的孩子最容易走上邪路，將留守生集中在一起，讓他們有更多的時間待在學(xué)校這一教育環(huán)境里，既能保證充分的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)質(zhì)量，又能樹立集體主義精神和培養(yǎng)自我教育、自我管理的能力。

二、我縣農(nóng)村寄宿制學(xué)?，F(xiàn)狀

目前，我縣寄宿制學(xué)校大多集中在初、高中，農(nóng)村小學(xué)具備一定的寄宿能力。近年來，雖然通過“國家義務(wù)教育工程”、“中小學(xué)危房改造工程”和“農(nóng)村中小學(xué)改水改廁工程”的實施，寄宿制學(xué)校的辦學(xué)條件得到極大改善，但仍然存在不可忽視的問題：

一是資金投入不夠。近兩年，在縣委、縣政府在正確領(lǐng)導(dǎo)下，在計委、財政等有關(guān)職能部門的支持配合下，我縣積極爭取了各類專項資金用于改善中小學(xué)特別是寄宿制學(xué)校的辦學(xué)條件，然而由于資金有限，目前我縣寄宿制學(xué)校生均宿舍面積不夠，學(xué)校廚房、餐廳狹小，學(xué)校操場、教室、寢室就是學(xué)生吃飯就餐的地方，絕大部分學(xué)生宿舍內(nèi)無洗漱間、無浴室，生活設(shè)施設(shè)備十分有限，具備寄宿條件的農(nóng)村小學(xué)不足農(nóng)村小學(xué)總數(shù)的10%，遠(yuǎn)不能滿足農(nóng)村小學(xué)生就學(xué)的需要。

二是人員配置不齊。自2001年基礎(chǔ)教育實行控編定編以來，寄宿制學(xué)校的保育員編制不在學(xué)校定編之列，以至于許多學(xué)校無法配備專職的保育員，保育員的工作只是由任課教師或班主任兼任。而且一些學(xué)校的炊事員都是臨時雇請，衛(wèi)生（保?。﹩T、勤雜人員更無從說起。這種局面不利于農(nóng)村寄宿制學(xué)校的健康發(fā)展。

三是教育資源配置不足。孩子的天性是活潑、好動。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的硬件資源，特別是音樂、美術(shù)、體育、圖書閱覽等資源嚴(yán)重不足，學(xué)校無法滿足學(xué)生在寄宿期間的各類有效的課外娛樂活動。不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法保證教學(xué)任務(wù)的完成。學(xué)生的動手能力和實踐操作能力不能得到正常培養(yǎng)和鍛煉，更不用提教育現(xiàn)代化和信息化。

四是管理難度加大。學(xué)生寄宿后，意味著家庭與學(xué)校的關(guān)系發(fā)生了某種程度的變化，這種新的關(guān)系突破了教育層面的關(guān)系，而上升到未成年人監(jiān)護(hù)也就是法律層面的關(guān)系。寄宿制學(xué)校的安全使學(xué)校管理者憂心忡忡，現(xiàn)實的社會大環(huán)境不允許學(xué)校發(fā)生任何安全事故，學(xué)校事故的偶發(fā)性必然存在，一旦發(fā)生事故，學(xué)校處境更加艱難。

三、加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)的建議

（一）積極做好學(xué)校布局調(diào)整工作，確保教育資源優(yōu)化配置到位。胡錦濤總書記在十七大報告中指出：優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快普及高中階段教育?？梢?，隨著我國社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)實力的不斷增強(qiáng)，在未來的五至十年里，“普九”將轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌帐?。縣委、縣政府要根據(jù)全縣人口出生變化曲線和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)程，堅持因地制宜、實事求是的工作原則，組織人事、編制、財政、教育等相關(guān)職能部門進(jìn)行調(diào)研，認(rèn)真制定布局調(diào)整規(guī)劃，逐步過渡、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高中、初中和小學(xué)的布局調(diào)整工作，規(guī)劃一所、建設(shè)一所，辦好一所。要根據(jù)寄宿制學(xué)校建設(shè)實際，科學(xué)制定教師編制配備標(biāo)準(zhǔn)，確定人員編制數(shù)量，同時將城鎮(zhèn)教師編制向農(nóng)村傾斜，以滿足寄宿制學(xué)校增設(shè)保育、保安、校醫(yī)、后勤等教師崗位，為加快推進(jìn)寄宿制學(xué)校建設(shè)創(chuàng)造條件。

（二）積極做好建設(shè)資金籌措和投入工作，確保學(xué)校維修改造資金保障到位。較好的辦學(xué)條件是推進(jìn)全員寄宿制學(xué)校建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)?？h計委、財政、教育等部門要搶抓國家實施“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”、“危改工程”、“遠(yuǎn)程教育工程”等歷史

機(jī)遇，積極爭取專項資金，建立經(jīng)費保障機(jī)制，有重點、有計劃、分批次地加大對農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校建設(shè)的投入，重點解決寄宿制學(xué)校的基礎(chǔ)生活設(shè)施。

（三）積極做好寄宿生學(xué)習(xí)生活保障工作，確保教育管理到位。寄宿生是一個特殊群體，他們大部分是“留守學(xué)生”。寄宿期間，除了白天上課之外，課余時間基本在學(xué)校里。學(xué)校放假了又要用自己孱弱的身體支撐起家庭。如何讓寄宿生安心地學(xué)習(xí)和生活，作為教育部門和學(xué)校，要加強(qiáng)制度管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，加強(qiáng)行為管理，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，加強(qiáng)人文管理，培養(yǎng)學(xué)生的自悟能力。文化、共青團(tuán)、婦聯(lián)、工會、廣電、公安、司法、勞動、工商等相關(guān)部門要認(rèn)真履行職責(zé)，共同建立起有效的監(jiān)護(hù)體系，確保學(xué)生健康成長。

（四）積極做好貧困學(xué)生救助工作，確保學(xué)生入學(xué)到位。從我縣的實際情況來看，寄宿學(xué)生中大部分是家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的子女。要不折不扣地落實好國家政策，確?！皟擅庖谎a”政策的落實。完善學(xué)生救助體系，縣政府應(yīng)該考慮設(shè)立“貧困家庭學(xué)生救助基金”，單列?？?，?？顚Ｓ?。同時，要充分發(fā)揮社會助學(xué)功能，廣泛動員社會團(tuán)體、個私企業(yè)、社會個人捐資助學(xué)，最大限度發(fā)揮社會助學(xué)能力，減輕政府財政負(fù)擔(dān)。

我們相信，通過加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，一定會為廣大農(nóng)村兒童少年創(chuàng)建一個公平、和諧、優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，一定會讓廣大農(nóng)村孩子有學(xué)上、能上學(xué)、上好學(xué)，“同在藍(lán)天下，共享好資源！”

第三篇：農(nóng)村寄宿制小學(xué)建設(shè)調(diào)研報告

農(nóng)村寄宿制小學(xué)建設(shè)

調(diào)研報告

根據(jù)市教育局的安排，我縣教育局組織相關(guān)人員對農(nóng)村寄宿制小學(xué)建設(shè)情況進(jìn)行全面核實和調(diào)研。調(diào)研組先后走訪了2009年以來實施寄宿制小學(xué)項目的18所學(xué)校，廣泛聽取了各方對寄宿制小學(xué)的看法、意見和建議，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下。

一、寄宿制小學(xué)現(xiàn)狀

我縣從2009年到今年春季，全縣共有寄宿制小學(xué)52所，學(xué)生數(shù)18700人，寄宿生8392人，占寄宿制小學(xué)學(xué)生人數(shù)的44.88%。已通過實施寄宿制小學(xué)建設(shè)項目撤并了31個教學(xué)點。

二、建設(shè)及管理經(jīng)驗

（一）撤點并校：對撤點并校工作，社會反響的主流聲音是支持的，其主要觀點一是整合優(yōu)化教育資源并較大程度地實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；二是有利于解決農(nóng)村留守兒童的教育問題；三是從小開始的集體生活和學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)提高學(xué)生的團(tuán)隊精神和自理、自制能力。

（二）硬件設(shè)施：自撤點并校以來，政府及相關(guān)部門對寄宿制小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)給予高度重視，投入大量資金，大大改善了寄宿制小學(xué)的辦學(xué)條件，為寄宿生的學(xué)習(xí)、生活提供了優(yōu)質(zhì)的條件。

（三）管理服務(wù)：從教育行政部門到各寄宿制小學(xué)，都有一整套有關(guān)寄宿生的管理制度和辦法。這些制度和辦法的實施，保證了寄宿生學(xué)習(xí)生活的安全和有序。

（四）素質(zhì)教育：與撤點并校之前相比，寄宿制小學(xué)的硬、軟件條件都優(yōu)越了很多，優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)該有優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量。

三、存在的問題

（一）家長對撤點并校信疑參半：一是擔(dān)心孩子年齡小，自理能力差，寄宿學(xué)校會受苦、受累、受欺負(fù)；二是擔(dān)心學(xué)生的安全與健康； 1

三是增加農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，且越是偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，教育的成本就越高。還有人認(rèn)為，從小長期寄宿，缺乏親情和社會教育因素，會對兒童的心理、完全教育造成不良影響，另外，由于群眾對寄宿制學(xué)校信疑參半，家庭條件較好的兒童多數(shù)選擇到城區(qū)寄讀，或由父母在中心校附近陪讀，所以寄宿生中以留守兒童和家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的子女居多，給學(xué)校的管理和教育造成巨大壓力。

（二）硬件設(shè)施，參差不齊：相當(dāng)部分寄宿制小學(xué)的硬件設(shè)施還十分簡陋，廁所與宿舍分離，熱水供應(yīng)極其有限，大部分學(xué)生住校期間無法換洗衣服，更不用說洗澡。食堂伙食標(biāo)準(zhǔn)參差不齊，且都偏低，營養(yǎng)衛(wèi)生都不容樂觀。除食宿條件差外，學(xué)生課余活動的場地、設(shè)施、器材也十分匱乏。寄宿生生活單調(diào)而乏味，每天只是“教室——食堂——宿舍”三點一線的活動。

（三）管理服務(wù)，亟待提高：多數(shù)學(xué)校的管理僅停留在約束學(xué)生、求不出事的低層次上。管理手段滯后，措施不夠落實，普遍存在著重管理輕服務(wù)、重結(jié)果輕過程、重校內(nèi)輕校外的現(xiàn)象。一般只是對那些亟須呵護(hù)的幼小兒童進(jìn)行紀(jì)律約束，而較少人文關(guān)懷，多數(shù)兒童在校無法感受到家的溫馨和親情的慰籍。管理過程粗約，多共性要求，少個性管理。

（四）素質(zhì)教育，亦喜亦憂：學(xué)生、教師和教學(xué)條件是學(xué)校教育的三大要素。這些要素雖然在質(zhì)和量上都有一定的變化，但仍不能滿足現(xiàn)代教育的需要。首先是學(xué)生。寄宿制學(xué)校里獨生子女多、留守兒童多，而好生員流失嚴(yán)重，給學(xué)校的教育造成了很大困難。其次是教師。小學(xué)教師還存在缺編狀況，再加上寄宿制學(xué)校學(xué)生的安全管理畢竟必須擺在首位，也使教師費神費力，不能把全部精力投入教育教學(xué)工作中去。再次是教學(xué)條件。在上級部門和縣委縣政府的高度重視下，我縣的教育教學(xué)設(shè)施有了極大的改善，但離標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)相差甚遠(yuǎn)。

重點保校內(nèi)平安，而校外跟蹤管理則鞭長莫及。另外，偏遠(yuǎn)山村

兒童往返家校途中的交通及安全問題、學(xué)生住校期間的衛(wèi)生保健問題，也缺乏有效措施解決。

四、建議

撤點并校工作從理論上講，是與廣大農(nóng)村農(nóng)民日益增長的渴望優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育的要求相一致的，現(xiàn)在要做的，就是在實踐上滿足群眾的迫切需求。寄宿制學(xué)校只能辦好。為此，特建議：

（一）參照省素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，盡快制定寄宿制小學(xué)評估辦法并及時對現(xiàn)有寄宿制小學(xué)進(jìn)行評估，爭取到2015年，所有寄宿制小學(xué)基本達(dá)標(biāo)。達(dá)標(biāo)之前，建議由政府教育督導(dǎo)室每年對寄宿制小學(xué)的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平進(jìn)行一次專項督查。當(dāng)務(wù)之急，要盡快解決一些學(xué)校寄宿生的熱水供應(yīng)和夜間如廁難的問題。今后，凡需撤點并校的，并入校必須符合評估標(biāo)準(zhǔn)方可撤并。

（二）創(chuàng)新體制、更新觀念，切實提高管理水平。一是充實管理隊伍，提高管理人員素質(zhì)。就我縣而言，目前小學(xué)教師編制普遍不足，大部分的生活管理人員均是學(xué)校在編教師，寄宿制小學(xué)的保育員仍需向社會招聘，建議今后除招聘少量具有專業(yè)技能的保安人員外，還應(yīng)招聘一定量的保育人員，統(tǒng)稱為生活指導(dǎo)老師，占用老師編制。無論專職或兼職，都不影響他們的評先、評優(yōu)評職稱?？冃ЧべY也應(yīng)當(dāng)向他們適當(dāng)傾斜。二是管理要細(xì)化，管理流程應(yīng)從集體向個體延伸，由校內(nèi)向校外延伸。三是管理與育人緊密結(jié)合，管理要人性化、親情化。四是更新管理手段，改善管理條件。

（三）建立保障機(jī)制，保證寄宿制小學(xué)可持續(xù)發(fā)展。一是抓住國發(fā)2號文件精神和武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧規(guī)劃的有利時機(jī)，結(jié)合實際，盡量爭取將寄宿制小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)納入省、市規(guī)劃盤子，積極爭取上級資金支持。二是縣財政對教育的經(jīng)費投入應(yīng)向農(nóng)村寄宿制小學(xué)適當(dāng)傾斜，彌補學(xué)校由于學(xué)生寄宿而不得不增支的水電費、柴火費、工友費等。

（四）上下聯(lián)動，群策群力支持寄宿制小學(xué)建設(shè)。

首先是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的支持。雖然各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不盡相同，但關(guān)心和支持教育的義務(wù)是等同的。建議建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)責(zé)任制，激勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)辦好本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的責(zé)任意識。

其次是鼓勵社會捐助，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有一些本鄉(xiāng)本土的大款，如果他們想回報社會，除賑災(zāi)外，一般都會選擇捐資助學(xué)?？h鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多做些協(xié)調(diào)工作，鼓勵企業(yè)家對口冠名資助農(nóng)村寄宿制小學(xué)，對捐資助學(xué)確有成效的社會賢達(dá)，應(yīng)大力宣揚并予以表彰。

再次是加強(qiáng)家校、家村聯(lián)系，爭取廣大村民及學(xué)生家長的理解與支持。撤點并校過程中，在主管局和鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)組織下，許多村都能做到有錢出錢，有力出力，有物獻(xiàn)物，為寄宿制小學(xué)的順利辦學(xué)解決了不少的燃眉之急。各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)鼓勵和保護(hù)這種積極性，并根據(jù)實際情況，將村民助學(xué)行為逐步制度化和規(guī)范化。

（五）切實提高素質(zhì)教育質(zhì)量，這是寄宿制小學(xué)發(fā)展的生命線。一方面，學(xué)校要加強(qiáng)管理，建立健全各種制度、制定可行的激勵機(jī)制，教職員工的積極性和主動性。另一方面，主管部門和學(xué)校根據(jù)校本實際，采取切實可行的措施，開展多種形式的課外活動、興趣活動等，扎實開展素質(zhì)教育活動。政府應(yīng)盡可能地為學(xué)校開展素質(zhì)教育活動配置必備的器材和設(shè)備。同時，也要防止一些學(xué)校為了管住寄宿生，給學(xué)生布置大量的課外作業(yè)，增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

二○一二年四月一日

第四篇：論文 寄宿制學(xué)校建設(shè)

寄宿校 如何成為留守兒童的家

——淺談在商洛市商州區(qū)楊峪河鎮(zhèn)松樹嘴九年制學(xué)校

寄宿制學(xué)校建設(shè)中的一點觀察和思考

陜西省商洛市商州區(qū)楊峪河鎮(zhèn)松樹嘴九年制學(xué)校 張 銘 電話：***

摘要：目前我國留守兒童數(shù)量達(dá)5800萬，寄宿制學(xué)校不僅要提供高質(zhì)量的教育，還要關(guān)心照顧孩子們的生活。身兼學(xué)校和家庭的兩種職能。作為學(xué)校，在管理中存在很多的難點和問題。在十年的工作經(jīng)歷中，我深刻體會到：孩子們不僅僅需要的是干凈的宿舍，更需要的是情感和心理上的滿足。

關(guān)鍵詞：寄宿制 留守兒童 教育 管理

商洛市商州區(qū)楊峪河鎮(zhèn)松樹嘴九年制學(xué)校是全區(qū)最早成立的九年一貫制學(xué)校之一。它位于商州區(qū)楊峪河鎮(zhèn)的西南部。四周環(huán)山，省道203從學(xué)校前后兩山的夾縫處蜿蜒伸展開來。這樣的山區(qū)學(xué)校，學(xué)生的住宿就是一個關(guān)鍵的問題。過去由于硬件設(shè)施所限，我從2002年參加工作至2010年年底，所有住宿生都是租住學(xué)校周圍的群眾民房。居住條件良莠不齊。磚混結(jié)構(gòu)的房屋僅占10%。而住宿生的數(shù)量一直保持在160至230之間。最多時租住半徑達(dá)到上下1公里，涉及30多戶人家。學(xué)校分上、中、下三片進(jìn)行每天的巡查管理。每一片由一個領(lǐng)導(dǎo)帶隊，每晚所有教師參與，分時間對每一個住宿點巡視督促檢查，確保每一位學(xué)生的安全和睡眠時間。

2011年，學(xué)校3層新教學(xué)樓和餐廳竣工并投入使用。學(xué)校在普九時所蓋的兩層舊教學(xué)樓被加以改造，和餐廳二樓一起化為學(xué)生的住宿樓。全校師生也終于等到了回歸校園的一天。于是，建設(shè)好一所寄宿制學(xué)校就具備了基礎(chǔ)條件。同時，探索一條管理方法和健全各種規(guī)章制度，讓所有住宿的學(xué)生都有“家”的感覺就成為了學(xué)校的一個新課題。2012年，我校共有371名學(xué)生，其中住宿生223人，留守兒童200人。在職教師27人。經(jīng)過兩年的運行和管理后，我發(fā)現(xiàn)我們的工作還任重而道遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，我把觀察到的問題羅列下來：

一、安全管理考驗著領(lǐng)導(dǎo)智慧。對于一所學(xué)校，各種安全管理預(yù)案和制度汗牛充棟。安全工作繁瑣冗雜。我校也多次被上級部門評為“平安校園”。隨著寄宿制學(xué)校的創(chuàng)建，住宿生（尤其是留守兒童）的安全工作的弦就繃得更緊了。然而現(xiàn)有的硬件條件，僅達(dá)到了讓學(xué)生有地方住的問題。學(xué)校占地面積為5980平方米。師生共處一個院內(nèi)，中間無隔擋。每天學(xué)生的一切活動都可在老師的監(jiān)視之下。然而一些被圈起來的小鳥，他也時常會往外闖。還時有學(xué)生翻越院墻。小學(xué)生被高年級的欺負(fù)。食堂的秩序問題。學(xué)生間的矛盾沖突也越來越多。各種治安事件，食品安全、學(xué)生心理安全等都是迫切需要面對解決的大問題。我們需要制度的創(chuàng)新和行之有效的實施辦法的-2會帶到晚上的管理中去。尤其是班主任老師更忙。加之我們是初中生和小學(xué)生在一塊管理，有時小學(xué)教師管理初中生就有一些難度，往往是良苦用心當(dāng)作多管閑事。

我的一點思考：建立寄宿制學(xué)校已經(jīng)成為廣大山區(qū)學(xué)校的一種發(fā)展趨勢。那么建立一套依據(jù)各校實際情況的管理制度就迫在眉睫。學(xué)校不僅要提供高質(zhì)量的教育，還要關(guān)心照顧孩子們的生活。身兼學(xué)校和家庭兩種職能，讓學(xué)生身安、心定、情依、志明，才能保證學(xué)生的健康成長，完成好學(xué)校的社會職責(zé)。因此，我們還應(yīng)該做好以下幾個方面：

一、努力爭取國家建設(shè)資金，加快學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加快學(xué)校的教育均衡發(fā)展步伐是國家的大政方針。各校要因地制宜，科學(xué)規(guī)劃校園布局，要有超前的意識。蓋好的每一幢教學(xué)樓、宿舍和食堂，都有努力營造一種家的感覺。

二、做好對現(xiàn)有生活教師（一部分是教師）的培訓(xùn)，加快對專職生活老師的 配備速度。像保姆，但不能大包大攬。像父母，但要很懂教育。人的因素是建好寄宿制學(xué)校的關(guān)鍵。因此，生活教師必須具備較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識。真正讓教師能夠?qū)Ｐ慕虝?，同時，也為教師的個人專業(yè)發(fā)展提供足夠的時間保障。

三、組織好留守兒童的課余生活。“葫蘆娃，葫蘆娃······”。很多的動畫片及其主題曲讓我們很多人度過了快樂的童年。一臺多媒體屏幕可以讓無數(shù)的留守兒童像坐在自家的電視機(jī)前一樣。一場兵乓球比賽，可以讓很多學(xué)生忙碌一個月。讓他們的課余生活有事干，不是一直注視著太陽下山，直到深夜就行。這是無數(shù)留守兒童眼睛中的語言。幫他們的生活有方向，有目的，讓他們像天上的小鳥，地上的駿馬是我們的責(zé)任。加強(qiáng)指導(dǎo)，認(rèn)真籌劃，人人參與，傳遞快樂，把課后的校園變成孩子們的樂園。

四、認(rèn)真做好國家的“營養(yǎng)改善計劃”.在未實施“營養(yǎng)改善計劃”以前，我校一直堅持學(xué)校食堂的非盈利性。飯-4些心理干預(yù)，對其進(jìn)行及時有效的心理干預(yù)，正越來越凸顯出高于一切的重要性。

留守兒童之家是需要我們?nèi)鐣o留守兒童建設(shè)的一個臨時的家。由學(xué)校平時負(fù)責(zé)吃住，教師當(dāng)臨時家長，各家孩子共同生活在一起的一個大家庭。然而，這樣的家怎樣才會讓每一個孩子從心理上有認(rèn)同感，找到歸宿感，產(chǎn)生安全感是我們每一所寄宿制學(xué)校和每一位老師的共同責(zé)任。為所有在外打工父母的孩子建設(shè)好一所寄宿制學(xué)校，更需要社會各界的參與和支持。

第五篇：關(guān)于農(nóng)村寄宿制小學(xué)建設(shè)的調(diào)研報告

關(guān)于農(nóng)村寄宿制小學(xué)建設(shè)的調(diào)研報告

九月下旬，根據(jù)縣政協(xié)常委會的安排，政協(xié)教育文衛(wèi)委組織部分委員對農(nóng)村寄宿制小學(xué)建設(shè)問題進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研組先后走訪了教育局、湯川鄉(xiāng)和新陽鎮(zhèn)，參觀了光明小學(xué)和新陽鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣泛聽取了各方對寄宿制小學(xué)的看法、意見和建議?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下。

一、寄宿制小學(xué)現(xiàn)狀

我縣小學(xué)撤點并校工作從2002年開始，到今年秋季，已撤并了全縣三分之二的完小現(xiàn)僅存完小63所，初小教學(xué)點33個，在校小學(xué)生數(shù)21538人。其中寄宿制小學(xué)43所，共有學(xué)生數(shù)人，寄宿生3900人，占%。

（一）撤點并校，信疑參半。

對撤點并校工作，社會反響的主流聲音是支持的，其主要觀點一是整合優(yōu)化教育資源并較大程度地實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；二是有利于解決農(nóng)村留守兒童的教育問題；三是從小開始的集體生活和學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)提高學(xué)生的團(tuán)隊精神和自理、自制能力。但持懷疑態(tài)度的人也不少，其主要觀點一是擔(dān)心孩子年齡小，自理能力差，寄宿學(xué)校會受苦、受累、受欺負(fù)；二是擔(dān)心孤安全與健康；三是增加農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，且越是偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，教育的成本就越高。還有人認(rèn)為，從小長期寄宿，缺乏親情和社會教育因素，會對兒童的心理、完全教育造成不良影響，另外，由于群眾對寄宿制學(xué)校信疑參半，家庭條件較好的兒童多數(shù)選擇到城區(qū)寄讀，或由父母在中心校附近陪讀，所以寄宿生中以留守兒童和 1

家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的子女居多，給學(xué)校的管理和教育造成巨大壓力。

（二）硬件設(shè)施，參差不齊。

自撤點并校以來，政府及相關(guān)部門對寄宿制小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)給予高度重視，投入大量資金，大大改善了寄宿制小學(xué)的辦學(xué)條件，到目前為止，已建成標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)生宿舍樓的小學(xué)有所，有達(dá)標(biāo)學(xué)生食堂個。在本次調(diào)研活動中，調(diào)研組參觀了新陽中心小學(xué)，這是我縣第一所素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，硬件設(shè)施令人贊嘆。28間教室都安裝有簡易多媒體，音樂室、美術(shù)室、實驗室的教具和儀器齊全。學(xué)生宿舍有獨立衛(wèi)生間并配備熱水器，一律使用鋼制床架，統(tǒng)一配臵儲物柜。學(xué)生食堂有供學(xué)生就餐的鋼制餐桌凳340個席位。校園內(nèi)有標(biāo)準(zhǔn)籃球場2個，羽毛球場1個，還有乒乓球臺區(qū)、成套的健身器材等，為寄宿生的學(xué)習(xí)、生活提供了優(yōu)質(zhì)的條件。具備類似優(yōu)良條件的小學(xué)還有洋中中心小學(xué)、西城中心小學(xué)等。

但仍有相當(dāng)部分寄宿制小學(xué)的硬件設(shè)施還十分簡陋，沒有衛(wèi)生間，廁所與宿舍分離，熱水供應(yīng)極其有限，大部分學(xué)生住校期間無法換洗衣服，更不用說洗澡。食堂伙食標(biāo)準(zhǔn)參差不齊，且都偏低，營養(yǎng)衛(wèi)生都不容樂觀。除食宿條件差外，學(xué)生課余活動的場地、設(shè)施、器材也十分匱乏。寄宿生生活單調(diào)而乏味，每天只是“教室——食堂——宿舍”三點一線地活動。

（三）管理服務(wù)，亟待提高。

從教育行政部門到各寄宿制小學(xué)，都有一整套有關(guān)寄宿生的管理制和辦法。這些制度和辦法的實施，保證了寄宿生學(xué)習(xí)生活

2的安全和有序。但是，多數(shù)學(xué)校的管理僅停留在約束學(xué)生、求不出事的低層次上。管理手段滯后，措施不夠落實，普遍存在著重管理輕服務(wù)、重結(jié)果輕過程、重校內(nèi)輕校外的現(xiàn)象。雖然各校都配備有較強(qiáng)的生管、保育力量，但是，也許是由于體制和觀念的原因，也許是對新生事物的經(jīng)驗不足，生管、保育的職責(zé)不十分明確。一般只是對那些亟須呵護(hù)的幼小兒童進(jìn)行紀(jì)律約束，而較少人文關(guān)懷，多數(shù)兒童在校無法感受到家的溫馨和親情的慰籍。管理過程粗約，多共性要求，少個性管理。

（四）素質(zhì)教育，亦喜亦憂。

與撤點并校之前相比，寄宿制小學(xué)的硬、軟件條件都優(yōu)越我很多，優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)該有優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量。但遺憾的是，至今我們還沒有見到一份可讓群眾信服的質(zhì)量報告，學(xué)生、教師和教學(xué)條件是學(xué)校教育的三大要素。這些要素在質(zhì)和量上都有了翻天覆地的變化，但仍不能滿足現(xiàn)代教育的需要。首先是學(xué)生。寄宿制學(xué)校里獨生子女多、留守兒童多，而好生員流失嚴(yán)重，給學(xué)校的教育造成了很大困難。其次是教師。小學(xué)教師數(shù)量充足，這是優(yōu)勢也是劣勢。優(yōu)勢是人多勢眾，眾人拾柴火焰高，劣勢是因為超編，新人補充困難，年齡老化、知識老化的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，如湯川小學(xué)教師平均年齡達(dá)51歲。很難想象一群暮氣沉沉的教師能帶好一支生氣勃勃的團(tuán)隊。再加上寄宿制學(xué)校學(xué)生的安全管理畢竟必須擺在首位，也使教師費神費力。再次是教學(xué)條件。在縣委縣政府的高度重視下，我縣的教育教學(xué)設(shè)施有了極大的改善?，F(xiàn)已經(jīng)省驗收和正在驗收的素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校已占全縣完小總數(shù)的三分之一，其中已達(dá)標(biāo)的寄宿制小學(xué)有13所。這為學(xué)

3校順利開展素質(zhì)教育奠定了良好基礎(chǔ)。但是湯川、中仙、臺溪三個鄉(xiāng)近20所完小中，仍未有一所完小達(dá)標(biāo)。

重點保校內(nèi)平安，而校外跟蹤管理則鞭長莫及。另外，偏遠(yuǎn)山村兒童往返家校途中的交通及安全問題、學(xué)生住校期間的衛(wèi)生保健問題，也缺乏有效措施解決。

二、建議

撤點并校工作從理論上講，是與廣大農(nóng)村農(nóng)民日益增長的渴望優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育的要求相一致的，現(xiàn)在要做的，就是在實踐上滿足群眾的迫切需求。寄宿制學(xué)校只能辦好。為此，特建議：

（一）參照省素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，盡快制定寄宿制小學(xué)評估辦法并及時對現(xiàn)有寄宿制小學(xué)進(jìn)行評估，爭取到2012年，所有寄宿制小學(xué)基本達(dá)標(biāo)。達(dá)標(biāo)之前，建議由縣督導(dǎo)室每年對寄宿制小學(xué)的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平進(jìn)行一次專項督查。當(dāng)務(wù)之急，要盡快解決一些學(xué)校寄宿生的熱水供應(yīng)和夜間如廁難的問題。今后，凡需撤點并校的，并入校必須符合評估標(biāo)準(zhǔn)方可撤并。

（二）創(chuàng)新體制、更新觀念，切實提高管理水平。一是充實管理隊伍，提高管理人員素質(zhì)。就我縣而言，目前小學(xué)教師編制普遍過乘，而寄宿制小學(xué)的保育員仍需向社會招聘，大量經(jīng)費被人頭吃掉了，這種由于現(xiàn)行體制和傳統(tǒng)觀念造成的弊端應(yīng)盡量加以克服。建議今后除招聘少量具有專業(yè)技能的保安、保育員外，大部分的生活管理人員應(yīng)由在編教師擔(dān)任，統(tǒng)稱為生活指導(dǎo)老師，占用老師編制。無論專職或兼職，都不影響他們的評先、評優(yōu)評職稱?？冃ЧべY也應(yīng)當(dāng)向他們適當(dāng)傾斜。二是管理要細(xì)化，管理流程應(yīng)從集體向個體延伸，由校內(nèi)向校外延伸。三是管理與

4育人緊密結(jié)合，管理要人性化、親情化。四是更新管理手段，改善管理條件。

（三）建立保障機(jī)制，保證寄宿制小學(xué)可持續(xù)發(fā)展。一是抓住省府對我縣的“雙高普九”、校安工程和創(chuàng)建素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的有利時機(jī)，盡量爭取將寄宿制小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)納入省規(guī)劃盤子，積極爭取上級資金支持。二是從省府下?lián)芪铱h的對農(nóng)村教育的轉(zhuǎn)移支付（約600萬元）中，劃出一定的比例（如20%），做為改善寄宿制小學(xué)辦學(xué)條件的專項資金，?？顚Ｓ谩Ｈ强h財政對教育的經(jīng)費投入應(yīng)向農(nóng)村寄宿制小學(xué)適當(dāng)傾斜，彌補學(xué)校由于學(xué)生寄宿而不得不增支的水電費、柴火費、工友費等（估計全縣各校這方面的經(jīng)費制品約100萬元左右）。

（四）上下聯(lián)動，群策群力支持寄宿制小學(xué)建設(shè)。

首先是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的支持。新陽中心小學(xué)之所以能從原來全縣基礎(chǔ)設(shè)施最差的中心校之一一躍成為我縣第一所素質(zhì)教育達(dá)標(biāo)校，最重要的原因就是新陽鎮(zhèn)政府的鼎力支持。雖然各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不盡相同，但關(guān)心和支持教育的義務(wù)是等同的。建議建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)責(zé)任制，激勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)辦好本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的責(zé)任意識。

其次是鼓勵社會捐助，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有一些本鄉(xiāng)本土的大款，如果他們想回報社會，除賑災(zāi)外，一般地會選擇捐資助學(xué)。新陽中心小學(xué)在建校過程中，得到社會賢達(dá)的捐助近300萬元，極大地改善了學(xué)校的辦學(xué)條件?？h鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多做些協(xié)調(diào)工作，鼓勵企業(yè)家對口冠名資助農(nóng)村寄宿制小學(xué)，對捐資助學(xué)確有成效的社會賢達(dá)，應(yīng)大力宣揚并予以表彰。

再次是加強(qiáng)家校、家村聯(lián)系，爭取廣大村民及學(xué)生家長的理解與支持。撤點并校過程中，在主管局和鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)組織下，許多村都能做到有錢出錢，有力出力，有物獻(xiàn)物，為寄宿制小學(xué)的順利辦學(xué)解決了不少的燃眉之急。各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)鼓勵和保護(hù)這種積極性，并根據(jù)實際情況，將村民助學(xué)行為逐步制度化和規(guī)范化。

（五）切實提高素質(zhì)教育質(zhì)量，這是寄宿制小學(xué)發(fā)展的生命線。一方面，建議改革當(dāng)前的績效工資制度，提高績效工資占總工資的比例，并制定有效的績效考評辦法，創(chuàng)新績效評估標(biāo)準(zhǔn)，以激勵廣大教師教書育人的積極性。另一方面，要促成主管部門和學(xué)校根據(jù)校本實際，采取切實可行的措施，開展多種形式的課外活動、興趣活動等，扎實開展素質(zhì)教育活動。政府應(yīng)盡可能地為學(xué)校開展素質(zhì)教育活動配臵必備的器材和設(shè)備。同時，也要防止一些學(xué)校為了管住寄宿生，給學(xué)生布臵大量的課外作業(yè)，增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。