第一篇：課題一調(diào)研報(bào)告

課題一調(diào)研報(bào)告 1 示范園區(qū)電力能源情況 1.1 示范園區(qū)概述

1.1.1 示范園區(qū)園區(qū)簡介 萬力站110kV萬力輪胎PV=12MWCHP白兔站110kV兔萬線BUS2BUS4BUS3BUS1F2日立冷機(jī)PV=1.5MWT*2日立壓縮機(jī)PV=2MWT*8F3 F20萬寶PV=6.92MWT*5F19萬寶T*4F9電鍍廠T*5F16從萬T*3F13強(qiáng)盛水泥10kV電機(jī)*2T*1華夏學(xué)院T*8橡膠廠PV=1.1MWT*4綠安康飼料PV=1.9MWPV總裝機(jī)25.42MW2*15MWF1F14110kV進(jìn)線 110kV進(jìn)線明珠F5 Fig.1

園區(qū)電力系統(tǒng)拓?fù)鋱D

1.1.2 示范園區(qū)主要企業(yè)一覽

1.1.3 示范園區(qū)電力能源情況 1.1.3.1 園區(qū)情況概述 目前示范園區(qū)共由 3 個(gè) 110 千伏變電站供電，分別為 110 千伏白

兔站、110 千伏明珠站和 110 千伏萬力站。其中，明珠站 110kV 電源來自 220 從化站，白兔站 110kV 電源分別來自 220kV 從化站及 220kV綠洲站，萬歷站 110kV 電源來自白兔站。110 千伏白兔站和 110 千伏明珠站為系統(tǒng)變電站，共提供 13 條 10 千伏饋線為示范園區(qū)供電，其中 11 條饋線來自 110 千伏白兔站，2 條饋線來自 110 千伏明珠站 1號主變。110 千伏萬力站為用戶站，主要為萬力輪胎廠內(nèi)負(fù)荷供電并提供 CHP 接入。

Fig.2

園區(qū)潮流計(jì)算節(jié)點(diǎn)圖 由 Fig.2 可知，示范園區(qū)可建模為 15 節(jié)點(diǎn)系統(tǒng)，供電區(qū)域劃分為 3 個(gè)。園區(qū)共計(jì)變電站三座（白兔站、萬力站、明珠站），光伏站6 座。

1.1.3.2 變電站情況 2015 年園區(qū)共計(jì)變電站三座：白兔站、萬力站、明珠站。其中白兔站有主變 2 臺，萬力站有主變 1 臺，明珠站有主變 2 臺（園區(qū)使用一臺）。目前園區(qū)的供電由廣州供電局下屬的從化供電局負(fù)責(zé)，統(tǒng)一調(diào)度，統(tǒng)一管理。2011 年從化地區(qū)有 220kV 變電站 2 座，分別為

從化站和綠洲站，總?cè)萘?60MVA；110kV變電站12座，總?cè)萘?63MVA。園區(qū)電源由白兔、聚寶、明珠三 110kV 變電站的 10kV 線路提供。白兔站接至 220kV 綠洲變電站，明珠站接至 220kV 從化變電站，聚寶分別接至白兔站和明珠站。園區(qū)內(nèi)的 10kV 線路零星分布，對工業(yè)、商業(yè)、行政辦公及居民供電。園區(qū)內(nèi) 110 千伏變電站的主要參數(shù)如下表所示：

表 1 園區(qū)變電站主變參數(shù)表 主變 接線 容量 MW 無功補(bǔ)償 MVar PK(kW)UK(%)P0(kW)I0(%)白兔站#1 YD11 31.5 3*2 33.4 9.95 30.75 0.23 白兔站#2 YD11 31.5 3*2 33.4 10.08 30.75 0.23 萬力站 YD11 31.5 4*2 28.6 10.67 17.76 0.08 明珠站#1 YD11 40 4*2 143.8 10.69 20.7 0.06 表 2 各變電站及主變負(fù)載情況 站名 主變編號 主變?nèi)萘浚ㄈf千伏安）

負(fù)載率（％）

白兔站 #1 3.15 74.87% #2 3.15 70.93% 全站 6.3 72.51% 明珠站 #1 4 43.82% 萬力站 #1 3.15 35.27% 由表 2 數(shù)據(jù)可知，為示范園區(qū)供電的 110 千伏白兔站負(fù)載率較高，不滿足 N-1 的要求。雖然白兔站規(guī)劃終期容量為 3*63MVA，但白兔站主要承擔(dān)鰲頭西部的全部負(fù)荷，因此，建議規(guī)劃新增 1 座 110kV

變電站。

1.1.3.3 線路情況 所有 10 千伏饋線及其負(fù)荷情況如下表所示：

表 3 10 千伏饋線特性及負(fù)荷匯總表 序號 饋線名稱 供電范圍 線路性質(zhì) 最大電流 1 白兔 F2 全部 專線 184.85 2 白兔 F3 全部 專線 184.27 3 白兔 F19 全部 專線 171.12 4 白兔 F20 全部 專線 372.38 5 白兔 F13 全部 公線 439.76 6 白兔 F4 全部 公線 210.96 7 白兔 F17 全部 公線 131.32 8 白兔 F1 部分 公線 405.5 9 白兔 F9 部分 公線 427.73 10 白兔 F14 部分 公線 337.16 11 白兔 F16 部分 公線 348.05 12 明珠 F5 部分 公線 448.35 13 明珠 F16 部分 公線 158.66 由上表數(shù)據(jù)可見，給示范園區(qū)供電的所有 10 千伏饋線中，白兔F20，F(xiàn)13，F(xiàn)1 和 F9 的線路電流數(shù)值較大，線路負(fù)載率水平較高。需結(jié)合配電網(wǎng)實(shí)際情況在規(guī)劃中考慮負(fù)荷改接等措施。

1.1.3.4 負(fù)荷情況

目前已掌握的園區(qū)內(nèi)2015年準(zhǔn)確饋線數(shù)據(jù)（全年8760小時(shí)）有：白兔 F2，F(xiàn)3，F(xiàn)20，F(xiàn)19，兔萬線。

各專線供電負(fù)荷曲線（2015 年/8760 小時(shí)）如下：

1.1.3.5 光伏站情況 示范區(qū)內(nèi)現(xiàn)已有光伏裝機(jī) 9.4MW，CCHP2×15MW。預(yù)測考核年光伏裝機(jī)將擴(kuò)大到 26MW 以上，預(yù)計(jì)園區(qū)內(nèi)考核年區(qū)內(nèi)電力需求負(fù)荷為40MW，電量近1.9 億千瓦時(shí)。熱力需求具有一定潛力，根據(jù)熱力實(shí)際情況與供熱意向進(jìn)行推測，CCHP 及光伏發(fā)電量能夠滿足外部電網(wǎng)凈購電量低于 20%。

園區(qū)共計(jì)光伏站六座，其具體分布及參數(shù)表 4 所示：

表 4 園區(qū)光伏站分布情況及參數(shù)表 節(jié)點(diǎn) 名稱 容量 MW 實(shí)際發(fā)電功率MW 7 萬力輪胎 12 2.4302 8 日立壓縮機(jī) 2 0.4050 10 從萬 1.9 0.3848 12 日立冷機(jī) 1.5 0.3038 13 萬寶 6.92 1.4014 15 橡膠廠 1.1 0.2228

1.1.3.6 線路參數(shù) 正常運(yùn)行情況下，示范園區(qū)分三個(gè)區(qū)域以輻射狀形式對所有負(fù)荷供電。其線路參數(shù)如表 5 所示：

表 5 園區(qū)線路參數(shù)表 編號 From 節(jié)點(diǎn) To 節(jié)點(diǎn) R（Ω）

X（Ω）

B（S）1 5---2 2 6---3 3 7---4 1 3 0.0036 0.0050 0.0026 5 5 8 1.1101 1.5422 54.78e-6 6 5 9 1.0159 1.4113 50.13e-6 7 5 10 0.1066 0.1481 19.40e-6 8 5 11 0.3932 0.5463 19.40e-6 9 6 12 1.7088 1.6068 48.37e-6 10 6 13 0.9891 1.3741 48.81e-6 11 6 14 0.016 0.0222 0.79e-6 12 4 15 0.4323 0.6006 21.33e-6 園區(qū)內(nèi)各專線參數(shù)如下：

參數(shù)饋線 F2 F3 F19 F20 長度（km）

8.137 7.536 7.74 8.458 型號 LGJ-150 LGJ-240 LGJ-240 LGJ-240 供電負(fù)荷 日立冷機(jī) 萬寶（1）

萬寶（2）

日立壓縮機(jī)示范園區(qū)冷/ 熱/ 氣 能源 情況 2.1 示范園區(qū)概述

2.1.1 示范園區(qū)天然氣負(fù)荷情況 2×15MW級燃?xì)廨啓C(jī)熱電聯(lián)產(chǎn)機(jī)組的天然氣耗量如表2.4.4所示，表中的燃料消耗量是根據(jù)上述西氣東輸二線天然氣成分參數(shù)計(jì)算所得。

表2.4.4

單臺機(jī)組天然氣年耗用量 機(jī)組運(yùn)行工況 負(fù)荷 每小時(shí)耗氣量 年耗氣量（×104 m 3 /h)（×107 m 3 /h)保證工況 100%額定負(fù)荷 0.858 6.864 注：1)表中耗氣量的計(jì)量基準(zhǔn)為20℃/101.325 kPa，天然氣低位熱值(LHV)取43541kJ/ kg，比容取1274m3/t。

2)表中每小時(shí)耗氣量為兩臺機(jī)組的值，機(jī)組年利用小時(shí)數(shù)按8000小時(shí)計(jì)算，年耗氣量按年利用小時(shí)數(shù)計(jì)得。

3)設(shè)計(jì)工況：指環(huán)境條件為21.5℃、100.97kPa(a)、78.4%相對濕度。

4)燃機(jī)參考機(jī)型采用索拉TITAN 130燃機(jī)，本計(jì)算已考慮機(jī)組的啟停、老化修正等因素(GT Pro 計(jì)算數(shù)據(jù))。

2.1.2 示范園區(qū)熱負(fù)荷情況 2.1.3.1 園區(qū)供熱情況概述

園區(qū)工業(yè)熱負(fù)荷供應(yīng)由鰲頭能源站（CHP 系統(tǒng)）提供，主要用于萬力輪胎股份有限公司、廣州豐力橡膠輪胎廠、廣州鉆石車胎廠煉膠、廣州凱茵橡膠有限公司等企業(yè)用于煉膠生產(chǎn)。供熱蒸汽溫度約為230℃，部分企業(yè)要求 24 小時(shí)供熱蒸汽。鰲頭能源站工熱蒸汽月度產(chǎn)量如下表所示，其中企業(yè)僅提供今年前 9 個(gè)月的設(shè)備運(yùn)行數(shù)據(jù)，因此10~12 月數(shù)據(jù)暫時(shí)為預(yù)估值。

表.1——鰲頭能源站 2016 年 CHP 系統(tǒng)蒸汽供應(yīng)參數(shù) 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 日均蒸汽產(chǎn)量(t/d)760 610 715 680 720 605 702 653 770 720 770 715 日均天然氣消耗量(萬 萬 Nm3/d)11.2 8.5 12.2 9.4 9.9 8.4 9.5 8.9 10.6 9.9 10.6 12.2 鰲頭能源站全年供蒸汽如下圖所示：

圖.1—鰲頭能源站 CHP 系統(tǒng)供蒸汽曲線圖 根據(jù)圖格顯示，全年 2 月、6 月蒸汽供應(yīng)量較低，其余月份蒸汽供應(yīng)量均為 700t/d，比較穩(wěn)定。

0.005.0010.0015.0020.0025.0030.0035.0040.***80***22***************68887******6供蒸汽功率(t/h)時(shí)間(h)供蒸汽功率（t/h）

平均供蒸汽功率（t/h）

2）空調(diào)設(shè)備概述

園區(qū)現(xiàn)有萬力輪胎、日立壓縮機(jī)、日立冷機(jī)三家企業(yè)在生產(chǎn)加工過程中需要使用空調(diào)，空調(diào)均為 24 小時(shí)無間斷供冷。萬力輪胎、日歷壓縮機(jī) 2 家企業(yè)先采用中央冷水機(jī)組用于供冷，日歷壓縮機(jī)企業(yè)現(xiàn)采用水冷柜式空調(diào)供冷，預(yù)計(jì)很快會替換為中央空調(diào)冷水機(jī)組。三家企業(yè)預(yù)計(jì)全年空調(diào)系統(tǒng)耗電 1574 萬 kWh。具體情況見后文分析。

本節(jié)內(nèi)容：就園區(qū)整體的電力能源需求情況進(jìn)行描述，15 年電力負(fù)荷情況，電量需求情況，熱力需求情況進(jìn)行說明。對整體園區(qū)的儲能及分布式自治系統(tǒng)的部署條件進(jìn)行調(diào)研。

2.1.3.2 萬力輪胎 萬力輪胎企業(yè)的空調(diào)設(shè)備共分為 2 期，到目前為止，2 期均已經(jīng)完成，共有 9 個(gè)車間，各車間空調(diào)系統(tǒng)主要包含制冷機(jī)組、冷凍水泵、冷卻水泵、冷卻塔風(fēng)機(jī)。萬力輪胎企業(yè)各車間空調(diào)系統(tǒng)及相關(guān)設(shè)備如下表所示：

表.1——萬力輪胎企業(yè)中央空調(diào)系統(tǒng)設(shè)備概況 設(shè)備名稱 設(shè)備主要參數(shù) 合計(jì) 備注 制冷機(jī)組 1#機(jī)組 制冷量 1404kW，功率 252kW 制冷量18250kW，功率2619kW

3#機(jī)組 制冷量 1404kW，功率 252kW

4#機(jī)組 制冷量 1404kW，功率 252kW

5#機(jī)組 制冷量 3489kW，功率 15kW 吸 收式制冷機(jī) 6#機(jī)組 制冷量 1758kW，功率 325kW

7#機(jī)組 制冷量 1758kW，功率 333kW

8#機(jī)組 制冷量 3517kW，功率 590kW 可變頻機(jī)組 9#機(jī)組 制冷量 3516kW，功率 600kW 可變頻機(jī)組 冷凍水泵

1#機(jī)組 45kW 功率 881kW

2#機(jī)組 45kW

3#機(jī)組 45kW

4#機(jī)組 45kW

5#機(jī)組 45kW

6#機(jī)組 132kW+75kW

7#機(jī)組 132kW+75kW

8#機(jī)組 110kW

9#機(jī)組 132kW

冷卻水泵 1#機(jī)組 45kW 功率 799kW

2#機(jī)組 45kW

3#機(jī)組 45kW

4#機(jī)組 45kW

5#機(jī)組 45kW

6#機(jī)組 132kW+55kW

7#機(jī)組 132kW+55kW

8#機(jī)組 90kW

9#機(jī)組 110kW

冷卻塔風(fēng)機(jī)

1#機(jī)組 11kW+22kW+22kW+11kW+22kW 功率 220kW

2#機(jī)組 11kW+22kW+22kW+11kW+22kW

3#機(jī)組 11kW+22kW

4#機(jī)組 11kW

蓄冷系統(tǒng)主要有冰蓄冷和水蓄冷 2 種方案。相互比較而言，冰蓄冷系統(tǒng)具有蓄冷密度高、占地面積小、換熱溫差大、可制得較低溫度的優(yōu)點(diǎn)；水蓄冷系統(tǒng)具有運(yùn)行穩(wěn)定可靠、初投資小、運(yùn)行維護(hù)成本低、可充分利用現(xiàn)有空調(diào)機(jī)組設(shè)備的優(yōu)勢。

萬力輪胎企業(yè)擬采用冰蓄冷方案根據(jù)調(diào)研和計(jì)算結(jié)果，目前萬力輪胎在夏季空調(diào)用電高峰期。萬力輪胎企業(yè)現(xiàn)有 7 臺大功率螺桿式壓縮機(jī)組（包括泵、風(fēng)扇在內(nèi)的整個(gè)機(jī)組電功率之和為 3719kW，額定制冷量為 14860kW）和 1 臺吸收式制冷機(jī)組（電功率為 699kW，額定制冷量為 3489kW）用于廠房供冷。改造為冰蓄冷系統(tǒng)后，需要對現(xiàn)有 4 臺壓縮機(jī)組進(jìn)行改裝，改裝為雙工況制冷機(jī)組用于制冰，其余機(jī)組作為基載用于協(xié)同融冰系統(tǒng)為廠區(qū)供冷。

企業(yè)僅提供月度空調(diào)用能數(shù)據(jù)，未提供詳細(xì)的逐時(shí)空調(diào)系統(tǒng)用電數(shù)據(jù)，僅能故根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，估算出空調(diào)系統(tǒng)耗電數(shù)據(jù)，企業(yè)提供月度用電數(shù)據(jù)及估算用電功率如下表所示：

表.2-萬力輪胎全年各月空調(diào)耗電量月 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月 7 月 8 月 9 月 10 月 11 月 12 月 用電功率 798 214 528 1553 1424 1657 1712 1641 1712 1227 898 467

耗電(萬kWh)53.2 12.9 35.2 100.2 94.9 106.9 114.1 105.9 110.7 81.8 57.9 31.2 根據(jù)空調(diào)耗電信息，可以確定蓄冷容量、蓄冷機(jī)組功率等關(guān)鍵參數(shù)。

改造為冰蓄冷系統(tǒng)后，可以通過控制蓄冷裝置釋放冷量的時(shí)間，替代空調(diào)系統(tǒng)基載系統(tǒng)的功率，降低用電功率，從而實(shí)現(xiàn)配合電網(wǎng)公司達(dá)到削減峰值用電功率的目標(biāo)。

用戶空調(diào)系統(tǒng)用能負(fù)荷預(yù)測：

對于蓄冷空調(diào)系統(tǒng)，其負(fù)荷主要由三方面構(gòu)成：建筑負(fù)荷、工藝負(fù)荷、蓄冷負(fù)荷。而蓄冷負(fù)荷的確定基于建筑負(fù)荷與工藝負(fù)荷，因此企業(yè)的蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的負(fù)荷預(yù)測主要由兩方面構(gòu)成：建筑負(fù)荷預(yù)測與工藝負(fù)荷預(yù)測。

建筑負(fù)荷與當(dāng)?shù)貧夂颍ㄖ饕c溫度、光照輻射、空氣濕度、風(fēng)速四個(gè)因素有關(guān)）、建筑物結(jié)構(gòu)、建筑物面積、內(nèi)部產(chǎn)熱設(shè)備、人員流動(dòng)情況等眾多因素有關(guān)，可以根據(jù)企業(yè)空調(diào)系統(tǒng)運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，將其轉(zhuǎn)化為單位面積/空間內(nèi)的負(fù)荷，則總的預(yù)測建筑負(fù)荷為

24, ,1 1kB fc ij ij Bj iQ A q? ?? ???

(1)QB,fc——預(yù)測的設(shè)計(jì)日建筑負(fù)荷，kJ； Aij——第 i 類建筑物面積，m2； qij,B——第 i 類建筑物單位面積的逐時(shí)冷負(fù)荷，kW/m2； k——區(qū)分建筑物負(fù)荷時(shí)劃分的建筑物種類； 工業(yè)負(fù)荷主要由設(shè)備的同時(shí)運(yùn)行數(shù)量（功率）、生產(chǎn)加工類型、持續(xù)時(shí)間等各方面涉及到生產(chǎn)加工過程的參數(shù)構(gòu)成，一般根據(jù)一天內(nèi)

產(chǎn)品的總耗冷量與產(chǎn)量比值確定單位產(chǎn)品消耗/所需的冷量，即

24，D ijjD iiQqm???

(2)qD,i——第 i 種產(chǎn)品單位產(chǎn)品耗冷量，kJ/kg； QD,ij——生產(chǎn)第 i 種產(chǎn)品的逐時(shí)冷負(fù)荷，kW； mi——第 i 種產(chǎn)品的逐時(shí)產(chǎn)量，kg； 對于企業(yè)來說，一般作年度規(guī)劃時(shí)，不太可能精確到每天的產(chǎn)量，往往會制定月度產(chǎn)量計(jì)劃，故可以根據(jù)最大月產(chǎn)量再乘以安全系數(shù)確定空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)工業(yè)負(fù)荷，如下所示：, , ,1kD fc D i i i aviQ q n m?? ? ??

(3)QD,fc——預(yù)測的設(shè)計(jì)日總工藝?yán)湄?fù)荷，kJ； k——產(chǎn)品種類數(shù)目； ni——第 i 種產(chǎn)品的預(yù)測負(fù)荷時(shí)的安全系數(shù)； mi,av——平均日產(chǎn)量，kg； 則根據(jù)以上數(shù)據(jù)獲得設(shè)計(jì)日總負(fù)荷為

0, , , fc B fc D fcQ Q Q ? ?

(4)Q0,fc——預(yù)測的設(shè)計(jì)日冷負(fù)荷，kJ。

暫時(shí)無法獲取企業(yè)的生產(chǎn)計(jì)劃，故負(fù)荷預(yù)測部分還需要與企業(yè)進(jìn)一步溝通才能確定。

2.1.3.3 日立壓縮機(jī) 日立壓縮機(jī)與日立冷機(jī) 2 家企業(yè)擬合建冰蓄冷系統(tǒng)，故 2 家企業(yè)用能現(xiàn)狀合在一起進(jìn)行分析。

日立冷機(jī)企業(yè)現(xiàn)有各空調(diào)設(shè)備用能如下：

該公司共有辦公樓、壓縮機(jī)車間兩套中央空調(diào)系統(tǒng)，其中辦公樓供冷面積 4400 ㎡，5~9 月為供冷季，工作日 8：00~17：00 供冷，其余時(shí)間視室外溫度情況決定是否開機(jī)；壓縮機(jī)車間中央空調(diào)系統(tǒng)供冷面積 1700 ㎡，為保證車間內(nèi)的溫度波動(dòng)≤4℃，全年有 11 個(gè)月里每天 24 小時(shí)不間斷運(yùn)行。

表.1——日立冷機(jī)企業(yè)辦公樓中央空調(diào)系統(tǒng)設(shè)備概況 設(shè)備名稱 主要參數(shù) 數(shù)量(臺)螺桿機(jī) 功率 85KW，額定電流：150A 1 冷凍水泵（7~12℃）

流量 65m3/h，揚(yáng)程 34m，15kW 2 冷卻水泵 流量 90.8m3/h，揚(yáng)程 26.4m，11kW 2 冷卻風(fēng)機(jī) 水量 125m3/h，功率 4kW 1 表.2——日立壓縮機(jī)企業(yè)車間中央空調(diào)系統(tǒng)設(shè)備概況：

設(shè)備名稱 主要參數(shù) 數(shù)量(臺)1#螺桿機(jī) 功率 194KW，額定電流：328A，冷量：924KW 1 2#螺桿機(jī) 功率 323KW，額定電流：547A，冷量：1540KW 1 冷凍水泵 流量 135m3/h，揚(yáng)程 21m，功率 15kW 2 冷卻水泵 流量 135m3/h，揚(yáng)程 21m，功率 15kW 2 冷卻風(fēng)機(jī) 功率 4kW 2

日立壓縮機(jī)廠區(qū)采用分體式空調(diào)系統(tǒng)，共分為七個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域共用一套冷卻水系統(tǒng)，末端為水冷柜式空調(diào)機(jī)?，F(xiàn)打算改造為中央空調(diào)。原空調(diào)系統(tǒng)各設(shè)備如下表所示：

表.3——日立壓縮機(jī)企業(yè)車間空調(diào)系統(tǒng)設(shè)備概況 設(shè)備安裝位置 設(shè)備名稱 主要參數(shù) 數(shù)量（臺）

4#、5#組立車間空調(diào)系統(tǒng) 冷卻塔 功率 5.5KW、水量 175 m3/h 1 冷卻水泵 流量 92.5m3/h、揚(yáng)程 28m；功率 11KW 3 水冷柜式空調(diào) 額定制冷量：46.3KW、輸入功率：13.8KW 11 3#機(jī)加工車間空調(diào)系統(tǒng) 冷卻塔 功率 2.2KW 3 冷卻水泵 流量 160 m3/h、揚(yáng)程 32m；功率 22KW 4 水冷柜式空調(diào) 額定制冷量：46.3KW、輸入功率：13.8KW 32 1#機(jī)加工車間空調(diào)系統(tǒng) 冷卻塔 功率 5.5KW、水量 350 m3/h 2 冷卻水泵 流量 150m3/h、揚(yáng)程 28m；功率 18.5KW 3 水冷柜式空調(diào) 額定制冷量：46.3KW、輸入功率：13.8KW 23 電機(jī)車間空調(diào)系統(tǒng) 冷卻塔 功率 2.2KW、水量 350 m3/h 2 冷卻水泵 流量 150m3/h、揚(yáng)程 28m；功率 18.5KW 2 水冷柜式空調(diào) 額定制冷量：46.3KW、輸入功率：13.8KW 8 1#、2#、3#組立車間、2#機(jī)加工車間空調(diào)系統(tǒng) 冷卻塔 功率 11KW 4 冷卻水泵 流量 374m3/h、揚(yáng)程 28m；功率 45KW 4 水冷柜式空調(diào) 額定制冷量：46.3KW、輸入功率：13.8KW 39

管殼車間空調(diào)系統(tǒng) 冷卻塔 功率 5.5KW、冷卻水泵 流量 90m3/h、揚(yáng)程 19m；功率 7.5KW 1 水冷柜式空調(diào) 額定制冷量：46.3KW、輸入功率：13.8KW 8 商檢車間空調(diào)系統(tǒng) 冷卻塔 功率 1.5KW、水量 6090m3/h

冷卻水泵 流量 60m3/h、揚(yáng)程 21m；功率 5.5KW 2 水冷柜式空調(diào) 額定制冷量：46.3KW、輸入功率：13.8KW 3 蓄冷系統(tǒng)主要有冰蓄冷和水蓄冷 2 種方案。相互比較而言，冰蓄冷系統(tǒng)具有蓄冷密度高、占地面積小、換熱溫差大、可制得較低溫度的優(yōu)點(diǎn)；水蓄冷系統(tǒng)具有運(yùn)行穩(wěn)定可靠、初投資小、運(yùn)行維護(hù)成本低、可充分利用現(xiàn)有空調(diào)機(jī)組設(shè)備的優(yōu)勢。

從經(jīng)濟(jì)性角度考慮，一般在場地足夠的情況下，優(yōu)先考慮采用采取水蓄冷方案。但是根據(jù)調(diào)研和計(jì)算結(jié)果，目前日立冷機(jī)和日立壓縮機(jī)兩家企業(yè)均受場地限制，無法提供足夠的場地用于建設(shè)水蓄冷系統(tǒng)，考慮兩家企業(yè)聯(lián)合建設(shè)冰蓄冷系統(tǒng)。由于蓄冷系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)管道冷量損失比較嚴(yán)重，故建設(shè)時(shí)應(yīng)盡量選擇靠近用冷量較大的用戶建設(shè)，以減少冷損失。故建議選擇靠近用冷量較大的日歷壓縮機(jī)企業(yè)側(cè)建設(shè)蓄冰裝置。

目前日立壓縮機(jī)在夏季空調(diào)用電高峰期。日立壓縮機(jī)企業(yè)現(xiàn)有多臺水冷柜式空調(diào)（額定電功率之和為 1711kW，額定制冷量為 5741kW）用于廠房供冷。初步預(yù)計(jì)改造為中央空調(diào)系統(tǒng)，按照額定 COP 為 4.0估計(jì)，改造后額定電功率降為 1435kW。日立冷機(jī)企業(yè)現(xiàn)有 2 臺大功率壓縮機(jī)（電功率分別為 194kW 和 323kW）用于廠房供冷，一臺小功

率壓縮機(jī)(電功率為 85kW)用于辦公樓供冷。改造為聯(lián)合冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)后，現(xiàn)有日立冷機(jī)企業(yè)的中央空調(diào)系統(tǒng)作為冰蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的基載系統(tǒng)用于提供主要的空調(diào)系統(tǒng)負(fù)荷側(cè)所需冷量，同時(shí)需要新增雙工況主機(jī)作為夜間蓄冰的裝置，雙工況主機(jī)也可用于白天空調(diào)供冷。

兩家企業(yè)僅提供年/月度空調(diào)用能數(shù)據(jù)，未提供詳細(xì)的逐時(shí)空調(diào)系統(tǒng)用電數(shù)據(jù)，故根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，估算出空調(diào)系統(tǒng)改造前耗電數(shù)據(jù)如下：

表.4-日立聯(lián)合企業(yè)空調(diào)系統(tǒng)改造前各月估算空調(diào)耗電量月 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月 7 月 8 月 9 月 10月 11月 12月 合計(jì) 耗電量（萬kWh）

33.4 30.1 47.6 59.9 72.2 82.3 66.7 74.1 57.1 58.4 51.3 36.1 669.1 根據(jù)空調(diào)耗電信息，可以確定蓄冷容量、雙工況主機(jī)功率等關(guān)鍵參數(shù)。

改造為冰蓄冷系統(tǒng)后，可以通過控制蓄冰裝置釋放冷量的時(shí)間，替代空調(diào)系統(tǒng)基載系統(tǒng)的功率，降低用電功率，從而實(shí)現(xiàn)配合電網(wǎng)公司達(dá)到削減峰值用電功率的目標(biāo)。

用戶空調(diào)系統(tǒng)用能負(fù)荷預(yù)測：

對于蓄冷空調(diào)系統(tǒng)，其負(fù)荷主要由三方面構(gòu)成：建筑負(fù)荷、工藝負(fù)荷、蓄冷負(fù)荷。而蓄冷負(fù)荷的確定基于建筑負(fù)荷與工藝負(fù)荷，因此企業(yè)的蓄冷空調(diào)系統(tǒng)的負(fù)荷預(yù)測主要由兩方面構(gòu)成：建筑負(fù)荷預(yù)測與工藝負(fù)荷預(yù)測。

建筑負(fù)荷與當(dāng)?shù)貧夂颍ㄖ饕c溫度、光照輻射、空氣濕度、風(fēng)速四個(gè)因素有關(guān)）、建筑物結(jié)構(gòu)、建筑物面積、內(nèi)部產(chǎn)熱設(shè)備、人員流動(dòng)情況等眾多因素有關(guān)，可以根據(jù)企業(yè)空調(diào)系統(tǒng)運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，將其轉(zhuǎn)化為單位面積/空間內(nèi)的負(fù)荷，則總的預(yù)測建筑負(fù)荷為

24, ,1 1kB fc ij ij Bj iQ A q? ?? ???

(5)QB,fc——預(yù)測的設(shè)計(jì)日建筑負(fù)荷，kJ； Aij——第 i 類建筑物面積，m2； qij,B——第 i 類建筑物單位面積的逐時(shí)建筑冷負(fù)荷，kW/m2； k——區(qū)分建筑物負(fù)荷時(shí)劃分的建筑物種類； 工業(yè)負(fù)荷主要由設(shè)備的同時(shí)運(yùn)行數(shù)量（功率）、生產(chǎn)加工類型、持續(xù)時(shí)間等各方面涉及到生產(chǎn)加工過程的參數(shù)構(gòu)成，一般根據(jù)一天內(nèi)產(chǎn)品的總耗冷量與產(chǎn)量比值確定單位產(chǎn)品消耗/所需的冷量，即

24，D ijjD iiQqm???

(6)qD,i——第 i 種產(chǎn)品單位產(chǎn)品耗冷量，kJ/kg； QD,ij——生產(chǎn)第 i 種產(chǎn)品的逐時(shí)冷負(fù)荷，kW； mi——第 i 種產(chǎn)品的逐時(shí)產(chǎn)量，kg； 對于企業(yè)來說，一般作年度規(guī)劃時(shí)，不太可能精確到每天的產(chǎn)量，往往會制定月度產(chǎn)量計(jì)劃，故可以根據(jù)最大月產(chǎn)量再乘以安全系數(shù)確定空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)工業(yè)負(fù)荷，如下所示：, , ,1kD fc D i i i aviQ q n m?? ? ??

(7)

QD,fc——預(yù)測的設(shè)計(jì)日總工藝?yán)湄?fù)荷，kJ； k——產(chǎn)品種類數(shù)目； ni——第 i 種產(chǎn)品的預(yù)測負(fù)荷時(shí)的安全系數(shù)； mi,av——平均日產(chǎn)量，kg； 則根據(jù)以上數(shù)據(jù)獲得設(shè)計(jì)日總負(fù)荷為

0, , , fc B fc D fcQ Q Q ? ?

(8)Q0,fc——預(yù)測的設(shè)計(jì)日冷負(fù)荷，kJ。

2.1.3 鰲頭能源站 廣州發(fā)展鰲頭分布式能源站項(xiàng)目（下稱“鰲頭項(xiàng)目”）位于廣東從化經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)明珠工業(yè)園鰲頭工業(yè)基地內(nèi)，由廣州發(fā)展鰲頭分布式能源站投資管理有限公司（下稱“鰲頭能源站公司”）負(fù)責(zé)運(yùn)營管理。項(xiàng)目總投資概算約為 3.2 億元，本期建設(shè)安裝 2×14.4MW 燃?xì)廨啓C(jī)發(fā)電機(jī)組，配套 2×27.3 噸/時(shí)余熱蒸汽鍋爐和供熱管網(wǎng)，以 10.5kV 電壓等級建設(shè)2回出線接入廣州豐力橡膠輪胎有限公司內(nèi)的110kV萬力站 10.5kV 母線的不同分段，同時(shí)預(yù)留二期擴(kuò)建條件。

本工程新建 4 回 10 千伏線路，分別由#1、#2 機(jī)組 10.5kV 發(fā)電機(jī)電壓母線各建設(shè) 2 回出線接入廣州豐力橡膠輪胎有限公司內(nèi)的110kV 萬力站 10.5kV 母線的不同分段。本期工程建設(shè) 2×14.4MW 級燃機(jī)發(fā)電機(jī)組中，燃機(jī)發(fā)電機(jī)出口與 10kV 母線之間設(shè)置斷路器，燃機(jī)發(fā)電機(jī)組負(fù)荷、其他廠用電負(fù)荷、10kV 直供負(fù)荷均接至#1、#2 燃機(jī)發(fā)電機(jī) 10kV 母線段。機(jī)組起動(dòng)電源由系統(tǒng)倒送電取得。廠用電電壓根據(jù)機(jī)組選型及輔機(jī)配置情況，采用 10.5kV 和 0.38/0.22kV 兩個(gè)電壓等級。每臺燃機(jī)設(shè)設(shè)置相應(yīng)的 10kV、0.4kV 工作母線段。鰲頭能源站出線發(fā)電機(jī)出口 10.5kV 電能經(jīng)電纜接入到廣州豐力橡膠輪胎有限公司內(nèi)的 110kV 萬力站 10.5kV 母線，廣州豐力橡膠輪胎有限公司首先消納部分電能，余電經(jīng)萬力站的主變升壓后由 110kV 兔萬線接入廠址西南側(cè) 2km 處的 110kV 白兔變電站，110kV 出線擬利用現(xiàn)有的萬力站—白兔站 110kV 走廊，廠外 10kV 電纜長度約 900m。

鰲頭能源站所采用的燃料為天然氣，氣源為西氣東輸二期天然氣。

根據(jù)廣東省天然氣管網(wǎng)及廣州天然氣高壓管網(wǎng)規(guī)劃，本項(xiàng)目規(guī)劃從京港澳高速公路鰲頭出入口東南側(cè)的小坑天然氣分輸站接駁，并沿省道S355 線及基地道路敷設(shè)專用天然氣管，再接入電廠內(nèi)調(diào)壓站，經(jīng)調(diào)壓后供給機(jī)組，廠外管線長度約 5.5km。本項(xiàng)目與廣州燃?xì)饧瘓F(tuán)管網(wǎng)的接口暫定為廠區(qū)圍墻外 1m。本站一期需天然氣量為 10892m3/h，6760 萬 m3/a。

鰲頭工業(yè)基地分布式能源站，以冷熱電聯(lián)產(chǎn)方式實(shí)施集中供熱冷，綜合能源利用效率可達(dá)到 70%以上，遠(yuǎn)高于燃?xì)廨啓C(jī)簡單循環(huán)發(fā)電 40%左右和超臨界燃煤純凝機(jī)組 50%左右的能源利用效率，可以更大程度地進(jìn)行能源梯級利用，實(shí)現(xiàn)較高的能源綜合利用效率，節(jié)約能源，是實(shí)現(xiàn)能源與環(huán)境協(xié)調(diào)、社會經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的需要，是確保政府社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保證措施之一。符合國家發(fā)展冷熱電聯(lián)產(chǎn)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的政策。

廣州發(fā)展鰲頭分布式能源站裝機(jī)容量位于用戶附近，屬于裝機(jī)規(guī)模較小，電能主要由用戶自用和就地利用的清潔能源，資源綜合利用發(fā)電設(shè)施或有電力輸出的能量梯級利用多聯(lián)供系統(tǒng)。

鰲頭能源站項(xiàng)目三大主機(jī)設(shè)備已招標(biāo)，三大主機(jī)由中航動(dòng)力科技工程有限責(zé)任公司配套供應(yīng)：燃機(jī)為西門子 SGT-400 型燃機(jī)；發(fā)電機(jī)為上海電機(jī)廠發(fā)電機(jī)；余熱鍋爐為南京奧能鍋爐有限公司鍋爐。主廠房區(qū)布置 2 臺套 14.4MW 燃?xì)廨啓C(jī)發(fā)電機(jī)和余熱鍋爐、1 臺 25t/h 輔助燃?xì)庹羝仩t，熱電比達(dá)到 160%。

鰲頭能源站(包括光伏、三聯(lián)供 CCHP、儲能等)額定容量有功1.44MW；

類型：熱電聯(lián)產(chǎn) 安裝位置：廣州市從化區(qū)和源路 98 號 運(yùn)行情況：年運(yùn)行小時(shí)數(shù) 8000 小時(shí) 控制方式：DCS 控制 一年內(nèi)發(fā)電的歷史時(shí)序數(shù)據(jù)等 統(tǒng)計(jì)周期 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 發(fā)電量(萬kw·h)803.73 407.85 764.94 642.66 660 659.25 708.54 654.09 供電量(萬kw·h)783.4 397.52 748.32 625.74 637 641.76 686.76 640.3 熱電比（%）

234.6869% 251.0846% 231.6167% 253.7247% 260.7158% 220.2247% 245.4274% 246.3820% 綜合能源效率（%）

81.7766% 84.3184% 87.6809% 84.7040% 81.3966% 88.0473% 87.5167% 86.7432% 鰲頭能源站現(xiàn)有 2 臺 15MW 燃?xì)廨啓C(jī)、2 臺不補(bǔ)燃雙壓臥式自然循環(huán)余熱鍋爐、1 臺輔助燃?xì)忮仩t。其中燃?xì)廨啓C(jī)用于發(fā)電，排放的高溫尾氣用于加熱鍋爐內(nèi)的熱水為熱蒸汽，為進(jìn)行輪胎加工生產(chǎn)提供煉膠所蓄的熱蒸汽。輔助燃?xì)忮仩t作為備用，當(dāng)燃?xì)廨啓C(jī)故障、檢修或由于其它原因無法運(yùn)行時(shí)，由輔助燃?xì)忮仩t替代進(jìn)行供熱。各設(shè)備參數(shù)如下表所示：

表.1—燃?xì)廨啓C(jī)參數(shù) 燃機(jī)型號 TITAN 130

數(shù)量 2 臺 年利用小時(shí)數(shù)

8000 h 燃機(jī)發(fā)電負(fù)荷

95.7% 燃?xì)廨啓C(jī)出力

13.482 MW 天然氣耗量

0.429×104 Nm3/h 總對外供熱量

84.98 GJ/h 熱電比 175.09% 燃機(jī)發(fā)電效率 33.1% 總熱效率 91.08% 供熱氣耗率 30.72 Nm3/GJ 發(fā)電氣耗率 0.124 Nm3/ kWh 表.2—余熱鍋爐參數(shù) 鍋爐型式 不補(bǔ)燃，臥式，自然循環(huán)，雙壓，帶整體式除氧器，尾部設(shè)熱水換熱器 數(shù)量 2 臺 高壓蒸汽參數(shù) 1.854MPa(a)，232℃，27.45t/h 除氧器參數(shù) 0.13MPa(a)，107℃，27.45t/h 熱水參數(shù) 70℃/90℃，115t/h 排煙溫度 85℃ 表.3—輔助燃?xì)忮仩t參數(shù) 數(shù)量 1 臺 額定功率 25t/h 蒸汽參數(shù) 1.8MPa(g)，230℃

保證效率 ≥92% 本體漏風(fēng)率 ≯3% 配套輔機(jī)總功率 <130 kW 實(shí)際運(yùn)行時(shí)，運(yùn)行采用以熱定電的方式。廣州豐力橡膠輪胎廠和廣州鉆石車胎廠要求連續(xù)供熱供電，年利用小時(shí)數(shù)為 8000 小時(shí)。

根據(jù) GT-Pro 熱平衡估算，兩臺燃機(jī)配余熱鍋爐可持續(xù)穩(wěn)定提供工業(yè)用蒸汽 54.90t/h，在穩(wěn)定生產(chǎn)時(shí)，滿足工業(yè)熱負(fù)荷。另外，余熱鍋爐尾部煙道換熱器提供熱水量為 230t /h，滿足分布式能源站內(nèi)的制冷以及用戶生活熱水需求。

本工程另設(shè) 1 臺 25 t/h 蒸發(fā)量的輔助燃?xì)忮仩t，在燃機(jī)（或余熱鍋爐）故障或檢修時(shí)，確保對用戶的供熱。

根據(jù)熱平衡計(jì)算，兩臺余熱鍋爐可滿足設(shè)計(jì)額定熱負(fù)荷；當(dāng)兩臺余熱鍋爐和輔助燃?xì)忮仩t同時(shí)運(yùn)行可滿足最大熱負(fù)荷需求（最大工業(yè)蒸汽 74.9 t/h）。當(dāng)一臺燃機(jī)或余熱鍋爐故障時(shí)，利用一臺燃機(jī)和余熱鍋爐運(yùn)行，并投用輔助燃?xì)忮仩t，可以滿足設(shè)計(jì)額定熱負(fù)荷。

根據(jù)企業(yè)提供的前 9 個(gè)月的運(yùn)行參數(shù)，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)估算出 CHP 系統(tǒng)10 月、11 月、12 月運(yùn)行參數(shù)，統(tǒng)計(jì)整理后得到 2016 年運(yùn)行參數(shù)如下表所示：

表.4—鰲頭能源站 2016 年 CHP 系統(tǒng)運(yùn)行參數(shù) 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 蒸汽產(chǎn)量760 610 715 680 720 605 702 653 770 720 770 715

（t/d）

供電(萬kWh/d)25.3 20.4 24.1 20.9 20.5 21.4 22.1 20.6 25.5 20.5 25.5 24.1 天然氣消耗(萬Nm3/d)11.2 8.5 12.2 9.4 9.9 8.4 9.5 8.9 10.6 9.9 10.6 12.2

圖.2—鰲頭能源站 CHP 系統(tǒng)供蒸汽曲線圖 取 CHP 系統(tǒng)供熱功率平均值與最大值之差進(jìn)行整理，可得負(fù)荷曲線如下圖所示：

0.005.0010.0015.0020.0025.0030.0035.0040.00時(shí)間…2645287921056*********************9208***供蒸汽功率(t/h)時(shí)間(h)供蒸汽功率（t/h）

平均供蒸汽功率（t/h）

圖.3—鰲頭能源站 CHP 系統(tǒng)供蒸汽最大值與平均值差值曲線圖 其中，90%線表示一年中有 90%以上天數(shù)供蒸汽最大值與平均值差值小于此值，19.94t/h。

（2）熱力傳輸條件與容量

工業(yè)供熱采用 230℃、1.8MPa 的高溫蒸汽作為傳熱介質(zhì)。通過管道進(jìn)行輸送。系統(tǒng)采用 2 臺余熱鍋爐和一臺輔助燃?xì)忮仩t用于供熱。余熱鍋爐設(shè)計(jì)容量為 27.45t/h，輔助燃?xì)忮仩t設(shè)計(jì)容量為 25t/h。通常為 2 臺燃?xì)廨啓C(jī)運(yùn)行，當(dāng)出現(xiàn)機(jī)組檢修或者故障時(shí)由余熱鍋爐輔助供熱。

（3）熱力運(yùn)營模式 本章節(jié)分工：廣州發(fā)展集團(tuán)/上海航天能源/上海交通大學(xué)共同完成,主要以前段時(shí)間以及這一輪的調(diào)研情況以及分企業(yè)的調(diào)研報(bào)告為基礎(chǔ)。主要對鰲頭站的出力特性、運(yùn)行情況熱力及電力供應(yīng)情況進(jìn)行分析，對鰲頭站所發(fā)電量具備的不同條件進(jìn)行預(yù)測。

0.005.0010.0015.0020.0025.0030.0035.0040.0045.0050.***80***22***************68887******6供汽量(t/h)時(shí)間(h)蒸汽產(chǎn)量差值（t/h）

蒸汽均值（t/h）

90%蒸汽線

制冷機(jī)參數(shù)：

項(xiàng)目 #1 制冷機(jī) 型號 SXZ8-25D(32/37)H2M3-LR 蒸汽壓力 0.8MPa 蒸汽耗量 263kg/h 制冷量 246kw 冷凍水進(jìn)口溫度 12℃ 冷凍水出口溫度 7℃ 冷凍水流量 200m3/h 冷卻水進(jìn)口溫度 32℃ 冷卻水流量 310m3/h隨機(jī)規(guī)劃 模型 3.1 不確定 性建模

考慮綜合能源系統(tǒng)中存在的各種不確定性因素，根據(jù)能源負(fù)荷增長情況，基于隨機(jī)機(jī)會約束規(guī)劃方法，得出規(guī)劃目標(biāo)年的新建、改建配電網(wǎng)架和能源。

本課題考慮的不確定性因素主要包括：負(fù)荷不確定性、光伏和CCHP 機(jī)組出力不確定性、管網(wǎng)故障不確定性。

負(fù)荷不確定性：負(fù)荷的不確定性可用正態(tài)分布近似反映，負(fù)荷概率密度函數(shù)為

光伏出力不確定性：太陽電池的輸出功率與光照強(qiáng)度密切相關(guān)，在一定時(shí)間段內(nèi)太陽光照強(qiáng)度可以看成服從 Beta 分布，由此推導(dǎo)得出太陽能電池方陣輸出的概率密度函數(shù)為

CCHP 機(jī)組出力不確定性：CCHP 機(jī)組出力可控，主要不確定性集中在其發(fā)生故障的不確定性。一般設(shè)其故障率為給定值 ?。

管網(wǎng)故障的不確定性主要包括配電線路故障的不確定性、熱氣管道故障的不確定性。一般設(shè)其故障率為給定值 ?。

3.2 隨機(jī)規(guī)劃模型的建立

本課題建立的隨機(jī)規(guī)劃模型，輸入變量為規(guī)劃區(qū)域內(nèi)的現(xiàn)狀電源

和網(wǎng)架接線和參數(shù)，負(fù)荷預(yù)測概率分布，光伏、儲能及 CCHP 等電源出力的概率分布，線路故障率參數(shù)，可選的新能源接入位置、新建線路通道，網(wǎng)絡(luò)安全性概率置信水平等。輸出是新建綜合能源網(wǎng)架線路與管網(wǎng)、配電站、冷/熱/氣站的位置和容量，新建分布式電源、儲能接入點(diǎn)的位置和容量，總投資成本和運(yùn)行成本、系統(tǒng)可靠性水平等。目標(biāo)函數(shù)是系統(tǒng)總投資成本和運(yùn)行成本最小。

本課題所建隨機(jī)規(guī)劃模型采用雙層規(guī)劃。上層模型優(yōu)化目標(biāo)為投資成本（固定投資和運(yùn)行投資）最小，約束為新建電源和網(wǎng)架的數(shù)量和成本；下層模型優(yōu)化目標(biāo)為運(yùn)行成本（網(wǎng)損、停電損失、購電費(fèi)用）最小，約束為潮流平衡約束和安全性置信區(qū)間約束。通過雙層聯(lián)合優(yōu)化，所得規(guī)劃方案可滿足各種約束要求，體現(xiàn)解的最優(yōu)性。模型表達(dá)式如下式所示：2 3min()(, ,)0min{(, ,),(, ,),(, ,)}(, ,)0(, ,)0Pr{(, ,)0}, , {min,max}f xh x u vg x u v g x u v g x u vd x u ve x u vd x u vu v x????? ?? 其中，上層目標(biāo)函數(shù)()f x 為投資成本最小，x 為新建設(shè)備數(shù)量，為整數(shù)變量。上層約束條件(, ,)h x u v 為投資運(yùn)行成本約束條件，u 為運(yùn)行變量，v 為不確定性變量。

下層為多目標(biāo)函數(shù)，1 2 3(, ,),(, ,),(, ,)g x u v g x u v g x u v 分別為網(wǎng)損、停電

損失、購電費(fèi)用目標(biāo)。約束條件(, ,)d x u v 為系統(tǒng)潮流平衡約束。

(, ,)e x u v為線路功率約束、電源約束等不等式約束。

Pr{(, ,)0} d x u v ? ? ? 為機(jī)會約束，指不確定性因素下系統(tǒng)可靠性等指標(biāo)所需滿足的置信水平。

模型的求解主要采用了基于多場景的典型狀態(tài)抽取求解算法。通過對各種不確定性因素進(jìn)行多場景模擬，將連續(xù)不確定性轉(zhuǎn)換為若干確定性場景。然后通過對多個(gè)確定性場景的確定性規(guī)劃求解，得到最優(yōu)規(guī)劃方案。這樣可大大減少蒙特卡洛模擬的抽樣次數(shù)，提高計(jì)算速度，同時(shí)滿足計(jì)算精度要求。儲能 規(guī)劃方案建議

第二篇：一、調(diào)研報(bào)告參考課題

一、調(diào)研報(bào)告參考課題

1．新形勢下高校師德師風(fēng)現(xiàn)狀及建設(shè)的調(diào)查 2．高校工會開展建功立業(yè)活動(dòng)的途徑、載體和方式 3．高校教職工收入分配狀況及存在問題的調(diào)查 4．高校績效工資實(shí)施情況、存在問題及政策建議 5．高校人事、分配養(yǎng)老制度改革中職工利益訴求情況 6．青年教師生活狀況及思想動(dòng)態(tài)的調(diào)查 7．現(xiàn)代大學(xué)制度試點(diǎn)與民主管理情況調(diào)查 8．高校構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系狀況調(diào)查

9．高校非事業(yè)編制職工入會及其權(quán)益保護(hù)狀況調(diào)查 10．高校管理隊(duì)伍建設(shè)狀況調(diào)查及對策建議 11．高校教職工生理心理健康狀況調(diào)查 12．其它黨政關(guān)注、教職工關(guān)心的熱點(diǎn)問題

二、理論研究參考課題

1．中國特色社會主義工會發(fā)展道路與高校工會的工作創(chuàng)新 2．工會在社會管理創(chuàng)新中的角色及其作用發(fā)揮路徑 3．構(gòu)建社會主義核心價(jià)值體系與新時(shí)期師德建設(shè)問題研究 4．高校工會在師德師風(fēng)建設(shè)中的作用與途徑研究

5、高校工會在構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度中的地位和作用研究 6．現(xiàn)代學(xué)校制度與民主管理研究 7．事業(yè)單位績效考核制度研究

8、工會組織在校園文化建設(shè)中的作用與途徑研究

9、新時(shí)期高校工會維權(quán)機(jī)制建設(shè)、維權(quán)重點(diǎn)和途徑 10．工會維護(hù)職工發(fā)展權(quán)益的路徑及作用研究 11．高校勞務(wù)派遣職工工資集體協(xié)商問題的研究

12．其他關(guān)于教育系統(tǒng)改革發(fā)展、職工權(quán)益保護(hù)、工會自身建設(shè)等方面的問題研究

第三篇：環(huán)衛(wèi)所調(diào)研課題一

環(huán)衛(wèi)所調(diào)研課題一：

果皮箱、垃圾桶問題應(yīng)引起重視

近年來，在泗陽縣委、縣政府的重視下，環(huán)衛(wèi)設(shè)施設(shè)備不斷增加，但隨之帶來的問題也不斷增多，需要引起重視。

一、基本現(xiàn)狀

我縣2011年以來，先后投入了50余萬元購置了1500只垃圾桶和60余只果皮箱。目前，在城區(qū)主次干道安裝約366只分類果皮箱，在住宅小區(qū)、餐飲等集中區(qū)域擺放垃圾桶約500余只，為行人扔垃圾、倒垃圾提供了便利。

二、存在問題

1、果皮箱、垃圾桶周邊環(huán)境管理不到位。就我們每天檢查情況和縣、局督查情況而言，凡是被交辦的果皮箱和垃圾桶問題，80%為箱體（桶）周邊的散落生活垃圾未及時(shí)清理問題；20%為箱（桶）體本身臟亂差，且擺放不到位。

2、果皮箱（垃圾桶）損壞較多。2011年我所在主次干道上共設(shè)置有果皮箱約550只（包括廣告式果皮箱近100只）。目前，城區(qū)主次干道果皮箱僅剩366只，其中廣告式果皮箱損壞過半；2012年，按照城鄉(xiāng)生活垃圾收運(yùn)一體化建設(shè)要求，我們在城區(qū)縣政府、破產(chǎn)企業(yè)、紅梅等老舊小區(qū)、金康華府等新建住宅小區(qū)門前廣場設(shè)立了垃圾桶投放點(diǎn)，擺放了垃圾桶約500只，但因?yàn)楣芾淼牟坏轿?，目前損壞約50余只。

3、果皮箱、垃圾桶設(shè)置不合理。首先，按照國家衛(wèi)生縣城創(chuàng)建要求，我縣城區(qū)主干道的果皮箱設(shè)置應(yīng)為每50米一個(gè)，次干道設(shè)置應(yīng)為每100米一個(gè)，結(jié)合實(shí)際，我縣34條主次干道需設(shè)置果皮箱約1000只。而目前，城區(qū)主次干道果皮箱僅366只；其次，果皮箱設(shè)置位置不妥。如繁榮中路的果皮箱，雖然設(shè)置在人行道上，但因?yàn)槿诵械辣痪G化隔離帶和兩側(cè)建筑物遮擋，果皮箱基本為形同虛設(shè)。

4、市民衛(wèi)生、文明意識較差。設(shè)置果皮箱（垃圾桶）的目的就是為了方便市民扔垃圾，養(yǎng)成垃圾進(jìn)桶的目的。而有部分市民，垃圾桶近在咫尺，卻不愿多走一步，將垃圾隨手扔在垃圾桶外。如金康華府設(shè)置的垃圾桶，即使為空桶，部分門市業(yè)主都將垃圾扔在桶外。

三、對策建議

1、管理實(shí)行對外市場化運(yùn)行。果皮箱（垃圾桶）本身和周邊的環(huán)境臟亂差，以及損壞過多，主要因?yàn)楣芾淼牟坏轿?。目前我們環(huán)衛(wèi)部門將垃圾桶、果皮箱的管理權(quán)下發(fā)到各個(gè)清掃隊(duì)，有清掃隊(duì)所屬路段的保潔員負(fù)責(zé)清理，但是效果不明顯，尤其是損壞不能及時(shí)處理。建議根據(jù)杭州以及山東聊城等地的果皮箱管理經(jīng)驗(yàn)，于年后對果皮箱（垃圾桶）的管理實(shí)行市場化運(yùn)作。

2、建立對隨手亂扔垃圾市民的處罰機(jī)制。出臺相應(yīng)的政策，對隨手亂扔垃圾的市民、門市業(yè)主實(shí)行一定的經(jīng)濟(jì)處罰，促使其養(yǎng)成文明、衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3、合計(jì)設(shè)置果皮箱（垃圾桶）位置。按照《城鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》要求，對城區(qū)果皮箱（垃圾桶）進(jìn)行排查摸底，對不符合設(shè)置布局的，進(jìn)行拆除。確保達(dá)到布局合理，數(shù)量足夠。

泗陽縣城區(qū)環(huán)衛(wèi)所 2013年2月2日

第四篇：課題調(diào)研報(bào)告

課題調(diào)研報(bào)告

課題>調(diào)研報(bào)告

（一）本學(xué)期，有四個(gè)課題要結(jié)題，分別是朱春燕《小學(xué)數(shù)學(xué)開放性問題設(shè)計(jì)的研究》，肖烈《小學(xué)高段學(xué)生“日記競賽”的實(shí)踐研究》，齊麗琴《小學(xué)生語文閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》，陸立軍《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀良好習(xí)慣的培養(yǎng)》。現(xiàn)將課題報(bào)告發(fā)到博客，望幾位教師抓緊撰寫，及時(shí)上交，爭取獲獎(jiǎng)。

“農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀良好習(xí)慣的培養(yǎng)”

一、問題的提出

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對各學(xué)段的課外閱讀都作了明確的要求。如對3～4年級的要求有：“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。”“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。”5～6年級的要求有：“學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。”“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字?！?/p>

呂叔湘先生也曾說：“回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想??百分之七十是得之于課外閱讀?！?/p>

無論是《課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣的法規(guī)性文件，還是語文泰斗的忠告，都告訴我們，課外閱讀不是可有可無的“滋補(bǔ)品”，而是與課內(nèi)閱讀同樣重要的“正餐”。在多年的教學(xué)中，我們也能看到，語文能力強(qiáng)的小學(xué)生，幾乎都從長期的課外閱讀中受過益。所以現(xiàn)在我們的語文老師總是十分重視并鼓勵(lì)學(xué)生多讀文學(xué)作品及其他有益、健康的讀物。

但同時(shí)我們又發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生多數(shù)不愛課外閱讀，而且在有限的閱讀過程中也不同程度地存在著諸多不良的習(xí)慣。這些現(xiàn)狀對學(xué)生語文能力的提高、終身閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)產(chǎn)生較嚴(yán)重的負(fù)面影響。隨著>素質(zhì)教育的不斷深入，我們有必要探尋農(nóng)村小學(xué)生不愛閱讀及課外閱讀過程中的不良習(xí)慣的客觀因素和心理基礎(chǔ)，并探索行之有效的矯正方法，以使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課外閱讀中去，最終使農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

二、研究目標(biāo)

探尋農(nóng)村小學(xué)生不愛看課外書及課外閱讀過程中的不良習(xí)慣的客觀原因、心理基礎(chǔ)，并探索行之有效的矯正方法，最終培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生具有良好的課外閱讀習(xí)慣。

三、研究對象：

農(nóng)村小學(xué)三~六年級的學(xué)生。

四、研究內(nèi)容

1、對現(xiàn)狀的調(diào)查與分析：在課題實(shí)施前對全校區(qū)三~六年級學(xué)生進(jìn)行一次全面的調(diào)查。包括：對閱讀意識的調(diào)查、對閱讀的材料的調(diào)查、對閱讀的目的的調(diào)查、對閱讀方法的調(diào)查。

2、實(shí)施的策略：通過調(diào)查和分析，確定合理的實(shí)施策略，如激發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)、指導(dǎo)閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

五、研究方法

調(diào)查法，行動(dòng)研究法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

六、研究步驟及階段目標(biāo)

第一階段：準(zhǔn)備階段（20**、9至20**、1）

制定課題方案，對現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，并確定合理的實(shí)施策略。

第二階段：實(shí)施階段（20**、3至20**、6）

1、根據(jù)課題方案，在理論指導(dǎo)下實(shí)踐。

2、每個(gè)學(xué)期召開研討會，匯報(bào)信息，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)調(diào)控，不斷改進(jìn)實(shí)施策略。

第三階段：總結(jié)階段（20**、9至20**、1）

整理、分析研究結(jié)果，撰寫研究報(bào)告，展示研究成果。

七、課題組人員情況及分工

姓名成員情況分工陸立軍小學(xué)高級教師。多年擔(dān)任小學(xué)>語文教學(xué)。幾次在富陽市論文比賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)。組長。負(fù)責(zé)課題的全面實(shí)施，課題方案及研究報(bào)告的執(zhí)筆，并指導(dǎo)和參與課題的實(shí)踐。姚清波小學(xué)高級教師。多年擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)。曾分別在富陽市、浙江省、全國論文比賽中獲獎(jiǎng)。成員。負(fù)責(zé)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，并參與課題的實(shí)踐。包利芬小學(xué)高級教師。擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)二十年。曾幾次在富陽市論文比賽中獲獎(jiǎng)。成員。參與課題的實(shí)踐。華玉蘭小學(xué)高級教師。擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)二十余年。曾在富陽市論文比賽中獲獎(jiǎng)。成員。參與課題的實(shí)踐。

八、成果形式

階段成果：在實(shí)施的同時(shí)，進(jìn)行小結(jié)和調(diào)整，寫出階段性報(bào)告和有關(guān)論文。

最終成果：結(jié)題報(bào)告，課題論文。

九、機(jī)制保障

1、學(xué)校重視。邀請課題研究專家和教學(xué)專家做課題顧問，成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全的課題研究組織。

2、結(jié)合課題研究的需要，個(gè)人學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論書籍，充實(shí)課題研究的理論基礎(chǔ)，有效指導(dǎo)教師的實(shí)踐研究。

3、規(guī)范課題研究的過程。課題組每學(xué)期開展課題研究進(jìn)展的研討會，匯報(bào)信息，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，對課題實(shí)施的達(dá)成情況定期進(jìn)行評估，并加強(qiáng)調(diào)控，不斷改進(jìn)實(shí)施策略。

課題調(diào)研報(bào)告

（二）一、課題研究的背景與意義

我校學(xué)生主要來源于縣城學(xué)校及其周邊農(nóng)村的學(xué)校，城區(qū)學(xué)生與鄉(xiāng)下學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境多方面都有明顯區(qū)別。如何在課堂教學(xué)中正視學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，使每一位學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，讓不同類型的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與歡樂。防止出現(xiàn)優(yōu)生“吃不飽”，學(xué)困生“難消化”，厭學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象。我們想通過本課題的研究，在課堂教學(xué)中，兼顧學(xué)生個(gè)體差異，讓不同層面的學(xué)生分別到達(dá)其思維最近發(fā)展區(qū)，從而使每一位學(xué)生得到充分的發(fā)展。探索提升教師教學(xué)技能的途徑和方法，幫助教師掌握專業(yè)發(fā)展策略。

二、課題研究的內(nèi)容與目標(biāo)

1、本課題研究的主要內(nèi)容：（1）對初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查、成因分析和優(yōu)化分層教學(xué)策略研究。（2）探求初中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與個(gè)體差異的有效結(jié)合形式，最大限度地利用他們之間的差異互補(bǔ)來促進(jìn)合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效開展。

2、本課題研究的主要目標(biāo)：研究本課題旨在引導(dǎo)教師注重學(xué)生差異、合理利用差異，探尋教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)方法和途徑，創(chuàng)造出更為有效的教育教學(xué)方法和數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。將此實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)推廣到學(xué)校

其它學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中和學(xué)校的管理工作中。

三、課題研究的思路與步驟

本課題的研究分為三個(gè)階段。

1、研究的準(zhǔn)備階段。

時(shí)間安排：20**、4—20**、8

（1）設(shè)計(jì)課題方案、制定了切實(shí)可行的研究計(jì)劃。查閱大量文獻(xiàn)，掌握國內(nèi)外關(guān)于學(xué)生個(gè)體差異對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)影響的研究概況，確定研究課題，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了課題研究方案，修訂、論證研究方案，集中討論并制定切實(shí)可行的研究計(jì)劃，使課題研究具有明確的目標(biāo)。（2）進(jìn)行課題組建設(shè)，使課題研究處于科學(xué)、規(guī)范的組織管理之中。把課題組成員分為三個(gè)小組。明確課題組成員的職責(zé)和分工。制定課題組階段性計(jì)劃。完善課題研究制度和組織紀(jì)律，包括理論學(xué)習(xí)制度、>培訓(xùn)制度、研究制度和檔案資料管理制度。（3）進(jìn)行預(yù)備調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果修改、完善調(diào)查問卷，進(jìn)一步明確研究的思路和目標(biāo)。

2、研究的實(shí)施階段。

時(shí)間安排：20**、9—20**、6

（1）設(shè)計(jì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與能力的調(diào)查問卷。三個(gè)小組分頭在實(shí)驗(yàn)班學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查，掌握大量真實(shí)的第一手資料。（2）組織課題組成員對問卷調(diào)查資料進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，著眼差異，進(jìn)行現(xiàn)狀分析和成因研究，形成全面而詳細(xì)的分析報(bào)告。依據(jù)分析報(bào)告，確定實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的分組情況。學(xué)生分為好、中、差三個(gè)群體，每組6人，每類學(xué)生兩名。分組都是相對的，并非一成不變。（3）采用行動(dòng)研究法，一方面課題組成員要根據(jù)自己研究的具體問題進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，撰寫專題論文、積累典型的研究案例。另一方面通過公開課、研討課、教學(xué)>經(jīng)驗(yàn)交流、開展“同課異構(gòu)”教學(xué)設(shè)計(jì)競賽與觀摩等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

3、成果形成階段。

時(shí)間安排：20**、7—20**

（1）整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料，對實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行評價(jià)。（2）整理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、案例系列，做好實(shí)驗(yàn)的教科研論文成果匯編。（3）完成實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。（4）召開課題展示會，展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。（5）完成課題研究報(bào)告，為課題鑒定做好充分的準(zhǔn)備。

四、課題研究對象與方法

1、研究對象：本研究采用整體取樣的方法，選取七年級11、12、13、14、15、16班，八年級9、10、13班、14班，九年級5、6班，作為研究對象，同年級其它班為對照班。

2、研究方法：（1）研究準(zhǔn)備階段：主要采用觀察、調(diào)查、查閱文獻(xiàn)資料等研究方法。針對學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，通過觀察、問卷調(diào)查進(jìn)一步確定研究對象。結(jié)合查閱文獻(xiàn)資料，確定研究的內(nèi)容，為課題研究提供事實(shí)依據(jù)。（2）研究實(shí)施階段：主要采用行動(dòng)研究法。即把我組數(shù)學(xué)教師的每一節(jié)課堂教學(xué)，都作為我們課題研究的一個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)際行動(dòng)中摸索經(jīng)驗(yàn)。對每個(gè)階段，各個(gè)個(gè)案數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，將差異情況和解決策略按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類、比較，形成檔案式資料。使教學(xué)的過程同時(shí)成為

研究的過程。并通過多個(gè)代表性個(gè)案的不斷探討、總結(jié)，形成一定的理論。（3）研究總結(jié)階段：主要采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。課題組成員積極對自己的研究活動(dòng)過程加以回顧、反省、總結(jié)。

五、課題預(yù)期研究成果

1、通過本課題的研究，課題組經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研、統(tǒng)計(jì)和分析，撰寫《初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響的現(xiàn)狀與分析》、《探求初中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)與個(gè)體差異的有效結(jié)合形式》、《分層教學(xué)與學(xué)生個(gè)體差異的有效結(jié)合》等>調(diào)查報(bào)告和論文，幫助數(shù)學(xué)教師和教育管理部門了解初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響的現(xiàn)狀，以作為教師教學(xué)和教育管理的參考。

2、通過本課題研究，課題組通過個(gè)案跟蹤和個(gè)別指導(dǎo)等方式拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)不同類型的學(xué)生積極主動(dòng)地參與小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

3、通過本課題的研究，幫助數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中注重學(xué)生差異、合理利用差異，探尋讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)方法和途徑。加速教師的專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

課題調(diào)研報(bào)告

（三）一、課題簡介

20**年6月我校向江蘇省教育學(xué)會申報(bào)了“農(nóng)村初中外來務(wù)工人員子女的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究”課題，同年10月得以立項(xiàng)，20**年10月在太倉市教師發(fā)展中心的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下順利開題。在專家的指導(dǎo)下，我們把課題改為：農(nóng)村初中外來務(wù)工人員子女良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究。在一年多的時(shí)間里，我們力求做到領(lǐng)導(dǎo)重視，課題研究人員工作到位、腳踏實(shí)地，課題研究緊張而有序、進(jìn)展順利。學(xué)校緊扣研究目標(biāo)，注重挖掘外來務(wù)工人員子女的優(yōu)點(diǎn)，與本地學(xué)生取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。開發(fā)、利用外來務(wù)工人員子女家鄉(xiāng)的人文資源，促進(jìn)多元文化的交流與融合。將外來務(wù)工人員子女的養(yǎng)成教育與學(xué)校的科技特色活動(dòng)相結(jié)合，努力為外來務(wù)工人員子女營造一個(gè)平等和善、和睦相處、互幫互助的環(huán)境，讓他們都能受到平等教育，融入城市的教育環(huán)境中。從而提高辦學(xué)水平、提升市民素質(zhì)，維護(hù)地方安定、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、構(gòu)建>和諧社會。

（一）課題提出的背景

初中階段的孩子還正處于人生觀、世界觀的形成時(shí)期，十分容易受到外界環(huán)境的影響，如果誘導(dǎo)不好，就很容易沾染不良習(xí)慣，甚至?xí)呦蚍缸锏缆贰Ｎ倚Ｄ壳罢惺盏膶W(xué)生中一半以上是外來務(wù)工人員的子女，因此伴隨出現(xiàn)的是學(xué)生的行為習(xí)慣問題比較多、比較復(fù)雜。面臨不良的生存環(huán)境，與本地孩子相比，外來務(wù)工子女存在更強(qiáng)烈的自卑和自尊心，在人際交往上也出現(xiàn)更多的>孤獨(dú)感和焦慮感，他們是邊緣群體和弱勢群體。因此，學(xué)校有責(zé)任、有義務(wù)為外來務(wù)工子女提供優(yōu)質(zhì)教育的義務(wù)。經(jīng)過規(guī)范、系統(tǒng)的學(xué)校教育，學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，為將來的成才奠定基礎(chǔ)。

（1）實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展的需要。義務(wù)教育應(yīng)該是平等教育。在教育中，挖掘外來務(wù)工人員子女身上吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、獨(dú)立性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。能教育與影響本地學(xué)生的成長，引導(dǎo)外來務(wù)工人員子女改掉不良習(xí)慣，使他們更好地發(fā)展。從這種意義上講：能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、健康發(fā)展，體現(xiàn)真正意義上的均衡發(fā)展。

（2）構(gòu)建和諧社會的需要。加強(qiáng)對外來務(wù)工人員子女行為習(xí)慣的研究與教育，可以進(jìn)一步融洽外來務(wù)工人員子女與本地學(xué)生間的關(guān)系，促進(jìn)他們?nèi)谌氡镜貐^(qū)經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域，加深與本地居民的相互了解。消除無形中存在的歧視、自卑、對立等情緒。建立和諧學(xué)校、和諧社區(qū)乃至和諧社會。

（3）促進(jìn)文化交流的需要。我校的外來務(wù)工人員子女來自全國五湖四海，他們家鄉(xiāng)有著源遠(yuǎn)流長的>傳統(tǒng)文化。有組織、有目的、系統(tǒng)化地研究。能發(fā)掘這種多元文化。豐富校本課程的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多元文化的交流與融合，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（4）改進(jìn)教育方法的需要。外來務(wù)工人員子女是近幾年出現(xiàn)的“新群體”，學(xué)生來源比較復(fù)雜，個(gè)體差異較大。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教育方法。從而提高教師的>師德水平、教育能力，優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)。

（5）創(chuàng)新學(xué)校管理的需要。對外來務(wù)工人員子女行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的研究，是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及師生的教育與管理、課程的開發(fā)與調(diào)整等諸多問題。學(xué)校管理不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)外來務(wù)工人員子女日益增多的新形勢。才能促進(jìn)學(xué)校健康、持續(xù)地發(fā)展。

（二）課題所要解決的問題

經(jīng)過充分調(diào)研，課題組認(rèn)為本課題主要解決三個(gè)問題：

1、改變外來民工子女的行為習(xí)慣不夠理想的現(xiàn)狀。根據(jù)調(diào)研，我校外來民工子女的行為習(xí)慣不夠理想主要表現(xiàn)為：隨地吐痰、扔垃圾；同學(xué)之間打架、斗毆；學(xué)習(xí)上缺乏信心、自暴自棄、厭學(xué)甚至逃學(xué)。課題組通過對外來務(wù)工子女行為習(xí)慣的調(diào)查，分析外來務(wù)工人員子女不良行為習(xí)慣和心理產(chǎn)生的根源，探討外來民工人員子女不良行為習(xí)慣和不良心理的預(yù)防和矯正策略，有效地培養(yǎng)外來務(wù)工人員子女良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們健康的心理，促進(jìn)其健全人格的全面發(fā)展，促進(jìn)孩子的健康成長。

2、改變教師的觀念，尋找合適的教育策略。在教育中，好多教師還是老觀念、老的教育方法。我們要努力探索適合外來務(wù)工人員子女身心愉悅地接受教育的方法途徑和策略，使外來務(wù)工人員子女享有公平的教育權(quán)利和平等的成長條件，營造良好的教育教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境，使全校學(xué)生都能健康地成長。

3、改進(jìn)家庭教育的觀念和方法。眾所周知：父母作為孩子的人生第一師，在對孩子的意志品質(zhì)、個(gè)性特長等方面的培養(yǎng)起著極為重要的作用。家長要在平時(shí)的生活中注意自己的行為習(xí)慣，給孩子做好榜樣；在教育孩子的時(shí)候，要講道理而不是粗暴地打罵，讓子女在友好和睦的環(huán)境里成長和學(xué)習(xí)。

（三）課題的核心概念及其界定

外來務(wù)工子女：就是指從經(jīng)濟(jì)落后的地方流入到經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的勞動(dòng)力，為生活而四處奔波的外來人員，被人們約定俗稱為“外來務(wù)工人員”，而他們的子女就被稱為“外來務(wù)工子女”。

行為習(xí)慣：>心理學(xué)認(rèn)為，行為習(xí)慣是人在一定情境下>自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或傾向。習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為，它是人們頭腦中建立起來的一系列條件反射，這種條件反射是在重復(fù)出現(xiàn)而有規(guī)律的刺激下形成的，在大腦中建立了穩(wěn)固的神經(jīng)聯(lián)系，只要在接觸相同的刺激，就會自然而然地出現(xiàn)相同的反映，是條件反射長期積累、反復(fù)強(qiáng)化的產(chǎn)物。>這就是我們常說的“習(xí)慣成自然?！币蚨哂邢鄬Φ姆€(wěn)定性，具有自動(dòng)化作用，它不需要?jiǎng)e人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，是一種省時(shí)、省力的自然動(dòng)作。簡言之，習(xí)慣是一種穩(wěn)定的自動(dòng)化的行為方式。

“養(yǎng)成教育”：培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、良好行為習(xí)慣的教育。即從行為訓(xùn)練入手，綜合各種教育方法，促進(jìn)學(xué)生道德行為、意志品質(zhì)、情感意識等方面素質(zhì)形成與提高的一種教育。

（四）課題的研究目標(biāo)

基于以上背景分析而形成的針對性問題，課題組提出改進(jìn)農(nóng)村初中外來務(wù)工子女行為習(xí)慣的有針對性的措施和方法，從而改善行為習(xí)慣不夠理想的現(xiàn)狀，達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。課題組擬定了本課題的研究目標(biāo)。

目標(biāo)：（1）通過調(diào)查和研究，深入了解外來務(wù)工子女行為習(xí)慣的現(xiàn)狀。

（2）通過研究和實(shí)施，矯正不良的行為習(xí)慣，培養(yǎng)外來務(wù)工人員子女良好的行為習(xí)慣，推動(dòng)全體學(xué)生素質(zhì)的提升。

（3）轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改進(jìn)教師的教育方法，研究制定合適的教育教學(xué)策略。造就一支高水平的教科研隊(duì)伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（五）課題的研究內(nèi)容

內(nèi)容：（1）對外來務(wù)工人員子女的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣方面進(jìn)行深入全面的調(diào)查研究分析，內(nèi)容包括：學(xué)生籍貫、民族分布、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、行為習(xí)慣、個(gè)性特征、心理狀況、家庭情況、家庭經(jīng)濟(jì)等情況。

（2）培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生成為自律的主人。探索如何發(fā)揚(yáng)外來務(wù)工人員子女吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的良好行為習(xí)慣，應(yīng)用目標(biāo)激勵(lì)法、自我教育法、相互教育法等方式方法，有效地引導(dǎo)、激勵(lì)他們化被動(dòng)接受教育為主動(dòng)參與教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)生活習(xí)慣，讓學(xué)生成為生活的主人。我們要通過建立家長學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)，探索轉(zhuǎn)變家長的家庭教育觀念，調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)校教育的積極性的方法，教育孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。研究培養(yǎng)外來務(wù)工人員子女符合科學(xué)規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探究怎樣指導(dǎo)外來務(wù)工人員子女挖掘、整理家鄉(xiāng)的人文資源，既豐富學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源，又發(fā)展他們的交往、創(chuàng)新等能力；如何指導(dǎo)外來務(wù)工人員子女自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)地閱讀經(jīng)典書籍，讓他們在優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)下茁壯成長；怎樣在課堂學(xué)習(xí)中指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力、鑒別能力，使他們健康地成長。

二、研究進(jìn)展

本課題的研究自20**年6月開始至今，主要經(jīng)歷了四個(gè)階段：

第一階段：課題前期準(zhǔn)備階段

時(shí)間為20**年2月——20**年5月，這一階段的主要任務(wù)是確立研究方向、對課題方案的調(diào)研論證。具體工作為：

1、為了豐富研究人員的知識，幫助他們熟悉課題研究的一般方法，提升他們的研究水平，造就一支具有良好專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的研究型教師群體。學(xué)校聘請?zhí)珎}市教師培訓(xùn)中心的專家嚴(yán)乃超老師來校進(jìn)行課題研究的培訓(xùn)。

2、課題組成員在專家的推薦下，閱讀了一些理論書籍，通過自學(xué)、集體討論，交流學(xué)習(xí)心得，不斷夯實(shí)理論素養(yǎng)。

3、為了更好的了解我校外來民工子女的相關(guān)情況，為我校的主課題提供相關(guān)的研究資料，課題組成員在不記名的情況下，對外來民工子女進(jìn)行了問卷調(diào)查。我們對每道題目都進(jìn)行了細(xì)致的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

第二階段：課題設(shè)計(jì)申報(bào)階段

時(shí)間為20**年6月——20**年10月，這一階段的主要任務(wù)是完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實(shí)研究計(jì)劃，確立課題方案，完成開題論證工作。具體工作為：

在20**年6月，以各學(xué)科骨干教師和年級組長為基本研究人員成立了總課題組，擬定研究思路，制訂研究方案，完成了課題申報(bào)工作。在20**年11月成立了6個(gè)子課題組，制定各自具體的研究方案，各子課題組進(jìn)行了調(diào)查研究。在20**年5個(gè)課題成功申報(bào)了太倉市級課題（1個(gè)重點(diǎn)課題、兩個(gè)規(guī)劃課題、兩個(gè)微型課題）在20**年10月舉行開題論證會，邀請專家對課題進(jìn)行論證，進(jìn)一步完善研究方案，并啟動(dòng)課題研究。

第三階段：課題研究實(shí)施階段

時(shí)間為20**年11月——20**年7月，這一階段的主要任務(wù)是開展課題研究和調(diào)整課題研究，具體工作為：

全面實(shí)施研究方案，重點(diǎn)在兩個(gè)層面展開：一是>班主任對外來民工子女的在校行為習(xí)慣的調(diào)查、分析原因，研究促使他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的策略和方法；二是任課老師對外來務(wù)工子女的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查、分析，通過合理的教學(xué)方法培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、自我教育的能力，讓每一位孩子都能夠積極主動(dòng)地參與到良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，從而為自身良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

第四階段：課題中期報(bào)告階段

時(shí)間為20**年9月——20**年11月，這一階段的主要任務(wù)是提煉研究初步成果，撰寫中期研究報(bào)告，接受中期評估驗(yàn)收，并進(jìn)一步調(diào)整研究方向、改進(jìn)研究過程。

在研究的過程中，為了確保研究的順利有序有效進(jìn)行，課題組嚴(yán)格按照課題研究方案采取了一些扎實(shí)有力的舉措，主要有：為了充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的主導(dǎo)功能，課題組利用校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育，邀請?zhí)K州市家長學(xué)校的心理學(xué)專家到我校進(jìn)行講座。學(xué)校的>心理健康老師對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)活動(dòng)，“千名教師訪萬家”的活動(dòng)。在教學(xué)上，課題組通過“教研活動(dòng)”、“同伴互助”等形式，引領(lǐng)教師在課堂上對外地民工子女進(jìn)行因材施教，并且適時(shí)地滲透良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。

下面著重介紹課題組調(diào)查分析和實(shí)踐策略這兩方面的具體進(jìn)展。

（一）收集資料，撰寫文獻(xiàn)綜述

課題組的成員們運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，通過網(wǎng)絡(luò)、書本收集了國內(nèi)外在“外來民工子女的心理問題”、“良好行為習(xí)慣”、“養(yǎng)成教育”等相關(guān)資料。我們在資料的收集中發(fā)現(xiàn)：關(guān)于農(nóng)村初中的外來民工子女的資料少有介紹，這也是此課題獨(dú)特性的具體體現(xiàn)，但也增加了研究的難度。我們學(xué)習(xí)了《心理學(xué)導(dǎo)論》、《走進(jìn)新課程》、《人本主義理論》等理論知識。在了解了外來民工子女的行為習(xí)慣的歷史的基礎(chǔ)上，對相關(guān)文獻(xiàn)資料做出了理性的分析和思考，撰寫了文獻(xiàn)綜述。

（二）對外來民工子女的行為習(xí)慣的調(diào)查分析

自20**年初確定課題方向以來，我們課題組成員對外地民工子女及家長都做了許多調(diào)查和訪談。我們通過對外來務(wù)工子女訪談，了解他們的籍貫、年齡、家庭成員、父母的職業(yè)和經(jīng)濟(jì)狀況、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題；對教師進(jìn)行訪談，了解對外來務(wù)工子女的印象（學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣）、外來務(wù)工子女與本地子女的區(qū)別、是否關(guān)注外來務(wù)工子女、是否接觸外來務(wù)工子女的家長、印象如何等等；對家長進(jìn)行訪談，了解外來務(wù)工人員是否關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、平時(shí)會不會主動(dòng)和老師聯(lián)系、孩子如果有不聽話或不守規(guī)矩的行為你是怎么教育的、對老師或?qū)W校有什么意見或建議等等；同時(shí)，還對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，問題大致是學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生人數(shù)、外來務(wù)工子女人數(shù)、在班級間是如何分布的、學(xué)校招收了較多的務(wù)工子女，是否加重了教師和學(xué)校管理的負(fù)擔(dān)、日常>教學(xué)管理中，針對務(wù)工子女有沒有采取一些特殊的做法、對教師的安排有無特殊要求和做法、教學(xué)管理存在哪些困難與問題等等。通過以上一系列的問卷調(diào)查，我們了解到：我校外來民工子女在行為習(xí)慣方面有優(yōu)勢的一面，但更多的是需要改正的行為習(xí)慣。這為我們?nèi)绾螌λ麄冞M(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育找到了著力點(diǎn)和方向。

（三）子課題的研究

在主課題申報(bào)以后，各教研組成立了子課題組，各組長分別撰寫了子課題的方案，并且進(jìn)行了申報(bào)。申報(bào)的結(jié)果是：包志凌的課題《農(nóng)民工子女英語閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究》是太倉市的重點(diǎn)課題，她以她們班級中的外來民工子女作為研究對象，采取各種策略，培養(yǎng)他們的英語閱讀習(xí)慣。曹磊的課題《提高外來務(wù)工子女自主學(xué)習(xí)能力》是太倉市的規(guī)劃課題，他研究的內(nèi)容是：在歷史的教學(xué)中，針對外來民工子女在性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面與本地學(xué)生有著不同程度的差異，探索出適合他們的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，通過發(fā)現(xiàn)，分析、解決問題，使學(xué)生逐步成長為一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的新型人才。施巧燕的課題《體育課中對農(nóng)民工子女行為習(xí)慣指導(dǎo)的研究》是太倉市的規(guī)劃課題，他研究的內(nèi)容是：研究如何在體育課中滲透對外來民工子女的行為指導(dǎo)，提高他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以上三個(gè)課題都是從不同學(xué)科來探索培養(yǎng)外來民工子女的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略，充實(shí)了主課題的內(nèi)容，也為我們課題的進(jìn)一步研究提供了依據(jù)。陸濤老師的太倉市微型課題《如何提高外來民工子女音樂素養(yǎng)問題的研究》和朱巍老師的太倉市微型課題《在>信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)外來民工子女信息素養(yǎng)研究》在今年已經(jīng)順利結(jié)題。以上兩個(gè)課題主要從豐富校本課程的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多元文化的交流與融合，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)方面進(jìn)行研究的，是我們主課題研究的一個(gè)方面。

（四）學(xué)校實(shí)行“德育導(dǎo)師制”

導(dǎo)師制由來已久，早在十九世紀(jì)，牛津大學(xué)就實(shí)行了導(dǎo)師制，其最大特點(diǎn)是師生關(guān)系密切。導(dǎo)師不僅要指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，還要指導(dǎo)他們的生活。近年來，國內(nèi)各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學(xué)制度——導(dǎo)師制，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。這種制度要求在教師和學(xué)生之間建立一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，針對學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活。隨著外來民工子女的不斷增多，為了引導(dǎo)學(xué)生追求真、善、美。努力尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理、行為習(xí)慣等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。同時(shí)也為了提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平，使每位教師在教書、育人兩方面水平不斷共同提高，促進(jìn)教師全面發(fā)展。學(xué)校制訂了《瀏家港中學(xué)“德育導(dǎo)師制”實(shí)施方案》。

（五）學(xué)校舉辦主題班會“道德講堂”活動(dòng)

在外來民工子女的調(diào)查問卷中我們可以看出：孝心、關(guān)心和愛心三方面做得并不盡人意，特別是同學(xué)之間往往為了一件極小的事情大打出手，容易沖動(dòng)。為了讓外來務(wù)工子女感受來自學(xué)校及社會的愛心和關(guān)心，塑造他們的健全人格和良好行為習(xí)慣，也為了增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、健康成長的能力，促進(jìn)青少年全面健康成長。學(xué)校特舉辦了“道德講堂”主題班會活動(dòng)。并且規(guī)定每學(xué)期都必須舉辦一次。

三、階段性成果

自研究實(shí)施以來，本課題取得了一定的成果。

（一）調(diào)查分析結(jié)果

從我們對外來民工子女的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)：我們學(xué)校的外來民工子女來自于五湖四海。年齡相應(yīng)比本地小孩大1或2歲。而且大部分學(xué)生都不是獨(dú)生子女，有的學(xué)生在家里還要照顧弟弟和妹妹，有些學(xué)生回家要幫助父母干農(nóng)活，學(xué)生的自理能力較強(qiáng)。他們的父母在固定單位上班的不多，部分父母個(gè)體經(jīng)營，還有部分家長承包種蔬菜。父母整天忙于自己的工作，和子女接觸的時(shí)間少，交流不多。對子女的教育更少。所以好多學(xué)生表現(xiàn)為：語言低級、粗俗，禮貌缺失；滿口土語、俗語；行為蠻橫、粗野；遇事缺乏思考、喜歡動(dòng)手動(dòng)腳、甚至拳打腳踢；不尊敬老師；同時(shí)撒謊、不誠實(shí)、欺負(fù)弱小現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。從父母的文化程度可以看出：父母的文化水平相應(yīng)都比較低。但是他們都比較關(guān)心自己子女的學(xué)習(xí)情況，但僅僅是問一下子女，很少主動(dòng)與學(xué)校的老師聯(lián)系。當(dāng)然他們也都希望自己的子女能夠考上大學(xué)。外來民工子女在家都要做家務(wù)，一般在生活上都很節(jié)約，熱愛勞動(dòng)，能吃苦耐勞。但是好多外來民工子女自卑、缺乏自信心，主要表現(xiàn)在：在穿著、學(xué)習(xí)等方面，總覺得自己落后一等；有的覺得自己言語十腔十調(diào)，穿著土里土氣，擔(dān)心同學(xué)笑話；本地孩子見多識廣，自己顯得孤陋寡聞，于是害怕拋頭露面，再加上成績較差，見識不廣，更感到自己差勁。自卑導(dǎo)致他們特別介意別人的說話，不經(jīng)意的一句話往往變成了挖苦、諷刺。從而導(dǎo)致打架、斗毆。在學(xué)習(xí)方面，外來民工子女的異地就學(xué)在各方面都表現(xiàn)得很不穩(wěn)定，而且由于不同的地區(qū)、不同的學(xué)校，在教育的管理體制、教科書的選擇使用、教師的教學(xué)方法等等方面都存在著一定的差異，勢必造成他們在知識的銜接、能力的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成、與人的相處等方面都存在嚴(yán)重的缺失。一部分外來民工子女在語文、數(shù)學(xué)、英語科學(xué)等主科上新舊知識斷檔情況非常嚴(yán)重，以上種種導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)不感興趣。

（二）“德育導(dǎo)師制”實(shí)施方案

為了保證德育導(dǎo)師制實(shí)施工作的正常運(yùn)行，我校決定成立學(xué)校、年級組二級德育導(dǎo)師制指導(dǎo)小組，明確職責(zé)，經(jīng)常、及時(shí)、細(xì)致地開展轉(zhuǎn)幫工作。在實(shí)施德育導(dǎo)師制的過程中，逐步建立導(dǎo)師聘任制度、受導(dǎo)學(xué)生檔案制度、定期談心與交流制度、定期家校聯(lián)絡(luò)制度、定期例會制度、導(dǎo)師培訓(xùn)制度、導(dǎo)師考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度等，使導(dǎo)師的工作和管理有章可循，逐步規(guī)范。

我校的受導(dǎo)學(xué)生一般是家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭等特殊學(xué)生群體，特別是外來民工子女優(yōu)先予以考慮。我們學(xué)校的導(dǎo)師一般是學(xué)生的任課老師。在德育主任的安排下，任課老師先到班主任那里了解班級里學(xué)生的大致情況，然后確定與任課班級結(jié)對的學(xué)生（大部分的學(xué)生是外地民工子女）。那么任課老師就成了結(jié)對學(xué)生的“德育導(dǎo)師”。

1、導(dǎo)師聘任制度：

根據(jù)自主、公開的原則，以年級組為單位，采取個(gè)人自愿和年級組推薦相結(jié)合的辦法先行推薦，后由學(xué)校德育導(dǎo)師制指導(dǎo)小組最終確定名單。

2、德育導(dǎo)師的工作制度

（1）建立學(xué)生成長檔案制度。對每位學(xué)生建立成長記錄檔案，追蹤學(xué)生成長軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況；對學(xué)生每月的表現(xiàn)及每次考試（作業(yè)）成績逐一登記，分析對照。

（2）談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度。每2周至少與結(jié)對學(xué)生談心（面談、書信、周記、電子信箱等）輔導(dǎo)一次，并記錄輔導(dǎo)內(nèi)容，學(xué)生每周一次向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況。

（3）建立家長聯(lián)絡(luò)制度。每月至少一次電話訪問，每學(xué)期至少一次家訪，導(dǎo)師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進(jìn)行簡要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組更要作為重點(diǎn)）。

（4）小組活動(dòng)制度。小組活動(dòng)分小組內(nèi)活動(dòng)和小組間活動(dòng)兩種。

小組內(nèi)活動(dòng)：德育導(dǎo)師定期與本小組學(xué)生集體交流，導(dǎo)師需營造寬松的談話氛圍，學(xué)生可以將自己在學(xué)習(xí)、思想、心理等方面取得的進(jìn)步或遇到的困難等講出來，導(dǎo)師與其他成員均可以發(fā)表自己的見解，形成師生之間、學(xué)生之間的交流。

小組間活動(dòng)：德育導(dǎo)師之間進(jìn)行交流，將同類型的小組成員（如同屬學(xué)習(xí)、道德、行為、心理等某一方面尋求指導(dǎo)的學(xué)生）組織在一起進(jìn)行交流，以擴(kuò)大學(xué)生之間的思想碰撞，缺的更好的德育效果。

3、定期例會制度：

學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開例會，交換意見，討論問題，決定事項(xiàng)，總結(jié)工作。校級一般每學(xué)期召開二次，年級組一般每月召開一次，班級一般每二周召開一次。

4、導(dǎo)師培訓(xùn)制度：

學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組要定期組織導(dǎo)師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識的培訓(xùn)，舉辦德育導(dǎo)師工作研討等活動(dòng)，不斷提高德育導(dǎo)師的育人能力和工作水平。

5、導(dǎo)師考核制度：

學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)下列四種情況，采取定性與定量、過程與結(jié)果相結(jié)合的方法進(jìn)行考核：

（1）每位導(dǎo)師的工作手冊記錄情況。

（2）受導(dǎo)學(xué)生和家長對導(dǎo)師工作的評價(jià)。

（3）受導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)（包括品德和學(xué)習(xí)情況）。

（4）班主任和學(xué)科教師的評價(jià)。

6、導(dǎo)師獎(jiǎng)勵(lì)制度：

每學(xué)期學(xué)校將對導(dǎo)師進(jìn)行考核。具體分值分配：工作手冊（30％）＋受導(dǎo)學(xué)生與家長評分（20％）＋受導(dǎo)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)（30％）+其他教師評分（20％）。考核的結(jié)果作為教師教育方面考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

（1）考核合格及以上的德育導(dǎo)師，在學(xué)校考核中另加分。（由校教代會討論后確定）。

（2）設(shè)立“優(yōu)秀德育導(dǎo)師獎(jiǎng)”。

7、德育導(dǎo)師的工作方法

（1）“身教”育人、人格熏陶?！吧斫讨赜谘越獭?，導(dǎo)師只有重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，才能以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo)，導(dǎo)師應(yīng)以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。

（2）交流談話、心理相容。導(dǎo)師通過經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心靈，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理相容，從而進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo)?？梢愿鶕?jù)導(dǎo)師自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式，如有的導(dǎo)師有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為；一些導(dǎo)師則通過周記、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)健全人格；一些導(dǎo)師則利用電話、“心靈寄語”和學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，了解學(xué)生的喜、怒、哀、樂，為學(xué)生分擔(dān)煩惱和憂愁。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育。導(dǎo)師創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)和自我認(rèn)識的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，通過學(xué)生對自己心理和行為上積極主動(dòng)的自我調(diào)節(jié)，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。

（4）教育與研究相結(jié)合。導(dǎo)師把教育學(xué)生看作是一項(xiàng)日常工作，同時(shí)也是一個(gè)研究的課題，對于所引導(dǎo)的過程與效果進(jìn)行記載、分析，撰寫個(gè)案分析材料，定期開展研討，促進(jìn)理論與實(shí)踐上的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平。

（三）“道德講堂”活動(dòng)方案

為進(jìn)一步弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、普及道德規(guī)范、宣傳道德楷模、引領(lǐng)道德風(fēng)尚，“道德講堂”建設(shè)活動(dòng)是我校精神文明建設(shè)工作的重要內(nèi)容，是學(xué)校德育建設(shè)的重要方面，積極報(bào)道學(xué)校各類先進(jìn)的優(yōu)秀事跡，創(chuàng)造濃厚的道德氛圍。為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校思想道德建設(shè)，增強(qiáng)“道德講堂”的影響力和引導(dǎo)力。我校決定開展“道德講堂”建設(shè)活動(dòng)，特制定以下實(shí)施方案。

1、“學(xué)校道德講堂”工作原則

1）實(shí)踐性與實(shí)效性原則。以師生親身實(shí)踐、參與活動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要方式，通過宣講活動(dòng)及開設(shè)班會主題活動(dòng)課、專題講座等多種渠道開展工作；活動(dòng)要具有趣味性、針對性和實(shí)效性。

2）整合與互補(bǔ)原則。將“學(xué)校道德講堂”與學(xué)校各類教育活動(dòng)相互補(bǔ)充，與家庭、社會教育共同完善，整合學(xué)校長期開展實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育活動(dòng)的工作經(jīng)驗(yàn)，綜合利用各類已有陣地，以整合和新建相結(jié)合的方式逐步推開。

3）全體性與主體性原則。面向全校師生開展活動(dòng)，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和健全人格；尊重師生的主體地位，鼓勵(lì)師生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考，自助自立自強(qiáng)，促進(jìn)師生健康教育整體氛圍的形成。

2、“學(xué)校道德講堂”工作目標(biāo)

1）倡導(dǎo)“在家中為長輩盡孝心，在學(xué)校為同學(xué)送關(guān)心，在社會為他人獻(xiàn)愛心”，奉獻(xiàn)社會，提升師生的道德水平，努力實(shí)現(xiàn)“教育一代人，引導(dǎo)兩代人，影響三代人”以及“學(xué)校道德講堂”建設(shè)覆蓋的目標(biāo)。

2）“學(xué)校道德講堂”的具體目標(biāo)為：形成“好人好報(bào)”的社會共識，推動(dòng)“知行合一”的道德實(shí)踐。把促進(jìn)轉(zhuǎn)化作為建設(shè)“學(xué)校道德講堂”的首要目的，將先進(jìn)的道德理念內(nèi)化為群體意識，在行為上由“他律”轉(zhuǎn)向“自律”，引導(dǎo)師生在實(shí)踐中完善自我，提升素質(zhì)。營造“崇德尚善”的濃厚氛圍。把對學(xué)校重點(diǎn)人群的教育引導(dǎo)作為突破口，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生在參與中認(rèn)知、感悟、接受、提高，人人爭做道德建設(shè)的參與者和先行者，使“講道德、做好人”蔚然成風(fēng)。

3）在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)師德建設(shè)和學(xué)生思想道德建設(shè)工作，運(yùn)作效果明顯、切實(shí)可行的“學(xué)校道德講堂”工作機(jī)制。

4）增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、健康成長的能力，促進(jìn)青少年全面健康成長。

3、“學(xué)校道德講堂”活動(dòng)目的圍繞“四德”：社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德

1）社會公德建設(shè)主要包括：文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境和遵紀(jì)守法等，以“禮儀”為核心。

2）職業(yè)道德建設(shè)主要包括：誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、辦事公道、熱心服務(wù)、奉獻(xiàn)社會等，以“誠信”為核心。

3）家庭美德建設(shè)主要包括：夫妻和睦、孝敬長輩、關(guān)愛孩子、鄰里團(tuán)結(jié)、勤儉持家等，以“和睦”為核心。

4）個(gè)人品德建設(shè)主要包括：友善互助、正直寬容、明禮守信、熱情誠懇、自強(qiáng)自立等，以“友善”為核心。

針對學(xué)生，我校著重以“社會公德”和“個(gè)人品德”為主。重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行“三心”教育，即在家中為長輩盡孝心，在學(xué)校為同學(xué)送關(guān)心，在社會為他人獻(xiàn)愛心。以“我學(xué)、我講、我議、我選、我行”為主要形式。通過努力達(dá)到“教育一代人，引導(dǎo)兩代人，影響三代人”的目標(biāo)。對教師進(jìn)行“為人師表、愛崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)社會、提升自己”為主要內(nèi)容的師德教育，傳承我市教育行業(yè)精神。

4、“學(xué)校道德講堂”活動(dòng)安排。

1）以班級為單位，利用班會課開展“道德講堂活動(dòng)”統(tǒng)一安排一次班會課開展活動(dòng)，初一以“誠實(shí)守信和遵紀(jì)守法”為主題，初二以“友善互助、自強(qiáng)自立為主題，班主任根據(jù)本班情況制作一個(gè)“道德講堂”的課件。

2）在開展活動(dòng)之前，各班根據(jù)本班情況確定一名“典型學(xué)生”，并對他的事跡進(jìn)行>故事編寫、拍照或制作成PPT課件，確定一批宣講學(xué)生，主持和開展此項(xiàng)活動(dòng)。

5、“學(xué)校道德講堂”活動(dòng)要求：

1）每次活動(dòng)開展前，各班需提供的活動(dòng)資料如下包含道德故事、道德短片或照片相關(guān)歌曲、相關(guān)經(jīng)典誦讀等環(huán)節(jié)內(nèi)容的道德講堂教案一份。

2）活動(dòng)結(jié)束后各班需提供：學(xué)生感想文章5篇

（四）教師教學(xué)素質(zhì)的提高

通過該課題的研究，教師對外來民工子女的情況有了深入的了解。教學(xué)觀念、教育教學(xué)方法發(fā)生了改變，教師的教改意識增強(qiáng)，課題研究的水平得到了提高。如：姚云娟老師撰寫的論文《培養(yǎng)健康心理提高外來民工子女英語學(xué)習(xí)效率》發(fā)表在20**年的《科學(xué)大眾》；聞紅英老師撰寫的論文《愛滿天下——陶行知名言在“對外地民工子女的教育中”的運(yùn)用》獲20**蘇州市教育學(xué)會>教育論文比賽三等獎(jiǎng)；朱巍老師撰寫的論文《發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢奏響自主學(xué)習(xí)旋律》獲江蘇省第十屆教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用作品大賽二等獎(jiǎng)；朱巍老師撰寫的論文《信息素養(yǎng)，漫漫長路需求索——農(nóng)村初中生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考》獲蘇州市教育學(xué)會教育論文三等獎(jiǎng)；聞紅英老師撰寫的論文《>體育教學(xué)中對弱勢群體的心理抗挫教育》獲江蘇省“藍(lán)天杯”論文比賽二等獎(jiǎng)；陸濤老師撰寫的論文《用愛澆灌他們心中的音樂之花》獲江蘇省“藍(lán)天杯”論文比賽；柏育紅老師撰寫的案例《耐心走進(jìn)內(nèi)心真心換得信心》獲江蘇省教育學(xué)會案例評比二等獎(jiǎng)；張瑾老師撰寫的案例《為你打開一扇窗》獲江蘇省教育學(xué)會案例評比二等獎(jiǎng)；許愛林老師撰寫的案例《老師幫我拍張集體照吧》獲江蘇省教育學(xué)會案例評比三等獎(jiǎng)；王芳老師撰寫的案例《逃學(xué)**》獲江蘇省教育學(xué)會案例評比二等獎(jiǎng)；姚云娟老師撰寫的案例《寬嚴(yán)相濟(jì)---“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化策略》獲江蘇省教育學(xué)會案例評比三等獎(jiǎng)；柏育紅老師撰寫的案例《給你一個(gè)機(jī)會，還我一個(gè)奇跡》獲太倉市班主任案例評比三等獎(jiǎng)。

四、問題反思

隨著課題研究的不斷深入，我們總結(jié)了前一階段研究成果的同時(shí)，深刻地認(rèn)識到研究工作才剛剛開始，所以我們對本課題存在的問題進(jìn)行了思考：

1、理論素養(yǎng)不夠豐富。課題組成員在專家的指導(dǎo)下，閱讀了一些與課題研究有關(guān)的書籍，豐富了自身的理論素養(yǎng)，但隨著課題研究的不斷深入，越來越感覺到理論知識的缺乏。

2、本課題中，學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育將是今后研究的重點(diǎn)。如何在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行因材施教，找到適合外來民工子女的教育教學(xué)策略；如何豐富校本課程的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多元文化的交流與融合，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、學(xué)校教師的年輕化，經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏專家的引領(lǐng)，教師研究積極性有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)課題資料的收集、整理、上傳工作，實(shí)行專人負(fù)責(zé)，做到及時(shí)整理、歸檔、上傳。

五、后期設(shè)想

1、再次開展課題理論學(xué)習(xí)、典型案例學(xué)習(xí)與分析、研究，做好學(xué)習(xí)心得撰寫和交流。

2、圍繞《農(nóng)村初中外來務(wù)工人員子女良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究》課題，進(jìn)一步開展好“德育導(dǎo)師制”工作，督促好教師做好各方面的記錄工作。充分利用我校的品牌特色——科技教育，對外來民工子女進(jìn)行養(yǎng)成教育。

3、開展課題的交流研討會，發(fā)揮教師群體自主教研作用，做到以教師的個(gè)人發(fā)展促進(jìn)學(xué)校課題研究的發(fā)展。

4、結(jié)合課題研究，請專家講座，組織研討交流活動(dòng)。課題組將分教研組進(jìn)行分別研討，開展以學(xué)校教師與專家共同參與課題研究的活動(dòng)，促進(jìn)課題組成員與課題研究共同成長。

5、進(jìn)行課題的開發(fā)和評估，認(rèn)真總結(jié)課題中出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：調(diào)研課題一學(xué)風(fēng)建設(shè)

調(diào)研課題一：加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)，良好的學(xué)風(fēng)有助于學(xué)生的成長成才，有助于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。此次在學(xué)生黨員中開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，我們把“樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)”作為實(shí)踐載體的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為此，學(xué)生第二支部在全院學(xué)生中，針對醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生目前的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀展開了廣泛深入地調(diào)研，并就如何加強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了一些舉措。

一、學(xué)生的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)風(fēng)主要存在四個(gè)方面的問題：一是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低；二是學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)；三是自控能力差；四是心理素質(zhì)差。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)懈怠，干擾因素多，成績不理想。不遵守課堂紀(jì)律，上課遲到甚至逃課，平時(shí)不努力，抄作業(yè)現(xiàn)象普遍，考前等老師劃重點(diǎn)，靠突擊，甚至考試作弊；課余沉溺于網(wǎng)絡(luò)，熱衷于游戲，談戀愛，看小說現(xiàn)象比較普遍；一些專業(yè)（例如臨床醫(yī)學(xué)）學(xué)生不及格率比較高，出現(xiàn)學(xué)生留級甚至退學(xué)；

2.心態(tài)矛盾。學(xué)生感到競爭壓力很大，但又不愿刻苦學(xué)習(xí)；希望學(xué)校少管，但自控能力又差；主張自主學(xué)習(xí)，但自學(xué)能力又比較弱等；

3.就業(yè)壓力大。就業(yè)壓力不僅僅體現(xiàn)在高年級學(xué)生身上，部分低年級同學(xué)，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，擔(dān)心就業(yè)前景，造成學(xué)習(xí)消極情緒；

4.師生雙向不滿。一方面教師抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，同時(shí)學(xué)生也抱怨一些教師教學(xué)不盡心。

二、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的舉措

1.加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，如請假制度、考試制度、監(jiān)考制度、獎(jiǎng)懲制度等，加強(qiáng)對學(xué)生的管理；

2.加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)，使輔導(dǎo)員、班主任具備良好的思想政治素質(zhì),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。3.加強(qiáng)班集體建設(shè)，增強(qiáng)班級的凝聚力。

4.加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育。針對新形勢下的學(xué)生思想實(shí)際，不斷深化理想信念教育，通過耐心細(xì)致的教育，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助廣大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀；加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，了解所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景和未來發(fā)展，幫助學(xué)生盡早樹立競爭意識、危機(jī)意識、職業(yè)規(guī)劃意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)定位自己的發(fā)展方向，樹立信心，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展豐富多彩的課余活動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，全面提高學(xué)生素質(zhì)。開展紅十字陽光活動(dòng)月系列活動(dòng)，以學(xué)生干部、學(xué)生黨員帶動(dòng)廣大學(xué)生積極參與，充實(shí)學(xué)習(xí)生活；開設(shè)學(xué)風(fēng)建設(shè)專欄，在學(xué)院內(nèi)設(shè)立“學(xué)風(fēng)建設(shè)”宣傳專欄，及時(shí)發(fā)布學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的各類信息，創(chuàng)造一個(gè)“學(xué)習(xí)中你追我趕，生活上互相幫助，課余生活多姿多彩”的 濃厚的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍。6.強(qiáng)化教師教書育人的責(zé)任意識，樹立以生為本的理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)生科研課題、論文和競賽的指導(dǎo)，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和實(shí)踐技能水平。