**第三小學2018年大閱讀活動實施方案

一、指導思想

以教育管理中心“核心素養(yǎng)視域下的有效閱讀教學”為指導，圍繞學校尊重教育的理念，探索以課堂為主，課外校外為輔的閱讀模式，進一步提升師生的人文素養(yǎng)，多措并舉營造大閱讀書香校園環(huán)境，使讀書活動趨于常態(tài)化。在規(guī)范管理中求發(fā)展，在發(fā)展中求提高，在提高中創(chuàng)特色。

二、工作目標：

1.提升學生的綜合素養(yǎng)。

2.提升學校的核心競爭力。

3.提升學校的辦學品質。

三、推進策略

(一)每周確保兩節(jié)閱讀課，為做好讀書質量的有效監(jiān)控，老師要指導學生讀書，做好讀書筆記，每學期舉行兩次讀書筆記抽查活動。

（二）積極開展“經典閱讀之旅”師生共讀整本書活動。

學期初，教師制定個人讀書計劃，結合教育管理中心推薦的書目，分層次閱讀，并撰寫每月不少于兩篇讀書筆記。每學期評選教師優(yōu)秀讀書筆記。

（三）倡導親子共讀。

鼓勵家長與孩子一起讀書，并做好每天的閱讀記錄，舉辦親子閱讀的讀書筆記展示活動。

（四）推進晨間美文誦讀的質量，做好誦讀記錄，學期末將對各年級學生的背誦積累進行統(tǒng)一抽測。

（五）依據“核心素養(yǎng)視域下的有效閱讀教學”的實施方案，圍繞“整本書閱讀”“閱讀主題”，開展骨干教師閱讀教學專題展示課活動。

三、具體工作實施安排：

（一）抓好常規(guī)閱讀工作，營造常態(tài)化書香氛圍。

1.閱讀經典，開展師生共讀活動。

秉承“閱讀滋潤精神，思考孕育智慧”的育人理念，繼續(xù)抓好師生的經典閱讀，多措并舉提高閱讀實效。利用每周規(guī)定的兩節(jié)課讀書時間，鼓勵全校學生閱讀經典。為做好讀書質量的有效監(jiān)控，各年級組老師商議，結合教育管理中心推薦的課內講讀書目和課外自讀書目課程實施。做好以下兩個任務：一是語文老師需要做的：課內講讀書目的閱讀實施，嘗試專題探究，比如，可以選擇，（1）課前導讀，明確閱讀任務，提供閱讀方法，逐步完成整本書的閱讀；（2）課中開展交流與探討，分享閱讀體會，深化對整本書的理解。（3）課后有針對性或選擇重點內容再讀，進行檢測與反饋。規(guī)定四月下旬完成第一本書的講讀，六月中旬完成第二本書的講讀。四月下旬六月中旬需要提交的資料是講讀書目的指導方法教學設計與學生的閱讀成果檢測。二是親子共讀：課外自讀書目，要求在家長的關注下堅持每天讀書半小時，而且要求家長與學生共同記錄閱讀的過程。

評比時間

4月

評比內容

A組

語文教師課內講讀書目的閱讀方法教學設計與學生閱讀成果檢測。

B組

親子閱讀家長讀書心得或讀書筆記。學生的閱讀記錄展示。

2.借助晨間美文，打造書香校園。晨間美文誦讀，可以讓學生的語言積累與表達提升一個臺階，為培養(yǎng)學生儒雅的性情和不俗的談吐打下良好的基礎。按照新課程標準小學時期必備古詩詞不少于70篇，在前期有序組織《中華經典詩文誦讀讀本》積累背誦的基礎上，本學年以“小古文”為主題，搜集并鼓勵各年級學生在老師的引領下練習高聲誦讀，每學期末舉行背誦積累抽測活動，以促使學生對語言文字的感悟領會能力。

活動時間

6月

評比內容

美文誦讀檢測活動

3.經典誦讀，助推學校大閱讀環(huán)境?！俺空b、晚讀，雙休日大閱讀”一直是學校主推的閱讀活動，為鼓勵學生將閱讀積累成為生活的常態(tài)，本學年計劃精心挑選“春夏秋冬”經典古詩詞，鼓勵學生背誦積累。第九屆讀書月期間舉行的三、四、五年級的詩詞大會，成就了一部分學生的古詩文積累，陶冶了儒雅情趣。在此基礎上，鼓勵更多的學生參與此項活動的行列，在第十屆讀書月期間舉行“詩詞大會”第二季。

活動時間

10月

評比內容

“詩詞大會”第二季。

4.閱讀成語典故，拓寬知識積累。閱讀積累成語典故，拓寬學生語言積累。學校將通過推薦閱讀積累成語典故的形式，鼓勵學生積累成語典故，再現久遠時期的歷史故事。學期中期，考察學生的書寫成語典故的能力，依據各年級學生的特點采用抄寫與默寫相結合的原則，檢測學生書寫的水平，在此基礎上還將通過比賽的形式，檢查學生對成語典故的含義與出處的掌握情況。

評比時間

12月

評比內容

書寫成語典故比賽。

（二）鼓勵全員閱讀，引領教師專業(yè)化成長。

1.細化讀書策略與方法，鼓勵教師潛心閱讀。

結合結合教育管理中心推薦的書目以及教師個人專業(yè)化成長計劃中計劃閱讀的書目，學期初，制定切實可行的閱讀計劃，細化閱讀的策略和方法，鼓勵教師潛心閱讀，提高專業(yè)化素養(yǎng)，并做好讀書筆記。本學期老師們結合自己的閱讀書目，撰寫一篇經典書目推薦，主題就是推薦一本適合學生閱讀的書籍。參加東營日報社開辟的?？瘜?，有獎征文比賽活動。

評比時間

5月

評比內容

1、教師薦書征文活動。

2、學生

讀后感征文評選。

2.舉行骨干教師閱讀示范課，助推有效閱讀核心素養(yǎng)。

結合學校舉行的“晨誦、晚讀、雙休日大閱讀”以及“師生共讀整本書”活動的開展，組織骨干教師的閱讀教學專題示范課展示，以此推動閱讀教學的有效實施。

活動時間

11月

評比內容

骨干教師閱讀教學專題展示課。

月度重點工作一覽表：

月份

重點工作

三月份

1．校正并下發(fā)美文誦讀，進行美文誦讀領誦。

2．制定教師個人讀書計劃。

四月份

1.低年級讀書小報，高年級讀后感征文評選。

2.語文教師課內講讀書目的閱讀指導教學設計。

五月份

1.教師薦書征文評選。

2.組織家長親子閱讀讀書心得評比活動。

六月份

1.舉行學生課外自讀書目閱讀記錄評比。

2.舉行美文誦讀檢測活動。

七月份

學期末讀書活動總結。

九月份

1．校正并下發(fā)美文誦讀，進行美文誦讀領誦。

2．制定教師個人讀書計劃。

十月份

1、語文教師課內講讀書目閱讀指導教學設計。

2、“詩詞大會”第二季。

十一月份

骨干教師閱讀教學專題展示課

十二月份

1、學生閱讀記錄展示。

2、書寫成語典故比賽。

一月份

學期末讀書工作總結。