第一篇：基于工業(yè)設(shè)計(jì)模型的高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)論文

摘要:模型制作是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要課程，并貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，而且模型的制作和應(yīng)用非常依賴于模型制作實(shí)驗(yàn)室。本文在介紹工業(yè)模型類別基礎(chǔ)上探討了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思路和方案，并據(jù)此進(jìn)行了具體的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。最后，指出基于工業(yè)設(shè)計(jì)模型建設(shè)高校實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞:工業(yè)設(shè)計(jì)模型;高校實(shí)驗(yàn)室;建設(shè)方案;實(shí)施

工業(yè)設(shè)計(jì)師將自身的構(gòu)思進(jìn)行視覺化的重要方式就是進(jìn)行模型設(shè)計(jì)，也是把想象力和創(chuàng)造力轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袑?shí)用價(jià)值的產(chǎn)品的重要階段。模型始終伴隨著工業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)立和發(fā)展，已經(jīng)成為設(shè)計(jì)過程中必不可少的工具〔1〕。需要重視的是，模型制作是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要課程，并貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，而且模型的制作和應(yīng)用非常依賴于模型制作實(shí)驗(yàn)室。高校的模型制作實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的重要場(chǎng)所，而如何提高學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵所在〔2〕。顯然，基于工業(yè)設(shè)計(jì)的模型制作實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的水平會(huì)直接決定了產(chǎn)品模型的制作工藝和水平，但是現(xiàn)階段我國(guó)大部分高校對(duì)于模型制作實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重視程度不足，投入經(jīng)費(fèi)有限，很難滿足教學(xué)需要。因此本研究針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)模型的高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行深入探討，并提出了一些改進(jìn)措施。

1工業(yè)設(shè)計(jì)模型類別

根據(jù)工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)流程，本研究將工業(yè)設(shè)計(jì)過程分為四個(gè)階段，其中每個(gè)階段都有專門的功能需求，針對(duì)不同的功能需求和設(shè)計(jì)任務(wù)，模型所起到的作用也各不相同。需要說明的是，產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段具有非常明顯的過程性，因此要求模型設(shè)計(jì)同樣要具有過程性。產(chǎn)品設(shè)計(jì)分類以及對(duì)應(yīng)的模型設(shè)計(jì)類別圖.(1)創(chuàng)意模型。創(chuàng)意模型又被稱為粗摸，顧名思義，就是在客戶需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)，通常會(huì)采用模糊概括的方式來表現(xiàn)該創(chuàng)意模型，既可以表現(xiàn)出產(chǎn)品的創(chuàng)意構(gòu)思、形狀特點(diǎn)、人機(jī)關(guān)系等〔3〕，又可以驗(yàn)證設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)思路，還可以作為設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的原始樣本，為以后的實(shí)物模型提供參考。(2)表現(xiàn)模型。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的初期階段，專業(yè)的設(shè)計(jì)人員都會(huì)根據(jù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意，利用塑料、油泥以及陶土等簡(jiǎn)易材質(zhì)來構(gòu)建組胚模型，模型注重產(chǎn)品設(shè)計(jì)的整體表現(xiàn)，對(duì)細(xì)節(jié)不作過多的考慮，其主要功能就是將設(shè)計(jì)人員的構(gòu)思進(jìn)行快速呈現(xiàn)，這也是設(shè)計(jì)人員比較產(chǎn)品的形狀、尺度以及大小的重要依據(jù)。由于初期模型的呈現(xiàn)方式比較直觀和簡(jiǎn)潔，因此在具體制作模型的過程中會(huì)不斷激發(fā)設(shè)計(jì)人員的創(chuàng)作靈感，還可以實(shí)時(shí)地修改和調(diào)整模型的具體參數(shù)。

2基于工業(yè)設(shè)計(jì)模型的高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

模型制作實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該以可持續(xù)發(fā)展的角度來進(jìn)行規(guī)劃，堅(jiān)持動(dòng)態(tài)的發(fā)展戰(zhàn)略〔4〕。一般情況下，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可以分為兩個(gè)階段進(jìn)行，第一個(gè)階段主要以手工的模型制作為主，第二個(gè)階段以計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)為主.2．1以手工為主的模型制作工作室

以手工為主的模型制作工作室可以按照不同的材質(zhì)進(jìn)行模型加工，其可以勝任從參考模型到樣品模型階段的工作。因?yàn)檫@種工作室的工作性質(zhì)和工作方式非常類似，所以其材料也可以進(jìn)行綜合利用，而且還可以根據(jù)需要進(jìn)行磨合。另外，只要將分區(qū)進(jìn)行合理分配，就可以讓材料的使用率提高，比如樹脂和石膏材質(zhì)的工作室、木質(zhì)和塑料材質(zhì)的工作室都是可以讓材料進(jìn)行交叉使用，提高材質(zhì)的利用率。但是，油泥材質(zhì)的制作工作室對(duì)于室內(nèi)環(huán)境的要求非常高，比如室內(nèi)溫濕度、塵土等因素都需要考慮;如果塑料材質(zhì)的制作工作室要求的精度較高時(shí)，實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)該配備專業(yè)的真空吸塑機(jī)，與傳統(tǒng)的工業(yè)真空吸塑機(jī)不同，這種實(shí)驗(yàn)室配備的真空吸塑機(jī)具有占地較少、模具更換簡(jiǎn)單以及工作噪音小等特點(diǎn)〔5〕。

2．2計(jì)算機(jī)輔助模型制作工作室

計(jì)算機(jī)輔助模型制作工作室的主要功能就是將設(shè)計(jì)的虛擬模型轉(zhuǎn)變?yōu)槿S實(shí)體模型，其可以自動(dòng)地將設(shè)計(jì)人員的構(gòu)思轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)體模型，當(dāng)然還要保證一定的精度，現(xiàn)在很多工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)都要經(jīng)歷計(jì)算機(jī)輔助模型階段。根據(jù)使用設(shè)施進(jìn)行分類，可將模型制作技術(shù)分為數(shù)據(jù)加工類型和速成加工類型〔6〕。這兩類加工類型特點(diǎn)各異，相互補(bǔ)充，比如數(shù)控加工類型的模型具有精度高、模型強(qiáng)度大、但是對(duì)于制作人員的要求較高，而速成加工類型的模型具有強(qiáng)度小、易斷裂，不能制作結(jié)構(gòu)復(fù)雜的模型，但是操作簡(jiǎn)單。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該根據(jù)本身的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)合理選購(gòu)加工設(shè)備。

3高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的具體實(shí)施

3．1實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)

(1)選址制作模型的實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)所應(yīng)該選擇在比較獨(dú)立的位置，也可以根據(jù)需要設(shè)定在離教學(xué)區(qū)域距離不遠(yuǎn)的位置。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量要達(dá)到教學(xué)和實(shí)驗(yàn)需要，實(shí)驗(yàn)室的房間要適中，如果實(shí)驗(yàn)室面積過大可以利用隔板等設(shè)施進(jìn)行隔離，將較大的實(shí)驗(yàn)室隔離位多個(gè)較小的實(shí)驗(yàn)室。另外，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該采光足夠，利于通風(fēng)散熱，而且配套的實(shí)驗(yàn)室器材、桌椅以及實(shí)驗(yàn)用品要準(zhǔn)備妥當(dāng)。如果實(shí)驗(yàn)室旁邊配備多媒體教室就有利于具體地講解實(shí)驗(yàn)過程，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果?？傮w上看，可將模型制作的實(shí)驗(yàn)室分為干濕兩個(gè)類型，并在空間區(qū)域上進(jìn)行隔離，其中干型實(shí)驗(yàn)區(qū)域又可分為靜態(tài)區(qū)域和動(dòng)態(tài)區(qū)域，比如可將噪聲較大、灰塵較多的區(qū)域以及實(shí)驗(yàn)氣體刺激、有一定污染性的區(qū)域安排在動(dòng)態(tài)區(qū)域〔7〕。濕型區(qū)域要配備水源和專門的實(shí)驗(yàn)下水管道，如果條件允許，可以選擇通風(fēng)較好、采光較好的區(qū)域作為濕型區(qū)域。(2)布局根據(jù)模型制作的工藝和使用材質(zhì)的不同，要求實(shí)驗(yàn)室的面積約為200平方米，主要分為模型打磨室、制作室、精修室、噴漆室以及存儲(chǔ)室組成，而且要求實(shí)驗(yàn)室采光充足、通風(fēng)性良好。具體來講，打磨室和制作室需要安裝特定插座，打磨室配備四個(gè)試驗(yàn)臺(tái)，八個(gè)虎鉗、主要用于切割和打磨粗糙的密度板;制作室是學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主要場(chǎng)所，要求配備一個(gè)烘箱，以便于加熱和烘烤油泥材質(zhì)以及ABS材質(zhì)的模型，另外還要配備六個(gè)中型試驗(yàn)臺(tái)以及三十五個(gè)實(shí)驗(yàn)板凳，實(shí)驗(yàn)室臺(tái)面建議使用鋼化玻璃，以便于學(xué)生進(jìn)行模型切割，并在墻邊設(shè)置展覽區(qū)域;精修室建議進(jìn)行無塵處理，用于放置大型激光雕刻機(jī);噴漆室是模型制作的最后環(huán)節(jié)，要求有極好的通風(fēng)條件，燈光設(shè)施齊備，可在墻壁上安裝換氣扇若干;存儲(chǔ)室主要存儲(chǔ)各種實(shí)驗(yàn)室備用器材、實(shí)驗(yàn)耗材，要求達(dá)到防水、防霉以及防火的標(biāo)準(zhǔn)。

3．2實(shí)驗(yàn)室軟件建設(shè)

(1)規(guī)范制度嚴(yán)格和合理的規(guī)范制度是模型制作實(shí)驗(yàn)室能夠正常運(yùn)行的重要保證，構(gòu)建責(zé)任明確的崗位制度、實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)物品使用制度、實(shí)驗(yàn)安全制度以及實(shí)驗(yàn)室工作量化制度等。當(dāng)然，制作模型實(shí)驗(yàn)室的管理部門隸屬于高校教務(wù)管理部門，但是日常的管理則歸各個(gè)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)，也就是由專門的實(shí)驗(yàn)室人員負(fù)責(zé)。一般情況下，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備需要由各院系提出申請(qǐng)，并由學(xué)院管理部門審批，學(xué)院行政部門統(tǒng)一采購(gòu)，并將實(shí)驗(yàn)器材錄入到學(xué)校實(shí)驗(yàn)資產(chǎn)庫。一般的實(shí)驗(yàn)消耗品經(jīng)費(fèi)可由學(xué)院實(shí)驗(yàn)管理部門根據(jù)教學(xué)和科研工作量進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)室人員只需要負(fù)責(zé)日常實(shí)驗(yàn)管理工作，比如實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)、實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生、實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)指導(dǎo)工作等。(2)師資建設(shè)模型的設(shè)計(jì)和制作人員是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的骨干力量，其主要由實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員以及專職教師組建，是一支具有高素質(zhì)和高技術(shù)水平的實(shí)驗(yàn)專業(yè)隊(duì)伍，該隊(duì)伍的整體素質(zhì)會(huì)直接影響到實(shí)驗(yàn)室作用是否突出以及教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)。實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員既可以針對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)人員經(jīng)過專業(yè)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，考核達(dá)標(biāo)后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作，也可以在高校的雙師型教師中進(jìn)行選拔和篩選。如果實(shí)驗(yàn)人員暫時(shí)不能勝任實(shí)驗(yàn)室工作，可以給予一定時(shí)間的學(xué)習(xí)，或者外出培訓(xùn)〔8〕。

4基于工業(yè)設(shè)計(jì)模型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)意義

4．1強(qiáng)化實(shí)踐課程的深入

高?？梢愿鶕?jù)工業(yè)設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，利用模型制作課程來輔助工業(yè)設(shè)計(jì)的其他課程，當(dāng)然除了模型制作課程外，其他相關(guān)的工業(yè)設(shè)計(jì)課程比如人機(jī)工程學(xué)以及專題設(shè)計(jì)學(xué)等都可以與產(chǎn)品的模型制作課程產(chǎn)生良好的化學(xué)反應(yīng)，尤其是大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，這可以將多個(gè)學(xué)科進(jìn)行有效的鏈接和應(yīng)用。模型制作課程是貫穿于整個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)中，而且將工業(yè)設(shè)計(jì)最重視的實(shí)踐性進(jìn)行到底。因此在工業(yè)設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該重視模型制作類課程，讓大學(xué)生的設(shè)計(jì)概念不僅僅局限于二維層面，而要重視面向三維立體以及多角度呈現(xiàn)方式?？偠灾?，工業(yè)設(shè)計(jì)課程可以融入多種模型制作技術(shù)，其不僅可以激發(fā)大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，而且還可以提高大學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

4．2提高創(chuàng)新實(shí)踐能力

專題設(shè)計(jì)。專題設(shè)計(jì)課程重視大學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)能力，要求以手工繪制的方式快速形象地表現(xiàn)產(chǎn)品的外感、形狀、功能、內(nèi)在結(jié)構(gòu)以及色彩肌理等特性。但是現(xiàn)實(shí)情況卻是大學(xué)生知識(shí)將專題設(shè)計(jì)僅僅局限于手工繪制上，或者利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件來建立三維模型圖，無法制作出真實(shí)立體的模型來。模型制作是大學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)方案的直觀表現(xiàn)，利用模型可以全面地展現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)品的更多設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。競(jìng)賽模型。競(jìng)賽模型是大學(xué)生參加設(shè)計(jì)比賽時(shí)所設(shè)計(jì)的模型，其價(jià)值在于大學(xué)生利用合理的比例呈現(xiàn)出其創(chuàng)意構(gòu)思，并讓大賽評(píng)委進(jìn)行比較、審核以及評(píng)價(jià)等，從而幫助大學(xué)生解決產(chǎn)品設(shè)計(jì)層面的問題，減少因設(shè)計(jì)不當(dāng)引起的不必要的人力資源和物質(zhì)資源浪費(fèi)。畢業(yè)設(shè)計(jì)模型。畢業(yè)設(shè)計(jì)模型是大學(xué)生在大學(xué)四年最后學(xué)習(xí)成果的一種總結(jié)，重點(diǎn)考察的是大學(xué)生如何從設(shè)計(jì)理念開始，經(jīng)過設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)草圖、三維效果圖，最后到實(shí)體模型制作的過程，導(dǎo)師在大學(xué)生設(shè)計(jì)過程中對(duì)于模型的設(shè)計(jì)理念、模型大小、內(nèi)在結(jié)構(gòu)以及功能設(shè)計(jì)提出指導(dǎo)意見，幫助大學(xué)生提高設(shè)計(jì)水平。

5結(jié)論

工業(yè)設(shè)計(jì)模型制作方法不僅僅是一種設(shè)計(jì)表現(xiàn)，而且還是一種具體設(shè)計(jì)呈現(xiàn)手段，因此對(duì)于大學(xué)生而言，這兩者是相輔相成，相互促進(jìn)的。重視模型制作的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，是高校提高大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力的重要體現(xiàn)，對(duì)于提高工業(yè)設(shè)計(jì)類學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)人才有著重要意義.參考文獻(xiàn)

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第二篇：工業(yè)設(shè)計(jì)系產(chǎn)品模型實(shí)驗(yàn)室管理制度

工業(yè)設(shè)計(jì)系產(chǎn)品模型實(shí)驗(yàn)室管理制度

為了加強(qiáng)產(chǎn)品模型實(shí)驗(yàn)室的管理,保證實(shí)習(xí)車間的正常運(yùn)轉(zhuǎn),特制定本制度:

1.本實(shí)習(xí)車間為工業(yè)設(shè)計(jì)系教學(xué)實(shí)習(xí)場(chǎng)所,非本系人員如欲使用,需經(jīng)工業(yè)系領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

2.凡實(shí)習(xí)人員必須服從車間負(fù)責(zé)人的管理,凡違反有關(guān)管理規(guī)定者,車間負(fù)責(zé)人有權(quán)對(duì)其提出批評(píng),對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重者,可停止其在本室 繼續(xù)實(shí)習(xí)。

3.為了保障設(shè)備及人身安全,操作人員需經(jīng)過安全教育及技術(shù)培訓(xùn)后,方可使用本室電動(dòng)設(shè)備,否則,發(fā)生機(jī)械或人身安全事故由操作者負(fù)責(zé)。

4.合理使用本室設(shè)備,如發(fā)現(xiàn)故障或隱患應(yīng)及時(shí)報(bào)告管理人員處理,以確保安全實(shí)習(xí)。

5.嚴(yán)格防范火災(zāi)隱患,做到人走斷電。凡油漆稀料等易燃品應(yīng)遠(yuǎn)離熱源安全存放。消防器材應(yīng)定期檢查更換。

6.借用本室工具需填寫借條,使用完畢應(yīng)及時(shí)歸還。損壞遺失照原物賠償。如不能按時(shí)歸還,應(yīng)辦理續(xù)借手續(xù),否則再借工具時(shí),應(yīng)收取押金。

7.實(shí)習(xí)人員應(yīng)注意保持室內(nèi)衛(wèi)生,每日工作結(jié)束后,必須將工作現(xiàn)場(chǎng)清理干凈,工卡刃具等放回原位。

以上各項(xiàng)制度望大家自覺遵守執(zhí)行。

工業(yè)設(shè)計(jì)系

第三篇：高校管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的對(duì)策論文

一、管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題

1.1重理論，輕實(shí)踐

受傳統(tǒng)辦學(xué)思路和模式的影響，我國(guó)對(duì)于管理類人才的培養(yǎng)和教育一直是“重理論，輕實(shí)踐”的態(tài)度，認(rèn)為學(xué)習(xí)管理就是學(xué)習(xí)管理理論，忽略了學(xué)生管理實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使得理論與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)校培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)，無法為社會(huì)提供真正的應(yīng)用型人才。殊不知，只有把管理理論靈活的運(yùn)用到具體實(shí)踐中，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的管理技能，才能更牢地鞏固理論知識(shí)，才能真正為社會(huì)輸送各類稀缺的高層次應(yīng)用型人才。有的院校雖然意識(shí)到了這一點(diǎn)，但多數(shù)只是口頭重視，缺乏實(shí)質(zhì)性的行動(dòng)，管理類實(shí)驗(yàn)只是課堂教學(xué)的附屬物，可有可無。他們多數(shù)只是為應(yīng)付檢查和評(píng)估，才設(shè)立一個(gè)配備了幾臺(tái)機(jī)器的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，擺擺樣子罷了。

1.2軟件模擬缺乏真實(shí)性

實(shí)際中的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)是復(fù)雜和多樣的，并不是我們書本上所看到的那些事務(wù)相對(duì)簡(jiǎn)單的例子，所以結(jié)合模擬軟件的運(yùn)用，才能讓學(xué)生接觸到較為切合實(shí)際的管理業(yè)務(wù)。然而，目前多數(shù)學(xué)校所配備的模擬軟件仿真模擬程度并不高，與實(shí)際應(yīng)用還是有所差距。下面以會(huì)計(jì)類實(shí)驗(yàn)為例，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。會(huì)計(jì)類實(shí)驗(yàn)主要有上機(jī)模擬和會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)兩類，上機(jī)模擬所采用的一些基礎(chǔ)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，都是由老師虛假編制的，缺乏客觀依據(jù)。而且這些虛構(gòu)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相對(duì)于實(shí)際中的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)而言比較理想化，模擬軟件中的處理流程也比實(shí)際處理流程簡(jiǎn)單很多，缺乏真實(shí)性。學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)操作只是熟悉了軟件的操作流程，而并沒有提高他們將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的能力。會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中采用的憑證單據(jù)大部分也是自己制作的，其格式、內(nèi)容、填寫方式與實(shí)際應(yīng)用中的憑證有一定出入，并不夠嚴(yán)謹(jǐn)。實(shí)際的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)中，會(huì)計(jì)憑證種類繁多，盡管學(xué)生在會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中能取得不錯(cuò)的成績(jī)，但遇到實(shí)際業(yè)務(wù)時(shí)卻不知所措，不知道如何進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。究其原因，主要是由于會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中所運(yùn)用的憑證比較單一，他們一旦遇到復(fù)雜的處理業(yè)務(wù)不能靈活變通。

1.3缺乏專業(yè)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師

管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室對(duì)指導(dǎo)教師綜合素質(zhì)的要求較高，他們不僅要有扎實(shí)深厚的專業(yè)理論知識(shí)，要熟知相關(guān)專業(yè)實(shí)際操作流程，而且還要具備豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。目前許多高校的管理類實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)教師基本是由理論課教師兼任，通常在上完理論課后，安排相應(yīng)課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。然而，理論課教師在平時(shí)的教學(xué)中主要專注于理論研究方面，其本身可能對(duì)相應(yīng)的軟件模擬操作并不熟悉，算是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，因而總是能碰到一些問題不能及時(shí)解決，教師在指導(dǎo)時(shí)只能夠照本宣科的對(duì)有關(guān)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)室專職指導(dǎo)老師則不同，他們主要就是鉆研實(shí)踐操作方面，不僅有一定的理論基礎(chǔ)，實(shí)際操作能力解決問題能力也比理論課教師強(qiáng)，而且實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師還負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常管理，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行日常的維護(hù)和采購(gòu)，這樣就不必才勞煩理論課教師分出精力操心學(xué)生實(shí)驗(yàn)的事宜?？傮w而言，多數(shù)高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師師資力量不足。

1.2.4實(shí)驗(yàn)室資源有限

管理類實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的重要場(chǎng)所，除了應(yīng)該具備多媒體、計(jì)算機(jī)、服務(wù)器等普通專業(yè)實(shí)驗(yàn)室都要配備的實(shí)驗(yàn)設(shè)備以外，還應(yīng)配備與專業(yè)相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施。目前，高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)信息資源、實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件資源、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目資源、實(shí)驗(yàn)教材資源、專業(yè)教師資源和技術(shù)資源還非常有限。實(shí)驗(yàn)室條件普遍較為簡(jiǎn)陋，場(chǎng)所面積不足，幾臺(tái)計(jì)算機(jī)就代替實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件也跟不上。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室難以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮托Ч?/p>

二、加強(qiáng)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與改革的幾點(diǎn)建議

基于以上對(duì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在的問題的分析，以及兩種實(shí)驗(yàn)室管理模式的探討，下面提出關(guān)于加強(qiáng)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的幾點(diǎn)建議：

2.1摒棄“重理論、輕實(shí)踐”的思想

只有院校領(lǐng)導(dǎo)、教師深刻意識(shí)到實(shí)踐在管理類學(xué)科中的重要性，才能進(jìn)一步推進(jìn)管理類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作。管理學(xué)院應(yīng)以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)管理類人才為目標(biāo)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為日常教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，而不再是敷衍。只有學(xué)院明確了培養(yǎng)目標(biāo)并且該目標(biāo)符合當(dāng)代社會(huì)和未來發(fā)展的需要，管理類實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能有效的開展下去并落到實(shí)處，而且能突破原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)空間的局限性，縮短管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)周期，真正培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力與開拓創(chuàng)新能力。

2.2加大管理類實(shí)驗(yàn)室硬設(shè)施的投入力度

管理類實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施主要以計(jì)算機(jī)為主，計(jì)算機(jī)等相關(guān)的設(shè)備是管理類實(shí)驗(yàn)得以正常進(jìn)行的基本保障。管理學(xué)院應(yīng)從計(jì)算機(jī)硬件，多媒體教學(xué)平臺(tái)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)三個(gè)方面著手，加大這些硬件資源的投入力度。而且學(xué)院采用集中式管理的話，由于這些資源要為多個(gè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)服務(wù)，實(shí)際使用率大大提高，這就要求實(shí)驗(yàn)室的硬件資源必須具有高共享性和可擴(kuò)充性，以實(shí)現(xiàn)資源的有效共享，并適應(yīng)不同專業(yè)的業(yè)務(wù)需求和技術(shù)的發(fā)展。

2.3加大管理類實(shí)驗(yàn)室軟件設(shè)施的投入力度

實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施只是保障了基本需求，是管理類實(shí)驗(yàn)室順利開展的基礎(chǔ)前提，而實(shí)驗(yàn)室的核心還是那些相配套的軟件設(shè)施。這里所說的軟件設(shè)施除了我們通常所指的計(jì)算機(jī)軟件外，還包括會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中用到的記賬憑證等。管理類實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)軟件主要是指各類模擬軟件，學(xué)生們主要依靠軟件模擬來鍛煉自己的實(shí)踐能力，因而管理學(xué)院提供的模擬軟件必須具有高仿真性、配套性、實(shí)用性、共享性與漸進(jìn)性。這就要求學(xué)院必須加大模擬軟件的資金投入力度，購(gòu)買一些高水準(zhǔn)的軟件。其次，實(shí)驗(yàn)室的硬件與軟件要協(xié)調(diào)，實(shí)驗(yàn)室的硬件必須能支持模擬軟件的正常運(yùn)行。最后，學(xué)院不僅要注意模擬軟件與專業(yè)的配套性，更應(yīng)該關(guān)注模擬軟件與實(shí)際運(yùn)用的符合性，不能偏離實(shí)際的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，否則實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)失去其原本目的。另外，學(xué)院也應(yīng)該購(gòu)置更為全面的、更切合實(shí)際運(yùn)用的會(huì)計(jì)憑證等票據(jù)，從社會(huì)需求出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.4引進(jìn)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師

實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師水平的高低直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。基于管理學(xué)科的特殊性，實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)指導(dǎo)教師至少應(yīng)掌握以下四種知識(shí)或技能：①掌握一定的本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的專業(yè)理論知識(shí)；②具備一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，能解決基本的軟硬件故障問題；③能熟練運(yùn)用相關(guān)的模擬軟件；④熟悉企業(yè)相關(guān)管理活動(dòng)的業(yè)務(wù)流程。明確了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的要求，下面就是學(xué)院自身應(yīng)如何做，以建設(shè)一支專業(yè)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。主要可以概括為以下幾點(diǎn)：①選拔原有的實(shí)驗(yàn)室管理人員，一方面強(qiáng)化其相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面指派他們?nèi)ハ嚓P(guān)企事業(yè)單位實(shí)習(xí)，以熟悉實(shí)際的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。②組織和選派一些理論扎實(shí)、業(yè)務(wù)水平高的教師帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。在熟悉實(shí)際經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)和業(yè)務(wù)流程的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)各企業(yè)管理中存在的問題，并提出合理化建議，進(jìn)而促進(jìn)科研和教學(xué)案例、實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的編寫與開發(fā)。③從企事業(yè)單位適當(dāng)?shù)钠刚?qǐng)一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定理論知識(shí)的高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人才成為兼職的實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師。

三、結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)室是人才培育的核心，是高校辦學(xué)水平的一個(gè)重要衡量指標(biāo)。各大院校應(yīng)努力加強(qiáng)管理類實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)，促進(jìn)管理學(xué)科的科學(xué)發(fā)展。管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)改革首先是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革，各大院校必須從系統(tǒng)科學(xué)的角度出發(fā)，設(shè)立綜合性強(qiáng)、專業(yè)跨度大的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，而不再是單一的操作練習(xí)。其次是實(shí)驗(yàn)設(shè)施的改革，必須從綜合一體化的教學(xué)角度出發(fā)，整體規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源的優(yōu)化配置和共享。最后，高校應(yīng)該增加實(shí)驗(yàn)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，使管理類實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，以便更好的助力于應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)。

第四篇：模型實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)

模型實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，2011學(xué)年下學(xué)期很快就要過去了?；厥走^去，內(nèi)心不禁感慨萬千?，F(xiàn)實(shí)驗(yàn)室總結(jié)如下：

一、實(shí)驗(yàn)室總體使用情況

本學(xué)期模型實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)情況十分令人滿意，整個(gè)學(xué)期從1到20周滿負(fù)荷運(yùn)作。共有以下專業(yè)來到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課題學(xué)習(xí)：教育學(xué)、展示、雕塑系、新媒介、工業(yè)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、建環(huán)設(shè)計(jì)、染織、影視、實(shí)驗(yàn)藝術(shù)等。平均每周有6個(gè)班，使用率為86％（按滿員7個(gè)班算）。每周超過100名學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室，高峰期接近200人。設(shè)備的使用率高，總類廣。

二、設(shè)備方面

能經(jīng)常打抹、保養(yǎng)設(shè)備，并檢查設(shè)備的性能是否正常，對(duì)設(shè)備出現(xiàn)一般了性故障，能與其他師傅盡快修復(fù)（如壓刨、界鋁機(jī)、織梳機(jī)、線鋸機(jī)、角磨機(jī)等），既保證了教學(xué)的需要，又降低了維修費(fèi)用。數(shù)控設(shè)備由于有精確、方便、快捷等優(yōu)點(diǎn)，使用率很高（激光雕刻機(jī)90％，CNC雕刻機(jī)80％）,該設(shè)備目前還是無嘗使用,有些學(xué)生方案未成熟就加工,不合用扔掉再重新加工,建議有可能的話實(shí)行有嘗使用，減少資源的浪費(fèi)，而且當(dāng)中的快速成型機(jī)耗材費(fèi)用高昂，消耗率高等原因。導(dǎo)致很多專業(yè)老師、學(xué)生暫時(shí)還不能使用。在此，希望設(shè)備處的領(lǐng)導(dǎo)能在下學(xué)期給出一個(gè)新設(shè)備使用及其相關(guān)規(guī)定的指引。

由于模型實(shí)驗(yàn)室開展已有六年之久，而且每學(xué)期設(shè)備的使用率接近滿負(fù)荷操作，特別是畢業(yè)設(shè)計(jì)階段尤為嚴(yán)重。導(dǎo)致設(shè)備已經(jīng)出現(xiàn)老化現(xiàn)象。數(shù)控類設(shè)備尤其嚴(yán)重。所以在這學(xué)期有部分設(shè)備已經(jīng)需要廠家或?qū)I(yè)的維修人員來進(jìn)行維修，調(diào)試。而常規(guī)的耗材也因?yàn)樵O(shè)備使用率高，使用時(shí)間長(zhǎng)等原因，下學(xué)期需要從新購(gòu)買。因此，希望設(shè)備處的領(lǐng)導(dǎo)能大力支持我們的工作。

在學(xué)生實(shí)訓(xùn)創(chuàng)作方面，安全的問題乃重中之重。我們都要求學(xué)生只要進(jìn)來實(shí)驗(yàn)室都必須按照我們的規(guī)定，長(zhǎng)發(fā)者（無論男女）必須束好頭發(fā)，不能穿拖鞋，短褲、首飾等容易引發(fā)事故的物品進(jìn)來。如需操作一些粉塵較大的機(jī)器，必須帶好眼鏡、口罩才能操作。高危高新的設(shè)備，如車床，CNC數(shù)控機(jī)、激光雕刻機(jī)等，必須由我們教輔人員進(jìn)行操作。學(xué)生不允許使用。在學(xué)生實(shí)操創(chuàng)造中，能做到有

問必答，為學(xué)生們出謀獻(xiàn)策。共同解決作品的難題。

三、未來發(fā)展方面

下學(xué)期，教學(xué)任務(wù)將更加嚴(yán)峻。按現(xiàn)有的課表計(jì)算，將會(huì)有600-700的學(xué)生在下學(xué)期來到模型實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)創(chuàng)作。而且下學(xué)期還有一個(gè)由美院主導(dǎo)“中外交流”的課程需要使用模型實(shí)驗(yàn)室。因此，我們模型室面臨人員嚴(yán)重不足的局面，在此希望能增加人手，已滿足教學(xué)需要。雖然這樣，但我們一定會(huì)把工作做好！不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)，不辜負(fù)廣州美術(shù)學(xué)院！努力打造一個(gè)師生滿意的第二課堂。

模型實(shí)驗(yàn)室

2012年1月10日

第五篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全管理論文

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理論文

１高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作現(xiàn)狀

１．１實(shí)驗(yàn)室安防配套設(shè)施及制度建設(shè)滯后于規(guī)模的擴(kuò)張

高等學(xué)校多是以某學(xué)科為龍頭，理、工、文、管等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)，擁有多個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科以及眾多國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等。近些年來，高?；久磕甓夹略鲆恍?shí)驗(yàn)室，加上實(shí)驗(yàn)室資源的開放性、共享性要求越來越高，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員呈現(xiàn)數(shù)量多、流動(dòng)性大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、知識(shí)層次不齊的特點(diǎn)，高校實(shí)驗(yàn)室的增加、學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人數(shù)增多，而要保證實(shí)驗(yàn)室正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，與之相匹配的安防配套設(shè)施和安全管理制度建設(shè)明顯不足和落后。

１．２實(shí)驗(yàn)人員安全意識(shí)薄弱，缺乏良好的安全習(xí)慣和安全常識(shí)

一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)人員不良行為或習(xí)慣的調(diào)查結(jié)果顯示：１０００名調(diào)查對(duì)象中不穿工作服的占３２％，在實(shí)驗(yàn)室飲水或進(jìn)食的占２８％，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后不洗手的占７％，私自帶出試劑的占２％，試劑不加標(biāo)簽或標(biāo)簽不規(guī)范的占６５％，取用試劑時(shí)出現(xiàn)潑灑的占１３％，擅自改變實(shí)驗(yàn)條件未嚴(yán)格按操作規(guī)程操作的占１２％，不知安全防護(hù)設(shè)施位置的占５４％，不會(huì)使用滅火器的占７２％，不佩戴個(gè)人安全防護(hù)用具的占２８％；此外，因?qū)嶒?yàn)人員不良習(xí)慣而經(jīng)歷過玻璃器皿破損的占２９％，經(jīng)歷過酸堿灼傷的占２３％，經(jīng)歷過人體不適的占１０％，經(jīng)歷過割傷的占４％，經(jīng)歷過儀器損壞的占３％，經(jīng)歷過觸電的占１％?？梢?，實(shí)驗(yàn)人員不良行為或習(xí)慣不可忽視，上述一個(gè)個(gè)冰冷的數(shù)字背后往往正醞釀著安全事故的發(fā)生，對(duì)任何一次看似微不足道的壞習(xí)慣的放縱都可能帶來難以挽回的慘痛教訓(xùn)。１．３實(shí)驗(yàn)室安全管理統(tǒng)一協(xié)調(diào)機(jī)制缺位 高等學(xué)校擁有省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心、人文社科研究基地、各類科研機(jī)構(gòu)、研究院（所、中心），加上各類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，總實(shí)驗(yàn)室占地面積較大。但由于受教學(xué)資源緊缺的限制，各種實(shí)驗(yàn)室在地理分布上卻相對(duì)獨(dú)立和分散，實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)常出現(xiàn)多頭管理或管理缺失，統(tǒng)一管理難以實(shí)現(xiàn)。此外，相對(duì)于教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，高校各級(jí)各類科研實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)支持渠道來源廣、獨(dú)立，因而其實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任和義務(wù)難以落實(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人不愿管、學(xué)院管不了、學(xué)校無法管”的局面，這種混亂的局面直接導(dǎo)致對(duì)科研實(shí)驗(yàn)室的安全監(jiān)管處于空白，暗藏諸多安全隱患。如各級(jí)各類科研實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的購(gòu)買、存儲(chǔ)、使用基本處于無序狀態(tài)，“三廢”處理也是各自為陣，缺乏統(tǒng)一、長(zhǎng)效的協(xié)調(diào)機(jī)制規(guī)范高校各類實(shí)驗(yàn)室的安全責(zé)任和義務(wù)。

１．４實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)投入有缺口近年來高校實(shí)驗(yàn)室數(shù)量急劇增加，但實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)的短缺一方面使得實(shí)驗(yàn)室建設(shè)用地、用房緊張，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不得不因地制宜、因“房”制宜，建設(shè)環(huán)境無法達(dá)到基本的實(shí)驗(yàn)安全要求，但卻仍在“高效”運(yùn)轉(zhuǎn)；另一方面經(jīng)費(fèi)的短缺還長(zhǎng)期制約著實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備的維護(hù)和更新?lián)Q代上，事實(shí)上，“重購(gòu)買、輕維護(hù)”是所有設(shè)備共享機(jī)制不完善的高校所面臨的共同難題。此外，經(jīng)費(fèi)短缺還使實(shí)驗(yàn)室安防設(shè)施的配備不到位，如一些高校實(shí)驗(yàn)室沒有配備或沒有按要求配備足夠的安全消防器材、應(yīng)急噴淋系統(tǒng)、通風(fēng)系統(tǒng)、危險(xiǎn)氣體報(bào)警系統(tǒng)、閉路監(jiān)控系統(tǒng)等安全消防設(shè)施［１１—１２］；因節(jié)省經(jīng)費(fèi)而隨意處置“三廢”造成環(huán)境污染事故時(shí)有發(fā)生。以上由于安全經(jīng)費(fèi)短缺造成的實(shí)驗(yàn)室安全隱患幾乎無處不在，每一處都將關(guān)系到人身財(cái)產(chǎn)安全、環(huán)境污染和保護(hù)。

２高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重點(diǎn)及主要做法 針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作實(shí)踐及存在的問題，本文提出如下高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重點(diǎn)及具體做法。

２．１加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的領(lǐng)導(dǎo) 高校應(yīng)專門成立以分管副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全領(lǐng)導(dǎo)小組，主管全校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作。高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處作為實(shí)驗(yàn)室安全管理的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，對(duì)全校實(shí)驗(yàn)室安全實(shí)行統(tǒng)一管理，并制定實(shí)驗(yàn)室安全管理相關(guān)制度及實(shí)施細(xì)則，明確規(guī)定學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理實(shí)行“三級(jí)責(zé)任制”，即實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處代表學(xué)校對(duì)全校所有各類實(shí)驗(yàn)室的安全行使監(jiān)督職責(zé)，各院系（重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）對(duì)本單位內(nèi)所有實(shí)驗(yàn)室的安全負(fù)全部責(zé)任，各實(shí)驗(yàn)室對(duì)本室的安全負(fù)全部責(zé)任，并按照這個(gè)職責(zé)順序分別簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書。其中，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室由實(shí)驗(yàn)中心主任向各院系負(fù)責(zé)，科研實(shí)驗(yàn)室由實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人向各院系和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處負(fù)責(zé)對(duì)安全責(zé)任人的安全目標(biāo)實(shí)施績(jī)效考核。

２．２建章立制，實(shí)行科學(xué)化、制度化的實(shí)驗(yàn)室安全管理 高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定《危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法》、《危險(xiǎn)廢棄物安全處置管理辦法》、《輻射安全與防護(hù)管理辦法》等規(guī)章制度，通過建章立制為進(jìn)一步規(guī)范高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為高校統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)全校實(shí)驗(yàn)安全管理工作搭建厚實(shí)的平臺(tái)。為了貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”方針，提高高校應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，及時(shí)有效地處理實(shí)驗(yàn)室安全事故，迅速有序地開展處置救援工作，將事故損失控制到最低水平，高校還應(yīng)制定實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急處理預(yù)案，成立突發(fā)事件應(yīng)急處理工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由分管副校長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處處長(zhǎng)擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由相關(guān)職能部門、各院系、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的有關(guān)專家組成，辦公室設(shè)在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處，具體負(fù)責(zé)日常工作。應(yīng)急處理工作具體分工如下：應(yīng)急處理事務(wù)協(xié)調(diào)責(zé)任部門為黨委辦公室、校長(zhǎng)辦公室；應(yīng)急處理安全保衛(wèi)責(zé)任部門為保衛(wèi)處、事故單位；應(yīng)急處理物資保障責(zé)任部門為后勤保障處、財(cái)務(wù)處；應(yīng)急處理搶救責(zé)任部門為校醫(yī)院；應(yīng)急處理技術(shù)保障責(zé)任部門為實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處。２．３樹立安全意識(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育與培訓(xùn) 加強(qiáng)安全教育是保障高校實(shí)驗(yàn)室安全的關(guān)鍵［１３］。高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處可根據(jù)學(xué)校學(xué)科分布實(shí)際情況，組織實(shí)驗(yàn)室一線教員編寫諸如《化學(xué)與材料實(shí)驗(yàn)室實(shí)用安全手冊(cè)》等，用圖文并茂的方式向師生傳達(dá)簡(jiǎn)單明了的實(shí)驗(yàn)室安防信息；同時(shí)，組織制作實(shí)驗(yàn)室安全宣傳展板，用一個(gè)個(gè)鮮活的案例、一幕幕觸目驚心的場(chǎng)景帶給全校師生深刻警示；此外，組織制作《高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全》多媒體課件、《實(shí)驗(yàn)室安全管理卡》等，加大對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員的強(qiáng)化培訓(xùn)工作，并可引入高校實(shí)驗(yàn)室安全操作考試系統(tǒng)，對(duì)所有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員進(jìn)行統(tǒng)一考試，考核通過后方可持證進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，切實(shí)提高全體師生的安全意識(shí)，將實(shí)驗(yàn)室安全事故隱患從源頭扼殺。

２．４多部門協(xié)調(diào)統(tǒng)一、職責(zé)明晰地管理實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品

明確高校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校危險(xiǎn)化學(xué)品的管理工作，高校保衛(wèi)處、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處以及各學(xué)院（重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）協(xié)調(diào)一致、各司其職，對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品進(jìn)行集中統(tǒng)一管理，嚴(yán)格實(shí)施管理工作流程，未經(jīng)申報(bào)備案的不得自行采購(gòu)，所有涉及危險(xiǎn)化學(xué)品的報(bào)賬必須經(jīng)各單位第一責(zé)任人及實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處簽字認(rèn)可，對(duì)違反危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法的單位和個(gè)人，實(shí)施年終單位或個(gè)人評(píng)先“一票否決制”。２．５統(tǒng)一規(guī)范處置實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物

對(duì)高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)廢棄物（簡(jiǎn)稱“三廢”），由高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處統(tǒng)一回收處理，處置費(fèi)用由學(xué)校專門設(shè)立的“實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物處置基金”統(tǒng)一支付，并為各實(shí)驗(yàn)室配備儲(chǔ)存廢液的高密度聚乙烯容器，要求制作“實(shí)驗(yàn)廢棄物標(biāo)簽”標(biāo)明廢棄物的詳細(xì)信息，并實(shí)行分類存放、分類回收，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物處置的統(tǒng)一規(guī)范管理。２．６加大實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)投入，完善安全防護(hù)設(shè)施

高校實(shí)驗(yàn)室要始終秉承“安全放在首位”的理念，加大實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)的投入，并要求有一定的經(jīng)費(fèi)用于與實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的設(shè)施建設(shè)中，一定的經(jīng)費(fèi)用于與實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的支出，通過這種帶有強(qiáng)制性的制度安排以為高校營(yíng)造出安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的工作環(huán)境。此外，還有必要完善實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)施，如為實(shí)驗(yàn)室高壓氣瓶配備固定支架、氣瓶柜、特種氣體防爆柜等安全防護(hù)設(shè)施；為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備護(hù)目鏡、活性炭防護(hù)口罩、乳膠手套或抗高溫手套等安全防護(hù)用品；為劇毒危險(xiǎn)品倉(cāng)庫配備紅外報(bào)警裝置和防火保險(xiǎn)柜等安防設(shè)施等。３高校實(shí)驗(yàn)室安全管理中亟待解決的問題

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作應(yīng)注重統(tǒng)一、協(xié)調(diào)管理，規(guī)范管理細(xì)則，明確實(shí)驗(yàn)室安全管理主體的責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)引導(dǎo)、環(huán)境安全、機(jī)制長(zhǎng)效的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，將實(shí)驗(yàn)室安全工作真正落實(shí)到實(shí)處，為全校師生營(yíng)造一個(gè)安全有保障的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。今后高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作亟待逐步解決以下幾個(gè)問題：（１）切實(shí)推進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系建設(shè)，明確管理主體的責(zé)任和義務(wù)，建立健全安全管理制度、規(guī)范和細(xì)則。（２）督促各院系專職人員全面掌控本單位實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的出入庫記錄，按要求制定詳細(xì)臺(tái)賬，做到帳物一致；同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理信息化建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作數(shù)字化管理。（３）目前高校科研實(shí)驗(yàn)室安全管理缺乏行之有效的統(tǒng)一且具有可操作性的管理措施，對(duì)此可以教學(xué)實(shí)驗(yàn)室為切入點(diǎn)，加強(qiáng)科研實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，這將是今后高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要進(jìn)一步完善的工作重點(diǎn)。（４）著力推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室安全教材建設(shè)、安全教育師資建設(shè)、安全通識(shí)課程建設(shè)、安全考試系統(tǒng)建設(shè)等，并進(jìn)一步拓展安全教育的多方渠道，將學(xué)校主體與政府主管單位緊密結(jié)合，讓政府主管單位走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂。此外，定期組織實(shí)驗(yàn)室工作人員參加環(huán)境、衛(wèi)生、安防、保衛(wèi)等相關(guān)安全事項(xiàng)的培訓(xùn)，積極開展實(shí)驗(yàn)室安全管理的實(shí)踐活動(dòng)。（５）進(jìn)一步明確高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)準(zhǔn)入條件，積極呼吁加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，增加經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并確保這些經(jīng)費(fèi)能夠?qū)？顚Ｓ?。４結(jié)語

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理無小事，任何一點(diǎn)管理工作上的改進(jìn)或者完善都有可能避免一場(chǎng)大的災(zāi)難。各高校管理職能部門的主要領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)高度重視實(shí)驗(yàn)室的安全管理，從制度建設(shè)入手，建立健全實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，投入足夠的人力、物力、財(cái)力等資源，逐級(jí)落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任制，加強(qiáng)師生安全知識(shí)教育，以人為本，常抓不懈，最大限度地保證國(guó)家財(cái)產(chǎn)和高校師生的人身安全，促進(jìn)平安校園建設(shè)