第一篇：以留下為話題的500字作文

以留下為話題的500字作文范文

大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，特別是在作文中有重要意義的話題作文，話題作文具有形象性的特點(diǎn)，更有利于形象思維的涌動(dòng)。如何寫話題作文才更具感染力呢？下面是小編收集整理的以留下為話題的500字作文范文，歡迎閱讀與收藏。

人生來去匆匆，許多事情早就如同裊裊青煙，早就煙消云散了，消失在云霄里，永遠(yuǎn)令人捉摸不透。帶走的是什么?留下的是什么?是誰(shuí)把它們帶走了?為什么要把它們帶走呢?也許你會(huì)這樣問，但是我卻會(huì)這樣回答你：時(shí)間里的老人帶走了我們童年的歡樂，留下的是題海的憂愁;帶走的是我們青春的年華，留下了我們滿頭的白發(fā)。一轉(zhuǎn)眼，時(shí)間很快就過去六年了，我在這個(gè)校園里，在這個(gè)充滿快樂的大家庭里生活了六年。

在這六年里，里面有我刻苦學(xué)習(xí)、勞動(dòng)而來的成果，里面也有我的悲痛、失落的時(shí)候。記得一年級(jí)剛剛進(jìn)入這所學(xué)校的時(shí)候，我在這個(gè)校園里留下了我探索的精神和求知的目光以及欲望。太陽(yáng)從樹葉的縫隙中透過金色的陽(yáng)光，我們?cè)诓賵?chǎng)上留下了陣陣歡歌笑語(yǔ);在課堂上留下了求知的欲望。老師課堂上誨人不倦的教導(dǎo)，同學(xué)們課后的相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛，令我贊嘆不已、受益匪淺。六年級(jí)的時(shí)候，我們已經(jīng)沒有了一二年級(jí)的稚氣，而是為了升中學(xué)的比拼，這是小學(xué)階段的最后一搏，大家聚精會(huì)神，每天都認(rèn)真復(fù)習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備沖擊小學(xué)階段中的最后一次戰(zhàn)役。

升到初一的`時(shí)候，時(shí)間老人會(huì)毫不留情地把我們的快樂時(shí)光帶走，留下的是一片黑色的海洋，我們?cè)诶锩媲缶?，沒有一個(gè)人對(duì)我們理睬。老師站在岸邊，沒有為我們丟下救生圈，而是丟給我們一本本的課內(nèi)課外習(xí)題，我拼命地去做，但永遠(yuǎn)做完一本，老師又會(huì)丟下第二本、第三本……我非常無助，覺得時(shí)間老人的安排太殘酷了，時(shí)間老人永遠(yuǎn)都不會(huì)給我們喘氣的機(jī)會(huì)。帶走遺憾，留下美好!帶走時(shí)光，留下最稚氣的我們!

在所有裝載著我美麗回憶的泡泡里，有一個(gè)泡泡分外的大且絢麗，泡泡里裝著一個(gè)令我印象深刻的人——一位老奶奶。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的冬日下午。我走在去書店的路上，道路兩旁的行人很多。這時(shí)，有一位穿著時(shí)髦的青年一邊走一邊吃著蛋糕，隨即飄落下一張蛋糕的包裝紙。那張紙隨著風(fēng)在低空盤旋著。我看了一眼，但沒有去撿，心想“反正不是我仍的，沒關(guān)系?！逼渌艘仓皇翘ь^看著那張紙一點(diǎn)點(diǎn)地落到地面上，沒有去撿的意思。原本清潔的道路上突然多了這么一張廢紙，使它顯得特別顯眼。但我仍自顧自地走進(jìn)了書店。

在選購(gòu)書籍時(shí)，我透過玻璃櫥窗看到那張塑料紙仍隨著風(fēng)一點(diǎn)一點(diǎn)地移動(dòng)著。這時(shí)，從遠(yuǎn)處走來了一位拄著拐杖的老太太，她既艱難地走著，彎著腰，駝著背。風(fēng)把那張紙吹到了她的腳邊。她低頭看了看，又向四周環(huán)視了一下。一番猶豫后，她緩慢地彎下腰，艱難地用手拾起了地上的那張紙;然后用手扶著身旁的樹，一點(diǎn)一點(diǎn)地重新站了起來，步履蹣跚地走到了垃圾筒旁，將那張皺巴巴的紙小心翼翼地放了垃圾筒里。隨即，她又若無其事地走了。我站在玻璃前，目送著她離開，那衰老的背影給人一種弱不禁風(fēng)的感覺。待她的身影消失在人海中時(shí)，我才發(fā)覺路邊有許多行人同我一樣，愣愣地看著這位頭發(fā)花白的老太太，眼中流露出一種敬佩之情。我捧著書走向付款臺(tái)，心中若有所思，我為自己感到羞愧。

生活中時(shí)時(shí)處處都會(huì)有給你留下深刻印象的人或事。一滴水能反映出太陽(yáng)的光輝。倘若你是個(gè)有心人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)崇高的思想品質(zhì)，偉大的精神無處不在!

青春是什么?青春，一個(gè)充滿活力、美好的詞語(yǔ)。但我們的青春真的美好嗎?在無聊的時(shí)候，我會(huì)做一些小調(diào)查。不巧，我最近剛好做過一個(gè)名為《我們的理想》的調(diào)查。調(diào)查很簡(jiǎn)單，就是問出各種人的夢(mèng)想。在我調(diào)查幾天后，出乎意料的得出了統(tǒng)一答案——賺錢。我問他們干什么賺錢，他們沉默了?；氐郊业奈乙渤聊?。

回想起自己的夢(mèng)想時(shí)，我諷刺一笑。一年級(jí)的我說，要開個(gè)玩具廠，生產(chǎn)出各種各樣的玩具;二年級(jí)的我說，要當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，給人們?cè)O(shè)計(jì)出各種各樣的漂亮衣服;四年級(jí)的我說，要當(dāng)廚師，吧最美味的料理展現(xiàn)在世人的眼前;五年級(jí)，七年級(jí)……而現(xiàn)在的夢(mèng)想呢?呵呵，剛好是標(biāo)準(zhǔn)答案，賺錢。在不久的之前。我看到一個(gè)空間說說，內(nèi)容是這樣的：“學(xué)校后門理發(fā)店的大爺說：從眼神就能窺探得到你是高一的還是高三的，高三學(xué)生的眼睛好像是空的，呆滯又布滿血絲，好像眼睛都睜不開一樣;高一的學(xué)生不一樣，眼神還是有光的。幾十年來我就這樣親眼看著他們眼中的光一點(diǎn)一點(diǎn)熄滅了。”

學(xué)生們，天天都是秉承著“天天學(xué)習(xí)，好好向上”的宗旨。朋友們，除了學(xué)習(xí)，我們還剩下什么呢?在很久前，我就喜歡一首歌曲，歌名叫《復(fù)雜人生》。里面的一句歌詞說得好：“面對(duì)無極如同白紙的明天，我們?cè)撊ッ枥L什么;面對(duì)沾染現(xiàn)實(shí)如同黑夜的明天，我們又能描繪什么;何不綻放自己的光彩?！笔前。抑皇且唤榉踩?，我不能改變世界，但我可以不被世界改變。我別無他求，只希望當(dāng)我老了后，回憶起這段時(shí)光時(shí)，說句：我無悔。

一條川流不息的河流兩岸，生活著兩個(gè)部落的居民。雖然他們被同一條河流養(yǎng)育著，但貧富差距卻一目了然。河流左邊的人們被稱為窮人，河流右邊的人們自然是富人了。窮人們的工作是每天耕種、植樹，成片的森林和果園是自然給他們留下的惟一家產(chǎn)。窮人們常說：“都是女人惹的禍，當(dāng)初要不是她們死乞白賴地要留下這些樹木，我們?cè)缇拖窀蝗艘粯?，已?jīng)擁有了樹脂、木材和外匯?！备蝗藗兊墓ぷ魇敲刻炜撤ゴ罅康臉淠?，賺得大量外匯。

富人的部落已經(jīng)擺脫了貧困，建起了窮人們想都沒有想過的高樓，他們常說：“這是自然留下的財(cái)富?！备F人常常望著天空說：“窮人就是窮人，天空都是藍(lán)白藍(lán)白的，沒有一點(diǎn)多余的顏色?！备蝗艘矔r(shí)常望著天空說：“看見天空那朵灰色的云了嗎?灰色代表智慧，它是自然給我們留下的恩寵?！痹S多年以后，富人的地方鬧出了許多怪病，氣候也逐漸變得惡劣。他們開始乘船，帶著大量財(cái)富遷往窮人的地方。“惹禍”的女人們將他們擋在了門外：他們會(huì)把我們的樹木砍光的我們不要財(cái)富，我們只想留下土壤、水和清潔的空氣。富人們不屑一顧，揚(yáng)長(zhǎng)而去。于是，女人再一次成了窮人的“罪人”。

沒過多久，天氣大變，狂風(fēng)卷著沙塵惡狠狠地襲來。誰(shuí)也沒有預(yù)料到，誰(shuí)也沒有準(zhǔn)備好，一夜之間，一切都變了，當(dāng)窮人睜開雙眼，準(zhǔn)備新一天的勞動(dòng)時(shí)，他們簡(jiǎn)直認(rèn)不出對(duì)面就是富人的地方：高樓垮了，土地被侵蝕了，美麗的原野上留下的只是一堆堆廢墟。窮人望著成片的森林，男人們呆住了，怎么會(huì)這樣?女人終于說話了：“多虧我們留下了森林啊!”

第二篇：以留下為話題的

以留下為話題的作文600字

陽(yáng)光沿著窗戶切割進(jìn)房間，風(fēng)掀了窗簾，溫暖的光芒正滿滿爬上我安靜沉睡的臉，用手揉著被陽(yáng)光刺得生疼的眼睛，坐起來，披上一件風(fēng)衣，沖上一杯咖啡，站在陽(yáng)臺(tái)上，享受陽(yáng)光的沐浴，腦海中閃現(xiàn)著那隱約的熟悉的畫面，才發(fā)覺，離開了這么久了。難過的望著遠(yuǎn)處的山丘。喝著苦味濃重的咖啡，幻想著翻過那若隱若現(xiàn)的山丘，就看到他們??

拿出藏在床底下的鑰匙，打開那上了鎖的小盒子，小心翼翼的拿出那本精美而又古老的本子，輕輕的翻閱著，看著那似熟悉又似陌生的字體印在泛黃的紙頁(yè)上，任由著那排山倒海似的往事充滿整個(gè)大腦，一片泛黃的銀杏葉從中落下，這，是薇送的吧？我小心翼翼的揀起來，輕輕地將它放入本子中。思緒，卻回到那時(shí)??

“婷兒，快點(diǎn)兒！”薇在前面跑著，時(shí)而蹲下?lián)炷潜磺镲L(fēng)吹落下來的黃色銀杏葉，在秋風(fēng)的吹拂中，在銀杏葉的飄落中，她宛如一只起舞的蝴蝶，脆弱，但詮釋著美好。沒多久，她飛到我的面前，手中托著她尋來的銀杏葉，小心的挑出最漂亮的一片，放到我手中，“給，要好好保存哦！我的禮物?！闭f著，又拉著我飛去教室，我在旁邊安靜地看著她非常小心，非常小心地把每一片銀杏葉夾進(jìn)書里，本子里，完全不顧被風(fēng)吹得凌亂的頭發(fā)。我在心里，記下了這個(gè)像蝴蝶一樣的女孩——胡薇。

在盒子里的最底下，我抽出一個(gè)白色的信封，是胡薇寄的，里面有她寫我的文章《這個(gè)冬天沒有雪》?！霸谒x開后的一天，我收到了一瓶星星，那瓶我以為永遠(yuǎn)得不到了的星星，她，還是信守了對(duì)我的承諾??”我答應(yīng)過薇，要給她一瓶最好的星星，然后，每天幾顆的折，終于數(shù)著有365顆星星了，而這時(shí)，我已身在異地，不過，我還是寄給了她，我的離別禮物。她是個(gè)受過傷，脆弱而憂傷的女孩，但是。她堅(jiān)強(qiáng)地生活著，因?yàn)樗?，讓我想要成為更好的人?/p>

不知不覺地，黑暗已侵蝕了整片天空，那被強(qiáng)忍著的眼淚奪眶而出，時(shí)光總是從我的面前走過，伸手去捉，卻什么也沒有，而一切卻都變了，陌生的一切，深呼吸，沒有一絲那熟悉的味道。而且，安靜地像什么都從未發(fā)生過，但是記憶卻有那一刻。

原來，只有記憶是永恒的，無論發(fā)生什么樣的改變，留下的，只有記憶。以留下為話題的作文1000字

生活在一個(gè)幸福的小家庭里，我就像一棵無憂無慮的幼苗，無時(shí)不刻在接受爸媽愛的灌溉和精心的呵護(hù)。我的每個(gè)要求都被他們當(dāng)做“旨意”，一一列在自己的職責(zé)清單。他們深沉的愛，我怎么報(bào)答都不夠?，F(xiàn)在能做的，只有留下我的愛來滋潤(rùn)爸媽付出的心。

周日傍晚，天已變得陰沉，空氣中透著絲絲的清冷。一天忙碌的課外學(xué)習(xí)后，媽媽伴著我來到了附近的一家餐館。一天的課程已將我弄得頭昏腦脹，看東西都是搖擺不定的。我一下子倒在椅子上，連苦叫天地喊著：“累死我了！”媽媽也來到了餐桌旁，但沒有說什么，只是靜靜地拉出我對(duì)面的椅子，用手扶著桌子慢慢坐下，她的上身仿佛不受控制似的軟軟地爬在了桌上。我知道，媽媽比我更辛苦。這一天，幾個(gè)課外班的地方各不相同，媽媽便請(qǐng)了假，開車陪著我繞著城區(qū)來回跑。坐在后座的我還可以閉眼休息一會(huì)，可作為開車的媽媽，腦袋里一直繃著根弦似的不敢放松。

看著伏在桌上的媽媽，那癱軟無力的樣子。我的心立刻化成了一汪水，上下起伏著。柔柔的燈光打在她的臉上，卻映出她面色的憔悴。紅色的針織衣披在她的身上，卻襯出她面色的蒼白，那張面孔就像一瓣在風(fēng)中凋零的櫻花，呈現(xiàn)出令人心碎的色彩。

我不自禁地站起來，探身去拂走凌亂在媽媽面頰上的碎發(fā)。但當(dāng)我的手剛微微觸及到她，她便睜開了眼?？吹轿业纳袂?，她仿佛知道我在為她擔(dān)心，便強(qiáng)擠出一個(gè)微笑。輕輕地對(duì)我說：“別擔(dān)心，我沒事”。聽著這話，心中不禁一陣酸痛、飯后，我挽著媽媽略感粗糙的手往出走。到走廊時(shí)，忽然來了一陣風(fēng)。將我吹得瑟瑟發(fā)抖。不經(jīng)意地一瞥，我看到了媽媽的長(zhǎng)發(fā)正隨著風(fēng)四散飄揚(yáng)。在風(fēng)中，媽媽那瘦小的身軀更顯得單薄。那一剎那，我從心底涌出一份沖動(dòng)：我要為媽媽擋風(fēng)。于是，我向前邁一大步，站在媽媽身前。媽媽詫異地笑問：“你干什么呀？”“為老媽擋風(fēng)?。　蔽倚Σ[瞇地回答，卻注意到，有一時(shí)刻，媽媽的眼角泛起了淡紅色。

我伸出手輕柔地幫媽媽撫平了頭發(fā)，此時(shí)，頭腦中突然閃過兒時(shí)的畫面。那時(shí)候，媽媽也是這樣為我撫平頭發(fā)的。沒想到現(xiàn)在調(diào)換了位置。這么多年，媽媽為我付出得太多了，現(xiàn)在輪到我用我今后的時(shí)光來報(bào)答她。無論以后我在哪里，我的愛一定會(huì)留在她這里，一直陪伴。永遠(yuǎn)都不會(huì)改變。

留下愛，是一種付出更是一種收獲?？吹接H人的笑顏，難道還有比這更溫暖的事情嗎？親情是天下最美的情感，讓我們都留下愛來守護(hù)他！以留下為話題的作文600字

拉開窗簾，陽(yáng)光很燦爛，房間里的灰塵在陽(yáng)光的照耀下顯的異?；钴S。在這個(gè)溫暖的天氣里，只想靜靜的一個(gè)人想一些事。

二00五年的最后一個(gè)月。

我在溫暖的太陽(yáng)下回憶近一年的所作所為，想著生活給了我什么，想著我給了生活什么。二00五年的生活對(duì)我來說是黑暗的，但又摻雜著幾點(diǎn)流星，只是那么一閃而過。今年的冬天出奇的溫暖，經(jīng)常有陽(yáng)光照耀，灑落在我的床上、衣柜上，淡淡的一片，晚上睡覺的時(shí)候還能聞到陽(yáng)光的味道。其實(shí)我并不是十分喜歡陽(yáng)光，覺得它很刺眼，喜歡炫耀自己，所以時(shí)常在黑夜降臨時(shí)，我會(huì)把自己埋藏在黑暗的庇護(hù)下，自我感覺很安全。但是真的嗎？在燦爛的陽(yáng)光下，我不由得發(fā)出這樣的疑問。物理老師一遍又一遍地告訴我們：“陽(yáng)光是由七種顏色組成的―赤橙黃綠藍(lán)靛紫?！笨晌覅s始終認(rèn)為陽(yáng)光是世界上最純粹的色彩，陽(yáng)光只有一種顏色―金色，所以它保護(hù)不了我這個(gè)嗜愛黑暗的人。

又一次抬頭看太陽(yáng)，忽然覺得太陽(yáng)不像想象中的那么火熱，那么不近人情，陽(yáng)光柔柔的均勻散布在我的身上，好像母親的手，在輕輕的撫摩著我，一瞬間，我仿佛一下子溶入了那金色的世界中，倍感溫馨。真正的感到了家一樣的和諧與溫暖，這是黑暗從未給予過我的，或許，這就是陽(yáng)光的魔力。我似乎失去這種感覺很久了，一直以來，我都是獨(dú)自承擔(dān)一切，今天終于能有人替我分擔(dān)，感到身上的擔(dān)子一下子減輕了許多。

啊！突然發(fā)現(xiàn)，我以前的選擇都是錯(cuò)誤的。從今天開始，我將沐浴陽(yáng)光，盡管黑夜終會(huì)來臨，但是我周圍的一切，我的塵土，我的衣柜，都會(huì)幫我記著陽(yáng)光曾經(jīng)來過，而且它還會(huì)到來，他們會(huì)幫我把陽(yáng)光留下。

第三篇：以放下為題的作文

以放下為題的作文

以放下為題的作文

（一）夏蟬，放下堅(jiān)硬的外殼，才能長(zhǎng)出翅膀；蒲公英，離開大地的懷抱，才能在天地間飛翔。梭羅曾說：“一個(gè)人越是有許多事情能夠放得下，他就越富有。”因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放下。

放下，有時(shí)也是一種得到。

“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”陶淵明曾仕途不順，空有滿腔豪情，卻無用武之地，于是，他選擇了放下，放下了功名，放下了利祿，歸隱于他的桃花源。于是，他得到了“舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣”的閑適，得到了“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”的景色，得到了“引壺觴以自酌”的樂趣。陶淵明之所以能得到這么多，得到這么多深陷仕途之人可遇而不可求的東西，正是因?yàn)樗梅畔隆?/p>

放下，才能成就更多。

托爾斯泰出生一個(gè)貴族世家，從小受到良好的教育，過著富足的生活。但當(dāng)他看到眾多貧困人生活在社會(huì)的底層，掙扎在辛勞困苦黑暗的角落，他毅然放下了榮華，堅(jiān)決的與自己的貴族家庭劃清了界限。他用自己深邃的眼睛看世界，用自己深刻的筆描寫勞苦大眾，為生活在社會(huì)最底層的人們奔走呼號(hào)，最終寫出了眾多世人稱頌的傳世巨著，成就了自己一代文豪之名，為后人所敬仰。正是由于他放下了醉人的榮華，才得到了一雙澄澈的眼睛，寫出了一部部震撼人心的作品。

放下，也是一種自我堅(jiān)守。

蘇軾放下了對(duì)功名的追求，堅(jiān)守著自己內(nèi)心的純凈；司馬遷放下了名節(jié)，忍受宮刑，堅(jiān)守著自己對(duì)《史記》的熱衷；江姐放下了自由，忍受渣滓洞的黑暗，堅(jiān)守著自己對(duì)光明的向往??誰(shuí)說放下就是軟弱，誰(shuí)說放下就會(huì)失去。放下是一種心靈的救贖，只為擁有更多更重要的東西。

我們的青春總是有許多割舍不下，我們的青春總是有許多念念不忘，但我們?nèi)杂懈匾臇|西值得我們?nèi)プ分穑杂幸粋€(gè)更美好的未來等著我們?nèi)ゴ蛟?。放下，并不意味著永遠(yuǎn)失去，只是將他們暫時(shí)遺落封存在心中。

因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放下，只有學(xué)會(huì)放下，我們才能變得更富有；只有學(xué)會(huì)放下，我們才能變得更堅(jiān)強(qiáng)，才能真正長(zhǎng)大！

以放下為題的作文

（二）也許你聽過一首歌，歌詞是“不拋棄，不放棄”；也許你攻克難題時(shí)，老師會(huì)對(duì)你說：“快解出來了，不要放棄”；也許在長(zhǎng)跑時(shí)，你會(huì)對(duì)自己說：“堅(jiān)持一下就到終點(diǎn)了，不能放棄”。但是，我要告訴你，學(xué)會(huì)放棄。

為什么會(huì)這么說呢？因?yàn)閺墓胖两?，一個(gè)會(huì)在恰當(dāng)場(chǎng)合彎腰；放棄自己的體面或財(cái)富的人都成就了一番事業(yè)。

劉備不顧關(guān)羽、張飛的勸阻三次徑去臥龍崗尋孔明而得臥龍；孫權(quán)不聽魯肅力薦遷怒龐統(tǒng)而失鳳雛。

孟買的佛學(xué)院在大門旁邊開了一扇小門，高不過150厘米，寬不過40厘米，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生都要在小門進(jìn)出，因?yàn)殚T太矮，所以大多數(shù)學(xué)生總要彎腰通過。這樣一個(gè)儀式讓學(xué)生明白，要想一心向?qū)W，必須先放棄自身的體面，以求得更為深刻的睿智，從而創(chuàng)造一個(gè)全新的自我。

比爾？蓋茨是微軟公司的總裁，他在發(fā)家致富的同時(shí)，并沒有忘記感恩社會(huì)，他捐出了自己全部的財(cái)富，去幫助貧窮的人，他放棄了財(cái)富而得到了世人的敬仰。

放棄，在大自然中也體現(xiàn)得淋漓盡致。

暴風(fēng)雪后，被詩(shī)人歌頌為“大雪壓青松，青松挺且直”的松樹被壓彎了，他旁邊的梧桐樹卻挺立著，但樹枝被壓折了，顯得狼狽不堪。原來，這是青松的處事技巧??！放棄自己的挺拔，換得來年更好的生長(zhǎng)。

魯迅說：“俯首甘為孺子?！?。

雷峰說：“為人民服務(wù)”。

李詠說：“成熟的稻谷會(huì)彎腰”。

但放棄，不是妥協(xié)，不是點(diǎn)頭哈腰，不是阿諛奉承。所以，李白說：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?！?/p>

放棄，不等于懦弱，而是為人處世的態(tài)度與技巧。所以，當(dāng)與風(fēng)雨不期而遇時(shí)，不必要逞強(qiáng)好勝，學(xué)會(huì)利用放棄，迂回進(jìn)攻。

以放下為題的作文

（三）一只螞蟻沿著瓷磚往墻上爬，可一次次都失敗掉了下來，一個(gè)人感慨螞蟻的執(zhí)著，另一個(gè)人感嘆螞蟻的盲目，我認(rèn)為兩人都沒有說錯(cuò)，只是反映了兩種不同的人生態(tài)度。

我們總是認(rèn)為執(zhí)著是值得崇拜的，只要執(zhí)著的堅(jiān)持，一定能成功，然而卻不知道，放棄也是一種智慧。

愛因斯坦小時(shí)候喜歡拉小提琴，他一直沒有放棄，有一次他向一位老者拜師。那位老者說：“你先拉一首曲子給我聽聽?！睈垡蛩固估艘皇姿钕矚g的曲子，可漏洞百出，錯(cuò)誤不斷。那位老者說：“孩子，你很努力值得表?yè)P(yáng)，可你不適合學(xué)習(xí)音樂，放棄吧，尋找其它的目標(biāo)吧！”于是，愛因斯坦放棄了音樂，選擇了當(dāng)物理學(xué)家的目標(biāo)，終獲成功。可見，放棄難道不重要嗎？我小時(shí)候喜歡唱歌，每次遇到少兒頻道其他與我一樣的小朋友在唱歌時(shí)，我便跑到電視機(jī)面前，眼睛也不眨的看著歌詞，和其他的小朋友一起唱，可是當(dāng)我看見姐姐畫的畫時(shí)，被迷住了，不僅想當(dāng)歌唱家還想當(dāng)畫畫家。我拿起筆畫了一幅，大家就肯定我有當(dāng)畫畫家的資格，我便放棄了當(dāng)歌唱家的夢(mèng)想，去奇才畫室圓我的繪畫夢(mèng)。想在想起來真可笑，如果當(dāng)初還是不切實(shí)際的選擇唱歌，那么就不可能像現(xiàn)在一樣奪走“美術(shù)課代表”的桂冠了。

有時(shí)候，我們苦苦追尋不到成功，我們站住，一回頭，會(huì)發(fā)現(xiàn)成功女神就站在我們身后向我們微笑，于是我們成功了。有時(shí)候，放棄自己不善長(zhǎng)的目標(biāo)，選擇自己擅長(zhǎng)的目標(biāo)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：放棄是一種智慧。

第四篇：以下為本科畢業(yè)生的證書

以下模板為本科畢業(yè)生的證書，需要改一下個(gè)人的實(shí)際信息。（要求：一張A4大小的紙，上半頁(yè)為英文，下半頁(yè)為證書的復(fù)印件）

（畢業(yè)證書）

DIPLOMA

This is to certify that Mr.姓名 born on July 5, 1977, has studied in the Department(如證書上為學(xué)院，請(qǐng)改成College)of Computer Science & Engineering, Zhejiang University with a speciality of Computer & Application from September 1995 to June 1999.Upon completing and passing all the required courses of the 4-year undergraduate program, he is granted graduation.Pan Yunhe

President of Zhejiang University

Registration No.: 19530123(學(xué)校編號(hào)或電子注冊(cè)號(hào))

Date Issued: June 30, 1999

此處放畢業(yè)證書的復(fù)印件

（學(xué)位證書）

BACHELOR’S DEGREE CERTIFICATE

This is to certify that Mr.姓名, born on July 5, 1977, has studied in the Department of Computer Science & Engineering, Zhejiang University with a speciality of Computer & Application from September 1995 to June 1999.Upon completing and passing all the required courses of the 4-year undergraduate program, he is granted graduation.In accordance with the academic degree act of the People’s Republic of China, the aforesaid student is awarded the Bachelor’s Degree in Engineering.Pan Yunhe Chairman of

Degree Appraising Committee of Zhejiang University June 30, 1999

Certificate No.: 103314991800

此處放學(xué)位證書的復(fù)印件

四校未合并之前的校區(qū)證書（以杭大為例）

DIPLOMA

This is to certify that Ms.姓名 , born in April 1975, has studied in the Department of Journalism, Hangzhou University with a specialty of Journalism from September 1993 to July 1997.Upon completing and passing all the required courses of the 4-year undergraduate program, she is granted graduation.Zheng Xiaoming

President of Hangzhou University

Registration No.: 97019

1Date Issued: July 1997

Remarks: This is to certify that the four universities, Zhejiang University,Hangzhou University, Zhejiang Agricultural University andZhejiang Medical University, were merged into one:Zhejiang University on September 15, 1998.此處放證書的復(fù)印件

BACHELOR’S DEGREE CERTIFICATE

This is to certify that Ms.姓名, born in April 1975, has studied in the Department of Journalism, Hangzhou University with a specialty of Journalism from September 1993 to July 1997.Upon completing and passing all the required courses of the 4-year undergraduate program, she is granted graduation.In accordance with the academic degree act of the People’s Republic of China, the aforesaid student is awarded the Bachelor’s Degree in Arts.Zheng Xiaoming Chairman of

Degree Appraising Committee of Hangzhou University July 1997

Certificate No.: 970191

Remarks: This is to certify that the four universities, Zhejiang University,Hangzhou University, Zhejiang Agricultural University andZhejiang Medical University, were merged into one:Zhejiang University on September 15, 1998.此處放證書的復(fù)印件

畢業(yè)證書、學(xué)位證書遺失后補(bǔ)辦的畢業(yè)證明書、學(xué)位證明書

1.畢業(yè)證明書

Certificate of Graduation

Mr.姓名, born on March 9, 1973, had studied in the Department of Information & Electronic Engineering, Zhejiang University with the Speciality of Information & Electronic Technology from September 1991 to July 1995.Upon completing and passing all the required courses of the four-year undergraduate program, he was granted graduation(Registration No.9110256).In view of the loss of the origin Diploma, this certificate is to be regarded as a voucher.Pan Yunhe

President of Zhejiang University Reissued Registration No.: 999110256

Date Issued: May 12, 1999

2.學(xué)位證明書

Certificate of Bachelor’s Degree

Certificate No.: 67

Mr.姓名, born in March 1973, has studied in the Department of Information & Electronic Engineering, Zhejiang University with the Specialty of Information & Electronic Technology from September 1991 to July 1995.Upon completing and passing all the required courses of the 4-year undergraduate program, he is granted graduation.In accordance with the academic degree act of the People’s Republic of China, the aforesaid student is awarded the Bachelor’s Degree in Engineering.In view of the loss of the origin Bachelor’s Degree Certificate, this certificate is to be regarded as a voucher.Zhejiang University May 12, 1999

Remarks:This certificate is invalid if the student doesn’t show it both with the Certificate of

Graduation.3.原杭大、醫(yī)大、農(nóng)大四校合并后證書遺失補(bǔ)辦的畢業(yè)證明書、學(xué)位證明書（以杭大為例）：

3.1 畢業(yè)證明書

Certificate of Graduation

Ms.姓名 born on March 18, 1970, had studied in the Department of Foreign Languages & Literature, Hangzhou University(which was merged into Zhejiang University with Zhejiang Agricultural University and Zhejiang Medical University on September 15 1998)with the Speciality of English Language & Literature from September 1990 to July 1994.Upon completing and passing all the required courses of the four-year undergraduate program, she was granted graduation(Diploma No.940441).In view of the loss of the origin Diploma, this certificate is to be regarded as a voucher.Pan Yunhe

President of Zhejiang University Reissued Registration No.: 2000940441

Date Issued: March 23, 2000

3.2 學(xué)位證明書

Certificate of Bachelor’s Degree

Certificate No.: 006

Ms.姓名, born in March 1970, has studied in the Department of Foreign Languages & Literature, Hangzhou University(which was merged into Zhejiang University with Zhejiang Agricultural University and Zhejiang Medical University on September 15 1998)with the Speciality of English Language & Literature from September 1990 to July 1994.Upon completing and passing all the required courses of the 4-year undergraduate program, she is granted graduation.In accordance with the academic degree act of the People’s Republic of China, the aforesaid student is awarded the Bachelor’s Degree in Arts.In view of the loss of the origin Bachelor’s Degree Certificate, this certificate is to be regarded as a voucher.Zhejiang University March 27, 2000

Remarks:This certificate is invalid if the student doesn’t show it both with the Certificate of

Graduation.

第五篇：以下為離任審計(jì)的主要內(nèi)容

總經(jīng)理離任審計(jì)要素

一、總經(jīng)理任職期間的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)；

二、公司資產(chǎn)的保值增值情況；

三、內(nèi)部控制制度的健全、有效性；

四、財(cái)務(wù)收支活動(dòng)的合法、合規(guī)性；

五、資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益的真實(shí)、完整性；

六、盈虧的真實(shí)性及利潤(rùn)分配的合法、合規(guī)性；

七、其他需要審計(jì)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任事項(xiàng)。