第一篇：西方人的安全理論與實(shí)踐研究論文大全

一、“人的安全”理論概述

“人的安全”有著不同的界定和理解形式。詹妮弗·利寧和山姆·阿里認(rèn)為，“人的安全”是人類持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件，其主要衡量指標(biāo)可概括為：可持續(xù)家園、建設(shè)性社會家庭網(wǎng)絡(luò)、承認(rèn)歷史并積極把握未來。阿斯特里·蘇爾克認(rèn)為，“人的安全”的中心任務(wù)是保護(hù)弱勢群體，主要包括三類：戰(zhàn)爭和內(nèi)部沖突的受害者、勉強(qiáng)維持最低生活水平并處于社會經(jīng)濟(jì)最底層的人們、自然災(zāi)害的受害者。UNDP將“人的安全”廣義地定義為“免于恐懼的自由和免于匱乏的自由”?！度祟惏l(fā)展報告》認(rèn)為，除非人們能夠在安全的條件下從事其日常生活，否則這個世界永遠(yuǎn)也不會有和平。該報告指出，“人的安全”包括兩個主要方面：第一，免于饑荒、疾病、壓迫等慢性威脅;第二，免于家庭、工作和社區(qū)等日常生活場所中的危害性和突發(fā)性干擾。該報告將“人的安全”所面臨的威脅分為七大部分：經(jīng)濟(jì)安全(基本收入有保障)、糧食安全(確保糧食供應(yīng)充足)、健康安全(相對免于疾病和傳染)、環(huán)境安全(能夠獲得清潔水源、清新空氣和未退化的耕地)、人身安全(免遭人身暴力和威脅)、共同體安全(文化身份安全)和政治安全(基本人權(quán)和自由得到保護(hù))。

并歸納出“人的安全”的四大本質(zhì)特征：(1)“人的安全”是普世性的，國家不論強(qiáng)弱，人民無論貧富，都受到“人的安全”的影響;(2)“人的安全”的組成部分是互相依存的，當(dāng)世界某地人們的安全受到威脅時，所有國家均有可能卷入其中;(3)早期預(yù)防強(qiáng)于事后干預(yù);(4)“人的安全”以人為中心?！叭说陌踩W(wǎng)絡(luò)”將“人的安全”定義為，“一個人道的世界……在那里，每個人都享有免于恐懼和免于匱乏的自由，享有發(fā)展其個人潛能的同等機(jī)會…… ‘人的安全’在本質(zhì)上意味著人們的權(quán)利、安全甚至生命都免遭眾多的威脅…… 人的安全和人的發(fā)展是一枚硬幣的兩面，相互促進(jìn)，并為彼此形成一種建設(shè)性的環(huán)境?！?003年，“人的安全委員會”在題為《現(xiàn)在的人的安全：保護(hù)人民并賦予他們權(quán)利》的報告中，將“人的安全”定義為：“通過增強(qiáng)人的自由和人的實(shí)現(xiàn)，來保護(hù)所有人生活的精髓?！说陌踩馕吨Ｗo(hù)重要的自由———作為生活的要素的自由。它意味著啟動加強(qiáng)人的力量和精神的進(jìn)程。它意味著創(chuàng)建政治的、社會的、環(huán)境的、經(jīng)濟(jì)的、軍事的和文化的體制，使其一道構(gòu)筑有利于人們生活和尊嚴(yán)的結(jié)構(gòu)?！备鶕?jù)委員會的界定，“人的安全”的目的是“以增強(qiáng)人的自由和人的實(shí)現(xiàn)的方式，來保護(hù)所有人生活中的至關(guān)重要的核心?！?/p>

報告認(rèn)為，盡管發(fā)展關(guān)注于實(shí)現(xiàn)平衡和可持續(xù)的增長，但“人的安全”更多地涉及“威脅人類的日常生活和尊嚴(yán)的情況”。該概念也非常關(guān)注對自由的保護(hù)，并賦予對個人的賦權(quán)以顯著的價值?！叭说陌踩备拍畹牧α亢艽蟪潭壬蟻碜砸粋€二元的政策框架：基于保護(hù)和賦權(quán)這兩個相互強(qiáng)化的支柱。運(yùn)用這個框架可提供一個全面的路徑，將自上而下的規(guī)則、程序和機(jī)構(gòu)———包括建立早期預(yù)警機(jī)制、良治和社會保護(hù)文件，與自下而上的關(guān)注———參與程序支持個人和社會在確定和行使其基本自由中的重要作用———結(jié)合起來。其結(jié)果是，“人的安全”不僅推動一個政策框架，使人民得到保護(hù)和賦權(quán)，并處于一個更有利的位置以積極地防止和化解不安全的影響;而且有助于通過形成公眾交往，促進(jìn)地方所有制，并加強(qiáng)國家和社會的關(guān)系，以在一個社會的各種行為者之間建立一個社會契約。

二、關(guān)于“人的安全”的早期實(shí)踐

“人的安全”主要是在以下一些國家的倡導(dǎo)與實(shí)踐下興起的。加拿大加拿大政府認(rèn)為，“人的安全”意味著人們的權(quán)利、人身安全和生命安全免于普遍威脅，并從外交政策方面確定了五大重點(diǎn)任務(wù)以促進(jìn)人的安全：保護(hù)平民、支持和平運(yùn)動、預(yù)防沖突、治理和責(zé)任、公共安全。在外交、外貿(mào)部部長洛伍德·阿克斯沃茲看來，從本質(zhì)上說，(人類安全)就是建立在一個全球性社會的努力，在這個社會中，個人的安全成為國際社會優(yōu)先考慮的中心問題;而國際人權(quán)標(biāo)準(zhǔn)和法治也得到發(fā)展，并被編織成一個保護(hù)個人的和諧的網(wǎng)絡(luò)。日本日本政府認(rèn)為，“人的安全”可以定義為維護(hù)個人的尊嚴(yán)和生命，只有當(dāng)個人對其生活有充足的自信來免于恐懼和匱乏的威脅時，“人的安全”才可能得到保障。京都大學(xué)教授松下和夫指出，“人的安全”是對國家安全的重要補(bǔ)充，是日本發(fā)展援助政策的核心，也是日本政府多個政策文件中的核心概念。日本在推動“人的安全”方面一直很積極，如任命緒方貞子為日本國際合作廳廳長，投資10億美元建立“人類安全發(fā)展基金”，并發(fā)起成立“人的安全委員會”等。芬蘭芬蘭利用其在2006 年擔(dān)任歐盟主席國的機(jī)會推出了馬德里報告。除了在政治和安全委員會里開展“人的安全”的游說之外，芬蘭也采取了可行的措施，比如就歐洲安全與防備政策行動，對平民和軍人開展“人的安全”的訓(xùn)練。

三、結(jié) 論

安全有人的安全(如防止任意拘留)、社會的安全(如提供糧食安全這類基本需要)和國際的安全(如生活在安全的國際秩序中的權(quán)利)，它與現(xiàn)有的人權(quán)是相聯(lián)系的?！鞍踩恼弑仨毟o密地與促進(jìn)人權(quán)、民主和發(fā)展的戰(zhàn)略相結(jié)合。人權(quán)、人道主義法和難民法構(gòu)成了一個規(guī)范的框架，人的安全就建筑在此之上?！薄叭说陌踩备拍畹奶岢?，并不是要貶低國家作為“人的安全”的保障者角色的重要性，而是要根據(jù)變化的形勢梳理國家安全與“人的安全”、傳統(tǒng)安全與非傳統(tǒng)安全的關(guān)系，它并不意味著與傳統(tǒng)安全的對立，如“人的安全委員會”在2003年的報告中所言：“人的安全是對國家安全的補(bǔ)充?！彼奶岢霰砻鳎S著冷戰(zhàn)的結(jié)束，人們對于非傳統(tǒng)安全的關(guān)注力度加大;人類安全觀的著眼點(diǎn)落到了“人”自身上，關(guān)注“人的安全”恰恰也是非傳統(tǒng)安全觀的核心所在。

對于人們和社會面臨的脆弱性日益增大和相互依存而言，“人的安全”是一條可行的路徑。這種相互關(guān)聯(lián)的環(huán)境要求各國將個人的生存、生活和尊嚴(yán)視為其安全的重要基礎(chǔ)。任何國家都不可能在沒有安全時實(shí)現(xiàn)發(fā)展，在沒有發(fā)展或不尊重人權(quán)時獲得安全。而作為對于“人的安全”概念的主要異議，有以下三點(diǎn)：第一，這一概念過于寬泛，因而缺乏作為政策制定工具的分析意義或效用;第二，這一概念的使用可能是弊大于利，它與傳統(tǒng)的安全概念相比，帶有濃厚的道德說教特征，是不現(xiàn)實(shí)和無法實(shí)現(xiàn)的;第三，這一概念忽略了國家在安全保障方面的作用。對比聯(lián)合國和歐盟的經(jīng)驗(yàn)，表明歐盟可以成為實(shí)施和領(lǐng)導(dǎo)“人的安全”議程的合適場所。迄今為止，歐盟已成功地將該概念作為超國家外交政策的一個可行的戰(zhàn)略描述：它的發(fā)起者富有影響力，并在其成員國中得到廣泛而即便不是一致的接受。但是，來自二者的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)表明：在機(jī)制化地納入該概念和在安全的用語及實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)有益的轉(zhuǎn)變之間，存在著不可逆轉(zhuǎn)的關(guān)聯(lián)。

問題仍然存在：在“人的安全”路徑上如何保護(hù)人權(quán)? 二者是如何地不同?納入人的發(fā)展是如何改變包括軍事力量在內(nèi)的“硬安全”手段之使用的? 我們怎樣考慮個人是如何看待并接受安全而非排他性地顧慮供給方面的因素的?

第二篇：土木工程理論與實(shí)踐論文

山東科技大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院 《土木工程理論與實(shí)踐》學(xué)習(xí)報告 題目土木工程新型建筑材料 專業(yè)班級土木工程2011級7班 學(xué)生姓名張帥

學(xué)號

201101020734

2015 年

5月 教師評語：

成績評定： 教師（簽名）： 年月日

土木工程新型建筑材料 摘要

隨著建筑市場的需要，新型建筑材料應(yīng)運(yùn)而生，適應(yīng)了各方面的需要。所謂新型建筑材料，是在傳統(tǒng)建筑材料基礎(chǔ)上產(chǎn)生的新一代建筑材料，具有復(fù)合、綠色、節(jié)能、輕質(zhì)高強(qiáng)等優(yōu)良特性。

現(xiàn)在建筑業(yè)的發(fā)展趨勢愈加傾向于新型建筑材料的的使用，和能源的節(jié)約以及再利用，這不僅是能源方面的突破，也是出于環(huán)保的要求。新材料和新技術(shù)手段的應(yīng)用，為土建工程的施工提供了有力的質(zhì)量保障，而求還能節(jié)省資金與造價，提高施工單位的收益，具有很好的經(jīng)濟(jì)價值。

土木工程材料是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的重要基礎(chǔ)原材料之一。人類進(jìn)入21世紀(jì)以來，對生存空間以及環(huán)境的要求達(dá)到了一個前所未有的高度。這對土木工程材料的生產(chǎn)研究使用和發(fā)展提出了更新的要求和挑戰(zhàn)。特別是小康社會的建設(shè)和城鎮(zhèn)化的全面推進(jìn)，乃至整個現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)施，預(yù)示著我國未來幾十年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步對土木工程材料有著更大的市場需求，也意味著我國土木工程材料領(lǐng)域有著巨大的發(fā)展空間。因此，了解土木工程材料的發(fā)展?fàn)顩r、把握土木工程材料的發(fā)展趨勢顯得尤為重要。目錄新型建筑材料概述??????????????????????????????4

新型建筑材料的特點(diǎn)?????????????????????????????4

新型建筑材料發(fā)展情?????????????????????????????5

3.1 新型墻體材料??????????????????????????????5

3.2 保溫隔熱材料??????????????????????????????6

3.3 高分子化學(xué)建材?????????????????????????????6

3.4 復(fù)合材料????????????????????????????????7

3.5 防水密封材料??????????????????????????????7

3.6 裝飾裝材料???????????????????????????????7

新型建筑材料發(fā)展建議?????????????????????????????7

4.1 完善市場細(xì)分，健全新型建筑材料的營銷體系????????????????7

4.1.1 從產(chǎn)品上看????????????????????????????8

4.1.2 從渠道上看????????????????????????????8

4.1.3 從推廣上看????????????????????????????8

4.1.4 在管理上看????????????????????????????8

4.2 加強(qiáng)產(chǎn)品在工程技術(shù)應(yīng)用的研究，加快新型建材的應(yīng)用步伐??????????8

4.3 確定新型建材發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)品，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)調(diào)整的導(dǎo)向工作???????????9

4.4 加大研發(fā)力度，提高技術(shù)裝備水平?????????????????????9

結(jié)語????????????????????????????????????9 土木工程新型建筑材料調(diào)查報告

新型建筑材料概述

新型建筑材料是在傳統(tǒng)建筑材料基礎(chǔ)上產(chǎn)生的新一代建筑材料。新型建筑材料主要包括新型建筑結(jié)構(gòu)材料、新型墻體材料、保溫隔熱材料、防水密封材料和裝飾裝修材料。

新型建筑材料一般指在建筑工程實(shí)踐中已有成功應(yīng)用并且代表建筑材料發(fā)展方向的建筑材料。凡具有輕質(zhì)高強(qiáng)和多功能的建筑材料，均屬于新型建筑材料。即使是傳統(tǒng)建筑材料，為滿足某種建筑功能需要而再復(fù)合或組合所制成的材料，也屬于新型建筑材料。

新型建筑材料是區(qū)別于傳統(tǒng)的磚瓦、灰砂石等建材的建筑材料新品種。從材質(zhì)上分，不但有天然材料，還有化學(xué)材料、金屬材料、非金屬材料等等。從功能上分，有墻體材料、裝飾材料、門窗材料、保溫材料、防水材料、黏結(jié)和密封材料，以及與其配套的各種五金件、塑料件及各種輔助材料等。對于建筑行業(yè)來講，新型建筑材料是個廣義的概念，以水泥、玻璃、鋼材、木材四大材料為原料的新產(chǎn)品；黏土空心磚、各種加氣混凝土制品、各種砌塊的新型產(chǎn)品；無機(jī)非金屬新材料用于建筑的各種制品以及采用各種新的原材料制作的各種建筑制品等均屬新型建筑材料的范疇[1]。2 新型建筑材料的特點(diǎn)

新型建筑材料及其制品工業(yè)是建立在技術(shù)進(jìn)步、保護(hù)環(huán)境和資源綜合利用基礎(chǔ)上的新興產(chǎn)業(yè)。一般來說，新型建筑材料應(yīng)具有以下特點(diǎn)：

（1）輕質(zhì)高強(qiáng)化。輕質(zhì)主要是指材料多孔、體積密度小。如空心磚、加氣混凝土砌塊輕質(zhì)材料的使用，可大大減輕建筑物的自重，滿足建筑向空間發(fā)展的要求。高強(qiáng)主要是指材料的強(qiáng)度不小于 60MPa。高強(qiáng)材料在承重結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用，可以減小材料截面面積提高建筑物的穩(wěn)定性及靈活性[2]。

（2）工業(yè)化生產(chǎn)。工業(yè)化生產(chǎn)主要是指應(yīng)用先進(jìn)施工技術(shù)，采用工業(yè)化生產(chǎn)方式，產(chǎn)品規(guī)范化、系列化。這樣，材料才能具有巨大市場潛力和良好發(fā)展情景，如涂料、防水卷材、塑料地板等建筑材料的生產(chǎn)。

（3）節(jié)能化、綠色化。隨著我國墻體材料革新和建筑節(jié)能力度的逐步加大，建筑保溫、防水、裝飾裝修標(biāo)準(zhǔn)的提高及居住條件的改善，對新型建筑材料的需求不僅僅是數(shù)量的增加，更重要的是質(zhì)量的提高，即參評質(zhì)量與檔次的提高及產(chǎn)品的更新?lián)Q代。隨著人們生活水平和文化素質(zhì)的提高以及自我保護(hù)意識的增強(qiáng)，人們對材料功能的要求日益提高，要求材料不但具有良好的使用功能，還要求材料無毒、對人體健康無害、對環(huán)境不會產(chǎn)生不良影響，即新型建筑材料應(yīng)是所謂的“生態(tài)建筑材料”或“綠色建筑材料”。

（4）多功能化。隨著人民生活水平的提高和建筑技術(shù)的發(fā)展，對材料功能的要求將越來越高，要求新型材料從單一功能向多功能方向發(fā)展。即要求材料不僅要滿足一般的使用要求，還要求兼具呼吸、電磁屏蔽、防菌、滅菌、抗靜電、防射線、防水、防霉、防火、自潔、智能等功能。（5）復(fù)合化。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對材料的要求越來越高，單一材料往往難以滿足要求。因此，利用符合技術(shù)制備的復(fù)合材料應(yīng)運(yùn)而生。所為復(fù)合技術(shù)是將有機(jī)與有機(jī)、有機(jī)與無機(jī)、無機(jī)與無機(jī)材料，在一定條件下，按適當(dāng)?shù)谋壤龔?fù)合。然后，經(jīng)過一定的工藝條件有效地將集中材料的優(yōu)良性能結(jié)合起來，從而得到性能優(yōu)良的復(fù)合材料。3 新型建筑材料的發(fā)展?fàn)顩r

從1979年到1998年是我國新型建材發(fā)展的重要?dú)v史時期。經(jīng)過20年的發(fā)展，我國新型建材工業(yè)基本完成了從無到有、從小到大的發(fā)展過程，在全國范圍內(nèi)形成了一個新興的行業(yè)，成為建材工業(yè)中重要產(chǎn)品門類和新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，給新型建材的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇和廣闊的市場。全國新型建材企業(yè)星羅棋布，在市場需求的帶動下，已經(jīng)形成了全國范圍的機(jī)關(guān)報型建材流通網(wǎng)；大部分國外產(chǎn)品我國已能生產(chǎn)，三星級賓館所需的新型建筑材料國內(nèi)已能自給；不同檔次、不同花色品種裝飾裝修材料的發(fā)展，為改善我國城鄉(xiāng)人民居住條件、改變城市面貌提供了材料保證。我國已經(jīng)形成了新型建材科研、設(shè)計(jì)、教育、生產(chǎn)、施工、流通的專業(yè)隊(duì)伍。3.1 新型墻體材料

只有促使新型墻體材料的發(fā)展，才能達(dá)到節(jié)能、環(huán)保的目的。新型綠色墻材主要包括農(nóng)業(yè)廢渣類、建筑垃圾類、石膏類和復(fù)合墻體材料等。目前墻體使用的四大材料主要是鋼筋材料、水泥材料、塑料和木材。木材作為其唯一一個可以再生并且能夠循環(huán)利用的材料，是一種可以永久利用的再生資源。經(jīng)過近20年來自我研制開發(fā)的第進(jìn)國外生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備，我國的墻體材料工業(yè)已經(jīng)開始走上多品種發(fā)展的道路，初步形成了以塊板為主的墻材體系，如混凝土空心砌塊、紙面石膏板、纖維水泥夾心板等，但代表墻體材料現(xiàn)代水平的各種輕板、復(fù)合板所占比重仍很小，還不到整個墻體材料總量的1%，與工業(yè)發(fā)達(dá)國家相比，相對落后40-50年。墻新型墻體建筑材料以節(jié)能保溫、舒適美觀、利用廢棄物、改善建筑功能為目的，應(yīng)提高建筑產(chǎn)品技術(shù)含量，通過采用新材料、新工藝等促進(jìn)新型墻體的發(fā)展。3.2 保溫隔熱材料

1980年以前，我國保溫材料的發(fā)展十分緩慢，為數(shù)不多的保溫材料廠只能生產(chǎn)少量的膨脹珍珠巖、膨脹蛭石、礦渣棉、超細(xì)玻璃棉、微孔硅酸鈣等產(chǎn)品，無論從產(chǎn)品品種、規(guī)格還是質(zhì)量等方面都不能滿足國家建設(shè)的需要，與國外先進(jìn)水平相比，至少落后了30年。

目前，我國用于建筑外保溫的節(jié)能材料經(jīng)過近年來的高速發(fā)展，外墻外保溫增多，外墻內(nèi)保溫有所減少，一部分別墅使用外墻夾芯保溫技術(shù)。材料更是多種多樣。但由于我國各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資源分布不平衡，導(dǎo)致以上保溫材料在我國不同地區(qū)有不同程度的應(yīng)用。我國的保溫材料市場還普遍存在技術(shù)水平不高、產(chǎn)品不夠高檔的現(xiàn)狀。同時可以看到，我國也在大力發(fā)展保溫技術(shù)，研究開發(fā)質(zhì)量穩(wěn)定、可靠的產(chǎn)品，組建專業(yè)工程隊(duì)伍進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化施工，保溫材料及技術(shù)正在向高效率、高性能、高環(huán)保方向發(fā)展。3.3 高分子化學(xué)建材

國外高分子化學(xué)建材發(fā)展迅猛，發(fā)達(dá)國家化學(xué)建材產(chǎn)值已超過水泥。隨著現(xiàn)代高層建筑的興起，對建筑涂料的耐候性要求越來越高，高耐候性涂料樹脂的研究開發(fā)成為當(dāng)今世界尤其是發(fā)達(dá)國家涂料研究的活躍領(lǐng)域。目前，最活躍的領(lǐng)域是含氟樹脂和有機(jī)硅改性樹脂的研究。建筑防水密封材料在國外競爭激烈，產(chǎn)品更新快，向高分子樹脂和高分子改性瀝青為基料的方向發(fā)展；瀝青油氈胎基向玻纖胎基、化纖胎基或樹脂薄膜胎基方向發(fā)展；屋面防水構(gòu)造由多層向單層、雙層方向發(fā)展；施工技術(shù)由熱熔粘結(jié)向常溫、自粘、機(jī)械固定等方向發(fā)展。3.4 復(fù)合材料

復(fù)合材料就是將現(xiàn)有的植物、礦物及塑料等材料有機(jī)結(jié)合，使之展現(xiàn)出更優(yōu)異的理化性能。在建筑和公共設(shè)施領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用。如陰井蓋、纖維增強(qiáng)樹脂筋，混凝土結(jié)構(gòu)修補(bǔ)材料、透明天棚、建筑模板等。復(fù)合材料將向著價廉、適用、耐久、成型方便、投資少、材料本身兼容性好、工藝合理，并能盡可能回收利用，以減少環(huán)境壓力的方向發(fā)展。[3] 3.5 防水密封材料

隨著社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，防水材料在建筑行業(yè)發(fā)揮著重要的作用，工民建對防水材料也提出更高的要求。目前，國內(nèi)建筑防水材料發(fā)展迅速。種類齊全，規(guī)格、工藝等也初具規(guī)模。但是與國外發(fā)達(dá)國家相比還是有很大差距，主要表現(xiàn)在：第一產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理，新型防水密封材料生產(chǎn)量和使用量都很小；第二是產(chǎn)品質(zhì)量不容樂觀，假冒產(chǎn)品較多；三是設(shè)計(jì)施工應(yīng)用技術(shù)差、滲漏嚴(yán)重。3.6 裝飾裝修材料

裝飾裝修材料前提是滿足綠色建筑；這對促進(jìn)裝飾裝修材料的節(jié)能、環(huán)保、健康有重要意義。（1）綠色、環(huán)保發(fā)展趨勢是大力推進(jìn)節(jié)能型屋面、節(jié)能型墻體和節(jié)能型門、窗。

（2）綠色建材是環(huán)保型裝飾裝修建材，不含放射性物質(zhì)，不含甲醛、芳香烴等有機(jī)揮發(fā)性物質(zhì)。污染環(huán)境和危害人體健康的建材產(chǎn)品，已經(jīng)引起國家和人們的高度關(guān)注。

（3）綠色建材是健康、促進(jìn)型裝飾裝修建材。以高科技技術(shù)含量研發(fā)的材料及產(chǎn)品，成為新寵，具有代表性的是抑菌材料、殺菌類材料、空氣調(diào)節(jié)類材料及產(chǎn)品。4 新型建筑材料發(fā)展建議

4.1 完善市場細(xì)分，健全新型建筑材料的營銷體系 營銷環(huán)境的變化，市場經(jīng)濟(jì)帶來中國市場的快速成熟和發(fā)展，已經(jīng)使單點(diǎn)突破的效應(yīng)越來越差。當(dāng)前的建材家居企業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了一個系統(tǒng)化營銷時代，系統(tǒng)化之后還有營銷的精細(xì)化。4.1.1 從產(chǎn)品上看 從短缺到過剩，是中國建材家居行業(yè)營銷面臨的第一個顯著變化?，F(xiàn)在在大多數(shù)的細(xì)分行業(yè)里，你的產(chǎn)品都不可能一騎絕塵，想從產(chǎn)品力上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越競爭者已經(jīng)難上加難。完全靠產(chǎn)品力的優(yōu)勢已經(jīng)很難了。因此，中國的企業(yè)前所未有的開始重視產(chǎn)品核心賣點(diǎn)的提煉，開始重視產(chǎn)品核心價值層以外的附加價值。4.1.2 從渠道上看

渠道成員隨著各行業(yè)市場化的發(fā)展也在不斷進(jìn)步，經(jīng)銷商從銷售商向服務(wù)商的轉(zhuǎn)型正在進(jìn)行。渠道模式的變化使企業(yè)對渠道的控制不再那么簡單。如今，粗放的渠道經(jīng)營難以支撐銷售目標(biāo)，廠家需要對渠道投入更大的精力。渠道之爭，對于企業(yè)的營銷已經(jīng)變得越來越重要。4.1.3 從推廣上看

包括媒體傳播、公關(guān)活動和促銷活動在內(nèi)的行為都是促銷行為。隨著競爭的加劇，推廣已經(jīng)向更加綜合的方向發(fā)展。要看到，當(dāng)前的傳播陣地在建材家居市場、網(wǎng)絡(luò)、展會、小區(qū)、裝修公司甚至婚介所，這么分散但又細(xì)分而精準(zhǔn)的傳播陣地出現(xiàn)后，企業(yè)到底如何構(gòu)建自己具有建材家居產(chǎn)品銷售特色的推廣模式，就變得無比重要了。4.1.4 在管理上看

企業(yè)如何組織高效的營銷團(tuán)隊(duì)，如何吸納優(yōu)秀的營銷人才，如何進(jìn)行管理等等這些問題是企業(yè)打造核心營銷能力的根本。由此可見，試圖依靠單點(diǎn)突破成就企業(yè)的快速成長已是癡人說夢。中國市場經(jīng)濟(jì)的逐漸成熟已經(jīng)使單點(diǎn)突破的時代走向終結(jié)。因此，中國建材家居企業(yè)要想做大并且做強(qiáng)，無疑面臨一個全方位、體系化的綜合實(shí)力的提升，而不能單純依賴企業(yè)某個單一的優(yōu)勢。4.2 加強(qiáng)產(chǎn)品在工程技術(shù)應(yīng)用的研究，加快新型建材的應(yīng)用步伐

建材主管部門和建筑業(yè)主管部門，要加強(qiáng)合作，盡快制定、落實(shí)新型建材納入建筑應(yīng)用規(guī)程和管理辦法，切實(shí)解決新型建筑材料發(fā)展過程中科研、生產(chǎn)、建筑設(shè)計(jì)、施工等各個環(huán)節(jié)的具體問題；研究適合新型建材及制品應(yīng)用的設(shè)計(jì)規(guī)程和施工工藝；編制、修訂有關(guān)新型建材及制品的生產(chǎn)、施工規(guī)范、規(guī)程及施工通用圖集；頒布比較成熟的建材及制品設(shè)計(jì)、應(yīng)用、推廣產(chǎn)品目錄，部門產(chǎn)品可考慮實(shí)行生產(chǎn)許可證等。力爭在工作到一定程度時以幾個部門聯(lián)合下文的方式予以法定化。

4.3 確定新型建材發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)品，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)調(diào)整的導(dǎo)向工作 新型墻體材料以節(jié)能、節(jié)地、利廢和改善建筑功能為目的，大力發(fā)展各種輕質(zhì)板材和砼砌塊，開發(fā)承重復(fù)合墻體材料。防水材料重點(diǎn)發(fā)展改性瀝青防水卷材、聚氨酯防水涂料和硅酮、聚氨酯密封材料；保溫材料重點(diǎn)發(fā)展建筑用礦物棉、玻璃棉制品；裝飾裝修材料重點(diǎn)發(fā)展丙烯酸類乳膠內(nèi)外墻涂料、復(fù)合仿木地板等一些適銷對路的產(chǎn)品。無機(jī)非金屬新材料重點(diǎn)發(fā)展建筑、石油化工、電子、汽車等支柱產(chǎn)業(yè)所需的各類玻璃鋼和制品，以及農(nóng)漁業(yè)等行業(yè)所需的玻璃鋼漁船、風(fēng)力發(fā)電葉片等產(chǎn)品，不斷提高集約化程度和產(chǎn)業(yè)化水平。4.4 加大研發(fā)力度，提高技術(shù)裝備水平結(jié)合不同地區(qū)、不同建筑類型，以新型墻體材料為重點(diǎn)，瞄準(zhǔn)有市場前景的新產(chǎn)品、新技術(shù)，在引進(jìn)、消化、吸收國外先進(jìn)技術(shù)裝備的基礎(chǔ)上，研究開發(fā)適合我國國情的新工藝、新技術(shù)和新裝備。重點(diǎn)圍繞盡可能少用天然資源，降低能耗并大量使用廢棄物作原料；盡量采用不污染環(huán)境的生產(chǎn)技術(shù)；盡量做到產(chǎn)品不僅不損害人體健康，而應(yīng)有利人體健康；加強(qiáng)多功能、社會效益好的產(chǎn)品開發(fā)。力爭在下世紀(jì) 30 年代從總體上趕上中等發(fā)達(dá)國家，在 2015 年部分有條件的產(chǎn)業(yè)率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。5 結(jié)語

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的理念早已深入人心，因此順應(yīng)可持續(xù)發(fā)展以及環(huán)保理念而研發(fā)的新型建筑材料越來越受到社會的青睞，將建筑技術(shù)與人們審美理念相結(jié)合起來，充分從現(xiàn)代建筑建造、裝飾中體現(xiàn)現(xiàn)代化生活水平的提高，體現(xiàn)生活品質(zhì)的檔次。未來新型建筑材料的發(fā)展還應(yīng)積極聯(lián)系黨和政府的政策，不斷加大科研創(chuàng)新，并結(jié)合市場實(shí)際狀況，充分實(shí)現(xiàn)資源的有效配置，加大前向一體化和后向一體化的建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)規(guī)模完善、品種齊全的現(xiàn)代化建材一體化服務(wù)體系。隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展壯大，新型建筑材料應(yīng)加大科技創(chuàng)新，不斷提高建材的環(huán)保指標(biāo)，研發(fā)真正的綠色建材產(chǎn)品，不斷拓寬市場領(lǐng)域，把握未來新型建材的脈搏。

參考文獻(xiàn): [1] 張光磊.新型建筑材料[M].中國電力出版社.2008.[2] 鄭迎朝.新型建材的商業(yè)發(fā)展前景[J].中國科技信息.2008.[3] 范文昭.建筑材料[M].中國建筑工業(yè)出版社.2007.

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性理論與實(shí)踐研究論文

如何增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的有效性

順昌縣埔上中心小學(xué)肖金鳳 新一輪數(shù)學(xué)課程改革實(shí)施以來,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿了生機(jī)與活力,取得了可喜的變化與成績。欣喜之余,我們應(yīng)該理性地思考課改之路,不難發(fā)現(xiàn),在熱鬧、放任與浮躁的背后,也折射出課堂教學(xué)的一些缺憾。因此,追求課堂教學(xué)的有效性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能,使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命，是每位教師努力的方向?，F(xiàn)就課堂教學(xué)有效性實(shí)驗(yàn)研究談?wù)剮c(diǎn)初淺的看法：

一、情境創(chuàng)設(shè)的有效性”

“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個重要理念。新教材最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要教學(xué)策略。

如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的大小比較”時，用生動形象的動畫、優(yōu)美的背景音樂，創(chuàng)設(shè)唐僧師徒取經(jīng)的故事情境，唐僧師徒4人去西天取經(jīng)?？斓交鹧嫔綍r，天氣特別炎熱，師徒4人口渴難耐，于是讓八戒去找西瓜解渴。不一會兒，八戒抱著一個又大又圓的西瓜來了。悟空說：“把西瓜平均分成4份，每人1/4?！卑私湟宦牪桓吲d了，嚷道：“西瓜是我找來的，不給我1/8也得給我1/6吧?！蔽蚩諛妨?，趕緊切了1/8給八戒。八戒一看，怎么比1/4還少啊？想不同意。悟空說：“這是你自己要求的，還能反悔？”八戒撓著頭皮說：“我真傻，為什么會比先前分的少呢？”大家都笑了，而八戒還是莫名其妙。這時停止播放。問：“同學(xué)們，想知道是怎么回事嗎？這節(jié)課老師就和大家一起探討這其中的秘密?！边@樣學(xué)生一下子就投入到教學(xué)情境中了。不僅使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，并以極高的熱情投入到新知的探求中。

二、課堂提問的有效性

課堂提問是教師教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動的有機(jī)組合部分，它在教學(xué)中不但使用廣泛，為過去和現(xiàn)代的教師所應(yīng)用，而且同教學(xué)本身一樣具有悠久的歷史，運(yùn)用得好可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的主動性，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生積極思考之情，能使學(xué)生認(rèn)真思考，探討知識的源泉，自覺開發(fā)知識的寶藏，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要手段；提問更是一個重要的技術(shù)問題，會提問的老師，能將一堂課變得輕松自如，將學(xué)生引向知識、能力、覺悟的目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造展示自己聰明才智的機(jī)會，它對教師駕馭課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，起著十分重要的作用。美國教學(xué)專家斯特林G卡爾漢也曾提出：“提問是教師促進(jìn)學(xué)生思維，評價教學(xué)效果以及推動學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的基本控制手段?！币虼艘岣邤?shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性不可忽視課堂提問的有效性。要做到有效的提問應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、課堂提問應(yīng)具有明確性

提問是為了引導(dǎo)學(xué)生積極思維。提問只有明確、具體，才能為學(xué)生指明思維的方向。如有一位教師教學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《乘法的初步認(rèn)識》，教師引入新課時出示了一幅美麗的畫面：

師：小朋友們從圖上看見了什么？

生1：我看到了一條流淌的小河。

生2：我看到了河上還有一座小橋。

生3：我看到了一片綠油油的大草地。

…………

幾分鐘過去了，沒有學(xué)生說看到了兔子。教師急了問：“難道你們沒有看見兔子嗎？”當(dāng)教師終于把孩子們的注意力吸引到兔子上，希望導(dǎo)入乘法時，又出現(xiàn)了新問題：教師問學(xué)生“你怎么知道圖上有六只兔子的？”有的說是一個一個數(shù)的，問了好幾個學(xué)生都是一樣，有的干脆說一眼就看出來的，不用數(shù)。于是老師又急了，問道：“有沒有是兩個兩個數(shù)的？”…………

顯然這位教師的提問目的不明確，問了些與主題無多大關(guān)系的問題，這樣的問題不但不易引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。反而容易使學(xué)生出現(xiàn)非教學(xué)活動的傾向。

教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖時可以重新設(shè)計(jì)以下兩個問題：

（1）誰能一眼就看出圖上有幾只兔子？

（2）你是用什么方法看出來的？

這樣的提問既給學(xué)生指明了方向，又能提高學(xué)生的興致，激發(fā)他們對知識的探究興趣。

2、課堂提問應(yīng)具有啟發(fā)性。

啟發(fā)性是課堂提問的靈魂?，F(xiàn)代教學(xué)論研究認(rèn)為：提問要問在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。處于“最近發(fā)展區(qū)的”問題，是有一定的思考性和挑戰(zhàn)性，能將學(xué)生的思維推向“心求通而不能，口欲言而不達(dá)”的憤悱境界，在學(xué)生大腦中形成一個個興奮中心，促使學(xué)生最大限度地調(diào)動相關(guān)知識來積極探究。對于難度較大的問題，可將其分解，依據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，創(chuàng)設(shè)階梯式問題情境，形成一定坡度，由易到難，由簡到繁，層層推進(jìn)，導(dǎo)引學(xué)生思維一步步延伸、擴(kuò)展。如教學(xué)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”時，可設(shè)計(jì)這樣的提問：“前面我們學(xué)過同分母分?jǐn)?shù)加減法，但是這兩個分?jǐn)?shù)的分母相同嗎？分母不同的分?jǐn)?shù)能直接相加嗎？為什么？怎樣才能使它們可以直接相加呢？有什么辦法使它們的的分?jǐn)?shù)單位變得相同嗎？”通過這些有序的啟發(fā)，學(xué)生理解了異分母分?jǐn)?shù)相加減要先通分的算理，并能順利準(zhǔn)確地概括出異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。這樣的提問處于“最近發(fā)展區(qū)”，學(xué)生“跳一跳”夠得著，極富有啟發(fā)性。

此外課堂提問還應(yīng)具有探究性和趣味性。只有有意義的提問才能達(dá)到有效的課堂教學(xué)。

三、課堂練習(xí)的有效性

數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步深入理解知識掌握技能技巧，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度的有效環(huán)節(jié)和決定途徑。因此要提高課堂教學(xué)有效性應(yīng)注重課堂練習(xí)有效性的提高。而提高課堂練習(xí)的有效性應(yīng)從以下幾方面著手：

1、精心設(shè)計(jì)練習(xí)

教師必須要認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，對教材里的習(xí)題作適當(dāng)調(diào)整、組合、補(bǔ)充，從質(zhì)和量兩方面適應(yīng)不同程度學(xué)生的需要，使之具有針對性、趣味性、生活性、層次性和開放性。如學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》后，可進(jìn)行如下練習(xí)。

A、說明下式相等的理由1/3=2/6=5/15=6/18=8/24=13/39

B、把下面的分?jǐn)?shù)化成分母是20而大小不變的分?jǐn)?shù)

28/40=（）/203/4=（）/2032/80=（）/203/10=（）/20 通過讓學(xué)生說明等式成立的理由和不改變大小的填空，在極具針對性的練習(xí)中加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

2、讓學(xué)生做練習(xí)的主人

建構(gòu)主義認(rèn)知理論認(rèn)為。學(xué)生對于所學(xué)的知識，必須要經(jīng)過自己親身探索、體驗(yàn)、認(rèn)知，自己去建構(gòu)對知識的認(rèn)知，建構(gòu)知識的框架和知識體系，才能完全轉(zhuǎn)化為自己的知識，并形成技能。這就要求我們在教學(xué)中必須通過畫龍點(diǎn)睛的語言點(diǎn)撥、對話交流、資料鏈接、情境再現(xiàn)等給學(xué)生的思維“搭腳手架”，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，誘發(fā)學(xué)生自己主動進(jìn)行練習(xí)、自主地思考問題、解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3、提供足夠的練習(xí)時間和空間

學(xué)生應(yīng)用知識解決問題本身就是一個過程。在這一過程中，除了教師的指導(dǎo)外，更要給學(xué)生留下足夠的思考時間和探索的空間，以盡可能大的興趣和熱情，自己大膽去操作和實(shí)踐，自己去尋求問題的答案，克服被動學(xué)習(xí)的局面，讓學(xué)生體會探索學(xué)習(xí)掌握知識的快樂，較大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，突出他們的主體地位。

總之，追求課堂教學(xué)的有效性，是我們始終追求的最理想效果。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實(shí)效。只有我們不懈地追求我們的課堂教學(xué)的有效性，才會真正全面的提高教學(xué)質(zhì)量，把實(shí)施素質(zhì)教育落到實(shí)處。

第四篇：幼兒園課程理論與實(shí)踐研究

幼兒園課程理論與實(shí)踐研究

對于幼兒園課程的研究，我國起步較晚，而且走過不少的曲折路程。本世紀(jì)二三十年代，老一輩學(xué)前教育的先驅(qū)，如陳鶴琴、張雪門、張宗麟等人，對當(dāng)時那些嚴(yán)重脫離中國國情的幼兒園課程模式進(jìn)行了銳意改革，以尋求適合我國國情的幼兒園課程，形成了“但愿設(shè)計(jì)法”、“整個教學(xué)法”、“活教育”、“大自然大社會都是活教材”等設(shè)計(jì)幼兒園課程的指導(dǎo)思想，主張兒童“在活動中學(xué)”，通過實(shí)際生活獲得發(fā)展。他們對幼兒園課程的研究和實(shí)踐，留下了豐碩的成果，為學(xué)前教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。新中國成立之后，我國全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的教育理論和課程模式，建立了分科課程，進(jìn)行分科教學(xué)，幼兒園采用語言、常識、計(jì)算、音樂、美術(shù)等課程。同時，全面批判美國杜威實(shí)用主義、兒童中心論，也全面否定了我國陳鶴琴等老一輩幼兒教育家的“活教育”思想。其結(jié)果是我國幼兒園課程走向單一模式，變得僵化，仍舊嚴(yán)重脫離了中國國情和實(shí)際。在“文化大革命”十年內(nèi)亂中，幼兒園課程研究受到了摧殘，失去了發(fā)展方向。然而，從另一個角度看，也為幼兒園課程的研究工作積累了極為引人注目的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，值得后人去認(rèn)真地加以總結(jié)和汲取。中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會以后，國家進(jìn)行了大變革，要求幼兒園課程做出相應(yīng)的改革，一方面吸收外國先進(jìn)的學(xué)前教育理論和課程模式，另一方面，借鑒陳鶴琴、張雪門、張宗麟等老前輩的幼兒園課程思想，逐漸形成了綜合性主題教育課程、整體教育課程、活動教育課程、游戲教育課程等多種課程模式。新世紀(jì)之初，全國開展了基礎(chǔ)教育課程改革，教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，幼兒園課程開始了新一輪的改革，并逐漸形成了多元化的局面。

關(guān)于幼兒園課程的特點(diǎn)和幼兒園課程的性質(zhì)是當(dāng)前幼兒園課程研究的熱點(diǎn)問題，相對于中小學(xué)的課程，幼兒園課程有其獨(dú)特的特點(diǎn)和性質(zhì)；從上個世紀(jì)初，我國開始對幼兒園課程展開了研究，到今天已經(jīng)進(jìn)行了幾次大的改革，幼兒園課程改革的歷程對我們今天幼兒園課程的實(shí)施和今后的發(fā)展有重要的啟示意義；2001年教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，其中的主要觀點(diǎn)對幼兒園課程的事實(shí)和發(fā)展有重要的指導(dǎo)意義；國外的一些幼兒園課程理論以及我國老一輩教育家創(chuàng)設(shè)的幼兒園課程理論對我們今天的幼兒園課程理論和實(shí)踐工作有重要的啟示意義。

第五篇：郭沫若翻譯理論與實(shí)踐研究

郭沫若翻譯理論與實(shí)踐研究

郭沫若是我國現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作家，詩人和翻譯家。他的翻譯活動開始于20世紀(jì)20年代，并且一生都從事著翻譯工作。他不僅留下了大量譯作，而且在翻譯理論上也頗有建樹。郭沫若的翻譯理論和實(shí)踐研究雖然并沒有引起國際翻譯界的廣泛關(guān)注，但是他提出的一些翻譯理論，或翻譯思想在翻譯實(shí)踐中所起到的指導(dǎo)作用不可低估，對翻譯實(shí)踐有著切實(shí)的指導(dǎo)意義。

本文將通過歸納和總結(jié)的方法系統(tǒng)地分析郭沫若提出的翻譯理論以及進(jìn)行的翻譯實(shí)踐，著重分析雪萊Ode to the West Wind 的郭譯本。關(guān)鍵詞：郭沫若 翻譯理論 翻譯實(shí)踐 西風(fēng)頌

郭沫若從事了大量的翻譯實(shí)踐，因此它的翻譯理論都是從實(shí)踐中提取出來的，對翻譯實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)作用。在翻譯理論方面，本文試從譯者倫理觀、翻譯動機(jī)論、翻譯創(chuàng)作論三個方面對他的翻譯思想進(jìn)行簡單的討論。

一、譯者倫理觀

在《理想的翻譯之我見》一文中，郭沫若認(rèn)為理想的翻譯對于原文的字句，原文的意義，自然不許走轉(zhuǎn)，而對于原文的氣韻尤其不許走轉(zhuǎn)。這樣的譯法取決于以下先決條件：譯者的語學(xué)知識要豐富，對于原書要有理解，對于作者要有研究，對于本國文字要有自由操縱的能力。這說明他強(qiáng)調(diào)翻譯工作者要有高度的責(zé)任感，從事翻譯工作要有嚴(yán)肅的態(tài)度。譯者應(yīng)該喚醒譯書家的責(zé)任心。讀者應(yīng)該從教育著手，勸知識未備的青年先從事基礎(chǔ)知識的儲積，多培養(yǎng)直接讀外籍的人材；望國內(nèi)各大書坊多采辦海外的名著。

二、翻譯動機(jī)論

郭沫若認(rèn)為，文學(xué)研究不論研究作家或研究作品，都屬于研究者的個人自由；而文學(xué)的介紹，當(dāng)然比個人介紹多出三個因子來：文學(xué)作品，介紹家和讀者。介紹者是三個因子中最重要的一個，他對文學(xué)作品有選擇之權(quán)，對讀者有指導(dǎo)之責(zé)。郭沫若還就介紹家即翻譯家的態(tài)度論述了翻譯的動機(jī)。他認(rèn)為如果翻譯家對于自己要譯的作品能涌起創(chuàng)造的精神、有精深的研究和正確的理解，能充分理解作品的表現(xiàn)和內(nèi)涵，能把自己的創(chuàng)作精神融入原作中并進(jìn)行移譯，那么他的譯品必然會能引起一般讀者的興趣，必然能產(chǎn)生極大的效果。

三、翻譯創(chuàng)作論

（1）郭沫若指出文學(xué)翻譯“與創(chuàng)作無以異”，“好的翻譯等于創(chuàng)作，甚至超過創(chuàng)作”，因此，文學(xué)翻譯須寓有創(chuàng)作精神，除了強(qiáng)調(diào)翻譯工作者要有高度的責(zé)任感，要以嚴(yán)肅的態(tài)度從事翻譯工作，郭沫若還指出，翻譯外國文學(xué)必須要有深刻的生活體驗(yàn)，對原著的時代背景要有深入的了解。在文學(xué)翻譯的過程中，譯者的創(chuàng)造性的發(fā)揮不是完全主觀隨意的，而是受到原文和原作者的限制制約，是在從屬狀態(tài)下的創(chuàng)造。文學(xué)作品翻譯中，不同的翻譯家譯同一部作品，會表現(xiàn)出不同的特色。而譯作水平的高低直接體現(xiàn)了譯者發(fā)揮創(chuàng)造性的能力。

（2）在具體的翻譯方法上，郭沫若主張意譯和“風(fēng)韻譯”。所謂“風(fēng)韻譯”也可以叫做“氣韻譯”，即指翻譯時不僅不能背離原文的意義，而且“對于原文的氣韻尤其不許走轉(zhuǎn)。原文中的字句應(yīng)該應(yīng)有盡有，然不必逐字逐句的呆譯，或先或后，或綜或析，在不損及意義的范圍之內(nèi)，為氣韻起見可以自由移易”。譯文學(xué)上的作品不能只求達(dá)意，要求自己譯出的結(jié)果成為一種藝術(shù)品?！帮L(fēng)韻譯”詩中國文學(xué)，尤其是詩歌翻譯的最高理想境界，它充分吸收了中國傳統(tǒng)審美文化的優(yōu)勢來闡述文學(xué)翻譯的問題，是中國翻譯文學(xué)藝術(shù)追求的精辟概括。

在翻譯實(shí)踐方面，以《西風(fēng)頌》為譯本進(jìn)行簡單的分析。

郭沫若在翻譯雪萊的《西風(fēng)頌》時采取的是新體詩的形式。新體詩與舊體詩相比新在兩個方面，一是用白話文取代文言文，二是摒棄了中國傳統(tǒng)詩歌嚴(yán)格的格式、韻律、平仄、對仗等要求，而采取西方詩歌的分體形式。分體形式被隨后的新詩人們相繼模仿，逐步成為中國新體詩區(qū)別于舊體詩和散文等文學(xué)體裁的主要形式特點(diǎn)。

在音律方面，原詩嚴(yán)謹(jǐn)整齊的押韻形式?jīng)]有移植到譯文中。郭譯《西風(fēng)頌》違背了原始的押韻規(guī)律，那么原詩在音律上鎖表達(dá)的聽覺效果必然受到影響。但是詩人根據(jù)漢語的自身特點(diǎn)采取了一些補(bǔ)救措施。漢語的聲調(diào)能表達(dá)豐富的情感?！犊滴踝值洹非懊娴摹斗炙穆暦āさ软崱分姓f，“平聲平道莫低昂，上聲高呼猛烈強(qiáng)，去聲分明哀遠(yuǎn)道，入聲短促急收藏”等都暗示了漢語聲調(diào)所具有的的不同感情色彩：平聲、上聲、去聲、入聲分別利于表達(dá)高昂明麗、強(qiáng)烈、婉轉(zhuǎn)和急促的不同類型的情感。﹝1﹞如第一節(jié)中有幾“ang”音的韻腳，“床”“樣”“羊”“香”讓人聯(lián)想到西峰四處飛揚(yáng)，呼嘯遍野的情景，與原詩的半元音﹝w﹞和摩擦音﹝s﹞﹝f﹞的使用有異曲同工之妙。

在形式方面，雖然保留了原詩的分行形式，但是也沒有嚴(yán)格按照原詩的每節(jié)四個三行詩節(jié)和一個英雄雙行體的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行排版，也沒有完全遵照原詩跨行和跨節(jié)的手法。郭沫若主張“詩歌應(yīng)該是情感的自然流露”，也就是說郭沫若注重的是詩歌的內(nèi)容，詩歌的本質(zhì)是抒情，寫詩是為了表達(dá)情感。而對于詩歌的形式，郭沫若認(rèn)為：“詩之本質(zhì)絕不在韻腳的有無，無韻者可以為詩，而有韻者不必盡是詩”，可見他并沒有把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)形式看作詩歌存在的基礎(chǔ)。

郭沫若在翻譯《雪萊的詩》的時候有這樣的體會：“譯雪萊的詩是要我成為雪萊，是要使雪萊成為我自己?！暴z2﹞要達(dá)到這種和作者合而為一的境界，必須做到充分理解原作的內(nèi)容，徹底地領(lǐng)悟作者的思想情感。郭在翻譯時較多地注重的是這種事實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，而較少地注重其外在的形式。正如他自己所說：“詩的精神在其內(nèi)在的韻律。內(nèi)在韻律并不是什么平上去入，高下抑揚(yáng)，強(qiáng)弱長短；也不是什么雙聲疊韻，什么押在句中的韻文。這些都是外在的韻律或有形律。內(nèi)在的韻律是‘情緒的自然消漲?！瓋?nèi)在韻律訴諸心而不訴諸耳?！暴z3﹞在內(nèi)容上，郭對原詩的串行現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)整，把原詩的意象重新整合，創(chuàng)造性地重新分行?！皬淖g作中我們可以感受到強(qiáng)烈的創(chuàng)作氣息……”﹝4﹞譯詩與原詩雖然沒有在分行上完全齊整地對應(yīng)，但是譯詩基本沒有損害原詩的內(nèi)容與意象。譯者在充分理解原詩的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己主觀的整合，重新呈現(xiàn)出原作的面貌，實(shí)在領(lǐng)會原詩思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)上的創(chuàng)造性的發(fā)揮。郭譯《西風(fēng)頌》在內(nèi)容上做到了忠實(shí)于原作，在形式上根據(jù)漢語自身的特點(diǎn)進(jìn)行了創(chuàng)新，總體上表達(dá)出了原詩的主旨，傳達(dá)了原詩的神韻和原作者的思想情感，無論在當(dāng)時還是在現(xiàn)在都是一篇相當(dāng)成功的譯作。

總之，郭沫若作為20世紀(jì)的一位翻譯家和大文豪，他的翻譯活動不僅對當(dāng)時，甚至對中國文學(xué)和翻譯界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。我相信，他的翻譯理論與實(shí)踐也會在整個翻譯界占一隅之地。

參考文獻(xiàn)

﹝1﹞ 江楓譯《雪萊抒情詩抄》（第二版），四川人民出版社，2009 ﹝2﹞ 郭沫若《雪萊的詩·小引》，原載《創(chuàng)作季刊》第1卷第4期，1923 ﹝3﹞ 郭沫若《郭沫若創(chuàng)作論·論詩三扎》上海文藝出版社，1983 ﹝4﹞ 王鵬飛，李文《論郭沫若詩歌翻譯中的變異》，社科縱橫，2009年3月，第24卷第3期