第一篇：教師信息技術(shù)素養(yǎng)測評互聯(lián)網(wǎng)+教育試題試卷（信息意識部分）及參考答案一
教師信息技術(shù)素養(yǎng)測評-互聯(lián)網(wǎng)+教育試題試卷（信息意識部分）及參考答案一.DOCX 【珍惜/優(yōu)質(zhì)文檔，不負(fù)/鉆石店鋪】（本文檔共 【 9 】頁/【 902 】字）單位 姓名 20XX年X月 教師信息技術(shù)素養(yǎng)測評-互聯(lián)網(wǎng)+教育試題試卷（信息意識部分）及參考答案一 1.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作為一種新型教育形態(tài)，以下不是其基本特征的是（）分值5分 跨界鏈接 創(chuàng)新驅(qū)動 擴(kuò)大開放 數(shù)據(jù)安全 回答正確 +5分 2.以下不是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展趨勢是（）分值5分 移動互聯(lián)化 虛擬現(xiàn)實化 數(shù)據(jù)不共享 回答正確 +5分 3.VR指的是增強現(xiàn)實技術(shù)。（）分值5分 對 錯 回答正確 +5分 4.數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)建立的一種數(shù)字化教學(xué)環(huán)境。
（）分值5分 對 錯 回答正確 +5分 5.以下不是寧夏“互聯(lián)網(wǎng)+教育”特色應(yīng)用的是（）分值5分 名師工作室 云校家 騰訊文檔 回答正確 +5分 6.云校家最終實現(xiàn)的是（）三位一體協(xié)調(diào)教育。
分值5分 學(xué) 校 家 庭 社 會 個 人 回答正確 +5分 7.未來教育是實體學(xué)校和（）相結(jié)合的新形態(tài)。
分值5分 A.虛擬學(xué)校 B.社會 C．家庭 回答正確 +5分 8.PowerPoint演示文檔的擴(kuò)展名是()。
分值5分 ppt pwt xls 回答正確 +5分 9.希沃白板中在什么地方插入音視頻（）分值5分 點擊多媒體 點擊云課件 點擊學(xué)科工具 回答正確 +5分 10.教學(xué)助手中同步備課制作的課件的擴(kuò)展名是（）分值5分 ppt edux seewo 回答正確 +5分 11.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間用戶既是優(yōu)質(zhì)資源的使用者，同時也是優(yōu)質(zhì)資源的制作者。（）分值5分 對 錯 回答正確 12.線上教學(xué)是以班級為單位，以錄課為主的一種形式。（）分值5分 +5分 對 錯 回答正確 +5分 13.人工智能的縮寫為（）分值5分 AI AR VR 回答正確 +5分 14.（）年，李克強總理提出了”互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃。
分值5分 2015 2019 2016 回答正確 +5分 15.“互聯(lián)網(wǎng)+”的基礎(chǔ)設(shè)施可以概括為：云、網(wǎng)、端。（）分值5分 對 錯 回答正確 +5分 16.”互聯(lián)網(wǎng)+教育”是互聯(lián)網(wǎng)及其衍生的相關(guān)技術(shù)與教育的深度融合。（）分值5分 對 錯 回答正確 +5分 17.”互聯(lián)網(wǎng)+教育”的核心在于構(gòu)建未來教育新生態(tài)。（）分值5分 對 錯 回答正確 +5分 18.通過寧夏教育資源公共服務(wù)平臺進(jìn)行賬號同步時，看到“寧夏地圖”就算同步成功？()分值5分 對 錯 回答正確 +5分 19.“互聯(lián)網(wǎng)+減負(fù)”指的是（）分值5分 學(xué)校減負(fù) 教師減負(fù) 學(xué)生減負(fù) 回答正確 +5分
第二篇：信息技術(shù)測評試題及答案
《“提升工程”（2015）-遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目》測試題
1.平板電腦、手機等便攜電子設(shè)備只會給教學(xué)帶來干擾，給學(xué)生學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響，應(yīng)該在學(xué)校全面禁止學(xué)生使用
A.正確 B.錯誤 答案：B 解析：不應(yīng)對新技術(shù)持全面否定態(tài)度
2.為了提高工作效率，可在開機狀態(tài)下插拔各種接口卡。
A.正確 B.錯誤 答案：B 解析：
3.地理課上，包老師想讓同學(xué)們了解颶風(fēng)來臨的場景，教師播放了美國颶風(fēng)登陸的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體在創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗方面的功能
A.正確 B.錯誤 答案：A 解析：
4.英語口語學(xué)習(xí)的目的是用英語進(jìn)行交際，有效的學(xué)習(xí)方法是堅持實踐性原則，信息技術(shù)環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行口語交際實踐沒有幫助。
A.正確 B.錯誤 答案：B 解析： 5.學(xué)期末或?qū)W年末進(jìn)行的各科考試,考核屬于診斷性評價
A.正確 B.錯誤 答案：B 解析：
6.將LAMS應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)時，設(shè)計者只需要考慮學(xué)習(xí)活動序列的內(nèi)容即可。
A.正確 B.錯誤 答案：B 解析：
7.監(jiān)控實質(zhì)上就是借助反饋實現(xiàn)的有效控制
A.正確 B.錯誤 答案：A 解析：
8.中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的測評流程可以分為診斷測評、培訓(xùn)測評以及發(fā)展測評。
A.正確 B.錯誤 答案：A 解析：
9.與傳統(tǒng)的ppt課件相比較，交互式白板課件更加靈活，白板課件中的每一個頁面都可以根據(jù)學(xué)生具體情況靈活處理，從而有利于強化學(xué)生知識建構(gòu)。與PPT相比，交互式電子白板在課堂教學(xué)中有利于強化學(xué)生的知識構(gòu)建
A.正確 B.錯誤 答案：A 解析：
10.課堂導(dǎo)入使用信息技術(shù)會限制學(xué)生的想象空間。
A.正確 B.錯誤 答案：B 解析：
11.教學(xué)情境具有生動性、形象性，但是不用考慮審美性。
A.正確 B.錯誤 答案：B 解析：
12.學(xué)習(xí)環(huán)境只能選擇，不能創(chuàng)建。
A.正確 B.錯誤 答案：B 解析：
13.在移動設(shè)備上除了使用專用的學(xué)習(xí)軟件，還可以利用一些常用軟件實現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的分享與合作交流
A.對 B.錯 答案：A 解析： 14.在研究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生選擇合適的研究題目，并盡量將學(xué)生的研究引向已有的標(biāo)準(zhǔn)答案。
A.對 B.錯 答案：B 解析：
15.英特爾?未來教育項目融合了現(xiàn)代教學(xué)理念和系統(tǒng)設(shè)計方法，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的基本原則
A.正確 B.錯誤 答案：A 解析：
16.真實性任務(wù)是一個結(jié)構(gòu)良好的問題，學(xué)生解決這個總是有章可循。
A.正確 B.錯誤 答案：B 解析：
17.在信息技術(shù)整合的課堂中，全班活動是以小組的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，它是合作學(xué)習(xí)的一種形式，其目的是使學(xué)生通過彼此間的合作交流促進(jìn)學(xué)習(xí)并培養(yǎng)合作精神。
A.正確 B.錯誤 答案：B 解析：
18.在教學(xué)中，利用微視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強情感體驗可以作為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略 A.正確 B.錯誤 答案：A 解析：
19.對優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)活動進(jìn)行觀摩和分析上一種有效的教師成長的方法，是新手教師走向?qū)＜医處煹慕輳健?/p>
A.正確 B.錯誤 答案：A 解析：
單選題(大題總分27分，每題1分，共27小題)
20.被稱為MOOC元年的是（）。
A.2011年 B.2012年 C.2013年 D.2014年 答案：B 解析：
21.以下哪個軟件最不可能用來在移動設(shè)備上觀看微視頻
A.網(wǎng)易公開課 B.ZAKER C.優(yōu)酷視頻 D.新浪公開課 答案：B 解析：
22.在多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師提供支持和幫助，學(xué)生之間利用網(wǎng)絡(luò)形成有效的學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)成了（）三維互動方式。
A.教師—計算機—學(xué)生 B.學(xué)生—計算機—學(xué)生 C.教師—計算機—教師 D.計算機—學(xué)生—計算機 答案：A 解析：
23.以下關(guān)于移動學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，描述錯誤的是
A.移動學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)生營造了自主學(xué)習(xí)空間 B.移動學(xué)習(xí)環(huán)境中的資源為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了選擇 C.移動學(xué)習(xí)環(huán)境中的技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)工具 D.教師在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中應(yīng)不予干預(yù) 答案：D 解析：
24.問題探究式學(xué)習(xí)活動設(shè)計常用拋錨式、支架式和()三種方式。
A.隨機進(jìn)入 B.自主選擇 C.學(xué)前預(yù)設(shè) 答案：A 解析： 25.在交流與討論中，要求學(xué)生之間對各自提出的觀點不作肯定或否定的評價和討論，而是盡可能多的提出與討論問題相關(guān)的觀點，這種交流與討論形式是指：
A.頭腦風(fēng)暴（Brainstorming）B.辯論 C.合作性討論
D.異步討論（如BBS、電子郵件討論等）答案：A 解析：
26.下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？
A.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
B.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放，；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
C.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
D.教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建議，共同探討使自身不斷完善。答案：A 解析：
27.下面哪些教學(xué)功能是excel不能實現(xiàn)的？
A.成績統(tǒng)計的功能 B.學(xué)生互評
C.在教育研究中，做差異分析和相關(guān)分析
D.在班會和各種活動中，能夠?qū)崿F(xiàn)隨機抽取姓名的功能 答案：B 解析：
28.中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的測評流程可以分為診斷測評、培訓(xùn)測評以及？
A.調(diào)查測評 B.發(fā)展測評 C.訪談測評 D.作品測評 答案：B 解析：
29.教師工作坊的組織成員，原則上不包括：
A.高校教師 B.骨干教研員 C.一線骨干教師 D.一線普通教師 答案：D 解析：
30.支持教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討等活動的網(wǎng)絡(luò)平臺，被稱為：
A.校本研修社區(qū) B.教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū) C.教師互動平臺 D.同伴互助平臺 答案：B 解析： 31.如果在教學(xué)中打算采用一項新技術(shù)時，而恰巧又有一些學(xué)生較為熟悉，那么最好：
A.將他們作為技術(shù)小助手使用 B.與其他同學(xué)一樣看待 C.再換一個大家都不會的技術(shù) D.不采用新技術(shù)，改用以前常用的方法 答案：A 解析：教師對于新技術(shù)往往沒有學(xué)生敏感。應(yīng)充分學(xué)生這種優(yōu)勢，調(diào)動他們的積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)
32.應(yīng)用電子白板播放化學(xué)實驗視頻過程中，為幫助學(xué)生關(guān)注不同階段的實驗現(xiàn)象，可利用電子白板的哪個功能：
A.探照燈 B.照相 C.遮蔽 D.放大 答案：B 解析：
33.（）是一種基于信息技術(shù)的探究學(xué)習(xí)和基于問題學(xué)習(xí)，著重強調(diào)學(xué)習(xí)分析資源、利用資源驗證假設(shè)的過程。
A.網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)B.真實性任務(wù)學(xué)習(xí)C.有意義的學(xué)習(xí)D.資源型學(xué)習(xí)答案：D 解析： 34.應(yīng)用“百寶箱”時，想要設(shè)置背景，應(yīng)該把背景圖片放在那里？
A.頂層 B.中間層 C.底層 D.背景層 答案：D 解析：
35.電子白板與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于
A.只能進(jìn)行書寫 B.只能展示多媒體畫面
C.既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面 D.沒有區(qū)別 答案：C 解析：
36.PPT2010中插入圖片之后，會發(fā)現(xiàn)圖片將先前的文字覆蓋了，通過_______可以調(diào)整圖層順序，將先前的文字顯示出來
A.視圖-大綱試圖
B.對動畫重新排序-向前移動 C.右擊對象，選擇下移一層 D.直接拖動對象 答案：C 解析：
37.一般通過訪談錄、采訪、田野調(diào)查等方式獲得的史料類型是？
A.文獻(xiàn)史料 B.實物史料 C.口述史料
D.圖像資料和聲音史料 答案：C 解析：
38.課件類的虛擬仿真教學(xué)軟件是針對教材中的哪一項開發(fā)的教學(xué)軟件？
A.知識點 B.教學(xué)難點 C.某一學(xué)科 D.教學(xué)重點 答案：A 解析：
39.Snagit 9中，通過下列哪一個選項，用戶可以對每種捕獲方式進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)定。
A.配置文件設(shè)置窗口 B.導(dǎo)航菜單 C.配置文件窗口 答案：A 解析：
40.字處理軟件Word的文字格式是：
A.doc B.pdf C.wrd D.txt 答案：A 解析：
41.PowerPoint2003中，要從第二張幻燈片開始放映，應(yīng)
A.先選定第二張幻燈片，然后單擊水平滾動條左側(cè)的幻燈片放映按鈕 B.直接單擊水平滾動條左側(cè)的幻燈片放映按鈕
C.先選定第二張幻燈片，然后選擇幻燈片放映菜單中的觀看放映命令 D.直接選擇幻燈片放映菜單中的觀看放映命令 答案：A 解析：
42.word2010是否有自帶的文檔翻譯功能
A.有 B.沒有 答案：A 解析：
43.計算機病毒破壞的主要對象是：
A.軟盤 B.磁盤驅(qū)動器 C.CPU D.程序和數(shù)據(jù) 答案：D 解析：
44.在總結(jié)課程知識點時，以下哪種方式最不利于學(xué)生的積極參與
A.教師提問學(xué)生，讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識 B.教師利用幻燈片給學(xué)生展示有關(guān)本課知識點的鞏固練習(xí)題，讓學(xué)生回答 C.教師回放幻燈片，重復(fù)本節(jié)課的要點，學(xué)生跟著回憶，加深印象 D.學(xué)生集體總結(jié)，教師補充，并利用板書列出本課重難點 答案：C 解析：
45.想把電腦屏幕的內(nèi)容錄成視頻，（）方法能很好的實現(xiàn)。
A.用手機對著屏幕拍攝 B.用攝像機對著屏幕拍攝 C.錄屏軟件
D.使用VGA轉(zhuǎn)Video設(shè)備 答案：C 解析：
46.機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間不包括（）
A.班級空間 B.學(xué)校空間
C.教師培訓(xùn)中心空間 D.教研員空間 答案：D 解析：
多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)
47.演示性課件是以圖解、動畫等形式為主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示的課件，下列的哪個軟件適合制作演示型課件____。
A.Powerpoint B.Flash C.PhotoShop D.Authorware 答案：ABD 解析：
48.在Voki平臺注冊（sign up）時，需要提供的是：
A.你作為Voki用戶的姓名 B.電子郵箱 C.身份證號 D.密碼 答案：ABD 解析：
49.在以技術(shù)為支撐的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（）
A.書本 B.視頻 C.音頻 D.電腦 答案：ABC 解析：
50.合作學(xué)習(xí)的基本含義包括: A.學(xué)生以小組的形式一起學(xué)習(xí)B.學(xué)習(xí)的責(zé)任由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生 C.學(xué)生有責(zé)任幫助小組中其他成員學(xué)會 D.教師的角色由傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭?答案：ABCD 解析：
51.下列哪些屬于區(qū)域?qū)W科教師工作坊的原則 ？
A.主體性 B.靈活性 C.創(chuàng)造性 D.整體性 答案：ABCD 解析：
52.基于研修與教學(xué)一體化平臺的校本研修，要關(guān)注：
A.學(xué)校教師的研修與日常教學(xué)結(jié)合起來。
B.學(xué)校教師的研修與自動形成教師專業(yè)發(fā)展檔案結(jié)合起來。C.注重校內(nèi)教師研修與教學(xué)資源的共建共享。
D.為基于大數(shù)據(jù)的教師專業(yè)發(fā)展分析打下基礎(chǔ)（數(shù)據(jù)采集）。答案：ABCD 解析：
53.教學(xué)中的技術(shù)包含
A.教學(xué)軟件 B.教學(xué)硬件 C.教學(xué)方法 D.教學(xué)策略 答案：ABCD 解析：技術(shù)不僅僅包含軟硬件，也包含能夠促進(jìn)教與學(xué)的方法與策略 54.在講授《三角形的面積》前，需要收集教學(xué)需要的各種相關(guān)資料。下列資料收集方法中，屬于數(shù)字教學(xué)資源收集方式的有
A.利用專業(yè)網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)站進(jìn)行檢索 B.利用專用搜索軟件或?qū)I(yè)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索 C.去學(xué)校圖書館借閱相關(guān)的書籍 D.利用搜索引擎查找 答案：ABD 解析：
55.在用Word撰寫論文時，許多時候需要使用腳注和尾注，以下關(guān)于它們的敘述正確的是____。
A.腳注和尾注可為文檔中的文本提供解釋、批注以及相關(guān)的參考資料。B.腳注可用于對文檔內(nèi)容進(jìn)行注釋說明，尾注可用于說明引用的文獻(xiàn)。C.在默認(rèn)情況下，Word 將尾注放在每頁的結(jié)尾處而將腳注放在文檔的結(jié)尾處。D.在添加、刪除或移動自動編號的注釋時，Word 將對腳注和尾注引用標(biāo)記進(jìn)行重新編號。答案：ABD 解析：
56.下列哪種行為符合使用計算機的安全和道德規(guī)范？
A.期檢查計算機系統(tǒng)內(nèi)文件是否有病毒，如發(fā)現(xiàn)病毒，應(yīng)及時用殺毒軟件清除 B.利用電子郵件作廣播型的宣傳
C.對自己的資源加設(shè)密碼口令，不泄露給外人 D.維護(hù)計算機的正常運行，保護(hù)計算機系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全 答案：ACD 解析： 57.農(nóng)村遠(yuǎn)程教育支持服務(wù)體系中，以下哪一個不是設(shè)備安裝與故障處理的辦法？
A.自己維護(hù) B.求助周邊學(xué)校 C.求助電教館 D.以上均不對 答案：ABC 解析：
58.常用的圖片格式有
A.JPG B.GIF C.PNG D.BMP E.AVI 答案：ABCD 解析：
59.在對于教學(xué)設(shè)計方案中的教學(xué)策略設(shè)計和學(xué)習(xí)活動設(shè)計進(jìn)行反思時，以下哪些方面需要考慮？
A.在對于教學(xué)設(shè)計方案中的教學(xué)策略設(shè)計和學(xué)習(xí)活動設(shè)計進(jìn)行反思時，以下哪些方面需要考慮？
B.既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位，能夠成功實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) C.活動設(shè)計和策略一致，符合學(xué)習(xí)者的特征，做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) D.恰當(dāng)使用信息技術(shù) E.活動要求表述清楚 答案：ABCDE 解析：
60.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間提倡使用多元化的評價體系，主要有（）
A.形成性評價 B.結(jié)果性評價 C.個人評價 D.小組評價 答案：ABCD 解析：
61.下列說法正確的有
A.在電腦上對iTunes資料庫的數(shù)據(jù)進(jìn)行隨意增、刪，ipad上的數(shù)據(jù)也將隨iTunes資料庫變動后的數(shù)據(jù)，在同步中得到增、刪
B.在電腦上對iTunes資料庫的數(shù)據(jù)進(jìn)行隨意增、刪，ipad上的數(shù)據(jù)不會隨iTunes資料庫變動后的數(shù)據(jù)，在同步中得到增、刪
C.在ipad上刪除的數(shù)據(jù)會影響iTunes資料庫，同步時會根據(jù)需要在ipad上得到恢復(fù)。
D.在ipad上刪除的數(shù)據(jù)不會影響iTunes資料庫，同步時會根據(jù)需要在ipad上得到恢復(fù)。答案：AD 解析：
62.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計包括哪些方面的內(nèi)容：
A.設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù) B.設(shè)計學(xué)習(xí)評價方案 C.組織與安排學(xué)習(xí)活動 D.設(shè)計網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境 答案：ABCD 解析：
63.移動學(xué)習(xí)是建立在哪些學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的，以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)方式？
A.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)（Discovery Learning）B.建構(gòu)主義（Constructivist Learning）C.合作式學(xué)習(xí)（Collaborative Learning）D.浸入式學(xué)習(xí)（Situated Learning）
E.以問題為中心的學(xué)習(xí)（Problem-Based Learning）答案：ABCDE 解析：
64.監(jiān)控就是通過（）等形式和手段及時收集關(guān)于被監(jiān)控系統(tǒng)活動進(jìn)展的種種信息
A.檢查 B.考核 C.評比 D.總結(jié) 答案：ABCD 解析：
65.關(guān)于教學(xué)評價描述不正確的是：
A.當(dāng)今的教學(xué)實踐，“以學(xué)生為中心”的評價占據(jù)主導(dǎo)地位 B.傳統(tǒng)的教學(xué)評價所要培養(yǎng)的是積極主動的自我成長者 C.傳統(tǒng)的教學(xué)評價對于人的高級心理過程而言作用非常有限
D.傳統(tǒng)的教學(xué)評價能夠有效的評價當(dāng)代豐富多樣的、關(guān)注個人心智多方面發(fā)展的學(xué)習(xí)活動 答案：ABD 解析：
66.標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)教師教育教學(xué)工作與專業(yè)發(fā)展主線，將信息技術(shù)應(yīng)用能力區(qū)分為下列哪些維度？（）
A.技術(shù)素養(yǎng) B.計劃與準(zhǔn)備 C.組織與管理 D.評估與診斷 E.學(xué)習(xí)與發(fā)展 答案：ABCDE 解析：
67.投影機使用一段時間后圖像變暗原因是：
A.燈泡變暗了 B.鏡頭上灰塵太多 C.鏡頭壞了 答案：AB 解析：
68.王老師要把雜志上一張環(huán)境污染的圖片保存在電腦中，在今后教學(xué)中使用。請問，王老師需要怎么做？
A.通過網(wǎng)絡(luò)下載技術(shù)將圖片輸入計算機
B.通過信號轉(zhuǎn)換技術(shù)，將模擬信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號，將圖片輸入計算機 C.通過數(shù)碼相機翻拍然后導(dǎo)入到計算機中 D.通過光學(xué)掃描儀將掃描的圖片輸入計算機 答案：CD 解析：
69.google earth可以提供GPS坐標(biāo)功能，將鼠標(biāo)的光標(biāo)置于google earth中地球的任何一點即可在底部狀態(tài)欄顯示該點的哪些信息
A.經(jīng)度 B.緯度 C.海拔 答案：ABC 解析：
70.現(xiàn)代教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)如何選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是
A.應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識點的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容
B.選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率 C.選擇媒體時可以按照戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論進(jìn)行選擇
D.選擇媒體內(nèi)容時可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實現(xiàn) 答案：ACD 解析：
71.假如你要去上一節(jié)公開課，但是教學(xué)對象不是自己的學(xué)生，你需要提前了解學(xué)生的哪些特征
A.學(xué)生對多媒體課件的接受能力 B.學(xué)生的活躍程度 C.學(xué)生接受新知識的能力 D.學(xué)生原有的知識基礎(chǔ) 答案：ABCD 解析：
72.常見的導(dǎo)入方法有
A.問題導(dǎo)入 B.角色扮演 C.故事導(dǎo)入 D.游戲?qū)?E.頭腦風(fēng)暴倒入 答案：ABCDE 解析：
73.電子白板的主要功能有
A.白板書寫 B.幾何作圖 C.信息采集 D.資源制作 答案：ABCD 解析：
第三篇：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,教師信息素養(yǎng)是關(guān)鍵
高中地理教師讀書筆記(二)
《中學(xué)地理教學(xué)參考》2010.8，戴衛(wèi)星，夏建龍;
“從有效性視角審視地理課堂教學(xué)的基本策略”
1、有效的提問應(yīng)該引發(fā)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。例如水循環(huán)教學(xué)中，就水循環(huán)的概念、類型提問，沒有思考的價值。如果變換切入的角度，可以是另一番景象(1)李白詩句“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，從地理科學(xué)的角度看正確嗎?(2)長江水參與的水循環(huán)是那一種?三峽大壩改變了水循環(huán)的那些環(huán)節(jié)?
重視學(xué)生的問題意識，激勵學(xué)生敢問、激發(fā)學(xué)生想問，指導(dǎo)學(xué)生會問。注意傾聽，將學(xué)生的問題轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)資源。
2、觸摸地理。學(xué)習(xí)對生活有用的地理。
3、在乎沿途的風(fēng)景和觀賞風(fēng)景的心情。
如果把課堂教學(xué)比作一次旅行的話，終點是三維目標(biāo)。教師是知識豐富、思維靈動且善于發(fā)現(xiàn)意外風(fēng)景的導(dǎo)游。讓你的團(tuán)隊和你一起享受一次充滿激情和快樂、體驗和收獲的行程，并順利抵達(dá)三維的目的地。
如等高線地形圖學(xué)習(xí)時的尋寶游戲，我軍攻擊線路選擇。
4、合作探究的問題具有適度的思維含量，是有效探究的關(guān)鍵。設(shè)置情境，在有趣的情景中思考討論問題事半功倍。如就世界的人種，僅就人種類型、分布、差異等現(xiàn)成知識，沒有探究的必要。必須對教材內(nèi)容進(jìn)行再度開發(fā)，比如提供世界不同種族杰出代表背景材料，討論種族優(yōu)劣問題;提供人種與地理環(huán)境關(guān)系背景資料，探討人種與地理環(huán)境。
5、尋找失落的情感
對學(xué)生滿懷希望，相信人人都能成功，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，體驗成功，幫助成功。
不僅教知識，更重視傳播人生理念。如關(guān)于環(huán)境問題的漫畫，幽默辛辣、形象生動、富有感情因素，讓學(xué)生去領(lǐng)會，感悟蘊含在其中的道理。(學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)后可以就某一方面環(huán)境問題創(chuàng)作漫畫)
合理評價與善待學(xué)生的錯誤。
《中學(xué)地理教學(xué)參考》2010.8，劉倩;2011.8.7
“地理課堂中的留白策略”
時間上的留白：
1、合理把握課堂節(jié)奏，在緊張的思維活動間隙給學(xué)生整理、領(lǐng)悟和鞏固的時間(做知識結(jié)構(gòu)圖、畫原理圖、小制作)
2、為學(xué)生展示真實的思維水平留白。聽學(xué)生把自己的想法說完。
內(nèi)容上的留白
1、不包辦，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
2、在教材內(nèi)容選取上大膽留白。
這本書共分為十四章，北京師范大學(xué)出版社出版，由張杏梅主編。涉及到地理課程基本理論、地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、地理教學(xué)方法、地理課堂教學(xué)設(shè)計、地理課堂教學(xué)導(dǎo)入技能、地理課堂教學(xué)提問技能、地理課堂教學(xué)語言技能、地理課堂教學(xué)結(jié)束技能、地理教
學(xué)課堂組織技能、地理課堂教學(xué)“三板”技能、地理教學(xué)媒體使用技能、地理說課技能、地理評課技能、地理教學(xué)科研技能等內(nèi)容。
第十章第二節(jié)里這樣寫到：板圖、板畫也是地理教學(xué)語言，是地理教學(xué)常用的、突顯地理特色的教學(xué)手段，在地理教學(xué)中占有重要地位。
我認(rèn)為板圖、板畫是地理教學(xué)中的圖像藝術(shù)，也是地理教學(xué)必須掌握的教學(xué)基本功。它較為形象直觀，在課堂上邊講邊繪，講繪結(jié)合，既密切配合教材內(nèi)容，又能補充地圖冊、課本插圖等的不足。用板圖板畫教學(xué)，對充分利用45分鐘課堂教學(xué)時間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，理清教材知識體系，建立空間概念，解決教材中的重點、難點，加強學(xué)生的理解記憶，培養(yǎng)學(xué)生的智力、能力，都具有重要的意義。
在計算機技術(shù)高速發(fā)展的今天，對于我們年輕教師來說，在上課的過程中，習(xí)慣于利用課件進(jìn)行講解，很多時候一些簡易的地理圖畫就直接呈現(xiàn)在課件中，無意識的就省略了在黑板上畫這些板圖板畫。通過這次讀書學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到了，雖然在課件上呈現(xiàn)地理板圖板畫比較直觀，但一般情況下都是一閃而過，很難給學(xué)生留下很深的印象，而如果在講解的過程中，同時在黑板上畫一些簡易的地理板圖板畫，不僅直觀，而且給學(xué)生留下了很深的印象，有利于鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，因此在以后自己的地理教學(xué)過程中我要更好的利用簡易地理教學(xué)板圖板畫的基本功，來提高自己的教學(xué)水平。
通過讀書學(xué)習(xí)，我真正感覺到了自己教學(xué)過程中存在的不足與差距，決心今后認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)過程中出現(xiàn)的簡易板圖板畫的畫法，并實施到自己的教學(xué)過程中，提高自己的教育教學(xué)水平，彌補其他教學(xué)手段的不足，同時這也是學(xué)生喜聞樂見的一種教學(xué)方式，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
總之，我認(rèn)識到了自己的差距和不足，今后我將進(jìn)一步提高了自己的板圖板畫的地理教學(xué)基本功，使自己在今后的教科研道路上取得更大的進(jìn)步。
高中地理教師讀書筆記(二)
走進(jìn)高中新課改(地理教師必讀)》是由南京師范大學(xué)出版社出版，由凌申教授擔(dān)任主編，國家高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)組成員、高校地理學(xué)科教材教法教授和高中地理新課程教科書的編寫者等眾多專家學(xué)者集體智慧的結(jié)晶。它的讀者群面向的是廣大高中地理教師和高等師范院校的本科畢業(yè)生。本人作為一名普通的高中地理教師，讀后感覺收獲頗多，下面我就來談?wù)勛约旱淖x書心得。
本書首先交代了高中地理新課改的背景。通過讀書我了解到當(dāng)代地理科學(xué)發(fā)展突飛猛進(jìn)，進(jìn)入了一個前所未有的新時期，而原有的高中地理課程理念、目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與實施要求則難以適應(yīng)時代發(fā)展的要求，因此課程改革勢在必行。大家都知道課堂教學(xué)是課程實施中最重要的環(huán)節(jié)，沒有課堂教學(xué)改革的課程改革，只會停留在教育的理論層面，就會變成教科書的更替，因此課堂教學(xué)改革是課程改革成功的關(guān)鍵。本人認(rèn)為要想改變自己的課堂教學(xué)行為，首先要改變的是自己的教學(xué)理念，其次才是教學(xué)策略。
高中基礎(chǔ)教育課程改革總的指導(dǎo)思想是“以人為本”，即實現(xiàn)人的全面發(fā)展。圍繞這一核心思想，高中地理課程共設(shè)計了五個基本理念，其中，“重視對地理問題的探究”中倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)這一點對我啟發(fā)最大。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過分強調(diào)-教師的主導(dǎo)地位，就連教師也認(rèn)為自己只是教材知識的闡釋者和傳遞者，學(xué)生只能是教材規(guī)定知識的接受者和吸收者。中國教育界有句古話“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，就得這一理念的集中體現(xiàn)。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響下，以往課程教學(xué)的改革，主要是教師授課方式的變化，學(xué)生的學(xué)法被弱化，教師在專業(yè)課程上的權(quán)威地位始終沒有動遙怎樣把學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)發(fā)展的主體”，我認(rèn)為改變學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵，而采用“合作、探究”的學(xué)習(xí)方法是有效途徑之一。合作是探究的形式和途徑，探究是合作學(xué)習(xí)的目的，二者既互為一體，又互為促進(jìn)。
在探究性學(xué)習(xí)中教師不再是知識的傳授者和先知者，學(xué)生利用課外資源擁有的知識量超過教師的現(xiàn)象屢見不鮮，教師的主導(dǎo)地位被動搖，師生關(guān)系變?yōu)槠降鹊暮献麝P(guān)系。
所以教師在新課程改革中的定位是指導(dǎo)而不是主導(dǎo)，指導(dǎo)的結(jié)果是提高探究學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，而不是引導(dǎo)學(xué)生走向既定的結(jié)論。提高教師的專業(yè)知識修養(yǎng)只是教師能力培養(yǎng)的一小部分內(nèi)容。要想成為優(yōu)秀的指導(dǎo)者，教師還應(yīng)在教學(xué)方法-論、學(xué)生管理、綜合知識拓展和教學(xué)經(jīng)驗積累上下工夫。在師生合作過程中，學(xué)生希望教師在他們迷茫時創(chuàng)設(shè)情境，在他們手忙腳亂時協(xié)調(diào)分工，在他們碰壁時給以積極鼓勵。這些都對教師提出了比傳統(tǒng)教學(xué)更高一步的要求。所以教師要想適應(yīng)這種角色的變化，不能再滿足于做一支“紅燭”，必須在用自己的生命之光照亮學(xué)生的同時還要不斷地促進(jìn)自身的專業(yè)成長，所謂教學(xué)相長、活到老學(xué)到老說的就是這個意思吧。
以上就是我讀完這本書的部分體會。作為指導(dǎo)高中地理新課改的權(quán)威書刊，這本書值得我去細(xì)細(xì)研讀的地方還有很多，我會在以后的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)這本書的主要內(nèi)容，領(lǐng)會它的主要精神，讓它更好地指導(dǎo)我的課堂教學(xué)改革!
十二五地理教師個人學(xué)習(xí)計劃
從新課程實施到全面推進(jìn)素質(zhì)教育、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于我們教師專業(yè)化水平的提高。學(xué)校在加強師德建設(shè)的同時，也依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，提升我們教師專業(yè)化水平，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。因此，我制定符合自身專業(yè)和特點的校本研修的的計劃。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育部中小幼教師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為指針，以提高個人綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以解決個人教育教學(xué)實踐中存在的問題為突破口，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以校本為主渠道，以教研組為單位，全面深化校本研修，努力使自己成為一名師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師，著力打造出富有個人特色的校本研修模式。通過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。
二、自身素質(zhì)分析
（一）個人優(yōu)勢
（1）具有一顆熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的心。
（2）具有一定的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，可以適應(yīng)于地理教學(xué)工作。（3）有較豐富的專業(yè)知識和較嫻熟的專業(yè)技能，良好的教育教學(xué)水平。同時，掌握了一些新的教育教學(xué)方法和理論知識。
（4）能夠運用有效地網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)，以達(dá)到更好地為地理教學(xué)服務(wù)。
（5）對地理教學(xué)保持適當(dāng)?shù)幕盍蛯W(xué)生的地理學(xué)習(xí)親和力，以提高學(xué)生的地理水平為最終目的。
（二）不利因素
（1）教學(xué)過程中不善于引導(dǎo)、總結(jié)，反思?？偸菍W(xué)生作總體關(guān)注，卻常常會忽視一些個體的關(guān)注。使得學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊。
（2）在教學(xué)過程中檢查力度不強，對學(xué)生的耐心不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的還不夠。
（3）工作的精益求精度不夠，個人專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生心理教育方面的認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高。
二、個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)
1.以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，進(jìn)一步研究教學(xué)方法，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。
2.采取多種多樣的教學(xué)研究方式，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，從而提高教學(xué)水平。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性考試評價方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。
3.學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，進(jìn)行充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學(xué)方法，更重要的是集合自身以及本校學(xué)生特點。經(jīng)過適當(dāng)?shù)恼线\用。
4.現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，特別是地理學(xué)科，配上合適的音樂、視頻，不僅使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生記得牢，學(xué)的快。通過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。
5.教學(xué)基本功提升訓(xùn)練：開展備課、說課、評課、課堂實施與調(diào)控等教學(xué)能力的指導(dǎo)、磨練與考核，教師教學(xué)理論水平的學(xué)習(xí)提升和考核，小課題研究能力的提升與指導(dǎo)等。6.高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究：教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與教學(xué)模式的構(gòu)建、教學(xué)評價，“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計與使用。
三、實現(xiàn)目標(biāo)采取的具體措施
為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動整合為 一個整體，具體方式有：
1.利用課余時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能的同時，多進(jìn)入地理教師論壇，增加與其他地理教師的交流的機會，幫助自己的業(yè)務(wù)能力的提升。比如：（1）集體備課；（2）示范觀摩；（3）聽課評課；（4）專題講座；
（5）交流研討；（6）以老帶新（青藍(lán)工程）；（7）教研組活動；（8）校際結(jié)對交流。
2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和其他各類教育教學(xué)活動，認(rèn)真記、多鞏固，多總結(jié)，多反思，多交流，多討論，多向優(yōu)秀教師請教。比如：（1）教學(xué)反思（單節(jié)課、階段性等）；(2)崗位大練兵（三字兩話畫、）現(xiàn)代教育技術(shù)）；(3)教學(xué)競賽（能手賽）；
3、多參加校內(nèi)外的地理教研活動，以提升自身的地理教學(xué)能力等的綜合能力培養(yǎng)。比如：（1）試題研究，試卷分析；（2）學(xué)情調(diào)查分析；（3）專題（課題）研究；（4）教育敘事撰寫；（5）說課（稿）；（6）教學(xué)設(shè)計；(7)課件制作。
4.定期參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其他活動，認(rèn)真做筆記，提出問題并交流，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多看看網(wǎng)上的教學(xué)視頻，教育隨筆和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗交流。比如：（1）論文撰寫；（2）開展課外興趣小組活動；(3)學(xué)習(xí)筆記等。（4）基于網(wǎng)絡(luò)平臺的研修方式：如專題論壇，主題空間，博客寫作，QQ群交流等。
四、研修方式
1．注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
2．堅持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思。
3．認(rèn)真參加參與各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
4．樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
5．利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。
我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認(rèn)識，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實際，把個人的校本研修工作做好。五.預(yù)期成果：
讓學(xué)生掌握知識本，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于思考；它能培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的能力，使思維能力得到提高；它能促進(jìn)師生交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,從而提高教學(xué)效率。
總之，在未來的教學(xué)中，一方面，我會努力致力于地理新課程的研究，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助于學(xué)生自然習(xí)得新知。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，幫助學(xué)生熟練運用相關(guān)的知識。另一方面，平時多參加教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課程理念，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。
第四篇：教師信息技術(shù)考試試題及答案
教師信息技術(shù)考試試題及答案
判斷題(大題總分19分，每題1分，共19小題)
1.如果再教學(xué)中使用PPT代替幾何畫板進(jìn)行動態(tài)演示，其演示效果與后者是一樣的，但PPT不能做即時修改。
A.正確B.錯誤 答案：A 2.遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源雖然不具有紙質(zhì)課本的功能，但增添了三維動畫的音效，易于激發(fā)和保持學(xué)習(xí)者的興趣
A.正確B.錯誤
答案：B 3.FLV格式的視頻在PPT中播放時需要插入控件，并且只能在本臺電腦上使用。
A.正確B.錯誤
答案：A
4.資料、工具型教學(xué)軟件不僅提供某種教學(xué)功能或某類教學(xué)資料，而且還反映具體的教學(xué)過程
A.正確B.錯誤 答案：B 5.白板中，文檔頁面中的元素可以像PPT一樣設(shè)置播放順序
A.正確B.錯誤
答案：B 6.BMP文件是一種在Authorware中經(jīng)常使用的圖像文件格式。
A.正確B.錯誤 答案：A
7.教育評價有時也帶有一定的主觀臆斷
A.正確B.錯誤
答案：B 8.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間只屬于技術(shù)領(lǐng)域范疇的概念
A.正確B.錯誤 答案：B
9.LAMS是基于web的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，因此不可應(yīng)用于課堂教學(xué)。A.正確B.錯誤 答案：B 10.微課能解決學(xué)習(xí)者的實際問題
A.正確B.錯誤 答案：A
11.設(shè)備操作復(fù)雜，對學(xué)生而言也容易造成干擾，不應(yīng)該應(yīng)用到課堂教學(xué)中
A.正確B.錯誤
答案：B 12.小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)程序是：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境——合作探究——明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)——評價與反思。
A.正確B.錯誤 答案：B 13.教學(xué)檢查是發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題從而調(diào)整和完善輔導(dǎo)計劃和方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑
A.正確B.錯誤 答案：A 14.網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)評價主要是對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為及表現(xiàn)的評價，設(shè)計中應(yīng)根據(jù)評價的內(nèi)容及學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動的特點選擇不同的評價方式。
A.正確B.錯誤 答案：A 15.博客可以作為教師基于經(jīng)驗的學(xué)習(xí)即反思性學(xué)習(xí)的工具，發(fā)展自身教學(xué)能力
A.正確B.錯誤 答案：A 16.建立區(qū)域 學(xué)科工作 的原因是 為了滿足 信息時代 教師發(fā)展 的需求。
A.正確B.錯誤
答案：A 17.教師知識是教師專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分
A.正確B.錯誤 答案：A 18.在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)材料僅為書本和教師提供的擴(kuò)展資料
A.正確B.錯誤 答案：B 19.合作學(xué)習(xí)只能使教師滿足部分學(xué)生的需求，不管學(xué)生的技能水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格如何。
A.正確B.錯誤 答案：B
單選題(大題總分27分，每題1分，共27小題)
20.制作幻燈片時，剪貼畫的資源庫為空，最有可能的原因是
A.沒安裝PowerPoint軟件C.電腦突然死機了
B.沒安裝PowerPoint自帶剪貼畫庫
D.在剪貼畫庫，沒有教師要找的畫
答案：B 21.信息安全需求包括？
A.保密性、完整性C.不可否認(rèn)性
B.可用性、可控性
D.以上皆是 答案：D 22.目前在視頻資源方面困擾部分思想品德教師的問題沒有
A.如何找到合適的視頻資源B.如何從網(wǎng)站下載視頻資源
D.有用的視頻資源太少
答案：D C.如何對視頻資源進(jìn)行加工剪輯23.在交互式電子白板環(huán)境下采用課堂展示的教學(xué)方法所強調(diào)的教學(xué)策略是
A.生生互動C.師生互動B.教師講授為主 D.基于任務(wù)的學(xué)習(xí)方式
答案：A 24.下面的（）不適合運用信息技術(shù)來進(jìn)行模擬的化學(xué)實驗類型
A.現(xiàn)象不明顯的演示實驗B.現(xiàn)象不明顯的演示實驗
D.毒性較大和無法實際操作的實驗
答案：C： C.能用肉眼觀察的宏觀化學(xué)反應(yīng)25.以下哪項特性不屬于高質(zhì)量空間資源（）
A.精確性C.完整性26.iTunes的功能 B.針對性
D.糅雜性
答案：D
A.在 App Store 中搜索您可以購買或下載的應(yīng)用程序
B.在 iTunes Store 中搜索音樂,有聲讀物,電視節(jié)目、音樂視頻和影片，在電腦和ipad間同步數(shù)據(jù)
C.可在 iPad 上觀看照片和視頻，用電子郵件發(fā)送，或?qū)⒄掌蟼鞯诫娔X或互聯(lián)網(wǎng)。
D.通過無線局域網(wǎng)與其他 FaceTime 用戶進(jìn)行視頻通話。類似QQ、MSN。
答案：B 27.下列不屬于本課程的基礎(chǔ)環(huán)境的是
A.網(wǎng)絡(luò)教室B.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺
D.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價軟件
答案：D C.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)管理軟件28.以下屬于合作學(xué)習(xí)的益處是
A.學(xué)生成績提高C.老師的任務(wù)減輕
B.學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力增強 D.課堂便于管理
答案：A 29.多媒體使圖像與文字、視頻與音頻緊密結(jié)合，多媒體的（），有利于學(xué)生抽象與形象思維的同時進(jìn)行
A.實時性C.控制性B.集成性
D.非線性
答案：B 30.（）主要指能力傾向、個性特征、性別、興趣愛好等方面的差異。
A.學(xué)習(xí)差異B.學(xué)習(xí)需要 C.異質(zhì)答案：C D.同質(zhì)
31.在小組交流學(xué)習(xí)過程中，巡視時發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學(xué)一直在發(fā)表觀點，其他同學(xué)都在聽。為了讓其他成員也能參與進(jìn)來，下列措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
A.直接制止發(fā)言的同學(xué)，讓其他同學(xué)發(fā)表B.順其自然，不干預(yù)他們
C.用“你對他的觀點有什么看法嗎？”等類似問題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言 D.提示發(fā)言的同學(xué)不要總是自己講，讓其他同學(xué)也發(fā)表 答案：C 32.（）是學(xué)習(xí)者運用一定的評價工具對自己的學(xué)習(xí)結(jié)果以及在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評價的方法。
A.自我評價C.自我測驗答案：A： B.自我總結(jié) D.自我反思
33.《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求實施（）培訓(xùn)，強化任務(wù)驅(qū)動，突出實踐導(dǎo)向，A.多樣化C.綜合式答案：D B.一體化 D.主題式
34.工作坊中活動設(shè)計分為橫向設(shè)計以及？
A.系統(tǒng)設(shè)計C.縱向設(shè)計B.方法設(shè)計 D.評價設(shè)計答案：C 35.什么是指教師借助行動研究不斷探討和解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實踐的合理性
A.教學(xué)反思C.課堂教學(xué)B.教學(xué)實踐
D.校本培訓(xùn) 答案：A 36.在正常情況下，清華永新衛(wèi)星接收卡的IP地址自動設(shè)置為 A.10.10.255.XC.10.10.10.X
B.255.255.255.X
D.10.255.255.X 答案：A 37.開啟顯露器的快捷鍵是什么？
A.ctrl+RC.shift+AB.shift+R
D.ctrl+A答案：A 38.教師讓學(xué)生欣賞畢加索作畫經(jīng)歷和他主要作品的視頻片斷時,主要體現(xiàn)了媒體()A.提供事實,建立經(jīng)驗教學(xué)作用C.呈現(xiàn)過程,形成表象教學(xué)作用答案：B：
B.欣賞審美,陶冶情操教學(xué)作用 D.展示事例,開闊視野教學(xué)作用
39.課程中指出：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的四個目標(biāo)維度中，必須有利于其他三個維度目標(biāo)的實現(xiàn)的是？
A.知識技能C.問題解決B.數(shù)學(xué)思考 D.情感態(tài)度答案：A 40.下列不屬于MOODLE提供的三種課程組織格式的是：
A.教師格式C.主題格式B.星期格式 D.社區(qū)格式答案：A 41.電子學(xué)檔是一種面向?qū)W習(xí)過程的評價方法，以下不屬于電子學(xué)檔的基本內(nèi)容是（）
A.教師教案B.學(xué)生學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)行為的記錄
D.學(xué)生自我反省答案：A C.教師反饋于指導(dǎo)42.項目時間線是用來進(jìn)行下面那個活動的？
A.勾勒出項目學(xué)習(xí)的主要階段好主要活動C.跟蹤學(xué)生進(jìn)度43.多媒體信息不包括
B.詳細(xì)設(shè)計項目學(xué)習(xí)
D.方便對項目學(xué)習(xí)的評價答案：A A.音頻、視頻B.動畫、影像 C.聲卡、光盤D.文字、圖像答案：C 44.下列數(shù)據(jù)庫屬于書目數(shù)據(jù)庫的是
A.SCIC.EIB.ISTP
D.圖書館OPEC答案：D 45.下面不屬于時間類視頻特效的是()。
A.抽幀C.色漸變B.拖尾
D.時間扭曲答案：C：
46.多媒體課件中的數(shù)字化音頻素材一般可以通過何種方法獲得
A.自行制作和購買C.購買和收集
B.上網(wǎng)下載
D.自行制作，收集和購買答案：D：
多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)47.通常說的三網(wǎng)合一指的是（）。
A.有線電視網(wǎng)C.通信網(wǎng)
B.局域網(wǎng)
D.因特網(wǎng)答案：ACD 48.Photoshop中在Swatches（色板）和Color（顏色）調(diào)板中都可以改變工具箱中前景色和背景色，那么下面描述正確的是()A.在默認(rèn)的情況下可以改變工具箱中的前景色 B.在Swatches調(diào)板中按住Alt鍵可以改變背景色 C.在Color調(diào)板中按住Ctrl鍵可以改變背景色 D.在Swatches調(diào)板中按住Alt鍵可以刪除色塊 答案：AD 49.請根據(jù)多媒體的特性判斷以下哪些屬于多媒體的范疇
A.交互式視頻游戲 C.彩色畫報
B.有聲圖書 D.彩色電視答案：AB
50.按商業(yè)活動的運行方式來劃分，電子商務(wù)可以分為哪些？
A.間接電子商務(wù) C.非完全電子商務(wù)
B.完全電子商務(wù) D.直接電子商務(wù)答案：BC 51.使用以下哪些知識圖能夠幫助理清知識脈絡(luò)
A.網(wǎng)絡(luò)圖 C.集合圖
B.表格圖
D.線性圖答案：ABCD 52.網(wǎng)上寫作實驗室是因特網(wǎng)上一類重要的寫作資源，下面的（）是它的寫作輔導(dǎo)方式
A.實時性的聊天 C.BBS
B.電子郵件
D.在線練習(xí)答案：ABC 53.Authorware提供了的動畫方式，或者是運動方式是
A.固定目的地的運動
B.固定直線上的目的地的運動 C.固定區(qū)域的運動
D.固定路徑的運動
E.固定路徑任意點的運動 答案：ABCDE 54.基于web的學(xué)習(xí)系統(tǒng)一般包括
A.學(xué)習(xí)教學(xué)子系統(tǒng) C.課程開發(fā)子系統(tǒng)答案：ABCD
B.資源管理子系統(tǒng) D.教學(xué)教務(wù)管理子系統(tǒng)
55.“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”系列課程的主要目標(biāo)是除了為了通過培訓(xùn)，教師能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用通用軟件、學(xué)科軟件、數(shù)字教育資源等技術(shù)資源，有效開展講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等教學(xué)活動之外，還有（）。
A.促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式C.提升教育教學(xué)能力
B.促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展
D.優(yōu)化課堂教學(xué)答案：CD 56.基于項目學(xué)習(xí)對學(xué)生的好處是什么？
A.激勵學(xué)習(xí)積極性C.加強合作能力
B.提高高級思維能力
D.提高自主學(xué)習(xí)能力答案：ABCD 57.CNKI E-learning可以打開的文件格式包括
A..doc C..pdf B..caj
D..xle答案：BC 58.google earth可以提供GPS坐標(biāo)功能，將鼠標(biāo)的光標(biāo)置于google earth中地球的任何一點即可在底部狀態(tài)欄顯示該點的哪些信息
A.經(jīng)度 B.緯度
C.海拔 答案：ABC 59.計算機輔助教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的技術(shù)有哪些
A.美術(shù)教學(xué)演示 C.計算機繪畫
B.多媒體教學(xué) D.計算機美術(shù)設(shè)計
E.計算機美術(shù)欣賞 答案：ABCDE 60.教學(xué)資源包含
A.教學(xué)資料 C.支持系統(tǒng)
B.教師配備
D.教學(xué)環(huán)境 答案：ACD 61.下列有關(guān)教學(xué)評價的敘述中,闡述不合理的是()A.總結(jié)性評價是教學(xué)活動告一段落時用于把握最終效果而進(jìn)行的評價 B.教學(xué)評價具有診斷功能,激勵功能，教學(xué)功能和調(diào)控功能 C.定量評價書對平作“ 質(zhì)”的分析,對獲取資料進(jìn)行思維加工 D.從課堂紀(jì)律狀況分析控制水平屬于與學(xué)生因素有關(guān)的指標(biāo) 答案：CD
62.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為用戶提供的功能有（）
A.應(yīng)用功能調(diào)用 C.溝通與交流 答案：ABCDE
B.資料存儲與管理 D.展示
E.信息與通知
63.ipad支持的視頻格式有哪些
A..avi C..mp4 B..flv
D..mov 答案：CD 64.圖片主要來源包括哪些方面？
A.網(wǎng)絡(luò) C.書本 B.軟件截圖
D.office軟件制作 答案：ABCD 65.課程第2節(jié)指出，小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)基于自主探究進(jìn)行，同時應(yīng)該具有
A.可行的操作程序 C.有效的監(jiān)控機制
B.多元的評價方式
D.明確的探究目標(biāo) 答案：ABCD 66.校本研修的主要內(nèi)容主要包括以下幾個方面
A.學(xué)校管理與文化建設(shè) C.學(xué)校教育及家庭教育
B.新課程教學(xué)改革 D.心理健康教育
E.綜合實線活動 答案：ABCDE 67.教師工作坊的特點是什么？
A.人數(shù)少 C.活動形式多
B.針對性強
D.活動目的是解決問題 答案：ABCD 68.監(jiān)控系統(tǒng)常用的設(shè)備有()A.監(jiān)視器 C.視頻分配器
B.視頻放大器 D.視頻切換器 E.畫面分割器 F.錄像機 答案：ABCDEF 69.學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容后，需要考查知識的掌握情況，這時可提供（）等工具。
A.測驗 C.學(xué)習(xí)契約 B.量規(guī)
D.概念圖 答案：AD 70.如何利用《幾何畫板》軟件進(jìn)行課前、課堂活動
A.利用變量進(jìn)行深度迭代 C.教師手把手教學(xué)生使用軟件 答案：ABD 71.以學(xué)生為中心的課堂特征有
B.學(xué)生課前的自主探究
D.幾何圖像的操作確認(rèn)和互學(xué)互評
A.教師和學(xué)生的角色有所變化 C.學(xué)習(xí)需要豐富的情境
B.主動學(xué)習(xí)
D.學(xué)習(xí)者是多樣的
E.學(xué)習(xí)是社會性的 答案：ABCDE 72.要求學(xué)生網(wǎng)上搜素資料要注意（）
A.目標(biāo)要明確 B.建議提供參考網(wǎng)址
D.可以使用搜索引擎 C.可在互聯(lián)網(wǎng)上任意查找 答案：ABD 73.小組合作學(xué)習(xí)中，教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在以下幾個方面
A.規(guī)范學(xué)生的行為 B.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維火花 C.引導(dǎo)深化
D.幫助學(xué)生挖掘討論的深度 答案：ABCD
第五篇：教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)模塊二測評部分試題及答案
教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)模塊二測評部分試題及答案
一、單選題
1、在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的基本環(huán)節(jié)中，下列說法正確的是（D）。
A、教學(xué)設(shè)計需要進(jìn)行前期分析，但對實際教學(xué)不太重要。B、在教學(xué)設(shè)計過程中，確定各學(xué)習(xí)的目標(biāo)還為時過早。C、需要依據(jù)現(xiàn)有的教育媒體或資源，選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)策略等。D、在實施環(huán)節(jié)，首先需要根據(jù)教學(xué)活動的執(zhí)行順序制定一個教學(xué)活動實施計劃，并按計劃實施教學(xué)活動。
2、學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種動力。下面關(guān)于學(xué)習(xí)動機的說法中，有誤的一項是，請選擇一個答案（C）。
A、學(xué)習(xí)動機屬于學(xué)習(xí)者的非智力特征因素。B、學(xué)習(xí)動機可分為內(nèi)部動機和外部動機。C、學(xué)習(xí)動機越強，越有利于學(xué)習(xí)和保持。D、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果是相互影響的關(guān)系。
3、在前端分析部分，教師需要考慮的是（A）。
A、學(xué)生的認(rèn)知水平。B、學(xué)生的作品集展示。C、檢查軟件進(jìn)行的是否正常。D、教學(xué)課件的制作。
4、案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》中，學(xué)校的初步研究性學(xué)習(xí)評價方案草案，鄒老師感覺方案還存在著一個很大的問題，那就是整個評價方案忽視了一個重要角色，他們是研究性學(xué)習(xí)的主體——（A）。
A、學(xué)生。B、家長。C、領(lǐng)導(dǎo)。D、教師。
5、案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》中，學(xué)校將成立（），聘請參與研究性課程建設(shè)的專家、學(xué)者以及學(xué)校的骨干教師組成評估小組，對教師進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進(jìn)行鑒定。（B）。
A、監(jiān)督組。B、研究性課程學(xué)術(shù)委員會。C、檢查組。D、評審組。
6、以下哪種教學(xué)組織形式屬于個別化的學(xué)習(xí)？（B）
A、通過討論、問答，交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)的信息。B、由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音像教材、做筆記等獲得教學(xué)信息。C、教學(xué)通過講授、談話、板書、演示等以班級或一組學(xué)生為單位傳遞教學(xué)信息。D、根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件、從多方面考慮安排的教學(xué)活動的方式。
7、在前端分析階段，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，掌握學(xué)生的知識點和技能是很重要的，但是如果學(xué)生目前的知識能力水平尚未達(dá)到本課時學(xué)習(xí)的基本要求時，從教育技術(shù)的角度考慮，最理想的預(yù)防措施是（B）。
A、跳過知識點和技能的學(xué)習(xí)，直接進(jìn)入本課時的教學(xué)。B、強化知識點和技能學(xué)習(xí)，然后進(jìn)入本課時的教學(xué)。
C、在黑板上列出所需的知識點和技能，然后照著進(jìn)入本課時的教學(xué)。D、利用多媒體軟件制作課件，上課期間展示，然后進(jìn)入本課的教學(xué)。
8、如果學(xué)生在默寫生字時筆畫順序錯誤，教師選擇哪種方法，既能充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又可以利用現(xiàn)在的多媒體資源。（注：選項中所涉及到的課件存在，無需教師另行制作。）（D）
A、讓學(xué)生對照課本上描述的筆畫順序，反復(fù)默寫直到掌握為止。B、教師口述該生字的筆畫順序，讓學(xué)生同時進(jìn)行練習(xí)。C、教師在黑板上寫該生字，一筆一畫的演示正確的筆畫順序。D、放映多媒體軟件制作的動畫，來演示字體筆畫的正確順序。
9、案例《精心分析，適應(yīng)變化》中，王老師講授《石壕吏》一課的教學(xué)對象是（B）。
A、來自城市的中學(xué)生。B、來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的中學(xué)生。C、來自美國的留學(xué)生。D、來自國外的華裔學(xué)生。
10、進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析時，以下選項與所學(xué)內(nèi)容有直接關(guān)系的是（B）。
A、學(xué)生的生活背景。B、學(xué)生對將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度。C、學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。D、學(xué)生的年齡。
11、在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)確定主體中，信息技術(shù)可能的整合方式是（B）。
A、利用信息技術(shù)作為工具處理信息。B、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境。C、利用信息技術(shù)展示、交流。D、利用信息技術(shù)整理結(jié)果。
12、案例《關(guān)注光污染》一課中，這一學(xué)年的研究主題是（A）。
A、人與自然。B、光與自然。C、人與光。D、光與城市。
13、案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》中，師大附中兩周前的教學(xué)工作會議上，領(lǐng)導(dǎo)布置了全校開展（A）。
A、研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)。B、全校打掃除的任務(wù)。C、為災(zāi)區(qū)學(xué)生捐贈學(xué)習(xí)用品的任務(wù)。D、嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)的宣傳活動。
14、借助錄像等視頻技術(shù)，以歷險故事的形式為學(xué)生提供一個真實問題情景屬于（A）。
A、基于問題的學(xué)習(xí)。B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。C、探究訓(xùn)練。D、拋錨式教學(xué)。
15、案例《關(guān)注光污染》一課中，研究小組——“團(tuán)隊之星”研究的課題是（B）。
A、研究農(nóng)村光污染。B、研究城市光污染。C、研究田間光污染。D、研究大自然光污染。
16、案例《“ 發(fā)現(xiàn)”的故事》中，當(dāng)同學(xué)們開始探究學(xué)習(xí)時，王老師在做什么？（A）。
A、王老師在教室里來回巡視。B、在看書。C、在和學(xué)生干部交流。D、在準(zhǔn)備下面的課程內(nèi)容。
17、下列關(guān)于學(xué)習(xí)者特征分析的說法錯誤的是，請選擇一個答案。（D）
A、分析學(xué)習(xí)者的特征，既要考慮學(xué)習(xí)者之間穩(wěn)定的、相似的特征，也要分析學(xué)習(xí)者之間變化的、差異的特征。
B、在實際的教學(xué)設(shè)計過程中，主要考慮那些對學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生重要影響，并且是可干預(yù)、可適應(yīng)的特征因素。C、需要分析的學(xué)習(xí)者特征主要包括起點水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面。D、對于起點水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，最常用的方法就是測驗。
18、在可選案例《“ 艱難破殼”的丑小鴨》中，許老師設(shè)計的最后一個活動是（B）。
A、讓學(xué)生觀看flash，回顧整個故事。B、學(xué)生分角色寫作討論活動。C、背誦朗讀。D、由教師領(lǐng)讀，讓學(xué)生閉上眼睛用耳朵聽，用大腦想，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
3、學(xué)習(xí)者分析是前端分析的一個重要 環(huán)節(jié)，以下有關(guān)學(xué)習(xí)者分析的敘述中，闡述合理的是（A）
A、學(xué)習(xí)者分析的目的在于了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況極其學(xué)習(xí)風(fēng)格；
B、不同年齡階段的學(xué)習(xí)者具有相同的學(xué)習(xí)者一般特征；
C、學(xué)習(xí)者分析對教學(xué)媒體的選擇沒有任何影響；
D、分析學(xué)習(xí)者初始能力之后將學(xué)習(xí)起點確定為高端的水平。
二、多選題
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)分類是指（ABF）。
A、知識與技能。B、過程與方法。C、自主學(xué)習(xí)。D、合作學(xué)習(xí)。E、探究學(xué)習(xí)。F、情感態(tài)度與價值觀。
2、案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》中，學(xué)校制定的激勵性評價，對學(xué)生的課題研究予以獎勵，獎勵的辦法有（AB）。
A、學(xué)校每年對課題研究中的優(yōu)秀課題進(jìn)行編輯整理，將優(yōu)秀成果匯編成冊，每個參與課題的同學(xué)人手一本。B、設(shè)立專項獎學(xué)金。C、發(fā)獎狀。D、評選科研能手。
3、主題學(xué)習(xí)模式以一個主題單元為內(nèi)容空間展開信息技術(shù)與課程的整合，強調(diào)知識的整體性，既拓展了學(xué)生自主探究空間，又促進(jìn)了學(xué)生對知識完整、深刻的理解，能很好地體現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合（ABC）的思想，因而它作為一種新型的整合課程形式，在很大程度上也成為了信息技術(shù)與課程整合的主導(dǎo)模式。
A、自主。B、探究。C、合作。D、評價。
4、簡而言之，教學(xué)模式可以概括為（ABC）。
A、以一定的理論為指導(dǎo)。B、需要完成既定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。C、表現(xiàn)一定的教學(xué)活動序列及其方法策略。
D、教學(xué)策略的實現(xiàn)方法。
5、情境教學(xué)策略中，根據(jù)教學(xué)情境與現(xiàn)實世界存在的關(guān)系，可以分為真實型、仿真型、提供資源型等。根據(jù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的，教學(xué)情境又可分為（ABCD）。
A、問題情境。B、探究學(xué)習(xí)情境。C、合作學(xué)習(xí)情境。D、練習(xí)情境。
6、研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進(jìn)程能否順利進(jìn)行，因此所選的題目應(yīng)符合下列哪些要求？（ABCD）
A、選題應(yīng)具有可操作性。B、選題應(yīng)具有開放性。C、選題應(yīng)具有一定的綜合性。D、選題應(yīng)聯(lián)系實踐。E、選題應(yīng)強調(diào)知識的傳遞。
7、研究性學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種基于問題的學(xué)習(xí)，國外一般把這種學(xué)習(xí)方式稱為PBL（Project-Based Learning，基于項目的學(xué)習(xí)）或WebQuest（基于網(wǎng)絡(luò)的專題研究）。它包括（ABCDF）五個教學(xué)環(huán)節(jié)。
A、分析問題。B、解決問題。C、實施方案。D、評價總結(jié)。E、動員和培訓(xùn)。F、提出問題。
8、案例《精心分析，適應(yīng)變化》中，王老師第一次與第二次課堂（AB）來導(dǎo)入課程的。
A、講述伊拉克戰(zhàn)爭的故事。B、講述是解放前老家村里一個農(nóng)民被國民黨抓壯丁后投水逃脫，九死一生的故
事。C、圖片。D、動畫。
1、案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》中，學(xué)校制定的研究性學(xué)習(xí)評估 方案草案中，包括的評價表有（ABC）。
A、教師評價表；B、學(xué)校對學(xué)生評價表C、課題 評估表；D、激勵性評價表。
三、是非題
1、教學(xué)設(shè)計一般主要包括：設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定評價程序；選擇教學(xué)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒體；設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境等步驟。（A）
A、是。B、否。
2、教師在設(shè)計教學(xué)支架時，需要對學(xué)生的先前經(jīng)驗和自主學(xué)習(xí)時的真實認(rèn)知過程進(jìn)行全盤思考，構(gòu)思教學(xué)支架的整體框架。（A）A、是。B、否。
3、在前端分析中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要很重要。（A）
A、是。B、否。
4、計算機輔助教學(xué)不僅是對教學(xué)方法與教學(xué)手段的改變，而且改變了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)。（B）
A、是。B、否。
5、在信息技術(shù)整合課程中，需要特別注意的是學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和一些與信息技術(shù)密切相關(guān)的學(xué)習(xí)者特征。
（A）A、是。B、否。
6、教學(xué)前期分析是教學(xué)設(shè)計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意學(xué)習(xí)環(huán)境分析、學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析四個方面。（A）
A、是。B、否。
7、無論信息技術(shù)還是學(xué)科知識，都不只是給學(xué)習(xí)者傳遞現(xiàn)成的知識、技能，而是要以學(xué)習(xí)者為主體，給學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，提供一定的任務(wù)資源、工具和支持，促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)、創(chuàng)造以及靈活應(yīng)用知識的過程。
（A）A、是。B、否。
8、案例是對教學(xué)過程的記錄和分析，具有典型性、啟發(fā)性、困惑性、創(chuàng)新性等特點。（A）
A、是。B、否。
9、在實際的教學(xué)設(shè)計工作中，教學(xué)目標(biāo)往往采用一般要求與具體行為動詞相結(jié)合的方法來描述的。（A）
A、是。B、否
1、科學(xué)探究幾乎是適應(yīng)所有年齡階段學(xué)生的一個教學(xué)模式，其核心是教給學(xué)生科學(xué)的基本程序和由此學(xué)到的知識。（是）
3、教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計前，首先要 考慮社會、學(xué)生、家長以及課程四個因素。（否）
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