第一篇：年明德學(xué)校送教下鄉(xiāng)教研活動簡報(bào)美篇

0 2020 年 明德 學(xué)校 送教下鄉(xiāng)教研活動 簡報(bào) 美篇

為了更好地服務(wù)和指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)教研，2020 年 6 月 21 日，縣教研室 XX 主任帶領(lǐng)其工作室成員到明德學(xué)校開展了“送教下鄉(xiāng)”活動。

承擔(dān)此次做課任務(wù)的分別是來自XX的X老師和 XXX 紅老師，X 老師為大家演繹的是閱讀類教學(xué)課——六年級語文《最后一頭戰(zhàn)象》，X 老師為大家演繹的是表達(dá)類教學(xué)課——五年級讀后感教學(xué)。

兩節(jié)示范課，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，構(gòu)思巧妙，充分地調(diào)動了學(xué)生的主動性積極性，課堂氣氛十分活躍，得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)及老師們的充分肯定。

課后，為了進(jìn)一步探討教學(xué)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力，做課教師與聽課教師們還共同進(jìn)行了研討交流，參會教師們各抒己見，暢所欲言，就教與學(xué)的問題展開激烈討論，肯定優(yōu)點(diǎn)，誠懇地指出不足，互促共進(jìn)。

此次活動的開展給 XXX

XXX 等幾所學(xué)校的教師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、領(lǐng)悟、提高的機(jī)會，對提升教師的教學(xué)、教研能力，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展起到了很好的推動作用。

明德學(xué)校

2020 年 6 月 22 日

第二篇：送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào)

簡

報(bào)

第 期

理縣營盤街小學(xué) 2014年3月18日

理縣營盤街小學(xué)名師送教活動

為了帶動我縣教師成長,給幫扶教師提供直觀的學(xué)習(xí)途徑和有效的教學(xué)指導(dǎo),按照縣教育局針對理縣名師送教下鄉(xiāng)活動的統(tǒng)一安排，3月18日，理縣營盤街小學(xué)組織王瓊、宋瓊珍、白虹波三位教師到古爾溝小學(xué)校開展了送課下鄉(xiāng)活動。

3月18日上午，王瓊、宋瓊珍、白虹波分別獻(xiàn)上語文、數(shù)學(xué)、英語共三堂示范課。

王瓊老師執(zhí)教的五年級語文活動課《課前預(yù)習(xí)大淘寶》，王老師以“淘寶購物”的形式貫穿整堂課，以分組交流，小組交流的形式開展活動，開放的課堂教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生不僅能學(xué)到預(yù)習(xí)方法，還能在今后的學(xué)習(xí)中加以使用，真正體現(xiàn)了“授之以魚，不如授之以漁”。

宋瓊珍老師展示的《抽屜原理》數(shù)學(xué)探究課，課堂很活躍，使用巧妙的方法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？茖W(xué)設(shè)計(jì)的探究環(huán)節(jié)，層層深入的學(xué)習(xí)過程，宋老師這節(jié)課教學(xué)效果好，學(xué)生樂于學(xué)、樂玉思，學(xué)生們感受到了不一樣的學(xué)習(xí)方式。

白虹波老師展示的是英語四年級下冊《Unit3 Weather》第二課時(shí)，白老師利用身邊的事物教學(xué)新知識，把書本知識與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)不是脫離了自己生活，同樣也可以學(xué)以致用。

最后三位執(zhí)教老師與聽課教師展開了熱烈的交流，大家暢所欲言，整個(gè)過程氣氛輕松、愉悅。

這次送教下鄉(xiāng)活動主旨明確，內(nèi)容結(jié)合實(shí)際、針對性強(qiáng)，是一次適時(shí)、有效的活動。這種將優(yōu)質(zhì)課堂和先進(jìn)教育理念互相交流的方式和將教育理論、教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)操作手段呈現(xiàn)在師生面前的送教形式，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育差距的縮小，落實(shí)“教育均衡”理念，啟示意義重大。

第三篇：送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào)

賀蘭回小到我校送教下鄉(xiāng)并指導(dǎo)教學(xué)工作編輯：馬德寶

為了帶動我縣偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校不斷適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革和新課標(biāo)的需要,給我暖泉小學(xué)教師提供直觀的學(xué)習(xí)途徑和有效的教學(xué)指導(dǎo),服務(wù)于城鄉(xiāng)教育一體化,同時(shí)讓農(nóng)村孩子感受縣城優(yōu)質(zhì)教育資源,4月11日，賀蘭回校組織部分優(yōu)質(zhì)骨干青年教師趕赴我校開展了送教下鄉(xiāng)活動。

4月11日上午，賀蘭回小共3位教師分別獻(xiàn)上語文、數(shù)學(xué)、英語、共3堂示范課。同樣，作為學(xué)習(xí)交流，我校也相應(yīng)要求以上3個(gè)科目的教師各上一節(jié)探討課，便于送教下鄉(xiāng)活動組的指導(dǎo)。

這次送教下鄉(xiāng)活動主旨明確，內(nèi)容結(jié)合實(shí)際、針對性強(qiáng)，是一次適時(shí)、有效的活動。這種將優(yōu)質(zhì)課堂和先進(jìn)教育理念送到鄉(xiāng)村，將教育理論、教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)操作手段同時(shí)呈現(xiàn)在師生面前的送教形式，受到我校廣大教師的熱烈歡迎，這種高質(zhì)量的教研活動走進(jìn)鄉(xiāng)村基層，對于促進(jìn)邊遠(yuǎn)地區(qū)的暖泉小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀改變，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育差距的縮小，落實(shí)“和諧教育”、“公平教育”理念，啟示意義重大。

發(fā)布時(shí)間： 2014.4.14

第四篇：送教下鄉(xiāng)活動簡報(bào)

縣骨干教師到張集實(shí)驗(yàn)學(xué)校送教

為踐行科學(xué)發(fā)展觀，充分發(fā)揮縣骨干教師的示范帶頭作用，積極促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。按照縣教育局統(tǒng)一部署，10月21日上午，在縣教育局教研室賀再元的帶領(lǐng)下，朱太光、羅昊明、王嬋娟三位縣級骨干青年教師趕赴張集實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展了送教活動。

三位骨干教師為張集實(shí)驗(yàn)學(xué)校師生分別獻(xiàn)上三節(jié)精彩紛呈的數(shù)學(xué)示范課。三位老師運(yùn)用高超的教學(xué)技藝、標(biāo)準(zhǔn)的語言表述，將教育理論、教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)操作手段同時(shí)呈現(xiàn)在師生面前，給全體聽課老師留下了深刻的印象。這次活動主旨明確，內(nèi)容結(jié)合實(shí)際、針對性強(qiáng)，是一次適時(shí)、有效的活動。這種高質(zhì)量的教研活動走進(jìn)鄉(xiāng)村基層，對于促進(jìn)城鄉(xiāng)教育差距的縮小，落實(shí)“教育均衡”理念，意義重大。

第五篇：“送教下鄉(xiāng)”活動簡報(bào)

國培計(jì)劃（2015）送教下鄉(xiāng)興仁縣二小點(diǎn)活動

簡 報(bào)

承辦：興仁縣第二小學(xué) 2016年3月28日

為了積極探討新課程理念下小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效方法和途徑，深化小學(xué)語文閱讀教學(xué)的課堂實(shí)效性研究，加強(qiáng)教師課程理念的內(nèi)化過程，建構(gòu)并推廣“樹立大語文觀，推進(jìn)課程整合”的教學(xué)模式，由興仁教育局師訓(xùn)辦主辦的活動于2016年3月25日在我校拉開了序幕。參加本次活動的是來自我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師代表及我校全體語文教師約百人。

活動第一天由興仁縣第一小學(xué)鄒樂樂和興仁縣第二小學(xué)杜嬌艷兩位老師展示“同課異構(gòu)”交流課《楊氏之子》，下午聽取北京市海淀外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孫鳳霞專家?guī)淼氖痉墩n《丑小鴨》；第二天由孫鳳霞專家作“樹立大語文觀，推進(jìn)課程整合”專題報(bào)告，并指導(dǎo)學(xué)員分小組合作備課、磨課，27日上午由學(xué)員代表說課展示，專家現(xiàn)場點(diǎn)評，學(xué)員互評，活動到此圓滿結(jié)束。

通過本次“同課異構(gòu)”的研討及專家的培訓(xùn)指導(dǎo)，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性。通過這樣相互學(xué)習(xí)，相互交流，在不斷地思想碰撞中，激發(fā)創(chuàng)新的火花，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識，從而提升上課聽課老師的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

杜嬌艷 徐現(xiàn)萍