第一篇：開發(fā)右腦小游戲

開發(fā)右腦的小游戲

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《開發(fā)右腦的小游戲》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：我們時常會用右腦來鍛煉我們的各種能力，那么有哪些呢?今天我為大家?guī)砹耍黄饋砜纯窗?游戲一：測試觀察力寶寶的觀察力是孩子右腦反應(yīng)的一個好訓(xùn)練，家長們可...我們時常會用右腦來鍛煉我們的各種能力，那么有哪些呢?今天我為大家?guī)砹耍黄饋砜纯窗?

游戲一：

測試觀察力

寶寶的觀察力是孩子右腦反應(yīng)的一個好訓(xùn)練，家長們可以選擇在寶寶玩玩具正起勁的時候，轉(zhuǎn)移下寶寶的注意力，然后，將寶寶眼前的玩具拿走，再看看寶寶是不是能及時發(fā)現(xiàn)自己的玩具被拿走了。

游戲二：

聲音游戲

在我們的生活中，有各種各樣的汽車?yán)嚷?、鈴聲、水聲、鐘聲以及各種動物的叫聲，每當(dāng)這些聲音響起的時候，家長就需要引導(dǎo)寶寶們猜一猜，這些都是什么聲音。

游戲三：

肢體翻滾

讓寶寶在游戲毯或地毯上坐著玩，如果將玩具小汽車從寶寶左側(cè)開到其右側(cè)，寶寶想轉(zhuǎn)向去拿，但夠不著，于是使勁翻成俯臥再轉(zhuǎn)身，終于將小

車拿到手中。這樣不僅讓寶寶學(xué)會翻滾，同時，也會讓寶寶的肢體更加靈活。

開發(fā)右腦的方法

1.益智玩具

益智玩具是開發(fā)右腦的最佳工具。主要以拼插、組裝、游戲等活動形式為主。電腦游戲機(jī)也是鍛煉孩子右腦的好工具，要為孩子選擇一個以圖形為主的游戲，如想象游戲、猜圖游戲等。買新玩具后，父母沒有必要按說明書告訴孩子應(yīng)該怎么玩，放手讓他們?nèi)ッ鳌?/p>

2.培養(yǎng)繪畫感覺能力

右腦具有繪畫感覺能力。讓孩子練習(xí)繪畫，能培養(yǎng)其觀察能力。盡情欣賞繪畫作品、自然風(fēng)景，陶醉其中。帶孩子參觀花展、盆景展，直觀整體地欣賞作品。涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練，包括視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等能力，對右腦刺激也是多方面的。

3.干力所能及的家務(wù)

家長先有意把房間弄亂，然后同孩子一起清理房間。開始時孩子可能會做不好，分不清垃圾的種類、不知怎樣用抹布擦桌子等，家長要耐心地指導(dǎo)，教幾遍后孩子就會做好。

4.體育運(yùn)動

右腦在運(yùn)動中對形象的感知及細(xì)胞的激發(fā)比靜止?fàn)顟B(tài)更快更強(qiáng)。每天跳半小時的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時有意識地讓左手多重復(fù)幾個動作，以刺激右腦。

5.童話故事

童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的最佳方法。童話富于幻想，聽童話故事，孩子會不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場面和情景，這對右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)。睡前給孩子講講故事，這時右腦呈現(xiàn)最佳狀態(tài)，開發(fā)孩子想像力的效果比白天緊張時要好得多。

日常生活中怎么鍛煉右腦

日常生活中，我們盡可能不要開車出門，盡量騎自行車，第一可以環(huán)保，第二還可以鍛煉身體，多騎單車能提高我們對平衡力更好的掌握，再有就是多做一些提高平衡力的運(yùn)動。

我們可以經(jīng)常去一下美術(shù)館，第一個我們可以陶冶情操，第二我們可以看一些非常細(xì)致細(xì)膩的作品，看過之后我們閉上眼睛，想一下這幅畫的每一個細(xì)節(jié)，從用筆到完成，然后你在腦海里面放大縮小每一個細(xì)節(jié)，能看每一個頭發(fā)絲。

我們可以偶爾改變一下上下班的路線，在不遲到的情況下，因為我們平時上班的時候都是很單一的路線，路邊的建筑、景觀我們都熟記于心了，改變一下路線，再次適應(yīng)新的環(huán)境和建筑，這是新的空間認(rèn)識辦法，必須啟用右腦。

我們在休閑的時候，可以自己親身體驗一下制作一個陶器，也許我們剛開始做的時候，樣式不是很漂亮，但是這個是我們非常專心認(rèn)真做出來的，做的時候不但鍛煉了雙手，右腦還得到良好刺激。

作為男士當(dāng)然是賺錢為第一位了，但是我們有時間可以下下廚房，做幾道菜，不但可以給家人帶來的快樂，而且還可以動用一下我們的左手，前提我們要注意安全，不要讓左手拿比較重的東西，因為我們還不適應(yīng)，要

循序漸進(jìn)的來。

最后我們?nèi)粘Ｉ顣r候，經(jīng)常會用到筷子和鼠標(biāo)，我可以設(shè)置左手的點(diǎn)擊習(xí)慣，這樣不但可以鍛煉我們的左手，沒準(zhǔn)還能提高工作效率呢。

第二篇：右腦開發(fā)名人名言

右腦開發(fā)名人名言

1、左腦記憶是一種“劣質(zhì)記憶”，不管記住什么很快就忘記了，右腦記憶則讓人驚嘆，它有“過目不忘”的本事。這兩種記憶力簡直就是1:100萬，左腦記憶實在沒法和右腦相比。

——[日本]七田真

2、右腦能力的世界里有超記憶力、超計算力、超創(chuàng)造力、超語言力與體貼(博愛)，然而在此之前的我們，卻都只是一味地否定這些胎兒或幼兒所擁有的特殊絕佳的能力，而徑自動作那些自以為是的左腦。

——[日本]七田真

3、許多人沒有意識到，自己還有其他五種知覺可以用來想象——聽覺、觸覺、動作、嗅覺與味覺。時常練習(xí)用多種知覺來想象，對于我們有很多好處，可以增加圖像的清晰度和鮮明度。不管你的目的是什么，能運(yùn)用越多的感官來引起強(qiáng)烈的圖像，成功的機(jī)會就越大。能夠運(yùn)用越多種知覺來創(chuàng)造一個鮮麗的內(nèi)在經(jīng)驗，你的想象就會變得越有意義，收獲也就越多。

——[英國]安娜?懷斯

4、右腦的圖像思維能力是驚人的，調(diào)動右腦思維的積極性是科學(xué)思維的關(guān)鍵所在 ——[英國]哈莫爾

5、我思考問題時，不是用語言進(jìn)行思考，而是用活動的跳躍的形象進(jìn)行思考，這就使右腦的功能得到了發(fā)揮。

——[美國]愛因斯坦

6、多用右腦、多訓(xùn)練右腦，可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高幾百倍。所以，希望你們教育工作者要很好地研究右腦。

——[中國]李嵐清

7、在全球范圍內(nèi)應(yīng)刮起一場“右腦風(fēng)暴”。

——[美國]克林頓

8、雖然我們?nèi)祟悡碛羞@么神奇的右腦，一般人卻只使用靠“劣質(zhì)記憶”來工作的左腦，他們的右腦一直在睡覺，所以說人們一直在錯誤在使用自己的大腦也不算過分。

——[日本]七田真

9、對于與成人思考世界不同的幼兒來說，右腦功能在幼兒數(shù)學(xué)潛能開發(fā)中發(fā)揮著神奇的作用，然而這卻被人們所忽視的。

——[中國] 劉祖玉

10、一個人應(yīng)當(dāng)有平衡發(fā)展的左腦與右腦，但是傳統(tǒng)教育一直在開發(fā)人的左腦功能，而忽視了右腦，造成人智慧的殘缺。我們的右腦教育并不是要右腦功能取代左腦功能。而是喚醒被人們所忽視的擁有巨大潛能的右腦，給人一個完整的智慧。

——[中國] 劉祖玉

11.愛德華?狄伯諾：避免文字造成的僵滯，有一個很好的辦法，就是在思考的時候，腦海里盡量多用圖形，少用文字。這是一種很有價值的思考習(xí)慣，因為視覺上的?意象?遠(yuǎn)較文字來得有流動性，可塑性，使我們能夠更自由地思考。

——愛德華?狄伯諾

12.計算機(jī)再先進(jìn)，充其量也只能取代左腦的機(jī)械化動作；不管?人工智能?的技術(shù)如何一日千里，在右腦看來都是IQ零蛋，當(dāng)白癡都不夠資格，因為，右腦與生俱有超絕的?多作業(yè)處理系統(tǒng)?，能同時應(yīng)付上千萬不同性質(zhì)的工作，還能執(zhí)行連續(xù)的信息相互搜尋工作，并加以整合，這是計算機(jī)望塵莫及的。

——唐納德?羅夫那

13.創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家發(fā)展興旺發(fā)達(dá)的不謁動力。

——[中國]江澤民

14.人類最偉大的發(fā)現(xiàn)之一，就是對大腦無限潛能認(rèn)識。人類在未來面臨的最重要的問題，就是對大腦潛能的充分開發(fā)。

——[美國]愛因斯坦

15.心智圖是利用聯(lián)想力和想像力來引發(fā)記憶，把左腦擅長的文字、數(shù)字、列表、順序、邏輯、分析等能力，結(jié)合右腦的彩色、圖案、立體感、韻律感、白日夢等能力，所以能夠開拓眼睛的視野，增加大腦的吸收能力，并且讓手腦并用，記下眼睛看到的信息。因此，心智圖有助于發(fā)揮大腦的組織能力，讓大腦更能夠記憶清晰。

——[英國]湯尼?本桑

16.地球上未開發(fā)比例最高的地區(qū)，就是介于我們?nèi)祟悆芍欢渲虚g的方寸之地。

——[美國]代爾?歐布萊恩

17.想象力比知識更重要，想象力是知識的泉源，知識是有限的，而想象力是無限的。

——[美國]愛因斯坦

18.多數(shù)老師不了解人類記憶的本質(zhì)，所以不會設(shè)計適合人類記憶的教學(xué)以利于知識的存取。

——肯尼斯

19.如果只是單純開發(fā)右腦，意義不是很大。更重要的是應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子使用右腦的習(xí)慣。

-----中國?劉租玉 二十一世紀(jì)，右腦未開發(fā)的人將會成為時代的落伍者。

——專家預(yù)言

【名人名言】名人談右腦

來源：亨氏早教 時間：2012-3-3（中國）江澤民

多用右腦，多訓(xùn)練右腦，可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高幾百倍。所以，希望你們教育工作者要很好地研究右腦。

（中國）李嵐清

素質(zhì)教育要開發(fā)右腦，開發(fā)右腦比開發(fā)左腦的作用要大，現(xiàn)在再不進(jìn)行素質(zhì)教育就到了一種極為危險的地步，這里，我用了“極為”兩個字。我們很多的應(yīng)試教育開發(fā)的十左腦，實際上大腦左半腦是輔助的，右半腦是主要的。深層次的思考，深層次的創(chuàng)意，深層次的記憶，永久性的記憶靠右腦，而我們恰恰忽視了右腦的開發(fā)。（多用右腦，多訓(xùn)練右腦可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高幾百倍，所以，希望教育工作者要很好的研究右腦，）。有人說下個世紀(jì)的十年是右腦開發(fā)的十年，哪個國家在這個問題上有突破，哪個國家就有活力。

（日本）七天真

右腦能力的世界里有超記憶里、超計算力、超創(chuàng)造力、超語言力與體貼（博愛），然而在此之前的我們，卻都是一味的否定這些胎兒或幼兒所擁有的特殊絕佳的能力，而徑直地自以為是左腦。

雖然我們?nèi)祟悡碛羞@么神奇的右腦，一般人卻只使用靠“劣質(zhì)記憶”來工作的左腦，他們的右腦一直在睡覺，所以說人們一直在錯誤的使用自己的大腦也不算過分。

（英國）安娜。懷斯

右腦的圖像思維能力是驚人的，調(diào)動右腦思維的積極性是科學(xué)思維的關(guān)鍵所在。

（英國）哈莫爾

我思考問題時，不是用語言進(jìn)行思考，而是用活躍的跳躍的形象進(jìn)行思考，這就是使右腦的功能得到了發(fā)揮。

（美國）愛因斯坦

在全球范圍內(nèi)應(yīng)刮起一場“右腦風(fēng)暴”。

（美國）布什

布什當(dāng)選美國總統(tǒng)的第一件事就是推廣“全民右腦教育”

1、愛因斯坦：想象力比知識更重要?。◥垡蛩固故鞘澜缰目茖W(xué)家、思想家和哲學(xué)家）

2、羅恩菲德：在藝術(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個目標(biāo)；藝術(shù)教育的目標(biāo)是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富有創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施于何處。假如孩子長大了，而由他的美感經(jīng)驗獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于生活和職業(yè)，那么藝術(shù)教育的一項重要目標(biāo)就已達(dá)成。（羅恩菲德是美國當(dāng)代著名的美術(shù)教育家、心理學(xué)家）

3、羅丹：生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（羅丹是法國著名的雕塑家）

美術(shù)教育名人名言

1.外師造化，中得心源。(唐代畫家張躁)2.天地以生氣成之，畫以筆墨取之。（石濤）3.用一根線條去散步（德國藝術(shù)家保羅?克萊）4.藝術(shù)家用腦，而不是用手去畫。（米開朗基羅）

5.我從來不急于畫細(xì)節(jié)，我首先注意一幅畫的大體和特征.....（柯羅）6.骨氣形似皆本于立意而歸乎用筆。（張彥遠(yuǎn)）

7.神與心會，心與氣合，行乎不得不行，止乎不得不止，絕無求工求意之意，而工處奇處蜚然與筆墨之外。（王原祁）

8.科技不能等同于科學(xué)，好比?畫技?不能等同?藝術(shù)?。高明的科學(xué)家和藝術(shù)家都不應(yīng)是一個匠人，而是一個去發(fā)現(xiàn)自然的美，一個去再現(xiàn)自然的美。（吳冠中）

9.著筆不宜一味熟，稱心還常三分生。（關(guān)山月）10.藝術(shù)是一種使我們達(dá)到真實的假想。（畢加索）11.藝術(shù)是人類的天性。（伯克）

12.雕刻無須獨(dú)創(chuàng),它需要的是生命。（羅丹）

13.美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏美的發(fā)現(xiàn)。（羅丹）14.從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。（席勒）15.美術(shù)是揭示真理的謊言。（畢加索）

16.藝術(shù)并不是真理。藝術(shù)是謊言，然而這種謊言能教育我們?nèi)フJ(rèn)識真理。（畢加索）17.應(yīng)從習(xí)作中尋求快樂。（塞尚）

18.我欠你的繪畫真理，我將在畫中告訴你。（塞尚）

19.我早已達(dá)到技精藝熟，可是如今我在研究自己的表現(xiàn)手段時，似乎覺得自己剛開始學(xué)習(xí)。（馬蒂斯）

20.繪畫有兩種：一種為物質(zhì)的，一為精神的。（康定斯基）21.藝術(shù)，就是自然與人。（培根）

22.繪畫愈像雕刻，映在我眼里愈覺得它是出色的作品，雕刻愈像繪畫，我就愈覺得它是拙劣的作品；雕刻是繪畫的火把，它們就如太陽與月亮的光，有天壤之別。（米開朗琪羅）

23.杰出的藝術(shù)家懷有的任何心思，都有本事透過一塊大理石表現(xiàn)無遺。（米開朗琪羅）24.所謂大師，就是這樣的人：他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來。（羅丹）

25.我不畫我所看見的,我畫我所知道的。（畢加索）26.頑強(qiáng)的毅力可以克服任何障礙。（達(dá)?芬奇）

27.色彩像炸彈一樣具有威力,可是也像炸藥一樣,要有很好的方法控制它。（張大千）28.人有兩只眼睛，一只觀察周圍的世界，一只觀察自己，人要清醒的看待自己和身邊的環(huán)境，看待自己就是客觀的看待自己的長處與短處，知道自己在那些方面存在欠缺，以及

相關(guān)的彌補(bǔ)方式，當(dāng)然，這個彌補(bǔ)方式有很多種，如果的確是彌補(bǔ)不了，那也沒什么，完全可以從強(qiáng)化其他方面的特長來掩蓋。（莫迪里阿尼）

29.孩子能在繪畫中學(xué)到精益求精的好品質(zhì)，也在繪畫中耐心和自信。（卡爾?威特）30.繪畫可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能發(fā)現(xiàn)生活中美的東西，并使孩子具有積極樂觀的人生態(tài)度。（卡爾?威特）

31.莫把丹青等閑看，無聲詩里頌千秋。（明?徐謂）32.意存筆先，畫盡意在（唐?張彥遠(yuǎn)）

33.所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來。（羅丹）

34.屋中有畫，等于懸掛了一個思想。（雷諾茲）

35.文學(xué)家是以抽象化了的，即以觀念來表現(xiàn)自己。但是畫家以素描和色彩把自己感覺和知覺到的具體化。（塞尚）

36.在油畫的后面，跳動著畫家的脈膊，在塑像之中，呼吸著雕刻家的靈魂。（里爾夫）37.教學(xué)是一個獨(dú)具特色的表演藝術(shù)，是區(qū)別于其它任何表演藝術(shù)，這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定。（羅伯特.特拉佛斯）

38.一個沒有美學(xué)知道的美術(shù)教育，是盲目和不成熟的教育，正如不聯(lián)系藝術(shù)實際的美學(xué)是空洞的美學(xué)一樣。（滕守堯）

39.學(xué)習(xí)像一個兒童那樣作畫用了我一生的時間。（畢加索）40.繪畫的技巧成分越少，藝術(shù)成分就越高。（畢加索）

41.藝術(shù)教育對我們的教育系統(tǒng)和社會的主要貢獻(xiàn)，在于強(qiáng)調(diào)個人和自我創(chuàng)造的潛能，尤其在于藝術(shù)能和諧地統(tǒng)整成長過程中的一切，造就出身心健康的人。（羅恩菲爾德）

42.很多人認(rèn)為一定要去理解什么是美,甚至偽裝成很理解美的真諦。其實,真正的美無需要去理解,只要學(xué)會去愛惜,已經(jīng)很足夠。（莫奈）

43.畫山水者，須要遍歷、廣觀，然后方知筆墨去處。何以知之？澄叟自幼而觀之湘中山水，長游三峽夔門，或水或陸，盡得其態(tài)。久久然后自覺有力筆墨，學(xué)者不可不知也。（李澄叟）

44.我們周圍有光也有顏色，但是我們自己的眼里如果沒有光和顏色，也就看不到外面的光和顏色了。（歌德）

45.兒童美術(shù)教育的第一目的就是發(fā)展創(chuàng)造力，因為這對他們的終身發(fā)展有益。（奧地利.西澤克）

46.經(jīng)驗是永遠(yuǎn)不會錯的，犯錯誤的只會是你的判斷，把不是通過實驗所產(chǎn)生的結(jié)果作為結(jié)果。（達(dá)?芬奇）

47.一個特定的音響能引起人們對一塊與之相應(yīng)的明確的色彩的聯(lián)想。（康定斯基）48.我不是在尋找，而是在探索。（畢加索）

49.眼見的自然形式會蒙蔽真實的本質(zhì)，簡化事物的形象，才能顯露藝術(shù)的真實面目。（蒙德里安）

50.從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。（席勒）

51.我們在靜觀中忘我，走向純美。到那時，美聚集我們本身，并將反映在萬物上。（蒙德里安）

52.一個三角形的尖角和一個圓圈接觸產(chǎn)生的效果，不亞于米開朗基羅畫上的上帝的手指接觸著亞當(dāng)?shù)氖种?。（康定斯基?/p>

53.對于兒童來講，藝術(shù)就是一種游戲，只有兒童從中獲得歡樂和愉快的體驗時，藝術(shù)才能真正成為兒童的需要，并且被兒童所接納。（曹中平）

54.畫家將他的眼中所見打碎,同時賦予它另一種生命。他必須透過其他人眼中的現(xiàn)實世界,看到他的真實。（畢加索）

55.精確描繪不等于真實。（馬蒂斯）

56.以我之見，一幅畫，應(yīng)像一束火花，必須是像一位絕代佳人那樣容光煥發(fā)，或像一首絕妙好詩那樣光芒四射。（米羅）

57.兒童只有在自身豐富的體驗想要表達(dá)時，才會有真正屬于兒童自己的繪畫。（潘紹元）

58.創(chuàng)造行為不是憑空而來的，它要受到生活過程中積累起來的經(jīng)驗的影響。假如這一過程沒有直觀世界的滋潤，它就無法成為個人進(jìn)行創(chuàng)造性工作時可以借鑒的資料……（美E.W.Eisner）

59.色彩宛如琴鍵，眼睛好比音錘，心靈有如繃著許多根弦的豎琴。藝術(shù)家是撥動琴弦的手，只要接觸一根根琴弦，就會引起心靈的顫動。（康定斯基）

1.靈感不過是“頑強(qiáng)的勞動而獲得的獎賞”?！匈e

2.人生就像順小河漂流的軟木塞。——雷諾阿

3.美術(shù)是揭示真理的謊言?！吋铀?/p>

4.藝術(shù)并不是真理。藝術(shù)是謊言，然而這種謊言能教育我們?nèi)フJ(rèn)識真理?！吋铀?5.應(yīng)從習(xí)作中尋求快樂?！?/p>

6.我欠你的繪畫真理，我將在畫中告訴你?！?/p>

7.一遍又一遍地看手工作，來它二十來次，但每次都得從頭開始，直到完全滿意為止?！R蒂斯

8.我早已達(dá)到技精藝熟，可是如今我在研究自己的表現(xiàn)手段時，似乎覺得自己剛開始學(xué)習(xí).——馬蒂斯 9.誰想獻(xiàn)身繪畫，誰首先就得通曉語言?！R蒂斯

10.人不可有傲氣，但不可無傲骨?！毂?11.繪畫有兩種：一種為物質(zhì)的，一為精神的。——康

定斯基

12.那些長于表現(xiàn)技巧的藝術(shù)家則不能稱真正的藝術(shù)家，因為他們的目的是在于滿足人的欲望，因此他將自然的藝術(shù)、寫實藝術(shù)的藝術(shù)統(tǒng)稱做“無目的的藝術(shù)”。這類藝術(shù)“是一種遭到閹割藝術(shù)，不可來?！?——康定

斯基

13.雖然建筑的形態(tài)、空間及外觀要符合必要的邏輯性，但建筑還應(yīng)該蘊(yùn)涵直指人心的力量。這一時代所謂的創(chuàng)造力就是將科技與人性完美結(jié)合。而傳統(tǒng)元素在建筑設(shè)計中擔(dān)任的角色應(yīng)該像化學(xué)反應(yīng)中的催化劑，它能加速反應(yīng)，卻在最終的結(jié)果里不見蹤影?！?/p>

丹下健三

14.將自己的職業(yè)作為武器，去抗?fàn)?，去爭取自由，要相信自己，?fù)己之責(zé)，憑借自己的力量去與社會斗爭。

——安藤忠雄

15.藝術(shù)，就是自然與人。——培根

16.繪畫愈像雕刻，映在我眼里愈覺得它是出色的作品，雕刻愈像繪畫，我就愈覺得它是拙劣的作品；雕刻是繪畫的火把，它們就如太陽與月亮的光，有天壤

之別?！组_朗琪羅

17.杰出的藝術(shù)家懷有的任何心思，都有本事透過一塊大理石表現(xiàn)無遺。——米開朗琪羅

18.所謂大師，就是這樣的人：他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)

出美來?！_丹

19.美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！_丹

20.藝術(shù)是大自然映現(xiàn)在人間的東西，重要的是要好好

磨鏡子?！_丹

21.雕刻無須獨(dú)創(chuàng)，它需要的是生命?！_丹

22.任何倏忽的靈感事實上不能代替長期的功夫?！?/p>

羅丹

23.我不畫我所看見的,我畫我所知道的?！吋铀?24.為了生活中努力發(fā)揮自己的作用，熱愛人生吧?！?/p>

羅丹

25.世間的活動，缺點(diǎn)雖多，但仍是美好的。—— 羅丹 26.工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所

在?！?羅丹

27.頑強(qiáng)的毅力可以克服任何障礙.——達(dá)·芬奇 28.色彩像炸彈一樣具有威力,可是也像炸藥一樣,要有很好的方法控制它?！獜埓笄?29.痛苦會過去，美會留下——雷諾瓦

30.人有兩只眼睛，一只觀察周圍的世界，一只觀察自己，人要清醒的看待自己和身邊的環(huán)境，看待自己就是客觀的看待自己的長處與短處，知道自己在那些方面存在欠缺，以及相關(guān)的彌補(bǔ)方式，當(dāng)然，這個彌補(bǔ)方式有很多種，如果的確是彌補(bǔ)不了，那也沒什么，完全可以從強(qiáng)化其他方面的特長來掩蓋。——莫迪里阿

尼

31.外師造化，中得心源——張躁

32.讀書不多，畫則不能進(jìn)于雅；觀理不清，則畫不能

規(guī)于正。——蘇軾

33.真山水之川谷，遠(yuǎn)望以取其勢，近看以取其質(zhì)。宏觀取大勢，微觀取實質(zhì) ——郭熙

34.天地以生氣成之，畫以筆墨取之 ——石濤 35.用一根線條去散步?！聡?保羅·克萊.36.藝術(shù)家用腦，而不是用手去畫?！组_朗基羅 37.我從來不急于畫細(xì)節(jié)，我首先注意一幅畫的大體和

特征——柯羅

38.畫素描是從我們看不見的東西開始，而以看見的東西結(jié)束—— 羅馬尼亞 博巴

39.許多藝術(shù)家的失敗，僅僅是他們只接受一種畫法，而指責(zé)其他所有的畫法。必須研究一切畫法，而且要不偏不倚地研究；只有這樣才能保持自己的獨(dú)特性，因為你將不會跟著某一個藝術(shù)家跑。應(yīng)該做一切人的

學(xué)生，而同時才能不是任何人的學(xué)生，應(yīng)該把一切學(xué)到的功課，化為自己的財產(chǎn)。——德拉克洛瓦 40.骨氣形似皆本于立意而歸乎用筆——張彥遠(yuǎn) 41.神與心會，心與氣合，行乎不得不行，止乎不得不止，絕無求工求意之意，而工處奇處蜚然與筆墨之外。

——王原祁

42.著筆不宜一味熟，稱心還常三分生?！P(guān)山月

43.人不可有傲氣，但不可無傲骨?！毂?44.咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！?鄭板橋

45.好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書.—— 徐謂

46.學(xué)我者生，似我者死?！R白石 47.笨拙的藝術(shù)家永遠(yuǎn)載別人的眼鏡.——羅丹 48.藝術(shù)家對于自然有著雙重關(guān)系:他既是自然的主宰,又是自然的奴隸.——歌德

49.藝術(shù)是一種使我們達(dá)到真實的假想.——畢加索

50.科學(xué)家不創(chuàng)造任何東西，而是揭示自然界中現(xiàn)成的隱藏著的真實，藝術(shù)家創(chuàng)造真實的類似物?！獙?/p>

洛夫

51.在真正的藝術(shù)領(lǐng)域里,沒有預(yù)備學(xué)校,但是有一個最好的預(yù)備方法,就是對藝術(shù)大家的作品抱一種最虛心的學(xué)徒的興趣.這樣碾顏料的人常常會成為優(yōu)秀的畫家.——歌德

52.我們所經(jīng)歷的最美好的事情是神秘，它是所有真正的藝術(shù)和科學(xué)的源泉?！獝垡蛩固?53.藝術(shù)是人類的天性。——伯克

54.畫家在畫室的門上應(yīng)該大書:“室內(nèi)有一雙眼睛,為不幸的人灑同情之淚.”---賀拉斯

藝術(shù)可遇不可求--它不會因為你是平民而對你視若無睹，也不會因為你是王公而對你青眼有加。天時未到，即使是最睿智的人也不能使藝術(shù)品誕生。——惠斯勒 55.如果愿意欣賞藝術(shù)，你必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人?！R克思

56.凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。——劉勰

57.沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生的樂趣會失掉一半——赫伯特.斯賓塞 58.一個人為了要把自己體驗過的感情傳達(dá)給別人，于是在自己心理從新喚起這種感情，并用某種外在的標(biāo)志把它表達(dá)出來——這就是藝術(shù)的起源?！袪査固? 59.自然中的萬物都可以用圓柱體、椎體和球體來表現(xiàn)，那就是根據(jù)透視法則，使物體塊面的前后左右都集中在中心的焦點(diǎn)上?！?/p>

60.我并不照自然描繪，我要從自然中拿取、吸收。我不是要畫現(xiàn)在看到的東西，我要畫的是曾經(jīng)看到過的東西?！煽?/p>

61.客觀世界的視覺現(xiàn)象本身是沒有意義的，有意義的是感覺，因而是與環(huán)境完全隔絕的。——馬列維奇 62.平面或三原色的直角棱柱和非色彩應(yīng)該成為造型表現(xiàn)的手段。——蒙德里安

63.我的造型法是由純粹的形式和色彩構(gòu)成，與自然的結(jié)構(gòu)完全無關(guān)?！咚_雷利

64.生活是生活，藝術(shù)是藝術(shù)，不能也不必要完全一樣。

——潘天壽

65.只有形式對心靈產(chǎn)生作用時，我們才能理解和欣賞一件作品；也只有通過形式，我們才能理解內(nèi)容并欣賞一件作品?！刀ㄋ够?/p>

66.真正的藝術(shù)家總是冒著危險去推到一切既存的偏見，而表現(xiàn)他自己所想到的東西。——羅丹

67.藝術(shù)的目的在于揭示我們所有的包括那最隱私的思想、脾性、德行、惡習(xí)以及繆誤，由此引導(dǎo)我們?nèi)フJ(rèn)識自身，取得我們尊嚴(yán)的進(jìn)一步發(fā)展，從而達(dá)到人

性的完美?！阳敄|

68.藝術(shù)品絕非是對那些在任何給予的時間里顯現(xiàn)的個別存在物的再現(xiàn)，相反它是對物的一般本質(zhì)的再現(xiàn)。

——海德格爾

69.我們繪畫是比喻，不是模仿。形式和色彩本身并不美，只有通過心靈的意志創(chuàng)造出來的才是美的。——

凱爾希納

70.我要把印象主義改造成一種永恒的藝術(shù)，一種博物

館的藝術(shù)?！?/p>

71.理性只給予我們相對的知識，而我們通過直覺獲得的知識卻是絕對的?！裆?/p>

72.我不相信科學(xué)的傾向?qū)λ囆g(shù)是有利的?！募訝?73.藝術(shù)家不相信科學(xué)，因為科學(xué)只是不完美的東西。

——諾爾德

74.古法之佳者守之，垂絕者繼之，不佳者改之，未足者增之，西畫之可采者融之。故建立新中國畫既非改良，亦非中西合璧，僅直接師法造法而已——徐悲鴻

75.不動就沒有畫.——關(guān)山月

76.一個偉大的藝術(shù)家,他的感情是屬于時代的.——胡

一川

77.所謂名牌大學(xué),首先是由著名的教授組成的.所以說,"好的教授就是好的大學(xué).——遲軻 78.發(fā)掘生活的美是我最大的樂趣.——楊之光 79.我發(fā)現(xiàn)生活的美,愿和人分享.——鄭爽 80.離開了人民,藝術(shù)就沒有了土壤.——梁明誠

81.人生短,藝術(shù)長.——潘鶴

82.世界上沒有比能從事自己喜愛的專業(yè)更令人快樂的事了.——蔡克振

83.年紀(jì)大點(diǎn)的人身后都會有一條自己留下的軌跡,或者就叫做人生之路吧.可以說這條路人人都不同,大概這就是世界多奇妙之一端了.——尹國良

84.我們身在窮山溝,眼光卻注視世界美術(shù)潮流,預(yù)想

未來.——譚暢

85.詩中有畫，畫中有詩 ——王維

86.莫把丹青等閑看，無聲詩里頌千秋——徐謂

87.筆墨亦由人品為高下——方薰 88.意存筆先，畫盡意在——張彥遠(yuǎn)

89.戰(zhàn)斗場面和繪畫，都要在遠(yuǎn)處觀看——英國 90.屋中有畫，等于懸掛了一個思想——雷諾茲

91.最接近雕刻的繪畫最完美——朗費(fèi)羅

92.文學(xué)家是以抽象化了的，即以觀念來表現(xiàn)自己。但是畫家以素描和色彩把自己感覺和知覺到的具體化

——塞尚

93.在油畫的后面，跳動著畫家的脈膊，在塑像之中，呼吸著雕刻家的靈魂——里爾夫

94.照搬自然景色是絕對畫不出傳世之作的——喬·雷

諾茲

95.想像力比知識更重要,因為知識是有限的而想像力概括著世界上的一切,推動著進(jìn)步,是知識的源

泉.—— 愛因斯坦

96.在藝術(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個目標(biāo)；藝術(shù)教育的目標(biāo)是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富有創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施于何處。假如孩子長大了，而由他的美感經(jīng)驗獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于生活和職業(yè)，那么藝術(shù)教育的一項重要目標(biāo)就已達(dá)成?！溃┝_恩菲德

97.欲立藝者，先立人?！R白石

98.似者媚俗，不似者欺世，妙在似與不似之間?！?/p>

齊白石

99.我絕不畫我沒見過的東西?！R白石 100.應(yīng)知天道酬勤，不叫一日閑過?！R白石

古之立大事者，不惟有超之才，亦必有堅忍不拔之志。

──蘇軾(北宋文學(xué)家、書

畫家)

好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書.──徐謂(明代人)

學(xué)我者生，似我者死。---齊白石

笨拙的藝術(shù)家永遠(yuǎn)載別人的眼鏡.---羅丹

藝術(shù)家對于自然有著雙重關(guān)系:他既是自然的主宰,又是自然的奴隸.---歌德

藝術(shù)是一種使我們達(dá)到真實的假想.---畢加索

在真正的藝術(shù)領(lǐng)域里,沒有預(yù)備學(xué)校,但是有一個最好的預(yù)備方法,就是對藝術(shù)大家的作品抱一種最虛心的學(xué)徒的興趣.這樣碾顏料的人常常會成為優(yōu)秀的畫家.---歌德

我們所經(jīng)歷的最美好的事情是神秘，它是所有真正的藝術(shù)和科學(xué)的源泉。---愛因斯坦

藝術(shù)是人類的天性。---伯克

畫家在畫室的門上應(yīng)該大書:“室內(nèi)有一雙眼睛,為不幸的人灑同情之淚.”---賀拉斯

貧窮是一切藝術(shù)職業(yè)的母親.---托里安諾

藝術(shù)可遇不可求--它不會因為你是平民而對你視若無睹，也不會因為你是王公而對你青眼有加。天時

未到，即使是最睿智的人也不能使藝術(shù)品誕生。

---惠斯勒

●詩中有畫，畫中有詩

●莫把丹青等閑看，無聲詩里頌千秋（明·徐謂）

●筆墨亦由人品為高下（清·方薰）

●意存筆先，畫盡意在（唐·張彥遠(yuǎn)）

●戰(zhàn)斗場面和繪畫，都要在遠(yuǎn)處觀看（英國）

●屋中有畫，等于懸掛了一個思想（雷諾茲）

●最接近雕刻的繪畫最完美（朗費(fèi)羅）

●文學(xué)家是以抽象化了的，即以觀念來表現(xiàn)自己。但是畫家以素描和色彩把自己感覺和知覺到的具體化（塞尚）

●在油畫的后面，跳動著畫家的脈膊，在塑像之中，呼吸著雕刻家的靈魂（里爾夫）

●照搬自然景色是絕對畫不出傳世之作的（喬·雷諾茲）

? 1）、孩子的繪畫的興趣，卡爾?威特深有感觸地說：孩子能在繪畫中學(xué)到精益求精的好品質(zhì)，也在繪畫中耐心和自信。

2）、卡爾?威特在培養(yǎng)孩子繪畫興趣的重要性上還有更深的看法：繪畫可以使孩子一生更加富于色彩，使孩子更能發(fā)現(xiàn)生活中美的東西方，并使孩子具有積極樂觀的人生態(tài)度。

3）、只要孩子表現(xiàn)出對繪畫的興趣，家長就應(yīng)及時給予鼓勵、培養(yǎng)。他還說，孩子的天賦是方方面面的，父母要善于發(fā)現(xiàn)，而孩子的潛能是否夠最大限度地得到發(fā)揮，關(guān)鍵在于父母而不在于孩子。

4）、蒙臺梭利：孩子的智能發(fā)展有其關(guān)鍵期，抓住關(guān)鍵期進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的教育是培養(yǎng)超常智力結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)。

5）、繪畫不僅給人以美的享受，更重要的它給人一種積極向上，不畏艱難的精神，它不僅陶冶人的情操，還給人一種力量，使人變得堅不可摧。它使你信心百倍，勇往直前。繪畫需要耐心和細(xì)致，來不得關(guān)點(diǎn)馬虎，所以繪畫又培養(yǎng)你做事情精益求精、一絲不茍的好品格。

6）、父母會繪畫畫的孩子會有直接影響，輔導(dǎo)起也方便。但不會畫畫的父母也不會必氣餒，孩子幼年時期完全可以借助環(huán)境的影響，依靠父母的引導(dǎo)，跨進(jìn)繪畫的大門。

7）、激發(fā)孩子學(xué)畫的興趣，可以采取說出有趣的題目上孩子畫的方法，比如：“上學(xué)的路上”、“我的家”。此外，也可以教孩子進(jìn)行填畫游戲，涂色練習(xí)等。

8）、處于幼兒階段時，缺乏生活知識，手腕骨與指骨比較嫩弱，對此父母在教孩子作畫時，要內(nèi)容豐富，有變化才能興趣持久。

9）、家庭環(huán)境和人際關(guān)系中充滿藝術(shù)氣氛與情趣，會對孩子的興趣、愛好、情緒、性格產(chǎn)生重要的影響。(wh)

第三篇：開發(fā)右腦的音樂

小提琴協(xié)奏曲 門德爾松

夢幻曲 舒曼

G弦之歌 巴赫

藍(lán)色多瑙河 藍(lán)色多瑙河

月光曲 德彪西

這幾首都很經(jīng)典

鋼琴

《月光》(德彪西),《獻(xiàn)給艾麗絲》,《愛的紀(jì)念》,《夢中的婚禮》,《童年的回憶》,《海之精靈》,《匈牙利狂想曲第六號》,《秋日私語》,《水邊的阿狄麗娜》,《我的愛人》,《蝙蝠序曲》.《夢中的鳥》,《梁?！?《愛的紀(jì)念》，《命運(yùn)》，《羅密歐與朱麗葉》，《玫瑰人生》，《拉拉 主題曲》，《貝古依奈的出發(fā)》，《愛的協(xié)奏曲》，《夢里的故事》，《夢的傳說》，《一路平安》,《梅爾》，《托卡塔曲》，《愛之夢》，《藍(lán)色的夢》，《星空》，《記憶》，《愛情的故事》，《午后的旅行》，《夢中的鳥》，《布拉姆斯的搖籃曲》，《我將永遠(yuǎn)愛你》，《乒乓之戀》，《德郎的微笑》，《給母親的信》，《柔如彩虹》，《瓦妮莎的微笑》，《海邊的星空》，《你好》，《愛的誓言》，《異國情》，《情感》，《海邊的祈禱》，《歡樂之歌》，《秘密的庭院》，《藍(lán)色狂想曲》，《傷感的樂曲》，《告別的時刻》，《愛的旋律》，《綠袖子》，《威尼斯之旅》，《蝴蝶》，《歡樂的牧童》，《紀(jì)念冊的一頁》，消除疲勞：《假日沙灘》、《錦上花》、《金水河》、《矯健的步伐》、《水上的音樂》、《海頓》。催眠：《仲夏夜之夢》、《平湖秋月》、《燭影搖光》、《軍港之夜》、《春思》、《綠島小夜曲》、《出水蓮》、《良宵》、《漁舟唱晚》、《二泉映月》。

舒心：《江南好》、《春風(fēng)得意》、《藍(lán)色的多瑙河》、《意大利協(xié)奏曲》

鎮(zhèn)靜：《塞上曲》、《春江花月夜》、《仙女牧羊》、《小桃紅》、《姑蘇行》、《平沙落雁》。增進(jìn)食欲：《花好月圓》、《餐桌音樂》、《歡樂舞曲》、《快樂的嗦》。

解除憂愁：《喜洋洋》、《春天來了》、《悲痛圓舞曲》、《B小調(diào)十四交響曲》。緩解頭痛：格什文的《一個美國人在巴黎》、貝多芬的《A大調(diào)抒情小夜曲》。

第四篇：6-18歲右腦開發(fā)課程

6——18歲開發(fā)右腦課程

第一課時 全腦學(xué)習(xí)新概念

一、開發(fā)全腦對于我們國家和學(xué)生的未來有著重大的意義.二、講述:日常生活中對全腦學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識

三、認(rèn)識腦、保護(hù)腦.運(yùn)用腦是進(jìn)行全腦教育的科學(xué)依據(jù)。

四、多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力分解重組記憶法

五、全腦故事的速讀記憶文字速讀訓(xùn)練

第二課時 超級全腦學(xué)習(xí)法

一、什么是超級全腦學(xué)習(xí)法

二、多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)活全腦學(xué)習(xí)力捆綁記憶法

二、全腦故事的速讀記憶文字速讀訓(xùn)練

第三課時 全腦波動速讀法

一、開拓右腦回路訓(xùn)練

二、形象思維訓(xùn)練

三、波動速讀入門訓(xùn)練

四、多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力凸顯特征記憶法

五、全腦故事的速讀記憶文字速讀訓(xùn)練

第四課時全腦過目不忘記憶法(1)

全腦一目十行速讀法(1)一.全腦過目不忘記憶法(1)二.全腦一目十行速讀法(1)1.可行性 1.開發(fā)全腦速讀記憶的重要性 2.基本功訓(xùn)練

2.全腦速讀記憶的內(nèi)涵 3.全腦速讀記憶的作用 4.訓(xùn)練步驟一

第五課時全腦過目不忘記憶法(2)

全腦一目十行速讀法(2)一.調(diào)動右腦,圖像化記憶出奇效 二.全腦過目不忘記憶法(2):(一).全腦過目不忘記憶四個步驟：(二).由此及彼聯(lián)想法 三 全腦過目不忘速讀法(2)

1、全腦速讀要消除“音聲化”

三.文字速讀訓(xùn)練

四.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力

1、圖像輔助記憶法

2、遷移記憶法

2、消除“音聲化”的方法 3.訓(xùn)練步驟二 4.文字速讀訓(xùn)練

四.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力 1.推導(dǎo)記憶法

2、造設(shè)事件記憶法

第六課時全腦過目不忘記憶法(3).全腦一目十行速讀法(3)一.打開右腦中神奇地學(xué)習(xí)回路: 二.全腦過目不忘記憶法(3): 三.一線穿珠聯(lián)想法 四.全腦一目十行速讀法(3)1．速讀的原理

2.速讀如何消除注意力障礙 3.訓(xùn)練步驟三 4.文字速讀訓(xùn)練

五.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力 1.字頭重組記憶法 2.動作配合記憶法

第八課時全腦過目不忘記憶法(5)

全腦一目十行速讀法(5)

一, 杰出的右腦訓(xùn)練法:聯(lián)想記憶術(shù)

1、結(jié)合地點(diǎn)記憶的字釘法

2、把數(shù)字變成“圖釘”來記憶

3、諧音轉(zhuǎn)換記憶法

4、使用基本“圖釘”來記憶的快速記憶法 二.全腦過目不忘記憶法(5):

1、自我暗示與自我激勵 2.單數(shù)聯(lián)想法

三.全腦一目十行速讀法(5)1.怎樣使眼球運(yùn)轉(zhuǎn)靈活自如看得快? 2.訓(xùn)練步驟五——中部橫掃法 3.文字速讀訓(xùn)練

四.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力

第十課時全腦過目不忘記憶法(7)

全腦一目十行速讀法(7)

一.開發(fā)右腦記憶的基礎(chǔ)是培養(yǎng)想象力 二.從容進(jìn)入a波狀態(tài)自我訓(xùn)練法 三.全腦過目不忘記憶法(7)1.我們能不能“過耳成誦” 2.數(shù)字編程串連法

第七課時全腦過目不忘記憶法(4)

全腦一目十行速讀法(4)

一.通過觀察與想象訓(xùn)練開發(fā)右腦記憶 二.全腦過目不忘記憶法(4)濃縮取點(diǎn)借助聯(lián)想法 三.全腦一目十行速讀法(4)1.如何消除理解記憶障礙 2.訓(xùn)練步驟四一:順行橫掃法 3.文字速讀訓(xùn)練

四.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力 分解編句記憶法

第九課時全腦過目不忘記憶法(6)

全腦一目十行速讀法(6)一 超強(qiáng)記憶的有力工具:聯(lián)想 1.連鎖聯(lián)想;2.掛鉤聯(lián)想;二.全腦過目不忘記憶法(6): 1.我們能不能“過目不忘” 2.雙數(shù)聯(lián)想法

三.全腦一目十行速讀法(6)1訓(xùn)練步驟六——隔行橫掃法 2.文字速讀訓(xùn)練

四.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力:分解會意記憶法.第十一課時全腦過目不忘記憶法(8)

全腦一目十行速讀法(8)

一.運(yùn)用潛意識的超學(xué)習(xí)法:TM冥想 1.什么是潛意識的超學(xué)習(xí)法? 2.TM冥想在國外 3.TM冥想訓(xùn)練法

二.全腦過目不忘記憶法(四)四.全腦一目十行速讀法(7)1.訓(xùn)練步驟七——Z形掃讀法(一)2.文字速讀訓(xùn)練

五.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力

1、諧音記憶法

2、分解聯(lián)想記憶法

第十二課時 全腦過目不忘記憶法(9)

全腦一目十行速讀法(9)

一.想象記憶的關(guān)健:抓住圖像的特征(一)想象記憶:(二)、聯(lián)想記憶(三)、掛鉤記憶

二.全腦過目不忘記憶法(9)1.數(shù)字諧音聯(lián)想法 2.數(shù)字活用想象法

三.全腦一目十行速讀法(9)1.訓(xùn)練步驟九——倒“S”形引導(dǎo)法 2.文字速讀訓(xùn)練

四.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力

1、事件關(guān)聯(lián)記憶法

2、類比記憶法

第十四課時 全腦過目不忘記憶法(11)全腦一目十行速讀法(11)一.全腦過目不忘記憶法(11)(一).文字形象化(二)考場應(yīng)用 A、速記填空題 B、速記選擇題

C、速記名詞解釋、簡答題、列舉題 D、速記論述題(綜合題)二.全腦一目十行速讀法(11)1.訓(xùn)練步驟十一——一眼看半頁 2.文字速讀訓(xùn)練：

三.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力 1.歌訣記憶法 2．創(chuàng)編故事記憶法

第十六課時 全腦過目不忘記憶法(13)全腦一目十行速讀法(13)一.全腦過目不忘記憶法(13)1.如何記住圓周率

2、速記歷史年代的其他方法

數(shù)字聯(lián)想法(四)

三.全腦一目十行速讀法(8)1.潛能的發(fā)揮

2.訓(xùn)練步驟八——Z形引導(dǎo)法(二)3.文字速讀訓(xùn)練

四.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力 比喻記憶法

第十三課時 全腦過目不忘記憶法(10)

全腦一目十行速讀法(10)一.全腦過目不忘記憶法(10)(一)、數(shù)字對應(yīng)聯(lián)想法的組合運(yùn)用(二)、借詞串連聯(lián)想法 三.全腦一目十行速讀法(10)1訓(xùn)練步驟十.——一眼看三分之一頁 2.文字速讀訓(xùn)練

四.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力 “懶惰”記憶法

第十五課時 全腦過目不忘記憶法(12)

全腦一目十行速讀法(12)一.全腦過目不忘記憶法(12)(一)、速記人名(二)、速記電話、手機(jī)號 二.全腦一目十行速讀法(12)1.視能操 2 腦能操 3 體能操 三.文字速讀訓(xùn)練

四.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力 自我提示記憶法

第十七課時 全腦過目不忘記憶法(14)

全腦一目十行速讀法(14)一.耳能成誦速聽記憶法: 二.用思維導(dǎo)圖速記法

二全腦一目十行速讀法(13)1.心智體操 2.文字速讀訓(xùn)練

三,多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力

1、添加審讀記憶法?

2、創(chuàng)編俗句記憶法

3、聯(lián)系熟句記憶法；

第十八課時 全腦過目不忘記憶法(15)全腦一目十行速記法(15)一.全腦過目不忘記憶法(15): 二.全腦一目十行速記法(15)1.文字訓(xùn)練法： 2.初學(xué)速讀技巧與訓(xùn)練(1)小學(xué)語文各種文體的速閱(2).如何用報紙練習(xí)速度：(3).文字速讀訓(xùn)練

四.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力

1、編號連鎖記憶法

2、聯(lián)系事物記憶法

第二十課時 全腦過目不忘記憶法(17)全腦一目十行速記法(17)一.全腦過目不忘記憶法(17): 二.全腦一目十行速記法(17)文字速讀訓(xùn)練：

三..多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力 1。組合聯(lián)想記憶法 2：歸納總結(jié)記憶法 四.求異廣思 活化全腦 五.小結(jié)

三,全腦過目不忘記憶法(14): 速記臺詞和詩歌

四.全腦一目十行速讀法(14)(一)速讀的基礎(chǔ)訓(xùn)練 1.點(diǎn)讀 2．逗讀 3．句讀 4．層讀 5．自然段段讀 6．意義段段讀(二)文字速讀訓(xùn)練

三.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力

1、編造語句記憶法

2、尋找規(guī)律記憶法

第十九課時 全腦過目不忘記憶法(16)全腦一目十行速記法(16)一.全腦過目不忘記憶法(16):改善注意力的方法 二.全腦一目十行速讀法(16)A.中高級學(xué)習(xí)者速讀技巧與訓(xùn)練 B.理解記憶基礎(chǔ)訓(xùn)練 c.全腦一目十行速記法.文字速讀訓(xùn)練

三.多樣訓(xùn)練記憶力 激發(fā)全腦學(xué)習(xí)力 1.聯(lián)系情節(jié)記憶法

2、聯(lián)系形象記憶法

第五篇：右腦開發(fā)初步

1.放松。努力使心情平靜下來，同時盡量放松身心。

2.集中。運(yùn)用丹田呼吸法把意識狀態(tài)從右腦轉(zhuǎn)換到左腦。通過腹式呼吸把氣體努力壓到丹田（一般認(rèn)為在肚臍下面7厘米的下腹部位置），在

這個呼吸的過程中，我們的大腦就會自然而然的轉(zhuǎn)移到適用右腦的腦波上了。3.暗示。堅信“我一定能做到”，使右腦記憶成為可能

1、學(xué)習(xí)前閉上眼睛，平靜心情，然后深呼吸三次。開始用8秒鐘時間緩緩呼氣，在呼氣有同時將心中的不愉快也一起呼出去。

2、然后用8秒鐘吸氣。這時邊吸氣邊放松，想象自己心情平靜，宇宙間清爽的能量充滿全身。

3、接下來的8秒鐘屏住呼吸，想象自己有外語已經(jīng)說得很好，能夠自由地用外語交談了。

這個學(xué)習(xí)的原理是：認(rèn)真地去想象能夠讓你的想象變成現(xiàn)實。此時，你在大腦中想象著，但是與其嚴(yán)格地按照這個公式的步驟走，不如聽著磁帶來做，效果會更好：把注意力集中到磁帶或CD里面的內(nèi)容，隨著暗示加深想象。

朗讀時，最好用手捂住耳朵。這是因為用手捂住耳朵來發(fā)聲的話，聲音就會作為振動音進(jìn)入內(nèi)耳，聲音信號與平時相比會發(fā)生變化，變成大腦喜歡聽的信號。聲音經(jīng)過左右耳時，會帶給大腦最平靜的撫慰。用這種方法來學(xué)外語的話，只要持之以恒，發(fā)音和語調(diào)都會變得很標(biāo)準(zhǔn)。

聲音的大門一旦打開，右腦也會全面開啟，照相記憶能力、直覺力、創(chuàng)造力都會突飛猛進(jìn)。

捂住耳朵發(fā)聲可以激活耳朵的神秘功能，釋放出耳朵蘊(yùn)含的巨大能量。激活右腦的秘密司令部其實就在耳朵里。

在實際操作中，可以捂住兩只耳朵，也可以只捂住一只，然后開始朗讀訓(xùn)練，每天都要堅持，慢慢地發(fā)聲回路就會打開了。

在進(jìn)行右腦開發(fā)訓(xùn)練時并不是非要用什么特殊的圖表和書籍，有時候自己也可以用簡便的方法去練習(xí)自己的右腦。

體動法是一種當(dāng)你對間腦發(fā)問，身體的某部分會自然動起來。顯示答案的方法。

不知道大家知不知道“抖擻腿”。淺坐在椅子上，稍稍提腳后跟，先是有意識地讓腳后跟上下抖動的動作，就叫做“抖擻腿”。抖一陣子后，你會分不清楚到底是有意識地抖動，還是無意識地抖動。

體動法就是運(yùn)用這種原理。閉上眼睛，將手放在膝蓋上，讓頭腦空空的，然后坐下來，腳盤坐或跪坐都可。

手疊著手，壓在下腹，在心中誦念下面的句子：

“廣大無邊英知的間腦意識呀!以你的力量搖動我的身體，請你調(diào)整我身體的歪斜。手掌一動起來，就讓身體自然起來，請你調(diào)整我的身體?！币幻婺钪幻姘岩庾R集中在手掌上，剛開始會感覺到手細(xì)胞有細(xì)微的振動傳過來，然后會出現(xiàn)比較大的動作，這時侯就自然地開始各種身體運(yùn)動。

動作一出現(xiàn)，就依抖擻的要領(lǐng)，仍然保持雙掌重疊持續(xù)做上下的動作，這樣一來在無意識下仍會繼續(xù)自然地動。

當(dāng)動作很小的時候，要有意識地告訴自己“動作大一點(diǎn)，動作更大一點(diǎn)”。體動法就是用這種方法引出身體的自然動作。

運(yùn)用體動法若能夠產(chǎn)生無意識運(yùn)動，就自然能讓植物神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)揮作用，間腦的作用也會活性化。

這就是重點(diǎn)所在。當(dāng)無意識產(chǎn)生出來，就能夠和間腦交談了而訓(xùn)練體動法就能夠瞬間導(dǎo)入。

記憶游戲訓(xùn)練

記憶游戲可以借用右腦開發(fā)記憶訓(xùn)練卡來做。記憶游戲的基本做法。是把連在一起的兩張繪圖卡用一段文字銜接起來的記憶方法。

譬如要記住一張螃蟹的卡片和一張帽子的卡片，可對小孩子說成“螃蟹戴著帽子出去玩”，翻開卡片再蓋起來，然后問他們蓋起寨的卡片是什么圖樣。

以這種方法能夠記住的卡片張數(shù)，從兩張開始，增加到三張、四張，可以一直增加到一百張卡片。這種記憶法稱之為聯(lián)想記憶法。，經(jīng)過一段時間訓(xùn)練之后，會發(fā)現(xiàn)不可思議的事情，就是再也不需要文字銜接，光是翻開卡片看過之后蓋起來，即使是一百張的卡片。也能夠正確說出這一百張卡片是什么樣的卡片。換言之，此時已經(jīng)學(xué)會照相記憶的能力，培養(yǎng)這種能力可用瞬間記憶法。瞬間記憶訓(xùn)練就是將五十張卡片在瞬間看過之后就記憶下來的訓(xùn)練。能夠做得到瞬間記憶，速讀就會變得容易許多。

默寫

在右腦記憶表上，除了圖像記憶的訓(xùn)練之外，還需要速讀訓(xùn)練。速讀的訓(xùn)方法： 首先要準(zhǔn)備好速讀的教材，伊索寓言是不錯的教材。讀教材的時間是一分鐘，連續(xù)讀幾次之后，把教材合起來，開始默寫。

寫完之后要核對是否正確，標(biāo)點(diǎn)符號、改行都必須完全正確到和教材一模一樣。

通常一次絕對沒有辦法完全記憶，要不斷地以同樣的方式重復(fù)練習(xí)，直到完全寫得正確之后，再進(jìn)行下一個練習(xí)。

這種訓(xùn)練方法稱為一分鐘默寫訓(xùn)練，一開始教材內(nèi)容不宜太難。每天堅持做這種一分鐘默寫訓(xùn)練，不僅能增強(qiáng)記憶力，更能調(diào)節(jié)瞬間讀取文字的能力，自然就能提高閱讀速度。

然后你就會發(fā)覺頭腦的反應(yīng)在不知不覺中就會加快，直覺和靈光閃現(xiàn)也變的更加杰出了

訓(xùn)練時有3點(diǎn)注意事項：

1.要盡可能選擇在安靜的地點(diǎn)進(jìn)行，為了不在訓(xùn)練過程中受到干擾，你可以關(guān)掉手機(jī)，告訴家人不要來打擾你，等等。

2.讓房間里的溫度適宜，光線明亮，但不要刺眼。

3.訓(xùn)練不要選擇在剛吃飽飯或者很困，想睡覺的時候進(jìn)行。

堅持每天進(jìn)行訓(xùn)練是非常重要的，至少也要堅持上3個月。

此外，我還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是每天在進(jìn)行訓(xùn)練之前，都要通過冥想、呼吸、想象進(jìn)入右腦的狀態(tài)，保持心情放松，注意力集中。

下面就請開始吧！

準(zhǔn)備工作— 冥想、呼吸和想象

在進(jìn)行訓(xùn)練前，必須先進(jìn)行冥想、呼吸和想象的訓(xùn)練。這樣可以快速放松身心，獲得輕松的感覺，這時就比較容易切換到右腦狀態(tài)，之后再來進(jìn)行訓(xùn)練效果才會更好。

冥想

先看本書彩色插頁中的星空冥想卡片2～3分鐘。然后按照下面的提示，進(jìn)行星空冥想訓(xùn)練，你也可以把下面的步驟讀一遍并錄下來，邊聽邊做訓(xùn)練。1.閉上眼睛，舒服地躺在床上。緩慢地做3次深呼吸（時間共約3 分鐘）。

2.接著，我說“好”時，身體請用力，并想象身體變硬，就像一根木棒。

“好”，身體非常硬了。

再來一次，當(dāng)我說“好”時，想象身體變得更加僵硬，好像變成了一座鐵橋。

“好”，變得硬邦邦了。

3.迅速放松。身體變得非常柔軟，像棉花一樣軟。

4.接下來請聽鐘表秒針“嗒、嗒”的聲音（聽3分鐘）。

集中精神聽這個聲音，在聽的過程中，心情很快就會平靜下來。

5.接著，請將食指放在額頭上。

當(dāng)你的手指接觸到額頭時，就打開了一條通往你大腦深層的回路。只要打開這條回路，就可以很容易地看到圖像。

6.接著，請將意識集中在大腦的深層。

我從10數(shù)到1。在我數(shù)數(shù)時，你會覺得非常舒服，圖像慢慢地出現(xiàn)了，當(dāng)你聽到最后的1時，你會感到像做夢一樣。7.那么，我開始數(shù)了。10、9、8，感覺身體突然向深處沉下去。7、6、5、4、3，突然沉入谷底。困了。2、1，哎呀，真的覺得很困。很容易就可以看到圖像了。

8.現(xiàn)在你坐在夜晚的沙灘上，周圍一片漆黑。

抬頭望望天空吧。在黑暗的天空里，你可以看到一顆特別明亮的星星在閃閃發(fā)光。請?zhí)鹩沂种赶蚰穷w最亮的星星。

9.接著你可以睜開眼睛。即使睜開眼，也不會從深層意識中醒來。

睜開眼后，你依然可以看到剛才那顆星星在閃閃發(fā)光。如果看到了，請用手指出來。

10.閉上眼，使心情平靜下來。

然后讓我們蘇醒過來吧。我從10數(shù)到1，你就能心情舒暢地醒來。那么我數(shù)了。10、9、8，意識忽然回來了。7、6、5，身體恢復(fù)了力氣。蘇醒后大腦很清醒，身體的緊張感完全消除了，心情也很好 4、3、2，嘿！又回到了這兒。蘇醒后很舒暢。

1，嘿！完全清醒了。呼吸

接下來，我們運(yùn)用丹田呼吸法集中意識，放松心情，消除身體的緊張感，打開右腦的記憶回路。

要注意的是，丹田呼吸法是吸入正面能量的呼吸。要想開發(fā)出右腦的潛在能力，就必須靈活使用正面能量。

獲得正面能量的秘訣就在于呼吸，如果能每天堅持做這個訓(xùn)練，大

腦就會變得十分清醒，使你精神穩(wěn)定，獲得令人驚訝的集中力，并給你帶來自信和勇氣。因此可以說丹田呼吸法是右腦能力的源泉。

剛開始時呼氣5秒，吸氣5秒，然后屏氣5秒。

雙手交疊放在丹田處。深呼一口氣，持續(xù)5秒鐘，盡量把胸腔中的氣全部吐出來，把不安、緊張以及一切煩惱排出體外。

慢慢用鼻子吸氣，持續(xù)5秒鐘，丹田處微微凸起。把吸入胸腔內(nèi)的氣沉落于丹田，感覺丹田處發(fā)硬。

屏住呼吸5秒鐘，然后恢復(fù)到自然的呼吸。

習(xí)慣后，再逐漸延長到10秒、15秒、20秒。重復(fù)以上步驟。

然后進(jìn)行放松訓(xùn)練。將意識集中在頭頂，配合呼吸，感覺從頭頂開始，緊張感逐漸緩解。好，接下來一邊呼吸，一邊消除眼睛和嘴巴周圍的緊張感；再接下來消除鼻子、嘴巴、下巴、耳朵的緊張感。

下面，分別將意識集中到以下各個部位，稍微用力，旋即放松，感受放松后的愉悅。

首先，肩部稍微用力，然后馬上放松。從手腕到手指、指尖，消除緊張感，感覺非常放松。

其次，將意識集中在背部、胸部、腹部，一點(diǎn)點(diǎn)放松下去。好，緊張感消除了。

最后，將意識集中在腰、臀、大腿、小腿、腳，稍微用力后很快放松，消除緊張感。這樣，整個身體就變得非常放松，感覺全部消失，大腦里一片空白，心情愉悅、輕松。

想象

1.膠水想象

雙手合十，想象自己的雙手被膠水緊緊地粘在一起。如果感覺手松開了，說明想象還不充分，需要再來一遍。

將手放在額頭上，想象手被粘在額頭上拿不下來了。

想象你的手已經(jīng)和你好朋友的手粘在一起，分不開了。

2.顏色想象

在我說“好”時，你緊閉雙眼想象看到了一個紅色的蘋果。好，請開始想象。

看到蘋果了吧，好，請放松。接下來，蘋果消失了，你看到了黃色的香蕉。

現(xiàn)在，黃色的香蕉消失了，你看到了綠色的西瓜。

3.日常生活場景想象

閉上眼睛，放輕松。想象你在路上遇到了一個美國人向你問路。你用流利的英語為他指出了正確的道路。

你的事業(yè)取得了成功，成為一家公司的主管，正在寬敞明亮的會議室向下屬講解公司未來的發(fā)展方向。

你利用假期去旅游，欣賞優(yōu)美的自然風(fēng)光，微微的風(fēng)吹拂在你的臉上，你深深地陶醉了……