第一篇：基于FPGA 的VME自定義總線接口設(shè)計(jì)論文

引言

在光刻機(jī)雙工件臺(tái)控制系統(tǒng)中,VME 總線使用了三個(gè)接口共430 根線路接入, 通過(guò)背板互聯(lián)的有P1, P2 兩個(gè)接口320 根線路接入。實(shí)際上V M E 標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議并沒(méi)有完全使用全部線路, 而是為用戶預(yù)留了部分自定義線路,增加了設(shè)計(jì)的靈活性。由于V M E 總線主要用于工控機(jī)與各板卡的通信, 同步控制卡與激光計(jì)數(shù)卡和光柵譯碼卡使用總線就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重沖突, 影響采用是實(shí)時(shí)性,因此這里將V M E 總線中未使用的管腳作為自定義總線管腳, 這樣避免了增加新的硬件接口, 而且在硬件設(shè)計(jì)上可以和VME 總線一起考慮。

自定義同步總線數(shù)據(jù)傳輸完全根據(jù)主控總線提供的時(shí)序進(jìn)行, 地址線包含了對(duì)數(shù)據(jù)發(fā)送和接收方的定義。每個(gè)總線傳輸周期中, 數(shù)據(jù)發(fā)送端和接收端的身份根據(jù)地址尋址關(guān)系自動(dòng)切換, 而避免了總線控制權(quán)更迭時(shí)的握手, 及數(shù)據(jù)傳輸優(yōu)先級(jí)或傳輸搶占等問(wèn)題, 總線控制信號(hào)來(lái)自同一個(gè)時(shí)鐘域, 從節(jié)點(diǎn)僅響應(yīng)控制信號(hào), 可忽略節(jié)點(diǎn)間時(shí)鐘相位差影響。在每個(gè)伺服周期, 設(shè)計(jì)了一個(gè)數(shù)據(jù)傳輸序列來(lái)實(shí)現(xiàn)共享數(shù)據(jù)交互。數(shù)據(jù)傳輸序列由若干個(gè)總線傳輸周期構(gòu)成, 每個(gè)周期完成32b i t 的數(shù)據(jù)共享。通過(guò)設(shè)定總線地址來(lái)設(shè)置數(shù)據(jù)傳輸序列的傳輸內(nèi)容, 當(dāng)所有的設(shè)定總線地址被遍歷, 則當(dāng)前周期數(shù)據(jù)傳輸已經(jīng)完成, 所有被規(guī)劃傳輸?shù)臄?shù)據(jù)都被所有的運(yùn)動(dòng)控制卡所共享。VME 自定義總線邏輯協(xié)議的實(shí)現(xiàn)

V M E 自定義總線是一條并行運(yùn)行的總線, 該總線

采用數(shù)據(jù)廣播的方式, 可以方便各個(gè)板塊同時(shí)接收同一個(gè)數(shù)據(jù)。其由同步控制卡提供5KHz 時(shí)鐘, 每200us同步控制卡將數(shù)據(jù)鎖存線拉高, 向光柵譯碼卡發(fā)出一個(gè)脈沖, 此時(shí)光柵譯碼卡和激光干涉儀等設(shè)備鎖存該時(shí)刻的數(shù)據(jù), 其讀數(shù)不再發(fā)生變化, 然后同步控制卡產(chǎn)生一連串的讀取信號(hào), 將各個(gè)光柵尺的數(shù)據(jù)讀出。同時(shí)切換總線上的地址, 并生成采樣保持, 讀取和地址三個(gè)信號(hào)置于自定義總線, 運(yùn)動(dòng)控制卡通過(guò)對(duì)自身所需的地址的識(shí)別在讀信號(hào)低電平時(shí)獲得相應(yīng)位置傳感器的信號(hào)。

2.1 VME 自定義總線接口的實(shí)現(xiàn)

V M E 自定義總線在V M E 的P2 口上, 時(shí)鐘頻率是5KHz, 用于傳輸激光干涉儀和光柵尺的測(cè)量數(shù)據(jù)。在實(shí)際應(yīng)用中, 位置環(huán)采樣周期為200us, 并且有大量的實(shí)時(shí)伺服數(shù)據(jù)在運(yùn)動(dòng)控制卡與光柵譯碼卡之間、運(yùn)動(dòng)控制卡與運(yùn)動(dòng)控制卡之間、運(yùn)動(dòng)控制卡與同步總線控制卡之間交換。如果在運(yùn)動(dòng)控制中, 這些伺服數(shù)據(jù)使用V M E總線進(jìn)行交換, 則會(huì)堵塞系統(tǒng)總線, 使P o w e r P C 無(wú)法進(jìn)行正常工作。為此, 利用光柵譯碼卡的技術(shù)特點(diǎn)以及V M E 的P2 自定義接口, 構(gòu)造自定義局部總線。并設(shè)計(jì)專(zhuān)用同步總線控制模塊對(duì)同步總線進(jìn)行控制。自定義同步總線接口邏輯同樣采用FPGA 芯片來(lái)實(shí)現(xiàn), 使其達(dá)到靈活、可靠、集成度高的設(shè)計(jì)要求。

自定義同步總線的主控制器由運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)中的同步總線控制卡來(lái)實(shí)現(xiàn), 而運(yùn)動(dòng)控制卡中只需實(shí)現(xiàn)自定義總線的從接口。從控制器結(jié)構(gòu)如 所示, 其功能包含以下方面:

(1)提供DSP 對(duì)于雙口RAM 訪問(wèn)的地址譯碼, 將DSP 的標(biāo)準(zhǔn)EMIF 接口時(shí)序轉(zhuǎn)換成雙口RAM 訪問(wèn)時(shí)序,該功能在EMIF 時(shí)序匹配模塊中完成;

(2)完成自定義總線的讀寫(xiě)邏輯, 當(dāng)自定義總線的地址有效后, 數(shù)據(jù)方向控制模塊將判斷當(dāng)前運(yùn)動(dòng)控制卡是數(shù)據(jù)發(fā)送端還是數(shù)據(jù)接收方, 以切換數(shù)據(jù)總線方向;

(3)當(dāng)某一個(gè)特定的自定義總線地址訪問(wèn)出現(xiàn)的時(shí)候, 總線時(shí)序匹配模塊將產(chǎn)生中斷信號(hào)提供給D S P , 提供同步觸發(fā)。

2.2 同步控制卡VME 自定義總線邏輯功能的實(shí)現(xiàn)

光柵譯碼卡接收來(lái)自光柵尺的信號(hào), 實(shí)現(xiàn)對(duì)工件臺(tái)宏動(dòng)部分的位置測(cè)量, 測(cè)量數(shù)據(jù)通過(guò)自定義總線傳送給同步控制卡。同步控制卡通過(guò)內(nèi)部的定時(shí)器, 產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)周期開(kāi)始信號(hào), 讀取光柵譯碼卡的數(shù)據(jù), 然后將各個(gè)運(yùn)動(dòng)控制卡所需的信號(hào), 按照一定的地址編碼,發(fā)送到V M E64x 總線的自定義總線上, 由運(yùn)動(dòng)控制卡接收。運(yùn)動(dòng)控制卡接收到同步控制卡的運(yùn)動(dòng)周期開(kāi)始信號(hào)后, 依次接收指令位置和光柵尺數(shù)據(jù), 運(yùn)動(dòng)控制卡進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等其他操作, 并等待下個(gè)運(yùn)動(dòng)周期的開(kāi)始信號(hào)。

對(duì)于同步控制卡FPGA 中邏輯協(xié)議的設(shè)計(jì), 采用三段式狀態(tài)機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì), 第一段描述次態(tài)寄存器轉(zhuǎn)到現(xiàn)態(tài)寄存器;第二段對(duì)狀態(tài)轉(zhuǎn)移條件進(jìn)行判斷, 從而完成狀態(tài)轉(zhuǎn)移變換;第三段描述在各個(gè)狀態(tài)完成的動(dòng)作和對(duì)狀態(tài)轉(zhuǎn)移條件進(jìn)行描述。

在狀態(tài)S0 處檢測(cè)200u s 的脈沖, 因?yàn)橥娇刂瓶?00u s 向光柵譯碼卡發(fā)出一個(gè)脈沖, 光柵譯碼卡接收到該脈沖后就會(huì)鎖存當(dāng)前數(shù)據(jù), 當(dāng)脈沖到來(lái)時(shí)則轉(zhuǎn)到S1狀態(tài), 否則仍然處于S0。在S1 狀態(tài)時(shí)等待20n s , 即讓光柵譯碼卡把數(shù)據(jù)鎖存完成, 接著轉(zhuǎn)到狀態(tài)S2。在狀態(tài)S2, 將地址發(fā)送給光柵譯碼卡, 并且等待30n s , 讓輸出數(shù)據(jù)穩(wěn)定, 然后轉(zhuǎn)到狀態(tài)S3。在狀態(tài)S3, 將數(shù)據(jù)鎖存,讀操作的次數(shù)置零, 并且將地址發(fā)送給雙口R A M , 延時(shí)10n s 等待數(shù)據(jù)和地址穩(wěn)定, 然后轉(zhuǎn)到狀態(tài)S4。在S4對(duì)雙口R A M 進(jìn)行寫(xiě)操作使能, 即給寫(xiě)使能引腳置高電平, 然后進(jìn)入狀態(tài)S5。在S5 將讀操作次數(shù)加1, 并判斷是12 路數(shù)據(jù)是否讀取完畢, 即讀次數(shù)是否等于12, 若否則進(jìn)入狀態(tài)S6, 否則進(jìn)入狀態(tài)S11。從狀態(tài)S6 到狀態(tài)S10 重復(fù)狀態(tài)S1 到S5 的過(guò)程, 直到讀取完成。在狀態(tài)S11, 發(fā)出讀取完成脈沖, 并延時(shí)20ns 到狀態(tài)S12, 最后返回狀態(tài)S0 等待。

2.3 同步控制卡VME 自定義總線設(shè)計(jì)實(shí)測(cè)結(jié)果

實(shí)測(cè)模塊是接收12 路光柵尺的數(shù)據(jù), 從 可以看出, 送到光柵譯碼卡的地址, 在延遲一定時(shí)間后, 穩(wěn)定的數(shù)據(jù)才輸出, 所以這里是根據(jù)實(shí)測(cè)的延遲時(shí)間來(lái)決定模塊設(shè)計(jì)中的相關(guān)信號(hào)的延遲。將數(shù)據(jù)寫(xiě)入緩存必須等待數(shù)據(jù)穩(wěn)定才能發(fā)出寫(xiě)信號(hào)。

2.4 運(yùn)動(dòng)控制卡讀取VME 自定義總線數(shù)據(jù)邏輯功能的實(shí)現(xiàn)

在光刻機(jī)雙工件臺(tái)控制系統(tǒng)中, 每塊運(yùn)動(dòng)控制卡實(shí)現(xiàn)對(duì)三個(gè)電機(jī)的控制, 整個(gè)系統(tǒng)需要12 塊運(yùn)動(dòng)控制卡,它通過(guò)光纖口將控制信號(hào)傳送到電機(jī)驅(qū)動(dòng)。同步控制卡通過(guò)內(nèi)部的定時(shí)器, 產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)周期信號(hào), 讀取光柵譯碼卡中數(shù)據(jù), 進(jìn)行解耦, 然后將各個(gè)運(yùn)動(dòng)控制卡所需的信號(hào), 按照一定的地址編碼, 發(fā)送到V M E64x 自定義總線, 由運(yùn)動(dòng)控制卡接收。運(yùn)動(dòng)控制卡接收到同步控制卡的運(yùn)動(dòng)周期開(kāi)始信號(hào)后, 依次接收指令位置和光柵譯碼卡的數(shù)據(jù)。結(jié)束語(yǔ)

本文提供了一種基于FPGA 的VME 自定義總線的邏輯接口設(shè)計(jì), 同步控制卡作為“主卡”, 讀取光柵譯碼卡中的測(cè)量數(shù)據(jù), 并將數(shù)據(jù)置于VME 自定義總線上,其負(fù)責(zé)自定義在總線的邏輯設(shè)計(jì)。運(yùn)動(dòng)控制卡, 接收來(lái)自自定義總線上的數(shù)據(jù), 并通過(guò)DSP 進(jìn)行處理, 最后發(fā)送給電機(jī), 控制電機(jī)的運(yùn)動(dòng)軌跡。該設(shè)計(jì)方案通過(guò)了實(shí)際驗(yàn)證, 并利用SignalTapII 觀測(cè)了其邏輯時(shí)序, 可得該方案正確。

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：自定義子程序

小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè) 第14課 自定義子程序 教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)創(chuàng)建和調(diào)用自定義子程序。2.能夠創(chuàng)建自定義子程序庫(kù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠創(chuàng)建和調(diào)用自定義子程序。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、編制與調(diào)用自定義子程序

為“機(jī)器人點(diǎn)歌臺(tái)”編輯名為yinfu的子程序。1.啟動(dòng)VJC，打開(kāi)程序文件“機(jī)器人點(diǎn)歌臺(tái)”。

2.打開(kāi)“新建子程序”對(duì)話框，選定“自定義”選項(xiàng)，在“子程序名稱(chēng)”框里輸入yinfu。

3.單擊“確定”按鈕，關(guān)閉對(duì)話框。這時(shí)流程圖中會(huì)顯示“yinfu”模塊，表示將要開(kāi)始編制自定義子程序。4.在“yinfu”模塊下面添加8個(gè)“發(fā)音”模塊，然后依次右擊它們，打開(kāi)“發(fā)音模塊”對(duì)話框，分別選定要演奏的音符1、2、3、4、5、6、7、1。

5.打開(kāi)“程序模塊庫(kù)”面板，選定“子程序返回”按鈕，在子程序的末尾添加“返回”模塊。

完成上述操作后，名為yinfu的自定義子程序就編好了。調(diào)用自定義子程序yinfu。

1.在“機(jī)器人點(diǎn)歌臺(tái)”的主程序流程圖中選定“do re mi”模塊，再單擊窗口左下角的“刪除”圖標(biāo)，刪除它。

2.選定“程序模塊庫(kù)”面板中的“yinfu”的按鈕，再單擊第二個(gè)“條件判斷”模塊里“是”分支下的紅點(diǎn)，在流程圖中插入“yinfu”模塊。

3、保存文件，下載并運(yùn)行修改后的主程序。

二、調(diào)用其他主程序的自定義子程序 在“小小歌星”程序里調(diào)用yinfu子程序。1.新建流程圖文件，打開(kāi)“新建子程序”對(duì)話框。

2.單擊標(biāo)志文件“子程序位置”下面的選擇框，打開(kāi)這里的下拉列表，再單擊“其它程序?”選項(xiàng)。屏幕上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“打開(kāi)flw流程圖”對(duì)話框。

3.選定文件“機(jī)器人點(diǎn)歌臺(tái)”，單擊“打開(kāi)”按鈕。

這時(shí)，“新建子程序”對(duì)話框的“子程序位置”選擇框里會(huì)顯示出選定的文件名，右側(cè)的列表框里會(huì)顯示這個(gè)文件中保存的所有子文件名。

4.選中自定義子程序名yinfu，單擊“確定”按鈕。

5.打開(kāi)主程序流程圖，可以看到，在“程序模塊庫(kù)”面板中增加了名為yinfu的子程序按鈕。

6.編一個(gè)如圖所示的流程圖程序。

7.以“小小歌星”為文件名保存文件。8.下載并運(yùn)行這個(gè)程序。

三、建立自定義子程序庫(kù)

建立名為“走圖形”的子程序庫(kù)文件。

1.新建流程圖程序，打開(kāi)“新建子程序”對(duì)話框。

2.選定對(duì)話框里的“自定義”選項(xiàng)，在“子程序名稱(chēng)”框中輸入“正方形”，在“作者名稱(chēng)”框中輸入自己的姓名。

3.單擊“確定”按鈕，流程圖中出現(xiàn)“正方形”模塊后，搭建如圖所示的流程圖，控制機(jī)器人沿正方形的邊行走。

4.仿照上述操作，編制控制機(jī)器人按長(zhǎng)方形、三角形等圖形行走的自定義子程序。

5.以“走圖形”為文件名保存文件。

操作后，這幾個(gè)自定義子程序就保存在文件“走圖形”中了。

四、課堂練習(xí)

第三篇：自定義動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置教學(xué)設(shè)計(jì)

樂(lè)東中學(xué) 林高攀

一、教材分析

本課選自海南三環(huán)出版社的《信息技術(shù)》七年級(jí)下冊(cè)第一章第三單元的內(nèi)容。自定義動(dòng)畫(huà)是powerpoint軟件應(yīng)用的一個(gè)亮點(diǎn)，是powerpoint的重要功能，在本單元中占重要地位。

二、學(xué)情分析

所要講課的是七年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了PowerPoint 2003，能設(shè)置幻燈片背景，向幻燈片添加文字、圖片與聲音。他們正是十三、四歲的年齡，思想活躍、意識(shí)超前，具有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，但是他們抽象思維以及自主學(xué)習(xí)能力比較差，動(dòng)手能力一般，而這些學(xué)生最厭煩枯燥的文字說(shuō)教，喜歡有聲有色、生動(dòng)直觀的教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與技能]（1）學(xué)會(huì)對(duì)單個(gè)對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)。

（2）學(xué)會(huì)多個(gè)對(duì)象的出現(xiàn)順序設(shè)置 及開(kāi)始方式選擇。（3）學(xué)會(huì)調(diào)整動(dòng)畫(huà)順序、刪除動(dòng)畫(huà)、修改動(dòng)畫(huà)。[過(guò)程與方法]（1）讓學(xué)生通過(guò)上機(jī)操作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)電腦的能力和興趣。

（2）通過(guò)學(xué)生間的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。[情感態(tài)度價(jià)值觀]（1）感受自主學(xué)習(xí)，掌握新知的樂(lè)趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) [教學(xué)重點(diǎn)]（1）對(duì)單個(gè)對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)。

（2）多個(gè)對(duì)象的出現(xiàn)順序設(shè)置及開(kāi)始方式選擇。（3）調(diào)整動(dòng)畫(huà)順序、刪除動(dòng)畫(huà)、修改動(dòng)畫(huà)。[教學(xué)難點(diǎn)] 多個(gè)對(duì)象出現(xiàn)順序設(shè)置及開(kāi)始方式選擇。

四、教學(xué)方法：

情境引導(dǎo)、講解演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入課題

教師播放課件，讓學(xué)生觀察課件，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再揭示課題《自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置》，引領(lǐng)學(xué)生解決問(wèn)題。

師：欣賞并思考“水果1.ppt”和“水果2.ppt”有什么不同之處，哪個(gè)好？好在哪兒？

生：認(rèn)真觀看、思考，并回答問(wèn)題。

師：這些動(dòng)畫(huà)是怎么做的呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)PowerPoint2003中的自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置。板書(shū)：自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置

2、探索新知

（1）單個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫(huà)設(shè)置。（演示講解）

打開(kāi)PowerPoint，打開(kāi)操作說(shuō)明。

操作步驟：

第一步： 選擇幻燈片中需要設(shè)置動(dòng)畫(huà)的圖片、文本或其他元素

第二步：?jiǎn)螕簟盎脽羝庞场辈藛沃械摹白远x動(dòng)畫(huà)”命令，顯示“自定義動(dòng)畫(huà)”任務(wù)窗格。

第三步：?jiǎn)螕簟疤砑有Ч毕吕粹o，在下拉列表中依次展開(kāi)級(jí)聯(lián)菜單，選擇其中的動(dòng)畫(huà)效果方案?？梢栽O(shè)置是單擊開(kāi)始還是自動(dòng)播放，還可以設(shè)置方向及速度。

（2）添加效果中四個(gè)選項(xiàng)的含義。（演示講解）進(jìn)入：決定了對(duì)象從無(wú)到出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)過(guò)程。

強(qiáng)調(diào)：適用于已有的對(duì)象，以動(dòng)畫(huà)效果再 次顯示，起到突出和強(qiáng)調(diào)作用。

退出：決定了對(duì)象從有到無(wú)的動(dòng)畫(huà)過(guò)程。

動(dòng)作路徑：決定了一個(gè)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)軌跡。任務(wù)探究一

打開(kāi)“任務(wù)1.ppt”文件，嘗試為其中的“小鴨子”三個(gè)字設(shè)置進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出效果，為小鴨子圖片設(shè)置動(dòng)作路徑。

學(xué)生探究，教師巡視。

解決問(wèn)題，教師評(píng)價(jià)。運(yùn)用多媒體系統(tǒng)讓學(xué)生進(jìn)行交流，體驗(yàn)，找出不對(duì)或不完善的地方。用多媒體廣播系統(tǒng)加以補(bǔ)充操作和說(shuō)明，展示完整的操作步驟。

（3）多個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫(huà)設(shè)置。（演示講解）

【開(kāi)始】指對(duì)象在幻燈片放映中出現(xiàn)的時(shí)機(jī)。共有三個(gè)選項(xiàng)：

單擊時(shí)：是指在單擊鼠標(biāo)左鍵之后，對(duì)象按照設(shè)定的動(dòng)畫(huà)效果在幻燈片中開(kāi)始出現(xiàn)。

之前：是指當(dāng)前選中對(duì)象與上一個(gè)對(duì)象一起出現(xiàn)，動(dòng)畫(huà)效果分別按照各自的設(shè)置進(jìn)行。

之后：是指前一個(gè)對(duì)象出現(xiàn)結(jié)束后，當(dāng)前對(duì)象自動(dòng)接續(xù)出現(xiàn)（也就是在下一個(gè)序列開(kāi)始時(shí)不需要單擊）。

任務(wù)探究二

打開(kāi)“任務(wù)2.ppt”演示文稿。要求：?jiǎn)螕艉?，“起飛”兩字消失，然后火箭發(fā)射升空，最后再出現(xiàn)“火箭發(fā)射成功”。

注意：為多個(gè)對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)時(shí)，先出現(xiàn)的要先設(shè)置，也就是動(dòng)畫(huà)是按照設(shè)置順序出場(chǎng)的。

學(xué)生探究，教師巡視。解決問(wèn)題，教師評(píng)價(jià)。運(yùn)用多媒體系統(tǒng)讓學(xué)生進(jìn)行交流，體驗(yàn)，找出不對(duì)或不完善的地方。用多媒體廣播系統(tǒng)加以補(bǔ)充操作和說(shuō)明，展示完整的操作步驟。

（4）補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)（演示講解）

①如果幻燈片動(dòng)畫(huà)順序設(shè)置錯(cuò)了，該怎么修改呢？ 調(diào)整動(dòng)畫(huà)的播放順序： 方法一：直接拖動(dòng)。

方法二：選定某個(gè)動(dòng)畫(huà)后，單擊向上或向下按鈕重新排序。②動(dòng)畫(huà)的方向和速度選項(xiàng)

【方向】是指對(duì)象出現(xiàn)的方位或動(dòng)畫(huà)效果打開(kāi)的方向，每一個(gè)動(dòng)畫(huà)可以有不同的方向。

【速度】是指動(dòng)畫(huà)的快慢程度，有五個(gè)等級(jí)：非常慢、慢速、中速、快速、非常快。

③動(dòng)畫(huà)的刪除、更改

動(dòng)畫(huà)的修改：選擇要修改的動(dòng)畫(huà)，單擊“更改”按鈕。動(dòng)畫(huà)的刪除：選擇要?jiǎng)h除的動(dòng)畫(huà)效果，單擊刪除按鈕。

3、拓展練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“美麗的海底世界”演示文稿。你能再現(xiàn)一下美麗的海底世界嗎？

學(xué)生探究，教師巡視。

4、作品展示

展示個(gè)別學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)作品當(dāng)中運(yùn)用了哪些動(dòng)畫(huà)效果，教師給予點(diǎn)評(píng)。

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了單個(gè)對(duì)象動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置方法、多個(gè)對(duì)象動(dòng)畫(huà)設(shè)置與動(dòng)畫(huà)出場(chǎng)順序設(shè)置、動(dòng)畫(huà)的刪除方法、動(dòng)畫(huà)的修改方法以及動(dòng)畫(huà)播放順序的調(diào)整方法。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們非常感興趣的情境，將知識(shí)點(diǎn)巧妙的融合在里面，分別設(shè)置了三關(guān)，學(xué)生熱情高漲，興趣濃厚，通過(guò)激烈的闖關(guān)，在不知不覺(jué)中本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)得到了復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生的操作技能得到訓(xùn)練和提高。最后一關(guān)學(xué)生在新知的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)作，推陳出新，課堂由封閉走向開(kāi)放，符合新課程中學(xué)生素質(zhì)教育的新思想、新思維。

第四篇：自定義動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

自定義動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

自定義動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：

自定義動(dòng)畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

掌握對(duì)象自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)定

教學(xué)重、難點(diǎn)：

設(shè)定對(duì)象自定義動(dòng)畫(huà)

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題：幻燈片的放映給我們一種動(dòng)感的效果，那么，我們能不能給幻燈片中的對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果

讓它更具有個(gè)性呢？

二、新課教授：

如果哪位同學(xué)已經(jīng)懂得在幻燈片中接入動(dòng)畫(huà)效果，請(qǐng)他來(lái)當(dāng)一位小老師。對(duì)象自定義動(dòng)畫(huà)：

1、功能：對(duì)象自定義動(dòng)畫(huà)可以設(shè)置單頁(yè)幻燈片中不同對(duì)象出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)效果和順序。

2、系統(tǒng)默認(rèn)：程序

默認(rèn)的.對(duì)象的出現(xiàn)謀劃同幻燈片同時(shí)出現(xiàn)。

3、設(shè)定方法：?jiǎn)螕簟盎脽羝庞场辈藛沃械摹白远x動(dòng)畫(huà)”

命令。

4、“自定義動(dòng)畫(huà)”對(duì)話框：

a、時(shí)間：這里提供了沒(méi)有設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果的對(duì)象的列表，我們可以選擇進(jìn)行設(shè)置。啟動(dòng)動(dòng)畫(huà)的選項(xiàng)意義同幻燈片切換中的換頁(yè)方式相同。

b、效果：效果指設(shè)定動(dòng)畫(huà)效果的種類(lèi)以及伴隨播放的音效；動(dòng)畫(huà)播放完畢后，對(duì)象的處理。如果對(duì)象中包含文字，則我們可以設(shè)定文字出現(xiàn)的方式設(shè)置完了各個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果和放映順序后，單擊“預(yù)覽”，可以看到設(shè)置的動(dòng)畫(huà)播放的效果，認(rèn)可設(shè)置，只要單擊“確定”就可以了。放映效果：動(dòng)畫(huà)設(shè)置完后，可以演示動(dòng)畫(huà)效果，

對(duì)不滿意的設(shè)置可以用同樣的方法進(jìn)行更改。

三、練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楣旁?shī)設(shè)置好動(dòng)畫(huà)，比一比誰(shuí)設(shè)置的最漂亮。

四、作品展示，小結(jié)

自定義動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力

2、進(jìn)一步熟悉移動(dòng)動(dòng)畫(huà)的制作方法

3、理解路徑、引導(dǎo)層與引導(dǎo)線的概念，學(xué)會(huì)制作路徑動(dòng)畫(huà)

4、熟悉“信息面板”并會(huì)用它調(diào)整精確的位置

5、會(huì)使用“多角星形工具”畫(huà)五角星

6、熟練用逐幀動(dòng)畫(huà)制作閃爍的星星

7、會(huì)熟練地鎖定圖層

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和認(rèn)真聽(tīng)課的好習(xí)慣

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明操作電腦的好習(xí)慣

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)維護(hù)公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣

4、培養(yǎng)學(xué)生自信心的養(yǎng)成

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)路徑動(dòng)畫(huà)

教學(xué)資源

1、電子教學(xué)軟件

2、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)

3、教學(xué)課件——自制的flash課件，屏幕錄制文件——路徑動(dòng)畫(huà)、地球繞太陽(yáng)

教學(xué)方法：

講授、演示、練習(xí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)活動(dòng)

第一課時(shí)

一、啟動(dòng)教學(xué)軟件，檢查學(xué)生操作的情況

二、欣賞動(dòng)畫(huà)、導(dǎo)入課題

我們學(xué)習(xí)了兩種類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)：逐幀動(dòng)畫(huà)和移動(dòng)動(dòng)畫(huà)。移動(dòng)動(dòng)畫(huà)中我們學(xué)習(xí)了平移、縮放、旋轉(zhuǎn)、色變及它們之間的組合動(dòng)畫(huà)，今天我們學(xué)習(xí)第三種類(lèi)型的`動(dòng)畫(huà)——路徑動(dòng)畫(huà)。

欣賞路徑動(dòng)畫(huà)

三、讓學(xué)生在新場(chǎng)景中制作鴿子的平移動(dòng)畫(huà)（5分鐘）

四、學(xué)習(xí)新知——路徑動(dòng)畫(huà)制作

1、路徑的概念（路徑就是運(yùn)動(dòng)路線，路徑動(dòng)畫(huà)就是按照自己設(shè)定的路線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)）

2、插入引導(dǎo)層

3、畫(huà)引導(dǎo)線

4、將平移動(dòng)畫(huà)中的第一個(gè)和最后一個(gè)關(guān)鍵幀的中心點(diǎn)分別放到引導(dǎo)線的兩瑞（起點(diǎn)和終點(diǎn)），路徑動(dòng)畫(huà)就制作完成了

5、加入背景及景物美化場(chǎng)景

6、測(cè)試場(chǎng)景觀看動(dòng)畫(huà)效果

注意：將中心點(diǎn)放到兩瑞；引導(dǎo)線不能交叉，要連續(xù)

7、將場(chǎng)景名稱(chēng)更改為“路徑”

8、將場(chǎng)景的影視文件命名為“機(jī)呈+路徑+班級(jí)”復(fù)制到76號(hào)相應(yīng)的文件夾中

四、布置學(xué)生練習(xí)內(nèi)容

1、完成鴿子的路徑動(dòng)畫(huà)

2、從以下動(dòng)畫(huà)中任選一種來(lái)制作

投籃的動(dòng)畫(huà)

打乒乓球的動(dòng)畫(huà)

雪花飄落的動(dòng)畫(huà)

地球環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)行

3、為你制作的動(dòng)畫(huà)加了漂亮適合的背景

4、有能力的學(xué)生可以多制作幾個(gè)路徑動(dòng)畫(huà)

五、學(xué)生操作，老師輔導(dǎo)

六、展示部分學(xué)生作品

七、小結(jié)

第二課時(shí)

一、學(xué)生交流上節(jié)課制作的路徑動(dòng)畫(huà)

（部分學(xué)生演示）

二、讓學(xué)生提出制作動(dòng)畫(huà)中的一些難以解決的問(wèn)題。

三、問(wèn)題解決

學(xué)生能解決的讓學(xué)生來(lái)演示，學(xué)生解決不了的老師演示講解

四、演示制作地球繞太陽(yáng)運(yùn)行的路徑動(dòng)畫(huà)

操作步驟：

1、在新文件中新建一個(gè)元件（小球），畫(huà)一個(gè)小球

2、新建一個(gè)新元件（地球環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)行），畫(huà)個(gè)大圓（太陽(yáng)），并鎖定

3、插入一個(gè)圖層，將小球拖入該圖層中

4、制作小球的移動(dòng)動(dòng)畫(huà)

5、在這個(gè)圖層上加引導(dǎo)層

6、選擇引導(dǎo)層的第一幀畫(huà)一個(gè)沒(méi)有填充色的橢圓

7、用橡皮工具將引導(dǎo)線擦一個(gè)缺口

8、將小球圖層的第一幀與最后一幀分別移動(dòng)到橢圓缺口的兩端

五、學(xué)生練習(xí)，并思考：

1、如何讓地球運(yùn)行到太陽(yáng)背后

2、如何添加上地球運(yùn)動(dòng)的路線

六、制作地球運(yùn)行到太陽(yáng)背后與在動(dòng)畫(huà)中加入運(yùn)動(dòng)路線

9、在引導(dǎo)圖層上插入一個(gè)圖層，將大圓復(fù)制到這個(gè)圖層并用信息面板調(diào)整好位置

10、選中大圓的上半部分刪除（鎖定其它圖層）

11、在引導(dǎo)圖層上再插入一個(gè)圖層將引導(dǎo)線復(fù)制到這個(gè)圖層上，調(diào)整好位置與顏色

12、將動(dòng)畫(huà)元件拖入場(chǎng)景中，加入幀

將動(dòng)畫(huà)元件的方向改變一下。讓學(xué)生體會(huì)在元件中制作動(dòng)畫(huà)的好處

13、為動(dòng)畫(huà)添加適合的背景

星星閃爍的制作

在新建元件——星星

用“多角星形工具”畫(huà)五角星

用逐幀動(dòng)畫(huà)制作閃爍的星星

將星星元件拖入到場(chǎng)景中

14、將場(chǎng)景命名為“機(jī)號(hào)+地球+班級(jí)”并提交到作業(yè)空間

七、學(xué)生練習(xí)，老師個(gè)別輔導(dǎo)，并將這幾種路徑動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程的屏幕錄制文件發(fā)送到學(xué)生電腦上。

八、展示學(xué)生部分作品

九、小結(jié)

十、布置課外作業(yè)

在家中設(shè)計(jì)一些有情節(jié)的小動(dòng)畫(huà)片段，并試著把它們制作出來(lái)

教學(xué)反思：

本節(jié)課的內(nèi)容是本學(xué)期五年級(jí)的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難些，大部分學(xué)生第一課時(shí)的路徑動(dòng)畫(huà)都能完成，也有極個(gè)別的學(xué)生不能獨(dú)立完成。有個(gè)別學(xué)生在制作過(guò)程中沒(méi)有制作對(duì)象的補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)就加入了引導(dǎo)層，這樣給它的動(dòng)畫(huà)制作增加了難度。還有就是學(xué)生在改變對(duì)象的位置時(shí)總是不能很好地將對(duì)象的中心點(diǎn)放到引導(dǎo)線兩個(gè)端點(diǎn)致使制作不成功。其實(shí)在教學(xué)中我可以讓操作能力不強(qiáng)的學(xué)生先制作一個(gè)平移動(dòng)畫(huà)，然后再添加圖層畫(huà)出引導(dǎo)線，這樣對(duì)象就會(huì)自動(dòng)吸附到引導(dǎo)線上。

地球繞太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)路徑動(dòng)畫(huà)中運(yùn)動(dòng)路線如果是封閉的路線該如何制作。這部分內(nèi)容單制作地球的橢圓運(yùn)動(dòng)大部分學(xué)生都能順利完成，但是加上太陽(yáng)并制作出地球繞太陽(yáng)的效果難度有些偏大。能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生不足一半學(xué)生。雖然這部分內(nèi)容難度大，但是我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)中也得有適當(dāng)挑戰(zhàn)難度的過(guò)程與經(jīng)歷。

自定義動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)片制作的方法以及透明膠片在動(dòng)畫(huà)片制作過(guò)程中的作用。

2、了解Flash中透明膠片（幀）在動(dòng)畫(huà)制作中的作用，幀的種類(lèi)，并掌握對(duì)幀的操作。

3、通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有制作簡(jiǎn)單Flash動(dòng)畫(huà)的能力，具有從一種應(yīng)用軟件中獲取另外一種應(yīng)用軟件中信息的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、Windows 98的剪貼板的使用。

2、通過(guò)文字動(dòng)畫(huà)的制作，了解Flash逐幀動(dòng)畫(huà)的制作方法。

3、Flash幀的種類(lèi)以及對(duì)幀的基本操作。

三、課時(shí)安排

一課時(shí)

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

Flash逐幀動(dòng)畫(huà)的制作、Flash幀的類(lèi)型，對(duì)幀的操作。

教學(xué)難點(diǎn)：

消除動(dòng)畫(huà)中元素的顫抖現(xiàn)象。

五、教學(xué)過(guò)程

在教材中，安排這一章節(jié)，主要是為了讓學(xué)生們有一個(gè)較低的門(mén)檻（進(jìn)入動(dòng)畫(huà)片制作世界的門(mén)檻），通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的文字動(dòng)畫(huà)的制作，對(duì)Flash動(dòng)畫(huà)的制作有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)幀在Flash動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中的作用有一定的理解。

在教學(xué)過(guò)程中，建議先按照教材的順序進(jìn)行（即制作文字動(dòng)畫(huà)→介紹動(dòng)畫(huà)片工作室制作動(dòng)畫(huà)片的方法→Flash幀的種類(lèi)以及操作），再啟發(fā)學(xué)生思考：有沒(méi)有其它的方法來(lái)制作具有相同動(dòng)畫(huà)效果的文字動(dòng)畫(huà)（可以對(duì)已經(jīng)制作好的文字動(dòng)畫(huà)進(jìn)行分析，分析后可以發(fā)現(xiàn)，在文字動(dòng)畫(huà)中，后面幀上的內(nèi)容在完全保留前面幀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，添加了新的內(nèi)容?？梢詫⑦@種方法稱(chēng)為加法），從而可以引出所謂的.減法制作法。在介紹了減法制作方法之后，讓學(xué)生們自己完成。

在介紹了文字動(dòng)畫(huà)的兩種制作方法之后，讓學(xué)生在制作方法、動(dòng)畫(huà)效果、制作的難易程度等幾個(gè)方面，對(duì)兩種方法作出評(píng)價(jià)。

有多余時(shí)間的話，可以介紹第三種方法：遮蔽方法。

六、相關(guān)資料

所謂的減法制作方法：

在當(dāng)前幀上，將所有的文字粘貼（或輸入）完畢，在當(dāng)前幀的后面插入一個(gè)關(guān)鍵幀（繼承了當(dāng)前幀上的所有內(nèi)容），將當(dāng)前幀中的最后一個(gè)文字刪除；再插入一個(gè)關(guān)鍵幀，刪除當(dāng)前幀中的最后一個(gè)文字。重復(fù)插入關(guān)鍵幀和刪除當(dāng)前幀中文字的操作，直到在當(dāng)前幀上僅留下一個(gè)字為止。

所謂的遮蔽制作方法：

在當(dāng)前幀上，將所有的文字粘貼（或輸入）完畢，插入若干個(gè)關(guān)鍵幀（數(shù)量取決于文字的個(gè)數(shù)，如果動(dòng)畫(huà)中，文字與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)共有20個(gè)，則要插入19個(gè)關(guān)鍵幀）；在當(dāng)前圖層上增加一個(gè)新圖層，在新圖層的第一幀上，使用矩形工具，設(shè)定填充顏色、輪廓線顏色與背景顏色相同，繪制若干個(gè)矩形，將第一個(gè)文字之外的所有文字遮住。依次類(lèi)推，在后面的幀上繪制相似的矩形，被遮住的文字依次減少，最后一幀上的文字全部顯現(xiàn)。

七、實(shí)踐與研究

1、除了教材中的練習(xí)之外，還可以組織學(xué)生在Flash動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)、作用能否為我們的學(xué)習(xí)、生活提供幫助等幾個(gè)方面進(jìn)行討論，歸納總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，提出新的練習(xí)，作為學(xué)生們的課后練習(xí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成《小學(xué)信息技術(shù)實(shí)踐與探究》模塊：電腦動(dòng)畫(huà)練習(xí)題：“flash動(dòng)畫(huà)”中練習(xí)題。

自定義動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生熟練地掌握給幻燈片中的文本或圖片設(shè)置動(dòng)畫(huà)；

2、通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握如何使用自定義動(dòng)畫(huà)，設(shè)置動(dòng)畫(huà)對(duì)象的動(dòng)態(tài)效果和動(dòng)畫(huà)順序；

3、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師用課件，學(xué)生用課件，宣傳片。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

前段時(shí)間，學(xué)校舉行了經(jīng)典誦讀比賽，咱們班有沒(méi)有同學(xué)被評(píng)為校級(jí)小明星?。浚ɡ^續(xù)努力，爭(zhēng)取明年班里出現(xiàn)更多的校級(jí)小明星?。?/p>

二、揭題解題

導(dǎo)入：羊村的村長(zhǎng)“慢羊羊”，聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們能背這么多詩(shī)，非常羨慕，所以決定在村子里也舉行一次經(jīng)典誦讀比賽，許多選手參加了比賽，請(qǐng)注意觀察這些選手是怎樣走上舞臺(tái)的？有“喜羊羊”，“美羊羊”，“懶羊羊”。呀！“灰太狼”真不聽(tīng)話，沒(méi)接到邀請(qǐng)自己就跑過(guò)來(lái)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)各選手是怎么樣走上舞臺(tái)的？

今天這節(jié)課我們就來(lái)做個(gè)小小導(dǎo)演，安排這些選手一個(gè)個(gè)的走上舞臺(tái)！

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“喜羊羊”文件夾，打開(kāi)里面的文件，今天我們學(xué)習(xí)的自定義動(dòng)畫(huà)就藏在快捷菜單和幻燈片放映里。請(qǐng)找找看，試著給“喜羊羊”加上飛入舞臺(tái)的效果。

三、自主探究，初探自定義動(dòng)畫(huà)

（一）自定義動(dòng)畫(huà)的位置

誰(shuí)找到了？（介紹得真清楚。有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法？效果加上以后，我們要在放映狀態(tài)下才可以看到動(dòng)畫(huà)的實(shí)際播放效果。）

（二）修改效果的設(shè)置

剛才“喜羊羊”是從果園飛入舞臺(tái)，“懶羊羊”出現(xiàn)的時(shí)候動(dòng)作非常慢，“灰太狼”非常不聽(tīng)話，自己就出現(xiàn)了。下面三位同學(xué)為一小組，商量操作一下，在自定義動(dòng)畫(huà)任務(wù)窗格中，修改哪項(xiàng)設(shè)置可以實(shí)現(xiàn)它們各自的出現(xiàn)效果。咱們看一看哪個(gè)小組完成得又快又準(zhǔn)。

小組商量討論。

哪個(gè)小組來(lái)展示一下你們的合作成果。

小組匯報(bào)。非常好。利用修改設(shè)置的方向、速度，我們可以改變角色的入場(chǎng)方向和速度，利用開(kāi)始設(shè)置可以設(shè)置角色自動(dòng)出現(xiàn)在舞臺(tái)上。

好，各選手已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，下面比賽正式開(kāi)始。

（三）順序設(shè)置

1、第一個(gè)上場(chǎng)的是“美羊羊”，它背了一首《春雪》。

2、同學(xué)們會(huì)背嗎？一起來(lái)背一下。

3、那“美羊羊”是怎樣背的'呢？學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。

4、文字的出現(xiàn)順序反了，那你能幫它調(diào)整好嗎？

5、學(xué)生上機(jī)操作調(diào)整文字順序。成功的同學(xué)幫一下其他同學(xué)

6、哪位同學(xué)樂(lè)意把你的操作方法給同學(xué)們介紹一下。

7、學(xué)生上機(jī)匯報(bào)。

第一種方法是拖動(dòng)鼠標(biāo)的方法：用這種方法完成操作的請(qǐng)舉手。

第二種方法是利用了重新排序的按鈕，用這種方法完成操作的請(qǐng)舉手。在操作中只要注意觀察，多動(dòng)手，同樣的問(wèn)題總有不同的解決方法。

四、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自定義動(dòng)畫(huà)的添加效果和修改設(shè)置，在修改設(shè)置里一共有幾項(xiàng)設(shè)置？開(kāi)始、方向、速度、順序。在設(shè)置動(dòng)畫(huà)時(shí)，我們要注意根據(jù)角色特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的動(dòng)作和效果。

五、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)

1、下面我們將入實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，做一名真正的小導(dǎo)演。

請(qǐng)打開(kāi)桌面上的小試身手文件夾，選擇自己喜歡的情境文件，編故事，做動(dòng)畫(huà)。

要求：故事要簡(jiǎn)要，精彩，動(dòng)畫(huà)要符合角色特點(diǎn)。

2、學(xué)生上機(jī)操作。

3、教師指導(dǎo)。

4、咱們請(qǐng)一位同學(xué)講講他的動(dòng)畫(huà)故事。

學(xué)生在學(xué)生機(jī)上演示自己的作品，講故事情節(jié)。

六、結(jié)束

為了幫助大家更好地掌握知識(shí)，老師做了一部非常簡(jiǎn)單的宣傳片。請(qǐng)注意觀察一下，老師宣傳片中的動(dòng)畫(huà)效果和你的動(dòng)畫(huà)效果有什么不同？對(duì)，老師動(dòng)畫(huà)的效果不僅做在了舞臺(tái)角色上，還加在了幻燈片切換上，那怎樣把動(dòng)畫(huà)效果加在幻燈片切換上呢？有興趣的同學(xué)，課下可以自己在計(jì)算機(jī)上試著做一做。

第五篇：“幻燈片自定義動(dòng)畫(huà)”教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是選自南開(kāi)大學(xué)出版社的《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)教程》中的《為幻燈片中的對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果》，該教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)幻燈片教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

【學(xué)情分析】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生能熟練地給幻燈片中的文本或圖片設(shè)置動(dòng)畫(huà)；

2、學(xué)生會(huì)使用自定義動(dòng)畫(huà)，并設(shè)置動(dòng)畫(huà)對(duì)象的動(dòng)態(tài)效果和動(dòng)畫(huà)順序；

【能力目標(biāo)】

（1）培養(yǎng)學(xué)生審美觀和創(chuàng)新精神。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

（3）初步培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師用課件，學(xué)生用課件，宣傳片第三屆銳普ppt大賽參賽作品43號(hào)《驚變》天好作品。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1、自定義動(dòng)畫(huà)中對(duì)象順序的調(diào)整。

2、自定義動(dòng)畫(huà)中“效果選項(xiàng)”的設(shè)置及選項(xiàng)分析。

3、自定義動(dòng)畫(huà)中“計(jì)時(shí)選項(xiàng)”的設(shè)置及選項(xiàng)分析。

難點(diǎn)：

1、理解不同選項(xiàng)的意義和適用范圍，提高自主設(shè)計(jì)能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)自己電腦桌面上的“學(xué)生樣例”，看一小段動(dòng)畫(huà)，找一找這篇?jiǎng)赢?huà)的與眾不同之處。（引導(dǎo)學(xué)生觀察幻燈片）

學(xué)生：這篇?jiǎng)赢?huà)也是用ppt做的，很有趣，這什么效果。

二、聯(lián)系實(shí)際、探索新知

教師：你認(rèn)為這個(gè)作品好在哪里，為什么？采用了哪些技術(shù)？哪些知識(shí)還未學(xué)習(xí)，不知道如何處理，怎樣完成綜合任務(wù)？（通過(guò)設(shè)問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。引入“自定義動(dòng)畫(huà)”。）

教師：講解自定義動(dòng)畫(huà)

自定義動(dòng)畫(huà)框的打開(kāi)

自定義動(dòng)畫(huà)的種類(lèi)

自定義動(dòng)畫(huà)的相關(guān)設(shè)置

教師展示教師課件，揭示課題。學(xué)生自主完成任務(wù)一。學(xué)生任務(wù)：根據(jù)要求，完成任務(wù)一“進(jìn)度條的制作”。教師巡視：根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況，與學(xué)生進(jìn)行交流，解決學(xué)生碰到的問(wèn)題?？偨Y(jié)規(guī)律性問(wèn)題，作適當(dāng)講解。（首先，讓學(xué)生通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的自主操作了解各選項(xiàng)，然后有針對(duì)性地進(jìn)行講解，提高學(xué)生能力）

教師適時(shí)提問(wèn)點(diǎn)評(píng)：

1.這些自定義動(dòng)畫(huà)的對(duì)象都是什么類(lèi)型的？

2.你選擇的是哪種效果，任務(wù)窗格中的序號(hào)1就是它的出場(chǎng)順序嗎？

動(dòng)畫(huà)對(duì)象的出場(chǎng)順序是可以調(diào)整的。（提高任務(wù)的設(shè)計(jì)，一方面是為學(xué)有余力的學(xué)生提供發(fā)展空間，另一方面通過(guò)提高任務(wù)的講解，讓更多的學(xué)生理解不同選項(xiàng)的意義和適用范圍。）

教師講解：動(dòng)作的添加

給誰(shuí)添加和如何添加？

動(dòng)作屬性（參數(shù)）的相關(guān)設(shè)置

教師引入任務(wù)二。引導(dǎo)學(xué)生積極思考任務(wù)二提出的問(wèn)題。

學(xué)生任務(wù)：根據(jù)要求，完成任務(wù)二“單擊我就放”。積極思考任務(wù)二提出的問(wèn)題。

教師巡視：根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)情況，與學(xué)生進(jìn)行交流，解決學(xué)生碰到的問(wèn)題?？偨Y(jié)規(guī)律性問(wèn)題，作適當(dāng)講解。（讓學(xué)生通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的自主操作了解各選項(xiàng)，然后有針對(duì)性地進(jìn)行講解，提高學(xué)生能力。）

學(xué)生操作演示。

教師：動(dòng)作屬性相關(guān)設(shè)置的方向、速度、時(shí)間、觸發(fā)器量（提高任務(wù)的設(shè)計(jì)，一方面是為學(xué)有余力的學(xué)生提供發(fā)展空間，另一方面通過(guò)提高任務(wù)的講解，讓更多的學(xué)生理解不同選項(xiàng)的意義和適用范圍。）

三、鞏固練習(xí)

教師引入拓展任務(wù)和自主創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生積極嘗試制作拓展任務(wù)。

學(xué)生任務(wù)：根據(jù)要求，完成拓展任務(wù)。嘗試自主創(chuàng)作任務(wù)。

教師：由學(xué)生制作拓展任務(wù)的不同表現(xiàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)方法的重要性，并由此介紹自定義動(dòng)畫(huà)的分析流程。（拓展的嘗試無(wú)論成功與否，可由此引出“動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)流程”的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生有目的性地制作動(dòng)畫(huà)效果。）

教師：講解刪除和復(fù)制對(duì)象。

教師小結(jié)：作品點(diǎn)評(píng)、ppt動(dòng)畫(huà)的優(yōu)劣。

學(xué)生：上傳作品、完成測(cè)試。（提供教學(xué)反饋，測(cè)試結(jié)果在后臺(tái)有留存，供教師分析教學(xué)。