第一篇：教育教學(xué)征文范文

【篇一】

**年8月，我來到了****技師學(xué)院，成為了一名教師并且擔(dān)任了**71（旅游與酒店管理專業(yè)）的班主任。作為一名基礎(chǔ)文化課老師，我對(duì)于學(xué)院的專業(yè)以及技術(shù)方面是一無所知的，只有努力做好自己的本職工作。

這天，還是一個(gè)普通的傍晚。辦公室里聚起了等待晚自習(xí)上課鈴聲的同事們，大家你一言我一語地打開了話匣子：瑣碎生活、育兒經(jīng)驗(yàn)、工作煩惱、好物分享。這時(shí)，辦公室一隅幾個(gè)男同事驚嘆的聲音引起了我的注意，“殷老師真的很厲害，當(dāng)之無愧！”“機(jī)器人專家……”“殷老師……”后來我聽說了關(guān)于他的事跡。

**老師，他是個(gè)地道的廣東人，**年，他作為華航唯實(shí)機(jī)器人公司的技術(shù)員工，在我們學(xué)院做技術(shù)支持。雖然當(dāng)時(shí)**省的工業(yè)機(jī)器人項(xiàng)目才剛剛起步，但我們學(xué)院卻走在了最前列。殷老師平時(shí)低調(diào)沉默，工作時(shí)卻非常認(rèn)真。經(jīng)常因?yàn)榻鉀Q一個(gè)技術(shù)上的問題甚至廢寢忘食。自從他開始指導(dǎo)工業(yè)機(jī)器人大賽，陸續(xù)為我學(xué)院贏得了大大小小多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。他曾說他印象最深的是他第一次帶學(xué)生參加比賽，這次比賽是他從企業(yè)員工到教師身份的轉(zhuǎn)換，更是他踏入職業(yè)教育的第一道坎。詳細(xì)的過程我并不了解，只知道這一次比賽成績(jī)很好，他的名字出現(xiàn)在那年的年底優(yōu)秀員工表彰大會(huì)上。自那以后，全院都知道了一個(gè)名字——**——“機(jī)器人專家”。

他是一個(gè)“全能專家”。在我校的機(jī)電工程系他承擔(dān)著工業(yè)控制教學(xué)的重任。因?yàn)槭瞧髽I(yè)出身，他做事情有條不紊，一絲不茍。他對(duì)機(jī)械和電器的獨(dú)特理解幫助解決了許多歷史遺留的技術(shù)難題。他喜歡鉆研，遇到問題總是迎難而上，他常常說一句話：“沒有所謂的‘難題’，就看你愿不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力去解決它。”**年暑假，在廣東參加的中德師資培訓(xùn)活動(dòng)中，他的團(tuán)隊(duì)比賽結(jié)果用時(shí)最短，效率最高。這些成果不是一朝一夕得來的，而是長(zhǎng)年累月的艱辛。正是這些年的堅(jiān)持，他積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。每當(dāng)遇到問題，他總能憑借經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)得很好。

**年的員工表彰大會(huì)上，**老師作為指導(dǎo)教師和參賽選手共獲得6本榮譽(yù)證書，我們開玩笑稱他“證書大戶”，對(duì)于這個(gè)稱號(hào)，他笑稱：“這是榮譽(yù)更是壓力啊，是要把對(duì)自己的要求再提高一些了?！?/p>

我跟殷老師沒有過多的交流，只是在心里把他當(dāng)成了“偶像”，“偶像”的定義都是那些顏值高或是演技超群的明星，可是對(duì)我來說，殷老師就是我身邊的“偶像”。希望殷老師未來能夠更一帆風(fēng)順，不負(fù)夢(mèng)想，不負(fù)人生。我也要像殷老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的拼搏和認(rèn)真。

【篇二】

什么是理想的師生關(guān)系？對(duì)于剛完成學(xué)生到教師角色轉(zhuǎn)換的新老師的我來說，腦海里浮現(xiàn)的是四個(gè)字：亦師亦友。

樂正克在《學(xué)記》中說：“親其師，信其道。”在教學(xué)中，唯有當(dāng)學(xué)生愿意親近并由衷尊敬老師時(shí)，他才會(huì)相信、學(xué)習(xí)你所傳授的知識(shí)。作為學(xué)生都希望遇到這樣一位老師——課上教授你知識(shí)，生活中與你分享“五味”。很遺憾，我的學(xué)生時(shí)代這樣的人生導(dǎo)師似乎是缺席的。然而，我沒想到在我成為教師之后卻遇到這樣一位學(xué)生眼中的良師益友。

z老師是個(gè)年輕女教師，機(jī)緣巧合，我們升級(jí)了彼此的關(guān)系——我們成了舍友，連同另一位女教師楊老師住進(jìn)同一間教師宿舍。這也讓我有了更多的機(jī)會(huì)接觸并了解這個(gè)總帶著恬淡怡然微笑的女教師。

我最愛的電影《本杰明·巴頓奇事》在影片結(jié)尾里有這樣一段獨(dú)白：“有些人注定是要做一些事情的?！眤老師可能就是那個(gè)注定要成為教師的人。她有理想，有擔(dān)當(dāng)，理論知識(shí)扎實(shí)，嬌小的身軀卻積蓄著巨大的能量。她上課，帶班，還要兼職做行政，是學(xué)校里典型的全能型選手。我不知道她在教學(xué)和帶班上花了多少時(shí)間和精力，但是三年的同居生活，我和楊老師見證了z老師“干女兒”團(tuán)隊(duì)的不斷壯大，這個(gè)隊(duì)伍的壯大也許就是對(duì)她幾年教師生涯付出的最好肯定。

“大女兒”和“二女兒”都來自z老師所帶的班級(jí)?！按笈畠骸眮碜砸粋€(gè)單親家庭，她是我們宿舍周末的常客。在我們這個(gè)不足60平的小宿舍，“大女兒”也許找到了原生家庭無法給予她的溫馨與安全感——它可能只是z老師煮的一碗湯面亦或是一個(gè)削好的蘋果；

“二女兒”在我和楊老師眼中是個(gè)懂事的姑娘。她已經(jīng)從學(xué)校畢業(yè)，考上我們學(xué)校旁邊的一所大學(xué)，成為了一名大學(xué)生，但是卻依然經(jīng)常能在我們宿舍看到她的身影。她的家庭并不富裕，自己也沒收入來源，但是每次來看望她的“z媽媽”時(shí)她總是要帶一些小東西，可能只是一串葡萄或者是學(xué)校旁買的一份手抓餅。但我想無論是什么樣的小東西都是她對(duì)z老師過去為她付出的無言感謝，即使我不知道她們之間發(fā)生過怎樣的故事。

在送走“大女兒”和“二女兒”后，z老師的“母親事業(yè)”并沒有戛然而止。有一天我和楊老師突然發(fā)現(xiàn)，又有個(gè)陌生的女孩經(jīng)常出現(xiàn)在我們宿舍之后，那時(shí)我們才恍然大悟，z老師的“三女兒”來了。和“大女兒”“二女兒”不一樣，“三女兒”只是來自z老師任課的班級(jí)，但是卻一樣發(fā)自內(nèi)心喜愛、尊敬這個(gè)“媽媽”。今年z老師的生日，“三女兒”還親手繪制了一件帶有z老師q版漫畫的t恤送給了z老師。

如果沒有z老師，也許我還能自詡是個(gè)受學(xué)生喜愛、歡迎的老師。但是看著z老師“女兒”隊(duì)伍的壯大，我才赫然發(fā)現(xiàn)，也許我要做的還有很多……我經(jīng)常在想z老師是如何受到學(xué)生這樣的尊敬與喜愛？投桃報(bào)李應(yīng)該是最好的詮釋。為學(xué)生傾注以愛，以責(zé)任，以耐心，學(xué)生自然而然還報(bào)之以尊敬，以喜愛。

“桃李不言，下自成蹊”，潛移默化的影響往往最為深刻。我想往后的歲月，z老師還會(huì)以她那無形的魅力繼續(xù)吸引、影響她的學(xué)生，而且可以預(yù)見她的這支“女兒”隊(duì)伍也將不斷壯大！

【篇三】

我是一名“半路出家”的教師，在十三年的從教生涯中，既有歡樂和笑聲，也有苦惱和困惑。學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總能給予我許多的感悟和震撼。

燕是一位性格直爽的女生，講義氣，性子比較急，容易沖動(dòng)。記得剛接手班級(jí)時(shí)，學(xué)生處的領(lǐng)導(dǎo)剛將我的情況介紹完，她便說：“為什么要換班主任？我們之前的班主任很好，我們很喜歡她?！本瓦@樣，她“成功”地讓我記住了她。之后，她更是處處跟我唱反調(diào)，我布置的任務(wù)，她經(jīng)常會(huì)挑刺一番，并且煽動(dòng)其他同學(xué)一起抵觸，不聽從我的安排。我找她談話，她也是一副愛理不理的樣子，態(tài)度非常不配合，令我很尷尬。我對(duì)此感到非?？鄲篮徒箲]，不知道該如何打破這種僵局。

直到一個(gè)星期天的下午，我接到燕的電話，她忐忑不安地對(duì)我說，“老師，我打了其他宿舍的一名同學(xué)，你能不能到學(xué)校來一下？”我匆匆趕到學(xué)校，問明情況，才知道原來因?yàn)橄丛钑r(shí)的一件小事情，雙方起了沖突，對(duì)方罵了她幾句，她便打了對(duì)方一巴掌。我聽完后很生氣，覺得這個(gè)學(xué)生平時(shí)就不聽從安排，現(xiàn)在還惹出了更大的麻煩來。我本想訓(xùn)斥她一通，但想到她脾氣比較犟，如果直接斥責(zé)，結(jié)果可能不僅不會(huì)讓她意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，反而會(huì)讓她更加抵觸我。于是，我讓自己冷靜下來，心平氣和地與她談話，先表揚(yáng)她發(fā)生事情時(shí)想到給我打電話，并且能夠誠實(shí)地說明情況，再引導(dǎo)她意識(shí)到自己打人是錯(cuò)誤的，并讓她主動(dòng)向?qū)Ψ降狼浮?/p>

在這之后，我更加關(guān)注她，經(jīng)常找她聊天，關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活，并抓住機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)，在班上表揚(yáng)她。她不再像以前那樣冷漠，和我聊天時(shí)話也越來越多了?，F(xiàn)在她雖然離開學(xué)校到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)了，但經(jīng)常會(huì)通過微信或電話跟我聊天，談?wù)劰ぷ髦杏龅降囊恍├Щ?，問我的意見，而我也總是耐心地幫她分析，提供建議。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，“沒有愛，就沒有教育?！睈凼墙逃撵`魂。教師的愛是融融春風(fēng)，能夠消融冷漠，教師的愛是滴滴甘露，能夠滋潤(rùn)枯萎的心靈。在這條教育之路上，我將努力實(shí)踐“愛的教育”，用自己的愛心指引和幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

【篇四】

時(shí)光荏苒，不知不覺間我從事英語教學(xué)工作已十五年有余?；叵肫鸫髮W(xué)實(shí)習(xí)老師那句“教學(xué)是一種良心活”，便渾身充滿了“戰(zhàn)斗”的力量和多年師生情誼給予的感動(dòng)。

學(xué)生時(shí)代，我有幸遇到了很多兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，于是自中學(xué)時(shí)起，便立志成為一名人民教師。大學(xué)時(shí)期，受到極富人格魅力的大學(xué)教師的精神感染，更要立志成為一名立德樹人的人民教師。于是帶著對(duì)教師這一職業(yè)的無限憧憬和滿腔熱情開啟了我的教師職業(yè)生涯。

與普通人民教師不同的是，我自大學(xué)畢業(yè)就成了一名**學(xué)校的英語教師。我沒有因?yàn)槌蔀橐幻?*學(xué)校的教師就放棄自己的職業(yè)理想?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也。”面對(duì)我的學(xué)生——一批高考失利的高中畢業(yè)生，我首先分析了**學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)：他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好但動(dòng)手能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情不高但熱愛生活、調(diào)皮搗蛋卻單純快樂，不被認(rèn)可卻不會(huì)自暴自棄……既然有了堅(jiān)定的職業(yè)理想和目標(biāo)，我給自己定了幾個(gè)要求：第一，要在第一節(jié)課前記住所有學(xué)生的名字，每次提問必須正確叫出學(xué)生的名字，讓學(xué)生有認(rèn)同感；

第二，要微笑面對(duì)每個(gè)學(xué)生，并多多鼓勵(lì)學(xué)生開口講英語，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的肯定；

第三，在教授英語的同時(shí)，把人生哲理穿插于教學(xué)之中，要多與學(xué)生分享勵(lì)志、逆境成長(zhǎng)的故事激勵(lì)他們找回自信，重新認(rèn)識(shí)自己，并發(fā)現(xiàn)不一樣的自己；

第四，課上是師生，課下是朋友，有任何問題可以找老師幫忙。遵循著這幾條基本原則，我開始了我最初的教學(xué)工作。

第一次課，我先讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，我認(rèn)真聆聽每一個(gè)學(xué)生的自我介紹并做了有針對(duì)性的記錄。介紹完畢，我開始提問環(huán)節(jié)，當(dāng)我準(zhǔn)確無誤地叫出每個(gè)學(xué)生名字的時(shí)候，我可以清楚地看到學(xué)生們臉上的驚訝和高興。于是，我們的感情悄然間增進(jìn)了。

在接下來的日子里，我堅(jiān)持著我的教學(xué)風(fēng)格，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候分享新東方俞敏洪關(guān)于大學(xué)生和就業(yè)的視頻；

鼓勵(lì)他們參加預(yù)科班的考試，用勵(lì)志視頻與事跡告訴他們不經(jīng)歷大學(xué)的人生是不完美的，因?yàn)榇髮W(xué)四年是心靈凈化、人格提升的四年，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要。在我的帶動(dòng)下，每年都有普通班的學(xué)生通過自學(xué)報(bào)考天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)并順利通過大學(xué)入學(xué)考試，成為一名真正的大學(xué)生。即使過去很多年，他們?nèi)匀桓冶３种芮新?lián)系。

有一次，我在微信朋友圈里分享了女兒練習(xí)書法的習(xí)作，我2004年教過的一個(gè)學(xué)生私信我，并給我展示了他在沈陽市書法篆刻比賽上的作品。當(dāng)我驚訝于他多年深厚的書法功底時(shí)，他卻跟我分享了一件事：由于我一直鼓勵(lì)他們報(bào)考天師單招，他不僅成功考上，畢業(yè)后還去了沈陽航空航天大學(xué)工作。他把這一切歸于當(dāng)年我與他們分享的“慎獨(dú)”這兩個(gè)字，而這兩個(gè)字是他多年的座右銘，使他一直自律上進(jìn)。他還記得當(dāng)年有一篇英語課文，說的就是自律的事情，然后我在講課時(shí)給他們分享了一個(gè)詞語——慎獨(dú)。這兩個(gè)字是他第一次聽到，于是就印在他的腦海里，一直作為他的座右銘。更有意思的是，他在上大學(xué)的時(shí)候，上思政課，他們思政老師就問有誰知道“慎獨(dú)”的意思，全班就他舉手回答了，老師當(dāng)時(shí)對(duì)他刮目相看，于是思政老師以后就記住了這個(gè)學(xué)生，并贊賞山東人的文化底蘊(yùn)都很深厚。當(dāng)他的學(xué)生看到他的書法、篆刻以及他的詩文，他們都對(duì)他刮目相看，他們說沒想到教機(jī)械的老師能有這么深的文化底蘊(yùn)。

十幾年前的一次堅(jiān)守初心的不經(jīng)意的教育分享，影響了何止這一個(gè)學(xué)生，又何止這一件帶給我滿滿震撼和感動(dòng)的事情。

由于學(xué)院十年前成立了天師預(yù)科班，領(lǐng)導(dǎo)安排由我擔(dān)任預(yù)科班的英語教學(xué)。雖然還有教研室管理工作，學(xué)生管理工作，以及普通班的英語教學(xué)工作，我仍然遵循著工作之初的教學(xué)原則，“不忘初心，方得始終”。很多天師畢業(yè)的學(xué)生已回學(xué)校成為了我的同事，見到我總會(huì)尊敬地叫我一聲“孟老師”，感謝我當(dāng)年對(duì)他們的鼓勵(lì)。而我，仍年復(fù)一年、日復(fù)一日、樂此不疲地進(jìn)行著我的教學(xué)工作，有的是越來越堅(jiān)定的信念。愿我在師生這一場(chǎng)彼此的修行中，不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步，賦予他們以溫暖，讓他們收獲新的人生起點(diǎn)，踏上新的人生征程。

第二篇：《教育教學(xué)論壇》征文啟示

《教育教學(xué)論壇》雜志征集論文啟事

《教育教學(xué)論壇》雜志系教育類專業(yè)學(xué)術(shù)期刊，由國家新聞出版總署批準(zhǔn)，河北出版集團(tuán)主管，河北教育出版社主辦，本雜志為旬刊（上旬、中旬、下旬）。國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN 13-1399/G4，國際刊號(hào)：ISSN1674-9324，郵發(fā)代號(hào)：18-219。

本刊以各級(jí)各類學(xué)校各學(xué)科教學(xué)為特色，著重反映廣大教師在教書育人過程中體現(xiàn)的新理念、新觀點(diǎn)、新體會(huì)和新經(jīng)驗(yàn)，探索各科教學(xué)中的新思路、新方法、新特點(diǎn)，為各科老師提供一個(gè)發(fā)表文章與展示成果的平臺(tái)，為全國教育界進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、切磋教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大學(xué)專本科生、碩博士生發(fā)表論文提供園地。

欄目開設(shè)：

前沿視界、特別關(guān)注、課題研究、話說教材、教海探新、民主教學(xué)、快樂教學(xué)、教法研究、學(xué)法指導(dǎo)、測(cè)試評(píng)價(jià)、精品課例、課例點(diǎn)評(píng)、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、專題研討、信息技術(shù)、學(xué)校管理、班級(jí)管理等。

征文對(duì)象：

幼兒園、小學(xué)、初中、高中、職中、中技、中專、大學(xué)各級(jí)各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和各科老師，大學(xué)專本科生、碩博士生，以及各類教育文化工作者。

征文內(nèi)容：

1．上述各級(jí)各類學(xué)校的各學(xué)科老師有關(guān)教材研究、學(xué)科教學(xué)等各方面的文章。

2．上述各級(jí)各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、班主任有關(guān)學(xué)校管理、班級(jí)管理方面的文章。

3.大學(xué)專本科生、碩博士生的學(xué)術(shù)論文。

征文要求：

1．文章要求選題新穎、內(nèi)容健康、觀點(diǎn)鮮明、資料真實(shí)，具有較強(qiáng)的說服力和實(shí)用性。

2．文章要求：來文請(qǐng)?jiān)陬}目下寫明作者的姓名、單位（省 市 縣 學(xué)校）、郵編；正文前面要有“摘要”（一般在100字以內(nèi)）和“關(guān)鍵詞”（3 ~ 5個(gè)）。文中如有引用參考文獻(xiàn)的內(nèi)容，應(yīng)在文末設(shè)“參考文獻(xiàn)”項(xiàng)，按照引用的先后順序標(biāo)注出引用參考文獻(xiàn)的作者姓名、引用文題名、出版單位或刊物名。

3．文中涉及計(jì)量單位的，一律用國際標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量單位名稱；文中能用文字說明的，盡量不要用圖表。

4.本刊編輯有權(quán)對(duì)文稿進(jìn)行刪改，不同意刪改的稿件必須來函注明。

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《教育教學(xué)論壇》編輯部

第三篇：《教育教學(xué)論壇》征文啟示

《教育教學(xué)論壇》雜志征集論文啟事

《教育教學(xué)論壇》雜志系教育類專業(yè)學(xué)術(shù)期刊，由國家新聞出版總署批準(zhǔn)，河北出版集團(tuán)主管，河北教育出版社主辦，本雜志為旬刊（上旬、中旬、下旬）。國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN 13-1399/G4，國際刊號(hào)：ISSN1674-9324，郵發(fā)代號(hào)：18-219。

本刊以各級(jí)各類學(xué)校各學(xué)科教學(xué)為特色，著重反映廣大教師在教書育人過程中體現(xiàn)的新理念、新觀點(diǎn)、新體會(huì)和新經(jīng)驗(yàn)，探索各科教學(xué)中的新思路、新方法、新特點(diǎn)，為各科老師提供一個(gè)發(fā)表文章與展示成果的平臺(tái)，為全國教育界進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、切磋教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大學(xué)專本科生、碩博士生發(fā)表論文提供園地。

欄目開設(shè)：

前沿視界、特別關(guān)注、課題研究、話說教材、教海探新、民主教學(xué)、快樂教學(xué)、教法研究、學(xué)法指導(dǎo)、測(cè)試評(píng)價(jià)、精品課例、課例點(diǎn)評(píng)、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、專題研討、信息技術(shù)、學(xué)校管理、班級(jí)管理等。、征文對(duì)象：

幼兒園、小學(xué)、初中、高中、職中、中技、中專、大學(xué)各級(jí)各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和各科老師，大學(xué)專本科生、碩博士生，以及各類教育文化工作者。

征文內(nèi)容：

1．上述各級(jí)各類學(xué)校的各學(xué)科老師有關(guān)教材研究、學(xué)科教學(xué)等各方面的文章。

2．上述各級(jí)各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、班主任有關(guān)學(xué)校管理、班級(jí)管理方面的文章。

3.大學(xué)專本科生、碩博士生的學(xué)術(shù)論文。

征文要求：

1．文章要求選題新穎、內(nèi)容健康、觀點(diǎn)鮮明、資料真實(shí)，具有較強(qiáng)的說服力和實(shí)用性。

2．文章要求：來文請(qǐng)?jiān)陬}目下寫明作者的姓名、單位（省 市 縣 學(xué)校）、郵編；正文前面要有“摘要”（一般在100字以內(nèi)）和“關(guān)鍵詞”（3 ~ 5個(gè)）。文中如有引用參考文獻(xiàn)的內(nèi)容，應(yīng)在文末設(shè)“參考文獻(xiàn)”項(xiàng)，按照引用的先后順序標(biāo)注出引用參考文獻(xiàn)的作者姓名、引用文題名、出版單位或刊物名。

3．文中涉及計(jì)量單位的，一律用國際標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量單位名稱；文中能用文字說明的，盡量不要用圖表。

4.本刊編輯有權(quán)對(duì)文稿進(jìn)行刪改，不同意刪改的稿件必須來函注明。

5.論文按來稿先后順序刊發(fā)，請(qǐng)?zhí)崆皝砀澹盏礁寮?個(gè)月內(nèi)出書。

6.文章不得抄襲，文責(zé)自負(fù)。由抄襲引起的一切法律糾紛，我社不負(fù)任何連帶責(zé)任。

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第四篇：教育征文

教育征文.切實(shí)規(guī)范和扶持農(nóng)村民辦學(xué)前教育

醪田鎮(zhèn)中心小學(xué)尹顯巖

學(xué)前教育是教育的奠基工程，我縣農(nóng)村民辦學(xué)前教育是一定歷史條件下形成的，是教育主管部門為緩解政府財(cái)力不足又要大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的產(chǎn)物，是我縣目前學(xué)前教育的主要支柱。

一、洞口縣民辦幼兒園的興起

21世紀(jì)初，洞口縣為了盡快發(fā)展三年學(xué)前教育，就開始試點(diǎn)興辦民辦幼兒園，以緩解政府經(jīng)費(fèi)不足而致使三年學(xué)前教育不能落實(shí)到位的問題。至2005年，經(jīng)縣人民政府教育督導(dǎo)室簽發(fā)批準(zhǔn)，創(chuàng)辦了一批擁有專門教育教學(xué)基地、教育教學(xué)用房、校車、具有合格學(xué)歷的幼兒教師的優(yōu)質(zhì)幼兒園，每年為基礎(chǔ)教育輸送了大批經(jīng)歷了3年學(xué)前教育的新生，為我縣基礎(chǔ)教育階段學(xué)生整體素質(zhì)的提升，做出了很大的貢獻(xiàn)。但通過近10年的發(fā)展，到了2010年，全縣興辦民辦幼兒園100多所，已發(fā)展到了“園”滿為患的程度，洞口縣教育局領(lǐng)導(dǎo)洞察到了這一點(diǎn)，于是明令：立即停止審批創(chuàng)建新的幼兒園。

二、洞口縣民辦幼兒園對(duì)農(nóng)村幼兒教育的貢獻(xiàn)

民辦幼兒園的興起，使農(nóng)村廣大群眾的子女都能享受到三年學(xué)前教育的待遇，據(jù)醪田鎮(zhèn)中心學(xué)校幼兒入園率情況統(tǒng)計(jì)，2010年醪田鎮(zhèn)農(nóng)村80%的幼兒享受到了三年學(xué)前教育，90%的幼兒享受到了兩年學(xué)前教育，100%的幼兒享受到了一年學(xué)前教育。

三、對(duì)較大規(guī)模的優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園不能封殺或變相封殺，而應(yīng)

一如既往地予以扶持。

優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園不應(yīng)成為興辦三年學(xué)前教育的犧牲品，政府主管部門應(yīng)予以扶持與引導(dǎo)。隨著國家國力日益強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)日益繁榮，教育強(qiáng)國、教育強(qiáng)省、教育強(qiáng)縣、教育強(qiáng)鎮(zhèn)等提法不再只停留在口頭上，而是落實(shí)在行動(dòng)上。目前，上級(jí)主管部門對(duì)農(nóng)村三年學(xué)前教育已引起足夠注意，正擬定計(jì)劃，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)辦公辦中心幼兒園，這樣似乎對(duì)農(nóng)村三年學(xué)前教育非常重視。但我想，不管怎樣，各級(jí)政府有關(guān)職能部門都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃地發(fā)展農(nóng)村幼兒園，并做到布局合理，切忌盲目。

譬如：洞口縣醪田鎮(zhèn)，2005年開始，就創(chuàng)建了3家民辦幼兒園，而醪田鎮(zhèn)中心幼兒園是在2004年受當(dāng)時(shí)學(xué)區(qū)委托，經(jīng)縣教育督導(dǎo)室批準(zhǔn)正式動(dòng)工修建醪田鎮(zhèn)中心幼兒園的，從征地到修建，教育局都始終把關(guān)，到2005年下期正式竣工開園，自此，醪田鎮(zhèn)中心幼兒園年年被評(píng)選為縣優(yōu)秀幼兒園。其他兩家都是租賃學(xué)校多余教室或從前經(jīng)商用的倉庫。每到招生3家幼兒園就展開了爭(zhēng)奪戰(zhàn)——生源不夠??！

生源不夠的原因是：第一個(gè)方面，家長(zhǎng)都在外面打工，子女跟隨家長(zhǎng)在一起，呆在家里的小孩很少；第二個(gè)方面，是大部分家長(zhǎng)對(duì)小孩子的三年學(xué)前教育認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為幼兒園是看護(hù)小孩的地方，對(duì)孩子今后的影響不大。

到目前為止辦三家幼兒園都生源不足，如果再增加幼兒園，到時(shí)該讓誰淘汰？

所以，我個(gè)人認(rèn)為，教育主管部門一定要正確對(duì)待這個(gè)問題，盡

可能維持幼兒園原有所數(shù)不變，加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理和引導(dǎo)，使其進(jìn)一步提升教育保育的質(zhì)量，切實(shí)規(guī)范和扶持已辦幼兒園，因?yàn)樗麄兌际峭顿Y了很大一筆資金甚至貸款來建設(shè)幼兒園的，我們應(yīng)該創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)幼兒園能夠生存的政策環(huán)境。

四、農(nóng)村民辦幼兒園的渴望

第一，渴望得到政府部門、教育部門的經(jīng)濟(jì)援助，因?yàn)?，他們?cè)趧?chuàng)辦合格幼兒園的時(shí)候，投資不少，可得到的回報(bào)不多。

第二、渴望校車、學(xué)生接送車輛有優(yōu)惠政策。每年一臺(tái)校車要交1500元運(yùn)管費(fèi)（以罰代繳），汽油單價(jià)特高，一年下來校車的開銷占了收入的很大一部分，政府是否像農(nóng)村客運(yùn)車輛一樣予以油價(jià)補(bǔ)貼。

第三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校應(yīng)該明確幼兒園招生的范圍，不要以壓低收費(fèi)來爭(zhēng)取生源，使招生走上規(guī)范化道路。

第四、大張旗鼓地宣傳三年學(xué)前教育的意義，讓廣大群眾都明白三年學(xué)前教育的重要性，使其幼兒年滿三歲家長(zhǎng)就能夠主動(dòng)送到幼兒園接受三年學(xué)前教育。

溫家寶總理11月2日在北京調(diào)研學(xué)前教育時(shí)說：“發(fā)展學(xué)前教育必須實(shí)行政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的方針。隨著國家的發(fā)展，民辦幼兒園會(huì)越來越多。在政策上，我們對(duì)公辦與民辦學(xué)前教育要一視同仁??”

鑒于我地民辦幼兒園的布局和辦學(xué)行為，現(xiàn)在是規(guī)范和扶持農(nóng)村民辦幼兒園的時(shí)候了，希望有關(guān)職能主管部門予以高度重視。

2011年10月31日

第五篇：教育征文A

積極互動(dòng)的親子關(guān)系

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家庭的氣氛與孩子的態(tài)度、情感和個(gè)性特征有著極為密切的關(guān)系。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)了這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該首先考慮自己的教育方法是否有問題，而不應(yīng)當(dāng)指責(zé)孩子怎么不如別人的孩子有出息。從家庭環(huán)境的角度講，父母應(yīng)該創(chuàng)造良好的家庭氣氛，在家庭里給孩子的積極行為以獎(jiǎng)賞，讓孩子知道怎樣做是對(duì)的。只有這樣，我們的孩子才能朝著家長(zhǎng)和社會(huì)希望的方向健康成長(zhǎng)。孩子上中學(xué)以后逐漸進(jìn)入青春期，他們面臨著許多新的問題，內(nèi)心經(jīng)歷著深刻的變化。家長(zhǎng)必須建立積極互動(dòng)的親子關(guān)系，因勢(shì)利導(dǎo)地教育孩子。

1、身教重于言教

所謂教育孩子，實(shí)際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人。每個(gè)作家長(zhǎng)的人都應(yīng)該明白，當(dāng)我們教育孩子應(yīng)該如何時(shí)，應(yīng)該注意到我們自己是否正在身體力行地實(shí)踐著這些道理。孩子也在察言觀色，他們會(huì)從我們身上學(xué)習(xí)生活。有的時(shí)候，孩子做作業(yè)累了，抬起頭來看到我們?cè)谕媾?、在喝酒、在閑聊，他的學(xué)習(xí)意志也會(huì)減弱；如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于學(xué)習(xí)提高、忙于勞作，孩子也會(huì)珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。有的家長(zhǎng)辭去了工作，想更好地督促孩子的學(xué)習(xí)。結(jié)果，孩子反而更加消極、懶惰，拋開其它因素不談，家長(zhǎng)丟掉了自己的工作，就是給孩子樹立了一個(gè)不積極地生活的榜樣。如果家長(zhǎng)讓孩子看到，爸爸媽媽盡管人到中年，生活和工作的負(fù)擔(dān)很重，仍然保持進(jìn)取精神。孩子會(huì)得到某種啟示。父母要給孩子創(chuàng)

造良好的家庭氣氛。所謂家庭氣氛是指家人相處時(shí)的關(guān)系、家庭與人交往的方式、家庭對(duì)孩子的影響。在一個(gè)溫暖、和睦的家庭中成長(zhǎng)的子女，比較開朗樂觀、積極自信，人際關(guān)系比較好，適應(yīng)能力比較強(qiáng)；相反，在一個(gè)冷漠?dāng)骋暫蛪阂值募彝キh(huán)境中長(zhǎng)大的子女，往往在性格上容易退縮，缺乏安全感；有的則容易出現(xiàn)攻擊行為，搞不好人際關(guān)系，不易產(chǎn)生積極進(jìn)取的愿望。有些孩子家庭環(huán)境不太理想，要比其他孩子付出更大的個(gè)人努力以應(yīng)對(duì)環(huán)境的挑戰(zhàn)。因而他們的注意力、忍耐力、堅(jiān)韌性 和靈感、奮斗精神等自我拯救能力都勝過同齡的孩子。

2、尊重孩子的人格

父母如何對(duì)待孩子是子女的心理能否健康發(fā)展的重要因素。有的父母對(duì)子女過于嚴(yán)格，處處訓(xùn)斥子女，支配子女的活動(dòng)，使孩子言聽計(jì)從。這樣教育的孩子表面上看是有修養(yǎng)的，但因他們的獨(dú)立人格沒有受到尊重，往往表現(xiàn)出自我抑制，沒有信心的個(gè)性特點(diǎn)； 相反，有的父母對(duì)子女的任何要求都盡力給以滿足，結(jié)果使孩子形成以自我為中心、自私、蠻橫的品質(zhì)。家長(zhǎng)應(yīng)該平等對(duì)待青春期的孩子，既尊重他們的獨(dú)立性，又要讓他們逐步學(xué)習(xí)成年人的行為，按照一般人際關(guān)系準(zhǔn)則行事。父母的錯(cuò)誤態(tài)度是造成孩子不健全人格的重要因素之一。

3、正確地給以強(qiáng)化

在父母與子女的關(guān)系中，對(duì)孩子的行為給以正確的強(qiáng)化是教育孩子的關(guān)鍵。許多家長(zhǎng)承認(rèn)自己教育失敗，主要原因是強(qiáng)化不當(dāng)。在孩

子的成長(zhǎng)過程中，他們會(huì)自然而然地產(chǎn)生許多愿望，隨后就會(huì)向家長(zhǎng)提出。這些愿望或要求有些合理，有些不合理。孩子畢竟是孩子，他不懂得是否有合理性。家長(zhǎng)是否應(yīng)該滿足，應(yīng)該如何滿足，是需要思考的問題。一般來講，不合理的要求應(yīng)不予理睬或加以拒絕。有些家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)貪M足了孩子的無理要求，無意識(shí)中強(qiáng)化了孩子的非理性。對(duì)孩子的合理要求，除了必須迅速給以滿足的要求之外，盡可能地延緩滿足，使孩子為實(shí)現(xiàn)他們的愿望而付出努力。讓他們明白，任何愿望的實(shí)現(xiàn)必須以付出為代價(jià)，借以塑造他們的積極行為。一定要讓他們的積極行為得到獎(jiǎng)賞，這種獎(jiǎng)賞可能是物質(zhì)的，也可能是精神的。在孩子的學(xué)習(xí)和生活的許多環(huán)節(jié)中，都應(yīng)該利用強(qiáng)化的原理。對(duì)孩子的教育應(yīng)該以積極的鼓勵(lì)為主，批評(píng)過多往往使孩子無所適從，甚至“破罐破摔”出現(xiàn)對(duì)抗行為。

4、給他們交往的空間

青春期的少年需要認(rèn)識(shí)自我，肯定自我，希望有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見和想法，也希望能有人傾聽自己的話。這種需求較少能從父母那里得到滿足，而同齡人的思想水平接近，對(duì)事物的看法有有更多的共同點(diǎn)，容易溝通、更可信賴。同齡朋友可以幫助青少年增進(jìn)對(duì)自我的了解，可以幫助青少年肯定自我的價(jià)值，和朋友交往可以緩解不良情緒。另外，青少年正在學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)，與朋友交往是他們學(xué)習(xí)人際關(guān)系能力的開始，進(jìn)一步發(fā)展獨(dú)立的人格。做家長(zhǎng)的還應(yīng)該告訴他們朋友交往要注意的問題。首先要明辨是非，選擇好朋友交往。要讓孩子懂得，不是每個(gè)人都是可以做朋友的。常言道，“近朱

者赤，近墨者黑”。如果發(fā)現(xiàn)自己交了壞朋友，就要拿出決心和勇氣，堅(jiān)決離開他們。其次，和朋友相處要做到嚴(yán)以律己，寬以待人。每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也有這樣那樣的缺點(diǎn)和短處，朋友之間要取長(zhǎng)補(bǔ)短。要學(xué)習(xí)人家的長(zhǎng)處，幫助別人改進(jìn)不足。嘲笑朋友的缺點(diǎn)是最傷感情的。另外，朋友之間要保持獨(dú)立性，才能建立對(duì)等的朋友關(guān)系。

我們都喜歡自己的孩子，愛自己的孩子。我們希望孩子快快長(zhǎng)大，快快成材，這只是我們的美好愿望。美好愿望的實(shí)現(xiàn)需要用心去思考，需要作出努力。

XXX小學(xué)教師，從教22年，中學(xué)高級(jí)教師。

教育格言：家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師。